第一篇：幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿《不跟陌生人走》
尊敬的各位老師
大家好！我是2014級(jí)學(xué)前教育專升本的同學(xué)今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容《不跟陌生人走》，我從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、設(shè)計(jì)思路
在學(xué)前兒童安全自護(hù)教育活動(dòng)中，自護(hù)能力的培養(yǎng)和提高是安全自護(hù)教育的核心，《不跟陌生人走》主題活動(dòng)所跟著眼的就是當(dāng)前幼兒現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中的已遇到或者說(shuō)可能遇到的安全問(wèn)題，極富現(xiàn)實(shí)意義，社會(huì)上這樣的事件多次發(fā)生過(guò)，甚至我周?chē)桶l(fā)生過(guò)這樣的案例，雖然有些是有驚無(wú)險(xiǎn)，卻仍然觸目驚心。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，讓幼兒知道必要的安全常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，使幼兒形成自我保護(hù)的初步意識(shí)和能力是幼兒教育的主要目標(biāo)之一，一定要讓幼兒知道在這種情況下不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做。
小班幼兒思維的直觀性動(dòng)作和具體形象性比較明顯，而抽象邏輯水平很低，他們只能理解和解決一些具體形象的問(wèn)題，最好是在具體活動(dòng)中進(jìn)行，他們的活動(dòng)有著十分明顯的情緒性，在努力愉快的活動(dòng)中使幼兒體驗(yàn)、思考，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中得到訓(xùn)練，得到發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)的最終歸宿，活動(dòng)目標(biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在生活中的主體地位，又要有很強(qiáng)的目的性，因此結(jié)合小班幼兒園的年齡特點(diǎn)，和實(shí)際情況，以及認(rèn)知能力的水平，我制定的本次活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，初步知道輕易相信陌生人的后果，樹(shù)立正確的安全自護(hù)的態(tài)度，并且要初步形成相應(yīng)的行為傾向。
三、活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，知道不能輕易相信陌生人。
難點(diǎn)：難點(diǎn)是情景練習(xí)環(huán)節(jié)，如何在聯(lián)系中讓幼兒不僅僅是在做游戲，而是要身臨其境的感覺(jué)，嚴(yán)肅緊張而又輕松活波，只有這樣喲而在練習(xí)中的行為才可以更有效地遷移到現(xiàn)實(shí)生活中去。
四、<一>教法 1.提問(wèn)法
通過(guò)講故事，然后提問(wèn)，來(lái)引入話題，恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有利于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。2.情景練習(xí)法
是在教師的指導(dǎo)下幼兒進(jìn)行“不和陌生人走”的一些常識(shí)性的訓(xùn)練。<二>學(xué)法師幼互動(dòng)，幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩位同學(xué)扮演陌生人
2、小零食，玩具若干。
六、活動(dòng)過(guò)程（1）導(dǎo)入主題
先給幼兒講故事《小猴子和陌生人》
故事大意：一天小猴子和媽媽去公園玩，小猴子特別高興，一個(gè)陌生人走到小猴子面前，說(shuō)帶他去買(mǎi)火車(chē)俠，小猴子很開(kāi)心，就跟著陌生人走了，結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，小猴子再也回不了家，也見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。
（2）情景探討環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考討論在這種情況下應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。
情景一：一個(gè)陌生人魔寵莫幼兒的媽媽，說(shuō)要接他回家
情景二：一個(gè)陌生人給某幼兒一些零食和玩具，說(shuō)要帶她去一個(gè)好玩兒的地方。
（3）總結(jié)性回答，最后作為=一些總結(jié)性提問(wèn)，要求幼兒回答，在幼兒回答過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。有這些問(wèn)題： 1.什么是陌生人？能不能跟陌生人走？
2.沒(méi)有爸爸媽媽或其他人在時(shí)，有陌生人拿著玩具給你，和你說(shuō)話，你該怎么做？（4）情景練習(xí)環(huán)節(jié)
就以上情景，組織幼兒角色扮演，請(qǐng)兩位幼兒來(lái)扮演陌生人，再換其他人來(lái)練習(xí)，我及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)尤其注意那些平時(shí)比較內(nèi)向，參與性不太高的幼兒的情況，力求讓每一位幼兒積極參與互動(dòng)，得到訓(xùn)練。
七、活動(dòng)延伸 要求幼兒回家后把今天的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，和爸爸媽媽一起再討論或演練情景中的環(huán)節(jié)。
第二篇：小班社會(huì)領(lǐng)域教案
我的新家
活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。
2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1．將班級(jí)標(biāo)記(如蘋(píng)果)貼在活動(dòng)室門(mén)上。2．小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。
教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門(mén)口，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)的家嗎? 引導(dǎo)幼兒觀察教室門(mén)上貼的蘋(píng)果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋(píng)果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。
教師操縱小動(dòng)物手偶，以小動(dòng)物的口吻說(shuō)：歡迎小朋友們每天到這里和我一起做游戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎? 2．參觀新家。
帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車(chē)頭，一個(gè)當(dāng)火車(chē)尾，帶幼兒模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)火車(chē)圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。
繼續(xù)以開(kāi)火車(chē)的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。3．幼兒自由游戲。教師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧!再次玩“開(kāi)火車(chē)”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃多可愛(ài)呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”
笑娃娃
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的心情。2．愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園。活動(dòng)準(zhǔn)備
1．用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。2．沒(méi)有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個(gè)。用較厚的紙板做成，上方打一個(gè)孔，可穿繩子。． 3．剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼。4．膠棒等粘貼工具?；顒?dòng)過(guò)程
1．了解笑臉與哭臉的不同。
出示表情娃娃笑臉的一面，問(wèn)幼兒：這個(gè)小朋友在干什么?為什么笑?引導(dǎo)幼兒知道快樂(lè)的時(shí)候人們會(huì)笑，小朋友在幼兒園玩得高興的時(shí)候會(huì)笑：
教師分別扮演笑臉和哭臉讓幼兒觀察，然后問(wèn)幼兒：你喜歡看笑臉還是喜歡看哭臉?看到笑臉的時(shí)候心里是什么感覺(jué)?看到哭臉的時(shí)候心里是什么感覺(jué)? 教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結(jié)：每個(gè)人都喜歡看笑臉，看到笑臉時(shí)，我們的心里特別舒服；看到哭臉時(shí)，我們心里就不愉快。小朋友笑的時(shí)候最可愛(ài)，老師最喜歡看小朋友的笑臉。2．扮演笑臉。教師：小朋友高興的時(shí)候臉上的表情是什么樣的?小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候臉上應(yīng)該是什么樣的?你愿意讓大家看看嗎? 鼓勵(lì)幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，并說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己的表情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。3．制作笑娃娃。
引導(dǎo)幼兒觀察笑娃娃，發(fā)現(xiàn)笑的時(shí)候是嘴角向上的。
指導(dǎo)幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒(méi)有嘴的娃娃頭像上，教師幫助寫(xiě)上每個(gè)幼兒的名字。4．佩戴笑娃娃頭像。
引導(dǎo)幼兒觀察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時(shí)可愛(ài)的樣子。
教師在每個(gè)幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“我笑娃娃!”
教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來(lái)幼兒園，笑著游戲，笑著回家。
名片鏈
活動(dòng)目標(biāo)
1．愿意向同伴介紹自己的名字。
2-知道班上有許多小朋友，愿意認(rèn)識(shí)新朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1·用彩色紙剪成的心形卡片每人1張(上面打好孔)。2．每位幼兒準(zhǔn)備1張自己的小照片。
3·活動(dòng)前，教師自制l張粘有自己照片的名片。4·膠棒、彩色繩帶(穿珠繩或鞋帶)若干?；顒?dòng)過(guò)程
1、教師出示自己制作的名片，引發(fā)幼兒的興趣。
教師拿出自己的名片，讓幼兒觀察，并說(shuō)一說(shuō)名片上的照片是誰(shuí)，教師指著名片上的文字告訴幼兒，上面寫(xiě)的是老師的名字。
教師：小朋友想不想做一張自己的名片?激發(fā)幼兒學(xué)做名片的興趣。
2．指導(dǎo)幼兒制作自己的名片。
請(qǐng)每位幼兒自選一張心形卡片。
請(qǐng)幼兒將自己的小照片粘在心形卡片上，教師幫助寫(xiě)上名字。
教師告訴幼兒這就是你自己的名片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己名片的顏色、形狀，念念自己的姓名。3．幼兒利用名片介紹自己。每個(gè)幼兒雙手拿名片舉在胸前，向全班介紹自己的姓名，如‘‘我叫×X×，我是小×班的小朋友”。
幼兒和相鄰的小朋友相互觀霉名片，介紹自己的名字。4．制作班級(jí)名片鏈。
教師告訴幼兒，把每個(gè)小朋友的名片用彩帶串在一起，可以制作一條名片鏈。
班上的幾位教師幫助各桌幼兒將名片穿在彩帶上。
引導(dǎo)幼兒翻看本組名片鏈，一邊看照片一邊說(shuō)出小朋友的名字。讓幼兒知道每個(gè)小朋友都長(zhǎng)得和別人不一樣，名字也不一樣。
教師將各組穿好的名片鏈連接在一起，制成班級(jí)名片鏈，展示在墻上，鼓勵(lì)幼兒為大家的成果拍手。
跟著老師走
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道不能隨便離開(kāi)老師和集體。2．愿意遵守幼兒園的活動(dòng)規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備
自制熊貓老師、小花貓、小白兔、小黃狗、小胖鴨、狐貍、獵狗的木偶，各10個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程
1．表演木偶劇《跟著老師走》通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。教師表演木偶劇，請(qǐng)幼兒觀看。
教師：小動(dòng)物們出去玩之前，熊貓老師對(duì)他們說(shuō)什么了? 教師：小胖鴨為什么差點(diǎn)兒被狐貍吃掉? 教師：小胖鴨為什么說(shuō)再也不離開(kāi)老師了? 2．引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論。
教師：在幼兒園里，小朋友能不能隨便離開(kāi)老師?如果離開(kāi)老師，容易發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒知道離開(kāi)老師后容易發(fā)生危險(xiǎn)，如跌倒、摔破時(shí)不能得到老師的及時(shí)幫助等。
教師：小朋友外出時(shí)能不能離開(kāi)老師?如果離開(kāi)老師容易發(fā)生什么事?讓幼兒知道外出時(shí)離開(kāi)老師容易走失、被車(chē)輛撞傷、被壞人拐走等。
教師小結(jié)：在幼兒園，小朋友要跟老師和其他小朋友一起游戲，不能走到老師看不見(jiàn)的地方。外出時(shí)，不能亂跑，要跟著老師。3行為練習(xí)。
教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)參觀，如保健室、教師辦公室等。
大家一起玩兒
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道愛(ài)護(hù)玩具。
2．學(xué)習(xí)與小朋友一起游戲的方法。3．不爭(zhēng)搶玩具?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1．木偶：小猴和小狗。2．小拉車(chē)、鏟子各1個(gè)。3．皮球每?jī)晌恍∨笥?個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程
1．表演木偶戲《大家一起玩兒》，引導(dǎo)幼兒了解爭(zhēng)搶玩具的后果。
教師表演木偶戲后提問(wèn)：小拉車(chē)為什么壞了?引導(dǎo)幼兒分析原因，讓幼兒知道，因?yàn)樾∨笥褤寔?lái)?yè)屓?，所以把小拉?chē)的輪子弄掉了。
教師：小猴和小狗為什么搶小拉車(chē)?他們玩成了嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)搶玩具的后果是誰(shuí)也沒(méi)玩成。
結(jié)合幼兒日常經(jīng)驗(yàn)討論：如果搶來(lái)?yè)屓?，還有哪些東西容易被弄壞? 2．請(qǐng)幼兒幫助小猴和小狗想辦法。
教師：有什么辦法讓小猴和小狗都能玩上小拉車(chē)? 鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法，如你拉一會(huì)兒，我拉一會(huì)兒；請(qǐng)求別人讓自己玩一會(huì)兒；兩人一起玩兒等。3．表演木偶戲《大家一起玩兒(二)》。
教師表演木偶戲。
引導(dǎo)幼兒討論：小猴和小狗玩得高興嗎?他們?yōu)槭裁锤吲d?讓幼兒知道有了好玩
應(yīng)該和小朋友一起玩，這樣才能玩得開(kāi)心。4．行為練習(xí)．。
教師：一會(huì)兒戶外活動(dòng)時(shí)，每?jī)蓚€(gè)小朋友玩1個(gè)皮球。小朋友想一想，應(yīng)該怎么玩呢? 帶幼兒到戶外，兩個(gè)幼兒為一組玩皮球，鼓勵(lì)幼兒想出好辦法。教師觀察幼兒的玩法，發(fā)現(xiàn)友好行為和好方法時(shí)給予鼓勵(lì)，如兩人輪流玩，兩人一起玩(對(duì)拍、滾接球)等。
拉拉手．
活動(dòng)目標(biāo)
1．愿意在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的同伴。2．體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1·玩具若干，比幼兒人數(shù)多些，可供幼兒選擇。
2·教師事先觀察、了解幼兒與同伴交往的情況，引導(dǎo)幼兒結(jié)識(shí)更多的朋友，互相知道姓名。活動(dòng)過(guò)程
1、教師與幼兒介紹自己認(rèn)識(shí)的朋友。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的朋友的名字，被提到的幼兒站起來(lái)讓大家認(rèn)識(shí)并重復(fù)一遍自己的姓名。
教師介紹未被小朋友提名的幼兒。先說(shuō)這位小朋友的特征，讓其他小朋友猜猜他叫什么名字，如幼兒猜出姓名，教師說(shuō)：原來(lái)××是你們大家的朋友呀。如幼兒猜不出，教師則說(shuō)：他是我的好朋友，叫××。然后讓全班重復(fù)該幼兒的名字。2．游戲“好朋友，拉拉手”。
兩位教師邊朗讀兒歌《好朋友，拉拉手》邊做動(dòng)作，示范游戲玩法。
全班幼兒跟隨教師說(shuō)兒歌，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
每?jī)擅變阂唤M，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。交換游戲伙伴，繼續(xù)游戲。
每遍游戲結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)出朋友的姓名，如“你是x××”。
3·和好朋友一起玩玩具。
請(qǐng)幼兒自選喜歡的玩具，和好朋友一起玩兒。
小雞和小鴨
活動(dòng)目標(biāo)
1．愿意關(guān)心好朋友。2．初步感受友愛(ài)互助的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備
1．小雞、小鴨的手偶各1個(gè)。2．自制畫(huà)有草地、小河的背景圖1張?；顒?dòng)過(guò)程
1·教師表演木偶戲《小雞和小鴨》，幼兒欣賞。教師用手偶生動(dòng)地講述故事《小雞和小鴨》。
當(dāng)講到小鴨不會(huì)吃蟲(chóng)，小雞不會(huì)游泳時(shí)，教師暫停講述，讓幼兒幫助小鴨和小雞想想辦法。
教師對(duì)幼兒想出的辦法給予鼓勵(lì)，然后繼續(xù)講述故事。2．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。
教師：小鴨吃小蟲(chóng)時(shí)遇到什么困難了?小雞是怎么幫助他的?小鴨吃到小蟲(chóng)后心里有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鴨獲得朋友幫助后的快樂(lè)心情。
教師：小鴨是怎樣幫助小雞的?小雞受到小鴨幫助后，心里有什么感覺(jué)? 教師小結(jié)：小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，他們都愿意幫助對(duì)方。小朋友應(yīng)該向小雞和小鴨學(xué)習(xí)，愿意關(guān)心、幫助自己的好朋友。
3．引導(dǎo)幼兒談?wù)勁c好朋友相互幫助的事情。
教師：你幫助過(guò)別的小朋友嗎?是怎么幫助的?他高興嗎? 教師：別的小朋友幫助過(guò)你嗎?是怎么幫助的?你心里的感覺(jué)怎么樣?
我們班的漂亮樹(shù)
活動(dòng)目標(biāo) ‘
1．體驗(yàn)與同伴一起做事的樂(lè)趣。2．了解與同伴一起做事應(yīng)遵守的規(guī)則。3．萌發(fā)初步的成就感和自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備
1．在大紙上畫(huà)好一棵大樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝，貼在墻上(或板上)。2．將用電光紙(或手工紙)剪好的綠樹(shù)葉及不同顏色的果子若干，分裝在小盤(pán)中，每桌1份，每位幼兒5個(gè)左右的樹(shù)葉或果子，以供選擇和粘貼。
3．膠棒(或膠水、糨糊)、小刷子、墊板、濕抹布等若干?！?活動(dòng)過(guò)程
1．引導(dǎo)幼兒觀察貼在墻上的大樹(shù)，弓I出活動(dòng)主題。引導(dǎo)幼兒觀察貼在墻上的大樹(shù)，認(rèn)識(shí)樹(shù)干和樹(shù)枝。、啟發(fā)幼兒想一想怎樣才能把大樹(shù)打扮得更漂亮，激發(fā)幼兒粘貼樹(shù)葉和果實(shí)的興趣。
2．師生共同用綠樹(shù)葉和果子打扮大樹(shù)。
教師示范：將樹(shù)葉和果實(shí)的背面(不帶顏色的面)朝上，放在墊板上，涂上膠水后粘貼在樹(shù)枝上。
幼兒自選小盤(pán)中的樹(shù)葉或果實(shí)，涂上膠水后粘貼在樹(shù)上。教師觀察幼兒的活動(dòng)，提醒幼兒，與同伴一起做事時(shí)應(yīng)該注意：不跑，不擠；雙手拿著抹好膠水的樹(shù)葉和果實(shí)，不能把膠水粘在自己或別人身上；把樹(shù)葉和果實(shí)粘貼在樹(shù)枝的空白處，盡量不要遮擋別人粘的樹(shù)葉和果實(shí)；如果粘貼的小朋友比較多，就在座位上等一會(huì)兒；等等。
教師鼓勵(lì)做得好的幼兒。
3．共同欣賞“我們班的漂亮樹(shù)”。
引導(dǎo)幼兒從不同角度欣賞全班小朋友一起做的樹(shù)，如樹(shù)上有許多樹(shù)葉，樹(shù)上有許多種顏色的果實(shí)等。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)樹(shù)葉或果實(shí)是自己粘上的，教師給予鼓勵(lì)。教師小結(jié)：全班小朋友一起打扮大樹(shù)，它才會(huì)變得這么漂亮。邀請(qǐng)中大班哥哥姐姐參觀“我們班的漂亮樹(shù)”，鼓勵(lì)幼兒向哥哥姐姐介紹自己粘的葉子和果實(shí)。
教師以贊賞的口吻向中大班小朋友介紹全班幼兒一起做的漂亮樹(shù)。
9送玩具回家
／——7 艇a活動(dòng)目標(biāo)
1．知道游戲后將玩具送回原處。2．知道應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)玩具。—∥ 瞅活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大班幼兒排練好《送玩具回家》情境表演。2．小兔、小貓、小狗的頭飾。
3．準(zhǔn)備多種玩具，如毛絨玩具、積木、插片，“娃娃家”的炊具、餐具等。
4．在玩具柜(架)上已粘好相應(yīng)的標(biāo)記。2趟活動(dòng)過(guò)程
1．教師向幼兒介紹角色。2．大班幼兒表演故事的前半部分a 唪大班幼兒表演故事《送玩具回家》，從開(kāi)始到“小玩具們使勁地?fù)u頭”。
3．弓l導(dǎo)幼兒給故事中的玩具找家。
零教師：布娃娃和積木為什么也喊著要回家?布娃娃和積木的家在哪里?引導(dǎo)幼兒
給玩具們找家。．
4．大班幼兒表演故事的后半部分。警教師：小貓和小狗把玩具送回家了嗎?送玩具回家以后，三個(gè)好朋友的心情怎么
樣?引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。5．喚起幼兒的情感體驗(yàn)。
零教師：小朋友的家在哪里?如果小朋友找不到家，心里會(huì)有什么感覺(jué)呢? 零教師小結(jié)：每個(gè)玩具都像小朋友一樣有自己的家，所以小朋友游戲以后，要把玩
具送回它們的家。
6．弓I導(dǎo)幼兒進(jìn)行行為練習(xí)≥給班上的玩具找家．o 毒另一位教師扮演玩具的聲音：“我們還沒(méi)有回家呢!”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是一堆玩
具，它們也吵著要回家。
睪教師帶幼兒到玩具旁邊，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里，如積木的家在積木柜，插
片的家在小筐里。，皋請(qǐng)幼兒將玩具送回家，盡量讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)。指導(dǎo)幼兒掌握送玩具回家的辦法：在玩具柜上找到與玩具相同的標(biāo)記，如放三角
形積木時(shí)，在積木柜上找到三角形標(biāo)記。謄教師：小朋友都把玩具送回家了，你們高興嗎? 小猴笑了 —’ 》活動(dòng)目標(biāo)
。1．知道圖書(shū)容易損壞，愿意愛(ài)護(hù)圖書(shū)。2．了解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1·自制一張被撕成兩半兒的圖書(shū)封面，其中一半兒上畫(huà)一只傷心哭泣的沒(méi)有尾巴 的小猴，另一半兒上畫(huà)小猴的尾巴。
2·自制一張修補(bǔ)好的圖書(shū)封面，封面上小猴尾巴處有粘貼的痕跡，小猴高興地 笑著。
3．修補(bǔ)圖書(shū)的材料，如紙、糨糊、小剪刀等。固活動(dòng)過(guò)程
1．出示破損的圖書(shū)封面’引出話題。
牽教師拿1t14,猴哭泣的那一半破損封面，模擬小猴的哭聲。
糶引導(dǎo)幼兒觀察破損的封面，然后提問(wèn)：小猴為什么哭了? 毒請(qǐng)幼兒猜猜小猴哭泣的原因。如幼兒猜不出，教師可讓幼兒再次觀察封面，引導(dǎo)
幼兒發(fā)現(xiàn)封面不完整，小猴的尾巴沒(méi)有了。
謄教師：請(qǐng)小朋友猜一猜，小猴的尾巴為什么掉了?書(shū)是怎么被撕破的? 采教師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況總結(jié)圖書(shū)破損的原因，如幾個(gè)人爭(zhēng)搶一本書(shū)、亂扔
圖書(shū)、把書(shū)扔到地上、用腳踩書(shū)、看書(shū)時(shí)用力亂翻、把書(shū)坐在屁股底下等。
2．引導(dǎo)幼兒了解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
毒教師出示一本圖畫(huà)書(shū)，向幼兒簡(jiǎn)單介紹故事情節(jié)，引起幼兒的興趣。
每教師：小朋友喜歡書(shū)嗎?為什么喜歡?引導(dǎo)幼兒知道書(shū)里有許多好聽(tīng)的故事，能
給小朋友帶來(lái)快樂(lè)，書(shū)是我們的好朋友。
謄教師：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)朋友? 擻教師根據(jù)幼兒的討論總結(jié)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法，如：收書(shū)時(shí)將封面朝外，輕輕放在書(shū) 架上；書(shū)掉在地上后趕快撿起來(lái)放在書(shū)架上；有了好書(shū)和小朋友輪流看，不爭(zhēng)搶
圖書(shū)；看書(shū)時(shí)一頁(yè)一頁(yè)慢慢看，輕輕翻書(shū)等。3．學(xué)習(xí)修補(bǔ)圖：}扎? 每再次出示小猴哭泣的破損圖書(shū)封面，向幼兒提問(wèn)：小朋友想一想，怎樣才能讓小
猴笑呢?讓幼兒知道圖書(shū)破損后，應(yīng)該馬上修補(bǔ)，否則就會(huì)越來(lái)越破，不能
看了。
糶教師用糨糊、剪刀等工具將破損的圖書(shū)封面粘貼好。
睪拿出準(zhǔn)備好的另一張經(jīng)過(guò)修補(bǔ)的小猴笑的圖書(shū)封面，讓幼兒感受粘上尾巴后小猴的快樂(lè)心情。
毒請(qǐng)幼Jf．欣常歌曲《書(shū)卜的小猴》．
接電話 活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)接電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)。2．愿意做講禮貌的好孩子?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1．請(qǐng)兩名大班幼兒事先排演情境表演《接電話》。
2·玩具電話機(jī)或紙折的電話機(jī)若干，小白兔、熊貓家的大門(mén)?；顒?dòng)過(guò)程
l。請(qǐng)幼兒觀看情境表演《接電話》。
零兩位大班幼兒分別扮演小白兔和熊貓阿姨，表演《接電話》。表演時(shí)突出。t您好，“您找誰(shuí)”“請(qǐng)稍等”等禮貌用語(yǔ)的使用及熱情友好的態(tài)度。警觀看隋境表演后，教師根據(jù)接電話的典型情境，提出問(wèn)題，請(qǐng)大班幼兒分段表演對(duì)
話。如教師問(wèn)：小白兔家的電話鈴響了，小白兔拿起電話說(shuō)了什么?扮演小白兔的
幼兒說(shuō)：“您好，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)?”扮演熊貓阿姨的幼兒說(shuō)：“你好，我找你媽媽。，2·根據(jù)情境表演的內(nèi)容討論接電話時(shí)應(yīng)該使用的禮貌用語(yǔ)。．拳教師：小白兔接電話時(shí)都說(shuō)了什么好聽(tīng)的話?你喜歡哪一句?幼兒回答后可情境 重復(fù)幾次，加深印象。求教師：熊貓阿姨聽(tīng)了小白兔的話心里有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)熊貓阿姨的心
情，如高興、心里夸獎(jiǎng)小白兔等。
拳帶領(lǐng)全班幼兒模擬打電話的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“您好”“您找誰(shuí)”“請(qǐng)稍等”等禮貌
用語(yǔ)。
鬻請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在接電話時(shí)說(shuō)了什么好聽(tīng)的話。3．玩“打電話”游戲，學(xué)習(xí)打電話的豐L貌用語(yǔ)。
豢老師扮演小白兔，幼兒扮演熊貓阿姨玩“打電話”游戲。然后交換角色。
券將幼兒分成兩組，分別扮演小白兔和熊貓，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)《接電話》的情境。然 后互換角色。
豢每?jī)擅變阂唤M，分別扮演打電話和接電話的人，用玩具電話或紙折的電話玩游
戲，教師觀察幼兒使用禮貌用語(yǔ)的情況并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。泰幼兒交換角色繼續(xù)游戲。．
12花兒好看我不摘 活動(dòng)目標(biāo)
1．體驗(yàn)花朵離開(kāi)媽媽后的悲傷。
2．初步了解公共場(chǎng)所的規(guī)則，知道愛(ài)護(hù)花草?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1．小白兔、小山羊的木偶。2．自制掛圖：開(kāi)滿鮮花的草地。3．枯萎的花朵1枝。活動(dòng)過(guò)程
1．表演木偶劇《離開(kāi)媽媽的，J、花》0第一段，弓l出活霉k0 零教師手拿小白兔和小山羊木偶，表演《離開(kāi)媽媽的小花》第一段。零表演結(jié)束后，教師提問(wèn)：小白兔看到公園里有許多美麗的鮮花，他想做什么?小
山羊是怎么說(shuō)的?小山羊說(shuō)得對(duì)嗎? 攀教師：小朋友到公園玩的時(shí)候，能摘花嗎? 2．表演木偶尉《離開(kāi)媽媽的小花》第二__既弓I導(dǎo)幼J0鼢小花枯萎的原因。
常教師：小花為什么哭?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小花離開(kāi)媽媽后的悲傷心情。韶教師：小花為什么變難看了?讓幼兒知道花兒離開(kāi)了媽媽就會(huì)沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，所以很
快就會(huì)枯萎。
i3．學(xué)習(xí)JL歌《花兒好看我不摘))o j 鬻教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。帝幼兒跟隨教師學(xué)念兒歌。3小鳥(niǎo)和媽媽 霸活動(dòng)II標(biāo)
1．體驗(yàn)小鳥(niǎo)離開(kāi)媽媽后難過(guò)的心情。2．喜歡小動(dòng)物，愿意保護(hù)小動(dòng)物。懋活動(dòng)準(zhǔn)備
∥1．創(chuàng)設(shè)好本班主題墻飾的背景圖，在‘‘動(dòng)物媽媽和孩子’’小專欄中布置樹(shù)木、花 主、天卒、池塘等背景。2．用紙剪好鳥(niǎo)媽媽、蜻蜒媽媽、雞媽媽、鴨媽媽、貓媽媽、魚(yú)媽媽及它們的寶寶，功物寶寶的數(shù)量多于幼兒數(shù)。國(guó)活動(dòng)過(guò)程
1．教師分段講述故事州、鳥(niǎo)和媽媽扎0通過(guò)提問(wèn)幫助幼JL理解每段內(nèi)l容。
書(shū)教師有感情地講述《小鳥(niǎo)和媽媽》故事的第一段。提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么不吃不喝，總是孚翥齋≥沭故事的第二段，提問(wèn)：媽媽為什么在大樹(shù)上不飛走?小鳥(niǎo)為什么看著媽
暈教師講述故事的第二段，提問(wèn)：媽媽為什么在大樹(shù)上小乜走‘!’j、與刀1T么。侶召煳
媽哭7引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥(niǎo)和媽媽不能相聚的悲傷。
零教師講述故事后二段并提問(wèn)：。D,D~
4、鳥(niǎo)放出來(lái)后，小鳥(niǎo)和媽媽怎么樣了?引導(dǎo)
幼兒體驗(yàn)小鳥(niǎo)和媽媽相聚后的快樂(lè)心情。2．一喚起動(dòng)JL的情感體驗(yàn)。
癬教師：你離開(kāi)過(guò)媽媽嗎?找不到媽媽時(shí)，你心里有什么感覺(jué)? 毒教師：如果媽媽找不到你，媽媽會(huì)怎么樣? 拳教師小結(jié)：小朋友離開(kāi)媽媽會(huì)特別傷心，媽媽丟了孩子也非常難過(guò)。小鳥(niǎo)也像小
朋友一樣，和媽媽在一起最快樂(lè)。所以，小朋友應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不要讓它們和
媽媽分開(kāi)。
3．粘貼活動(dòng)≯動(dòng)物媽媽和孩子。
每教師將剪好的鳥(niǎo)媽媽、蜻蜓媽媽、雞媽媽、鴨媽媽、貓媽媽、魚(yú)媽媽等分別貼在
畫(huà)有天空、草地、樹(shù)木、池塘等的主題墻面上。
拳幼兒幫助小動(dòng)物找媽媽，將教師剪好的動(dòng)物寶寶粘在主題墻面上。粘貼前啟發(fā)幼
兒想想，把小動(dòng)物粘在什么地方會(huì)讓寶寶和媽媽都高興。引導(dǎo)幼兒將寶寶粘在離
媽媽近一些的地方。4 溫暖的家 —7 蓼活動(dòng)目標(biāo)
1．了解爸爸媽媽的辛苦，感受他們對(duì)自己的愛(ài)。2．萌發(fā)關(guān)愛(ài)爸爸媽媽的情感，學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)?！诨顒?dòng)準(zhǔn)備
1．每個(gè)幼兒帶爸爸媽媽工作、在家做家務(wù)或與孩子一起游戲的照片1張。
2．請(qǐng)幼兒觀察爸爸媽媽做家務(wù)的過(guò)程，感受爸爸媽媽的辛苦。3．錄音機(jī)、空白磁帶。4．幼兒用書(shū)。B活動(dòng)過(guò)程
71,談話：爸爸媽媽l的一天。
毒教師：每天早晨誰(shuí)送你上幼兒園?晚上誰(shuí)接你回家? 警教師：小朋友們上幼兒園的時(shí)候爸爸媽媽做什么去了? 零教師：晚上回到家后，爸爸媽媽還要干什么? 2．萌彗幼，L介紹自己的爸爸媽媽。
常請(qǐng)@JL拿出自己帶來(lái)的照片，教師引導(dǎo)幼兒介紹照片上的爸爸媽媽正在干什么，他們是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的。3．討論：我們?cè)鯓訍?ài)爸爸媽媽。
露教師：小朋友怎么做才能讓爸爸媽媽安心上班?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高高興興上幼兒
園等。
零教師：小朋友做哪些事能讓爸爸媽媽高興?如早上媽媽一叫就起床；自己穿衣
服；自己走著上幼兒園；爸爸媽媽下班時(shí)幫助拿拖鞋、放好書(shū)包；父母為自己
做事后，對(duì)他們說(shuō)“謝謝您”“我愛(ài)您?‘您歇會(huì)兒吧”等。4．弓l_導(dǎo)幼．JL學(xué)說(shuō)甜甜的話。
每啟發(fā)幼兒想出一句在某一個(gè)情境下應(yīng)該對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的甜甜的話，如當(dāng)媽媽給自
己端來(lái)一碗飯時(shí)，對(duì)媽媽說(shuō)“謝謝您”。冪教師幫助幼兒將甜甜的話錄在磁帶里。j5．指導(dǎo)幼JL閱讀幼兒用書(shū)中的_溫暖的家’0 鬻指導(dǎo)幼兒看畫(huà)面，教師朗讀文字，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)向父母表
達(dá)愛(ài)的方法。
老師媽媽 活動(dòng)目標(biāo) 一
1．能從日常生活小事中體驗(yàn)老師的愛(ài)。2．萌發(fā)愛(ài)老師的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備
熊貓、小兔、小狗、小貓、小雞、小鴨等動(dòng)物形象的木偶?；顒?dòng)過(guò)程
1矗表演木偶劇《老師媽媽》o 羲教師有表情地講述《老師媽媽》的故事，根據(jù)故事情節(jié)出示各種動(dòng)物木偶并做出 相應(yīng)的表情、動(dòng)作。
章表演后教師提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們叫熊貓老師‘‘老師媽媽’’?引導(dǎo)幼兒談?wù)勑茇?/p>
老師如何像媽媽一樣關(guān)心、照顧小動(dòng)物。2-?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)餓們的老Ⅱ幣媽媽”：
基請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)本班有幾位老師，他們是誰(shuí)，還可讓幼兒說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)的本園其他 教師。
鬻教師：你覺(jué)得老師愛(ài)你嗎?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒從老師親切的態(tài)度、和小
朋友一起游戲、照顧小朋友生活等角度，感受老師的愛(ài)。擘教師小結(jié)：幼兒園的老師像媽媽一樣關(guān)心、疼愛(ài)小朋友，小朋友有什么困難都應(yīng)
該告訴老師，請(qǐng)老師幫助你。t 3．憧壤游戲i_猜—噸r矗
舉教師說(shuō)出一種問(wèn)題情境，讓幼兒猜一猜老師會(huì)怎樣做。如：小朋友學(xué)會(huì)新本領(lǐng)
了，老師會(huì)笑、摸摸小朋友的頭，鼓勵(lì)小朋友真聰明；小朋友生病了，老師會(huì)很
著急，背著小朋友去看病等。
l姑教師和幼兒分角色扮演，教師說(shuō)出一種情境，幼兒猜想老師會(huì)怎么做并用動(dòng)作或
語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，感受老師對(duì)小朋友的愛(ài)。蔓4-討論怎么愛(ài)老師。每教師：老師這么愛(ài)你，你怎么愛(ài)老師呢?引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱南敕?。要下雨?／1 固活動(dòng)目標(biāo) 1·感知幫助別人給他人和自己帶來(lái)的快樂(lè)。2．愿意做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。霉活動(dòng)準(zhǔn)備
∥ ～
1·桌面表演故事所用的玩具、道具，如小蝸牛、烏龜、小羊、大馬等角色的形象，搭插的房子等。
2．錄音機(jī)，《要下雨了》故事錄音帶。i鷲活動(dòng)過(guò)程
?j 1．j欣氯故事i《要下雨了粉
毒教師邊演示桌面表演材料，邊有表情地講故事《要下雨了》，使幼兒了解故事中
的主要角色和情節(jié)。
瀑請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事錄音帶，進(jìn)一步了解故事的主要內(nèi)容。
幕教師邊演示桌面表演材料，邊引導(dǎo)幼兒與教師一起講故事，尤其是有關(guān)幫助他人的對(duì)話。
2．jjf口幼兒_起討說(shuō)_引{}幼兒理解故毒_的主題。
帶教師：故事里的小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)有淋著雨? 每教師：都有哪些小動(dòng)物幫助了別人?是怎么幫助的? 攀教師：你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么喜歡他們? 零教師小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)趧e人有困難時(shí)，都很愛(ài)幫助人，大家都很快樂(lè)。
。3·l擊舍日常生活圭是出問(wèn)題情境i弓I導(dǎo)幼赫說(shuō)怎樣幫助別人曠
毒教師：如果看到一個(gè)小朋友跌倒了，你怎么辦?如果有小朋友衣服后面的扣子扣
不上了，你怎么辦?如果有小朋友上幼兒園時(shí)哭著不愿意離開(kāi)媽媽，你怎么辦? 拳教師：你幫助了朋友，你的心情會(huì)怎么樣? 愛(ài)心卡，‘—7 鰳活動(dòng)目標(biāo)
1．愿意表達(dá)對(duì)親人和朋友的祝愿。2．嘗試用粘貼的方式制作愛(ài)心卡。，、，廠j 唆活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教師自制或購(gòu)買(mǎi)的愛(ài)心卡2—3張，上面寫(xiě)有不同的祝福語(yǔ)。2．紅色心形紙、彩色碎紙、膠棒等若干。鴆活動(dòng)過(guò)程 Lj菇髓l§卡。
糶出示愛(ài)心卡，引導(dǎo)幼兒觀察愛(ài)心卡的顏色、一形狀、圖案，引出愛(ài)心卡的名稱。
暈教師為幼兒念愛(ài)心卡上的文字，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾張愛(ài)心卡中文字的不同。
2．0了解愛(ài)心卡的用途。
每教師：小朋友猜一猜，愛(ài)心卡是做什么用的?如表示祝福，表達(dá)愛(ài)心等。零教師再次念愛(ài)心卡上的文字，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的祝福語(yǔ)猜測(cè)愛(ài)心卡是送給 誰(shuí)的。3．裁作愛(ài)心卡口
采教師：小朋友最想送給誰(shuí)一張愛(ài)心卡? 米教師：你想在愛(ài)心卡上寫(xiě)什么?如“媽媽我愛(ài)您”“?！痢列∨笥研履昕鞓?lè)”等。
鬻請(qǐng)幼兒把彩色碎紙粘貼到紅色心形紙上，做成一張愛(ài)心卡。
毒教師幫助幼兒寫(xiě)上想說(shuō)的話。
18新年聯(lián)歡會(huì) ／一7 矧活動(dòng)目標(biāo)
1．愿意用表演的方式表達(dá)對(duì)親人的感激之情。2．感受過(guò)新年的快樂(lè)。，—：礦] 鴨活動(dòng)準(zhǔn)備
1．將教室布置得富有新年氣氛，并有花生、糖果、瓜子等小食品。
2．彩色皺紋紙、歡快的音樂(lè)及《鈴兒響叮當(dāng)》的樂(lè)曲磁帶。3．幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《都大一歲了》。
4．已做好送給家長(zhǎng)的愛(ài)心卡，并在活動(dòng)前向家長(zhǎng)發(fā)出新年聯(lián)歡會(huì)的邀請(qǐng)。5．一位教師裝扮成新年老人。
6．準(zhǔn)備一些新年4“4：L物，在幼兒表演后作為獎(jiǎng)品送給幼兒。
《罨斟活動(dòng)過(guò)程
1：j歡迎家瓣新年。
索全班小朋友鼓掌歡迎爸爸媽媽，用糖果等招待家長(zhǎng)。
拳全班幼兒起立，在教師帶領(lǐng)下說(shuō)一句“爸爸媽媽辛苦了”，并鞠躬致謝。
睪每4”-@JLI~家長(zhǎng)送自制的愛(ài)心卡，說(shuō)一句表示感謝的話或表達(dá)愛(ài)的情感的話。
0五÷躲表演節(jié)目：顯親小朋友的成七，100 毒集體朗誦兒歌《都大一歲了》。
每表演學(xué)過(guò)的其他歌舞、兒歌等。
。13．和‘‘新磅人，一起過(guò)新年ol 索“新年老人”在《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)中來(lái)到班上，向小朋友及家長(zhǎng)祝賀新年。
姑“新年老人”從背后的大口袋中拿出許多美麗的紙條，送給小朋友和家長(zhǎng)。
暈幼兒和家長(zhǎng)、教師用彩色紙條打扮自己，如拿在手里、披在身上、系在頭發(fā)
上等。
鬻歡樂(lè)的音樂(lè)開(kāi)始，幼兒、教師、家長(zhǎng)隨音樂(lè)自由做動(dòng)作。04．拍攝甜甜的笑且?i 牽請(qǐng)幼兒、家長(zhǎng)和“新年老人”照相，照出甜甜的笑臉。
每家長(zhǎng)和孩子自由拍照，留下美好的記憶。
第三篇：小班社會(huì)說(shuō)課稿
小班社會(huì)說(shuō)課稿：快快樂(lè)樂(lè)過(guò)新年
一、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容分析：
一年一度的春節(jié)是中國(guó)人傳統(tǒng)的節(jié)日，也是最隆重的一個(gè)節(jié)日，春節(jié)期間，家家戶戶團(tuán)團(tuán)圓圓，貼春聯(lián)，放爆竹，走親戚，訪朋友，人人穿新衣，個(gè)個(gè)笑開(kāi)顏，到處洋溢著過(guò)節(jié)的喜悅。這種濃烈的節(jié)日氛圍，對(duì)幼兒有著很深的影響，這正是對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育的最佳時(shí)機(jī)，根據(jù)小班幼兒的特年齡點(diǎn)，本次活動(dòng)通過(guò)設(shè)置情境，演示課件等方法讓幼兒了解民俗，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，在此過(guò)程中滲透著對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，合作交往能力，記憶力，表現(xiàn)力等多種能力的培養(yǎng)。
2、幼兒年齡特點(diǎn)：
小班幼兒的年齡特點(diǎn)，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)新鮮事物，新異活動(dòng)有較強(qiáng)的好奇心，注意力，容易分散，不易集中。
3、目標(biāo)定位：
活動(dòng)目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)流動(dòng)起著主導(dǎo)作用。興趣是最好的老師，為此，我們常常以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教育活動(dòng)。巧妙的教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展，根據(jù)小班幼兒這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知，能力，情感等方面的目標(biāo)如下：
1）幫助幼兒初步了解春節(jié)時(shí)的民俗特征。
2）培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)的能力。
3）鼓勵(lì)幼兒與同伴一起分享過(guò)年的快樂(lè)。
4）活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)：
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其中滲透了了語(yǔ)言領(lǐng)域，社會(huì)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹?，主要引?dǎo)幼兒在集體面前大方自主的表現(xiàn)。
主要引導(dǎo)幼兒了解春節(jié)民俗的特點(diǎn)，難點(diǎn)在于。對(duì)于突破重點(diǎn)所采用的方法：通過(guò)設(shè)置情境，演示課件，啟發(fā)提問(wèn)等方法幫助幼兒回憶春節(jié)時(shí)的情景。對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：我一是口頭鼓勵(lì)，二是發(fā)獎(jiǎng)品來(lái)刺激幼兒，從而讓他們大膽表現(xiàn)。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我作了以下準(zhǔn)備：
1）布置小熊的家，懸掛著各種鞭炮，春聯(lián)，彩鏈。
2）課件《過(guò)新年》。
3）拌好的面團(tuán)。
4）音樂(lè)磁帶，新年到，恭喜發(fā)財(cái)。金蛇狂舞
5）話筒
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，因此，本活動(dòng)教師充當(dāng)幼兒的支持者，合作者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，采用多種教法進(jìn)行。
1、情境創(chuàng)設(shè)法：
這個(gè)活動(dòng)我始終以過(guò)年了，“到小熊家做客”這一主線貫穿始終。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒始終沉浸在我創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境之中。自由地學(xué)習(xí)，既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又使整個(gè)活動(dòng)情節(jié)完整，過(guò)渡自然。
2、直觀法：
通過(guò)演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。影音課件具有生動(dòng)形象，富于表現(xiàn)力和感染力的特點(diǎn)。多媒體特有的聲像并茂，動(dòng)靜結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們情緒高漲，興趣盎然。
3、談話法：
由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言習(xí)慣。
4、操作法：
杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)外部世界的本質(zhì)在于兒童通過(guò)不斷去增加，改造自己的親身經(jīng)歷，這個(gè)過(guò)程是永無(wú)止境的?！敝挥杏變河H自動(dòng)手操作，經(jīng)過(guò)了與材料的相互接觸，他們才會(huì)真正地學(xué)到知識(shí)。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還穿插了賞識(shí)激勵(lì)法，交流討論法，表演法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)做到寓教于樂(lè)。
三、說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅能提高認(rèn)識(shí)，鍛煉能力，更讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、種感官參與法：新綱要指出，“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼耍顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)，看一看，做一做等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)年俗有了較多的了解。
2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參與的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！蔽蚁脒@次慶祝新年的活動(dòng)，一定會(huì)給幼兒留下深刻的印象，其中的快樂(lè)也將讓他們永遠(yuǎn)地回憶。與此同時(shí)，他們不僅會(huì)記住春節(jié)的習(xí)俗，也會(huì)回憶與老師一起慶祝的情景，幼兒通過(guò)各種體驗(yàn)，獲得多樣性的知識(shí)，也充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵，活動(dòng)一開(kāi)始，將幼兒帶進(jìn)一個(gè)濃濃的節(jié)日環(huán)境之中，讓幼兒感覺(jué)到過(guò)節(jié)的快樂(lè)，以小熊的口吻邀請(qǐng)小朋友來(lái)做客，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我安排小熊與小朋友互道新年祝詞，說(shuō)一些吉祥話，接著，小熊拿出各種過(guò)年時(shí)的代表性的食物請(qǐng)小朋友品嘗。讓幼兒在這種特殊的氛圍中回憶過(guò)年時(shí)到別人家做客的情景。
2、演示課件，了解民俗。
幫助幼兒了解春節(jié)的民俗風(fēng)情是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。為此，我采用了先讓幼兒觀看課件，再通過(guò)談話幫助幼兒整理已有經(jīng)驗(yàn)，形成初步的概念，接著上一個(gè)環(huán)節(jié)，以小熊的口吻，邀請(qǐng)幼兒觀看過(guò)年的課件，在幼兒有了這些直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，開(kāi)始提問(wèn)：過(guò)年時(shí)人們穿什么？吃什么？說(shuō)什么？看什么？家里的什么變化？街上有什么變化？通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒建構(gòu)過(guò)年的概念，綱要指出，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)地表達(dá)自己的想法和感覺(jué)。因此，在這一個(gè)環(huán)節(jié)中老師鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。
3、師生合作，制作湯圓。
湯圓是春節(jié)期間有代表性的食物，也是中國(guó)特有的一種飲食，吃湯圓有著美好的象征意義，而小班的幼兒已掌握了搓圓的技巧，能夠在教師的提示下完成這一活動(dòng)，因此談話后我根據(jù)小班幼兒喜歡動(dòng)手操作的特點(diǎn)，還是以小熊的口吻，請(qǐng)幼兒幫助制作湯圓，既體現(xiàn)春節(jié)的特征。又達(dá)到幼兒動(dòng)手的目的，體現(xiàn)了動(dòng)靜結(jié)合的原則。
4、表演節(jié)目，慶祝春節(jié)。
表演和觀看節(jié)目是人們慶祝節(jié)日的一種形式，也是人們表達(dá)心中喜悅的一種方式央已營(yíng)造的節(jié)日氛圍中，表演節(jié)目成為水到渠成的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒園已學(xué)過(guò)的兒歌，歌曲《一年過(guò)去了》，《新年到》，《迎新年》等都成為表演的節(jié)目。
但如何引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽地表現(xiàn)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我除了口頭鼓勵(lì)，還為幼兒準(zhǔn)備每人一只小絨狗作為獎(jiǎng)品，并告訴他們今年是狗年，這樣，大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲和嘗試欲，也將流動(dòng)推向了高潮。
5、體驗(yàn)成功，分享快樂(lè)。
在表演節(jié)目的同時(shí)，小朋友親手制用的湯圓已經(jīng)煮熟了，要音樂(lè)《金蛇狂舞》中品嘗湯圓，分享著過(guò)年和成功帶來(lái)的快樂(lè)，本次活動(dòng)貫穿綱要精神，將教育內(nèi)容情景化，過(guò)程化，活動(dòng)化，將靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，將表征性知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)性知識(shí)。將要求幼兒掌握知識(shí)轉(zhuǎn)化為幫助幼兒構(gòu)建知識(shí)，活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒為主體，用飽滿的情緒引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持著積極的心態(tài)和愉快的心情，能較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
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第四篇：幼兒園小班社會(huì)兒園小班社會(huì)領(lǐng)域
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，了解地球環(huán)境被污染的嚴(yán)重性。
2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，知道從日常生活中的點(diǎn)滴做起，保護(hù)地球?；顒?dòng)重點(diǎn)：比較全面的了解認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的知識(shí)。活動(dòng)難點(diǎn)：把想法付諸到行動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境污染圖片，地球圖片?；顒?dòng)過(guò)程
一、出示地球圖片，導(dǎo)入活動(dòng)……
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，了解地球環(huán)境被污染的嚴(yán)重性。
2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，知道從日常生活中的點(diǎn)滴做起，保護(hù)地球。
活動(dòng)重點(diǎn)：比較全面的了解認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的知識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：把想法付諸到行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境污染圖片，地球圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示地球圖片，導(dǎo)入活動(dòng)主題。
1、出示污染環(huán)境的圖片。
師：這是什么?地球上有什么?我們居住在地球上開(kāi)心嗎?可是你看地球怎么了?它的表情怎樣?
教師小結(jié)：我們的地球生病了，他很痛苦，因?yàn)樗芏嗟胤蕉际軅α恕?/p>
二、出示環(huán)境污染的圖片，讓幼兒了解垃圾對(duì)環(huán)境所造成的危害。
1、出示垃圾的圖片。
師：有垃圾的地方會(huì)給人們什么感覺(jué)呢?垃圾對(duì)環(huán)境有什么影響呢?對(duì)人類、動(dòng)物、植物有什么危害呢?
2、幼兒討論回答。老師根據(jù)圖片簡(jiǎn)單小結(jié)。
三、激發(fā)幼兒討論關(guān)愛(ài)地球的方法。
1、組織幼兒討論關(guān)愛(ài)地球的方法。
師：地球生病了，有了這么多不好的想象，我們住在上面會(huì)怎樣呢?怎么辦?如何幫助地球治病呢?
2、引導(dǎo)幼兒分組討論解決地球危機(jī)的方法。
教師總結(jié)：盡量不用一次性用品，包括不用一次性的紙巾，不用一次性的筷子等;可以再次使用的東西要再次使用，不要隨意扔掉;將垃圾扔在指定的地方，不任意亂扔。
四、集體交流，總結(jié)。
剛剛我們想了許多方法。但地球之所以會(huì)生病，和我們平時(shí)的生活是分不開(kāi)的。我們?nèi)绻魏玫厍虻牟?，就要從自己做起，然后還要告訴爸爸媽媽、鄰居、好朋友等許多人，讓大家一起注意自己的行為。治好了地球的病，我們也就能更好地在地球上生活了。
第五篇：小班社會(huì)我上幼兒園說(shuō)課稿（通用）
小班社會(huì)我上幼兒園說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的小班社會(huì)我上幼兒園說(shuō)課稿（通用10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班社會(huì)我上幼兒園說(shuō)課稿1目標(biāo)：
一、喜歡聽(tīng)彈奏，并能聽(tīng)旋律自由地飛舞。
二、樂(lè)意跟著老師演唱歌曲。
準(zhǔn)備：
一、圖一幅。
二、已初步體驗(yàn)上幼兒園的樂(lè)趣。
過(guò)程：
（一）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)是什么東西發(fā)出的聲音。
1、鋼琴會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音，就好像在唱歌，小朋友唱歌的時(shí)候，他會(huì)陪你唱，你們會(huì)唱什么歌，讓鋼琴陪你們唱（選幼兒多數(shù)會(huì)唱歌配伴奏）。
2、現(xiàn)在鋼琴要陪老師唱歌了，聽(tīng)聽(tīng)鋼琴在彈什么歌。
二、欣賞歌曲《我上幼兒園》。
（一）看圖感知理解歌詞內(nèi)容。
1、圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、他們的臉上是怎樣的？
3、以兒歌小結(jié)：風(fēng)兒輕輕吹，小鳥(niǎo)快快飛，我上幼兒園，臉上笑微微。
（二）教師范唱，幼兒傾聽(tīng)，邊看邊理解記憶歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
（一）有節(jié)奏地學(xué)念歌詞
（二）聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲
（三）邊唱邊自由表演
1.小鳥(niǎo)是怎么飛的？（請(qǐng)幼兒聽(tīng)著琴聲自由飛翔）
2.小朋友高高興興上幼兒園，會(huì)是怎么走的呢？（學(xué)蹦蹦跳跳走，臉上笑咪咪）
3.幼兒分兩組，一組唱歌，一組表演，第二遍換之。
小班社會(huì)我上幼兒園說(shuō)課稿2活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀看圖片和教師歌表演，初步感受歌曲的優(yōu)美情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。
2、樂(lè)于參加歌曲欣賞活動(dòng)，知道上幼兒園很快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：今天，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，看看，上面畫(huà)的是什么呀？
2、教師小結(jié)：在這圖片上面，畫(huà)的可漂亮呢！老師用了好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：晨風(fēng)輕輕的吹，小鳥(niǎo)快快飛，小朋友上幼兒園，臉上笑微微。
二、指導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
1、師：圖片上的小朋友開(kāi)心的上幼兒園，還唱了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師范唱歌曲。
3、師：現(xiàn)在讓我們來(lái)跟著老師一起輕聲地唱一唱。
4、師：寶貝們，你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣呀？你聽(tīng)了以后感覺(jué)開(kāi)心嗎？
5、教師小結(jié)：那我們要用開(kāi)心的聲音跟著老師一起唱，唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手。
6、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。
三、指導(dǎo)幼兒欣賞歌表演。
1、師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？老師這里還有好看的表演
呢！我們一起來(lái)看一看。
2、教師示范動(dòng)作。
3、師：你們看清楚了嗎？剛剛老師做了些什么動(dòng)作呢？
4、教師小結(jié)：雙手上舉，手心相對(duì)，左右擺動(dòng)。小鳥(niǎo)飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最后我們拿出小手指笑一笑。
5、師：現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
活動(dòng)反思：
《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥(niǎo)飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小朋友的音樂(lè)常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng)。由于時(shí)間關(guān)系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動(dòng)。
小班社會(huì)我上幼兒園說(shuō)課稿3一、主題目標(biāo)：
1、以集體生活為中心，通過(guò)開(kāi)展各種形式多樣的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境，老師和小朋友，激發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園，喜歡上幼兒園的情感。
2、愉快的度過(guò)入園每一天，體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)和老師的愛(ài)撫。消除緊張和焦慮情緒，高高興興來(lái)幼兒園。培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)幼兒園，喜愛(ài)同伴的感情，體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)。
3、活動(dòng)中，幼兒在老師的引導(dǎo)下，充分地感受到老師無(wú)私地愛(ài)，有自信地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)展到自己解決力所能及地問(wèn)題(事)。有利于幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，以及生活習(xí)慣、自理能力、衛(wèi)生習(xí)慣等等。
4、家園共育，家長(zhǎng)與老師悉心合作，積極溝通。充分發(fā)揮老師、家長(zhǎng)、孩子三方的互動(dòng)，共同為幼兒全面健康的發(fā)展，創(chuàng)造更好的條件。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒園教學(xué)圖片(幼兒園美麗的圖片);我上幼兒園、我會(huì)自己吃飯的故事;兒歌《我上幼兒園》;識(shí)字卡;教學(xué)課件;游戲活動(dòng)(吹泡泡，小手拍拍，小兔跳等)
三、活動(dòng)過(guò)程：
入園 晨間早談
(一)、活動(dòng)目標(biāo)：
1、穩(wěn)定幼兒情緒，熟悉幼兒園環(huán)境，激發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園，喜歡上幼兒園的情感。
2、適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，喜歡幼兒園的集體生活，開(kāi)開(kāi)心心來(lái)幼兒園。
(二)、活動(dòng)過(guò)程：
1、盡快適應(yīng)幼兒園生活，感受同伴在一起的快樂(lè)。
2、實(shí)施分組，因人引導(dǎo)的情感培養(yǎng)，幼兒感到老師像媽媽一樣愛(ài)她。
A、本學(xué)期我?guī)У男⌒“嘁还灿?名3歲以下的孩子。對(duì)于這么小的孩子他(她)們離開(kāi)了溫暖的家庭、自己的父母，來(lái)到完全陌生的環(huán)境。幼兒內(nèi)心充滿焦慮與不安，有的暗自落淚，有的嚎啕大哭，有的拒絕吃飯，有的不睡覺(jué)……等等。在這期間，部分幼兒適應(yīng)的比較快，個(gè)別幼兒適應(yīng)的比較慢，這與幼兒家庭培養(yǎng)以及幼兒的個(gè)性有很大的關(guān)系。
B、孩子一進(jìn)入幼兒園，我就利用晨間早談了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)：陳恩福膽小愛(ài)哭，不原上廁所;許君靚在家比較隨意，不滿足她的要求蹦、跳哭。;金倫個(gè)性強(qiáng)，不聽(tīng)從老師安排。不和意原就哭;語(yǔ)晨、曉秋太依賴媽媽，在幼兒園就一切依賴?yán)蠋煄椭?，老師幫助了還要找點(diǎn)事爬在地上哭;只有汶鈞、永如能很快適應(yīng)幼兒園。
C、針對(duì)陳恩福、金倫、語(yǔ)晨愛(ài)哭的特點(diǎn)，他們只要一人哭，就帶動(dòng)一班幼兒哭 ”。為此，我們景祥幼兒園蔡園長(zhǎng)教了我許多經(jīng)驗(yàn)，讓我倍感受用。對(duì)恩福、君靚、金倫實(shí)施“分組式”指教，在我上課時(shí)，讓這三個(gè)孩子處處跟隨著他，給予幼兒情感上的培養(yǎng)，活動(dòng)中給予特出的照顧，使他們感到老師可親、可愛(ài)。漸漸的，這三個(gè)孩子也能開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園了。
(三)、活動(dòng)反思：
1、幼兒來(lái)到新的環(huán)境，不適應(yīng)哭是正常現(xiàn)象。
2、恩福，金倫愛(ài)哭的特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)她采取新、奇的方法，引起她的興趣后，才能穩(wěn)定情緒。
3、老師對(duì)她們的關(guān)愛(ài)，特出照顧，使她感受到老師像媽媽一樣的愛(ài)她、照顧她，她從心理上感到有一種安全感，在活動(dòng)中慢慢喜歡上幼兒園。
集體活動(dòng) 我上幼兒園
(一)、活動(dòng)的目標(biāo)：
1、本主題以幼兒園的集體生活為中心，通過(guò)開(kāi)展各種形式多樣的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境，老師和小朋友，激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園，喜歡上幼兒園的情感。
2、認(rèn)識(shí)自己的專用物品，做一些力所能及小事，逐步養(yǎng)成良好的自我服務(wù)習(xí)慣。
(二)活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：
1、學(xué)習(xí)兒歌《我上幼兒園》。
由于在菲律賓從事華文教育，這兒的孩子會(huì)兩種語(yǔ)言(菲律賓語(yǔ)和閩南語(yǔ))教育起來(lái)就難上加難，為了更快的熟悉孩子，與孩子互動(dòng)。我請(qǐng)園內(nèi)一位阿姨協(xié)助我用閩南語(yǔ)進(jìn)行翻譯。師：小朋友，我們第一天上幼兒園，你是怎樣表現(xiàn)的。孩子就說(shuō);金倫上幼兒園要還要媽媽背;君靚上幼兒園在哭，我沒(méi)哭，是眼淚自己掉下來(lái)的……然后我針對(duì)孩子的這些情況展示課件，讓孩子知道上幼兒園該怎么做，引出兒歌《我上幼兒園》。爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，問(wèn)聲老師早，老師早。然后播放音樂(lè)，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到幼兒園像我家一樣，喜歡上幼兒園。
2、在幼兒的自理方面：幼兒認(rèn)識(shí)了自己的口杯、手絹的標(biāo)記，并會(huì)正確使用。每天來(lái)園先放下自己的書(shū)包，自己取放、自己穿、脫鞋襪等等。
3、在幼兒的衛(wèi)生方面：剛?cè)雸@時(shí)，幼兒需要老師提醒、幫助才能入廁。大、小便撒在老師衣服上、手上是經(jīng)常的事，衣服需要老師幫助提上等等。我就用華文語(yǔ)言不斷的重復(fù)加上形象的肢體語(yǔ)音來(lái)引導(dǎo)孩子，幼兒從被動(dòng)變主動(dòng)，提高了自我服務(wù)能力，學(xué)會(huì)了自己整理衣褲。特別是男孩會(huì)站著小便。通過(guò)一周的不懈努力。幼兒大部分能做到飯前、便后洗手，主動(dòng)關(guān)掉水龍頭，有了節(jié)水意識(shí)。在家長(zhǎng)的幫助下每天帶手絹，會(huì)使用手絹擦鼻涕，擦手等等。養(yǎng)成了講好個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。
4、在幼兒的生活方面：幼兒入園時(shí)不會(huì)坐下來(lái)安靜的吃飯，不會(huì)拿勺吃飯，挑食，撒飯粒等等。針對(duì)幼兒存在的原因，我就通過(guò)故事《我會(huì)自己吃飯》來(lái)告訴孩子，吃飯我們應(yīng)該怎么做,在吃飯時(shí)自己也和孩子一起，并示范給他們看。對(duì)做正確的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不規(guī)范的孩子加以耐心、細(xì)致的幫助、指導(dǎo)、激勵(lì)。使幼兒逐步養(yǎng)成了自己搬小椅子、坐下來(lái)、一口飯，一口菜的進(jìn)餐。不挑食喜歡吃各種蔬菜。保持桌面、地面干凈，不講話，養(yǎng)成了良好的'生活習(xí)慣。
(三)、活動(dòng)反思：
1、一首兒歌“我上幼兒園”，激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感，感受老師像媽媽一樣關(guān)愛(ài)自己。體驗(yàn)到大家庭有老師、同伴在一起，多么的快樂(lè)。
2、幼兒的自我服務(wù)能力提高了，個(gè)別小的幼兒還需要老師的幫助，才能完成。
游戲活動(dòng) 幼兒園里真好玩
(一)、活動(dòng)目標(biāo)：
1、帶領(lǐng)幼兒積極主動(dòng)地參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
2、在集體活動(dòng)中知道遵守游戲規(guī)則。初步懂得相互謙讓，不爭(zhēng)搶不吵鬧。
(二)活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：
1、家園互動(dòng)，親子活動(dòng)。
幼兒初入園，家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園做什么，參加那些游戲活動(dòng)不是很清楚，因此，在開(kāi)學(xué)的第一周。我們幼兒園就開(kāi)展了“家園親子游戲“活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在周五午餐時(shí)陪同孩子一起吃飯。讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中不僅看到老師是如何指導(dǎo)孩子游戲，而且可以發(fā)現(xiàn)孩子活動(dòng)能力達(dá)到什么程度，需要在那方面與老師互動(dòng)，提高孩子的能力，有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
2、我們一起玩好嗎?
幼兒剛?cè)雸@時(shí)，都喜歡自己玩，沒(méi)有合作意識(shí)。自己拿到玩具后一個(gè)人玩，有時(shí)會(huì)因?yàn)榈貌坏阶约合矚g的玩具就哭，或者干脆動(dòng)手搶，招來(lái)同伴的不滿。一次，永如在玩結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，拼插一座大樓需要一塊積木，看到同伴手里有一塊，順手就搶過(guò)來(lái)，同伴與他吵起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)有直接告訴幼兒該怎樣做，用眼睛看著君靚，她知道自己錯(cuò)了，忙把積木還給同伴，并說(shuō)“對(duì)不起，你玩一會(huì)給我好嗎?”。在培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)和同伴共享、合作方面，下了一番功夫，用眼神告訴幼兒你怎么做。通過(guò)游戲《和我一起玩好嗎?》讓幼兒與同伴間建立初步交往、合作意識(shí)，知道向別人有禮貌地提出自己的要求，征得別人的同意后再取。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性提高了
A、能根據(jù)自己的興趣選擇材料，在操作中能發(fā)現(xiàn)玩具的多種玩法，如：泥塑可變多種形狀，可和同伴一起做。幼兒的動(dòng)手能力有了很大提高，增強(qiáng)了同伴的合作意識(shí)。把從家里帶來(lái)的玩具與大家一起玩，感受到大家玩的快樂(lè)。
B、積極參加有組織的活動(dòng)，活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則，會(huì)聽(tīng)口令。學(xué)會(huì)雙腳向上跳;手腳著地向前爬、鉆洞。小手拍拍做律動(dòng)等等。
C、美術(shù)活動(dòng)中，幼兒從涂鴉繞圓圈發(fā)展到動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)習(xí)粘貼。
(三)、活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)中由于幼兒年齡小，注意力不集中，堅(jiān)持時(shí)間短，往往發(fā)生別人玩什么，自己也需要什么地現(xiàn)象。所以，爭(zhēng)搶同伴玩具的事情經(jīng)常發(fā)生。
2、幼兒的創(chuàng)造性在老師引導(dǎo)下，得到充分的發(fā)揮體現(xiàn)，幼兒進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦、探索等不同形式創(chuàng)作，得到提高。
3、幼兒的合作意識(shí)、參與意識(shí)在不斷的提高，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作有了很深的了解、認(rèn)識(shí)。
總之，通過(guò)不斷的引導(dǎo)關(guān)愛(ài)。讓幼兒盡管適應(yīng)幼兒園的集體生活，偶爾還有個(gè)別的幼兒入園哭地現(xiàn)象，不過(guò)時(shí)間短，幾分鐘就愉快地參與到同伴活動(dòng)中;通過(guò)不斷的教育，幼兒在幼兒園掌握了知識(shí)，學(xué)到了本領(lǐng);但在自己的家里卻還是依賴父母，往往表現(xiàn)出家、園不一致;通過(guò)不斷的感知，讓幼兒感受到同伴在一起游戲地快樂(lè)，學(xué)會(huì)了相互謙讓，但是，由于幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中偶爾出現(xiàn)爭(zhēng)搶地現(xiàn)象，還需要我多思考、向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋找良好的指導(dǎo)方法。
小班社會(huì)我上幼兒園說(shuō)課稿4【活動(dòng)目的】
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲;
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
【重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌?”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎?”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?/p>
4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀?”、“它愛(ài)在哪兒游呢?”，幼兒回答后，放入背景圖中。
(2)教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀?”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒?”，說(shuō)著放入背景圖中。
(3)他是花兒的好朋友，它是叫什么?請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
(4)聽(tīng)――，猜猜它是誰(shuí)?“咩――，咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢?為什么?”
6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么?”
7、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
【活動(dòng)延伸】歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》
小班社會(huì)我上幼兒園說(shuō)課稿5一、主題的產(chǎn)生：
昨天在家里還是一個(gè)眾星捧月的寶貝，今天已需要獨(dú)立的走向集體生活。這意味著一天中的大部分活動(dòng)時(shí)間，幼兒面對(duì)的將不是他在家里熟知的一對(duì)一式或者幾對(duì)一式的交往。我們知道，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一個(gè)群體，確非易事。他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽(tīng)講，安靜地坐一段時(shí)間等。讓我們營(yíng)造愛(ài)的環(huán)境，幫助他們愉快地走進(jìn)幼兒園，說(shuō)聲“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛(ài)吧。
雖然到了陌生的幼兒園，但只要有愛(ài)的環(huán)境，有深愛(ài)他們且極富耐心的老師，我們堅(jiān)信，幼兒會(huì)沉浸到有趣的集體活動(dòng)之中，體驗(yàn)到另一群人給他們帶來(lái)的快樂(lè)。
二、主題目標(biāo)：
１、形成上幼兒園的自豪感，了解、熟悉幼兒園的生活。
２、認(rèn)識(shí)幼兒園里的人和自己的同伴，認(rèn)識(shí)幼兒園環(huán)境。
３、享受與同伴分享食物、游戲的樂(lè)趣。
４、會(huì)表達(dá)自己的需求和情緒。
三、網(wǎng)絡(luò)圖：
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
１、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
①創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與教師建立依戀關(guān)系。
②經(jīng)常播放歡快的兒童歌曲，作為一日活動(dòng)的背景音樂(lè)，使幼兒擁有愉快的心情。
③在墻面上布置一幅幼兒園的背景圖，張貼幼兒的照片，題為“我愛(ài)你，幼兒園”，以幫助幼兒建立初步的歸屬感。
④在走廊的四個(gè)小蘑菇背景上設(shè)置“我與好朋友手拉手”展板。每個(gè)幼兒的照片旁都貼有一雙手臂，幼兒可根據(jù)意愿與自己的好朋友“拉手”粘貼。
幼兒園里真開(kāi)心
⑤在走廊的墻面上布置題為“快樂(lè)的幼兒園”的照片展示，讓幼兒們觀察到
幼兒園的一些學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)。
２、自然角：
鼓勵(lì)幼兒為教室環(huán)境攜帶一些盆花和發(fā)芽植物，增強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)。
３、活動(dòng)區(qū)域安排：
生活區(qū)：喂小動(dòng)物、扣紐扣、穿木珠、小貓不冷了、夾夾子。
娃娃家：布娃娃、烹飪用具、餐具、塑料食物等用具
語(yǔ)言區(qū)：各種與主題有關(guān)的圖書(shū)、提供玩具電話機(jī)兩部，供幼兒自由交談。教學(xué)掛圖。
美工區(qū)：美麗的小魚(yú)（撕貼畫(huà)）、五彩面條（剪貼畫(huà)）、蘋(píng)果熟了（練習(xí)涂色）、橡皮泥塑（提供模具壓?。?/p>
益智區(qū)：喝酸奶（點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)）、拼圖、排序（大小、粗細(xì)、高矮）、圖形拼搭。
建構(gòu)區(qū)：提供各種塑插積木。
五、家長(zhǎng)工作：
１、幫助幼兒調(diào)整好作息時(shí)間，使其逐步養(yǎng)成按時(shí)起床去幼兒園的習(xí)慣。
２、培養(yǎng)孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習(xí)慣，養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣，以及每天定時(shí)大便的習(xí)慣。
３、家長(zhǎng)與教師之間加強(qiáng)溝通，及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況等。
４、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
５、配合幼兒園的主題教學(xué)，為幼兒攜帶一些自然角的植物、動(dòng)物以及幼兒的生活近照、喜愛(ài)的玩具等。
小班社會(huì)我上幼兒園說(shuō)課稿6一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道過(guò)新年了，我又長(zhǎng)一歲了，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
2、鼓勵(lì)幼兒與伙伴們分享食物的快樂(lè)，增進(jìn)友誼；充分感受節(jié)日的快樂(lè)。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、讓家長(zhǎng)積極參加，為孩子們做榜樣。
5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。
6、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
二、活動(dòng)對(duì)象：xx全體幼兒
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日上午
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置園內(nèi)班內(nèi)環(huán)境，使整個(gè)幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。
2、每名幼兒準(zhǔn)備一句祝福的話。
3、幼兒準(zhǔn)備好自己喜歡吃的食物（3～4樣）
4、磁帶、錄音機(jī)及幼兒的禮物
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
教師：“小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美？”
幼兒：“快過(guò)年了！”
教師：“你們都看到了，快過(guò)年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁创蛩悖俊?/p>
幼兒自由回答。（點(diǎn)評(píng)：開(kāi)放性問(wèn)題提出，引發(fā)幼兒大膽想象，相互交流）。
2、文娛活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)來(lái)全班幼兒演節(jié)目。
（一）請(qǐng)全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。
（二）請(qǐng)幼兒自愿上臺(tái)表演，內(nèi)容不項(xiàng)，如所學(xué)的歌曲或兒歌等。
（三）幼兒對(duì)自己的好朋友說(shuō)一句祝福的話。
（四）各班孩子分享食物。
六、教學(xué)反思：
元旦即將到來(lái)，小班幼兒將迎來(lái)在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動(dòng)。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過(guò)一個(gè)有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動(dòng)。本次活動(dòng)我們將教育教學(xué)和分享活動(dòng)融在一起，使幼兒認(rèn)識(shí)到我長(zhǎng)大一歲，要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能和本領(lǐng)，感受元旦節(jié)日的氣氛，共同分享歡樂(lè)和喜悅。
小班社會(huì)我上幼兒園說(shuō)課稿7[教材簡(jiǎn)解]
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，包含科學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等各領(lǐng)域的相互整合、滲透，首先通過(guò)請(qǐng)出神秘客人小藍(lán)為由來(lái)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察小藍(lán)的樣子認(rèn)識(shí)藍(lán)色，接著通過(guò)觀察、比較小藍(lán)的家人來(lái)比較色塊的大小。接下來(lái)是通過(guò)小藍(lán)在幼兒園里的一系列活動(dòng)如：唱歌（學(xué)本領(lǐng)）、捉迷藏、放學(xué)（舍不得離開(kāi)朋友）等，讓幼兒感受、體驗(yàn)在幼兒園和朋友們?cè)谝黄鹫婧?，從而喜歡上幼兒園。這個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣，能夠較好的幫助小班新生盡快適應(yīng)幼兒園生活的活動(dòng)，是一個(gè)非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、感知畫(huà)面中色塊的大小、多少和相對(duì)位置的變化，以及對(duì)顏色的認(rèn)知，大膽想象故事的情節(jié)。
2、體驗(yàn)和朋友們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，喜歡上幼兒園。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：能根據(jù)畫(huà)面上的色塊的不同變化，圍繞故事情節(jié)線索，大膽合理的展開(kāi)想象，補(bǔ)充故事的空白點(diǎn)。
難點(diǎn)：能在閱讀的過(guò)程中，萌發(fā)關(guān)愛(ài)同伴的心情，并樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
[設(shè)計(jì)理念]
《我上幼兒園》來(lái)自孩子的生活，小朋友開(kāi)始懼怕上幼兒園怎么辦？教師大膽地想象故事情節(jié)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中體驗(yàn)了和同伴在一起的快樂(lè)，從而喜歡上幼兒園的生活。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，結(jié)合故事的方式讓幼兒在故事情境中感受幼兒園的快樂(lè)。通過(guò)唱一唱、找一找、玩一玩中體驗(yàn)和朋友在一起真好。
[設(shè)計(jì)思路]
1、談話導(dǎo)入：通過(guò)教師的神秘口吻引出故事的主人公“小藍(lán)”。
2、參觀小藍(lán)家：組織幼兒進(jìn)行觀察、討論，在交談中了解色塊的大小。
3、情景教學(xué)（小藍(lán)上幼兒園）：通過(guò)找位置、起名字、唱歌、捉迷藏等一系列活動(dòng)，讓幼兒感受上幼兒園的快樂(lè)，和朋友在一起這好。
4、放學(xué)情景：從特別的告別方式來(lái)感受、體驗(yàn)舍不得的情感，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒間的情感，從而喜歡上幼兒園。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、自制大圖書(shū)一本
2、《小星星》音樂(lè)
[教學(xué)過(guò)程]
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣.1、談話，引出活動(dòng)的主題；
師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位非常特別的客人，這會(huì)兒啊，他就躲在這后面呼呼，他在干什么啊？想不想認(rèn)識(shí)他，那么我們先把他叫醒，好嗎？試試看！
出示藍(lán)色圖片，引發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象：師：哦喲，真是個(gè)好奇怪的朋友，想不想看？他長(zhǎng)什么樣子呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得這個(gè)小家伙長(zhǎng)得什么樣？
（二）出示圖1，根據(jù)圖片的大小進(jìn)行圖片與稱謂的匹配.師：小藍(lán)的家里有誰(shuí)??？你們?cè)趺磿?huì)一眼就看出它是小藍(lán)爸爸呢？媽媽和爸爸長(zhǎng)得有什么不一樣？
（三）出示圖2，觀察圖片，找出空缺位置，進(jìn)行數(shù)數(shù)及顏色的認(rèn)知對(duì)應(yīng)。
1、找出空缺位置，顏色對(duì)應(yīng)：
師：誰(shuí)最聰明來(lái)幫小藍(lán)找找他該坐在哪里最最合適呢？
2、點(diǎn)數(shù)練習(xí)：
師：咱們數(shù)數(shù)，小藍(lán)幼兒園里有幾個(gè)好朋友？
顏色的認(rèn)知：師：寶貝們你們知道他們的名字嗎？
（四）出示圖3，觀察圖片，自由想象故事情節(jié).師：看看他們?cè)谟變簣@里做什么呢？小藍(lán)為什么不和朋友們一起唱歌呢？
（五）出示圖4，根據(jù)圖片內(nèi)容加強(qiáng)幼兒方位感.師：看學(xué)完唱歌，他們玩起了游戲，他們?cè)谕媸裁从螒虬?？你們?cè)敢鈦?lái)找找他們嗎？你找到了誰(shuí)？他藏到了哪里？
（六）出示圖5：要放學(xué)了，體驗(yàn)和朋友們?cè)谝黄鸬目鞓?lè).師：時(shí)間過(guò)得真快，一下子放學(xué)的時(shí)間就到了，還沒(méi)和朋友們玩夠就要回家了，好舍不得哦。你們是不是也這么認(rèn)為?瞧，他們也是，都很舍不得，兩個(gè)兩個(gè)抱得緊緊的，都不愿分開(kāi)。你們舍不得離開(kāi)朋友時(shí)，會(huì)做什么動(dòng)作呢？我知道寶貝們還有很多悄悄話要和朋友說(shuō)，那我們回到教室里在去說(shuō)一說(shuō)吧。
小班社會(huì)我上幼兒園說(shuō)課稿8活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞歌曲，讓幼兒感受音樂(lè)的美，激發(fā)幼兒參與歌唱活動(dòng)的愿望。
2．幼兒在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)一句一句地用自然的聲音歌唱，體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。
3．引導(dǎo)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒高高興興上幼兒園、不哭鬧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．玩具：小白兔、小貓、小鴨
2．磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
二、教師出示玩具小白兔，在音樂(lè)伴奏下示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師告訴幼兒：今天小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。
請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)它在唱什么。
小白兔唱完后，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律，說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到小白兔唱了什么。
出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師告訴幼兒：小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。
請(qǐng)幼兒和小鴨、小貓一起唱歌曲。
教師彈琴與幼兒共同學(xué)習(xí)小兔、小鴨、小貓的樣子唱一唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒共同夸一夸小兔、小鴨、小貓，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)它們好在哪里？
自己有沒(méi)有像它們一樣高高興興地來(lái)幼兒園。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽每天在做什么？（去上班）
小朋友應(yīng)該去哪？（上幼兒園），指導(dǎo)幼兒了解歌詞的第一部分：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)上幼兒園你應(yīng)該怎樣做？
指導(dǎo)幼兒了解歌詞的第二部分：也不哭，也不鬧，叫聲老師好。
在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主的邊演唱邊加動(dòng)作。
小班社會(huì)我上幼兒園說(shuō)課稿9一、活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能在成人的引導(dǎo)下愿意主動(dòng)參與活動(dòng)。
2.幼兒通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)班級(jí)的老師和小朋友。
3.幼兒能認(rèn)識(shí)自己的小標(biāo)識(shí)，知道標(biāo)識(shí)應(yīng)貼在相應(yīng)的位置上。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.有幼兒名字和圖片對(duì)應(yīng)的姓名貼。
2.班級(jí)物品如床、桌子、椅子等圖片。
3.音樂(lè)《圍個(gè)小圓圈》《小動(dòng)物來(lái)游戲》。
4.陪同幼兒活動(dòng)的家長(zhǎng)穿運(yùn)動(dòng)褲和運(yùn)動(dòng)鞋。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分
1.播放《小動(dòng)物來(lái)游戲》音樂(lè)，教師邀請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起隨音樂(lè)做模仿操。
教師：“歡迎小朋友們來(lái)到小一班，請(qǐng)跟著小動(dòng)物一起做游戲吧!”
(二)進(jìn)行部分
1.幼兒和教師進(jìn)行自我介紹，相互認(rèn)識(shí)。
教師：“大家好，我是xx老師，我今年3歲了。我是一名小女孩，希望大家喜歡我!”
教師：“小朋友都認(rèn)識(shí)我了嗎?誰(shuí)愿意向大家介紹一下自己呀?”
2.教師出示班級(jí)物品圖片，引導(dǎo)幼兒了解不同物品的不同作用。
教師：“小朋友都能大方地介紹自己，真棒!”
教師：“老師這有幾張圖片，誰(shuí)能告訴我圖上都有什么?它們都有什么用?”
3.引導(dǎo)幼兒探索貼標(biāo)識(shí)的方法，和家長(zhǎng)一起將標(biāo)識(shí)貼在相應(yīng)的物品上。
教師：“咱們班里有桌子和椅子嗎?可是老師發(fā)現(xiàn)所有的桌子和椅子都一樣，小朋友離開(kāi)后，我不知道小椅子是誰(shuí)的，也不知道小朋友坐在哪，怎么辦呢?”
教師：“小朋友都有姓名貼的標(biāo)識(shí)嗎?請(qǐng)你和爸爸、媽媽一起把姓名貼標(biāo)識(shí)貼在自己的桌子和椅子上吧?！?/p>
4.播放音樂(lè)《圍個(gè)小圓圈》，教師邀請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)進(jìn)行音樂(lè)游戲。
教師：“小朋友們，標(biāo)識(shí)都貼好了嗎?我們一起圍個(gè)小圓圈走一走吧!”
教師：“我們一起跺跺腳吧!我們一起拍拍手吧!我們一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭吧!”
5.引導(dǎo)幼兒分組如廁、洗手、喝水。
A教師：“小朋友玩了半天都累了需要休息一下，請(qǐng)?zhí)O果組的小朋友跟著老師一起去小便、洗手、喝水吧!”
B教師：“桔子組的小朋友可以坐下來(lái)跟老師玩一玩吧!”
6.引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)到室外進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲“鉆山洞”。
教師：“外面的天氣真好呀，我們需要爸爸、媽媽手拉手舉高變身成大山洞，小朋友們都變成小火車(chē)一起鉆山洞吧!山洞又矮又危險(xiǎn)，小朋友要低頭彎腰過(guò)山洞哦!”
(三)結(jié)束部分
幼兒與教師互相擁抱道別后，離開(kāi)幼兒園。
教師：“小火車(chē)要開(kāi)回家了，小朋友們和老師抱一抱后才能和爸爸、媽媽離開(kāi)幼兒園哦!”
四、活動(dòng)延伸
教師與個(gè)別家長(zhǎng)溝通交流。
小班社會(huì)我上幼兒園說(shuō)課稿10主題目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并樂(lè)意親近老師、保育員和小朋友，樂(lè)意上幼兒園。
2、樂(lè)意參與集體游戲活動(dòng)，感受集體游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，減輕入園焦慮。
3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的規(guī)則，逐漸適應(yīng)幼兒園生活。
4、認(rèn)識(shí)小朋友，樂(lè)意與同伴交往和親近。
5、喜歡與同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
6、在玩玩具和游戲中學(xué)習(xí)等待、輪流與分享。
主題內(nèi)容：
語(yǔ)言活動(dòng)：高高興興上幼兒園、見(jiàn)到你呀真高興、好朋友、小兔找朋友、胖熊分氣球。
社會(huì)活動(dòng)：幼兒園真大、我的小動(dòng)物朋友、笑著動(dòng)一動(dòng)、誰(shuí)躲起來(lái)了。
科學(xué)活動(dòng)：大氣球、我的火車(chē)出發(fā)嘍、找朋友。
藝術(shù)活動(dòng)：漂亮的泡泡、我和娃娃打電話、開(kāi)火車(chē)、手拉手、朋友樹(shù)、朋友你好、碰一碰、快樂(lè)搖。
健康活動(dòng)：吹泡泡。
家園共育：
1、鼓勵(lì)幼兒高高興興來(lái)幼兒園，早起早睡，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。
2、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐漸培養(yǎng)孩子的生活自理能力。
3、讓家長(zhǎng)在家里和幼兒交流班里的幼兒的姓名，說(shuō)說(shuō)好朋友是誰(shuí)。有意識(shí)地邀請(qǐng)班里的小朋友到家中做客，或到幼兒其他小朋友家中做客，引導(dǎo)幼兒與伙伴友好、快樂(lè)地玩耍，體驗(yàn)同伴交流的快樂(lè)。主題環(huán)境：
1、小主題一：“開(kāi)心寶寶”從“幼兒園真大”、“漂亮的泡泡”兩大塊創(chuàng)設(shè)。
2、小主題二：“小手小腳”從“見(jiàn)到你呀真高興”、“手拉手”兩大塊創(chuàng)設(shè)。
區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、表演區(qū)：提供小動(dòng)物的手偶，供幼兒自由表演。
2、建構(gòu)區(qū)：提供一些較大的積木，讓幼兒搭建火車(chē)。
3、益智區(qū)：擺放大小不同的玩具供幼兒比較大小。
活動(dòng)反思與建議
通過(guò)本次集體備課活動(dòng)，讓我受益匪淺。作為一名年段長(zhǎng)，在制定集體備課計(jì)劃前，應(yīng)先熟悉教材，領(lǐng)會(huì)教材意圖，分析透徹整個(gè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年段組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次，合理制定集體備課計(jì)劃。
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