第一篇：四年級(jí)“班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

四年級(jí)“班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

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四年級(jí)“班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

在本周的“班主任經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)中，謝老師、趙老師兩位優(yōu)秀班主任為我們介紹了她們的工作理念和具體做法，使我受益匪淺。她們豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的育人方法值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

謝老師的“嚴(yán)慈相濟(jì)”，既是科學(xué)的，又是極富人性的。她對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)如春風(fēng)化雨，從細(xì)節(jié)生發(fā)，以實(shí)例引導(dǎo)，富于啟發(fā)性。在不著痕跡中引導(dǎo)學(xué)生紛紛效仿。其次，她的班主任工作注重持續(xù)性，力求避免“一次性”教育，而是能及時(shí)強(qiáng)化跟進(jìn)，工作做到了有序有效。另外，她在家校溝通方面所做的有效對(duì)話也極易形成教育合力，促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)，推動(dòng)班級(jí)進(jìn)步。

趙老師利用多媒體為我們展示了她大處著眼、細(xì)處著手、科學(xué)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。她的“引導(dǎo)班級(jí)輿論”，是抓住了育人的“牛鼻子”，“育人先育心”，學(xué)生在健康向上的輿論氛圍中深受感染與啟迪，自然會(huì)以積極健康的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)。個(gè)體的持續(xù)進(jìn)步與集體的良性發(fā)展很好地統(tǒng)一起來。她“全面看學(xué)生”的理念極具科學(xué)性。承認(rèn)個(gè)體差異，實(shí)施分層管理，是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，達(dá)成有效教育的最佳途徑。她“管好班級(jí)，先管好自己”，換句話說就是“帶動(dòng)班級(jí)進(jìn)步，先使自己進(jìn)步”。趙老師的勤學(xué)善學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)自律是我們每一個(gè)希望改變工作狀態(tài)、提高管理水平的班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。

綜觀兩位老師的經(jīng)驗(yàn)，我有以下四點(diǎn)體會(huì)：

一、意識(shí)

做與不做、平庸與優(yōu)秀、保守與創(chuàng)新、成功與失敗，不僅僅是外在形式，更是內(nèi)在意識(shí)。既然做了這份工作，我們就應(yīng)當(dāng)做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、視野開闊、理念創(chuàng)新、積極行動(dòng)的老師。

二、素質(zhì)

素質(zhì)不僅是與生俱來的品質(zhì)，更是與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的結(jié)果。沒有永遠(yuǎn)的博學(xué)，只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí);沒有永遠(yuǎn)的聰明，只有永遠(yuǎn)的思考;沒有永遠(yuǎn)的智者，只有永遠(yuǎn)的學(xué)者。學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐……良好的素養(yǎng)便在當(dāng)中一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。

三、方法

貝爾納說“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！狈椒▌?chuàng)新與不斷地積累總結(jié)是“善干”“巧干”的前提。

第二篇：四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天坐在這里與大家交流，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是把我的一些做法匯報(bào)一下。

小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)平凡而又繁鎖的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，但我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。一年又一年，我辛勤播種著希望，不斷收獲著成長(zhǎng)。下面我從以下幾方面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦惺斋@的一點(diǎn)粗淺經(jīng)驗(yàn)。

一、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生。

工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)地付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!因此我想，要做一個(gè)問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差、紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，我要求自己平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心，讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛！我耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。愛心的表現(xiàn)形式往往就是通過一些具體的小事反映出來學(xué)的。例如：每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有學(xué)生精神狀態(tài)不好，我會(huì)親切地詢問原因，有學(xué)生早上沒吃飯，我就想辦法讓其吃點(diǎn)東西。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的身心和思想狀況。在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；因?yàn)楦改敢硕ィ桓改负雎粤说牡鹊?。我常常用語(yǔ)言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)吃力的幾個(gè)學(xué)生，除了課堂上多關(guān)注，我都是利用放學(xué)時(shí)間輔導(dǎo)他們，不想讓任何學(xué)生在小學(xué)階段就掉隊(duì)。我嚴(yán)格要求自己做到：不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，做好學(xué)生的思想工作。

二、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成習(xí)慣。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。在平時(shí)的教育過程中，我一向?qū)W(xué)生要求很嚴(yán)格，從上課的坐姿，回答問題的站姿，拿書、寫字的姿勢(shì)，課前如何做好課前準(zhǔn)備，如何做好值日生、放學(xué)戰(zhàn)隊(duì)，做操達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)等等都一一強(qiáng)調(diào)要求并細(xì)化。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，就行為不就人，絕不姑息。但我對(duì)自己要求也同樣嚴(yán)格，盡量做到為人師表，身正為范。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先要做到，讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員，是他們學(xué)習(xí)的榜樣。平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當(dāng)看到教室的桌子歪了，我就馬上去擺一擺；看到誰(shuí)的書桌亂了，我就去理一理；看到講桌臟了，擺放的東西部整齊了，我就擦一擦，擺一擺；看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃，拖一拖；看到教室里有張紙，我就連忙彎腰把它撿起來……教師的一言一行，對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學(xué)著我的樣子隨時(shí)擺桌子、理課本、擦講臺(tái)、撿紙屑，那種關(guān)心集體的思想在班級(jí)內(nèi)慢慢形成。還有尤為重要的事，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課前做好課前準(zhǔn)備，上課集中精力聽講，多動(dòng)腦筋，積極舉手回答問題，課前要預(yù)習(xí)，課后多總結(jié)等，這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與這樣嚴(yán)格的教育分不開的。

三、完善管理，形成好班風(fēng)。

為了使自己能比較輕松地做好班主任工作，我注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)文、英語(yǔ)早讀各安排人負(fù)責(zé)，早操和放學(xué)由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即清掃干凈。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足，而且每次堅(jiān)持衛(wèi)生成績(jī)公布后，我都帶領(lǐng)大家一起分析失分的原因，因此，每次衛(wèi)生檢查，我班成績(jī)都名列前茅。我通過觀察，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，卻不太愛勞動(dòng)，我便耐心教育。在我的教育下，他們轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動(dòng)了，每次大掃除完成自己的任務(wù)后還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。晨讀孩子們能夠自覺進(jìn)入狀態(tài)，而且紀(jì)律特別好，每天每節(jié)語(yǔ)文課前，班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行大閱讀展示，整齊而有序。課前教室里亂打亂鬧現(xiàn)象基本上杜絕了，教室的衛(wèi)生每天保持得很好，桌椅及衛(wèi)生潔具擺放整齊，一個(gè)良好的班風(fēng)就這樣形成了。

四、善于挖掘，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，要多激勵(lì)學(xué)生。不過，我的脾氣比較急，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后我總是很后悔，不斷反思自己，這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。如果能通過其他方式教育學(xué)生，也許會(huì)起到事半功倍的效果。這學(xué)期我利用一次作文的機(jī)會(huì)——老師我想對(duì)您說。鼓勵(lì)學(xué)生大膽指出班主任工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，這樣做不但能夠認(rèn)識(shí)并改正自我工作中的失誤和不足，而且還可聽到那些無意間被班主任冷落、委屈甚至是錯(cuò)誤處理的學(xué)生的心聲，以便進(jìn)行談心安撫。有一個(gè)學(xué)生在作文中說“老師，我管不住自己，經(jīng)常犯錯(cuò)，惹您生氣。但是，老師當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，你能不能心平氣和地教育我，這樣也許效果會(huì)更好。而且，老師，您生氣會(huì)傷身體的?！倍嗝凑嬲\(chéng)的話語(yǔ)，當(dāng)時(shí)我感觸很深，深深地反思自己。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

五、家校溝通，落到實(shí)處。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以每學(xué)期除了召開家長(zhǎng)會(huì)，還經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)，以及在路上遇到家長(zhǎng)時(shí)，還利用班級(jí)微信群、qq群以及打電話等形式和家長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，而且在和家長(zhǎng)的交談中，獲得了學(xué)生的全面信息和寶貴意見。

回顧近三十年的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒有大的作為，要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。在以后的工作中，我將一如既往，使自己的班級(jí)管理更上一個(gè)新臺(tái)階。

我的發(fā)言就到這里，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝大家!

第三篇：四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

龍袍中心小學(xué)五（2）班管理計(jì)劃

—— 葉方兵

有人說：班主任是世界上最小的主任。在這個(gè)最小的主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用。

在前段時(shí)間，揚(yáng)子晚報(bào)上看到一則新聞。南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的萬欣，被深泉學(xué)院錄取了！這是一所與世隔絕的大學(xué)，它坐落在美國(guó)加利福尼亞州東部沙漠的山谷里；這又是一所神秘的大學(xué)，學(xué)制2年，每年招收不超過15名學(xué)生，且是清一色男生，這些小伙子在這里能獲得全額的助學(xué)金，但同時(shí)又必須每周付出20個(gè)小時(shí)的勞作，放牛、種草，過著牛仔式的生活；這還是一座傳奇的大學(xué)，這里的學(xué)生不少都是放棄了耶魯、哈佛的錄取機(jī)會(huì)投奔而來，畢業(yè)后又會(huì)被世界頂級(jí)名校爭(zhēng)相錄取……這就是深泉學(xué)院，被稱為優(yōu)秀學(xué)生的“烏托邦”。又是美國(guó)高等教育實(shí)驗(yàn)的成功典范。這所院校最大的特點(diǎn)是，非常注重學(xué)生的實(shí)踐。

看了這則新聞讓我意識(shí)到，作為教育者，尤其是作為班主任。要有自己的教育理念，不能人云亦云，隨波逐流，更不能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，一定要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，要有自己的管理理念。

本學(xué)期班主任管理宗旨是：切實(shí)為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，育人為首，自主管理，注重實(shí)踐，提倡合作，自律自強(qiáng)。具體表現(xiàn)為：

一、打破常規(guī)，任用班干。正常情況下，一個(gè)班只有一個(gè)班長(zhǎng)，一個(gè)副班長(zhǎng)。為了充分發(fā)揮班干部的管理作用，我班配了兩個(gè)班長(zhǎng)———葉宇欣、張玥，4個(gè)副班長(zhǎng)。4個(gè)副班長(zhǎng)這樣分工：何昕怡管紀(jì)律和路隊(duì)以及兩操，楊靜雯管教室衛(wèi)生，周思怡管包干區(qū)衛(wèi)生，徐穎管學(xué)習(xí)，而葉宇欣、張玥什么事都可以管。4個(gè)副班長(zhǎng)遇到難題了，找班長(zhǎng)處理，班長(zhǎng)都處理不好了，我再出馬。目前，幾位班干部表現(xiàn)我比較滿意。一般我都在7點(diǎn)之前到校，到校后發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學(xué)認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，其他同學(xué)竟然有序地在教室

讀書。有時(shí)放學(xué)時(shí)，我故意不到教室，發(fā)現(xiàn)何昕怡總能把路隊(duì)整好，然后有序離開校園。徐穎管學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是盯著自孝雨等少數(shù)幾位態(tài)度馬虎的學(xué)生，作業(yè)丟三落四，催他們及時(shí)補(bǔ)齊并且檢查。班級(jí)管理中，充分調(diào)動(dòng)班干部積極性，真正做到自主管理。但如何做到持之以恒，是我們后面努力的重要目標(biāo)。

二、各司其職，發(fā)揮權(quán)威。除了班委干部要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，我們的大組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)也要進(jìn)一步發(fā)揮作用。他們?cè)谛〗M中，除了收發(fā)作業(yè)、檢查背書，還必須起榜樣作用，小組中遇到困難，我們的大組長(zhǎng)可以找負(fù)責(zé)本組的班委干部討論、交流，再不行，找班長(zhǎng)。本組小朋友表現(xiàn)不好，大組長(zhǎng)可以和班委干部對(duì)他進(jìn)行教育，甚至可以讓他寫保證書。班干部布置的事情，大家必須要聽，如果對(duì)抗，我只要知道，先懲罰，然后再教育，確保班干部的絕對(duì)權(quán)威。這樣做的目的是，讓這些組長(zhǎng)和班干在教育別人的同時(shí)，自己進(jìn)一步成長(zhǎng)，提高自己明辨是非的能力和管理才能。以前，我也會(huì)讓差生排座位，讓他們體會(huì)班干部的苦衷，告誡自己以后要嚴(yán)于律己，不能拖小組乃至班級(jí)后腿。本學(xué)期如何督促自覺性差的學(xué)生，如何讓他們自律自強(qiáng)，是工作中的難點(diǎn)。

三、完善分組，有效競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)中學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要，為了營(yíng)造良好的班風(fēng)。在上學(xué)期分組競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期分組時(shí)提醒每組的班委干部和大組長(zhǎng)，不僅看成績(jī)，還要看表現(xiàn)。本學(xué)期4組實(shí)力很均衡，這種時(shí)候主要看班干部。班干部領(lǐng)導(dǎo)才能強(qiáng)，很善于做其他同學(xué)的思想工作，小組學(xué)習(xí)氛圍會(huì)明顯領(lǐng)先。本學(xué)期要通過有效競(jìng)爭(zhēng)，不僅培養(yǎng)孩子的良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

四、抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)。班主任在班級(jí)管理中，一定要有目標(biāo)，有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)。本學(xué)期我的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是，培養(yǎng)自主管理班級(jí)能力，力爭(zhēng)班級(jí)事務(wù)不用我插手。短期目標(biāo)是配合學(xué)校、配合大隊(duì)部活動(dòng)來制定的。誰(shuí)能設(shè)計(jì)出適合我們的既有趣又安全的游戲，全班推廣，我們將給設(shè)計(jì)者加一顆星。鼓勵(lì)大家在課間玩得有趣有益，有效地控制追逐打鬧的現(xiàn)象。安全教育，半學(xué)期將開展防火演練，將開展珍惜生命的中隊(duì)主題會(huì)，教育學(xué)生防火、防水、防電、防雷以及交通安全常識(shí)，將進(jìn)行預(yù)防疾病教育。

班主任工作，只有更好，沒有最好。作為五年級(jí)孩子，天真無邪。班主任工作中總有做不完的事，他們畢竟是孩子，發(fā)生一些意想不到事情時(shí)純屬正常，要坦然處置，逐步完善，不能急躁。

班主任工作是平凡而繁瑣的，本學(xué)期我將在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。

第四篇：四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流。

2015—2016學(xué)年下學(xué)期班主任經(jīng)驗(yàn)交流

陳金蓮

班主任工作是瑣碎而又繁雜的，班主任就是保姆，是勤務(wù)員，是領(lǐng)導(dǎo)，每個(gè)孩子個(gè)性迥異、性格各異，能夠融合在一起嗎，全憑著班主任事無巨細(xì)、一一取獲，學(xué)生的進(jìn)步意味著班級(jí)管理工作的成功。回首這一學(xué)期的教育教學(xué)工作，有幾點(diǎn)想與大家一起分享。

一、開好頭，“第一”很重要。

“萬事開頭難”，凡事講究第一印象，所以，每位老師一定利用每一次的第一次，第一次跟學(xué)生見面，第一次講課，第一次開班會(huì)。。。無數(shù)的第一次換來孩子們的遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以，在接著這個(gè)班級(jí)之前我就很注重對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)，比如，傾聽的習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課回答問題的站姿，說話的聲音響亮大聲，書寫握筆姿勢(shì)，書寫的坐姿端正，書寫的卷面干凈，我都依照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求孩子們，開學(xué)第一課就是練習(xí)站起、坐下、站起坐下，不要小看了這些小細(xì)節(jié)，其實(shí)正是無數(shù)的小細(xì)節(jié)決定了孩子們的行為習(xí)慣。上課站起來時(shí)候不能碰響桌凳，回答問題要離開座位，跨左一步或者跨右一步，決不可以站起來東倒西歪、無精打采，站有站相，坐有坐相。這些小小的細(xì)節(jié)決定了孩子們課堂紀(jì)律的優(yōu)劣，上課時(shí)候個(gè)個(gè)坐姿端正。課桌上的擺放要整齊，上課時(shí)課桌上只能放書本和筆，其他更上課無關(guān)的一律不準(zhǔn)放在課桌上，并且每次擺放的位置都是擺在桌子的左上角，筆放在右上角，雙腳自然放平，每次上課前我都會(huì)說：“孩子們，把你們的作為調(diào)整到最舒服的位置坐端正。”包括每次寫

作業(yè)之前我都是這樣要求的，這樣就避免了上課時(shí)候和寫作業(yè)時(shí)桌椅挪動(dòng)發(fā)出嘈雜的噪音。二．定好調(diào)，有班魂。

充分利用圖書，積極營(yíng)造民主、平等、和諧向上的班級(jí)靈魂。開學(xué)之初和每周日的晚上就是我們的“安魂日”。

“勤奮、團(tuán)結(jié)、活潑、求實(shí)” 是我們的班風(fēng)，營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這樣的氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)表自己的意見，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使他們想說、敢說、樂說，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。我想通過班會(huì)課給孩子們講述猶太民族如何熱愛書籍，如何成為世界上最聰明的民族；通過語(yǔ)文課給學(xué)生灌輸一種信念：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，讓每個(gè)孩子明白人必須要學(xué)習(xí)，如果一天不學(xué)習(xí)就會(huì)退步落后。我還經(jīng)常給孩子們講，每天我們都在做簡(jiǎn)單的事情，但是如果把簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持做下去就是不簡(jiǎn)單。比如：每天堅(jiān)持讀5-10頁(yè)課外書，你就在天天進(jìn)步。樹立讀書的典型和榜樣。孩子閱讀的課外書越多，知道的就越多，課外知識(shí)就越豐富，課堂上回答問題就越積極主動(dòng)。不強(qiáng)制，不壓制，孩子們的讀書興趣提高了，孩子們的班級(jí)凝聚力加強(qiáng)了。根據(jù)所學(xué)課文向孩子們推薦圖書，我想這樣利用書籍增加班級(jí)的凝聚力。

二、愛心是打開學(xué)生心靈的鑰匙。

周怡辰是個(gè)自閉癥的孩子，招生時(shí)候張校長(zhǎng)都不愿意招她。第一次見到她的情景歷歷在目，第一次大家見面都要互相介紹自己。輪到她時(shí)，她歪歪扭扭地站了起來，臉漲得通紅就是一言不發(fā)，我無論怎

么啟發(fā)她就是一字不說，頭更不敢抬起來，眼睛里沒有一點(diǎn)光彩，更別說看到她一絲絲的笑容。我一句一句地教她，我說一句，讓她跟著說一句，總算說下來了。就是這樣的一個(gè)孩子，每次上課我會(huì)撿最簡(jiǎn)單的問題讓她回答，只要回答正確同學(xué)們就會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲。在上次進(jìn)行的觀摩課上靦腆的她竟然吐字清楚，聲音響亮地回答了問題，當(dāng)時(shí)孩子們報(bào)以熱烈的掌聲，連張校長(zhǎng)都感動(dòng)得熱烈盈眶。愛就是這樣如同涓涓細(xì)流一點(diǎn)一滴地注入孩子的寂寞、冷清的心田，正是愛的澆灌讓這個(gè)遲開的花終于綻出了花蕾，這個(gè)孩子在期中考試中由原來的47分考到91分的好成績(jī)，今年期末語(yǔ)文考到了94分。媽媽在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)感動(dòng)得熱淚盈眶語(yǔ)無倫次。是愛，讓這個(gè)孩子有了春花般燦爛的笑容；是愛，讓這個(gè)孩子有了銀鈴般可愛的笑聲，是老師和同學(xué)們潤(rùn)物細(xì)無聲的愛，讓她取得了優(yōu)異的成績(jī)。我們班的孩子們總是開心地說：“周怡辰會(huì)笑了！”

三、家校聯(lián)系，全面了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生,多鼓勵(lì)學(xué)生 班級(jí)工作很大一部分要家長(zhǎng)幫助才能完成，雖然我們是寄宿學(xué)校，但是很多的教育工作還是需要家長(zhǎng)配合才能順利完成。所以，平時(shí)跟家長(zhǎng)的溝通交流很有必要，我們的關(guān)注號(hào)可以讓每個(gè)家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)信息，學(xué)校動(dòng)向。為了更加方便交流，我還建立了班級(jí)微信群，家長(zhǎng)會(huì)上先約法三章：微信群是大家傳播交流有利信息的平臺(tái)，是傳播正能量的平臺(tái)，是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育方法的平臺(tái)，決不允許在群里散布一些不利于學(xué)校、不利于學(xué)生的信息。不允許發(fā)布廣告。由于有了這個(gè)平臺(tái)，跟家長(zhǎng)的溝通交流就方便多了。就拿這

次繳費(fèi)來說吧！起初，我就在關(guān)注號(hào)和微信群里發(fā)布消息，提前透漏一種信息：親愛的家長(zhǎng)對(duì)我的工作是否滿意，如果滿意請(qǐng)您拿出實(shí)際行動(dòng)來支持，學(xué)校定于x月x日繳費(fèi)，請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)繳費(fèi)。所以，一到繳費(fèi)時(shí)間正是周五接孩子時(shí)候，就有幾個(gè)家長(zhǎng)積極地繳費(fèi)。等到周一孩子們一來我就在班級(jí)中表?yè)P(yáng)這些積極繳費(fèi)的家長(zhǎng)趁機(jī)表?yè)P(yáng)孩子們，沒有交費(fèi)的孩子一回到宿舍就開始打電話催促家長(zhǎng)繳費(fèi)。最后剩下7個(gè)孩子沒交費(fèi)時(shí)候，我就在群里再次催促：家長(zhǎng)們，您很忙，但是孩子的學(xué)習(xí)是大事，請(qǐng)您一定不要耽誤繳費(fèi)時(shí)間。我們班一個(gè)叫馬藝涵的孩子，她繳費(fèi)有點(diǎn)晚，當(dāng)我打電話給她時(shí)她不好意思地說：“今年家里的生意不好做，很多欠款追不回來，能不能緩一緩?！蔽液苷嬲\(chéng)地對(duì)她說：“沒事，如果這樣，我給學(xué)校打個(gè)報(bào)告，等開學(xué)交也不遲?！眿寢尭袆?dòng)得眼圈紅了。但是出乎意料的是第二天中午天氣特別炎熱，媽媽滿臉是汗，把收費(fèi)條交到我手里說：“真不好意思，我們拖咱班后腿了。他爸爸想辦法借到錢給孩子繳費(fèi)?！碑?dāng)時(shí)我就在班級(jí)微信群里表?yè)P(yáng)了馬藝涵家長(zhǎng)，他們對(duì)學(xué)校工作的大力支持。每一次開家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)夸獎(jiǎng)我們班的家長(zhǎng)們，他們通情達(dá)理，對(duì)學(xué)校對(duì)老師工作的支持和幫助，能讓我們有效、有力、積極地開張教育教學(xué)工作。和家長(zhǎng)搞好關(guān)系會(huì)讓我們的工作順風(fēng)順?biāo)M(jìn)展暢通無阻。

對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化更加需要家長(zhǎng)的催化。吳棣是個(gè)資質(zhì)很不錯(cuò)的孩子，只是養(yǎng)成了一種壞習(xí)慣，懶惰，寫作業(yè)、遇到困難就不寫，耍小性子，有時(shí)候老師盯緊里就干脆硬挺著。學(xué)習(xí)不開口，不努力。一批評(píng)就會(huì)出現(xiàn)蔫頭耷腦的，痛哭流涕，痛悔不已的樣子。因?yàn)檫@樣，孩

子的學(xué)習(xí)落后，習(xí)慣太差。孩子剛來學(xué)校時(shí)候還很有積極性，還記得第一次舉辦中秋節(jié)手抄報(bào)展評(píng)，他的手抄板還被評(píng)為一等獎(jiǎng)呢！孩子們特別開心，自信滿滿地開始學(xué)習(xí)?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，經(jīng)過十一長(zhǎng)假以后，孩子像是換了一個(gè)人似的，上課不聽，無緣無故地更同學(xué)打架，亂發(fā)脾氣。晚上不睡覺，在宿舍里擾亂其他孩子休息。別人一管他他就如同發(fā)瘋了一般要跟人拼命。看到孩子如此，我心急如焚。急忙聯(lián)系家長(zhǎng)了解情況。原來孩子的爸媽在假期里因?yàn)轸[離婚當(dāng)著孩子的面撕破臉面的爭(zhēng)吵，孩子身心受到極大的刺激和傷害。他感到父母都不要他了，所以破罐子破摔。了解到孩子的家庭情況，我就及時(shí)跟他的爸爸媽媽溝通，家長(zhǎng)非常配合，爸媽雙雙搞到學(xué)校給孩子保證，父母雖然不在一起生活了，但是依然愛他。我每天找孩子談心，鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心，安排班級(jí)最優(yōu)秀的孩子跟他同桌，幫助他，給他學(xué)習(xí)的榜樣，也讓他多向同桌學(xué)習(xí)。只要孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步我就不放過，每天跟孩子的爸爸聯(lián)系，他的爸爸通過天翼看班了解孩子在校表現(xiàn)，整整堅(jiān)持了四個(gè)星期，孩子的行為習(xí)慣現(xiàn)在已經(jīng)非常穩(wěn)定，爸爸也很欣慰。只要一說到孩子的進(jìn)步，爸爸總是非常感謝老師的辛勤付出。

我認(rèn)為班主任的工作是神圣的，更是自豪的！班級(jí)工作事無巨細(xì)，潛心鉆研，讓我們收獲更多為人師，為班主任的快樂和自豪！班級(jí)工作更上一個(gè)臺(tái)階！

第五篇：四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

東昌路小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

王信勇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

有人說：班主任是世界上最小的主任。在這個(gè)最小的主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。今天坐在這里首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，要說經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是愧不敢當(dāng)，因?yàn)樵谧母魑话嘀魅?，大部分都比我年長(zhǎng)，都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，都有著更新、更適宜的班級(jí)管理理念，所以，讓我談經(jīng)驗(yàn)真的是班門弄斧，今天我只把平時(shí)我在班級(jí)管理中的一些做法，一些想法和一點(diǎn)體會(huì)和在座的老師們一起交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見。

下面我就結(jié)合著平時(shí)在班級(jí)管理中的一些做法談幾點(diǎn)自己的一些粗淺體會(huì)：

一、細(xì)處著手，工作更上一層樓

（1）詳細(xì)了解觀察細(xì)

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。作為班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到“三勤”，即：“腳勤，嘴勤，眼勤”。就是多跟班進(jìn)行督促檢查，多觀察學(xué)生的情況，及時(shí)掌握第一手材料。還要

多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友。做這些事雖然比較辛苦，但卻拉近了師生間的距離。

（2）量化管理制度細(xì)

我班有78名學(xué)生，人多難管理，因此我 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)了一定的時(shí)間，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班級(jí)量化管理細(xì)則。對(duì)于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見，只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

（3）分工到位落實(shí)細(xì)

仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。

1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”?！翱臁笔侵甘昼妰?nèi)必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級(jí)

衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個(gè)“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛?，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé)，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作，；第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺(tái)、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作；第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。

2、紀(jì)律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開展有益的娛樂活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險(xiǎn)的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動(dòng)，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。

三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

1、突出班主任在班級(jí)中的地位

都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。

2、重視開始，爭(zhēng)取主動(dòng)

一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來越

肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問心無愧！

一、打破常規(guī)，任用班干。正常情況下，一個(gè)班只有一個(gè)班長(zhǎng)，一個(gè)副班長(zhǎng)。為了充分發(fā)揮班干部的管理作用，我班配了兩個(gè)班長(zhǎng)———葉宇欣、張玥，4個(gè)副班長(zhǎng)。4個(gè)副班長(zhǎng)這樣分工：何昕怡管紀(jì)律和路隊(duì)以及兩操，楊靜雯管教室衛(wèi)生，周思怡管包干區(qū)衛(wèi)生，徐穎管學(xué)習(xí)，而葉宇欣、張玥什么事都可以管。4個(gè)副班長(zhǎng)遇到難題了，找班長(zhǎng)處理，班長(zhǎng)都處理不好了，我再出馬。目前，幾位班干部表現(xiàn)我比較滿意。一般我都在7點(diǎn)之前到校，到校后發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學(xué)認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，其他同學(xué)竟然有序地在教室讀書。有時(shí)放學(xué)時(shí)，我故意不到教室，發(fā)現(xiàn)何昕怡總能把路隊(duì)整好，然后有序離開校園。徐穎管學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是盯著自孝雨等少數(shù)幾位態(tài)度馬虎的學(xué)生，作業(yè)丟三落四，催他們及時(shí)補(bǔ)齊并且檢查。班級(jí)管理中，充分調(diào)動(dòng)班干部積極性，真正做到自主管理。但如何做到持之以恒，是我們后面努力的重要目標(biāo)。

二、各司其職，發(fā)揮權(quán)威。除了班委干部要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，我們的大組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)也要進(jìn)一步發(fā)揮作用。他們?cè)谛〗M中，除了收發(fā)作業(yè)、檢查背書，還必須起榜樣作用，小組中遇到困難，我們的大組長(zhǎng)可以找負(fù)責(zé)

本組的班委干部討論、交流，再不行，找班長(zhǎng)。本組小朋友表現(xiàn)不好，大組長(zhǎng)可以和班委干部對(duì)他進(jìn)行教育，甚至可以讓他寫保證書。班干部布置的事情，大家必須要聽，如果對(duì)抗，我只要知道，先懲罰，然后再教育，確保班干部的絕對(duì)權(quán)威。這樣做的目的是，讓這些組長(zhǎng)和班干在教育別人的同時(shí)，自己進(jìn)一步成長(zhǎng)，提高自己明辨是非的能力和管理才能。以前，我也會(huì)讓差生排座位，讓他們體會(huì)班干部的苦衷，告誡自己以后要嚴(yán)于律己，不能拖小組乃至班級(jí)后腿。本學(xué)期如何督促自覺性差的學(xué)生，如何讓他們自律自強(qiáng)，是工作中的難點(diǎn)。

三、完善分組，有效競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)中學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要，為了營(yíng)造良好的班風(fēng)。在上學(xué)期分組競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期分組時(shí)提醒每組的班委干部和大組長(zhǎng)，不僅看成績(jī)，還要看表現(xiàn)。本學(xué)期4組實(shí)力很均衡，這種時(shí)候主要看班干部。班干部領(lǐng)導(dǎo)才能強(qiáng)，很善于做其他同學(xué)的思想工作，小組學(xué)習(xí)氛圍會(huì)明顯領(lǐng)先。本學(xué)期要通過有效競(jìng)爭(zhēng)，不僅培養(yǎng)孩子的良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

四、抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)。班主任在班級(jí)管理中，一定要有目標(biāo)，有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)。本學(xué)期我的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是，培養(yǎng)自主管理班級(jí)能力，力爭(zhēng)班級(jí)事務(wù)不用我插手。短期目標(biāo)是配合學(xué)校、配合大隊(duì)部活動(dòng)來制定的。誰(shuí)能設(shè)計(jì)出適合我們的既有趣又安全的游戲，全班推廣，我們將給設(shè)計(jì)者加一顆星。鼓勵(lì)大家在課間玩得有趣有益，有效地控制追逐打鬧的現(xiàn)象。安全教育，半學(xué)期將開展防火演練，將開展珍惜生命的中隊(duì)主題會(huì)，教育學(xué)生防火、防水、防電、防雷以及交通安全常識(shí)，將進(jìn)行預(yù)防疾病教育。班主任工作，只有更好，沒有最好。作為五年級(jí)孩子，天真無邪。班主任工作中總有做不完的事，他們畢竟是孩子，發(fā)生一些意想不到事情時(shí)純屬正常，要坦然處置，逐步完善，不能急躁。

班主任工作是平凡而繁瑣的，本學(xué)期我將在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。