第一篇:個(gè)人校本教研自查報(bào)告
個(gè)人校本教研自查報(bào)告
在校本教研中校本研究無疑是重中之重,專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思是校本研究的三個(gè)核心要素,他們構(gòu)成了校本研究的三位一體關(guān)系,教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本研究和促進(jìn)教師專業(yè)化成長的三種基本力量,三足鼎立,缺一不可。
時(shí)間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間,轉(zhuǎn)眼間,將近四個(gè)月的校本研修工作已經(jīng)結(jié)束,喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下,在匆匆忙忙的四個(gè)月中,我作為伊濱新區(qū)的新上崗教師,一邊適應(yīng)著新的生活,一邊潛心于自己的教學(xué)工作,另外,也在園區(qū)的號召下積極參與校本研修,使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié):
一、樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,開展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)科教研組認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,我嚴(yán)格要求自己,在每周聽一節(jié)課之后,會與同組的老師共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解,這使我受益匪淺。
二、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法,學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
三、在平時(shí)授課時(shí),精講點(diǎn)撥,歸納總結(jié)
1、對學(xué)生具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn),我認(rèn)為可采用兩種方式處理。一是點(diǎn)撥,讓疑點(diǎn)不同的幾個(gè)小組進(jìn)行討論,教師參與其中,適時(shí)點(diǎn)撥;也可以采用“學(xué)生教學(xué)生”的辦法,讓已經(jīng)解決問題的小組的學(xué)生當(dāng)老師,面向全班進(jìn)行講解,教師適時(shí)點(diǎn)撥。二是精講,教師要抓住問題的要害,一語道破天機(jī),受到教與學(xué)的高效率。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對疑點(diǎn)難點(diǎn)的練習(xí)。
2、教師要一道學(xué)生自己歸納出新舊知識之間的聯(lián)系,建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),從而提高學(xué)生的能力。這些在上課時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生向這些方面發(fā)展。
這段時(shí)間,我在“導(dǎo)”上有一些感悟:教師要在“導(dǎo)”字上狠下功夫
1、導(dǎo)興趣 興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉,是學(xué)生最好的教師,正所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā),要抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和特征,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣,對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣,使學(xué)生在自覺主動(dòng)的去理解掌握知識的基礎(chǔ)上去體會過程中的樂趣,逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語解頤、游戲?qū)氲确椒?,使課堂授課伊始,便讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣,抓住學(xué)生的注意力,使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中,可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂,或開展小知識競賽等有趣的活動(dòng),促使學(xué)生思維動(dòng)起來,活躍起來,達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導(dǎo)興趣,真正實(shí)現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的。
2、導(dǎo)學(xué)法
過去教師常問學(xué)生的一句話是“學(xué)會了”嗎,如今教師要問的是“會學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍,“授人以魚,僅供一餐之食;授人以漁,則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識的基礎(chǔ)上,檢查、分析學(xué)習(xí)過程,對如何學(xué)、如何鞏固等問題進(jìn)行審查,并深入的剖析而加以校正,掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)思維,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中教師不僅要授予學(xué)生知識,重要的是授予學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,真正起到穿針引線、畫龍點(diǎn)睛的作用。具體到授課而言,要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路,在這個(gè)過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法,掌握最佳路徑,使學(xué)生不僅“學(xué)會”,還要“會學(xué)”。
3、導(dǎo)思維
對學(xué)生而言,學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的,善思者,會經(jīng)常對所學(xué)知識進(jìn)行分析、回憶、想像、對比歸納,這樣可以加速對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成,正所謂“學(xué)起于思”。教師在傳道授業(yè)時(shí),要善于點(diǎn)撥疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神,特別是在教學(xué)時(shí),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景,把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點(diǎn)上,促使學(xué)生開動(dòng)腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于“山窮水盡疑無路時(shí)”,教師因勢利導(dǎo),深化教學(xué)內(nèi)容,著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,豐富學(xué)生想像力,以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時(shí),還要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生超常思維,即打破思維定性,改變思維習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的能力,產(chǎn)生新思路,達(dá)到求新、求異的目的,從而鍛煉和發(fā)展思維能力,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
4、導(dǎo)創(chuàng)新
創(chuàng)新意識和能力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求,因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù),通過導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目的:一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見,敢于據(jù)理力爭,敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會,在課堂上允許學(xué)生參與,并提出某些不同意見,是提高學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段,只有質(zhì)疑才能調(diào)動(dòng)思維,只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造,通過活動(dòng)中的具體操作,比賽中的競爭去激發(fā)學(xué)生思考,去求新立異,去創(chuàng)新。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí),盡量把空間還給學(xué)生,讓學(xué)生自由發(fā)揮,個(gè)性才能顯現(xiàn),才能取得發(fā)展。
四、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
五、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
六、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,以此提高自己的教育教學(xué)水平。
通過幾個(gè)月的校本教研工作的實(shí)施,大家的教學(xué)工作感覺到了新意,收獲是不小的,所以我個(gè)人認(rèn)為,教研工作太重要了,一個(gè)學(xué)校如果只重視考勤,上課,忽視教學(xué)研究,那是沒有發(fā)展前景的,老師的觀念必須要跟上時(shí)代的步伐,跟上教育的步伐,否則是不合格的老師,那只有扎扎實(shí)實(shí),一心一意地投入到教學(xué)研究中來,你才叫有水平的老師。當(dāng)然學(xué)校的管理也很重要,要有切實(shí)可行的校本研修實(shí)施方案,要有好的帶頭人帶領(lǐng)大家去實(shí)踐,使老師們潛心研究,讓我們課堂綻放異彩。
不足之處:
1、在教研活動(dòng)中,由于課題是初步實(shí)施,難免出現(xiàn)一些不足之處,并且教師在實(shí)際操縱中難對課題進(jìn)入更深入的追蹤及創(chuàng)新。
2、由于我校教師的師資水平不足,在教師帶頭及幫帶上有許多不利因素。
3、小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的目標(biāo),所以在學(xué)校內(nèi)部只能看到某一些成長,更多還在于今后的培養(yǎng)
今后,繼續(xù)堅(jiān)持校本研究工作,全面貫徹教育方針,立足校本,務(wù)本求實(shí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中摸索,在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校的自身資源,以打造研究型教師為根本目標(biāo),促進(jìn)自己教育實(shí)踐的不斷提高,努力使自己成為師德高尚,教技精湛,知識淵博的教師,為伊濱新區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的微薄之力。
第二篇:校本教研自查報(bào)告
立足校本研修,強(qiáng)化教師素質(zhì)
我校本著切實(shí)搞好校本研修工作,更快更好地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想,面向全體教師,以學(xué)科專題、新課程、教學(xué)技術(shù)能力、心理健康、師德及小學(xué)學(xué)生教育等學(xué)習(xí)科目的培訓(xùn)為重點(diǎn),以課題研究為突破口,通過抓校本研修,努力達(dá)到“立足校本研修,強(qiáng)化教師素質(zhì)”的目標(biāo),促進(jìn)我校的快速發(fā)展,盡管本次校本研修工作進(jìn)行的時(shí)間還不長,僅僅處于起步階段,但是在實(shí)施過程中,已經(jīng)取得一定的成效,現(xiàn)將我校的主要作法自查如下:
一、校本研修工作的具體做法
我校在校本研修活動(dòng)中,根據(jù)學(xué)?!俺R?guī)立校,科研興?!钡霓k學(xué)思想,以師德教育為根本,新課程、教育技術(shù)能力、小學(xué)學(xué)生教育理論和教師心理健康的培訓(xùn)為基礎(chǔ),重點(diǎn)以“課題為載體,學(xué)(自主學(xué)習(xí))、研(同伴互助)、修(專業(yè)引領(lǐng))相結(jié)合”的校本培訓(xùn)模式,切實(shí)抓好校本研修工作,努力提高教師素質(zhì)。
1.建立機(jī)構(gòu),建章立制
(1)建立校本研修組織機(jī)構(gòu),是有效地開展教科研活動(dòng)的基本保證。為了確保校本研修工作扎實(shí)有效地開展,我校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員均具有較高的學(xué)科專業(yè)水平和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。他們本著求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,與時(shí)俱進(jìn)、分工合作,責(zé)任落實(shí),有力地促進(jìn)了研修工作順利開展。
(2)制訂切實(shí)可行的規(guī)章制度,是繼續(xù)教育工作順利進(jìn)行的保障。在制度的建立上,領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、縣教育部門有關(guān)文件,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,引入激勵(lì)機(jī)制,將繼續(xù)教育工作與教師的考核、評優(yōu)和職稱評定等掛鉤,根據(jù)分級管理、分層次實(shí)施的原則,制訂了集體研修管理制度、同伴互助制度、教師學(xué)習(xí)、例會制度、教學(xué)反思制度、檔案資料管理制度和教師獎(jiǎng)懲制度等一系列的校本研修制度,使校本研修工作有章可循。
2.統(tǒng)一思想,采取措施,保障制度落實(shí)
校本研修工作的成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對本次研修工作的認(rèn)識程度,直接影響著校本研修工作的進(jìn)展。為此,研修伊始,我校就召開全校教師會議,由校長做校本研修總動(dòng)員,傳達(dá)有關(guān)校本研修會議精神。然后先后進(jìn)行了不同層次、不同形式的調(diào)查,了解教師們的需求與現(xiàn)狀,每一學(xué)年制定計(jì)劃,每一學(xué)期有學(xué)期安排。確保了本次校本研修工作能夠有計(jì)劃、有針對性、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人員的開展活動(dòng)。在研修學(xué)習(xí)過程中要求每個(gè)教師堅(jiān)持做到“三有”,即有內(nèi)容、有心得、有筆記。同時(shí)還采用講座、座談、討論、交流等形式針對學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際來談感想,使教師們充分明確了校本研修的緊迫性、重要性和終身性,意識到只有不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,才能適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的要求,明確實(shí)施素質(zhì)教育只有提高教師自身素質(zhì),不斷更新知識,才能適應(yīng)新形勢的需要,才能符合時(shí)代發(fā)展的要求,實(shí)現(xiàn)師生共贏的教育目標(biāo)。為了保證教師們研修的質(zhì)量,我們努力做到“六給”即:教師要進(jìn)修、要學(xué)習(xí),我們給時(shí)間;教師要應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù),我們給條件:對年輕教師我們給任務(wù);對處于上升趨
勢的教師,我們壓擔(dān)子、創(chuàng)機(jī)會、搭臺子。自開展校本研修工作以來,我校教師積極參以網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),校長親自帶頭,積極參加校本研修工作。在校長的帶領(lǐng)下,全校教師參加研修的積極性十分高漲。
3.建立教師校本研修個(gè)人成長檔案,規(guī)范檔案管理
在校本研修實(shí)施過程中,建立教師校本研修個(gè)人成長檔案,整理資料做到科學(xué)、規(guī)范、完整。其內(nèi)容基本能反映出教師個(gè)人成長過程。檔案有編排科學(xué)、規(guī)范裝訂材料的目錄,有體現(xiàn)校本研修學(xué)習(xí)的記錄,有方便教師教學(xué)反思的足跡,有激勵(lì)個(gè)人教學(xué)成長的成果。真正發(fā)揮了教師成長檔案的多種功能。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還注重學(xué)分登記冊記分工作,組織有關(guān)人員負(fù)責(zé)登記,極大的促進(jìn)我校教師的學(xué)習(xí)積極性,為校本研修注入了新的活力。
4.開展全員計(jì)算機(jī)培訓(xùn),提高現(xiàn)代教育技術(shù)
為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要,我校不斷更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),購置教學(xué)應(yīng)用軟件,為實(shí)施校本研修鋪設(shè)了一條寬廣通暢的“平臺”。進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),校長率先垂范親自參與,教師全員參加,不少中青年教師能夠制作多媒體課件;教師現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和應(yīng)用,為我校教師進(jìn)行校本研修活動(dòng)提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺。
5.加大經(jīng)費(fèi)投入,保證校本研訓(xùn)工作有效實(shí)施
學(xué)校是校本研修的主陣地,校長是學(xué)校開展校本研訓(xùn)工作的第一責(zé)任人,是校本培訓(xùn)的重要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和指導(dǎo)者。為保證校本研修活動(dòng)的正常開展并取得較好的效果,校長把校本研修投資擺在十分重要的位置,在學(xué)校資金比較緊缺的情況下,優(yōu)先保證教師參加校本研修的需要。
二、取得的成果、存在的問題及今后的設(shè)想
1.取得的成果
通過校本研修,廣大教師充分認(rèn)識到研修與個(gè)人成長的重要性,大家紛紛用自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合課改的精神,對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思,不少教師充分運(yùn)用創(chuàng)新的意識對教材的內(nèi)容進(jìn)行了深刻的分析,寫出了不少有創(chuàng)新的教學(xué)論文。
2.存在問題
①培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定差距。
②培訓(xùn)對象針對性不強(qiáng)。
③個(gè)別教師對培訓(xùn)的意義認(rèn)識不足,對培訓(xùn)重視不夠。
3.今后的設(shè)想
①繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識,使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化;
②繼續(xù)加強(qiáng)教師參與校本研修的自覺性,不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升和養(yǎng)成對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解,真正成為教學(xué)和教研的主人。
③加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),造成一批青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
第三篇:校本教研評估自查報(bào)告
峽門鎮(zhèn)石家莊小學(xué)校本教研評估自評報(bào)告
幾年來,我校在教育局和峽門鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,努力改善辦學(xué)條件,不斷更新教育觀念,強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),整體推進(jìn)素質(zhì)教育,全面深入開展課程改革和校本教研活動(dòng)。教育教學(xué)研究得到了長足的發(fā)展,師生素質(zhì)得到了有效的提高,教學(xué)成績在中心學(xué)校名列前茅。此次根據(jù)《海東地區(qū)中小學(xué)校本教研工作評估標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真進(jìn)行了自查,現(xiàn)把自查情況匯報(bào)如下:
一、建立現(xiàn)代化的校本教研管理機(jī)制
(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子努力成為更新教育觀念的先行者。新課程改革的探索與實(shí)踐,要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有開闊的視野、理性的思維,開拓的精神、實(shí)事求是的作風(fēng),并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。我校形成了以校長是第一責(zé)任人,校長和教導(dǎo)主任指導(dǎo)校本教研的有效工作機(jī)制,分工明確,責(zé)任到人,保證校本教研工作常規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化。
(2)學(xué)校有健全的校本教研工作實(shí)施方案、推行學(xué)校優(yōu)質(zhì)服務(wù)承諾,并制訂出了《石家莊小學(xué)定位升級奮斗目標(biāo)》,認(rèn)真做到每學(xué)期有計(jì)劃、有檢查、有評比、有獎(jiǎng)勵(lì)、有總結(jié)。
(3)建章立制,規(guī)范管理。我校對校本教研給予了高度的重視。為保證教研工作扎實(shí)而富有成效的進(jìn)行,學(xué)校鼓勵(lì)教師立足崗位,發(fā)展學(xué)生,成就自我,樹立“嚴(yán)謹(jǐn),求實(shí),民主,創(chuàng)新”教風(fēng)。其次,學(xué)校注重教研工作的常規(guī)管理和制度建設(shè)。幾年來,學(xué)校先后制定了《校本教研制度》、《教學(xué)反思制度》、《教師理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《校本教研教師獎(jiǎng)罰制度》、《教師集體研討制度》、《教師集體備課制度》等一系列教學(xué)教研管理制度。(4)教師參與學(xué)校民主管理,成為學(xué)校的主人。學(xué)校能夠充分發(fā)揮教師主人公作用,廣泛征求教師對學(xué)校工作的合理化建議和對其在校本教研發(fā)展方面的需求,同時(shí)廣泛征求廣大家長對學(xué)校管理中好的建議或意見,群策群力,把學(xué)校的民主管理工作提高到新的階段。學(xué)校積極推行校務(wù)公開制度,做到重大決策公開、財(cái)務(wù)制度公開,學(xué)校管理水平不斷提高。
二、以校本教研活動(dòng)為依托,展開校本教研。
(1)為了使我校的課題研究能深入開展,校長親自參與到課題組,指導(dǎo)課題組開展好課題研究活動(dòng)。教研活動(dòng)以及集體備課活動(dòng)開展正常。教研活動(dòng)每兩周組織一次,每次活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定主題、定內(nèi)容、定形式,活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、有材料。
(2)教研活動(dòng)形成了民主、開放、團(tuán)結(jié)的氛圍,方案策劃具體,研究問題明確,研究內(nèi)容適合研究主題,組織形式科學(xué)。具體程序是:確定活動(dòng)背景——主講教師備課——主講教師說課——集體討論——確定觀課點(diǎn)——主講教師授課——集體議課——主講教師反思——教導(dǎo)主任總結(jié)。
(3)推行自我反思,實(shí)現(xiàn)自我成長。教師要把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中,要反思成功之處、反思失誤之處、反思機(jī)智之處,反思學(xué)生的不同見解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問題、反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際,行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題;教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等;反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平。因此學(xué)校要求教師能主動(dòng)、及時(shí)、真實(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思,每人每學(xué)期所撰寫的有一定深度的教學(xué)反思記錄不少于所授課的1/3。同時(shí),每位教師上交了教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)案例等不少于2篇,聽課不少于10節(jié)。
(4)和兄弟學(xué)校相互交流,吸取經(jīng)驗(yàn)。我校積極承辦片級教研活動(dòng),送教上山到鐵家莊小學(xué),與那里的教師進(jìn)行交流、討論。近年來,學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師參加了各級各類教研活動(dòng),王有蘭、李海英、王海慶、宋中華幾位教師分別參加了縣級教學(xué)能手評比活動(dòng),都取得了縣“教學(xué)能手”稱號。
(5)學(xué)校有健全的校本培訓(xùn)制度,做到了一月兩次集體培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主。培訓(xùn)時(shí)教師積極、認(rèn)真、做好培訓(xùn)筆記。同時(shí),我校一些教師參加了中心學(xué)校組織的外出培訓(xùn),提高了教師的整體素質(zhì)。
三、校本教研工作取得的成效。
(1)我校形成人人參與、合作交流的濃厚教研文化氛圍,教師業(yè)務(wù)能力得到了提高,教師專業(yè)水平發(fā)展快,學(xué)科建設(shè)成效明顯。(2)學(xué)校每學(xué)年將教師的優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文等整理、匯編成冊。我校魏富君、趙富貴、王海慶、宋中華等教師的論文在國家教育刊物上得到了發(fā)表。(3)學(xué)校構(gòu)建出科學(xué)合理的評價(jià)體系,有效促進(jìn)教師專業(yè)成長,有4位教師獲得了縣級教學(xué)能手稱號,占全校教師比例的45%。通過多種形式有力的推動(dòng)了教育教學(xué)的良好發(fā)展。
四、存在的問題
以上是我校的校本教研情況,我們始終本著“求真務(wù)實(shí)”思想,踏踏實(shí)實(shí),走自己的教研教改之路。雖然如此,但在教研工作中,還存在一些問題:
(1)教師的教研意識還有待加強(qiáng),沒有形成自主教研、自發(fā)的行為;工作還依靠逼著做;
(2)學(xué)校的教研工作不夠系統(tǒng),沒有長遠(yuǎn)的計(jì)劃和安排,教研工作只是星星點(diǎn)點(diǎn)的;(3)教師的教研成果太少;(4)沒有開發(fā)出校本教材。
五、今后打算
校本教研工作能促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,我們會一如既往的把校本教研工作開展下去,(1)對校本教研工作做一長遠(yuǎn)規(guī)劃和安排,分階段實(shí)施與完成;(2)努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍,讓教師嘗到教研中的快樂與幸福;(3)在激勵(lì)機(jī)制上對教研工作加大獎(jiǎng)懲。
第四篇:校本教研個(gè)人材料
校本教研先進(jìn)個(gè)人事跡材料
我叫趙元鳳,是房木鎮(zhèn)中心小學(xué)的一位教師,自參加工作以來一直擔(dān)任班主任工作,由于始終奮斗在教育教學(xué)第一線,我也就有了更多的與學(xué)生接觸和交流機(jī)會,在“校本教研”活動(dòng)中我也就自然而然的成了生力軍、主力軍。也正是因?yàn)閰⒓恿诵1窘萄谢顒?dòng),讓我對教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,在專業(yè)發(fā)展方面也有了更大的提高。近幾年,“校本教研”如雨后春筍般在全國各地開展起來。“校本教研”就是以校為本的教研模式,以校為本是近年來國內(nèi)外流行的一個(gè)新的教育理念,它符合以人為本、促進(jìn)學(xué)生成長和教師專業(yè)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。校本教研就是依據(jù)這一理念而提出的一種更適合學(xué)校開展的教育科研形式。它是以學(xué)校為研究主陣地,以學(xué)校教師為研究主體,以學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為主要內(nèi)容,以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為研究目的,是一種將學(xué)習(xí)、工作、研究聯(lián)系在一起的學(xué)?;顒?dòng)和教師行動(dòng)。因此,校本研究是一種行動(dòng)研究。所謂行動(dòng)研究,通俗地講就是:“問題即課題,教學(xué)即研究,教師即專家,效果即成果”。它是各科教師結(jié)合自己學(xué)科進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新和學(xué)習(xí)方法等方面的研究。
“校本教研”在不斷探索中起步,沒有固定的模式,它是在不斷的教學(xué)實(shí)踐中得以完善,下面我就將我在校本教研中自己的做法和點(diǎn)滴成果與大家共同分享。
一,積極學(xué)習(xí),升華教育教學(xué)理念
當(dāng)最初聽說校本教研的時(shí)候,只是從字面理解它是以校為本的教研模式,但具體怎樣操作完全是模糊的印象,后來參加了幾次我縣組織的教研模式現(xiàn)場會,在縣小教部的親自指導(dǎo)下,我才對校本教研的基本框架有了初步的認(rèn)識,后來經(jīng)過在網(wǎng)上查找相關(guān)資料,更進(jìn)一步了解了校本教研的涵義以及它的最終目的,經(jīng)過幾年來我校開展校本教研的實(shí)踐,讓我對校本教研的認(rèn)識更加深刻,理解更加透徹。
校本教研是以教師在實(shí)施新課程中所面臨的實(shí)際問題為研究對象,課堂是主陣地,是新課程實(shí)施的核心環(huán)節(jié),以教師為學(xué)習(xí)和研究的主體,教師和學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的實(shí)踐性、研究性的教學(xué)活動(dòng)。它作為一種促進(jìn)教師專業(yè)成長的最有效、最經(jīng)濟(jì)、最實(shí)惠的方式,走進(jìn)了我們的學(xué)校。
為了在校本教研中更加充分的發(fā)揮青年教師的骨干作用,我不放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會充實(shí)自己,利用教師基本功大賽的時(shí)機(jī),我認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,了解課程改的最新動(dòng)態(tài),不斷更新教學(xué)觀念。為校本教研做好理論鋪墊。
每次外出聽課或?qū)W習(xí)時(shí),我都認(rèn)真做好記錄,回來后仔細(xì)玩味,領(lǐng)略其中的意圖。吸取精華轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰?,漸漸地我的教學(xué)水平也有了明顯的進(jìn)步,得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評。
二、大膽嘗試,不斷探索和創(chuàng)新
有了具體的理念做指導(dǎo),我本著大膽嘗試,勇于創(chuàng)新的思想,積極踴躍的參加每一次本校組織的教研活動(dòng),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為每一次的參與都會給自己帶來收獲。因此,我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了鍛煉的機(jī)會和展示自己教學(xué)藝術(shù)的平臺,每次教研活動(dòng)我都是全身心投入,我積極備課,在吃透教材,分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,先在年組中集體備課,共同交流、探討,尋找最佳的教學(xué)模式,再集中好的意見形成教學(xué)設(shè)計(jì),在班級中試講,年組教師共同聽課,聽后對本節(jié)課中出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行討論交流,提出批評意見并指出可行性建議后我再對本節(jié)課做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,集思廣益,集中大家的智慧讓每節(jié)課無論在教學(xué)目標(biāo)的確定上,還是教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上,以及教學(xué)方法的選擇上都力爭做到最完美。每經(jīng)過一次這樣的“洗
禮”,都會讓我的教學(xué)水平上一個(gè)很高的臺階,我覺得對我的幫助是最大的。讓我受益匪淺。特別是在縣教師學(xué)校小教部的委托下,在縣里組織的教研活動(dòng)中上示范課,讓我得到了更高一層次的鍛煉,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷得到豐富和完善,我的專業(yè)水平也在潛移默化中得到提高。
為了貫徹縣教育局提出的“人人公開課,校校公開課,堂堂公開課”的指導(dǎo)思想,我在每節(jié)課上都能嚴(yán)格約束自己,每節(jié)課都大膽嘗試不同的引課方式,如多媒體教具,掛圖、設(shè)問等,一定要有創(chuàng)意,這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。其次還要與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相結(jié)合利用多媒體教學(xué),配上音樂錄象等,把抽象難以理解的問題,利用形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì),使學(xué)生很容易接受并加深理解 在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)中,做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,隨時(shí)記錄,找出問題的所在,通過這些方法的運(yùn)用,解決教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題,多次參加校本教研活動(dòng),使我在同伴的幫助下不斷進(jìn)步,在每一次的自我反思中茁壯成長。漸漸的,我的教學(xué)方法更靈活了,駕馭課堂的能力也明顯提高。因此獲得了市級優(yōu)秀課兩節(jié),縣級優(yōu)秀課多節(jié),并在去年被評為縣語文科教學(xué)標(biāo)兵,多次被評為縣先進(jìn)教師?;厥走^去,我們在校本教研上嘗到了成功的喜悅,展望未來,我將一如既往的在實(shí)踐中教研,在教研中成長,沐浴在課程改革的春風(fēng)里,以校本教研為載體,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,為素質(zhì)教育作出自己的貢獻(xiàn)。
第五篇:校本教研個(gè)人材料
發(fā)揮示范作用 引領(lǐng)校本教研
獲嘉縣史莊鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 徐琳
該同志在校本教研中,一直保持積極向上的工作作風(fēng)。她把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,不但重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),更重視與同行教師集體教研、教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。在校本教研中,她倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?。他接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促,和全體教師的共同努力,使史莊鎮(zhèn)二中的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。
1、學(xué)習(xí)專業(yè)理論,重視同行交流
該同志一直把進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位。她制定方案,確定專題,改進(jìn)教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習(xí)形式,不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。她樹立“終身學(xué)習(xí)”的新課程理念教學(xué)思想。利用業(yè)余時(shí)間觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,學(xué)習(xí)教育教學(xué)文章、書籍,利用教師閱覽室,多渠道進(jìn)行廣泛閱讀,有效閱讀,認(rèn)真寫好讀書筆記,每月上交一份讀書心得。最近她一直在學(xué)習(xí)《從課堂走向未來》這本書。通過學(xué)習(xí),她把自己在課改中的體驗(yàn),反思自己的教學(xué)。比如學(xué)習(xí)《課堂組織應(yīng)注意的九種問題》,她重視和同行教師交流,力求同時(shí)提高。通過學(xué)習(xí)和交流,校本教研能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),采取切實(shí)有效的措施,在教學(xué)中體現(xiàn)讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)會知識,改進(jìn)教學(xué)方法,發(fā)展了學(xué)生的能力。
二、認(rèn)真進(jìn)行備課,保證高效課堂
為了備好課,她常和同科教師集體備課,針對疑難問題進(jìn)行探討,研究教材,不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的,以打造高效課堂為宗旨。在備課過程中,她親自手抄教案,考慮在教學(xué)中可能會出現(xiàn)的學(xué)情,針對學(xué)情進(jìn)行思考。她參考很多課件,結(jié)合自己的課堂,自己制作比較實(shí)用的課件。比如在講《聞一多先生的說和做》這一課時(shí),她搜尋了很多關(guān)于聞一多的材料、電影,歌曲《七子之歌》的創(chuàng)作過程,設(shè)置引人入勝的導(dǎo)語,唱聞一多創(chuàng)立的歌曲,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這一節(jié)課,她現(xiàn)在學(xué)校講公開課,然后參加縣級技能大賽,最后在市級優(yōu)質(zhì)課評比中獲得市級二等獎(jiǎng)。
三、勤于講課聽課,重視集體評議
幾年來,她一直走在課改的前面。在學(xué)校組織的公開課中,她能切合學(xué)生實(shí)際,設(shè)定自學(xué)內(nèi)容和時(shí)間,學(xué)生在自學(xué)目標(biāo)指引下,嘗試解決問題。在講公開課之前,她常常向網(wǎng)上名師學(xué)習(xí),聽同行老師的課,力求把先進(jìn)的教學(xué)理念融入自己的課堂。比如在講《記承天寺夜游》這一課,她先是利用優(yōu)酷觀看視頻朗讀,發(fā)現(xiàn)有些朗讀字音讀錯(cuò)了。從多個(gè)視頻朗讀中挑選一個(gè)比較好的讓學(xué)生觀看。她觀看很多網(wǎng)上講課的視頻,把比較好的教學(xué)理念記錄下來,更多地理解作者蘇軾,理解寫作背景,把自己的情感融入文章。因?yàn)閷ξ恼吕斫獾暮芡笍?,所以她在示范朗讀中,感情非常真摯,收到了教師和學(xué)生的陣陣掌聲。她這一課制作的課件也被評為市級二等獎(jiǎng)。
四、帶頭主持課題,團(tuán)結(jié)協(xié)作研究
幾年來,她一直主持教研室和教科所的課題研究。在開題時(shí),她讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教研組長進(jìn)行指導(dǎo),選擇適合自己學(xué)校的課題研究。研究過程中,她和課題組團(tuán)結(jié)協(xié)作,分工明確,開展豐富多樣的活動(dòng),以學(xué)校的圖書室為載體,鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書。比如八年級上期要求讀魯迅的《朝花夕拾》、奧斯托洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等,她自己和學(xué)生一起讀書,一起寫感想。2011-2014年課題研究《創(chuàng)建良好班風(fēng)研究》獲得市級教科研成果一等獎(jiǎng);2012-2015年的《全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》獲得市級教科研成果一等獎(jiǎng);2014-2015年的《中學(xué)語文中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》獲得市級教科研成果二等獎(jiǎng)。優(yōu)質(zhì)課《斑羚飛渡》獲得市級優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng);優(yōu)質(zhì)課《聞一多先生的說和做》獲得多媒體和學(xué)科融合市級一等獎(jiǎng)。
已有的成績代表著昔日的努力。而校本教研好比是浩瀚無垠的大海中蘊(yùn)藏的寶藏,需要開拓者不斷地發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘。在以后的工作站,她更要在校本教研中繼續(xù)促使全體教師參與、合作、共享和提升,把校本教研成為全體教師的自覺行動(dòng),從校本教研中獲得歡樂、自信和成熟。她相信,只要史莊鎮(zhèn)二中全體教師務(wù)實(shí)拼搏,明天一定會更加美好。
發(fā)揮示范作用 引領(lǐng)校本教研
單位:獲嘉縣史莊鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 姓名:徐 琳
時(shí)間:2015年11月18日 電話:***