第一篇：202011,202011學年度第二學期班主任總結(jié)

“做好每一件簡單的事，就不簡單了；做好每一件平凡的事就不平凡了；做好每一個細節(jié)，就意味著成功！”這是我給予學生的班主任寄語。我一直認為，當我們的班級規(guī)范已經(jīng)約定俗稱，班風已逐步形成時，接下來的保持階段，細節(jié)的處理，更能體現(xiàn)班主任的智慧?，F(xiàn)將本學期的班主任的工作總結(jié)如下：

一、筆談式交流，從細節(jié)幫助學生處理心靈情緒。“人走路的時候鞋子里會進沙子，孩子在成長的過程中心靈有時也會滲入沙子。”運用周記與學生進行書面談心，是我最喜歡的幫助學生處理心靈情緒的方式。不用講究構(gòu)思是否巧妙，文筆是否精彩，而是看重思想交流。在寫給班主任的周記中，可以發(fā)牢騷，可以提意見，還可以說悄悄話，學生向老師吐露心聲，有淚水，有感動?！爸苡洝币环矫鎺臀壹皶r發(fā)現(xiàn)孩子心靈的“沙子”，讓我聽懂孩子的心聲，為孩子打掃心靈的“沙子”，從另一方面也使得孩子在與老師的交流中學會控制并處理自己的情緒，從而自主的解決問題。對班里的每位學生，我都會用心的看到他們自己特有的東西，用我手中的筆，幫助他們處理心靈情緒，用我真誠的笑容，告訴他們我的欣賞和關(guān)注。

二、智慧細心的愛學生，真正開啟純真的心靈之門。

1、愛，并不簡單。愛學生，也要懂得愛的智慧，這是對班主任的考驗。比如：我對于學生的學習和行為習慣，處處以成人甚至完美的標準來要求學生，認為這是為他們好，是對他們的愛，可很多時候，學生并領(lǐng)情，尤其四年級的學生，是小學階段個性差異最大，性格特征比較突出的時候，學生個性彰顯，有時也讓我束手無策。正如李鎮(zhèn)西說：把孩子當做成人，教師會有很多煩惱；把孩子當做敵人，教師會有很多憤怒；把孩子當做孩子，教師會有很多樂趣。當我們放下“為了fwJiA好”的思維模式，給孩子更多的自由和選擇權(quán)，并以平等的身份和他們相處的時候，則不但解放了孩子，同時也解放了自己，時刻記?。合雴拘押⒆樱紫纫葐拘盐覀冏约?！這才是愛的智慧。

2、愛，需要自省。從我親身經(jīng)歷的例子談起：記得有一次留下5名學生背課文，其中4名在我的提示下備完了，如釋重負的說完“老師再見”后飛快的跑了，只有**還不會，我聲音有些嚴厲：“那你打算怎么辦？”看他默不作聲，我告訴他：“今天太晚了，要不你先回去，明天再背？”當我收拾東西的時候，沒想到他怯生生的說：“老師，你愿意等我嗎？”我怔住了，以為他會因為我的“寬大處理”而感激我，他看著我，堅定而輕聲的說：“我要和他們一樣，背完再走，可以嗎？”我的心顫了一下，多么敏感的孩子！捫心自問，在我心里，他們“一樣”嗎？為什么能等別人，而不能等他？是寬容？是照顧？是厚愛？不，是放棄。面對他，我突然感到自己的自私，我歉疚的摸著他的頭，告訴他：“老師和你一起背?！碑斘以俅未蛄恐冋娴哪槙r，在心里默默地告訴自己：孩子，謝謝你，今天是你等了我，等我看到你的要求進步，我一定會讓你和我所有的學生“一樣”。我記住了這次等待，我等待的是一顆脆弱心靈的回歸。我終于明白，對于教師的愛，每一個孩子都渴望著：“我要和他們一樣??”愛，需要自省。這讓我想起看到的一段話：班主任在教育中不要充當變味的“伯樂”，因為他看不到生命的真諦，他只對生命進行甄別。讓變味的“伯樂”遠離教育，讓學生快樂成長，讓校園真正成為學生的樂園！我會時刻警醒自己把每個孩子當作一塊璞玉來雕琢，讓每個孩子感受到，老師不會放棄自己，還會為自己遮風擋雨，為自己的成長盡心竭力。

3、愛，需要發(fā)現(xiàn)。說這句話，源于我班“小不點”**帶給我的震撼和感動。之所以稱她“小不點”，是因為她長得又瘦又小，可就是這樣一個女孩，在本學期的運動會上，先跑完400米，又接著跑800米，別的班級有的同學因為體力不支已經(jīng)棄權(quán)了，我怕她也撐不下來，告訴她不行也不要跑了，可她甜甜的一笑，說：“沒事，我一定能跑下來，您不是經(jīng)常說，四、三班的孩子是最堅強的嗎？”忘不了她甜甜的笑容；忘不了她每跑一圈，都要咬緊牙關(guān)為了班級榮譽奮力拼搏；忘不了她每經(jīng)過班級時，都要努力看一眼我是否還帶著學生扯著嗓子，呼喊著她的名字，為她加油！她終于以驚人的毅力堅持下1200米，并兩項都進入前三。我趕緊扶住已經(jīng)有些站不穩(wěn)的她，陪她來回走動，并讓她坐在自己的腿上，給她放松肌肉，并真誠快樂的告訴她：“小不點，你真棒！你的堅強令我們驕傲！”她咧著嘴，開心的笑了。后來，我發(fā)現(xiàn)原本學習不好的她，學習勤奮了，后來在她的日記中，我看到：“韓老師抱著我給我揉腿的那一刻，我很快樂，為了韓老師，我一定好好學習，繼續(xù)為班級爭光！”多么簡單而純真的心靈，當你用心發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，并真誠的贊美他（她）時，就是對他（她）最真摯的愛！這時，班級榮譽高于一切，就已不再是一句空話，而是深深扎根在每個人的心里，成為一件快樂、愿意為之付出努力的事。我真希望每位學生都能像她那樣快樂，真希望能用我的“快樂”感染學生，讓自己成為學生快樂的理由。

第二篇：2013班主任總結(jié)第二學期

2012-2013學前度第二學期班主任工作總結(jié)

一學年以來，我擔任七（6）班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學生就不只是一年，而是幾年，給學生教育工作帶來不少的麻煩。我覺得七年級班級管理工作是學校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

這學年我主要采取以下幾個措施：

1、增強班級的凝聚力。我組織學生互幫互學活動，通過活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學生群體認可時，才能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之后，盡快使他們明確的職責，班主任要大膽放手，把所有事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時給于定期的監(jiān)督指導。這樣，班干部的工作能力有了更大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，又注意指導學生如何進行自我管理和自我設(shè)計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大推動良好的學風、班風的建設(shè)。使我班在學期考試和管理評比中都取得了良好的成績。

3、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，對后進生耐心的進行心理疏導，讓他們認識到他們的價值。

4、采用各種方式開展活動。有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。

5、以遠大的理想激發(fā)學習。一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生在初中學習階段時，班主任應抓住機會對他們進行理想教育，只有讓學生有了明確的奮斗目標，他才會把它轉(zhuǎn)變成學習、生活的動力。明白現(xiàn)實與理想之間的差距，但這差距并非不可逾越，而是可以通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學習動力。總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。我在這一年有收獲也有遺憾，希望在來年有更好的發(fā)展。

第三篇：班主任總結(jié) 2010學年第二學期

班主任總結(jié)

轉(zhuǎn)眼之間,一年時間又過去,回顧這一年的生活,1002班成長進步的腳步雖然很慢，但也逐漸趨于穩(wěn)定。第一次做班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我在這當中所學到的絕非零星的一點半點，對自身的培養(yǎng)，我相信這絕對是一個加速我在班級管理方面成長的良機。

由于入學時方式方法不是特別恰當，所以1002班一直存在許多后遺癥，例如時間觀念不強，總是喜歡踏著鈴聲進教室；學習態(tài)度散漫，沒有目標；集體榮譽感缺失；要扭轉(zhuǎn)這一局面我確實感覺心又余而力不足，但是不論如何，我要對學生負責，對自己的工作負責，要盡自己最大努力盡到我應盡的責任，所以時常反省、尋找有效的方法能夠改變?nèi)嗟拿婷病ａ槍Π嗉壒芾砩系牟蛔?，我想談?wù)勎业捏w會：

在新生入學時就應該為班級明確目標，讓每一位同學都有共同的目標以及自己個人目標，學期結(jié)束希望自己到達怎樣的程度，高一結(jié)束將完成對自己的什么要求，經(jīng)過三年洗禮畢業(yè)時希望自己是怎樣的自己，還應該將這些短期長期的目標融入到學生的職業(yè)規(guī)劃當中，用實際情況讓學生的目標更清晰。只有確立了目標以后，學生才會往同一個方向跑，才能將所有人的力量凝聚到一起，也就有奔頭了。其中“學會如何做人”是最終目標，包括學生的性格特點、心里素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習慣的形成。與學生近一年的接觸中，多數(shù)學生由于家庭的原因多多少少存在一些性格心理上的問題，而且比較普遍，因此，在樹立目標時應該充分考慮學生除課業(yè)、紀律以外的一些素質(zhì)方面的培養(yǎng)，使學生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁；遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人；認真聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習慣；良好的生活習慣等等。培養(yǎng)以上的各個方面首先要樹立團結(jié)、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。其次，對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態(tài)度個別處理。如通過誠懇的談話、周記等形式交流。再次，對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采用這種方法。最后，班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。

上學期，我們班各方面比平行班差。學生學習成績差，最主要的是學習習慣差。有任課老師反映交作業(yè)速度慢、上交率不高，大部分男生不做作業(yè)，上課遲到、吃東西、睡覺等等，出現(xiàn)這些問題，也采取了一些措施，下午第三節(jié)課、晚自修督促每位同學完成作業(yè)，將不能按時完成作業(yè)的學生留下，監(jiān)督做完，和德育分掛鉤。經(jīng)過一段時間的努力，此類現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。

課堂紀律也是一個班級非常重要的一個風貌，一個班級如果沒有良好的紀律，不論是對班級本身，對學生、對任課老師都是一種困擾。在抓課堂紀律方面，批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊涂。

班級的管理一定要從頭開始抓起，在踏入一個新的環(huán)境時就應該培養(yǎng)習慣，立規(guī)矩，講紀律并且要組建得力的班干部隊伍，在后續(xù)的管理中出現(xiàn)問題立刻解決問題，將大大提高工作效率以及班級的穩(wěn)定性。

第四篇：2013學年第二學期班主任總結(jié)

2013學年第二學期班主任工作總結(jié)

又一個學期在忙忙碌碌、悲喜交加中度過了。這一學年，我擔任七年級的班主任，在學校領(lǐng)導與各位老師的關(guān)心和傾囊相助下，這個學期算是比較安然順利的度過了。在工作期間，我認識到，做我們北山鎮(zhèn)校的班主任，更會讓工作不得不變得繁瑣、細致。相對于上學期來說，我對學校的環(huán)境和規(guī)章制度更為熟悉，對學生也基本了解，學生的個性特征、優(yōu)點缺點也掌握的比較到位，接下去我將從以下幾個方面對本學期的班主任工作進行總結(jié)：

（一）工作情況

1、思想品德教育方面：

都說要改變一個人，先要從思想上改變他。所以，德育教育是我們每個班主任的首要任務(wù)，也是班級工作重點。與上學期不同的是，這個學期我每次放假前的最后一節(jié)課都會拿來跟學生聊天。以朋友的身份聊聊這個星期以來的大事小事，心情好壞，伺機進行必要的教育。另外，找學生談話、談心的次數(shù)也更加頻繁了

2、班級班風建設(shè)方面：

這個學期，借著學?！?45行為習慣養(yǎng)成教育”的東風，我試圖將班級打造成一個有凝聚力、互幫互助、有責任感、有紀律、健康向上、充滿正能量的集體。我一方面自己做到對班集體盡心盡力，一方面充分發(fā)揮班干部的作用，讓他們成為建設(shè)班級的又一股力量。我們班有很多雙困生，那么我就采取分組的方式，借助輿論壓力，發(fā)揮集體力量，讓雙困生主觀、客觀地不得不改進，得以進步。

3、本學期取得的成績：

相比上學期，本學期取得優(yōu)勝班級、優(yōu)勝寢室的次數(shù)有所增多；更多學生能夠更好的做好常規(guī)工作，主人翁的意識有所提升；學生變得積極了不少，同學間互幫互助的氣氛愈加濃烈；課桌椅基本上沒有出現(xiàn)破損現(xiàn)象；學生內(nèi)部丟失東西的現(xiàn)象減少；開學初的農(nóng)家書屋征文本班學生獲得縣二等獎；校手抄報、防溺水標語評比、優(yōu)秀錯題集評比中獲獎人數(shù)眾多；合唱比賽獲得二等獎，等等。

（二）經(jīng)驗和體會

看到辦公室里的其他老師可以不因為班主任的瑣事而心煩、操勞的時候，我無限羨慕。但是當我看到學生因為我的原因取得一點點進步；當我不開心的時候，學生溫馨的紙條與關(guān)切的問候；當學生將心事與我分享時；當聽到懂事的學生對調(diào)皮的學生說“你聽話點那，別讓班主任操心”時；當我出差回來學生涌到校門口接我時…我又快樂了。我記得我在給他們的班主任寄語中說過“也許你對于這個世界來說，只是一個個體，但也許對于一個老師來說，你就是整個世界”。確實，他們每一個都是獨一無二，都是有著很多閃光點的，我不能因他們是犯錯了的天使而去厭惡他們，我要做的，是付出心血得到他們帶給我的快樂；用心交流，得到他們對我的信任；用愛灌溉，得到他們的茁壯成長。

（三）問題和教訓

當然，這個學期也發(fā)生了幾件不該發(fā)生的事情。這不免讓我深思，那兩位女生的離校，如果我給予更早、更多的關(guān)注，是不是就不會發(fā)生了呢？對于那些自控力比較薄弱的學生，我依然沒辦法完全遏制住那些不良行為習慣的發(fā)生，學生中仍然有厭學、調(diào)皮的。

（四）今后努力方向

1、更多更早關(guān)注學生動態(tài)，及時扼殺不良行為；

2、繼續(xù)加強班干部隊伍建設(shè)

3、關(guān)注中等生，挖掘潛力

4、培養(yǎng)尖子生，讓他們繼續(xù)幫助后進生

5、培養(yǎng)班級正能量，樹立榜樣

6、進一步完善班級管理制度，加強執(zhí)行力

我將帶著一顆虛心向上的心，向其他優(yōu)秀班主任學習，盡量將班集體更為優(yōu)秀。

第五篇：第二學期班主任總結(jié)

2011-2012年第二學期班主任工作總結(jié)

G11航空一班

章靜

一學期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期來的班主任工作，感慨萬千，有取得成績的喜悅，也有失誤帶來的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績后得到的回報和快樂。一學期來的工作使我學到了很多?，F(xiàn)將一期來的工作做以下總結(jié)：

一、耐心細致、嚴格要求是做好中職班主任工作的基本原則。

由于中職學生各方面的素質(zhì)與其他班學生有所不同，如果按普通學生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。所以，要做好中職教班工作就要做耐心細致的工作，絕不意味著放松對他們的管理。在管理與教育上我利用早自習及課余時間對學生進行集體主義教育，教育他們熱愛勞動，講文明講禮貌，教育他們向雷鋒學習，幫助他們培養(yǎng)熱愛勞動的觀念。

積極配合學校教務(wù)處的工作，利用各種形式對學生進行紀律教育和日常行為規(guī)范的教育。使其不斷提高認識，端正思想。樹立學生中好的典型，一旦發(fā)現(xiàn)好人好事便即時給予獎勵，以個別的典型事例教育全班、帶動全班。讓班級快速形成一種良好風氣。同時，又制訂出相應的懲罰措施。對那些明知故犯、屢教不改的人給予嚴懲。

班里的學生活潑好動，頑皮可愛，但自制力較差，學習態(tài)度不夠端正。如何教育他們，提高他們的學習興趣，成了一大難題。為了提高他們的自信心和轉(zhuǎn)移他們的業(yè)余興趣，組織學生參加各類活動，如學校的元旦文藝匯演，家長會成果展示和唱紅歌比賽，讓學生深受教育。

學生中有不少人，在家就被寵壞了，到學校仍自由散漫，懶惰。這就需要從實際出發(fā)，嚴格要求學生認認真真、踏踏實實地學習，從按時完成作業(yè)，按時起床、作操，早晚自習做起，養(yǎng)成良好的學習習慣、不斷進步。利用各種條件和適當時機，對學生進行“愛班級、愛學?！钡闹黝}教育和職業(yè)道德的教育，并耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，根據(jù)每一個的特點，指導他們制定出切實可行的學習計劃，讓他們每一個人都有成功感，從而增強信心。

二 親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

三、學會正確關(guān)愛，營造溫馨班級

1、對后進生耐心教育，但不能遷就。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給班上的行為習慣差的學生，在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在吸收這些后進生參與班級管理時，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

2、嚴愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。而班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的。這學期班主任工作結(jié)束了，但做學生的思想工作的任務(wù)還沒有終止，不斷熟悉班主任工作，吸取經(jīng)驗和教訓，把班主任的教育教學工作做得更好