第一篇：我心中的北斗星 五二班 馮藝帆

我心中的北斗星

每次夜幕降臨，我抬頭仰望星空，就會情不自禁地想起心中的那顆北斗星——張老師。張老師有著烏黑亮麗的頭發(fā)，在她的彎彎的眉毛下，眼神如柔美的月光一樣歡樂。鼻子上還架著一副黑白相間的眼鏡，知性中又透露出一絲嚴(yán)肅。

從三年級開始，她一直教我們語文并擔(dān)任班主任。她用豐富的教學(xué)方法傳授我們知識，讓我們在輕松中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。她就像一位慈母挽著我們的手登上一級級知識的臺階，又像一顆北斗星指引我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)怎樣做人，讓我們從無知的小孩變成聰明的少年。

張老師不僅用心傳授我們知識，她還時時處處注意著我的心理變化，悉心地呵護(hù)著我們的成長。

記得那次作文比賽征文，我充滿自信地投稿了，因為我非常喜歡寫文章，寫得也不錯，經(jīng)常被老師范讀，心里很是飄飄然。在交上去的那一刻，我覺得自己一定能被選上。結(jié)果出來后，我卻意外的落選了。當(dāng)時我心里難受極了，覺得同學(xué)們看我的眼神好像在嘲笑我一樣，我恨不得鉆到地底下去。老師看出了我的失落，下課把我叫到辦公室，撫摸著我的頭溫柔地說：“不要有壓力，一次的失敗不能代表什么，你是最棒的！”她摟著我詳細(xì)地分析了這次失敗的原因。當(dāng)時我覺得自己像被溫暖的海水包圍著，像在媽媽溫暖的懷抱中。我又重新樹立了自信，并且不會再被輕易打倒。

這么好的老師，我一定要好好珍惜，因為是你教會了我做一個品德高尚的人，是你教會了我做一個心靈純潔的人，是你教會了我做一個樂于助人的人，而你就是凈化一切的使者。我想用這篇文章表達(dá)對您的崇敬，感謝張老師和每一位教師的教誨。謝謝！

指導(dǎo)老師：張陽

五一班

王萬璐

第二篇：馮帆任務(wù)書范文

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)

畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書

專業(yè)法學(xué)班級經(jīng)濟法052班學(xué)生姓名馮帆

一、畢業(yè)設(shè)計（論文）題目:公益之訴主體的思考

二、畢業(yè)設(shè)計（論文）應(yīng)閱讀或翻譯的文獻(xiàn)、資料：

1、請利用百度和Google搜索引擎檢索出有關(guān)的代表性文獻(xiàn)。

2、請認(rèn)真閱讀以下文獻(xiàn)：

[1]韓志紅．阮大強．新型訴訟——經(jīng)濟公益訴訟的理論和實踐[M]．北京：法律出版社,1999．

訟(第2輯)[C]．北京：中國檢察出版社,2006．

[4]肖建華．公益訴訟與民事訴訟立法之完善[J]．安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，(4)．

(5)．

[6]宋安明．郭洪平．全面打響國有資產(chǎn)保衛(wèi)戰(zhàn)[J]．檢察日報，2001，(8)．

[8]許紀(jì)霖．共和、社群與公民[M]．江蘇人民出版社，2004．

[9]崔麗．呂忠梅．環(huán)境權(quán)條款應(yīng)寫入憲法中[J]．中國青年報，2004，(8)．

三、畢業(yè)設(shè)計（論文）要點：

公益訴訟具有監(jiān)督和糾正不當(dāng)行政行為的法律效用，對于維護(hù)社會的公正、公平及合法運行具有不可替代的作用。因此，為社會公益立法，讓每一位富有正義感和責(zé)任感的公民，能夠勇于為社會公益陳述和辯護(hù)，應(yīng)當(dāng)成為我們推進(jìn)法制建設(shè)的一項重要任務(wù)。然而授人以魚，不如授人以漁，即使有草根組織表示，“不管不問不支持”的三不政策現(xiàn)狀也能促進(jìn)中國公益組織的發(fā)展，但這終究是極度失望下的自我表達(dá)。中國還是需要積極的公益政策，需要公益立法。

四、畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)程安排：整個畢業(yè)設(shè)計分為三個階段：

第一階段為資料搜集階段，要求在一個星期內(nèi)完成，重點在搜集與論文相關(guān)的各個方面的資料：主要是本論題的權(quán)威性文獻(xiàn)、相應(yīng)的素材和案例及評析。

第二階段為實習(xí)階段，在實習(xí)中積累與論題相關(guān)的實踐素材。在實習(xí)階段，要求記錄實習(xí)周記和撰寫實習(xí)報告，主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)契合論題，此階段應(yīng)在兩個階段內(nèi)完成。

第三階段為論文寫作階段，要求完成一篇論文，除在論文答辯時使用外，盡量能夠公開發(fā)表。發(fā)表文章將來可以放在校園網(wǎng)上，供其他讀者學(xué)習(xí)使用。此階段應(yīng)在一個月左右完成。具體時間安排：

1、2008-12-20：提交畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書2、2008-12-20——2009-01-10放假之前：指導(dǎo)老師必須與所指導(dǎo)的所有學(xué)生見面，明確本學(xué)期放假后學(xué)生各階段的具體任務(wù)，可根據(jù)自己的具體情況提出要求。

3、2008-12-19——2009-01-15：學(xué)生提交專業(yè)文獻(xiàn)綜述，指導(dǎo)教師成績評定。

4、2008-03-10前：完成論文提綱。

5、2009-01-15——2009-02-18寒假期間：學(xué)生完成聯(lián)系與畢業(yè)論文相符合的實習(xí)單位，準(zhǔn)備畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文的任務(wù)書的執(zhí)行。

6、2009-02-18——2009-03-10之前學(xué)生必須有具體實習(xí)單位，學(xué)生可自己先聯(lián)系畢業(yè)實習(xí)單位，確定之后必須告知指導(dǎo)老師。

7、2009-03-10——2009-04-28：進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文設(shè)計。每兩周必須與指導(dǎo)老師用電子郵件或電話聯(lián)系一次，指導(dǎo)老師處會留有記錄。凡每月與老師聯(lián)系少于兩次者，指導(dǎo)教師有權(quán)拒絕審閱其畢業(yè)論文。

8、2009-04-20前完成論文初稿。

9、2009-04-20—2009-05-15前指導(dǎo)老師必須進(jìn)行論文初稿評閱，在指導(dǎo)學(xué)生完成論文二、三稿。

10、2009-05-13前修改好論文交指導(dǎo)老師處評閱并定稿。

11、2009-05-14前完成畢業(yè)論文的打印、校對、整理及后續(xù)文字工作；論文一式兩份向指導(dǎo)老師交論文正稿并自己留稿，并做好論文答辯的準(zhǔn)備工作。

12、2009-05-24進(jìn)行論文答辯

五、對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）提出明確的工作要求：

1、文獻(xiàn)綜述：①要求列出一張有關(guān)此課題的比較完整的參考書籍書目，作為畢業(yè)論文的附錄；②要求查出至少10篇以上的有關(guān)文獻(xiàn)，將其電子文本軟盤作為論文附件提交指導(dǎo)教師。③要求按教務(wù)處規(guī)定格式，提交一篇3000字的文獻(xiàn)綜述。

2、實習(xí)周記與實習(xí)報告：在實習(xí)中積累與論文相關(guān)的實踐素材。在實習(xí)階段，要求記錄實習(xí)周記、撰寫實習(xí)報告、向?qū)＜易稍儯饕獌?nèi)容應(yīng)當(dāng)契合論文，此階段應(yīng)在兩個月內(nèi)完成。

3、畢業(yè)論文：要求字?jǐn)?shù)8000字，詳細(xì)對公益訴訟主體進(jìn)行研究。格式要求按照教務(wù)處的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。將其電子文本軟盤作為論文附件提交指導(dǎo)教師。

4、畢業(yè)實習(xí)情況登記表、畢業(yè)實習(xí)定表：畢業(yè)實習(xí)情況登記表個人填寫，畢業(yè)實習(xí)鑒定表

必須有實習(xí)單位簽字蓋章。

六、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作期限：

任 務(wù) 書 下 達(dá) 日 期：2008 年12月 15 日

畢業(yè)設(shè)計（論文）工作自 ：2008 年 12 月 10 日至 2009 年 5 月20日

畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師：

指 導(dǎo) 小 組 組 長：

第三篇：馮帆衡中有感

心中有花花自開

——有感于衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)之旅

高一級部 馮帆

蓊蓊郁郁的花草樹木，清新優(yōu)美的校園環(huán)境，才華橫溢的衡中學(xué)子，異彩紛呈的課余活動，無不給我留下了頗深的印象，感謝這次學(xué)習(xí)的機會，讓我大開眼界，為今后的工作提供了一個良好的范本。

很多人都熱衷于這樣一個話題：是什么成就了衡水中學(xué)的輝煌？優(yōu)秀生源、一流師資、嚴(yán)格管理??這些自然不言而喻，但通過這次參觀訪問，我想說的是王者之所以可以站在巔峰，一定有它的道理，精深濃郁的校園文化、豐富多彩的學(xué)生活動、嚴(yán)格規(guī)范的課堂教學(xué)鑄就了衡中的輝煌，引領(lǐng)著素質(zhì)教育的新方向。

一、精深濃郁的校園文化

教育不是一朝一夕可以完成的，環(huán)境會對人產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的作用。走近衡中，校門遠(yuǎn)沒有想象中的宏偉壯麗，但校園圍墻的宣傳海報昭示著從這里走出的優(yōu)秀學(xué)子不計其數(shù)，中國夢從這里冉冉升起，不僅向世人展示著衡中輝煌，吸引著更多慕名而來的各地學(xué)生，更是對在校學(xué)生的一種激勵，繼往開來。踏入衡中校園，一股濃厚的文化氣息撲面而來。形式多樣，內(nèi)容豐富的展牌、櫥窗充斥著我們的眼球，但主題卻很明確：責(zé)任與感恩。衡中很注重對學(xué)生責(zé)任養(yǎng)成的教育，無論是對自己還是對他人，脫離了責(zé)任，一切無從談起。校園文化建設(shè)對衡中學(xué)子有著潛移默化的影響，學(xué)生們把學(xué)習(xí)看成一種愿望，一種追求，更是一種責(zé)任。所以衡中領(lǐng)導(dǎo)可以大膽地說：“我們的學(xué)生是在享受追求夢想的過程?！睌S地有聲，振聾發(fā)聵。天下興亡，匹夫有責(zé)，衡中學(xué)生站在社會的高點，立志做“值得信賴的人，能夠委以重任的人?！钡掠ぷ髦卦诩詈蛦拘眩挥屑さ闷?，才能管得?。恢挥泄艿米?，才能學(xué)得好。說到底，德育是為教學(xué)服務(wù)的。當(dāng)我們還在苦惱于“授之魚不如授之以漁”時，衡中已經(jīng)走在了德育工作的前沿，“授之漁不如授之以欲”?，F(xiàn)就讀于中國人大的衡中學(xué)子盧偉在高三時就許下錚錚誓言：“無論怎么努力都可以失敗，無論怎么失敗都可以更加努力?！笨梢姡@種無處不在的校園文化對學(xué)生的影響是根深蒂固的。

二、豐富多彩的學(xué)生活動

活動是德育工作的重要載體。魏書生曾說過：“生命在于運動，班級在于活動?！边@次衡中之旅，給我留下最深刻印象和體會的莫過于“十佳學(xué)星”的評選和“校園心理劇”的演出。這些活動以班級為單位，提高了班級凝聚力，這比班主任單純說教的效果要好很多。也為學(xué)

生們提供了一個展示自己的平臺。衡中學(xué)子慷慨激昂的演講，讓聽眾為之震撼，情不自禁地為他們振臂吶喊。“夢想、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”讓人們領(lǐng)略到衡中學(xué)子胸懷天下、心系祖國的博大情懷。追求卓越、永不止息成為了每位衡中學(xué)子的心聲。校園心理劇大賽更是高潮迭起，精彩不斷，不僅貼近現(xiàn)實生活，以文藝的形式解決了學(xué)生普遍存在的心理問題，更讓我們看到了一群不一樣的衡中學(xué)子。以往談到衡中，大家聞聲色變，更有人戲謔，稱之為“衡水監(jiān)獄”，可這次，我們看到的是多才多藝，活潑可愛的高中生。他們的一顰一笑、一舉一動都體現(xiàn)了過人的才能和極高的綜合素質(zhì)。我們總說“無事生非”，這句話不妨從另外一個角度去解讀，“有事不生非”，成人禮、遠(yuǎn)足、各種評選，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)之余感到充實，所以衡中的學(xué)生們也不會出現(xiàn)玩手機、看雜志、逃課甚至是打架斗毆這些惡劣行為。潛移默化的滲透教育幫助衡中學(xué)子度過一個充實而難忘的高中。

三、嚴(yán)格規(guī)范的課堂教學(xué)

這次參觀學(xué)習(xí)的主題是班主任德育工作，有幸能夠進(jìn)入衡中教學(xué)樓，“近距離”的接觸他們的教室。衡中的高考成績讓我們望塵莫及，偷偷溜進(jìn)教學(xué)樓，我們的重點似乎已經(jīng)轉(zhuǎn)移到探秘學(xué)習(xí)。他們的教室沒有過度的裝飾，每個班最多的就是各種獎狀，仿佛在訴說著班級的故事。我們常說要對學(xué)生有愛心，但我認(rèn)為嚴(yán)格就是大愛。正是有了“嚴(yán)”才有了我們看到的“穩(wěn)”。嚴(yán)于律己，努力超越是每個學(xué)生的信條。他們的教室中沒有嚴(yán)防死守的班主任，學(xué)生們的活動也可以有條不紊的開展。更令我不敢想象的是他們的考場，沒有監(jiān)考老師，更沒有作弊行為，看到的只是他們奮筆疾書的身影，聽到的只是筆尖沙沙作響的聲音?？梢韵胍娝麄兊恼n堂教學(xué)會是何等高效。僅就語文學(xué)科來講，他們的教學(xué)進(jìn)度和我們無異，但從高一入學(xué)就開始“教學(xué)、備考”兩條腿走路，每天大量的練習(xí)，加以高考知識點的點滴滲透，就已經(jīng)贏在了起跑線上，所以衡中學(xué)子能夠取得驕人的高考成績也就不足為奇了。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。這次參觀學(xué)習(xí)，讓我感慨良多。我們的生源遠(yuǎn)不及衡中優(yōu)秀，校園環(huán)境也難以媲美，但這決不能成為我們落后的理由。不為失敗找借口，只為成功找方法。在生源爭搶戰(zhàn)日益激烈的今天，我們憑借什么吸引學(xué)生，塑造學(xué)生。痛定思痛，只有扭轉(zhuǎn)劣勢，方能執(zhí)掌乾坤。建設(shè)有利于高中生成長的優(yōu)美校園，開展學(xué)生喜聞樂見的課余活動，在課堂教學(xué)上狠下功夫，加強、做細(xì)。心中有花花自開，只要我們懷揣夢想，闊步前行，相信四中的明天定會晴空朗朗，陽光明媚！

第四篇：我心中飛揚的中國夢王一帆

我心中飛揚的中國夢

城關(guān)小學(xué)

五年級五班

王一帆

近來，我常常聽到中國夢這個詞，作為小學(xué)生的我，心中也一樣有夢，就如老師所說，我們每一個小小的夢想積聚在一起，就會成就自己的中國夢。而我，已經(jīng)有一棵夢想的種子常常扎根在了我的心中，那就是長大后做一位人類靈魂的工程師——教師。

我常常這樣想，如果我長大了真的成為了一名教師，我將會著力把我的每一位學(xué)生培養(yǎng)成一個德、智、體全面發(fā)展的孩子，使他們每一個人都成為祖國的棟梁之才。多年來，大多數(shù)家長都只重視知識教育，而忽視了孩子的素質(zhì)教育，假如我長大了當(dāng)了老師，我會更注重孩子們的全面發(fā)展，現(xiàn)在很多孩子上了大學(xué)之后連一雙襪子都不會洗，遇到一點點挫折就會退縮不前，哭哭啼啼，這是嚴(yán)重的高知識、低智能人才。我當(dāng)了老師以后會和藹可親、耐心細(xì)致的對待每一位學(xué)生，會多和孩子們交流，做孩子的朋友，課余陪孩子們一起去郊游，讓他們多了解大自然，多學(xué)習(xí)一些社會知識；我會每周都讓孩子們做一個手工作業(yè)，每周讓孩子們?yōu)榧议L們做力所能及的家務(wù)，鍛煉他們的動手能力。我會經(jīng)常為他們講一些事情，讓孩子們自己分辯真?zhèn)?，?dāng)然我更會在課堂上為他們認(rèn)真的傳授多彩多樣的文化知識。

老師就像紅燭，照亮了知識的路程，老師就像春雨，把點點滴滴的知識灑在了孩子們的心里，老師就像一面鏡子，把孩子們?nèi)秉c照出，讓他們改正，老師像辛勤的園丁，而孩子們就是祖國的花朵，它們把知識撒在了每一位孩子的身上，讓每一位孩子茁壯成長。長大成我要成為一名老師，培養(yǎng)出全面發(fā)展的孩子，首先自己必須先強大起來，擁有豐富多彩的知識，要實現(xiàn)自己的夢想，就必須像蜜蜂那樣付出辛勤的勞動，必須像雄鷹那樣奮勇拼搏，那么我必須立足當(dāng)前，從眼前做起努力學(xué)習(xí)，拓展知識，多參加學(xué)校的各類活動，成為一個有知識的人我的愿望才可能實現(xiàn)。

中國夢，也許是一個很大的夢想，我相信我的夢想也是中國夢中的一個小分子，因為我有了夢想，所以才會感覺到生活的樂趣和希望，我現(xiàn)在要為我的中國夢努力奮斗，在夢想的指引下，我一定會展翅高飛，為我心中的那個夢翱翔！

評語：這篇作文以細(xì)膩地筆觸描述了作者心中的中國夢——教師，以及如何做一名優(yōu)秀的教師，實現(xiàn)她心中的教師夢，文筆流暢，感情真摯。

指導(dǎo)老師：車佩紅 聯(lián)系電話：***

第五篇：項海帆：心中永遠(yuǎn)的豐碑（模版）

心中永遠(yuǎn)的豐碑

——在恩師李國豪教授培養(yǎng)下成長

項海帆

2005年2月23日是元宵節(jié)。傍晚時分，電話里傳來了老師與世長辭的噩耗，我萬分震驚和悲痛，立即趕赴華東醫(yī)院?？吹桨苍?shù)靥稍诓〈采系睦蠋?，我一陣心酸，眼淚奪眶而出，不禁失聲哭泣。

老師走得太突然了。大年初一，我們?nèi)メt(yī)院拜年，老師坐在椅子上，雖然身體比較虛弱但精神還好。我們講了一些讓他開心的喜事，他含笑點頭。告別時，老師還對我說；“海帆同志，你也70歲了，要注意身體，不要太勞累了。”沒想到這次探望竟成永訣。回家以后，50多年來老師的教誨和恩澤一幕幕涌上心頭??

一

1951年9月，我高中沒有畢業(yè)就以同等學(xué)力考入同濟大學(xué)土木工程系，成了一名不滿16歲的少年大學(xué)生。一天上午在課間休息時，我們一年級的新同學(xué)們正站在走廊中說笑，突然一位風(fēng)度翩翩的教授從走廊的那一頭走過來。他身著西服，系了領(lǐng)帶，戴一副茶色玻璃眼鏡，手提黃色公文包。有一些同學(xué)就竊竊私語：“這就是我們的工學(xué)院院長、土木系主任，留德回來的李國豪教授?！边@是我第一次見到老師，那時他只有38歲，正值壯年，我感到老師身上有一種說不出的威嚴(yán)和令人尊重的氣質(zhì)。

1955年，我大學(xué)畢業(yè)后，有幸成為李老師的第一個研究生。第一次與老師約見，我忐忑不安地走進(jìn)他的辦公室。老師告訴我第一年主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，同時要廣泛閱讀橋梁穩(wěn)定與振動領(lǐng)域的經(jīng)典文獻(xiàn)和著作。當(dāng)時的第一外語是俄語，我在大學(xué)一年級學(xué)過德語，中小學(xué)階段學(xué)的英語基礎(chǔ)也比較好。李老師要求我，除了指定閱讀俄文和德文的有關(guān)文獻(xiàn)外，還要精讀鐵摩辛柯寫的幾本英文經(jīng)典著作。老師告訴我：“研究生主要靠自學(xué)，老師講課只講一些重點和難點?！崩蠋熯€講了他自己的經(jīng)驗：在德國時每訪問一個陌生的小城，他都先找一份地圖，按圖走遍大街小巷，很快就熟悉了，研究學(xué)問也一樣。

1956年，黨中央號召向科學(xué)進(jìn)軍，同濟大學(xué)召開了第一次學(xué)術(shù)年會，學(xué)報還出了專集，刊登了許多教授寫的論文，校園里形成了濃郁的研究氣氛。李老師也寫了一篇題為《拱橋的振動問題》的論文，我在老師的指導(dǎo)下完成了論文中的算例。學(xué)術(shù)報告會的前幾天，老師突然對我說，他要去北京開會，決定由我代他在大會上做報告。我當(dāng)時年僅20歲，感到難以勝任。老師叫我不要慌，告訴我如何準(zhǔn)備，如何報告。這是我生平第一次在許多老師面前做學(xué)術(shù)報告。

二

1957年在整風(fēng)運動中，我作為同濟全校研究生的獨立團(tuán)支部書記，因組織策劃“同濟民主墻”事件而“獲罪”，被錯劃成右派。1958年3月被同時開除了黨籍、團(tuán)籍和研究生學(xué)籍，受到留校察看的處分，下放到學(xué)校磚瓦廠勞動。那時我才22歲。不久老師帶來口訊，要我在勞動之余，把我的研究方向“橋梁振動問題”的文獻(xiàn)綜述整理出來交給他。那年暑假里，學(xué)校開始將已經(jīng)“戴帽”的教師和學(xué)生分批發(fā)配到新疆、北京等地一面工作一面改造。我事后想，這可能是老師當(dāng)時唯一能做的對我的保護(hù)，使我能留校躲過這一劫，并免遭以后的種種厄運。這也是我后來能繼續(xù)從事心愛的橋梁專業(yè)、繼續(xù)得到老師教育和培養(yǎng)的最重要的一次恩澤。

1959年國慶節(jié)前，我有幸列入第一批摘帽的名單，回到了橋梁教研室工作。國慶節(jié)后的一天，老師約我去見他。他很高興地說：“海帆同志，你的問題已經(jīng)解決了。以后就跟我做‘橋梁穩(wěn)定與振動’課的輔導(dǎo)工作，幫我上習(xí)題課和改作業(yè)?！蔽矣只氐搅死蠋熒磉?。

1962年春天，老師決定將“橋梁穩(wěn)定與振動”課的講義編寫成專著出版，讓我補充一些橋梁穩(wěn)定部分的新內(nèi)容，并增加振動部分的內(nèi)容。他將南樓蘇聯(lián)專家原來的辦公室作為工作室供我使用。按照李老師擬定的編寫大綱，我去圖書館借來了大量文獻(xiàn)和圖書，開始了緊張而令我十分神往的工作。我每周向老師匯報一次，并把寫好的部分初稿交給他修改。從1962年到1964年的兩年間，我成了圖書館的?？停喿x了幾乎所有能借到的文獻(xiàn)資料，使我在穩(wěn)定和振動領(lǐng)域打下了扎實的理論基礎(chǔ)，這也是我得到老師最多教育和培養(yǎng)的一段終生難忘的歲月。

1962年起，由于老師在學(xué)校的工作日趨繁忙，他同時又承擔(dān)了國家下達(dá)的抗爆研究的重任。有一天，他告訴我，下學(xué)期的橋梁穩(wěn)定振動課他沒有時間再上，要我接任這門課。我覺得自己當(dāng)時還沒有能力勝任。他鼓勵我說：“你已看了大量文獻(xiàn)，可以承擔(dān)了，暑假里先做好準(zhǔn)備，通過自己上課對寫書也有幫助?！蔽夜钠鹩職饨酉铝诉@門難度較高的選修課，心想決不能辜負(fù)老師的信任。當(dāng)時我才26歲。

1966年，十年“文革”災(zāi)難降臨了。李老師經(jīng)受了巨大的折磨和迫害，被誣蔑為“里通外國的特務(wù)”，遭到長時間的隔離審查。在隔離期間，他以堅忍的毅力和高度的敬業(yè)精神，利用報紙的白邊推導(dǎo)公式、進(jìn)行計算，對武漢長江大橋通車典禮時出現(xiàn)的橫向晃動問題作了縝密的思考和理論研究。后來在監(jiān)督勞動期間又做了模型試驗驗證，終于完成了《桁架扭轉(zhuǎn)振動》的專著，揭開了大橋振動之謎。正是出于對橋梁事業(yè)的無限熱愛和心中執(zhí)著的信念才支撐了老師在這樣惡劣的環(huán)境中如此忘我地工作。老師是我心中永遠(yuǎn)的豐碑！

1969年“九大”以后，我第一批從牛棚中被釋放出來，獲準(zhǔn)參加跳“忠字舞”，回教研室參加活動，算是得到了“解放”。在一次活動中，我看到“打李戰(zhàn)斗隊”在討論老師在隔離室中寫的日記。其中有一首德國民間傳誦的詩：

Alles geht vorüber(一切都會過去),alles geht vorbei(一切都將逝往)；

Nach dem Dezember(寒冬臘月之后)，kommt wieder der Mai(又是明媚春光)。

李老師借這首小詩表達(dá)了自己對祖國前途的信心和對未來的希望。我感到十分欣慰，因為老師終于完全戰(zhàn)勝了惡劣的處境，保持了平和、坦然的心態(tài)。

三

1977年，十年**的噩夢終于過去了。李老師復(fù)出擔(dān)任校長，開始了重振同濟的大業(yè)。他雖已到了退休年齡，仍不辭辛苦為恢復(fù)同濟的對德聯(lián)系，為同濟向綜合性大學(xué)過渡傾注了全部心血。重振30年代老同濟的盛名是老師的一個心愿，他力爭要恢復(fù)同濟醫(yī)學(xué)院。他曾對我說：“那時差一點都辦成了，可惜教育部換屆，老部長一走，事情又黃了?！睘榱酥匦禄謴?fù)大學(xué)的研究工作，他帶領(lǐng)老師們?nèi)ヌ粕娇疾鞛?zāi)情，組織結(jié)構(gòu)抗震研究，建議成立以老教授命名的科研組。我又被重新召入李國豪科研組，開始了橋梁抗震研究。

1980年初，李校長訪問德國回來，帶回了德國洪堡研究獎學(xué)金的申請書，學(xué)校選拔了十名年輕教師提出申請。最后，我有幸成為四名獲準(zhǔn)者之一，踏上了留學(xué)德國的征途。臨行前，李校長叮嚀我要利用這次機會努力學(xué)習(xí)新理論和計算機技術(shù)，回來可在中國橋梁建設(shè)中發(fā)揮作用。

1982年5月，我完成了一份用德文寫成的博士后研究報告回到了同濟，李校長立即交給我一個新的任務(wù)。當(dāng)時，上海市建委已經(jīng)委托上梅市政工程設(shè)計院做了南浦大橋混凝土斜拉橋的可行性研究。李校長當(dāng)時兼任上海市科協(xié)主席，他建議市科委讓同濟大學(xué)也做一下南浦大橋的可行性研究。他對我說：“最近國際會議上介紹了一種創(chuàng)新的結(jié)合梁橋面斜拉橋比

較適合上海的軟土地基，橋面施工也快速方便，對上海繁忙的黃浦江航道比較有利。但是這種橋面比較輕，而且開口斷面的氣動性能不好，要著重研究一下抗風(fēng)問題?！蔽荫R上組織了一個小組，開始夜以繼日地干起來。第二年春天就完成了一份南浦大橋結(jié)合梁斜拉橋方案的可行性研究報告。1983年在廣東召開的橋梁年會上，我們和市政院分別介紹了兩個方案的研究成果。1988年初，上海市決定自主建設(shè)南浦大橋，通過兩次專家會議評審，決定采用李校長提出的結(jié)合梁斜拉橋方案，并付諸實施，邁出了中國大橋自主建設(shè)的關(guān)鍵一步。

1987年，結(jié)構(gòu)工程系升級成立結(jié)構(gòu)工程學(xué)院，下設(shè)建工、橋梁和地下工程三個系和一個研究所，我擔(dān)任第一屆橋梁系主任。在1982年到1990年八年任期內(nèi)，正值出國留學(xué)的高潮，我深感留校的年輕教師需要出國深造、攻讀學(xué)位，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)理論和技術(shù)，學(xué)成后可以回國效力。于是我積極推薦、幫助年輕教師聯(lián)系學(xué)校、辦理審批手續(xù)。遺憾的是由于種種原因，大部分教師沒有按期回來。李校長曾嚴(yán)肅地向我指出：“你放人太松，會影響同濟的工作，以后要注意。”我當(dāng)時感到很委屈。不久，分管外事的黃鼎業(yè)副校長告訴我：“教育部已來了文，說復(fù)旦謝希德和同濟項海帆都掛了號，以后不能再推薦教師公派留學(xué)了。”我才知道這一批評的緣由。后來，李校長和我談起許多教師公派出國而逾期不歸的事，嘆息說：“他們報國之心不切啊!”我深切地感受到在老一代留學(xué)歸國的科學(xué)家心中，報效祖國是他們義無反顧的堅定信念。在他們看來：外國再好，那是人家的，只有把自己的國家建設(shè)好，才是自己的神圣職責(zé)。老師熾烈又深切的報國情懷是我永遠(yuǎn)的楷模。

1984年，科技部和教育部決定在科學(xué)院和重點高校中籌建一批國家重點實驗室，作為科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的基地。李校長要我擔(dān)任籌備組副組長，準(zhǔn)備申報材料的起草工作。他親自審閱申請報告，指導(dǎo)我如何去北京匯報和答辯。在申請獲準(zhǔn)后又親自擔(dān)任實驗室的第一屆學(xué)術(shù)委員會主任，明確提出實驗室的研究方向和目標(biāo)，對實驗室建設(shè)自始至終給予關(guān)心和支持。十五年來，同濟大學(xué)土木工程防災(zāi)國家重點實驗室不僅為國內(nèi)許多重大土木工程的建設(shè)做出了重要的貢獻(xiàn)，而且培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，也提升了同濟大學(xué)土木工程的學(xué)術(shù)地位。李校長作為中國土木工程界的一代宗師，建樹了不可磨滅的功勛。

四

回顧自己50年來的成長過程，李老師交給我的一件件任務(wù)就像一副副擔(dān)子壓在我的身上，讓我在克服困難中得到了鍛煉，不斷進(jìn)步和前行，也使我為國家做出了一份自己力所能及的貢獻(xiàn)。從同濟橋梁專業(yè)畢業(yè)的無數(shù)學(xué)子現(xiàn)在都已成長為各部門的技術(shù)骨干，他們在中國橋梁的自主建設(shè)中都發(fā)揮了重要作用?！巴瑵鷺蛄骸币殉闪酥钠放?，得到國內(nèi)同行的尊重和贊賞，而且在國際上也有了一定的影響。李老師是中國橋梁工程界的泰斗和精神領(lǐng)袖，中國橋梁有今天這樣的國際地位，與他老人家的不朽功績有著密不可分的關(guān)系。

安息吧，敬愛的老師，學(xué)生們一定不會辜負(fù)您的殷切期望，把中國的橋梁事業(yè)繼承下去，以您的愛國、敬業(yè)精神為榜樣，努力工作、報效國家，為振興中華奉獻(xiàn)自己的一生。我相信，老師將化作天上的一顆星星永遠(yuǎn)注視著我們，關(guān)注著同濟的發(fā)展，關(guān)注著中國一座座更新、更宏大的橋梁的建成，關(guān)注著偉大祖國日新月異的變化、繁榮和昌盛！

（原載《同濟報》2005年3月5日第4版）