第一篇：總結(jié)通

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期教育處工作總結(jié)

伴隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，我校圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，扎扎實(shí)實(shí)地開展了一系列行之有效地活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有健全的組織機(jī)構(gòu)。我們?cè)谠械掠芾淼幕A(chǔ)上，又進(jìn)一步強(qiáng)化了校、處、年級(jí)組三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由主管校長(zhǎng)、教育主任和年級(jí)德育主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成一種垂直的聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮教育管理的效能，從組織上保證學(xué)校教育工作的實(shí)施。

二、著力抓好德育隊(duì)伍建設(shè)

1、提高班主任的管理水平。班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，提高班主任隊(duì)伍的管理水平，是提高學(xué)校德育工作質(zhì)量的先決條件。

（1）注重學(xué)習(xí)。利用定期不定期的班主任會(huì)組織班主任進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以小學(xué)德育大綱、規(guī)程等法律、法規(guī)性文件為主，結(jié)合我校實(shí)際，剖析典型事例，講究實(shí)效性和針對(duì)性。轉(zhuǎn)變班主任的教育觀念，改變教育手段，突出以人為本的思想教育思想、認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育。

（2）指導(dǎo)培訓(xùn)。指導(dǎo)班主任開好班會(huì)，精心設(shè)計(jì)班會(huì)課教案，要求班主任圍繞學(xué)生的思想教育、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、常規(guī)訓(xùn)導(dǎo)等問(wèn)題召開形式多樣的主題班會(huì)，每月至少召開一次主題班會(huì)。

（3）深入調(diào)研。教育處人員，深入課堂，到學(xué)生中間去找學(xué)生談心，溝通思想，掌握第一手資料。定期召開家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)會(huì)座談會(huì)，廣泛征求家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)班主任的意見和建議，采取有效措施，改進(jìn)班主任工作。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)。僅靠班主任是無(wú)法完成德育任務(wù)的，教師是學(xué)校德育工作的基本力量。要改變以往非班主任只教不育人的現(xiàn)象要求全體教師要提高德育工作的責(zé)任感，有機(jī)地寓德育于學(xué)科課堂教學(xué)之中，嚴(yán)格履行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到教書育人。

三、強(qiáng)化班級(jí)量化評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常禮儀行為規(guī)范

加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容進(jìn)行教育，以整治校風(fēng)為突破口，逐步健全一系列常規(guī)管理制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的檢查，實(shí)行班級(jí)以及個(gè)人德育量化考核，開展“創(chuàng)建文明班級(jí)，爭(zhēng)做文明學(xué)生，建設(shè)文明校園”活動(dòng)。通過(guò)治理學(xué)生的不規(guī)范行為，使他們形成講文明、懂禮貌、愛衛(wèi)生、尊敬老師、熱愛父母、生活儉樸、關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)同學(xué)的文明舉止。建立問(wèn)題生的違紀(jì)登記檔案，做到偏愛問(wèn)題生，挖掘閃光點(diǎn)，層層教幫帶，曉之以理，導(dǎo)之以行。對(duì)個(gè)別學(xué)生由學(xué)校、教育處聯(lián)系其家長(zhǎng)召開專題研討，找問(wèn)題、析原因、定措施、促行動(dòng)。組織同學(xué)間的“結(jié)對(duì)”活動(dòng)，形成“互助互學(xué)，共同進(jìn)步”的氛圍。堅(jiān)決查處違紀(jì)學(xué)生，并耐心的做通受處分學(xué)生的思想工作，為教育教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境，使校風(fēng)建設(shè)上了一個(gè)新臺(tái)階。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)愛教育，處處受感染”的德育環(huán)境。

1、長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下講話，我們還對(duì)升旗儀式進(jìn)行了改進(jìn)，由過(guò)去的教師主持改為由學(xué)生主持，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，收到了良好的效果。

2、健立健全了學(xué)生會(huì)組織機(jī)構(gòu)，招聘成立校園廣播站，組建校園文學(xué)社、棋牌社、聲樂(lè)社、校禮儀隊(duì)，豐富了學(xué)生的校園的文化生活，使學(xué)生在健康快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3、充分利用宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、圖書室等，設(shè)置校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

五、大力抓好學(xué)校的安全教育工作

1、成立以德育校長(zhǎng)、教育處主任為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開校園安全工作會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)新形式、新要求探索新思路、新措施。

2、層層落實(shí)安全責(zé)任制，要堅(jiān)決落實(shí)過(guò)錯(cuò)追究制度，形成齊抓共管的新局面。

3、德育處下發(fā)各種安全教育常識(shí)，供班主任講解使用。班主任利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了防食品中毒、防火、防震、防汛、防劫、防樓舍倒塌、防盜、防交通事故等安全常識(shí)教育，并針對(duì)今年的手足口病進(jìn)行了重點(diǎn)宣傳教育，并積極做好防控措施與應(yīng)急措施。

4、我們與派出所合作，不定期檢查學(xué)生私自帶管制刀具的行為，目的是加強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，保障學(xué)生的人身安全。

5、加大了對(duì)典型違紀(jì)行為的打擊和處理力度，在確保安全穩(wěn)定的同時(shí)提升我校的德育管理質(zhì)量。針對(duì)學(xué)生在校園內(nèi)吸煙等問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的堅(jiān)持不懈治理，校內(nèi)不文明現(xiàn)象明顯減少。

6、針對(duì)學(xué)校周邊安全問(wèn)題，我們要求班主任教師將“不在校門口聚集”做為一條校規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求。建立健全各種安全保衛(wèi)措施，確保學(xué)校的穩(wěn)定，要求全體門衛(wèi)人員增強(qiáng)防范意識(shí)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)格校門口的盤查，實(shí)行來(lái)訪來(lái)客登記制度，禁止校外閑散人員、不法青年進(jìn)入校園。德育處每天都有工作人員關(guān)注門口學(xué)生動(dòng)態(tài)，并聯(lián)合公安部門防止不法青少年進(jìn)校滋事，為確保學(xué)校有良好的周邊環(huán)境，起到了應(yīng)有的作用。

7、認(rèn)真做好安全教育周工作。本學(xué)期我們還開展了安全教育周的活動(dòng)，學(xué)校安全教育周以“平安校園”為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開展教育和防范工作。

8、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理等規(guī)章制度。

六、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育

法制教育工作中，我們做到經(jīng)常性教育和專項(xiàng)教育相結(jié)合，面向全體學(xué)生和重點(diǎn)對(duì)象相結(jié)合，校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。重視后進(jìn)生的幫助轉(zhuǎn)化工作，對(duì)“特殊家庭”、“特殊生”情況逐一登記，對(duì)父母不在身邊或無(wú)力管教、交友不慎、行為習(xí)慣差的學(xué)生，采取不同方式的教育，充分挖掘社會(huì)德育資源，發(fā)揮德育基地和法制教育基地作用，請(qǐng)派出所同志作法制教育講座，在學(xué)生中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，收到了較好的教育效果；加強(qiáng)與“共建單位”聯(lián)系，對(duì)“特殊家庭”、“特殊生”給予生活上的關(guān)懷、思想上的幫教、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，杜絕了在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象。

七、完善“家庭、社會(huì)、學(xué)校”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制

德育工作要取得整體效應(yīng)，就要使家庭教育與學(xué)校教育取得一致，形成合力。做到教育原則一致，內(nèi)容互補(bǔ)。因此在德育工作中，我們多次向家長(zhǎng)明確德育的目的，要求、家庭教育規(guī)范。使家長(zhǎng)懂得良好的行為養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，并掌握思想教育的內(nèi)容和方法，家長(zhǎng)們都自覺(jué)地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行。

八、開展小型多樣，豐富多彩的文體活動(dòng)

為豐富學(xué)生的課外生活，開展了詩(shī)歌朗誦比賽、廣播操比賽，大大豐富了學(xué)生們的課余文化生活。

本學(xué)期教育處的工作在全校師生師的共同努力下，取得了一些成效。但是，在新的歷史條件下，德育面臨較為嚴(yán)峻的形勢(shì)，許多新問(wèn)題有待去研究，許多工作有待改革探索。德育工作任重道遠(yuǎn)。面向新世紀(jì)，只有不斷努力，積極探索，勇于開拓創(chuàng)新，才能切實(shí)加強(qiáng)我校的教育工作，開創(chuàng)教育工作的新局面。

大青溝小學(xué) 2011.12

第二篇：總結(jié)人人通

人人通·云教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)

我校根據(jù)教育局《關(guān)于開展“蜂窩行動(dòng)”和“蒲公英教育計(jì)劃”活動(dòng)，啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”建設(shè)工作》的通知要求，及《岳陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于開展小學(xué)“蜂窩行動(dòng)”和“蒲公英教育計(jì)劃”活動(dòng)，啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”建設(shè)工作的培訓(xùn)方案》等文件精神,為切實(shí)提高我校教師運(yùn)用信息化技術(shù)服務(wù)教學(xué)的能力,我校于2015年12月29日—2016年1月4日開展了培訓(xùn)工作,現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,制定方案

2015年12月28日接到局培訓(xùn)的通知,李校長(zhǎng)召開校委會(huì)會(huì)議,制定了關(guān)于“人人通”培訓(xùn)的方案,并決定由李珊和關(guān)玲參加局組織的培訓(xùn),并要求她們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)精神,熟練并掌握平臺(tái)的操作技能,以便進(jìn)行學(xué)校級(jí)的二級(jí)培訓(xùn),2016年1月4日下午,關(guān)玲和李珊又參加了岳陽(yáng)教辦在岳陽(yáng)小學(xué)舉辦的云教學(xué)培訓(xùn),兩人進(jìn)一步掌握了平臺(tái)的各項(xiàng)操作.二、動(dòng)員實(shí)施,二級(jí)培訓(xùn)

2016年1月6日下午，我校全體教師在電腦教室開展“人人通·云教學(xué)”培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)前李校長(zhǎng)向全體教師傳達(dá)“蜂窩行動(dòng)”活動(dòng)精神，對(duì)全體老師提出了更加具體的要求，并對(duì)本次及以后的云教學(xué)平臺(tái)的使用進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，希望全校師生能積極參與到活動(dòng)中來(lái).首先由李珊老師對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作演示，讓全體教師了解云平臺(tái)的推廣意義、優(yōu)勢(shì)和操作方法。培訓(xùn)主要圍繞教師對(duì)人人通的使用展開，老師們通過(guò)活動(dòng)了解了平臺(tái)的基本操作及其功能作用，尤其是利用手機(jī)可以直接備課、布置電子作業(yè)，并通過(guò)平臺(tái)加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)和學(xué)生之間的互動(dòng)等功能，產(chǎn)生了濃厚的興趣。為今后的提高班級(jí)管理、家?；?dòng)、教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。云教學(xué)平臺(tái)的全面推廣，將實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的全面互動(dòng)，讓教師教學(xué)更優(yōu)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂(lè)，讓家校溝通更便捷。

隨后教辦的趙麗老師對(duì)李珊老師的講解進(jìn)行了補(bǔ)充說(shuō)明,使老師們更加一目了然,熟記于心.講解完之后,每位老師都進(jìn)行了實(shí)際操作,并現(xiàn)場(chǎng)提出了疑問(wèn),兩位老師都作了耐心詳細(xì)地指導(dǎo).通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)老師們了解了“人人通”的基本操作及其功能作用，尤其是利用手機(jī)備課、布置電子作業(yè)，并通過(guò)手機(jī)將所備資源分享給家長(zhǎng)，即時(shí)查看全班同學(xué)參與情況并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)互動(dòng)；學(xué)生利用手機(jī)可以直接完成老師布置的課文朗讀等語(yǔ)音作業(yè)，與同學(xué)互動(dòng)互評(píng)等實(shí)用功能，簡(jiǎn)單的操作、強(qiáng)大的交互功能讓老師們產(chǎn)生了濃厚的興趣。為提高班級(jí)管理、家?；?dòng)、教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

會(huì)后李校長(zhǎng)要求老師們行動(dòng)起來(lái)，在今后的教育教學(xué)中，積極上傳教學(xué)資源，并且要合理使用“人人通”的教育資源，讓網(wǎng)絡(luò)為我們現(xiàn)代化教育服務(wù)好。

三、存在的不足及努力地方向

1、此次培訓(xùn)老師們基本掌握了平臺(tái)的操作及使用，根據(jù)我校家長(zhǎng)的情況，有些家長(zhǎng)還不能熟練掌握，老師們要幫助家長(zhǎng)完成平臺(tái)的操作及使用。

2、學(xué)校要進(jìn)一步動(dòng)員教師盡快使用平臺(tái)，調(diào)動(dòng)老師的積極性，更好的為教學(xué)服務(wù)。真正實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)。

3、盡快完善學(xué)校管理頁(yè)面，分工合作，各負(fù)其責(zé)，使學(xué)校平臺(tái)更好的為老師服務(wù)。

岳陽(yáng)鎮(zhèn)下冶小學(xué)

2016.1.11

人人通·云教學(xué)平臺(tái)使用

培訓(xùn)工作總結(jié)

下

冶

小

學(xué)

2016.1.11

第三篇：班班通總結(jié)

北淜小學(xué)2010至2011學(xué)年“班班通”

工作總結(jié)

“班班通”工程已走進(jìn)學(xué)校很長(zhǎng)時(shí)間了，為了更進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育信息化建設(shè)，提高學(xué)校整體教育教學(xué)水平，充分發(fā)揮“班班通”的各種功能，現(xiàn)將我校本學(xué)年“班班通”工作做如下總結(jié)。

一、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的認(rèn)識(shí)

讓教師知道數(shù)字化校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、教研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源全面的數(shù)字化；并用科學(xué)規(guī)范的管理對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)面向校園內(nèi)，面向社會(huì)，超越時(shí)間、超越空間的虛擬校園，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高教育管理水平和效率的目的。

二、全面推進(jìn)班班通校園建設(shè)的主要措施

（一）用制度保障使用頻率

為對(duì)班班通校園進(jìn)行規(guī)范化管理，學(xué)校成立了“班班通工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。為了更好地推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，使教師能更積極地應(yīng)用信息技術(shù)有效提高教學(xué)效率，學(xué)校又制定了相關(guān)的制度和考核激勵(lì)辦法，并作出相關(guān)記錄。同時(shí)還結(jié)合不同的發(fā)展階段把制度和措施及時(shí)作相應(yīng)地更新或調(diào)整，使各項(xiàng)制度能隨著信息化的應(yīng)用而發(fā)展。

（二）用培訓(xùn)提高應(yīng)用效益：

我校雖然具備了硬件意義上的“班班通”設(shè)施，但是怎樣用、是否想用等方法和意識(shí)形態(tài)上的“班班通”非常關(guān)鍵。所以教師培訓(xùn)在推進(jìn)我校班班通支持教育教學(xué)課題上起著關(guān)鍵性作用。我校教師雖說(shuō)對(duì)電腦并不陌生，可用好“班班通”設(shè)施為教學(xué)服務(wù)卻有待提高。為了更好地滿足教師們的需要，我們長(zhǎng)期對(duì)教師進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)，以便建設(shè)一支具有現(xiàn)代化教育理念、業(yè)務(wù)水平高、信息技術(shù)較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

三、使用班班通設(shè)備的成效

我們立足于隨堂課教學(xué)的全過(guò)程，開展基于多媒體素材和數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)實(shí)踐研究。課前通過(guò)收集網(wǎng)絡(luò)資源，與課程特點(diǎn)相結(jié)合，整合出適合自己的教學(xué)資源；課堂上教師與學(xué)生積極使用網(wǎng)絡(luò)資源，享受資源，突破教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)課堂情趣，提高教學(xué)效率；課后積極撰寫教學(xué)敘事、教學(xué)反思、課例研究等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向教育專家探討，利用校園網(wǎng)與廣大教師交流互動(dòng)，達(dá)到互相促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。我們的目標(biāo)是逐步能摸索出在平時(shí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，如何收集、整理、運(yùn)用多媒體素材和網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師的教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

“沒(méi)有最好，只有更好”，今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我們將圍繞班班通校園管理信息化平臺(tái)繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師和學(xué)生整體信息素養(yǎng)的提升；努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，真正使北淜小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠，走進(jìn)生態(tài)環(huán)境下的“班班通”，用教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化。

第四篇：班班通總結(jié)

xxxxxx “班班通”使用總結(jié)

國(guó)家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，明確了全國(guó)教育信息化事業(yè)今后十年的行動(dòng)綱領(lǐng)和路線圖，研究提出了“十二五”期間的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程——“三通兩平臺(tái)”，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。

一、“班班通” 建設(shè)。

學(xué)校“班班通”項(xiàng)目的實(shí)施，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校全體老師的肯定和贊揚(yáng)。2011年5月份 “班班通”項(xiàng)目建設(shè)完工后后，已全部投入使用，我校立即召開行政會(huì)，著手“班班通”項(xiàng)目設(shè)備的后期使用管理和培訓(xùn)工作，為了能讓每一位教師盡快掌握使用方法，力爭(zhēng)做到“班班通”“人人通”。學(xué)校邀請(qǐng)安裝單位的技術(shù)人員和電教館館長(zhǎng)張漢華，就“班班通”使用工作舉行了多次培訓(xùn)，全體教師學(xué)習(xí)積極性很高，很快掌握了上課，備課、上課系統(tǒng)的使用及白板維護(hù)，經(jīng)過(guò)多次培訓(xùn)和反復(fù)練習(xí)，大多數(shù)老師已能熟練使用“班班通”設(shè)備授課，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、“班班通”使用和管理情況

我校“班班通”設(shè)備使用已3年有余，為了管理和使用好“班班通”設(shè)備，更好的優(yōu)化教學(xué)資源，學(xué)校2011年5月就成立了“班班通”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以推進(jìn)班班通的順利實(shí)施。在教學(xué)過(guò)程中依照上級(jí)文件精神，學(xué)校制訂了班級(jí)電子設(shè)備管理制度并上墻，把班班通的使用與管理納入班級(jí)考核，鼓勵(lì)要求全體老師“常常用”“堂堂用”，不讓設(shè)備閑置，讓班班通設(shè)備發(fā)揮更大的作用。在“班班通”維護(hù)、培訓(xùn)、應(yīng)用等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

（一）、管理維護(hù)，加強(qiáng)培訓(xùn)

我們制定了嚴(yán)格的管理制定，由專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，分工明確，維護(hù)到位，科學(xué)使用，使班班通設(shè)備發(fā)揮了最大的教育職能。

1、責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。為確保班班通設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為教學(xué)服務(wù)，我校制定了班班通的使用制度，由學(xué)校管理員總體負(fù)責(zé)日常維護(hù)，各班主任為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備的全面管理工作。班主任定期檢查設(shè)備使用情況，如發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障，立即停止使用，及時(shí)反饋后學(xué)校管理員登記備案，如需維修由學(xué)校電教管理人員負(fù)責(zé)。班級(jí)任課教師為第二責(zé)任人，協(xié)助班主任管理。因分工明確，我校班班通設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

2、規(guī)范管理，正常維護(hù)。首先，學(xué)校為每個(gè)教室的投影配備了防塵罩，不使用時(shí)必須套上防塵罩。要求教師定期對(duì)電腦設(shè)備除塵，保持電腦設(shè)備及講桌干凈整潔，養(yǎng)成定期查殺毒習(xí)慣。電腦在不使用時(shí)做到及時(shí)關(guān)閉。我們嚴(yán)格規(guī)定不得在控制柜上試用各種設(shè)備或更改系統(tǒng)設(shè)置，不準(zhǔn)擅自改動(dòng)儀器設(shè)備的連接線、移動(dòng)或拆卸任何儀器設(shè)備或?qū)x器設(shè)備拿出教室外使用。教師使用多媒體設(shè)備時(shí)必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作，課前應(yīng)檢查設(shè)備的完好情況，課堂上要正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。設(shè)備使用完畢后，要及時(shí)按程序關(guān)閉各種設(shè)備，并及時(shí)填寫使用記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)反饋。學(xué)校管理員每周對(duì)設(shè)備進(jìn)行一次巡檢維護(hù)，對(duì)存在問(wèn)題的設(shè)備及時(shí)上報(bào)、聯(lián)系維修，并做好設(shè)備維修記錄。

3、定期培訓(xùn)，提升技能。

我校將班班通的學(xué)習(xí)與使用作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。我們利用周五例會(huì)時(shí)間進(jìn)行全員培訓(xùn)內(nèi)容包括：“班班通”設(shè)備原理及應(yīng)用、簡(jiǎn)單教學(xué)課件制作、“班班通”配套資源庫(kù)的應(yīng)用、教育資源網(wǎng)訪問(wèn)及應(yīng)用、學(xué)校校園管理系統(tǒng)應(yīng)用等。自配備班班通設(shè)備以來(lái)，在計(jì)算機(jī)教師的輔導(dǎo)下，我校教師相繼學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)、電子白板的使用和課件制作等。現(xiàn)代教育技能的提升，大大提升了課堂教學(xué)效率。

班班通設(shè)備的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)。

（二）、科學(xué)使用，積極探索

1.教學(xué)途徑多元化，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式

老師可以不再靠粉筆黑板打天下，“班班通”為學(xué)生提供了更為互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用了多媒體輔助課堂教學(xué)的突出特點(diǎn)。將枯燥的課本轉(zhuǎn)化為多元的信息符號(hào)，如：文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫，有靜止的、運(yùn)動(dòng)的、分散的、合成的、視覺(jué)的、聽覺(jué)的。表現(xiàn)形式多樣，教材中抽象的概念、原理性的文字，不再只是教師口頭的傳授，而可以通過(guò)直觀的視覺(jué)畫面模擬現(xiàn)實(shí)過(guò)程……任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最有效的方式來(lái)表現(xiàn)。例如語(yǔ)文教學(xué)中：可以將字體設(shè)計(jì)為楷體、宋體，也可以是藝術(shù)字體；呈現(xiàn)的方式可以是動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的；字的顏色也可以多種色彩，再用漂亮的背景作襯托，文字的魅力盡現(xiàn)，可喚醒學(xué)生的注意，從而輕松達(dá)到字詞教學(xué)的目的。同時(shí)“班班通”的使用，極易拉進(jìn)學(xué)生與課文的關(guān)系，能起到縮短學(xué)生理解內(nèi)容的距離；突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有臨其境，睹其物，見其人的感覺(jué)。

以前，召開家長(zhǎng)會(huì)頗令學(xué)校頭痛，主要原因是沒(méi)有一個(gè)足夠大的會(huì)議室，自從有了“班班通”設(shè)備后，這個(gè)問(wèn)題得到徹底解決，我們的家長(zhǎng)會(huì)是全校性的，任選一個(gè)班作為主會(huì)場(chǎng)，其余家長(zhǎng)座在自己孩子的座位上，通過(guò)白板進(jìn)行收視。這樣，使與會(huì)的全體學(xué)生家長(zhǎng)不僅能看到聲色并茂的領(lǐng)導(dǎo)講話，而且還能看到直觀形象的圖像，非常親切，效果也是可想而知的。

2.改變了教師陳舊的教學(xué)手段

首先，“班班通”是利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行，可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實(shí)踐能力。通過(guò)展示臺(tái)畫面展示、切換、停頓、閃爍、組合、重復(fù)等步驟，達(dá)到以往教學(xué)難以達(dá)到的效果，鍛煉學(xué)生的觀察、歸納等各方面的能力，提供了生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境。“班班通”的實(shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。

3.教學(xué)主體更加突出。

校園網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，不免泥沙俱下，不可否認(rèn)，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，由于網(wǎng)絡(luò)而造成負(fù)面影響的實(shí)例不時(shí)地出現(xiàn)在各類媒體。如何正確地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，如何使引導(dǎo)學(xué)生健康的上網(wǎng)，責(zé)無(wú)旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。通過(guò)“班班通”設(shè)備召開主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生。在基于“班班通”媒體進(jìn)行教學(xué)，一方面，教師可以有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，注意學(xué)生的學(xué)生反饋，引導(dǎo)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程；另一方面，多媒體可以為學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出特定的問(wèn)題情境，輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的內(nèi)在認(rèn)知，從而使學(xué)生情緒高漲、思路開闊，豁然醒悟，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

（三）、合理反思，提升效益

當(dāng)然畢竟多媒體始終是一個(gè)工具，不是萬(wàn)能的。它只是服務(wù)于教學(xué)的一種直觀手段，是不可以喧賓奪主、生搬硬套的，多媒體的使用并不是越多越好，它有本身的優(yōu)勢(shì)，也有自身的局限性。

1.良性的引導(dǎo)和使用效率問(wèn)題

搜索作為教學(xué)工作中的工具：對(duì)教師而言，可以更好地占有教學(xué)資源，組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生而言，可以自主搜索感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。目前存在的主要問(wèn)題是：學(xué)生的使用效率太低，許多學(xué)生不具備從網(wǎng)絡(luò)資源中提取有用資源的能力，不少學(xué)生搜索了許多內(nèi)容，但都是淺層次的占有，缺乏對(duì)搜索資源進(jìn)行二次加工的能力，缺少深層次的認(rèn)知體驗(yàn)?！鞍喟嗤ā弊鳛榻涣鞴ぞ呔哂泻芏鄡?yōu)勢(shì)，環(huán)境的虛擬性、交流的快捷性、即時(shí)性等，其應(yīng)用方式可以是聊天、電子郵件、網(wǎng)站調(diào)查、留言、論壇、博客等，目前的學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行交流的往往是聊天、玩游戲，而缺乏引導(dǎo)和制約，聊天負(fù)面作用往往太大，這也是許多教師和家長(zhǎng)反對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的主要原因，真正應(yīng)用于教學(xué)層面的交流并不多見。

2.多媒體教學(xué)中學(xué)生親身體驗(yàn)的問(wèn)題

在多媒體教學(xué)過(guò)程中，有的過(guò)程需要學(xué)生親自動(dòng)手操作，在活動(dòng)中體驗(yàn)，這些都是計(jì)算機(jī)要幫不來(lái)的，學(xué)生的親身體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)所帶來(lái)的感受。有時(shí)候我們可能會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地用動(dòng)態(tài)課件去呈現(xiàn)過(guò)程而剝奪了課堂上學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，看似節(jié)省了時(shí)間實(shí)際上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維是不利的。數(shù)學(xué)是一門特別需要抽象思維能力的學(xué)科，抽象思維能力的削弱不利于數(shù)學(xué)的再學(xué)習(xí)。我覺(jué)得在用多媒體增強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的形象感的同時(shí)不可忽視抽象思維的鍛煉和培養(yǎng)。技術(shù)只有為教學(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn)，兩者才能相得益彰，創(chuàng)造出一流的教學(xué)效果。科學(xué)、精當(dāng)?shù)剡x用教育資源，還要注重學(xué)生的學(xué)，采用多樣化、綜合化的信息技術(shù)應(yīng)用方式，為不同認(rèn)知水平、不同認(rèn)知風(fēng)格、不同發(fā)展需要的學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，給學(xué)生留有思考的余地。這些都是在以后的教學(xué)中需要認(rèn)真考慮去改進(jìn)的問(wèn)題。

總之，班班通課堂教學(xué)，給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的，靈活的掌握和運(yùn)用，才能使教學(xué)資源達(dá)到最佳的優(yōu)化組合，才能讓我們的課堂不斷地?zé)òl(fā)出新的活力，真正的成為學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)家園?！鞍喟嗤ā弊鳛橐环N新的教學(xué)模式，她需要我們不斷地探索，努力地實(shí)踐，真正發(fā)揮出“班班通”在教學(xué)方面的最大優(yōu)勢(shì)。

第五篇：班班通管理員總結(jié)2011

電教管理員的工作總結(jié)

磨坪長(zhǎng)海希望小學(xué)王敏

我是一名電教管理員，干這活兒已經(jīng)有些年頭了，在別人眼里，這是一份輕松的工作，甚至還可以說(shuō)是清閑的。但他們不知道，在他們輕點(diǎn)滑鼠，輕松調(diào)用和瀏覽優(yōu)質(zhì)而豐富的教學(xué)資源的背后，有一名電教管理員在用智力和體力以及時(shí)間和寂寞為他們提供著支持。我們的職能定位其實(shí)應(yīng)該屬教育教學(xué)后勤部，因此我們的工作時(shí)間其實(shí)在八小時(shí)之外。多少個(gè)熬更受夜，都是寂寞相伴。由于長(zhǎng)時(shí)間的脫離教學(xué)主陣地，還似乎有逐漸被邊緣化的趨勢(shì)。想想：悵然！蛋定之后：又欣然！——想想那些可愛的學(xué)生、看看那些可愛的笑臉，就不會(huì)覺(jué)得自己傷不起！

嘮嘮叨叨說(shuō)了這些話，似乎此舉不應(yīng)為一哥們兒所為。是滴，我廢話了。還是說(shuō)些正經(jīng)的：自從學(xué)校于去年建成“班班通”后，電教這一塊，便面臨大量的硬件、軟件的組網(wǎng)和調(diào)試工作，以及后期的管理工作。在這之中，硬件這一塊，我基本沒(méi)參與，有專業(yè)人員。我只把服務(wù)器及其附屬設(shè)備安裝進(jìn)機(jī)柜，并作相應(yīng)的鏈接。在這中間，我們還加了一個(gè)調(diào)試解調(diào)器，可實(shí)現(xiàn)校內(nèi)電視直播。在硬件的管理方面，我就沒(méi)有那么輕松了。一一年夏，磨坪的天氣格外狂躁，曾在半個(gè)月內(nèi)，服務(wù)器遭到兩次雷擊，每次都是致命的硬傷。第一次，是聯(lián)系售后的上門維修的。僅過(guò)了五天，又遭重創(chuàng)，這次，是售后的把配件從武漢發(fā)過(guò)來(lái)我換的，換這個(gè)，我費(fèi)了不少的力氣，花了不少的時(shí)間。當(dāng)然，其他的附屬設(shè)備也未能幸免，送修、郵寄、更換，也忙活了好一陣。在那段時(shí)間，光電話，打的、接的、長(zhǎng)的、短的，一天到晚都有。您說(shuō)，勞力不勞力？鬧心不鬧心？還好，教室里的所有設(shè)備都沒(méi)問(wèn)題。只是定期檢查設(shè)備的運(yùn)行及保養(yǎng)問(wèn)題。這個(gè)，只做過(guò)兩三次的系統(tǒng)維護(hù)，處理過(guò)四五次的軟件故障。

說(shuō)完硬件，說(shuō)軟件，這個(gè)我真值得多說(shuō)兩句。這也是我們花費(fèi)時(shí)間和精力最多的地方。服務(wù)器弄回來(lái)，不熟悉，首先得研究一番，了解它的原理。然后，就是復(fù)雜的設(shè)置。這個(gè)過(guò)程，不是一蹴而就的，是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)運(yùn)行，修改完善的。為此，熬了不少夜。最值得一提的是，我就服務(wù)器和遠(yuǎn)教機(jī)做了具有“自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的創(chuàng)造性設(shè)置，實(shí)現(xiàn)的央館資源的異地實(shí)時(shí)存儲(chǔ)，這大大提高了服務(wù)器的使用效率，大大節(jié)省的管理員的勞動(dòng)時(shí)間。這可是具有一定的社會(huì)性的積極意義的喲！可別小看了這一點(diǎn)，雖然設(shè)置看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是，這背后，我所付出的是查大量的資料、長(zhǎng)時(shí)間的琢磨、反復(fù)的試驗(yàn)才搞成的。真理就像一張紙，捅破不值半文錢！不捅破呢？是不是覺(jué)的云山霧罩，不知其妙啊？這就叫：沒(méi)有做不到，只有想不到。好了，還有其他的設(shè)置，也說(shuō)說(shuō)吧。我給學(xué)校做了一個(gè)主頁(yè)，雖顯簡(jiǎn)單和幼稚，但凝聚了我好多的心血和汗水，這個(gè)沒(méi)人知道，不講了。主頁(yè)上鏈接的ftp站點(diǎn)可是個(gè)好東西，里邊既有共享的匿名站點(diǎn)，又有具有私密性的隔離個(gè)人站點(diǎn)。共享站點(diǎn)里，人人都可以上傳文件，但不能刪改任何文件，這樣既保證了共享資源的安全性，有實(shí)現(xiàn)的共享的自由性。私人站點(diǎn)當(dāng)然最大的好處是私密性。這些任憑我怎么向同事們推薦，他們都不愿意嘗試。在他們看來(lái)，什么東西都放在桌面上，那才是最簡(jiǎn)單、最直接、最好的。我曾經(jīng)試圖改變他們的看法，但是，最終，他們讓我形成了一個(gè)看法：不要試圖改變?nèi)魏稳?，那樣只?huì)讓大家都不愉快！

最后，我得講講資源的接收了。由于，我對(duì)遠(yuǎn)教機(jī)和服務(wù)器進(jìn)行了防斷電、全自動(dòng)設(shè)置，所以，資源的接收沒(méi)有太大受到斷電影響，基本上是齊全的，全年下來(lái)，光央館資源，就接受和儲(chǔ)存了三百八十多G！另外，我還利用節(jié)假日、晚上下載了一百八十多G的《百家講壇》和其他好看的可用于教學(xué)和娛樂(lè)的電影。這是對(duì)教育資源的豐富，我想，努力不會(huì)白費(fèi)。

到這兒，該收工了。我的這個(gè)總結(jié)雖然不倫不類，但字字句句都是我敲出來(lái)的，這也算是對(duì)您（領(lǐng)導(dǎo)）的尊重吧——畢竟，我沒(méi)有敷衍。

2012年1月5日