第一篇：固城中學(xué)2010~2011學(xué)年度第二學(xué)期教科研工作總結(jié)概要

固城中學(xué)2010~2011學(xué)年度 第二學(xué)期教科研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校教科研工作按照上級(jí)部門及校長(zhǎng)室的總體部署，把開(kāi)展教科研活動(dòng)作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的第一推動(dòng)力、先導(dǎo)工程。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)施“立足校本，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的教科研策略，在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，不斷實(shí)踐與探索，切實(shí)地促進(jìn)了學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

現(xiàn)將本學(xué)期我校開(kāi)展的教科研工作總結(jié)如下：

一、完善制度建設(shè)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

本學(xué)期，在“城鄉(xiāng)聯(lián)合體”的大背景下，我們以服務(wù)大局為基點(diǎn)，從體現(xiàn)教科研工作職能的轉(zhuǎn)變出發(fā)，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教科研制度進(jìn)行篩選、整合、優(yōu)化，形成了適應(yīng)本校教科研發(fā)展新要求的制度保障體系及良好的校園教科研文化氛圍，為促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展、培育新型教師隊(duì)伍提供了有效保障。本學(xué)期我們完善了一系列教科研制度，為有效推進(jìn)教科研工作提供了可靠的保證。

這些制度主要包括以下六個(gè)方面：

1、組織與管理制度：包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教科研制度、教研活動(dòng)常規(guī)管理制度、教研組（學(xué)科組）管理制度、管理者與師生的平等對(duì)話制度等。

2、教師教學(xué)研究制度：這方面主要包括理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、備課制度、上課制度、作業(yè)布置與批改制度、學(xué)生輔導(dǎo)制度、學(xué)生評(píng)價(jià)與考試制度、教學(xué)質(zhì)量分析制度等。

3、規(guī)劃與管理制度：包括教科研三年規(guī)劃制度，課題研究管理等內(nèi)容在內(nèi)的系列管理制度。

4、同伴互助合作交流制度：包括集體教研制度、集體備課制度、教師同伴互助制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、公開(kāi)課展示制度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流制度等。

5、服務(wù)與保障制度：包括專業(yè)支持（引領(lǐng)）制度、校本培訓(xùn)制度、經(jīng)費(fèi)保障制度等。

6、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度：包括目標(biāo)考核制度、教師評(píng)價(jià)制度、教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度等。

二、創(chuàng)新管理機(jī)制，務(wù)實(shí)校本教研

教科研制度的建立和完善，只能說(shuō)有了規(guī)范依據(jù)的文本，如果不對(duì)其過(guò)程進(jìn)行有效的管理，文本也就成了擺設(shè)。我們?cè)诮炭蒲械墓芾磉^(guò)程中，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，追求務(wù)實(shí)的校本教科研。

1、構(gòu)建“四位一體”的組織管理體系。

首先，建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)。

第二，建立了以分管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教科室、教務(wù)處、教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干組成的校本教研指導(dǎo)（考核）小組，明確了指導(dǎo)小組的主要職責(zé)：制定切實(shí)可行的校本研修方案和計(jì)劃；指導(dǎo)各教研組、年級(jí)組、學(xué)科教師開(kāi)展校本教研工作，并收集和整理各種資料，及時(shí)總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題；定期完成對(duì)教研組、年級(jí)組、課題組、教師個(gè)人的教研計(jì)劃、研修內(nèi)容、工作總結(jié)等材料的檢查和評(píng)價(jià)。

第三，學(xué)校教科室是校本教研指導(dǎo)小組的具體職能部門，是校本教研工作的主要責(zé)任部門，教科室負(fù)責(zé)人是主要責(zé)任人。教科室的主要任務(wù)就是對(duì)校本教研的調(diào)研、規(guī)劃、指導(dǎo)與管理、檢查、考核與評(píng)價(jià)。第四、科學(xué)設(shè)置教研組、備課組。學(xué)校把教研組建設(shè)放到學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃中來(lái)考慮，設(shè)置了14個(gè)學(xué)科教研組，22個(gè)年級(jí)備課組。選配了教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、組織管理能力強(qiáng)、有一定研究能力、能團(tuán)結(jié)同志的骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)。明確了教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的地位、職責(zé)，制訂了詳細(xì)的工作任務(wù)要求，并落實(shí)了他們的政治和經(jīng)濟(jì)待遇。

2、加強(qiáng)目標(biāo)管理。在校本教研的管理過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持了“四個(gè)重視”。

一是重視教研活動(dòng)的目的性，螺旋式地對(duì)目標(biāo)體系進(jìn)行設(shè)置。我們先從教研活動(dòng)的數(shù)量上確定目標(biāo)，規(guī)定每周開(kāi)展活動(dòng)的次數(shù)。待次數(shù)達(dá)到一定要求后，又從研究質(zhì)量上提高要求，確定活動(dòng)目標(biāo)。二是重視用目標(biāo)來(lái)統(tǒng)一和指導(dǎo)教師的思想和行動(dòng)，以保證學(xué)校教研的整體性和行動(dòng)的一致性。三是重視發(fā)揮人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，按照目標(biāo)要求實(shí)行自主

管理和自我控制，以提高適應(yīng)環(huán)境變化的應(yīng)變能力。四是重視根據(jù)目標(biāo)成果來(lái)考核教研績(jī)效，以保證研究活動(dòng)獲得滿意的效果。

為使校本教研形成規(guī)范，學(xué)校統(tǒng)一印制了各項(xiàng)教科研制度及考核辦法，既對(duì)教師校本教研給予了導(dǎo)向，又有利于檢查目標(biāo)的達(dá)成。

3、扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，提高校本教研實(shí)效。

我們認(rèn)為，豐富校本教研形式，選準(zhǔn)校本教研內(nèi)容，是推行校本教研的關(guān)鍵。

（1）有效的教學(xué)反思。

為使教師的反思日?；?，并提高其反思能力，我們提出了“八個(gè)一”（學(xué)、記、聽(tīng)、思、講、編、讀、研）的校本教研要求，即：學(xué)，每周學(xué)一篇教育教學(xué)改革理論文章；記，記好每節(jié)課的教后記；聽(tīng)，兩周至少聽(tīng)課一節(jié)；思，每周寫一次教學(xué)反思,提出一條教學(xué)建議；講，每學(xué)期主講一次高質(zhì)量的公開(kāi)課（青年教師上匯報(bào)課、高級(jí)教師上示范課、一般教師上研究課）；編，每學(xué)期編擬一份標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)試卷；讀，每學(xué)期精讀一本教育專著；研，每學(xué)期寫一篇研討論文、案例、敘事。對(duì)青年教師還提出了更多的要求，在上述“八個(gè)一”的基礎(chǔ)上，每周至少聽(tīng)課兩節(jié)，每學(xué)期至少上交教育教學(xué)故事兩篇。

隨著校本教研活動(dòng)的不斷推進(jìn)，教師通過(guò)反思、研究，觀念不斷更新，教學(xué)行為不斷改善，教學(xué)水平不斷提升，教師體會(huì)到了反思給自己帶來(lái)的益處，于是很多教師成了自覺(jué)反思者，有的還養(yǎng)成了每天記教后記的

習(xí)慣。學(xué)校為此在校園網(wǎng)上辟出了專版，讓教師們?cè)诜治龊徒馄首约簳r(shí)，體會(huì)自己存在的價(jià)值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅。

（2）落實(shí)同伴互助。

為了使同伴互助得到落實(shí)，學(xué)校積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供了平臺(tái)。

落實(shí)集體教研。充分發(fā)揮了教研組的組織協(xié)調(diào)作用，定期開(kāi)展形式多樣的集體教研活動(dòng)，我校的集體教研形式主要有：集體備課、集體說(shuō)課、集體聽(tīng)課、集體評(píng)課、信息交流、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題會(huì)診、課改沙龍、專題討論、課例分析等，改變了教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的狀態(tài)，有效地促進(jìn)了教師間的交流與合作研究。

我們還充分發(fā)揮備課組作用，開(kāi)展了形式多樣的集體備課活動(dòng)，在具體備課中，做到了三定”（定時(shí)、定人、定內(nèi)容）“四備”（課標(biāo)、教材、學(xué)生、教學(xué)法）“五統(tǒng)一”（目標(biāo)、內(nèi)容、方式、訓(xùn)練、考試），富有特色。學(xué)校還采用一課三備的做法，即備前集體討論，一人執(zhí)筆寫教案，備后再討論修訂教案、定稿，復(fù)印教案，教師根據(jù)自己的個(gè)性特色補(bǔ)充教案上課。通過(guò)集體備課，促進(jìn)了教師反思、交流、互動(dòng)、共享成果，提高了工作效率，并使教師集體智慧和個(gè)人風(fēng)格實(shí)現(xiàn)了有機(jī)統(tǒng)一。（3）注重專業(yè)引領(lǐng)。

在建立教科研制度的過(guò)程中，我們充分發(fā)掘現(xiàn)有的人力資源，培養(yǎng)和建設(shè)專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍。首先，將學(xué)校的骨干教師、行政領(lǐng)導(dǎo)作為專業(yè)引領(lǐng)資源加以開(kāi)發(fā)、利用；同時(shí)，還特別重視理論的引領(lǐng)，盡力為教師提供教學(xué)

研究的資料，學(xué)校通過(guò)專題研討、讀書(shū)交流等活動(dòng)，提高教師理論修養(yǎng)，增加校本教研中的理論含量，促使教師走自主學(xué)習(xí)、自主研究的專業(yè)發(fā)展之路。

（4）開(kāi)展“青藍(lán)工程”。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“青藍(lán)工程”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。新參加教育教學(xué)工作和不滿六年的青年教師，都屬于幫扶對(duì)象。

（5）廣泛開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、課題研究課展示活動(dòng)活動(dòng)。本學(xué)期，荀國(guó)勝、吳延河、丁紅兵、付建雙、趙瑞青、付建平、福紅花、謝文亮、何強(qiáng)中等老師積極開(kāi)設(shè)課題研究課，在縣教科研辦學(xué)水平評(píng)估中受到好評(píng)。研訓(xùn)中心教科處吳愛(ài)云主任還把在我校聽(tīng)課時(shí)遇到的一個(gè)問(wèn)題專門請(qǐng)教了有關(guān)專家，然后向我校進(jìn)行了反饋。活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和共享，促進(jìn)了共同提高和進(jìn)步。

（6）開(kāi)展“個(gè)人課題”研究。在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中，存在著這樣那樣的問(wèn)題，不可能依靠開(kāi)展幾次教研就能全部解決，我們便引導(dǎo)教師將一個(gè)個(gè)教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)“問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)“個(gè)人課題”，開(kāi)展較為規(guī)范的研究，實(shí)現(xiàn)教研內(nèi)容的系列化，使研究逐步走向深入。本學(xué)期，我校10個(gè)市級(jí)課題，15個(gè)縣級(jí)個(gè)人課題的主持人（除一人請(qǐng)長(zhǎng)假外），基本上做到了學(xué)期前有研究計(jì)劃，中期有小結(jié)，學(xué)期結(jié)束有總結(jié)。目前，都在按要求準(zhǔn)備結(jié)題材料。

（7）積極組織教學(xué)理論文章的撰寫。

本學(xué)期，我們先后組織了包括省藍(lán)天杯、師陶杯、心理健康教育，市案例敘事、縣論文、案例調(diào)查報(bào)告在內(nèi)的六次論文評(píng)審。其中省級(jí)獲獎(jiǎng)6篇，發(fā)表28篇，市縣級(jí)獲獎(jiǎng)結(jié)果還沒(méi)出來(lái)。

論文發(fā)表是我校2011年教科研工作新亮點(diǎn)。28篇文章的發(fā)表鼓舞了全校教師，也為“十二五”文章發(fā)表工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（8）重視學(xué)校集體重大課題的研究。

6月25號(hào)，省教科院基教所王一軍所長(zhǎng)來(lái)我校，對(duì)我校申報(bào)的江蘇省“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村初中“學(xué)生問(wèn)題管理模式” 建構(gòu)的實(shí)踐研究》方案進(jìn)行了審核，并提出了寶貴的修改意見(jiàn)，修改后將馬上在暑假申報(bào)。

（9）重視教科研成果的積累、轉(zhuǎn)化工作。

在校長(zhǎng)室的大力支持下，本學(xué)期第一期《固中教科研》順利出版，第二期《固中教科研》馬上成印。

今后，我們還要在教科研的內(nèi)容、形式和手段方面進(jìn)行深入思考。努力提高廣大教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位而努力。

固城中學(xué)教科室 何強(qiáng)中 2011.6.29.2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

胡杏梅

提高辦學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)教師的素質(zhì)，離不開(kāi)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，而師生素質(zhì)的提高，離不開(kāi)對(duì)教學(xué)的研究和對(duì)教師的培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真抓好、抓實(shí)教師繼續(xù)教育工作，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

現(xiàn)將我校10年的校本研訓(xùn)和繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：

一、專業(yè)引領(lǐng)，全力支持，營(yíng)造人人參與校本研訓(xùn)的良好氛圍。

一是思想引領(lǐng)。我校通過(guò)各類培訓(xùn)和相關(guān)會(huì)議，大力宣傳“繼續(xù)教育”的重要性和必要性，幫助教師認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育工作對(duì)促進(jìn)教師自身專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)提升教育教學(xué)質(zhì)量，及對(duì)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的意義，在思想認(rèn)識(shí)上消除誤區(qū)，從而激活了教師專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性，變“要我”為“我要”參加研訓(xùn)活動(dòng)。

二是制度引領(lǐng)。我校相繼出臺(tái)了“固城中學(xué)教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)制度”、“固城中學(xué)骨干教師評(píng)定細(xì)則”、“固城中學(xué)研訓(xùn)常規(guī)要求”、“固城中學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)方案”等研訓(xùn)考核制度，發(fā)揮了制度引領(lǐng)作用。繼續(xù)教育及校本研訓(xùn)業(yè)績(jī)成為骨干教師和優(yōu)秀班主任評(píng)定、優(yōu)崗考核、教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，學(xué)校還為每個(gè)學(xué)科組、骨干教師和班主任建立了檔案袋，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、考核和評(píng)價(jià)，為校本研訓(xùn)提供了制度保障。

三是骨干引領(lǐng)。學(xué)校“骨干教師”評(píng)定，為教師成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，培養(yǎng)了一批學(xué)科研訓(xùn)骨干。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，對(duì)骨干教師在繼續(xù)教育方面定任務(wù)、壓擔(dān)子，要求每學(xué)期開(kāi)設(shè)示范課及專題講座并納入考核，引導(dǎo)他們發(fā)揮帶頭示范作用，起到了較好的引領(lǐng)作用。

四是規(guī)劃引領(lǐng)。學(xué)校指導(dǎo)全體教師制定了“個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃”，并通過(guò)年度計(jì)劃、學(xué)期反思，構(gòu)建了教師自主發(fā)展的新機(jī)制?！皞€(gè)人發(fā)展規(guī)劃”，使老師們明確了研訓(xùn)等各方面的努力目標(biāo)，有效促進(jìn)了教師自主發(fā)展。

二、營(yíng)造書(shū)香校園豐實(shí)教師的理論

開(kāi)展好讀書(shū)活動(dòng)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師組織”。為使教師能及時(shí)了解課程改革新動(dòng)態(tài)，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，給老師們訂閱了《第56號(hào)教室的奇跡》等書(shū)籍，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，堅(jiān)持閱讀、吸收并做適量的讀書(shū)筆記，記錄自己的點(diǎn)滴感悟、體驗(yàn)與思想火花，實(shí)踐中的“個(gè)案”剖析與思考，使自己真正成為一位“學(xué)習(xí)型教師”。

三、舉辦教育、教研理論專題講座。學(xué)校迎來(lái)了縣師德宣講團(tuán)，為教師們介紹身邊的典型；讓教師們深受啟發(fā)，教育就是用自己的愛(ài)心和恒心把平凡的小事做到不平凡。學(xué)校還聘請(qǐng)專家開(kāi)展了撰寫案例、敘事和調(diào)查報(bào)告的講座，讓教師們分清了案例和敘事的區(qū)別與聯(lián)系，以及撰寫高質(zhì)量的案例、敘事的注意事項(xiàng)，促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長(zhǎng)。

四、同伴互助，專業(yè)合作，為教師參與繼續(xù)教育活動(dòng)搭建平臺(tái)。

以學(xué)科組為單位，以骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，進(jìn)行了課堂達(dá)標(biāo)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真的上好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在反思課堂教學(xué)中，教師本著互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)好每一節(jié)課。通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)展反思性教學(xué)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。

本學(xué)期，歷史、地理、生物、化學(xué)教師不但積極參與培訓(xùn)，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，還有一部分教師被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。在繼續(xù)教育驗(yàn)審中，在職教師繼續(xù)教育基本通過(guò)，雖然取得了一定的成績(jī)，但同時(shí)也暴露了一些問(wèn)題：

1、教師外出研訓(xùn)與課務(wù)的沖突；

2、繼續(xù)教育課時(shí)要及時(shí)核對(duì)，避免出現(xiàn)差錯(cuò)；

3、培訓(xùn)中教師的潛力發(fā)揮等等

希望學(xué)校在今后的工作中，多開(kāi)展本校教師之間的研討、賽課等活動(dòng)，注重活動(dòng)的時(shí)效性。

第二篇：固城中學(xué)2014~2015學(xué)第二學(xué)期教科室工作計(jì)劃

2014~2015學(xué)第二學(xué)期 高淳區(qū)固城中學(xué)教科室工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

按照上級(jí)教科研工作要求，圍繞學(xué)?！熬劬珪?huì)神抓質(zhì)量，齊心協(xié)力謀發(fā)展，加快學(xué)校辦學(xué)水平提升”工作重心，廣泛發(fā)動(dòng)和組織全校教師，以教學(xué)改革為抓手，以課堂為主陣地，以校本研訓(xùn)為依托，以課題研究為引領(lǐng)，深入開(kāi)展教育教學(xué)改革研究，使我校的教學(xué)質(zhì)量管理、課堂教學(xué)改革、校本課程開(kāi)發(fā)、課題研究工作、教師專業(yè)化發(fā)展再上新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

1．繼續(xù)有序推進(jìn)省質(zhì)量提升工程項(xiàng)目建設(shè)工作，力爭(zhēng)本學(xué)期評(píng)估驗(yàn)收高分通過(guò)。2．以“張至真特級(jí)教師工作室”為依托，在專家引領(lǐng)指導(dǎo)下，語(yǔ)文“4Z”課堂模式日臻成熟。

3．加強(qiáng)教教育科研培訓(xùn)常規(guī)落實(shí)，努力提高教科研實(shí)效。4．重視教師專業(yè)化發(fā)展，大力提升教師素質(zhì)和學(xué)生素養(yǎng)。5．強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，齊力提升辦學(xué)水平。

三、具體措施

（一）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論

本學(xué)期我們將繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)稿的有效運(yùn)用”、“微課程教學(xué)法”、“ 翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”等先進(jìn)的教育教學(xué)方法、理念，在課堂教學(xué)方式方法上有改革，有突破，有創(chuàng)新。

（二）穩(wěn)步推進(jìn)省質(zhì)量提升工程項(xiàng)目建設(shè)工作

1.認(rèn)真對(duì)照“項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)”，制定本學(xué)期項(xiàng)目建設(shè)工作推進(jìn)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。2.繼續(xù)做好語(yǔ)文課堂模式的改革工作，重點(diǎn)做好“4Z”導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)、應(yīng)用以及總結(jié)提煉工作。特別做好有關(guān)能展示學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)與能力的過(guò)程資料的分類積累工作。

3.在做好“文化長(zhǎng)廊”、“師生閱覽室”等提升師生文化品位的硬件、軟件建設(shè)的基礎(chǔ)上，做好氣象觀察、高科技農(nóng)業(yè)等學(xué)生綜合性體驗(yàn)基地的建設(shè)工作。

5.加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)利用工作。

（三）以“張至真特級(jí)教師工作室”為依托，在專家引領(lǐng)指導(dǎo)下，語(yǔ)文“4Z”課堂模式日臻成熟。

1.制定和完善工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展目標(biāo)，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)及示范輻射作用。

2.語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)稿及“4Z”課堂模式的研究完善。(四)加強(qiáng)教教育科研培訓(xùn)常規(guī)落實(shí)，努力提高教科研實(shí)效。1.抓實(shí)科研培訓(xùn)常規(guī)管理，提高工作的實(shí)效性。

（1）學(xué)校制定教研培一體的工作計(jì)劃，以保障工作的有效開(kāi)展。

（2）指導(dǎo)督促每位教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，制定切合自身實(shí)際的教育科研培訓(xùn)計(jì)劃，每學(xué)期末上交個(gè)人總結(jié)反思一份。

2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，強(qiáng)化集體備課制度。

3.在廣大教師中積極開(kāi)展“七個(gè)一”的活動(dòng)（讀一本好書(shū)、制一個(gè)好課件、上一堂好課、做一個(gè)好課題、寫一篇好課例、熟悉一位學(xué)科名人、建一個(gè)教育博客）

（五）重視教師專業(yè)化發(fā)展，大力提升教師素質(zhì)。

1.重視骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。以“人才強(qiáng)教”、“骨干申報(bào)考核”為抓手，充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用。要求市、區(qū)級(jí)骨干教師每人有一個(gè)教研專題或參與一項(xiàng)課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)示范課、研究課或?qū)W術(shù)報(bào)告。其余教師必須根據(jù)學(xué)校要求積極參加教研活動(dòng)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)當(dāng)骨干教師。

2重視青年教師的培養(yǎng)工作。積極實(shí)施“青藍(lán)工程”。為新分配的教師組建“師徒對(duì)”，師傅指導(dǎo)徒弟按課堂教學(xué)的一般原則和規(guī)范上課，在最短時(shí)間內(nèi)使課堂達(dá)到常規(guī)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

3.重視教師專業(yè)化發(fā)展，完善教師專業(yè)發(fā)展檔案工作。

（六）做好課題研究工作

1.做好市規(guī)劃課題《農(nóng)村初中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)校本課程開(kāi)發(fā)的研究》的研究管理工作。

2．做好區(qū)規(guī)劃課題《農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“4Z”導(dǎo)學(xué)稿的編寫與使用的研究》《農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題與對(duì)策的研究》的研究管理工作。

3．做好市第八期、區(qū)第七期個(gè)人課題的研究管理及督查指導(dǎo)工作。

四、本學(xué)期重點(diǎn)工作

1．省質(zhì)量提升工程的考核驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作； 2.“張至真特級(jí)教師工作室”的有序有效運(yùn)作；

3.“導(dǎo)學(xué)稿的有效運(yùn)用”、“微課程教學(xué)法”、“ 翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”等新的教育教學(xué)方法、理論的學(xué)習(xí)、應(yīng)用。

4.讀一本好書(shū)、制一個(gè)好課件、上一堂好課、做一個(gè)好課題、寫一篇好課例、熟悉一位名人、建一個(gè)好博客等活動(dòng)的開(kāi)展。

5.認(rèn)真組織開(kāi)展區(qū)“優(yōu)崗”、校內(nèi)“骨干教師”教師的督查管理、考核工作。6．市區(qū)集體課題的研究推進(jìn)工作。7.有關(guān)教科研規(guī)章制度的修訂及組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。8 教師“教師專業(yè)發(fā)展檔案”的完善管理工作。9．組織教師認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文。

10．組織有關(guān)教師參加公共課培訓(xùn)及學(xué)歷培訓(xùn)。

11．組織課題組人員上好課題研究課或開(kāi)展好課題研究實(shí)踐活動(dòng)。12.《固中教科研》的編撰工作。13.“教師讀書(shū)行動(dòng)”的組織工作。14.上級(jí)及學(xué)校布置的其他工作。

固城中學(xué)教科室 2015年2月26日

第三篇：固城中學(xué)2011年下半年教科研工作計(jì)劃

固城中學(xué)2011-2012學(xué)第一學(xué)期

教科研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年是“十二五”的開(kāi)局年。做好本學(xué)期的教科研工作，直接關(guān)系到學(xué)?！盃?zhēng)先進(jìn)位”的大局，直接關(guān)系到學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展。本學(xué)期學(xué)校教研工作的總體思路是：堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，以“構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展”為導(dǎo)向，以《高淳縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃綱要》為指針，緊緊圍繞縣研訓(xùn)中心的工作重點(diǎn)，緊密結(jié)合當(dāng)前教育改革的實(shí)際，廣泛發(fā)動(dòng)和組織全校廣大教師積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，深入開(kāi)展應(yīng)用型、實(shí)踐性研究，以校為本，注重實(shí)效，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。從而以優(yōu)先發(fā)展的教育科研和豐碩的科研成果，來(lái)提高教育教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升教師生命質(zhì)量，促使學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路。

二、工作目標(biāo)

（一）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)政治理論和教育理論。

本學(xué)期我們將組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《高淳縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃綱要》，使教師理解教科研的意義及精神實(shí)質(zhì)，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；同時(shí)，繼續(xù)組織學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，并應(yīng)用理論解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（二）創(chuàng)設(shè)科研氛圍、強(qiáng)化科研意識(shí)

1、在廣大教師中積極開(kāi)展“五個(gè)一”的活動(dòng)（讀一本好書(shū)、制一篇好教案、上一堂好課、做一個(gè)好課題、寫一篇好論文），切實(shí)地抓好“一本書(shū)”的學(xué)習(xí)，以科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，按照備課的要求進(jìn)行備課，以科學(xué)的教案帶動(dòng)實(shí)踐，應(yīng)用“課堂評(píng)價(jià)表”抓好課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，以科學(xué)的評(píng)價(jià)促進(jìn)實(shí)踐；以課題為抓手勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中研究真問(wèn)題，解決真問(wèn)題，將教育教學(xué)中的認(rèn)識(shí)上升為理論，用以指導(dǎo)實(shí)踐。

2、積極開(kāi)展“一研、二抓、三優(yōu)化”活動(dòng)

一研——以學(xué)研教，即：從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)課標(biāo)、憑借教材，著眼于發(fā)揮學(xué)生主體作用，從學(xué)法角度研究教法改革。

二抓——抓學(xué)生健康學(xué)習(xí)心理（動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等）的培養(yǎng)和學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三優(yōu)化——優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程和管理。

（三）加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，強(qiáng)化集體備課制度

1、本學(xué)期要求各教研組根據(jù)實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。要求開(kāi)展活動(dòng)講究實(shí)效，做到計(jì)劃落實(shí)、組織有序、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)集體備課制度，備課必須手寫。本學(xué)期按年級(jí)、學(xué)科建立集體備課組，定期開(kāi)展集體備課活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、責(zé)任人四落實(shí)。通過(guò)備課活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人及骨干教師的作用，進(jìn)一步促使教師系統(tǒng)地領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、繼續(xù)鼓勵(lì)和支持教師參加學(xué)歷進(jìn)修、崗位培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研究、撰寫論文等活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力將教師群體創(chuàng)建成“學(xué)習(xí)型”組織，為教師的成才營(yíng)造寬松和諧的環(huán)境。

（四）繼續(xù)做好課題的研究工作

1、做好省規(guī)劃課題《農(nóng)村初中學(xué)生問(wèn)題管理模式建構(gòu)的實(shí)踐研究》的申報(bào)立項(xiàng)和研究的前期工作。

2、做好市規(guī)劃課題《初中生常見(jiàn)共性問(wèn)題的調(diào)查與對(duì)策研究》以及市第五期、縣第四期個(gè)人課題的結(jié)題工作。

3、做好市第六期、縣第五期個(gè)人課題的申報(bào)立項(xiàng)和研究的管理工作。

三、本學(xué)期重點(diǎn)工作

1．備課組組長(zhǎng)會(huì)議，制定計(jì)劃，落實(shí)措施。

2．課題組人員會(huì)議，討論有關(guān)問(wèn)題。

3．組織教科研的各類研討活動(dòng)。

4．認(rèn)真組織開(kāi)展校內(nèi)骨干教師的申報(bào)評(píng)審工作。

5．認(rèn)真組織開(kāi)展縣“優(yōu)崗”的申報(bào)、考核工作。

6.組織教師認(rèn)真做好市、縣個(gè)人課題的結(jié)題及新申報(bào)立項(xiàng)工作。

7．組織教師認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文。

8．組織有關(guān)教師參加公共課培訓(xùn)及學(xué)歷培訓(xùn)。

9．組織課題組人員上好課題研究課或開(kāi)展好課題研究實(shí)踐活動(dòng)。

10.《固中教科研》的編撰工作。

固城中學(xué)教科室

2011年8月30日

第四篇：二00八學(xué)年第二學(xué)期教科研工作總結(jié)概要

二 00八學(xué)年第二學(xué)期教科研工作總結(jié) 常州市花園二小 2009年 7月

《有效教學(xué)的組織與實(shí)施》課題在本學(xué)期課題組成員齊心協(xié)力,采取多種研究 方法,有條不紊地開(kāi)展研究工作,研究進(jìn)展比較順利:

1、建立了課題研究的有效機(jī)制(1落實(shí)了教科研管理制度及獎(jiǎng)懲制度

之前, 我校已經(jīng)制定并逐步完善了 “教科研管理辦法” 及 “教科研考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法” 等教科研制度。中期評(píng)估之后,我們不是把精力花在制度的進(jìn)一步完善,而是著力 提高現(xiàn)存制度的執(zhí)行力。期末,我們對(duì)每位課題組成員完成工作情況統(tǒng)計(jì)并在校園 網(wǎng)上公示,還對(duì)上交的“讀書(shū)筆記”、“課題研究個(gè)人小結(jié)簡(jiǎn)表”分學(xué)科由校行政逐 一認(rèn)真閱讀,并形成書(shū)面總結(jié),在全體教師大會(huì)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(2建立了日常課題研究活動(dòng)制度

我們繼續(xù)堅(jiān)持了半日課題研究固定日制度,每位研究成員圍繞課題根據(jù)計(jì)劃開(kāi) 展研究,確立了課題組成員研究的“十項(xiàng)基本任務(wù)” ,即學(xué)習(xí)一本理論專著、一篇讀 書(shū)筆記、一本學(xué)習(xí)摘抄、一項(xiàng)微型課題、六篇課堂實(shí)錄、、一篇案例評(píng)析、一堂研究 課、一份教學(xué)反思、一篇專題論文、一次組內(nèi)交流。

(3建立課題研究網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

我們進(jìn)一步完善了校園科研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),做到“真實(shí)、全面、及時(shí)”,鼓勵(lì)教 師參與教育科研論壇,引導(dǎo)教師及時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源開(kāi)展課題研究信息交互、經(jīng) 驗(yàn)交流,努力實(shí)現(xiàn)教育資源共享。我們的具體要求是:100%研究成員完成書(shū)面資料, 100%研究教師使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),共營(yíng)研究信息不隔夜、課例研究資料不隔周、讀書(shū)筆 記不隔月,這樣豐富了課題網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容,提高了教科研信息化管理水平

2、聚焦課堂,開(kāi)展有效教學(xué)研究(1讀書(shū)研究

實(shí)踐表明,教師需要以教育教學(xué)理論來(lái)分析教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,來(lái)指導(dǎo)課題研 究。因此,我們以自學(xué)為主、輔導(dǎo)為輔、講讀深化、交流內(nèi)化的思路以全員參與、分層展開(kāi)為策略,以“薦讀”為讀書(shū)研究的基本思路。學(xué)校課題組在校園網(wǎng)上每月 至少推薦 1篇與我校課題相關(guān)的文章文獻(xiàn),每學(xué)期每個(gè)學(xué)科共營(yíng)研究組至少推薦 1篇薦讀文章;每位教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)薦讀文章,按要求撰寫 1篇讀書(shū)筆記上傳校園 網(wǎng);學(xué)期末對(duì)讀書(shū)筆記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、評(píng)比。本階段讀書(shū)研究具體要求是:薦讀 :a、一 學(xué)期讀好一本書(shū),鐘啟泉《有效教學(xué)的策略》;b、學(xué)科推薦 3篇與課題相關(guān)的理論 或經(jīng)驗(yàn)文章。自讀 :教師自主閱讀(讀好必讀書(shū) 1本 ,通讀(學(xué)科組推薦的必讀文 章 3篇 ,另外是自選閱讀。輔讀 :由課題組組織行政或骨干教師對(duì)必讀書(shū)目進(jìn)行輔 導(dǎo)。研讀 :教師細(xì)讀、精讀 1篇必讀文章,寫好 2500字以上的有質(zhì)量的讀書(shū)筆記 1篇,課題組組織學(xué)科科際間沙龍研討 1次,每月進(jìn)行讀書(shū)摘記至少 1篇。評(píng)讀 :分 學(xué)科組交流讀書(shū)筆記并現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),將讀書(shū)筆記與課題研究相結(jié)合。目前,我校課題 研究網(wǎng)頁(yè)以上傳二十余篇薦讀文章、四十余篇讀書(shū)筆記、六十余篇理論學(xué)習(xí)與反思。(2調(diào)查研究

課題立項(xiàng)之時(shí)也正是我校接受市優(yōu)質(zhì)學(xué)校驗(yàn)收之時(shí), “鞏固創(chuàng)建成果,推進(jìn)學(xué)校 可持續(xù)發(fā)展”已成為我校全體教師的共識(shí)。課題立項(xiàng)后我們首先進(jìn)行了“教師三年 發(fā)展意向”調(diào)查,在反思課題中期評(píng)估基礎(chǔ)上結(jié)合教師三年發(fā)展意向評(píng)估,制定了 “花園二小教科研三年發(fā)展規(guī)劃” ,明確了課題研究的長(zhǎng)期目標(biāo)及主攻方向,讓教科 研更好地服務(wù)于學(xué)校發(fā)展服務(wù)于教師發(fā)展。為了更好地圍繞課題開(kāi)展系列化研究, 達(dá)到“集中力量、整體設(shè)計(jì)、全面覆蓋、全員參與、分步實(shí)施、分層推進(jìn)、點(diǎn)面結(jié) 合、力求突破、借助課題推動(dòng)改革”的目標(biāo),我們的調(diào)查研究分兩個(gè)層面,一是對(duì) 全體研究成員進(jìn)行了“影響學(xué)科教學(xué)有效性因素分析(教師問(wèn)卷 ”、“影響學(xué)科有效 教學(xué)的學(xué)困生因素分析”以及“個(gè)人課題研究專題意向”問(wèn)卷調(diào)查,在對(duì)調(diào)查意向 評(píng)估基礎(chǔ)上,組織了“個(gè)人微型課題選題及方案撰寫”課題培訓(xùn),然后研究教師結(jié) 合自己的學(xué)科教學(xué)及“問(wèn)題即是課題”的理念,重新填寫了“個(gè)人微型課題研究意 向表” ,使每次研究活動(dòng)都圍繞學(xué)校大課題,每次活動(dòng)都結(jié)合自己的小課題,使教師 的研究落到實(shí)處,同時(shí)也為新一輪課題的產(chǎn)生提供資源和依據(jù)。

二是常態(tài)課堂有效教學(xué)調(diào)研,為了更好的找出影響影響學(xué)科教學(xué)有效性的主要 因素,我們組建了 12個(gè)學(xué)科共營(yíng)研究組, 2月底開(kāi)始了 16節(jié)常態(tài)課堂調(diào)查,完成了 126張“課堂實(shí)錄”、16張“課堂有效教學(xué)調(diào)研評(píng)析表” ,形成了由 2份朱新顏副校 長(zhǎng)、巢偉中副校長(zhǎng)撰寫的“學(xué)科有效教學(xué)課堂調(diào)研報(bào)告” ,對(duì)目前我校常態(tài)課堂教學(xué) 中影響有效教學(xué)的因素進(jìn)行了初步分析。

(3課例實(shí)踐研究

《有效教學(xué)的組織與實(shí)施》課題研究的落腳點(diǎn)是學(xué)科教學(xué),是課堂教學(xué)效率的 提高,是教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面行為的改善,因此,我們把“課堂實(shí)踐研究” 放在首要地位,開(kāi)展“多渠道、系列化”的課例實(shí)踐研究。

多渠道:一是利用承辦區(qū)域性教學(xué)研討活動(dòng)的機(jī)會(huì)開(kāi)展課例研究,例如 3月 11日,鐘樓區(qū)中年級(jí)閱讀教學(xué)研討活動(dòng)在我校舉行,趙君老師執(zhí)教了《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn) 士》一課;二是利用課題研究公開(kāi)活動(dòng)和學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動(dòng)進(jìn)行課例研究,例如本次 活動(dòng)既是課題研究階段匯報(bào),也是課題、學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動(dòng),鄒培紅老師執(zhí)教了《最 大的麥穗》語(yǔ)文課和黃亞芬老師執(zhí)教了《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課;三是利用區(qū)域性教學(xué)比 賽開(kāi)展課例研究,例如去年 11月韓琴老師參加鐘樓區(qū)中年教師課堂教學(xué)(語(yǔ)文評(píng) 比、本月黃瑾老師(語(yǔ)文、宋臥龍老師(體育參加鐘樓區(qū)第二十屆青年教師素質(zhì) 比賽;更多的是利用常態(tài)化的日常課堂教學(xué)調(diào)研、公開(kāi)調(diào)研及隨堂調(diào)研活動(dòng)開(kāi)展課 例研究;不管是比賽還是平時(shí),都圍繞課題思想,圍繞個(gè)人研究小專題,盡量體現(xiàn) 課題研究成果。

系列化:指每一次、每一節(jié)課例研究的過(guò)程以“智慧共營(yíng)為基礎(chǔ)”都要經(jīng)歷“三 備二評(píng)一試一反思” ,即個(gè)人獨(dú)立鉆研教材獨(dú)立備課——共營(yíng)研究組集體備課——執(zhí) 教者進(jìn)行試教——指導(dǎo)小組與共營(yíng)研究組評(píng)議結(jié)合指導(dǎo)備課——公開(kāi)研討——學(xué)科 組與研究組進(jìn)行評(píng)議——執(zhí)教者個(gè)人教后反思。

本次活動(dòng)也就是想體現(xiàn)本階段課題研究著重針對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備階段和實(shí)施階段有效 教學(xué)策略的研究,力求實(shí)踐“用教材教”的理念,加強(qiáng)和改善教師把握課堂生成資 源的教學(xué)行為以及關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的管理行為,具體地說(shuō),是以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩大基礎(chǔ)課程引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)有效性的研究,以深刻對(duì)話教材、有效解讀教材促 進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì),以多元化教學(xué)手段運(yùn)用助推課堂教學(xué)的有效展開(kāi)。

(4理論培訓(xùn)與實(shí)踐研究相結(jié)合

文獻(xiàn)研究是課題研究的重要方式,理論培訓(xùn)更是教師成長(zhǎng)和教師發(fā)展的重要途 徑,我校的理論培訓(xùn)堅(jiān)持“兩個(gè)服務(wù)兩個(gè)思路多元方式”。“兩個(gè)服務(wù)”指服務(wù)于學(xué) 校發(fā)展的需要,服務(wù)于教師個(gè)人、教師群體的需求;“兩個(gè)思路”指理論培訓(xùn)與實(shí)踐 培訓(xùn)相結(jié)合,全員培訓(xùn)與分層、分員培訓(xùn)相結(jié)合;“多元方式”指以主題核心式、交 流互動(dòng)式為主要培訓(xùn)方式,以診斷反思式、案例分析式、合作研究式、自我發(fā)展式 等方式為輔。課題立項(xiàng)以來(lái),我們已進(jìn)行了多次理論培訓(xùn):第一,讀書(shū)筆記點(diǎn)評(píng)與 撰寫培訓(xùn);第二,個(gè)人研究小結(jié)點(diǎn)評(píng)與撰寫培訓(xùn);第三,個(gè)人微型課題選題與方案 撰寫培訓(xùn)。第四,課堂有效教學(xué)案例示范培訓(xùn),以趙君老師執(zhí)教《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》 一課進(jìn)行“課堂有效互動(dòng)交流”、“課堂有效學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”示范;第五,多媒體助 推有效教學(xué)示例培訓(xùn),采取校內(nèi)校外資源利用整合,校外:請(qǐng)西倉(cāng)橋小學(xué)和譚墅小 學(xué)兩位電子白板使用獲獎(jiǎng)教師來(lái)校執(zhí)教兩堂展示課,校內(nèi):由倪錫余老師執(zhí)教兩堂 示范課具體培訓(xùn)電子白板的使用。每次培訓(xùn)都要求先由研究成員獨(dú)立撰寫上交材料, 課題中心組成員分工對(duì)上交材料逐一翻閱記錄形成報(bào)告,然后再組織研究成員進(jìn)行 有針對(duì)性的培訓(xùn),最后參與培訓(xùn)教師填寫“參與培訓(xùn)活動(dòng)感悟與困惑” ,將培訓(xùn)效果 反饋,作為下次培訓(xùn)的參考!(5文獻(xiàn)資料積累工作

每一位參與課題研究的教師都有責(zé)任和義務(wù)及時(shí)維護(hù)、更新校園課題研究網(wǎng)頁(yè), 及時(shí)交流教科研信息、動(dòng)態(tài),及時(shí)上傳研究資料;每一個(gè)共營(yíng)研究組都要整理整套 的、系列化的共營(yíng)研究資料,包括共營(yíng)研究記錄、共營(yíng)研究系列教案、共營(yíng)研究組 評(píng)議表、教學(xué)實(shí)錄、個(gè)人反思等;除此之外, 每個(gè)研究成員都要認(rèn)真填寫好一本“個(gè)

人研究手冊(cè)”。

3、目前課題研究取得的初步成效

(1、教師們對(duì)有效教學(xué)的意識(shí)和行為發(fā)生了改變

首先,通過(guò)課題研究,全體教師對(duì)組織和實(shí)施有效教學(xué)的意識(shí)濃厚了,不再是 一支粉筆一本書(shū),能有意識(shí)地改善和避免無(wú)效或低效教學(xué)行為;其次,通過(guò)研究, 對(duì)本課題研究的落點(diǎn)更明確了,就是教師和學(xué)生的發(fā)展。教師的發(fā)展以教學(xué)準(zhǔn)備階 段、實(shí)施階段和總結(jié)評(píng)價(jià)階段的教學(xué)行為變化為指標(biāo),學(xué)生的發(fā)展以學(xué)習(xí)過(guò)程中反 映出來(lái)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等的變化為指標(biāo)。再次,通過(guò)研究,全體 教師有效教學(xué)實(shí)施措施得到了加強(qiáng),教師在課堂中的教學(xué)行為得到了改善,各學(xué)科 課堂教學(xué)的效率得到了提高。

(2、初步生成了一些促進(jìn)有效教學(xué)的策略

從課例觀測(cè)和課例調(diào)研中我們看到,通過(guò)《有效教學(xué)的組織與實(shí)施》課題研究, 教師們生成了一些有效教學(xué)的策略,并在教學(xué)實(shí)踐中推廣運(yùn)用。例如,針對(duì)準(zhǔn)備階 段有效教學(xué),我們采用了“智慧共營(yíng)互動(dòng)發(fā)展策略” ,在群體間的互動(dòng)交流中,讓個(gè) 人的經(jīng)驗(yàn)得到補(bǔ)充、完善、推廣, 個(gè)人的缺失得到彌補(bǔ);針對(duì)實(shí)施階段有效教學(xué), “情 境教學(xué)策略”、“活動(dòng)化教學(xué)策略”在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科 得到廣泛運(yùn)用,課例調(diào)研中王衛(wèi)紅老師《園的認(rèn)識(shí)》、張玲燕老師《 UNIT.4》創(chuàng)設(shè)的 生活情境貼近學(xué)生生活實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn);黃亞芬老師《找規(guī)律》、倪錫余老師 《秦兵馬俑》創(chuàng)設(shè)的多媒體情境讓學(xué)生身臨其境;劉萍老師《小車的運(yùn)動(dòng)》、朱萍老 師 《大作家的小老師》 創(chuàng)設(shè)的質(zhì)疑問(wèn)題情境讓學(xué)生主動(dòng)探究;周劍老師 《三顧茅廬》、沈士丹《蝸牛的獎(jiǎng)杯》創(chuàng)設(shè)的故事情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,其中信息技術(shù)助推有 效教學(xué)策略強(qiáng)化了學(xué)科學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。蔣建英老師《我的這六年》一課中學(xué)生回 憶交流活動(dòng)設(shè)計(jì)、曹春媛老師 《拉緊我的手》 一課中互助活動(dòng)設(shè)計(jì)、鄒培紅 《海洋-21世紀(jì)的希望》一課中想象補(bǔ)白活動(dòng)設(shè)計(jì)、劉萍《小車的運(yùn)動(dòng)》合作驗(yàn)證試驗(yàn)活動(dòng)設(shè) 計(jì)、程曄老師《 UNIT.4》一課中課本劇表演活動(dòng)設(shè)計(jì)等等,都是“活動(dòng)化教學(xué)策略”

常州市“十一。五”立項(xiàng)課題《有效教學(xué)的組織與實(shí)施》 運(yùn)用的案例；針對(duì)總結(jié)評(píng)價(jià)階段有效教學(xué)，教師們普遍采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略”，讓學(xué) 生認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)會(huì)反

思比較，采用“鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)策略”讓學(xué)生獲得成功敢于發(fā)言善于 表達(dá)……初步展現(xiàn)出教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有效改善。（3）、研究教師論文撰寫初顯成果 我校課題研究過(guò)程中，非常重視教育教學(xué)論文的撰寫，每位教師每學(xué)期不僅有 論文撰寫的要求，還有質(zhì)量要求，學(xué)校專門成立由學(xué)科帶頭人、骨干教師組成的論 文撰寫指導(dǎo)小組，對(duì)教師撰寫論文提供指導(dǎo)幫助、提出修改意見(jiàn)，確保每一篇論文 的質(zhì)量。課題立項(xiàng)前，我校已有 57 篇與課題相關(guān)的論文發(fā)表或獲得區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，立項(xiàng)以來(lái)，我校又有朱新顏副校長(zhǎng)的《關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)的思考與實(shí)踐》獲江蘇省 教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、巢偉中副校長(zhǎng)的《于“留白”處著墨》獲江蘇省教育學(xué) 會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)、巢偉中副校長(zhǎng)、嚴(yán)建偉執(zhí)筆的《 “有效教學(xué)的組織與實(shí)施”中期 研究報(bào)告》獲江蘇省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)、趙君老師的《緣文悟情，以疑促思》 獲江蘇省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)、蔣建英老師的《淺析新課程下小學(xué)閱讀教學(xué)中 的朗讀》獲江蘇省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，在論文撰寫方面，我們今后的目標(biāo)是 力爭(zhēng)課題論文在省、市級(jí)教育教學(xué)專業(yè)刊物上發(fā)表。

4、后續(xù)研究工作的思考、目前，我?！队行Ы虒W(xué)的組織與實(shí)施》的研究還很粗糙，成果還不明顯，例如，教師們對(duì)有效教學(xué)的理性思考還很膚淺，針對(duì)有效教學(xué)的理論培訓(xùn)還不深刻，對(duì)學(xué) 生課堂有效學(xué)習(xí)的干預(yù)水平參差不齊，各學(xué)科之間缺乏同步配合，綜合學(xué)科跟進(jìn)不 夠，班級(jí)之間、學(xué)科之間不能均衡發(fā)展等，希望通過(guò)本次階段匯報(bào)活動(dòng)，得到領(lǐng)導(dǎo)、專家以及兄弟學(xué)校的指導(dǎo)幫助，使我們?cè)诤罄m(xù)研究過(guò)程中研究目標(biāo)更明確，研究過(guò) 程更規(guī)范，以課題研究深化學(xué)科課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校 的可持續(xù)發(fā)展。

第五篇：固城中心小學(xué)2011—2012學(xué)第二學(xué)期美術(shù)工作計(jì)劃

固城中心小學(xué)2011—2012學(xué)第二學(xué)期美術(shù)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和上級(jí)教學(xué)工作會(huì)議的有關(guān)精神，充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，緊緊圍繞縣研訓(xùn)中心美術(shù)組的各項(xiàng)工作，安排落實(shí)美術(shù)教學(xué)工作，并明確學(xué)校藝術(shù)教育對(duì)于發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)性，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑、積極向上的情緒、情感起著極其重要的作用。組織并開(kāi)展好各項(xiàng)教研活動(dòng)，努力配合縣研訓(xùn)中心美術(shù)組，使美術(shù)基地校起到應(yīng)有的作用。

二、主要工作

（一）更新教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更新教學(xué)理念，明確課改方向。在改革的實(shí)踐中進(jìn)行理論探索，在實(shí)踐積累中進(jìn)行理論創(chuàng)新，在教改實(shí)踐中反思。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思、改革和創(chuàng)新，全方位地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和提高教育教學(xué)認(rèn)識(shí)。開(kāi)放教育觀念、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程、開(kāi)放教學(xué)空間、使自己成為學(xué)生的促進(jìn)者、教育研究者、課程的建設(shè)者。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好課改年級(jí)課教材的集體備課，并結(jié)合課堂教學(xué)組織觀摩研究課。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)校本課程的研究和開(kāi)發(fā)。

4、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學(xué)習(xí)資源不斷提高理論素養(yǎng)和知識(shí)水平。

（二）以教研活動(dòng)為載體，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)。

1、組織教師進(jìn)行教材培訓(xùn)，幫助教師理解教材所體現(xiàn)的教學(xué)思想，教學(xué)理念,把握教材的內(nèi)容安排，編排特點(diǎn)、明確教學(xué)中須要注意的一些問(wèn)題，切實(shí)提高教師課程實(shí)施的水平和能力。

2、積極開(kāi)展“觀摩研究課”，引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新理念、創(chuàng)新備課、創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)。

3、通過(guò)集體備課，對(duì)課改教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究。

4、繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科“反思性” 教學(xué)研討活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)中存在的問(wèn)題深入反思。提取有價(jià)值、有共性的問(wèn)題作為研究課題，組織教師進(jìn)行研究。對(duì)取得的成果盡快運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)效益。

三、主要工作計(jì)劃：

1、12年2月，參加縣研訓(xùn)中心美術(shù)教研組長(zhǎng)新學(xué)期工作會(huì)議。

2、12年2月，配合研訓(xùn)中心，創(chuàng)造美術(shù)教師研訓(xùn)活動(dòng)的平臺(tái)，本學(xué)期定在三月份，在基地校開(kāi)展縣級(jí)美術(shù)主題教研活動(dòng)。

3、12年2月，召開(kāi)本鎮(zhèn)美術(shù)教師工作會(huì)議，擬訂校美術(shù)學(xué)科計(jì)劃。進(jìn)一步完善美術(shù)教研組，做好校本研訓(xùn)活動(dòng)，建立好美術(shù)學(xué)科業(yè)務(wù)檔案。

4、12年2月，組織“第十七屆全國(guó)中小學(xué)生繪畫書(shū)法作品比賽（南京地區(qū)）”

5、12年2月，組織本組教師參加中小學(xué)專職教師教學(xué)基本能力測(cè)試。6、12年3月，本鎮(zhèn)第一次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。

7、12年5月，本鎮(zhèn)第二次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。

7、12年6月，參加本鎮(zhèn)的各學(xué)科項(xiàng)目展示。

8、完成縣局、中心校有關(guān)美術(shù)學(xué)科的常規(guī)工作。

四、教研組成員：

組長(zhǎng)：劉錦景

成員：胡秀珠，俞雙祿，趙新躍，鄧啟福，李萍，田華張全啟慧，孔小春，孔華美，劉啟福，荀方和，王曉敏，梅家良，趙幸龍，陳順保，趙來(lái)香。