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      行風(fēng)自查報(bào)告范文大全

      時(shí)間:2019-05-12 03:14:45下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《行風(fēng)自查報(bào)告》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《行風(fēng)自查報(bào)告》。

      第一篇:行風(fēng)自查報(bào)告

      中國(guó)的教育,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師在傳播知識(shí)的過程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。通過反思,我發(fā)現(xiàn)自己在教育、教學(xué)過程還存在許多問題:

      (一)思想觀念還顯后進(jìn)。教師是否具有創(chuàng)新理念、創(chuàng)新精神,是決定教育事業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵因素。個(gè)人在思考和謀劃自己專業(yè)化的發(fā)展思路和策略時(shí),從落實(shí)到實(shí)踐中,沒有完全做到跳出教育看教育,缺乏把教育事業(yè)的改革發(fā)展放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大格局中去思考、去謀劃。

      (二)學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入。參加工作以來,自己雖然注重了政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),參加學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),但總感到在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上還有很大不足,存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象。成天忙于備課、改本、輔導(dǎo)后進(jìn)生等工作,缺乏深學(xué)苦讀的恒心韌勁,讓學(xué)習(xí)不能夠深入持續(xù)下去。

      (三)工作成效不夠顯著。在落實(shí)教育發(fā)展各項(xiàng)具體科研工作中,還存在被科研課改工作推著走,被動(dòng)去進(jìn)行研究的情況。在教研組工作中,不能開展研討、交流、總結(jié)等多種形式的活動(dòng)使教師開闊視野、激發(fā)思路、增長(zhǎng)見識(shí),提高教育科研的水平。教學(xué)上,雖也在不折不扣地完成著備課、上課、批改、輔導(dǎo)等這些環(huán)節(jié),也不時(shí)地翻閱一些教學(xué)論文和教學(xué)書籍,并能嘗試著把學(xué)到的先進(jìn)理念運(yùn)用到自己的教

      學(xué)實(shí)踐中,但缺少系統(tǒng)的計(jì)劃,教學(xué)即時(shí)的總結(jié)和反思,更沒有有目的地去改進(jìn)。

      (三)由于自身還是一名年輕教師,經(jīng)驗(yàn)不足,導(dǎo)致有時(shí)處理事務(wù)不夠冷靜,一貫以高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,脫離了學(xué)生能力差異性、素質(zhì)參差不齊等方面的客觀現(xiàn)實(shí)。沒有更多的考慮每個(gè)人的差異,沒有完全落實(shí)以人為本的理念。

      按照學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的要求,為能更好的在學(xué)校黨支部帶領(lǐng)下推進(jìn)我校教育教學(xué)又好又快的發(fā)展,在今后的工作中,我一定要做到以下幾點(diǎn):

      (一)深入系統(tǒng)學(xué)習(xí),提高自己駕馭新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的理論水平。一是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系,尤其是要深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì),做到入腦入心。二是要深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論知識(shí),尤其是素質(zhì)教育和教育均衡發(fā)展的理論,廣泛獲取教育的新思想、新理念,進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。三是在教學(xué)過程中,我們要博覽群書,深入學(xué)習(xí)理論知識(shí),在實(shí)踐中善加利用,增強(qiáng)做好本職工作的能力。

      (二)不斷改進(jìn)方法,提高自己教育教學(xué)工作的能力。積極主動(dòng)的探索自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),主體參與型課堂模式,接受理解,支持,樹立“讓學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂活起來,讓效果好起來”的課堂理念,激活課堂,激發(fā)學(xué)生主體參與的深度和廣度。在思考和學(xué)習(xí)中改進(jìn)課堂教學(xué),不斷加強(qiáng)個(gè)人師德師風(fēng)建設(shè)。

      (三)堅(jiān)持以人為本,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,尤其是堅(jiān)持德

      育為先。在工作中,多方位的關(guān)心學(xué)生的需求,尊重學(xué)生的人格,把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。如,在課堂上允許學(xué)生有不同的看法,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)或看法。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),使每一個(gè)學(xué)生都得到健康發(fā)展。將“以人為本”的思想貫徹在自己的教育教學(xué)工作中。

      總而言之,作為一名教師,特別是年輕教師,我需要學(xué)習(xí)的東西還很多。在以后的工作中,我要以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)際工作,端正教育思想,豐富專業(yè)知識(shí),提高教學(xué)技能,把“科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本”切實(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中,真正做到教好書育好人。

      第二篇:行風(fēng)自查報(bào)告

      行風(fēng)評(píng)議自查自糾報(bào)告

      行風(fēng)建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容,是黨風(fēng)、政風(fēng)建設(shè)的具體表現(xiàn)。加強(qiáng)自身行風(fēng)建設(shè)是保證各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展,推動(dòng)全面建設(shè)和諧社會(huì)的的重要保證,是各部門不斷提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力和水平的客觀要求,是人民群眾對(duì)各部門的強(qiáng)烈期盼,是樹立各部門良好形象的重要舉措。通過對(duì)行風(fēng)建設(shè)有關(guān)文件精神和“三個(gè)代表”重要思想及全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神,全面總結(jié)了自己近來的思想、工作和生活等方面的情況,深入剖析,努力做到自我檢查,找準(zhǔn)問題,對(duì)癥分析,以期達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善、自我反省、修正缺點(diǎn)的目的。

      一、個(gè)人存在的問題

      1、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論方面比較欠缺,特別是結(jié)合本單位、本行業(yè)實(shí)際開展理論學(xué)習(xí)不夠。對(duì)政治學(xué)習(xí)抓得不緊,滿足于一般化。對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的思想深鉆細(xì)研不夠,滿足于學(xué)習(xí)了,不全面、不系統(tǒng),缺乏對(duì)科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)的把握。對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解,對(duì)很多新事物、新知識(shí)學(xué)習(xí)也不透不深,研究的較少,掌握的不夠好。

      2、工作作風(fēng)有待于進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)在不能時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,遇到不順心的事情,如努力工作卻又得不到別人的理解時(shí),會(huì)有出力不討好等委屈的感覺,不能保持平和的心態(tài),做到戒驕戒躁。遇到困難和挫折的時(shí)候,有時(shí)不夠冷靜,影響自己的思想及工作情緒。

      3、思想觀念仍需解放。在轉(zhuǎn)變職能,服務(wù)發(fā)展上,思想觀念缺乏超前意識(shí)和前瞻性,工作方式方法按步就班缺乏創(chuàng)新、獨(dú)創(chuàng)性的點(diǎn)子,對(duì)如何創(chuàng)造性的開展工作思路不寬、辦法不多,工作爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng)。

      二、產(chǎn)生問題的根源

      1、對(duì)理論學(xué)習(xí)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)不足。由于工作中要忙于日常事務(wù)的處理,把業(yè)務(wù)工作作為硬指標(biāo),便出現(xiàn)了不愿意擠出時(shí)間來學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)的現(xiàn)象。同時(shí)始終認(rèn)為自己事業(yè)心比較強(qiáng),只要不犯錯(cuò)誤,思想是不會(huì)變到哪里去,盡心盡職地做好工作就行了,因此,也就放松了學(xué)習(xí),造成了小成即滿的思想狀況。

      2、對(duì)為民服務(wù)、為民理財(cái)?shù)淖谥加^念理解不深、不透。做好本職工作,為群眾辦好事、辦實(shí)事,正確處理各種利益關(guān)系是實(shí)現(xiàn)宗旨觀的最基本形式。在思想的認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)的自覺性上有差距。有一些模糊認(rèn)識(shí),感到宗旨觀是一個(gè)大概念,是一個(gè)政治類的要求和理念,有時(shí)覺得在實(shí)際工作中,在具體行動(dòng)上難以準(zhǔn)確把握,沒有完全做好與工作實(shí)踐的緊密結(jié)合。

      3、思維方式不夠科學(xué)。一是認(rèn)識(shí)問題有偏頗。對(duì)政治形勢(shì)研究較少,敏銳性不強(qiáng),總覺得了解全面局勢(shì)、掌握外界動(dòng)態(tài),制定方針政策是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事,只要把上級(jí)的精神不折不扣的貫徹執(zhí)行就行了,缺乏大局意識(shí)和憂患意識(shí)。這種思想是不對(duì)的,片面的,說明自己的不成熟。二是沒有熟練的運(yùn)用好馬克思主義辯證法。工作忙時(shí),不能做到統(tǒng)籌兼

      顧,在正確處理全局與局部、主要和次要的關(guān)系的能力上還有欠缺。

      三、整改措施

      1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論,以行風(fēng)建設(shè)為契機(jī),實(shí)現(xiàn)工作的新突破。一是解決認(rèn)識(shí)問題,樹立緊迫感,增強(qiáng)自覺性。通過自查自糾,敲起警鐘,明確學(xué)習(xí)的重要性和不學(xué)習(xí)的危害性。今后我要把學(xué)習(xí)馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論作為必修課,特別是在學(xué)習(xí)鄧小平理論的科學(xué)體系和“三個(gè)代表”精神實(shí)質(zhì)上花大力氣,在學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫,學(xué)習(xí)理論的自覺性有了很大的提高。充分利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué),在學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性上下功夫,對(duì)照“三個(gè)代表”的要求,實(shí)踐自身欠缺的政治理論知識(shí),提高自身的政治素養(yǎng),做到真學(xué)、真懂、真信、真用。二是要學(xué)習(xí)好黨的基本路線、方針、政策,還要學(xué)習(xí)好現(xiàn)代科技方面的知識(shí),要學(xué)法律,懂管理,努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高工作水平,改進(jìn)工作方法。三是理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用,在學(xué)習(xí)過程中自覺地將理論同教育工作實(shí)際結(jié)合起來,不斷提高運(yùn)用理論解決問題的能力。嚴(yán)格按照黨章規(guī)定的黨員義務(wù)和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真履行自己的職責(zé),進(jìn)一步樹立了全心全意為人民服務(wù)的思想,認(rèn)認(rèn)真真做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。

      2、不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),深入群眾,傾聽呼聲,更好地為人民服務(wù);增強(qiáng)工作透明度,圍繞人民群眾和服務(wù)對(duì)象切實(shí)利益重要事項(xiàng)的辦理;遇到困難和挫折的時(shí)候,要看到光明,堅(jiān)定勝利的信心;面臨工作中出現(xiàn)的問題要冷靜思考,妥善處理,不悲觀失望;面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候,要沉著應(yīng)對(duì),知難而進(jìn),不頭腦發(fā)熱。

      3、進(jìn)一步解放思想,適應(yīng)工作需求。用新的思維去發(fā)現(xiàn)、解決工作中遇到的各種問題,因此,在今后的工作中,要不斷加強(qiáng)自身建設(shè),嚴(yán)格要求自己,自我加壓。以學(xué)習(xí)為載體,注意思想的解放,觀念的創(chuàng)新,不斷創(chuàng)新工作思路和方式方法,保持積極向上、昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神狀態(tài),自重自省、自警自勵(lì),自覺地服從、服務(wù)于大局,自覺地把自己的工作同全局聯(lián)系起來,堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,努力做好本職工作,圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),以適應(yīng)新時(shí)期教育工作的需要。

      4、廉潔奉公,從嚴(yán)律己,牢固樹立為人民服務(wù)的人生觀,淡薄名利,克己奉公。在日常工作中,堅(jiān)持嚴(yán)以律已,以誠(chéng)待人,遵紀(jì)守法,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度;自覺地置于黨的領(lǐng)導(dǎo)下;嚴(yán)格按照黨的有關(guān)紀(jì)律要求約束自己,經(jīng)常做到自查、自省、自警、自勵(lì);想方設(shè)法提高辦事效率,以良好的精神風(fēng)貌接待來辦事的群眾,耐心解答他們的問題。

      開展行風(fēng)評(píng)議是加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的有效途徑,對(duì)于改進(jìn)工作作風(fēng)、解決群眾反映突出的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題都將產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。我要以此次政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議為動(dòng)力以更加飽滿的精神,更加昂揚(yáng)的斗志,更加扎實(shí)的行動(dòng),認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。篇二:行風(fēng)評(píng)議自查自糾報(bào)告 行風(fēng)評(píng)議自查自糾報(bào)告

      珉谷鎮(zhèn)第六小學(xué):曹光信

      自本校開展行風(fēng)評(píng)議自查自糾工作以來,我深入學(xué)習(xí)了《關(guān)于學(xué)校行風(fēng)評(píng)議的實(shí)施方案》,深入領(lǐng)會(huì)了《民主評(píng)議行風(fēng)工作》文件精神,深刻地認(rèn)識(shí)到在教育系統(tǒng)開展行風(fēng)評(píng)議的重要性。行風(fēng)評(píng)議不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措,也是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求和促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性?,F(xiàn)結(jié)合本人實(shí)際情況,針對(duì)自身存在的問題認(rèn)真開展自查自糾。

      一、思想品德素質(zhì):

      本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。我能做到熱愛教育事業(yè),敢于承擔(dān)責(zé)任;實(shí)事求是地對(duì)待班級(jí)的每一件事、每一個(gè)學(xué)生;謙虛好學(xué),不斷鉆研教育理論和業(yè)務(wù);用一顆愛心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,善待每一個(gè)學(xué)生;關(guān)心學(xué)校、班級(jí),與在本班的各科教師共同協(xié)作;能嚴(yán)于律已,以身作則,為學(xué)生樹立起一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

      二、知識(shí)素質(zhì):

      不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,不進(jìn)行有償家教,不亂收費(fèi),不亂訂資料,不訓(xùn)斥、刁難學(xué)生家長(zhǎng),違規(guī)行為堅(jiān)決不做。在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新能力。

      (一)以真教人,感化學(xué)生學(xué)做真人。

      在日常教學(xué)工作中,明禮誠(chéng)信,以真教人,不敷衍塞職,不弄虛作假。以誠(chéng)信取人,以真誠(chéng)育人。在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),有時(shí),由于自己的疏忽或其他原因,學(xué)生時(shí)常會(huì)提一些令你措手不及的問題,一時(shí)答不上來,令教師出盡洋相,在所難免。“人非圣賢,孰能無過?”此時(shí)教師應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子,對(duì)自身存在的不足不掩飾,用人格魅力去感染學(xué)生,認(rèn)真聽取意見和批評(píng),虛心接受。學(xué)生會(huì)更敬重你,從你的身上學(xué)到誠(chéng)實(shí),學(xué)會(huì)求真。老師是他們無影的鏡子,老師的一言一行,一舉一動(dòng)無不在為他們起潛移默化的作用。

      (二)以真待人,感戴學(xué)生學(xué)做真人。

      “教師的責(zé)任就是‘不辜負(fù)機(jī)會(huì);利用機(jī)會(huì),能用千里鏡去找機(jī)會(huì);會(huì)拿靈敏的手抓機(jī)會(huì)’。”平日里,對(duì)待“聽話懂事”、學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子也好,對(duì)待個(gè)性比較張揚(yáng)、成績(jī)平平甚至較差的學(xué)生也好,都始終不渝地做到一視同仁,銖兩悉稱,不寵愛有加,不另眼相看。因?yàn)?,如果教師壓抑學(xué)生的個(gè)性,挫傷學(xué)生的自尊心,就會(huì)在這些學(xué)生心靈深處留下永遠(yuǎn)難以抹去的傷痕。所以,你要想使學(xué)生平等地受教育,你必須真誠(chéng)而又公正地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生;你要學(xué)生真誠(chéng)地對(duì)待老師,你就得先真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生。

      (三)以真做人,感召學(xué)生學(xué)做真人

      “我們希望今后辦教育的人要打破偵探的技術(shù),丟開判官的面具。他們應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共同生活,共甘苦,做他們的朋友,幫助學(xué)生在積極活動(dòng)上行走?!痹谌嗄甑慕虒W(xué)生涯中,無時(shí)無刻地以自己的言行來影響學(xué)生。平時(shí)言行謙遜,規(guī)行矩步,從不出口臟言,無論在教師中間,還是在學(xué)生中間隨時(shí)注意文明用語。語言是教師用心教育學(xué)生不可缺少的工具,而如何來使用這個(gè)工具,直接關(guān)系到教育的效果。只有用文明的語言才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。

      三、能力素質(zhì):

      我對(duì)班級(jí)實(shí)行多要素、多層次的管理,通過聲音語言和行為語言實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的溝通,根據(jù)客觀因素變化進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié),不斷提高和人文社會(huì)中的交流溝通能力等,都是構(gòu)成教師能力素質(zhì)的具體元素。做到以人為本地管理班級(jí),給孩子一個(gè)更為和諧的學(xué)習(xí)和生活氛圍,讓學(xué)生在接受信息的同時(shí)獲得愉悅的享受。

      四、心理素質(zhì):

      教師心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生帶來的影響是其他任何教育手段所無法取代的,因?yàn)榻處煹男睦硭刭|(zhì)既是一種教育才能,更是一種巨大的教育力量。我能夠在平時(shí)的工作中尊重學(xué)生,信任學(xué)生;對(duì)瑣碎的日常教育工作,精神飽滿、頭腦清晰,作風(fēng)雷厲風(fēng)行,當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,給孩子做個(gè)好榜樣。

      五、存在的問題: 遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。

      對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。

      六、今后的改進(jìn)方向:

      要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神及胡總書記關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的重要論述的重大舉措。及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針,與黨中央保持高度的一致。

      總之,用凱洛夫的話來說:“教師是一切美好的化身和可以仿效的榜樣。然而決定著兒童對(duì)教師的進(jìn)一步關(guān)系的建立,還是教師的工作作風(fēng)和他的人格品質(zhì)。教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有極為重要的作用?!薄罢\(chéng)于中”才能“形于外”,自己并不真正具有的東西,是無法給予學(xué)生的。作為一位教師無論在其言語上,還是在行為上只有處處率先就范,真心誠(chéng)意地捧著一顆心來,為學(xué)生、為學(xué)校、為教育,竭盡全力,敢做真事,善說真話,并成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。你給他真,他自然也將心比心,用真字回報(bào)老師,回報(bào)教育。

      我將借開展民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)這個(gè)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,嚴(yán)格要求自己,從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),做一個(gè)合格的人民教師,一如既往,用自己的實(shí)際行動(dòng)為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。2013年 5 月篇三:行風(fēng)建設(shè)自查報(bào)告

      麗莉?qū)W校行風(fēng)建設(shè)自查報(bào)告

      依據(jù)黑龍江省教育廳印發(fā)的《2015年教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)工作要點(diǎn)》,佳木市麗莉?qū)W校進(jìn)行嚴(yán)格的自省自查,現(xiàn)在把自查結(jié)果總結(jié)如下:

      一、麗莉?qū)W校全面落實(shí)《黑龍江省規(guī)范普通中小學(xué)辦學(xué)行為若干意見》,辦學(xué)行為規(guī)范。

      (一)學(xué)生在校時(shí)間及體育活動(dòng)

      由于我校嚴(yán)格執(zhí)行了教育部文件跟和市區(qū)及教育教學(xué)相關(guān)文件精神及要求,學(xué)校不存在違反規(guī)定的情況。其中,學(xué)生在校時(shí)間為: 初中:上午上課時(shí)間8:00 放學(xué)時(shí)間11:25 下午上課時(shí)間1點(diǎn) 放學(xué)時(shí)間3:30 小學(xué):上午上課時(shí)間8: 00 放學(xué)時(shí)間11:25 下午上課時(shí)間1點(diǎn) 放學(xué)時(shí)間 3: 30 上午有十五分鐘的大課間活動(dòng),集體做課間操,上下午各有一次眼操,按規(guī)定要求的體育課。家長(zhǎng)、教師和學(xué)生一致認(rèn)為在校時(shí)間比較合理。

      (二)關(guān)于學(xué)生校內(nèi)外補(bǔ)課的問題: 據(jù)調(diào)查,我校不存在教師在校內(nèi)外補(bǔ)課問題,只有老師利用正常的課內(nèi)時(shí)間義務(wù)給學(xué)困生輔導(dǎo),利用早中晚的時(shí)間查遺補(bǔ)漏。得到學(xué)生和家長(zhǎng)的任可和大力支持。

      (三)學(xué)生就近入學(xué)問題:

      我們松江村共有12個(gè)自然村,分布比較廣,從地域?qū)傩陨峡?,距離城市比較近,交通便利。大多數(shù)適齡兒童多數(shù)都在外面就讀,甚

      至仍有部分學(xué)生在上幼兒園時(shí)就打著外出務(wù)工的旗號(hào)到市內(nèi)的學(xué)校讀書。這主要是因?yàn)椋?/p>

      (1)隨著農(nóng)民生活水平的提高,不少學(xué)生家長(zhǎng)在市里買樓,搬家到 市里,這樣也造成了部分學(xué)生的外流。

      (2)個(gè)別沒有買到合適樓房的農(nóng)村家長(zhǎng),買了小轎車,每天接送孩

      子上學(xué)放學(xué),這又造成了部分學(xué)生的外流。

      (3)還有部分學(xué)生打著外出務(wù)工的旗號(hào)到外面就讀。

      (四)關(guān)于教輔材料征訂使用問題

      我校一直按照市區(qū)教育局要求,征訂所有教輔材料。家長(zhǎng)和學(xué)生沒有意見,家長(zhǎng)認(rèn)為全市統(tǒng)一使用相同的教輔材料很好,既統(tǒng)一了練習(xí)標(biāo)準(zhǔn),縮小校際之間的差距,又防止亂訂、多訂教輔材料,增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。真正做到了一人一套教輔。

      二、麗莉?qū)W校全面落實(shí)《黑龍江省規(guī)范普通中小學(xué)辦學(xué)行為若干意見》,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),努力打造一個(gè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

      全面貫徹落實(shí)市紀(jì)委十二屆一次會(huì)議精神,圍繞優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境,按照“誰主管誰負(fù)責(zé)”、“管行業(yè)必須管行風(fēng)”的原則,堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、糾建并舉、重在建設(shè)的方針,努力在解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題、治理教師亂辦班、亂補(bǔ)課上取得新成效,著力構(gòu)建教育行風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。辦人民滿意教育,維護(hù)教育和諧穩(wěn)定,服務(wù)和保障教育事業(yè)發(fā)展。

      (一)嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定,堅(jiān)決遏制教師亂辦班、亂補(bǔ)課。強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量檢查,采取學(xué)生評(píng)課、學(xué)校查課、專家聽課等

      多種方式,確保教師完成教學(xué)任務(wù),保證課堂教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)禁公辦中小學(xué)在職教師補(bǔ)課辦班,在職教師不得動(dòng)員、組織和介紹學(xué)生參加民辦學(xué)?;?qū)W生家長(zhǎng)以及其他人員組織的補(bǔ)習(xí)班.采取集中檢查、重點(diǎn)抽查、明察暗訪等方式,加大對(duì)教師在校外補(bǔ)課辦班的治理力度。對(duì)違規(guī)教師給予取消三年內(nèi)評(píng)優(yōu)評(píng)模資格和晉升職稱資格、調(diào)離教育教學(xué)崗位,改做其他工作,直至取消教師資格。

      (二)強(qiáng)化師德師風(fēng)教育,開展“滿意學(xué)?!睖y(cè)評(píng)活動(dòng)。采取切實(shí)可行措施,強(qiáng)化師德建設(shè),規(guī)范教師職業(yè)行為,把亂辦班、亂補(bǔ)課納入師德考核的重要指標(biāo),作為干部人員、晉級(jí)評(píng)優(yōu)先模及學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)的重要依據(jù).加強(qiáng)思想教育,從源頭治理,抓正反兩方面典型,增強(qiáng)教師職業(yè)道德意識(shí),樹立良好的形象。開展“滿意學(xué)?!睖y(cè)評(píng)活動(dòng)。按照“重在過程、重在整改、重在提高”的要求,及時(shí)解決師德建設(shè)的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,促進(jìn)師德師風(fēng)教育活動(dòng)經(jīng)常性開展,推動(dòng)師德教師活動(dòng)的常態(tài)化。麗莉?qū)W校 2015年5月14日篇四:行風(fēng)建設(shè)自查自糾報(bào)告(個(gè)人)行風(fēng)建設(shè)自查自糾報(bào)告

      行風(fēng)建設(shè)自查自糾工作以期是為達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善、自我反省的目的。自己行風(fēng)建設(shè)作自查自糾。

      一、個(gè)人存在的問題

      (一)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)質(zhì)量安全監(jiān)督管理學(xué)習(xí)欠缺。本人雖然從未間斷過學(xué)習(xí),但質(zhì)量安全監(jiān)督管理的新知識(shí)越來越多,新的法律法規(guī)不斷增加,不系統(tǒng)地學(xué)習(xí),工作就不會(huì)有突破和進(jìn)步。

      (二)工作作風(fēng)有待于進(jìn)一步提高。如努力工作卻又得不到別人的理解時(shí),會(huì)有出力不討好等委屈的感覺。工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情,雖然有感到潛在的壓力和緊迫感,但缺乏自信心,缺乏向上攀登和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的態(tài)度。

      (三)思想觀念仍需解放。具有良好的服務(wù)意識(shí),能從服務(wù)經(jīng)濟(jì)的大局出發(fā),淡泊名利,全心全意作好本職工作。但在工作中多數(shù)是處于奉命行事,落實(shí)任務(wù),不能做到超前思考,提前預(yù)測(cè),及時(shí)準(zhǔn)備,有教條主義、本本主義傾向,敢試敢闖、求新求變的意識(shí)不夠強(qiáng)。

      二、產(chǎn)生問題的根源

      (一)對(duì)理論學(xué)習(xí)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)不足。沒有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),就沒有自覺地行動(dòng)。工作中放松了自身的理論學(xué)習(xí),有時(shí)把學(xué)習(xí)理論當(dāng)作軟任務(wù),把業(yè)務(wù)工作作為硬指標(biāo),出現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)的現(xiàn)象。

      (二)思維方式不夠科學(xué)??傆X得了解全面局、掌握面局,是領(lǐng)導(dǎo)的事,自己是執(zhí)行者,缺乏大局意識(shí)和憂患意識(shí)。忽視了積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地工作,強(qiáng)化自我約束、自我監(jiān)督,想問題辦事情依賴于服從分配,完成上級(jí)交辦的任務(wù)為準(zhǔn)則。

      三、整改措施、努力方向

      通過對(duì)行風(fēng)建設(shè)自查自糾,分析自身存在的問題,自己決心從以下方面進(jìn)行整改:

      (一)深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論,以政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)為契機(jī),實(shí)現(xiàn)工作新突破。一是解決認(rèn)識(shí)問題,樹立緊迫感,充分利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué),在學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性上下功夫,對(duì)照“三個(gè)代表”的要求,實(shí)踐自身欠缺的政治理論知識(shí),提高自身的政治素養(yǎng),做到真學(xué)、真懂、真信、真用。二是要做出學(xué)習(xí)計(jì)劃,不僅要學(xué)習(xí)好黨的基本路線、方針、政策,還要學(xué)習(xí)安全監(jiān)管方面的知識(shí),要學(xué)法律,懂管理,努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高工作水平,改進(jìn)工作方法。三是理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用,認(rèn)真履行自己的職責(zé),進(jìn)一步樹立了全心全意為人民服務(wù)的思想,認(rèn)認(rèn)真真做人,踏踏實(shí)實(shí)工作。

      (二)深入實(shí)際,不斷改進(jìn)工作作風(fēng),牢固樹立良好形象。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),遇到困難和挫折的時(shí)候,要看到光明,堅(jiān)定勝利的信心;面臨工作中出現(xiàn)的問題要冷靜思考,妥善處理,不悲觀失望;面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候,要沉著應(yīng)對(duì),知難而進(jìn),不頭腦發(fā)熱。遇到意見分歧,要坦誠(chéng)相見,及時(shí)溝通。對(duì)違反黨的宗旨和紀(jì)律的錯(cuò)誤行為,要敢于批評(píng)。廣納善言,聞過則喜,經(jīng)常檢討自己的工作,踐行“知無不言、言無不盡、言者無罪、聞?wù)咦憬洹?。抓工作作風(fēng),堅(jiān)持一靠教育,二靠制度。從嚴(yán)要求,從嚴(yán)教育,從嚴(yán)管理,從嚴(yán)監(jiān)督。從源頭上預(yù)防和治理各種不良作風(fēng)。抓組織紀(jì)律,樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念,效率觀念,質(zhì)量觀念,要服務(wù)大局,整體推進(jìn)。增強(qiáng)紀(jì)律觀念,自覺用黨紀(jì)國(guó)法規(guī)范自己的行為。篇五:個(gè)人政風(fēng)行風(fēng)自查報(bào)告

      個(gè)人政風(fēng)行風(fēng)自查報(bào)告

      通過開展政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作,使我對(duì)當(dāng)前形勢(shì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到政風(fēng)行風(fēng)在工作中的重要性;認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)廉政教育的必要性。加強(qiáng)自身行風(fēng)建設(shè)是我們安監(jiān)部門不斷提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力和水平的客觀要求,是樹立安監(jiān)部門良好形象的重要舉措。下面圍繞政風(fēng)行風(fēng)方面自我剖析如下:

      一、存在的問題 1.系統(tǒng)的學(xué)習(xí)政治理論方面比較欠缺,對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的思想深鉆細(xì)研不夠,不全面、不系統(tǒng),缺乏對(duì)科學(xué)發(fā)展觀和精神實(shí)質(zhì)的把握。2.工作作風(fēng)有待于進(jìn)一步提高。表現(xiàn)在不能時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,遇到不順心的事情,如努力工作卻又得不到別人的理解時(shí),會(huì)有出力不討好等委屈的感覺,不能保持平和的心態(tài)。

      二、產(chǎn)生問題的根源

      對(duì)理論學(xué)習(xí)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)不足。放松了干部職工的學(xué)習(xí),形成了輕視理論、忽視學(xué)習(xí)的傾向,也正是由于缺乏堅(jiān)實(shí)的理論的指導(dǎo),在“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象”上,總結(jié)好的做法、推廣好的經(jīng)驗(yàn)少。

      三、整改措施

      通過對(duì)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)有關(guān)文件的學(xué)習(xí)理解,讓我認(rèn)識(shí)到了個(gè)人在行風(fēng)方面存在的問題,絕不能忽視。1.深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論,以政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)為契機(jī),實(shí)現(xiàn)工作的新突破。一是解決認(rèn)識(shí)問題,樹立緊迫感,增強(qiáng)自覺性。通過自查自糾,明確學(xué)習(xí)的重要性和不學(xué)習(xí)的危害性。2.不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),深入群眾,深入群眾,深入基層,傾聽基層干部職工的呼聲,了解和掌握他們的利益要求和愿望,真是把握人民群眾的根本利益要求,更好的為人民服務(wù)。

      政風(fēng)行風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì) 通過學(xué)習(xí)《關(guān)于以“政風(fēng)肅紀(jì)、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境”為主題深入開展紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓月活動(dòng)實(shí)施方案》的文件和領(lǐng)導(dǎo)的講話,認(rèn)真對(duì)照檢查自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作方法、管理經(jīng)驗(yàn)及日常管理工作的執(zhí)行力度等方面都存在著許多不足,作為一名安監(jiān)局的管理人員,認(rèn)識(shí)到自己存在著一下不足。

      一、作為局的基層管理人員需要有較高方面的政策理論水平和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)技能知識(shí)。1.對(duì)學(xué)習(xí)的必要性認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為身處基層,只要把局安排的各項(xiàng)工作做好,把任務(wù)指標(biāo)完成,確保不出安全問題就夠了,學(xué)不學(xué)一樣能搞好工作。2.把學(xué)習(xí)的位置擺的不當(dāng),沒有擠出一定的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),片面的只做具體事,搞自己分管的實(shí)際工作。3.學(xué)習(xí)方法欠佳,沒有把握理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際工作去學(xué)。4.學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠全面,側(cè)重于應(yīng)付實(shí)際技術(shù)難題,而不注重學(xué)習(xí)政策理論和法律法規(guī)的知識(shí)。

      二、工作方法不靈活,實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足,在不斷學(xué)習(xí)和摸索的過程中經(jīng)常出現(xiàn)工作方法簡(jiǎn)單,不靈活,工作經(jīng)驗(yàn)明顯不足,致使自己在工作中走了不少的“彎路”,難免給工作帶來了一定的負(fù)面影響。

      三、個(gè)人工作是一步一個(gè)腳印走過來的,組織上給予了一定的評(píng)價(jià)。我將自覺按照以下措施改正自己,提高自己。1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己的政策理論水平和管理水平以及業(yè)務(wù)技能,不斷豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn),完善自己的工作方法,提高駕馭

      現(xiàn)代化企業(yè)的管理能力。2.擺正自身位置,加強(qiáng)職工隊(duì)伍的建設(shè)。從思想教育入手,加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),加強(qiáng)崗位管理制度的執(zhí)行力度。3.正確對(duì)待群眾的批評(píng)意見,努力工作,有實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)不足。在本階段和整個(gè)行風(fēng)活動(dòng)中,我將會(huì)做到有則改之,無則加勉的態(tài)度,認(rèn)真把握好這次評(píng)議行風(fēng)的機(jī)會(huì),提升服務(wù)水平,向黨和人民交一份滿意的答卷。個(gè)人政風(fēng)行風(fēng)自查小結(jié)

      自開展民主評(píng)議政風(fēng)工作以來,通過學(xué)習(xí)上級(jí)黨委文件及領(lǐng)導(dǎo)的講話精神,認(rèn)真對(duì)照檢查自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作方法、管理經(jīng)驗(yàn)及執(zhí)行力等方面有許多不足,通過本次開展的民主評(píng)議行風(fēng)工作來認(rèn)識(shí)和檢查自己,認(rèn)識(shí)到自己存在著以下不足。

      一、存在的問題 1.思想觀念仍需解放。工作上放不開大手腳,思想上不夠大膽,滿足于現(xiàn)狀,缺乏創(chuàng)造性、獨(dú)創(chuàng)性的點(diǎn)子,對(duì)如何創(chuàng)造性的開展工作思路不寬廣、辦法不充分等。

      二、整改措施 1.進(jìn)一步加強(qiáng)自身的作風(fēng)建設(shè),要樹立堅(jiān)定地意志和工作信心,立足自己的崗位,認(rèn)真扎實(shí)履行自己的工作職責(zé)。要進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),解放思想,針對(duì)工作中困難和問題,迎難而上,開創(chuàng)工作的新局面。2.增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,大膽的開展工作,對(duì)上加強(qiáng)爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持。

      第三篇:行風(fēng)評(píng)議自查報(bào)告

      行風(fēng)評(píng)議自查報(bào)告

      病理科楊勇

      自參加開展醫(yī)院行風(fēng)評(píng)議工作以來,通過學(xué)習(xí)醫(yī)院文件及領(lǐng)導(dǎo)的講話精神,認(rèn)真對(duì)照檢查自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、日常工作等方面都存在著許多不足,有待于通過本次開展的醫(yī)院評(píng)議行風(fēng)工作來認(rèn)識(shí)和檢查自己,作為一名病理科醫(yī)生,認(rèn)識(shí)到自己存在著以下二個(gè)方面的不足。

      一、在學(xué)習(xí)方面存在一些不足。一是對(duì)學(xué)習(xí)的必要性認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為只要把自己該做的各項(xiàng)工作做好,確保不出安全問題就夠了,學(xué)不學(xué)一樣能搞好工作;二是把學(xué)習(xí)的位置擺的不當(dāng),沒有擠出一定的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),片面的只做具體事,三是學(xué)習(xí)方法欠佳,沒有把理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際工作去學(xué)。四是學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠全面,而不注重學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能和理論及法律法規(guī)方面的知識(shí)。由于放松學(xué)習(xí),使自己的綜合素質(zhì),沒有較大的提高。

      二、在實(shí)際工作中,作為一名科室的帶頭人.管理者,沒有嚴(yán)格按照規(guī)章制度去嚴(yán)格執(zhí)行,對(duì)于科室的一些不足之處,沒有立馬進(jìn)行糾正。在工作中的一些方法還有不足之處,還存在工作中經(jīng)驗(yàn)不足等一些問題。致使自己在工作中走了不少的“彎路”,難免給工作帶來了一定的負(fù)面影響。

      以上存在的問題,既有客觀因素,更有主觀原因,但通過學(xué)習(xí)和積極參加醫(yī)院評(píng)議行風(fēng)活動(dòng),自己充分認(rèn)識(shí)到,所存在的問題和不足,是作為一名醫(yī)生不應(yīng)具有的差距和不足。如何正確對(duì)待醫(yī)院評(píng)議行風(fēng)

      工作,堅(jiān)定不移的與醫(yī)院保持高度一致,用正確的態(tài)度對(duì)待自己的不足,提高認(rèn)識(shí),修正錯(cuò)誤,首先是認(rèn)真分析和剖析形成不足的根源。放松學(xué)習(xí)是第一根源??陀^地認(rèn)為自己天天忙于搞實(shí)際工作,抓好具體事,沒有時(shí)間搞學(xué)習(xí),自己給自己找“防空洞”,沒有從主觀上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,沒有在工作之余擠時(shí)間搞學(xué)習(xí),不求進(jìn)取,認(rèn)為在工作中只要把科室安排的各項(xiàng)工作搞好,不出安全問題就行了,沒有考慮到應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)。

      對(duì)照開展醫(yī)院評(píng)議行風(fēng)工作的原則和指導(dǎo)思想,結(jié)合醫(yī)院文件精神,認(rèn)真反思和檢查自己的問題和不足,自查剖析存在問題的根源。認(rèn)真面對(duì),慎重對(duì)待,深刻檢查,提出改正自己的措施,為下步徹底改正自己的不足提供思路。

      我將自覺按照以下措施改正自己提高自己。

      一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己的理論水平以及業(yè)務(wù)技能,不斷豐富自己的臨床經(jīng)驗(yàn),完善自己的工作方法,提高自 己業(yè)務(wù)水平,為每一位患者,解除疾病的困擾。

      二是正確對(duì)待患者的批評(píng)意見,努力工作,用實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)不足。在本階段和整個(gè)行評(píng)活動(dòng)中,我將會(huì)做到有則改之,無則加勉的態(tài)度,認(rèn)真把握好這次醫(yī)院評(píng)議行風(fēng)的機(jī)會(huì),提升服務(wù)水平,提高業(yè)務(wù)技能,向每位患者提交一份滿意的答卷。

      第四篇:行風(fēng)評(píng)議自查報(bào)告

      行風(fēng)評(píng)議自查報(bào)告

      胡寶云

      師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析,盡量做到:優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng),失誤、過失毫不遮掩。

      一、從教生涯積累的一些經(jīng)驗(yàn)

      1、依法執(zhí)教:本人從教以來,認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策,遵守國(guó)家憲法與法律,學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。學(xué)習(xí)<<教育法>><<教師法>>,按照<<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>><<未成年人保護(hù)法>>,嚴(yán)格要求自己,奉公守法,依法執(zhí)教,用法律手段保護(hù)教師的合法權(quán)益.2、愛崗敬業(yè):只有熱愛祖國(guó)的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)而努力奮斗,盡職盡責(zé)、教書育人。一直以來我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時(shí)間,我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正,從未傳播過對(duì)學(xué)生有害的思想。10年來,我以校為家,本著校榮我榮,校衰我恥的榮辱觀,干好本職工作,從不撂挑子,只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成.學(xué)生在我心中,教學(xué)質(zhì)量在我心中。

      3、熱愛學(xué)生:愛與責(zé)任是師德之魂,體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生,更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,和學(xué)生心心相連,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。我最深刻的體會(huì)就是:在我上初中一年級(jí)的時(shí)候,有一位老師莫名其妙地給過我?guī)装驼?直到現(xiàn)在還感覺委屈,在我那幼小的心靈上留下?lián)]之不去的陰影.那時(shí)我就發(fā)誓:如果我要是能夠當(dāng)上老師,我一定要給予學(xué)生慈母般的關(guān)愛與呵護(hù),變更傳統(tǒng)的師生關(guān)系.當(dāng)老師的愿望實(shí)現(xiàn)了,但是新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求,我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸.學(xué)生既是教育的對(duì)象,又是教師人格不斷完善的動(dòng)力.4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué):認(rèn)真研究業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎,尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷地自我充電,因材施教.5、團(tuán)結(jié)協(xié)作:我總是和同事良好合作,謙虛謹(jǐn)慎,尊重同事,虛心向他們學(xué)習(xí),共同討論,探索教學(xué)規(guī)律,我不單單注意自己在學(xué)生心目中的形象,主動(dòng)調(diào)解班主任與學(xué)生之間的摩擦,同時(shí)也注意樹立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象,維護(hù)科任教師在學(xué)生中的威信,不在學(xué)生面前議論科任教師的“長(zhǎng)短”。就是學(xué)生對(duì)別的老師有什么誤解,我也主動(dòng)幫助解決.在尊重家長(zhǎng)方面人常說父母是孩子的第一任教師,教育好孩子,離不開父母的教育。一個(gè)人所受的教育是多方面的,有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。教師要想教育好學(xué)生,就離不開與家庭聯(lián)系,共同教育學(xué)生,只有主動(dòng)與家庭聯(lián)系,才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法,共同教育好學(xué)生,6、廉潔從教:我一直認(rèn)真做為人民靈魂的工程師──教師,就要有無私奉獻(xiàn)精神,社會(huì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊,教師也不例外,有的教師私設(shè)課外輔導(dǎo)班,收取補(bǔ)課費(fèi),有的教師向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料,從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我向來以此現(xiàn)象為恥,從不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。不收禮,不吃請(qǐng),不叫家長(zhǎng)辦事.在為人師表方面 作為一名教師,我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)工作和生活中,遵守社會(huì)公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話,以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象,不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。

      二、經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到“敬業(yè),愛崗,奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。自己還存在著諸多不足及根源:

      (1)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度.其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠.(2)業(yè)務(wù)有待提高,本人多年從事高中歷史教學(xué),教材變動(dòng)過幾次,似乎是對(duì)教材很熟悉了,其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已,不能動(dòng)態(tài)地了解歷史,不能與時(shí)俱進(jìn),其根源于思想僵化.(3)教研力度不夠,多年來擔(dān)任教研組長(zhǎng),只是在本校聽聽課,評(píng)評(píng)課,只抓課堂教學(xué),沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來,很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學(xué)習(xí),究其原因,教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間少,寫作水平低,不善于積累.(4)不會(huì)使用多媒體教學(xué),跟不上時(shí)代步伐,有現(xiàn)實(shí)條件的限制,也有個(gè)人因素.(5)普通話不標(biāo)準(zhǔn):作為文科教師,發(fā)音不準(zhǔn),影響教學(xué)效果,兩次普通話考試都是二級(jí)乙等水平,經(jīng)常有學(xué)生給我糾正字的發(fā)音,好在我還在努力.當(dāng)然我的缺點(diǎn)還很多,自己臉上的黑點(diǎn)自己看不到,懇請(qǐng)同志們給予幫助指正!

      三、針對(duì)性以上缺點(diǎn),本人提出整改和努力意見如下:

      (1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆,精益求益。

      (2)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),虛心求教,探索教學(xué)理論,改進(jìn)教學(xué)方法。

      (3)加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

      第五篇:幼兒園行風(fēng)自查報(bào)告

      在政治思想方面,本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)幼兒的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),與每一位幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心、尊重每一個(gè)幼兒的人格,堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰幼兒。

      在家長(zhǎng)工作方面,能正確處理與幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使幼兒全方位發(fā)展的方法、措施,在交往中不“索拿卡要”,贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。

      在教育教學(xué)過程中,重視示范性教育影響。教師是幼兒的鏡子,幼兒是教師的影子。幼兒對(duì)教師的高度崇拜心理,使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí),因此,在幼兒德育工作中,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,以身作則,要求幼兒做到的事,自己要先做到,不許孩子做的事,自己堅(jiān)決不做,盡力用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境,確保幼兒的身心健康發(fā)展。

      個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。但“

      育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,這就要求我們老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”;第二,不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三,在教育過程中,要開發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。

      從我們的民族傳統(tǒng)上講,當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí),更重要的還是品德。教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育,重在實(shí)踐師德。時(shí)代,要求我們教師廉潔從教;時(shí)代,呼喚我們教師的奉獻(xiàn)精神。我們應(yīng)自覺地將師德原則、師德規(guī)范內(nèi)化于心,刻意操守并最終達(dá)到“隨心所欲不愈矩”的境界,自覺抵制不義之利的誘惑,社會(huì)“潮流”的沖擊,扎根祖國(guó)教書育人的偉大事業(yè)!

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