第一篇：個(gè)人行風(fēng)自查報(bào)告

個(gè)人行風(fēng)自查報(bào)告

野壩小學(xué)：胡豐敏

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。

一、首先，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。其次，多年來(lái)的從教，使我認(rèn)識(shí)到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。

二、我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。與同事之間和平共處，做到寬懷大量，包容別人。不津津計(jì)較，別人說(shuō)什么，我不管，我只知道我在做什么就行了。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真做好課前實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。我不是專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的，明知道上起實(shí)驗(yàn)課比較吃力，可是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)安排我來(lái)承擔(dān)這個(gè)工作時(shí)，我還是樂(lè)意的接受了。不懂的地方經(jīng)常向別人請(qǐng)教，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，到不恥下問(wèn)。在工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。

三、教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。比如說(shuō)，我要孩子們不亂丟果皮紙屑、不隨地吐痰、我就要帶好這個(gè)頭。有一次，我感冒了，痰叫多，上課時(shí)就吐在了門(mén)背后。我馬上讓同學(xué)們罰我打掃教室一周，同學(xué)們都說(shuō)您是老師，不用罰，我說(shuō)不行，老師也不能隨地吐痰啊。于是，我就給同學(xué)們掃了一個(gè)周的教室。從那次過(guò)后，同學(xué)們都很自覺(jué)了，也照著我的去做了。

四、班主任工作方面在堅(jiān)持教好書(shū)的同時(shí)，我從未放棄過(guò)育好人。從參加工作第一年起，我連續(xù)25年擔(dān)任班主任，其中四年是初一的班主任。我覺(jué)得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個(gè)字：“愛(ài)” 和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。帶著一顆“愛(ài)心”去工作，可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上 實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。我班的張麗同學(xué)，是一個(gè)殘疾的孩子，確實(shí)很可憐，讀四年級(jí)了，可是她坐在板凳上腳還不能著地，可想她才多高。在尊重學(xué)生保護(hù)她的自尊心的情況下，我常給其他同學(xué)說(shuō)：“我們不能用異樣的眼光去看她，要給與她的關(guān)懷”。私下里我經(jīng)常找她談心讓她樹(shù)立起生活的信心，努力學(xué)習(xí)，勇敢地面對(duì)一切。我與學(xué)生一起給她過(guò)生日，她激動(dòng)地抱著我只是不停的哭著，卻說(shuō)不出一句話。但我相信，此時(shí)我不是在幫助一個(gè)張麗，更重要的是我用愛(ài)心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛(ài)，一旦這種愛(ài)升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹(shù)就樹(shù)立起來(lái)了。

五、存在的問(wèn)題：

1.在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。2.對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。

3.對(duì)待學(xué)生有急躁情緒，不夠耐心。六.今后的改進(jìn)方向

要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論。及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度一致。從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為了學(xué)生；為了一切的學(xué)生；為了學(xué)生的一切的服務(wù)思想。提高自己的專業(yè)精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

第二篇：個(gè)人行風(fēng)建設(shè)自查報(bào)告

個(gè)人行風(fēng)建設(shè)自查報(bào)告

按照區(qū)衛(wèi)健局關(guān)于行風(fēng)建設(shè)強(qiáng)化年實(shí)施方案的要求，我對(duì)照自己行風(fēng)建設(shè)及慵懶散慢虛的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，形成自查報(bào)告，如下：

（一）思想政治認(rèn)識(shí)有待加強(qiáng)。要講政治，敢擔(dān)當(dāng)，改作風(fēng)。從思想站位上認(rèn)識(shí)行風(fēng)建設(shè)的重要性，在更高的標(biāo)準(zhǔn)上服務(wù)患者，提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療藥事服務(wù)。

（二）服務(wù)態(tài)度有待改進(jìn)。在工作中存在著言語(yǔ)生硬，不夠熱情，對(duì)病人提出的問(wèn)題解釋不夠耐心，有時(shí)工作不專心，小差錯(cuò)時(shí)有發(fā)生。

（三）開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。安于現(xiàn)狀，對(duì)藥學(xué)新業(yè)務(wù)新技術(shù)的開(kāi)展和應(yīng)用掌握不夠，沒(méi)有真正地站在病人的角度思考問(wèn)題。

（四）團(tuán)結(jié)協(xié)作精神不夠。缺少對(duì)復(fù)雜的疑難雜癥的臨床藥事指導(dǎo)，自以為是，不注重學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。

（五）工作中存在懶散慢的毛病，有一種應(yīng)付差事，得過(guò)且過(guò)的思想。不求工作干的多好，但求無(wú)過(guò)的意識(shí)，說(shuō)到底，就是不想把工作干好，口頭安排，不親自落實(shí)，不下一線看看，不自己動(dòng)手做做，不自己督導(dǎo)這些現(xiàn)象。

下一步整改落實(shí)措施：

（一）要認(rèn)識(shí)問(wèn)題，端正認(rèn)識(shí)。要看到這些問(wèn)題的存在，要看到這些問(wèn)題存在的本質(zhì)是什么？只有端正認(rèn)識(shí)，不忘初心，整改才有動(dòng)力。

（二）要堅(jiān)定決心，逐個(gè)整改。問(wèn)題不少，不是一下子能夠全部解決的。新的問(wèn)題還會(huì)不斷出現(xiàn)。這就需要我發(fā)揚(yáng)螞蟻啃骨頭的精神，問(wèn)

題一個(gè)一個(gè)解決，困難一個(gè)一個(gè)克服。不要把問(wèn)題積累起來(lái)。有些問(wèn)題，只要我們有決心整改是容易解決的：服務(wù)態(tài)度問(wèn)題這些問(wèn)題只要有決心都不難整改，難的是我們沒(méi)有決心。

（三）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常性自我批評(píng)，自我總結(jié)，常常想想自己存在的問(wèn)題，并虛心接受別人對(duì)自己的批評(píng)及建議，讓這些形成習(xí)慣。有些問(wèn)題之所以發(fā)生，是因?yàn)槲也涣私庾约捍嬖谥鴨?wèn)題。沒(méi)有自我批評(píng)的氛圍，監(jiān)督的氛圍，對(duì)問(wèn)題的存在就會(huì)視若無(wú)睹，自己原諒自己。

付鵬

2019-5-28

第三篇：個(gè)人行風(fēng)評(píng)議自查報(bào)告

個(gè)人行風(fēng)評(píng)議自查報(bào)告

作為一名教師，為人師表我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率 , 以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！

作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我又開(kāi)始重新的評(píng)析自己、審視自己。

首先，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。

關(guān)心、熱愛(ài)孩子是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重孩子、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持 “ 一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子 ”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長(zhǎng)。教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的 “ 權(quán)威式人物 ”。所以，我要時(shí)刻銘記-—— 從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對(duì)幼兒進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。

總之，這次的自查活動(dòng)真似一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我們?cè)谶@物欲橫流的社會(huì)，不被金錢(qián)蒙蔽、利欲熏心，使我們永遠(yuǎn)保持一方凈土。

第四篇：個(gè)人政風(fēng)行風(fēng)自查報(bào)告

個(gè)人政風(fēng)行風(fēng)自查報(bào)告

通過(guò)開(kāi)展政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作，使我對(duì)當(dāng)前形勢(shì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到政風(fēng)行風(fēng)在工作中的重要性；認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)廉政教育的必要性。加強(qiáng)自身行風(fēng)建設(shè)是我們安監(jiān)部門(mén)不斷提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力和水平的客觀要求，是樹(shù)立安監(jiān)部門(mén)良好形象的重要舉措。下面圍繞政風(fēng)行風(fēng)方面自我剖析如下：

一、存在的問(wèn)題

1.系統(tǒng)的學(xué)習(xí)政治理論方面比較欠缺，對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的思想深鉆細(xì)研不夠，不全面、不系統(tǒng)，缺乏對(duì)科學(xué)發(fā)展觀和精神實(shí)質(zhì)的把握。

2.工作作風(fēng)有待于進(jìn)一步提高。表現(xiàn)在不能時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，遇到不順心的事情，如努力工作卻又得不到別人的理解時(shí)，會(huì)有出力不討好等委屈的感覺(jué)，不能保持平和的心態(tài)。

二、產(chǎn)生問(wèn)題的根源

對(duì)理論學(xué)習(xí)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)不足。放松了干部職工的學(xué)習(xí)，形成了輕視理論、忽視學(xué)習(xí)的傾向，也正是由于缺乏堅(jiān)實(shí)的理論的指導(dǎo)，在“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”上，總結(jié)好的做法、推廣好的經(jīng)驗(yàn)少。

三、整改措施

通過(guò)對(duì)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)有關(guān)文件的學(xué)習(xí)理解，讓我認(rèn)識(shí)到了個(gè)人在行風(fēng)方面存在的問(wèn)題，絕不能忽視。1.深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論，以政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)工作的新突破。一是解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題，樹(shù)立緊迫感，增強(qiáng)自覺(jué)性。通過(guò)自查自糾，明確學(xué)習(xí)的重要性和不學(xué)習(xí)的危害性。

2.不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，深入群眾，深入群眾，深入基層，傾聽(tīng)基層干部職工的呼聲，了解和掌握他們的利益要求和愿望，真是把握人民群眾的根本利益要求，更好的為人民服務(wù)。

政風(fēng)行風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)《關(guān)于以“政風(fēng)肅紀(jì)、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境”為主題深入開(kāi)展紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓月活動(dòng)實(shí)施方案》的文件和領(lǐng)導(dǎo)的講話，認(rèn)真對(duì)照檢查自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作方法、管理經(jīng)驗(yàn)及日常管理工作的執(zhí)行力度等方面都存在著許多不足，作為一名安監(jiān)局的管理人員，認(rèn)識(shí)到自己存在著一下不足。

一、作為局的基層管理人員需要有較高方面的政策理論水平和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)技能知識(shí)。1.對(duì)學(xué)習(xí)的必要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為身處基層，只要把局安排的各項(xiàng)工作做好，把任務(wù)指標(biāo)完成，確保不出安全問(wèn)題就夠了，學(xué)不學(xué)一樣能搞好工作。2.把學(xué)習(xí)的位置擺的不當(dāng)，沒(méi)有擠出一定的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，片面的只做具體事，搞自己分管的實(shí)際工作。3.學(xué)習(xí)方法欠佳，沒(méi)有把握理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際工作去學(xué)。4.學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠全面，側(cè)重于應(yīng)付實(shí)際技術(shù)難題，而不注重學(xué)習(xí)政策理論和法律法規(guī)的知識(shí)。

二、工作方法不靈活，實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足，在不斷學(xué)習(xí)和摸索的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)工作方法簡(jiǎn)單，不靈活，工作經(jīng)驗(yàn)明顯不足，致使自己在工作中走了不少的“彎路”，難免給工作帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。

三、個(gè)人工作是一步一個(gè)腳印走過(guò)來(lái)的，組織上給予了一定的評(píng)價(jià)。我將自覺(jué)按照以下措施改正自己，提高自己。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政策理論水平和管理水平以及業(yè)務(wù)技能，不斷豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)，完善自己的工作方法，提高駕馭現(xiàn)代化企業(yè)的管理能力。

2.擺正自身位置，加強(qiáng)職工隊(duì)伍的建設(shè)。從思想教育入手，加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)崗位管理制度的執(zhí)行力度。

3.正確對(duì)待群眾的批評(píng)意見(jiàn)，努力工作，有實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)不足。在本階段和整個(gè)行風(fēng)活動(dòng)中，我將會(huì)做到有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，認(rèn)真把握好這次評(píng)議行風(fēng)的機(jī)會(huì)，提升服務(wù)水平，向黨和人民交一份滿意的答卷。

個(gè)人政風(fēng)行風(fēng)自查小結(jié)

自開(kāi)展民主評(píng)議政風(fēng)工作以來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)上級(jí)黨委文件及領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，認(rèn)真對(duì)照檢查自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作方法、管理經(jīng)驗(yàn)及執(zhí)行力等方面有許多不足，通過(guò)本次開(kāi)展的民主評(píng)議行風(fēng)工作來(lái)認(rèn)識(shí)和檢查自己，認(rèn)識(shí)到自己存在著以下不足。

一、存在的問(wèn)題

1.思想觀念仍需解放。工作上放不開(kāi)大手腳，思想上不夠大膽，滿足于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)造性、獨(dú)創(chuàng)性的點(diǎn)子，對(duì)如何創(chuàng)造性的開(kāi)展工作思路不寬廣、辦法不充分等。

2.在工作上，滿足現(xiàn)狀的思想和行為比較突出，對(duì)基層的情況掌握不是十分準(zhǔn)確、不夠細(xì)致，對(duì)有些涉及全局的問(wèn)題教育引導(dǎo)不夠。

3.二、整改措施

1.進(jìn)一步加強(qiáng)自身的作風(fēng)建設(shè)，要樹(shù)立堅(jiān)定地意志和工作信心，立足自己的崗位，認(rèn)真扎實(shí)履行自己的工作職責(zé)。要進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，解放思想，針對(duì)工作中困難和問(wèn)題，迎難而上，開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。

2.增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，大膽的開(kāi)展工作，對(duì)上加強(qiáng)爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，堂堂正正做人，清清白白做事，兢兢業(yè)業(yè)工作，用自己的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性。

第五篇：行風(fēng)民主評(píng)議個(gè)人自查報(bào)告

行風(fēng)民主評(píng)議個(gè)人自查報(bào)告

竹園孤雁

在本的行風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)中，我認(rèn)真觀照自己，積極的反思，本著修正錯(cuò)誤，提高自己，按照要求，對(duì)自身行為作出自查如下：

一、理論學(xué)習(xí)方面積極性不夠

一直認(rèn)為理論性的東西似乎太抽象，而那些理論也是專家們的事，好像與自己無(wú)關(guān)，只要專心做好本分之事，不犯原則性錯(cuò)誤就行了。

二、工作上不嚴(yán)格要求自己

1．在教學(xué)上，對(duì)學(xué)生在要求不夠嚴(yán)格，對(duì)個(gè)別睡覺(jué)的學(xué)生不能及時(shí)提醒；在講課過(guò)程中，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，使部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心；課后對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)的力度不夠。

2．在聽(tīng)課上，不是積極學(xué)習(xí)取經(jīng)，有時(shí)純粹存在完成任務(wù)的思想，沒(méi)有虛心學(xué)習(xí)別人的教學(xué)之長(zhǎng)。

3．在教研上，只注重了常規(guī)教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的研究，對(duì)素質(zhì)教育研究，對(duì)校本研究，課題研究，研究意識(shí)不濃，認(rèn)為教師是搞教學(xué)工作的，不是搞研究工作的。

三、班主任工作熱情度不高

1．做學(xué)生的思想教育有時(shí)缺乏耐心，特別是對(duì)那些很有個(gè)性的學(xué)生，不夠理性，不近人情，有時(shí)態(tài)度還有點(diǎn)粗暴。

2．對(duì)學(xué)生的情感生活沒(méi)有深入了解，有時(shí)僅憑已見(jiàn)就上斷論，容易引起學(xué)生的反感。

3．家校聯(lián)系有時(shí)遇到不夠配合，心灰意冷，熱情全消，甚至恐懼，使家校聯(lián)系流于形式。

在以后的工作中，將嚴(yán)格以教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，改正缺點(diǎn)，做個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教育工作者。

2013年9月