第一篇：師德建設(shè)工作總結(jié)

師德建設(shè)工作總結(jié)

關(guān)閉

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，更新師德觀念。

我校始終把師德建設(shè)作為學(xué)校工作的頭等大事來(lái)抓，高度重視管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，注重新市小學(xué)的形象塑造。一是成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全面部署全校的師德建設(shè)工作。二是召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。07年4月12日，召開(kāi)了全校教師和部分學(xué)生家長(zhǎng)參加的師德建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，校長(zhǎng)做了動(dòng)員講話(huà)，書(shū)記宣讀了學(xué)校師德建設(shè)實(shí)施方案，教師代表向全體教師發(fā)表了《樹(shù)師德新風(fēng)，擔(dān)國(guó)家重任，育創(chuàng)新人才》的倡議。為促進(jìn)師德建設(shè)活動(dòng)有效開(kāi)展，聘請(qǐng)了優(yōu)秀家長(zhǎng)為學(xué)校的師德監(jiān)督員，頒發(fā)了聘書(shū)。會(huì)上，校長(zhǎng)與教師簽定了師德建設(shè)責(zé)任書(shū)。通過(guò)動(dòng)員，進(jìn)一步提高了廣大教師的師德觀念，使校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能以身作則，廉潔自律，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督，樹(shù)立公正廉明的形象。班子成員能講團(tuán)結(jié)、講大局、講奉獻(xiàn)、講廉正，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)。全體教師能心中裝著學(xué)生，想著家長(zhǎng)，關(guān)注社會(huì)。使廣大教師遵守師德規(guī)范，樹(shù)立了獻(xiàn)身教育、教書(shū)育人的現(xiàn)代教師的師德觀。

二、組織學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)。根據(jù)學(xué)校師德建設(shè)活動(dòng)方案，我們有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展了學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，提高了教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法治校、依法治教的能力和水平。組織教師學(xué)習(xí)了《白山市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，重溫了臨江市教育局“五條禁令”。觀看了《師德啟示錄》，學(xué)習(xí)師德先進(jìn)人物孟二東一生淡薄名利，一心教書(shū)育人的感人事跡。還開(kāi)展了向徐繼迎的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身教育的堅(jiān)定信念，學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格，學(xué)習(xí)他勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神。學(xué)習(xí)后組織討論，談感想，談體會(huì)，與先進(jìn)人物找差距。除此之外，還上網(wǎng)調(diào)出教師失德案例進(jìn)行分析，起到警示作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)教師進(jìn)行了一次深刻地職業(yè)道德教育，提高了教師教書(shū)育人自覺(jué)性。在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上以身作則、率先垂范，尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，真正成為廣大學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)尊敬的人。

三、開(kāi)展活動(dòng)，感悟師表形象。在師德活動(dòng)中，我們按照教育局的安排部署，在學(xué)校的正廳設(shè)立了舉報(bào)箱，公開(kāi)了舉報(bào)電話(huà)。二樓設(shè)立了師德警示牌，辦公室掛上了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《白山市中小學(xué)教師行為準(zhǔn)則》、“教師寄語(yǔ)”、“教師忌語(yǔ)”，班級(jí)張貼了師德承諾書(shū)。同時(shí)要求教師們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中努力做到：“對(duì)學(xué)生微笑，任何一個(gè)學(xué)生都不會(huì)受到冷落和歧視；與學(xué)生交談，每一個(gè)孩子學(xué)生都能和老師平等地對(duì)話(huà)；幫學(xué)生明理，讓每一個(gè)學(xué)生在體驗(yàn)中辨別善惡美丑；教學(xué)生求知，能耐心解答學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題；讓學(xué)生自主，尊重學(xué)生的意志，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；給學(xué)生機(jī)會(huì)，每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都能得到充分展示；為學(xué)生著想，使每一個(gè)學(xué)生能得到最大限度的發(fā)展。

在師德活動(dòng)中，我們舉辦了“我心目中的好老師”學(xué)生征文和“好教師形象設(shè)計(jì)”活動(dòng)，廣大師生積極參與，推薦作品50多篇，在評(píng)選中，獲一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)5人，三等獎(jiǎng)12人。六年級(jí)劉欣同學(xué)的征文《假如我是人民教師》在臨江報(bào)上發(fā)表。4月18日，召開(kāi)了“好教師形象設(shè)計(jì)”座談會(huì)，大家暢所欲言，從不同的角度設(shè)計(jì)了教師的美好形象，讓老師們又一次受到了職業(yè)的教育，得到了心靈的凈化，感悟了師表的形象。在師德活動(dòng)中，我們召開(kāi)了“師愛(ài)生生愛(ài)師 促和諧 共發(fā)展”演講會(huì)，師生同臺(tái)進(jìn)行了演講。他們用感人的事例，動(dòng)情的語(yǔ)言，激情的演講博得陣陣的掌聲。此次活動(dòng)，又給教師上了一堂生動(dòng)的教育課，大家一致表示，以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，修師德，練師能，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育，用實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立教師的良好形象。此外，我們還開(kāi)展了“以提升師德水準(zhǔn)，亮化師表形象”為主題的大討論，對(duì)教師進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表教育，進(jìn)行教師資格、權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任的教育。通過(guò)活動(dòng)，達(dá)到了以“學(xué)”養(yǎng)師德，以“規(guī)”約師德，以“標(biāo)”導(dǎo)師德，以“情”化師德，以“案”警師德的目的。

四、完善制度，提升師德水準(zhǔn)。

為了使師德建設(shè)工作形成制度化、規(guī)范化，我校依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》制定了一系列的師德建設(shè)制度。一是制定出臺(tái)了《師德評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)體系》，建立了教師師德考核檔案，并設(shè)有專(zhuān)人管理。對(duì)教師平時(shí)工作中師德方面的先進(jìn)事跡及違紀(jì)行為做好記載，每學(xué)期末進(jìn)行一次考核，記錄教師檔案，這一做法真正起到了激勵(lì)和制約的作用，基本杜絕了違背師德現(xiàn)象的發(fā)生。二是建立和完善考核機(jī)制。制定《師德建設(shè)考核評(píng)估方案》,把師德作為教師考核的主要內(nèi)容。通過(guò)教師自評(píng)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)互評(píng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重對(duì)教師師德、教學(xué)行為、教育質(zhì)量、學(xué)生及家長(zhǎng)的滿(mǎn)意率等多維度、多元化評(píng)價(jià)，并切實(shí)加強(qiáng)考核，將師德建設(shè)與教師年終綜合考核結(jié)合起來(lái)，把師德要求落實(shí)到教師隊(duì)伍考核管理之中。

三是建立和完善監(jiān)督機(jī)制。制定規(guī)范的教學(xué)管理制度，進(jìn)一步規(guī)范教師的師德行為。

通過(guò)制定、完善、落實(shí)師德各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教育教學(xué)活動(dòng)，旗幟鮮明地反對(duì)和抵制一切有違師德的思想和言行，進(jìn)一步推動(dòng)師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設(shè)落實(shí)到實(shí)處。

總之，我校的師德建設(shè)工作取得了令人鼓舞的成績(jī)，這些成績(jī)的取得是上級(jí)教育部門(mén)正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果；是全校教職工團(tuán)結(jié)拼搏、共同奮斗的結(jié)果。但是，在成績(jī)面前，還應(yīng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，因?yàn)?，在我們的工作中還存在著許多的不足之處和問(wèn)題，而且，這只是師德建設(shè)邁出的第一步。所以，今后的工作依然十分繁重和艱巨。我們要繼續(xù)在規(guī)范中追求和諧，在創(chuàng)新中追求質(zhì)量，用新思想、新思路去描繪新的藍(lán)圖，用精細(xì)化管理去創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，為把新市小學(xué)打造成“文明的校園、和諧的校園、書(shū)香的校園、孩子的樂(lè)園”而繼續(xù)不懈努力。

第二篇：師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)(2012)

師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)（2012年）

井岡山中學(xué)（新城區(qū)）

教師的道德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是萃萃學(xué)子道德基因的轉(zhuǎn)接者。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)則師德為本。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色。”要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的師德至關(guān)重要。

一、正師風(fēng)，身正為師

教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想的教育者和道德的示范者。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也”?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁〃布貝爾所說(shuō)：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。從而可以看出教師個(gè)人的行為對(duì)學(xué)生的影響是很重要的。為了建設(shè)一支注重身教，為人師表，有著良好形象的師資隊(duì)伍，營(yíng)造積極、進(jìn)取、高尚的師風(fēng)，我校以關(guān)注教師生命質(zhì)量為切入，培植教師隊(duì)伍的四種精神。

1.愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神

愛(ài)崗敬業(yè)精神的內(nèi)涵和處延十分豐富，它凝聚了教師的多種精神。作為教師必須“知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任”，集中精力，專(zhuān)心致志地做教育工作，要對(duì)學(xué)生傾注全部心血，甚至于個(gè)人利益做出重大犧牲。

我校在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)職業(yè)精神”“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”等活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)取“先進(jìn)事跡的報(bào)告會(huì)”，走訪(fǎng)貧困學(xué)生家庭，一批青年教師在心中樹(shù)立了追求目標(biāo)，確定了職業(yè)的追求方向。下班了，年輕教師不是結(jié)伙上街，而是在辦公室內(nèi)備課，批改作業(yè)或自學(xué)課程；課間，年輕教師們也站在班中輔導(dǎo)學(xué)困生作業(yè)，或與學(xué)生交流溝通。全校范圍內(nèi)掀起了“比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)”的高潮。

正是這種無(wú)私、高尚的職業(yè)精神在教師心中生了根，我校的工作也煥發(fā)出新的生機(jī)。漫天大雪，刺骨寒風(fēng)，披戴上手套護(hù)膝，繼續(xù)工作，沒(méi)有一個(gè)人叫苦喊累。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有教條說(shuō)教，但是每個(gè)孩子、每位家長(zhǎng)看到了他們所做的一切，教師們感受到了作為一

名教師擁有的那份崇高的職業(yè)精神。

在這樣大氛圍的影響下，我校涌現(xiàn)出了一大批“愛(ài)崗敬業(yè)”的工作典型，其中李海鷹校長(zhǎng)以“開(kāi)拓進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，忘我工作”被評(píng)為“井岡先鋒”，張青云副校長(zhǎng)以他那廢寢忘食、為了工作竟然忘記了自己孩子的“奉獻(xiàn)精神”被評(píng)為江西省 “師德先進(jìn)個(gè)人”，謝國(guó)慶老師則以“業(yè)務(wù)過(guò)硬，愛(ài)生如子，尊敬家長(zhǎng)”的職業(yè)精神，獲得了吉安市“師德先進(jìn)個(gè)人”的稱(chēng)號(hào)，劉照君老師以 “管理班級(jí)的藝術(shù)”以及“對(duì)學(xué)生無(wú)限的愛(ài)”被評(píng)為吉安市“青年先鋒”。

2.團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神

在工作中，很多事情靠一個(gè)人的力量是很難完成的，這就需要?jiǎng)e人的支持，如：班主任工作需要學(xué)科教師的支持，教研組長(zhǎng)需要得到其他教師的支持，新教師需要老教師的支持。當(dāng)缺乏這種支持時(shí)，教師就會(huì)覺(jué)得在前進(jìn)的路上困難重重，自然就會(huì)感到有很大壓力。

我校聘請(qǐng)專(zhuān)家給老師們進(jìn)行了“與人溝通藝術(shù)”的講座，讓老師們學(xué)會(huì)了溝通、交流的技巧。同時(shí)學(xué)校構(gòu)建合作平臺(tái)，如組織小組在新年聯(lián)歡樂(lè)上進(jìn)行文藝表演，以小組為單位參加教工運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)年級(jí)組、教研組、備課組工作，并對(duì)其工作作出考核評(píng)比。在活動(dòng)中教師們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，在合作中凝聚了力量，在合作中培養(yǎng)了情感，在合作中尋求了發(fā)展。我校經(jīng)常組織教師外出參觀、學(xué)習(xí)。在外我校老師表現(xiàn)出的那種以大局為主，以集體為重的團(tuán)結(jié)精神令人贊嘆?，F(xiàn)在，我校年輕教師因“青藍(lán)工程”，業(yè)務(wù)水平進(jìn)步很快；班主任工作由學(xué)科老師協(xié)助，班班有特色。

3.開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神

俗話(huà)說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！币粋€(gè)人如果沒(méi)有了追求，他的生命則是無(wú)意義的，工作也就倦怠了。為讓我校的教師具有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，我們從各方面設(shè)立了鼓勵(lì)教師進(jìn)取的制度。如每學(xué)期的教學(xué)技能大比武，教學(xué)上有創(chuàng)新、有進(jìn)步的老師將獲得精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，榮譽(yù)激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)；如論文、案例、課題評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀的作品學(xué)校不僅給予獎(jiǎng)勵(lì)，而且由學(xué)校出面推薦到教育刊物進(jìn)行發(fā)表，以此促進(jìn)教育科研的進(jìn)步……

我校年輕教師不少，校領(lǐng)導(dǎo)為了讓每一位青年教師有進(jìn)取的精神，常與他們談心，幫助他們制定了自己的成長(zhǎng)計(jì)劃及目標(biāo)，并鼓勵(lì)每一位教師勇作研究型教師。使教師們“人人心中有追求，人人眼前有課題，人人成長(zhǎng)成專(zhuān)家?！苯處煹慕虒W(xué)行為永遠(yuǎn)處于一種進(jìn)取、活躍的狀態(tài)，這樣就不容易產(chǎn)生倦怠了。

4.健康務(wù)實(shí)的科學(xué)精神

社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)、新課改的全面推進(jìn)，使教師面臨著前所未有的壓力。我校在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，一直把關(guān)注教師的生命質(zhì)量放在一個(gè)很重要的位臵上。馬斯洛的需要層級(jí)理論告訴我們：每個(gè)人都有生理、安全、歸屬和愛(ài)、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等漸次提高的需要，這五個(gè)需要層級(jí)中，后三個(gè)需要對(duì)教師尤為重要。我校領(lǐng)導(dǎo)從“尊重教師，滿(mǎn)足教師的心理需求；多給予肯定性評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師的前進(jìn)；剛?cè)岵?jì)地管理，保證教師的健康成長(zhǎng)”等幾個(gè)方面入手關(guān)注教師的生命質(zhì)量。

校領(lǐng)導(dǎo)總要抽出一定的時(shí)間到教研組內(nèi)與老師們交流教學(xué)，并常常把肯定的評(píng)價(jià)送給老師們。學(xué)校還把關(guān)懷送到老師們心中，誰(shuí)生產(chǎn)了，誰(shuí)生病了，誰(shuí)家有困難了，學(xué)?？傄扇丝赐?，送上一片關(guān)懷。老師與校領(lǐng)導(dǎo)間距離拉近了，自然有心事也就愿意找領(lǐng)導(dǎo)談心，從而解決了心理上的壓力，保證了教師的健康成長(zhǎng)。

心理滿(mǎn)足是一個(gè)人進(jìn)取的源動(dòng)力，尊重教師的這種需求，有助于他們工作情緒的調(diào)動(dòng)和工作態(tài)度的端正，在擺脫平庸的過(guò)程中增強(qiáng)自信、展示才華、創(chuàng)造成績(jī)。我校領(lǐng)導(dǎo)善于尋找老師們身上的閃光點(diǎn)，毫不吝嗇地對(duì)教師們的業(yè)績(jī)給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。讓教師在拼搏流汗之后能體驗(yàn)到成功的喜悅、精神的歡樂(lè)、情感的滿(mǎn)足。

二、育師德，德高為師

師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

1.以師愛(ài)為核心，體現(xiàn)三個(gè)關(guān)心

魯迅先生說(shuō)過(guò)“教育是緣于愛(ài)的”。師愛(ài)是平凡而偉大的，是教師發(fā)自?xún)?nèi)心由衷的熱情，是一種自我犧牲、依戀不舍的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則，是育人的最高境界。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我校教師全面關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決思想上、學(xué)習(xí)上、生活上的困難和問(wèn)題，在黨支部的號(hào)召下開(kāi)展了“爭(zhēng)當(dāng)孩子第二父母”活動(dòng)。

〃關(guān)心學(xué)生心理健康

關(guān)心學(xué)生應(yīng)先從培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、完整的人格和優(yōu)良的品行做起。我校將思想品德課把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩怡情益智的活動(dòng)，并將活動(dòng)賦予時(shí)代特色，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展了“珍愛(ài)生命 遠(yuǎn)離毒品”、“崇尚科學(xué) 反對(duì)迷信”、“拒絕不良書(shū)籍、拒絕不良網(wǎng)絡(luò)影響”、“知榮辱、樹(shù)新風(fēng)”等培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的活動(dòng)，李校長(zhǎng)還專(zhuān)門(mén)做了“青春期心理生理健康”講座，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成正直、真誠(chéng)、寬容、仁愛(ài)等基本的人格素養(yǎng)，讓孩子的人格完整發(fā)展。

〃關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)

每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支撐，它為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供著愛(ài)的示范，甚至?xí)?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有心理暗示作用。我校教師努力做到心中有學(xué)生，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，自覺(jué)把培養(yǎng)良好師生感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)“差生”難，但這些學(xué)困生正是最需要老師幫助和鼓勵(lì)的“渴望群”。對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師應(yīng)偏愛(ài)，除鼓勵(lì)之外應(yīng)給予他們真正的幫助，我校將每周四固定為幫困時(shí)間，老師們以談心交流的方式為孩子們解決學(xué)習(xí)中的困難，捕捉他們的閃光點(diǎn)。學(xué)校在各項(xiàng)考核和檢查中必查學(xué)困生的進(jìn)步情況，關(guān)心學(xué)困生在我校蔚然成風(fēng)，努力讓他們因老師的關(guān)愛(ài)而成為有永不言敗、開(kāi)朗進(jìn)取健康心態(tài)的人。

〃關(guān)心學(xué)生生活。

學(xué)生的生活并不是遠(yuǎn)離學(xué)校教育的，而是與其密切相關(guān)的，學(xué)校生活是學(xué)生生活的很大一部分，影響著學(xué)生生活的方方面面。教師與學(xué)生之間情感交流是建立在平時(shí)生活的一點(diǎn)一滴中的，那一幕幕感人案例不勝枚舉。我校結(jié)合“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，開(kāi)展“百名教師訪(fǎng)千家”、“黨員爭(zhēng)做孩子第二父母”等活動(dòng)，走近學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助那些“留守孩子”、單親家庭的孩子和家庭困難的孩子

愛(ài)是一種責(zé)任，更是一種能力。關(guān)愛(ài)自己的孩子是人，關(guān)愛(ài)別人的孩子是神。我們不是圣人、完人，我們卻從事著圣人、完人的事業(yè)，努力做到思想問(wèn)題及時(shí)談心，學(xué)習(xí)方法經(jīng)常指導(dǎo)，生活困難幫助克服。

2.以和諧為貫穿，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)尊重

〃尊重學(xué)生。教育首先是人格教育，尊重是教育的第一原則。教師的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生的做人產(chǎn)生影響。我校倡導(dǎo)師生互相尊重，請(qǐng)老師們蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話(huà)，把訓(xùn)斥、體罰和冷漠放進(jìn)“回收站”，把尊重放在教育的第一位，用關(guān)心和熱情為學(xué)生撐起一片蔚藍(lán)的天空。從課堂評(píng)價(jià)到問(wèn)題生的處理，注意每句話(huà)對(duì)學(xué)生的影響，創(chuàng)設(shè)和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛

圍，只有老師尊重愛(ài)護(hù)他們，他們才能學(xué)會(huì)自重及愛(ài)人。

〃尊重家長(zhǎng)。學(xué)校工作需要社會(huì)各界的廣泛支持，對(duì)學(xué)生的教育更需要家庭的配合和支持，我們把尊重家長(zhǎng)牢記在心。我們教育老師們，教師要與家長(zhǎng)商討如何教育好孩子，要把孩子們的思想、學(xué)習(xí)、行為等方面的情況及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。我校專(zhuān)門(mén)設(shè)立了家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)接待室，對(duì)每位家長(zhǎng)都熱情對(duì)待，不指責(zé)、不遷怒于家長(zhǎng)，學(xué)校將各處室的電話(huà)公布給家長(zhǎng)，有問(wèn)題可以及時(shí)反映，由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)解決。

3.以溝通為載體，注重三個(gè)合作

“合作”是一種能力，也是當(dāng)今社會(huì)的一大特點(diǎn)，我校注重培養(yǎng)教師的合作精神，倡導(dǎo)教師在工作中學(xué)會(huì)并運(yùn)用合作。與學(xué)生合作、與同事合作、與家長(zhǎng)合作，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的教育氛圍，和諧師生，升華師愛(ài)，芬芳教壇。

〃與學(xué)生合作

與學(xué)生合作是實(shí)現(xiàn)使學(xué)生學(xué)會(huì)合作的最有效途徑，也是轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，真正實(shí)現(xiàn)平等教育、民主對(duì)話(huà)的有效途徑。為此，學(xué)校不僅注重課堂教學(xué)中學(xué)生的充分參與，還在每學(xué)期至少一次或問(wèn)卷、或座談中征求學(xué)生意見(jiàn)，以融洽師生關(guān)系，評(píng)選出“最受學(xué)生歡迎的老師”，并作為評(píng)先晉級(jí)的重要依據(jù)。

教師還注重在日常教育教學(xué)工作中，與學(xué)生建立各種人際關(guān)系，尊重他們，關(guān)心他們的整個(gè)幸福，而不僅僅是學(xué)業(yè)成功。通過(guò)構(gòu)建與學(xué)生的人際關(guān)系，幫助自己密切地了解每一個(gè)學(xué)生和他們面臨的挑戰(zhàn)，從而實(shí)現(xiàn)因材施教，取得了良好的教育效果。

多彩的活動(dòng)也可以促成師生之間的合作，促成師生間的情感交流。今年的第二屆校園歌手大賽上，全校教師穿著整齊的服裝，高唱《祖國(guó)不會(huì)忘記》，臺(tái)上的歌聲和臺(tái)下學(xué)生的掌聲融匯在一起。這已不僅僅是在歌唱，而是教師的情與學(xué)生的情在交融。會(huì)后，許多老師激動(dòng)地說(shuō)：從沒(méi)有感覺(jué)到自己的心與學(xué)生的心是如此地貼近。

〃與同行合作

一個(gè)人的力量是有限的，只有實(shí)現(xiàn)教師之間的充分合作，互諒、互讓、互敬，才能實(shí)現(xiàn)教師共進(jìn)。學(xué)校采用講座、教研活動(dòng)等多種形式使教師們認(rèn)識(shí)到合作的重要性。如今學(xué)校中教師們與班主任、與同學(xué)科、與同年級(jí)教師的合作意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，合作的效果越來(lái)越好。

今年學(xué)校進(jìn)行了一次“經(jīng)典進(jìn)課堂”展示活動(dòng)。音樂(lè)老師謝雨婷的教學(xué)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞彝族歌曲，李老師聽(tīng)后，主動(dòng)提出謝老師設(shè)計(jì)的拍肩動(dòng)作不是彝族舞蹈的典型動(dòng)作，自己可以利用形體課教給學(xué)生抖手的彝族舞蹈基本動(dòng)作。實(shí)踐證明，這種合作效果很好。

〃與家長(zhǎng)合作

隨著教育的發(fā)展和變革，家長(zhǎng)對(duì)教育更加關(guān)注，認(rèn)識(shí)也越發(fā)深刻。教師在教育學(xué)生的過(guò)程中常會(huì)與家長(zhǎng)發(fā)生一些沖突，即使家長(zhǎng)的有些做法值得商榷，只要教師基于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，這種真摯的關(guān)愛(ài)的交流定會(huì)贏得家長(zhǎng)的理解和支持。

學(xué)校的一位市優(yōu)秀班主任曾經(jīng)被一個(gè)學(xué)生的父母的無(wú)理取鬧而深深傷害。但擦掉眼淚，這位老師想到這個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不能因其父母的情緒而遷怒于孩子。經(jīng)過(guò)深思熟慮，她請(qǐng)來(lái)了孩子懂教育的爺爺進(jìn)行溝通。功夫不負(fù)有心人，孩子進(jìn)步了，爺爺滿(mǎn)意了，孩子的父母也終于明白了教師的苦心，這位老師自己也總結(jié)出：沖突不可怕，往往沖突中的分歧和不一致消除的過(guò)程，就是師生間、教師與家長(zhǎng)間相互依賴(lài)和凝聚的過(guò)程。雖然過(guò)程曲折，然而效果明顯。

三、博師學(xué)，學(xué)高為師

泰戈?duì)栐f(shuō)：“知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光輝?！避?chē)爾尼雪夫斯基也曾說(shuō)：“要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個(gè)品質(zhì)：淵博的知識(shí)、思維的習(xí)慣和高尚的情操?！贝髱煹脑?huà)讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到：知識(shí)是重要的，也是不斷變化和發(fā)展的。真正的教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變成一個(gè)找尋智慧的過(guò)程，經(jīng)常用新知識(shí)充實(shí)大腦，潤(rùn)澤心靈，完善自我，提升素質(zhì)。基于以上認(rèn)識(shí)，我校開(kāi)展了經(jīng)典引路，“學(xué)高為師，率先垂范，照亮人生”的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。

〃向?qū)＜覍W(xué)

要想讓教師成為最優(yōu)秀的教師，必須讓一流專(zhuān)家的優(yōu)秀事例感染教師、啟迪教師。我校組織教師聆聽(tīng)全國(guó)著名教育家魏書(shū)生特級(jí)教師的教育講座，組織學(xué)習(xí)斯霞、于漪、錢(qián)夢(mèng)龍等特級(jí)教師的教育事跡，從斯霞身上大家明白了“熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有熱愛(ài)，萬(wàn)事空談”；于漪老師的“三次備課”觸動(dòng)了每一位教師的心弦，使老師們認(rèn)識(shí)到：花力氣研究備課，實(shí)際上是“磨刀不誤砍柴工”，更是教學(xué)智慧的彰顯；錢(qián)夢(mèng)龍先生富于變化的課堂讓大家真正懂得教學(xué)的理想境界應(yīng)該是：既要有教師必要的講授，也要有學(xué)生默默的讀書(shū)；既要有教師對(duì)學(xué)生的提高，也要有學(xué)生對(duì)教師的質(zhì)疑；既要有七嘴八舌的熱烈爭(zhēng)辯，也要有交頭接耳的“竊竊私語(yǔ)”…… 一流專(zhuān)家引領(lǐng)教師在漸悟著教育和生命的真諦，并付諸于行動(dòng)。

〃向同行學(xué)

我校的小課題式校本研訓(xùn)模式充分體現(xiàn)了“同行互助”的校本教研思想：以組集體備課，闡明設(shè)計(jì)意圖，現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，教師相互辯論……在詮釋課改、展示自我、開(kāi)放自主的平臺(tái)上：大家沿著課改或沉思、或爭(zhēng)辯、或遐想……為教育教學(xué)工作印證著堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)，為總結(jié)課題成果提供了引起共鳴的精彩篇章，為輝煌的教育事業(yè)留下了不可磨滅的永恒回憶。在這樣的情境中，大家的智慧在萌發(fā)，思維在碰撞，情感在交融，教科研水平得到了長(zhǎng)足進(jìn)步。我校的“師徒匯報(bào)課”、“教師風(fēng)采展示”、“實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師沙龍”、“大家談教育”等系列比賽及活動(dòng)是同行互助、智慧共生、資源共享的結(jié)晶。一批青年教師就在這樣的鍛煉中脫穎而出，相信他們必能撐起附小未來(lái)的一片天。

〃向?qū)W生學(xué)

學(xué)習(xí)體現(xiàn)在實(shí)際的的學(xué)習(xí)行動(dòng)中。教師不僅應(yīng)向?qū)W生展示如何學(xué)習(xí)，還要把學(xué)習(xí)精神和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)傳遞給學(xué)生，更重要的是蹲下來(lái)虛心和學(xué)生交流，向他們學(xué)習(xí)。在一次專(zhuān)題研討中，一位年青教師說(shuō)道：“我們必須向教育權(quán)威學(xué)習(xí)，但同時(shí)絕不能忘記學(xué)生也可能是一個(gè)權(quán)威，也許在熱愛(ài)一門(mén)課程或?qū)φn程的某些方面，他們的了解、執(zhí)著或許超過(guò)我們?！痹谡n堂上，我校教師創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，集中精力關(guān)注學(xué)生知道什么，并通過(guò)教學(xué)藝術(shù)努力把他們“知道的知識(shí)”讓教師和其它學(xué)生所理解，做到師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。記不清，有多少學(xué)生的作文曾讓教師感動(dòng)，有多少學(xué)生的解題法曾讓教師驚訝，又有多少學(xué)生的發(fā)言曾讓教師產(chǎn)生更多的反思……在課下，學(xué)生的勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，善良真誠(chéng)等良好的品行也在深深啟迪和感染著教師，使教師一次又一次接受著心靈的洗禮。在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也深深感到了孩子的需求：孩子在乎教師給他們一個(gè)微笑，在乎教師給他們一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，在乎教師給他們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，在乎教師給他們一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)……從孩子的需要中也讓教師找到了青少年不良行為的原因，并不斷進(jìn)行針對(duì)性的教育，像對(duì)荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的心靈更加清澈和蔚藍(lán)了起來(lái)。

〃向書(shū)本學(xué)

教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的讀書(shū)風(fēng)氣，最能影響學(xué)生和社會(huì)的風(fēng)尚。教師要做好教書(shū)育人的工作，首先要做個(gè)真正的讀書(shū)人，而熱愛(ài)讀書(shū)的教師，也必然是社會(huì)的一筆無(wú)形資產(chǎn)。我校倡導(dǎo)教師“加強(qiáng)閱讀，滋養(yǎng)人生”。要求教師每學(xué)期至少讀一篇教育經(jīng)典，摘十二篇教育美文，記十二篇教學(xué)反思，賞二十首經(jīng)典詩(shī)詞，聽(tīng)二十首經(jīng)典音樂(lè)，使教育逐漸具有豐富而圣潔的靈魂，溫馨而真摯的情懷，幽深而高遠(yuǎn)的精神，實(shí)現(xiàn)教師經(jīng)典化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。先后組織教師和學(xué)生開(kāi)展了“感動(dòng)我的一本書(shū)”捐書(shū)活動(dòng)，有位教師引用蘇霍姆林斯基的名言作為贈(zèng)書(shū)前言：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話(huà)，那么，閱讀就會(huì)成為學(xué)生的精神需要?！痹凇稅?ài)的教育》、《給教師的一百條建議》、《愛(ài)彌爾》、《大教學(xué)論》等一系列讀書(shū)活動(dòng)和“青年教師

讀書(shū)隨筆大賽”中，教師深受感染，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：教師必須是真善美的代表,教師的愛(ài)不是壓力，而是道德與靈魂的映照……也促使大家不斷思考著一個(gè)永恒的話(huà)題：“如何當(dāng)一個(gè)好老師”。讀書(shū)提升了教師的生命境界，震撼了教師的心靈，洞悉了教育的本質(zhì)，提升了教學(xué)的內(nèi)涵，夯實(shí)了文化底蘊(yùn)。

四、練師能，技高為師

未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。教師肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。教師的素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量，教師的師德決定著教師的素質(zhì)。為建設(shè)一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，我校一方面優(yōu)化人力資源的配臵，優(yōu)化了青年教師的人才結(jié)構(gòu)；另一方面加大了對(duì)教師的培訓(xùn)力度：“傳、幫、帶，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，從整體上提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，鼓勵(lì)教師在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技，以精湛的教學(xué)技藝吸引學(xué)生。

1.勤學(xué)苦練，夯實(shí)基礎(chǔ)。

“不經(jīng)一番徹寒骨，哪得梅花撲鼻香?！睘檫m應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，加快教育的步伐，教師必須構(gòu)建多元而流動(dòng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷吸取和發(fā)展新鮮而前沿的知識(shí)。為此，我校在青年教師中推展了“五個(gè)一”工程：每?jī)芍軐?xiě)一篇摘抄、一篇實(shí)驗(yàn)手記、每學(xué)期寫(xiě)一篇案例、一份科研報(bào)告，讀一本教育專(zhuān)著。一篇篇手記、一本本摘抄無(wú)不反映出青年教師的成長(zhǎng)。他們把教育教學(xué)中的困惑、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功記錄下來(lái)，在工作中不斷反思，不斷進(jìn)步。他們把能啟迪自我的成功經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教育理念摘抄下來(lái)，在工作中實(shí)踐、驗(yàn)證，不斷充實(shí)、不斷提高。

2.日常指導(dǎo)，促進(jìn)成長(zhǎng)。

“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持?！鼻嗄杲處熓菍W(xué)校的持續(xù)發(fā)展的源泉。我們意識(shí)到對(duì)青年教師的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施教學(xué)常規(guī)的智慧、教育教學(xué)的策略和技巧藝術(shù)傳替給新教師。學(xué)校努力為青年教師提升自身素質(zhì)搭建平臺(tái)，要求各處室組織有經(jīng)驗(yàn)的老教師為新教師介紹經(jīng)驗(yàn)，與他們進(jìn)行討論交流，使他們盡快了解情況，進(jìn)入角色。當(dāng)你走進(jìn)一個(gè)個(gè)教研組，經(jīng)常會(huì)看到新老教師討論交流的情景。當(dāng)你走進(jìn)老教師的課堂，經(jīng)常會(huì)看到青年教師和學(xué)生坐在一起，一起聆聽(tīng)，一起學(xué)習(xí)的情景。

為了多方位地提升教師素質(zhì)，我們還采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，讓老師更多地了解最新教育教改動(dòng)態(tài)，掌握最新教育教學(xué)理念，不斷開(kāi)闊眼界，促進(jìn)了教師實(shí)踐反思及

科研水平的提高。

3.課題研究，提高技能。

課改是一個(gè)開(kāi)放、民主、科學(xué)的探索過(guò)程。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式到底怎么改，沒(méi)有現(xiàn)成的答案，也沒(méi)有可供遵循的模式，都要靠廣大教師的實(shí)踐中去探索和解決。

我校確立了以“小課題”為基本內(nèi)容的校本研究，基于教學(xué)，廣泛深入的科研教改的思想。圍繞“小課題”，教師們自我追問(wèn)反思，同伴們互相合作切磋，并將感受、收獲、問(wèn)題等隨時(shí)記錄于實(shí)驗(yàn)手記、教研活動(dòng)記錄、案例、論文中，互通有無(wú)、共同成長(zhǎng)。

我校擬通過(guò)“春桃教育基金會(huì)聘請(qǐng)專(zhuān)家，定期評(píng)課、做講座，引領(lǐng)大家不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提高教育教學(xué)水平。

4.引入經(jīng)典，成績(jī)喜人。

“我們雖然沒(méi)有能力去達(dá)到教育的極致，但我們可以不斷努力去創(chuàng)新教育；我們雖然可能會(huì)在將來(lái)對(duì)今天的教育有所感悟，但我們今天可以做到無(wú)愧于使命?！蔽倚４_定了“我與經(jīng)典同行”教育行動(dòng)研究計(jì)劃。創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)出“經(jīng)典教育體系”特色課程：誦讀優(yōu)秀古詩(shī)文，欣賞百首名曲，欣賞百幅名畫(huà)，進(jìn)行形體藝術(shù)教育。讓孩子在經(jīng)典的熏陶下漸漸成長(zhǎng)。中華傳統(tǒng)文化、優(yōu)美的音樂(lè)、世界名畫(huà)……使孩子們受到了美的啟迪、感染、浸潤(rùn)。在經(jīng)典活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)著、欣賞著、茁壯成長(zhǎng)著……

我校一貫重視師德師風(fēng)的建設(shè)，把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校重要的內(nèi)容來(lái)抓，并在新的時(shí)代背景下對(duì)師德師風(fēng)賦予了新的含義，努力使每一位教師都政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、品德高尚、精于教書(shū)、勤于育人，形成讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的良好教風(fēng)，為我市高中教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)！

第三篇：師德建設(shè)工作總結(jié)

師德建設(shè)工作總結(jié)

貴 嶼 華 美 小 學(xué)

2012—2013學(xué)

教師職業(yè)道德不僅僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生重要手段，起著“以身立教”的重要作用；師德不僅深刻地作用于學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的品質(zhì)，而且通過(guò)學(xué)生還作用于家庭和社會(huì)；師德不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)期間和今后的生活道路，而且關(guān)系到學(xué)校精神文明的建設(shè)和推進(jìn)。正是據(jù)于以上認(rèn)識(shí)，我校特別注重教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表”為核心，以“學(xué)為人師、行為示范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，以解決師德建設(shè)中突出問(wèn)題為突破口，弘揚(yáng)高尚師德、力行師德規(guī)范、強(qiáng)化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，提高師德水平，努力建設(shè)一支忠誠(chéng)與人民教育事業(yè)，讓人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍，辦人民滿(mǎn)意的教育，推動(dòng)我校教育事業(yè)健康快速的發(fā)展。

一、建立健全師德管理組織機(jī)構(gòu)

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德教育工作，把師德教育工作擺上議事日程，定期召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德教育的責(zé)任感和緊迫感。同時(shí)健全組織機(jī)構(gòu)，成立師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成員

分別由黨政工團(tuán)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組成，齊抓共管，由學(xué)校德育組和辦公室專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，并把師德建設(shè)列為學(xué)校長(zhǎng)期的一項(xiàng)主抓工作，活動(dòng)安排列入重要工作日程。這樣確保了師德建設(shè)每項(xiàng)活動(dòng)有計(jì)劃、有組織。

二、開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立健全師德建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成監(jiān)督和保障措施。

1、對(duì)教師進(jìn)行師德教育，學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)新班主任進(jìn)行《班主任職責(zé)》、《一日常規(guī)工作的管理和方法》《著名班主任工作藝術(shù)》等方面的培訓(xùn)，使新班主任盡快熟悉工作，并步入正軌。

2、學(xué)校召開(kāi)行政會(huì)、全體會(huì)學(xué)習(xí)有關(guān)師德建設(shè)的文件精神，組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法，利用全體集會(huì)時(shí)間帶領(lǐng)教師集中學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范手冊(cè)》，每周教師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)2篇學(xué)校自編學(xué)習(xí)讀本內(nèi)容，并有針對(duì)性的摘錄筆記書(shū)寫(xiě)在手冊(cè)中。

3、重視假期活動(dòng)，反思促行動(dòng)，增強(qiáng)師德建設(shè)工作的針對(duì)性。假期是學(xué)習(xí)和加強(qiáng)師德工作的又一有利時(shí)機(jī)，學(xué)校師德建設(shè)專(zhuān)題小組非常重視假期師德建設(shè)情況，提出假期中具體工作任務(wù)。班主任對(duì)本班學(xué)生全部家訪(fǎng),科任教師配合班主任做好家訪(fǎng)工作。并為教師建立了“家訪(fǎng)記錄”,重點(diǎn)記載學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)工作改革和管理的意見(jiàn)、建議；記好家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校師德、收費(fèi)等熱點(diǎn)問(wèn)題的意見(jiàn)。開(kāi)學(xué)后學(xué)校對(duì)家訪(fǎng)情況進(jìn)行了匯總和分析,梳理了 2

反饋表，教師入戶(hù)家訪(fǎng)活動(dòng)受到家長(zhǎng)的好評(píng)，希望今后多加強(qiáng)相互溝通的機(jī)會(huì)，多交流，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

4、假期中，學(xué)校要求每位教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況，針對(duì)自己的師德表現(xiàn)，寫(xiě)出師德自查報(bào)告，含對(duì)師德的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，在教育教學(xué)中如何體現(xiàn)師德，自己現(xiàn)存的問(wèn)題和今后的努力改正方向等。增強(qiáng)了師德意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、自律意識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并明確了今后工作中的努力方向。教師們的反思總結(jié)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，有一定的認(rèn)識(shí)和思想內(nèi)涵，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的實(shí)效性，使之付之行動(dòng)，化成教育實(shí)效，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

5、學(xué)校組織教師對(duì)自己在師德建設(shè)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行查擺，分析自己的不足，并于制定了整改措施，部分教師的整改措施比較有針對(duì)性，有實(shí)效性。

6、結(jié)合本校實(shí)際,制定教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)辦法,健全師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度,形成師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。相繼建立健全以下制度:(l)師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。(2)師德民主評(píng)議制度。(3)師德情況報(bào)告制度。(4)師德考核評(píng)估制度。(5)責(zé)任追究制度。今后由書(shū)記校長(zhǎng)和德育處負(fù)責(zé)督導(dǎo)、實(shí)施、和檔案收集，執(zhí)行各項(xiàng)師德制度，學(xué)校實(shí)行師德一票否決制。本執(zhí)行情況好，無(wú)一例違反師德行為的事情發(fā)生。

7、學(xué)期末每位教師寫(xiě)出了本學(xué)期師德建設(shè)整自查報(bào)告。師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)校對(duì)師德建設(shè)工作高度重視，學(xué)校全體教師的職業(yè)道德素養(yǎng)整體有所提高，師德建設(shè)的自我意識(shí)和要求增強(qiáng)了，能模范遵守國(guó)家法律法

規(guī)，依法執(zhí)教，無(wú)違法違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生，能夠模范遵守職業(yè)道德，以德治教，無(wú)違反師德現(xiàn)象發(fā)生。但這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走出了第一步，以后的路程更長(zhǎng)，工作更偉大、更艱巨。我們決心更加扎實(shí)有效地開(kāi)展好這項(xiàng)工作，努力造就出一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高，團(tuán)隊(duì)精神硬，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)，師德師風(fēng)優(yōu)的教師隊(duì)伍，適應(yīng)課程改革的需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。全校教職工必將齊心協(xié)力，求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取，繼續(xù)弘揚(yáng)高尚師德，力行道德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，不斷提高師德水平，造就忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，讓人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍。

第四篇：師德建設(shè)工作總結(jié)

師德建設(shè)工作總結(jié)

我校始終把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作中的重中之重，提高到“三個(gè)代表”的高度，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，并把此項(xiàng)工作納入學(xué)校工作的議事日程并狠抓落實(shí)。我校通過(guò)規(guī)范引崗、轉(zhuǎn)變職能、勤政廉政、提高效率和依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表為主要內(nèi)容；以突出思想教育、加強(qiáng)建章立制，嚴(yán)格監(jiān)督考核為抓手；以整合管理資源，優(yōu)化管理要素，切實(shí)解決師德師風(fēng)中存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，使全體教職工在服務(wù)學(xué)生、提高教育質(zhì)量為突破?，F(xiàn)對(duì)我校開(kāi)展“雙建設(shè)”活動(dòng)作以下階段性工作小結(jié)：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的創(chuàng)建活動(dòng)中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們利用各種會(huì)議、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”的重要思想，使全校廣大教師明確二十一世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上以身作則。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

我校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)，推進(jìn)依法行政，從嚴(yán)治教，維護(hù)教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來(lái)抓。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機(jī)制，按“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“分級(jí)負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合”的原則，實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。經(jīng)過(guò)校委會(huì)和全體教職工大會(huì)反復(fù)研究決定，我校成立了以校長(zhǎng)高永紅為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)王吉貴、教導(dǎo)主任盧俊剛、少先隊(duì)輔導(dǎo)員陳娟為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”，把責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到各有關(guān)崗位及責(zé)任人；并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的師德師風(fēng)工作實(shí)施方案，確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施。同時(shí)，為推進(jìn)各項(xiàng)工作措施的具體實(shí)施，我校還制定了具體的工作日程安排表，力求按計(jì)劃落實(shí)好每一項(xiàng)工作。

三、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，樹(shù)立為人師表良好形象

教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。幾年來(lái)，我們?cè)诩訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過(guò)得硬的教職工隊(duì)伍。我們要求全校教師自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的為人師表形象。具體做了以下三個(gè)方面：一是熱愛(ài)學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻受到審美教育。要自覺(jué)修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力；三是要面向全體學(xué)生，切實(shí)貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

四、創(chuàng)設(shè)有效載體，深入開(kāi)展師德師能建設(shè)活動(dòng)

1、組織每個(gè)教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。從《規(guī)范》中的八條嚴(yán)格要求自己，并開(kāi)展互學(xué)互比和寫(xiě)心得體會(huì)，逐步提高自己的認(rèn)識(shí)。開(kāi)展“講文明，樹(shù)新風(fēng)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵”一系列活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)全國(guó)德育工作者包全杰、模范教師徐愛(ài)惠、先進(jìn)文化的傳播者魏書(shū)生的事跡，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)了教師們熱愛(ài)教育事業(yè)的自覺(jué)性。

2、結(jié)對(duì)幫困助學(xué)一批“弱勢(shì)”學(xué)生

對(duì)于學(xué)校中的“弱勢(shì)”學(xué)生，我們始終把他們列為需要關(guān)心和幫助的對(duì)象。開(kāi)展“幫困扶貧，送溫暖”活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚。我校開(kāi)展了教師與教師，教師與特困學(xué)生結(jié)對(duì)子，與后進(jìn)生手拉手活動(dòng)。為了有效提高幫助后進(jìn)生的工作效率，我們廣泛開(kāi)展了師生幫困，生生幫困活動(dòng)。行政領(lǐng)導(dǎo)以身作則，每學(xué)期結(jié)對(duì)一名后進(jìn)生，并要求作好幫困情況記錄。班主任、黨團(tuán)員也積極投入到這項(xiàng)工作，使每個(gè)后進(jìn)生的幫困工作落實(shí)到專(zhuān)人。同時(shí)，在各班班內(nèi)開(kāi)展了優(yōu)秀生與后進(jìn)生的幫困工作，從學(xué)習(xí)上來(lái)幫助這些同學(xué)。這項(xiàng)幫困結(jié)對(duì)工作開(kāi)展后，廣大師生各顯神通，有的老師對(duì)由于家庭經(jīng)濟(jì)差造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)首先從經(jīng)濟(jì)上予以直接的幫助；有的老師對(duì)行為習(xí)慣差造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)經(jīng)常開(kāi)展談心活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)他們用正確的方法去開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于那些由于智力原因而造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，老師和同學(xué)們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細(xì)致地講解、分析、輔導(dǎo)，直到弄懂為止。

五、開(kāi)展“愛(ài)生敬業(yè)、為人師表”為主題的系列教育活動(dòng)

1、在全校三至六年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展“我喜愛(ài)的好老師”征文活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)自己身邊老師的故事，感受老師對(duì)他們的愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師，努力學(xué)習(xí)。

2、出?？皢⒚餍恰眻?bào)，通過(guò)校報(bào)這個(gè)媒體，把學(xué)校開(kāi)展的“師德師能”建設(shè)的情況進(jìn)行報(bào)道，把在學(xué)校中涌現(xiàn)出來(lái)的尊師重教，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生等的優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳，使活動(dòng)能深入每個(gè)師生的心中。

六、建立考評(píng)機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性

一是自評(píng)，達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我鞭策的目的；二是互評(píng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，形成合力；三是學(xué)生評(píng)，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)；四是家長(zhǎng)評(píng)，最后做出“滿(mǎn)意”、“基本滿(mǎn)意”、“不滿(mǎn)意”三個(gè)等級(jí)。五是學(xué)校評(píng)。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，弘揚(yáng)正氣，在操作中重獎(jiǎng)勵(lì)，輕懲罰，增強(qiáng)工作透明度，充分調(diào)動(dòng)教師工作進(jìn)取精神。

第五篇：師德建設(shè)工作總結(jié)

大泉鄉(xiāng)中心校東泉分校 2012年師德建設(shè)工作總結(jié)

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師是教育事業(yè)的根本，是貫徹落實(shí)黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的主力軍和中堅(jiān)力量。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)校德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。在新的時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視全體教師的政治思想工作，始終把政治思想工作放在各項(xiàng)工作的首位。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)了這項(xiàng)工作，教師的職業(yè)道德水平才會(huì)提高，學(xué)校的素質(zhì)教育才會(huì)深化。一年來(lái)，為進(jìn)一步樹(shù)立新形式下教師隊(duì)伍的良好形象，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，我校在教師政治思想工作、師德師風(fēng)建設(shè)方面做了一些探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我校師德工作的思路，從宏觀可以概括為：以營(yíng)造講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣、求上進(jìn)的教師人文環(huán)境氛圍為目標(biāo)；以法制學(xué)習(xí)教育和組織教職工開(kāi)展活動(dòng)為依托；以制度管理、科學(xué)評(píng)估、重在激勵(lì)為手段，形成良好的教師隊(duì)伍，樹(shù)立教師的職業(yè)道德形象?，F(xiàn)將我校一年來(lái)師德建設(shè)具體工作做下總結(jié)：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)。

利用每周二的政治學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師以集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件，學(xué)習(xí)鄧小平理論和胡錦濤同志講話(huà)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論等，具體學(xué)習(xí)內(nèi)容包括十七大精神、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等，重點(diǎn)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，做到人人皆知，深入人心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，做到“三個(gè)緊扣”，即緊扣推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)際、緊扣學(xué)校的工作實(shí)際、緊扣師生的思想實(shí)際。作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，教師的思想素質(zhì)得到了較大的提高，工作責(zé)任心得到了增強(qiáng)，工作積極性得到了提高，工作觀念得到了更新。教師們都能做到教書(shū)育人、為人師表。

二、依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)。

作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺(jué)抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。身為深受人們崇敬的人民教師這一職業(yè)，我校全體教師均能時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。在教學(xué)過(guò)程中全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在政治上始終與黨和國(guó)家的路線(xiàn)、方針、政策保持高度一致，堅(jiān)決抵制拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等不良風(fēng)氣的影響，與一切體罰、變相體罰學(xué)生和以罰代教、以教謀私等違反師德規(guī)范，以及違法亂紀(jì)的行為作斗爭(zhēng)，提高自身的思想品德素質(zhì)，樹(shù)立人民教師的崇高形象，在平凡的崗位上積極致力于教育改革和課堂教學(xué)改革，精心育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，從而促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。

三、熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

只有愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師，才能潛心鉆研業(yè)務(wù)，樂(lè)于從教，奮工作，不斷創(chuàng)新，取得成績(jī)。所以，作為人民教師的我們能忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹(shù)立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心，熱愛(ài)本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責(zé)。無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，全面貫徹、推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷探索新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法；不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，掌握過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化。在常規(guī)教學(xué)中，要把握好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心組織課堂教學(xué)，深入淺出，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，大多數(shù)老師都能做到向課堂四十分鐘要效益，不斷促進(jìn)教學(xué)工作登上新的臺(tái)階。

總之，我們通過(guò)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，深深體會(huì)到：只有制度完善、加強(qiáng)過(guò)程管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，才能保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的師德水平。我們深知，師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，它任重而道遠(yuǎn)。在當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育，全社會(huì)加強(qiáng)公民道德建設(shè)，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的形式下，逐步提高教師的道德水平。

大泉鄉(xiāng)中心校東泉分校

2012年12月