第一篇：2014.12常規(guī)自查報告

同心協(xié)力抓常規(guī)

立足科研促提高

——大埔第三小學(xué)教學(xué)常規(guī)落實情況自查報告

我校現(xiàn)有教職工98人，34個教學(xué)班，學(xué)生1940人。一年來，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室的指導(dǎo)、幫助下，認(rèn)真貫徹落實十八大會議精神，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這個中心，立足實際，把每一位學(xué)生的健康成長作為學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，努力提高教學(xué)常規(guī)管理水平。認(rèn)真貫徹落實《國家教育改革發(fā)展綱要》和縣教育工作會議精神，以教學(xué)常規(guī)管理為重點，以課題研究為載體，以提高課堂教學(xué)效率為途徑，有針對性地開展各項活動，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來，學(xué)校先后被評為“先進(jìn)實驗學(xué)校”、“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)?！薄ⅰ吧傧汝牴ぷ飨冗M(jìn)集體”等。參加課題成果評比、文藝、體育運動比賽等分別獲一、二等獎，培養(yǎng)打造了一批優(yōu)秀骨干教師，如“南粵優(yōu)秀教師”、“嘉應(yīng)名師”、梅州市“優(yōu)秀教師”、大埔縣“優(yōu)秀教師”等?，F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)落實情況匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管促常規(guī)落實

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。為此，學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步提高了對教學(xué)常規(guī)管理工作重要性、必要性的認(rèn)識。教學(xué)工作管理中，校長堅持坐正教學(xué)指揮中心，在抓好日常工作的同時將教學(xué)常規(guī)管理工作作為中心工作和重點工作。學(xué)期初，校長親自主持召開教導(dǎo)處、教研組長、年級科組 1 長會議，結(jié)合縣教育局的開學(xué)工作會議精神和學(xué)校實際，提出具體的常規(guī)工作管理目標(biāo)和要求?？h教學(xué)工作會議后，教學(xué)副校長又在各大組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會上傳達(dá)了會議精神，組織教師重溫《教學(xué)工作常規(guī)》(試行)、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等，通過反復(fù)組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行深刻、全面的對照和反思，在找出學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的薄弱環(huán)節(jié)的同時使全體教師認(rèn)識到了常規(guī)工作的重要性。結(jié)合學(xué)校實際，制訂了《大埔第三小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，教導(dǎo)處每學(xué)期制訂《教學(xué)工作計劃》，從校長到教師堅持按照《制度》和《計劃》認(rèn)真落實。工作中，采取教師自查、學(xué)校定期和不定期檢查相結(jié)合的方式，及時檢查反饋并做出相應(yīng)的整改措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅在思想上引起了高度重視，而且在行動上也得到了具體的體現(xiàn)，如每位副校長掛點一個年級，堅持定期和不定期的巡課或深入到班級聽推門課；隨機(jī)抽查作業(yè)，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決或提出明確要求，堅持做到以人為本，制度管人。

二、精心管理，促常規(guī)工作規(guī)范化

我校嚴(yán)格按照國家教育部頒布的課程開課，開齊課程，開足課時（一、二年級27節(jié)課、三至六年級30節(jié)課）。全面落實教育局有關(guān)教學(xué)常規(guī)的要求，并結(jié)合本校實際，制定了相應(yīng)的教學(xué)管理制度，狠抓備、講、輔、改、考五個教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷改變教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處充分發(fā)揮職能作用，認(rèn)認(rèn)真真落實教學(xué)常規(guī)，扎扎實實開展工作，開學(xué)伊始就對教師的備課、上課、改作提出了具體的要求。要求每位教師備課做到“四備”（備課程標(biāo)準(zhǔn)、備學(xué)生、備教材、備教學(xué)設(shè)計）；上課充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂實效，向四十分鐘要質(zhì)量；課后積極寫好教學(xué)反思或體會，做到一課一得。學(xué)校還制訂了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度（業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到“五定”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定記錄、定中心發(fā)言人。）教師備課上課制度、教案、作業(yè)檢查制度等。要求教師有教學(xué)進(jìn)度計劃，并在期中、期末對教師教案、聽課記錄進(jìn)行檢查評分、小結(jié)，對優(yōu)秀者進(jìn)行表揚、鼓勵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，課后進(jìn)行點評，以指導(dǎo)教師的教學(xué)工作，每位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課15節(jié)以上（其中分管教學(xué)的副校長聽課33節(jié)）。教師之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相督促，使教學(xué)與課程改革的理念更加吻合，每位教師每學(xué)期聽課12節(jié)以上。學(xué)校制訂了《教師量化考核評分表》，以此作為考核教師業(yè)績的依據(jù)，大大提高了教師教書育人的積極性。學(xué)生作業(yè)精布置，巧批改，重講評，不做機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。學(xué)校組織教導(dǎo)處進(jìn)行有計劃、有目的地檢查，每學(xué)期集中檢查3次以上學(xué)生作業(yè)，及時反饋并對批改不認(rèn)真的教師進(jìn)行通報批評，堅持跟進(jìn)了解，促其整改和提高。平時還進(jìn)行隨機(jī)抽查，及時指導(dǎo)，堅持做到科組內(nèi)人人把關(guān)，定期自查，不漏改、少改、無改。重視培優(yōu)輔差工作，指定專人負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)。學(xué)校成立培優(yōu)扶差工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂《培優(yōu)扶差工作計劃》，教師制定具體實施計劃，定對象，定時間，按照計劃有目的有針對性地進(jìn)行幫扶和輔導(dǎo)。每位行政掛點一個年級，每位教師幫教一位以上活躍生，每位優(yōu)秀學(xué)生幫扶一位學(xué)困生，堅持做到“培優(yōu)”與“輔差”的雙管齊下，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校留守兒童占大部分的特點，學(xué)校特別重視留守兒童的思想教育、學(xué)習(xí)幫扶、生活關(guān)愛等方面工作。專門成立“關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，建立留守兒童信息檔案，制定工作實施方案（此項工作我校作為創(chuàng)建特色學(xué)校活動之一），開展各種活動（召開留守兒童家長座談會、定期家訪等），讓留守兒童思想上得到指引、生活上得到關(guān)愛、學(xué)習(xí)上得到幫扶、情感上有所寄托。重視公共科的教學(xué)，要求每位公共科教師要按時按課程表上課，上出質(zhì)量，上出情趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好、特長，促進(jìn)學(xué)生各項素質(zhì)和諧發(fā)展，保證校園有書聲、歌聲和笑聲。加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容及時進(jìn)行測試。單元測試后，教師進(jìn)行試題分析，認(rèn)真分析學(xué)生存在的問題，重新制定查缺補(bǔ)漏措施。學(xué)校還進(jìn)行有目的的追蹤檢查，及時找成績差距較大的教師談話并幫助他們分析失誤的原因，進(jìn)行個別指導(dǎo)，促教師的反思，收到了良好的效果。結(jié)合學(xué)科特點，本學(xué)期學(xué)校還分別舉行了四年級語文、五年級英語、六年級數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識競賽，對取得優(yōu)異成績的教師和學(xué)生分別給予精神和物質(zhì)獎勵，充分調(diào)動教師教和學(xué)生學(xué)的積極性，從而提高教學(xué)成績。

三、立足科研，促教育教學(xué)質(zhì)量提高

教育科研是實施素質(zhì)教育的治本之舉、先決條件。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于教師科研水平和教學(xué)能力的提高。俗話說：常規(guī)是綠葉，科研是紅花，花紅葉綠才可夸。我校在狠抓教學(xué)常規(guī)管理的同時，還堅持抓課堂教學(xué)研究，做到以科研為先導(dǎo)，以課題為載體，以開展教學(xué)實驗為途徑，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，探索教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來，我校努力創(chuàng)新教學(xué)科研軟環(huán)境，堅持走科研立校、科研興教之路，促進(jìn)課堂教學(xué)效益穩(wěn)步提高。

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，帶頭科研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識，形成合力，全心全意抓好教學(xué)工作，牢固樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的意識，把好質(zhì)量關(guān)。學(xué)校上至校級領(lǐng)導(dǎo)下至中層干部，都能以身作則，率先垂范，帶頭堅持上課，認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪福鲃咏M織并參與教研活動，給教師樹立了榜樣。校長親自主持?jǐn)?shù)學(xué)實驗課題并深入教學(xué)第一線，熟悉教研業(yè)務(wù)，獲取教學(xué)科研的第一手材料和動態(tài)，把心用在教育科研上，把勁使在提高教學(xué)質(zhì)量上，成為 科研帶頭人。分管教學(xué)的副校長帶領(lǐng)教導(dǎo)處人員和語、數(shù)、英各位組長，堅持深入課堂和老師們一起研課、聽課、評課，既當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)一般人的榜樣作用下，老師們也紛紛投身到科研隊伍中來，做到“人人有課題、個個搞教研”。

二是創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)科研意識。科研能力是教師的基本素質(zhì)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本。但是，一提到科研，大部分教師首先從心理上畏懼。于是打破科研神秘感，消除教師畏難情緒成為我們鼓勵教師大膽實施科研的頭等大事。除了鼓勵教師通過網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，學(xué)校還利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，以集中學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)相結(jié)合的方式，組織教師通過報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)以及教改前沿的經(jīng)驗文章等，引導(dǎo)教師用理論指導(dǎo)實踐。“走出去、請進(jìn)來”，有計劃地選派教師到外地或兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)；請教研員、特級教師到校指導(dǎo)教學(xué)工作；請骨干教師介紹經(jīng)驗或作專題講座；購買或借來優(yōu)質(zhì)課的錄像讓教師學(xué)習(xí)觀摩；采取激勵措施，鼓勵大膽教研。對敢于創(chuàng)新、敢于教改的教師在績效考核、評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮，調(diào)動教師參與科研教改的積極性。這樣，教師學(xué)有可依、行有榜樣，形成濃濃的的教研氛圍。

三是搭建平臺，以研促教。學(xué)校堅持開展“三個一”（一堂教改匯報課、一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，一篇教學(xué)論文）活動，每位教師每學(xué)期填寫一本“三個一”活動記錄表。開學(xué)初，結(jié)合新調(diào)入教師暫不適應(yīng)小學(xué)教學(xué)的特點，學(xué)校專門安排語、數(shù)、英三位骨干教師給他們上了示范課，課后還對科的結(jié)構(gòu)進(jìn)行精心、細(xì)致的剖析。同時，每學(xué)期學(xué)校還舉行了語文、數(shù)學(xué)、英語校性公開課、跨越式課題示范課；組織青年教師參加現(xiàn)場上課比賽、數(shù) 學(xué)、英語說課比賽活動。通過層層推選，級級把關(guān)，集體備課，主教者上課、說課，集中評課等環(huán)節(jié)，使每位參賽教師表現(xiàn)出色，得到了同行的好評和評委的肯定。同時學(xué)校還開展骨干教師示范課、青年老師評優(yōu)課、新教師亮相課、老教師幫帶課、專題研討課、課題匯報課等多種形式的教研活動，為教師搭建成長平臺，以研促教，提高了課堂教學(xué)效果，鍛造了一批優(yōu)秀骨干教師。

四是課題引領(lǐng)，打造名優(yōu)教師?！翱蒲信d教、科研強(qiáng)?！笔菍W(xué)校一貫追求的目標(biāo)。我們集思廣益，集中力量攻關(guān)，按照由點及面，典型帶路的工作思路，在繼續(xù)開展“小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作探究學(xué)習(xí)方式的研究”、全國小學(xué)語文“發(fā)展與創(chuàng)新教育”、“陶行知教育理論與實踐的研究”、“小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的審美化研究”、“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展與創(chuàng)新試驗”（第二輪）的課題實驗的同時，還繼續(xù)開展 “生本教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化研究”課題實驗。通過開展課題實驗研究，推動了我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)策略上有了更新和轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)水平和能力都有了一定的提升。每學(xué)期舉行研討課、示范課，試驗教師所上的課受到專家領(lǐng)導(dǎo)的一致好評和肯定。通過扎扎實實蹲下去、鉆下去、走出去、引進(jìn)來，使課題試驗教師逐漸成長起來。研究有所創(chuàng)新，經(jīng)驗有所積累，效益明顯提高，成績較為突出，培養(yǎng)了一支科研型的教師隊伍。鄭玉燕、吳智凌老師參加縣語文、英語跨越式課題現(xiàn)場上課比賽分別獲得特等獎和一等獎的優(yōu)異成績；周瑞芳老師、吳智凌老師代表學(xué)校上的課題實驗課得到課題組專家的高度贊賞并在課題培訓(xùn)上作為優(yōu)秀課例得到大力推廣。郭飛玲、連書謹(jǐn)老師參加大埔縣英語、數(shù)學(xué)說課比賽榮獲一、二等獎；在“基礎(chǔ)教育 跨越式發(fā)展與創(chuàng)新試驗”的研究實驗中，學(xué)校評為二等獎。在今年7月召開的跨越式年會優(yōu)秀成果評比中，我校共有14人分別獲得綜合課例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文等成果一、二等獎。老師們還善于總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，一年來共有20多位教師在各級各類教育教學(xué)論文評比中獲獎或發(fā)表。

四、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促教師素質(zhì)提升

教師是學(xué)校教育工作的主體，也是學(xué)校精神文明建設(shè)的主體。教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)治教直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)合作風(fēng)建設(shè)年這一契機(jī)，學(xué)校制訂校本培訓(xùn)工作計劃和校本培訓(xùn)工作制度，以師德師風(fēng)建設(shè)為切入點，有目的有計劃地加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)，進(jìn)一步樹立教師為人師表的良好形象。同時注重引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校根據(jù)縣局的部署，按計劃組織教師參加全員培訓(xùn)合格率為百分百（其中兩人評為優(yōu)秀學(xué)員）；派出教師到省、市、縣參加培訓(xùn)共計12人次。每周定期組織教師參加學(xué)習(xí)、教研，讓教師在日常教學(xué)實踐中成長。舉辦了由主管教學(xué)的副校長、語、數(shù)、英大組長主持的業(yè)務(wù)專題講座；召開教研組長、年級科組長、班主任專題學(xué)習(xí)會議，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞縣局工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，堅持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，讓教師在“學(xué)中思，思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”，使教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，參加各級各類學(xué)科、才藝、體育、書法、電腦繪畫、作文大賽等比賽活動均取得了較好的成績。在全縣知識水平檢 測中，學(xué)校多次獲 “教學(xué)成績優(yōu)秀獎”。

今后，我們將一如繼往地貫徹落實好常規(guī)工作，使我校的教學(xué)管理工作再上新臺階。

2014.12.26 8

第二篇：常規(guī)自查報告

居樂小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查報告

多年來我們堅持：“辦一流學(xué)校，抓一流管理，建一流隊伍，創(chuàng)一流成績”的辦學(xué)思想，根據(jù)學(xué)校教育特點創(chuàng)造性地開展工作，建管并舉，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，工作中突出一個“嚴(yán)”字，狠抓一個“實”字，使學(xué)校各項工作都有較大的改觀。

一、建立健全制度，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理。

（－）、健全各種制度，以制度健全管理機(jī)制。

常言道；國有國法，家有家法，校有校規(guī)。我校各種制度健全，包括教師考勤制度、請假條制度、教師評估制度，獎罰制度等一系列制度，一應(yīng)俱全。我們以為，沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度就談不上什么管理，更談不上什么科學(xué)管理了。我校的請假條制度規(guī)定：請假到教導(dǎo)處請，然后拿著教導(dǎo)主任簽字的請假條交到校長辦公室。

我們結(jié)合教師考評細(xì)則，聯(lián)系我校實際，重新分解一些條款，使之更具有可查性和可操作性。獎懲制度考慮方方面面，經(jīng)過全體教師討論通過，切實起到了激勵作用，調(diào)動全體教師的積極性，加強(qiáng)了主人翁精神。

我校教師常年堅持寫教學(xué)日記，對日常教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)管理起到了督促、匯報的作用，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)、教師上課、辦公秩序井然有序。

（二）、建立健全各種制度，加強(qiáng)學(xué)生管理。

我校對每周一次的班會課進(jìn)行了嚴(yán)格的管理，規(guī)定每個班主任每周的班會必須有專門的備課。備課包括對上周中日常教學(xué)秩序的總結(jié)，對違紀(jì)違規(guī)行為的處理方案，對好人好事的表揚，以及對本周的教學(xué)要求及目標(biāo)。我校施行學(xué)生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。

（三）、樹立以人為本的管理理念。

學(xué)校管理應(yīng)確立以尊重人、信任人、激勵人、發(fā)展人為出發(fā)點的人本思想，學(xué)校校長要把師生當(dāng)成服務(wù)對象，摒棄以訓(xùn)斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、溝通、交流、對話、幫助等促進(jìn)人性化的柔性管理手段，創(chuàng)造具有親和力的人文環(huán)境，使師生感受到民主、平等、友善等情感。使廣大師生留戀學(xué)校這個園地，真正把學(xué)校辦成樂園。

二、針對存在問題，強(qiáng)化整改措施。

在新課改中，我校遇到了許多困難。

1、資金不足，教學(xué)資源不能滿足要求。新課改需要給學(xué)生提供一個自由發(fā)揮的場地，讓所有學(xué)生都有動手實踐的機(jī)會，給學(xué)生提供良好的活動空間。這就需要與新課改相適應(yīng)場所和教學(xué)設(shè)施。由于本校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，造成了校舍條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，從而阻礙了改革的順利進(jìn)行。

2、大多教師對新教材不適應(yīng)，教學(xué)方法不靈活。新教

材以嶄新的面目出現(xiàn)，注意發(fā)展學(xué)生的能力，注意讓學(xué)生自己提出問題，自己學(xué)會解決問題?，F(xiàn)實生活中，有的教師對教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學(xué)內(nèi)涵，不能靈活的掌握教材。

3、家庭教育不能與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合，是新課改的又一難題。新課改要求形式多與生活實際相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識為日常生活服務(wù)。這就要求校內(nèi)、外教育相結(jié)合，要求學(xué)生家長創(chuàng)設(shè)一個適宜學(xué)生發(fā)展的家庭環(huán)境，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學(xué)，對孩子的身心發(fā)展帶來眾多不利的因素，山區(qū)農(nóng)村的孩子父母素質(zhì)較低，不能適應(yīng)新課改形式的發(fā)展。

三、提高認(rèn)識，狠抓新課程改革。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對新課改的認(rèn)識。

隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的素

面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為了中華民族的偉大復(fù)興，為了每個學(xué)生的發(fā)展，這是新課改的目標(biāo)。為此，我們每個教育工作者都必須認(rèn)真扎實地學(xué)好新課改理論，提高對新課改的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也將改變教師的教學(xué)方式。在中國傳統(tǒng)的教學(xué)論視角中，課程是知識，是學(xué)科，是規(guī)范的教育內(nèi)容，于是教師便成為知識的主宰者和傳授者，學(xué)生則成為知識的被動

接受者，是一個有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新課程視角中，教師和學(xué)生都是重要的課程資源，教師的教和學(xué)生的學(xué)，均是課程實施的重要環(huán)節(jié)。正是為了解決怎樣教，教什么，怎樣學(xué)和怎樣評的問題。每個教師要建立起自己的富有個性特色的新課程觀，從根本上改變自己的教育教學(xué)行為，滿懷激情和責(zé)任感地投身到課程改革的偉大實踐中，和新課程共同進(jìn)步，和孩子們共同發(fā)展，共創(chuàng)祖國教育的燦爛明天。

2、推進(jìn)新課程改革的主要措施。

①、凡參與新課程改革的教師，必須積極參加上級舉辦的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不得礦工、遲到、早退。

②、積極參加鎮(zhèn)級和校級舉行的各種教研活動，并寫好教學(xué)反思，找出自己教學(xué)中存在的問題，及時改正。③、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組要靠上去，抓好新課改年級的聽課、評課。及時組織新課改年級教師評課，共同探究，共同提高。

④、加強(qiáng)新課改理論學(xué)習(xí)，不斷更新理念。

⑤、加強(qiáng)備課管理，用新理念指導(dǎo)備課，教法要新穎，環(huán)節(jié)要清楚，設(shè)計要美觀，書寫要認(rèn)真，適用性要強(qiáng)，要符合新課改精神。

⑥、教師必須按新課改要求備好和上好每一節(jié)課。備課和上課檢查時與教師考核掛鉤。

四、實施新課改的成功經(jīng)驗。

新課程改革在我們這個地方已經(jīng)實施了幾年，談不上什么成功經(jīng)驗，只是有點自己的教學(xué)體會。新課改以來，參與的教師能夠按新課改要求和上級的指示精神上好每一節(jié)課。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)已成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了做人，促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展，提高了課堂效率。

五、控制作業(yè)量，強(qiáng)化單元檢測。

1、為把學(xué)生從題海中解脫出來，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，家庭作業(yè)布置要適量，我們采取了“一周一卷”的平日檢測方法，每個教師根據(jù)本周所教內(nèi)容，抓住重點，出好試題，學(xué)生利用雙休日進(jìn)行自我檢測，周一收起，由教師批閱并進(jìn)行講評，以便檢查自己教學(xué)中存在的問題，及時采取補(bǔ)救措施。

2、強(qiáng)化單元檢測，提高教學(xué)質(zhì)量。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，重視單元檢測，進(jìn)行完一個單元，及時組織學(xué)生檢測，通過檢測，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，找出問題，并分析存在問題的原因，采取補(bǔ)救措施，進(jìn)行二次檢測，學(xué)生單元檢測成績登記造冊，教師做到心中有數(shù)，對學(xué)困生做好耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，提高兩個率。

3、健全作業(yè)門類。作業(yè)的布置注意突出重點，布置適量。

一、二年級不留家庭作業(yè)，中高年級不能超過60分鐘，不布置教師無法批改的作業(yè)和機(jī)械抄寫性作業(yè)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，按教學(xué)常規(guī)要求做好每次作業(yè)，教師認(rèn)真批改，寫好批改記錄。

在日常教育教學(xué)工作中，還存在著個別教師不適應(yīng)新課改，對傳統(tǒng)教法情有獨鐘，上課還存在著講多學(xué)少現(xiàn)象，明年我校將繼續(xù)加大力度，繼續(xù)深入課題研究，在教學(xué)改革中大踏步前進(jìn)。

居樂小學(xué)

2007-12-25

第三篇：學(xué)生常規(guī)自查報告

關(guān)于學(xué)生對學(xué)校常規(guī)管理的調(diào)查報告

一、前言

教育是培養(yǎng)人、塑造人的事業(yè)，是維系著億萬家庭幸福的事業(yè)，是關(guān)系到國家興亡的事業(yè)。尤其是黨中央8號文件的出臺，北京市第二次德育工作會“育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”的德育目標(biāo)的推出，把教育提到了前所未有的高度。我校的德育工作在這一精神的指導(dǎo)下，形成了以黨支部為核心，以政治思想教育為引領(lǐng)，以愛國主義教育和弘揚和培育民族精神為主線，以師生共同接受教育為途徑的教育格局。

德育的終極目標(biāo)是塑造人的思想、提升人的素質(zhì)。所以，我校將常規(guī)教育貫穿于各種教育活動的始終，將扎扎實實規(guī)范學(xué)生的行為，實實在在提升學(xué)生的文明素養(yǎng)作為德育工作的核心。

經(jīng)過系統(tǒng)的規(guī)范、教育，在常規(guī)方面取得了顯著的成果，但是仍有不少地方不盡如人意。為了更好的為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵點，進(jìn)一步提升學(xué)生文明素養(yǎng)，教育處面對三——六年級學(xué)生下發(fā)了《學(xué)生文明素養(yǎng)調(diào)查問卷》，希望通過全面的匯總、科學(xué)的分析來為常規(guī)教育把脈。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

二、調(diào)研內(nèi)容設(shè)計

（一）調(diào)查內(nèi)容

問卷內(nèi)容

1、你認(rèn)為學(xué)校在學(xué)生常規(guī)方面的管理嚴(yán)格嗎？為什么？

2、你看到過學(xué)校內(nèi)有哪些與學(xué)校要求不符的現(xiàn)象？你認(rèn)為是產(chǎn)生的原因是

什么？

3、你看到校外有哪些有損壞學(xué)校榮譽(yù)的現(xiàn)象？

4、你們班最讓大家頭疼的人或事是什么？

5、你自己曾經(jīng)有過違反學(xué)校紀(jì)律的行為嗎？請舉例。

6、你對學(xué)校的值周生和值周制度有什么意見和建議嗎？

7、你喜歡你們班的玩具箱嗎，為什么？

8、學(xué)校操場上的玩具箱玩具丟失、損壞嚴(yán)重，你認(rèn)為是什么原因造成的？有

什么好辦法？

9、你上完廁所能主動沖水嗎？不沖水的原因是什么？

10、你看完圖書架上的圖書能主動放回原位嗎？為什么？

11、你看到地上有廢紙能主動撿起并扔到垃圾箱嗎？為什么？

12、你覺得追跑打鬧的現(xiàn)象為什么屢禁不止？有好建議嗎？

13、你覺得目前學(xué)校常規(guī)管理方面存在的最大問題是什么？有好建議嗎？

座談內(nèi)容

1、你看見過同學(xué)浪費洗手液嗎？你自己浪費過洗手液嗎？

2、你覺得學(xué)校的要求和家長的要求一致嗎？哪些地方不一致？

3、你的爸爸媽媽經(jīng)常上學(xué)校網(wǎng)站了解工作嗎？還通過什么途徑了解？

（二）調(diào)查對象及方法

1、我們對學(xué)校三——六年級學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查采取了問卷調(diào)查和座談的方式。此次發(fā)出問卷全部回收，回收率100%。學(xué)生利用午檢時間答卷，沒有老師的引導(dǎo)。調(diào)查人數(shù)之多，形式之獨立，基本能夠反映我校常規(guī)教育情況的現(xiàn)狀，其結(jié)果真實可信。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）主要成績1、89%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校管理嚴(yán)格，尤其在紀(jì)律方面。學(xué)校制定了嚴(yán)格的紀(jì)律，老師要求也很嚴(yán)格。尤其是禁止追跑打鬧、靠右行走、下雪不得玩雪等方面要求特別嚴(yán)格。

2、92%的學(xué)生喜歡各班玩具箱，下課經(jīng)常和同學(xué)們一起玩。對班里個別同學(xué)不愛護(hù)玩具、不守秩序的現(xiàn)象感到氣憤。同時也覺得玩具種類不夠豐富，希望學(xué)校能提供更多的玩具。

3、90%的學(xué)生能做到上完廁所能主動沖水，10%的學(xué)生表示做不到主要是因為著急出去玩或按不動開關(guān)，也有的學(xué)生覺得小便后沖水太浪費。

4、95%的學(xué)生看完圖書架上的圖書主動放回原位，5%的學(xué)生表示做不到是因

為打鈴后擔(dān)心遲到才顧不上擺好，有的學(xué)生是覺得書不好看才不愛護(hù)。

5、82%的同學(xué)看到地上有廢紙能主動撿起并扔到垃圾箱18%的學(xué)生表示有的時候不撿是因為沒有老師看見，擔(dān)心沒人表揚自己。還有的是因為地上的廢紙會廢棄物太臟了，擔(dān)心弄臟自己的手。

總結(jié)，從上面數(shù)據(jù)可以欣慰的看出，學(xué)生非常熱愛學(xué)校，覺得學(xué)校管理嚴(yán)格，愿意服從學(xué)校的管理。同時對校內(nèi)那些違反紀(jì)律的現(xiàn)象表示譴責(zé)和氣氛。希望學(xué)校越來越好、（二）主要問題

1、學(xué)生好奇心理強(qiáng)

42%的學(xué)生表示看到過有人浪費洗手液，12%的學(xué)生表示自己曾經(jīng)浪費過洗手液。原因是覺得好玩、刺激。

2、學(xué)生自律意識差

32%的學(xué)生表示自己曾有過追跑打鬧和大聲喊叫的現(xiàn)象。主要原因有的是玩起來太高興了就忘了紀(jì)律；有的是老師不讓下樓，在樓道里做了不適合的游戲；有的是沒有值周生和老師時就管不住自己。

3、家長要求和老師教育相矛盾

18%的學(xué)生表示自己和同學(xué)打鬧是因為有同學(xué)欺負(fù)自己。家長的要求是：當(dāng)有人欺負(fù)自己時一定要還手，不能受窩囊氣。

9%的學(xué)生說自己上廁所不沖水、看見廢棄物不撿是因為家長說太臟，容易得傳染病，而不讓沖水、撿紙。家長說到學(xué)校就是學(xué)習(xí)的，只要學(xué)習(xí)好就行，其他活動少參加。

四、措施

(一)加強(qiáng)制度的學(xué)習(xí)

目前學(xué)校執(zhí)行的是2008——2009學(xué)第二學(xué)期新頒布的《學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容涉及四大方面、120條，涵蓋了學(xué)生在校期間的方方面面。為落實這一規(guī)范，2009年9月1日推出了《陽光少年成長手冊》，目的是從常規(guī)養(yǎng)成方面對學(xué)生起到督促、示范、引領(lǐng)的作用。但是通過調(diào)查，感到學(xué)生對學(xué)校要求有的不明確、有的不重視，所以，今后要采取階段學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生加強(qiáng)對制度的學(xué)習(xí)和理解。

（二）加強(qiáng)制度的落實

制度的落實是維護(hù)制度莊嚴(yán)性的手段，今后德育、少先隊、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師加強(qiáng)聯(lián)合、加強(qiáng)協(xié)調(diào)、加強(qiáng)溝通，使每一條制度真正落到實處。

（三）加強(qiáng)教師的責(zé)任感

制度的建立要靠每一個人的維護(hù)和自覺的落實，而不能完全依靠檢查，被動實施。所以，今后要加強(qiáng)對教師的教育，使教師強(qiáng)化“全員育人”的意識、增強(qiáng)責(zé)任感。

（四）加強(qiáng)和家長的溝通及宣傳

對學(xué)生的教育要靠學(xué)校和家長共同努力。僅靠學(xué)校的力量是不夠的。今后通過家長會、櫥窗、網(wǎng)站向家長宣傳學(xué)校的教育思想、教育理念、教育方法，取得溝通、達(dá)成共識。

五、主要困難

1、教育處人員太少，有些計劃、有些制度難以落實。

2、教師中存在著“重視成績，忽視常規(guī)”的思想。

2009/11/18

第四篇：教學(xué)常規(guī)自查報告

蠶莊初中2015-2016學(xué)第一學(xué)期

教學(xué)常規(guī)自查報告

根據(jù)教體局文件精神，結(jié)合我校實際情況，本學(xué)學(xué)校本著“務(wù)實、精細(xì)、創(chuàng)新、高效”的精神，緊緊圍繞學(xué)校提出的辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實工作，充分發(fā)揮指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實際，在全體教職工的大力支持下，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，較好地完成了本學(xué)年的各項工作計劃，做到“常規(guī)工作穩(wěn)步推進(jìn)，重點工作著力突破”，取得了較好的成績，現(xiàn)將學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作作如下小結(jié)：

一、教學(xué)工作取得的基本成績和亮點

1.“和諧高效思維對話”課堂教學(xué)研究工作扎實持久深入，“差異教學(xué)”持續(xù)進(jìn)行，效果良好。

2.教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行嚴(yán)格，備課實行非畢業(yè)年級手寫，克服電腦復(fù)制教案的弊端，教師備課質(zhì)量不斷提升。

3.教研活動從前期的選題、規(guī)劃到活動的組織以及后期的總結(jié)，按部就班，十分到位。

4.聽評課工作組織良好，教師的聽課記錄詳細(xì)認(rèn)真，大部分教師評價非常到位。

5.實踐活動類課程有計劃、有總結(jié)、有活動記錄，初一多彩實踐日活動組織規(guī)范，活動到位。6.重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。本學(xué)期組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并寫業(yè)務(wù)筆記三方面內(nèi)容：《如何進(jìn)行聽評課》、《如何進(jìn)行說課》《如何寫好試卷分析》。

二、教學(xué)常規(guī)工作情況及存在問題

1.教學(xué)過程管理規(guī)范，管理思路創(chuàng)新。從教學(xué)安排出發(fā)，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并落實學(xué)期和學(xué)年教學(xué)教研計劃、教學(xué)進(jìn)度計劃，每學(xué)期各教研組、級部在開學(xué)初制定出教學(xué)計劃，在教導(dǎo)處匯總后把各教研組、備課組的各項工作的具體活動安排列成表格，形成總體規(guī)劃，每周根據(jù)總體規(guī)劃細(xì)化出當(dāng)周的活動安排表，全校領(lǐng)導(dǎo)和教師都可以參與各組的教研活動。教導(dǎo)處對各組的活動進(jìn)行不定期的抽查。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，地方課程和學(xué)校課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。

2.嚴(yán)格教學(xué)秩序。教師必須嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅決杜絕曠課現(xiàn)象。教導(dǎo)處配合年級組做好教師課堂教學(xué)管理工作，隨機(jī)抽查教師執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)情況，填寫抽查記錄并及時反饋。參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)考察和競賽的教師提前憑通知將時間報至教導(dǎo)處、級部，協(xié)調(diào)好和安排好課程，確保學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定。領(lǐng)導(dǎo)值日中遇見的不合常規(guī)的現(xiàn)象，當(dāng)面指出，當(dāng)場解決，不徇私，制度面前人人平等，形成常規(guī)管理天天有效的格局，從思想上引導(dǎo)大家依規(guī)辦事。3.加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)管理檢查力度。學(xué)校今年由教導(dǎo)處牽頭會同級部教導(dǎo)主任、教研組長對各教研組進(jìn)行分頭檢查，對檢查中出現(xiàn)的問題及時匯總和總結(jié)，及時通報，并形成整改報告督促整改，將檢查結(jié)果與教師的責(zé)任制考核掛鉤，使常規(guī)管理上了一個新臺階。

4.對作業(yè)的設(shè)計和批改做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“五必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補(bǔ)、有錯必糾）；切實減輕學(xué)生過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對學(xué)科輔導(dǎo)資料進(jìn)行總體控制，反對“加班加點”、“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教學(xué)規(guī)律的做法，實施課后作業(yè)審批、審查、公示制度，課后作業(yè)分學(xué)科劃時段布置，使各學(xué)科晚間作業(yè)錯開時間，確保晚間作業(yè)不超過1.5小時，語、數(shù)、外、理、化可以布置書面晚間作業(yè)，其余學(xué)科一律不準(zhǔn)布置書面晚間作業(yè)。

5.加強(qiáng)考試管理工作，嚴(yán)格監(jiān)考制度，考試精心安排，組織有序，落實到位，工作細(xì)致。認(rèn)真做好期中、期末考試的試題保管、保密、批閱等工作?？荚嚭蠼虒?dǎo)處和各級部認(rèn)真組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的分析，分別召開了學(xué)生總結(jié)會、教師總結(jié)會和學(xué)生家長會，并提出了改進(jìn)措施，有效地促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

6.加強(qiáng)課堂教學(xué)管理和課堂教學(xué)研究力度，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象。上課重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重組織教學(xué)，不一味追求速度和進(jìn)度。著重探索了基于“和諧高效 思維對話”下的“自主、互助”生命化課堂的教學(xué)研究，依據(jù)煙臺市和諧高效思維對話課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，開展了課堂教學(xué)大比武活動。在教學(xué)研究方面，根據(jù)學(xué)?？傮w教學(xué)研究部署，各教研組將一個學(xué)期的教學(xué)研究細(xì)化分解，安排到周，根據(jù)時間情況，教導(dǎo)處再在每周落實到課節(jié)，每周的活動安排都提前出臺分發(fā)到各科室、辦公室，使教師、領(lǐng)導(dǎo)明確研究主題、研究任務(wù)，清楚研究過程，使研究活動準(zhǔn)備充分，落實有效。

7.積極組織教師參與各種學(xué)術(shù)交流、觀摩及研討活動，本學(xué)期積極安排教師參與各級教研和學(xué)術(shù)活動、觀摩活動。所有外出學(xué)習(xí)、研討、觀摩的教師都在返校后積極開展匯報、交流并寫出心得體會，在此基礎(chǔ)上再學(xué)校開展二次教研活動，將觀摩、研討的收獲、信息以課堂教學(xué)為載體展示給其他教師，使新的教學(xué)理念、方法、技術(shù)等得以共享。

8.強(qiáng)化了集體備課管理。本學(xué)期根據(jù)教研室的要求，對集體備課進(jìn)行了重新規(guī)劃，完善了集體備課流程，確定了集體備課新思路。期中考試后，結(jié)合教研室下發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)學(xué)校研究后，對集體備課進(jìn)行進(jìn)一步修改優(yōu)化，實行單元、章節(jié)集體備課，但要加強(qiáng)研討過程。這樣，既達(dá)到集體備課的目的又減輕了教師的負(fù)擔(dān)，提高了工作效率。

我校抓實抓好常規(guī)工作，確保了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，取得了不斐的成績，但也暴露出不少的問題：

1.現(xiàn)代信息技術(shù)裝備的利用率不高以及考核政策不到位，造成教師不夠積極主動參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，比如視訊平臺上的微課觀摩評價都在近階段才完成，沒做到先看早評。

2.由于年齡偏大，個別老教師作業(yè)批改不夠規(guī)范，作文的批改缺少針對性，評語缺少鼓勵性。3.教學(xué)改革的推進(jìn)難度比較大，部分領(lǐng)導(dǎo)和教師特別是初四的教師對學(xué)校推廣的“自主、互助”生命化課堂存在抵觸情緒，抱著老舊的教學(xué)理念和方法不肯放手。

4.學(xué)生評價管理適應(yīng)課改情況未落到實處，今后將加大力度探究整改。

三、課后作業(yè)管理情況及存在的問題。

課后作業(yè)嚴(yán)格按照市教研室的要求去執(zhí)行的，作業(yè)管理方面的制度健全，責(zé)任落實，管理到位。各級部晚間作業(yè)合理安排，作業(yè)量適中，類型靈活，注重學(xué)生的個別差異。作業(yè)的批改與評價注意過程評價，習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。各級部嚴(yán)格把關(guān)，級部主任審核后在學(xué)校網(wǎng)站公示。學(xué)期初各級部將作業(yè)安排情況匯報給教導(dǎo)處，教導(dǎo)處組織人員對作業(yè)進(jìn)行不定期抽查。作業(yè)方面的各種檢查、抽查等都認(rèn)真完成了。

存在的問題：一是作業(yè)公示有時做得不好，有時學(xué)校網(wǎng)站出現(xiàn)問題不能公示，有時個別級部存在公示不及時的現(xiàn)象。二是各級部作業(yè)全面檢查相對滯后。三是個別教師偶爾出現(xiàn)不按規(guī)定時間布置作業(yè)的現(xiàn)象。

五、今后工作的主要打算

1.進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)的各項考評制度，加強(qiáng)檢查督機(jī)制。2.加強(qiáng)教師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅持和鼓勵教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。3.提高教師校本研究積極性，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勤于思考、善于動筆的習(xí)慣。

4.進(jìn)一步加大課堂改革力度，大膽創(chuàng)新，并研究政策驅(qū)動，全面啟動高效課堂建設(shè)，向45分鐘要質(zhì)量，努力提升教師指導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的方法和策略，促使學(xué)生自主、互助、和諧、高效地參與學(xué)習(xí)過程。

蠶莊初中 2015.12

第五篇：教學(xué)常規(guī)自查報告

教學(xué)常規(guī)自查報告

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育的重大舉措。我校在縣教育局、縣教研室的正確引導(dǎo)下，較好地完成了學(xué)校各項常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)管理

1、組織建設(shè)。學(xué)校成立了以包海淵校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)科分設(shè)教研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進(jìn)，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡(luò)。

2、制度建設(shè)。學(xué)校建立了教學(xué)工作檢查制度、教學(xué)能力考核獎懲制度、聽課評課制度等一系列規(guī)章制度，把理論學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)工作。

二、課程和教學(xué)計劃管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計劃

我校嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。

2、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃

每學(xué)期開學(xué)初通過召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議、教研組長會議，反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計劃》。計劃擬訂后，經(jīng)全校教職工會議通過，然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計劃，擬訂各類計劃。

3、計劃制訂。各任課教師對計劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習(xí)慣，開學(xué)前或開學(xué)后第一周就擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃和個人教學(xué)計劃，按照規(guī)定的項目，措施也較為具體，所有計劃要求用宋體、四號字、A4紙打印，有效規(guī)范了教學(xué)計劃的擬訂與撰寫。

三、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、重視集體備課。認(rèn)真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學(xué)習(xí)課標(biāo)，課中做到備教材、備學(xué)生、備教法等常規(guī)之外，積極發(fā)揮同年級集體的智慧，加強(qiáng)集體備課。各學(xué)科備課組堅持每周在同年級同學(xué)科中開展一次集體備課，備課做到三定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，運用集體智慧，幫助個人設(shè)計教案。

2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，從平時的聽課檢查中可以看出，很多教師在新理念的指導(dǎo)下，在課改春風(fēng)的吹拂下，不斷學(xué)習(xí)、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，大部分教師都能利用多媒體進(jìn)行上課，逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一些桎梏，重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，推動著課改前進(jìn)的步伐。大部分教師逐步重視教學(xué)反思，反思教學(xué)過程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋等，能寫一些實在的得與失。

3、作業(yè)批改。教師根據(jù)年段要求、學(xué)科特點和學(xué)生實際，設(shè)計課堂作業(yè)；作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補(bǔ)救工作。

4、課業(yè)輔導(dǎo)。教師重視培優(yōu)扶差工作，開學(xué)初每位教師都根據(jù)本班學(xué)生實際制定出輔導(dǎo)計劃，課外輔導(dǎo)緊緊圍繞提優(yōu)轉(zhuǎn)差這一總目標(biāo)，既面向全體，又分層次進(jìn)行個別輔導(dǎo)，做到因材施教，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

5、考試考核?；A(chǔ)學(xué)科教師都能認(rèn)真做好平時的單元檢測，有一定數(shù)量的隨堂檢測，檢測實行等級制。檢測結(jié)束后，進(jìn)行檢測質(zhì)量分析，并寫出質(zhì)量檢測報告；學(xué)期末，由學(xué)校組織一次語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的期末檢測，其他課程按學(xué)校制定的《蓮峰一小科目檢測實施方案》組織考察。

6、聽課。學(xué)校一直保持相互聽課的好常規(guī)。校長隨機(jī)聽課，每周隨機(jī)抽取1-2名教師聽課，教師之間相互聽隨堂課。每學(xué)期聽課校長不少于20節(jié)，分管組長不少于18節(jié)，任課教師不少于30節(jié)。聽課后必須研討，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

教導(dǎo)處負(fù)責(zé)做好教學(xué)常規(guī)的檢查與落實工作。教導(dǎo)處主任在校長的帶領(lǐng)下不定期對教師進(jìn)行抽查，抽查內(nèi)容包括：備課、作業(yè)批改、聽課、檢測、家庭作業(yè)量等，按課程表檢查各班上課情況及教師上課行為。每學(xué)期分期中、期末兩次進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查，并將檢查情況全校通報，督促做得不好的教師進(jìn)行整改，檢查結(jié)果與教師考核掛鉤。

四、加大教育科學(xué)研究，尋求課堂教學(xué)有效途徑

1、我校結(jié)合學(xué)校規(guī)模及特點，共設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、藝體、科學(xué)、品社等7個教研組，做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善，活動有計劃，有記錄，有考勤，有總結(jié)；每2周一次定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，組織教師學(xué)課標(biāo)、學(xué)理論、上示范課、評課等活動，真正解決老師們教學(xué)中的熱點問題、疑難問題。

2、為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，組織廣大教師積極學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《構(gòu)建“高效課堂”理論》，每人研讀一本教育專著，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

3、外出學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源共享。每學(xué)期，學(xué)校都選派部分教師到外校、名校進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些老師回來后都把自己的所學(xué)所感及時的傳達(dá)給相關(guān)的教師，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進(jìn)，理論得到提升。

4、學(xué)校開展了每人一節(jié)課、骨干教師示范課、新分配新調(diào)入教師匯報課，在自愿申報的基礎(chǔ)上進(jìn)行校級優(yōu)質(zhì)課評選，教師課件制作比賽、板書設(shè)計比賽等豐富多彩的活動，為老師們搭建了提高課堂教學(xué)的平臺。

5、有效課堂開展的扎實有效。2014年3月，學(xué)校制定《蓮峰一小高效課堂教學(xué)實施方案》，并設(shè)立語文、數(shù)學(xué)、英語三個實驗組，展開有效課堂實驗研究，學(xué)期末3個教研組的組長分別在全體教師會上作了經(jīng)驗介紹。2014年3月到現(xiàn)在，以各年級學(xué)科組為單位，扎實開展了五輪有效課堂研究，以同課研討的形式，先上后議再上，再議再上，引導(dǎo)教師研究課堂，研究教學(xué)，研究學(xué)生，努力構(gòu)建高效率輕負(fù)擔(dān)的教學(xué)模式，營造教師規(guī)范教學(xué)，學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)的良好氛圍。

6、加強(qiáng)教學(xué)反思。“在研討中發(fā)展，在反思中成長?！边@是我校對廣大教師提出的目標(biāo)，為此學(xué)校要求每周工作結(jié)束，要對某節(jié)課或一周的教學(xué)進(jìn)行反思，并在業(yè)務(wù)筆記上寫出來,每學(xué)期不少于5個反思。每學(xué)期末要反思一學(xué)期的教學(xué)，寫出自己的收獲和體會。通過反思，使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。

五、存在的問題：

1、班額過大，個別班級在50人以上。

2、部分教師課堂教學(xué)方法、模式陳舊，教學(xué)效率低。

3、部分教師認(rèn)識不到聽課的重要性，只注重數(shù)量，不注重質(zhì)量。

蓮峰一小教學(xué)常規(guī)自查報告

蓮峰一小 2014年7月