第一篇：創(chuàng)建和諧校園的自查報告好

小壕兔鄉(xiāng)中心小學(xué)創(chuàng)建和諧校園

工作自查報告

和諧校園是積極向上、文明有序的校園，也是師生工作、學(xué)習(xí)生活的的家園，更是師生的精神家園。構(gòu)建和諧校園，包括思想教育、行政管理、教學(xué)科研等方方面面，是一項系統(tǒng)工程。小壕兔初級中學(xué)就在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，按照我校創(chuàng)建工作的總體規(guī)劃要求，積極開展文明創(chuàng)建活動。

一、創(chuàng)建工作采取的措施和方法。

（一）根據(jù)我校創(chuàng)建和諧校園工作規(guī)劃，我們制定并實施了幾下點具體措施。

1、成立創(chuàng)建和諧校園領(lǐng)導(dǎo)組，加強對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)。組

長：

折飛榮

副組長：

馬朵朵、穆便便 成員：

全體教師

2、加強宣傳，提高認識。通過宣傳欄、黑板報、倡議書、專題學(xué)習(xí)等，提高全校師生對構(gòu)建“和諧校園”目的、意義的認識。

3、征求意見，查擺問題。通過發(fā)放征求意見表、召開座談會、組織家訪等形式廣泛征求各方面意見和建議，發(fā)現(xiàn)各個方面存在的不和諧因素和問題，提高活動的針對性和實效性。

4、明確責任，加強督導(dǎo)。通過明確各部門在創(chuàng)建活動中所承擔的職責和建立活動督查機制，確保各項活動順利、有效的開展。

5、完善制度，加強保障。學(xué)校將繼續(xù)完善師生評價、家校聯(lián)系、安全建設(shè)、質(zhì)量管理等方面的制度，為創(chuàng)建活動提供強有力的制度保障。

6、及時總結(jié)，鞏固深化。學(xué)校將定期和不定期召開創(chuàng)建活動小組工作會議，對創(chuàng)建活動進行階段小結(jié)或總結(jié)，研究部署下一階段創(chuàng)建工作安排，表彰獎勵在創(chuàng)建活動中表現(xiàn)突出的集體和個人，宣傳在創(chuàng)建活動中涌現(xiàn)出的典型事例和事跡，探索建立活動長效機制。

（二）根據(jù)以上措施將我校和諧校園創(chuàng)建活動分為四個階段。

1、第一階段：宣傳發(fā)動。制定方案，成立組織，進行動員，以“實施和諧教育、創(chuàng)建和諧校園”為主題組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想、達成共識。利用學(xué)校廣播、黑板報、宣傳欄營造創(chuàng)建氣氛。

2、第二階段：具體實施。根據(jù)實施方案開展各項專題活動，通過系列講座等措施，創(chuàng)設(shè)和諧班子；成立學(xué)生家長委員會；利用升旗儀式舉行“知榮辱學(xué)做人、爭做文明好少年”主題教育啟動儀式；把“社會主義榮辱觀”教育與法制教育結(jié)合起來，對學(xué)生進行《未成年人保護法》等各種法規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和遵紀守法的習(xí)慣；開展主題班會、征文、演講、愛心牽手等活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神及團結(jié)互助、尊敬師長、扶貧幫困的好習(xí)慣，增強為集體、為師長、為同伴服務(wù)的意識；開展“理想、自強、成才、團結(jié)、友愛、和諧”主題隊會活動。

3、第三階段：總結(jié)提高。根據(jù)前一階段工作情況，認真進行總結(jié)，并修改方案。根據(jù)查找的問題，制定整改措施，并予以實施。

4、第四階段：表彰獎勵。學(xué)校對創(chuàng)建活動進行總結(jié)，并將相關(guān)總結(jié)材料、宣傳資料、圖片資料、活動照片等送交領(lǐng)導(dǎo)小組。并開展表彰獎勵活動。逐步建立創(chuàng)建和諧校園長效機制。

二．結(jié)合我校的實際情況，在創(chuàng)建和諧校園工作中我們突出了以下幾個重點： 1．加強師德師風建設(shè)，營造和諧的教育教學(xué)人際環(huán)境

教師隊伍建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的主要因素，要認真貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。廣大教師牢固樹立敬業(yè)精神、樂業(yè)態(tài)度，增強主人翁意識，就能自覺地把自己和學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合在一起，提倡寬容、誠信、友善精神，弘揚正氣，推崇高尚，不斷提高心理健康水平和個人品質(zhì)素養(yǎng)。提倡友善、溝通和換位思考，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，為教師創(chuàng)造發(fā)展的有利環(huán)境，激發(fā)教師的內(nèi)在動力。以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為教師智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。

2．加強制度建設(shè)，依法治校

行之有效的制度一定要得到嚴格執(zhí)行，并輔之以保證措施。制度本身不夠完善的，要不斷充實完善。制定制度要集思廣益，不合理的落后的制度要及時改革；缺乏制度保證的，要認真研究建立起相關(guān)的制度。發(fā)揮師生主體作用，完善校園法制教育，教育引導(dǎo)廣大師生學(xué)法、懂法、知法、用法，正確運用法律維護學(xué)校和自身的合法權(quán)益。

3．加強安全教育和心理健康教育，創(chuàng)建平安的校園環(huán)境

校園平安穩(wěn)定是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)，要嚴格落實校園安全工作責任制，健全安全管理制度。及時對校園各個部位進行排查和解決各種隱患。加強對師生安全教育工作，對學(xué)生進行思想道德、法制教育，確保師生安全，無違法犯罪事件。樹立“以學(xué)生為本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，增設(shè)心理輔導(dǎo)室，針對學(xué)生生理、心理特點，加強心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生樹立健康、和諧的心態(tài)。

4．深入開展榮辱觀教育，加強校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境。把社會主義榮辱觀教育作為廣大師生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹“八榮八恥”社會主義榮辱觀，與師德師風建設(shè)相結(jié)合，積極主動地把社會主義榮辱觀引入教材、引入課堂、引入師生頭腦，弘揚和踐行社會主義榮辱觀。在師生中廣泛開展社會主義榮辱觀的討論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認識，結(jié)合工作實際寫出學(xué)習(xí)心得，進行交流。結(jié)合正在開展的“廉政文化進校園”活動，在師生中開展健康向上、豐富多彩的文化活動，以促進領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間、教職工之間、師生之間、同學(xué)之間的思想情感交流，在交流中形成和諧氛圍。建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)，完善教育設(shè)施，開發(fā)教育資源，為師生搭建展現(xiàn)風采的舞臺，使學(xué)校成為師生成長和發(fā)展的樂園。

5.創(chuàng)建和諧的教育關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是創(chuàng)建和諧校園的核心，和諧的教育關(guān)系是提高教育質(zhì)量的前提。結(jié)合新課程改革，不斷更新觀念，改進方法，解決教學(xué)中存在的不和諧問題。在教學(xué)過程中要注意創(chuàng)設(shè)和諧的情境與氛圍，設(shè)計和諧高效的教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)建和諧的教育關(guān)系，形成默契、和諧的教風、學(xué)風，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、自查結(jié)論

綜合以上情況，我校在創(chuàng)建和諧校園工作中，組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)健全，工作部署周密細致，充分調(diào)動了社會各界和廣大師生員工創(chuàng)建和諧校園的積極性；德育工作能貫穿于教育教學(xué)活動始終，德育活動開展豐富多彩，途徑新、方法新，為學(xué)生健康和諧成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境；校園文化建設(shè)特色突現(xiàn)、氛圍濃厚，校園環(huán)境干凈、整潔、美觀、有序。學(xué)校管理倡導(dǎo)親情式人性化，教師素質(zhì)不斷地提高，師生關(guān)系和諧融洽，和諧年級組、和諧班級、和諧部室創(chuàng)建工作深入開展，重視農(nóng)村“留守兒童”教育工作，扶貧助學(xué)制度健全；嚴格落實安全管理制度，能把安全教育、健康教育納入正常的教學(xué)內(nèi)容，安全工作成效顯著，多年來未發(fā)生一例不安全事故，學(xué)校已創(chuàng)建為區(qū)級平安校園。

告別昨日的風采，憑借全校師生的智慧和堅韌，學(xué)校將會迸發(fā)出更強的生命活力，煥發(fā)出更燦爛的生命色彩，讓輝煌更為永恒。時代在發(fā)展，小壕兔鄉(xiāng)中心小學(xué)的育人特色之路正如百花園中千姿百態(tài)的奇葩，將會異彩紛呈。

第二篇：城東中學(xué)創(chuàng)建和諧校園自查報告

城東中學(xué)創(chuàng)建“和諧校園”自查報告

我校在創(chuàng)建和諧校園活動中，遵照教育局創(chuàng)建和諧校園文件精神，認真籌劃，周密部署，狠抓落實，為全校師生的工作、學(xué)習(xí)、生活營造了一個良好環(huán)境，現(xiàn)將創(chuàng)建情況自查如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、完善并健全制度、預(yù)案

為加強對創(chuàng)建“和諧”校園工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保創(chuàng)建和諧校園各項工作的落實，學(xué)校成立了創(chuàng)建“和諧校園”領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長：張光（校長）

副組長：呂文超（政工副校長）成員：孟慶余 劉英平劉 陽 孫福強

李棟臣 姜清文 張所林 李振海

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認真研究制定了切實可行的《城東中學(xué)創(chuàng)建和諧校園工作計劃》，并認真組織各部門認真實施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視學(xué)校安全穩(wěn)定工作，把安全工作放在學(xué)校工作的首位去抓，制定了周密的《消防逃生應(yīng)急預(yù)案》《水污染應(yīng)急預(yù)案》 《地震逃生應(yīng)急預(yù)案》《食品安全應(yīng)急預(yù)案》等各類安全應(yīng)急預(yù)案，并根據(jù)不同季節(jié)適時開展應(yīng)急演練。

二、制度健全，預(yù)防為主

在創(chuàng)建工作過程中，我校制訂及修改了有關(guān)創(chuàng)建和諧校園的管理制度。內(nèi)容有《城東中學(xué)安全責任追究制度》《城東中學(xué)安全隱患排查制度》《城東中學(xué)交通安全管理制度》、《學(xué)校衛(wèi)生管理制度》、《消防安全制度》、《學(xué)生外出集體活動安全保衛(wèi)制度》、《校園安全保衛(wèi)制度》、《實驗室安全制度》等，使各項工作有章可循，落實到位，我們還制訂了領(lǐng)導(dǎo)帶班制度和領(lǐng)導(dǎo)包班制度，建立和完善各類值班值宿制度。

三、安全教育，常抓不懈，警鐘長鳴

加強對學(xué)生的安全法制教育，多渠道、多內(nèi)容、多層次、多形式地開展教育活動：

1利用校園廣播、櫥窗、?？M行安全法制宣傳教育。2各班召開了《珍愛生命、安全出行》、《感恩父母》主題班會。

3、每學(xué)期邀請法制校長對學(xué)生進行法制教育安全教育，切實增強學(xué)生的法制觀念，提高自我防范的意識和能力。

4、召開家長座談會，對家長育子方法進行培訓(xùn)。

5、開展了安全教育周系列教育活動。

6、為了鞏固法制教育的成果，學(xué)校在每學(xué)期紀律工作常抓不懈的同時，集中安排一周的中學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生一日常規(guī)學(xué)習(xí)訓(xùn)練強化周，使得遵紀守法成為廣大學(xué)生的自覺行動。

7、舉辦了《中學(xué)生心理健康知識講座》。；

四、加強校園安全管理;確保師生人身安全

1、加強門衛(wèi)建設(shè)，增強師生在校園的安全感。認真管理、監(jiān)督保安工作，要求保安加強校園安全巡邏工作，加強對校外人員來校的管理，實行外來人登記制度，實行24小時的值班工作。嚴格執(zhí)行學(xué)生外出請假制度，保障了師生的安全，確保了良好的校園治安秩序。

2、加強對全校消防設(shè)施的檢查，消除安全隱患

認真貫徹“預(yù)防為主，防消結(jié)合，做到責任明確，制度落實，獎懲分明。學(xué)校經(jīng)常檢查校園一些重要場所的防范措施。如：微機室、儀器室、圖書室、體育室、教室等，積極做好設(shè)防工作，結(jié)合學(xué)校實際，增添防范設(shè)施。并對校園安全進行全面排查尋找隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

3、提高認識，做好衛(wèi)生保健工作

學(xué)校是群體性食物中毒、傳染病等突發(fā)公共衛(wèi)生易發(fā)部位，做好學(xué)校衛(wèi)生工作，關(guān)系到廣大師生身心健康。我們認真組織開展傳染病防治、食品衛(wèi)生安全、公共場所衛(wèi)生和飲用水衛(wèi)生為重點的監(jiān)督檢查和宣傳教育活動，學(xué)校落實衛(wèi)生安全管理的各項措施，加強技術(shù)指導(dǎo)，消除安全隱患。整頓校園周邊食品攤販。認真落實各項衛(wèi)生防病措施，有效預(yù)防各種傳染病的發(fā)生。

五、加強教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，杜絕隱患、防范未然

我校根據(jù)不同季節(jié)，及時開展預(yù)防溺水、火災(zāi)、雷電、暴雨等預(yù)防教育。在校園內(nèi)安裝了電子監(jiān)控設(shè)備，學(xué)校有校園處置突發(fā)事件應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組、和應(yīng)急預(yù)案。每周開展隱患排查行動，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。做到了學(xué)校無危房、教學(xué)設(shè)施無安全隱患。

六、努力工作 積極創(chuàng)建文明和諧校園

在上級主管部門的指導(dǎo)下，積極開展創(chuàng)建“和諧校園”活動，初步形成了：“苦干 務(wù)實 敬業(yè)

創(chuàng)新”的良好校風，領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)進取、教師愛崗敬業(yè)、師生和諧，學(xué)生養(yǎng)成教育落實到位。教育教學(xué)工作得到了主管部門的好評，一年來先后被評為：遼寧省普及九年義務(wù)教育先進單位、鐵嶺市中小學(xué)管理先進學(xué)校、開原中小學(xué)管理先進學(xué)校、鐵嶺勤工儉學(xué)先進單位。

總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，在全校師生的共同努力下，和諧校園創(chuàng)建工作開展有聲有色，安全工作成績突出，學(xué)校沒有發(fā)生一起安全責任事故，校園和諧穩(wěn)定，得到了師生和家長的認可，今后我們將再接再厲，為保障校園的和諧穩(wěn)定繼續(xù)努力工作。

城東中學(xué) 2012.12．10

第三篇：創(chuàng)建和諧校園

創(chuàng)建和諧校園，爭做文明學(xué)生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時的微笑與問好，是同學(xué)有難時的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時的靠右行，是對生活學(xué)習(xí)環(huán)境的自覺保護。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見到白色垃圾；課間有同學(xué)在走廊上追逐打鬧；不愛護公共財

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學(xué)們，我們要自覺糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細微之處做

起，和文明交朋友，爭做文明的學(xué)生：

乙： 用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個人都一定能夠做到，那樣的話，天會更藍，水會更清，我們的校園會更美麗！

合： 同學(xué)們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活處處開滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

創(chuàng)建和諧校園，爭做文明學(xué)生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時的微笑與問好，是同學(xué)有難時的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時的靠右行，是對生活學(xué)習(xí)環(huán)境的自覺保護。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見到白色垃圾；課間有同學(xué)在走廊上追逐打鬧；不愛護公共財

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學(xué)們，我們要自覺糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細微之處做

起，和文明交朋友，爭做文明的學(xué)生：

乙： 用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個人都一定能夠做到，那樣的話，天會更藍，水會更清，我們的校園會更美麗！

合： 同學(xué)們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活處處開滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

第四篇：創(chuàng)建和諧校園

創(chuàng)建和諧校園,師德建設(shè)是本

李大莊鄉(xiāng)王寨小學(xué)——李強

摘要：教育對于提高人的素質(zhì)，推進科學(xué)技術(shù)和社會生產(chǎn)力的進步都起著巨大的作用。和諧校園是育人的最佳環(huán)境，中華民族是世界的禮儀之邦，優(yōu)良的教師職業(yè)道德源遠流長。通過對師德的現(xiàn)狀調(diào)查，就教師的師德建設(shè)從理論與實踐相關(guān)問題、現(xiàn)狀問題分析了原因，指出了創(chuàng)建和諧校園加強師德建設(shè)的途徑及對策，對進一步合格人才的培養(yǎng)，加強師德建設(shè)起到推進作用。

關(guān)鍵詞：師德、道德、教師、本文通過對教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀調(diào)查原因分析，指出了加強師德建設(shè)的相應(yīng)對策，這將對當代師德建設(shè)及在我校形成抓黨建創(chuàng)和諧校園“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的積極健康風氣，使廣大教職員工以良好的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)影響、教育和引導(dǎo)學(xué)生起到很好的推動作用。

一、師德教育感知認識的調(diào)查

我們調(diào)查500余名學(xué)生的答卷統(tǒng)計歸納，從不同的側(cè)面反映出師德建設(shè)現(xiàn)狀的走向。從整體來看師德建設(shè)是取得很大成績的，但也要看到師德建設(shè)的任務(wù)相當繁重。特別是在一定的意義上，教師本身的思想道德、情感、意志和知識修養(yǎng)的高低，決定著教育質(zhì)量的高低。教師勞動的這個特點，要求教師必須不斷地提高自己的各方面的修養(yǎng)，并處處為人師表。有的高校師德現(xiàn)狀與教師勞動的嚴肅性之間存在著明顯的距離和沖突，存在著由此引起的奉獻精神衰落和不負責任傾向的加劇。

第一，少數(shù)教師的興趣和關(guān)注點向科學(xué)研究和科技開發(fā)傾斜?，F(xiàn)在有一些教師認為“創(chuàng)收是收益，教學(xué)是支出”，為了保證“收支平衡”并最大限度地是“收益”大于“支出”，他們忽視教學(xué)目的、以人為本，一切為了學(xué)生的理念，把大量的時間、精力投入到研究與開發(fā)項目上，41％以上的同學(xué)期待教師對學(xué)生更加關(guān)心。

第二，有的教師教書育人責任淡化，不了解學(xué)生的需求。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：由于學(xué)費高就業(yè)壓力大，有的學(xué)生主動學(xué)習(xí)動力不足，少數(shù)學(xué)生上課不注意聽講，認為教師的教學(xué)方式是教學(xué)相長的占61％。這就要求老師不要埋頭看課件，而是有自己的講課方式豐富內(nèi)容，做好充分的前沿知識儲備。

第三，有的教師正處在事業(yè)家庭孩子的發(fā)展培養(yǎng)階段，由于生活需要，而實際水平不高而不安心從教，把精力轉(zhuǎn)向第二職業(yè)。這不僅沖擊了正常的教學(xué)制度，而且在一定程度上弱化了學(xué)校的凝聚力。有40％的同學(xué)在上大學(xué)兩年仍然對專業(yè)發(fā)展前景模糊，只有21％選擇將來從事本專業(yè)。

二、加強探討原因分析

1、市場經(jīng)濟的負面影響

由于市場經(jīng)濟的利潤效益原則，競爭原則的綜合作用，錢的作用被凸現(xiàn)出來了。拜金主義的影響，使教師中亦出現(xiàn)了“自我價值”意識要求等價交換，奉獻和犧牲精神下滑和職業(yè)倦怠現(xiàn)象。他們開始以新的社會坐標觀察自己的職業(yè)，并以新的價值參照系統(tǒng)衡量與自己有關(guān)的利益分配，從而改變了過去的那種以追求精神價值為主的價值取向，對社會長期以來賦予教師的角色，如“靈魂的工程師”等產(chǎn)生了不平衡和疑惑。

2、教師職業(yè)聲望的降低

從我國目前的情況看來，教師的職業(yè)聲望相對不高，造成這種情況的原因主要有：其一從我國的文化傳統(tǒng)來看，中國人雖有尊師重教的傳統(tǒng)，但這種道德觀念只局限于親授師生之間。也就是說，學(xué)生只是比較尊敬親自教授過自己的老師，對其他老師并不尊敬。這種“尊師重教”的觀念帶著濃厚的感恩報德的色彩，而不是現(xiàn)代社會所需要的那種普遍的崇尚科學(xué)，尊重知識、尊重人才的精神面貌。這必然形成我國教師在學(xué)生面前地位較高，但在整個社會中地位很低的局面。其二改革開放后，教師等知識分子在政治上翻了身，國家對他們十分重視，注意發(fā)揮他們在社會發(fā)展中的積極作用。但他們在最初幾年輝煌之后，又開始走入新的困境，傳統(tǒng)的教師等廣大知識分子以理性方式影響社會的情景，正由商業(yè)性的明星、歌星、體育明星和政治活動家取代。這種由歷史的漸進發(fā)展與斷裂造成的廣大知識分子的失落并影響到教師對自己職業(yè)的信心，使許多人處在苦悶彷徨之中。其三我國教師的工資待遇太低，這也大大影響了教師職業(yè)的聲望。

3、道德建設(shè)與教學(xué)管理

改革開放以來，我國的經(jīng)濟建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但與此同時，道德建設(shè)疲軟無力的問題一直未能得到很好的解決。道德評價失范，價值取向紊亂，各式各樣的非道德主義泛濫。同時，我國教育管理實踐中出現(xiàn)了教育管理的價值偏向，本來是以培養(yǎng)人發(fā)展認為根本目的的教育管理，卻開始忽視對人的重視和關(guān)懷。教育發(fā)展過程中的商業(yè)化傾向日益明顯，學(xué)校管理視經(jīng)濟第一，惟學(xué)術(shù)是舉。相比之下師德建設(shè)被大大冷落和忽視。其結(jié)果是長期以來關(guān)于師德行為的督導(dǎo)一直沒有完善的制度、措施和方法，師德建設(shè)流于理論清淡。

4、教師心理健康直接影響師德建設(shè)

改革開放給人們帶來了機遇和挑戰(zhàn)，生活節(jié)奏加快讓人感到困惑和迷茫。社會發(fā)展對人才的素質(zhì)要求不斷提升，人們在利益追求和價值取向中反常規(guī)的忙碌著。很難靜下心來關(guān)愛思想和靈魂。人際關(guān)系的復(fù)雜，大家不易用換位思考的方式觀察物質(zhì)和體驗精神。大家身心疲憊都在高負荷中堅持著，為完成本職工作而努力奮斗的同時，仍深感跟不上形勢發(fā)展的要求。教師如果全身心的投入到學(xué)生工作中，就沒有節(jié)假日；企業(yè)為追求利潤造成的環(huán)境污染；動植物生態(tài)平衡的破壞；人們的飲食直接受到了威脅，亞健康的數(shù)量和英年早逝的現(xiàn)象增多就是現(xiàn)實。因此，廣泛開展師德教育活動，是歷史的呼喚和必然，是以人為本的最佳體現(xiàn)。要想盡快提高師德水平；其社會作用是不容忽視的。

三、充分認識黨建工作促師德建設(shè)的社會作用

1、加強黨建教師道德是影響生產(chǎn)力發(fā)展的精神力量

跟其他道德形式一樣，黨建工作師德建設(shè)對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，不僅表現(xiàn)在通過社會秩序、社會制度和經(jīng)濟關(guān)系對生產(chǎn)力的巨大反作用而對生產(chǎn)力起著間接的作用，而且還表現(xiàn)在，師德是促進社會生產(chǎn)力發(fā)展的一個重要精神力量。之所以為此，原因就在于教師是培養(yǎng)人的重要手段，而培養(yǎng)有社會主義覺悟、有文化的勞動者，是我國社會主義教育的根本目的，也是社會主義社會每一個教師的重要道德職責。

2、積極促進黨建師德對社會風尚和精神文明建設(shè)的作用

師德是建設(shè)社會主義精神文明的內(nèi)容之一，它對社會風尚和社會主義精神文明建設(shè)起著重要的影響作用。師德是在一定的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，又是為社會經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)，為發(fā)展社會生產(chǎn)力服務(wù)的。在社會主義制度下，廣大教師師德覺悟的提高，可以激發(fā)他們在教學(xué)活動中的更大熱情和積極性，這種熱情和積極性最終必將表現(xiàn)在促進生產(chǎn)力的發(fā)展上，表現(xiàn)在社會風氣的改善和精神文明建設(shè)上。首先，師德會通過教師對學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)而影響社會風氣的改變；其次，師德還會通過教師個人的家庭生活而影響社會風氣的改變。成就師德有

助于培養(yǎng)并造就社會主義一代新人的偉業(yè)，建設(shè)有中國特色的社會主義這一宏偉事業(yè)，需要一代代有理想、有道德、有知識、有體力的全面發(fā)展的新人來完成。在培養(yǎng)新人的過程中，師德具有重要作用，因為教師是這一重要任務(wù)的執(zhí)行者。一個有良好師德的教師會培養(yǎng)出社會主義社會需要的合格人才，一個品德不良的教師會出次品、廢品。在教育過程中，師德起著振奮教師精神，催人上進，激發(fā)斗志，不斷攀登思想和道德高峰的巨大作用。所以師德是促進教師自我完善的必要條件，也是培養(yǎng)和造就一代新人的可靠保證。

3、用黨的標準嚴格要求，樹立依法執(zhí)教。為民服務(wù)的精神

我們的教育事業(yè)是黨的教育事業(yè)，是人民的教育事業(yè)，因此我們應(yīng)不折不扣地在教育過程中貫徹黨的教育路線、方針、政策，這也是我們教育的宗旨，任何時候我們都應(yīng)依法執(zhí)教，不得有違背其宗旨的行為。首先，我們力爭黨建教育活動要依法，也就是說我們每個從教者都應(yīng)在法律約束的范圍內(nèi)從事教育教學(xué)，不得有違背憲法和法律所規(guī)定的行為，更不能有一些錯誤的言行。其次，我們要有為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對我們的學(xué)生負責，對學(xué)生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。

4、加強黨建就是要培養(yǎng)甘于淡泊，無私奉獻的黨員教師公仆精神

“三尺講臺，兩袖清風”向來是對教師形象的高度概括，的確如此，既然踏入了教師隊伍這個行列，就注定了自己將清貧一生。作為教師，你就必須能甘于淡泊，守得住清貧。我們不為升官而來，也不為發(fā)財而來，這就要求我們不追名逐利，而應(yīng)廉潔從教。我校創(chuàng)建校園和諧，涌現(xiàn)大批愛崗敬業(yè)標兵。

5、黨和人民要求我們自覺培養(yǎng)愛生如子的慈母精神

心理學(xué)的研究認為，學(xué)生成長有兩個影響源，第一是父母，第二是教師。當學(xué)生進入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注，使他們時時感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要，促進學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動力。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學(xué)生視為“教育的奧秘”他的座右銘是“把整個心靈獻給學(xué)生們”。我們主動接近學(xué)生，一次次待以真情實意時，感情的河流就不僅朝著一個方向流動了，而當學(xué)生受到感動、感染，就自然而然縮小了師生間感情的距離，產(chǎn)生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學(xué)生就會把教師當作可信賴的人，愿意向他們吐露真情，自覺地接受教育和勸告，學(xué)生對教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學(xué)生所接受。

6、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作的精神

誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。只有對自己所從事的事業(yè)充滿深深的愛，他才能在具體的工作投入百分之百的努力。我相信，我們絕大多數(shù)教師也是出于對這個職業(yè)的愛，才選擇了這個職業(yè)。

四、抓黨建創(chuàng)和諧教師職業(yè)道德建設(shè)的途徑及對策

為創(chuàng)建和諧校園，推動師德建設(shè)工作不斷深入開展，落實教育部關(guān)于加強與改進師德建設(shè)工作的實施意見，我校通過各種渠道加強師德的理論與實踐的探討，加強教師的職業(yè)道德教育和道德修養(yǎng)，不斷提高他們的道德素質(zhì)，激發(fā)起他們工作的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，為推動社會主義教育事業(yè)不斷發(fā)展的可靠保證。

1、針對師德的特點重在提高教師意識、行為和內(nèi)容

教師道德是職業(yè)道德的一種形式，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。教師道德是在教師的勞動過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，它是人民教師處理和調(diào)節(jié)教育活動中人與人之間關(guān)系的特殊道德要求。由于它與教育活動的特點緊密相聯(lián)，因而，有著與其他職業(yè)道德不同的特點。因此，要針對教師道德的特點，加強教師的師德特點培養(yǎng)：(1)做到師德意識要求高水準；

(2)師德行為要成為楷模；(3)師德內(nèi)容具有繼承性，最大限度的發(fā)揮教師的主觀能動性。

2、堅持他律與自律并舉，重在內(nèi)化

一般地說，師德的形成由外部的他律逐步地轉(zhuǎn)化為自我內(nèi)部的自律。在師德教育中，我們還要有效地運用外部力量——他律形式，強化教師的道德意識，更要依靠教師發(fā)自內(nèi)心的信念。一個教師只有真正懂得了師德要求的重要性，只有發(fā)自內(nèi)心地對人民教師道德義務(wù)的真誠信服和具有強烈的責任感，才會在教育實踐中恪守人民教師的道德要求，充分發(fā)揮主觀能動性，更好地教書育人。

《禮記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也。”“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也?！笨梢姡處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)對教育者來講相當重要。

3、拓寬師德教育建設(shè)的渠道和空間

(1)舉辦積極健康的名人教育講座；(2)創(chuàng)辦不同專題師德教育團體咨詢；(3)聘請教育專家學(xué)制進行不同內(nèi)容的個體咨詢；(4)發(fā)揮老教師的師德的傳幫帶作用；(5)完善健全師德教育機構(gòu)；

(6)建立師德教育專兼職隊伍；(7)建立師德建設(shè)教育基地；(8)聯(lián)合社會參與校園師德建設(shè)；(9)借鑒中外師德建設(shè)教育科研，探討民族性的師德教育建設(shè)經(jīng)驗和方法；(10)舉辦豐富多彩的師德建設(shè)教育活動。

4、構(gòu)建師德教育新體制

(1)成立師德建設(shè)教育指導(dǎo)委員會；(2)制定建設(shè)師德教育與咨詢計劃；(3)鼓勵有條件、高水平的領(lǐng)導(dǎo)、教師參與師德建設(shè)工作；(4)落實教師在教學(xué)過程中師德教育的責任和義務(wù)；(5)制定并落實教師的導(dǎo)師師德職責；(6)鼓勵教師實施高效能教學(xué)；(7)強化教師科學(xué)教學(xué)研究功能，把師德教育融入教學(xué)育人過程中；(8)建立師德建設(shè)課堂和咨詢網(wǎng)絡(luò)；(9)做好教師心理健康干預(yù)工作；(10)研制師德建設(shè)理論與實踐的評估體系。

總之，在當今時代，中華民族的振興有賴于教育的振興，教育的振興取決于教育改革，而教育改革的重任是教師使命。特別是在市場經(jīng)濟條件下，師德建設(shè)面臨著嚴峻的考驗，這對每位教師提出了如何有效開展工作的嶄新課題。作為教師我們要繼續(xù)努力增強改革意識，投身于師德建設(shè)實踐中，成就于創(chuàng)建和諧校園加強師德建設(shè)的偉業(yè)。愿師德教育在改革開放的大潮中煥發(fā)出勃勃生機，愿教師真正成為天下更令人崇敬、向往的神圣職業(yè)!

參考文獻：《禮記》

第五篇：如何創(chuàng)建和諧校園

國

旗

下的演

講

經(jīng)濟管理系

13級會計與審計二班

團支部二0一四年四月十四日

尊敬的老師親愛的同學(xué)們：

今天我為大家演講的題目是《如何創(chuàng)建和諧校園》，創(chuàng)建和諧校園不僅是我們每個學(xué)生的責任，更是我們每個新時代的青年應(yīng)盡的義務(wù)，我們要為創(chuàng)建和諧校園作出一份貢獻。

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。

花開的日子我們走進校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱； 花開的日子我們遨游在校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想； 花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的和諧樂章。和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是自古以來人來孜孜以求的美好美好理想和愿望。而調(diào)動一切積極因素構(gòu)建和諧文明校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡亟邮埽湎Ю蠋煹母冻?，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)風，好的校風。我們要提倡一種蓬勃向

上的團隊作風，一種腳踏實地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風建設(shè)的目標指向“理想、團結(jié)、自強、成才”。一種團結(jié)奮進的班風和刻苦勤奮的學(xué)風，能促使個人在良好的環(huán)境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響的吸引每個學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教學(xué)氛圍。

同學(xué)們老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，人前方荊棘叢生，我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生活中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈的搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。

花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；

花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；

花開的日子，讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康的成長。

未來不是夢，今天，在我們手中！！