第一篇：高一政治必修一教學(xué)計(jì)劃 李欽林

高一第二學(xué)期政治教學(xué)計(jì)劃

政史地組

李欽林

為了保證教學(xué)活動(dòng)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行，使教學(xué)活動(dòng)有針對(duì)性、時(shí)效性，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期學(xué)科特點(diǎn)、特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我將以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹新課程理念。以課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線，以學(xué)校的工作計(jì)劃為指南，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，促使教學(xué)實(shí)效的提高。

二、學(xué)生基本情況

本學(xué)期我任教5個(gè)班級(jí)，分別為高一3、4、14、15、16。這5個(gè)班又劃分為兩個(gè)層次：14,16班是文科普通班，學(xué)生學(xué)習(xí)有熱情但底子薄弱；

3、4班為理科普通班，學(xué)生底子薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高。面對(duì)這兩個(gè)層次的班級(jí)，在教學(xué)中就要采取不同的教學(xué)方法，設(shè)定有層次的教學(xué)目標(biāo)。而文科普通班的同學(xué)應(yīng)該在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)不斷鍛煉他們的邏輯思維能力、綜合理解能力，在教學(xué)問題設(shè)置、課后練習(xí)布置上體現(xiàn)梯度和難度。理科普通班的同學(xué)要以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為主，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，提高政治素養(yǎng)。

三、具體教學(xué)措施

根據(jù)本課程的性質(zhì)、地位、教育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生現(xiàn)狀，我決定采取以下措施：

（一）加強(qiáng)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、新教材的學(xué)習(xí)與研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格按照新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入開展課題研究活動(dòng)，將學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)、新教材作為提高專業(yè)素質(zhì)的必修課，并與日常的教學(xué)教研活動(dòng)結(jié)合起來。

（二）結(jié)合學(xué)校實(shí)際，立足課本，注重夯實(shí)基礎(chǔ)。落實(shí)備、教、批、輔、考、評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，向課堂要效率，認(rèn)真做好“四備”、“五點(diǎn)”、“兩法”（“四備”即備大綱、備教材、備學(xué)生、備練習(xí)；“五點(diǎn)”即每堂課都要鉆透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)；“兩法”即既要研究教法，又要研究學(xué)法）。

（三）優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的良好習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，做到讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題、自己幫助自己提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（四）組織開展課外活動(dòng)，成立政治研究性學(xué)習(xí)小組，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政，挖掘?qū)W生的潛能。

（五）做好培優(yōu)工作，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。積極開展輔差工作，努力提高差生轉(zhuǎn)優(yōu)率。

（六）加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的交流，互相聽課，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)交流風(fēng)氣。積極參加市教研室組織的各種活動(dòng)，如公開課，示范課，借鑒其他兄弟學(xué)校老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

2012年3月

第二篇：李欽林+期末政治教學(xué)反思

2016-2017學(xué)第二學(xué)期期末教學(xué)反思1 機(jī)加工組 李欽林

高一第二學(xué)期已經(jīng)快過去了，站在下半學(xué)期的起點(diǎn)上回望，發(fā)現(xiàn)本人在教學(xué)活動(dòng)中存在一些問題：

一、提問落實(shí)不夠

政治課記憶性很強(qiáng)，學(xué)生如果光理解，僅限于課堂上的聽講，課下不去及時(shí)復(fù)習(xí)記憶就會(huì)很快遺忘，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線原理可知反復(fù)記憶的重要性。在下節(jié)課講新課時(shí)，出現(xiàn)知識(shí)銜接不上的情況，高一政治課一周只有2節(jié)，學(xué)生平時(shí)幾乎不去抽時(shí)間背記政治的，所以政治課的記憶落實(shí)很重要。為此，本人采取相關(guān)措施并且加以執(zhí)行，但是力度還有待加強(qiáng)：

1、在備課講課上再下功夫，爭取把課本簡介明了地講給學(xué)生。這樣在課堂上可以節(jié)省，以便給學(xué)生在課堂上留下時(shí)間去趁熱打鐵，背記剛剛學(xué)過的內(nèi)容。我想這樣效果可能會(huì)更好些。另外，每節(jié)新課完成后都固定抽查兩位同學(xué)來給我背誦，其他同學(xué)跟組長背誦，組長跟課代表背誦。

2、抓好課前提問。每個(gè)班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右，所以每堂課前的回顧復(fù)習(xí)很重要，所以每節(jié)課前我精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)問題，把它列到黑板上或用投影儀打出來，讓同學(xué)們照著復(fù)習(xí)。五分鐘的復(fù)習(xí)記憶時(shí)間后，注意多提問那些程度不好的同學(xué)。

二、課堂不夠生動(dòng)

政治課由于其固有的學(xué)科特點(diǎn)，加上初中時(shí)有些政治老師在講課時(shí)往往不夠重視，照本宣科，讓學(xué)生把課本劃劃、背背記記，導(dǎo)致學(xué)生從初中起對(duì)政治課形成一種偏見，加重了對(duì)政治課枯燥無味的認(rèn)識(shí)，形成了心理定勢，學(xué)生普遍重視程度不夠，因此導(dǎo)致政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：老師在組織學(xué)習(xí)，趴著的，說閑話的，看課外書的，漫不經(jīng)心的??雖然在老師用肢體、眼神或語言提醒制止下，表面終止了這些現(xiàn)象，誰又能說清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來了呢？缺乏熱情，沒有主動(dòng)，思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒有也不可能有效果，盡管造成這種狀況有諸多原因。面對(duì)這種境況，政治課教學(xué)要在教育的本質(zhì)上找注解，要激動(dòng)學(xué)生的生命，努力使學(xué)生的事，學(xué)生自己想做，愿做，樂做，逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來，自覺主動(dòng)性強(qiáng)起來，以致形成穩(wěn)定的后勁。我們不能改革教材，但我們可以變換教學(xué)方式，使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景，從而吸引學(xué)生參與其中，使得生命壯麗成長。例如，將知識(shí)競賽引進(jìn)課堂，將生動(dòng)有趣的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué)。例如，在講解《企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展》課時(shí)，我引用了馬化騰從創(chuàng)辦qq到微信再到財(cái)付通，這個(gè)例子與學(xué)生實(shí)際生活貼近，學(xué)生們聽得津津有味等等，都能使學(xué)生樂此不疲。

1、對(duì)于高一的教學(xué)，我們要注意初高中教學(xué)的銜接，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓我們的學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到高中政治與初中政治在能力要求、學(xué)習(xí)方法等方面的不同，要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過程培養(yǎng)。

2、新課程的教學(xué)仍然要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生記憶、領(lǐng)會(huì)教材的基本概念、基本原理。

學(xué)生丟分的原因，尤其是選擇題的丟分的原因，主要是基本概念不清、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、基本技能不熟練造成的。所以基礎(chǔ)知識(shí)主干知識(shí)是中學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)要重過程，要教會(huì)學(xué)生分析、解決問題的方法。要教會(huì)學(xué)生根據(jù)材料聯(lián)系理論，運(yùn)用所學(xué)理論解決試題提供的問題。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能地多設(shè)計(jì)背景材料，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，讓學(xué)生在參與中悟道理，把握知識(shí)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，特別要教會(huì)學(xué)生自主地將課本知識(shí)系統(tǒng)化、構(gòu)成知識(shí)體系，做到能隨時(shí)將知識(shí)線索從大腦的記憶庫中提取起來。

4、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活，注重學(xué)以致用。

例如，在講解《做理智消費(fèi)者》時(shí)，當(dāng)掌握了做理智消費(fèi)者要“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”原則后，我聯(lián)系了新聞習(xí)近平總書記到慶豐吃包子，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)我們的主席踐行勤儉節(jié)約美德。在講解《影響消費(fèi)水平因素》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠理解針對(duì)未來收入預(yù)期影響消費(fèi)水平的因素，應(yīng)采取完善社會(huì)保障體系措施，引用了“今日視線”剛播出的汕頭將推行“高齡津貼”的做法，立即有學(xué)生也看了這個(gè)新聞，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。在教學(xué)過程中要精心引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外重大時(shí)事，關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行對(duì)社會(huì)性、生活性問題的思考，這樣就可以將書本知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)問題、生活中的實(shí)際問題融會(huì)貫通，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

5、自覺錘煉教師個(gè)人的教學(xué)基本功，為學(xué)生提供不竭的“活動(dòng)力”。

作為一名政治教師，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，所謂教學(xué)有法，但教無定法，在今后的教學(xué)中要繼續(xù)努力，不斷探索，不斷反思，教師只有不斷錘煉自己的教學(xué)基本功，才能給學(xué)生一個(gè)良好的示范，才能不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)糾正自身在教學(xué)中的問題和學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，才能為自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)成績、思想素質(zhì)的提高提供源源不斷的“活動(dòng)力”，力爭使自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：高一必修一語文教學(xué)計(jì)劃

2015-2016學(xué)年上學(xué)期高一語文教學(xué)計(jì)劃

一、教材使用情況：人教版語文必須

一、必修二

二、教材分析

人教版教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。

方法和措施

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式（高效課堂，學(xué)習(xí)小組）。

3.教學(xué)以精讀課文為范圍，以點(diǎn)帶面，授之以漁。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧，以及自主學(xué)習(xí)并概括語文基礎(chǔ)知識(shí)。

4.注重誦讀，培養(yǎng)語感。重視文言知識(shí)的積累，養(yǎng)成做分類筆記的習(xí)慣。在熟讀的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。

5、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋。當(dāng)堂作業(yè)，學(xué)生互改；課下作業(yè)，盡量面批。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。

三、課時(shí)情況

每班每大周課時(shí)12節(jié)，早讀6節(jié)，晚自習(xí)1節(jié)。

四、教學(xué)進(jìn)度

內(nèi)容

課時(shí)數(shù)

時(shí)間 第一單元課文加練習(xí)

9.5~9.17 第二單元課文加練習(xí)

9.21~10.10 期中考試（第一、二單元）

10.13~10.14 第三、四單元課文加練習(xí)

10.19~10.29 11月左右進(jìn)入必修二學(xué)習(xí)（已分科，可能課時(shí)有變）第一單元課文加練習(xí)

11.2~11.12 第二單元課文加練習(xí)

11.16~12.8 第三單元課文加練習(xí)

12.8~12.28 第四單元課文加練習(xí)

12.30~1.10 復(fù)習(xí)加期終考試

至1.20

第四篇：高一生物必修一教學(xué)計(jì)劃

2012-2013上學(xué)期高一生物教學(xué)計(jì)劃

高一生物備課組黃若梅

為了提高本學(xué)期高一生物課的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績，特制定本計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。

2.通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育，以及形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生物實(shí)驗(yàn)等的基本技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)。使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握知識(shí)的能力，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。

二、教學(xué)策略：

生物科學(xué)的是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，隨時(shí)將課本知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。本校學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力上都存在著不可忽視的不足，因此在課堂講解速度、深度、廣度上的把握必須適度而到位，并且注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和恒心。

三、具體的實(shí)施要求：

1、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生情況，備好每一堂課，并及時(shí)寫好教案

2、認(rèn)真、有效地上好每一堂課

3、及時(shí)布置學(xué)生的作業(yè)，并且及時(shí)收取、批改、發(fā)放作業(yè)

4、按時(shí)下班進(jìn)行輔導(dǎo)

5、命好每次課前小測的題目，及時(shí)進(jìn)行課前小測，并進(jìn)行批改

6、若安排月考或期中、期末考時(shí)，認(rèn)真命好測試題

7、每節(jié)課后需要認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

盡管我在歷年教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是在教學(xué)方面仍會(huì)存在不少的不足之處，因次需要不斷地向其他老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。備課時(shí)要清楚每節(jié)課的重難點(diǎn)以及基本的考點(diǎn)，1

要多聽課，并及時(shí)吸收。上課后要及時(shí)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。

四、總結(jié)：

面對(duì)新的學(xué)生，在新學(xué)期里要努力做到的要求總結(jié)為以下4點(diǎn)：

1.低起點(diǎn)，緩坡度，逐步提高學(xué)生的成績。

2.從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

3.加強(qiáng)教師同步教學(xué)，步調(diào)一致，團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體智慧。

4.加強(qiáng)教研活動(dòng)，使教學(xué)水平不斷提高。取長補(bǔ)短，以不斷提高教學(xué)效率。

2012年9月5日2

第五篇：高一生物必修一教學(xué)計(jì)劃

高一生物必修一教學(xué)計(jì)劃 1

一、指導(dǎo)思想

1、以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識(shí)的形成過程，在感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就、平等意識(shí)都得到提升。

二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求

高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識(shí)，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識(shí)，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有重要意義。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。

本模塊的教學(xué)需要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時(shí)又為三個(gè)選修模塊——《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會(huì)》和《現(xiàn)代生物科

技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時(shí)提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識(shí)提出新的問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的`需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴(kuò)展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細(xì)節(jié)，對(duì)應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

三、學(xué)生基本情況分析

通過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的知識(shí)，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力較差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點(diǎn)問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。

四、教學(xué)方法及措施

通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

五、對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)提出的簡單要求：

1、上課認(rèn)真聽課，勤做筆記；

2、多做練習(xí)，獨(dú)立思考，不抄作業(yè)；

3、注意歸納，多提問題；

4、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

第一節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)1》3課時(shí)

第二節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)2》3課時(shí)

第二章 基因和染色體的關(guān)系

第一節(jié)《減數(shù)分裂和受精作用》第二節(jié)《基因在染色體上》 第三節(jié)《伴性遺傳》

第三章 基因的本質(zhì)

第一節(jié)《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》第二節(jié)《DNA分子的結(jié)構(gòu)》第三節(jié)《DNA的復(fù)制》 第四節(jié)《基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片斷》期中復(fù)習(xí)與考試

第四章 基因的表達(dá)

第一節(jié)《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》 第二節(jié)《基因?qū)π誀畹目刂啤?/p>

第五章 基因突變及其他變異

第一節(jié)《基因突變和基因重組》第二節(jié)《染色體變異》 第三節(jié)《人類遺傳病》 4課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí)

2課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí)

第六章 從雜交育種到基因工程

第一節(jié)《雜交育種與誘變育種》 1課時(shí) 第二節(jié)《基因工程及其應(yīng)用》 2課時(shí) 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

第一節(jié)《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來》 1課時(shí) 第二節(jié)《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容》期末復(fù)習(xí)與考試

高一生物必修一教學(xué)計(jì)劃 2

一、指導(dǎo)思想

1、以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識(shí)的形成過程，在感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就、平等意識(shí)都得到提升。

二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求

高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識(shí)，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識(shí)，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的.觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有重要意義。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。

本模塊的教學(xué)需要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時(shí)又為三個(gè)選修模塊——《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會(huì)》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時(shí)提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識(shí)提出新的問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴(kuò)展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細(xì)節(jié)，對(duì)應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

三、學(xué)生基本情況分析

通過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的知識(shí)，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力較差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點(diǎn)問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。

四、教學(xué)方法及措施

通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

五、對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)提出的簡單要求：1、上課認(rèn)真聽課，勤做筆記；

2、多做練習(xí)，獨(dú)立思考，不抄作業(yè)； 3、注意歸納，多提問題；

4、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。六、教學(xué)進(jìn)度 第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

第一節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)1》3課時(shí)

第二節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)2》3課時(shí) 第二章 基因和染色體的關(guān)系

第一節(jié)《減數(shù)分裂和受精作用》第二節(jié)《基因在染色體上》 第三節(jié)《伴性遺傳》 第三章 基因的本質(zhì)

第一節(jié)《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》第二節(jié)《DNA分子的結(jié)構(gòu)》第三節(jié)《DNA的復(fù)制》 第四節(jié)《基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片斷》期中復(fù)習(xí)與考試第四章 基因的表達(dá)

第一節(jié)《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》 第二節(jié)《基因?qū)π誀畹目刂啤?第五章 基因突變及其他變異

第一節(jié)《基因突變和基因重組》第二節(jié)《染色體變異》 第三節(jié)《人類遺傳病》 4課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí)

2課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí)

第六章 從雜交育種到基因工程

第一節(jié)《雜交育種與誘變育種》 1課時(shí) 第二節(jié)《基因工程及其應(yīng)用》 2課時(shí) 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

第一節(jié)《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來》 1課時(shí) 第二節(jié)《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容》期末復(fù)習(xí)與考試

4課時(shí)

高一生物必修一教學(xué)計(jì)劃 3

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他相關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。高中生物必修部分包括三個(gè)模塊，分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。而必修1《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)體系，包括科學(xué)家訪談，走近細(xì)胞；組成細(xì)胞的分子；細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出；細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用；細(xì)胞的生命歷程等部分。具體內(nèi)容分析如下：

1、走近細(xì)胞主要是讓同學(xué)們知道生命活動(dòng)是建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上，了解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系，了解細(xì)胞學(xué)說建立的過程。

2、組成細(xì)胞的分子，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。因?yàn)閷W(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識(shí)，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予充足的重視。同時(shí)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作。

3、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)要求學(xué)生掌握細(xì)胞膜的成分和功能，細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。教師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

4、細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學(xué)生掌握細(xì)胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。

5、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用主要介紹降低化學(xué)反應(yīng)的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細(xì)胞的能量ATP；ATP的主要來源（ATP），能量之源（光與光合作用）。

6、細(xì)胞的生命歷程，主要介紹細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化，細(xì)胞的衰老和凋亡，細(xì)胞的癌變。細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容能夠使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步理解細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。細(xì)胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系。細(xì)胞的`分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。所以，要增強(qiáng)基本概念的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并注重這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；提升對(duì)科學(xué)和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感；理解科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的水平，以及交流與合作的水平；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備。具體目標(biāo)如下：

1、知識(shí)目標(biāo)（1）獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展的重要事件。（2）了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。（3）積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促動(dòng)生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。（2）理解生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。（3）理解生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠使用生物科學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)參與社會(huì)事務(wù)的討論。

3、水平目標(biāo)（1）能夠準(zhǔn)確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。（2）發(fā)展科學(xué)探究水平。課程具體目標(biāo)中的知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、水平三個(gè)維度在課程實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

三、學(xué)情分析、教學(xué)對(duì)策

因?yàn)楸娝苤脑?，初中生物課程的學(xué)習(xí)沒有得到應(yīng)有的重視，剛從初中進(jìn)入高中的高一學(xué)生，生物基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都非常差；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識(shí)涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富也更抽象，知識(shí)的層次更深，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系更加密切，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。造成學(xué)生感覺高一生物難學(xué)，老師感覺高一生物難教，針對(duì)以上具體問題，教學(xué)過程宜適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，以便于使學(xué)生更好地理解初中所學(xué)知識(shí)與高中生物知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。計(jì)劃采取的主要措施有：

1、首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的相關(guān)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”的要求，做到充分備課，認(rèn)真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確地考查評(píng)定。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。

4、增強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提升課堂教學(xué)的效果。

5、精心安排實(shí)驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。