第一篇：小學(xué)五年級科學(xué)下冊滲透法制教育教學(xué)總結(jié)

五年級科學(xué)下冊滲透法制教育教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我接手五年級的科學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)真努力，完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對這一學(xué)期的科學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究

教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此，我給學(xué)生提供親自參與活動的機會。在活動中，有意識地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動的設(shè)計、執(zhí)行、交流和評價的全過程，在這一過程中，我逐漸地由說明者、講述者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人。（1）進(jìn)行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。

發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題的能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、獲取知識的基本能力。判斷學(xué)生學(xué)得好與不好，不僅要看學(xué)生回答了多少問題，還要看學(xué)生提出了多少問題及問題的價值。所以，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性提問的能力。（2）大膽猜想，對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)測，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學(xué)生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓動，激發(fā)興趣。有時，利用外部的刺激有一定的作用。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考、研討，自己得結(jié)論。

自己得出的結(jié)論比什么都重要。在評價時，我不看重學(xué)生拿出的“結(jié)果”，而是表揚那些在研究過程中認(rèn)真、細(xì)致、有創(chuàng)新方法的學(xué)生。我常對學(xué)生說，老師看重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結(jié)果并不是重要的。

二、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。

三、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

四、滲透的法制教育教學(xué)成果

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道了相關(guān)的法律法規(guī)，在現(xiàn)實生活中運用的法律知識。是學(xué)生從小養(yǎng)成了學(xué)法用法的好習(xí)慣。

總之，在過去的一個學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開始，今后將本著求真務(wù)實、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。

第二篇：五年級上冊科學(xué)教學(xué)及滲透法制教育工作總結(jié)

岑鞏縣新興二小2014-2015學(xué)第一學(xué)期

五年級科學(xué)教學(xué)及滲透法制教育工作總結(jié)

光陰似箭,日月如梭。不知不覺間，本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。在過去的一個學(xué)期里，我在工作中求真務(wù)實，勤勤努力，精益求精，為學(xué)校科學(xué)教學(xué)質(zhì)量地提高以及學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。為了查缺補漏，能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,特將本學(xué)期的科學(xué)科教學(xué)及滲透法制教育工作總結(jié)如下:

一、教學(xué)任務(wù)完成情況

新年伊始之際,我五年級組科學(xué)教師已保質(zhì)保量完成了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《五年級科學(xué)(下冊)》中全部教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我們充分挖掘課程資源，有效地組織學(xué)生開展了有一定深度和高度的科學(xué)探究性活動，促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷形成與提高。同時，充分利用課程資源，向?qū)W生滲透了《中華人民共和國種子法》、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》、《中華人民共和國可再生能源法》等有關(guān)法律法規(guī)的知識滲透，使學(xué)生懂得相關(guān)法律法規(guī)知識，增強學(xué)生的法制意識，提高學(xué)生的法制素養(yǎng)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

本年級有6個班，共有學(xué)生349人，其中一班69人，二班68人，三班70人，四班70人，五班70人，六班72人。本年級學(xué)生認(rèn)知水平參差不齊，學(xué)習(xí)態(tài)度迥然各異，能力水準(zhǔn)千差萬別。值得欣慰的是大部分學(xué)生都勤學(xué)上進(jìn)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念??以上諸方面給實施新課程教學(xué)帶來了不可低估的阻力。

三、主要教學(xué)經(jīng)驗與體會

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。經(jīng)過一學(xué)期的精心工作，在科學(xué)課程的教與學(xué)中取得了可喜的成績。

1、認(rèn)清了新課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新 1 人。

2、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

3、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

4、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的形成。

5、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步。

6、學(xué)生實驗?zāi)芰Σ粩嗵岣?。本期共指?dǎo)學(xué)生高質(zhì)量地完成了12個分組實驗和4個演示實驗，確保了分組實驗與演示觀察實驗開出率雙雙達(dá)到100%。

7、學(xué)生對所學(xué)知識的掌握與應(yīng)用能力日趨完善。在學(xué)期科學(xué)知識綜合檢測中，學(xué)生到考率達(dá)100%，成績合格率達(dá)100%，優(yōu)良率達(dá)到90%以上。在期末實驗考核中，學(xué)生的實驗合格率達(dá)100%，優(yōu)良率達(dá)到90%以上。

8、充分利用課程資源，通過對《中華人民共和國種子法》、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》、《中華人民共和國可再生能源法》等有關(guān)法律法規(guī)的知識滲透，使學(xué)生懂得相關(guān)法律法規(guī)知識，增強學(xué)生的法制意識，提高學(xué)生的法制素養(yǎng)。

四、存在的問題與改進(jìn)措施

本學(xué)期雖然取得一定的成績，但仍然存在著諸多不足，有待日后改進(jìn)：第一、對新課程理念體會有待深入；第二、教學(xué)改革力度有待加強；第三、可供學(xué)生進(jìn)行實驗研究的材料有待補充；第四、社會實踐活動開展有待豐富。

在今后的教學(xué)工作中，我將:(1)認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。(2)鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。(3)組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。(4)發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

總結(jié)人：蔡金華 2015年1月5日

第三篇：小學(xué)五年級科學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)

五年級下冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作伴隨著期末最后一門考試的鐘聲結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫下點什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下是我從這幾個方面來總結(jié)工作： 一：具體工作

本學(xué)期由我擔(dān)任五年級（2）班的科學(xué)教學(xué)工作。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我?？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管我是新手，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。我很注意教學(xué)經(jīng)驗的積累并與同行及時交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗。二：反思工作：

反思自己教學(xué)中的不足，我深感教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。由于剛接觸到科學(xué)，許多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，學(xué)生的科學(xué)知識的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重的影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成?？茖W(xué)教材高年級的科學(xué)活動內(nèi)容多，知識含量大，往往在注重了學(xué)生親身經(jīng)歷活動過程時，忽略了知識的總結(jié)

與歸納，出現(xiàn)比較嚴(yán)重的耗時低效的情況。三；努力方向

本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進(jìn)的地方。我想我還應(yīng)該從一下幾個方面努力：

1、扎扎實實抓常規(guī)課堂教學(xué)。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做出特色。我相信，學(xué)生是愛上科學(xué)課的，總有一天他們會為科學(xué)課付出自己的精力和時間，這一天不會太遠(yuǎn)。

3、開展豐富的科學(xué)興趣小組活動。

4、自身的專業(yè)知識和教育要求尚有差距，今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識水平，繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識，把理論和實踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化發(fā)展道路，做一名研究型的科學(xué)專業(yè)教師。

最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠(yuǎn)！

第四篇：六年級科學(xué)下冊滲透法制教育教案

2016春六年級科學(xué)滲透法制教育教案

伍祖飛

4、分類和回收利用

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)概念：

1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。

2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。

3、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。

二、過程與方法：

1、調(diào)查當(dāng)?shù)貜U品回收情況。

2、進(jìn)行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。

3、開展做堆肥的活動。

三、情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)強烈的資源意識和環(huán)保意識。

2、養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣。

3、在組織學(xué)生討論的過程中，向?qū)W生滲透《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》、《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國可再生能源法》、《中華人民共和國循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》等法制教育內(nèi)容。

四、教學(xué)重點：正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并學(xué)會分類、分裝的有效回收方法。

五、教學(xué)難點：正確區(qū)分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。

2、回收垃圾的有關(guān)圖片。

七、課前活動：

1、開展一次小范圍的調(diào)查活動：布置一小隊同學(xué)（4～6人）詢問廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？

指導(dǎo)時應(yīng)注意：要求調(diào)查組同學(xué)調(diào)查前設(shè)計好采訪的問題（除了教材中提到的兩個問題之外，還可自行設(shè)計一些感興趣的問題），并要求在采訪時做好記錄，為在班級匯報做準(zhǔn)備，老師也能和調(diào)查組同學(xué)一起參與調(diào)查活動，拍幾張調(diào)查現(xiàn)場的照片。這樣能確實匯報活動更生動，更具說服力。

2、指名讓三兩個學(xué)生上網(wǎng)查閱關(guān)于“有毒垃圾”的信息，并做好匯報準(zhǔn)備。

八、教學(xué)活動過程：

（一）、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生活中一些看似可以廢棄了的物品進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計后，馬上就能變廢為寶，或為我們解決生活中的實際問題或為我們的生活增添幾分情趣，切切實實地減少了垃圾的產(chǎn)生。更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進(jìn)行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒有掌握一些必要的設(shè)備和技術(shù)，不得不將他們廢棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎？（說明：提到“必要的設(shè)備和技術(shù)”，宗旨在于讓孩子們逐步認(rèn)識到許多事情得有科學(xué)技術(shù)的支撐才能實現(xiàn)。）學(xué)生思考、匯報。

（二）、識別可回收利用的垃圾

談話：生活中有許多廢棄物通過回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金屬、塑料等。生活中，你還知道有哪些垃圾可以回收利用？怎樣回收利用它們呢？ 學(xué)生交流、匯報

1、垃圾回收調(diào)查小組的匯報

課前，老師派一小隊同學(xué)做了一次調(diào)查活動，讓他們詢問廢品回收工作者，他們都回收些什么？這些物品回收后有什么用處？讓我們一起來聽聽調(diào)查小組同學(xué)的匯報吧！調(diào)查小隊的匯報。

師生共同評價調(diào)查活動的開展情況

（注意，調(diào)查小組匯報前一定要讓其他同學(xué)充分地思考并交流。這樣自己先動腦參與了，再學(xué)習(xí)、傾聽才會更有收效。）

2、了解回收利用垃圾的方法及好處

出示教材76頁插圖，讓學(xué)生進(jìn)一步了解塑料、金屬、玻璃、金屬回收利用的方法和好處。

歸納小結(jié)：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括紙、金屬、塑料、玻璃等。回收垃圾中的廢舊材料再加以利用，可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染，是有百利而無一害的好事。

3、家庭垃圾中可回收材料的識別

提問：在家庭垃圾中，你發(fā)現(xiàn)都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？

學(xué)生分組討論并完成76頁的表格，結(jié)合家庭生活經(jīng)驗，進(jìn)一步識別哪些材料屬可回收垃圾。

各組派代表交流。（注意提醒學(xué)生相同的答案不要重復(fù)，學(xué)生匯報時，老師應(yīng)板書關(guān)鍵詞，使學(xué)生對可回收材料有較清晰的總體印象。）

（三）、垃圾的分類和分裝

1、垃圾有效回收的探討 提問：

（1）平時，我們家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？為什么？

（2）你認(rèn)為垃圾應(yīng)該怎樣處理才便于有效回收？ 學(xué)生思考、討論，匯報

歸納：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區(qū)分和集中起來。要有效地回收，必須改變垃圾混裝的舊習(xí)慣，對生活垃圾進(jìn)行分類和分裝。

2、垃圾的分類

提問：你們家的垃圾分裝了嗎？有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方? 大家認(rèn)為可以把垃圾大致分為幾類來分裝？每一類包含的是哪些垃圾？ 學(xué)生思考匯報。

出示垃圾分類表格（見教材77頁），向?qū)W生做簡單介紹，使之進(jìn)一步明確科學(xué)處理垃圾過程中的垃圾分類方法。談話：垃圾分類、分裝還便于對有毒垃圾的處理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾嗎？ 學(xué)生匯報

3、資料查閱組同學(xué)匯報：有毒垃圾的相關(guān)信息

補充、歸納：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、部分醫(yī)療垃圾及目前市場上大多數(shù)的充值卡（手機卡、上網(wǎng)卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理不當(dāng)將會直接危害到人體健康。

4、討論交流：我國普通垃圾的基本處理方法各有什么利弊？垃圾為什么要分類回收？分類回收有什么重要意義？國家是如何規(guī)范垃圾的分類回收和再利用的？相機對學(xué)生介紹

《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》、《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國可再生能源法》和《中華人民共和國循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》等法制教育內(nèi)容，使學(xué)生知道在處理垃圾的方式上，應(yīng)該遵守哪些相關(guān)的法律、法規(guī)并意識到垃圾回收利用的價值。

（四）、做一個堆肥箱

談話：說到家庭垃圾，有心的同學(xué)一定注意到了家庭垃圾中約有1／3是食物廢料，大家知道嗎？它們利用得好，可是寶貝噢！

今天，我們就一起來學(xué)做一個利用食物廢料等垃圾做成的寶貝——堆肥箱（板書：堆肥箱）

請同學(xué)們打開書78頁，自學(xué)堆肥箱的制作方法。學(xué)生討論交流小組或自己建堆肥箱的方法

總結(jié)：垃圾分類、分裝并不難！只要我們?nèi)巳藚⑴c，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們周圍的環(huán)境一定會變得更加清潔和美麗。

板書設(shè)計：

4、分類和回收利用

可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金屬、橡膠?? 不可回收利用的垃圾 ：廚余垃圾、有毒垃圾??

垃圾分類、分裝，有效回收利用

做一個堆肥箱

2016春六年級科學(xué)滲透法制教育教案

伍祖飛

6、《污水和污水處理》 教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1、水污染主要是人類的活動造成的。

2、污水需要經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。過程與方法：做污水凈化實驗。

情感態(tài)度價值觀：

1、增強保護(hù)水資源的意識和責(zé)任感。

2、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育：《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國海洋環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國水污染防治法》。

教學(xué)重點：充分認(rèn)識水污染主要是人類活動造成的，增強保護(hù)水資源的意識和責(zé)任感。教學(xué)難點：理解污水凈化各個過程中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：水污染的相關(guān)資料（圖片）并做成課件，簡易凈化裝置，自來水、生活污水，記錄表。教學(xué)活動過程：

一、導(dǎo)入

1、出示各種水污染的圖片，學(xué)生觀看。設(shè)疑：從這些圖片中，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

2、揭示課題：那么水是怎么受到污染的？有什么有效的辦法來解決？今天這節(jié)課老師和大家一起來學(xué)習(xí)和探索水污染的幾個問題。

3、設(shè)疑：知道什么叫污水？

二、認(rèn)識污染源

1、以生活污水為例

（1）出示污水，問：這是一杯廚房用過的水，它是污水嗎？為什么說它是污水？還有其他方面嗎？為了更好獲得證據(jù)，大家可以借助這杯自來水比較一下，并把結(jié)果記錄在“記錄表一”中。

學(xué)生觀察，反饋。（2）集體交流：

a、請看這個表格，為什么污水和自來水有這么大的區(qū)別？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水中含有洗滌劑等雜質(zhì)，并板書。

b、如果把這些污水大量的排放到自然水域中去，會怎么樣？

那我們就把這些污水就叫做水的污染源，它所含有的雜質(zhì)叫做污染物。

2、認(rèn)識更多的污染源

（1）問：這杯污水來源于我們的生活，那么在我們?nèi)粘Ｉ钪校€有哪些污染物？除了生活方面，還有哪些方面也會污染水？我們根據(jù)課前收集的資料把它整理一下，并記錄在“觀察記錄表二”，別忘記把你們小組的結(jié)論完成。（出示表格）

（2）學(xué)生小組活動，教師巡視。（3）匯報，板書：人類活動

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水污染主要是人類活動造成的

（4）教師補充：除了人類活動外，還有自然的原因，比如動物的尸體、泥石流等。

3、過渡

（1）設(shè)疑：水的污染源有很多，無論哪種原因，水被污染會造成什么后果呢？ 出示各類水污染后果的圖片和資料。

提問：從這三個水污染事件中，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：污染物會溶解在水里，隨水體流向遠(yuǎn)方，如果進(jìn)入飲用水源則會危害人類的健康，所以人類在飲用水源設(shè)置了一些專門的標(biāo)志。（演示課件，出示飲用水源的標(biāo)志。）

（2）過渡：大家看，人類活動所產(chǎn)生的污水能不能直接排放到江河湖海中？所以在排放前，首先要對污水進(jìn)行處理。你知道人們是怎么使污水變得干凈的嗎？

三、認(rèn)識污水處理

1、拖地水的凈化處理

（1）如果學(xué)生能回答出沉淀、過濾，則提問：沉淀是怎么回事？過濾呢？并根據(jù)學(xué)生回答板書：沉淀、過濾。如果學(xué)生不能回答出，則提問：比如這杯生活污水，我們可以怎么處理才能讓它比較干凈？（2）出示實驗裝置，明確要求。

介紹并展示過濾裝置由哪些部分組成，提問：沙子有什么作用？

明確要求，過濾后與自來水、原來的污水進(jìn)行比較，并把“記錄表一”補充完整。注意提醒學(xué)生倒半杯污水。

（3）學(xué)生實驗，教師巡視。

（4）反饋，出示課件，問：經(jīng)過我們處理后的廢水在顏色、氣味等方面有什么改善？

達(dá)到自來水的標(biāo)準(zhǔn)了嗎？

2、污水處理廠的凈化處理。

（1）過渡：那污水處理廠是如何凈化污水的？請大家閱讀書本P83頁的內(nèi)容，并思考(課件出示思考題)：

a、污水處理系統(tǒng)用了哪些方法？ b、經(jīng)過處理的污水有哪些用途？（2）學(xué)生邊閱讀邊思考。

（3）匯報，教師板書：細(xì)菌分解、氯消毒。小結(jié)

1、師生共同交流；地球上可利用的水資源正面臨逐漸被污染的可怕境遇，明白水資源的污染問題是人類生存面臨的最大問題。

2、為了保護(hù)水資源，給人類一個好的生存環(huán)境，第四十七屆聯(lián)合國大會作出決議，確定每年的為“世界水日”？

3、我國為了保護(hù)水資源，制定了多部法律，你能說出其中的1-2部嗎？ 教師相機介紹《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國海洋環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國水污染防治法》的相關(guān)內(nèi)容。

第五篇：小學(xué)科學(xué)課程中滲透法制教育總結(jié)

科學(xué)課程中滲透法制教育教學(xué)總結(jié)

三岔小學(xué)

王大林

青少年法制宣傳教育是一項復(fù)雜的工程，存在著不少的問題。法制教育沒有受到應(yīng)有的重視，學(xué)校在加強青少年學(xué)生學(xué)法、用法工作中進(jìn)行了積極的探索，摸索了一些青少年學(xué)生喜聞樂見的形式，但效果形不成長期效應(yīng)。在這種情況下，在長時間的課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)科的自身特點，將法制教育其有機地滲透到學(xué)生平時的學(xué)習(xí)生活中，就顯得具有十分重要的意義。

（一）教學(xué)中滲透法制教育的重要性

課堂教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中處于核心地位，教育的目標(biāo)、價值主要通過課堂來體現(xiàn)。除法制專項教育教學(xué)外，我們通過其他學(xué)科課堂教學(xué)有機的滲透法律知識，這是深化學(xué)生法制教育的一條重要渠道。實踐證明，如果在各門課程的課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以生動活潑的形式，宣講法律知識，引導(dǎo)學(xué)生注意行為規(guī)范，遵紀(jì)守法，往往能形成良好的學(xué)法氣氛，收到事半功倍的效果。

科學(xué)課所包括的內(nèi)容很廣泛，包括物理、化學(xué)以及生物等多方面課程的內(nèi)容，涉及到現(xiàn)實生活中的許多實際問題，能夠和現(xiàn)實生活中的一些法律很好的結(jié)合起來。在科學(xué)課教學(xué)中有機地滲透法制意識是法制教育很有效的一條途徑，適時、恰當(dāng)?shù)卦诳茖W(xué)教學(xué)中滲透法制意識也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面。只要恰當(dāng)，這種結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的法制教育作用是明顯有效的。如何在科學(xué)教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容，有意識地滲透法制教育，從而使學(xué)生在獲得科學(xué)知識的同時，形成一定的法律觀念，以更好地適應(yīng)當(dāng)今法治社會的需要，這是科學(xué)教學(xué)中德育教育的重要部分?？茖W(xué)老師應(yīng)該在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點，尋找教育契機，有機滲透法律知識、法律概念、案例分析等，既豐富了學(xué)科知識，使其生動而現(xiàn)實，又在潛移默化中使學(xué)生受到了法律法規(guī)的教育，增強法制意識。

（二）教學(xué)中法制教育資源的開發(fā)利用

科學(xué)課程的內(nèi)容廣泛，實用性強?，F(xiàn)在的科學(xué)課不但包括了生活中常見的水、電、動植物等常見的內(nèi)容，還包括了遺傳學(xué)、生物學(xué)等

方面的知識。所以，科學(xué)教材中蘊含豐富的法制教育內(nèi)容，通過鉆研教材，充分地挖掘自然課程中的法制教育資源，并通過合適的情境創(chuàng)設(shè)與課程教學(xué)的情感目標(biāo)疊加，從而能夠有效的促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和教育功能的達(dá)成。

如教學(xué)水的知識、空氣的知識時，當(dāng)學(xué)生了解了水的寶貴，水資源的有限性，空氣的重要性及空氣污染嚴(yán)重現(xiàn)狀時，介紹“環(huán)境保護(hù)法”，教育學(xué)生遵守環(huán)境保護(hù)法，自覺保護(hù)水域、空氣不受污染。

再如學(xué)習(xí)了“各種各樣的動物”，介紹“野生動物保護(hù)法”；學(xué)習(xí)了“聲音的產(chǎn)生”，介紹“治安管理”中噪音的處理；等等。

另外，將法制教育的內(nèi)容與學(xué)生的生活體驗相結(jié)合，在教學(xué)中將自然知識、法律知識與學(xué)生的生活體驗相結(jié)合，這樣的話能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性。

又如在教學(xué) “生物”單元過程中，在了解了我國的珍貴動植物后，介紹“森林法”，讓學(xué)生樹立生態(tài)與環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念?！吧址ā币?guī)定，林業(yè)應(yīng)以營林為基礎(chǔ)，普遍護(hù)林，大力造林，采育結(jié)合永續(xù)利用的方針，它指明了林業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向。另外“森林法”明確規(guī)定了各級政府的職責(zé)及單位和每個公民都有植樹造林、綠化祖國、美化環(huán)境的義務(wù)。然而，由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，使一些人肆無忌憚，亂砍濫伐、亂捕亂殺，破壞生物資源的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。因此，有必要對學(xué)生進(jìn)行法制教育。老師可以指出，對那些置法律于不顧，見利忘義，破壞森林資源、亂捕亂殺野生珍稀動物、破壞草原、造成生態(tài)環(huán)境惡化者繩之以法。我國刑法明確規(guī)定了非法捕撈水產(chǎn)品罪，非法獵捕殺害珍貴瀕危野生動物罪，非法狩獵罪，非法采伐、毀壞珍貴樹木罪，盜伐、濫伐林木罪，非法收購盜伐、濫伐的林木罪等罪名，對那些進(jìn)行破壞生物資源的人予以法律的制裁，使學(xué)生明白法制是為了更好地保護(hù)和利用生物資源，以造福于人類。由此，告誡學(xué)生遵紀(jì)守法。

（三）選擇合適的滲透時機

教學(xué)是一個教與學(xué)的雙邊活動過程，所謂“學(xué)”是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動地掌握知識技能，發(fā)展智力才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在師生的“教”與“學(xué)”的良性互動中，蘊含著法制教育的良好

機會。為了能調(diào)動學(xué)生的“學(xué)”，選準(zhǔn)時機很重要。對于滲透時機的選擇，有賴于教師通過認(rèn)真鉆研教材，很好地理解和把握法制滲透的內(nèi)容，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并應(yīng)充分考慮到課程的進(jìn)程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況。

在科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育是必要的、可行的。隨著社會主義法制的不斷健全，人各種行為必然要受法律的約束和規(guī)范。在傳授自然科學(xué)知識的同時，積極對學(xué)生進(jìn)行法律知識的教育，以便使學(xué)生形成法律觀念，增強法制意識。

2013年11月2日