第一篇：我的假期我做主團(tuán)隊(duì)總結(jié)報(bào)告

“我的假期我做主”社會(huì)調(diào)研團(tuán)隊(duì)總結(jié)報(bào)告

調(diào)研背景：寒暑假時(shí)間不短，許多同學(xué)沒(méi)有作出合理的安排，在不知不覺(jué)中時(shí)間就這樣一點(diǎn)點(diǎn)流逝，當(dāng)假期結(jié)束許多人才突然想到自己這個(gè)假期竟然什么事都沒(méi)干，不免懊悔不已。因此我們做此調(diào)查，以供同學(xué)們對(duì)自己的假期安排作參考。

調(diào)研目的：通過(guò)對(duì)比分析對(duì)比分析與自己類(lèi)似的大學(xué)生們都在如何利用假期，結(jié)合自己利用假期的方式，使同學(xué)們更加合理的安排以后的假期生活，以達(dá)到使假期更有意義的目的，同時(shí)，還可以給廣大同學(xué)提供多樣的假期利用方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以免因不知如何利用而浪費(fèi)了寶貴的假期時(shí)間。

調(diào)研簡(jiǎn)介：通過(guò)電話、QQ、人人、短信、調(diào)查問(wèn)卷等方式，采用分層抽樣的調(diào)查方法，在文科生、理科生、工科生，山大學(xué)生、非山大學(xué)生，一本名校學(xué)生、普通大學(xué)學(xué)生、專(zhuān)科高職學(xué)生等類(lèi)別中隨機(jī)調(diào)查若干在校大學(xué)生，對(duì)他們的假期利用方式以及選擇這種方式的原因進(jìn)行了解，看同學(xué)們是選擇打工、學(xué)習(xí)、打游戲還是其他方式，最后將調(diào)查所得信息匯總對(duì)比，觀察以上各類(lèi)別的結(jié)果有何差異，以供同學(xué)們對(duì)自己以后的假期安排作參考。

活動(dòng)紀(jì)實(shí)：

6月30號(hào)，我們進(jìn)行了我們的社會(huì)實(shí)踐討論，確定主題及內(nèi)容，討論過(guò)程中同學(xué)們都積極發(fā)言，提出各自的想法，有時(shí)就某一問(wèn)題仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，討論過(guò)程十分激烈，使得原本定于一個(gè)小時(shí)的討論會(huì)延長(zhǎng)到了兩個(gè)小時(shí)，最重要的是最終確定了我們這次社會(huì)實(shí)踐的主題與安排。經(jīng)過(guò)激烈的討論我們將此次實(shí)踐定為關(guān)于大學(xué)生假期利用方式的調(diào)查，以此來(lái)看看大家是如何利用這么長(zhǎng)的假期的，旨在鼓勵(lì)同學(xué)們合理利用假期，不要浪費(fèi)時(shí)間。

9月1號(hào)到3號(hào)，隊(duì)員們各自在家中緊張地調(diào)查著，QQ，電話，短信，有的隊(duì)員甚至跑到當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)進(jìn)行街頭隨機(jī)采訪，我們采用各種能想到的方式，調(diào)查著各種能聯(lián)系到的人，過(guò)程并不是那么順利，有聯(lián)系不上的，有沒(méi)有時(shí)間的……最終采集到了不到三百人的信息，實(shí)屬不易。

9月6號(hào)，兩個(gè)月的個(gè)人調(diào)查與整理已經(jīng)結(jié)束了，大家于9月6日之前返回了學(xué)校。今天，我們重新聚在一起，對(duì)個(gè)人的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理匯總。我們通過(guò)制成各種圖表的形式，對(duì)我們個(gè)人所做的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理。通過(guò)圖標(biāo)的對(duì)比顯示，我們發(fā)現(xiàn)了大家對(duì)假期生活兒的不同安排。

作為畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)及家長(zhǎng)同志們，在他們追悔美好的時(shí)光已逝的同時(shí)，真誠(chéng)的奉勸大家一定要好好學(xué)習(xí)、珍惜眼下的美好年華。我們還發(fā)現(xiàn)在工作和學(xué)習(xí)之間選擇時(shí)：就讀于一本的大學(xué)生相對(duì)于學(xué)校差一些的大學(xué)生而言在更傾向與學(xué)習(xí)；男性比女性更傾向于打工；有出國(guó)留學(xué)傾向的人群傾向于學(xué)習(xí)更加明顯??但是鮮有人會(huì)按照假期預(yù)想的那樣度過(guò)自己的暑期生活。

通過(guò)此次調(diào)查，大家的感觸很大。雖然，當(dāng)假期來(lái)臨時(shí)我們會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況作出正確的計(jì)劃，然而假期失去時(shí)，我們卻懵然發(fā)現(xiàn)自己的假期并不是如計(jì)劃中的一般??這一切都值得大家應(yīng)該好好的反思??然而，很多人都表示了下一個(gè)假期來(lái)到時(shí)，大家會(huì)按照計(jì)劃嚴(yán)格的執(zhí)行下去，我們期待這這一切會(huì)成真?? 調(diào)研表：

大一學(xué)生假期利用方式調(diào)查表

姓名性別省份大學(xué)

一、你的專(zhuān)業(yè)

A 理工類(lèi)

B 文史類(lèi)

二、放假前對(duì)假期有過(guò)明確的計(jì)劃么

A 有

B 沒(méi)有

三、如果有計(jì)劃，準(zhǔn)備做什么（可多選）

A 學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)

B 提升其他方面技能（交往能力、計(jì)算機(jī)使用能力等）C 準(zhǔn)備各類(lèi)考試（托福、計(jì)算機(jī)二級(jí)、四級(jí)等）

D 打工

E在家宅，玩游戲

F 旅游

G 其他

四、父母對(duì)你這個(gè)假期的期望

A 繼續(xù)學(xué)習(xí)

B 可以放松一下

C 幫家里干活

D 打工

E 無(wú)期望

五、你的假期做了什么

A 學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)

B提升其他方面技能（交往能力、計(jì)算機(jī)使用能力等）C 準(zhǔn)備各類(lèi)考試（托福、計(jì)算機(jī)二級(jí)、四級(jí)等）

D 打工

E在家宅，玩游戲

F 旅游

G 其他

六、對(duì)自己暑假的評(píng)價(jià)

A 滿意

B 還可以

C 不很滿意

D 很后悔

七、父母對(duì)你這個(gè)假期的評(píng)價(jià)

A 滿意

B 還可以

C 不滿意

八、你認(rèn)為哪項(xiàng)能力最重要

A 專(zhuān)業(yè)知識(shí)

B 與人溝通能力

C 組織能力

D 操作動(dòng)手能力

E 身體素質(zhì)

九、你認(rèn)為這個(gè)假期你提升了哪方面技能

A 專(zhuān)業(yè)知識(shí)

B 與人溝通能力

C 組織能力

D 操作動(dòng)手能力

E 身體素質(zhì)

十、你對(duì)自己剛?cè)肷鐣?huì)的月工資預(yù)期多少

A 3000以下

B 3000~6000

C 6000~10000

D 10000以上

十一、你認(rèn)為你目前的狀態(tài)可以達(dá)到這樣的工資水平么

A 可以

B 還不行

十二、你認(rèn)為下個(gè)假期如何做有助于你達(dá)到你的預(yù)期工資（開(kāi)放回答）

山東大學(xué)暑假社會(huì)實(shí)踐小組

實(shí)踐總結(jié)：通過(guò)此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷、性別、專(zhuān)業(yè)等人群在假期利用方式上存在著一定差距，這與人們的知識(shí)背景和心理認(rèn)知能力是有關(guān)系的，但我覺(jué)得不能因?yàn)檫@些差異而為自己找到偷懶的理由，只要同學(xué)們珍惜時(shí)間，把握當(dāng)下，我相信你們的人生從此會(huì)有所不同。隊(duì)員感悟：

孫成濤：通過(guò)本次暑假調(diào)研活動(dòng)來(lái)看，文理科生在對(duì)待假期地安排方面存在差異，總的而言：大部分人的假期生活過(guò)的渾渾噩噩，但相比較而言理科生對(duì)假期中增加專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能更看重一些，而這又著重表現(xiàn)在理科男生方面。在對(duì)自己的期望方面而文科生也相對(duì)偏低。但幾乎所有的人都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“糾錯(cuò)”意識(shí)。為什么文理科生之間會(huì)出現(xiàn)如此之大的差距呢？我認(rèn)為主要是國(guó)家“重理輕文”地觀念深入人心，造成大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)文是作無(wú)用功，甚至還有的家長(zhǎng)認(rèn)為文科生純粹就是“酸秀才”，我對(duì)此表示深深厭惡和強(qiáng)烈抗議。因此，就造成了大部分文科生在暑假里打工者居多，而潛心研究專(zhuān)業(yè)知識(shí)地卻占很少一部分。這是國(guó)民之痛。

縱觀全中國(guó)，有一種普遍現(xiàn)象“富人學(xué)理，窮人學(xué)工（醫(yī)農(nóng)），藝人學(xué)文。因此只有一部分藝考生才會(huì)被迫學(xué)問(wèn)，這也就是為什么我泱泱大國(guó)沒(méi)有文史巨匠的原因了。我們都很清楚，我國(guó)在軍事、經(jīng)濟(jì)等方面已經(jīng)趕超發(fā)達(dá)國(guó)家，而文化產(chǎn)業(yè)卻相比日美等國(guó)來(lái)說(shuō)有巨大的差距。

我們要改變這種劣勢(shì)必須從人們的思想觀念入手，加大宣傳，為文科生提供更多專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè)，使他們感到學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

也許只有這樣，他們才會(huì)重新審視自己認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，努力奮斗已乞求幸福地明天，讓我們共同等待那“文理平衡”的到來(lái)，只有這樣，中國(guó)人才會(huì)擁有真正地兩條“巨腿”。讓我們共同期待這一天的到來(lái)??

魯勇騁：我們本次調(diào)查涉及到了三個(gè)不同層面的學(xué)生，分別是一本，二本和三本及高專(zhuān)中專(zhuān)。其中一本21人，二本15人，三本類(lèi)12人。而且在數(shù)據(jù)中由學(xué)校實(shí)力差距所反映出的學(xué)生假期意愿是存在明顯差別的，一本和二本的學(xué)生大多傾向于學(xué)習(xí)或者掙錢(qián)，娛樂(lè)活動(dòng)偏少。但是三本及一下的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情明顯較弱。這反映出不同本科線上的學(xué)生對(duì)自我的要求存在差別。從這個(gè)現(xiàn)象上，筆者不禁有些疑問(wèn)，這個(gè)現(xiàn)象是否合理，是否正常？

誠(chéng)然不同本科線上的學(xué)生的能力和素質(zhì)存在差別，但是這并不是出于弱勢(shì)的學(xué)生自暴自棄的理由。筆者采訪過(guò)多位來(lái)自諸如復(fù)旦，武大，人大，浙大等超一流高校的學(xué)生，在于他們的交談中，筆者發(fā)現(xiàn)，各大名校中并不乏自暴自棄者。這些人或因貪玩而荒廢學(xué)業(yè)，學(xué)籍不保?；蛞虺聊绺星闊o(wú)法自拔，無(wú)奈退學(xué)。這些例子說(shuō)明了在大學(xué)里面，學(xué)生的主觀因素對(duì)自我的影響仍然占據(jù)著主要位置。同樣的，三流高校中也有一流學(xué)生。筆者在暑假看過(guò)求職節(jié)目《職來(lái)職往》，里面大部分求職者并非名校出身，但仍然憑借著自己的出眾能力謀得一份美差。這些例子都說(shuō)明了，學(xué)生，尤其是大學(xué)生，無(wú)論在身處何地，身處何時(shí)，都應(yīng)該有一顆奮發(fā)之心。

第二篇：《我的假期我做主》的讀后感_300字

《我的假期我做主》的讀后感_300字

就在上周，跟同學(xué)一起去書(shū)店買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《我的假期我做主》?；氐郊?，我就開(kāi)始翻看這本書(shū)的第一頁(yè)。

這本書(shū)講了一個(gè)名叫小葉子的故事，是一個(gè)性格迷迷糊糊的小女生，她的成績(jī)非常一般，她的長(zhǎng)相也是平平的，是一個(gè)非常平凡的小姑娘；但是她呢純真，可愛(ài)，有時(shí)候也是一個(gè)非常了不起的人。她樂(lè)于助人，開(kāi)朗，向上。她所有的故事中，最讓我難忘的是《每片葉子會(huì)說(shuō)話》了。

這個(gè)故事主要是講小葉子的好朋友秦婷的媽媽生病住院了，這段時(shí)間，小葉子一直幫著秦婷，直到秦婷的媽媽出院。讀完這個(gè)故事之后，我學(xué)到了樂(lè)于助人，同時(shí)，我也覺(jué)得小葉子是世界上最可愛(ài)的一片葉子。

小葉子讓我懂得了幫助別人擺脫困境也是一種正能量。我要向小葉子學(xué)習(xí)，她也值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)呢！

第三篇：我的 我做主

我的地盤(pán)我做主

在人生的起跑線上，有太多的無(wú)奈，太多的困難，太多的傷感。人的一生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，而要經(jīng)過(guò)一次次的磨難。把握住自己生活的韁繩，才能實(shí)現(xiàn)不朽的人生。

――題記

人生給予我們的有太多的美好，他讓我們有一個(gè)金色的童年，一個(gè)多彩的花季，一個(gè)需要我們自創(chuàng)的未來(lái)。與其同時(shí)，他又給了我們一次次鍛煉的機(jī)會(huì)，一次次打敗挫折后的成功，一次次磨練后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。人生貴在磨練，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一句至理的名言。

我，一個(gè)即將面臨人生第一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)的花季女孩。在第一次的起跑線上，我跌倒了……

本來(lái)，我現(xiàn)在應(yīng)該在書(shū)本里，品味陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”那悠閑舒適的心情；領(lǐng)略蘇軾“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”的積極情懷；感受曹操“老驥伏櫪，志在千里”的遠(yuǎn)大志向。面對(duì)學(xué)習(xí)上那無(wú)形而又沉重的壓力，我選擇了逃避。于是，我變得一蹶不振。在我的世界里只有“舉杯消愁愁更愁”，“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”?？赡苁菓n郁過(guò)度，我覺(jué)得自己好像一個(gè)被遺棄的孤兒，沒(méi)人愿意和我談話，沒(méi)人愿意理睬我，我好孤立無(wú)助。我只能躲在無(wú)人的角落里偷偷地哭泣。黑暗、孤獨(dú)、無(wú)助、掉隊(duì)全部像一個(gè)惡魔，向我伸出邪惡的魔爪。也許，只要我搭上這只手，我就能解脫，就能……

一次的偶然，我看電視時(shí)，一個(gè)“感動(dòng)中國(guó)十大人物”的節(jié)目深深感動(dòng)了我：洪戰(zhàn)輝那自強(qiáng)自立的精神，使他承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，帶著妹妹走進(jìn)大學(xué)；“千手觀音”那一群聾啞少女，經(jīng)過(guò)一次次艱苦的訓(xùn)練后，表演出讓人嘆為觀止的舞蹈。他們不也是經(jīng)過(guò)人生的磨練嗎？我想起了我自己多年來(lái)的努力，想起我希望考上的理想中學(xué)，難道我就這樣放棄了嗎？難道我愿意成為一個(gè)沒(méi)有出息的人嗎？不會(huì)的，不會(huì)的，我不是說(shuō)過(guò)我要自強(qiáng)嗎？我要實(shí)現(xiàn)我存在的價(jià)值。

于是，我開(kāi)始了我的奮斗之旅。我敞開(kāi)自己的心扉，多一些寬容，少一點(diǎn)猜忌；多一些自信，少一點(diǎn)懦弱；多一些勇敢，少一點(diǎn)害怕。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谶@時(shí)，開(kāi)始接納我了（他們根本沒(méi)有離棄過(guò)我），我的心里暖烘烘的，仿佛有一縷陽(yáng)光穿過(guò)我的心靈。原來(lái)，我生活在一個(gè)溫暖的大家庭里，有老師親切的問(wèn)候，有同學(xué)的真誠(chéng)相待，有父母的親切關(guān)懷。我也不會(huì)辜負(fù)他們的?！拔乙詮?qiáng)”這句話成為我前進(jìn)的動(dòng)力?！八f(shuō)風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還要夢(mèng)……”

人生貴在磨練――這句話說(shuō)得真好。我們的地盤(pán)應(yīng)該掌握在我們的手中，讓我們用自己手中的筆，寫(xiě)下我們不朽的篇章。

我的未來(lái)我做主

很多時(shí)候我都會(huì)懷疑為了未來(lái)這么拼死拼活是否值得，我開(kāi)始質(zhì)疑我命由我不由天這句話的真實(shí)性。這是怎樣的一句話，未來(lái)沒(méi)有我們想象中得美好，我看不到未來(lái)。

我們要被現(xiàn)在這個(gè)世界送去哪個(gè)未來(lái)？我到底要去那未來(lái)做些什么？

我們的人生有太多的抉擇和放棄，是誰(shuí)成就了我們，最后我們又會(huì)被誰(shuí)毀滅？這些所謂的抉擇和放棄，為何還是握在我們的手中？

沒(méi)有人會(huì)幫我們安排未來(lái)。所以自己的未來(lái)還需自己做主。

就算再多的寂寞，也只能自己一個(gè)人承受，就算再多的委屈，還是打碎了牙齒混著血肉往肚子里吞咽，只是因?yàn)橐粋€(gè)理由，自己的未來(lái)是一個(gè)人走下去的。

曾經(jīng)看著路燈發(fā)呆過(guò)，當(dāng)自己失去方向的時(shí)候就感到了無(wú)所適從。那暈黃的燈光籠罩我搖搖晃晃的影子，就在那么一瞬間我以為自己看到了終極，愣愣地看著這可能出現(xiàn)的未來(lái)，我不止一次地祈求過(guò)，可是當(dāng)碰到那層隔膜的時(shí)候，水紋蕩漾開(kāi)去，我才猛然醒悟，鏡花水月，這未來(lái)正如鏡花水月。明明很遙遠(yuǎn)，可是卻還是站得很近，還是真實(shí)存在的。

等待著我的從來(lái)只有未來(lái)。

小時(shí)候并不擔(dān)心自己的未來(lái)會(huì)怎樣，因?yàn)榭偸巧瞪档南胫懈改冈诰秃昧恕？梢院敛辉谝獾娜ネ嫠?，可以毫不在乎的去放縱自己。毀了我的，正是自己。我不聰明，不勤奮，不在乎，不漂亮。淹在人海里便可消失的人，也想要有一個(gè)美麗的未來(lái)。

我或許會(huì)扭曲成一個(gè)丑惡的人，或許在未來(lái)的某一天會(huì)投入光明，一切都在我的一念之間，選擇光明和丑惡，無(wú)論那一條，都是多磨多難卻還是要前行的路。我是過(guò)去的未來(lái)，現(xiàn)在的我又是未來(lái)的我的過(guò)去，不知道數(shù)年后的我想起今日，是唾棄還是悔恨多一些？至始至終，就算是再卑鄙拙劣，卻還是這樣的走過(guò)來(lái)？我還沒(méi)有放棄。

我無(wú)法決定我的明天，可是我卻可以用現(xiàn)在的這雙手來(lái)塑造的我的今天，主宰我的未來(lái)。

我的未來(lái)，我做主！

也許便是因?yàn)檫@一句自以為是的變成了現(xiàn)在這個(gè)模樣吧。我的未來(lái)我做主！我想讓這鏡花水月變成真正的真實(shí)。我想撈到這真正的月亮，讓所有人看到！就算是希望不同，所處的環(huán)境不同，就算是思想不同，但是我還是想要主宰自己的未來(lái)。

也許是為了變強(qiáng)，其實(shí)還是什么都不為。我只是想要證明自己，我只是想要讓所有人看到我并非一無(wú)是處。

我的未來(lái)，我做主！從證明自己開(kāi)始。

我的未來(lái)我做主

自己的路自己走。

所以說(shuō)，最重要的，是清楚自己要什么。

如果連追求理想的勇氣都沒(méi)有，還談什么未來(lái)呢？

“天生我材必有用”，李白說(shuō)。

我很自信，自已的未來(lái)將絢麗多彩。我對(duì)未來(lái)也充滿了希望。

媽媽說(shuō)：“咱們婷婷將來(lái)也當(dāng)老板吧，那多好！”

爸爸說(shuō)：“你怎么也得比我強(qiáng)吧！將來(lái)考博士！”

奶奶說(shuō)：“將來(lái)我活命長(zhǎng)，指望你留洋，帶我也沾沾光！”

爺爺說(shuō)：“是呀！你只要當(dāng)個(gè)什么家就好了。數(shù)學(xué)家、物理家、藝術(shù)家、天文學(xué)家……隨便一個(gè)，都行！”

我迷茫了，我丟失了未來(lái)……

我的未來(lái)，我做主！

我想長(zhǎng)大了當(dāng)一名名醫(yī)，覽眾多醫(yī)書(shū)，醫(yī)術(shù)高明。那多好呀！用自已的醫(yī)術(shù)，換來(lái)了一個(gè)個(gè)病人的康復(fù)，一個(gè)個(gè)家庭的歡笑，那多好呀！我露出了燦爛的微笑。

我想長(zhǎng)大了考大學(xué)、考研，再考博士。學(xué)識(shí)累累，滿腹才華。為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，用自已的知識(shí)與雙手，寫(xiě)最美最新的文字，畫(huà)最新最美的畫(huà)，建設(shè)一個(gè)最雄偉最壯麗的祖國(guó)。

我想將來(lái)出國(guó)深造，見(jiàn)見(jiàn)外面的世界，這當(dāng)然也是每個(gè)人的夢(mèng)想，很難實(shí)現(xiàn)。

但我自信，我要努力，走向世界。

我也想當(dāng)一個(gè)藝術(shù)家。用象形的畫(huà)面形象地表現(xiàn)各個(gè)東西，我喜歡的東西！

……

我想的太多太多，但決不想聽(tīng)從于父母。

這是完整的我，因?yàn)槲磥?lái)是奇幻美麗的，未來(lái)是充滿活力與希望的。

因?yàn)槲业奈磥?lái)，我做主！

記住，我的未來(lái)我做主。我的學(xué)習(xí)我做主

在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們對(duì)如下一些場(chǎng)景并不陌生—— ——某某，別玩電腦了。快去做作業(yè)去！

——某某，別看電視了，快去學(xué)習(xí)去，期末給我捧回一張獎(jiǎng)狀！

——某某，今天你的作業(yè)是抄人家的吧？要不為什么答案會(huì)和別人的一摸一樣?? 凡此種種，都是不好學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。而造成這種不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，就是自己沒(méi)有把自己當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人。我們的學(xué)習(xí)似乎總是為家長(zhǎng)學(xué)的，為老師學(xué)的。這是多么可悲的事情??！人總要長(zhǎng)大，總要擔(dān)起風(fēng)雨，要成為未來(lái)某個(gè)領(lǐng)域的成功者和佼佼者。而要實(shí)現(xiàn)這樣一種人生目標(biāo)，我們就必須從現(xiàn)在開(kāi)始成為學(xué)習(xí)的主人。

那么，怎樣才算是學(xué)習(xí)的主人呢？那就是在學(xué)習(xí)這件事上有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就是時(shí)時(shí)刻刻主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就是在學(xué)習(xí)中形成一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，就是自覺(jué)地合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。如果我們做到了這些，我們還會(huì)被家長(zhǎng)催著學(xué)習(xí)嗎？我們還會(huì)抄別人的作業(yè)嗎？

下面，就讓我舉一下自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的例子吧。

我的英語(yǔ)，最差的時(shí)候，僅考46分。那時(shí)候，一提到英語(yǔ)我就沒(méi)心思學(xué)了。不是看電視，就是玩電腦，快把爸爸媽媽氣死了。后來(lái)，在爸爸的幫助下，我逐步成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主人。爸爸說(shuō)：“在學(xué)習(xí)中，又善于合理利用時(shí)間。所謂合理利用時(shí)間，就是把時(shí)間更多地分配到薄弱的學(xué)科和學(xué)科中薄弱的方面。然后就是自覺(jué)地預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)。只要你這樣做了，你就成了學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，就會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

聽(tīng)了爸爸的話，覺(jué)得有理。我就試著這樣做。首先，我每在學(xué)習(xí)新課之前，先預(yù)習(xí)。每天利用很零碎的時(shí)間快速地回憶和梳理學(xué)過(guò)的內(nèi)容，然后按老師的部署，及時(shí)地練習(xí)，并自覺(jué)地給自己找一些題來(lái)練習(xí)。每當(dāng)自己覺(jué)得以前學(xué)過(guò)的知識(shí)快要忘記的時(shí)候，就及時(shí)抽時(shí)間去復(fù)習(xí)鞏固——而這樣做的時(shí)間卻是像海綿中的水一樣被自己擠出來(lái)的。就這樣，不到兩個(gè)月的時(shí)間，我的英語(yǔ)在中段考試中提高到了94分！這真是一個(gè)了不起的進(jìn)步！這時(shí)，爸爸笑著說(shuō)：“你已經(jīng)是學(xué)習(xí)的主人了?！?/p>

“呵呵，原來(lái)做學(xué)習(xí)的主人就是這樣??！現(xiàn)在，我還有一些學(xué)科比較薄弱，我會(huì)像學(xué)英語(yǔ)那樣，去學(xué)它們的?！?/p>

爸爸說(shuō)：“你真能這樣，就會(huì)成為你學(xué)習(xí)的完全主人?！?/p>

我學(xué)英語(yǔ)的這個(gè)例子，告訴我們做學(xué)習(xí)的主人就這么簡(jiǎn)單，只要你還有一顆不甘人后的決心，只要你愿意付出你的勤奮！

愿每一個(gè)同學(xué)都能做到：我的學(xué)習(xí)我做主！

第四篇：青春我做主（推薦）

青春我做主

漫天花雨飄飄灑灑，在輕柔的微風(fēng)中蕩漾著斑斕的光波，在夢(mèng)的海洋中遠(yuǎn)航，飄蕩著清香陣陣。綿綿細(xì)雨在迷人的芳香中飄飄搖搖，攜來(lái)一陣清香娓娓講述著夢(mèng)中的故事。濃濃的迷霧中那模模糊糊的記憶的身影依舊浮現(xiàn)在腦海中，依稀中偶遇青春的朝霞，是曙光？抑或希望之光？

輕輕的捧起，緩緩地放下，那一捧清江水令人迷醉，映射著蔚藍(lán)的天空。蘸一點(diǎn)清水，用它獨(dú)有的清韻描繪出朝氣蓬勃的青春；點(diǎn)一抹翠綠，渲染出生機(jī)勃勃的青春。

我們是追夢(mèng)的少年，尋找著花季中最為絢爛的一朵。信步走在綠草如茵的原野，傾聽(tīng)著風(fēng)兒的絮語(yǔ)情絲，欣賞著繁花的姹紫嫣紅。沒(méi)有猜忌，沒(méi)有嫉妒，始終那般的善良，那般純潔。純真的花季，無(wú)憂無(wú)慮，自由自在，總是暢想著美好的未來(lái)，憧憬著充滿希望的明天。

總是在做夢(mèng)，在神秘的夢(mèng)境中尋找屬于自己那一方凈土?；孟胫幸惶炜梢哉仁澜?，當(dāng)一回頂天立地的大英雄；幻想著插上一雙夢(mèng)想的翅膀，雄鷹一般翱翔在深邃的天空；幻想著搏擊風(fēng)浪的颯爽英姿，那樣的豪情萬(wàn)丈，那樣的瀟灑，那樣的灑脫。

夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)早已混淆，夢(mèng)境就是現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)便也是夢(mèng)境。

是花季，是春光燦爛的季節(jié)。又是雨季，陰雨綿綿的季節(jié)。

長(zhǎng)大了，成熟了，無(wú)盡的煩惱便也接踵而至。無(wú)緣無(wú)故的嘆息，嘆息歲月無(wú)情的流逝。無(wú)緣無(wú)故的惋惜，惋惜綠葉悲壯的隕落。還有些許感傷，感傷鮮花凋謝的凄美。何時(shí)變得如此多愁善感，這般的敏感，空氣中微微的波動(dòng)便可激起心湖中層層漣漪。

清澈的晴空下的心是開(kāi)朗的，而隱晦的烏云下的心中便是一團(tuán)亂麻，心情糟糕透了。畢竟不是圣賢，自然達(dá)不到“不以物喜，不以己悲”的境界。每每憶起如縷如煙的傷心往事，心中總不是滋味，澀澀的，沒(méi)有一絲甜味。雖沒(méi)有愁云慘霧般那樣凄涼，但心中仍有些許惆悵。

然而，悲傷只是暫時(shí)的，快樂(lè)才是永遠(yuǎn)的。

抿一小口清茶，悠悠茶香驅(qū)散心中悲愴，裊裊的熱氣暖人心扉。聽(tīng)一支小曲兒，飄飛的音符化作縷縷香，沁人心脾，頓時(shí)心中豁亮。紛飛的白雪化作和煦春陽(yáng)填平了心中的坑坑洼洼。

青春暢想，夢(mèng)想飄揚(yáng)。無(wú)悔的青春演繹出了一幅幅多彩的畫(huà)卷，靚麗的風(fēng)景裝點(diǎn)著唯美的青春。

項(xiàng)城四中初二：胡佳琪

第五篇：我的春天我做主

《我的春天我做主》(語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案)

課題名稱(chēng) 《我的春天我做主》

研究者姓名 初二（2）班 所在學(xué)校 仁化縣石塘鎮(zhèn)雙峰寨中學(xué)

所教年級(jí) 初二（2）班 研究學(xué)科 語(yǔ) 文

聯(lián)系電話 *** 電子郵件 rhzjw163.com

設(shè)計(jì)日期 2009127 指導(dǎo)教師 徐清蓮

課題組其他成員 無(wú)

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）： “一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，古今中外，多少文人騷客，用詩(shī)詞畫(huà)意，描寫(xiě)春天的美景，贊美春天的美好，抒發(fā)春天的情懷，并由此發(fā)奮進(jìn)取我們的校園也到處洋溢著春的氣息，但由于全球氣候暖化等諸多要素的影響，對(duì)于季節(jié)的感受，學(xué)生們并不是特別清晰，而且很多孩子身處城鎮(zhèn)，接觸大自然的機(jī)會(huì)也大大減少如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天、欣賞春天、贊美春天，并讓屬于我們的春天變得更美,這很值得引起了我們的思考

2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）： 學(xué)生們?cè)诜忾]的教室里局促了一個(gè)冬天，春天的腳步卻悄然而至，千百年來(lái)人們總是用最美好的語(yǔ)言贊美春天，用最優(yōu)美的音樂(lè)歌唱春天用最美的文字描述春天，用最美的圖畫(huà)留下春天??學(xué)著有關(guān)春天的課文，背著有關(guān)春天的古詩(shī)，唱著春天的歌曲，然而對(duì)于春天，對(duì)于學(xué)習(xí)，他們又有多少了解呢？他們認(rèn)真觀察、研究過(guò)春天嗎？通過(guò)設(shè)計(jì)《我的春天我做主》的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去呼吸春風(fēng)，沐浴春雨，欣賞春天帶來(lái)的勃勃生機(jī)，從多角度挖掘春天的信息（如描寫(xiě)春天的詩(shī)歌、故事、諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、歌曲、音樂(lè)、圖畫(huà)、影片等），感受春天之美，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心感受，學(xué)會(huì)生活，更為之努力學(xué)習(xí)，努力留住這天賜的美好禮物！

3、課題介紹：

本次研究性學(xué)習(xí)的選題與季節(jié)相適應(yīng)，很適合喜歡戶外活動(dòng)的中學(xué)生，春天的山水原野、花草樹(shù)木、日月風(fēng)雨、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)都使他們滿懷憧憬我抓住這個(gè)契機(jī)，設(shè)計(jì)了“我的春天我做主”研究性學(xué)習(xí)的主題，以“春天”為線索，通過(guò)一系列對(duì)春天的研究活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)大自然在春天發(fā)生的美妙變化，收集有關(guān)描寫(xiě)春天的資料(如詩(shī)歌、諺語(yǔ)、歌曲、圖畫(huà)等)，并以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的感悟，更由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、應(yīng)用、表達(dá)、欣賞的綜合語(yǔ)文能力，感悟我們偉大祖國(guó)的燦爛文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，并通過(guò)觀察、網(wǎng)上搜集、訪問(wèn)調(diào)查、成果展示等方式，提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力、合作能力和積累應(yīng)用能力

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）

研究性學(xué)習(xí)方法：

1、查找資料（通過(guò)上網(wǎng)、查書(shū)等方法，查找與課題有關(guān)的資料）

2、收集詞語(yǔ)、成語(yǔ)資料（問(wèn)卷見(jiàn)附表2）

三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素）

初中二年級(jí)的學(xué)生是少年成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，他們的行為、興趣、思維、學(xué)習(xí)方法較之小學(xué)已經(jīng)有了很大的改變，從過(guò)去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析他們喜歡對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行分析，求知欲強(qiáng)，思維活躍他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，知識(shí)增長(zhǎng)速度明顯加快，已具備一定的閱讀理解和分析問(wèn)題能力

參加本次研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生雖然對(duì)春天的自然知識(shí)和科學(xué)知識(shí)已有一定的認(rèn)識(shí)，但這些認(rèn)識(shí)只是基于表面的，而且他們平時(shí)缺少對(duì)知識(shí)積累與運(yùn)用 本班學(xué)生已具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，大部分同學(xué)都能利用信息化工具進(jìn)行交流、搜索資料等

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)）

本次的活動(dòng)目的旨在讓學(xué)生們?cè)谡n程研究的活動(dòng)過(guò)程中走入春天，發(fā)現(xiàn)大自然在春天發(fā)生的自然知識(shí)和科學(xué)知識(shí)，感受春天之美，從而激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)小組成員的協(xié)作互助，收集有關(guān)描寫(xiě)春天的資料，可以是描寫(xiě)春天的詩(shī)歌、散文、故事、諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián)，也可以是關(guān)于春天的歌曲、音樂(lè)、圖畫(huà)、影片等，增大學(xué)生課外知識(shí)量，開(kāi)發(fā)返樸歸真大語(yǔ)文教學(xué)觀，從多渠道培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)通過(guò)查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)、上傳資料、網(wǎng)站建設(shè)、展覽交流、成果報(bào)告會(huì)等一系列活動(dòng)來(lái)達(dá)到目標(biāo) 學(xué)生可能選擇的子課題有：

1、我看到的春天自然知識(shí) 2．尋找春天的科學(xué)知識(shí)

3、我在春天中讀書(shū)

4、我與春天有個(gè)約會(huì)

5．尋找春天的詩(shī)情畫(huà)意和美妙音符 6． 春天正當(dāng)讀書(shū)時(shí) 7．尋找春天的感人故事

……

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）

通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)春天的資料，制定小組研究方案，并按照自己的活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)查研究，克服困難，最終取得屬于自己的研究成果：知識(shí)的獲得，美的享受要靠自己的實(shí)踐得來(lái)在此過(guò)程中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積累和豐富課外知識(shí)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和人文文化素養(yǎng)通過(guò)“互通信息”，變“收集”為“博取”，在合作中形成共意，在小組交流中達(dá)到資源共享，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽，掌握計(jì)算機(jī)基本操作知識(shí)和技能這樣，學(xué)生在活動(dòng)中不僅體味了春的自然之美，更體驗(yàn)到了讀書(shū)之趣、人性之美，收獲頗豐！

本次研究的最終成果會(huì)以調(diào)查報(bào)告、觀察日記、朗誦、歌唱、圖片展、故事會(huì)等形式，在成果報(bào)告會(huì)上展現(xiàn)給大家，并集合各小組的研究成果，通過(guò)課題網(wǎng)站的建設(shè)，上傳資料、展覽交流，與其他班級(jí)的同學(xué)乃至家長(zhǎng)，共享資源、分享成果的喜悅

六、資源準(zhǔn)備

教師提供的資源：相關(guān)的主題活動(dòng)網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張 學(xué)生自備的資源：筆、紙、相機(jī)、攝像機(jī)等

七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 起止時(shí)間

第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1．認(rèn)真聽(tīng)取課題介紹

2．積極思考，提出自己的疑問(wèn)以及想法

3．在班級(jí)中進(jìn)行討論答疑 激發(fā)興趣，選定課題 范例引路，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣：

1．講述李白、杜甫、孟浩然的讀書(shū)故事

2．列舉我們身邊的同學(xué)參加實(shí)踐活動(dòng)的讀書(shū)事例 第 1 周第二階段課題準(zhǔn)備階段

提出和選擇課題 針對(duì)研究的課題，全班討論提出子課題（頭腦風(fēng)暴）揭示研究?jī)?nèi)容，選定課題： “春天正當(dāng)讀書(shū)時(shí)”，千百年來(lái)人們總是用最美好的語(yǔ)言頌揚(yáng)春天，用最優(yōu)美的音樂(lè)歌唱春天在這春意融融的季節(jié)里，我們學(xué)著春天的課文，背著春天的古詩(shī)，唱著春天的歌曲，然而對(duì)于春天，你們又有多少了解呢？你們認(rèn)真觀察、研究過(guò)春天嗎？本次活動(dòng)我們就以“春天和讀書(shū)”為主題，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)春天的自然知識(shí)和科學(xué)知識(shí)，感受春天吧！第 1 周成立課題組 1．學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題

2．確定組名、組長(zhǎng)及根據(jù)組員的特長(zhǎng)進(jìn)行分工 進(jìn)行分組指導(dǎo)：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等 第 2 周形成小組實(shí)施方案

1．根據(jù)附表1形成小組的實(shí)施方案

2．小組內(nèi)部討論、交換意見(jiàn)，寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，并向老師和全班同學(xué)匯報(bào)研究方案 1．提供附表1：“我的春天我做主”研究計(jì)劃書(shū) 2．組織開(kāi)題報(bào)告和評(píng)審工作 第 2 周 第三階段：課題實(shí)施階段 1．組織春游活動(dòng)，讓學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用手去觸摸，用心去感受，盡情體驗(yàn)春天

2．收集資料：充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館收集有關(guān)描寫(xiě)春天的資料，可以是描寫(xiě)春天的詩(shī)歌、散文、故事、諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián)，也可以是描寫(xiě)春天的歌曲、音樂(lè)、圖畫(huà)、影片等也可以通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查等形式收集各方面資料，進(jìn)行思考分析 3．思考本組成果展示的方法，并做好充分的準(zhǔn)備

4．活動(dòng)中拍好照片，有條件可以錄像 過(guò)程指導(dǎo)：研究方法的使用指導(dǎo) 提供附表及其樣例：

附表2：我最喜愛(ài)的春天的詩(shī)歌

附表3：我最喜愛(ài)的春天的音樂(lè)或歌曲 附表4：學(xué)習(xí)經(jīng)歷表 第 3～5 周第四階段：評(píng)價(jià)、總結(jié)與反思階段 1．形式多樣的小組匯報(bào)：

春天的圖片展

春天的知識(shí)競(jìng)賽會(huì)

春天的詩(shī)歌朗誦比賽

春天的音樂(lè)、歌唱欣賞會(huì)

春天的詞語(yǔ)、諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián)大全

春天讀書(shū)故事會(huì) ??

2．填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表（包括自評(píng)與他評(píng)）

3．活動(dòng)反思交流，以“春天的感悟”為題完成了一篇后記 同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調(diào)查研究活動(dòng)，我們收集整理了不少關(guān)于春天讀書(shū)的資料今天，本次活動(dòng)終于迎來(lái)了回報(bào)展示課，讓我們一起來(lái)分享大家的勞動(dòng)成果吧！

評(píng)價(jià)表：附表5評(píng)價(jià)量表（實(shí)行自評(píng)、小組評(píng)、師評(píng)三方評(píng)價(jià)）

根據(jù)評(píng)價(jià)表與展示成果，頒發(fā)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“積極參與獎(jiǎng)”、“最佳效果獎(jiǎng)”和“最大進(jìn)步獎(jiǎng)”

幫助學(xué)生把各組研究成果和對(duì)春天的感受、體驗(yàn)及春天讀書(shū)的好處，以文本、圖片、音像等形式，發(fā)布在學(xué)校的頁(yè)上，與大家分享交流

總結(jié)：

在今天的活動(dòng)中，大家表現(xiàn)非常出色，展示的成果豐富多彩，相信大家在這個(gè)春天的收獲是豐碩的！雖然今年的春天快要過(guò)去了，但我們?cè)谶@一春里收獲的這朵“春之花”將永遠(yuǎn)盛開(kāi)在我們的心田希望你們能做學(xué)習(xí)上的探索者，做生活中的有心人，迎來(lái)屬于你們自己的春天！第 6～7 周 周八、總結(jié)與反思（總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）

《我的春天我做主》這一研究性學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知需要而提出的活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀察，了解大自然的美妙變化，廣泛地搜集有關(guān)描寫(xiě)春天的資料，并以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的感悟在此過(guò)程中讓他們懂得知識(shí)的獲得、美的享受要靠自己的實(shí)踐得來(lái)，更懂得了珍惜時(shí)間多讀書(shū)的道理本次實(shí)踐活動(dòng)無(wú)疑是成功的，學(xué)生在活動(dòng)中，視野開(kāi)闊了，知識(shí)豐富了，觀察分析能力、合作探究能力、動(dòng)手動(dòng)口的能力、藝術(shù)鑒賞的能力都得到了提高，學(xué)生的思想也得到了升華，這是喜人的收獲學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習(xí)后，熱情高漲，各小組非常團(tuán)結(jié)，因此準(zhǔn)備在下學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)

表1 “我的春天我做主”研究計(jì)劃書(shū)

小組名稱(chēng)

小組成員及分工

正組長(zhǎng) 副組長(zhǎng) 發(fā)言人 聯(lián)絡(luò)員 資料保管

要研究的內(nèi)容

研究的方法

成果展示的方法

表2 我最喜愛(ài)的春天的詩(shī)歌

班別

姓名

我最喜歡的春天的詩(shī)歌

喜歡的原因

表3 我最喜愛(ài)的春天的音樂(lè)或歌曲

班別

姓名

我最喜歡的春天的音樂(lè)或歌曲

喜歡的原因

表4

學(xué)習(xí)經(jīng)歷表

班

別

姓

名

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我最感興趣的是哪方面？（請(qǐng)打“√”）

大自然中尋找春天 收集資料體會(huì)春天 展示成果感受春天讀書(shū)之益 其他

在學(xué)習(xí)之前我已經(jīng)知道

通過(guò)學(xué)習(xí)我希望 知道

我的學(xué)習(xí)過(guò)程

我的收獲

表5

評(píng) 價(jià) 表 請(qǐng)打“√”：自評(píng)□

小組評(píng)□

師評(píng)□

所屬小組名稱(chēng)

被評(píng)價(jià)人姓名

編號(hào)

評(píng)價(jià)項(xiàng)目

評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng) 價(jià) 等 級(jí)

優(yōu) 良 一般 需努力

情感態(tài)度

積極參與活動(dòng)

主動(dòng)提出設(shè)想、建議

合作交流

主動(dòng)與組員配合，樂(lè)于幫助同學(xué)

認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的觀點(diǎn)和意見(jiàn)

學(xué)習(xí)技能

會(huì)用多種方法搜集、處理信息

實(shí)踐方法、方式多樣

實(shí)踐活動(dòng)

積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與

會(huì)與別人交往成果展示 成果有新意

綜合評(píng)價(jià)