第一篇：放珠鎮(zhèn)五好基層關(guān)工委建設(shè)標準

放珠鎮(zhèn)五好基層關(guān)工委建設(shè)

標準

一、領(lǐng)導班子建設(shè)好

（一）健全領(lǐng)導班子，有一名黨委（支部）的領(lǐng)導任關(guān)工委班子主任，一名老同志任常務(wù)主任，一名老同志任常務(wù)副文任，領(lǐng)導班子成員中“五老”占主體。有一名專職工作員。

（二）以科學發(fā)展觀為指導，圍繞中心、服務(wù)大局、積極配合、主動作為。急黨政所急，想青少年所需，盡關(guān)工委所能，不斷取得工作實效。

（三）堅持在黨委、政府領(lǐng)導重視和支持，將關(guān)工委工作納入議事日程，納入精神文明建設(shè)規(guī)劃，納入目標考核。

（四）工作運轉(zhuǎn)正常，堅持集體領(lǐng)導，分工負責，做到年初有計劃，年中有檢查，年末有總結(jié)。

（五）有班子、有牌子、有隊伍、有辦公室、有經(jīng)費、有制度、有成效。

（六）加強思想、組織、作風、制度建設(shè)，團結(jié)、協(xié)調(diào)，不斷開創(chuàng)關(guān)工委工作的新局面。

二、骨干隊伍作用好

（一）有一支熱愛關(guān)心下一代工作離退休老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范的隊伍，并不斷吸收“五老”新成員，建立“五老”隊伍花名冊。

（二）分工明確，按個人特長、就近就地的原則開展工作。

（三）加強對關(guān)工委干部及“五老”骨干隊伍的政治理論和關(guān)工委的業(yè)務(wù)知識的培訓，每年至少培訓一次以上。

（四）弘揚“忠誠敬業(yè)、關(guān)愛后代、務(wù)實創(chuàng)新、無私奉獻”的“五老”精神，積極發(fā)揮“五老”作用。當好主題教育的報告員、黨的方針政策及法律法規(guī)的宣傳員、青年教師和青少年的輔導員、留守兒童和青少年弱勢群體的關(guān)愛員、失足青少年的幫教員、網(wǎng)吧監(jiān)督員、文化科技知識的傳播員。

三、制度建設(shè)執(zhí)行好

（一）要建立學習培訓制度、會議制度、工作制度、調(diào)研制度、文書檔案管理制度，做到制度上墻。

（二）認真執(zhí)行并不斷完善。

四、活動經(jīng)常效果好（－）農(nóng)村關(guān)工委

1、堅持對青少年開展以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容的主題教育，按當年確定的主題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)工委每年開展宣講2次以上，村關(guān)工委每年開展宣講1次以上。

2、堅持開展法制宣傳教育，組織法制教育宣講、關(guān)愛組，每年對青少農(nóng)民和青少年學生開展宣講教育1次以上。對失足青少年、有問題青少年和刑釋解教人員結(jié)對幫教、促成轉(zhuǎn)化。3、4、5、組建網(wǎng)吧監(jiān)督隊伍，有效開展網(wǎng)吧監(jiān)督。實現(xiàn)“三無兩有”。

堅持對農(nóng)村留守兒童、孤殘弱勢青少年進行多種形式的關(guān)愛和幫扶。

6、堅持對青年農(nóng)民和外出務(wù)工青年農(nóng)民進行多種形式的科技知識和技能培訓，增強其就業(yè)和致富的能力。

7、積極組織青少年參與農(nóng)村精神文明創(chuàng)建活動和農(nóng)村文化體育活動。

（二）社區(qū)關(guān)工委

1、堅持對社區(qū)青少年開展以社會主義核心價值體系為主要的主題教育，按當年確定的主題，每年開展宣講1次以上。

2、堅持開展法制宣傳，組織社區(qū)法制宣講、關(guān)愛組，每年對社區(qū)青少年開展法制宣傳教育活動1次以上。對失足、問題、刑釋解教人員進行結(jié)對幫扶，促成轉(zhuǎn)化。

3、對社區(qū)青年開展勞動就業(yè)培訓，增強他們的就業(yè)和致富能力。

4、加強與學校關(guān)工委的聯(lián)系，假期中組織學生開展各類有益活動。

5、6、組建網(wǎng)吧監(jiān)督隊伍，有效開展網(wǎng)吧監(jiān)督。組織社區(qū)青少年參與精神文明創(chuàng)建活動，開展有益于身心健康的文體活動。

7、關(guān)愛社區(qū)青少年弱勢群體。

（三）學校關(guān)工委

1、堅持對青少年開展以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容的主題教育，按當年確定的主題，每年開展宣講1次以上。

2、堅持開展法制宣傳教育，組織法制教育宣講、關(guān)愛組，每學期開展一次以上法制宣傳教育活動，配合學校配好法制副校長和法制輔導員，做到“計劃、課時、教材、師資”四落實。對問題學生結(jié)對幫扶。

3、配合學校辦好家長學校，提高家長學校的管理和教學水平，有效促進學校教育、社會教育、家庭教育三結(jié)合。

4、對留守兒童、家庭困難等特殊困難學生，開展關(guān)愛和幫扶活動。

5、開展調(diào)查研究，為學校的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高，出謀獻策。

6、實施“青藍工程”，對青年教師進行傳、幫、帶。

五、積極探索創(chuàng)新好

1、積極在關(guān)心下一代的工作機制、活動內(nèi)容、活動方式上探索創(chuàng)新。

2、深入調(diào)查研究，在把握和解決青少年的熱點、難點問題上有新的進展和突破。

3、抓好典型示范，總結(jié)推廣先進經(jīng)驗。努力探索關(guān)心下一代工作的新思路、新規(guī)律、新特點、新方法，提高關(guān)心下一代工作水平。

第二篇：五好關(guān)工委標準

“五好”關(guān)工委標準

1．領(lǐng)導班子建設(shè)好。按照鎮(zhèn)學?！拔搴谩标P(guān)工委評估標準，學校黨政領(lǐng)導認真貫徹落實關(guān)心下一代工作的意見，把關(guān)心下一代工作納入重要議事日程，作為精神文明建設(shè)考評的一項重要內(nèi)容，切實做到有領(lǐng)導分管，有專人負責。學校領(lǐng)導每年至少聽取1-2次校關(guān)工委工作匯報，參加1-2次關(guān)工委活動，幫助關(guān)工委解決1-2個工作中遇到的實際困難和問題，并對在關(guān)心下一代工作中做出優(yōu)異成績和突出貢獻的單位和個人給予表彰獎勵。

2．骨干隊伍作用發(fā)揮好。學校關(guān)工委組織內(nèi)部設(shè)有輔導員、報告員、幫教員和督導員，及時組織有關(guān)人員參加工作業(yè)務(wù)培訓，各項工作做到“橫向到邊，縱向到底”。以“五老”為主體、有在職領(lǐng)導參與的關(guān)工委領(lǐng)導班子組織力強，各項工作開展正常。

3．制度健全執(zhí)行好。學校關(guān)工委組織機構(gòu)健全，有牌子、有辦公地點、有兼職工作人員、有活動經(jīng)費；有健全的學習、工作、會議制度，做到規(guī)范化、制度化；工作有計劃和總結(jié)工作，有具體活動并形成制度；定期向局、鎮(zhèn)關(guān)工委匯報工作。在學校關(guān)工委的動員和組織下，學校參加關(guān)心下一代工作的“五老”人員多，積極性高，作用發(fā)揮好；能主動聯(lián)系、配合、協(xié)助有關(guān)部門共同做好關(guān)心下一代工作。

4．活動經(jīng)常效果好。以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容的教育活動經(jīng)常開展、形式多樣、授課面廣，受教育人員多，教育效果明顯；主題教育讀書征文活動組織周密、方案明確、動員到位、措施具體、效果突出；參與家長學?；顒?，經(jīng)常開展家教研究工作；幫扶活動任務(wù)明確、活動經(jīng)常、效果明顯，涌現(xiàn)出一批好人好事、好的典型，得到黨政領(lǐng)導和社會的好評。各項活動要有記錄、有資料、有總結(jié)。

5．積極探索創(chuàng)新好。圍繞黨的中心工作和學校教育教學中心工作進行，加強調(diào)研、與時俱進、開拓創(chuàng)新、及時總結(jié)好的做法、經(jīng)驗和典型；運用各種宣傳媒體，及時宣傳、表彰、總結(jié)好人好事好經(jīng)驗、好典型。

第三篇：開展創(chuàng)建五好基層關(guān)工委的主要標準

開展創(chuàng)建五好基層關(guān)工委的主 要 標 準

一、領(lǐng)導班子建設(shè)好。建設(shè)學習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型關(guān)工委。關(guān)工委班子成員要做到有進有出，進出有序。做到領(lǐng)導班子健全，結(jié)構(gòu)合理；有專（兼）職工作人員負責日常工作，關(guān)工委組織網(wǎng)絡(luò)健全。班子成員特別是主要領(lǐng)導，要政治堅定、作風端正、工作扎實、有奉獻精神，熱愛關(guān)心下一代工作，做到為民、務(wù)實、清廉。班子成員要明確分工、各負其責，建立聯(lián)系點，主動協(xié)同有關(guān)部門開展工作，當好黨委政府的參謀和助手。

二、“五老”作用發(fā)揮好。重視和發(fā)揮五老人員的主體作用，按照“自愿參加、量力而行、發(fā)揮所長、就近就地”的原則，通過多種形式動員組織盡可能多的老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范參加關(guān)心下一代工作，為青少年辦實事、做好事、解難事，根據(jù)“五老”人員的專長和特點，因地制宜建立關(guān)愛工作團或老同志志愿者隊伍。

三、制度健全執(zhí)行好。根據(jù)工作的需要，完善和創(chuàng)新切實可行的學習、工作、培訓、回報、調(diào)查研究、會議制度。關(guān)工委學習每月不少于一次，不斷提高關(guān)工委成員和“五老”骨干的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地圍繞黨委政府的工作中心開展工作。各項制度要建立在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，貼近基層、貼近群眾、貼近實際，具有可操作性。要抓好制度的落實，用制度來規(guī)范工作，經(jīng)常、規(guī)范、科學地開展好創(chuàng)建五好關(guān)工委活動。

四、積極探索創(chuàng)新好。增強創(chuàng)新意識，探索創(chuàng)新思想和創(chuàng)新方法。開創(chuàng)關(guān)工委工作新局面，未成年人思想道德教育，既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要關(guān)于探索適應(yīng)未成年人身心健康成長的特點和接受能力的新方法。

五、活動經(jīng)常效果好。圍繞黨的中心工作，開展形式多樣的互動，廣泛深入開展以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容的愛國主義和中國特色社會主義理想信念、革命傳統(tǒng)、法制、思想道德等教育活動，利用暑假、寒假、節(jié)假日和各種紀念日，開展各種公益實踐活動；開展尊老愛幼、老少共建、和諧家庭、和諧鄰里等活動，為青少年健康成長營造良好的社會環(huán)境。

第四篇：2013五好關(guān)工委創(chuàng)建標準

五好關(guān)工委創(chuàng)建標準 一是領(lǐng)導班子建設(shè)好。關(guān)工委領(lǐng)導班子健全，人員分工明確，學校行政領(lǐng)導班子中有分管關(guān)工委工作的領(lǐng)導。關(guān)工委工作列入黨政領(lǐng)導工作議事日程，關(guān)工委工作有計劃有總結(jié)，有辦公室和必備的辦公條件，有工作經(jīng)費。二是骨干隊伍建設(shè)好。關(guān)工委工作有領(lǐng)導班子成員分管，有相對穩(wěn)定的工作人員和“五老”人員參與并積極開展工作。三是工作制度建設(shè)好。關(guān)工委工作制度健全，有工作考核制度。關(guān)工委工作納入到單位整體管理目標，有考評表彰結(jié)果。

四是活動經(jīng)常效果好。圍繞黨的中心工作，開展形式多樣的互動，廣泛深入開展以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容的愛國主義和中國特色社會主義理想信念、革命傳統(tǒng)、法制、思想道德等教育活動，利用暑假、寒假、節(jié)假日和各種紀念日，開展各種公益實踐活動；開展尊老愛幼、老少共建、和諧家庭、和諧鄰里等活動，為青少年健康成長營造良好的社會環(huán)境。五是積極探索創(chuàng)新好。增強創(chuàng)新意識，探索創(chuàng)新思想和創(chuàng)新方法。開創(chuàng)關(guān)工委工作新局面，未成年人思想道德教育，既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要關(guān)于探索適應(yīng)未成年人身心健康成長的特點和接受能力的新方法。

潞城職業(yè)高中2013.2

第五篇：五好關(guān)工委的標準

五好關(guān)工委的標準 一是領(lǐng)導班子建設(shè)好。關(guān)工委領(lǐng)導班子健全，人員分工明確，學校行政領(lǐng)導班子中有分管關(guān)工委工作的領(lǐng)導。關(guān)工委工作列入黨政領(lǐng)導工作議事日程，關(guān)工委工作有計劃有總結(jié)，有辦公室和必備的辦公條件，有工作經(jīng)費。二是骨干隊伍建設(shè)好。關(guān)工委工作有領(lǐng)導班子成員分管，有相對穩(wěn)定的工作人員有“五老”人員參與并積極開展工作。

三是工作制度建設(shè)好。關(guān)工委工作制度健全，有工作考核制度。關(guān)工委工作納入到單位整體管理目標，有考評表彰結(jié)果。

四是活動經(jīng)常效果好。圍繞黨的中心工作，開展形式多樣的互動，廣泛深入開展以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容的愛國主義和中國特色社會主義理想信念、革命傳統(tǒng)、法制、思想道德等教育活動，利用暑假、寒假、節(jié)假日和各種紀念日，開展各種公益實踐活動；開展尊老愛幼、老少共建、和諧家庭、和諧鄰里等活動，為青少年健康成長營造良好的社會環(huán)境。

五是積極探索科研好。增強創(chuàng)新意識，探索創(chuàng)新思想和創(chuàng)新方法。開創(chuàng)關(guān)工委工作新局面，未成年人思想道德教育，既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要關(guān)于探索適應(yīng)未成年人身心健康成長的特點和接受能力的新方法。