第一篇：華南師范大學(xué)附屬雅寶幼兒園2018學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)

華南師范大學(xué)附屬雅寶幼兒園2018學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié) 園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的靈魂，這一年回頭看看，幼兒園9月3日正式開園以來(lái)我感到非常欣慰。雖然說(shuō)不上創(chuàng)造了一流業(yè)績(jī)，但我立足于本職崗位，推動(dòng)雅寶幼兒園發(fā)展又上了一個(gè)新的臺(tái)階，推動(dòng)教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個(gè)新的層次。我努力探索以人為本、科學(xué)管理的辦園策略與方法，在不斷的實(shí)踐與探索中，無(wú)論是辦園條件、管理水平、師資建設(shè)，還是保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展都取得了顯著成效。下面我以點(diǎn)滴工作體會(huì)求正于同仁。一年來(lái), 在上級(jí)教育主管部門和校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在各基層校園長(zhǎng)和全體教職工的大力支持下，本人立足崗位，認(rèn)真履行工作職責(zé)，積極協(xié)助校長(zhǎng)抓好分管的幼教、后勤及工會(huì)工作，現(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)一年來(lái)的工作情況：

一、對(duì)崗位加強(qiáng)培訓(xùn)，提高幼兒園教師的整體素質(zhì)

為了全方位提高幼兒教師的業(yè)務(wù)水平，確保幼兒園課堂教學(xué)的有效性，我們對(duì)老師進(jìn)行隨時(shí)抽查,推門聽課, 并就當(dāng)天授課的的情況及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，同時(shí)要求授課者課后對(duì)本節(jié)課的教育目標(biāo)、教育過(guò)程、活動(dòng)效果等進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)反思，通過(guò)組織課后評(píng)議，共同研討，比較不同的教學(xué)策略，交流自己的教學(xué)方法和組織形式，探討教學(xué)中存在的困惑，解決問(wèn)題的辦法等，用新的教育理念指導(dǎo)教育行為，促使廣大教師在心理素質(zhì)方面、制作多媒體課件、綜合運(yùn)用教育手段提高課堂教學(xué)有效性等方面有了很大的提高，幼兒的各方面能力也獲得了相應(yīng)的發(fā)展。

其次是以課題研究為切入點(diǎn)，積極開展教育科研活動(dòng)。一年來(lái)，我們重點(diǎn)抓好城關(guān)幼兒園《利用本土資源，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力》的省級(jí)課題研究工作，不斷建立健全課題研究網(wǎng)絡(luò)，逐步形成了園級(jí)大課題——課題組子課題——個(gè)人班級(jí)或個(gè)人小課題的研究態(tài)勢(shì)。同時(shí)根據(jù)村辦園的實(shí)際特點(diǎn)，我們制定了《利用山區(qū)資源，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境》的課題計(jì)劃，要求各村辦園從本園實(shí)際出發(fā)，制定相應(yīng)的子課題，并注意引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，因地制宜地開展課題研討活動(dòng)，進(jìn)一步探討如何通過(guò)挖掘本土資源，在創(chuàng)造性操作及游戲過(guò)程中激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)、游戲活動(dòng)的興趣，讓幼兒在實(shí)踐探索、動(dòng)手操作中創(chuàng)造潛能得以發(fā)揮，努力做到將課題研究與日常保教工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

二、不斷學(xué)習(xí)，力求提高整體素質(zhì)

首先，重視政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大會(huì)議精神，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，自覺(jué)把它們作為自己的思想理論源泉和行動(dòng)的準(zhǔn)則。努力提高自身的政治思想素質(zhì)。自覺(jué)按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律已，團(tuán)結(jié)同志，各方面做好表率作用，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，及時(shí)了解當(dāng)前課改信息，樹立新的教學(xué)理念，在努力提高公辦園的保教工作質(zhì)量、提升辦園水平方面以及加強(qiáng)中心園和村辦園的規(guī)范管理方面做了大量的工作，積極為青年教師提供崗位練兵的平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

三、規(guī)范辦園行為，提高辦園效益

一年來(lái)，我園進(jìn)一步加大幼教工作管理力度，辦園效益明顯提高。一是實(shí)行統(tǒng)一招聘，加強(qiáng)對(duì)外聘教師隊(duì)伍的管理。我們通過(guò)面向社會(huì)公開招聘的方式，擇優(yōu)錄用了十名熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)、具有高尚職業(yè)道德和掌握一定教育技能的幼兒教師，及時(shí)充實(shí)到我校公辦園、村辦園的幼兒教師隊(duì)伍中，并要求她們每人與學(xué)校簽定了為期一年的合同，逐步規(guī)范了外聘教師隊(duì)伍的管理，有效促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的提高。

二是進(jìn)一步改善辦園質(zhì)量，投資為幼兒園添置電腦和玩具，逐步改善了辦園條件，為進(jìn)一步優(yōu)化幼兒的活動(dòng)提供了物質(zhì)保障。

三是實(shí)行公、村辦園幼兒點(diǎn)心的統(tǒng)一管理，使幼兒能吃上質(zhì)量保證，價(jià)格合理的面包糕點(diǎn)，學(xué)校對(duì)面包糕點(diǎn)的采購(gòu)進(jìn)行了透明、公開、公正的招投標(biāo)，并與中標(biāo)方簽定了年度定點(diǎn)采購(gòu)協(xié)議書。另外，我們還配合縣教育局督促民辦園做好有關(guān)幼兒安全、手足口病防控工作、教

育教學(xué)指導(dǎo)工作等。進(jìn)一步提高了民辦園的辦園水平。

四、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富教職工業(yè)余文化生活。

為營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、快樂(lè)的工作環(huán)境，調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，工會(huì)配合行政積極開展節(jié)日活動(dòng)。元旦前組織全體黨員教師開展趣味體育活動(dòng)(夾氣球、運(yùn)報(bào)紙比賽);12月召開了逢十生日教師既2015年退休教師座談會(huì);xxxx年春節(jié)舉行團(tuán)拜會(huì);三八節(jié)期間，隆重舉行慶三八趣味體育運(yùn)動(dòng)比賽。全校共174位女教職工歡聚一堂，共同聆聽學(xué)校黨支部羅耀輝書記所作的主題為巾幗不讓須眉,學(xué)校因你而更精彩的致辭，然后興致勃勃地參加了跳繩、呼啦圈、飛鏢、套圈、定點(diǎn)投籃等比賽項(xiàng)目。充分展示了現(xiàn)代女性的時(shí)尚風(fēng)采。讓廣大女教師感受到了節(jié)日的快樂(lè)，生活的多姿，增進(jìn)了彼此的情誼，感受到了自身的價(jià)值;五一節(jié)組織了本校中層管理人員和基層校園長(zhǎng)到江西三清山旅游，通過(guò)各種文體活動(dòng)的開展，豐富教工業(yè)余生活，提高教師的綜合素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校精神文明建設(shè)。

五、目前存在的問(wèn)題及今后努力的方向

由于能力水平面有限，還存在著許多不足之處。如：作為一名園長(zhǎng)，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠深入系統(tǒng);對(duì)深入教學(xué)第一線檢查指導(dǎo)幼兒園保教工作的次數(shù)較欠缺;幼兒園的辦園質(zhì)量還有待提高等。

今后努力的方向：一是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，找出差距，不斷完善自己，提高自身素質(zhì)。二是要逐步規(guī)范村辦園的辦園條件，不斷完善其設(shè)施設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)村辦園保教工作、教研活動(dòng)等的檢查和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高辦園質(zhì)量;三是繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)城關(guān)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量及課題研究活動(dòng)開展情況的監(jiān)控，切實(shí)提高保教工作>工作總結(jié)質(zhì)量和課題研究水平。四是繼續(xù)協(xié)助校長(zhǎng)督促總務(wù)處做好各項(xiàng)采購(gòu)和招投標(biāo)工作。努力為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

希望通過(guò)我和大家的努力，使我園再上一個(gè)新臺(tái)階，做到讓家長(zhǎng)滿意，幼兒開心，打造真正適合孩子的身心健康成長(zhǎng)的幼兒園。

第二篇：華南師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校簡(jiǎn)介

悠 久 的 校 園 文 化

華南師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于廣州市天河區(qū)車陂永泰市大街2號(hào)（原廣州市第十八中學(xué)）。擁有142年歷史的廣州市第十八中學(xué)老校區(qū)前身為建于1874年的禺東書院，是一所優(yōu)良傳承的百年老校。校園樹木蔥蘢，鳥語(yǔ)花香，環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備先進(jìn)，按照廣東省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校裝備，是莘莘學(xué)子讀書成才的理想福地。

我 們 的 辦 學(xué) 目 標(biāo)

華南師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校秉承華南師大附小本部“讓學(xué)生享受一流的基礎(chǔ)教育，使學(xué)生奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，全面引進(jìn)華南師大附小先進(jìn)管理模式，實(shí)施一流的教育、教學(xué)管理。華南師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校與華南師大附小本部?jī)H相距5公里，學(xué)校課程設(shè)置、教師教科研、學(xué)生大型活動(dòng)與本部一體化。華南師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校將著眼于學(xué)校和孩子們未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)教育的環(huán)境和空間，致力于將學(xué)校辦成高質(zhì)量、有特色、全國(guó)一流的學(xué)校，成為培養(yǎng)社會(huì)精英的搖籃。

一流的管理

華南師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校由華南師大附小本部派出呂以新、徐志輝、吳啟航三位教育教學(xué)管理專家直接指導(dǎo)，派出強(qiáng)大的行政班子進(jìn)駐管理，選派多名省級(jí)名師擔(dān)綱學(xué)校骨干；學(xué)校面向全國(guó)招聘教育精英加盟，本科學(xué)歷達(dá)100%；中學(xué)高級(jí)教師2人，省級(jí)先進(jìn)百千名教師2人，省級(jí)名師工作室主持人1人，省級(jí)骨干教師3人，省級(jí)先進(jìn)教師2人。學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛(ài)崗、業(yè)務(wù)精良、熱愛(ài)教育、深受孩子喜愛(ài)、對(duì)教育理想執(zhí)著追求、充滿教育智慧的年輕化、專業(yè)化、高學(xué)歷、學(xué)習(xí)型和研究型教師隊(duì)伍。

·名家指導(dǎo)

呂以新，華南師范大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，教育部教育家型校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，全國(guó)優(yōu)秀小學(xué)校長(zhǎng)，教育部全國(guó)千名中小學(xué)骨干校長(zhǎng)，廣東省首屆名校長(zhǎng)，華南師范大學(xué)客座教授，廣東省廣州市“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”名校長(zhǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)踐導(dǎo)師，教育部“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班授課專家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事，廣東省教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育會(huì)理事。徐志輝，華南師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)。中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，曾獲得“廣東省南粵優(yōu)秀教師”稱號(hào)。負(fù)責(zé)學(xué)校的德育和教學(xué)管理工作，有著二十多年的教育、教學(xué)的行政管理經(jīng)驗(yàn)，近年有十多篇論文在報(bào)刊和雜志發(fā)表。主持的廣東省德育課題《以經(jīng)典語(yǔ)藝術(shù)教育促進(jìn)小學(xué)德育的實(shí)踐研究》和《發(fā)揮經(jīng)典德育功能，建立校本德育課程》在2014年廣東省小學(xué)品德課成果交流活動(dòng)中分別榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。吳啟航，華南師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)。中共黨員，小學(xué)體育高級(jí)教師。廣東省中小學(xué)骨干教師，“國(guó)培計(jì)劃（2013）”緊缺學(xué)科骨干教師，2013年北京大教育家型校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)員，2014年年廣東省新一輪中小學(xué)校長(zhǎng)班學(xué)員。曾獲得“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀教師”、“工會(huì)積極分子”、“國(guó)培計(jì)劃（2013）”緊缺學(xué)科骨干教師培訓(xùn)“優(yōu)秀學(xué)員”等榮譽(yù)。

·管理團(tuán)隊(duì)

卜理敏，華南師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)。中共黨員，小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，數(shù)學(xué)奧林匹克一級(jí)教練，廣東省數(shù)學(xué)骨干教師，廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”名教師培養(yǎng)對(duì)象，“2012年國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)科骨干教師。有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，曾擔(dān)任華南師大附小美的學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)，使學(xué)校成為“廣東省十佳名?！薄Ｔ辉u(píng)為第一屆“東教新星”、“先進(jìn)科研獎(jiǎng)”、省、市、區(qū)教育先進(jìn)工作者。肖靚，華南師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)。中共黨員，小學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師，廣東省小學(xué)英語(yǔ)骨干教師，廣州市小學(xué)英語(yǔ)特約教研員，廣州市基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)教學(xué)專家?guī)斐蓡T，廣東省農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師置換培訓(xùn)的授課專家，廣東省中小學(xué)教師工作室主持人，廣東省中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”第二批培養(yǎng)對(duì)象。曾獲得“兒童英語(yǔ)故事教學(xué)法新探”課題教學(xué)試驗(yàn)優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)。陳經(jīng)全，華南師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校教導(dǎo)主任。中共黨員，小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，南粵優(yōu)秀教師，廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，首屆廣州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀青年教師，中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克一級(jí)教練員及“華杯賽”教練員。2013年獲“廣東省第八屆普通教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2014年獲首屆國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

一流的教育

精英教育——傳承一個(gè)家族的榮耀

孩子的成長(zhǎng)最讓父母操心，讓孩子接受最好的教育，讓孩子有一個(gè)健康成長(zhǎng)環(huán)境，是每個(gè)家長(zhǎng)最重要的事情，華南師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源與環(huán)境，讓我們的孩子得到一流的教育。

我們的課程實(shí)施

從課程到能力的質(zhì)變

經(jīng)典美文沉淀國(guó)學(xué)精華

數(shù)學(xué)思維開發(fā)左右腦潛能 英語(yǔ)教學(xué)與國(guó)際接軌

藝術(shù)培養(yǎng)為個(gè)性放飛

我們實(shí)施國(guó)家課程+校本特色課程+德育課程+個(gè)性選修課程 國(guó)學(xué)經(jīng)典美文誦讀。環(huán)保教育課程。精英意識(shí) 主題少年領(lǐng)袖培訓(xùn)。禮儀訓(xùn)練課程。

數(shù)學(xué)課程。DI創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程。思維、創(chuàng)新能力 科學(xué)探究課程?？苹美L畫課程。

國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科課程。網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)探究能力 每日雙語(yǔ)閱讀訓(xùn)練。

少先隊(duì)主題活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。交往合作能力 滲透于學(xué)科教育中的合作訓(xùn)練。

母語(yǔ)教育（漢語(yǔ)）。演講課程。語(yǔ)言表達(dá)能力 香港朗文英語(yǔ)課程。

團(tuán)體心理訓(xùn)練課程。個(gè)體心理援助。心理健康能力 家庭親子關(guān)系心理支持。

常規(guī)體育課程 強(qiáng)健體魄 體育選修課程（球類.武術(shù)）社會(huì)實(shí)施活動(dòng)

常規(guī)藝術(shù)課程（音樂(lè).美術(shù)）藝術(shù)修養(yǎng) 藝術(shù)選修課程（器樂(lè).舞蹈）

教育質(zhì)量就是我們的品牌

經(jīng)典美文誦讀課程

我校開展“經(jīng)典美文誦讀”課程，旨在“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，滋養(yǎng)人文情懷，鑄造民族精神?！睂W(xué)校根據(jù)完善的校本課程教材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)適合他們年齡特點(diǎn)的經(jīng)典美文，如《論文》、《弟子規(guī)》、《孟子》、《大學(xué)》等。

數(shù)學(xué)思維教育課程

數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練直接進(jìn)入日常課程，通過(guò)數(shù)學(xué)思維教學(xué)，加大對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的力度和速度，力爭(zhēng)在各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中取得好成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性，幫助孩子們?cè)谏攸c(diǎn)中學(xué)時(shí)“沖刺”，力爭(zhēng)考上廣州市的名牌重點(diǎn)中學(xué)，也為孩子們將來(lái)成為最高層次的拔尖人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

香港朗文英語(yǔ)課程

該教材最大的特點(diǎn)是配套完善，既要考慮到西方開放的教學(xué)模式，語(yǔ)言地道實(shí)用，同時(shí)也兼顧到中國(guó)重視考試的特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)完此套教材后，英語(yǔ)水平將達(dá)到初中畢業(yè)生的水平。香港80%學(xué)校都采用本教材進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。國(guó)內(nèi)多所重點(diǎn)學(xué)校因?qū)嵱帽咎捉滩?，取得了顯著的成績(jī)。

DI創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程

DI是英文”Destination Imagination”的縮寫，原意是“目的地想象”，寓意無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力。該課程旨在培養(yǎng)青少年實(shí)際創(chuàng)新能力，主要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)造性地解決各種挑戰(zhàn)，培養(yǎng)青少年團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)創(chuàng)意解決問(wèn)題，在此過(guò)程中不斷挖掘青少年潛能，最終更加了解自我、發(fā)現(xiàn)自我，找到自己的與眾不同。

每日雙語(yǔ)閱讀課程

會(huì)閱讀的孩子更成功。學(xué)校每日均安排有固定時(shí)間給學(xué)生讀書：一段時(shí)間閱讀中文書籍，另一段時(shí)間閱讀英語(yǔ)或雙語(yǔ)書籍。每周學(xué)生讀課外書一本以上，閱讀量大大超過(guò)同齡人水平。教師與學(xué)生共同讀書，老師更新教育觀念，學(xué)生豐富知識(shí)，共同營(yíng)造書香校園。

少年領(lǐng)袖能力訓(xùn)練課程

每一位孩子都承載著家庭的殷切期望！華南師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的精英教育，除了讓學(xué)生有扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)、良好的生活行為習(xí)慣外，還著眼于人的發(fā)展需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性教育。學(xué)校在認(rèn)真抓好主題課程外，加設(shè)團(tuán)體心理訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練、時(shí)間規(guī)劃訓(xùn)練、演講訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練等主體式少年領(lǐng)袖培訓(xùn)課程，務(wù)求讓每一位學(xué)生都能成長(zhǎng)為同齡人的佼佼者，有自信、有能力、懂合作、敢領(lǐng)導(dǎo)！

午休、課后輔導(dǎo)課程

華南師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)教育，既考慮到如何保證孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量，又考慮到減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，因此學(xué)習(xí)開設(shè)午休、下午課后輔導(dǎo)課程。

第三篇：華南師范大學(xué)附屬中學(xué)歷史教研組考察報(bào)告

華南師范大學(xué)附屬中學(xué)歷史教研組考察反饋報(bào)告

2009年9月27日到30日，廣東省教育廳教研室考察組對(duì)華南師范大學(xué)附屬中學(xué)歷史教研組進(jìn)行了前后三天的考察工作。工作期間，考察組采用了聽取報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)聽課、查閱資料、教師座談、學(xué)生座談等方式全面了解了歷史教研組的建設(shè)情況，現(xiàn)把考察結(jié)果匯報(bào)如下：

一、對(duì)學(xué)校關(guān)于教研組工作認(rèn)識(shí)的評(píng)價(jià)

華南師范大學(xué)附屬中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教研組的工作高度重視，吳穎民校長(zhǎng)在學(xué)校2009年的工作報(bào)告中對(duì)教研組建設(shè)提出了明確的目標(biāo)和要求，突出反映在課程建設(shè)方面、教學(xué)研究方面、對(duì)青年教師培養(yǎng)以及和諧科組隊(duì)伍等方面。而楊小村副校長(zhǎng)也在考察匯報(bào)會(huì)中重申了華南師范大學(xué)附屬中學(xué)的辦學(xué)理念，力求“以完整現(xiàn)代教育塑造高素質(zhì)的現(xiàn)代人”，堅(jiān)持創(chuàng)辦“以人為本,敢為人先”的教育，追求卓越，崇尚一流，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，造就可持續(xù)勝任的教師，創(chuàng)辦可持續(xù)攀高的學(xué)校，實(shí)施可持續(xù)提升的教育，并要求教研組的建設(shè)要在學(xué)校辦學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行。華師附中充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，校長(zhǎng)把教研組的建設(shè)作為今后一段時(shí)期學(xué)校教學(xué)管理工作的重要任務(wù)，校長(zhǎng)成為教研組建設(shè)的策劃者和領(lǐng)導(dǎo)者，教學(xué)處成為教研組建設(shè)的組織者和管理者，新設(shè)立的課程與教師發(fā)展處成為教研組建設(shè)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。我們認(rèn)為，在華南師范大學(xué)附屬中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的正確認(rèn)識(shí)和和科學(xué)規(guī)劃下，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)的教研組建設(shè)在制度上、人事上和經(jīng)費(fèi)上得到有力的保障，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子已經(jīng)為教研組的健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、對(duì)歷史學(xué)科教研組的基本評(píng)價(jià)

通過(guò)三天的考察工作，經(jīng)過(guò)深入討論我們認(rèn)為華南師范大學(xué)附屬中學(xué)歷史教研組具有三個(gè)方面的特色：

第一，在校本課程建設(shè)方面成績(jī)顯著。在“學(xué)校教育是核心價(jià)值和附加價(jià)值的統(tǒng)一”的理念指導(dǎo)下，歷史教研組具有較強(qiáng)的課程建設(shè)的意識(shí)，在高質(zhì)量完成國(guó)家必修課程的基礎(chǔ)上，研發(fā)、建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的校本課程體系。早在上個(gè)世紀(jì)末教研組的廖耀良老師就開設(shè)了“國(guó)際關(guān)系研討”的校本課程，成為了學(xué)校的精品課程，并出版了專著。近期教研組策劃了以“歷史與人生”為主題的系列課程，課程目標(biāo)為“學(xué)習(xí)歷史，感悟人生”，教學(xué)方法靈活多樣，教師的講授與師生的互動(dòng)相結(jié)合，達(dá)到了豐富知識(shí)、開闊視野、陶冶情操的效果，被學(xué)生譽(yù)為華附的“百家講壇”。這種依靠全教研組的力量精心打造的系列課程，在省內(nèi)的中學(xué)并不多見(jiàn)。在教研組教師積極開設(shè)校本課程的同時(shí)，教研組還采用了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的方式，為學(xué)生提供了精彩紛呈的各類課程，如教研組成功地邀請(qǐng)了中山大學(xué)的陳春聲教授、華南師范大學(xué)的李憑教授、暨南大學(xué)的張曉輝教授等一流的學(xué)者為學(xué)生開設(shè)講座，并且組織學(xué)生參加了北京大學(xué)的考古夏令營(yíng)活動(dòng)以及各種形式多樣的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，教學(xué)效果顯著。我們認(rèn)為，理想的教育，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)主要不是考試成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，而是課程的競(jìng)爭(zhēng)。在課程建設(shè)上，應(yīng)該做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人有我特”，而課程的開設(shè)和實(shí)施是教研組的重要工作之一，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)歷史教研組做出了卓有成效的努力。

第二，歷史教研組的教師對(duì)新課程理念有較準(zhǔn)確的理解，課堂教學(xué)效果良好，深受學(xué)生歡迎。歷史教研組師資隊(duì)伍整齊，年青有為，朝氣蓬勃，銳意創(chuàng)新，敢于探索，許多教師逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)聽課、查閱教案、教師座談、學(xué)生座談反饋，發(fā)現(xiàn)廖耀良老師歷史學(xué)科底蘊(yùn)深厚，分析問(wèn)題獨(dú)到深刻，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史思考有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法有細(xì)致規(guī)范的要求；關(guān)文悅老師知識(shí)淵博，人生閱歷豐富，對(duì)學(xué)生的循循善誘；劉敏老師極具親和力和感染力，深受學(xué)生的喜愛(ài)；李健老師視野開闊，旁征博引，勤于鉆研，思維嚴(yán)謹(jǐn)，注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的感受，不斷改善自己的教學(xué)方式，有學(xué)者風(fēng)范，深深影響學(xué)生；劉偉老師課堂教學(xué)充滿激情，嘗試雙語(yǔ)教學(xué)；黃永友老師課堂教學(xué)清新靈動(dòng)，給學(xué)生以美的享受，同時(shí)也啟動(dòng)學(xué)生多元思考；劉莉老師思路清晰，內(nèi)容充實(shí)，視頻資料豐富；青年教師范綺芹基本功扎實(shí)、善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。其他科組教師在座談中認(rèn)為歷史教研組的教師積極參與學(xué)校的文娛活動(dòng)和體育活動(dòng)，給他們留下了深刻的印象；學(xué)生們?cè)谧勚姓J(rèn)為歷史教研組的不少教師具有人格魅力，不僅進(jìn)行知識(shí)的傳授，也給他們的人生發(fā)展以重大啟迪。我們認(rèn)為，教研組的核心功能就是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)的歷史教師整體素質(zhì)高，充滿活力，勇于創(chuàng)新，與教研組所營(yíng)造的和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍是密切相關(guān)的。

第三，歷史教研組具有較強(qiáng)的研究意識(shí)，能夠?qū)Ξ?dāng)前歷史教育學(xué)科發(fā)展的前沿問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探索，并且取得了初步的研究成果。廖耀良老師長(zhǎng)期進(jìn)行學(xué)生的歷史意識(shí)培養(yǎng)研究、歷史研究性學(xué)習(xí)研究、學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)研究，李健老師進(jìn)行的過(guò)程性評(píng)價(jià)研究、學(xué)生情感培養(yǎng)研究等都屬于歷史教育中的難點(diǎn)問(wèn)題，而劉敏、關(guān)文悅老師進(jìn)行的口述史研究、中西比較研究，黃永友、劉偉、劉莉老師進(jìn)行的課堂劇表演研究、歷史辯論研究等都屬于歷史教育中的前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題。歷史教研組的老師能夠在歷史教育的難點(diǎn)和前沿問(wèn)題上下苦功，并且取得了初步的成效，其精神是難能可貴的，其成果也是富有價(jià)值的。我們認(rèn)為，教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化是教師教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，而教師專業(yè)化的重要標(biāo)志就是從經(jīng)驗(yàn)型的教師走向研究型的教師，歷史教研組的教師已經(jīng)邁出了極其可喜的一步。

綜上所述，我們認(rèn)為華南師范大學(xué)附屬中學(xué)歷史教研組是一個(gè)充滿活力、銳意創(chuàng)新、富有理想、敢于探索的教研組。

三、對(duì)歷史學(xué)科教研組發(fā)展的建議

為促進(jìn)教研組實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、取得更好的成績(jī)，我們對(duì)歷史教研組的建設(shè)提四點(diǎn)建議：

第一，加強(qiáng)教學(xué)研究的力度，提高教學(xué)研究的水平，力爭(zhēng)教學(xué)研究成果對(duì)廣州市乃至廣東省都產(chǎn)生輻射和引領(lǐng)的作用。在考察中我們發(fā)現(xiàn)，歷史教研組的教師才華橫溢，許多教師都有自己研究的閃光點(diǎn)，但由于種種原因，這些星星之火并沒(méi)有形成燎原之勢(shì)，這無(wú)論是對(duì)教

師本人，還是對(duì)華師附中乃至廣東省的歷史教學(xué)界，都不能不說(shuō)是很大的遺憾。一般說(shuō)來(lái)，一種高效有力的教研方式具有四個(gè)特征，一是教師由被動(dòng)研究變成主動(dòng)研究，二是由各自為政變成團(tuán)隊(duì)合作，三是由封閉式研究變成開放式研究，四是由管理型的研究團(tuán)隊(duì)變成研究者的溫馨家園。以華附歷史教研組的師資力量和華師附中在我國(guó)中學(xué)教育界的地位，以及華附歷史教研組現(xiàn)有的研究成果，我們認(rèn)為完全有條件奉獻(xiàn)出對(duì)我省乃至我國(guó)有影響力的研究成果。如廖耀良老師對(duì)歷史研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)研究，李健老師對(duì)歷史發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究都是很有意義和價(jià)值的探索。全教研組的老師需要進(jìn)一步改善研究方式，加大研究力度，注意總結(jié)提升，華附歷史教研組一定能夠取得更大的成績(jī)。

第二，加強(qiáng)教研組的規(guī)劃研究，明確教研組的發(fā)展方向。教研組的規(guī)劃通常有兩種形態(tài)，一種是靜態(tài)的，即制訂一個(gè)確定的目標(biāo)然后要求全組的教師一起努力，一種是動(dòng)態(tài)的，即把教研組的規(guī)劃看著是教研管理方式的改變。我們希望華附教研組能夠以動(dòng)態(tài)的方式來(lái)加強(qiáng)教研組的規(guī)劃。這種動(dòng)態(tài)的方式有四個(gè)特點(diǎn)，一是發(fā)展性，要用發(fā)展的眼光而不是靜止的眼光來(lái)看待教研組的發(fā)展，即不要局限于教研組發(fā)展的短期目標(biāo)，更要著眼于教研組發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)；二是參與性，教研組的發(fā)展要激發(fā)全組教師的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)其責(zé)任感和榮譽(yù)感，把每位教師的研究專長(zhǎng)與教研組的長(zhǎng)期發(fā)展結(jié)合起來(lái)；三是持續(xù)性，教研組規(guī)劃的制定是一個(gè)持續(xù)修訂、完善的過(guò)程，而不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，教研組應(yīng)該根據(jù)教師研究興趣的變化、社會(huì)發(fā)展主

題的變化、學(xué)科發(fā)展的新成果、教育發(fā)展的新變化不斷地修訂自己的發(fā)展規(guī)劃。不把教研組的規(guī)劃看作是一紙章程的制定，而看作是教研管理方式的改變，是當(dāng)前教研理論和實(shí)踐的重大課題，期望華附教研組能夠在這方面取得新的成果。

第三，開拓視野，加強(qiáng)交流，建立起開放式的教研組。開放式的教研組的建設(shè)包括兩方面的內(nèi)容，一是教研組的內(nèi)部開放，二是教研組的外部開放。內(nèi)部開放指的組內(nèi)教師實(shí)行開放備課、開放聽課和開放評(píng)課；外部開放包括走出校門去聽講座、教學(xué)觀摩、定點(diǎn)學(xué)習(xí)和請(qǐng)專家進(jìn)校指導(dǎo)，還有一種倍受推崇的方式就是組成合作共同體，與其他學(xué)校的教研組一個(gè)合作研究的團(tuán)體，這種共同體應(yīng)該是既有同質(zhì)的，也有異質(zhì)的。只有建立起這種開放式的教研組，才能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，加快自身的建設(shè)，同時(shí)有利于推廣自己的研究成果，加強(qiáng)對(duì)周邊學(xué)校的影響力。華附歷史教研組在內(nèi)部開放方面初步形成氛圍，希望進(jìn)一步加大外部開放的力度，從而提高歷史教研組的知名度和影響力，更重要的是要在交流的過(guò)程中完善和提高自己。

第四，進(jìn)一步完善教研組資料的積累、保存和使用。課程資源的積累是課程建設(shè)的核心內(nèi)容之一，同樣，學(xué)科資源的積累也是學(xué)科教研組建設(shè)的核心內(nèi)容之一。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)作為一所有120多年的名校，其歷史底蘊(yùn)其實(shí)是由各個(gè)學(xué)科的歷史發(fā)展資源匯合而成的。教研組的資料包括教師資料和學(xué)生資料兩個(gè)部分。資料的積累、保存和使用是教研組建設(shè)和教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。

第四篇：華南師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校-考察報(bào)告

華南師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

考察報(bào)告

在學(xué)校程校長(zhǎng)的撮合安排下，學(xué)校資產(chǎn)管理部和校長(zhǎng)辦公室聯(lián)袂考察了華南師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校；華師附外的接待到位，有專人全程陪同參觀，并仔細(xì)講解了我們感興趣的內(nèi)容。

華師附外地處珠江三角洲核心地帶，位于廣州科學(xué)城入口處。東鄰廣州開發(fā)區(qū)，西連國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地—廣州智慧城，南靠廣東奧林匹克中心。銜接廣深高速、廣汕公路，交通方便，得天獨(dú)厚的地理位置賦予了學(xué)校無(wú)限的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

華師附外要求學(xué)生應(yīng)該具有廣博的知識(shí)、優(yōu)雅的態(tài)度、突出的外語(yǔ)能力、獨(dú)立創(chuàng)新的思維，并且是健康快樂(lè)、富有愛(ài)心與責(zé)任感、適應(yīng)未來(lái)的國(guó)際公民。

成為國(guó)際化教育人才孵化基地：凝聚和培養(yǎng)一批海內(nèi)外極富教育熱情和專業(yè)能力的教師、專家和教育管理人才。

經(jīng)過(guò)參觀學(xué)校，有以下幾點(diǎn)值得我校借鑒學(xué)習(xí)：

第一章 裝飾裝修相關(guān)

特點(diǎn)1：學(xué)校有景點(diǎn)

特點(diǎn)2：局部有主題

我校教學(xué)樓的裝修工作已經(jīng)完成，很遺憾我們錯(cuò)失了的制造景觀、景點(diǎn)的最佳時(shí)機(jī)。對(duì)我們的借鑒意義就在于綜合樓的改造、學(xué)校景觀的改造中亮點(diǎn)、景點(diǎn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

特點(diǎn)3：學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容展示

各類海報(bào)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、成績(jī)、作品展示區(qū)遍布在學(xué)校走廊、過(guò)道、教室內(nèi)部；我校的裝飾期間，對(duì)于此類的設(shè)計(jì)比較少，只能在后期軟裝中補(bǔ)充；已經(jīng)列入計(jì)劃的區(qū)域包括2、4、5、6層西側(cè)公共區(qū)域作為年級(jí)組各類信息的張貼處。

特點(diǎn)4：獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌、建校背景、辦學(xué)歷史展示

學(xué)校目前對(duì)于學(xué)校獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌的展示比較重視，在教學(xué)樓裝修設(shè)計(jì)之初就進(jìn)行了設(shè)計(jì)，雖然效果不是很好。所以學(xué)校對(duì)獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)進(jìn)行了改造，改造的工作正在進(jìn)行中。

三層主樓梯處主題可以用作辦學(xué)北京、學(xué)校建校歷史、校園的變遷照片的展示區(qū)。設(shè)計(jì)工作也在進(jìn)行中。

第二章 物業(yè)管理

物業(yè)的工作涉及到了學(xué)校的各個(gè)方面，由于時(shí)間有限只對(duì)物業(yè)管理的部分內(nèi)容進(jìn)行了了解。華師附中物業(yè)管理的方式也是采用了集團(tuán)公司直接安排物業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐的方式來(lái)管理，物業(yè)人員包括食堂、保安、保潔、維修總計(jì)七十多人。由于華師附中有小學(xué)，所以，保潔的打掃清理工作包括教室和宿舍室內(nèi)。

從上面，保安保潔物品、工具的裝備上，我校于華師附外還有差別。各類裝備裝置工具，后勤人員服飾等都需要進(jìn)一步提高。借助新物業(yè)進(jìn)駐的機(jī)會(huì)，這方面工作我們會(huì)提出更加高標(biāo)準(zhǔn)的要求。

就安保來(lái)講，保安的職責(zé)分成了門崗、監(jiān)控崗、停車崗、巡邏崗等，由于人員配置的關(guān)系，我校的安保崗分工不明確。

第三章 固定資產(chǎn)管理

華師附外的固定資產(chǎn)管理工作目前已經(jīng)進(jìn)化到二維碼時(shí)代，固定資產(chǎn)的盤點(diǎn)、管理群不通過(guò)自行開發(fā)的系統(tǒng)進(jìn)行。且，華師附外已經(jīng)制定了固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)的進(jìn)一步更新計(jì)劃，RFID感應(yīng)技術(shù)的應(yīng)用；這樣固定資產(chǎn)的管理工作進(jìn)一步得到簡(jiǎn)化，盤點(diǎn)時(shí)已經(jīng)可以站在門口而不進(jìn)入房間即可完成，不管房間有多少物品，分分鐘即可盤點(diǎn)完成。我校的固定資產(chǎn)管理工作依然處在手抄眼對(duì)的階段，雖然集團(tuán)的EAS已經(jīng)具備了條碼盤點(diǎn)能力，我校由于固定資產(chǎn)來(lái)源復(fù)雜、多年沒(méi)有盤點(diǎn)清楚，條碼系統(tǒng)的上線還需要經(jīng)過(guò)艱苦的清賬工作。目前，小部分的固定資產(chǎn)清賬工作已經(jīng)完。清賬工作完成后就進(jìn)入了標(biāo)簽初始化?標(biāo)簽打印?標(biāo)簽粘貼（盤點(diǎn)）?完成。由于清賬工作的OA流程比較長(zhǎng)，本次的盤點(diǎn)工作完成還需要一定的時(shí)間。

第四章 校服管理

華師附外的校服管理和一些其他的國(guó)際學(xué)校類似，除了開學(xué)季給學(xué)生一次性下發(fā)春夏秋冬校服兩套之外，校服的購(gòu)買、調(diào)換全部由學(xué)生/家長(zhǎng)直接和校服廠家之間通過(guò)網(wǎng)上商城進(jìn)行，華師附外的相關(guān)部門極大的減少了校服維護(hù)工作。

對(duì)此，校服管理我校也計(jì)劃學(xué)習(xí)這種模式，詳細(xì)報(bào)告如下： 各個(gè)角色職能及分工如下： 1，學(xué)校

A，在校辦附近開辟校服陳列展示區(qū)域，并張貼校服購(gòu)買鏈接的二維碼，掃碼即可購(gòu)買校服；

B，新生報(bào)道入學(xué)時(shí)有學(xué)校一次性下發(fā)春夏秋冬校服兩套、禮服一套； C，學(xué)校出面和校服廠商確定校服的款式、面料、顏色等細(xì)節(jié)； D，和校服廠商簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，確保廠商校服面料備貨充足；銷量較大的號(hào)碼要求有成衣備貨；

E，和校服廠商簽訂協(xié)議使得廠商客服服務(wù)直接面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，而非學(xué)校； F，和校服廠商簽訂協(xié)議，要求廠商建立網(wǎng)上商城學(xué)校校服專屬頁(yè)面，方面學(xué)校家長(zhǎng)的直接訪問(wèn)；

G，每年新生入學(xué)之前，根據(jù)招生情況簽訂校服采購(gòu)合同； H，插班生單獨(dú)根據(jù)其需要的號(hào)碼，采購(gòu)校服并一次性發(fā)放； I，調(diào)查和處理因校服購(gòu)買產(chǎn)生的糾紛和誤會(huì)，有權(quán)采取措施。

2，校服廠商

A，根據(jù)學(xué)校的需求設(shè)計(jì)校服；

B，和學(xué)校簽訂校服戰(zhàn)略合作協(xié)議，打消廠商面料備貨時(shí)的疑慮；

C，根據(jù)協(xié)議要求建立學(xué)校校服購(gòu)買的專屬頁(yè)面；需要說(shuō)明運(yùn)費(fèi)、交貨期丟失賠償?shù)燃?xì)節(jié)問(wèn)題；無(wú)現(xiàn)貨時(shí)說(shuō)明定制所需時(shí)間；

D，根據(jù)學(xué)校在校生數(shù)量，對(duì)校服面料進(jìn)行備貨，對(duì)銷量較大的號(hào)碼要有一定數(shù)量的成衣庫(kù)存；

E，根據(jù)學(xué)校要求，客服服務(wù)直接面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)； F，每年暑假開始前簽訂新生校服供貨合同； G，針對(duì)家長(zhǎng)投訴，接受學(xué)校方面的質(zhì)詢，并整改。

3，家長(zhǎng)/學(xué)生

A，家長(zhǎng)/學(xué)生需要購(gòu)買校服時(shí)，掃描學(xué)校提供的二維碼/網(wǎng)上商城鏈接直接購(gòu)買； B，校服大小由家長(zhǎng)/學(xué)生自行選擇； C，調(diào)換貨時(shí)，由家長(zhǎng)直接聯(lián)系客服人員； D，家長(zhǎng)/學(xué)生有向?qū)W校投訴該商家的權(quán)利。

優(yōu)點(diǎn)： 1，資產(chǎn)管理部

A，校服的管理無(wú)需再設(shè)置任何庫(kù)房，節(jié)約存儲(chǔ)空間； B，無(wú)需針對(duì)校服的任何盤點(diǎn)，節(jié)約人力以及管理成本；

C，學(xué)校不再承擔(dān)校服污損、包裝缺失造成的積壓；節(jié)省學(xué)校運(yùn)營(yíng)成本； D，不再需要每周往返庫(kù)房的領(lǐng)取校服的工作，進(jìn)一步節(jié)省人力和管理成本； E，不再需要對(duì)于校服質(zhì)量校服大小提出的調(diào)換貨需求，節(jié)省人力和管理成本； F，學(xué)校洗脫了從校服的售賣掙取差價(jià)的嫌疑；

G，減輕因品牌不同產(chǎn)生的價(jià)格差異而帶來(lái)的集團(tuán)審計(jì)壓力。

2，財(cái)務(wù)部

A，無(wú)需再因?yàn)閷W(xué)生購(gòu)買校服產(chǎn)生的零星付款；

B，減少因?qū)W生購(gòu)買校服產(chǎn)生的賬目維護(hù)等工作，減輕財(cái)務(wù)的工作強(qiáng)度和管理成本。

3，德育/教學(xué)

A，無(wú)需老師們?cè)偃ヘ?cái)務(wù)替學(xué)生繳納購(gòu)買校服款； B，無(wú)需老師們?cè)俪雒鎺椭鷮W(xué)生領(lǐng)取校服；

C，無(wú)需老師門因?yàn)樾７笮?、質(zhì)量等問(wèn)題聯(lián)系資產(chǎn)管理部；

D，無(wú)需老師們因校服問(wèn)題向家長(zhǎng)解釋各類緣由，大大節(jié)省了老師們的工作量和管理成本。

第五章 圖書管理

華師附外的圖書館按區(qū)域分為小學(xué)圖書館和中學(xué)圖書館，圖書館不光是信息閱讀場(chǎng)所，還承接了一些上課活動(dòng)，上課區(qū)域采用布簾分隔；我校圖書館同樣可以進(jìn)行上課活動(dòng)，區(qū)域正好物理分割更加方便。

華師附外圖書館藏書2萬(wàn)多冊(cè)，然在不斷增長(zhǎng)，圖書館管理系統(tǒng)已經(jīng)具備；除了通常圖書館里具備的圖書防盜、光電閱讀借還書之外，還配備自動(dòng)借還書系統(tǒng)。由此，華師附外的圖書館只配備了一名管理員。

我校的圖書館改造完成后，圖書管理系統(tǒng)的遴選工作正在進(jìn)行中，除了常規(guī)的圖書管理系統(tǒng)（防盜、自助借還書、光電借還書、圖書信息管理系統(tǒng)）外，還增加了教材庫(kù)存管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)校的教材的采購(gòu)、庫(kù)存進(jìn)行有效的信息登記查詢，減少教材的浪費(fèi)。

圖書管理系統(tǒng)采用最新的RFID防盜技術(shù)，避免了傳統(tǒng)沖消磁防盜系統(tǒng)中貼片識(shí)別率底，且存在圖書由于長(zhǎng)期存放而造成緩慢消磁和意外消磁等問(wèn)題，這樣就會(huì)造成圖書的丟失。RFID技術(shù)的另外一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)就是給圖書的盤點(diǎn)帶來(lái)極大的便利。我校的圖書管理系統(tǒng)方案基本定型，目前處在經(jīng)銷商驗(yàn)場(chǎng)階段。

第六章 體育設(shè)施

由于空間受限，華師附外體育設(shè)施是該校的短板，學(xué)校總計(jì)有學(xué)生1500名以上，體育設(shè)施只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)參觀時(shí)，同時(shí)有很多斑在上體育課，存在相互干擾的問(wèn)題。

我們需要學(xué)習(xí)的是體育場(chǎng)的平整度，目前學(xué)校的操場(chǎng)為真草坪，草坪地面存在高低不平的問(wèn)題，容易帶來(lái)運(yùn)動(dòng)傷害。而且，塑膠跑道破損嚴(yán)重，也需要及時(shí)整改。

第七章 小劇場(chǎng)、公開大型活動(dòng)、會(huì)議

華師附外公共大型活動(dòng)在教學(xué)樓天井舉行。活動(dòng)時(shí)，由物業(yè)搭建臨時(shí)活動(dòng)舞臺(tái)、燈光音響等等設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的空間。這一點(diǎn)和我校體育館空間的復(fù)用理念相同，不再贅述。

第五篇：幼兒園第一學(xué)期工作總結(jié)

毛山東鄉(xiāng)中心幼兒園

2015---2016學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期，我園各項(xiàng)工作已近尾聲，回顧本學(xué)期工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把今后工作做得更好。特對(duì)本學(xué)期幼兒園工作進(jìn)行總結(jié)。

本學(xué)期，我園全體教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的十八大會(huì)議精神，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，加強(qiáng)師德建設(shè)，在工作中找差距，求真務(wù)實(shí)，作好本職工作。

一、安全工作

本學(xué)期我園在安全工作的各個(gè)環(huán)節(jié)上下大功夫，工作一絲不茍，不留有任何隱患。堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想，層層落實(shí)安全責(zé)任制，不放過(guò)工作中的任何細(xì)節(jié)。學(xué)初，我園對(duì)園舍、場(chǎng)所、用電設(shè)施等進(jìn)行了全面的普查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改，保證了給幼兒一個(gè)生活和活動(dòng)的安全環(huán)境。落實(shí)了安全責(zé)任，幼兒園和各崗位工作教師簽訂了《幼兒在校監(jiān)護(hù)責(zé)任書》，《幼兒園工作安全責(zé)任書》，明確了幼兒園各項(xiàng)安全工作責(zé)任。本學(xué)期的安全工作落到了實(shí)處。

首先是抓幼兒飲食安全。認(rèn)真貫徹“健康第一，預(yù)防為主”的方針。定期加強(qiáng)后勤工作人員的培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行采購(gòu)，儲(chǔ)存，消毒制度，以《翁牛特旗食堂從業(yè)人員培訓(xùn)材料》的內(nèi)容要求為準(zhǔn)，做出的食品讓幼兒吃得放心，吃的健康。

第二是交通安全。我園根據(jù)幼兒乘車情況，讓幼兒有序離園，加強(qiáng)交通安全教育的宣傳。現(xiàn)在，我園通了校車，但是幼兒的交通安全教育沒(méi)有放松。教師對(duì)幼兒進(jìn)行交通知識(shí)傳授活動(dòng)。認(rèn)真做好幼兒入園離園的校車交接工作。特殊天氣要對(duì)離園的幼兒進(jìn)行回訪，確保幼兒安全到家。

第三、防控傳染病。每日對(duì)幼兒身體狀況進(jìn)行晨、午檢和晚檢工作毫不動(dòng)搖，消毒，通風(fēng)，幼兒入園安全檢查等有效措施有效防止了傳染病的發(fā)生。12月21日，大二班的趙志碩被檢疑似手足口，正是

我們的防控措施得力，傳染病沒(méi)有擴(kuò)散，得到了有效的控制。至今再?zèng)]有一例發(fā)生。幼兒用藥管理記錄等措施為生病幼兒的康復(fù)提供了保障。在幼兒生活和活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)安全意識(shí)滲透其中。我園每周一節(jié)安全教育課，安全演練不動(dòng)搖。本學(xué)期我園的安全工作取得可喜的成績(jī)。

二，保教工作

（一）、提高教師的自身素質(zhì)，不斷引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)，善思考，重積累，勤反思，努力成為一個(gè)心理健康者。通過(guò)學(xué)習(xí)，溝通協(xié)作，教師形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上勢(shì)頭。

（二）、大力開展原本教研活動(dòng)。本學(xué)期我園教師積極聽課，說(shuō)課，做公開課。有效提升了課堂教學(xué)水平。根據(jù)總校安排我園教研活動(dòng)要求，教師積極展開公開課，研討交流，汲取他人的教育科研成果。注重教師教學(xué)反思，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、分析、研究，解決問(wèn)題，努力使自己成為一個(gè)專業(yè)型，研究型教師。

（三）、在工作中認(rèn)真落實(shí)《綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，抓好幼兒常規(guī)教育，從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣入手，班主任和保育教師協(xié)作并進(jìn)，從每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣、健康心理，一切工作都是有計(jì)劃，有步驟的開展。在活動(dòng)中幼兒得到了成長(zhǎng)。通過(guò)開展豐富多彩的體育活動(dòng)，文藝活動(dòng)，我園在開展“幼兒陽(yáng)光體育活動(dòng)”取得良好的成績(jī)，盡管條件不好，沒(méi)有活動(dòng)場(chǎng)地，孩子們學(xué)會(huì)了幾套幼兒廣播體操，而且做的很好。幼兒的身體得到了有效鍛煉。

三、家園工作

本學(xué)期，我園密切與家長(zhǎng)的溝通，聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的意見(jiàn)和建議，特別是在家長(zhǎng)中宣傳《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，明確幼兒應(yīng)受到怎樣的教育，從而支持幼兒園的各項(xiàng)工作，同時(shí)要求家長(zhǎng)有良好的衛(wèi)生，行為習(xí)慣，為幼兒樹立榜樣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

本學(xué)期通過(guò)召開我園召開二次家長(zhǎng)會(huì)，班主任家訪和校訊通這些方式和家長(zhǎng)溝通交流，增進(jìn)家長(zhǎng)與教師與幼兒園的感情，共同探討教育方法，提升了家長(zhǎng)的教育能力，做到了家園共育。家長(zhǎng)們都對(duì)我園的工作給予了肯定，說(shuō)孩子們?cè)谟變簣@中“出息了”、“懂事了”，“習(xí)慣很好”。

總之，本學(xué)期我園工作取得了成績(jī)，但不足之處很多，需要我們不斷努力。

（一）辦園條件還很差，需要不斷地改善。

（二）師資水平差，專業(yè)化程度低，我們要為教師的專業(yè)進(jìn)修提供條件。

（三）幼兒園專業(yè)化管理水平落后，需要全體教師與時(shí)俱進(jìn)的精神和不斷努力工作。

2015年12月26日