第一篇：濮陽四中掛職校長陳乾松學(xué)習(xí)心得

四根支柱，兩方面差距和三個努力方向

——參加市第九批農(nóng)村中小學(xué)校長掛職學(xué)習(xí)匯報材料

（南樂縣西邵鄉(xiāng)中心校 陳乾松）

2011年4月1日至5月31日，是市第九批農(nóng)村中小學(xué)校長到市直學(xué)校掛職學(xué)習(xí)時間。我有幸獲得了到濮陽市第四中學(xué)掛職鍛煉學(xué)習(xí)兩個月的難得機會。

在兩個月的時間里，我把自己作為市四中的一員，和四中的師生共同生活，共同工作，全方位參加了四中的日常管理，參加了學(xué)校的行政例會、班主任會、教研組長和年級組長例會、教師集會、校本教研等，參與學(xué)校重大的教育教學(xué)活動，分別和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師進行交流，和不同的學(xué)生群體進行交談，查閱了學(xué)校的各種資料、檔案，聽課三十多節(jié)，參加了兩場教育教學(xué)管理報告會（4月8號的中央教科所高效課堂課題組首席專家于春祥的《課堂上的三個缺失》，4月26號跨校研討時岳彩波校長的《做時代呼喚的校長專題報告》）。在學(xué)習(xí)期間，我還在中學(xué)組長的組織下，參加了六次跨校交流研討活動。先后在實驗中學(xué)、市職業(yè)中專、市一中、市六中、市四中、市三中等市直學(xué)校學(xué)習(xí)交流。每到一處，我們都參觀學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，聽評課，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談，與教師座談。通過跨校研討，我親身感受到濮陽市委市政府、市教育局重視教育，優(yōu)先發(fā)展教育的決心和信心。市委市政府對教育的高投入，給人一種全新的大辦教育、辦大教育、辦現(xiàn)代教育的恢弘氣勢，給人以強烈的心靈震撼。我來自農(nóng)村中學(xué)，對于農(nóng)村中學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀有著零距離的觀察和思考，當(dāng)把農(nóng)村初中和市直初中放在一起對比以后，我發(fā)現(xiàn)了本質(zhì)的區(qū)別，也可以說是根本的差距，就在學(xué)校的活力上。

啟動于世紀之交的第八次基礎(chǔ)教育課程改革，猶如一場大潮，席卷全國，給了改革開放近三十年來形成的教育格局以重新洗牌的機會。在這場競賽中，凡能迅速更新辦學(xué)理念、調(diào)整辦學(xué)行為，不僅跑著，而且及時勝出的學(xué)校，勇立潮頭，煥發(fā)出勃勃生機，展示出迷人的風(fēng)采。而反應(yīng)稍遲鈍的學(xué)校，由于服務(wù)意識、質(zhì)量意識、教研意識的滯后，在社會培養(yǎng)起來的日益挑剔、用腳投票的家長面前，不得不帶領(lǐng)跑不滿校園的二三百名學(xué)生、虛度時日的近百名教師，忍饑挨餓，靠扶持艱難度日。特別是近五年來的生源低谷，更加劇了學(xué)校的兩極分化，市里進入良性循環(huán)的名校，班班爆滿，竟容不下一把聽課的椅子，而偏遠的鄉(xiāng)中，偌大的教學(xué)樓上，已經(jīng)沒有幾個標(biāo)準的班級。于是，我們看到在個別的農(nóng)村初級中學(xué)，教師滿腹牢騷，怨聲載道，（這是極端的例子，不代表主流，為說明問題用。）職業(yè)倦怠猶如一場瘟疫，迅速的蔓延開來，使學(xué)校失去了生機和活力。而在市直學(xué)校里，不管是基礎(chǔ)設(shè)施尚在建設(shè)、建校時間不長的新校區(qū)，還是有著二十五六年歷史的老學(xué)校，都充滿著生機和活力。相信每一位掛職的校長，在走進我們跨校交流研討的市直學(xué)校時，都會有這樣的感受。通過進一步深入的考察和思考，我認為支撐一所學(xué)校保持發(fā)展活力的支柱有四根，分別是校長、學(xué)校文化、校本教研和領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力，現(xiàn)匯報如下： 一 準確定位的校長——學(xué)校發(fā)展活力的原點

兩個月來，我與市四中各位領(lǐng)導(dǎo)朝夕相處，生活上受到他們的關(guān)懷和照顧，同時從他們的學(xué)校管理層面學(xué)到不少科學(xué)的管理方法和成熟的實踐經(jīng)驗。岳校長是位有30年工作經(jīng)驗、從農(nóng)村中學(xué)到市直學(xué)校、從一線教師到中層領(lǐng)導(dǎo)再到一把手一步一步走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的校長。時至今日，在育才樓前，岳校長那“校長應(yīng)抓大放小，以人為本，責(zé)任分解”、“班子和中層領(lǐng)導(dǎo)要會干事，干成事，不出事”、“學(xué)校要形成特色，出精品，創(chuàng)品牌”、“有作為才會有座位”的聲音仍在我耳邊回蕩。

岳校長倡導(dǎo)的治校理念：依法辦校，民主治校，科研興校，使我對教育本質(zhì)有了更為深刻地認識，對校長的角色定位有了新的感悟：校長是一所學(xué)校的思想靈魂，他的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想觀念上的領(lǐng)導(dǎo)！也就是說，校長要在一所學(xué)校里真正起到領(lǐng)導(dǎo)作用，就必須在教育的思想觀念上占領(lǐng)先地位?！皩W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！边@就必須加強學(xué)習(xí)，時時向最先進的理念，最先進的辦學(xué)方式與教學(xué)理念學(xué)習(xí)，這樣才能夠起到真正的領(lǐng)導(dǎo)作用。

二 主題鮮明的校園文化——學(xué)校發(fā)展活力的源泉

如果把學(xué)校文化比作是一個球體，其外層應(yīng)是學(xué)?？梢暤奈镔|(zhì)景觀，中層是規(guī)范行為的制度文本，內(nèi)核則是基于教育信念形成的生活方式。學(xué)校文化其實就體現(xiàn)在如何對待自己、對待他人、如何對待所處的環(huán)境上。在一個文化厚實的學(xué)校里，師生懂得尊重自己——不茍且，所以有品位；懂得尊重別人——不霸道，所以有道德；懂得尊重環(huán)境——不掠奪，所以有永續(xù)的智能。品位、道德、智能，是五千年華夏文明積淀生成的價值追求，理所應(yīng)當(dāng)應(yīng)成為學(xué)校文化的精神涵養(yǎng)。

用這樣的標(biāo)準去衡量，四中的校園文化建設(shè)無疑是成功的。成功在不僅僅是高懸于育才樓正面的“和諧、博愛、厚德、敏行”的校訓(xùn)，不僅僅是高懸于育才樓西側(cè)的“從嚴從細，日新日高”的校風(fēng)，不僅僅是?；?、校歌的制定，不僅僅是校報《四中報》和校刊《梧桐》的發(fā)行，甚至不僅僅是銘刻于過廳正上方的“啟迪智慧、點化人生、潤澤生命”的辦學(xué)理念，不僅僅是進入校門，就可看到的東側(cè)的蘊含教育主題的中心花園“和諧園”，不僅僅是隨處皆風(fēng)景、移步即文化、墻壁會說話、草木能傳情。而是成功在，在這樣的校園文化的熏陶感染中，每一位四中人昂揚向上的精神風(fēng)貌和嚴肅認真一絲不茍的工作學(xué)習(xí)態(tài)度。教師工作的每個環(huán)節(jié)都是認真的，從辦公室伏案的身影和聽評課研討會上精彩激烈的發(fā)言是可以看出來的；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是踏實刻苦的，從早晚自習(xí)良好的秩序，從飯后書香長廊和英語角的瑯瑯讀書聲，從一日兩更新的地書的英語單詞事可以看出來的；學(xué)習(xí)是件苦差事，學(xué)生學(xué)累了，用座右銘激勵自己，他們說：當(dāng)你感到學(xué)習(xí)很累很苦時，請你想一想你那在職場打拼的父母和你自己的未來！當(dāng)你看到學(xué)生把這樣的句子掛到墻上時，做為也為人父、為人母的我們，能不為孩子的刻苦和懂事而感動么？在這樣的文化氛圍中，學(xué)生既完成了學(xué)業(yè)，又磨煉了意志，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不是比知識教育更重要的教育——文化育人嗎？

所以我們說：文字的盡頭是圖畫，語言的盡頭是音樂，教育的盡頭是文化。所以我們說：知識教學(xué)一陣子，文化育人一輩子。三 適合本校的校本教研——學(xué)校發(fā)展活力的動力

有人可能要說，這個題目語義重復(fù)了，校本教研的特征就是“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中”，哪有不適合本校的校本教研啊？可是，當(dāng)參加了四中的常規(guī)和臨時性教學(xué)研討活動以后，我才明白，原來平時我們做的一些所謂的校本教研，其實是不能叫這個名字的。

以學(xué)校最常見的“備說做評”教研活動為例，一般都是一位老師上一節(jié)課，然后上課老師說課，然后聽課人員圍繞授課情況進行評課，說優(yōu)缺點，然后結(jié)束，下一周或隔一周繼續(xù)重復(fù)這樣的活動。開始，大家聽評課的積極性挺高，時間一長，連評課的熱情也沒有了，不免流于形式。這種教研方式“偶遇”的因素比較大，往往是聽課時碰到什么教學(xué)情境就評什么，具體到每一節(jié)課或者某一段時間，我們通過研討要解決哪一個問題的目的性不十分明確。有的學(xué)校提出某一段時間的研討主題，也往往是說說而已，做起來又是一回事。

四中不這樣。

今年九月份，全國中學(xué)“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研討會要在四中召開。4月8日，組委會派學(xué)科組首席專家于春祥先到四中調(diào)研，其實就是摸摸底，看看實際情況。于是四中安排了兩位老師上隨堂課，結(jié)果聽了一節(jié)半，于專家不聽了，說四中目前的課堂教學(xué)存在三個缺失——“教學(xué)目標(biāo)的缺失、師生評價的缺失、學(xué)生展示的缺失”。而后四中教師就在副校長宋闖軍的安排下進行一輪聽評課活動，每天上午四節(jié)課，下午教研組集體評課。目的很明確，就是通過為其兩周的聽評課，找到“三個缺失”的形成原因，現(xiàn)狀及解決辦法，并進一步深化“三段式開放性教學(xué)法”，力爭提出在岳校長提出的“生態(tài)和諧教育”思想下的新的教學(xué)模式。

實際情況是，四中人通過努力真的做到了！

當(dāng)這一輪聽課結(jié)束時，以教研組為單位，提出了各學(xué)科各課型的教學(xué)模式！5月10日，所有掛職校長在四中進行跨校交流研討活動，見證了這一事實，參與了數(shù)學(xué)組的研討，聽取了他們的研究報告。

就這種“提出問題、集體研討、目標(biāo)達成”的校本教研模式，我問宋校長，什么時候開始這樣做，怎么想到這樣做。宋校長很平淡的說，我們從一開始就這樣，從開始的蘇校長，到孫校長，再到現(xiàn)在的岳校長，一直這樣。他說的不容我們不相信。宋校長一直在四中工作，除了中間在南樂縣梁村鄉(xiāng)支教一年以外，不曾離開過四中，他從一線教師到教務(wù)主任到負責(zé)業(yè)務(wù)的副校長，可以毫不夸張的說，是四中從鄉(xiāng)村到城市從村辦到市直從生源不足道班班爆滿的見證人，是四中“三段式開放性教學(xué)模式”從提出到發(fā)展到成熟到推廣的見證人。目前，關(guān)于四中的生態(tài)和諧教育思想和“三段式開放性教學(xué)模式”還是仁者見仁智者見智，說什么的都有，可我要說，不管現(xiàn)在四中的校本教研的結(jié)果科學(xué)性如何，但他們通過適合本校的校本教研的開展，收獲了一支勇于開拓，敢研究、會研究的教師隊伍，使本校一直保持旺盛的發(fā)展活力和勢頭，從這個意義上說，這不是最大的成功嗎？

四 強大的管理執(zhí)行力——學(xué)校發(fā)展活力的保障

從以上我列舉的四中的學(xué)校管理的細節(jié)中，大家可以想象的到，四中必須有一支有強大的管理執(zhí)行力的管理和教師隊伍，不然不可能把校委會的管理思想落實的這么具體。我再舉一個例子，進入四中的學(xué)生，六年級要參加軍訓(xùn)，同時兩周內(nèi)將在班主任指導(dǎo)下成立四到六人的小組，這個小組既是課堂學(xué)習(xí)的小組，也是德育工作“對話、合作、自育”的小組，在學(xué)生的學(xué)校生活的各個方面發(fā)揮這極其重要的作用。根據(jù)需要和發(fā)展的情況，每學(xué)期進行一下調(diào)整。這個小組的情況，學(xué)校業(yè)務(wù)和政教方面是掌握的，這是多么大的工作量。能夠把工作做到這種地步的同行是可敬的，而同時也是可怕的，我們怎樣才能追上他們的辦學(xué)水平?。?/p>

“精細化管理”提出者汪中求先生在《細節(jié)決定成敗》一書中說：“中國絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；絕不缺少各類規(guī)章制度、管理制度，缺少的是對規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行?！背３７此?，是我們沒有完善的制度，是我們沒有宏大美好的理想，還是缺少一種積極向上的精神？都不是。通過在市四中學(xué)習(xí)后，感覺可能我們更少一些將細節(jié)做到精妙之處的智慧，更少一些將細節(jié)做到細致之極的毅力。我們的理念、我們的宗旨、我們的制度、我們的措施，是切實可行的，是務(wù)實有效的，但我們沒有把它們分解成一個個具體可執(zhí)行的細節(jié)行為，沒有內(nèi)化為每一個領(lǐng)導(dǎo)和老師內(nèi)心深處的自覺意識！在學(xué)校管理中，我們沒有養(yǎng)成扎扎實實做好每一件事的精細作風(fēng)。任何一個沒能做到細節(jié)的方案、設(shè)想，都將只能是停留于紙面上的空談而已。我們不妨換一個躬行者的角色，靜心和精心實施精細化管理，從小事入手，對每個細節(jié)都精益求精，或許收獲會更多一些。

綜上所述，所有的差距可以歸結(jié)為兩點，一是經(jīng)濟層面的。一是思想意識上的，主要表現(xiàn)的工作精神面貌是：依賴思想嚴重，事事埋怨別人安排不周，不能體諒他人的難處；習(xí)慣性坐等機會，而不是尋找機會，很少能主動工作；遇事總喜歡給失敗找理由，很少給成功找機會；教研氛圍不夠濃厚，公開課后研討得不夠深入。

鑒于以上思考，我掛職學(xué)習(xí)結(jié)束以后，回到學(xué)校的新想法新措施有以下三個努力方向：

一、充分利用基礎(chǔ)教育課程改革的調(diào)整時機，深化校本教研，走出適合本校實際的課改新路子；

二、適時結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工程，整合資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，集中有限的資金，前瞻性的進行全鄉(xiāng)中小學(xué)校布局調(diào)整；

三、乘全縣教育系統(tǒng)進一步深化“管理質(zhì)量年”活動、爭創(chuàng)“四星級”和諧校園之東風(fēng)，全面規(guī)范學(xué)校管理，提升整體辦學(xué)水平，高標(biāo)準、高起點、高質(zhì)量、高要求的建設(shè)主題鮮明的校園文化，力爭在三到五年之內(nèi)，打造市級水平的農(nóng)村初級中學(xué)，打造豫北名校。讓農(nóng)村的孩子，在自己的家門口，享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

兩個月的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，對經(jīng)過多年積淀形成的四中教育特色我只是做了一個階段性的表面的了解，因此是膚淺的和不全面的。不妥之處，敬請批評指正。

第二篇：掛職校長學(xué)習(xí)心得

掛職校長學(xué)習(xí)心得

xx年11月11日，在安順市教育局的統(tǒng)一部署下，我有幸成為西秀區(qū)派出掛職學(xué)習(xí)校長中的一員，開始了在到山東xx市xx雙語學(xué)校掛職學(xué)習(xí)生活。首先，我要感謝貴州省教育廳政務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和山東xx市教育局為我們搭建了學(xué)習(xí)、鍛煉的平臺，同時也感謝西秀區(qū)教育局對我的委派！這次掛職學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)掛職校先進的辦學(xué)理念和管理方法，學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師專業(yè)能力的有效途徑，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建和諧校園文化，加強學(xué)生的管理等等。而我更想借這次學(xué)習(xí)機會學(xué)習(xí)一些新東西，以新思想、新理念來充實自己，以便在學(xué)習(xí)期滿后更好地指導(dǎo)教育教學(xué)，當(dāng)好校長的助手，并以學(xué)校教導(dǎo)處、總務(wù)處各位同志攜手把西秀區(qū)蔡官鎮(zhèn)蔡官屯小學(xué)工作提好且進一步提高教學(xué)質(zhì)量。所以我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的前提下，自我加壓。在山東xx市xx雙語學(xué)校掛職學(xué)習(xí)期間，得到了山東xx市xx雙語學(xué)校陏主任的熱情接待和宮春山副校長真誠地指導(dǎo)，學(xué)校全方位向我開放，讓我有機會真正觸及到學(xué)校管理的各個層面，我能夠在“做”中學(xué)、在看中思，邊看邊做，邊學(xué)邊思，零距離接觸了xx市xx雙語小學(xué)深厚的學(xué)校文化積淀、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)獨特的智慧和高超的管理藝術(shù)。在校長、主任的指導(dǎo)下，把自己所學(xué)理論知識和學(xué)校管理實際有機結(jié)合，與校長、主任、各位老師的深度交談中使更深地領(lǐng)悟到了學(xué)校管理的內(nèi)涵，使自己感觸很深，收獲頗豐。通過掛職學(xué)習(xí)，開闊我的了眼界、拓寬了思路，鍛煉了能力。下面對我在掛職期間的學(xué)習(xí)情況和感悟做以下總結(jié)：

一、掛職學(xué)習(xí)情況：

學(xué)習(xí)初期，我就對自己制訂了學(xué)習(xí)計劃與工作日程表，我要努力爭取擔(dān)任一項具體的任務(wù)，全程參與學(xué)校教育教學(xué)管理的實踐活動，深入課堂聽課。在參與掛職學(xué)校業(yè)務(wù)校長以及教導(dǎo)主任的全程管理活動中，結(jié)合自己掌握的教育教學(xué)管理理念對山東xx市xx雙語學(xué)校的管理活動進行分析，認真考察學(xué)校新課程的實施情況，聽取各位教師的經(jīng)驗介紹，探討教學(xué)管理與評價的途徑、方法，邊學(xué)習(xí)邊反思，將掛職校作為自己行動與研究的的平臺，將自己融入其中，在現(xiàn)實的具體教育管理實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，在研究過程中不斷預(yù)設(shè)和生成新的設(shè)想，以此提高自己的實踐智慧。

（一）深入了解認真學(xué)習(xí)：從進入山東xx市xx雙語學(xué)校的第一天起，我便上xx雙語學(xué)校網(wǎng)，認真讀校園網(wǎng)上所有資料，了解學(xué)校教師隊伍建設(shè)、辦學(xué)理念、教育理想及近年來取得的成績，如：全國少先隊紅旗大隊、全國語言文字規(guī)范化學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)工作示范校、山東省少先隊工作規(guī)范化學(xué)校、山東省綠色學(xué)校、山東省“雙合格”家庭教育優(yōu)秀基層組織獎、xx市素質(zhì)教育示范校、xx市平安建設(shè)示范校園、xx市綠色學(xué)校、xx市朝陽讀書十佳學(xué)校、xx市科普示范校、xx現(xiàn)代教育技術(shù)示范校等稱號。

山東xx市xx雙語學(xué)校校園網(wǎng)設(shè)置最是豐富，設(shè)有校務(wù)公開、學(xué)校工作、學(xué)生天地、班主任工作、黨建工作、家長園地、社區(qū)教育、教育資源、課程表十個欄目。這些欄目囊括了全部的日常教育教學(xué)工作，每一天教師要做什么、學(xué)生有那些活動、班主任有什么工作、學(xué)校將舉行什么活動，甚至精細到每一節(jié)課是那位老師上，本周聽那位老師的課、學(xué)生取得什么樣的成績等，打開網(wǎng)一目了然。學(xué)生在打開網(wǎng)就知道明天將上什么課或有什么樣的活動；家長在家打開網(wǎng)也能了解自己孩子今天上什么課，老師布置了哪些作業(yè)，這樣孩子在校有老師管理，在家有家長督促，也方便教師和家長相互間的溝通等，學(xué)校的一日常規(guī)都做到了網(wǎng)絡(luò)管理、電子文檔管理，讓我進一步理解了教育教學(xué)電子管理的重要性。

(二)參加各種會議：只要有會議我必參加，且在周五行政會議上，在認真聽取會議的同時，我會把我的所思所想提出，如果建議不成熟，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會給予指出。在這種相互學(xué)習(xí)中，我慢慢地學(xué)到了不少的管理知識。

（三）深入課堂調(diào)研：課堂才是了解教學(xué)的主陣地，所以我抓緊一切時間體驗課堂，聽課65節(jié)，代課十節(jié)，如：xx年11月21日，我聽了朱鳳君老師六（3）學(xué)習(xí)課。課后，我與朱老師座談交談，他把他多年來教數(shù)學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗告訴我：“一二年級重在培養(yǎng)學(xué)生思維能力，所以采用五字教學(xué)法要求學(xué)生‘看、聽、想、說、做’；三四年級重在培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)，所以要求‘簡單、快樂、學(xué)’；五六年級重在培養(yǎng)學(xué)生共同合作學(xué)習(xí)，所以要求學(xué)生做到‘自主學(xué)習(xí)’?！庇秩缛居駶嵗蠋煹木C合實踐活動課，讓學(xué)生把生活經(jīng)驗溶進課科的各個知識點，學(xué)生的學(xué)生采用角色扮演法，使生活在現(xiàn)，有利于學(xué)生對知識理解，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到把課堂交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手操作能力。在深入課堂聽課調(diào)研中，我對山東xx市xx雙語學(xué)校的教育教學(xué)情況有了深度的了解。

（四）虛心請教：我單獨一人一辦公室。辦公室與，與校長室、副校長室相鄰，校長和副校長的校內(nèi)外活動經(jīng)常讓我同行，我有機會了解校長的處事方式和方法，并就自己的困惑及時向他們請教。學(xué)到了書本上難以學(xué)到的知識。

（五）與中層干部交流：多數(shù)時間我深入到教導(dǎo)處，了解教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處、教研組、科研組、年級組等部門的運作情況和獎勵辦法，及時分析自己學(xué)校的實際情況，確定經(jīng)驗的取舍。

（六）參與各種活動：利用一切機會參與教學(xué)研究活動，校本課程開發(fā)活動，課外活動課、各種演練活動等。如xx年11月21日上午第四節(jié)課舉行的全校師生疏散演習(xí)，在學(xué)校全體師生不知曉學(xué)校安排前提下，當(dāng)警鈴拉響時，僅用了1分21秒學(xué)校全體師生便有序地疏散到學(xué)校操場安全之地。這可以說是這所學(xué)校平時對安全工作的重視，師生安全意識性強。

（七）在認真研讀教育專著和期刊的基礎(chǔ)上，記學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得，寫學(xué)習(xí)日記，把每天的學(xué)習(xí)情況加以記錄。收集、翻閱了很多檔案材料，學(xué)習(xí)他們的規(guī)章制度，并加以整理，為今后的工作提供參考。

二、感悟雙語教育

xx雙語學(xué)校創(chuàng)建于2002年9月，坐落在美麗的世界風(fēng)箏都福壽東街，占地25812平方米，校舍面積15886平方米?，F(xiàn)有46個教學(xué)班，在校學(xué)生2020名。

學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)施設(shè)備一流。氣勢磅礴的綜合樓、教學(xué)樓、辦公樓、公寓樓，相映成輝，巧作天成；標(biāo)準化塑膠運動場，現(xiàn)代氣派，亮麗非凡；園林式景點，綠樹蔥蔥，花草依依；高標(biāo)準的實驗室、微機室、語音室、多媒體教室配套齊全；圖書室、閱覽室、音樂室、美術(shù)室、廣播室、文化長廊一應(yīng)俱全。

學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊伍。專任教師90人，其中有省市區(qū)教學(xué)能手63人，省市區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師32人，國家省市區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員39人，省市區(qū)優(yōu)秀教師26人，教學(xué)業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)質(zhì)量一流。

學(xué)校秉承“中西合璧，終生奠基，科學(xué)取向，臻于至善”的辦學(xué)理念，弘揚“仁愛、求真”的校訓(xùn)，踐行“讓每一個學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質(zhì)量為核心，走內(nèi)涵發(fā)展之路，堅持以科研為先導(dǎo)，以特色促發(fā)展，以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)為引領(lǐng)，加強課程建設(shè)，尊重學(xué)生個性，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、特長，重視師生進取精神、科學(xué)精神、民主精神的培養(yǎng)，“雙語厚基”辦學(xué)特色日趨鮮明，學(xué)生的雙語水平、社會實踐能力不斷得到增強，得到社會及家長的廣泛好評。學(xué)校連續(xù)六年參加全國小學(xué)生CCTV“希望之星”英語風(fēng)采大賽，在山東省取得了非常突出的成績。

全校師生團結(jié)拼搏，與時俱進，取得了令人矚目的成績。學(xué)校先后榮獲:全國少先隊紅旗大隊、全國語言文字規(guī)范化學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)工作示范校、山東省少先隊工作規(guī)范化學(xué)校、山東省綠色學(xué)校、山東省“雙合格”家庭教育優(yōu)秀基層組織獎、xx市素質(zhì)教育示范校、xx市平安建設(shè)示范校園、xx市綠色學(xué)校、xx市朝陽讀書十佳學(xué)校、xx市科普示范校、xx現(xiàn)代教育技術(shù)示范校等稱號。

養(yǎng)和諧之氣固本，蓄創(chuàng)新之勢超凡，誠欣賞之意評學(xué)，堅精進之志向教。雙語人將秉承這一宗旨，風(fēng)正懸帆，銳意進??！

辦學(xué)理念：中西合璧、終生奠基、科學(xué)取向、臻于至善。融東西之思想，貫中外之文化，兼容并包，優(yōu)勢互補，為學(xué)生終生發(fā)展奠定良好的知識、能力、品格基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣，培養(yǎng)仁愛、樂觀的人文情懷，形成民主、獨立、自信、勇敢、勤奮的良好品質(zhì)。在教育的理念和實踐上，認真遵循人的身心成長規(guī)律，緊扣未來社會對人才的需求，確定科學(xué)的價值方向，在追求教育至真至善之路上不斷求索、前進！

校訓(xùn)：仁愛求真。仁愛，其內(nèi)在涵義為“自律，自省，自強不息”。外在表現(xiàn)為“剛強、果斷、質(zhì)樸、謙虛”。作為教師就應(yīng)該為人以仁，身體力行，奉獻愛心，耐心施教，用愛的態(tài)度與學(xué)生形成融洽的人際關(guān)系，生成全新的價值；作為學(xué)生當(dāng)以仁愛導(dǎo)行，做一個恭謹、寬厚、信實、勤敏、上進的人?！扒笳妗?，就是要認識世界，探索規(guī)律，崇尚科學(xué)，堅持真理，追求真、善、美。仁愛與求真是相輔相成的。仁愛是求真的歸宿，求真為了仁愛；求真是仁愛的徑由，求真才能仁愛；同時，也只有注重仁愛，方可更好地求真?！叭蕫矍笳妗笔请p語人對教育理想追尋的一種愿景，是雙語師生對“仁者愛人”的尊重之情、對“科學(xué)至真”的渴求之心、對“中西合璧”的兼容之襟。

教育追求：讓每一個學(xué)生自主和諧發(fā)展。自主發(fā)展的人是有清晰的自我認識、有積極的自我形象、悅納自我的人，是有明確的努力目標(biāo)、有內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要與成長渴望、有良好的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)習(xí)慣的人。和諧發(fā)展于內(nèi)要實現(xiàn)知、情、意、行的和諧，于外則需實現(xiàn)與他人、與社會、與自然、與世界的和諧相處。“讓每一個學(xué)生自主和諧發(fā)展”是以人為本的社會中學(xué)校教育對生命個體最真切的關(guān)懷！

教師培養(yǎng)目標(biāo)：敬業(yè)愛生、理念領(lǐng)先、業(yè)務(wù)精湛、善于創(chuàng)新。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

健康文明—品質(zhì)高尚、身體強健、舉止優(yōu)雅、知識豐富；

志向高遠—意志堅定、忠恕任事、孝悌愛國、全球意識；

雙語突出—母語厚實、英語優(yōu)異、文章練達、口才雋秀；

勇于創(chuàng)新—基礎(chǔ)扎實、學(xué)習(xí)自主、善于研究、樂于實踐。

發(fā)展策略： 體制改革的先導(dǎo)策略 ； 師資建設(shè)的根本策略； 教育科研的重點策略； 特色教育的核心策略； 加大投入的保證策略。

xx雙語學(xué)校教育具體可以歸納為如下幾方面：

（一）文化立人 特色興校

xx雙語學(xué)校十分重視學(xué)校文化建設(shè)，樹立“讓每一個學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育追求，明確了“敬業(yè)愛生、理念領(lǐng)先、業(yè)務(wù)精湛、善于創(chuàng)新”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

基于此，學(xué)校構(gòu)建在學(xué)校辦學(xué)理念引領(lǐng)下特色獨具的校園文化，形成了與學(xué)校育人思想水乳交融的校園文化。學(xué)校有“志道、跬步、格致、知行”四樓，每座樓的命名源自師生的精神追求，內(nèi)涵豐富。辦公樓“志道樓”，樓內(nèi)的文化設(shè)計側(cè)重于與學(xué)校教育理念的結(jié)合。一樓本著與核心文化相一致的原則，主要張貼的是中外幾位著名教育專家的思想、觀點；二樓是學(xué)校教職工根植于古今中外經(jīng)典名言，從實踐中總結(jié)而出的校本教育思想，通過解讀認同后加以呈現(xiàn)；樓梯拐角是面向全體教職工征集、經(jīng)過推敲、確定的教育準則和管理準則。教學(xué)樓——“跬步樓”，1——2層教室門前走廊的格言是通俗易懂的語言與卡通形象的組合，符合一二年級學(xué)生特點，3——5層樓是中外經(jīng)典與現(xiàn)實場景的組合，涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、文明等各方面的引導(dǎo)，逐層升級，符合高年級學(xué)生特點。綜合樓——“格致樓”，二樓內(nèi)主要是以“探索”為主題的名言，拐角處是朱熹對格物致知的闡釋；三樓是以“實踐”為主題的名言，拐角處是李光地的格言。層次清淅，格調(diào)優(yōu)雅、寓意深刻。志道樓與跬步樓之間的四層文化廊更是精巧別致。一樓設(shè)計緊扣校訓(xùn)，以濃郁的中華古文化為主；二樓設(shè)計以英語、西方文化為主，體現(xiàn)中西合璧思想政治工作；三樓設(shè)計以誦讀中華古文化、古典名著為主要；四樓設(shè)計以對生命的關(guān)懷為靈魂，體現(xiàn)生命價值和意義。

在育人過程中，學(xué)校堅持“母語教育是本，英語教學(xué)是柱，英漢雙語教育”的理念，文化建設(shè)中充分體現(xiàn)雙語特色。通過立足母語教育、強化英語教育，促進英漢雙語和諧運用和發(fā)展。學(xué)校校園的每一句箴言，都是用中英兩種語言呈現(xiàn)在師生面前，耳濡目染，潤物無聲。學(xué)生在雙語語言的氛圍中沐浴、汲取中外文化的精髓，養(yǎng)成“勤奮、民主、獨立、創(chuàng)新、尚禮”的品格，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定良好的知識、能力、品格基礎(chǔ)。

xx雙語學(xué)校作為一所成立十一年的學(xué)校，在短短的十一年時間內(nèi)，便以其鮮明的“雙語”特色，取得勝利了令人矚目的成就。這成就要歸功于學(xué)?！爸形骱翔怠⒔K生奠基、科學(xué)取向、臻于至善”的辦學(xué)理念，“教者快樂，學(xué)者舒心”的教學(xué)理念和“讓每一位學(xué)生快樂和諧發(fā)展”的教育追求?？梢赃@么說，英語作為一種語言是很難速成的，只能在耳濡目染、天和長日久的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中去學(xué)習(xí)，有濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，形成獨具一格的英語文化，才能真正提高學(xué)生聽說英語的能力，學(xué)生雙語素質(zhì)才能飛躍，綜合素質(zhì)才能得于提升。

為營造英語學(xué)習(xí)氛圍，xx雙語學(xué)校真正做到了：

1、讓每一個角落說英語。進入學(xué)校，目之所及，都是獨具特色的英語風(fēng)景。學(xué)校軟硬并舉、精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生成長的英語環(huán)境保護潛移默化、提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。形成了從環(huán)境布置到活動開展，從學(xué)生到老師，從

學(xué)校到家庭、社會的文化建設(shè)制度。學(xué)校的雙語標(biāo)語、標(biāo)志牌、格言、七苑建設(shè)、板報墻壁、學(xué)生寢室、餐廳文化以及周邊環(huán)境都是英漢雙語呈現(xiàn)，目的就是讓每一個角落說英語，讓學(xué)生隨時隨地感受英語，讓英語滲透到學(xué)生的感官以至靈魂。

2、學(xué)校還組建英語社團，創(chuàng)建英語角。學(xué)校英語社團每月舉行一次活動，活動系列項目有：英語童謠、英語歌舞、英語故事、英語辯論、課外閱讀、話題交流等。孩子們在活動中積極參與，以散思維，努力提高自己的英語口語水平與應(yīng)用能力。

3、設(shè)立英語節(jié)。一年一度、規(guī)模盛大的“英語節(jié)”是每一位師生翹首以盼的盛會?；顒觾?nèi)容豐富多彩。分為個人篇、集體篇和文藝匯演篇三大類，有“雙語手抄報展評、英漢雙語書法比賽、雙語賀卡制作、英語單詞接龍、英語等級考試、英語演講、英語風(fēng)采大賽、文藝匯演”等十余項活動。給學(xué)生提供了運用語言、展示自己英語能力、創(chuàng)造能力和表演能力的大舞臺。

4、拓展英語學(xué)習(xí)空間。學(xué)校始終堅持讓學(xué)生多聽、多看、多說、多練習(xí)英語，積極拓展英語學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的場所，去尋找練習(xí)語言的機會，去結(jié)交英語交流的伙伴。學(xué)校英語文化環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生始終浸潤在濃濃的英語氛圍中，學(xué)生入校到離校，從上課到活動，時時處處看到英語，聽到英語，使用英語，時時刻刻感受著英語的存在，學(xué)校變成了一個小小的“英語村”。

在業(yè)務(wù)校長宮春山的組織下，英語教師與藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師共同參與研究，結(jié)合學(xué)校各項雙語活動的開展，進行橫向聯(lián)系，使各學(xué)科在雙語教育中盡可能協(xié)調(diào)發(fā)展。教師們每次參加雙語教學(xué)觀摩課后，雙語教師和學(xué)科教師都相互交流，并認真撰寫“聽課體會”、“教后反思”等，為學(xué)校雙語教育實驗進言獻策，提出合理建議。全校45歲以下教師定期參加英語日常用語的“過關(guān)考核”、逐步提高了全體教師英語口語水平。英語老師在這一過程中既是輔導(dǎo)員又是“考官”。全體教師跨學(xué)科地進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和對課程教材的研究，逐步達到了“雙?！被?。xx雙語學(xué)校教師的學(xué)習(xí)精神是我從未看到過的，校長帶頭學(xué)英語，帶頭用英語對話，班后教師相互學(xué)習(xí)，似乎每個人都是一名勤于上進的學(xué)生。

學(xué)校還對“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”主題下的“中國古代寓言”和“經(jīng)典讀本的使用”這兩個子課題，進行了深入研究和實踐。真正是書香四溢墨韻滿園。在研究“中國古代寓言”過程中，學(xué)校組織實驗教師先期閱讀并做出書評，做到胸有成竹葉對學(xué)校教師、學(xué)生、家長讀書情況作了調(diào)查分析，清晰了下步閱讀的方向；學(xué)校開展了行之有效的教研活動，為學(xué)生活動做好了充分準備。組織低年級學(xué)生把寓言中的故事、課前五分鐘“說”故事、每天晚上與父母一起讀一個故事的系列活動；組織中年級學(xué)生改編寓言故事、續(xù)編寓言故事的活動；高年級學(xué)生學(xué)校倡導(dǎo)閱讀的自主性、閱讀活動的靈活多樣性。如開展課前故事、讀書交流會、中國古代寓言故事知識競賽等活動。學(xué)校的青荷文學(xué)社選舉產(chǎn)生了有一定能力和威信的社長和副社長各一名，從三至六年級中吸納了六十多名社員，每周五下午組織一次活動?；顒又黝}鮮明，內(nèi)容豐富。在方法指導(dǎo)上，涉及寫人、記事、心理、動作、語言、景物等，開闊了學(xué)生寫作思路。另外還組織學(xué)生家庭聯(lián)誼外游、參加藝術(shù)活動、走進公園、田園、大棚……豐富了學(xué)生的生活體驗，積累了寫作素材。社員稿件有收編到學(xué)校的《雙語翠苑》和《青荷》報刊內(nèi)，有的上傳到各級網(wǎng)站，有的寄向各地報社?！扒嗪伞睘楹⒆觽兲峁┝艘环浇涣髋c傾訴美好情愫的空間，一方展示自我風(fēng)采的舞臺，豐富了校園文化生活，深刻了童年記憶，提高了語言魅力。

書香四溢墨韻滿園，在深深的文化氣息的浸潤中，在詩意盎然的氛圍的感染下，學(xué)生輕松地達成了求知與做人的雙重目標(biāo)，正所謂“入芝蘭之室，久而自芳也?！?/p>

（二）科學(xué)管理 寬嚴相濟

xx雙語學(xué)校以“向管理要效率、向管理要質(zhì)量、向管理要效益”為宗旨，科學(xué)探索有效的管理途徑，建立制度與人本相結(jié)合的“仁愛求真”管理文化，形成了“寬嚴相濟”的管理方法。

“寬嚴相濟”的管理思想以“寬”入手，體現(xiàn)的是以人為本，凸顯教師個性特點，使其在學(xué)校、處室、組室以及教師群體的相互關(guān)心、關(guān)懷、支持下盡情揮灑自己的思想，施展才華，從而避免千人一面，催生百花芬芳。xx雙語學(xué)校這“寬”的前提是“嚴”，要求教師嚴肅工作紀律，嚴格遵循教育規(guī)律。二者并不矛盾，生根在“嚴”上的“寬”，枝葉更加茂盛，便于教育統(tǒng)一思想和明確發(fā)展方向，使工作更加有的放矢。同樣，“寬”也在源源不斷地輸送著各種養(yǎng)分，使“嚴”更加根深蒂固，保障學(xué)校工作健康長遠發(fā)展。

正因為學(xué)?！皩拠老酀钡墓芾硭枷氩艠?gòu)建了和諧的班子群體。王鵬飛校長主張班子成員的整體優(yōu)化。他認為，一個好的班子肯定是一所好的學(xué)校。所以他對班子的要求很嚴格，要求他們既要對自己的工作要認真完成，更要以自身的人格魅力帶動普通教師。在日常工作中實行人性化管理，努力創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，班子成員之間形成了較強的合力，在群眾中威信很高。各個部門的教師群體都以班子為榜樣，爭創(chuàng)優(yōu)秀年級組、優(yōu)秀群體。領(lǐng)導(dǎo)班子的工作很辛苦、勞累但很開心、快樂，他們善于釋放自己的思想、觀點、看法，提出自己的觀點和建議，種民主和諧、相互尊重的工作作風(fēng)，不斷提高了班子成員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在xx學(xué)校這兩個月來，我了解到了學(xué)校從建校到今十一年，通過實施學(xué)校制度優(yōu)化工程和凝聚工程，緊抓住“寬”和“嚴”在學(xué)校教育教學(xué)工作中的核心主線，邊思索邊實踐，邊優(yōu)化邊發(fā)展，持之以恒的打造，形成了獨具特色的“寬嚴相濟”的管理辦法，催生出管理文化價值取向，實現(xiàn)了文化價值引領(lǐng)下的制度體系保障，以文化自覺引領(lǐng)學(xué)校自主和諧發(fā)展。

（三）專業(yè)成長 敬業(yè)求新

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教師是提高教育質(zhì)量的主力軍。新課程改革需要適應(yīng)素質(zhì)教育，觀念更新，教法得當(dāng)?shù)慕處熽犖?，就必然要求提高教師的專業(yè)素質(zhì)。所謂專業(yè)，乃是立業(yè)之本。促進自身的專業(yè)成長是每一位教師發(fā)展所必須之路，因此，學(xué)校對教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為提出了更高的要求，要求教師更新課程觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，要求教師提高自身素質(zhì)，掌握新理念下能有自身全新的教學(xué)策略。學(xué)校從建校開始，就不斷采取形式多樣的教師培訓(xùn)方式，加快教師成長的步伐，豐滿教師成長的羽翼，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。在科研興校的大背景下，學(xué)校制定、完善了《xx學(xué)校課題研究推進管理機制》，建立了三級管理模式，在課題運行中，學(xué)校加強了“校長——中層管理干部——組室負責(zé)人”三級管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，做到了上下信息暢通，循環(huán)管理，步步落實。還制定了《xx學(xué)校課題研子課題實施細則》《教師專業(yè)自主發(fā)展激勵辦法》《xx雙語學(xué)校教師成長五級評價體系》等等相關(guān)文件，以保障學(xué)校草根研究的順利進行。

近幾年來，xx雙語學(xué)校教師承擔(dān)國家公開課2節(jié)，承擔(dān)語文、數(shù)學(xué)、思品、英語、科學(xué)、美術(shù)等省級公開課和優(yōu)質(zhì)課25節(jié)，市級語文、數(shù)學(xué)、思品、英語、科學(xué)、美術(shù)、體育、微機等公開課31節(jié)，有4名教師獲得市級體育藝術(shù)教學(xué)基本功大賽一等獎，2名教師獲得省級基本功比賽一等獎，1節(jié)數(shù)學(xué)的課獲得國家級優(yōu)質(zhì)課二等獎，在市金點子案例評選中獲得一等獎4個、二等獎1個、三等獎3個，獲得市政府成果獎3個，有17人被評為或重新認定為市級教學(xué)能手，有25人被評為區(qū)級教學(xué)能手。

（四）課程教學(xué) 自主學(xué)習(xí)

課堂是學(xué)校教育、學(xué)生獲取知識的主渠道，和諧、人本化的課堂是學(xué)生自主民展的樂土。，xx雙語學(xué)校以促進學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，牢固樹立“讓每一個學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育理念，以“凝練核心文化、建設(shè)有效策略、凸顯課堂特色、提升課堂效益”為思路，完善自主課堂建設(shè)，落實自主課堂常規(guī)，探索有效的評價方法，形成了符合學(xué)校實際、有利于學(xué)生自主發(fā)展的高效自主課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校還充分發(fā)揮“機制建設(shè)”在英語教學(xué)中的促進作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境與教學(xué)的有機接合，形成較為科學(xué)的、有生命力的英語學(xué)習(xí)應(yīng)用氛圍，使學(xué)校課程建設(shè)邁上一個新臺階。

如：學(xué)校為促進學(xué)生英語能力發(fā)展，以“創(chuàng)設(shè)成功機會，讓學(xué)生體驗成功的快樂”為基本理念，改革評價制度，實行無分數(shù)評價，改變過去純粹以筆試成績?yōu)橹鞯脑u價標(biāo)準，做到了評價標(biāo)準、評價方式多元化，讓學(xué)生成為評價的主體。多元華的評價，幫助學(xué)生了解的掌握了自身的學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)進展及相應(yīng)存在的問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

可以這么說，xx學(xué)校課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式方法，真正實現(xiàn)了輕負高質(zhì)。2010年6月，xx市攀登英語實驗表彰會塈經(jīng)驗交流會在xx學(xué)校舉行。全國攀登英語試驗負責(zé)人王文靜到會并指導(dǎo)學(xué)校工作。且，一、二年級16個班通過師生聯(lián)合、家長參與，以“表演、說唱、歌舞、游戲、競猜”等方式，向兄弟學(xué)校和640名家長進行了精彩展示，獲得廣泛好評。

（五）滲透德育 仁愛雅行

多年來，xx雙語學(xué)校一直立足于“教之道、德為先”這一根本，以“自主管理，仁愛雅行”為主題，以學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)為切入點，以生命教育課題為研究載體，優(yōu)化班主任隊伍建設(shè)機制，提升班級管理水平，完善全員育人制度，增強育人效果，深化生命教育課題研究，提高學(xué)生的生命品質(zhì)，強化養(yǎng)成教育，優(yōu)化行為習(xí)慣，推行學(xué)生自主管理，提高學(xué)生自主意識和能力，注重心理健康教育，培養(yǎng)健康品格，品德教育和養(yǎng)成教育雙軌并進，學(xué)生的愛心、責(zé)任感日益增強，懂得了分享、勤奮，從而樹立起遠大理想，增強國際意識、集體意識、愛國主義意識，為每一個學(xué)生自主和諧發(fā)展奠定良好的思想奠基。因此，學(xué)校以“抓習(xí)慣、促養(yǎng)成、益終生”為主題，開展了一系列德育工作。

持續(xù)開展教育“主題月”活動是xx雙語學(xué)校德育工作的一大亮點。“主題月”活動月月有目標(biāo)，周周有重點，把工作落到實處。據(jù)悉，開學(xué)后學(xué)校在預(yù)備周就及時召開大隊委會議，聽取隊員對新學(xué)期少先隊實施活動的意見或建議，并選取隊員提供的喜聞樂見的活動形式，精心設(shè)計每一學(xué)期主題活動月，每個主題都要求設(shè)計形式新穎且要切實可行，借助周一升旗儀式、主題班隊會等，將活動育人做到實處，讓學(xué)生自主管理，參與設(shè)計活動，參與組織活動。

如：本學(xué)期學(xué)校主題活動為以下六個主題

“文明禮儀教育月”。教育學(xué)生提升自己的文明禮儀修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，爭做文明禮儀小標(biāo)兵。學(xué)校利用升旗儀式等集體活動，在很多細節(jié)方面都做了引導(dǎo)和要求。如，在校內(nèi)見到客人要停下腳步，立正站好，行標(biāo)準的隊禮，向客人問好，然后讓客人先行。各班級結(jié)合自己的班級特點，運用LDO的方式，讓學(xué)生自主討論梳理出作為一個學(xué)生應(yīng)該做到的文明行為。如

：文明女生這樣做，文明男生這樣做。同時，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，學(xué)校下發(fā)了《xx雙語學(xué)校文明禮儀知識讀本》，要求學(xué)生學(xué)習(xí)，并按照書中要求來規(guī)范自己的一言一行。

“理想信念教育月”。學(xué)校結(jié)合胡錦濤同志在十八大報告對學(xué)生提出理想信念教育，在新的歷史條件下，要求每一名學(xué)生都要有蓬勃朝氣，昂揚銳氣，浩然正氣，促進自身道德品質(zhì)和精神境界的提升，凈化自身的精神家園。“思想是行動的先導(dǎo)。”作為一名新時代學(xué)生，應(yīng)首先樹立矢志不渝為中國特色社會主義共同理想而奮斗的思想和決心。在日常學(xué)習(xí)和生活中，不斷地加強道德理論知識的學(xué)習(xí)和運用，努力提高自身思想素質(zhì)水平，為建設(shè)社會主義事業(yè)不懈奮斗。如四年級開展了主題為“小目標(biāo)、大理想”的主題班會，在會上，教師引導(dǎo)學(xué)生給自己樹立一個短期的小目標(biāo)，通過不斷地實現(xiàn)這些小目標(biāo)，一步步踏實地奔向自己的大理想。如六年級就開展了主題活動為“道之以德，齊之以禮，有恥且格?！贝笥懻?，讓學(xué)生明白每個人都要用自己道德和禮節(jié)來感召別人，使之達到知恥而向善的目的。

“感恩戴德教育月”。11月學(xué)生開展了感恩教育活動，通過活動的開展教育學(xué)生從小懂得做人的道理，使他們從小養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖國之恩，要報效祖國；感念自然之恩，要學(xué)會和大自然生靈和諧相處；感念社會之恩，要學(xué)會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是“刻骨銘心”的。為培養(yǎng)小學(xué)生對老師的感恩意識，11月26～30日，學(xué)校設(shè)計了如下活動：

1、舉行《老師，你是我的引路人》演講比賽。

2、舉行題目為“師恩難忘，師情永存”的作文競賽。

3、開展學(xué)生向老師獻真情活動，自選“六個一”(寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心等)來表達對老師的感激之情。學(xué)校還將“感恩”遷移到愛社會上。開展了“爭當(dāng)優(yōu)秀少先隊員”的文明新風(fēng)活動，少先隊員的身影活躍在xx市各社區(qū)、敬老院、幼兒園等地，他們?yōu)楣鹿牙先怂蜏嘏瑸樾∨笥褞タ鞓?；課余時間往返于街道，掃地、清除非法廣告紙，扶老攜動，禮貌示范。開展了“爭做環(huán)保的小衛(wèi)士”、“綠色購物”“清除白色垃圾”等環(huán)境保護的活動。通過開展這些活動，望增強了學(xué)生的社會責(zé)任感和愛社會、為社會盡義務(wù)的情懷。

“責(zé)任習(xí)慣展現(xiàn)月”。開展了爭創(chuàng)“四好習(xí)慣”小標(biāo)兵活動。教育學(xué)生養(yǎng)成禮貌待人習(xí)慣（社會公德、儀表儀態(tài)、待人接物、主動問好、熱心幫助等）、認真寫字習(xí)慣（坐姿、寫姿、握姿等）、堅持做事習(xí)慣（衛(wèi)生、路隊、課間、眼操等）、關(guān)愛他人習(xí)慣（感恩、愛護公共財物、生命教育等）等良好行為習(xí)慣，并進行“四好習(xí)慣”小標(biāo)兵評比。

（六）狠抓常規(guī) 力求實效

xx雙語學(xué)校以課改為重點，以活動為紐帶，以科研為抓手，緊緊圍繞學(xué)?！半p語厚基”這一總目標(biāo)，強化教學(xué)管理，深化學(xué)科教研，優(yōu)化課堂教學(xué)，抓常規(guī)，抓質(zhì)量。教學(xué)工作以“六關(guān)”工作為中心，將工作自查、互查、抽查、平時查與突擊查、教研組查與領(lǐng)導(dǎo)查相結(jié)合，使教學(xué)工作抓得實在、有效。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、反饋抓的實，效果好，促進了質(zhì)量的提高。學(xué)校每個班每周安排一節(jié)外教課，每名外教每周授課16～18課時。教師的讀書筆記每月由教務(wù)員檢查一次，把完成情況納入教師量化考核之中。學(xué)生讀書筆記每周由語文教師檢查一次督促其完成，把完成情況作為評價學(xué)生的一項重要指標(biāo)。在學(xué)生中評選“讀書小明星”，在教師中評選“讀書學(xué)士”，在班級評選“書香班級”。建立“優(yōu)秀班主任、十佳班主任、模范班主任、首席班主任”的晉級制班主任評選機制，制定出每一項評選的不同層級，不斷發(fā)展地評選標(biāo)準，使班主任有縱深發(fā)展地依據(jù)。學(xué)校每學(xué)期評選一次，分別依據(jù)民主評議（30%）、平日成績（50%）和班主任互評（20%）總分評選。學(xué)校還開展“文明禮儀之星”事跡展示。

短短的兩個月掛職學(xué)習(xí)時間，我卻受益匪淺，學(xué)到了真東西，感受了新思想。在此，我想把自己的一些粗淺看法講出來與同仁們共同研究探討，尋找可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校管理理念，進一步提高教育教學(xué)水平。下面我談?wù)剴炻殞W(xué)習(xí)后的幾點思考：

1、校長必須要有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。

辦學(xué)理念是學(xué)?？偟膬r值觀，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源。校長對學(xué)校的辦學(xué)理念要能正確定位，切合社會和學(xué)校實際，讓教師、學(xué)生、家長認可。校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，讓全體教職工理解，讓每一位學(xué)生和家長知曉。并滲透、指導(dǎo)、落實于學(xué)校各項工作之中。

2、校長要重視校園文化建設(shè)，營造精神、文化樂園。

學(xué)?，F(xiàn)代化，硬件建設(shè)和配備現(xiàn)代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個方面是學(xué)校文化建設(shè)。而學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來自于學(xué)校，營造一種氛圍，切合實際，能調(diào)節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活。

3、校長要樹立高尚的人格，憑借人格魅力來提升管理的有效性。

每個校長都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點是相通的，那就是承認校長的人格在學(xué)校管理中的巨大作用，不斷修身養(yǎng)德，加強情感管理。在這方面，我們的很多校長都很成功。也是我們這些副職學(xué)習(xí)的榜樣，要教師做到的，自己首先做到；要教師不做的，自己首先不做。

4、校長要立足校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。

新課改，對每個教師來說將是一個全新的體驗，無論是校長，還是老師，無論是有經(jīng)驗的，還是沒有經(jīng)驗的，無論是優(yōu)秀的，還是普通的——人人都在同一起跑線上。我們只有學(xué)習(xí)與體驗、反思與交流，掌握新課程理念，提高教學(xué)各種能力，才能不斷的適應(yīng)新課程的需要，適應(yīng)對未來發(fā)展的需求，所以，校本研修工作就成為課程實施的關(guān)鍵。作為業(yè)務(wù)校長一定要親自抓這項工作，制定實施方案，將教師專業(yè)發(fā)展與課程改革結(jié)合起來。制定較完善的適合自己校情的管理機制。只有不斷的實踐，不斷的探索具有學(xué)校特色的培訓(xùn)途徑，才能使

教師汲取專業(yè)化成長源源不斷的能量，找到適合自己發(fā)展的平臺，也為學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展注入生命之源。

總之，這次掛職鍛煉，既是我學(xué)習(xí)的過程，也是我回顧反思與整理的契機，盡管差距很大，但我們畢竟從事著一樣的光榮使命，他們在教育教學(xué)管理及教學(xué)實踐中的先進經(jīng)驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著這樣一段掛職學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我將永久的珍藏。我將不負眾望，努力吸收內(nèi)化這次鍛煉所得，加強學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，相信自己教育管理理論與實踐等方面一定會有更大的提高！

第三篇：校長掛職學(xué)習(xí)心得

為了提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平、理論素養(yǎng)和實踐能力，進一步開闊視野、更新觀念、開拓辦學(xué)思路、提高管理決策水平，推動素質(zhì)教育有效實施，為了昭蘇縣教育的發(fā)展大計、為了昭蘇縣教育更加美好的明天，各級政府和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及昭蘇縣教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造條件、提供機會，在全縣范圍內(nèi)選派31人組織安排到千里之外的江蘇泰州市進行為期30天的學(xué)習(xí)鍛煉；這樣短時間大規(guī)模的派出交流學(xué)習(xí)，足以說明教育局領(lǐng)導(dǎo)對我縣教育改革、發(fā)展的信念之堅定。我們肩負光榮的責(zé)任學(xué)習(xí)，感到機會難得，所以倍加珍惜。

11月28日我非常榮幸地來到了江蘇泰州市實驗學(xué)校鍛煉學(xué)習(xí)。我感受著泰州市實驗學(xué)校優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境、悠久的辦學(xué)歷史、驕人的辦學(xué)業(yè)績、濃厚的校園文化底蘊、質(zhì)優(yōu)齊全的硬件裝備，感受著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的熱情周到、平易隨和、睿智干練，感受著學(xué)校老師們的愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上、關(guān)愛學(xué)生，感受著學(xué)校視障、聽障、智障孩子們積極樂觀、勤奮努力、殘而有為?？梢哉f，在泰州市實驗學(xué)校的日子里，無時無處不令我敬佩且感動。

在泰州市實驗學(xué)校我按時參加學(xué)校各項活動，聆聽他們在教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理等各方面的做法和思考，翻閱學(xué)校在管理方面積累的資料，并深入教導(dǎo)處、教研組、教科室、學(xué)科組、少先隊，了解他們?nèi)绾伍_展教學(xué)科研活動，如何開展“感恩教育”、“素質(zhì)教育”等特色教育，我還走進學(xué)校盲部、聾部、培智部課堂，聽取了語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等

各類國家規(guī)定開齊開足課程和校本課程的課堂教學(xué)。在這些日子里，我由表及里地了解了李明華老師和全校老師的管理理念、管理方式、管理藝術(shù)，帶給我很多收獲、啟迪和思考。我深深地感覺到自己在學(xué)習(xí)中收獲的幸福，擷取鍛煉學(xué)習(xí)中感受最深的幾點與大家分享。

一、先進完善的裝備設(shè)施人性服務(wù)學(xué)生成長

在當(dāng)?shù)馗骷壵皖I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視下，泰州實驗學(xué)校（泰州外國語學(xué)校），1999年由泰州市人民政府決策創(chuàng)辦，原為國有民營九年一貫制寄宿學(xué)校，2010年7月經(jīng)泰州市人民政府決策，整合為直屬泰州市教育局領(lǐng)導(dǎo)的完全公辦小學(xué)。校園占地面積11萬㎡，建筑面積5萬㎡?？胺Q泰州一大景觀的“龍形”天橋橫跨永泰路，將南北兩個校區(qū)聯(lián)結(jié)一體。南校區(qū)內(nèi)，辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、活動區(qū)由西向東，既相對獨立又整體銜接；北校區(qū)內(nèi)，住宿、就餐、洗浴…生活服務(wù)功能齊全。學(xué)校置身于綠樹與鮮花之中——香樟濃密，鐵樹婆娑；翠竹林搖曳，銀杏林挺拔；梔子吐芳，桂花飄香。中心廣場象征開啟智慧之門的“金鑰匙”噴泉水波瀲滟，睡蓮綻放，寓意奮勇爭先的“海豚奪球”雕塑金光閃閃，與周圍的建筑相得益彰。行政辦公樓和教師辦公樓各1幢；標(biāo)準教室68個，全部配備標(biāo)準電子白板或大屏幕電視、每個老師都配備一臺教學(xué)用筆記本電腦。，實行交互式教學(xué)；設(shè)專用教室23個間，有微機房、音樂教室、美術(shù)與書法教室、科學(xué)實驗室、勞技教室等；擁有400米標(biāo)準塑膠跑道和綠坪運動場；階梯教室1個，多功能報告廳1個，校園電視錄播室1個；2422㎡的逸夫圖書館藏書達4萬冊，實現(xiàn)電子借閱系統(tǒng)管理；教職

工活動中心配備了乒乓室、桌球室、書畫室和健身房；與泰州市體育局聯(lián)辦“泰州市青少年乒乓球訓(xùn)練中心”，開辟了400㎡的訓(xùn)練基地…學(xué)校確立了符合時代要求又極具個性的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，校風(fēng)是“唯真唯實 唯新 唯美”，教風(fēng)是“愛教 善教 身教 研教”，學(xué)風(fēng)是“樂學(xué) 勤學(xué) 會學(xué) 博學(xué)”?，F(xiàn)有教學(xué)班57個，在校學(xué)生近3000人，學(xué)校致力于“為學(xué)生終身幸福奠基”的辦學(xué)思想，并將“創(chuàng)辦有特色、有品位、高質(zhì)量的現(xiàn)代化城市小學(xué)”作為辦學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)有江蘇省特級教師2名，中學(xué)高級教師22名，泰州市名校長1名，泰州市名教師2名，泰州市學(xué)科帶頭人3名?，F(xiàn)有專任教師158名，其中研究生學(xué)歷6名，本科率達80%。獲得省市級綜合表彰者近40人次；在省級教育教學(xué)類競賽和評選中獲一等獎?wù)呓?0人次；在市級教育教學(xué)類競賽和評選中獲一等獎?wù)哌_30人次以上；每年有近150篇教育教學(xué)論文在國家、省、市級公開發(fā)表與獲獎。學(xué)校積極推進課程改革，努力實施素質(zhì)教育，是江蘇省泰州中學(xué)、省泰中附屬初中的“優(yōu)質(zhì)生源基地”，南師大泰州學(xué)院和泰州師專的定點“實踐基地”。485人次獲得省級學(xué)科競賽獎，11人次獲得省“三好學(xué)生”、省“優(yōu)秀學(xué)生干部”、省“優(yōu)秀少先隊員”、省“十佳少先隊員”等綜合表彰。2006年，黃和同學(xué)作為江蘇省“十佳少先隊員”隨團出訪歐洲六國；2008年，吳自華等同學(xué)獲得全國學(xué)科競賽一等獎；張威迪同學(xué)現(xiàn)已成為中國少年足球隊守門員……學(xué)校優(yōu)秀而穩(wěn)定的教育質(zhì)量贏得了社會的廣泛贊譽，學(xué)校先后被評為“江蘇省實驗小學(xué)”、“江蘇省和諧校園”、“江蘇省平安校園”、“江蘇省依法治校示范?！薄ⅰ敖K省基礎(chǔ)教育課程改革先進集體”、“江蘇省德育先進學(xué)校”、“江蘇省少先隊紅旗大隊”、“江蘇

省藝術(shù)教育特色學(xué)校”、“江蘇省群眾體育工作先進單位”、“江蘇省科技活動先進學(xué)?！?、“江蘇省特色文化團隊”、“泰州市文明單位”、“泰州市園林式學(xué)校”、“泰州市綠色學(xué)校”、“泰州市先進基層黨組織”、“泰州市十佳工會”、“泰州市語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！薄ⅰ疤┲菔惺痉都议L學(xué)?！薄?/p>

二、領(lǐng)導(dǎo)團結(jié)協(xié)作，爭取社會各界關(guān)心支持特殊教育，全心服務(wù)學(xué)生成長和發(fā)展

四、1、課題研究工作

課題申報一定要根據(jù)實際情況，在充分論證的情況下確定主課題，而且要有照顧到各學(xué)科的微型課題即子課題，讓每位教師都能參與進來，都有事做，課題研究工作必須滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去，這樣課題研究才不會孤立

加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)為教學(xué)研究充電

開展讀書沙龍、教師培訓(xùn)沙龍活動，讓老師提高參與教學(xué)研究的能力。通過這次掛職學(xué)習(xí)我收獲很多，決心把學(xué)來的經(jīng)驗創(chuàng)造性地運用到學(xué)校管理中去，我決定做到以下幾點：

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一、樹立強烈的服務(wù)意識，讓全體師生在學(xué)校體驗快樂、感受幸福。

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二、抓好德育工作，尤其搞好德育活動，把德育工作放到重要的位置，全力抓好。

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三、加強教師培訓(xùn)，鼓勵教師學(xué)習(xí)，為他們提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機會和條件，營造人人學(xué)習(xí)的良好氛圍。

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四、轉(zhuǎn)變抓質(zhì)量的方式，創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)效率。

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五、把課題研究工作當(dāng)作服務(wù)教學(xué)，提高教師素質(zhì)的重要工作來抓。?

六、加強學(xué)校體育工作，提高師生的身體素質(zhì)。

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七、利用好家長和學(xué)生兩支隊伍，積極聽取意見、建議，改進學(xué)校工作。河南疃鎮(zhèn)總校部駱莊小學(xué) 王寶月

此次掛職鍛煉學(xué)習(xí)，受益匪淺。南通之行，將永留我人生的史冊，成為我教書生涯中美好而溫馨的回憶。

3、多交流多總結(jié)

一個教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強自身的努力實踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗。集體教研提問題，個體備課找差

距，要學(xué)會反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在，不斷改進，實現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。

（一）要有淵博的知識。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識面，不善于補充教材之外的知識。

（二）要能說一口流利標(biāo)準的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。

（三）要會寫一手漂亮的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。

（四）要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生，才能準確地把握這個學(xué)生的智育、品行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢優(yōu)點，以及存在的不足。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學(xué)，才能成為學(xué)生的良師益友。

三、教師要有良好的心理素質(zhì)。

首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤。

其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會對老師不信任，因為在學(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。

第四篇：校長掛職學(xué)習(xí)心得（寫寫幫推薦）

為了提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平、理論素養(yǎng)和實踐能力，進一步開闊視野、更新觀念、開拓辦學(xué)思路、提高管理決策水平，推動素質(zhì)教育有效實施，為了白銀市教育的發(fā)展大計、為了白銀市教育更加美好的明天，白銀市教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造條件、提供機會，在全市范圍內(nèi)選派36人組織安排到千里之外的素有“江海明珠”美譽的江蘇南通進行為期40天的掛職鍛煉；這樣長時間大規(guī)模的派出交流學(xué)習(xí)，足以說明教育局領(lǐng)導(dǎo)對我市教育改革、發(fā)展的信念之堅定。我們肩負光榮的責(zé)任掛職學(xué)習(xí)，感到機會難得，所以倍加珍惜。

9月21日我非常榮幸地來到了南通特殊教育中心掛職鍛煉學(xué)習(xí)。在南通特教中心學(xué)習(xí)的日子里，我住在學(xué)生宿舍樓里，吃在學(xué)校食堂里，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的辦公地點在同一層樓，學(xué)生晚自習(xí)就在我宿舍前面的大廳里，所以，我有很多時間和學(xué)生接觸、和生活老師接觸，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校情況也很方便。這些日子里，我感受著南通特教中心優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境、悠久的辦學(xué)歷史、驕人的辦學(xué)業(yè)績、濃厚的校園文化底蘊、質(zhì)優(yōu)齊全的硬件裝備，感受著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的熱情周到、平易隨和、睿智干練，感受著學(xué)校老師們的愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上、關(guān)愛學(xué)生，感受著學(xué)校視障、聽障、智障孩子們積極樂觀、勤奮努力、殘而有為?？梢哉f，在南通特教中心的日子里，無時無處不令我敬佩且感動。

在南通特教中心我按時參加學(xué)校每周一次的行政例會，聆聽他們在教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理等各方面的做法和思考，翻閱學(xué)校在管理方面積累的資料，并深入教導(dǎo)處、教研組、教科室、學(xué)科組、團委、少先隊，了解他們?nèi)绾伍_展教學(xué)科研活動，如何開展“感恩教育”、“素質(zhì)教育”等特色教育，如何發(fā)展殘疾學(xué)生的職業(yè)技術(shù)教育，如何聯(lián)合社會力量對殘疾學(xué)生進行愛心幫扶助殘。我還走進學(xué)校盲部、聾部、培智部課堂，聽取了語文、數(shù)學(xué)、律動、歷史、思品、音樂、美術(shù)、體育、雙手畫、美工編織、信息技術(shù)等各類國家規(guī)定開齊開足課程和校本課程的課堂教學(xué)。在這些日子里，我由表及里地了解了九旬老校的管理理念、管理方式、管理藝術(shù)，帶給我很多收獲、啟迪和思考。正如李局長在慰問信中所說：學(xué)習(xí)的過程是艱苦的，但也是愉悅的。我深深地感覺到自己在學(xué)習(xí)中收獲的幸福，擷取掛職學(xué)習(xí)中感受最深的幾點與大家分享。

一、先進完善的裝備設(shè)施人性服務(wù)學(xué)生成長

在當(dāng)?shù)馗骷壵皖I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視下，2011年8月，南通特教中心易地遷校。新?？偼顿Y6800萬元，占地面積50多畝，建筑面積2萬多平方米，8個建筑單體間用長廊相連。教學(xué)區(qū)建有標(biāo)準的康復(fù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)專業(yè)用房——如律動室、盲生專用計算機室、聾生專用計算機室、音樂教室、器樂教室等；運動區(qū)建有400米塑膠跑道的標(biāo)準田徑場、健身房、排球場、足球場、網(wǎng)球場、乒乓球場、室內(nèi)籃球場、羽毛球場等；生活區(qū)每間學(xué)生宿舍配備有獨立衛(wèi)生洗浴間、飲水系統(tǒng)、喚醒及緊急疏散裝置等；每間教室里都配有投影儀、寬屏液晶電視機；每個老師都配備一臺教學(xué)用筆記本電腦。

教學(xué)樓間，張謇話廊的教育思想、貝多芬、海倫·凱勒的精神激勵著學(xué)生殘而有為；感恩話廊的思想引導(dǎo)學(xué)生用心感悟，懂得感恩，懂得權(quán)利和義務(wù)的對等性，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；每間教室里張貼名人名言掛圖讓學(xué)生感悟自強不息。整個校園洋溢著濃厚的文化氛圍，處處都在告訴殘障學(xué)生：“我要自強不息，感恩回報，通過努力，創(chuàng)造奇跡”。

二、敬業(yè)愛崗、大愛無疆的教師盡心服務(wù)學(xué)生成長

作為一所寄宿制特殊教育學(xué)校,為了全面關(guān)懷學(xué)生學(xué)業(yè)和身心健康，教師們?nèi)硇耐度牍ぷ?，即使夜間和雙休日也仍有不少教師以校為家。他們陪伴學(xué)生集體用餐，輔導(dǎo)學(xué)生晚自修，耐心細致地解決學(xué)生的心理和行為問題。對于特殊家庭的孩子，老師更是倍加呵護。例如有位盲學(xué)生母親早逝、父親腿有殘疾，生活不便，家庭除了繼母打零工的微薄收入，沒有其他經(jīng)濟來源，這名學(xué)生就想輟學(xué)回家，干活補貼家用，當(dāng)老師了解了情況后，發(fā)動全校教工為她募捐，并積極聯(lián)系當(dāng)?shù)仉娨暸_等媒體單位向社會各界和廣大市民呼吁愛心救助，在學(xué)校的多方努力和社會各界的愛心幫扶下，這名學(xué)生重返校園，回到課堂。在南通特教中心這樣的例子不勝枚舉。南通特教中心的老師們關(guān)心殘障孩子、熱愛特殊教育，他們在平凡的崗位上真正做到了胸懷大愛、奉獻特教；用自己的辛勤勞動將扶殘助殘這一美德發(fā)揚光大。

第五篇：學(xué)習(xí)優(yōu)秀校長上海掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得有感

學(xué)習(xí)“優(yōu)秀校長上海掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得”有感

陳巴爾虎旗特泥河學(xué)校——逯愛民

按照上級教育局的要求，本人利用兩天的時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“全市優(yōu)秀中小學(xué)校長上海掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得”。這是分別是來自不同地區(qū)不同學(xué)校的五位校長的心得體會。他們從不同的角度匯報了自己的收獲。因為角度不同所以匯報的內(nèi)容也各不相同。有教學(xué)研究方面的也有校園文化制度方面的；有所見所聞也有所感所悟。通過學(xué)習(xí)使我也感覺到自己也來到了向往已久的國際化大都市也是中國教育發(fā)達的城市——上海，仿佛也融入到了呼倫貝爾市的一百多名優(yōu)秀校長中間，也來到了各具特色的中小學(xué)校，先后了解了“以教師發(fā)展為基，以學(xué)生發(fā)展為本”的徐匯區(qū)虹橋路小學(xué)；“學(xué)校管理制度化、科學(xué)化”的上海市第五十四中學(xué)；“一切從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，方方面面體現(xiàn)的都是關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教師”的上海師大第三附中以及積淀了豐富的文化底蘊，全國唯一一個以中國名子命名的中學(xué)——上海市中國中學(xué)。通過學(xué)習(xí)我也是感受頗多、收獲頗多、受益匪淺。

一、感受到了上海教育的發(fā)達和正規(guī)

學(xué)校的發(fā)展是需要進行系統(tǒng)規(guī)劃的。學(xué)校的中長期規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的前提。上海在推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和提升學(xué)校辦學(xué)的品位上，非常注重學(xué)校規(guī)劃的制定、實施和管理。它作為一條主線，涵蓋學(xué)校的教育、教學(xué)和管理，以具體的措施和辦法保障目標(biāo)任務(wù)的達成，以此遞進式的推進學(xué)校的發(fā)展。讓我們能鮮明的感覺到學(xué)校管理者對學(xué)校辦學(xué)價值的理性思考。而學(xué)校發(fā)展規(guī)劃不是形式上的，而是針對學(xué)校特點經(jīng)過教職工多輪反復(fù)的討論、修改后，還要以比較正規(guī)的開題評審形式接受專家的點評和追問后確定的。從這個規(guī)劃產(chǎn)生的過程來看就感覺到了它的嚴肅性的實用性。當(dāng)規(guī)劃執(zhí)行結(jié)束后，還會有一次終結(jié)性的評審活動，以專家組的評審報告的形式反映學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行情況，并以此結(jié)論作為學(xué)校是否成為示范學(xué)校的重要依據(jù)。對照自己的工作深思，相差懸殊太大了。我們必須重新認識到：學(xué)校辦學(xué)必須有理念；學(xué)校辦學(xué)理念必須通過課程體系來體現(xiàn)。當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢，是管理重心從外控向校本，從數(shù)量走向質(zhì)量。管理者都是學(xué)習(xí)者，管理過程就是學(xué)習(xí)的過程。學(xué)校行政管理從物的管理走向文化管理。校長必須適應(yīng)教育的發(fā)展，在辦學(xué)成功或停滯不前之后，尋求新的突破，為達到一種新的辦學(xué)目標(biāo)，實施一種面向未來的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。這是對每一位管理者提出的必然要求。

二、感受到學(xué)校管理的重要性和必要性

上海一所有342名學(xué)生，卻只有32名教職工的學(xué)校，整個校園鮮花爭艷，綠樹成蔭。整潔得讓人不舍得踩上去。學(xué)生的彬彬有禮，教師的忙而不亂都令人嘆服。相比之處我們學(xué)校凸顯出來的問題是失衡的師生比，教師的職業(yè)懈怠，部分教師失去了工作熱情失去了教育理想，生源的枯竭和學(xué)校規(guī)模的不斷萎縮一度也使我失去了進取的動力，迷失了前進的方向。本人常常被出現(xiàn)方方面面的問題而困擾著、因苦苦地思考著而沒有找到合適的答案而苦惱著。通過此次的學(xué)習(xí)真茅塞頓開，眼前一亮。明白了其中的很多道理：首先是我們管理者自身出現(xiàn)了問題。這里很贊嘆孫校長的一句話，拿來和大家共勉：“人管人氣死人，制度管人糊弄人，文化管人管住魂”。一語道破人們對現(xiàn)行制度的無奈、誤解和偏見。文化的分類角度很多，在這里主要指：價值觀、生活態(tài)度、行為習(xí)慣、習(xí)俗、慣例等。體現(xiàn)在人們的思維、行為和工作習(xí)慣之中，“文化管人管住魂”就是指員工能把單位的價值觀，要求變成自己的工作自覺和良好習(xí)慣。這是一個目標(biāo)，一個校長的追求，讓主流文化成為教工的習(xí)慣。而如何讓學(xué)校的主流文化成為教職工的工作自覺和良好習(xí)慣是擺在我們面前需要深思的一個問題。顯然，離開的有效的制度則一事無成。所以，制度的有效才是我們進行文化的管理的關(guān)鍵。”我們還必須清楚：制度的關(guān)鍵是執(zhí)行，執(zhí)行的前提是認同，認同的基礎(chǔ)是公平。制度的合理性、人文性、科學(xué)性、實效性，是制訂制度的關(guān)鍵。而如何制定制度，首先要從學(xué)校的實際情況出發(fā)，制度體現(xiàn)文化。

三、重新定位教育，重新認識領(lǐng)導(dǎo)類型

通過學(xué)習(xí)使我也懂得了教育的三種道理，對我觸動很深：教育是事業(yè)，所以必須有奉獻精神；教育是科學(xué)，所以必須有求正的思想；教育是藝術(shù)，所以必須有創(chuàng)新的理念。只有用這三種道理武裝自己，才可能永遠不是教書匠而是教育家。以前只是從字面上去認識，而沒有從實際工作中去感受。如果我們不從自身去體驗怎么能悟出其中的道理呢。曾經(jīng)的無私奉獻精神和求正的思想也伴我從教多年，而缺乏的是創(chuàng)新的理念和堅韌，所以讓本應(yīng)該是藝術(shù)的教育枯萎了，沒能夠結(jié)出喜人的果實。要告訴各位同仁時刻切記：做一名合格的人民教師。教育的改變必須引領(lǐng)我們教師做出改變。另外加強領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)、提高領(lǐng)導(dǎo)能力。也是對我們教育人提出的具體要求。領(lǐng)導(dǎo)類型有以下幾種：a.績效型領(lǐng)導(dǎo)→曹操.b情感型領(lǐng)導(dǎo)→劉備c.道德型領(lǐng)導(dǎo)→曾國藩d.教練型領(lǐng)導(dǎo)→蔣介石e.魅力型領(lǐng)導(dǎo)→毛澤東。領(lǐng)導(dǎo)的基本素養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)能力、協(xié)作能力、惠人能力。校長的類型：a.政治家校長b.企業(yè)家校長c.社會活動家校長e.書生校長f.經(jīng)驗型校長g.科學(xué)學(xué)習(xí)型校長。當(dāng)今教育的需求是科學(xué)學(xué)習(xí)型校長。那么如何使自己成為一個科學(xué)學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)，首先要搞高素質(zhì)，要提高素質(zhì)就必須要加強學(xué)習(xí)。而且不能是一時的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一世的學(xué)習(xí)。我還是堅信：生命不息，學(xué)習(xí)不止。

《中國中小學(xué)校長、專業(yè)基本標(biāo)準》從校長的價值（思想）領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)（業(yè)務(wù)）領(lǐng)導(dǎo)和組織（行政）領(lǐng)導(dǎo)三下核心工作領(lǐng)域提出了六大基本專業(yè)職責(zé)：⑴規(guī)劃學(xué)校發(fā)展；⑵營造育人文化；⑶領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)；⑷引領(lǐng)教師成長；⑸優(yōu)化內(nèi)部管理；⑹課程管理。

領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力⑴價值領(lǐng)導(dǎo)力⑵道德領(lǐng)導(dǎo)力⑶教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力⑷課程領(lǐng)導(dǎo)力⑸教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。

以上就是對于一個領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)及領(lǐng)導(dǎo)力的要求，作為我們每一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該努力提高自己的素養(yǎng)，做一個稱職的好領(lǐng)導(dǎo)。

四、樹立了新理念下的學(xué)生觀

上海市市東中學(xué)校長金輝的學(xué)生觀讓我頓悟：“人無全才，人人有才，揚長避短，人人成才“。我們大概都習(xí)慣看學(xué)生的不足方面，而缺少對學(xué)生優(yōu)點的關(guān)注，而金輝校長舉了一個很讓人深醒的例子，一個班級有三名學(xué)生他們是姚明、王勵勤和劉翔，而班級開設(shè)三門課程籃球、乒乓球和跨欄，結(jié)果姚明籃球第一，其他兩門功課不及格，王勵勤只有乒乓球全班第一，而其他兩門功課不及格，而劉翔也是只有跨欄全班第一而其他兩門不及格，老師分別找到三個人的家長，對他們說：你們的孩子太偏科了，利用假期補補其他兩門功課吧，或者暫時放一放第一的學(xué)科多花時間補補其他兩門功課----如果這樣的話，中國乃至世界上也就不會有姚明、王勵勤和劉翔了。聽了這個小例子，我們每個人的震動很大，感觸頗深，我們究竟要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？中國教育的改革與世界發(fā)達國家相比算是剛剛起步，在探索與借鑒中前進，然而從時代發(fā)展和社會對人才所需的角度來看，需要的是專業(yè)化的人才，而學(xué)校正是培養(yǎng)人才的搖籃，如何將學(xué)生培養(yǎng)成才，是我們每一個學(xué)校應(yīng)該入思考的問題。

總之，通過學(xué)習(xí)各位校長的培訓(xùn)心得，在感受上海教育的可喜成就的同時也感受到了我們呼倫貝爾市各位校長的深厚的文化底蘊。字里行間透出了每個人的不凡的內(nèi)涵。真的讓我從中受益匪淺，找到了更多學(xué)習(xí)工作的新思路，調(diào)整了人生道路的努力方向。我也很欣賞也很贊同牛校長的一段話：我也間接地聆聽了“大家”的教誨；感受了“大家”的風(fēng)范；分享了“大家”的智慧；讓我在專業(yè)發(fā)展、素質(zhì)提高、理論儲備都有了很大的收獲。我不斷總結(jié)反思自己，用了解和內(nèi)化了的新理論新思想，確立今后解決實際工作上問題的方法思路。力爭做到學(xué)以致用。把學(xué)來的知識內(nèi)化為個人素質(zhì)，從而追求個人業(yè)務(wù)上新的境界。