第一篇：個(gè)人校本教研自查報(bào)告

個(gè)人校本教研自查報(bào)告

在校本教研中校本研究無疑是重中之重，專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思是校本研究的三個(gè)核心要素，他們構(gòu)成了校本研究的三位一體關(guān)系，教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本研究和促進(jìn)教師專業(yè)化成長的三種基本力量，三足鼎立，缺一不可。

時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，轉(zhuǎn)眼間，將近四個(gè)月的校本研修工作已經(jīng)結(jié)束，喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，在匆匆忙忙的四個(gè)月中，我作為伊濱新區(qū)的新上崗教師，一邊適應(yīng)著新的生活，一邊潛心于自己的教學(xué)工作，另外，也在園區(qū)的號召下積極參與校本研修，使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：

一、樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)科教研組認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。

二、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

三、在平時(shí)授課時(shí)，精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)

1、對學(xué)生具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，我認(rèn)為可采用兩種方式處理。一是點(diǎn)撥，讓疑點(diǎn)不同的幾個(gè)小組進(jìn)行討論，教師參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥；也可以采用“學(xué)生教學(xué)生”的辦法，讓已經(jīng)解決問題的小組的學(xué)生當(dāng)老師，面向全班進(jìn)行講解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。二是精講，教師要抓住問題的要害，一語道破天機(jī)，受到教與學(xué)的高效率。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對疑點(diǎn)難點(diǎn)的練習(xí)。

2、教師要一道學(xué)生自己歸納出新舊知識之間的聯(lián)系，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，從而提高學(xué)生的能力。這些在上課時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生向這些方面發(fā)展。

這段時(shí)間，我在“導(dǎo)”上有一些感悟：教師要在“導(dǎo)”字上狠下功夫

1、導(dǎo)興趣 興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉，是學(xué)生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺主動(dòng)的去理解掌握知識的基礎(chǔ)上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語解頤、游戲?qū)氲确椒?，使課堂授課伊始，便讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法；在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動(dòng)，促使學(xué)生思維動(dòng)起來，活躍起來，達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導(dǎo)興趣，真正實(shí)現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的。

2、導(dǎo)學(xué)法

過去教師常問學(xué)生的一句話是“學(xué)會了”嗎，如今教師要問的是“會學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食；授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識的基礎(chǔ)上，檢查、分析學(xué)習(xí)過程，對如何學(xué)、如何鞏固等問題進(jìn)行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中教師不僅要授予學(xué)生知識，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線、畫龍點(diǎn)睛的作用。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個(gè)過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑，使學(xué)生不僅“學(xué)會”，還要“會學(xué)”。

3、導(dǎo)思維

對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會經(jīng)常對所學(xué)知識進(jìn)行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學(xué)起于思”。教師在傳道授業(yè)時(shí)，要善于點(diǎn)撥疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神，特別是在教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點(diǎn)上，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于“山窮水盡疑無路時(shí)”，教師因勢利導(dǎo)，深化教學(xué)內(nèi)容，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時(shí)，還要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生超常思維，即打破思維定性，改變思維習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的能力，產(chǎn)生新思路，達(dá)到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

4、導(dǎo)創(chuàng)新

創(chuàng)新意識和能力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù)，通過導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會，在課堂上允許學(xué)生參與，并提出某些不同意見，是提高學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動(dòng)思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，通過活動(dòng)中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學(xué)生思考，去求新立異，去創(chuàng)新。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí)，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè)性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展。

四、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

五、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

六、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正，以此提高自己的教育教學(xué)水平。

通過幾個(gè)月的校本教研工作的實(shí)施，大家的教學(xué)工作感覺到了新意，收獲是不小的，所以我個(gè)人認(rèn)為，教研工作太重要了，一個(gè)學(xué)校如果只重視考勤，上課，忽視教學(xué)研究，那是沒有發(fā)展前景的，老師的觀念必須要跟上時(shí)代的步伐，跟上教育的步伐，否則是不合格的老師，那只有扎扎實(shí)實(shí)，一心一意地投入到教學(xué)研究中來，你才叫有水平的老師。當(dāng)然學(xué)校的管理也很重要，要有切實(shí)可行的校本研修實(shí)施方案，要有好的帶頭人帶領(lǐng)大家去實(shí)踐，使老師們潛心研究，讓我們課堂綻放異彩。

不足之處：

1、在教研活動(dòng)中，由于課題是初步實(shí)施，難免出現(xiàn)一些不足之處，并且教師在實(shí)際操縱中難對課題進(jìn)入更深入的追蹤及創(chuàng)新。

2、由于我校教師的師資水平不足，在教師帶頭及幫帶上有許多不利因素。

3、小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的目標(biāo)，所以在學(xué)校內(nèi)部只能看到某一些成長，更多還在于今后的培養(yǎng)

今后，繼續(xù)堅(jiān)持校本研究工作，全面貫徹教育方針，立足校本，務(wù)本求實(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校的自身資源，以打造研究型教師為根本目標(biāo)，促進(jìn)自己教育實(shí)踐的不斷提高，努力使自己成為師德高尚，教技精湛，知識淵博的教師，為伊濱新區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的微薄之力。

第二篇：校本教研自查報(bào)告

立足校本研修，強(qiáng)化教師素質(zhì)

我校本著切實(shí)搞好校本研修工作，更快更好地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想，面向全體教師，以學(xué)科專題、新課程、教學(xué)技術(shù)能力、心理健康、師德及小學(xué)學(xué)生教育等學(xué)習(xí)科目的培訓(xùn)為重點(diǎn)，以課題研究為突破口，通過抓校本研修，努力達(dá)到“立足校本研修，強(qiáng)化教師素質(zhì)”的目標(biāo)，促進(jìn)我校的快速發(fā)展，盡管本次校本研修工作進(jìn)行的時(shí)間還不長，僅僅處于起步階段，但是在實(shí)施過程中，已經(jīng)取得一定的成效，現(xiàn)將我校的主要作法自查如下：

一、校本研修工作的具體做法

我校在校本研修活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)?！俺Ｒ?guī)立校，科研興?！钡霓k學(xué)思想，以師德教育為根本，新課程、教育技術(shù)能力、小學(xué)學(xué)生教育理論和教師心理健康的培訓(xùn)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)以“課題為載體，學(xué)（自主學(xué)習(xí)）、研（同伴互助）、修（專業(yè)引領(lǐng)）相結(jié)合”的校本培訓(xùn)模式，切實(shí)抓好校本研修工作，努力提高教師素質(zhì)。

1．建立機(jī)構(gòu)，建章立制

（1）建立校本研修組織機(jī)構(gòu)，是有效地開展教科研活動(dòng)的基本保證。為了確保校本研修工作扎實(shí)有效地開展，我校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員均具有較高的學(xué)科專業(yè)水平和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。他們本著求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)、分工合作，責(zé)任落實(shí)，有力地促進(jìn)了研修工作順利開展。

（2）制訂切實(shí)可行的規(guī)章制度，是繼續(xù)教育工作順利進(jìn)行的保障。在制度的建立上，領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、縣教育部門有關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，引入激勵(lì)機(jī)制，將繼續(xù)教育工作與教師的考核、評優(yōu)和職稱評定等掛鉤，根據(jù)分級管理、分層次實(shí)施的原則，制訂了集體研修管理制度、同伴互助制度、教師學(xué)習(xí)、例會制度、教學(xué)反思制度、檔案資料管理制度和教師獎(jiǎng)懲制度等一系列的校本研修制度，使校本研修工作有章可循。

2．統(tǒng)一思想，采取措施，保障制度落實(shí)

校本研修工作的成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對本次研修工作的認(rèn)識程度，直接影響著校本研修工作的進(jìn)展。為此，研修伊始，我校就召開全校教師會議，由校長做校本研修總動(dòng)員，傳達(dá)有關(guān)校本研修會議精神。然后先后進(jìn)行了不同層次、不同形式的調(diào)查，了解教師們的需求與現(xiàn)狀，每一學(xué)年制定計(jì)劃，每一學(xué)期有學(xué)期安排。確保了本次校本研修工作能夠有計(jì)劃、有針對性、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人員的開展活動(dòng)。在研修學(xué)習(xí)過程中要求每個(gè)教師堅(jiān)持做到“三有”，即有內(nèi)容、有心得、有筆記。同時(shí)還采用講座、座談、討論、交流等形式針對學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際來談感想，使教師們充分明確了校本研修的緊迫性、重要性和終身性，意識到只有不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的要求，明確實(shí)施素質(zhì)教育只有提高教師自身素質(zhì)，不斷更新知識，才能適應(yīng)新形勢的需要，才能符合時(shí)代發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)師生共贏的教育目標(biāo)。為了保證教師們研修的質(zhì)量，我們努力做到“六給”即：教師要進(jìn)修、要學(xué)習(xí)，我們給時(shí)間；教師要應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，我們給條件：對年輕教師我們給任務(wù)；對處于上升趨

勢的教師，我們壓擔(dān)子、創(chuàng)機(jī)會、搭臺子。自開展校本研修工作以來，我校教師積極參以網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，校長親自帶頭，積極參加校本研修工作。在校長的帶領(lǐng)下，全校教師參加研修的積極性十分高漲。

3.建立教師校本研修個(gè)人成長檔案，規(guī)范檔案管理

在校本研修實(shí)施過程中，建立教師校本研修個(gè)人成長檔案，整理資料做到科學(xué)、規(guī)范、完整。其內(nèi)容基本能反映出教師個(gè)人成長過程。檔案有編排科學(xué)、規(guī)范裝訂材料的目錄，有體現(xiàn)校本研修學(xué)習(xí)的記錄，有方便教師教學(xué)反思的足跡，有激勵(lì)個(gè)人教學(xué)成長的成果。真正發(fā)揮了教師成長檔案的多種功能。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還注重學(xué)分登記冊記分工作，組織有關(guān)人員負(fù)責(zé)登記，極大的促進(jìn)我校教師的學(xué)習(xí)積極性，為校本研修注入了新的活力。

4.開展全員計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)

為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我校不斷更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，購置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實(shí)施校本研修鋪設(shè)了一條寬廣通暢的“平臺”。進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，校長率先垂范親自參與，教師全員參加，不少中青年教師能夠制作多媒體課件；教師現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和應(yīng)用，為我校教師進(jìn)行校本研修活動(dòng)提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺。

5.加大經(jīng)費(fèi)投入，保證校本研訓(xùn)工作有效實(shí)施

學(xué)校是校本研修的主陣地，校長是學(xué)校開展校本研訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，是校本培訓(xùn)的重要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和指導(dǎo)者。為保證校本研修活動(dòng)的正常開展并取得較好的效果，校長把校本研修投資擺在十分重要的位置，在學(xué)校資金比較緊缺的情況下，優(yōu)先保證教師參加校本研修的需要。

二、取得的成果、存在的問題及今后的設(shè)想

1．取得的成果

通過校本研修，廣大教師充分認(rèn)識到研修與個(gè)人成長的重要性，大家紛紛用自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課改的精神，對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，不少教師充分運(yùn)用創(chuàng)新的意識對教材的內(nèi)容進(jìn)行了深刻的分析，寫出了不少有創(chuàng)新的教學(xué)論文。

2．存在問題

①培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定差距。

②培訓(xùn)對象針對性不強(qiáng)。

③個(gè)別教師對培訓(xùn)的意義認(rèn)識不足，對培訓(xùn)重視不夠。

3．今后的設(shè)想

①繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化；

②繼續(xù)加強(qiáng)教師參與校本研修的自覺性，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升和養(yǎng)成對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。

③加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造成一批青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。

第三篇：校本教研評估自查報(bào)告

峽門鎮(zhèn)石家莊小學(xué)校本教研評估自評報(bào)告

幾年來，我校在教育局和峽門鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，努力改善辦學(xué)條件，不斷更新教育觀念，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面深入開展課程改革和校本教研活動(dòng)。教育教學(xué)研究得到了長足的發(fā)展，師生素質(zhì)得到了有效的提高，教學(xué)成績在中心學(xué)校名列前茅。此次根據(jù)《海東地區(qū)中小學(xué)校本教研工作評估標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真進(jìn)行了自查，現(xiàn)把自查情況匯報(bào)如下：

一、建立現(xiàn)代化的校本教研管理機(jī)制

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子努力成為更新教育觀念的先行者。新課程改革的探索與實(shí)踐，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有開闊的視野、理性的思維，開拓的精神、實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。我校形成了以校長是第一責(zé)任人，校長和教導(dǎo)主任指導(dǎo)校本教研的有效工作機(jī)制，分工明確，責(zé)任到人，保證校本教研工作常規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化。

（2）學(xué)校有健全的校本教研工作實(shí)施方案、推行學(xué)校優(yōu)質(zhì)服務(wù)承諾，并制訂出了《石家莊小學(xué)定位升級奮斗目標(biāo)》，認(rèn)真做到每學(xué)期有計(jì)劃、有檢查、有評比、有獎(jiǎng)勵(lì)、有總結(jié)。

（3）建章立制，規(guī)范管理。我校對校本教研給予了高度的重視。為保證教研工作扎實(shí)而富有成效的進(jìn)行，學(xué)校鼓勵(lì)教師立足崗位，發(fā)展學(xué)生，成就自我，樹立“嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)，民主，創(chuàng)新”教風(fēng)。其次，學(xué)校注重教研工作的常規(guī)管理和制度建設(shè)。幾年來，學(xué)校先后制定了《校本教研制度》、《教學(xué)反思制度》、《教師理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《校本教研教師獎(jiǎng)罰制度》、《教師集體研討制度》、《教師集體備課制度》等一系列教學(xué)教研管理制度。（4）教師參與學(xué)校民主管理，成為學(xué)校的主人。學(xué)校能夠充分發(fā)揮教師主人公作用，廣泛征求教師對學(xué)校工作的合理化建議和對其在校本教研發(fā)展方面的需求，同時(shí)廣泛征求廣大家長對學(xué)校管理中好的建議或意見，群策群力，把學(xué)校的民主管理工作提高到新的階段。學(xué)校積極推行校務(wù)公開制度，做到重大決策公開、財(cái)務(wù)制度公開，學(xué)校管理水平不斷提高。

二、以校本教研活動(dòng)為依托，展開校本教研。

（1）為了使我校的課題研究能深入開展，校長親自參與到課題組，指導(dǎo)課題組開展好課題研究活動(dòng)。教研活動(dòng)以及集體備課活動(dòng)開展正常。教研活動(dòng)每兩周組織一次，每次活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定主題、定內(nèi)容、定形式，活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、有材料。

（2）教研活動(dòng)形成了民主、開放、團(tuán)結(jié)的氛圍，方案策劃具體，研究問題明確，研究內(nèi)容適合研究主題，組織形式科學(xué)。具體程序是：確定活動(dòng)背景——主講教師備課——主講教師說課——集體討論——確定觀課點(diǎn)——主講教師授課——集體議課——主講教師反思——教導(dǎo)主任總結(jié)。

（3）推行自我反思，實(shí)現(xiàn)自我成長。教師要把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中，要反思成功之處、反思失誤之處、反思機(jī)智之處，反思學(xué)生的不同見解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問題、反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。因此學(xué)校要求教師能主動(dòng)、及時(shí)、真實(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，每人每學(xué)期所撰寫的有一定深度的教學(xué)反思記錄不少于所授課的1/3。同時(shí)，每位教師上交了教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)案例等不少于2篇，聽課不少于10節(jié)。

（4）和兄弟學(xué)校相互交流，吸取經(jīng)驗(yàn)。我校積極承辦片級教研活動(dòng)，送教上山到鐵家莊小學(xué)，與那里的教師進(jìn)行交流、討論。近年來，學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師參加了各級各類教研活動(dòng)，王有蘭、李海英、王海慶、宋中華幾位教師分別參加了縣級教學(xué)能手評比活動(dòng)，都取得了縣“教學(xué)能手”稱號。

（5）學(xué)校有健全的校本培訓(xùn)制度，做到了一月兩次集體培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主。培訓(xùn)時(shí)教師積極、認(rèn)真、做好培訓(xùn)筆記。同時(shí)，我校一些教師參加了中心學(xué)校組織的外出培訓(xùn)，提高了教師的整體素質(zhì)。

三、校本教研工作取得的成效。

（1）我校形成人人參與、合作交流的濃厚教研文化氛圍，教師業(yè)務(wù)能力得到了提高，教師專業(yè)水平發(fā)展快，學(xué)科建設(shè)成效明顯。（2）學(xué)校每學(xué)年將教師的優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文等整理、匯編成冊。我校魏富君、趙富貴、王海慶、宋中華等教師的論文在國家教育刊物上得到了發(fā)表。（3）學(xué)校構(gòu)建出科學(xué)合理的評價(jià)體系，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長，有4位教師獲得了縣級教學(xué)能手稱號，占全校教師比例的45%。通過多種形式有力的推動(dòng)了教育教學(xué)的良好發(fā)展。

四、存在的問題

以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“求真務(wù)實(shí)”思想，踏踏實(shí)實(shí)，走自己的教研教改之路。雖然如此，但在教研工作中，還存在一些問題：

（1）教師的教研意識還有待加強(qiáng)，沒有形成自主教研、自發(fā)的行為；工作還依靠逼著做；

（2）學(xué)校的教研工作不夠系統(tǒng)，沒有長遠(yuǎn)的計(jì)劃和安排，教研工作只是星星點(diǎn)點(diǎn)的；（3）教師的教研成果太少；（4）沒有開發(fā)出校本教材。

五、今后打算

校本教研工作能促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我們會一如既往的把校本教研工作開展下去，（1）對校本教研工作做一長遠(yuǎn)規(guī)劃和安排，分階段實(shí)施與完成；（2）努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福；（3）在激勵(lì)機(jī)制上對教研工作加大獎(jiǎng)懲。

第四篇：校本教研個(gè)人材料

校本教研先進(jìn)個(gè)人事跡材料

我叫趙元鳳，是房木鎮(zhèn)中心小學(xué)的一位教師，自參加工作以來一直擔(dān)任班主任工作，由于始終奮斗在教育教學(xué)第一線，我也就有了更多的與學(xué)生接觸和交流機(jī)會，在“校本教研”活動(dòng)中我也就自然而然的成了生力軍、主力軍。也正是因?yàn)閰⒓恿诵１窘萄谢顒?dòng)，讓我對教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，在專業(yè)發(fā)展方面也有了更大的提高。近幾年，“校本教研”如雨后春筍般在全國各地開展起來。“校本教研”就是以校為本的教研模式，以校為本是近年來國內(nèi)外流行的一個(gè)新的教育理念，它符合以人為本、促進(jìn)學(xué)生成長和教師專業(yè)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。校本教研就是依據(jù)這一理念而提出的一種更適合學(xué)校開展的教育科研形式。它是以學(xué)校為研究主陣地，以學(xué)校教師為研究主體，以學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為主要內(nèi)容，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為研究目的，是一種將學(xué)習(xí)、工作、研究聯(lián)系在一起的學(xué)?；顒?dòng)和教師行動(dòng)。因此，校本研究是一種行動(dòng)研究。所謂行動(dòng)研究，通俗地講就是：“問題即課題，教學(xué)即研究，教師即專家，效果即成果”。它是各科教師結(jié)合自己學(xué)科進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新和學(xué)習(xí)方法等方面的研究。

“校本教研”在不斷探索中起步，沒有固定的模式，它是在不斷的教學(xué)實(shí)踐中得以完善，下面我就將我在校本教研中自己的做法和點(diǎn)滴成果與大家共同分享。

一，積極學(xué)習(xí)，升華教育教學(xué)理念

當(dāng)最初聽說校本教研的時(shí)候，只是從字面理解它是以校為本的教研模式，但具體怎樣操作完全是模糊的印象，后來參加了幾次我縣組織的教研模式現(xiàn)場會，在縣小教部的親自指導(dǎo)下，我才對校本教研的基本框架有了初步的認(rèn)識，后來經(jīng)過在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，更進(jìn)一步了解了校本教研的涵義以及它的最終目的，經(jīng)過幾年來我校開展校本教研的實(shí)踐，讓我對校本教研的認(rèn)識更加深刻，理解更加透徹。

校本教研是以教師在實(shí)施新課程中所面臨的實(shí)際問題為研究對象，課堂是主陣地，是新課程實(shí)施的核心環(huán)節(jié)，以教師為學(xué)習(xí)和研究的主體，教師和學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的實(shí)踐性、研究性的教學(xué)活動(dòng)。它作為一種促進(jìn)教師專業(yè)成長的最有效、最經(jīng)濟(jì)、最實(shí)惠的方式，走進(jìn)了我們的學(xué)校。

為了在校本教研中更加充分的發(fā)揮青年教師的骨干作用，我不放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會充實(shí)自己，利用教師基本功大賽的時(shí)機(jī)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，了解課程改的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)觀念。為校本教研做好理論鋪墊。

每次外出聽課或?qū)W習(xí)時(shí)，我都認(rèn)真做好記錄，回來后仔細(xì)玩味，領(lǐng)略其中的意圖。吸取精華轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰?，漸漸地我的教學(xué)水平也有了明顯的進(jìn)步，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評。

二、大膽嘗試，不斷探索和創(chuàng)新

有了具體的理念做指導(dǎo)，我本著大膽嘗試，勇于創(chuàng)新的思想，積極踴躍的參加每一次本校組織的教研活動(dòng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為每一次的參與都會給自己帶來收獲。因此，我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了鍛煉的機(jī)會和展示自己教學(xué)藝術(shù)的平臺，每次教研活動(dòng)我都是全身心投入，我積極備課，在吃透教材，分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，先在年組中集體備課，共同交流、探討，尋找最佳的教學(xué)模式，再集中好的意見形成教學(xué)設(shè)計(jì)，在班級中試講，年組教師共同聽課，聽后對本節(jié)課中出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行討論交流，提出批評意見并指出可行性建議后我再對本節(jié)課做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，集思廣益，集中大家的智慧讓每節(jié)課無論在教學(xué)目標(biāo)的確定上，還是教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，以及教學(xué)方法的選擇上都力爭做到最完美。每經(jīng)過一次這樣的“洗

禮”，都會讓我的教學(xué)水平上一個(gè)很高的臺階，我覺得對我的幫助是最大的。讓我受益匪淺。特別是在縣教師學(xué)校小教部的委托下，在縣里組織的教研活動(dòng)中上示范課，讓我得到了更高一層次的鍛煉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷得到豐富和完善，我的專業(yè)水平也在潛移默化中得到提高。

為了貫徹縣教育局提出的“人人公開課，校校公開課，堂堂公開課”的指導(dǎo)思想，我在每節(jié)課上都能嚴(yán)格約束自己，每節(jié)課都大膽嘗試不同的引課方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。其次還要與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相結(jié)合利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，使學(xué)生很容易接受并加深理解 在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)中，做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)記錄，找出問題的所在，通過這些方法的運(yùn)用，解決教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，多次參加校本教研活動(dòng)，使我在同伴的幫助下不斷進(jìn)步，在每一次的自我反思中茁壯成長。漸漸的，我的教學(xué)方法更靈活了，駕馭課堂的能力也明顯提高。因此獲得了市級優(yōu)秀課兩節(jié)，縣級優(yōu)秀課多節(jié)，并在去年被評為縣語文科教學(xué)標(biāo)兵，多次被評為縣先進(jìn)教師?；厥走^去，我們在校本教研上嘗到了成功的喜悅，展望未來，我將一如既往的在實(shí)踐中教研，在教研中成長，沐浴在課程改革的春風(fēng)里，以校本教研為載體，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為素質(zhì)教育作出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：校本教研個(gè)人材料

發(fā)揮示范作用 引領(lǐng)校本教研

獲嘉縣史莊鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 徐琳

該同志在校本教研中，一直保持積極向上的工作作風(fēng)。她把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，不但重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，更重視與同行教師集體教研、教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。在校本教研中，她倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?。他接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促，和全體教師的共同努力，使史莊鎮(zhèn)二中的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

1、學(xué)習(xí)專業(yè)理論，重視同行交流

該同志一直把進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位。她制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。她樹立“終身學(xué)習(xí)”的新課程理念教學(xué)思想。利用業(yè)余時(shí)間觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,學(xué)習(xí)教育教學(xué)文章、書籍，利用教師閱覽室，多渠道進(jìn)行廣泛閱讀，有效閱讀，認(rèn)真寫好讀書筆記，每月上交一份讀書心得。最近她一直在學(xué)習(xí)《從課堂走向未來》這本書。通過學(xué)習(xí)，她把自己在課改中的體驗(yàn)，反思自己的教學(xué)。比如學(xué)習(xí)《課堂組織應(yīng)注意的九種問題》，她重視和同行教師交流，力求同時(shí)提高。通過學(xué)習(xí)和交流，校本教研能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取切實(shí)有效的措施，在教學(xué)中體現(xiàn)讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)會知識，改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)展了學(xué)生的能力。

二、認(rèn)真進(jìn)行備課，保證高效課堂

為了備好課，她常和同科教師集體備課，針對疑難問題進(jìn)行探討，研究教材，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，以打造高效課堂為宗旨。在備課過程中，她親自手抄教案，考慮在教學(xué)中可能會出現(xiàn)的學(xué)情，針對學(xué)情進(jìn)行思考。她參考很多課件，結(jié)合自己的課堂，自己制作比較實(shí)用的課件。比如在講《聞一多先生的說和做》這一課時(shí)，她搜尋了很多關(guān)于聞一多的材料、電影，歌曲《七子之歌》的創(chuàng)作過程，設(shè)置引人入勝的導(dǎo)語，唱聞一多創(chuàng)立的歌曲，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這一節(jié)課，她現(xiàn)在學(xué)校講公開課，然后參加縣級技能大賽，最后在市級優(yōu)質(zhì)課評比中獲得市級二等獎(jiǎng)。

三、勤于講課聽課，重視集體評議

幾年來，她一直走在課改的前面。在學(xué)校組織的公開課中，她能切合學(xué)生實(shí)際，設(shè)定自學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，學(xué)生在自學(xué)目標(biāo)指引下，嘗試解決問題。在講公開課之前，她常常向網(wǎng)上名師學(xué)習(xí)，聽同行老師的課，力求把先進(jìn)的教學(xué)理念融入自己的課堂。比如在講《記承天寺夜游》這一課，她先是利用優(yōu)酷觀看視頻朗讀，發(fā)現(xiàn)有些朗讀字音讀錯(cuò)了。從多個(gè)視頻朗讀中挑選一個(gè)比較好的讓學(xué)生觀看。她觀看很多網(wǎng)上講課的視頻，把比較好的教學(xué)理念記錄下來，更多地理解作者蘇軾，理解寫作背景，把自己的情感融入文章。因?yàn)閷ξ恼吕斫獾暮芡笍?，所以她在示范朗讀中，感情非常真摯，收到了教師和學(xué)生的陣陣掌聲。她這一課制作的課件也被評為市級二等獎(jiǎng)。

四、帶頭主持課題，團(tuán)結(jié)協(xié)作研究

幾年來，她一直主持教研室和教科所的課題研究。在開題時(shí)，她讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教研組長進(jìn)行指導(dǎo)，選擇適合自己學(xué)校的課題研究。研究過程中，她和課題組團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確，開展豐富多樣的活動(dòng)，以學(xué)校的圖書室為載體，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書。比如八年級上期要求讀魯迅的《朝花夕拾》、奧斯托洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等，她自己和學(xué)生一起讀書，一起寫感想。2011-2014年課題研究《創(chuàng)建良好班風(fēng)研究》獲得市級教科研成果一等獎(jiǎng)；2012-2015年的《全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》獲得市級教科研成果一等獎(jiǎng)；2014-2015年的《中學(xué)語文中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》獲得市級教科研成果二等獎(jiǎng)。優(yōu)質(zhì)課《斑羚飛渡》獲得市級優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；優(yōu)質(zhì)課《聞一多先生的說和做》獲得多媒體和學(xué)科融合市級一等獎(jiǎng)。

已有的成績代表著昔日的努力。而校本教研好比是浩瀚無垠的大海中蘊(yùn)藏的寶藏，需要開拓者不斷地發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘。在以后的工作站，她更要在校本教研中繼續(xù)促使全體教師參與、合作、共享和提升，把校本教研成為全體教師的自覺行動(dòng)，從校本教研中獲得歡樂、自信和成熟。她相信，只要史莊鎮(zhèn)二中全體教師務(wù)實(shí)拼搏，明天一定會更加美好。

發(fā)揮示范作用 引領(lǐng)校本教研

單位：獲嘉縣史莊鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 姓名：徐 琳

時(shí)間：2015年11月18日 電話：***