第一篇：英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)--史翠香

四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

灤縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 史翠香

本學(xué)期我擔(dān)任了四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、主要成績(jī)及典型經(jīng)驗(yàn)

1、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

（1）備好課。①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能、他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生。

（2）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。課上我經(jīng)常采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)直觀的畫(huà)面不僅使學(xué)生保持了學(xué)習(xí)的興趣，也提高了課教學(xué)效率。

（3）創(chuàng)造良好的課堂氛圍，力求課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂上精講多練，取得了較好的教學(xué)效果。期中、期末考試中，我班的英語(yǔ)

成績(jī)名列年級(jí)第一名。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我首先是抓好學(xué)生的思想教育，并做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手。

3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，努力提高教育教學(xué)水平。

二、存在的問(wèn)題

1、雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大進(jìn)步，但部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。

2、少數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

3、本人自身素質(zhì)有待于提高，課堂口語(yǔ)水平及課堂組織能力都與專業(yè)教師存在很大差距。

三、今后工作設(shè)想及整改措施

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

3、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)和人們對(duì)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好。

第二篇：英語(yǔ)教研專題總結(jié)--史翠香

教研專題總結(jié)

如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性

灤縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

史

翠

香

如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性

課堂教學(xué)效果決定著教學(xué)質(zhì)量。在素質(zhì)教育和新課程的大背景下，教師如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，用最少的時(shí)間取得最好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)，這在相對(duì)英語(yǔ)課時(shí)較少的情況下顯得非常的重要。課堂教學(xué)活動(dòng)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)最重要的組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑。要提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，必須徹底擺脫以往小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的封閉性、灌輸性、單一性，切實(shí)遵循新課標(biāo)的基本理念，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)努力實(shí)現(xiàn)趣味化、生活化、活動(dòng)化、綜合化、多樣化。

一、激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)趣味化。

著名教育家顧泠沅說(shuō)：“在課堂教學(xué)范圍里，對(duì)教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對(duì)有興趣的事學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地把它學(xué)好?！边@句話表明：學(xué)習(xí)興趣是最好的教師，興趣的保持可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

1、巧妙地采用游戲來(lái)輔助教學(xué)。通過(guò)設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，給學(xué)生一定的交際任務(wù)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中創(chuàng)造性地去模仿和表演，把單調(diào)乏味的英語(yǔ)詞匯和句型學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、畫(huà)畫(huà)、演演的教學(xué)活動(dòng)中，輕松愉快地接受知識(shí)，既能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能從多方面培養(yǎng)和提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言去交際的能力和水平，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。如在學(xué)習(xí)了新的詞匯以后，可以做這樣一個(gè)游戲：教師找一名學(xué)生上臺(tái)抽取一張單詞卡片，然后把這個(gè)學(xué)生的眼睛蒙上，教師再把單詞卡片藏到某個(gè)學(xué)生的抽屜中，然后取下該學(xué)生蒙著的眼罩，讓這

個(gè)學(xué)生去找這張單詞卡片，在找的過(guò)程中，其他學(xué)生一起讀這個(gè)單詞，如果找的學(xué)生找的方向正確，其他學(xué)生就大聲讀這個(gè)單詞，反之就小聲的讀，直到找到為止。這個(gè)游戲也能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和大面積的練習(xí)和鞏固單詞的作用。

2、教唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)講英語(yǔ)小笑話、小故事、童謠、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語(yǔ)小笑話和英語(yǔ)小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，盡量采取直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)導(dǎo)入新的詞匯或者句型的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)模擬表演的情境，通過(guò)聲音、圖像、視頻、網(wǎng)頁(yè)等一系列的教學(xué)資源，把傳統(tǒng)的教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)的模式完全打破，將大量的知識(shí)信息以一種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這非常適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)，有利于加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺(jué)、更有趣地進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。

二、貼近生活，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)生活化。

杜威說(shuō)過(guò)，“教育即生活、即生長(zhǎng)，即經(jīng)驗(yàn)改造?！睂?duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是為了交流和做事情。英語(yǔ)，是人們?cè)谏钪羞M(jìn)行交流表達(dá)的一種活的語(yǔ)言。它來(lái)自于生活，并為生活所用。

1、生活化的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)的內(nèi)容取材于學(xué)生的生活，學(xué)生們或看過(guò)，或聽(tīng)過(guò)，或經(jīng)歷過(guò)，都有自己切身的體會(huì)，交流起來(lái)自然有話可說(shuō)。遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，從兒童生活中普遍存在的問(wèn)題中生成話題，選取符合兒童心理特點(diǎn)和接受能力的、富有生活情趣的教學(xué)內(nèi)容，是生活化的英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。

2、生活化的課堂教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)應(yīng)該是一種主動(dòng)的過(guò)程，必須通過(guò)主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐以及主動(dòng)嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力的發(fā)展。教師應(yīng)在《新課標(biāo)》指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。

3、生活化的教學(xué)形式。

要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)生活化，還必須在英語(yǔ)教學(xué)中采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，如游戲、訪問(wèn)、調(diào)查、角色表演等，讓兒童用自己的眼睛觀察生活，用自己的耳朵傾聽(tīng)生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活。個(gè)別教師在課堂中只注重機(jī)械訓(xùn)練，思維層面的訓(xùn)練就沒(méi)有了，教學(xué)設(shè)計(jì)單薄，沒(méi)有層次性，長(zhǎng)期下去將不利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。要將抓課堂教學(xué)的實(shí)效性放在英語(yǔ)課教學(xué)的首位，高頻率、大容量地進(jìn)行教學(xué)。改變以往有的教師只注重外顯的活潑，真正把思維層面的訓(xùn)練提到更高的位置，處理好外顯的動(dòng)與內(nèi)在的動(dòng)的關(guān)系,使課堂教學(xué)既生動(dòng)活潑又具有實(shí)效性。

三、設(shè)計(jì)活動(dòng)，課堂教學(xué)的活動(dòng)化。

英語(yǔ)新課標(biāo)指出：“教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采取循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法?！痹诮虒W(xué)方式上要重視學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐?；顒?dòng)是主體生成和發(fā)展的源泉，也是主體的存在方式。人只有在自由的活動(dòng)中才能不斷積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)感悟能力，提高自己的主體性。也就是說(shuō)，學(xué)生有目的性的主體性活動(dòng)是促進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)化、提高學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的關(guān)鍵。因而，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，必須實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)化。

1、活動(dòng)要有明確的交流目的、真實(shí)的交流意義和具體的操作要求。

教師在安排實(shí)踐活動(dòng)中，要有明確的目的，提出具體的操作要求，并為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，是學(xué)生能夠在個(gè)體和合作地的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言與思維能力，并在展示活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言與思維能力，并能在展示活動(dòng)中感受成功。

2、活動(dòng)形式要與內(nèi)容相關(guān)，要為目標(biāo)服務(wù)。

活動(dòng)的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)；要盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言實(shí)際使用的實(shí)際情況，使學(xué)生能夠理解和掌握目標(biāo)語(yǔ)言項(xiàng)目的真實(shí)意義和用法。例如，在教學(xué)顏色類單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了“紅燈停，綠燈行，黃燈等”活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)red，yellow，green三種顏色單詞。全班學(xué)生站起來(lái)做小司機(jī)，教師分別說(shuō)三種顏色，學(xué)生做出停車、開(kāi)車、等待的動(dòng)作，做錯(cuò)的學(xué)生坐下，經(jīng)過(guò)多次“考核”后，仍然站立者被評(píng)為合格“小司機(jī)”。此活動(dòng)既使學(xué)生掌握了這三個(gè)單詞，又使他們認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性。

3、活動(dòng)形式要多而不亂，并以語(yǔ)言知識(shí)作支撐。

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力之源。由于小學(xué)生尤其是中低年級(jí)的學(xué)生，集中注意力的時(shí)間短，教學(xué)活動(dòng)形式的多樣化對(duì)維持他們的注意力十分重要。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮其趣味性和活動(dòng)形式的多樣性，切忌堂堂一個(gè)樣，節(jié)節(jié)一個(gè)調(diào)，要能使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，這樣才能扣住學(xué)生的心弦，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我針對(duì)小學(xué)生的年齡、心理和生理特點(diǎn)，通常把猜謎、角色表演、唱歌、做游戲、講故事、調(diào)查等不同類型相結(jié)合，并力求多而不亂。

4、活動(dòng)設(shè)計(jì)要活而有序，要具有可操作性。

教師在課堂教學(xué)上，不要再追求課堂的絕對(duì)安靜和學(xué)生的絕對(duì)服從，而要允許學(xué)生稍稍“亂”些，讓學(xué)生在忘我地投入課堂活動(dòng)時(shí)動(dòng)起來(lái)，這樣課堂才能迸發(fā)出生命的活力。當(dāng)然一堂課的活動(dòng)既要靈活多變，又要活而有序。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，既要考慮其多樣性和靈活性，更要考慮其有序性，所以課堂活動(dòng)要做到富于變化，難易適中，連貫緊湊，循序漸進(jìn)，要能給學(xué)生一種前進(jìn)感。一般來(lái)說(shuō)，活動(dòng)順序的安排要遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難、由理解到運(yùn)用的原則，要使學(xué)生活動(dòng)之后感覺(jué)到進(jìn)步，獲得成就感。

四、注重整合，課堂教學(xué)的綜合化。

英語(yǔ)新課標(biāo)指出：“本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉?！币虼?，教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與其他學(xué)科的密切聯(lián)系，鼓勵(lì)教師積極地開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校、地方、社會(huì)資源，盡可能地拓寬教學(xué)空間，構(gòu)造開(kāi)放式的英語(yǔ)課程，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)綜合化。這種“開(kāi)放式教學(xué)”，旨在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“封閉式”教學(xué)的怪圈，沖破課程時(shí)空、內(nèi)容的局限，做到各科教學(xué)相互滲透，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)，使英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一。

1、與其他學(xué)科的結(jié)合。

淺層次的綜合，指將英語(yǔ)、語(yǔ)文、科學(xué)、社會(huì)、等課程的內(nèi)容有機(jī)地整合起來(lái)，成為一門綜合學(xué)科。英語(yǔ)老師在常規(guī)教學(xué)時(shí)就可以運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)玩各種與教學(xué)相關(guān)系的游戲，欣賞和學(xué)唱英文歌曲，制作圣誕卡片和圣誕襪子，使英語(yǔ)教學(xué)與體育、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科教學(xué)融為一體，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更為廣闊的學(xué)習(xí)背景，讓學(xué)生置身于寬松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂學(xué)習(xí)充滿美感。

2、與社會(huì)生活的綜合。

從更深層次講，兒童的語(yǔ)言知識(shí)的發(fā)展，都離不開(kāi)生活，不能脫離兒童整體的實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，而生活本身就是綜合的。英語(yǔ)課只有實(shí)行開(kāi)放，發(fā)展溝通，通過(guò)各條教育途徑相互聯(lián)系，通過(guò)課內(nèi)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)際相互聯(lián)系，才能成為一池活水，才能得到有序發(fā)展。因此我特別注重對(duì)學(xué)生課外實(shí)踐作業(yè)的布置，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、活學(xué)活用。

五、多元評(píng)價(jià)，課堂評(píng)價(jià)多樣化。

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)要盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的多樣化，評(píng)價(jià)目標(biāo)的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)反

映以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的積極作用?！焙侠碛行У脑u(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率也有重要的作用。

1、英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)的有效性。

激勵(lì)性評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛的一種手段，它應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，以簡(jiǎn)單、有效為原則。伸出一個(gè)大拇指是一種激勵(lì)、一個(gè)微笑時(shí)一種激勵(lì)，一個(gè)信任的眼神是一種激勵(lì)，一陣掌聲也是一種激勵(lì)，只要是真誠(chéng)的、真心的、發(fā)自內(nèi)心的，它就是有效的。在課堂中避免沒(méi)有真情實(shí)感的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)老師有口無(wú)心、不痛不癢的口頭禪式的評(píng)價(jià)自然習(xí)以為常，以麻木待之。

2、英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)的實(shí)效性

教師的評(píng)價(jià)要抓住最佳時(shí)機(jī)，促使學(xué)生積極參與，否則這種評(píng)價(jià)就會(huì)過(guò)多的占用時(shí)間，事倍功半，達(dá)不到實(shí)質(zhì)性的效果，也因此添加了師生的負(fù)擔(dān)。上課開(kāi)始兩分鐘后評(píng)價(jià)。上課鈴聲后，學(xué)生們從喧鬧的操場(chǎng)上回到教室，情緒還處于激動(dòng)狀態(tài)，很難快速平靜下來(lái)。此時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生課前的準(zhǔn)備情況、靜習(xí)情況、是否集中注意力準(zhǔn)備上課等情況，給表現(xiàn)好的小組加分。這是一種學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，此時(shí)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)時(shí)，教師盡量讓各小組都得分，給表現(xiàn)好或差的小組要有一定的區(qū)別，但差距不宜過(guò)大，以此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給整節(jié)課一個(gè)良好的開(kāi)端。課堂活動(dòng)進(jìn)行中評(píng)價(jià)。小組競(jìng)賽是課堂活動(dòng)進(jìn)行中教師常用的一種教學(xué)方式，小組是課堂上的一個(gè)小集體，主要應(yīng)該注重小組的合作表現(xiàn)，而不是以突出個(gè)人的表現(xiàn)情況為評(píng)價(jià)依據(jù)。

3、課堂評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性

教師的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確適度。當(dāng)學(xué)生回答的問(wèn)題富有創(chuàng)見(jiàn)時(shí)要給予鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)優(yōu)于平常時(shí)，當(dāng)困生解決了一個(gè)對(duì)他而言的較有難度的問(wèn)題，當(dāng)一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生能大膽舉手回答問(wèn)題時(shí)，可以給予激勵(lì)；學(xué)生精神狀態(tài)不佳時(shí)可以采取些激勵(lì)手段以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)以賞識(shí)為主，即使學(xué)生的回答還不是很完美，甚至還存在一定的錯(cuò)誤，也要讓學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)，從而激發(fā)再次參與的勇氣和繼續(xù)努力的自信心。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候要盡量做到自然、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、恰到好處。

4、合理評(píng)價(jià)，給予學(xué)生積極的肯定

評(píng)價(jià)是一種獲取和處理用以確定學(xué)生水平和教學(xué)有效性的證據(jù)的方法。我們每個(gè)成年人都需要?jiǎng)e人所肯定，那么孩子們更是期盼得到老師的肯定和贊揚(yáng)。我們一句關(guān)心的話，一個(gè)安慰的眼神，哪怕一個(gè)小小的撫摸孩子腦袋的動(dòng)作，都能讓孩子們體會(huì)到師愛(ài)的溫暖。所以，作為老師，我們不能吝嗇表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，孩子做了，請(qǐng)給他們一個(gè)積極的肯定?！耙痪湓挘阋詼嘏粋€(gè)春天，一個(gè)動(dòng)作，足以感動(dòng)整個(gè)世界”，經(jīng)常對(duì)你的孩子們說(shuō)“孩子，你真棒！”可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起著極大的促進(jìn)作用。

總之，有效的教學(xué)，是我們追求的目標(biāo)；有效課堂的實(shí)現(xiàn)，需要我們?nèi)w教師一起去思考、實(shí)踐、反思、提升。提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。只要我們善于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、善于發(fā)現(xiàn)，我們一定能在有效教學(xué)研究與課堂教學(xué)實(shí)踐中收獲成功與喜悅。

第三篇：教研專題計(jì)劃--史翠香

英語(yǔ)教研專題計(jì)劃

（2012-2013學(xué)第二學(xué)期）

學(xué) 科： 英 語(yǔ) 年 級(jí)： 四 年 級(jí) 教 師： 史 翠 香 時(shí) 間： 2013年2月

運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué) 提高小學(xué)生英語(yǔ)課堂效率

一．研究背景

白板教學(xué)作為一種新的教學(xué)形式已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂，要適應(yīng)這種新型的課堂教學(xué)模式，作為教師的我們，只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，才能跟上教育改革的步伐。小學(xué)英語(yǔ)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)就變成了一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生越想學(xué)，越愛(ài)學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。在英語(yǔ)課中充分利用白板，能有效培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，讓英語(yǔ)課更為精彩。

二、研究目的

通過(guò)前一階段的研究，我們對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下如何促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，并通過(guò)研究，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，獲取了一些的成果。但在此過(guò)程中，也暴露了許多不足之處：（1）電子白板的新技術(shù)只有個(gè)別老師熟練掌握，大多數(shù)老師較為生疏；（2）學(xué)生的單詞量不過(guò)關(guān)，最起碼書(shū)本上要求掌握的單詞還沒(méi)能掌握得牢，掌握得好；（3）學(xué)生缺乏正確、有效的學(xué)習(xí)方法；（4）學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。以上種種不足，教師在研究意識(shí)方面、實(shí)踐水平和理論修養(yǎng)方面的問(wèn)題，在一定程度上都影響了電子白板的使用效果。因此，提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)水平已成為每一位教師迫切需要改進(jìn)的方向。

三．研究目標(biāo)

總研究目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教育理論與教育思想，特別是電子白板，通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步研究和探索基于信息技術(shù)環(huán)境下的、符合素質(zhì)教育要求的、以學(xué)生為主體的、能有效提高學(xué)習(xí)活動(dòng)效果的教與學(xué)模式，進(jìn)一步提高信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的自我發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)的深化改革。

在總研究目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步細(xì)化研究目標(biāo)，具體如下：

1、探索電子白板的運(yùn)用下，提高小學(xué)生英語(yǔ)能力的課堂教學(xué)模式。

2、提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的水平，熟練使用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)。

3、搜索有效的英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，形成課外閱讀資源；

4、撰寫(xiě)相關(guān)論文，形成理論成果。四．研究措施

本課題的研究強(qiáng)調(diào)遵循以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育理論為武器，以信息化學(xué)習(xí)為核心，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。

1、本學(xué)期，教師應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)課題研究相關(guān)理論的自覺(jué)性，主動(dòng)通過(guò)報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑學(xué)習(xí)相關(guān)理論，在泛讀的基礎(chǔ)上，要精讀現(xiàn)代教育技術(shù)理論專著，及時(shí)做好理論摘記，系統(tǒng)提高自己的理論修養(yǎng)。

2、與本組教師合作開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，探討課上電子白板使

用的優(yōu)勢(shì)與存在問(wèn)題，提高教師使用電子白板的熟練程度，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

3、在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，完成有質(zhì)量的案例，論文各一篇，同時(shí)，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)自己的課題研究。

五、預(yù)期效果

電子白板為我們提供了廣闊的創(chuàng)造空間,活化了英語(yǔ)課堂教學(xué),提高了課堂效率,讓我們的英語(yǔ)課更為精彩。目前，我們對(duì)白板教學(xué)還處于探索、起步階段。我相信，不久的將來(lái)，我們能通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，熟練地使用電子白板進(jìn)行教學(xué)，從而提高課堂的教學(xué)效率。

第四篇：pep五年級(jí)下冊(cè)Unit2 B Lets talk 教學(xué)設(shè)計(jì)-史翠香

五年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 My favourite season》

B Let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì) 灤縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

史翠香

教學(xué)內(nèi)容：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)《Unit2My favourite season B Let’s talk》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What’s your favourite season? Spring.Why do you like spring? Because I can plant trees.并能在情景中運(yùn)用。

2、能聽(tīng)懂Let’s try部分錄音，完成聽(tīng)音選擇正確圖片的任務(wù)。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)學(xué)習(xí)和操練新句型。

2、采用同桌合作、小組合作等方式增大學(xué)生的參與度和練習(xí)量。

3、設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)活動(dòng)，拓展所學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)季節(jié)、熱愛(ài)生命，熱愛(ài)大自然的美好情感，教育學(xué)生多植樹(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)重點(diǎn):

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握詢問(wèn)對(duì)方喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)答的Why do you like..? Because I can…

教學(xué)難點(diǎn):

難點(diǎn)是because的理解與讀音。靈活運(yùn)用句型Why do you like..? Because I can…

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片、點(diǎn)讀機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up and review

1、Greeting.T：Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Shi!T: What day is it today? S: It’s Monday.T: Nice to see you again.S: Nice to see you.T: What’s the weather like today? S: It’s …

【設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生互相問(wèn)候，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生不斷運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)營(yíng)造民主和諧的英語(yǔ)課堂。】

2、Sing a song T: Now Let’s sing a song: What’s your favourite season? 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生輕輕松松進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，同時(shí)自然導(dǎo)入新課?！?/p>

3、Review the seasons（1）Spring T: Look, which season is it now? S: Spring.T: What’s the weather like in spring? S: It’s warm and windy.T: It’s warm.So I can wear my sweater.What can you do in spring? S: I can fly kites.I can plant trees.（2）Summer T: This season is very hot.I can eat some ice-cream.Which season is it? S: Summer.T: What can you do in summer? S: I can swim in the sea.I can eat ice-cream.（3）Fall Teacher shows the yellow leaf and asks: Which season is yellow? S: Fall.T: What’s the weather like in fall? S: It’s cool and windy.T: What can you do in fall? S: I can climb mountains.I can go hiking.（4）Winter Teacher shows the picture and asks: which season is it? S: Winter.T: It’s cold and snowy in winter.What can you do in winter? S: I can make a snowman.I can skate.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際季節(jié)、猜謎、顏色和利用卡片等多種形式復(fù)習(xí)四個(gè)季節(jié)，以及每個(gè)季節(jié)的天氣和能做的活動(dòng)。在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊?！?/p>

二、Presentation and practice

1、Learning new sentences(1)The teacher shows four pictures of the Forest park.Introduce the park.The teacher says: There are four seasons of the park.What’s your favourite season? What can you do in…? The students answer: Spring/ Summer./ Fall.Winter.I can…

Teacher asks: Who can ask in other way? The students answer: Which season do you like best? I like … best.(2)The teacher says: Who can ask me? Who likes spring, too? Students put up hands.The teacher says: Why do you like spring? Because I can fly kites.a.Teach the words: why and because

b.Pass the sentences: Why do you like spring? Because I can fly kites.c.Let’s chant: Why do you like spring,↗spring? ↘

Because I can fly kites, ↗fly kites.↘

(3)Look at the other pictures of the park.The teacher asks: What’s your favourite season? Summer.Why do you like summer? Because I can swim in the sea.The same way to teach the other seasons.a.Practice in pairs.b.Game.Teacher and students say together: Season, season, What’s your favourite season? The students answer when they stop.Ask together: Summer, summer, why do you like summer? 【設(shè)計(jì)意圖：利用公園四季的圖片，從真實(shí)情境引入教學(xué)?！?/p>

2、Let’s try

（1）Zhang Peng and Sarah are talking about the seasons.Look, which season is it? What can he do?

（2）Listen and tick．(3)Check the answer.【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感知句型，并且圈出所聽(tīng)到的圖片，既提高學(xué)生的聽(tīng)力，又可以訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力，為學(xué)習(xí)Let’s talk 打下基礎(chǔ)?！?/p>

3．Let’s talk

（1）Show a chart.The teacher says: Chen Jie and Sarah are talking about the seasons, too.Listen and find out what’s Chen Jie and Sarah’s favourite season.(2)Read and find out: Why does Zhang Peng like winter? Why does Sarah like spring?(3)Listen and repeat.(4)Read in role.(5)Practice in pairs.(6)Act out the dialogue.四、Consolidation

1、Make a dialogue.A student shows a picture.Make a dialogue with the student like this.T: Hello!S: Hello!T: What’ your favourite season? S: Summer.T: What’s the weather like in summer? S: It’s always hot and sunny.T: Why do you like summer? S: Because I can swim in the sea.T: Good bye.S: See you later.2、Make a dialogue in pairs.Students show pictures.Ask and answer in pairs.3、Introduce the favorite season.The teacher make a modle:

Good morning!I like spring best.It’s warm and windy.I can wear my sweater and pants.I can go to the park.I can fly kites and fly kites.The leaves are green.The grass is green, too.The flowers are beautiful.What’s your favourite season?

4、Practice and introduce the season.5、Affective education Spring is green.Summer is hot.Fall is golden.Winter is white.Enjoy the seasons.Enjoy our life.【設(shè)計(jì)意圖：由課堂延伸到課外，讓學(xué)生在真實(shí)生活情境中，通過(guò)合作、表演把語(yǔ)言真正運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并做到學(xué)以致用，理解和拓展所學(xué)知識(shí)。】

五、Homework

1、Listen to tape and read the dialogue.2、Write your favourite season.【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)、用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并使語(yǔ)言學(xué)習(xí)與生活相連，自然地把教學(xué)內(nèi)容延伸到生活實(shí)踐，用來(lái)錘煉學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。】 [板書(shū)設(shè)計(jì)]

Unit 2

My favourite season

B Let’s talk What’s your favourite season? Spring./ Summer./Fall./Winter.Why do you like …? Because I can…

五年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 My favourite season》

B Let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì)

灤縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

史

翠

香

第五篇：英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，時(shí)間總是無(wú)意中通過(guò)特別快！回首過(guò)去，這些孩子成長(zhǎng)了很多，很多明智的，這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的攀登英語(yǔ)和四年級(jí)常規(guī)英語(yǔ)。讓我們來(lái)談?wù)勥@些方面：

首先，學(xué)習(xí)思考創(chuàng)新（攀登英語(yǔ)）

每個(gè)學(xué)期的講座總是能夠不斷地發(fā)現(xiàn)美。并把這些美麗的一體化在自己的教室里。例如：小教師的培訓(xùn)，小組領(lǐng)導(dǎo)的選拔，常規(guī)的日常調(diào)整。每個(gè)學(xué)期至少在新的訓(xùn)練中兩個(gè)杰出的小老師，讓他們帶一個(gè)樂(lè)隊(duì)，帶動(dòng)下面的學(xué)生成為小老師的熱情！所以慢慢地把一些課堂語(yǔ)言加深，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)。而且在課堂開(kāi)始之前的文本中加入了閱讀的一部分，攀登英語(yǔ)是缺乏文字和文字的閱讀，所以在每節(jié)課中都會(huì)允許學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)專欄上的每周學(xué)習(xí)內(nèi)容。熟悉閱讀和口語(yǔ)。還發(fā)現(xiàn)，自從添加這個(gè)鏈接后，每日英文顯示的兒童替換不再需要擔(dān)心！這個(gè)學(xué)期最大的變化是我強(qiáng)制孩子的自我介紹必須是四句話，從效果的角度來(lái)看，每個(gè)孩子或標(biāo)準(zhǔn)！二，學(xué)習(xí)模仿情緒（常規(guī)英語(yǔ)）

普通英語(yǔ)一直是我教學(xué)的重點(diǎn)。也一直在摸索如何教更多的樂(lè)趣和更高效？這個(gè)學(xué)期很幸運(yùn)能去竹園小學(xué)講座，深入了解真正的大容量高密度高效教室！他們最大的亮點(diǎn)在于文本重構(gòu)，文本重組包含的內(nèi)容超過(guò)了教科書(shū)的基本知識(shí)，教師還添加了很多課外知識(shí)。所以在這樣一個(gè)良性的積累，學(xué)生的知識(shí)就像一個(gè)雪球般的快速膨脹！

還回想起，竹園小學(xué)教學(xué)多少可以學(xué)習(xí)。我試著模仿四個(gè)教學(xué)。拼寫(xiě)的詞，準(zhǔn)備節(jié)奏，使用句子，文本也是文本重組。發(fā)現(xiàn)我們的孩子對(duì)前三個(gè)變化不是很敏感，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)重組的文本似乎有些多余，因?yàn)楣适乱环降奈谋痉矫鏇](méi)有試過(guò)，但是那些句子是學(xué)生可以看到文字，所以在某種意義上并不是真正的聽(tīng)力訓(xùn)練。模仿所有句型的文本重構(gòu)是我個(gè)人的想法，所以只有更好的學(xué)生才能接受這樣的教學(xué)模式。當(dāng)然，我只做了一次，上面的數(shù)據(jù) 不夠解釋的問(wèn)題，也更多的感傷，沒(méi)有主人的文本重構(gòu)的技巧，嘗試幾次找到更好的方式也是未知！

三，課前準(zhǔn)備，分享集體智慧

這個(gè)學(xué)期的課程計(jì)劃經(jīng)歷了大規(guī)模的變革，使他們更加詳細(xì)和更完美。因?yàn)樗羌w的智慧，所以每個(gè)教師和老師的想法都有自己獨(dú)特的，我想熟悉寫(xiě)一個(gè)老師的想法，以反映這個(gè)課程計(jì)劃的意義。所以除了欣賞他們的美麗之外，還融合了我的想法，及時(shí)補(bǔ)充第二課的準(zhǔn)備，讓它真的屬于我的課程計(jì)劃！適合我們的課程計(jì)劃！

四，考前復(fù)習(xí)，填補(bǔ)缺口缺失

考試復(fù)習(xí)，馬虎不，也懶惰不！這個(gè)學(xué)期的時(shí)間是緊張的，直到我在18日結(jié)束新班，然后不停止進(jìn)入審查階段。學(xué)生和我的默契已經(jīng)被磨練。發(fā)出的指示，大多數(shù)孩子都計(jì)劃背誦和通過(guò)。少數(shù)兒童甚至可以獨(dú)立咨詢批判學(xué)生。這真的受益于小老師和小學(xué)徒相互學(xué)習(xí)模式！

這個(gè)學(xué)期的知識(shí)慢慢變得困難，緊張也增加到過(guò)去的風(fēng)格。所以學(xué)生在未來(lái)和過(guò)去緊張斗爭(zhēng)，這是本書(shū)的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。所以在評(píng)論中，沒(méi)有嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法規(guī)則。但是為了幫助學(xué)生分析問(wèn)題，掌握關(guān)鍵字，掌握技能，少做更多。在評(píng)審會(huì)上，根據(jù)教學(xué)生的概念，繼續(xù)按照課堂情況制定相應(yīng)的評(píng)審計(jì)劃，重點(diǎn)審查內(nèi)容，包裝本書(shū)的精髓，整合相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。然后根據(jù)關(guān)鍵學(xué)生和學(xué)生的不同情況給予個(gè)性化的咨詢，會(huì)有更好的效果。