第一篇：蒙氏教具在家自己制作

蒙氏教具在家自己制作（系列貼）讓寶寶早教與錢無(wú)關(guān)。2009-05-08 14:31

我在網(wǎng)上查蒙氏教育教學(xué)教具的價(jià)格較貴，那么是不是我們這些中低收入水平家庭的孩子就享受不了蒙氏教育魅力了呢？或者孩子沒有到較高收費(fèi)的蒙氏教學(xué)班里，是不是就不能享受教育的陽(yáng)光了呢？

只要你關(guān)注你的孩子的人，勤勞的人，儉樸的人，生活處處可以實(shí)施蒙氏教育。

蒙氏生活教育：放開手腳，讓孩子自己去做，要相信他們經(jīng)過(guò)多次的鍛煉一定能做好。

蒙氏數(shù)學(xué)教育：讓寶寶給家庭成員或客人分配東西，比如杯子，糖果，筷子等。

蒙氏自然教育：在家少看電視，少娛樂，多帶寶寶到戶外活動(dòng)，引導(dǎo)他們經(jīng)常觀察，不要怕周圍人說(shuō)什么，要不斷向?qū)殞氈v路上所遇到的一切事物。

中低收入家庭都抱怨蒙氏教具太貴，但我認(rèn)為生活處處皆蒙氏，我們可以從日常生活中發(fā)現(xiàn)很多蒙氏教具。比如不同口徑大小的瓶子，蓋子可從我們生活中的費(fèi)品中收集，可作為抓，捏，擰等訓(xùn)練，大瓶套小瓶可以模仿插圓柱體；家中做粥用的豆子，筷子敲擊碗，鐵鍋，鋁鍋，盆等器物來(lái)訓(xùn)練孩子的蒙氏音樂。

我在網(wǎng)上看了很多教具，在家可以找出許多替代品，一樣可以給孩子快樂的蒙氏教育。

蒙特梭利的教具一般分為四種，分別是：感官教具、日常生活教具、語(yǔ)文教具、數(shù)學(xué)教具。

感官教具主要是通過(guò)訓(xùn)練兒童的感覺，讓他們提高領(lǐng)會(huì)、辨別、理解、判斷和發(fā)現(xiàn)新事物的能力。采取三階段教學(xué)法。

這是xxx。（把感覺和名稱聯(lián)系起來(lái)）

哪個(gè)是xxx?；蛘?qǐng)把xxx給我。（認(rèn)識(shí)相應(yīng)名稱的物品）

這是什么？（記憶相應(yīng)的物品）視覺教具：

大?。?/p>

插座圓柱體（高-低，粗-細(xì)，大-?。⒎奂t塔（大-?。⒆厣荩ù?細(xì)）、長(zhǎng)棒（長(zhǎng)-短）

可以自制：

插座圓柱體：4組。

A組：直徑不變（2.5CM），高度以0.5CM等差遞減，由高到低分別為：5.5、5.0。。。1.0CM。

B組：高度不變（5.5CM）,直徑以0.5CM的等差遞減，由粗到細(xì)分別為：5.5、5.0。。。1.0CM。

C組：直徑和高度同時(shí)等差遞減，皆從5.5CM以0.5CM的等差地減至1.0CM。

D組：直徑和高度逆比例變化（粗而低到細(xì)而高），直徑由5.5CM以0.5CM的等差遞減到1.0CM，高度由1.0CM以0.5CM的等差遞增至5.5CM。

制作方法：

1、四個(gè)一樣大小的塑料泡沫，至少要40CM*7CM*7CM。按照每組的規(guī)格挖洞，可以先畫好線，再用鉗子夾住粗粗的縫衣針，置火上燒紅，再沿線輕輕劃下到底，就比較整齊。把劃出來(lái)的泡沫用手指輕輕頂出，留著。這樣座體就好了。

2、將劃出來(lái)的泡沫柱按規(guī)格用燒紅的縫衣針修整好，多余出來(lái)的墊回原來(lái)的洞去，圓柱也做好了。

3、用厚紙皮（牛皮紙或廣告紙沒有圖案的那面），將座體底部、周圍包好，用雙面膠粘牢。4、40枚小螺釘，涂上強(qiáng)力膠，擰入柱體。

基本上就完成了，缺點(diǎn)就是，不太經(jīng)得折磨。

也可以到五金店，購(gòu)買螺絲、螺帽組合，規(guī)格跟教具不一樣，但是也比較標(biāo)準(zhǔn)，可以按照四組的規(guī)則購(gòu)買，這個(gè)就經(jīng)久耐用，還可以當(dāng)作螺絲螺帽組合用。

粉紅塔：可以用俄羅斯套娃或其他的套合代替，注意不要選那種有圖案的，實(shí)在不行，就給它二次加工，全部刷成粉紅色。市面價(jià)格大約是30元左右。

棕色梯：市面上也有一種這樣的玩具，是塑料的，木制的也有大約是20多元。

長(zhǎng)棒短棒，有一種磁力魔棒可以代替，市面價(jià)60多元，是等長(zhǎng)的磁鐵小棒，可以任意組合。形狀教具：幾何嵌板、幾何學(xué)立體、構(gòu)成三角形。

這些市面上都有賣，我買的幾何嵌板，40多元，是一個(gè)盒子，里面裝了園、三角、四邊形、多邊形，盒蓋就是圖形的嵌格，那些形狀板還有孔，不影響形狀的整體，還能用配給的繩子將它們分組串起來(lái)。

立體幾何體大約是50元左右，球體、立方體、長(zhǎng)方體、圓錐體、四角錐等等都有。

構(gòu)成三角形也有，大概是15CM*3CM，10元，構(gòu)成圓形也是10元。

觸覺教具：

觸覺板：到裝修的店里要幾塊邊角木板子，自己回家用砂紙將邊角打磨光滑。到五交化商店買五張粗細(xì)不同的砂紙。

第一組：

1、長(zhǎng)條形木板，左半側(cè)用大塊透明膠小心粘好，木板與透明膠之間比較光滑和粗糙。

2、長(zhǎng)條形木板，將相同粗糙程度的砂紙剪成條狀，從左到右間隔排列，用強(qiáng)力膠粘在木板上。

3、分別將5種不同的粗細(xì)程度的砂紙剪成條狀，從左到右間隔排列，用強(qiáng)力膠粘在木板上。

第二組：

1、木板鋸成10塊大小相等的正方形。

2、將5種不同粗細(xì)的砂紙裁成稍小的正方形，每種需要兩張，作為一對(duì)，分別用強(qiáng)力膠粘在木板上。

注：透明膠粘也行，需要注意留出整齊的邊。

布盒教具：

到裁縫店收集邊角布料。準(zhǔn)備兩個(gè)長(zhǎng)方形的盒子。

1、第一盒，裝顏色、花紋不限的5種不同質(zhì)地的布料各兩塊。如：棉布、綢緞、絨布、牛仔布、紗都行。

2、第二盒，裝5種與第一盒里一樣質(zhì)地的布料，顏色全部為白色。（可能一時(shí)半會(huì)兒比較難集齊，不過(guò)，可以先用第一盒，慢慢地把兩盒配齊就好了，實(shí)在不行，染白行不？這個(gè)我還沒試過(guò)。好像我們這里有一位家長(zhǎng)配齊了，大概用兩個(gè)月的時(shí)間，專門作窗簾的店也有布料）

溫覺瓶教具： 可用容易裝且易傳熱的空瓶子如：礦泉水瓶，將不同溫度的水，由最冷的到最熱的，依次裝入六個(gè)空瓶中。

嗅覺筒教具：

市面上有分裝化妝品的不透明的塑料小瓶子，大約4CM*1CM，蓋子顏色也有七八種顏色。每組兩個(gè)或每組四個(gè)裝的，分別是3元左右、5元左右。

1、六只瓶子一組，分別放入一種香料，如：八角、桂皮等廚房常用的香料，也可以隨心所欲用醋、醬油、芝麻油等等，也可以比較奢侈，放自己的香薰精油（因?yàn)槲冶容^喜歡精油，原來(lái)買過(guò)好多，什么茶樹、薄荷、檀香、玫瑰、茉莉、薰衣草等等就滴幾滴。）將蓋子蓋緊，另六只瓶也分別各放一種香料。再找一個(gè)可以較大的可以裝下這十二個(gè)瓶子的盒子，把這些瓶子放進(jìn)去。

2、相同氣味的最好用同一種顏色的蓋子。這樣配對(duì)錯(cuò)誤就可以及時(shí)修正。

味覺教具可以參照嗅覺教具做法，記?。合?！裝醬油、醋、糖水、鹽水、等不同味道的材料，每組一個(gè)基準(zhǔn)味如：酸，從微酸逐漸加重味道。

發(fā)聲筒也可以參照嗅覺教具的做法，哇，分裝化妝品的東東，簡(jiǎn)直是太棒了！裝豆子、米、茶葉、糖、鹽、或沙子等可以發(fā)出聲音的材料。

這些內(nèi)容熟悉之后可以換取其他的，使孩子擁有敏銳的感覺。

重量板教具可以用重量瓶替代。

30個(gè)小塑料瓶（10CM的化妝品分裝瓶或娃哈哈酸奶瓶）就可以，分3組。每組10個(gè)瓶等差裝入水或米、沙子等，并裝入一個(gè)大盒子。

實(shí)體認(rèn)識(shí)袋教具

1、幾何學(xué)立方體袋：做兩個(gè)一樣的大小的袋子，將幾何體方體每套放入一個(gè)袋子。

2、硬幣袋：可以用上面的袋子，各裝入一套硬幣，一分、二分、五分、一角、五角、一元。

3、珠子袋：布袋一個(gè)，玻璃珠子等材料相同，大小不同的珠子各10個(gè)。

4、紐扣帶：布袋一個(gè)，大小質(zhì)地相同但形狀不同的紐扣。也可以裝入幾何嵌板中的嵌板。

5、果實(shí)袋：布袋一個(gè)，各種不同的堅(jiān)果如：花生、栗子、核桃等等。

6、神秘袋：總之你們有的，孩子熟悉的各種物品都可以進(jìn)袋。主要是通過(guò)觸摸來(lái)辨別物體，進(jìn)一步發(fā)展孩子的觸覺功能。

聽覺杯教具：

10個(gè)同樣大小的瓷碗，分兩組分別裝上不同分量的水，用玻璃棒或瓷勺敲碗，讓孩子給聲音配對(duì)。

色板教具：

到廣告公司或制作招牌的店，或到文具店，買色板，是那種薄薄的塑料紙樣的。買四本。

1、硬白紙（那種浪沙透明襪的包裝里就有的），裁作4CM*2CM大小。

2、第一盒：紅黃藍(lán)三原色色板各兩塊。

分別用紅、黃、藍(lán)色板塑料紙包住白紙板，白紙板左右各留0.5CM，方便孩子捏拿。最好用雙面膠。

3、第二盒：紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫、粉紅、棕、灰、黑、白等11種色板各兩塊。制作方法同上。

3、第三盒：紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫、粉紅、棕、灰9個(gè)色系各7枚明暗程度不同的色板，共63枚。制作方法同上。

第二篇：蒙氏教具介紹

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蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò) “我聽過(guò)了，我就忘了；我看見了，我就記得了 ；我做過(guò)了，我就理解了。” 蒙臺(tái)梭利把上課定義為工作，孩子的工作。工作是人性的一種體現(xiàn)。孩子跟成人一樣，沒有工作心中不安，讓孩子去選取感興趣的材料，去親自動(dòng)手操作，在擺弄過(guò)程中，自我探索、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建、自我發(fā)展。將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)加以分析統(tǒng)合，認(rèn)識(shí)邏輯性的數(shù)量概念。它給孩子們帶來(lái)心智空間的拓展、天性的激發(fā)和生命健康發(fā)展，將對(duì)孩子們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

蒙臺(tái)梭利教具88件套裝作用：

一、感官教育

1、訓(xùn)練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。

2、訓(xùn)練幼兒辨別力及手眼協(xié)調(diào)能力。

3、訓(xùn)練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力。

4、建立幾何圖形意識(shí)，自由拼組。

5、培養(yǎng)幼兒審美能力。

6、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及求知欲望。

二、數(shù)學(xué)教育通過(guò)操作活動(dòng)，將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化、使幼兒易于理解。

1、培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念。

2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，理解能力，判斷能力。

3、進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算。

4、學(xué)習(xí)空間、時(shí)間概念。

5、學(xué)習(xí)守恒。

三、語(yǔ)言教育及科學(xué)文化教育 語(yǔ)言教育：

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀能力。

2、培養(yǎng)幼兒書寫能力。

3、培養(yǎng)幼兒聽、說(shuō)能力。

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4、欣賞文學(xué)能力。

5、培養(yǎng)幼兒早期閱讀。

6、培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。

科學(xué)文化教育：

1、培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感。

2、培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲。

4、引導(dǎo)幼兒接觸周圍世界，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5、學(xué)習(xí)民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。

四、日常生活教育

1、培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

4、培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒初步的自控能力。

6、培養(yǎng)幼兒交往、合作意識(shí)。

7、培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感。

8、培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展。

9、培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活。

蒙氏教具88件套包括以下教具：日常生活教具3件、感官教具23件、數(shù)學(xué)教具41件、語(yǔ)文教具5件、自然科學(xué)教具16件。

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一、感官教育教具

1、插座圓柱體

由4組圓柱體組成.培養(yǎng)兒童辨別大小、高低、粗細(xì)、深淺的觸覺、視覺能力,依圓柱體順序?qū)?yīng)培養(yǎng)邏輯思考敏銳觀察能力；把握?qǐng)A柄可作握筆練習(xí)和寫字前準(zhǔn)備.2、音桶兩個(gè)木箱中各有6個(gè)木制圓筒組成,圓筒內(nèi)裝有石子、沙子、殼類、米粒、米糠等不同材料,搖動(dòng)時(shí)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音.培養(yǎng)辨別聲音強(qiáng)弱的聽覺能力,發(fā)展腕部的肌肉運(yùn)動(dòng).3、構(gòu)成三角形由5盒不同的三角形塊組成.透過(guò)視覺認(rèn)識(shí)三角形,通過(guò)對(duì)多邊形的組合與分解了解三角形與多邊形的幾何關(guān)系和相等概念.4、長(zhǎng)棒由10根方長(zhǎng)棒組成.透過(guò)觸覺、視覺的辨別,在知覺上對(duì)長(zhǎng)度的差別有正確的了解,發(fā)展手、眼與肌肉的協(xié)調(diào)性；數(shù)學(xué)教育（量,基本運(yùn)算、十進(jìn)位、分制系統(tǒng)）的直接準(zhǔn)備教具.5、棕色梯

由10塊長(zhǎng)方體組成.透過(guò)觸覺、視覺的辨別在知覺上對(duì)等次的差異有充分的認(rèn)識(shí),發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào);了解遞進(jìn)、遞減

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贏在中國(guó) 贏在幼教 贏在未來(lái) 的關(guān)系;學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的概念；培養(yǎng)邏輯思考順序性和專注觀察能力.6、二項(xiàng)式由木制立方體和長(zhǎng)方體共8塊組成,培養(yǎng)視覺對(duì)立體空間的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考能力,可作計(jì)算體積（a+b）3

7、色板由3盒各種顏色的小色板組成,培養(yǎng)幼兒分辨顏色的對(duì)比和色彩的色感與組合；共91片色板.8、幾何圖形嵌板一個(gè)6層圖形嵌板抽屜的木櫥,1個(gè)木柜示范,幾何嵌板36塊、幾何圖形卡片99張組成.通過(guò)肌肉和觸覺的聯(lián)合,幫助幼兒視覺認(rèn)識(shí)現(xiàn)面幾何圖形,發(fā)展手眼協(xié)調(diào),注意力與觀察力.平面幾何學(xué)的預(yù)備.9、三項(xiàng)式

木制立方體和長(zhǎng)方體共27塊組成.培養(yǎng)視覺對(duì)三次元的辨別能力,數(shù)學(xué)的思考能力,可作為三項(xiàng)式（a+b+c）3的代數(shù)教具使用.10、重量板

是由重、次重、輕3種板各6塊、木盒一個(gè)組成,培養(yǎng)幼兒辨別輕

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重的感覺和判斷力.11、幾何立體組

包括長(zhǎng)方體、正方體、球體、橢圓體、卵形體、三角體、圓柱、圓椎、三角椎、四角椎、另有11枚與上述幾何的一側(cè)面相等的投影板組成.培養(yǎng)幼兒對(duì)實(shí)體的感覺,認(rèn)識(shí)各種幾何體,了解其特征,進(jìn)入幾何學(xué)的準(zhǔn)備,刺激肌肉的感覺.12、觸覺板

由13塊表面粗糙和光滑程度不同的木板組成.培養(yǎng)粗糙與光滑的觸覺感和分析、比較的思維能力.13、彩色圓柱

由4盒、每盒10個(gè)圓柱組成.培養(yǎng)視覺上識(shí)別大小、對(duì)應(yīng)概念,發(fā)展手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào),手臂肌肉控制力,培養(yǎng)敏銳的觀察和注意力.14、粉紅塔

由10塊立方體組成.透過(guò)視覺正確獲得對(duì)三維空間差別變化的知覺；了解遞進(jìn)、遞減的關(guān)系；培養(yǎng)立方體的概念、手眼協(xié)調(diào)和肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力；積高時(shí)敏銳的觀察力；數(shù)學(xué)教育（理解十進(jìn)位

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法）的間接準(zhǔn)備；邏輯思考（順序性）的能力.15、嗅覺筒

由12個(gè)圓筒組成,筒內(nèi)裝有各種自然香料或咖啡、樟腦等不同香料.通過(guò)用鼻去嗅不同產(chǎn)品,讓寶寶了解生活中存在的各種氣味,培養(yǎng)幼兒辨別各種氣味的能力.(嗅覺筒6組12個(gè)、木座2個(gè))

16、鐵制幾何嵌板

金屬幾何嵌板是書寫能力的直接預(yù)備,練習(xí)金屬嵌板不僅強(qiáng)化三指抓的能力,加強(qiáng)腕肌的協(xié)調(diào)力,而且透過(guò)描繪的練習(xí),更可增強(qiáng)筆觸力道的熟練度,重疊描繪不同的幾何圖形板使圖形變化無(wú)窮.17、味覺瓶由8個(gè)滴瓶組成.品嘗各式味道,培養(yǎng)辨別基本味覺的能力.18、溫覺板

由金屬、石材、木質(zhì)、地毯片各2塊組成,培養(yǎng)對(duì)溫度的感覺,辨別溫度的差異.19、手、眼調(diào)節(jié)擲圈由5個(gè)可組裝的鑼口木柱和5個(gè)麻繩套

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圈組成,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力.20、圓圓板

由100個(gè)彩色圓組成.可做顏色的排序、對(duì)應(yīng).21、幾何體支柱

由1個(gè)插板盒、3個(gè)圓柱、3個(gè)三棱柱、3個(gè)四方柱組成.培養(yǎng)兒童對(duì)實(shí)體的感覺,認(rèn)識(shí)幾何體特征,可作顏色分類,高低比較,排序.22、立體四子棋

23、圓柱體階梯

由1個(gè)插板,25個(gè)高低、顏色不同的圓柱組成.可作顏色分類,高->低比較與排序.二、數(shù)學(xué)教育教具

24、數(shù)棒由從短到長(zhǎng)10根紅、藍(lán)相同的木棒和從1到10的10塊數(shù)字片組成.數(shù)棒是代表連續(xù)“量”的教具.認(rèn)識(shí)、了解數(shù)的及數(shù)詞,記憶1到10,十進(jìn)位法的預(yù)備,導(dǎo)入數(shù)的概念.客戶中心.教培部

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25、砂數(shù)字板

由0到9數(shù)字長(zhǎng)板1塊,0到9數(shù)字單板10塊組成.培養(yǎng)認(rèn)識(shí)0到9的數(shù)字,練習(xí)書寫數(shù)字,是寫前的預(yù)備.26、黃色串珠棒

由55根有10顆珠子的珠棒組成,認(rèn)識(shí)10以上的數(shù)與量的概念.為進(jìn)行銀行游戲做準(zhǔn)備.27、紡棰棒箱由2個(gè)整理箱、45根紡棰棒,10塊數(shù)字片組成.指導(dǎo)0的概念,加強(qiáng)數(shù)與量集合的概念.28、灰色串珠棒熟悉十以內(nèi)數(shù)量、數(shù)字與名稱,為學(xué)習(xí)減法運(yùn)算做準(zhǔn)備.

29、黑白串珠棒加深了解十以內(nèi)的數(shù)量的概念,體會(huì)等量交換的概念,可用于進(jìn)行加減法運(yùn)算練習(xí).30、接龍、減龍游戲練習(xí)加減混合運(yùn)算,增加兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力.客戶中心.教培部

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31、二倍數(shù)

由7個(gè)木塊組成.培養(yǎng)2倍的概念,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的倍數(shù)關(guān)系,導(dǎo)入平方概念.32、郵票游戲

幼兒通過(guò)銀行游戲認(rèn)識(shí)十進(jìn)位法以后,即可進(jìn)入郵票游戲的操作,熟悉數(shù)位的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并進(jìn)行大數(shù)量的四則運(yùn)算,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力.33、加,減法板

加數(shù)最大為9的加法練習(xí),熟練后可導(dǎo)入加法心算；

用于呈現(xiàn)被減數(shù)最到為18的減法運(yùn)算練習(xí),熟練后可導(dǎo)入減法心算.34、乘,除法板

進(jìn)行得數(shù)最大為100的乘法題目,熟練后可導(dǎo)入乘法心算.練習(xí)被除數(shù)最大為81以內(nèi)除法題目,從感官上認(rèn)識(shí)平均分配的概念,熟練后可導(dǎo)入除法心算.35、分?jǐn)?shù)小人

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由1個(gè)木座、小人4組10塊組成.知道1個(gè)整體（=1）如何分成若干部分,作為進(jìn)入分?jǐn)?shù)的預(yù)備.36、立方體

由1000顆邊長(zhǎng)為1厘米的立方塊組成,學(xué)習(xí)立方的概念.37、立方珠鏈及框架

由1個(gè)框架、55串珠鏈（385根珠棒）組成.學(xué)習(xí)立方的概念和學(xué)乘法的預(yù)備.38、平方珠鏈

由10串珠鏈（55個(gè)珠棒）組成.加強(qiáng)以1為單位的數(shù)的連續(xù)概念；學(xué)習(xí)習(xí)近平方的概念；乘算的預(yù)備.39、十進(jìn)位及銀行游戲

由10顆單珠、10根珠棒、10個(gè)100珠板、2個(gè)1000珠陣、1套45張數(shù)字卡片組成.了解十進(jìn)位法的排列與形成,學(xué)習(xí)交換的規(guī)則,可做大數(shù)目四則運(yùn)算.40、彩色串珠棒

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熟悉十以內(nèi)數(shù)量、數(shù)字與名稱,為學(xué)習(xí)習(xí)近平方、立方做間接準(zhǔn)備.41、1－100連續(xù)數(shù)板

兒童將活動(dòng)數(shù)字卡片排列在一定的方格板上,認(rèn)識(shí)1-100的排列并認(rèn)識(shí)數(shù)的連續(xù)性.42、塞根板

由4塊板、18塊數(shù)字片組成.對(duì)于11到19的數(shù)能正確的做名稱練習(xí)；能把握連續(xù)數(shù)的排列,體會(huì)連續(xù)數(shù)的順序關(guān)系；了解10位與個(gè)位數(shù)的關(guān)系；學(xué)習(xí)量與代表數(shù)量的符號(hào)（數(shù)字）的一致性.43、100串珠鏈

培養(yǎng)兒童練習(xí)1-100以內(nèi)連續(xù)數(shù),并熟悉十進(jìn)法,培養(yǎng)分析綜合能力和獨(dú)立思維能力.44、1000串珠鏈

由100根（每根10顆珠）珠棒串成一條組成.加強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)；熟悉連續(xù)數(shù)及其順序；與100串珠板、1000的立方體珠塊比較,培養(yǎng)差別的印象,加強(qiáng)十進(jìn)位法的知識(shí),培養(yǎng)專注力與獨(dú)立性.客戶中心.教培部

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45、體積組

認(rèn)識(shí)整體與部分的關(guān)系,建立不同幾何立體的體積可以換算的概念,發(fā)展兒童對(duì)空間的概念.46、三倍數(shù)

用立方體或長(zhǎng)方體等實(shí)物來(lái)顯示三倍數(shù)之間的關(guān)系.47、數(shù)字與籌碼

由55個(gè)圓片,10張1到10數(shù)字卡片組成.幫助兒童了解數(shù)與量的關(guān)系,認(rèn)識(shí)奇數(shù)與偶數(shù).48、數(shù)字拼板

49、加減乘除巨陣盤

由10檔彩色算珠組成,每檔10個(gè)算珠,學(xué)習(xí)加減乘除.50、不規(guī)則拼盤

由不規(guī)則幾何圖形嵌板組成,認(rèn)識(shí)幾何圖形與鍛煉觀察能力.客戶中心.教培部

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51、數(shù)數(shù)棒組

學(xué)習(xí)0-10的概念、10以內(nèi)的加減法.52、1公分方塊組

由刻度為1公分的連接尺組成,學(xué)習(xí)加減運(yùn)算方法.53、彩色小數(shù)棒

學(xué)習(xí)0-10的概念、10以內(nèi)的加減法

54、幾何圖形板

認(rèn)識(shí)幾何圖形,為學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打基礎(chǔ).55、算術(shù)尺

由標(biāo)有1公分刻度的尺子組成,可進(jìn)行加減法的運(yùn)算.56、稱盤組

由天平、稱盤與彩色木珠組成,學(xué)習(xí)數(shù)量與平衡的關(guān)系.57、算術(shù)天平組

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由天平、木棍與彩色串珠組成,學(xué)習(xí)數(shù)量、加減與平衡的關(guān)系.58、十進(jìn)位組

由1公分方塊與10塊連接條,以及10平方連接塊組成,學(xué)習(xí)十進(jìn)位制的關(guān)系.59、圓形分?jǐn)?shù)板

由軟性彩色23片圓形分?jǐn)?shù)板、1個(gè)雙面釘板組成.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),了解部分與整體的關(guān)系,增進(jìn)組合概念.利用釘板背面,配二長(zhǎng)短、顏色不同的橡皮筋,可發(fā)揮幼兒的想像力與創(chuàng)造力.60、幾何體階梯

培養(yǎng)兒童感理教育,了解幾何體的你分別及平面與立體的區(qū)別.61、四方拼盤

由三角形、正方形、平行四邊形木塊組成,學(xué)習(xí)幾何圖形與關(guān)系.62、組合幾何體盤

由正5邊形、正方形、正三角形、長(zhǎng)方形與圓形的面積分解組合,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、面積的關(guān)系.客戶中心.教培部

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63、分解幾何盤

由1個(gè)木座、9組多種幾何圖形組成.是進(jìn)入分?jǐn)?shù)的預(yù)備.64、數(shù)數(shù)看

由1-5彩色算珠架組成.可進(jìn)行分類、集合、分解、量的學(xué)習(xí).三、語(yǔ)文教育教具 65、雙字母砂字板

熟悉漢語(yǔ)拼音的拼讀及書寫.66、活動(dòng)字母箱

正確判斷字母,使讀與識(shí)別相結(jié)合；木箱1個(gè)、小寫字母26個(gè).67、砂筆畫

68、拼音結(jié)構(gòu)練習(xí) 認(rèn)識(shí)筆畫偏旁。練習(xí)漢語(yǔ)拼音的正確組合.69、砂紙字母板

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通過(guò)觸摸認(rèn)識(shí)英文字母,為書寫作預(yù)備.大小寫砂字字母板各26塊、木盒2個(gè).四、文化科學(xué)教育教具 70、中國(guó)地圖嵌板

由1套嵌板組成.了解中國(guó)的位置,認(rèn)識(shí)各省、直轄市、自治區(qū)和省會(huì)城市的位置；培養(yǎng)空間思維.71、亞洲地圖嵌板

認(rèn)識(shí)亞洲各個(gè)國(guó)家的位置、名稱及風(fēng)土人情,初步認(rèn)識(shí)地理的空間概念.72、世界地圖嵌板

由1套嵌板組成.建立地圖概念,從地圖上認(rèn)識(shí)世界上7大洲和4大洋的位置,培養(yǎng)空思維.73、活動(dòng)時(shí)鐘

直觀認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的構(gòu)成,了解時(shí)間概念,為看生活中的表打基礎(chǔ).74、太陽(yáng)系九大行星

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由1套嵌板組成,認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系,了解九大行星位置,培養(yǎng)空間思維.75、樹葉嵌板柜

由14塊樹葉嵌板,4層木櫥組成.學(xué)習(xí)識(shí)別各種樹葉、植物、動(dòng)物.76、植物卡片

77、動(dòng)物卡片

78、鳥嵌板

培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨(dú)立性提高觀察分析能力和專注力,了解動(dòng)物的鳥的各個(gè)部分的基本構(gòu)造.79、螞蟻嵌板

培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨(dú)立性提高觀察分析能力和專注力,了解動(dòng)物螞蟻的各個(gè)部分的基本構(gòu)造.80、大樹葉嵌板

培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨(dú)立性提高觀察分析能力和專注力,了解植物的葉的各個(gè)部分的基本構(gòu)造.客戶中心.教培部

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81、魚嵌板

培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨(dú)立性提高觀察分析能力和專注力,了解動(dòng)物的魚的各個(gè)部分的基本構(gòu)造.82、烏龜嵌板

培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨(dú)立性提高觀察分析能力和專注力,了解動(dòng)物的烏龜?shù)母鱾€(gè)部分的基本構(gòu)造.83、花嵌板

培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨(dú)立性提高觀察分析能力和專注力,了解植物的花的各個(gè)部分的基本構(gòu)造.84、馬嵌板

培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨(dú)立性提高觀察分析能力和專注力,了解動(dòng)物的馬的各個(gè)部分的基本構(gòu)造.85、樹嵌板

培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨(dú)立性提高觀察分析能力和專注力,了解植物的樹的各個(gè)部分的基本構(gòu)造.客戶中心.教培部

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五、日常生活教具教具 86、二指抓

由1個(gè)插座板、9個(gè)小人組成.鍛練兩指抓物的能力,提高手眼協(xié)調(diào)能力.87、地毯（兩張）

由2塊地毯組成.供鋪墊操作蒙臺(tái)梭利教具使用.（每條長(zhǎng)寬厚尺寸:120*80*2cm）

88、衣飾架及衣飾

由1個(gè)架、12個(gè)框、12件衣飾組成.學(xué)會(huì)各種繩帶、紐扣的系法,鍛練手指靈活性,培養(yǎng)適應(yīng)日常生活的自理能力.客戶中心.教培部

第三篇：蒙氏教具介紹

蒙氏教具介紹

蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò) “我聽過(guò)了，我就忘了；我看見了，我就記得了 ；我做過(guò)了，我就理解了?！?/p>

蒙臺(tái)梭利把上課定義為工作，孩子的工作。工作是人性的一種體現(xiàn)。孩子跟成人一樣，沒有工作心中不安，讓孩子去選取感興趣的材料，去親自動(dòng)手操作，在擺弄過(guò)程中，自我探索、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建、自我發(fā)展。將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)加以分析統(tǒng)合，認(rèn)識(shí)邏輯性的數(shù)量概念。它給孩子們帶來(lái)心智空間的拓展、天性的激發(fā)和生命健康發(fā)展，將對(duì)孩子們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

蒙臺(tái)梭利教具88件套裝作用：

一、感官教育

1、訓(xùn)練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。

2、訓(xùn)練幼兒辨別力及手眼協(xié)調(diào)能力。

3、訓(xùn)練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力。

4、建立幾何圖形意識(shí)，自由拼組。

5、培養(yǎng)幼兒審美能力。

6、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及求知欲望。

二、數(shù)學(xué)教育通過(guò)操作活動(dòng)，將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化、使幼兒易于理解。

1、培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念。

2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，理解能力，判斷能力。

3、進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算。

4、學(xué)習(xí)空間、時(shí)間概念。

5、學(xué)習(xí)守恒。

三、語(yǔ)言教育及科學(xué)文化教育 語(yǔ)言教育：

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀能力。

2、培養(yǎng)幼兒書寫能力。

3、培養(yǎng)幼兒聽、說(shuō)能力。

4、欣賞文學(xué)能力。

5、培養(yǎng)幼兒早期閱讀。

6、培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。

科學(xué)文化教育：

1、培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感。

2、培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲。

4、引導(dǎo)幼兒接觸周圍世界，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5、學(xué)習(xí)民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。

四、日常生活教育

1、培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

4、培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒初步的自控能力。

6、培養(yǎng)幼兒交往、合作意識(shí)。

7、培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感。

8、培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展。

9、培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活。

蒙氏教具88件套包括以下教具：日常生活教具3件、感官教具23件、數(shù)學(xué)教具41件、語(yǔ)文教具5件、自然科學(xué)教具16件。

一、感官教育教具

1、插座圓柱體

由4組圓柱體組成.培養(yǎng)兒童辨別大小、高低、粗細(xì)、深淺的觸覺、視覺能力,依圓柱體順序?qū)?yīng)培養(yǎng)邏輯思考敏銳觀察能力；把握?qǐng)A柄可作握筆練習(xí)和寫字前準(zhǔn)備.2、音桶

兩個(gè)木箱中各有6個(gè)木制圓筒組成,圓筒內(nèi)裝有石子、沙子、殼類、米粒、米糠等不同材料,搖動(dòng)時(shí)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音.培養(yǎng)辨別聲音強(qiáng)弱的聽覺能力,發(fā)展腕部的肌肉運(yùn)動(dòng).3、構(gòu)成三角形

由5盒不同的三角形塊組成.透過(guò)視覺認(rèn)識(shí)三角形,通過(guò)對(duì)多邊形的組合與分解了解三角形與多邊形的幾何關(guān)系和相等概念.4、長(zhǎng)棒

由10根方長(zhǎng)棒組成.透過(guò)觸覺、視覺的辨別,在知覺上對(duì)長(zhǎng)度的差別有正確的了解,發(fā)展手、眼與肌肉的協(xié)調(diào)性；數(shù)學(xué)教育（量,基本運(yùn)算、十進(jìn)位、分制系統(tǒng)）的直接準(zhǔn)備教具.5、棕色梯

由10塊長(zhǎng)方體組成.透過(guò)觸覺、視覺的辨別在知覺上對(duì)等次的差異有充分的認(rèn)識(shí),發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào);了解遞進(jìn)、遞減的關(guān)系;學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的概念；培養(yǎng)邏輯思考順序性和專注觀察能力.6.二項(xiàng)式

由木制立方體和長(zhǎng)方體共8塊組成,培養(yǎng)視覺對(duì)立體空間的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考能力,可作計(jì)算體積（a+b）

37、色板

由3盒各種顏色的小色板組成,培養(yǎng)幼兒分辨顏色的對(duì)比和色彩的色感與組合；共91片色板.8、幾何圖形嵌板

一個(gè)6層圖形嵌板抽屜的木櫥,1個(gè)木柜示范,幾何嵌板36塊、幾何圖形卡片99張組成.通過(guò)肌肉和觸覺的聯(lián)合,幫助幼兒視覺認(rèn)識(shí)現(xiàn)面幾何圖形,發(fā)展手眼協(xié)調(diào),注意力與觀察力.平面幾何學(xué)的預(yù)備.9、三項(xiàng)式

木制立方體和長(zhǎng)方體共27塊組成.培養(yǎng)視覺對(duì)三次元的辨別能力,數(shù)學(xué)的思考能力,可作為三項(xiàng)式（a+b+c）3的代數(shù)教具使用.10、重量板

是由重、次重、輕3種板各6塊、木盒一個(gè)組成,培養(yǎng)幼兒辨別輕重的感覺和判斷力.

11、幾何立體組

包括長(zhǎng)方體、正方體、球體、橢圓體、卵形體、三角體、圓柱、圓椎、三角椎、四角椎、另有11枚與上述幾何的一側(cè)面相等的投影板組成.培養(yǎng)幼兒對(duì)實(shí)體的感覺,認(rèn)識(shí)各種幾何體,了解其特征,進(jìn)入幾何學(xué)的準(zhǔn)備,刺激肌肉的感覺.

12、觸覺板

由13塊表面粗糙和光滑程度不同的木板組成.培養(yǎng)粗糙與光滑的觸覺感和分析、比較的思維能力.

13、彩色圓柱

由4盒、每盒10個(gè)圓柱組成.培養(yǎng)視覺上識(shí)別大小、對(duì)應(yīng)概念,發(fā)展手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào),手臂肌肉控制力,培養(yǎng)敏銳的觀察和注意力.

14、粉紅塔

由10塊立方體組成.透過(guò)視覺正確獲得對(duì)三維空間差別變化的知覺；了解遞進(jìn)、遞減的關(guān)系；培養(yǎng)立方體的概念、手眼協(xié)調(diào)和肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力；積高時(shí)敏銳的觀察力；數(shù)學(xué)教育（理解十進(jìn)位法）的間接準(zhǔn)備；邏輯思考（順序性）的能力.

15、嗅覺筒

由12個(gè)圓筒組成,筒內(nèi)裝有各種自然香料或咖啡、樟腦等不同香料.通過(guò)用鼻去嗅不同產(chǎn)品,讓寶寶了解生活中存在的各種氣味,培養(yǎng)幼兒辨別各種氣味的能力.(嗅覺筒6組12個(gè)、木座2個(gè))

16、鐵制幾何嵌板

金屬幾何嵌板是書寫能力的直接預(yù)備,練習(xí)金屬嵌板不僅強(qiáng)化三指抓的能力,加強(qiáng)腕肌的協(xié)調(diào)力,而且透過(guò)描繪的練習(xí),更可增強(qiáng)筆觸力道的熟練度,重疊描繪不同的幾何圖形板使圖形變化無(wú)窮.17、味覺瓶

由8個(gè)滴瓶組成.品嘗各式味道,培養(yǎng)辨別基本味覺的能力.

18、溫覺板

由金屬、石材、木質(zhì)、地毯片各2塊組成,培養(yǎng)對(duì)溫度的感覺,辨別溫度的差異.

19、手、眼調(diào)節(jié)擲圈

由5個(gè)可組裝的鑼口木柱和5個(gè)麻繩套圈組成,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力.20、圓圓板：由100個(gè)彩色圓組成.可做顏色的排序、對(duì)應(yīng).21、幾何體支柱 ：由1個(gè)插板盒、3個(gè)圓柱、3個(gè)三棱柱、3個(gè)四方柱組成.培養(yǎng)兒童對(duì)實(shí)體的感覺,認(rèn)識(shí)幾何體特征,可作顏色分類序,高低比較,排

.22、立體四子棋

23、圓柱體階梯

由1個(gè)插板,25個(gè)高低、顏色不同的圓柱組成.可作顏色分類,高->低比較與排序.二、數(shù)學(xué)教育教具

24、數(shù)棒

由從短到長(zhǎng)10根紅、藍(lán)相同的木棒和從1到10的10塊數(shù)字片組成.數(shù)棒是代表連續(xù)“量”的教具.認(rèn)識(shí)、了解數(shù)的及數(shù)詞,記憶1到10,十進(jìn)位法的預(yù)備,導(dǎo)入數(shù)的概念.

25、砂數(shù)字板

由0到9數(shù)字長(zhǎng)板1塊,0到9數(shù)字單板10塊組成.培養(yǎng)認(rèn)識(shí)0到9的數(shù)字,練習(xí)書寫數(shù)字,是寫前的預(yù)備.

26、黃色串珠棒

由55根有10顆珠子的珠棒組成,認(rèn)識(shí)10以上的數(shù)與量的概念.為進(jìn)行銀行游戲做準(zhǔn)備.27、紡棰棒箱

由2個(gè)整理箱、45根紡棰棒,10塊數(shù)字片組成.指導(dǎo)0的概念,加強(qiáng)數(shù)與量集合的概念.、灰色串珠棒

熟悉十以內(nèi)數(shù)量、數(shù)字與名稱,為學(xué)習(xí)減法運(yùn)算做準(zhǔn)備

.29、黑白串珠棒

加深了解十以內(nèi)的數(shù)量的概念,體會(huì)等量交換的概念,可用于進(jìn)行加減法運(yùn)算練習(xí).30、接龍、減龍游戲

練習(xí)加減混合運(yùn)算,增加兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力.

31、二倍數(shù)

由7個(gè)木塊組成.培養(yǎng)2倍的概念,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的倍數(shù)關(guān)系,導(dǎo)入平方概念.32、郵票游戲

幼兒通過(guò)銀行游戲認(rèn)識(shí)十進(jìn)位法以后,即可進(jìn)入郵票游戲的操作,熟悉數(shù)位的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并進(jìn)行大數(shù)量的四則運(yùn)算,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力.33、加,減法板

加數(shù)最大為9的加法練習(xí),熟練后可導(dǎo)入加法心算；

用于呈現(xiàn)被減數(shù)最到為18的減法運(yùn)算練習(xí),熟練后可導(dǎo)入減法心算.

34、乘/除法板

進(jìn)行得數(shù)最大為100的乘法題目,熟練后可導(dǎo)入乘法心算.練習(xí)被除數(shù)最大為81以內(nèi)除法題目,從感官上認(rèn)識(shí)平均分配的概念,熟練后可導(dǎo)入除法心算.35、分?jǐn)?shù)小人

由1個(gè)木座、小人4組10塊組成.知道1個(gè)整體（=1）如何分成若干部分,作為進(jìn)入分?jǐn)?shù)的預(yù)備.36、立方體

由1000顆邊長(zhǎng)為1厘米的立方塊組成,學(xué)習(xí)立方的概念.

37、立方珠鏈及框架

由1個(gè)框架、55串珠鏈（385根珠棒）組成.學(xué)習(xí)立方的概念和學(xué)乘法的預(yù)備.

38、平方珠鏈

由10串珠鏈（55個(gè)珠棒）組成.加強(qiáng)以1為單位的數(shù)的連續(xù)概念；學(xué)習(xí)習(xí)近平方的概念；乘算的預(yù)備.39、十進(jìn)位及銀行游戲

由10顆單珠、10根珠棒、10個(gè)100珠板、2個(gè)1000珠陣、1套45張數(shù)字卡片組成.了解十進(jìn)位法的排列與形成,學(xué)習(xí)交換的規(guī)則,可做大數(shù)目四則運(yùn)算.40、彩色串珠棒

熟悉十以內(nèi)數(shù)量、數(shù)字與名稱,為學(xué)習(xí)習(xí)近平方、立方做間接準(zhǔn)備.41、1－100連續(xù)數(shù)板

兒童將活動(dòng)數(shù)字卡片排列在一定的方格板上,認(rèn)識(shí)1-100的排列并認(rèn)識(shí)數(shù)的連續(xù)性.42、塞根板

由4塊板、18塊數(shù)字片組成.對(duì)于11到19的數(shù)能正確的做名稱練習(xí)；能把握連續(xù)數(shù)的排列,體會(huì)連續(xù)數(shù)的順序關(guān)系；了解10位與個(gè)位數(shù)的關(guān)系；學(xué)習(xí)量與代表數(shù)量的符號(hào)（數(shù)字）的一致性.43、100串珠鏈

培養(yǎng)兒童練習(xí)1-100以內(nèi)連續(xù)數(shù),并熟悉十進(jìn)法,培養(yǎng)分析綜合能力和獨(dú)立思維能力.44、1000串珠鏈

由100根（每根10顆珠）珠棒串成一條組成.加強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)；熟悉連續(xù)數(shù)及其順序；與100串珠板、1000的立方體珠塊比較,培養(yǎng)差別的印象,加強(qiáng)十進(jìn)位法的知識(shí),培養(yǎng)專注力與獨(dú)立性.45、體積組

認(rèn)識(shí)整體與部分的關(guān)系,建立不同幾何立體的體積可以換算的概念,發(fā)展兒童對(duì)空間的概念.46、三倍數(shù)

用立方體或長(zhǎng)方體等實(shí)物來(lái)顯示三倍數(shù)之間的關(guān)系.47、數(shù)字與籌碼

由55個(gè)圓片,10張1到10數(shù)字卡片組成.幫助兒童了解數(shù)與量的關(guān)系,認(rèn)識(shí)奇數(shù)與偶數(shù).48、數(shù)字拼板

49、加減乘除巨陣盤

由10檔彩色算珠組成,每檔10個(gè)算珠,學(xué)習(xí)加減乘除.50、不規(guī)則拼盤

由不規(guī)則幾何圖形嵌板組成,認(rèn)識(shí)幾何圖形與鍛煉觀察能力.51、數(shù)數(shù)棒組

學(xué)習(xí)0-10的概念、10以內(nèi)的加減法.52、1公分方塊組

由刻度為1公分的連接尺組成,學(xué)習(xí)加減運(yùn)算方法.53、彩色小數(shù)棒

學(xué)習(xí)0-10的概念、10以內(nèi)的加減法

54、幾何圖形板

認(rèn)識(shí)幾何圖形,為學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打基礎(chǔ).55、算術(shù)尺

由標(biāo)有1公分刻度的尺子組成,可進(jìn)行加減法的運(yùn)算.

56、稱盤組

由天平、稱盤與彩色木珠組成,學(xué)習(xí)數(shù)量與平衡的關(guān)系.57、算術(shù)天平組

由天平、木棍與彩色串珠組成,學(xué)習(xí)數(shù)量、加減與平衡的關(guān)系.

第四篇：蒙氏教具操作說(shuō)明

1.搬運(yùn)工作用的地毯、地毯的卷起和展開

教具構(gòu)成 工作用的地毯。

（一）搬運(yùn)工作用的地毯 準(zhǔn)備工作

在孩子容易看到的地方豎直放置卷好的地毯?；静僮?/p>

1．蹲下并用雙手握住地毯筒的上部。

2．手持地毯．慢慢站起來(lái)。3．站在原地．再把地毯端正地拿好。

4．地毯與身體保持一定的距離。5．以這種方式將地毯搬到地毯架上。

6．保持豎直的狀態(tài)，把地毯輕輕放人地毯架里，不要使地毯散開。興趣點(diǎn)

豎直地搬運(yùn)地毯。錯(cuò)誤控制

1．拿地毯時(shí)松開或落下。2．碰到人或東西。直接目的

1．學(xué)會(huì)正確地搬運(yùn)地毯。2．提高調(diào)整運(yùn)動(dòng)方向的能力。

（二）地毯的卷起和展開 基本操作（展開的方法）1．搬來(lái)一張卷起的地毯，放下。

2．蹲在卷起的地毯前面。3．兩手放在地毯左右各三分之一的地方，拇指放在地毯的下側(cè)，其它手指握住上面。

4．用兩手慢慢地把地毯攤開。5．身體向后退，直到地毯完全展開。

基本操作（表面在外的卷法）1．蹲在展開的地毯前面。2．右手四根手指伸進(jìn)地毯下方，拇指握在上面。左手也相同。3．將地毯稍稍提高彎向內(nèi)側(cè)使之卷曲。

4．卷起后，左右手交替向前壓緊繼續(xù)卷。

5．仔細(xì)察看兩邊是否卷得很整齊。興趣點(diǎn)

地毯的兩端對(duì)齊。錯(cuò)誤控制

兩端不整齊，沒有完全展開。直接目的

1．練習(xí)手眼的協(xié)調(diào)動(dòng)作。2．訓(xùn)練手指的動(dòng)作。注意事項(xiàng)

1．也可練習(xí)地毯表面在里的卷法。2．當(dāng)?shù)靥禾髸r(shí)，可以考慮由兩個(gè)人一起展開、卷起。3．地毯材料要適合孩子使用。

2.用海綿移水

教具構(gòu)成

1．兩個(gè)相同的碗，左邊一個(gè)碗盛有水，右邊的是空的。2．一塊長(zhǎng)方形海綿。3．一個(gè)托盤?；静僮?/p>

1．告訴孩子：將示范“海綿移水”的動(dòng)作。

2．邀請(qǐng)孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范動(dòng)作，沒有其它干擾。3．雙手握住干海綿，給幼兒示范如何用力擠壓海綿，可以配合語(yǔ)言提示：“擠、放?！?/p>

4．用右手抓住海綿并放到裝水的碗里，等待海綿吸水。5．用兩只手握住海綿，拉出水面，稍做停頓，將水滴瀝干。6．將海綿移動(dòng)到空碗上方，雙手?jǐn)D壓海綿，將水?dāng)D到空碗里。7．在移水的過(guò)程中，觀察孩子反應(yīng)，然后請(qǐng)孩子嘗試。8．結(jié)束練習(xí)后，用海綿擦拭有水區(qū)域，并將托盤放回原位。錯(cuò)誤控制 水滴在托盤上。直接目的

1．增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。2．提高動(dòng)作控制能力。3．鍛煉生活自理能力。4．加強(qiáng)手部肌肉的訓(xùn)練。注意事項(xiàng)

1．?dāng)D壓吸足水的海綿的力度應(yīng)由小到大。

2．若有水滴在托盤上．應(yīng)引導(dǎo)幼兒用海綿把水吸干。

3.衣服夾的使用

適合年齡 2歲半以上。教具構(gòu)成

1．六個(gè)適合孩子力量的衣服夾。2．兩個(gè)相同的容器。3．一個(gè)托盤?；静僮?/p>

1．告訴孩子：將示范“使用衣服夾”。

2．邀請(qǐng)孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示范，沒有其它干擾。

3．用右手拇指、食指和中指拿起夾子，給孩子示范夾的動(dòng)作三次，可以配合語(yǔ)言“捏、放”。

4．用這三個(gè)手指捏緊并打開衣服夾，將其夾到右邊容器的邊緣上。5．重復(fù)這個(gè)過(guò)程，直到所有的衣服夾都夾到右邊容器的邊緣上。6．稍做停頓，將夾子依次取回到左邊的容器中。7．請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試。直接目的

1．學(xué)習(xí)使用衣服夾．鍛煉手捏的動(dòng)作。2．提高手眼協(xié)調(diào)能力。

4.螺母和螺釘

適合年齡 2歲半以上。教具構(gòu)成

1．三組配套的螺母和螺釘。2．一個(gè)小籃子。基本操作

l．告訴孩子：將示范“螺母和螺釘”。

2．邀請(qǐng)孩子到工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示范，沒有其它干擾。

3．從籃子里取出一組螺母和螺釘(螺母已經(jīng)被擰在螺釘上)，放在桌子上。4．示范如何用左手拿螺釘，右手拿螺母。

5．把螺母按逆時(shí)針方向從螺釘上擰下來(lái)，可以配合語(yǔ)言“轉(zhuǎn)”，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)要明顯。

6．把擰下來(lái)的螺母和螺釘按照上下順序?qū)?yīng)。7．重復(fù)練習(xí)，直到所有的螺母都從螺釘上被擰下來(lái)。

8．再用左手拿螺釘，右手拿螺母，按順時(shí)針方向把螺母擰到螺釘上去。9．重復(fù)練習(xí)，直到所有的螺母都被擰到螺釘上去，放回籃子里。10．請(qǐng)孩子操作。11．把籃子放回架子上。

錯(cuò)誤控制

一個(gè)螺釘上只有一個(gè)螺母。直接目的

1．加強(qiáng)手腕的運(yùn)動(dòng)。

2．鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和擰的動(dòng)作。

5.按扣

適合年齡 2歲半以上。教具構(gòu)成

一塊正方形木框，左右兩塊布在中央相合，用按扣連接?；静僮?打開

l．用左手的食指與中指壓住最上面按扣凹部（下襟）。

2．用右手拇指，食指及中指按住按扣的凸部（上襟）的旁邊，用力向上掀開按扣。

3．從上往下一個(gè)一個(gè)地拉開按扣，一直到最下面一個(gè)被拉開為止。4．雙手把兩塊布向左右兩邊分開?？劬o

1.雙手把兩邊的布拉到中間合起來(lái)。

2.從最上面開始，右手拇指，食指和中指捏住扣子的上襟。3.左手的食指與中指壓在下襟的按扣旁。

4.然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指用力壓下，繼續(xù)往下直到全部做完。

5.整理布料，使其平整。興趣點(diǎn)

壓按扣時(shí)發(fā)出的聲音。錯(cuò)誤控制 扣子沒有吻合。直接目的 1．學(xué)會(huì)按扣。2．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。3．鍛煉手部肌肉，尤其是三指。

6.使用筷子夾糖果

適合年齡 2歲半以上。教具構(gòu)成 1.筷子一雙。

2.兩個(gè)相同的碗，左邊的碗中盛有糖果，右邊的碗是空的。3.一個(gè)托盤?；静僮?/p>

1.告訴孩子：將示范“用筷子夾糖果”。

2.邀請(qǐng)孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示范動(dòng)作，沒有其它干擾。

⒊伸出右手中指、食指和拇指，先將一根筷子放在三指上，再將另一根放上去。

4.給孩子呈現(xiàn)一張一合的動(dòng)作，并重復(fù)說(shuō)“開”、“關(guān)”三次。5.使用筷子將左邊碗中的糖果夾到右邊碗中，動(dòng)作要緩慢。6.左邊碗的糖果被移到右邊碗之后，要再歸位，移回左邊碗中。7.請(qǐng)孩子操作。

8.做完練習(xí)后，將用品放回原位。錯(cuò)誤控制

糖果掉落在托盤上。直接目的

1．自如地運(yùn)用筷子。2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。注意事項(xiàng)

糖果若有散落，要示范如何用拇指和食指相捏的方式把它撿起來(lái)，放進(jìn)碗里。

7.粉紅塔

教具構(gòu)成

1.由10個(gè)粉紅色的木制立方體構(gòu)成，立方體的各邊長(zhǎng)度從10cm到1cm遞減。最大的立方體體積為1000cm3，最小的立方體僅1cm3。2.工作毯一塊。適用年齡 兩歲半以上?；静僮?/p>

1.介紹粉紅塔．準(zhǔn)備工作毯。2.從粉紅塔基座上拿取粉紅塔，并示范粉紅塔的拿法。用五指從塔頂抓拿最小的立方體．置于手心(以示珍貴)，再將其余的立方體一一拿到工作毯上，手勢(shì)是呈現(xiàn)虎口捏住立方塊，拿取較大的立方體時(shí)可用兩手托住底面搬運(yùn)。10個(gè)立方體不依順序散置在工作毯上。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范立方體的壘塔的方法。先選出最大的立方體，放在老師和孩子之間，再讓孩子去比較其他的立方體。選出次大的，將它放到最大的立方體之上。

5.按照順序依次壘高，一直壘到最小的立方體為止。

6.搭完后，請(qǐng)幼兒從塔頂以及塔的四周欣賞粉紅塔的整體的協(xié)調(diào)感。7.問孩子：“要不要做做看？”讓孩子清楚地看到塔的拆除方法。一個(gè)一個(gè)慢慢地取下來(lái)，不需按順序放置。給孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)。8.工作結(jié)束后，從最大的立方體開始，依順序放回教具架上。錯(cuò)誤控制

在視覺上，塔的外形明顯不協(xié)調(diào)。直接目的

1.幫助孩子理解大小，發(fā)展其視覺和肌肉的感覺度。

2.幫助孩子正確地獲得對(duì)三次元空間差異變化的知覺。

3.鍛煉孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、小肌肉動(dòng)作的控制能力和靈巧性以及手眼協(xié)調(diào)性。

4.加強(qiáng)孩子手部和腿部肌肉的練習(xí)。

8.棕色梯

教具構(gòu)成

1.由10塊棕色的木制長(zhǎng)方體構(gòu)成，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)度都是2Ocm，橫斷面由10cm×10cm到1cm×1cm遞減。2.工作毯一塊。適用年齡 兩歲半以上?；静僮?/p>

1.引導(dǎo)孩子，介紹教具并準(zhǔn)備工作毯。

2.示范棕色梯的拿法。細(xì)的需用雙手握棒中間，粗的用雙手托握棕色梯的兩端，依次從細(xì)到粗拿到工作毯上，一個(gè)一個(gè)搬運(yùn)。10個(gè)長(zhǎng)方體不依次序散放在工作毯上。3.老師坐在孩子的右邊。

4.示范棕色梯的橫向排列。首先選出最粗的長(zhǎng)方體．拿出來(lái)平放在工作毯左端(放在孩子能清楚看到它們漸次變化的位置)．再依次比較長(zhǎng)方體的粗細(xì)，由粗而細(xì)按順序排列。注意將所有長(zhǎng)方體靠緊。5.排列完畢．讓孩子從正面和側(cè)面仔細(xì)觀察全體形狀。

6.詢問孩子：“要不要做做看呢?”把10個(gè)長(zhǎng)方體隨意分散放置在工作毯上，讓孩子進(jìn)行練習(xí)。

7.工作結(jié)束后，由最粗的長(zhǎng)方體開始，協(xié)助孩子將棕色梯按順序搬回到教具架原位。錯(cuò)誤控制 視覺上的不協(xié)調(diào)。直接目的

1.培養(yǎng)孩子對(duì)于粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。2.發(fā)展孩子手眼和肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3.通過(guò)視覺的辨別，在知覺上對(duì)二次元的差異有充分的認(rèn)識(shí)。

9.帶插座的圓柱體A 教具構(gòu)成

木制圓柱體，外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個(gè)圓柱及10個(gè)圓穴。圓柱高度一定，約5.5cm，直徑以0.5cm漸減，最粗5.5cm，最細(xì)1cm。適用年齡 兩歲半以上?；静僮?操作一

1.引導(dǎo)孩子，介紹圓柱體插座并準(zhǔn)備桌子。

2.從教具架上把圓柱體A端到桌上（此時(shí)可以教給孩子搬運(yùn)教具的方法）。為了練習(xí)上的方便，把最粗的圓柱體擺在左邊。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范用三指捏的方式拿住圓柄，將最粗的圓柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余的圓柱也放在最粗圓柱的同側(cè)，按順序依次擺放。5.示范找出和圓柱相同的圓穴及嵌進(jìn)圓柱的方法。從左邊開始，抽起第一個(gè)圓柱，將圓柱底部和圓穴進(jìn)

行比較（視幼兒的能力確定是否進(jìn)行比較），將圓柱輕輕地嵌進(jìn)去。6.每嵌進(jìn)一次之間做短暫的停頓，按從左到右的順序，仔細(xì)地把10個(gè)圓柱都放入后，詢問孩子：“你愿意試試看嗎？”如果孩子有興趣，就給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)。然后老師可以和孩子一起操作，一大一小對(duì)比著嵌入。7.整理圓柱體A，將其放回教具架上原處。操作二

1.準(zhǔn)備工作如操作一。

2.將抽出的圓柱散放，然后隨機(jī)取圓柱嵌入?？刹灰勒枕樞虿僮鳌?.此項(xiàng)操作是在操作一基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。錯(cuò)誤控制

每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相吻合的圓穴。直接目的

1.培養(yǎng)辨別粗細(xì)的視覺能力，進(jìn)而理解粗細(xì)的概念。

2.培養(yǎng)用小肌肉控制動(dòng)作的能力、靈巧性和手眼協(xié)調(diào)性。

10.帶插座的圓柱體B 教具構(gòu)成

木制圓柱體，外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個(gè)圓柱及10個(gè)圓穴。圓柱直徑一定，約2.7 cm，高度以0.5遞減cm，最高5.5cm，最低1cm。適用年齡

與日常生活練習(xí)并行，兩歲半以上。基本操作 操作一

1.引導(dǎo)孩子，介紹圓柱體插座并準(zhǔn)備桌子。

2.從教具架上把圓柱體B端到桌上（此時(shí)可以教給孩子搬運(yùn)教具的方法）。為了練習(xí)上的方便，把最高的圓柱體擺在左邊。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范用三指捏的方式拿住圓柄，將最高的圓柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余的圓柱也放在最高圓柱的同側(cè)，按順序依次擺放。5.示范找出和圓柱相同的圓穴及嵌進(jìn)圓柱的方法。從左邊開始，抽起

第一個(gè)圓柱，將圓柱底部和圓穴進(jìn)行比較（視幼兒的能力確定是否進(jìn)行比較），將圓柱輕輕地嵌進(jìn)去。6.每嵌進(jìn)一次之間做短暫的停頓，按從左到右的順序，仔細(xì)地把10個(gè)圓柱都放入后，詢問孩子：“你愿意試試看嗎？”如果孩子有興趣，就給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)。然后老師可以和孩子一起操作，一大一小對(duì)比著嵌入。7.整理圓柱體B，將其放回教具架上原處。操作二

1.準(zhǔn)備工作如操作一。

2.將抽出的圓柱散放，然后隨機(jī)取圓柱嵌入。可不依照順序操作。3.此項(xiàng)操作是在操作一基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。錯(cuò)誤控制

每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相吻合的圓穴。直接目的

1.培養(yǎng)辨別高低的視覺能力，進(jìn)而理解高低的概念。

2.培養(yǎng)用小肌肉控制動(dòng)作的能力、靈巧性和手眼協(xié)調(diào)性。

11.彩色圓柱體（紅色）

教具構(gòu)成

彩色圓柱體10個(gè)（紅色），高度相同，直徑遞減，放在紅色的木盒中。適用年齡 3歲以上?；静僮?/p>

1.引導(dǎo)孩子，介紹彩色圓柱體并準(zhǔn)備桌子。

2.從教具架上慢慢地搬紅色圓柱體到桌上．指導(dǎo)孩子用兩手平穩(wěn)地搬運(yùn)。3.老師坐在孩子的右邊。

4.詢問孩子：“這個(gè)蓋子是什么顏色?”打開蓋子再問里面的圓柱是什么顏色．然后說(shuō)明：“今天我們做紅色圓柱體的練習(xí)?！?/p>

5.將10個(gè)圓柱體一一取出，不按順序放置。蓋好盒蓋后，將盒子放在桌子的右上角。

6.給孩子示范排列的方式?？梢韵駡A柱體一樣水平排列，也可以像粉紅塔似的垂直排列。

7.等全部排好后．問孩子：“要不要做做看?”鼓勵(lì)孩子試試還沒有使用過(guò)的排列方式。

8.工作結(jié)束后，將圓柱體由粗到細(xì)慢慢地整理好放回木盒中，搬回教具架上。錯(cuò)誤控制

圓柱體規(guī)則的漸次性。直接目的

1.進(jìn)一步鍛煉孩子對(duì)不同尺寸和大小等概念的識(shí)別能力。2.加強(qiáng)孩子比較和辨別相似、相異以及對(duì)應(yīng)的能力。3.鍛煉孩子手眼的協(xié)調(diào)能力。

12.彩色圓柱體（藍(lán)色）

教具構(gòu)成

彩色圓柱體10個(gè)（藍(lán)色），直徑相同，高度遞減，放在藍(lán)色的木盒中。適用年齡 3歲以上?；静僮?/p>

1.引導(dǎo)孩子，介紹彩色圓柱體并準(zhǔn)備桌子。

2.從教具架上慢慢地搬藍(lán)色圓柱體到桌上．指導(dǎo)孩子用兩手平穩(wěn)地搬運(yùn)。3.老師坐在孩子的右邊。

4.詢問孩子：“這個(gè)蓋子是什么顏色?”打開蓋子再問里面的圓柱是什么顏色．然后說(shuō)明：“今天我們做藍(lán)色圓柱體的練習(xí)。”

5.將10個(gè)圓柱體一一取出，不按順序放置。蓋好盒蓋后，將盒子放在桌子的右上角。

6.給孩子示范排列的方式。可以像圓柱體一樣水平排列，也可以像粉紅塔似的垂直排列。

7.等全部排好后．問孩子：“要不要做做看?”鼓勵(lì)孩子試試還沒有使用過(guò)的排列方式。

8.工作結(jié)束后，將圓柱體由高到低慢慢地整理好放回木盒中，搬回教具架上。錯(cuò)誤控制

圓柱體規(guī)則的漸次性。直接目的

1.進(jìn)一步鍛煉孩子對(duì)不同尺寸和大小等概念的識(shí)別能力。2.加強(qiáng)孩子比較和辨別相似、相異以及對(duì)應(yīng)的能力。3.鍛煉孩子手眼的協(xié)調(diào)能力。

第五篇：蒙氏感官教具教案

蒙氏感官圓柱體教案

第一節(jié)

視覺

I(大小識(shí)別)圓柱體組、粉紅塔、棕色梯、長(zhǎng)棒、彩色圓柱

II(顏色識(shí)別1色板

III(形狀識(shí)別)幾何圖形嵌板、幾何學(xué)立體、構(gòu)成三角形

(=項(xiàng)式)、(三項(xiàng)式)

感覺教育中第一個(gè)接觸到的教育是視覺教育。當(dāng)我們的感覺器官接受外來(lái)的刺激時(shí)，反映最靈敏的是視覺，其它的感官則次之。我們從視覺和聽覺上所獲得的訊息、印象最普遍，因此在人體五種感官中視覺教育最受重視，訓(xùn)練時(shí)間也較長(zhǎng)。

這里所介紹的視覺教具是為了幫助小朋友怎樣辨別東西的大小、形狀和顏色。首先在辨別大小的視覺教具如上所述，這些教具在構(gòu)造上有雙重的特征，因此教具有同時(shí)使用組合操作的可能性，而在進(jìn)行練習(xí)時(shí)對(duì)大小辨別能再度加強(qiáng)。其次關(guān)于辨色方面，要學(xué)顏色名稱及辨別色彩的明暗程度。使用精致的色板當(dāng)教具。

在辨別形狀方面，因?yàn)橛辛吮鎰e大小的知覺經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，和肌肉——觸覺結(jié)合在一起成為綜合性的教育。因此與觸覺教育的關(guān)聯(lián)密切。幾何圖形嵌板及構(gòu)成三角形兩種教具不但能學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面幾何圖形，進(jìn)而能引導(dǎo)相等的概念之理解。

圓柱體組

教具

木制圓柱體4組(A，B，C，c?)，外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個(gè)圓柱

和10個(gè)圓穴。圓柱與穴的大小及高度有一定的規(guī)則變化，每一組圓柱體內(nèi)I-111T 所述。

圓柱體A…·?圓柱直徑一定(2 5cm)，高度以漸減的序列排成。屬次元的高度變化圓

體。(最高5 5cm一最低lcm)

圓柱體B 圓柱高度一定(2 5cm)，直徑以O(shè) 5cm漸減。屬二次元的粗細(xì)變化圓柱

體。(最粗5 5cm一最細(xì)1cm)。

圓柱體c……圓柱的直徑和高同時(shí)漸減。屬三次元的粗細(xì)和高度同時(shí)變化圓柱體。

(最大直徑5 5cm一最小1cm；最大高度5 5cm一最d,1cm)

圓柱體c．．．…·圓柱的直徑漸減而高度漸增。屬三次元的直徑和高度呈相反比變化圓柱

體。(最粗直徑5 5cm一最細(xì)lcm；最低高度1cm一最高5 5cm)。

其次將插座拿開，把10個(gè)圓柱的次序弄散亂之后，鼓勵(lì)他再試試看，按照它的大小順序重新排好。

2把圓柱嵌回插座中放回教具架。提示的變化

a．(P的變化)——用指示棒任意指一個(gè)圓穴，找出與圓穴相合的圓柱

1以曾經(jīng)練習(xí)過(guò)的一組圓柱體進(jìn)行提示。讓小朋友從插座上抽出所有圓柱。

2老師以指示棒任意指插座上的圓穴說(shuō)： “請(qǐng)找出跟這個(gè)圓穴相配合的圓柱?！?/p>

3小朋友找到后把圓柱嵌進(jìn)去。

4繼續(xù)完成其余各個(gè)圓穴的操作。

b．（P的變化)——從一端開始順序找出與圓穴相配合的圓柱

對(duì)小朋友說(shuō)：“我們從這個(gè)圓穴開始照順序找出相合的圓柱來(lái)，并把它嵌進(jìn)

去?！?/p>

***作很容易，是進(jìn)行Crading操作的導(dǎo)入提示。c．（P的變化)——進(jìn)行圓柱體的組合練習(xí)

對(duì)基本提示№1之后已完成兩組以上圓柱體練習(xí)的小朋友進(jìn)行提示。

同時(shí)使用2組圓柱體。l有6種組合)……B+C，B+C' ,C+C'，C+A，C'+A，A+B 同時(shí)使用3組圓柱體。(有4種組合)……B+C+C?，C+C?十A，A+B+ct A+B+C' 同時(shí)使用4組圓柱體。(有1種組臺(tái))……A+B+c+c' d．（P的變化）——找出相同的圓柱

1把四組圓柱體的圓柱全部取出來(lái)，將四組插座拿開。

2從全部圓柱中找出相同的(直徑與高度尺寸完全相同)配合成對(duì)。

e．f伴隨記憶的練習(xí)_MP)——在插座與圓柱之間保持相當(dāng)距離，然后進(jìn)行P的操作

1準(zhǔn)備一組圓柱體和兩張桌子(或者一張桌子和地毯)。

2在張桌上放插座另一張桌l&~10個(gè)圓柱。

3記住插座上圓穴的大小，然后由另一張桌子找出適當(dāng)?shù)膱A柱嵌上。也可以不用另一張桌

子或地毯，而把圓柱散置在工作室內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)榭臻g加大，難度也相對(duì)高。L(伴隨記憶的練習(xí)：MG)——在圓柱和圓柱之間保持距離，進(jìn)行G的操作 1不使用插座。把10個(gè)圓柱散置在工作室中。

2選取一個(gè)圓柱，放在桌子上作為基準(zhǔn)，再順次排出其他的圓柱。本練習(xí)是在基本提示№2之外加上記憶的因素。圓柱之間因?yàn)橛芯嚯x，所以必須記

憶大小。

2．(G的變化)——從順序排列的圓柱中抽出一個(gè)，找出它原來(lái)的位置

1準(zhǔn)備一張桌子及一組圓柱，不用插座。首先請(qǐng)小朋友在桌子上依序排好10個(gè)圓

柱。

2請(qǐng)小朋友閉上眼睛。t或者使用眼罩)3老師從10個(gè)圓柱中取出一個(gè)，把剩余的圓柱調(diào)整好間隔。4把取出的圓柱放在其余圓柱的旁邊。5請(qǐng)小朋友張開眼睛。

6老師問：“這一個(gè)圓柱是從那個(gè)位置上拿出來(lái)的呢?”請(qǐng)小朋友排回去。

+跳過(guò)第4步驟，把取出的圓柱藏起來(lái)，將會(huì)增加本練習(xí)的困難度。t讓小朋友指出

那里少了一個(gè)圓柱)+本提示比較困難，所以在前項(xiàng)的記憶練習(xí)之后進(jìn)行比較妥當(dāng)。

名稱練習(xí)

·名稱練習(xí)時(shí)使用的詞條：

。圓柱體A…···高(的)、低(的)。圓柱體B……粗(的)、細(xì)(的)。圓柱體c……大(的)、小(的)。圓柱體c?……粗而低(的)、細(xì)而高(的)·普通名稱練習(xí)

。在基本提示№l之后，對(duì)圓柱體有充分的P練習(xí)經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行。

。使用對(duì)比性質(zhì)非常極端的圓柱L2個(gè))進(jìn)行練習(xí)。

·G的名稱練習(xí)

。在基本提示№2后，有了充分的序列練習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。

。以兩極端的圓柱及另一個(gè)居中間性質(zhì)的圓柱共3個(gè)進(jìn)行對(duì)照練習(xí)。

錯(cuò)誤的訂正

在教具上，每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相合的圓穴。

直接目的

培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。

間接目的

．作為寫字前的預(yù)備(抓握?qǐng)A柱的圓柄可以當(dāng)作握鉛筆的準(zhǔn)備練習(xí))。

·培養(yǎng)敏銳的觀察力。．

·培養(yǎng)邏輯思考能力。t列應(yīng)、順序)

·在充分作過(guò)P的變化練習(xí)后，再戴上限罩進(jìn)行配對(duì)會(huì)讓小朋友覺得很有趣。這時(shí)

讓小朋友嘗試用手去感覺圓穴的周圍大小和圓柱，并用手指測(cè)探圓穴的深淺。

·充分地完成個(gè)人練習(xí)后可進(jìn)行小組游戲。

·假如小朋友對(duì)某個(gè)提示不夠了解時(shí)，可重新進(jìn)行前一個(gè)練習(xí)。

·每個(gè)提示期和所需的時(shí)間都須考慮到小朋友的思考能力。

粉紅塔

適用年齡

和日常生活練習(xí)并行，約從兩歲半開始。但須先具有圓柱體c的充分練習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；咎崾?/p>

№．1(G)——垂直積成塔型(序列性)1引導(dǎo)小朋友，介紹粉紅塔，并準(zhǔn)備地毯。

2示范立方體的拿法。用右手拿最小的立方體。同樣地，將教具臺(tái)上其余的立方體

一個(gè)個(gè)拿到地毯上。大一點(diǎn)的立方體用左手托住底面，兩手搬運(yùn)。10個(gè)立方體不

依順序散放在地毯上。

3老師坐在小朋友右側(cè)。

4示范立方體的積高的方法。先選出最大的立方體，放在老師和小朋友之間。再請(qǐng)

小朋友去比較其他的立方體，選出次大的，將它放到最大的立方體之上。

5按照順序依次積高一直到最小的立方體為止。

?堆高時(shí)要看清楚，每邊所留的間隔必須相等。)6排完后，欣賞一下整體的調(diào)和感。

7問小朋友： “要不要試試看?”讓小朋友清楚地看到塔的除掉方法。一個(gè)一個(gè)慢

慢地取下來(lái)，不須按順序放置。給小朋友練習(xí)的機(jī)會(huì)。

8從最大的立方體開始，依順序放回教具臺(tái)上。提示的變化

a．(G的變化)——改變序列的放置方式

完成基本提示之后幾天，可以改變放置方法進(jìn)行序列練習(xí)。有時(shí)請(qǐng)小朋友主動(dòng)發(fā)

現(xiàn)排法的不同。

·對(duì)正立方體的兩面及其夾角，垂直向上堆高。(每個(gè)立方體之間的差距可以看

出是有規(guī)則的向上減至最小的立方體，這是一種錯(cuò)誤的訂正。)·10個(gè)立方體呈水平的序列排法?！?適用年齡

和日常生活練習(xí)并行，大約二歲半到四歲?；咎崾?/p>

關(guān)于圓柱體的基本操作——(P·G)Pairing(配對(duì))……因?yàn)閳A柱體的圓柱與圓穴是成對(duì)的，故作為以圓柱插入圓穴

或以圓穴找相合圓柱的練習(xí)。

Grading(序列)……作為圓柱體的高度與粗細(xì)的漸次性識(shí)別，而依高低或粗細(xì)排

列順序的操作。

※以下其他教具的基本操作皆以此為準(zhǔn)。并以Paring~P，Grading~G為代表符

號(hào)。

№．1(P)——圓柱體B以圓柱找圓穴的練習(xí)

1．引導(dǎo)孩子，介紹圓柱體，并準(zhǔn)各桌子。

2從教具架上把圓柱體B端到桌子上。在此時(shí)教小朋友教具的搬運(yùn)方法。(為了練習(xí)

上的方便，把最粗的圓柱擺在左邊。)3老師坐在小朋友的右側(cè)。

讓主朋友看圓柱體的圓柄部分，用右手拇指、食指、中指拿住圓柄。

5將最粗的圓柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余的圓柱體放在最粗圓柱的同

側(cè)，不按順序隨意放置。

6提示找出和圓柱相同的圓穴及嵌進(jìn)圓柱的方法。隨意抽起一個(gè)圓柱，倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)底

面朝上，然后找出插座上大小相同的圓穴，將圓柱輕輕地嵌進(jìn)去。(等到熟悉此練

習(xí)后，小朋友自然會(huì)省略倒轉(zhuǎn)圓柱的步驟。)7把10個(gè)圓柱都放入后，詢f~4,N友“愿意試一次看看嗎?”如果他有興趣，就給

予練習(xí)的機(jī)會(huì)。(只要他喜歡．做幾次都無(wú)所謂。)8整理圓柱體B后放回教具架上原處。

+改天再讓小朋友做其它3組圓柱體A，C，c的練習(xí)，要領(lǐng)相同，并給予練習(xí)機(jī)會(huì)，但是在做圓柱體A時(shí)，可以省略倒轉(zhuǎn)圓柱的步驟。

+四組圓柱體的難易程度不同，由易而難依次是B—c—c—A，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)須先

考慮順序。

№．2(G)——圓柱的序列練習(xí)

任何一組圓柱體皆可。

讓小朋友抽出所有的圓柱，然后說(shuō)： ??請(qǐng)按照?qǐng)A穴的大小把圓柱排在插座前

面。，把圓柱依圓穴大小排好之后說(shuō)：“你看這樣是不是已經(jīng)按照太小的順序排

好了，讓小朋友看看排好的圓柱。?這是為了使小朋友理解Grading的意義)