第一篇：幼兒教育政策法規(guī)

一、聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)幼兒教育政策法規(guī)知識(shí)的重要意義。

1.全面推進(jìn)依法治校是落實(shí)依法治國(guó)方略、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的客觀(guān)要求。2.全面推進(jìn)依法治校是深化教育體制改革推進(jìn)學(xué)校依法自主辦學(xué)的基本要求。

3.全面推進(jìn)依法治校是維護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生各方合法權(quán)益，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。4.學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)基本知識(shí)，培養(yǎng)法律意識(shí)，提高依法治教能力，做到知法、懂法、用法。

二、談?wù)勀銓?duì)幼兒教育政策法規(guī)課程研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)。

《幼兒教育政策法規(guī)》是以法學(xué)和學(xué)前教育學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)前教育的法律法規(guī)、教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為研究對(duì)象的一門(mén)理論性和應(yīng)用性相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生成為一名合格教師必須要掌握的一門(mén)課程。

該課程不僅能使學(xué)生比較全面系統(tǒng)地掌握幼兒教育的政策法規(guī)，具備從事教育教學(xué)和幼兒教育管理工作所必備的政策法規(guī)知識(shí)，樹(shù)立依法執(zhí)教的觀(guān)念，提高法律意識(shí)和修養(yǎng)，而且能提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的幼兒教育政策法規(guī)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)依法執(zhí)教的水平與能力。

三、我國(guó)的教育法律有哪些表現(xiàn)形式？他們的效力是如何劃分的？

主要表現(xiàn)是：憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章以及教育條約和協(xié)定。教育法的層次

第一個(gè)層次：憲法（全國(guó)人民代表大會(huì)制定的我國(guó)的根本大法）第二個(gè)層次：教育法（全國(guó)人民代表大會(huì)制定的基本法）

第三個(gè)層次：教育部門(mén)法（全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)制定的法律）第四個(gè)層次：教育行政法規(guī)（國(guó)務(wù)院制定的行政法規(guī)）

第五個(gè)層次：地方性教育法規(guī)（省、市、自治區(qū)的權(quán)力機(jī)關(guān)及其常務(wù)委員會(huì)制定的地方性法規(guī)、自治條例、單行條例、政府規(guī)章）第六個(gè)層次：教育規(guī)章（國(guó)務(wù)院各部、委地方政府制定的政府規(guī)章）

四、我國(guó)的教育法律規(guī)范包含哪些結(jié)構(gòu)？

教育法律規(guī)范由法定條件、行為準(zhǔn)則、法律后果三個(gè)要素組成

五、什么是法律責(zé)任：幼兒園、園長(zhǎng)和教師違反教育法可能承擔(dān)哪些形式的法律責(zé)任？ 法律責(zé)任是由法律關(guān)系主體的違法行為引起的，應(yīng)當(dāng)由其依法承擔(dān)的懲罰性法律后果。1.行政法律責(zé)任 2.民事法律責(zé)任 3.刑事法律責(zé)任

六、幼兒園處理幼兒事故十個(gè)措施

1、熟悉相關(guān)法條文；

2、購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)；

3、制訂預(yù)案、管理?xiàng)l例、處理事故后處理方法與流程；

4、對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)取證；

5、詳細(xì)記錄事故良生經(jīng)過(guò)；

6、安撫家長(zhǎng)，爭(zhēng)取主動(dòng)；

7、及時(shí)與主管部門(mén)聯(lián)系；

8、妥善保存相關(guān)資料；

9、需要學(xué)習(xí)一些法律常識(shí)；

10、相信司法能公正判決，不要與家長(zhǎng)私了。

七、依法治校的重要意義（1）依法治國(guó)與依法治校

依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，依法治國(guó)本身包含了各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)，涵蓋了所有公共權(quán)力領(lǐng)域；依法治校是推進(jìn)依法治國(guó)基本方略的必然要求。

（2）全面推進(jìn)依法治校是維護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生各方合法權(quán)益，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。

八、如何理解教育法？

1.教育法是一種行為規(guī)則；（權(quán)利：依法可以做什么！義務(wù)：法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)做什么或不得做什么）2.教育法是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)則； 3.教育法是以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則； 4.教育法是調(diào)整教育活動(dòng)的行為規(guī)則； 5.教育法是統(tǒng)治階級(jí)在教育方面意志的體現(xiàn)；

九、教育法律的特點(diǎn)

1.實(shí)質(zhì)上的國(guó)家意志性、強(qiáng)制性、規(guī)范性、普遍性的統(tǒng)一；

2.對(duì)象上的確定性與廣泛性的統(tǒng)一； 3.形式上的分散性和集中性的統(tǒng)一； 4.內(nèi)容上的穩(wěn)定性和發(fā)展性的統(tǒng)一。

十、教育政策與教育法律的區(qū)別

1.制定主體不同 2.執(zhí)行方式不同 3.效力等級(jí)不同 4.適用的范圍不同

十一、憲法規(guī)定了教育立法的基本原則；

（1）一切權(quán)力屬于人民；（2）社會(huì)主義公有制；（3）社會(huì)主義精神文明建設(shè)原則（4）憲法至上。

十二、憲法規(guī)定了教育活動(dòng)的基本法律規(guī)范；

（1）發(fā)展教育事業(yè)的目的形式和任務(wù)；（2）公民的受教育權(quán)利；（3）父母及監(jiān)護(hù)人的教育義務(wù)；（4）教育管理的權(quán)限。

十三、幼兒園與政府之間的法律關(guān)系 政府對(duì)幼兒園有領(lǐng)導(dǎo)、管理、監(jiān)督、組織評(píng)估的權(quán)力，依法享有自主辦學(xué)權(quán)。

十四、幼兒園與社會(huì)之間的法律關(guān)系

園長(zhǎng)對(duì)外以學(xué)校名義，與各種社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、個(gè)人發(fā)生法律關(guān)系，以教學(xué)、研究、社會(huì)服務(wù)為內(nèi)容的辦學(xué)行為。

十五、幼兒園與教師之間的法律關(guān)系

幼兒園基于平等、自愿的原則，聘任教師 ,對(duì)教職工有進(jìn)行管理、獎(jiǎng)懲的權(quán)力，教師依法享有工作權(quán)和其他公民權(quán)；

十六、幼兒園與學(xué)生之間的法律關(guān)系

幼兒園是教育、教學(xué)的組織者和管理者，學(xué)生依法享有受教育權(quán)和其他公民權(quán)。

十七、依法處理幼兒園常見(jiàn)安全事故（1）幼兒同伴嬉鬧致傷

這種情況一般都是意外事故引起的，即使教師在現(xiàn)場(chǎng)，幼兒的傷害也往往是不可避免的。但幼兒園如果沒(méi)有盡到自己的義務(wù)，就很難證明自己是沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的，這就是需要加強(qiáng)幼兒園管理的必要性。（2）教學(xué)游戲設(shè)施致傷

幼兒園教學(xué)游戲設(shè)施等因年久失修或沒(méi)有安全措施，存在安全隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。或者在設(shè)施的使用過(guò)程中，需要提醒而未提醒導(dǎo)致的傷害，幼兒園也必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

十八、《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的制定意義

1.是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的依據(jù) 2.是開(kāi)展教師教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)3.是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)

十九、《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想

1.專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向，師德為先。2.基本規(guī)范，前瞻引領(lǐng)。3.全面要求，突出重點(diǎn)。4.共同準(zhǔn)則，體現(xiàn)獨(dú)特。5.立足國(guó)情，國(guó)際視野。

二十、教師基本理念

1.師德為先 2.幼兒為本 3.能力為重 4.終身學(xué)習(xí)二

十一、幼兒教育的性質(zhì)與任務(wù)

性質(zhì)：基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。任務(wù)：從實(shí)際出發(fā)實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二十二、《幼兒園工作規(guī)程》概述意義：標(biāo)志我國(guó)學(xué)前教育改革進(jìn)入新階段

1、具體規(guī)定了我國(guó)學(xué)前教育的基本內(nèi)容范疇、目標(biāo)及基本實(shí)踐規(guī)范和要求，推動(dòng)了其發(fā)展；

2、詮釋了高質(zhì)量學(xué)前教育的內(nèi)涵：教育規(guī)律。

二十三、保育與教育相結(jié)合的原則

從社會(huì)學(xué)角度看，人在每個(gè)年齡階段都有特定的社會(huì)化任務(wù)，超越年齡“揠苗助長(zhǎng)”式的教育不僅不利于學(xué)齡前兒童的成長(zhǎng)反而對(duì)其有礙。保教結(jié)合的原則反映了學(xué)前教育的特點(diǎn)、幼兒身心發(fā)展的需求和幼兒園工作的規(guī)律，完全符合教育規(guī)律和當(dāng)前世界教育革新發(fā)展的趨勢(shì)。它也是幼兒園的辦園指導(dǎo)思想、開(kāi)展管理活動(dòng)的核心內(nèi)容和要求，也是管理過(guò)程的出發(fā) 點(diǎn)和歸宿。二

十四、學(xué)前教育目標(biāo)

1、確立幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)（1）依據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀(guān)要求（2）依據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律及其需求（3）依據(jù)學(xué)前教育的啟蒙性質(zhì)

2、學(xué)前教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系（1）學(xué)前教育總目標(biāo)（2）教育領(lǐng)域分類(lèi)目標(biāo)（3）幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)（4）學(xué)段目標(biāo) 二

十五、幼兒園教師的主要職責(zé)：

1、觀(guān)察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；

2、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；

3、與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；

4、參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)前教育研究活動(dòng)；

5、定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。

二十六、《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn) 》提出的幼兒教育的重要地位和作用和意義

1、保障幼兒生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本權(quán)利：由于其常常無(wú)法自己實(shí)現(xiàn)，只能靠成人和社會(huì)來(lái)保護(hù)；

2、促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展：應(yīng)以促進(jìn)幼兒身心全面、健康、和諧發(fā)展，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

3、鞏固、提高我國(guó)九年義務(wù)教育成果：幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；

4、有利于提高國(guó)民整體素質(zhì)，構(gòu)筑終身教育體系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)持續(xù)發(fā)展：與計(jì)劃生育相關(guān)；

5、有利于實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)：消除貧困、促進(jìn)社會(huì)合作、增強(qiáng)社會(huì)凝聚力等其他功用。二

十七、我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展形勢(shì)

1、政府投入不足：

2、管理混亂：

3、資源嚴(yán)重不均衡，農(nóng)村地區(qū)發(fā)展緩慢：

4、管理力量薄弱：

5、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定：

6、收費(fèi)嚴(yán)重失控： 二

十八、關(guān)于我國(guó)幼兒教育的改革和發(fā)展的六大意見(jiàn)

（一）明確新時(shí)期改革與發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)

（二）完善管理體制和機(jī)制，切實(shí)履行政府職責(zé)：

（三）加強(qiáng)管理，保證事業(yè)健康發(fā)展

（四）全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量 ：

（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素：

（六）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)履行政府職責(zé)，保證教育改革與發(fā)展地順利進(jìn)行。二

十九、取得教師資格的條件

1、必須是中國(guó)公民：具有中國(guó)國(guó)籍

2、具有良好思想政治道德素質(zhì)：以德為先 師范

3、具有教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力：掌握和運(yùn)用教育心理學(xué)、語(yǔ)言表達(dá)、課堂管理、提高教學(xué)水平等能力。

4、具備規(guī)定的學(xué)歷或通過(guò)教師資格考試。三

十、園長(zhǎng)的主要職責(zé)

1、貫徹執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級(jí)主管部門(mén)的規(guī)定。

2、領(lǐng)導(dǎo)教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。

3、負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度。

4、負(fù)責(zé)聘任、調(diào)配工作人員。指導(dǎo)、檢查和評(píng)估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎(jiǎng)懲。

5、負(fù)責(zé)工作人員的思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修創(chuàng)造必要的條件；關(guān)心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護(hù)他們的合法權(quán)益。

6、組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)。

7、組織和指導(dǎo)家長(zhǎng)工作。

8、負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系和合作。

三

十一、幼兒教師的權(quán)利和義務(wù) 始于取得資格并任職，終于解聘 權(quán)利：

1、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、開(kāi)展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)；

2、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)；

3、指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)和發(fā)展的權(quán)利；

4、按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；

5、對(duì)幼兒園教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或其他形式參與幼兒園管理的民主權(quán)利。

6、參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)的

7、其權(quán)利受到侵害時(shí)有權(quán)訴諸法律要求確認(rèn)和保護(hù)。義務(wù)：

1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

2、貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

3、觀(guān)察了解幼兒，理解幼兒和尊重幼兒；制定和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)。

4、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。

5、與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。

6、定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。三

十二、幼兒教師的合法權(quán)益

（一）教育教學(xué)權(quán)：

（二）科研權(quán)：

（三）指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)：

（四）參與幼兒園管理權(quán)：

（五）培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)：

（六）獲得報(bào)酬待遇權(quán)：

（七）作為普通公民應(yīng)享有的合法權(quán)益，如名譽(yù)權(quán)、著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)等。三

十三、幼兒教師違反有關(guān)規(guī)定應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任

1、故意不完成保教任務(wù)給工作造成損失的，且給幼兒或幼兒園帶來(lái)?yè)p害的；

2、體罰幼兒，經(jīng)教育不改的；

3、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。三

十四、幼兒的合法權(quán)益

（一）參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)：平等參與；

（二）獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)：這是對(duì)幼兒教師而言；

（三）受教育權(quán)：幼兒作為公民應(yīng)享有的權(quán)利；

（四）生命權(quán)：幼兒最基本的權(quán)利；

（五）人格權(quán)：不得體罰、變相體罰或侮辱幼兒

（六）游戲娛樂(lè)權(quán)：幼兒特有的權(quán)利；

（七）其他合法權(quán)益：自由言論權(quán)、隱私權(quán)等。

三

十五、幼兒具備怎樣的民事行為能力與民事責(zé)任能力？ 《中華人民共和國(guó)民法通則》規(guī)定：

第十一條 十八周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力人。

第十二條 十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)； 其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。

不滿(mǎn)十周歲的未成年人是無(wú)民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動(dòng)。第十三條 不能辨認(rèn)自己行為的精神病人是無(wú)民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動(dòng)。

不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的精神健康狀況相適應(yīng)的民事活動(dòng)；其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。

第十四條 無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人的監(jiān)護(hù)人是他的法定代理人。

幼兒園與入園幼兒之間的法律關(guān)系？與中小學(xué)的區(qū)別？

1.違約責(zé)任說(shuō) 2.學(xué)校與學(xué)生之間是以監(jiān)護(hù)代理制度為基礎(chǔ)的服務(wù)性合同關(guān)系，即，學(xué)校與監(jiān)護(hù)人之間存在著一份無(wú)需用書(shū)面 3.監(jiān)護(hù)責(zé)任自動(dòng)轉(zhuǎn)移說(shuō)

4.委托監(jiān)護(hù)說(shuō) 5.法定義務(wù)下的教育、管理和保護(hù)職責(zé)

三

十六、幼兒園教師應(yīng)履行的注意義務(wù)

過(guò)失的其中一種情形是應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)，而沒(méi)有預(yù) 那么，“應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)”的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？不同是否相同？作為幼兒園教師又應(yīng)該履行怎樣的注

三

十七、適用過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則的意義

人盡到了應(yīng)有的合理的注意義務(wù)，即使發(fā)生損害也② 在過(guò)錯(cuò)責(zé)任下，對(duì)一般侵權(quán)責(zé)任實(shí)行“誰(shuí)主張誰(shuí)舉證”的原則。③ 適用過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則時(shí)，第三人或受害人的過(guò)錯(cuò)對(duì)責(zé)任承擔(dān)有重要影響。

A）在第三人對(duì)損害也有過(guò)錯(cuò)時(shí)，構(gòu)成共同過(guò)錯(cuò)；此時(shí)按過(guò)錯(cuò)大小分擔(dān)民事責(zé)任，并負(fù)連帶責(zé)任。B）如受害人有過(guò)錯(cuò)的，即構(gòu)成混合過(guò)錯(cuò)，依法可減輕加害人的民事責(zé)任。三

十八、與幼兒教師相關(guān)的法律責(zé)任

（一）侵害幼兒教師合法權(quán)益應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任

1、侮辱、毆打幼兒教師；

2、打擊報(bào)復(fù)幼兒教師：被申訴、控告、檢舉者

3、拖欠幼兒教師工資：（1）幼兒園：民辦園；（2）其他部門(mén)：公辦園；（3）地方政府：公辦園。

（二）幼兒教師違反有關(guān)規(guī)定應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任

1、故意不完成保教任務(wù)給工作造成損失的，且給幼兒或幼兒園帶來(lái)?yè)p害的；

2、體罰幼兒，經(jīng)教育不改的；

3、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的； 三

十九、與幼兒相關(guān)的法律責(zé)任

（一）他人侵害幼兒合法權(quán)益應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任

1、侵害幼兒合法權(quán)益，造成其財(cái)產(chǎn)損失或其他損失、損害者，應(yīng)依法賠償或者承擔(dān)其民事責(zé)任。

2、對(duì)幼兒實(shí)施體罰或變相體罰，屢教不改的，應(yīng)給予行政處分；情節(jié)嚴(yán)重的，應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任。

3、明知園舍有倒塌危險(xiǎn)或其他教學(xué)設(shè)施有危害而不采取措施，追究直接人或主管行政刑事責(zé)任。

4、教唆幼兒違法犯罪的，依法從重處罰。

（二）幼兒給他人造成損害的責(zé)任

依《民法通則》，10周歲以下的未成年人是無(wú)民事行為能力人，不應(yīng)負(fù)民事責(zé)任。給他人造成損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事賠償責(zé)任。父母是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人，應(yīng)由其父母承擔(dān)當(dāng)事幼兒的民事責(zé)任；而幼兒園對(duì)在園幼兒具有教育、管理和保護(hù)的責(zé)任，根據(jù)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，幼兒園依法承擔(dān)部分或全部法律責(zé)任。

四

十、民辦學(xué)校的法律責(zé)任：①擅自分立、合并民辦學(xué)校；②擅自改變民辦學(xué)校名稱(chēng)、層次、類(lèi)別和舉辦者；③發(fā)布虛假招生簡(jiǎn)章或

① 在一般侵權(quán)中，只要行為不負(fù)賠償責(zé)任。

見(jiàn)，屬于疏忽大意的過(guò)失。的主體需要履行的注意義務(wù)意義務(wù)？ 者廣告，騙取錢(qián)財(cái)；④非法頒發(fā)或者偽造學(xué)歷證書(shū)、結(jié)業(yè)證書(shū)、培訓(xùn)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)；⑤管理混亂嚴(yán)重影響教育教學(xué)，產(chǎn)生惡劣社會(huì)影響；⑥提交虛假證明文件或者采取其他欺詐手段隱瞞重要事實(shí)騙取辦學(xué)許可證；⑦偽造、變?cè)?、買(mǎi)賣(mài)、出租、出借辦學(xué)許可證；⑧惡意終止辦學(xué)、抽逃資金或者挪用辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。

四

十一、民辦學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任：①由審批機(jī)關(guān)或者其他有關(guān)部門(mén)責(zé)令改正，并予以警告；②民辦學(xué)校在辦學(xué)活動(dòng)中有違法所得的，在退還所收費(fèi)用后沒(méi)收違法所得；③違法情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止招生、吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證；④構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。四

十二、審批機(jī)關(guān)和管理機(jī)關(guān)的法律責(zé)任：①已受理設(shè)立申請(qǐng)，但逾期不予答復(fù)；②對(duì)不符合辦學(xué)條件的申請(qǐng)予以批準(zhǔn)；③疏于管理，造成嚴(yán)重后果；④違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用；⑤侵犯民辦學(xué)校合法權(quán)益；⑥其他濫用職權(quán)、徇私舞弊。真誠(chéng)的善待每一位孩子，是我們共同的職業(yè)理性！

第二篇：淺談?dòng)變航逃叻ㄒ?guī)的認(rèn)識(shí) 2

淺談?dòng)變航逃叻ㄒ?guī)的認(rèn)識(shí)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育也越來(lái)越受社會(huì)及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。為了更好的進(jìn)行幼兒教育，保證教育者、受教育者等人士的權(quán)利及義務(wù)，國(guó)家近幾年開(kāi)始加大對(duì)幼兒教育的關(guān)注，相關(guān)的政策也相繼出臺(tái)。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)政策建設(shè)取得了迅速而健康的發(fā)展，有力地推動(dòng)了學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)前教育質(zhì)量的提高。主要表現(xiàn)在：

一、確立了學(xué)前教育的法律地位，學(xué)前教育被納入我國(guó)學(xué)校教育制度。

二、提出了發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)的方針，即“動(dòng)員和依靠社會(huì)各方面力量，通過(guò)多種渠道、多種形式發(fā)展幼兒教育事業(yè)”。

三、明確了學(xué)前教育的根本任務(wù)，即“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)動(dòng)兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件”?！坝變簣@教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，城鄉(xiāng)各類(lèi)幼從園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。

四、改革了學(xué)前教育的管理體制。

五、制定了幼兒園的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和登記注冊(cè)制度。

六、推動(dòng)了學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。

七、制定了幼兒園分類(lèi)評(píng)估制度。

八、明確了幼兒教育的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)。

最近一段時(shí)間常常發(fā)生很多青少年犯罪及未成年人犯罪的事件，在幼兒園也更是不斷被爆出老師虐童時(shí)間及體罰事件。這也使許多專(zhuān)家都把眼睛回顧到了學(xué)前教育時(shí)期。究竟學(xué)前教育是否重要？從事學(xué)前教育的人員究竟應(yīng)該具備哪些東西？等等，這樣一系列的疑問(wèn)出來(lái)后，國(guó)家開(kāi)始重點(diǎn)關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展。之前，對(duì)于學(xué)前教育的相關(guān)法律了解的也不是太清楚，有一部分的原因也是因?yàn)槲覈?guó)有關(guān)于中小學(xué)的相關(guān)法律法規(guī)，但是關(guān)于學(xué)前教育的法律法規(guī)卻少之又少。所以在遇到問(wèn)題時(shí)，大家甚至無(wú)法可尋。本次國(guó)家加大力度關(guān)注學(xué)前教育并制定相關(guān)法律、政策，就是為了保證教育者和受教育者的權(quán)利及其義務(wù)。

幼兒教育法規(guī)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，可以掌握學(xué)習(xí)幼教法規(guī)的方法，具備從事幼兒園教育教學(xué)和管理工作所需要的法律法規(guī)知識(shí)，提高教師的法律意識(shí)和素養(yǎng)，正確履行教師的法定職責(zé)，增強(qiáng)依法治園的意識(shí)、水平和能力。

近年來(lái)，學(xué)前教育政策法規(guī)也存在著不少的問(wèn)題： 1.現(xiàn)行法規(guī)已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的新要求

近年來(lái)，各種社會(huì)力量所辦的幼兒園，如民辦園、街道園、私立園、合資園、獨(dú)資園等發(fā)展很快，一方面，地方政府對(duì)這些幼兒園承辦者的資格、辦園條件、教師資格、登記注冊(cè)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、辦園質(zhì)量與視導(dǎo)評(píng)估等都還缺乏有效的規(guī)范與管理；另一方面，現(xiàn)行法規(guī)還不盡完善，尚不能很好地保障其合法權(quán)益。因此，必然會(huì)對(duì)社會(huì)力量辦學(xué)的積極性和學(xué)前教育的質(zhì)量產(chǎn)生消極影響。

2.目前很多地方的幼兒園辦園不規(guī)范，甚至很多地方還沒(méi)有幼兒園，孩子入學(xué)難成了當(dāng)前的問(wèn)題。

3.不少地方在學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)體制、辦園體制、經(jīng)費(fèi)投入、教師待遇和辦園條件改善等方面，存在許多難以解決的矛盾和問(wèn)題，嚴(yán)重制約了學(xué)前教育的健康發(fā)展。學(xué)前教育立法勢(shì)在必行。

4.還有幼兒教師的編制、工資、醫(yī)療、培訓(xùn)等缺乏基本保障 因此，建立健全的學(xué)前教育法規(guī)、政策勢(shì)在必行： 1.制定《學(xué)前教育法》，保障和促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展

學(xué)前教有是我國(guó)學(xué)制的基礎(chǔ)階段，也是我國(guó)基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。在教育法律體系日趨完善的同時(shí)，唯獨(dú)學(xué)前教育的專(zhuān)門(mén)性法律尚存在空白。法律制度的完善是學(xué)前教育順利發(fā)展的基本保障。

2.加大學(xué)前教育投入力度，政府對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展負(fù)有不可推卸的責(zé)任，應(yīng)該逐年增加對(duì)學(xué)前教育的投入；應(yīng)該大力發(fā)展公辦與民辦相結(jié)合、正規(guī)與非正規(guī)相結(jié)合的多種形式的學(xué)前教育與服務(wù)機(jī)構(gòu)；

3.制定政策，保障學(xué)前教育從業(yè)人員尤其是教師的職后進(jìn)修培訓(xùn)，提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

教育部門(mén)應(yīng)更進(jìn)一步重視學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)，將提高幼兒教師素質(zhì)的工作納入教師繼續(xù)教育工程，完善教育培訓(xùn)制度。

隨著社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)知識(shí)需求的日益增長(zhǎng)，對(duì)教育的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，這就要求幼兒教育工作者要從思想上認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，更新教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，努力提高職業(yè)道德水平。因此，對(duì)幼師也提出了更高的要求：

第一，學(xué)好教育法規(guī)，做到依法執(zhí)教。

第二，樹(shù)立正確的教育觀(guān)。幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育中的重要組成部分”，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。有的教師認(rèn)為幼兒園就是保育園，幼兒教師的主要工作就是“看孩子”；也有的教師認(rèn)為小孩子好應(yīng)付，對(duì)教育活動(dòng)不積極準(zhǔn)備，敷衍了事；還有的教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，“填鴨式”教學(xué)，把活動(dòng)搞得非常嚴(yán)肅、死板，束縛了幼兒活潑的天性。樹(shù)立正確的教育觀(guān)，首先要走出這些誤區(qū)，擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營(yíng)造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。

第三，樹(shù)立良好的幼兒觀(guān)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則中明確指出：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

第四，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德。只有具備良好的職業(yè)道德，才能做好幼兒教育工作。

加強(qiáng)法制宣傳教育，是貫徹依法治國(guó)基本方略、推進(jìn)依法行政的要求；是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的要求；是加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)、樹(shù)立與實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀(guān)的需要。我們需要的不僅僅是知識(shí)，還需要用法律的武器來(lái)約束和保護(hù)自己，我們能做的就是在做好自己幼兒園教育的同時(shí)，帶動(dòng)教師們共同發(fā)展進(jìn)步，為我國(guó)的學(xué)前教育貢獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)力量。

第三篇：園長(zhǎng)學(xué)習(xí)幼兒教育政策法規(guī)讀書(shū)筆記

園長(zhǎng)學(xué)習(xí)幼兒教育政策法規(guī)讀書(shū)筆記

本人通過(guò)第一次集中培訓(xùn)，根據(jù)班主任布置，回來(lái)后立即系統(tǒng)學(xué)習(xí)了學(xué)前教育有關(guān)政策法規(guī)，不懂法的教育者是不合格的，也是不稱(chēng)職的，作為園長(zhǎng)，更要知法、懂法、用法，才能引導(dǎo)幼兒園健康、有序發(fā)展，才能為幼兒教育作出貢獻(xiàn)。

本次培訓(xùn)，進(jìn)修學(xué)校發(fā)了《幼兒教育法規(guī)與政策概論》一書(shū)，為我們園長(zhǎng)提供了辦學(xué)、管理的政策法規(guī)依據(jù)，可謂是及時(shí)雨，只有潛心學(xué)習(xí)研究方能導(dǎo)航學(xué)前教育。

原國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)，傅國(guó)亮先生的導(dǎo)言，深入淺出的分析了學(xué)期教育政策法規(guī)的建立使用的重要性，為學(xué)習(xí)者指明了方向。

我花了一個(gè)月的時(shí)間，仔細(xì)閱讀理解了《幼兒教育法規(guī)與政策概論》讀本，使我認(rèn)識(shí)到園長(zhǎng)要樹(shù)立《幼兒教育法規(guī)與政策概論》法律意識(shí)，結(jié)合教育教學(xué)理念，努力使自己向 “領(lǐng)導(dǎo)型、專(zhuān)家型”的新時(shí)期教育管理者的轉(zhuǎn)變。

依法治教是教育發(fā)展的歷史必然，學(xué)習(xí)幼兒教育基本知識(shí)的意義，在于一線(xiàn)幼兒工作者有章可循，也明白了必須遵守的行業(yè)規(guī)則，和職業(yè)道德。

一個(gè)連《教育法》都不知道的園長(zhǎng)，那無(wú)疑是瞎人騎瞎馬，工作中難免錯(cuò)誤連連，《教育法》不能等同于教育政策，《教育法》是我國(guó)所有教育階段的綱領(lǐng)性文件，指導(dǎo)教育一切，教育政策是各部門(mén)，各地方圍繞《教育法》制定的實(shí)施政策，是《教育法》的執(zhí)行手段，是保障《教育法》實(shí)施的具體措施，也是對(duì)不同階段教育工作的細(xì)化管理，兩者不能混同，更不能等而視之?！督逃ā酚杀憩F(xiàn)形式，層級(jí)及效力，最終上升到教育法的體系，我們要知道它的來(lái)龍去脈，方能有效執(zhí)行。

如何教育都必須自覺(jué)接受教育法律的規(guī)范，幼兒教育是教育的起始階段，現(xiàn)在被納入整個(gè)教育體系，越來(lái)越受到國(guó)家的重視，國(guó)家近幾年連續(xù)出臺(tái)了一系列幼兒教育的行政法規(guī)，地方政府也出臺(tái)了配套措施，現(xiàn)在幼兒教育已經(jīng)做到，有法可依，那么我們幼兒教育者接下來(lái)就是要求“有法必以”。不能局促在原來(lái)的自然狀態(tài)，千園萬(wàn)面，亂象叢生。要明晰什么是法律責(zé)任？其種類(lèi)有哪些？有哪些法律責(zé)任的認(rèn)定？不然，自以為干的紅紅火火，卻不知漏洞百出，洋相百出。

我著重研讀了幼兒教育行政，幼兒園的法律地位，幼兒園的保育和教育，幼兒園的工作人員，幼兒園的經(jīng)費(fèi)和資產(chǎn)，幼兒教育中法律責(zé)任和法律救濟(jì)，這些重點(diǎn)章節(jié)，在我的日常園務(wù)管理，教學(xué)執(zhí)行，財(cái)務(wù)規(guī)范，信息化利用等方面建立起科學(xué)架構(gòu)，實(shí)踐于幼兒園教育，有效，高能。這些得益于《幼兒教育法規(guī)與政策概論》讀本的惠賜。

總而言之：通過(guò)對(duì)學(xué)前教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了法治觀(guān)念，樹(shù)立了嚴(yán)格執(zhí)法、依法辦園的意識(shí)，初步掌握政策法規(guī)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，能比較準(zhǔn)確的分析和理解幼兒教育法規(guī)，提高執(zhí)行政策的水平。也能掌握黨和國(guó)家有關(guān)幼兒教育的法規(guī)政策，維護(hù)師生合法權(quán)益，保障我園教育改革深入進(jìn)行，提高幼兒園的保育教育質(zhì)量。

謝謝***進(jìn)修學(xué)校，給了我此次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將認(rèn)真把為期一年的園長(zhǎng)培訓(xùn)任務(wù)出色完成，爭(zhēng)取做一名合格的基層幼兒教育工作者。

第四篇：幼兒園園長(zhǎng)自學(xué)幼兒教育政策法規(guī)讀書(shū)筆記

幼兒園園長(zhǎng)自學(xué)幼兒教育

政策法規(guī)讀書(shū)筆記

潘店幼兒園

高原

本人通過(guò)第一次集中培訓(xùn)，根據(jù)班主任布置，回來(lái)后立即系統(tǒng)學(xué)習(xí)了學(xué)前教育有關(guān)政策法規(guī)，不懂法的教育者是不合格的，也是不稱(chēng)職的，作為園長(zhǎng)，更要知法、懂法、用法，才能引導(dǎo)幼兒園健康、有序發(fā)展，才能為幼兒教育作出貢獻(xiàn)。

本次培訓(xùn)，進(jìn)修學(xué)校發(fā)了《幼兒教育法規(guī)與政策概論》一書(shū)，為我們園長(zhǎng)提供了辦學(xué)、管理的政策法規(guī)依據(jù)，可謂是及時(shí)雨，只有潛心學(xué)習(xí)研究方能導(dǎo)航學(xué)前教育。

原國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)，傅國(guó)亮先生的導(dǎo)言，深入淺出的分析了學(xué)期教育政策法規(guī)的建立使用的重要性，為學(xué)習(xí)者指明了方向。

我花了一個(gè)月的時(shí)間，仔細(xì)閱讀理解了《幼兒教育法規(guī)與政策概論》讀本，使我認(rèn)識(shí)到園長(zhǎng)要樹(shù)立《幼兒教育法規(guī)與政策概論》法律意識(shí)，結(jié)合教育教學(xué)理念，努力使自己向 “領(lǐng)導(dǎo)型、專(zhuān)家型”的新時(shí)期教育管理者的轉(zhuǎn)變。

依法治教是教育發(fā)展的歷史必然，學(xué)習(xí)幼兒教育基本知識(shí)的意義，在于一線(xiàn)幼兒工作者有章可循，也明白了必須遵守的行業(yè)規(guī)則，和職業(yè)道德。一個(gè)連《教育法》都不知道的園長(zhǎng)，那無(wú)疑是瞎人騎瞎馬，工作中難免錯(cuò)誤連連，《教育法》不能等同于教育政策，《教育法》是我國(guó)所有教育階段的綱領(lǐng)性文件，指導(dǎo)教育一切，教育政策是各部門(mén)，各地方圍繞《教育法》制定的實(shí)施政策，是《教育法》的執(zhí)行手段，是保障《教育法》實(shí)施的具體措施，也是對(duì)不同階段教育工作的細(xì)化管理，兩者不能混同，更不能等而視之?！督逃ā酚杀憩F(xiàn)形式，層級(jí)及效力，最終上升到教育法的體系，我們要知道它的來(lái)龍去脈，方能有效執(zhí)行。

如何教育都必須自覺(jué)接受教育法律的規(guī)范，幼兒教育是教育的起始階段，現(xiàn)在被納入整個(gè)教育體系，越來(lái)越受到國(guó)家的重視，國(guó)家近幾年連續(xù)出臺(tái)了一系列幼兒教育的行政法規(guī)，地方政府也出臺(tái)了配套措施，現(xiàn)在幼兒教育已經(jīng)做到，有法可依，那么我們幼兒教育者接下來(lái)就是要求“有法必以”。不能局促在原來(lái)的自然狀態(tài)，千園萬(wàn)面，亂象叢生。要明晰什么是法律責(zé)任？其種類(lèi)有哪些？有哪些法律責(zé)任的認(rèn)定？不然，自以為干的紅紅火火，卻不知漏洞百出，洋相百出。

我著重研讀了幼兒教育行政，幼兒園的法律地位，幼兒園的保育和教育，幼兒園的工作人員，幼兒園的經(jīng)費(fèi)和資產(chǎn)，幼兒教育中法律責(zé)任和法律救濟(jì)，這些重點(diǎn)章節(jié)，在我的日常園務(wù)管理，教學(xué)執(zhí)行，財(cái)務(wù)規(guī)范，信息化利用等方面建立起科學(xué)架構(gòu)，實(shí)踐于幼兒園教育，有效，高能。這些得益于《幼兒教育法規(guī)與政策概論》讀本的惠賜?？偠灾和ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)前教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了法治觀(guān)念，樹(shù)立了嚴(yán)格執(zhí)法、依法辦園的意識(shí)，初步掌握政策法規(guī)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，能比較準(zhǔn)確的分析和理解幼兒教育法規(guī)，提高執(zhí)行政策的水平。也能掌握黨和國(guó)家有關(guān)幼兒教育的法規(guī)政策，維護(hù)師生合法權(quán)益，保障我園教育改革深入進(jìn)行，提高幼兒園的保育教育質(zhì)量。

謝謝金安區(qū)進(jìn)修學(xué)校，給了我此次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將認(rèn)真把為期一年的園長(zhǎng)培訓(xùn)任務(wù)出色完成，爭(zhēng)取做一名合格的基層幼兒教育工作者。

2015/12/4

第五篇：學(xué)習(xí)《幼兒教育政策法規(guī)》心得體會(huì) 許月娣

學(xué)習(xí)《幼兒教育政策法規(guī)》心得體會(huì) 許月娣

提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，首先要改變自己的思想認(rèn)識(shí)，提高幼兒教師的職業(yè)道德水平。隨著社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)知識(shí)需求的日益增長(zhǎng)，對(duì)教育的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，這就要求幼兒教育工作者要從思想上認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，更新教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，努力提高職業(yè)道德水平。通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒教育法規(guī)》，我的思想認(rèn)識(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)，下面就是本人的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

第一，學(xué)好教育法規(guī)，做到依法執(zhí)教。《中華人民共和國(guó)教育法》、《教師法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，是幼兒園教育工作的法律、法規(guī)，是指導(dǎo)教育工作的綱領(lǐng)性文件。每一位幼兒園教師都應(yīng)該熟知其內(nèi)容，深入領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作中，做到依法執(zhí)教。

第二，樹(shù)立正確的教育觀(guān)。幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育中的重要組成部分”，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。有的教師認(rèn)為幼兒園就是保育園，幼兒教師的主要工作就是“看孩子”；也有的教師認(rèn)為小孩子好應(yīng)付，對(duì)教育活動(dòng)

不積極準(zhǔn)備，敷衍了事；還有的教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，“填鴨式”教學(xué)，把活動(dòng)搞得非常嚴(yán)肅、死板，束縛了幼兒活潑的天性。樹(shù)立正確的教育觀(guān)，首先要走出這些誤區(qū)，擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營(yíng)造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。

第三，樹(shù)立良好的幼兒觀(guān)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則中明確指出：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！弊鳛橛變航處煈?yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來(lái)對(duì)待，不要居高臨下，無(wú)視幼兒的人格與自尊。對(duì)幼兒既要關(guān)心愛(ài)護(hù)，又要尊重。

第四，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德。只有具備良好的職業(yè)道德，才能做好幼兒教育工作。一是，愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立“干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行”的信念，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，努力做好本職工作，踏踏實(shí)實(shí)，刻苦鉆研，成為專(zhuān)業(yè)突出的“專(zhuān)家型”幼兒教師。

二是，關(guān)心幼兒。幼兒園教育的對(duì)象是幼兒，他們還沒(méi)有形成良好的行為和生活習(xí)慣，作為幼兒教師，要時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒，保教并重，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，促進(jìn)他們各方面均衡發(fā)展。

三是，依法執(zhí)教。包含兩層含義：第一是遵守有關(guān)的教育法律、法規(guī)，認(rèn)真做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，嚴(yán)格執(zhí)教行為，杜絕體罰或變相體罰幼兒；第二是遵循有關(guān)的教育規(guī)律和幼兒生理和心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，突出幼兒的主體地位，一名優(yōu)秀的幼兒教師都應(yīng)該做到這兩點(diǎn)，做到遵“規(guī)”守“法”。

四是，持之以恒。始終如一的工作態(tài)度是做好工作的保障，決不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，今天高興就認(rèn)真對(duì)待，明天不高興就敷衍了事，應(yīng)該把幼兒教育作為畢生的追求，認(rèn)真做好每一天的工作，持之以恒，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。