第一篇：把握五字方針,歷練青年教師成長(zhǎng)

把握“五字方針”，歷練青年教師成長(zhǎng)

——吳寧四校青年教師培養(yǎng)工作小結(jié)

師資隊(duì)伍的建設(shè)是辦學(xué)的永恒主題。青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望，擁有一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的保證。一直以來(lái)，我們學(xué)校都十分重視青年教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)工作，積極創(chuàng)造條件，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，提升專業(yè)技能。我們追求的目標(biāo)是培養(yǎng)一支敬業(yè)愛(ài)崗、師德高尚、知識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛、富有現(xiàn)代教育意識(shí)、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、卓有成效的青年教師隊(duì)伍。

回顧近幾年來(lái)我校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的工作實(shí)踐，主要可以用五個(gè)字來(lái)概括，即導(dǎo)、壓、幫、賽、用，簡(jiǎn)稱“五字方針”。

一、重視一個(gè)“導(dǎo)”字

校長(zhǎng)層面導(dǎo)職業(yè)理想。把職業(yè)理想的教育貫穿于日常各項(xiàng)工作過(guò)程中，時(shí)時(shí)給予正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們把個(gè)人的成才與學(xué)校的奮斗目標(biāo)和國(guó)家的需要緊密結(jié)合起來(lái)，用事業(yè)發(fā)展目標(biāo)來(lái)激勵(lì)青年教師充分發(fā)揮他們的積極性與創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏，樹立崇高的使命感和責(zé)任感，為人師表，以身立教。

教研組層面導(dǎo)教學(xué)理念。教研組是一個(gè)學(xué)科特色鮮明的團(tuán)隊(duì)，它是開展校本教研工作的基本單位和傳播教學(xué)新理念的重要陣地，也是教師專業(yè)研修的平臺(tái)，它是教師成長(zhǎng)的搖籃，承載著教師專業(yè)發(fā)展的作用重任，而且直接涉及到教師的教學(xué)研究與專業(yè)成長(zhǎng)。青年教師就是在一次又一次的教研活動(dòng)中解讀、詮釋先進(jìn)的教學(xué)理念。

年級(jí)組層面導(dǎo)日常教學(xué)規(guī)范。對(duì)于剛走上工作崗位的新老師來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教材還是學(xué)生的年齡特點(diǎn)他們都是陌生的。如果讓他們自己“摸著石頭過(guò)河”，能力強(qiáng)的老師或許可以基本完成教育教學(xué)任務(wù)，但成長(zhǎng)的速度會(huì)減慢，而能力弱的老師可能會(huì)目標(biāo)偏離，耽誤學(xué)生的發(fā)展。因此年級(jí)組內(nèi)的每一位老師都是都是他們的導(dǎo)師，大自如何上好開學(xué)第一課、如何開好第一次家長(zhǎng)會(huì)、如何教育一個(gè)問(wèn)題學(xué)生、如何寫好一份素質(zhì)報(bào)告單等，小至如何收發(fā)作業(yè)、如何指導(dǎo)學(xué)生排隊(duì)、如何處理學(xué)生矛盾等等，正是在這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴的引導(dǎo)下，才能使那些剛走上工作崗位的青年人踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生角色到教師角色的華麗轉(zhuǎn)身。

二、立足一個(gè)“壓”字

學(xué)校通過(guò)五項(xiàng)制度促成年輕老師自我加壓，自覺(jué)歷練。

每周一課制度 主要針對(duì)三年以內(nèi)的新教師（包括代課老師）而訂的。每周固定時(shí)間、固定地點(diǎn)讓新教師練課，聽(tīng)課老師由教導(dǎo)處統(tǒng)一規(guī)劃，主要是校務(wù)會(huì)成員及教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)或?qū)W校學(xué)科教學(xué)骨干，聽(tīng)完之后做課堂診斷，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。上課老師要求上交本堂課的反思表，聽(tīng)課老師上交評(píng)課表。

推門聽(tīng)課制度 也就是隨堂聽(tīng)課，不提前告知聽(tīng)課的時(shí)間，隨機(jī)聽(tīng)老師的課。主要由校長(zhǎng)調(diào)控，就本學(xué)期而言，我們陳校長(zhǎng)一人推門聽(tīng)課的節(jié)數(shù)達(dá)40余節(jié)，涉及到每個(gè)年級(jí)每門學(xué)科，聽(tīng)課之后對(duì)老師們存在的一些共性問(wèn)題及時(shí)提出看法及改進(jìn)措施。

師徒結(jié)對(duì)制度 學(xué)校聘請(qǐng)有高度事業(yè)心、責(zé)任心且具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師與新教師結(jié)成一對(duì)一的師徒關(guān)系，要求：1.每位新教師每周聽(tīng)指導(dǎo)老師1節(jié)課，及時(shí)與指導(dǎo)老師交流。2.認(rèn)真寫好每節(jié)課的教案，新授課請(qǐng)指導(dǎo)老師審閱后方可進(jìn)課堂上課。3.新教師的備課筆記、聽(tīng)課筆記開學(xué)兩周后檢查一次，期中、期末各檢查一次。4.指導(dǎo)老師每月聽(tīng)新教師一節(jié)課，并認(rèn)真分析講評(píng)。新教師要在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上邀請(qǐng)指導(dǎo)老師來(lái)聽(tīng)課，并虛心接受指導(dǎo)老師的評(píng)析指正。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)例會(huì)制度 每周三晚上固定為青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由教科室全面負(fù)責(zé)落實(shí)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的專題、內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及方方面面，有理論學(xué)習(xí)、也有專題培訓(xùn)、還有實(shí)踐操作等等。

分期達(dá)標(biāo)考核制度 學(xué)校建立青年教師分期達(dá)標(biāo)考核機(jī)制。針對(duì)不同層次的青年教師，學(xué)校分“適應(yīng)期”、“成長(zhǎng)期”、“成熟期”、“創(chuàng)新期”四個(gè)不同時(shí)期，確立達(dá)成目標(biāo)和檢測(cè)指標(biāo)，逐人、分期進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核，使不同時(shí)期的青年教師都有明確的目標(biāo)和任務(wù)，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)。每學(xué)期期末，學(xué)校把檢測(cè)指標(biāo)量分表分發(fā)給年輕教師，各自自我評(píng)價(jià)，然后學(xué)校根據(jù)教師實(shí)際進(jìn)行評(píng)審核對(duì)，確定真實(shí)分?jǐn)?shù)，計(jì)入教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案。

三、堅(jiān)持一個(gè)“幫”字

要點(diǎn)是抓兩頭帶中間。兩頭中一頭指暫時(shí)適應(yīng)不了小學(xué)教學(xué)的新老師，主要是針對(duì)剛聘請(qǐng)的老師，他們或是不知道如何規(guī)范備課，或是上課不著邊際，腳踩西瓜皮滑到哪里算哪里，或是課堂紀(jì)律抓不好。如果發(fā)現(xiàn)這樣的老師，我們會(huì)進(jìn)

行較長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤幫扶。另一頭是所謂的好苗子，這一類老師往往自身素質(zhì)好，學(xué)校也會(huì)重點(diǎn)幫扶，給壓力，挑重?fù)?dān)，組織學(xué)校骨干力量幫助他們一次次的磨課，為備戰(zhàn)各級(jí)各類的一些比賽活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

四、突出一個(gè)“賽”字

青年教師在成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)校為他們提供各種活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)。除了學(xué)?；蚪萄薪M安排的公開課、教研活動(dòng)課必須積極主動(dòng)承擔(dān)以外，開展各類評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)青年教師奮發(fā)有為。我校每?jī)赡昱e行一次青年教師教學(xué)素養(yǎng)評(píng)比活動(dòng)，由教科室和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。如：新課標(biāo)檢測(cè)、三筆字比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、說(shuō)課比賽、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、撰寫課題研究方案、課件制作大賽等。至今為止學(xué)校已開展了二屆評(píng)比活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)的教師，學(xué)校舉行隆重的表彰大會(huì)，發(fā)給榮譽(yù)證書，樹立典型，激勵(lì)青年教師更好地成長(zhǎng)。

五、實(shí)現(xiàn)一個(gè)“用”字

使能者得其位、盡其才。按照“早壓擔(dān)子，早成才”的規(guī)律，對(duì)基本素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師大膽委以重任，如教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、輔導(dǎo)員等讓他們肩負(fù)重任上陣拼搏，為他們提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)，脫穎而出。

目前，我校青年教師已初步形成了積極向上、比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比貢獻(xiàn)的良好精神氛圍，一批新教師在茁壯成長(zhǎng)。青年教師中東陽(yáng)市教壇新秀3人；東陽(yáng)市擂臺(tái)賽一等獎(jiǎng)5人，二等獎(jiǎng)5人；曾獲省優(yōu)秀課例及優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)2人；獲金華市一等獎(jiǎng)4人；獲東陽(yáng)市一等獎(jiǎng)11人，二等獎(jiǎng)5人；獨(dú)立承擔(dān)過(guò)課題研究的20人，東陽(yáng)市級(jí)成果獲獎(jiǎng)的9人。這一項(xiàng)項(xiàng)成績(jī)和榮譽(yù)，記錄著我校青年教師豐實(shí)的收獲，更凝聚著老師們無(wú)悔的付出。不過(guò)與城區(qū)兄弟學(xué)校相比，還有一些差距，我們堅(jiān)信，只要堅(jiān)持不懈地抓下去，學(xué)校的明天會(huì)越來(lái)越好。

第二篇：談一談青年教師的歷練與成長(zhǎng)

談一談青年教師的歷練與成長(zhǎng)

石良鎮(zhèn)黃城集小學(xué)李淑青32號(hào) 作為一個(gè)青年教師，面對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出了更高的要求，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)意識(shí)，又夾雜著焦灼、不安的強(qiáng)烈感受，促使自己靜下心來(lái)認(rèn)真規(guī)劃成長(zhǎng)藍(lán)圖。結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、以空杯的心態(tài)，做一個(gè)聆聽(tīng)者 青年教師最大的優(yōu)勢(shì)在于接受能力強(qiáng)，具有敏銳的信息處理能力，可謂是年富力強(qiáng)。最薄弱的就是教學(xué)實(shí)踐能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及突發(fā)事件處理能力。一個(gè)單位的人如同十個(gè)手指，中、老年教師最為寶貴的就是擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們雖然年紀(jì)稍大，但并不等于他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法就陳舊落后。作為行業(yè)的新手，青年教師應(yīng)該以謙遜的態(tài)度多向他們請(qǐng)教，先放下自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人講話，然后再進(jìn)行深入思考。聆聽(tīng)是一種尊重，是內(nèi)心接受信息與思考分析的過(guò)程。有時(shí)候急于表現(xiàn)自己，且誤以為自己的意見(jiàn)比別人高明，將冷卻別人的熱情。

二、以包容的胸懷，做一個(gè)欣賞者 用欣賞的眼光看待別人的優(yōu)點(diǎn)，以包容的胸懷善待別人的不足。有的教師寡言慎行，默默工作，于無(wú)聲色中已將工作完成；有的教師風(fēng)趣幽默，將工作寓于笑談中；有的教師容易受情緒影響，當(dāng)眾多工作布置時(shí)，一下子找不到工作的方向。中、老年教師遇到過(guò)的困惑，青年教師也會(huì)遇到。由于資歷，認(rèn)識(shí)等存在差異，因而情感的流露或評(píng)價(jià)行動(dòng)的反映就有深淺大小之分。青年教師要善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。聽(tīng)課是最好的學(xué)習(xí)方式，要知道并不是所有的課都是精品課，但每一節(jié)課總有其可取之處，要將注意力從挑剔別人的不足轉(zhuǎn)移到該向別人學(xué)習(xí)哪些方面。哪怕是聽(tīng)沉悶的課或者參加培訓(xùn)，我們能否轉(zhuǎn)換心態(tài)，將此作為第一次，會(huì)倍感新鮮；將此作為最后一次，會(huì)倍加珍惜?！敖虩o(wú)定法”，但學(xué)有法。不僅是教學(xué)，還有為人處事。記住別人的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)樗妹篮玫难孕悬c(diǎn)綴生活；忘記別人的不足，因?yàn)樗皇锹L(zhǎng)人生中的過(guò)客。許多學(xué)校設(shè)有結(jié)對(duì)幫教制度，由經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師指導(dǎo)青年教師，助推青年教師盡快成長(zhǎng)。

三、以積極的行動(dòng)，做一個(gè)學(xué)習(xí)者 錯(cuò)誤來(lái)自于迷，正見(jiàn)源自于悟。沒(méi)有感悟力、思想力、行動(dòng)力，一個(gè)人是難辦大事和難成大器的。如果青年教師由于盲目的樂(lè)觀，沒(méi)有對(duì)教育發(fā)展形勢(shì)加以分析，沒(méi)有對(duì)自己的不足加以重視，將嚴(yán)重影響了自身發(fā)展后勁，在滿足現(xiàn)狀的安逸中落伍。進(jìn)入教師隊(duì)伍，這并不意味著學(xué)習(xí)的終結(jié)?！耙o學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，這就要求新教師在從教后仍要不斷學(xué)習(xí)。個(gè)別年輕教師總會(huì)找藉口暗示自己產(chǎn)生抵觸情緒，以至一年沒(méi)有新進(jìn)步，三年沒(méi)有新變化，短期無(wú)目標(biāo)，中期無(wú)計(jì)劃，長(zhǎng)期無(wú)成果。青年教師更要看重自己的素質(zhì)、修養(yǎng)、技能方面是否有進(jìn)步，專業(yè)成長(zhǎng)有沒(méi)有跨出可喜的一步呢？年輕就得交學(xué)費(fèi)，誰(shuí)也不例外。在我們生存的物質(zhì)世界每天都在變化，這就要

求我們的價(jià)值觀、世界觀不斷更新，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使我們的目標(biāo)、見(jiàn)識(shí)和能力隨之適應(yīng)變化。不要再用年輕來(lái)做逃避挑戰(zhàn)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的借口而心甘情愿地虛度年華，努力學(xué)習(xí)，練好真本領(lǐng)，讓自己成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量，用自己的本領(lǐng)來(lái)改變現(xiàn)狀。首先，要向“老教師”特別是學(xué)校骨干教師多多請(qǐng)教，爭(zhēng)取盡快勝任學(xué)校的教育教學(xué)工作。其次，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和各學(xué)科知識(shí)的迅速更新，都要求新教師能從各方面汲取營(yíng)養(yǎng)，更新知識(shí)儲(chǔ)備，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，切不可自視學(xué)歷高而驕傲自滿，不思進(jìn)取。

四、以平和的心境，做一個(gè)靜修者 生命在于運(yùn)動(dòng)，更在于心態(tài)平衡。教師的工作環(huán)境是一個(gè)多維空間，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)各界都對(duì)教育發(fā)展給予了極大的關(guān)注，而且教育與千家萬(wàn)戶息息相關(guān)。社會(huì)壓力、工作壓力負(fù)重在教師的肩上，可謂是百上加斤，青年人要從進(jìn)入教師行業(yè)時(shí)就要對(duì)職業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)性、教育現(xiàn)狀有所認(rèn)識(shí)，有一定的思想準(zhǔn)備。要擁有成功，就先要擁有挫折。一旦出現(xiàn)心理障礙時(shí)，許多人卻認(rèn)為自己心理不大舒服想去看心理醫(yī)生是不正常的?，F(xiàn)時(shí)我國(guó)還沒(méi)有強(qiáng)大的心理?yè)嵛肯到y(tǒng)，同時(shí)又缺乏心理?yè)嵛康膶捤森h(huán)境，其實(shí)學(xué)會(huì)傾訴，及時(shí)釋放肩膀上的重負(fù)和心中的不快。佛家講人最難做到的是放下，人生就是打開包袱丟東西和背起包袱拾東西的過(guò)程。青年教師的成長(zhǎng)不僅是培養(yǎng)提高職業(yè)技能，更是健全人格、提升自我的過(guò)程。一個(gè)人無(wú)論發(fā)生什么事，都需要有友情、理解、扶攜、關(guān)愛(ài)、信任，這樣人才會(huì)沖出充滿茫然與恐慌的沙漠，看到綠洲和炊煙。

“不要悔、不要急”是我很深刻的體會(huì)。我相信這六個(gè)字所蘊(yùn)藏著一種力量是巨大的。要求人完全不顧及自己的利益而去成全別人是不可能的，要求自己無(wú)私無(wú)利地付出也是一種不健康的心態(tài)。人與人的交往就是一個(gè)平衡利益、解決矛盾的過(guò)程，如果我們學(xué)會(huì)換位思考，變換角色，就容易理解別人，同時(shí)自己的心中也會(huì)有一把秤來(lái)稱量得失。

五、以自強(qiáng)的精神，做一個(gè)進(jìn)取者

真正的耐性表現(xiàn)是心不急躁，但手腳利索。校園之所以令人懷念，其中一個(gè)原因就是它營(yíng)造了一個(gè)好環(huán)境，讓我們面對(duì)自己。環(huán)境是靠人來(lái)營(yíng)造的，同時(shí)環(huán)境也在提高人，環(huán)境是無(wú)聲的老師，也是時(shí)代特征的表現(xiàn)載體，好環(huán)境也是一種視覺(jué)享受和精神熏陶。禪宗講人生最好的境界是：花未全開月未圓。人一直都在追求最好境界，但人卻又永遠(yuǎn)不能達(dá)到這一境界，于是就有這種階段性的失落，要及時(shí)調(diào)整，把眼光從回望轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)。人的一生就在紅塵中浮沉，關(guān)鍵在于你把握前進(jìn)的方向。

第三篇：成長(zhǎng)歷練心得體會(huì)

成長(zhǎng)歷練心得體會(huì)

望里二小 蘇小容

入工作室已經(jīng)快兩年了，在感嘆時(shí)間過(guò)得真快時(shí)，我又在開心的自己的收獲！因?yàn)闀r(shí)間見(jiàn)證我在這兩年的成長(zhǎng)。

一、沉淀自己

人生像一杯茶，經(jīng)過(guò)生活的洗禮時(shí)要學(xué)會(huì)沉淀自己。

名師工作室為我們的發(fā)展和創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)，提供了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們?cè)鲩L(zhǎng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，在這一年期間，我由以前懶于總結(jié)整理到現(xiàn)在勤于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，不斷的學(xué)習(xí)、反思，沉淀自己，讓自己在一定程度上得到了提高。同時(shí)作為校級(jí)骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出??在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

在這一年中，我積極地參與名師工作室的各種學(xué)習(xí)，快速的提高自己。在名師工作室的各種活動(dòng)當(dāng)中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論并開闊了視野，外出培訓(xùn)以及生物學(xué)年會(huì)的參與讓我的理論層面的得到了提高，更近的接觸了先進(jìn)的教育教學(xué)理念；各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)也讓我們開闊了教育教學(xué)的視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、學(xué)以致用

“學(xué)了不會(huì)用等于白學(xué)”我經(jīng)常對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)。所以我堅(jiān)持把在名師工作室所學(xué)到的東西用于教學(xué)中。1.教改科研

在過(guò)去的一年里，我把在工作室中獲得教學(xué)理論用于我的課題和論文撰寫中，完成了小課題《培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)手發(fā)明的好習(xí)慣》的研究，并積極進(jìn)行探索，不斷地分析、討論，總結(jié)出一套適合我們自己學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)用有效的教學(xué)方法，讓孩子們愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)明。在教研中，我的教學(xué)水平也在逐漸提高。同時(shí)自己所撰寫的論文論文也獲得了省教育學(xué)會(huì)論文二等獎(jiǎng)。2.幫代工作

我雖是校級(jí)骨干教師，但我深知“獨(dú)木不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。在教學(xué)中，積極和組內(nèi)老師集體備課，談自己所獲得的一些教學(xué)理念，對(duì)課的看法等。這樣做使我收獲都很大，提高很快。

三、努力方向

“學(xué)無(wú)止境”，所以我給自己定下以下的目標(biāo)：

1．在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。2．及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。

名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員。

第四篇：陽(yáng)光雨露 歷練成長(zhǎng)

陽(yáng)光雨露 歷練成長(zhǎng)

－－關(guān)于陸院集訓(xùn)情況的工作報(bào)告

洪都監(jiān)獄二監(jiān)區(qū) 鄧愛(ài)玲

五十天的集訓(xùn)生活是歷練和成長(zhǎng)的過(guò)程，這五十天里集訓(xùn)內(nèi)容豐富而多姿多彩：有結(jié)合崗位需要而精心安排的業(yè)務(wù)知識(shí)課；有結(jié)合工作需要而開展的軍姿隊(duì)列訓(xùn)練；有結(jié)合集訓(xùn)生活需要而開展的趣味活動(dòng)。同時(shí)，監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)們總是能時(shí)刻關(guān)心我們?cè)陉懺旱那闆r，大家的精神一次次的受到鼓舞，積極的參加各項(xiàng)活動(dòng)，相互的配合，相互的鼓勵(lì)，成新人在陸院堅(jiān)持下來(lái)了、收獲中成長(zhǎng)了，37名成新人也因?yàn)榧?xùn)的點(diǎn)滴彼此更加的親近了。

一、集訓(xùn)期間的主要工作

（一）前期的物質(zhì)分配情況

到達(dá)陸軍學(xué)院后，臨時(shí)黨支部在書記的帶領(lǐng)下及時(shí)的召集了全體成員。通過(guò)學(xué)院手冊(cè)熟悉好各成員所在的班級(jí)及寢室的分配情況，大家分工協(xié)作以寢室為單位派發(fā)警棍、盾牌、頭盔等警械器具，做到警棍人手一個(gè)，盾牌和頭盔兩人一個(gè)，落實(shí)好各警械器具的負(fù)責(zé)人，之后鄧朝輝在現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)員大家調(diào)整好心態(tài)，用積極、飽滿的狀態(tài)把成新精神融入到集訓(xùn)中去，迎接集訓(xùn)生活，成新人在陸院集訓(xùn)生活的序幕拉開了。

（二）主持人大賽動(dòng)員參與，喜獲佳績(jī)

來(lái)到陸院半個(gè)月后，省局組織了一場(chǎng)大型的文體活動(dòng)——主持人大賽，比賽前臨時(shí)黨支部召集大家相聚在食堂側(cè)門，讓大家小聚中相互交流陸院生活的感受，相互請(qǐng)教整理內(nèi)務(wù)衛(wèi)生好的經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)隊(duì)列動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)到位的要點(diǎn)，臨時(shí)黨支部還動(dòng)員大家積極參加

主持人大賽活動(dòng)，使大家更進(jìn)一步的明白，主持人大賽這是展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，是給單位爭(zhēng)光彩的機(jī)會(huì)，大賽中成新人積極踴躍的參與，人數(shù)多達(dá)十幾人，之后經(jīng)過(guò)層層刪選，有三位成新人走入了決賽，站上了最終的比賽舞臺(tái)。比賽時(shí)，當(dāng)涂靜站在舞臺(tái)上大聲的說(shuō)出自己是洪都監(jiān)獄的一員時(shí)，臺(tái)下的成新人一個(gè)個(gè)奮力拼搏拍掌，為臺(tái)上的成新人吶喊助威，用吶喊聲和掌聲為參賽的成新人傳遞著成新的溫暖，感受著心連心的凝聚力，大賽經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的激烈角逐，落下了帷幕，成新人獲得了一等獎(jiǎng)和兩個(gè)三等獎(jiǎng)的可喜成績(jī)，洪都監(jiān)獄的名字也因主持人大賽而響亮于陸院的角落各方。

（三）集訓(xùn)點(diǎn)滴中，成新人展亮風(fēng)采

滴水可以穿石。在久負(fù)盛名的陸軍學(xué)院，我們一次次的點(diǎn)評(píng)就是褒貶的時(shí)刻，每半天活動(dòng)結(jié)束后，營(yíng)長(zhǎng)都會(huì)在全營(yíng)師生面前對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一次點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)是對(duì)之前工作的評(píng)議，會(huì)表?yè)P(yáng)之前工作好的方面，也會(huì)批評(píng)不足，之后對(duì)下一步工作安排進(jìn)行告知。當(dāng)一次次點(diǎn)評(píng)中，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生好的方面能有成新人，如：楊書武、徐鈺成、汪琳、郭青、周峰等，隊(duì)列軍姿站的好的方面能有成新人，如：魏海明、丁鵬、沈艷瑤、龔濤等，拔河比賽場(chǎng)上、拉歌比賽場(chǎng)上、籃球比賽場(chǎng)上、趣味運(yùn)動(dòng)比賽場(chǎng)上，有朱恒、徐維煒、紀(jì)中亞、張陽(yáng)等成新人活躍的身影，我們穿梭在集訓(xùn)生活的點(diǎn)滴中，當(dāng)有人因?yàn)楸荣惸テ破ち餮獣r(shí)，當(dāng)有人因?yàn)橛?xùn)練扭傷時(shí)，如：李德右腳腕扭傷時(shí)沒(méi)有請(qǐng)一次假休息，沒(méi)有耽誤一節(jié)課，依舊堅(jiān)持著，成新人是好樣的，面對(duì)血和累，沒(méi)有一個(gè)退縮依然訓(xùn)練著毅力支撐著，這就是成新精神。尤其是五十天里，我們成新人沒(méi)有一個(gè)是被點(diǎn)名通報(bào)批評(píng)的，這一切都讓我們的內(nèi)心激動(dòng)而喜悅。因?yàn)槲覀兪浅尚氯?，一?2

一行代表著成新的形象，成新精神一直都陪伴在我們身邊左右。我們是成新人，我們的言行舉止不是個(gè)人在陸院的展示，更是傳承著單位的形象我們的風(fēng)采更是單位的風(fēng)采。如果通報(bào)批評(píng)中出現(xiàn)了某一個(gè)人的名字，那么大家一定會(huì)問(wèn)是來(lái)自那個(gè)單位的。反之，一次次的表?yè)P(yáng)中，點(diǎn)名響亮答到的那一刻，大家也都會(huì)打聽(tīng)是來(lái)自那個(gè)單位的，在暗暗的較量是那個(gè)單位獲得的表?yè)P(yáng)更多些，此刻已不再是關(guān)注個(gè)人的榮譽(yù)，在乎的更是集體的影響力。

（四）緊張中，抽壓時(shí)間排練節(jié)目

集訓(xùn)的生活是短暫的，卻又是美好的。在陸院條件相對(duì)是簡(jiǎn)陋的，但是臨時(shí)黨支部依舊充分利用了有限的條件，為10月份、11月份過(guò)生日的同事們慶生，為大家定格了難忘而美好的陸院記憶。37名成新人彼此原本不熟悉，不相知，因?yàn)楦黜?xiàng)比賽、生日慶生、排練節(jié)目等，彼此拉近了距離，親如家人。同時(shí)，因?yàn)橛斜O(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，37名成新人更加堅(jiān)定信念合力共進(jìn)。大家放棄午休時(shí)間，放空晚餐后一小時(shí)的休息時(shí)間，聚集在陸院的籃球場(chǎng)上，依靠簡(jiǎn)單的設(shè)備，排練著《奮進(jìn)吧，成新》的合唱及舞臺(tái)動(dòng)作，用《奮進(jìn)吧，成新》揮灑汗水共度美好時(shí)光。曾經(jīng)在太陽(yáng)下曬著，曾經(jīng)在冬雨中淋著，從早到晚的時(shí)間都被訓(xùn)練排的滿滿當(dāng)當(dāng)，休息的時(shí)間是那么的有限，大家沒(méi)有抱怨，沒(méi)有牢騷，我們有共同的信念，讓《奮進(jìn)吧，成新》展示在陸院的大舞臺(tái)，《奮進(jìn)吧，成新》讓我們凝聚成一股繩的力量。而當(dāng)時(shí)最為感觸的就是：時(shí)間猶如海綿的水，擠一擠還是能有的。我們中有的人參加的遠(yuǎn)不止一個(gè)節(jié)目，如：劉勇濤、楊偉、戴政瓊等參加的甚至兩個(gè)或更多的節(jié)目，而朱斌、歐陽(yáng)銘兩人原創(chuàng)的《軍訓(xùn)那些事》單口相聲還是寫與表演兩份功夫、兩份精 3

力的展示，他們的節(jié)目都最終勝利的搬上了匯報(bào)表演的大舞臺(tái)，展示在大家的面前。為了《奮進(jìn)吧，成新》、《我自豪，我是成新人》、《相親相愛(ài)》《軍訓(xùn)那些事》等睡晚一點(diǎn)，在廁所、走廊練習(xí)著大家都沒(méi)有絲毫怨言，這一切是因?yàn)橛谐尚戮裨谂惆?，我們只想讓成新的美和好，用自己力所能及的力量展現(xiàn)在陸院的四方，讓更多的人知曉成新。37名成新人全部參與在大合唱節(jié)目排練中，沒(méi)有人請(qǐng)過(guò)假，沒(méi)有人說(shuō)一個(gè)不，靜靜的聽(tīng)著動(dòng)作編排者涂靜的安排，全力的配合著，而那時(shí)大家不僅是要完成全天強(qiáng)度的訓(xùn)練課程還需要對(duì)文化業(yè)務(wù)課結(jié)業(yè)考試進(jìn)行準(zhǔn)備，同時(shí)要確保全體舞臺(tái)動(dòng)作的協(xié)調(diào)、同一以及動(dòng)作的精準(zhǔn)度，對(duì)于我們中從未參加過(guò)舞臺(tái)表演的人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，但是沒(méi)有任何一名成新人畏懼和退縮，只因?yàn)槲覀兪浅尚氯?，唱成新之歌我們自豪?1月14日節(jié)目彩排在陸院的大禮堂進(jìn)行著，《奮進(jìn)吧，成新》等都一一呈現(xiàn)在大家的面前，大氣的《奮進(jìn)吧，成新》贏得了陣陣掌聲，《奮進(jìn)吧，成新》也由此在陸院被人傳唱。

二、集訓(xùn)的結(jié)束，新的開啟

歲末年關(guān)之時(shí)，成新我們回來(lái)了，陸院集訓(xùn)的結(jié)束是我們另一處旅途的起航。4號(hào)，我們37名成新人由臨時(shí)黨支部牽頭歡聚一堂，大家在暢聊中交流著集訓(xùn)所學(xué)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。成新人，成新精神的概念已經(jīng)深深的烙刻在我們的腦海中，炙首的知識(shí)充沛在頭腦中，強(qiáng)健的體魄等這一切都是在新的環(huán)境下，工作崗位中有用的也必須用上的，監(jiān)管安全需要我們這些，效益質(zhì)量需要我們這些，所以我們?cè)谌蘸蟊囟〞?huì)延續(xù)，繼續(xù)加強(qiáng)。我們?cè)陉懺簩W(xué)會(huì)了服從，懂得了責(zé)任，明確了使命，選擇了監(jiān)獄事業(yè)，我們就會(huì)愛(ài)上這一行，干好 4

這一行，用我們所學(xué)、所悟的執(zhí)行力，真真切切的完成好各項(xiàng)工作要求，將工作的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，用滿意的成績(jī)的回報(bào)監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)給予的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，回報(bào)自己付出的已逝時(shí)光。新的實(shí)習(xí)已經(jīng)開啟，我們?cè)趰徫簧?，有了新的認(rèn)識(shí)，讓我們用集訓(xùn)所學(xué)的新鮮血液注入崗位實(shí)踐中，讓?shí)徫坏墓ぷ饕髾z驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果吧。同時(shí)，不同單位學(xué)員間的交流也是開拓崗位的點(diǎn)金石。如：我們與女監(jiān)的同學(xué)交流中了解了他們對(duì)女民警的管理，統(tǒng)一發(fā)飾，統(tǒng)一挎包，統(tǒng)一著裝等等。又如：在當(dāng)前服裝市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益嚴(yán)峻的時(shí)刻，轉(zhuǎn)型或者如何拓寬渠道也是我們新民警應(yīng)當(dāng)思考的。這是另一個(gè)環(huán)境，嶄新的舞臺(tái)，成新人會(huì)繼續(xù)加油，做好的。

三、存在的不足

集訓(xùn)五十天，我們做了很多，學(xué)習(xí)了很多，然而卻也有部分是不到位的。如：有的同事受傷或身體有不適時(shí)，了解情況的及時(shí)性欠缺，給予的幫助就會(huì)滯后。有的活動(dòng)參與性較少，動(dòng)員的力度還不夠。這次選節(jié)目之前，我們沒(méi)有做到及時(shí)溝通，從而在中間出現(xiàn)了節(jié)目定位的出入等問(wèn)題。在之后三月份的集訓(xùn)中，我們會(huì)結(jié)合實(shí)際，加油改進(jìn)，讓大家更加感受成新精神，倍感成新關(guān)懷，完成好單位交付的各項(xiàng)任務(wù)。

四、總結(jié)

成新人，在陸院一步一步踏踏實(shí)實(shí)的走過(guò)來(lái)了，學(xué)會(huì)了炙首的知識(shí)，踴躍的參與活動(dòng)；收獲了果敢的意志，贏得了榮譽(yù)的光環(huán)；歷練的過(guò)程中成長(zhǎng)了，我們自豪我們是成新人。在明年的三月份我們一定回繼續(xù)亮出風(fēng)采，以漂亮的會(huì)操展示學(xué)習(xí)的成果。

第五篇：把握五字訣寫好工作匯報(bào)

把握寫好工作匯報(bào)的五字訣

工作匯報(bào)是各級(jí)機(jī)關(guān)和單位經(jīng)常使用的一種應(yīng)用文體。好的工作匯報(bào)不僅能體現(xiàn)匯報(bào)人的思想水平和工作能力，而且能贏得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的認(rèn)可和支持。如何寫好工作匯報(bào)，讓領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)得清楚、看得明白、覺(jué)得滿意，其關(guān)鍵在于把握“明、精、高、準(zhǔn)、簡(jiǎn)”五字訣。

明，即情況明。

明上情，察下情，是寫好工作匯報(bào)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在起草匯報(bào)材料之前，我們首先要明上情。在吃透上級(jí)政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，研究聽(tīng)匯報(bào)的人最關(guān)心什么、最重視什么、最想聽(tīng)什么。通過(guò)領(lǐng)會(huì)通知、查問(wèn)了解等方式明確上級(jí)所關(guān)心的問(wèn)題，做到有的放矢。通常做工作匯報(bào)，對(duì)直接上級(jí)應(yīng)盡量具體，對(duì)更高級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)相對(duì)概括；對(duì)主管領(lǐng)導(dǎo)多講全局，對(duì)副職或部門領(lǐng)導(dǎo)多說(shuō)分管；向機(jī)關(guān)人員匯報(bào)時(shí)，則應(yīng)多講些閃光的思想、鮮活的事例等等。如今年各級(jí)公路部門都在準(zhǔn)備迎接全國(guó)國(guó)省干線公路養(yǎng)護(hù)大檢查，如果地市公路局圍繞在公路體制下放后如何籌措養(yǎng)護(hù)資金、如何治理超載超限、如何強(qiáng)化路政管理、如何提高養(yǎng)護(hù)質(zhì)量等領(lǐng)導(dǎo)專家關(guān)心的問(wèn)題來(lái)匯報(bào)，一般容易引起他們的興趣。

其次要察下情。原始、豐富的事例材料，是使匯報(bào)具體、生動(dòng)的前提條件。撰稿人一定要緊緊圍繞匯報(bào)的主題，體察下情，廣收博取，對(duì)本單位工作的每一個(gè)階段、某個(gè)領(lǐng)域情況，尤其是突出成績(jī)和薄弱環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)指標(biāo)了如指掌。如遇撰寫突擊性匯報(bào)材料，時(shí)間緊、任務(wù)重，無(wú)法親力親為，就應(yīng)充分發(fā)揮綜合協(xié)調(diào)能力，盡量把原始材料搜集和初步寫作任務(wù)分解到相關(guān)業(yè)務(wù)科室，以便自身有更多的精力放在材料的“精加工”上。如市局在迎接省市評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作評(píng)估檢查時(shí)，由于整改落實(shí)情況涉及局機(jī)關(guān)各科室和各基層單位，材料搜集工作可以分解到各科室和相關(guān)單位，最后由市局綜合。這樣既有利于贏得時(shí)間，減輕壓力；又有利于占有豐富的材料。

精，即選材精。

一次成功的匯報(bào)，其內(nèi)容必須要有鮮明的針對(duì)性。選材時(shí)，要注重把握“三多三少”原則，根據(jù)本單位的工作特點(diǎn)、突出成績(jī)、存在問(wèn)題來(lái)取舍匯報(bào)內(nèi)容。一是多選實(shí)質(zhì)性的材料，少講過(guò)程性的東西。召開了多少個(gè)會(huì)、組織了多少次學(xué)習(xí)討論、開展了多大聲勢(shì)的宣傳活動(dòng)等，這些過(guò)程性的內(nèi)容盡量少寫，幾句話帶過(guò)即可。重點(diǎn)要多寫些地方或單位是如何貫徹，又是怎么落實(shí)的實(shí)際工作。二是多講真話和實(shí)話，少講空話、套話和恭維話。一些匯報(bào)常常圍繞上級(jí)部署談?wù)J識(shí)、談體會(huì)，大段大段地評(píng)價(jià)上級(jí)決策如何英明正確，其實(shí)這些都是上級(jí)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話中已經(jīng)講清楚了的，不必再嘮叨一遍。要緊緊圍繞上級(jí)想聽(tīng)、想看的實(shí)實(shí)在在的做法與成效進(jìn)行選材，做到既有“面”的濃縮，又有“點(diǎn)”的鋪陳，用具體數(shù)字說(shuō)話，增強(qiáng)材料的說(shuō)服力。三是多選重點(diǎn)的、有特色的材料，少講一般性的貫徹情況。有些匯報(bào)材料寫得很具體、很實(shí)在，但面面俱到，繁雜瑣碎，看完印象不深。我們?cè)谶x材時(shí)要注重發(fā)現(xiàn)工作上最鮮亮、最感人的材料和特色做法，尤其要把那些從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性地開展工作的好舉措、好效果反映上去，而這也是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)最想要了解的。如在省評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作中，某局領(lǐng)導(dǎo)的工作匯報(bào)沒(méi)有面面俱到，而是重點(diǎn)抓住本部門的特點(diǎn)，只講了三條：一是嚴(yán)于律己，與自己“過(guò)不去”；二是開門納諫，與群眾零距離；三是認(rèn)真辦事，與企業(yè)心連心。由于突出了本部門的個(gè)性特點(diǎn)，給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻印象，并借助新聞媒體得到推廣。

高，即立意高。

撰寫匯報(bào)材料是一個(gè)總結(jié)、提高、升華的過(guò)程。好的匯報(bào)惟有善于歸納、觀點(diǎn)鮮明、擲地有聲，才能令人過(guò)耳不忘。所以匯報(bào)材料要注重歸納，適當(dāng)議論，力求有思想、有見(jiàn)解、有高度，給人以啟發(fā)，為領(lǐng)導(dǎo)在更高層次上的決策提供思想資源。實(shí)踐中，我們一要立足工作中的亮點(diǎn)歸納總結(jié)，杜絕簡(jiǎn)單堆砌；二要把握工作中的細(xì)節(jié)深化主題，避免大而化之；三要抓住事物的本質(zhì)提煉觀點(diǎn)，避免太過(guò)抽象。如某稅務(wù)局從執(zhí)法、服務(wù)、文化、評(píng)建四項(xiàng)具體工作入手，把有個(gè)性的東西挖掘出來(lái)，提煉觀點(diǎn)，制作 出工作匯報(bào)的四個(gè)小標(biāo)題：依法治稅，助推創(chuàng)業(yè)，勁風(fēng)疾吹促發(fā)展；優(yōu)化服務(wù)，做響品牌，和風(fēng)滌蕩暖人心；廉潔從稅，文以化人，清風(fēng)撲面揚(yáng)美名；評(píng)建并舉，正本清源，新風(fēng)長(zhǎng)塑奏強(qiáng)音。此匯報(bào)讓人聽(tīng)后，覺(jué)得有深度、有味道，印象深刻。（另例：市局今年三月向省交通廳創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動(dòng)工作檢查組的匯報(bào)材料也歸納得很好）

準(zhǔn)，即語(yǔ)言準(zhǔn)。

工作匯報(bào)是向上級(jí)反映情況，提供信息，直接為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)決策服務(wù)。寫匯報(bào)稿的同志，在語(yǔ)言上一定要準(zhǔn)確真實(shí)，通俗易懂，避免因情況失真或出現(xiàn)偏差,影響全局，釀成大錯(cuò)。那么，我們?nèi)绾斡米詈?jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)最豐富的信息，做到字精句凝、滿文珠璣、準(zhǔn)確無(wú)誤呢？一是盡可能地運(yùn)用“數(shù)字化”語(yǔ)言，用數(shù)字語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)事物的量。少講過(guò)程多講成果，運(yùn)用多個(gè)綜合性數(shù)字，用確切的時(shí)間和數(shù)量，準(zhǔn)確、精煉地反映事物的量。二是正確使用模糊性語(yǔ)言，準(zhǔn)確把握事物的度。如國(guó)務(wù)院抗震救災(zāi)總指揮部在匯報(bào)抗震救災(zāi)進(jìn)展情況時(shí)，在“搶修受損設(shè)施”部分，關(guān)于“主要城鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)了至少有一條干線公路對(duì)外連接……5條鐵路均已恢復(fù)正常運(yùn)行……已基本恢復(fù)或部分恢復(fù)供電……對(duì)外通信已不同程度恢復(fù)……基本解決群眾臨時(shí)用水問(wèn)題”等表述，都正確使用了“至少”、“基本”等模糊語(yǔ)言，準(zhǔn)確地反映了抗震救災(zāi)工作的進(jìn)展情況。三是精心錘煉語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的精準(zhǔn)度。運(yùn)用修飾、限定等方法，在符合客觀實(shí)際的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確表達(dá)作者的主觀意圖。四是充分考慮有聲語(yǔ)言的特點(diǎn)，按照“口語(yǔ)化、短句子、多分段”的要求敘述，使講者自如，聽(tīng)者易懂。

簡(jiǎn)，即結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)。

起草匯報(bào)材料的基本要求是：層次分明，事實(shí)清楚，簡(jiǎn)明扼要，實(shí)話實(shí)說(shuō)。它的結(jié)構(gòu)一般包括：標(biāo)題，簡(jiǎn)練且富有思想；由頭，即開頭點(diǎn)明是貫徹哪份文件、哪次會(huì)議精神或哪項(xiàng)工作、哪個(gè)事件的情況；主體，即貫徹情況，包括采取的措施、取得的效果及存在的問(wèn)題、工作體會(huì)；結(jié)尾，簡(jiǎn)要談?wù)勏乱徊酱蛩慊蛱岢?些意見(jiàn)與建議，即貫徹過(guò)程中遇到什么實(shí)際問(wèn)題，要求上級(jí)予以答復(fù)、支持或調(diào)整。

在安排匯報(bào)材料的結(jié)構(gòu)層次上，由于工作匯報(bào)往往受時(shí)間限制，所以，匯報(bào)材料一定要注意做到層次清晰，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，以便于領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)清弄懂。首先，線條要單一。每部分只說(shuō)一項(xiàng)內(nèi)容。其次，情節(jié)要簡(jiǎn)單。突出主要情節(jié)。再次，過(guò)渡要自然。一般要有過(guò)渡句，以使聽(tīng)匯報(bào)的人不覺(jué)得突然。另外，我們還可以運(yùn)用主題句作為小標(biāo)題，每個(gè)部分的各個(gè)層次也都運(yùn)用主題句的形式領(lǐng)起，起到“首句標(biāo)其目”的作用，使得層次更加清晰，主題更加鮮明，意圖更加明顯。