第一篇：2015寧夏回族自治區(qū)教師資格證考試?yán)碚摽荚囋囶}及答案
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2015寧夏回族自治區(qū)教師資格證考試?yán)碚摽荚囋囶}
及答案
1、“狼孩”的心理障礙的主要原因是()。A。缺乏營養(yǎng) B.遺傳因素 C.狼的影響 D.缺乏社會性刺激 2、1799年11月9日，拿破侖以解除雅各賓派過激主義威脅法蘭西第一共和國為借口，派軍隊控制了督政府，接管了革命政府的一切事務(wù)，并由此開始了為期15年的獨(dú)裁統(tǒng)治。這一天是法國共和歷霧月18日，所以，歷史上稱該政變?yōu)椤膘F月政變”。因此本題選B。3.最新修訂的《中華人民共和國義務(wù)法》自（）開始施行。A.1994年1月1日 B.2006年9月1日 C.1995年9月1日 D.2007年6月1日
3、“狼孩”的心理障礙的主要原因是()。A。缺乏營養(yǎng) B.遺傳因素
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C.狼的影響 D.缺乏社會性刺激
4、我國學(xué)校一般實行（）負(fù)責(zé)制。A.教師 B.校長 C.部 D.地方政府
5、教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某教師把分12個饅頭的計算板書出來：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了（）。A.鞏固性原則 B.直觀性原則 C.理論聯(lián)系實際原則 D.因材施教原則
6、教學(xué)原則是依據(jù)（）制定的。A.教學(xué)過程的基本規(guī)律 B.教育部頒布的文件 C.教學(xué)目的和教學(xué)過程規(guī)律 D.教學(xué)目的
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7、某學(xué)校組織活動方案設(shè)計比賽，張老師給予小紅同學(xué)的評語是：你的設(shè)計方案很棒，并且在如此激烈的比賽中，你能夠保持實力，在活動實施方面設(shè)計的很新穎，值得表揚(yáng)，但在結(jié)束環(huán)節(jié)過于潦草，望再接再厲，取得更好的成績。關(guān)于張老師的評語，下列選項中不正確的是()。
A.張老師關(guān)注學(xué)生的比賽成績 B.張老師關(guān)注學(xué)生的情感體驗 C.張老師關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì) D.張老師關(guān)注學(xué)生的實踐能力
8、教師要適應(yīng)時代發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須()。
A．愛崗敬業(yè)
B．勇于創(chuàng)新
C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
D．終身學(xué)習(xí)
9、根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的”教師，其教師資格將()。
A．給予撤銷
B．宣告作廢
C．(永遠(yuǎn))喪失
D．公告無效
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10、相傳我國古代詩人自居易每次做完詩后，都會讀給一位目不識丁的老太太聽，白居易這樣做的目的是()。
A．檢查作品的韻律是否朗朗上口
B．檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂
C．檢查作品的主題是否符合大眾趣味
D．在普通大眾中推廣自己的作品
11、我國最早使用班級授課制是在()年。A.1862 B.1902 C.1903 D.1912
12、教學(xué)原則是依據(jù)（）制定的。A.教學(xué)過程的基本規(guī)律 B.教育部頒布的文件 C.教學(xué)目的和教學(xué)過程規(guī)律 D.教學(xué)目的 13、1989年6月獲得“小羅克韋爾獎?wù)隆?、“世界級科技與工程名人”和“國際理工研究所名譽(yù)成員”稱號。1991年lo月獲國務(wù)院、中央軍委授予的“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號的兩彈一星功勛科學(xué)家
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是()。
A．錢學(xué)森
B．袁隆平
C．李四光
D．高銘暄
14、認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）。A.弗洛伊德 B.華生 c.桑代克 D.巴甫洛夫
15、建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是()。
A．貝塔朗菲
B．維納
C．申農(nóng)
D．普里戈金
16、根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的”教師，其教師資格將()。
A．給予撤銷
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B．宣告作廢
C．(永遠(yuǎn))喪失
D．公告無效
17、雨果是法國浪漫主義作家，人道主義的代表人物，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。()被公認(rèn)為雨果最為重要、意義最為重大的作品。
A．《雙城記》
B．《悲慘世界》
C．《寒灰集》
D．《親愛的丈夫》
18、劉老師作為班主任，只關(guān)心本班學(xué)習(xí)好的學(xué)生，將成績差的學(xué)生座位全部排在最后，并且經(jīng)常上課言語諷刺這些學(xué)生。該老師()A.做法不正確，沒有履行愛護(hù)尊重學(xué)生的義務(wù) B.做法不正確，沒有保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益
C.做法正確，能夠嚴(yán)格履行教育教學(xué)職責(zé) D.做法正確，刺激了學(xué)生的求知欲
19、下列分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是()。
A．《孔乙已》、《春》、《龍須溝》
B．《茶館》、《日出》、《屈原》
C．《祥林嫂》、《林家鋪?zhàn)印?、《秋?/p>
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D．《龍須溝》、《孫乙已》、《春》
20、下列作家作品的表述正確的一項是()。
A．賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時候》《太陽照在桑干河上》屬于解放區(qū)文學(xué)
B．張?zhí)煲淼摹度A威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、陳白塵的《上海屋檐下》是國統(tǒng)區(qū)文學(xué)
C．孫犁的《荷花淀》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映土地改革時期的長篇小說
D．《一代風(fēng)流》《紅旗譜》《李白成》分別是歐陽山、梁斌、姚雪垠的作品，《青春之歌》《林海雪原》《保衛(wèi)延安》分別是楊沫、王愿堅、杜鵬程的作品
21、我國學(xué)校一般實行（）負(fù)責(zé)制。A.教師 B.校長 C.部 D.地方政府
22、現(xiàn)代理論認(rèn)為，學(xué)生在過程中處于（）地位。A.從屬 B.被動
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C.主體 D.主要
23、()教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權(quán)威性。A.傳遞一接受式 B.加涅模式 C.自學(xué)一輔導(dǎo)式 D.范例教學(xué)模式
24、下列武器中，在第二次世界大戰(zhàn)過程中首次研發(fā)成功，并用于戰(zhàn)爭的是()。
A.坦克 B.重機(jī)槍 C.原子彈 D.潛水艇
25、下列武器中，在第二次世界大戰(zhàn)過程中首次研發(fā)成功，并用于戰(zhàn)爭的是()。
A.坦克 B.重機(jī)槍 C.原子彈 D.潛水艇
26、“狼孩”的心理障礙的主要原因是()。A。缺乏營養(yǎng) B.遺傳因素 C.狼的影響
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D.缺乏社會性刺激 27、1799年11月9日，拿破侖以解除雅各賓派過激主義威脅法蘭西第一共和國為借口，派軍隊控制了督政府，接管了革命政府的一切事務(wù)，并由此開始了為期15年的獨(dú)裁統(tǒng)治。這一天是法國共和歷霧月18日，所以，歷史上稱該政變?yōu)椤膘F月政變”。因此本題選B。3.最新修訂的《中華人民共和國義務(wù)法》自（）開始施行。A.1994年1月1日 B.2006年9月1日 C.1995年9月1日 D.2007年6月1日
28、施耐庵，元末明初的文學(xué)家。()把塑造綠林豪俠英雄作為自己的最高藝術(shù)追求，開始了小說創(chuàng)作從類型化人物向性格化人物的過渡。其問世后，產(chǎn)生了極大的影響。尤其在社會影響方面，明清兩代的農(nóng)民和綠林豪杰起義，往往打出“替天行道”的旗幟。
A．《水滸傳》
B．《紅樓夢》
C．《聊齋志異》
D．《西游記》
29、“以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師（）。
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A.統(tǒng)籌兼顧 B.一切以教材為標(biāo)準(zhǔn) C.因材施教 D.立足長遠(yuǎn)
30、童話名篇《大蘿卜》的作者是()。
A.安徒生 B.阿?托爾斯泰 C.列夫?托爾斯泰 D.馬雅可夫斯基
31、唐代詩人李商隱曾在詩中寫道：”鏤金作制傳荊俗，剪綠為人起晉風(fēng)?！边@句詩描繪的是中國哪一種民間藝術(shù)形式?()A.春聯(lián) B.年畫 C.窗花 D.皮影
32、我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育的實施體制是()。
A．國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理
B．省政府領(lǐng)導(dǎo)，縣級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級人民政府為主管理
C．市政府領(lǐng)導(dǎo)，縣級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級人民政府為主管理
D．國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，市級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理
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33、有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認(rèn)識的課程種類是()。A.學(xué)科課程 B.綜合課程 C.活動課程 D.隱性課程
34、下列分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是()。
A．《孔乙已》、《春》、《龍須溝》
B．《茶館》、《日出》、《屈原》
C．《祥林嫂》、《林家鋪?zhàn)印贰ⅰ肚铩?/p>
D．《龍須溝》、《孫乙已》、《春》
35、下列教師在師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.保持善意的目光接觸 B.不時點(diǎn)頭 C.時有微笑 D.手指指指戳戳
36、唐代詩人李商隱曾在詩中寫道：”鏤金作制傳荊俗，剪綠為人起晉風(fēng)?！边@句詩描繪的是中國哪一種民間藝術(shù)形式?()A.春聯(lián) B.年畫 C.窗花 D.皮影
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37、童話名篇《大蘿卜》的作者是()。
A.安徒生 B.阿?托爾斯泰 C.列夫?托爾斯泰 D.馬雅可夫斯基
38、據(jù)調(diào)查，教師對學(xué)生拳打腳踢的情況現(xiàn)在已經(jīng)較少存在，取而代之的是“心罰”。比如：對于成績不好的罰做題目、罰抄單詞一百遍;對于不遵守勞動的學(xué)生罰站、罰值日等。教師這樣的行為()。A.是正確的，教育中適當(dāng)?shù)膽土P是必不可少的 B.是正確的，老師沒有侵犯的學(xué)生的身體健康 C.是不正確的，老師沒能做到依法執(zhí)教 D.是不正確的，老師沒能做到團(tuán)結(jié)合作
39、“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的()。A.生理健康 B.生理衛(wèi)生 C.心理健康 D.身體健康
40、雨果是法國浪漫主義作家，人道主義的代表人物，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。()被公認(rèn)為雨果最為重要、意義最為重大的作品。
A．《雙城記》
B．《悲慘世界》
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C．《寒灰集》
D．《親愛的丈夫》
41、在班主任班級管理的內(nèi)容中，以下哪項屬于了解和研究學(xué)生個人的內(nèi)容？()A.學(xué)生的家庭類型 B.學(xué)生在家庭中的地位 C.學(xué)生干部情況 D.課外與校外活動情況
42、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和()，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
A．學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)
B．教育特點(diǎn)
C．教學(xué)規(guī)律
D．教學(xué)特點(diǎn)
43、童話名篇《大蘿卜》的作者是()。
A.安徒生 B.阿?托爾斯泰 C.列夫?托爾斯泰 D.馬雅可夫斯基
44、教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德
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育方法是()。A.自我教育法 B.榜樣示范法 C.實際鍛煉法 D.陶冶教育法
45、我國《法》規(guī)定公民“依法享有平等的受的機(jī)會”。這體現(xiàn)了素質(zhì)的（）。A.全體性 B.基礎(chǔ)性 C.發(fā)展性 D.全面性
46、“而立之年”指的是（）歲。A.20 B.30 C.40 D.50
47、現(xiàn)時期我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中指出：教師職業(yè)的基本要求是()。
A.終身學(xué)習(xí)B.愛崗敬業(yè) C.愛國守法 D.熱愛學(xué)生
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48、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和()，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
A．學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)
B．教育特點(diǎn)
C．教學(xué)規(guī)律
D．教學(xué)特點(diǎn)
49、詼諧幽默，寓悲于喜，形成“含淚的微笑”的獨(dú)特風(fēng)格，并被譽(yù)為“美國生活幽默的百科全書”的小說家是()。
A．莫泊桑
B．杰克?倫敦
C．屠格涅夫
D．歐?亨利
50、有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認(rèn)識的課程種類是()。A.學(xué)科課程 B.綜合課程 C.活動課程 D.隱性課程
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51、下列分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是()。
A．《孔乙已》、《春》、《龍須溝》
B．《茶館》、《日出》、《屈原》
C．《祥林嫂》、《林家鋪?zhàn)印?、《秋?/p>
D．《龍須溝》、《孫乙已》、《春》
52、某學(xué)校組織活動方案設(shè)計比賽，張老師給予小紅同學(xué)的評語是：你的設(shè)計方案很棒，并且在如此激烈的比賽中，你能夠保持實力，在活動實施方面設(shè)計的很新穎，值得表揚(yáng)，但在結(jié)束環(huán)節(jié)過于潦草，望再接再厲，取得更好的成績。關(guān)于張老師的評語，下列選項中不正確的是()。
A.張老師關(guān)注學(xué)生的比賽成績 B.張老師關(guān)注學(xué)生的情感體驗 C.張老師關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì) D.張老師關(guān)注學(xué)生的實踐能力
53、我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育的實施體制是()。
A．國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理
B．省政府領(lǐng)導(dǎo)，縣級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級人民政府為主管理
C．市政府領(lǐng)導(dǎo)，縣級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級人民政府為主管理
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D．國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，市級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理
54、現(xiàn)代理論認(rèn)為，學(xué)生在過程中處于（）地位。A.從屬 B.被動 C.主體 D.主要
55、德育是各個社會共有的社會、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性？(> A.社會性 B.繼承性 C.特殊性 D.階級性
56、留白是我國古典繪畫中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在中，要求教師（）。A.把任何道理都對學(xué)生說透、說盡 B.對學(xué)生放之任之
C.留給學(xué)生獨(dú)立的空間，讓學(xué)生有自我反省的機(jī)會
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D.抓緊課堂，放松課外
57、施耐庵，元末明初的文學(xué)家。()把塑造綠林豪俠英雄作為自己的最高藝術(shù)追求，開始了小說創(chuàng)作從類型化人物向性格化人物的過渡。其問世后，產(chǎn)生了極大的影響。尤其在社會影響方面，明清兩代的農(nóng)民和綠林豪杰起義，往往打出“替天行道”的旗幟。
A．《水滸傳》
B．《紅樓夢》
C．《聊齋志異》
D．《西游記》
58、1989年6月獲得“小羅克韋爾獎?wù)隆?、“世界級科技與工程名人”和“國際理工研究所名譽(yù)成員”稱號。1991年lo月獲國務(wù)院、中央軍委授予的“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號的兩彈一星功勛科學(xué)家是()。
A．錢學(xué)森
B．袁隆平
C．李四光
D．高銘暄
59、“以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師（）。A.統(tǒng)籌兼顧
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B.一切以教材為標(biāo)準(zhǔn) C.因材施教 D.立足長遠(yuǎn)
60、劉老師作為班主任，只關(guān)心本班學(xué)習(xí)好的學(xué)生，將成績差的學(xué)生座位全部排在最后，并且經(jīng)常上課言語諷刺這些學(xué)生。該老師()A.做法不正確，沒有履行愛護(hù)尊重學(xué)生的義務(wù) B.做法不正確，沒有保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益
C.做法正確，能夠嚴(yán)格履行教育教學(xué)職責(zé) D.做法正確，刺激了學(xué)生的求知欲
61、下列武器中，在第二次世界大戰(zhàn)過程中首次研發(fā)成功，并用于戰(zhàn)爭的是()。
A.坦克 B.重機(jī)槍 C.原子彈 D.潛水艇
62、唐代詩人李商隱曾在詩中寫道：”鏤金作制傳荊俗，剪綠為人起晉風(fēng)。”這句詩描繪的是中國哪一種民間藝術(shù)形式?()A.春聯(lián) B.年畫 C.窗花 D.皮影
63、“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的()。A.生理健康 B.生理衛(wèi)生
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C.心理健康 D.身體健康
64、據(jù)調(diào)查，教師對學(xué)生拳打腳踢的情況現(xiàn)在已經(jīng)較少存在，取而代之的是“心罰”。比如：對于成績不好的罰做題目、罰抄單詞一百遍;對于不遵守勞動的學(xué)生罰站、罰值日等。教師這樣的行為()。A.是正確的，教育中適當(dāng)?shù)膽土P是必不可少的 B.是正確的，老師沒有侵犯的學(xué)生的身體健康 C.是不正確的，老師沒能做到依法執(zhí)教 D.是不正確的，老師沒能做到團(tuán)結(jié)合作
65、認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）。A.弗洛伊德 B.華生 c.桑代克 D.巴甫洛夫
66、“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的()。A.生理健康 B.生理衛(wèi)生 C.心理健康
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D.身體健康
67、隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識發(fā)展，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。為此，教師應(yīng)該()。
A．降低或放棄對家長配合自己工作的期望
B．督促家長，讓家長成為自己的“助教”
C．尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
D．在孩子面前嘲笑這些家長
68、下列分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是()。
A．《孔乙已》、《春》、《龍須溝》
B．《茶館》、《日出》、《屈原》
C．《祥林嫂》、《林家鋪?zhàn)印?、《秋?/p>
D．《龍須溝》、《孫乙已》、《春》
69、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把()放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
A．德育
B．美育
C．體育
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D．勞動技術(shù)教育
70、相傳我國古代詩人自居易每次做完詩后，都會讀給一位目不識丁的老太太聽，白居易這樣做的目的是()。
A．檢查作品的韻律是否朗朗上口
B．檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂
C．檢查作品的主題是否符合大眾趣味
D．在普通大眾中推廣自己的作品
71、建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是()。
A．貝塔朗菲
B．維納
C．申農(nóng)
D．普里戈金
72、下列分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是()。
A．《孔乙已》、《春》、《龍須溝》
B．《茶館》、《日出》、《屈原》
C．《祥林嫂》、《林家鋪?zhàn)印?、《秋?/p>
D．《龍須溝》、《孫乙已》、《春》
73、有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認(rèn)識的課程種類是
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()。A.學(xué)科課程 B.綜合課程 C.活動課程 D.隱性課程
74、留白是我國古典繪畫中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在中，要求教師（）。A.把任何道理都對學(xué)生說透、說盡 B.對學(xué)生放之任之
C.留給學(xué)生獨(dú)立的空間，讓學(xué)生有自我反省的機(jī)會 D.抓緊課堂，放松課外
75、教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利是()A.報酬待遇權(quán) B.學(xué)術(shù)研究權(quán) C.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán) D.教育教學(xué)權(quán)
76、建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是()。
A．貝塔朗菲
B．維納
C．申農(nóng)
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D．普里戈金
77、詼諧幽默，寓悲于喜，形成“含淚的微笑”的獨(dú)特風(fēng)格，并被譽(yù)為“美國生活幽默的百科全書”的小說家是()。
A．莫泊桑
B．杰克?倫敦
C．屠格涅夫
D．歐?亨利
78、童話名篇《大蘿卜》的作者是()。
A.安徒生 B.阿?托爾斯泰 C.列夫?托爾斯泰 D.馬雅可夫斯基
79、某學(xué)校組織活動方案設(shè)計比賽，張老師給予小紅同學(xué)的評語是：你的設(shè)計方案很棒，并且在如此激烈的比賽中，你能夠保持實力，在活動實施方面設(shè)計的很新穎，值得表揚(yáng)，但在結(jié)束環(huán)節(jié)過于潦草，望再接再厲，取得更好的成績。關(guān)于張老師的評語，下列選項中不正確的是()。
A.張老師關(guān)注學(xué)生的比賽成績 B.張老師關(guān)注學(xué)生的情感體驗 C.張老師關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì) D.張老師關(guān)注學(xué)生的實踐能力
80、建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是()。
A．貝塔朗菲
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B．維納
C．申農(nóng)
D．普里戈金81、1799年11月9日，拿破侖以解除雅各賓派過激主義威脅法蘭西第一共和國為借口，派軍隊控制了督政府，接管了革命政府的一切事務(wù)，并由此開始了為期15年的獨(dú)裁統(tǒng)治。這一天是法國共和歷霧月18日，所以，歷史上稱該政變?yōu)椤膘F月政變”。因此本題選B。3.最新修訂的《中華人民共和國義務(wù)法》自（）開始施行。A.1994年1月1日 B.2006年9月1日 C.1995年9月1日 D.2007年6月1日
82、據(jù)調(diào)查，教師對學(xué)生拳打腳踢的情況現(xiàn)在已經(jīng)較少存在，取而代之的是“心罰”。比如：對于成績不好的罰做題目、罰抄單詞一百遍;對于不遵守勞動的學(xué)生罰站、罰值日等。教師這樣的行為()。A.是正確的，教育中適當(dāng)?shù)膽土P是必不可少的 B.是正確的，老師沒有侵犯的學(xué)生的身體健康 C.是不正確的，老師沒能做到依法執(zhí)教 D.是不正確的，老師沒能做到團(tuán)結(jié)合作
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83、德育是各個社會共有的社會、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性？(> A.社會性 B.繼承性 C.特殊性 D.階級性
84、教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某教師把分12個饅頭的計算板書出來：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了（）。A.鞏固性原則 B.直觀性原則 C.理論聯(lián)系實際原則 D.因材施教原則
85、教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利是()A.報酬待遇權(quán) B.學(xué)術(shù)研究權(quán) C.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán) D.教育教學(xué)權(quán)
86、現(xiàn)代理論認(rèn)為，學(xué)生在過程中處于（）地位。A.從屬 B.被動 C.主體
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D.主要
87、教師要適應(yīng)時代發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須()。
A．愛崗敬業(yè)
B．勇于創(chuàng)新
C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
D．終身學(xué)習(xí)
88、相傳我國古代詩人自居易每次做完詩后，都會讀給一位目不識丁的老太太聽，白居易這樣做的目的是()。
A．檢查作品的韻律是否朗朗上口
B．檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂
C．檢查作品的主題是否符合大眾趣味
D．在普通大眾中推廣自己的作品
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第二篇：2014寧夏回族自治區(qū)農(nóng)村信用社招考理論考試試題及答案
1、抵債資產(chǎn)收取后應(yīng)盡快處置變現(xiàn)。不動產(chǎn)應(yīng)自取得多長時間內(nèi)予以處置？ 答案：2年內(nèi)
2、不良貸款管理中應(yīng)遵循以下哪些原則？ A、依法合規(guī)原則 B、真實反映原則 C、處置減損原則 D、損失補(bǔ)償原則 答案：ABCD
3、為加強(qiáng)對不良貸款的分類管理，對呆滯貸款債權(quán)社注重做好什么工作？ 答：應(yīng)注重貸款合同、擔(dān)保合同的訴訟時效，應(yīng)積極對借款人第二還款來源進(jìn)行清償與保全，積極運(yùn)用各種手段開展清收處置。
4、抵債資產(chǎn)應(yīng)堅持什么方式處置？ 答案：公開拍賣方式
5、抵債資產(chǎn)在保管過程中，因保管不善或人為的原因造成毀損、丟失的，應(yīng)該如何處理？ 答案：應(yīng)對責(zé)任人進(jìn)行責(zé)任追究
6、借款人和擔(dān)保人依法宣告破產(chǎn)，進(jìn)行清償后，未能還清的貸款應(yīng)屬于哪類不良貸款？ A、逾期貸款 B、呆滯貸款 C、呆賬貸款 答案：C
7、哪一個部門負(fù)責(zé)對不良貸款形成及處置過程中的相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行處分和處理。答案：紀(jì)檢監(jiān)察部門
8、交通工具、低值易耗品、機(jī)器設(shè)備等雜項資產(chǎn)原則上不得接收。屬于基層信用社抵(質(zhì))押物的，應(yīng)通過直接拍賣或變賣的方式收回現(xiàn)金。確需接收的，應(yīng)在接收后多長時間內(nèi)處置完畢。
答案：3個月
9、湖南省農(nóng)村信用聯(lián)合社對不良貸款實行四級管理，請具體說出是哪四級？ 答案：省聯(lián)社、市聯(lián)社（辦事處）、縣級聯(lián)社、基層信用社。
10、信貸管理部門將不良貸款移交到風(fēng)險管理部門時，要同時提交哪些手續(xù)？ 答案：不良貸款移交清單、不良貸款成因分析及處置建議報告。
11、《湖南省農(nóng)村信用聯(lián)合社不良貸款管理辦法》中所說的不良貸款按貸款管理期限劃分分為哪幾類？
答：逾期貸款、呆滯貸款、呆賬貸款。
12、基層信用社風(fēng)險管理人員由哪一級聯(lián)社統(tǒng)一管理？ 答案：縣級聯(lián)社
13、哪一個部門負(fù)責(zé)對不良貸款管理與處置進(jìn)行合規(guī)性審計？ 答案：稽核監(jiān)督部
14、全省的拍賣機(jī)構(gòu)應(yīng)由哪一級組織確定？ 答案：省聯(lián)社
15、在采取所有可能的措施或一切必要的法律程序之后，貸款本息仍無法收回的或只能收回極少部分的貸款應(yīng)屬于五級分類中的哪一種不良貸款？ 答案：損失類
16、系統(tǒng)內(nèi)信用社之間可不可以互相租用抵債資產(chǎn)？ 答案：不可以
17、抵債資產(chǎn)在保管過程中，非因責(zé)任事故造成毀損、丟失的，應(yīng)該如何處理？ 答案：按核銷的有關(guān)規(guī)定申報處理
18、對不良貸款現(xiàn)金清收的主要方式有哪些？
A、帳戶扣收 B、正常催收 C、保全 D、協(xié)議清收 E、訴訟清收 F、破產(chǎn)清算 G、以資抵債 答案：ABDEF
19、不良貸款處置方式包括哪些？
A、現(xiàn)金清收 B、帳戶扣收 C、重組轉(zhuǎn)化 D、訴訟清收 E、保全 F、呆賬核銷 G、以資抵債 答案：ACEFG 20、為加強(qiáng)對不良貸款的分類管理，對次級類貸款要重點(diǎn)做好哪些工作？ 答：要重點(diǎn)監(jiān)控企業(yè)流動資產(chǎn)和現(xiàn)金流量，關(guān)注客戶重大經(jīng)營情況變化，防范關(guān)聯(lián)企業(yè)風(fēng)險，積極對借款人第二還款來源進(jìn)行清償和保全，加強(qiáng)貸款抵（質(zhì)）押管理和對貸款保證人的監(jiān)控，確保抵押物的足值和擔(dān)保的有效。
21、借款人死亡或依法宣告死亡，無繼承人承擔(dān)其債務(wù)的，其資產(chǎn)可以抵還貸款嗎？ 答案：可以
22、以物抵債的方式有哪兩種？
答案：協(xié)議抵債和法院、仲裁機(jī)構(gòu)裁決抵債
23、抵債資產(chǎn)管理過程的審計監(jiān)督工作應(yīng)由哪個部門負(fù)責(zé)？ 答案：稽核監(jiān)督部門，24、抵債資產(chǎn)能當(dāng)即轉(zhuǎn)讓他人的，應(yīng)該怎樣處理？
答案：必須經(jīng)過產(chǎn)權(quán)交易部門或有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)定，基層信用社要隨即辦理相關(guān)手續(xù)并直接收回貨幣資金。不能收回貨幣資金的，但需轉(zhuǎn)移貸款債權(quán)關(guān)系的，必須符合相關(guān)貸款發(fā)放規(guī)定程序和審批手續(xù)。
25、湖南省農(nóng)村信用聯(lián)合社對不良貸款實行四級管理，請具體說出是哪四級？ 答案：省聯(lián)社、市聯(lián)社（辦事處）、縣級聯(lián)社、基層信用社。
26、以物抵債的方式有哪兩種？
答案：協(xié)議抵債和法院、仲裁機(jī)構(gòu)裁決抵債
27、某企業(yè)面臨改制，可能嚴(yán)重?fù)p害基層信用社貸款債權(quán)，在這種情況下，基層信用社可否將該企業(yè)作為抵債資產(chǎn)接收？ 答案：可以
28、不良貸款考核重點(diǎn)是什么？具體考核哪幾個指標(biāo)？
答：整體不良貸款水平的控制和不良貸款的回收情況。具體考核的指標(biāo)是不良貸款率、不良貸款清收率、不良貸款遷徙律、貸款撥備覆蓋率。
29、按貸款風(fēng)險五級分類劃分，哪三類屬于不良貸款？ 答案：次級類、可疑類、損失類。
30、基層信用社未向借款人和擔(dān)保人追償?shù)膫鶛?quán)，可不可以作為呆賬核銷？ 答案：不可以
31、請簡單陳述不良貸款管理中處置減損原則的含義。
答案：不良貸款形成后，應(yīng)通過調(diào)查和完善手續(xù)等手段，防止不良貸款價值貶損，并及時清收、轉(zhuǎn)化和處置，實現(xiàn)不良貸款價值回收最大化。
32、以下哪幾項為不良資產(chǎn)管理審查責(zé)任人職責(zé)？
A、對未及時、完整和準(zhǔn)確向報審部門或機(jī)構(gòu)反饋審查結(jié)果負(fù)責(zé)；
B、對未進(jìn)行合規(guī)性審查或雖進(jìn)行合規(guī)性審查、但未發(fā)現(xiàn)報審材料存在嚴(yán)重缺陷負(fù)責(zé)； C、對監(jiān)督不力，用人不善造成的不良資產(chǎn)損失負(fù)責(zé)； D、對未及時完整和準(zhǔn)確地向不良資產(chǎn)管理審批人移交不良資產(chǎn)管理經(jīng)辦負(fù)責(zé)人、咨詢專家等提供的最新消息和補(bǔ)充意見負(fù)責(zé)。答案：ABD
33、按貸款風(fēng)險五級分類劃分，哪三類屬于不良貸款？ 答案：次級類、可疑類、損失類。
34、借款人無法足額償還貸款本息，即使實行擔(dān)保，也肯定造成較大損失的貸款應(yīng)屬于哪類不良貸款？
A、次級類貸款 B、可疑類貸款 C、損失類貸款 答案：B
35、以下哪幾項為不良資產(chǎn)管理審查責(zé)任人職責(zé)？
A、對未及時、完整和準(zhǔn)確向報審部門或機(jī)構(gòu)反饋審查結(jié)果負(fù)責(zé)；
B、對未進(jìn)行合規(guī)性審查或雖進(jìn)行合規(guī)性審查、但未發(fā)現(xiàn)報審材料存在嚴(yán)重缺陷負(fù)責(zé)； C、對監(jiān)督不力，用人不善造成的不良資產(chǎn)損失負(fù)責(zé)； D、對未及時完整和準(zhǔn)確地向不良資產(chǎn)管理審批人移交不良資產(chǎn)管理經(jīng)辦負(fù)責(zé)人、咨詢專家等提供的最新消息和補(bǔ)充意見負(fù)責(zé)。答案：ABD
36、借款人和擔(dān)保人依法宣告破產(chǎn)，進(jìn)行清償后，未能還清的貸款應(yīng)屬于哪類不良貸款？ A、逾期貸款B、呆滯貸款 C、呆賬貸款 答案：C
37、抵債資產(chǎn)變現(xiàn)后，不足償還貸款本息的，本金和利息的償還順序必須堅持什么原則？ 答：先收貸款本金，后收貸款利息的原則。
38、抵債資產(chǎn)當(dāng)即變現(xiàn)的，其變現(xiàn)所取得的凈收入該如何處理？
答案：要按會計制度規(guī)定處理。對高于抵債資產(chǎn)計價價值部分可按借貸雙方事前簽訂的貸款合同或協(xié)議中的有關(guān)規(guī)定，作為基層信用社的當(dāng)期收入或退還借款人。
39、抵債資產(chǎn)變現(xiàn)后，不足償還貸款本息的，必須堅持什么原則變現(xiàn)？ 答案：先收貸款本金、后收貸款利息的原則
40、基層信用社對本社內(nèi)不良貸款的管理職責(zé)是：
A、監(jiān)測、分析和考評 B、管理、監(jiān)測、清收與轉(zhuǎn)化 C、管理、指導(dǎo)和處置 D、組織、實施、監(jiān)測與檢查 答案：B
41、請問取得抵債資產(chǎn)過程中發(fā)生的費(fèi)用該如何處理？
答：應(yīng)從抵債資產(chǎn)的價值中優(yōu)先扣除，并以扣除有關(guān)費(fèi)用后的凈值作為計價價值計入待處理抵債資產(chǎn)。
42、處理抵債資產(chǎn)時，基層信用社應(yīng)做好哪些工作？
答案：基層信用社應(yīng)按要求上報抵債資產(chǎn)處置方案、處置方案要件、《湖南省農(nóng)村信用社抵債資產(chǎn)處置申報審批、核準(zhǔn)表》，并對要件的真實性負(fù)責(zé)。
43、請給基層信用社處置抵債資產(chǎn)變現(xiàn)收入的分配排序。A、償還借款人所欠貸款利息 B、償還借款人所欠貸款本金
C、支付處理抵債資產(chǎn)所需的稅金及處置費(fèi)用 D、變現(xiàn)收入償還借款人所欠信貸款本金及利息后仍有剩余的，可按借貸雙方事前簽訂的有關(guān)協(xié)議處理，作為基層信用社的當(dāng)期收入或退還借款人。答案：CBAD
44、請簡單陳述不良貸款管理中處置減損原則的含義。
答案：不良貸款形成后，應(yīng)通過調(diào)查和完善手續(xù)等手段，防止不良貸款價值貶損，并及時清收、轉(zhuǎn)化和處置，實現(xiàn)不良貸款價值回收最大化。
45、抵債資產(chǎn)管理工作主要包括哪些內(nèi)容？ 答：預(yù)期實現(xiàn)抵債資產(chǎn)的現(xiàn)值評估與保全；抵債資產(chǎn)的風(fēng)險測定與管理；已實現(xiàn)抵債資產(chǎn)的處置和變現(xiàn)。
46、抵債資產(chǎn)變現(xiàn)后，不足償還貸款本息的，本金和利息的償還順序必須堅持什么原則？ 答：先收貸款本金，后收貸款利息的原則。
47、對于抵債資產(chǎn)的處置，審查（審批）、核準(zhǔn)社要重點(diǎn)審查（審批）、核準(zhǔn)的主要項目是什么？
答案：要重點(diǎn)審查資產(chǎn)處置是否及時，處置過程是否公開、公正、合法、合規(guī)，處置價格、付款方式是否合理等。
48、基層信用社未向借款人和擔(dān)保人追償?shù)膫鶛?quán)，可不可以作為呆賬核銷？ 答案：不可以
49、交通工具、低值易耗品、機(jī)器設(shè)備等雜項資產(chǎn)原則上不得接收。屬于基層信用社抵(質(zhì))押物的，應(yīng)通過直接拍賣或變賣的方式收回現(xiàn)金。確需接收的，應(yīng)在接收后多長時間內(nèi)處置完畢。
答案：3個月
50、抵債資產(chǎn)收取后應(yīng)盡快處置變現(xiàn)。動產(chǎn)應(yīng)自取得多長時間內(nèi)予以處置？ 答案：1年內(nèi)
51、各級信用社的不良貸款回收水平用哪項指標(biāo)考核？ 答案：不良貸款清收率
52、確實無法落實到戶的原集體農(nóng)業(yè)貸款，其村里現(xiàn)有可以抵債的資產(chǎn)是否可以作為抵債資產(chǎn)清收？ 答案：可以
53、各級信用社的資產(chǎn)質(zhì)量用哪項指標(biāo)來考核？ 答案：不良貸款率
54、借款人和擔(dān)保人依法宣告破產(chǎn)，進(jìn)行清償后，未能還清的貸款應(yīng)屬于哪類不良貸款？ A、逾期貸款 B、呆滯貸款 C、呆賬貸款 答案：C
55、抵債資產(chǎn)應(yīng)堅持什么方式處置？ 答案：公開拍賣方式
56、抵債資產(chǎn)原則上可不可以出租？ 答案：原則上不得可出租
57、接收抵債資產(chǎn)必須同時具備的四個條件是什么？ 答案：
（一）借款人和擔(dān)保人均無法以貨幣資金清償貸款本息，不實施以資抵債，將使基層信用社債權(quán)遭受更大損失；
（二）借款人、擔(dān)保人提供的抵押物、質(zhì)物暫時無法變現(xiàn)；
（三）取得的抵債資產(chǎn)必須具有一定的價值和使用價值，能夠在未來的一段時間內(nèi)變現(xiàn)或轉(zhuǎn)讓；
（四）抵債資產(chǎn)接收價格的確定原則上須經(jīng)有權(quán)部門評估、必須堅持公平合理、市場公允、價值相符的原則。
58、請問取得抵債資產(chǎn)過程中發(fā)生的費(fèi)用該如何處理？
答：應(yīng)從抵債資產(chǎn)的價值中優(yōu)先扣除，并以扣除有關(guān)費(fèi)用后的凈值作為計價價值計入待處理抵債資產(chǎn)。
59、以下哪幾項為不良資產(chǎn)管理經(jīng)辦責(zé)任人職責(zé)？
A、對因自身原因?qū)е禄鶎有庞蒙鐔适?yōu)先受償權(quán)負(fù)責(zé)；
B、對核實與不良資產(chǎn)管理相關(guān)的主從合同的使用、填寫是否規(guī)范負(fù)責(zé)； C、對不良貸款的調(diào)查估值、細(xì)分管理和處置管理負(fù)責(zé)； D、對擅自更換抵（質(zhì)）押物、保證人而增加貸款風(fēng)險負(fù)責(zé)。答案：ACD 60、按照《湖南省農(nóng)村信用社呆賬核銷管理辦法》的規(guī)定，以下哪幾項債權(quán)可以作為呆賬處理？
A、基層信用社經(jīng)批準(zhǔn)采取打包出售、公開拍賣、轉(zhuǎn)讓等市場手段處置債權(quán)或股權(quán)后，其出售轉(zhuǎn)讓價格與帳面價值的差額；
B、違反法律、法規(guī)規(guī)定，以各種形式、借口逃廢或者懸空的基層信用社債權(quán)； C、行政干預(yù)逃廢或者懸空的基層信用社債權(quán)；
D、借款人觸犯刑律，依法受到制裁，其財產(chǎn)不足歸還所借債務(wù)，又無其他債務(wù)承擔(dān)者，基層信用社經(jīng)追償后，確實無法收回的債權(quán)。答：AD 61、請簡單陳述不良貸款管理中處置減損原則的含義。
答案：不良貸款形成后，應(yīng)通過調(diào)查和完善手續(xù)等手段，防止不良貸款價值貶損，并及時清收、轉(zhuǎn)化和處置，實現(xiàn)不良貸款價值回收最大化。62、各級信用社的資產(chǎn)質(zhì)量用哪項指標(biāo)來考核？ 答案：不良貸款率
63、按照《湖南省農(nóng)村信用社不良資產(chǎn)管理責(zé)任認(rèn)定及處罰辦法》的規(guī)定：對不良資產(chǎn)管理的責(zé)任認(rèn)定應(yīng)怎樣分工進(jìn)行認(rèn)定？
答案：應(yīng)采取逐級負(fù)責(zé)的工作方式進(jìn)行認(rèn)定
64、為加強(qiáng)對不良貸款的分類管理，對逾期貸款債權(quán)社應(yīng)對借款人和保證人采取什么措施？ 答：發(fā)送催收通知書，并指派專人加強(qiáng)催收，依法收貸。65、各級信用社的風(fēng)險抵補(bǔ)能力用哪項指標(biāo)考核？ 答案：貸款撥備覆蓋率。
第三篇：2013寧夏回族自治區(qū)農(nóng)村信用社考試試題財會理論考試試題及答案
1、在采取所有可能的措施或一切必要的法律程序之后，貸款本息仍無法收回的或只能收回極少部分的貸款應(yīng)屬于五級分類中的哪一種不良貸款？ 答案：損失類
2、以下哪幾項為不良資產(chǎn)管理經(jīng)辦責(zé)任人職責(zé)？
A、對因自身原因?qū)е禄鶎有庞蒙鐔适?yōu)先受償權(quán)負(fù)責(zé)；
B、對核實與不良資產(chǎn)管理相關(guān)的主從合同的使用、填寫是否規(guī)范負(fù)責(zé)； C、對不良貸款的調(diào)查估值、細(xì)分管理和處置管理負(fù)責(zé)； D、對擅自更換抵（質(zhì)）押物、保證人而增加貸款風(fēng)險負(fù)責(zé)。答案：ACD
3、抵債資產(chǎn)收取后應(yīng)盡快處置變現(xiàn)。不動產(chǎn)應(yīng)自取得多長時間內(nèi)予以處置？ 答案：2年內(nèi)
4、抵債資產(chǎn)原則上可不可以出租？ 答案：原則上不得可出租
5、正常貸款被認(rèn)定為不良貸款后，信貸部門應(yīng)在多少個工作日內(nèi)將其移交到風(fēng)險管理部門？ 答案：10個工作日
6、各級信用社的資產(chǎn)質(zhì)量用哪項指標(biāo)來考核？ 答案：不良貸款率
7、抵債資產(chǎn)管理工作主要包括哪些內(nèi)容？
答：預(yù)期實現(xiàn)抵債資產(chǎn)的現(xiàn)值評估與保全；抵債資產(chǎn)的風(fēng)險測定與管理；已實現(xiàn)抵債資產(chǎn)的處置和變現(xiàn)。
8、抵債資產(chǎn)在變現(xiàn)前所發(fā)生的與之相關(guān)的收入或支出，該如何處理？ 答案：分別計入營業(yè)外收支
9、各級信用社的風(fēng)險抵補(bǔ)能力用哪項指標(biāo)考核？ 答案：貸款撥備覆蓋率。
10、各級信用社的風(fēng)險抵補(bǔ)能力用哪項指標(biāo)考核？ 答案：貸款撥備覆蓋率。
11、各級信用社的風(fēng)險抵補(bǔ)能力用哪項指標(biāo)考核？ 答案：貸款撥備覆蓋率。
12、抵債資產(chǎn)能當(dāng)即轉(zhuǎn)讓他人的，應(yīng)該怎樣處理？
答案：必須經(jīng)過產(chǎn)權(quán)交易部門或有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)定，基層信用社要隨即辦理相關(guān)手續(xù)并直接收回貨幣資金。不能收回貨幣資金的，但需轉(zhuǎn)移貸款債權(quán)關(guān)系的，必須符合相關(guān)貸款發(fā)放規(guī)定程序和審批手續(xù)。
13、不良貸款管理中應(yīng)遵循以下哪些原則？ A、依法合規(guī)原則 B、真實反映原則
C、處置減損原則 D、損失補(bǔ)償原則 答案：ABCD
14、基層信用社未向借款人和擔(dān)保人追償?shù)膫鶛?quán)，可不可以作為呆賬核銷？ 答案：不可以
15、借款人無法足額償還貸款本息，即使實行擔(dān)保，也肯定造成較大損失的貸款應(yīng)屬于哪類不良貸款？
A、次級類貸款 B、可疑類貸款 C、損失類貸款 答案：B
16、借款人遭受重大自然災(zāi)害或意外事故，有保險公司或有關(guān)政府部門出具的重大事故和災(zāi)害鑒定證明、保險賠償金證明的，確實無力償還部分或全部貸款應(yīng)屬于哪類不良貸款？ A、逾期貸款 B、呆滯貸款 C、呆賬貸款 答案：C
17、哪一個部門負(fù)責(zé)對不良貸款形成及處置過程中的相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行處分和處理。答案：紀(jì)檢監(jiān)察部門
18、請問取得抵債資產(chǎn)過程中發(fā)生的費(fèi)用該如何處理？
答：應(yīng)從抵債資產(chǎn)的價值中優(yōu)先扣除，并以扣除有關(guān)費(fèi)用后的凈值作為計價價值計入待處理抵債資產(chǎn)。
19、抵債資產(chǎn)的評估、接收、保管、處置變現(xiàn)等工作及有關(guān)契約、合同、證書等要件的保管工作應(yīng)由哪個部門負(fù)責(zé)？ 答案：風(fēng)險管理部
20、抵債資產(chǎn)的接收價格低于全部貸款本息（含表外利息）的差額，這種情況該如何處理？ 答案：差額要繼續(xù)追索，符合呆賬條件地按規(guī)定程序核銷。
21、處置抵債資產(chǎn)時，對于不適于拍賣的資產(chǎn)該怎樣處理？
答案：可在充分引入競爭機(jī)制的基礎(chǔ)上通過協(xié)議轉(zhuǎn)讓、招標(biāo)處置、委托銷售、打包出售等方式一次或分次處置。
22、《湖南省農(nóng)村信用社抵債資產(chǎn)管理辦法》中所說的抵債資產(chǎn)的含義是什么？
答案：是指基層信用社依法行使債權(quán)或擔(dān)保物權(quán)而受償于債務(wù)人、擔(dān)保人或第三人的實物資產(chǎn)或財產(chǎn)權(quán)利。
23、請簡單陳述不良貸款管理中處置減損原則的含義。
答案：不良貸款形成后，應(yīng)通過調(diào)查和完善手續(xù)等手段，防止不良貸款價值貶損，并及時清收、轉(zhuǎn)化和處置，實現(xiàn)不良貸款價值回收最大化。
24、不良貸款處置方式包括哪些？
A、現(xiàn)金清收 B、帳戶扣收 C、重組轉(zhuǎn)化 D、訴訟清收 E、保全 F、呆賬核銷 G、以資抵債 答案：ACEFG
25、為加強(qiáng)對不良貸款的分類管理，對次級類貸款要重點(diǎn)做好哪些工作？ 答：要重點(diǎn)監(jiān)控企業(yè)流動資產(chǎn)和現(xiàn)金流量，關(guān)注客戶重大經(jīng)營情況變化，防范關(guān)聯(lián)企業(yè)風(fēng)險，積極對借款人第二還款來源進(jìn)行清償和保全，加強(qiáng)貸款抵（質(zhì)）押管理和對貸款保證人的監(jiān)控，確保抵押物的足值和擔(dān)保的有效。
26、請簡單陳述不良貸款管理中損失補(bǔ)償原則的含義。
答案：基層信用社應(yīng)根據(jù)自身貸款風(fēng)險的大小，有計劃地逐步提高風(fēng)險撥備水平，并及時處理與消化處置損失。
27、在《湖南省農(nóng)村信用社不良資產(chǎn)管理責(zé)任認(rèn)定及處罰辦法》中所說的對責(zé)任人的處理方式包括哪兩類？
答案：經(jīng)濟(jì)處罰、紀(jì)律處分
28、基層信用社對本社內(nèi)不良貸款的管理職責(zé)是：
A、監(jiān)測、分析和考評 B、管理、監(jiān)測、清收與轉(zhuǎn)化 C、管理、指導(dǎo)和處置 D、組織、實施、監(jiān)測與檢查 答案：B
29、對票據(jù)融資業(yè)務(wù)的不良資產(chǎn)管理應(yīng)比照省聯(lián)社的哪一個制度、辦法執(zhí)行？ 答案：《湖南省農(nóng)村信用社不良貸款管理辦法》 30、不良貸款保全的涵義是什么？
答案：是指在債權(quán)或第二還款來源已部分或全部喪失的情況下，重新落實債權(quán)或第二還款來源。
31、為加強(qiáng)對不良貸款的分類管理，對逾期貸款債權(quán)社應(yīng)對借款人和保證人采取什么措施？ 答：發(fā)送催收通知書，并指派專人加強(qiáng)催收，依法收貸。
32、交通工具、低值易耗品、機(jī)器設(shè)備等雜項資產(chǎn)原則上不得接收。屬于基層信用社抵(質(zhì))押物的，應(yīng)通過直接拍賣或變賣的方式收回現(xiàn)金。確需接收的，應(yīng)在接收后多長時間內(nèi)處置完畢。
答案：3個月
33、抵債資產(chǎn)當(dāng)即變現(xiàn)的，其變現(xiàn)所取得的凈收入該如何處理？
答案：要按會計制度規(guī)定處理。對高于抵債資產(chǎn)計價價值部分可按借貸雙方事前簽訂的貸款合同或協(xié)議中的有關(guān)規(guī)定，作為基層信用社的當(dāng)期收入或退還借款人。
34、接收抵債資產(chǎn)必須同時具備的四個條件是什么？ 答案：
（一）借款人和擔(dān)保人均無法以貨幣資金清償貸款本息，不實施以資抵債，將使基層信用社債權(quán)遭受更大損失；
（二）借款人、擔(dān)保人提供的抵押物、質(zhì)物暫時無法變現(xiàn)；
（三）取得的抵債資產(chǎn)必須具有一定的價值和使用價值，能夠在未來的一段時間內(nèi)變現(xiàn)或轉(zhuǎn)讓；
（四）抵債資產(chǎn)接收價格的確定原則上須經(jīng)有權(quán)部門評估、必須堅持公平合理、市場公允、價值相符的原則。
35、抵債資產(chǎn)當(dāng)即變現(xiàn)的，其變現(xiàn)所取得的凈收入該如何處理？
答案：要按會計制度規(guī)定處理。對高于抵債資產(chǎn)計價價值部分可按借貸雙方事前簽訂的貸款合同或協(xié)議中的有關(guān)規(guī)定，作為基層信用社的當(dāng)期收入或退還借款人。
36、抵債資產(chǎn)在保管過程中，因保管不善或人為的原因造成毀損、丟失的，應(yīng)該如何處理？ 答案：應(yīng)對責(zé)任人進(jìn)行責(zé)任追究
37、以物抵債的方式有哪兩種？
答案：協(xié)議抵債和法院、仲裁機(jī)構(gòu)裁決抵債
38、抵債資產(chǎn)應(yīng)堅持什么方式處置？ 答案：公開拍賣方式
39、與本系統(tǒng)有業(yè)務(wù)合作關(guān)系的中介機(jī)構(gòu)的資質(zhì)審定由哪級機(jī)構(gòu)來進(jìn)行？ 答案：省聯(lián)社
40、處置抵債資產(chǎn)時，對于不適于拍賣的資產(chǎn)該怎樣處理？
答案：可在充分引入競爭機(jī)制的基礎(chǔ)上通過協(xié)議轉(zhuǎn)讓、招標(biāo)處置、委托銷售、打包出售等方式一次或分次處置。
41、抵債資產(chǎn)處置應(yīng)堅持什么原則？ 答案：公開透明的原則
42、以下哪幾項為不良資產(chǎn)管理審查責(zé)任人職責(zé)？
A、對未及時、完整和準(zhǔn)確向報審部門或機(jī)構(gòu)反饋審查結(jié)果負(fù)責(zé)；
B、對未進(jìn)行合規(guī)性審查或雖進(jìn)行合規(guī)性審查、但未發(fā)現(xiàn)報審材料存在嚴(yán)重缺陷負(fù)責(zé)； C、對監(jiān)督不力，用人不善造成的不良資產(chǎn)損失負(fù)責(zé)； D、對未及時完整和準(zhǔn)確地向不良資產(chǎn)管理審批人移交不良資產(chǎn)管理經(jīng)辦負(fù)責(zé)人、咨詢專家等提供的最新消息和補(bǔ)充意見負(fù)責(zé)。答案：ABD
43、請簡述協(xié)議抵債的含義。
答案：經(jīng)基層信用社與債務(wù)人、擔(dān)保人或第三人協(xié)商同意，債務(wù)人、擔(dān)保人或第三人以其擁有所有權(quán)或處置權(quán)的資產(chǎn)作價，償還基層信用社債權(quán)。
44、在采取所有可能的措施或一切必要的法律程序之后，貸款本息仍無法收回的或只能收回極少部分的貸款應(yīng)屬于五級分類中的哪一種不良貸款？ 答案：損失類
45、抵債資產(chǎn)當(dāng)即變現(xiàn)的，其變現(xiàn)所取得的凈收入該如何處理？
答案：要按會計制度規(guī)定處理。對高于抵債資產(chǎn)計價價值部分可按借貸雙方事前簽訂的貸款合同或協(xié)議中的有關(guān)規(guī)定，作為基層信用社的當(dāng)期收入或退還借款人。
46、按照《湖南省農(nóng)村信用社不良資產(chǎn)管理責(zé)任認(rèn)定及處罰辦法》的規(guī)定：對不良資產(chǎn)管理的責(zé)任認(rèn)定應(yīng)怎樣分工進(jìn)行認(rèn)定？
答案：應(yīng)采取逐級負(fù)責(zé)的工作方式進(jìn)行認(rèn)定
47、系統(tǒng)內(nèi)信用社之間可不可以互相租用抵債資產(chǎn)？ 答案：不可以
48、為加強(qiáng)對不良貸款的分類管理，對逾期貸款債權(quán)社應(yīng)對借款人和保證人采取什么措施？ 答：發(fā)送催收通知書，并指派專人加強(qiáng)催收，依法收貸。
49、對票據(jù)融資業(yè)務(wù)的不良資產(chǎn)管理應(yīng)比照省聯(lián)社的哪一個制度、辦法執(zhí)行？ 答案：《湖南省農(nóng)村信用社不良貸款管理辦法》 50、全省的拍賣機(jī)構(gòu)應(yīng)由哪一級組織確定？ 答案：省聯(lián)社
51、以下哪幾項為不良資產(chǎn)管理審查責(zé)任人職責(zé)？
A、對未及時、完整和準(zhǔn)確向報審部門或機(jī)構(gòu)反饋審查結(jié)果負(fù)責(zé)；
B、對未進(jìn)行合規(guī)性審查或雖進(jìn)行合規(guī)性審查、但未發(fā)現(xiàn)報審材料存在嚴(yán)重缺陷負(fù)責(zé)； C、對監(jiān)督不力，用人不善造成的不良資產(chǎn)損失負(fù)責(zé)； D、對未及時完整和準(zhǔn)確地向不良資產(chǎn)管理審批人移交不良資產(chǎn)管理經(jīng)辦負(fù)責(zé)人、咨詢專家等提供的最新消息和補(bǔ)充意見負(fù)責(zé)。答案：ABD
52、基層信用社對本社內(nèi)不良貸款的管理職責(zé)是：
A、監(jiān)測、分析和考評 B、管理、監(jiān)測、清收與轉(zhuǎn)化 C、管理、指導(dǎo)和處置 D、組織、實施、監(jiān)測與檢查 答案：B
53、哪一個部門負(fù)責(zé)對不良貸款管理與處置進(jìn)行合規(guī)性審計？ 答案：稽核監(jiān)督部
54、借款人的還款能力出現(xiàn)問題，完全依靠其正常的經(jīng)營收入已無法足額償還貸款本息，即使執(zhí)行擔(dān)保也可能造成一定損失，這樣的借款屬于五級分類中的哪一種不良貸款？ 答案：次級類
55、抵債資產(chǎn)處置應(yīng)堅持什么原則？ 答案：公開透明的原則
56、信貸管理部門將不良貸款移交到風(fēng)險管理部門時，要同時提交哪些手續(xù)？ 答案：不良貸款移交清單、不良貸款成因分析及處置建議報告。
57、不符合核銷條件的呆賬貸款該如何處理？ 答案：應(yīng)盡量清收，最大限度減少損失。
58、哪一個部門負(fù)責(zé)對不良貸款形成及處置過程中的相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行處分和處理。答案：紀(jì)檢監(jiān)察部門
59、為加強(qiáng)對不良貸款的分類管理，對呆滯貸款債權(quán)社注重做好什么工作？ 答：應(yīng)注重貸款合同、擔(dān)保合同的訴訟時效，應(yīng)積極對借款人第二還款來源進(jìn)行清償與保全，積極運(yùn)用各種手段開展清收處置。
60、不良貸款檔案管理的重點(diǎn)是哪兩類檔案？ A、權(quán)證類 B、附件類 C、要件類 D、不良類 答案：AC 61、為加強(qiáng)對不良貸款的分類管理，對次級類貸款要重點(diǎn)做好哪些工作？ 答：要重點(diǎn)監(jiān)控企業(yè)流動資產(chǎn)和現(xiàn)金流量，關(guān)注客戶重大經(jīng)營情況變化，防范關(guān)聯(lián)企業(yè)風(fēng)險，積極對借款人第二還款來源進(jìn)行清償和保全，加強(qiáng)貸款抵（質(zhì)）押管理和對貸款保證人的監(jiān)控，確保抵押物的足值和擔(dān)保的有效。
62、哪一個部門負(fù)責(zé)對不良貸款管理與處置進(jìn)行合規(guī)性審計？ 答案：稽核監(jiān)督部
63、全省的拍賣機(jī)構(gòu)應(yīng)由哪一級組織確定？ 答案：省聯(lián)社
64、基層信用社取得抵債資產(chǎn)變現(xiàn)后收入不足以償還借款人所欠貸款本金的部分，又無法繼續(xù)追償?shù)?，其差額部分該怎樣處理？
答案：其差額損失部分按財務(wù)制度的有關(guān)規(guī)定處理。
第四篇：2010云南省教師資格證考試筆試?yán)碚摽荚囋囶}及答案
1、布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為那六個層次（）A、知識、運(yùn)用、領(lǐng)會、分析、綜合、評價 B、知識、領(lǐng)會、運(yùn)用、綜合、分析、評價 C、知識、領(lǐng)會、分析、運(yùn)用、綜合、評價 D、知識、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價
2、觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）A、外部強(qiáng)化 B、自我強(qiáng)化 C、直接強(qiáng)化 D、替代強(qiáng)化
3、以下能夠測定12種人格特質(zhì)的問卷是（）A、艾森克人格問卷 B、Y-G人格測驗
C、主題統(tǒng)覺測驗 D、卡特爾人格因素問卷
4、根據(jù)布登的教學(xué)年限劃分，成熟階段是（）
A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后
5、浪漫的愛的組成是（）
A、親近和激情 B、親近和承諾（友情的愛）
C、激情和承諾 D、親近、激情和承諾（圓滿的愛）
6、人工智能是屬于（）
A、人和動物的學(xué)習(xí)B、人類的學(xué)習(xí)C、知識和技能的學(xué)習(xí)D、機(jī)器學(xué)習(xí)
7、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是（）A、不可遏制型 B、活潑型 C、安靜型 D、抑郁型
8、人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）
A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、獲得
9、針對某一方面的心理發(fā)展，通過在同一時段內(nèi)對不同年齡的兒童進(jìn)行比較，又迅速找到差異所在的方法，稱為（）
A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究 C、連續(xù)發(fā)生研究 D、跨文化研究
10、生理自我在幾歲左右基本成熟？（）A、1歲 B、3歲 C、5歲 D、7歲
11、短時記憶的容量為以下多少組塊？（）A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2
12、以下屬于從外在觀點(diǎn)對動機(jī)下定義的是（）A、動機(jī)是推動人們行為的內(nèi)在力量 B、動機(jī)是個體的內(nèi)部過程
C、動機(jī)是為實現(xiàn)一個特定的目的而行動的原因
D、動機(jī)是一種需要所推動，達(dá)到一定目標(biāo)的行為動力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動的作用
13、對多方面的事物或活動具有的興趣是（）
A、直接興趣 B、間接興趣 C、中心興趣 D、廣闊興趣
14、針對某一方面的心理發(fā)展，通過在同一時段內(nèi)對不同年齡的兒童進(jìn)行比較，又迅速找到差異所在的方法，稱為（）
A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究 C、連續(xù)發(fā)生研究 D、跨文化研究
15、加涅的認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為（）A、言語信息、智力技能、認(rèn)知策略 B、知識信息、智力技能、動作技能 C、言語信息、動作技能、認(rèn)知策略 D、智力技能、動作技能、認(rèn)知策略
16、一個聯(lián)結(jié)的使用，會增加這個聯(lián)結(jié)的力量，是指（）A、效果律 B、應(yīng)用律 C、失用律 D、準(zhǔn)備律
17、人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是（）A、認(rèn)知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
18、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是（）A、不可遏制型 B、活潑型 C、安靜型 D、抑郁型
19、不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做：（）
A、差生行為 B、問題行為 C、逆反行為 D、心理障礙行為 20、對多方面的事物或活動具有的興趣是（）
A、直接興趣 B、間接興趣 C、中心興趣 D、廣闊興趣
21、喬姆斯基提出的語言獲得理論是（）
A、強(qiáng)化學(xué)說 B、先天決定論 C、相互作用論 D、循序漸進(jìn)論
22、針對某一方面的心理發(fā)展，通過在同一時段內(nèi)對不同年齡的兒童進(jìn)行比較，又迅速找到差異所在的方法，稱為（）
A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究 C、連續(xù)發(fā)生研究 D、跨文化研究
23、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）
A、學(xué)習(xí)計劃 B、學(xué)習(xí)策略 C、學(xué)習(xí)方法 D、學(xué)習(xí)規(guī)律
24、平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）A、順就遷移 B、同化性遷移 C、重組性遷移 D、具體遷移
25、個體積極探索事物的認(rèn)識傾向是（）A、需要 B、動機(jī) C、興趣 D、理想
26、兒童對父母和權(quán)威表現(xiàn)出尊重與順從，或者把成人的規(guī)則看成是不變的階段稱為（）A、自我中心階段 B、他律階段 C、自律階段 D、公正階段
27、根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成（）
A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物 B、積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化 C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化 D、強(qiáng)化和懲罰
28、人工智能是屬于（）
A、人和動物的學(xué)習(xí)B、人類的學(xué)習(xí)C、知識和技能的學(xué)習(xí)D、機(jī)器學(xué)習(xí)
29、人格的核心是（）
A、能力 B、智力 C、性格
D、氣質(zhì)
30、不愛與人交往，有孤獨(dú)感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（）A、膽汁質(zhì) B、多血質(zhì) C、黏液質(zhì) D、抑郁質(zhì)
31、在相當(dāng)?shù)囊欢螘r期內(nèi)對相同的被試組進(jìn)行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究方法是（）A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究 C、連續(xù)發(fā)生研究 D、跨文化研究
32、注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）
A、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論 B、經(jīng)驗類化理論 C、共同要素說 D、形式訓(xùn)練說
33、對多方面的事物或活動具有的興趣是（）A、直接興趣 B、間接興趣 C、中心興趣 D、廣闊興趣
34、人工智能是屬于（）
A、人和動物的學(xué)習(xí)B、人類的學(xué)習(xí)C、知識和技能的學(xué)習(xí)D、機(jī)器學(xué)習(xí)
35、人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是（）A、認(rèn)知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
36、一旦撫育者離開，兒童就會表現(xiàn)出類似哭鬧行為，稱為（）A、“同步性交往（兒童與撫育者之間交互發(fā)生影響的＆#8226;行為）B、依戀（嬰兒尋求并企圖保持與撫養(yǎng)者親密的身體聯(lián)系的一種傾向）C、陌生人焦慮（遇見陌生人，嬰兒就會哭鬧或者畏縮于母親身上的現(xiàn)象）D、分離焦慮
37、根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成（）
A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物 B、積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化 C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化 D、強(qiáng)化和懲罰
38、對多方面的事物或活動具有的興趣是（）
A、直接興趣 B、間接興趣 C、中心興趣 D、廣闊興趣
39、在相當(dāng)?shù)囊欢螘r期內(nèi)對相同的被試組進(jìn)行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究方法是（）A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究 C、連續(xù)發(fā)生研究 D、跨文化研究
40、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是（）A、皮亞杰 B、加德納 C、斯騰伯格 D、戴斯
41、有研究者通過分析學(xué)生的家庭背景，成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是（）A、、個案法
B、、實驗法
C、、調(diào)查法
D、、觀察法
42、根據(jù)性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己進(jìn)行相應(yīng)的分類，稱為（）A、自我評價
B、自我概念（將自我作為客體進(jìn)行觀察，形成一系列關(guān)于自己特質(zhì)與特征的認(rèn)識）C、自我定義。
D、自我同一性（個體對“我”是誰，是干什么的，“我”的期望、信仰和價值觀是什么的一致和內(nèi)化的認(rèn)識）
43、在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（）
A、命題 B、案例 C、反例 D、正例
44、生理自我在幾歲左右基本成熟？（）A、1歲 B、3歲 C、5歲 D、7歲
45、教師在教學(xué)過程，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思能力是（）A、教學(xué)設(shè)計能力 B、教學(xué)組織能力 C、教學(xué)決策能力 D、教學(xué)監(jiān)控能力
46、注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）
A、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論 B、經(jīng)驗類化理論 C、共同要素說 D、形式訓(xùn)練說
47、根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）A、初一 B、初二 C、初三 D、高一
48、品德態(tài)度的形成包括以下階段（）A、順從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段 B、醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段 C、前道德階段、因循階段、原則階段 D、自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段
49、觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）A、外部強(qiáng)化 B、自我強(qiáng)化 C、直接強(qiáng)化 D、替代強(qiáng)化
50、在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過程，叫做：（）A、心理評估 B、心理診斷 C、心理輔導(dǎo) D、心理測驗
51、一個聯(lián)結(jié)的使用，會增加這個聯(lián)結(jié)的力量，是指（）A、效果律 B、應(yīng)用律 C、失用律 D、準(zhǔn)備律
52、當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（）A、關(guān)注發(fā)展階段 B、關(guān)注學(xué)生階段 C、關(guān)注情境階段 D、關(guān)注生存階段
53、有研究者通過分析學(xué)生的家庭背景，成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是（）A、、個案法
B、、實驗法
C、、調(diào)查法
D、、觀察法
54、在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（）
A、命題 B、案例 C、反例 D、正例
55、布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為那六個層次（）A、知識、運(yùn)用、領(lǐng)會、分析、綜合、評價 B、知識、領(lǐng)會、運(yùn)用、綜合、分析、評價 C、知識、領(lǐng)會、分析、運(yùn)用、綜合、評價 D、知識、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價
56、不愛與人交往，有孤獨(dú)感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（）A、膽汁質(zhì) B、多血質(zhì) C、黏液質(zhì) D、抑郁質(zhì)
57、根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（）A、能力 B、努力（不穩(wěn)定的，內(nèi)在原因）
C、任務(wù)（穩(wěn)定的，外在原因）D、運(yùn)氣（不穩(wěn)定的，外在原因）
58、有研究者通過分析學(xué)生的家庭背景，成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是（）A、、個案法
B、、實驗法
C、、調(diào)查法
D、、觀察法
59、人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是（）A、認(rèn)知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力 60、研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（）
A、發(fā)散思維 B、聚合思維 C、形象思維 D、抽象思維 61、對多方面的事物或活動具有的興趣是（）
A、直接興趣 B、間接興趣 C、中心興趣 D、廣闊興趣
62、針對某一方面的心理發(fā)展，通過在同一時段內(nèi)對不同年齡的兒童進(jìn)行比較，又迅速找到差異所在的方法，稱為（）
A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究 C、連續(xù)發(fā)生研究 D、跨文化研究
63、品德態(tài)度的形成包括以下階段（）A、順從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段 B、醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段 C、前道德階段、因循階段、原則階段
D、自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段 64、根據(jù)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)與學(xué)習(xí)者已有的知識經(jīng)驗，可以把學(xué)習(xí)分成（）A、言語信息學(xué)習(xí)、智力技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)B、接受性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)C、意義性學(xué)習(xí)、機(jī)械性學(xué)習(xí)
D、知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、心智學(xué)習(xí)、習(xí)慣學(xué)習(xí)
65、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）
A、學(xué)習(xí)計劃 B、學(xué)習(xí)策略 C、學(xué)習(xí)方法 D、學(xué)習(xí)規(guī)律
66、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)是（）
A、人和動物的學(xué)習(xí)B、人類的學(xué)習(xí)C、學(xué)生的學(xué)習(xí)D、知識和技能的學(xué)習(xí)
第五篇：2012西藏自治區(qū)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》理論考試試題及答案
1、根據(jù)性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己進(jìn)行相應(yīng)的分類，稱為（）A、自我評價
B、自我概念（將自我作為客體進(jìn)行觀察，形成一系列關(guān)于自己特質(zhì)與特征的認(rèn)識）C、自我定義。
D、自我同一性（個體對“我”是誰，是干什么的，“我”的期望、信仰和價值觀是什么的一致和內(nèi)化的認(rèn)識）
2、根據(jù)強(qiáng)化物本身的性質(zhì)可以分為（）
A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物 B、積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化 C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化 D、強(qiáng)化和懲罰
3、根據(jù)布登的教學(xué)年限劃分，成熟階段是（）
A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后
4、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是（）A、不可遏制型 B、活潑型 C、安靜型 D、抑郁型
5、觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）A、外部強(qiáng)化 B、自我強(qiáng)化 C、直接強(qiáng)化 D、替代強(qiáng)化
6、人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是（）A、認(rèn)知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
7、有研究者通過分析學(xué)生的家庭背景，成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是（）A、、個案法
B、、實驗法
C、、調(diào)查法
D、、觀察法
8、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是（）A、皮亞杰 B、加德納 C、斯騰伯格 D、戴斯
9、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價項目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？（）
A、50%-60% B、60%-70% C、70%-80% D、80%-90%
10、兒童對父母和權(quán)威表現(xiàn)出尊重與順從，或者把成人的規(guī)則看成是不變的階段稱為（）A、自我中心階段 B、他律階段 C、自律階段 D、公正階段
11、指的是一種動態(tài)的過程，其目標(biāo)指向是達(dá)到最佳的平衡狀態(tài)（）A、同化 B、順化 C、平衡化 D、自動化
12、當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（）A、關(guān)注發(fā)展階段 B、關(guān)注學(xué)生階段 C、關(guān)注情境階段 D、關(guān)注生存階段
13、根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成（）
A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物 B、積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化 C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化 D、強(qiáng)化和懲罰
14、未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）A、類屬學(xué)習(xí)B、總結(jié)學(xué)習(xí) C、并列結(jié)合學(xué)習(xí) D、命題學(xué)習(xí)
15、教師在教學(xué)過程，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思能力是（）A、教學(xué)設(shè)計能力 B、教學(xué)組織能力 C、教學(xué)決策能力 D、教學(xué)監(jiān)控能力
16、根據(jù)強(qiáng)化物本身的性質(zhì)可以分為（）
A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物 B、積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化 C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化 D、強(qiáng)化和懲罰
17、以下屬于非智力因素的是（）
A、觀察力 B、記憶力 C、意志力 D、思維力
18、加涅的認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為（）A、言語信息、智力技能、認(rèn)知策略 B、知識信息、智力技能、動作技能 C、言語信息、動作技能、認(rèn)知策略 D、智力技能、動作技能、認(rèn)知策略
19、學(xué)生害怕在社會交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種：（）A、抑郁癥 B、恐怖癥 C、焦慮癥 D、強(qiáng)迫癥
20、未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）A、類屬學(xué)習(xí)B、總結(jié)學(xué)習(xí) C、并列結(jié)合學(xué)習(xí) D、命題學(xué)習(xí)
21、指的是一種動態(tài)的過程，其目標(biāo)指向是達(dá)到最佳的平衡狀態(tài)（）A、同化 B、順化 C、平衡化 D、自動化
22、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）
A、學(xué)習(xí)計劃 B、學(xué)習(xí)策略 C、學(xué)習(xí)方法 D、學(xué)習(xí)規(guī)律
23、人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價人或事物的依據(jù)（）
A、首因效應(yīng) B、近因效應(yīng) C、暈輪效應(yīng) D、刻板印象效應(yīng)
24、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是（）A、皮亞杰 B、加德納 C、斯騰伯格 D、戴斯
25、浪漫的愛的組成是（）
A、親近和激情 B、親近和承諾（友情的愛）
C、激情和承諾 D、親近、激情和承諾（圓滿的愛）
26、喬姆斯基提出的語言獲得理論是（）
A、強(qiáng)化學(xué)說 B、先天決定論 C、相互作用論 D、循序漸進(jìn)論
27、根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成（）
A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物 B、積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化 C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化 D、強(qiáng)化和懲罰
28、以下屬于從外在觀點(diǎn)對動機(jī)下定義的是（）A、動機(jī)是推動人們行為的內(nèi)在力量 B、動機(jī)是個體的內(nèi)部過程
C、動機(jī)是為實現(xiàn)一個特定的目的而行動的原因
D、動機(jī)是一種需要所推動，達(dá)到一定目標(biāo)的行為動力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動的作用
29、針對某一方面的心理發(fā)展，通過在同一時段內(nèi)對不同年齡的兒童進(jìn)行比較，又迅速找到差異所在的方法，稱為（）
A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究 C、連續(xù)發(fā)生研究 D、跨文化研究
30、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是（）A、皮亞杰 B、加德納 C、斯騰伯格 D、戴斯
31、個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）
A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B、附屬內(nèi)驅(qū)力 C、欲望內(nèi)驅(qū)力 D、自我提高內(nèi)驅(qū)力
32、傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）
A、避免失敗者 B、力求成功者 C、自我實現(xiàn)者 D、追求榮譽(yù)者
33、不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做：（）
A、差生行為 B、問題行為 C、逆反行為 D、心理障礙行為
34、提出認(rèn)知地圖理論的心理學(xué)家是（）A、桑代克 B、苛勒 C、布魯納 D、托爾曼
35、根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成（）
A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物 B、積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化 C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化 D、強(qiáng)化和懲罰
36、根據(jù)布登的教學(xué)年限劃分，成熟階段是（）
A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后
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