第一篇：帶教總結(jié)

神經(jīng)外科護理教學(xué)總結(jié)

2015年，在護士長指導(dǎo)，各帶教老師努力下,我科能按計劃完成各項教學(xué)任務(wù)。使實習(xí)生均能順利通過實習(xí)并學(xué)有所成。

我科基本上采用一對一的教學(xué)方式，有計劃地實施教學(xué)。帶教老師相對固定，選擇操作能力和理論知識都較扎實，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好，慎獨能力強，工作認真負責(zé)積極有條理，表達能力好，性格開朗活潑合作精神佳的護士為帶教老師。帶教老師按計劃安排實習(xí)生進行操作示范，每周專科理論小課，并講述護士應(yīng)具備的禮儀素質(zhì)和溝通能力，護理程序的臨床運用。及時解決實習(xí)生和老師之間存在的問題。最后一周通過多種形式對實習(xí)生進行理論與操作考核，鞏固護生理論與實踐相結(jié)合的綜合能力，采用多種形式進行護理查房，培養(yǎng)護生的觀察表達總結(jié)能力，出科召開開實習(xí)生座談會，發(fā)放滿意度調(diào)查表并邀請護士長參加，促進老師和學(xué)生之間的交流以發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，提高全科教學(xué)質(zhì)量。

縱觀2015年，臨床帶教方面存在以下問題：

一、實習(xí)生方面：個別實習(xí)生實習(xí)期間學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，基礎(chǔ)理論知識差，工作不主動認真負責(zé)，表現(xiàn)為拈輕怕重，或說得多做得少，不接受老師善意的批評，主動學(xué)習(xí)意識不強。

二、帶教老師方面：我科現(xiàn)任帶教年資偏輕，?？谱o士少，專科理論知識方面尚欠缺，個別非專職老師有時欠熱情，與學(xué)生溝通少，態(tài)度生硬，批評學(xué)生不講究技巧。非帶教老師.在工作中少給學(xué)生鼓勵。

三、科室方面：神經(jīng)外科護理工作具有以下特點一是一級護理病人、危重病人多,護理工作量大.二是患者病情復(fù)雜,病情變化快,護理技術(shù)要求高;三是病程長,患者及家屬容易產(chǎn)生情緒焦慮,對服務(wù)質(zhì)量要求高,易引發(fā)糾紛。工作繁忙，危重病人多，護理操作多，以致上班時間老師沒有太多時間與學(xué)生互動溝通，以上因素使極少部分學(xué)生覺得神經(jīng)外科工作壓力大,老師不會關(guān)心人，病人難以溝通。

針對以上問題，我科結(jié)合神經(jīng)外科工作特點制定2016年的帶教工作計劃如下.一.加強帶教老師及全科護士的專科知識培訓(xùn)，人文素質(zhì)及溝通能力的培養(yǎng)，讓我科護士整體素質(zhì)得到提高，為護生樹立好的榜樣，在工作中以身作則，以達到師生共同提高的目的。

二.正確引導(dǎo)、提高實習(xí)生的各種能力是臨床帶教的首要任務(wù)。

1.制定神經(jīng)外科實習(xí)計劃,根據(jù)醫(yī)院總實習(xí)計劃安排,結(jié)合神經(jīng)外科護理工作的特點,實行一對一帶教。實習(xí)帶教的時間一般為4周,具體安排如下:第1周主要看,少動手。熟悉病區(qū)專科護理要點、各班次工作職責(zé)和任務(wù);第2周動手、動口。以基礎(chǔ)性操作為主,如輸液、注射,體溫的測量、繪制,基礎(chǔ)護理、生活護理、病房巡視等;第3周開始進行?？撇僮?、?？浦R、具體病歷講解;第4周,總結(jié)前3周所學(xué),進行出科綜合考試(基護操作、專科操作、?？评碚撝R)。制定神經(jīng)外科實習(xí)手冊,包括病區(qū)工作程序、工作流程、各班職責(zé)、重點護理操作內(nèi)容、常見疾病護理要點等內(nèi)容。2.制定學(xué)生個性化實習(xí)計劃

帶教老師與實習(xí)學(xué)生共同完成學(xué)生個性化實習(xí)計劃。具體流程分2個階段。第1階段,入科介紹和入科評估。學(xué)生入科當天,由帶教組長做入科介紹,重點介紹科室的專業(yè)特點、實習(xí)要領(lǐng)及實習(xí)中可能涉及的各類事項,如環(huán)境介紹、物品放置、實習(xí)紀律、查房制度、治療操作規(guī)程、家屬接待制度、出科考試時間及形式、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育等。將神經(jīng)外科實習(xí)計劃及實習(xí)手冊交給學(xué)生學(xué)習(xí)并給學(xué)生指定帶教老師。帶教老師通過與學(xué)生交流對學(xué)生的入科情況進行評估;第2階段,制定學(xué)生個性化實習(xí)計劃。根據(jù)學(xué)生入科情況帶教老師與學(xué)生討論,制定個性化的實習(xí)計劃及階段目標。制定計劃時,要注重學(xué)生的不同層次需求。

3.實施帶教計劃按計劃分階段開展實習(xí)帶教工作,每階段完成后即進行階段評價及反饋,不斷評估實習(xí)效果及計劃進展情況,向?qū)嵙?xí)生反饋信息,隨時調(diào)整方法,同時修訂下階段計劃及目標,以促進帶教計劃的順利完成。

1)實習(xí)初期的實習(xí)生應(yīng)加強信心的培養(yǎng)。學(xué)生初來我科時,看見昏迷、氣管切開術(shù)后、躁動等患者普遍會感到害怕,這時,帶教老師應(yīng)多鼓勵,在旁細心指導(dǎo)操作,增強其信心。如氣管切開、氣管套管內(nèi)吸痰技術(shù),由于神經(jīng)外科患者大多是昏迷患者、咳嗽無力不能自主排痰,為了防止肺部并發(fā)癥必須行氣管切開吸痰,對于實習(xí)生來說這是操作難點,帶教老師要細心地示范并指導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng),解除實習(xí)生的畏難情緒。

2)實習(xí)中期的實習(xí)生應(yīng)加強臨床動手能力及思維能力的訓(xùn)練。通過強化基本技能訓(xùn)練,使實習(xí)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會工作,打好為患者服務(wù)的基礎(chǔ)。當遇到緊急事件,叮囑實習(xí)生注意觀察帶教老師的處理細節(jié),并就事件的相關(guān)知識向?qū)W生提問。如病人癲癇發(fā)作,病情處理后,可以向?qū)W生提問,為何要予病人吸氧,抗癲癇藥有哪些,服藥的注意事項,癲癇發(fā)作時如何防止病人意外受傷,觀察要點是什么等。引導(dǎo)實習(xí)生思考當自己遇到類似情況時應(yīng)如何處理,鼓勵學(xué)生提出疑問,結(jié)合事件給予解答。

3)實習(xí)后期的實習(xí)生應(yīng)注重個人工作能力的培養(yǎng)。適時的給學(xué)生獨立解決問題的空間,增加獨立思考應(yīng)對問題的能力,讓學(xué)生能獨立應(yīng)對日常的護理工作,老師對護生工作方法、工作安排的合理性及疑難問題予以指導(dǎo)。如對患者進行健康宣教、對患者及家屬疑問的解釋、儀器報警等情況的處理時,可根據(jù)學(xué)生的工作能力,給學(xué)生獨立應(yīng)對的機會,老師對學(xué)生的表現(xiàn)適時予以評價指導(dǎo)。4)培養(yǎng)實習(xí)生的道德素質(zhì).臨床帶教看似簡單,但蘊含著深刻的意義。神經(jīng)外科護理工作量大,對護士的協(xié)作精神要求也比較高,在帶教過程中,我科帶教老師以身作則,以實際行動教育學(xué)生,加強實習(xí)生團結(jié)協(xié)作、慎獨等職業(yè)精神的培養(yǎng)。通過常規(guī)化和個性化結(jié)合的帶教,給學(xué)生們更好的發(fā)展空間,使她們成長為優(yōu)秀的護士。

5)出科前雙向反饋，總結(jié)提高。由帶教老師對護生綜合考核.考核包括2個方面，一方面是實習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識水平、團結(jié)協(xié)作等方面；另一方面是出科考試，包括理論知識考試和技術(shù)操作考試，以此來檢驗護生在這一段時期的實習(xí)效果。由護生評議帶教老師的帶教效果，并填寫實習(xí)生滿意度調(diào)查.這種雙向反饋的目的是總結(jié)帶教過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進帶教方法，提高帶教質(zhì)量?？傊R床教師在護理臨床帶教過程中帶領(lǐng)學(xué)生努力將實踐與理論結(jié)合起來，用嚴謹務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神、高風(fēng)亮節(jié)的醫(yī)德風(fēng)尚、精益求精的護理技能，使學(xué)生在實習(xí)結(jié)束時在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個升華。帶教工作在堅持高標準、嚴要求同時，還要加強整個過程的標準化實施與管理，使這一工作的每個步驟都有的放矢、有據(jù)可依。

第二篇：帶教總結(jié)

帶教總結(jié)

一、本次帶教過程

受院部及醫(yī)教科委派我區(qū)分別于5月9日、11日、16日、17日分4批次帶教XX大學(xué)，本部共57名學(xué)員，教師一名。本次見習(xí)生帶教共90分鐘/次（病區(qū)內(nèi)）。第一部分帶學(xué)生參觀病區(qū)設(shè)施，講解精神科病區(qū)和綜合科病區(qū)設(shè)施區(qū)別15分鐘。第二部分講解精神科護士和病人接觸技巧及精神科防爆技巧、約束帶的使用。（本部分現(xiàn)場講解實際操作，學(xué)生互動）時間30分鐘。第三部分找一名病人（精神分裂癥存有幻覺、妄想癥狀）現(xiàn)場講解、操作、互動，從病人入院到精神科整體護理（護理評估、護理診斷、護理目標、護理措施、護理評價）全流程操作。時間35分鐘。第四部分和學(xué)生互動，解答問題。時間十分鐘。精神科護士工作流程、精神病人常見癥狀、雙向情感性精神障礙護理特點、老年性精神障礙護理注意事項、精神科病區(qū)病人老齡化情況等。

二、帶教體會

通過本次帶教感覺學(xué)生對精神科存在陌生、好奇、恐懼等情況，學(xué)生對精神科癥狀只存在于理論層面。課程時間太短。

三、建議及不足

建議帶教還是應(yīng)以臨床操作講解為主，讓學(xué)生與病人接觸。適當延長教學(xué)實間。把教學(xué)內(nèi)容做成大綱提前發(fā)放給學(xué)生，做好預(yù)習(xí)工作。存在不足

1、備課時間太短準備不夠充分

2、操作中應(yīng)準確再準確

3、適當擴展知識面

第三篇：帶教總結(jié)

瑞雪紛飛，臘梅飄香。我和師傅陸老師在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下努力工作，踏實做人。時光飛逝，現(xiàn)已辭舊歲，迎新春。一學(xué)期以來，我們立足崗位，求真求實，探索著，實踐著，現(xiàn)把工作總結(jié)如下：

一、探索新課程，實踐新理念，開展有效的課堂教學(xué)

新課程確定了老師角色的轉(zhuǎn)化，新理念賦予學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師將隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重建自己的教學(xué)方式，沒有預(yù)設(shè)的課堂是亂的課堂，沒有生成的課堂是死的課堂。要想上好一節(jié)課，老師既要在課前進行充分的預(yù)設(shè)，又要關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng)，并思考相應(yīng)的對策。只有這樣，才能從真正意義上體現(xiàn)“以學(xué)論教”。

十一月份，我要執(zhí)教一節(jié)公開課《母雞》。上課前，師傅幫助我備課，以求共同提高。曾通過電話進行了長達一小時的說課，當陸老師把教案放到網(wǎng)上，年級組的老師們出謀劃策，針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)提出合理化建議，不僅備教材，備教法，更重要的是備學(xué)生。陸老師雖然年輕，但駕馭課堂能力很強，她沒有牽著學(xué)生走教案，而是關(guān)注了課堂的生成，把學(xué)生放在了主體地位，教學(xué)效果非常明顯。課后組內(nèi)教師進行了評課，在給予肯定的同時，也指出了一些不足。大家都說：“以鮮活的教學(xué)課例為依托，多探索，多實踐，一定能提高課堂教學(xué)的實效性?！?/p>

二、抓住機會，樂于求知，提升教學(xué)水平。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為此我們認真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的教育教學(xué)資料的同時，也虛心向走在前列的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，只要有機會就決不放過。本學(xué)期有學(xué)區(qū)的學(xué)科帶頭人的展示課，我分別聽了福山外國語小學(xué)的《蛇與莊稼》、觀瀾小學(xué)的《繁星》還有其他一些精品課程。我積極聽課，從上課老師那里學(xué)到了怎樣巧用評價，怎樣恰當點撥，怎樣巧妙創(chuàng)設(shè)情境。體會到了清脆悅耳的聲音，高亢飽滿的激情，如高山流水能給學(xué)生以美的享受……從專家的評課中，我們認識到教材是載體，老師要通過這個載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地，應(yīng)試著從高層次審視我們的教學(xué)，不斷超越教材，超越課堂，超越自我。

三、網(wǎng)上交流，互通有無，以求共同進步。

由于年級組內(nèi)老師來自平時工作繁忙，討論機會較少，我們就利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺，就閱讀教學(xué)和作文教學(xué)在網(wǎng)上進行了交流探討，以求讓學(xué)生“喜讀樂寫”，讓小學(xué)語文課堂教學(xué)返璞歸真。

四、下學(xué)期設(shè)想：

本學(xué)期通過集體備課、評課以及日常網(wǎng)上的交流，雖然我們都有一定的收獲，但更多的是不足，留在內(nèi)心的是慚愧。以后我一定做個有心人，努力搞好組內(nèi)的工作，多與組內(nèi)老師聯(lián)系，認真落實計劃，把教研活動搞得扎扎實實，和組內(nèi)老師共同進步，提升業(yè)務(wù)水平。

第四篇：帶教總結(jié)

實習(xí)帶教總結(jié)

2015，在護理部的統(tǒng)一安排部署下，我科共接收30余名實習(xí)護士臨床實習(xí)，共進行護理教學(xué)查房10次、操作演示共計15余次。在臨床帶教過程中，我科能注重培養(yǎng)護生的動手能力，鼓勵發(fā)揮護生工作積極主動性，有的放矢開展帶教培訓(xùn)計劃，培養(yǎng)護生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維，保證護生們順利安全的進行實習(xí)，使護生在我科高質(zhì)量完成實習(xí)，并且在全體帶教老師與其他護士的努力下，帶教工作取得了一定的成績與進步。

一、我科護理帶教隊伍在實習(xí)生帶教方面做了如下工作：（1）注重培養(yǎng)護生綜合素質(zhì)，多方面培訓(xùn)相結(jié)合。

分階段制定實習(xí)計劃，實習(xí)當月前階段先注重熟悉環(huán)境。由于我科環(huán)境特殊，護生下科當天，由帶教老師向護生介紹科室環(huán)境及注意事項，護生溝通，了解基本資料及心理素質(zhì)情況，針對性制定完整的教學(xué)計劃，有助于護生明確實習(xí)目的，掌握各項規(guī)章制度，遵守三查七對、無菌操作原則，防止差錯事故發(fā)生，強化法律、法規(guī)，提高自我保護意識。在實習(xí)過程中，我們注重培養(yǎng)護生理論聯(lián)系實際的能力，讓護生在掌握專科基礎(chǔ)知識的同時更加鞏固基礎(chǔ)理論知識，隨時提問，護生回答錯誤時，讓其下班后翻書復(fù)習(xí)，下次再回答，達到記憶猶新的效果。對于?？菩暂^強的護理操作技術(shù)，采取先演示、再考試、最后在老師的指導(dǎo)下讓其單獨操作，并先讓護生自己總結(jié)注意事項與操作體會，最后再進行講評，讓護生的印象更加深刻。每一位護生結(jié)束實習(xí)時，都由帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的帶教計劃對護生進行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試，對照標準嚴格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠懇地指出不足。（2）師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系，融洽了關(guān)系。

我科改變傳統(tǒng)的“護生是護士的附屬品”的觀念，從護生入科開始，科室便通過護生基本情況和個性特點，針對每個人的優(yōu)點與長處，鼓勵護生展現(xiàn)個人的優(yōu)勢與長處，讓其在適當?shù)臅r機得到充分發(fā)揮。并調(diào)動護生主觀能動性，鼓勵經(jīng)常向老師提問，在解答問題的過程中，互相學(xué)習(xí)，一起進步。且關(guān)心護生的生活狀況及心理狀態(tài)，分享其實習(xí)過程中的喜怒哀樂，讓護生感覺既是老師又是朋友。每位護生實習(xí)結(jié)束離科前，認真地組織評教評學(xué)，讓護生們講述自己的實習(xí)心得，評價科室?guī)Ы谭矫娲嬖诘膬?yōu)缺點，針對存在問題提出整改措施，指出護生在實習(xí)過程中存在的問題并提出實習(xí)要求，使其在下一科室的實習(xí)過程中得到改進。

（3）重視護理教學(xué)查房，鼓勵護生積極參與。

我科能嚴格按護理部的教學(xué)要求及認真執(zhí)行科室教學(xué)計劃，按要求定期組織護理教學(xué)查房，事先安排護生對查房病種相關(guān)知識進行預(yù)習(xí)，讓其按照新的護理查房模式開展查房，改變過去搬書照念的習(xí)慣，有針對性的，制定切實可行的護理措施，老師在整個教學(xué)查房過程中，通過提問、讓學(xué)生判斷對錯等方式引導(dǎo)護生自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會解決問題，實行以來，發(fā)現(xiàn)比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。

（4）提高護生工作條理性及動手能力，盡早培養(yǎng)參與管理意識。

隨著社會經(jīng)濟逐步發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平越來越高，很多護生在家都是嬌嬌女，很少自己動手做事情，導(dǎo)致有些養(yǎng)成丟三納四的壞習(xí)慣，且做事粗心，動手能力和條理性差。針對這些情況，我們帶教老師不斷交流經(jīng)驗，首先，讓其在實習(xí)前階段制定實習(xí)計劃，有目標的去學(xué)習(xí)，并讓其了解護士的工作流程，明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法，多動腦思考，靈活安排工作任務(wù)，提高工作效率及條理性；其次，培養(yǎng)護生動手能力，這是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。開始時作為帶教老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序，以促進記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，逐步熟悉操作規(guī)程后，再到實踐中應(yīng)用，做到了熟練，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進行操作，避免從一開始就養(yǎng)成錯誤習(xí)慣；再次，培養(yǎng)對工作認真負責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時指出工作中的不足之處及惡習(xí)。

二、回顧本帶教工作，我科還存在一些不足之處，有待進一步完善與改進。（1）帶教老師授課能力參差不齊，表達能力與方法有待提高。（2）帶教手冊與查房手冊的填寫仍時有漏洞，需進一步完善。

（3）科室護士人員少，無法固定跟班的帶教老師，由于各老師帶教方法不一，導(dǎo)致護生有所混淆，科室盡量做到固定帶教。

三、總結(jié)后就是要提高，在2016年的帶教工作中我們提出了如下設(shè)想：（1）摸索與建立一套較好的帶教工作程序，提高帶教質(zhì)量。（2）科室加強對帶教老師的授課能力與方法的培訓(xùn)。

（3）創(chuàng)造機會讓教與學(xué)更具互動性，充分發(fā)揮護生們的長處，在護生學(xué)習(xí)知識的同時，能更好的為患者服務(wù)，為科室創(chuàng)造人力財富。最后，相信在護理部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，2016年我科的帶教工作能在去年的基礎(chǔ)上上到一個新的臺階，為醫(yī)院、為社會培養(yǎng)合格優(yōu)秀的護生做出一份貢獻！

第五篇：2011帶教總結(jié)

臨床教學(xué)工作總結(jié)

（普外科）

2011的臨床教學(xué)實習(xí)工作，在同學(xué)和老師們的共同努力下，互相協(xié)作，克服困難，圓滿完成實習(xí)任務(wù)，同學(xué)們很快就要畢業(yè)踏入社會，成為一名白衣天使，在此預(yù)祝大家以優(yōu)異成績畢業(yè)，以最快的速度就業(yè)，在不久的將來事業(yè)有成，前途更美好。今年實習(xí)工作的特點是實習(xí)生數(shù)量多，實習(xí)任務(wù)重，管理困難。針對以上特點，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視，多次做出指示要加強管理，保證教學(xué)質(zhì)量。對此醫(yī)院成立了臨床教學(xué)管理委員會，有一名副院長分管臨床教學(xué)，科教科負責(zé)，臨床科室主任制定教學(xué)計劃，教學(xué)秘書組織落實，科教科進行考核，形成了一個比較完整的臨床教學(xué)管理體系。制定了臨床教學(xué)手冊，對教學(xué)工作實行科學(xué)化、規(guī)范化管理。

普外科根據(jù)醫(yī)院教學(xué)安排，成立臨床教學(xué)小組：

組長：袁春艷

教學(xué)秘書：汪益瓊

帶習(xí)老師：汪益瓊、左慶萍

為了提高實習(xí)生的專業(yè)理論及實踐技能水平，培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德和嚴謹求實、認真負責(zé)的工作作風(fēng)，圓滿完成實習(xí)大綱規(guī)定的實習(xí)任務(wù)。根據(jù)臨床教學(xué)標準，結(jié)合教學(xué)計劃，對照標準、計劃，進行了全面落實。

（一）、培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗，樹立良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)

要有獻身醫(yī)學(xué)事業(yè)，全心全意為病人服務(wù)的思想，強調(diào)組織紀律，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，培養(yǎng)實習(xí)護生不怕苦，不怕累的思想和一絲不茍的工作作風(fēng)，同時講明實習(xí)的重要性，有一個正確認識。實習(xí)是護士走上工作崗位的重要階段，起承前啟后的作用，通過實習(xí)，能提高和鞏固三基知識，為以后成為一個合格的白衣天使奠定基礎(chǔ)。

（二）、合理安排帶教。

帶教老師首先向?qū)嵙?xí)護生介紹工作環(huán)境及科室特征，物品的擺放和存放處，科室的規(guī)章制度及工作時間安排。

實習(xí)生自己擬定學(xué)習(xí)計劃，實習(xí)過程中，隨時關(guān)注計劃落實情況，將理論聯(lián)系實踐。

（三）、根據(jù)科室特點，對科室病人的常見病，多發(fā)病的病因，發(fā)病機理、治療、護理都要評價分析，重點是護理。掌握為病人實施全面系統(tǒng)，整體護理方 1

法，圍手術(shù)期護理。

（四）、護理技術(shù)操作，嚴格按照技術(shù)操作常規(guī)，強調(diào)無菌操作原則，嚴格執(zhí)行三查七對制度，嚴防差錯事故發(fā)生。做到放手不放眼，及時指出護生的缺點并加以糾正。

（五）、加強考評，理論，入科及出科進行考核。

（六）、及時總結(jié)，分析帶教不足之處，提出新的帶教方式。

1、為了提高帶教質(zhì)量，由護師及工作滿三年以上護士職稱擔(dān)任帶教任務(wù)。

2、李桂芳任科室?guī)Ы堂貢氊?zé)，與護士長一起制定帶教計劃、負責(zé)帶教計劃的落實、定期評價帶教質(zhì)量、出科時進行理論操作考試、對護生的實習(xí)或進修情況進行書面評價。

3、集中培訓(xùn)實行簽到制，所有的培訓(xùn)內(nèi)容備講稿。每二周小講課一次，護理教學(xué)查房每周一次，帶教評析每輪一次。

4、對科室的前5位病種（疝、闌尾炎、大隱靜脈曲張、腸梗阻、甲狀腺腫瘤）知曉，對大手術(shù)，疑難雜癥病例進行護理教學(xué)查房，由護士長組織實施，實行簽到制，并做好查房記錄。每位護士出科前上交一份整體護理查房記錄，闡述分管床位一病種的病理，臨床表現(xiàn)，治療及護理。

5、做好入科教育

同學(xué)們在實習(xí)前，我們對學(xué)生進行了有效的崗前教育，向同學(xué)們介紹了我科基本情況、進行了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、職業(yè)道德教育、實習(xí)紀律教育、基本技能培訓(xùn)、規(guī)章制度教育、遵紀守法教育、儀表禮儀等教育 在教學(xué)過程中，通過教學(xué)查房、病例討論、學(xué)術(shù)講座、教學(xué)講課、技能操作培訓(xùn)、服務(wù)意識、醫(yī)患溝通等方面教育，使學(xué)生無論在基本理論、基本知識、基本技能上還是在操作規(guī)范、內(nèi)涵修養(yǎng)等方面都得到了很好的訓(xùn)練，通過實習(xí)，同學(xué)們基本做到如下幾點：

1、2011年，共接收實習(xí)護生約50人次，完成教學(xué)查房28次，教學(xué)講座14次，疑難病例討論7次，讓學(xué)生們實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變，角色從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€實習(xí)護士，生活環(huán)境從學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)院，接觸的對象從老師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護士和病人。

2、學(xué)會了如何與病人、老師交流、溝通，增強了學(xué)生社會實踐能力。

3、對醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、基本技能有了一個全面深入認識。促進了學(xué)生的內(nèi)涵修養(yǎng)。

4、通過實踐來驗證鞏固了所學(xué)知識并轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗。

5、大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，工作積極主動，技術(shù)操作規(guī)范熟練。

6、同學(xué)們能夠按照實習(xí)計劃，實習(xí)大綱及管理制度要求，認真進行畢業(yè)實習(xí)。

7、基本完成了實習(xí)大綱要求的臨床技能操作項目的教學(xué)任務(wù)。

8、對醫(yī)院臨床工作環(huán)境、部門設(shè)置、工作流程有了一定了解。

9、大多數(shù)同學(xué)能夠自覺遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度和實習(xí)紀律。

10、沒有發(fā)生醫(yī)療安全問題和醫(yī)患糾紛，同學(xué)之間、師生之間建立良好的友誼。

同時我們還看到，同學(xué)們在實習(xí)過程中還存在一些問題，需要今后加以改進，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、少數(shù)同學(xué)存在遲到、早退、曠課現(xiàn)象。

2、個別同學(xué)基礎(chǔ)理論基本知識、基本技能掌握的不夠牢固，缺乏學(xué)習(xí)自覺性。

3、隨著國家的一些醫(yī)療政策出臺（實習(xí)生告知制度），在一定程度上限制了學(xué)生的臨床操作機會。我們通過增加示教來彌補，加強醫(yī)患溝通教育，爭取病人理解。

4、隨著患者自我保護和知情權(quán)意識的提高，同學(xué)們在實習(xí)過程中見到的病種日趨減少，實習(xí)效度有所下降。建議學(xué)院給我們提供教學(xué)病例資料，有針對性開展病例討論。

5、由于就業(yè)形式的嚴峻，部分同學(xué)實習(xí)積極性不高，實習(xí)時間得不到保障，甚至個學(xué)生提前終止實習(xí)。建議學(xué)院實習(xí)前給予就業(yè)指導(dǎo)教育，正確引導(dǎo)就業(yè)與實習(xí)關(guān)系。

6、教學(xué)管理及教學(xué)過程有待進一步完善，希望同學(xué)們對我們的工作提出寶貴意見。我們在今年制訂了臨床教學(xué)手冊。

最后，我代表全體實習(xí)同學(xué)向我們的帶教老師的無私奉獻精神，所付出的辛勤汗水表示衷心的感謝。歡迎同學(xué)們畢業(yè)后繼續(xù)關(guān)心、支持我們醫(yī)院的工作，常來醫(yī)院做客。