第一篇：五五周期烏魯木齊市第二期學(xué)前教育繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

“五．五”周期烏魯木齊市第二期學(xué)前教育繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

2014年7月我有幸參加了 “五．五”周期烏魯木齊市第二期學(xué)前教育繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這十幾天的培訓(xùn)中，天氣酷暑難當(dāng)，但是參加培訓(xùn)的我們卻受益匪淺，在這次培訓(xùn)中，我們有幸聆聽了張紅、趙燕、丁彤梅、江蓉、李峰、馬新兵、唐繼紅、金革、畢嶸等專家老師的講座，使我在教育思想，教育理念及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多，也使我深切地認(rèn)識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進(jìn)步，教育教學(xué)工作更是要適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，本期的繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的知識面廣，每一位老師都以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深刻的理論引導(dǎo)，同時也有了很多的收獲。

一、首先是業(yè)務(wù)能力方面的提升：

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先讓我們深刻理解了幼兒園語言、藝術(shù)、科學(xué)等教育領(lǐng)域的問題與解決對策，樹立了全新的幼兒教育的觀念。尤其是專家老師給我們帶來的“優(yōu)秀幼兒教師的素養(yǎng)”“課程的開發(fā)和利用”“如何做好家園聯(lián)系的工作”“如何開展小課題”“幼兒舞蹈鑒賞”“走進(jìn)兒童的心靈”等專題講座更是拓展了我們的視野，更新了教育的觀念，使我們的理論水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到了提升，也是我們在教學(xué)經(jīng)驗更新的同時更加深刻地認(rèn)識到我們還需要不斷地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，使自己子啊專業(yè)道路上不斷成長，加強(qiáng)自身教育教學(xué)能力的同時也更應(yīng)該勇于探索，不斷提升自我教研學(xué)習(xí)的能力，將相關(guān)知識結(jié)合運用，為我所用。

在更新教育理念的同時，也使我感受到必須學(xué)習(xí)和提高自身的技能技巧，提高業(yè)務(wù)的能力。通過聆聽特級教師馬新兵老師及李峰老師的關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的專題講座時，讓我在音樂、舞蹈方面收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗；在編排舞蹈和音樂欣賞方面有了清晰的思路，豐富的的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝繼續(xù)教育這個平臺，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力！

二、思想認(rèn)識上的提升

作為一名幼兒教師，播下的是希望，是信念，是思想。作為幼教人，通過本次的學(xué)習(xí)要把理論運用到實際的一線工作中，查找自身的不足，用理論來指導(dǎo)我們的實踐工作。正如江蓉老師的講座中所說的“幼兒的家長沒有把存折交給老師，而是把比存折更重要的孩子交給了教師—托付的不僅是孩子，而是家庭的生活質(zhì)量乃至家庭、家族的希望”，對我們教師職業(yè)而言更重要的不是能力，而是愛心，不是水平而是責(zé)任，不是知識而是文化，做到愛我們的職業(yè)，愛我們的孩子。同時用自己的實際行動來帶動身邊的教師一同做好幼教工作。

通過學(xué)習(xí)，我也同時深深的體會到，幼兒教育必須堅持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平，不斷地提高自我的要求，不斷增強(qiáng)求知欲，將理論與實踐相結(jié)合，才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務(wù)水平，使我們的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)精髓落到實處。感謝這次繼續(xù)教育這個平臺，給了我充電學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力！

”

二〇一四年七月

第二篇：第五周期教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

第五周期教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

天津大學(xué)附屬中學(xué)

2013至2014第五周期繼續(xù)教育學(xué)習(xí)結(jié)束，回顧這一年多來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺?；仡櫷拢椭D辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。

2013年9月第五周期繼續(xù)教育在我校正式啟動，時值我校迎接天津市教委高中現(xiàn)代化建設(shè)評估，也就是俗話說的100條，全校師生都投入準(zhǔn)備工作，我也是白天忙完晚上加班，休息的時間都沒有，那一段時間真是黑色的兩個月啊。有時候抽空上網(wǎng)學(xué)習(xí)繼續(xù)教育課程，但是到了學(xué)期末還沒有完成聽課時間和完成作業(yè)，正在焦急萬分之時，同事告訴我網(wǎng)上發(fā)布消息，有補交作業(yè)的機(jī)會，真是太好了，我抓緊時間抓住最后的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)完成了作業(yè)，教學(xué)反思還得了個優(yōu)秀的成績，真的感謝老師們的理解啊。

一路走下來，從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作熟練；從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采??這一切讓我的學(xué)識收獲燦爛無比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。

還記得從事學(xué)習(xí)的每一個日子里，細(xì)讀那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會，一有時間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶??。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

“經(jīng)驗+反思=成長”。的確，教師專業(yè)成長就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當(dāng)今繼續(xù)教育教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊合作。繼續(xù)教育給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。是繼續(xù)教育給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。

第三篇：第五周期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

第五周期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教育成為我們提高教師專業(yè)技能的主要方式。在教師繁忙的教學(xué)工作中也能有效的提高專業(yè)技能。通過第五周期繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責(zé)任的重大。通過繼續(xù)教育平臺，我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還通過研討交流進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得：

一、以愛為核心，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。

教師是一個極為辛苦的職業(yè)，選擇了它就要求全身心的投入。教師要具有無限的愛生之心包容之情?；裟妨炙够f過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生?！睙釔蹖W(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚。愛和責(zé)任是師德之魂。在教育學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)中我又一次堅定了自己的教育信念，我愿意為育花的事業(yè)，默默奉獻(xiàn)。

二、以堅實的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，教育學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。

一名合格的教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。更要不斷學(xué)習(xí)，“授之于魚不如授之于漁”，以學(xué)生為中心為其提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足?？萍及l(fā)展進(jìn)步，我們教師也要與時俱進(jìn)，不能為一只粉筆，一本書，三尺講臺所局限，應(yīng)利用高科技為學(xué)生打開更廣闊的的知識空間，開拓學(xué)生的思維空間和想象力。在這次繼續(xù)教育中我選修了教育學(xué)和計算機(jī)信息技術(shù)等課程，通過學(xué)習(xí)使我運用多媒體教學(xué)的技能得到很大的提高，現(xiàn)在我的歷史課堂學(xué)生們喜歡上，豐富的歷史圖片、歷史視頻資料，學(xué)生在濃厚的歷史氛圍中，樂于參與其中，討論問題，分析史實。逐漸形成開放性的自主學(xué)習(xí)氛圍，這和以前被動學(xué)習(xí)考試型的應(yīng)試教育有了很大的區(qū)別。

二十五年的教育工作，我孜孜以求，得到了家長的信任和學(xué)生的愛戴。也使我深刻體驗到：做一名人民教師肩負(fù)的是責(zé)任和使命，要在平凡的崗位上不負(fù)使命，必須要有高度的敬業(yè)精神和無私的奉獻(xiàn)精神，愛崗敬業(yè)，樂觀向上，努力進(jìn)取。借此機(jī)會也謝謝專業(yè)培訓(xùn)的老師。

第四篇：第五周期繼續(xù)教育學(xué)習(xí)初感（范文）

第五周期繼續(xù)教育學(xué)習(xí)初感

第五周期繼續(xù)教育已經(jīng)開始幾周了，在這幾周的學(xué)習(xí)過程中我感受良多。

首先就是在網(wǎng)上培訓(xùn)讓我感受到了以往培訓(xùn)所沒有的新奇感。因為在此之前我一直在小學(xué)工作，所參加的培訓(xùn)都要去指定地點聽課，因為我身在農(nóng)村，離城里比較遠(yuǎn)，每次都要坐很長時間公交車才能到，而且中午不能回家，只能在學(xué)校湊合一下。每次培訓(xùn)的教師很多，會場秩序也不理想，影響聽課的質(zhì)量。這次的網(wǎng)上培訓(xùn)讓我節(jié)省了很多時間和精力，有效的安排了自己的學(xué)習(xí)時間，而且讓我更安靜安心地學(xué)習(xí)自己感興趣的課程了。感覺很愜意！

其次，能和輔導(dǎo)員以及各位同仁們暢所欲言的交流，更讓我珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，它提供給了我們這么方便快捷的交流平臺，這是我以往沒有感受過的。

學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我相信在這平臺之上我們都會有所提高的！

第五篇：第四周期繼續(xù)教育校本研修總結(jié)

第四周期繼續(xù)教育校本研修總結(jié)

第二南開中學(xué)

我校自第四周期繼續(xù)教育校本研修開始以來，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主要目標(biāo)，以提高教師實施新課程教學(xué)和教師專業(yè)以展為重點，推動我校教師隊伍建設(shè)。第四周期繼續(xù)教育期間，我校應(yīng)該參加的教師有300人，已報名參加第四周期繼續(xù)教育第一批院校培訓(xùn)的教師有96人，其余教師安排在第二、三批進(jìn)行。校本研修重點開展全校范圍內(nèi)的政治和專業(yè)理論的學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)實踐的交流、備課組的教研交流、課題研究的培訓(xùn)與實施等活動，下面做一下總結(jié)。

一、校本研修的形式

我校在校本研修中，注重針對性、實效性，對于共性的問題采取專題報告會、講座會的形式。對于有學(xué)科或教育特點的問題，采取以備課組、年級組進(jìn)行研討的形式，對于個性問題，采取個人自修、師徒結(jié)對的形式。圍繞課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，開展觀摩聽課、備課組教研的活動，本學(xué)期重點開展了課堂教學(xué)有效性問題的研討和教學(xué)實踐，全校以備課組為單位進(jìn)行了，同課異構(gòu)的教研活動，做到人人做課、人人評課、人人進(jìn)行教學(xué)研究。

二、校本研修的內(nèi)容

（一）教學(xué)實踐

1、新教師

新教師為剛參加教學(xué)工作的教師。開學(xué)前學(xué)校組織新教師進(jìn)行上崗前的學(xué)習(xí)和教學(xué)技能的教訓(xùn)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德、教師職責(zé)、教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，開展教師教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)，指導(dǎo)新教師撰寫教案，教務(wù)主任、學(xué)科組長、新教師的指導(dǎo)教師聽新教師的課，課后幫助新教師做課后分析，提出改進(jìn)的建議。

2、青年教師

青年教師為40歲以下的教師。為青年教師搭建軍平臺，鼓勵青

年教師做市、區(qū)、校級觀摩課，兩年內(nèi)我校青年教師做高級觀摩課17節(jié)、區(qū)級觀摩課73節(jié)、校級觀摩課239節(jié)，通過這些教學(xué)實踐活動，廣泛交流了課堂教學(xué)經(jīng)驗，教師的教學(xué)技能和水平有了很大的提高。

3、骨干教師

發(fā)揮骨干教師的作用，本學(xué)期組織我校9位骨干教師，面向全區(qū)做教學(xué)公開課，四位骨干教師面市全校教師，以“課堂教學(xué)有效性”為主題做學(xué)術(shù)報告。校級骨干教師在學(xué)科組、備課組內(nèi)展示他們的教學(xué)成果，開展教學(xué)交流，為學(xué)科組的建設(shè)發(fā)揮了很好的作用。

4、全體教師

在全校教師中，開展現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高全體教師的認(rèn)識水平，掌握實施新課程教學(xué)目標(biāo)的要求，深化課程改革。開展課程改革與實踐，人人做課，人人聽課，人人評課，人人進(jìn)行課后總結(jié)，撰寫教學(xué)體會和反思，全體教師的課堂教學(xué)水平有了提高。

（二）教研

我校的教研注重針對性、實效性和全過程的管理。對于共性內(nèi)容采取專題報告會、講座會集中教研，本學(xué)期我校召開第九屆教學(xué)工作會議，開幕式上齊重嶺校長做 “課堂教學(xué)有效性”的專題報告，掀起了課堂教學(xué)“課堂教學(xué)有效性”的全校教研活動，聘請我校特級教師高連青、徐勁梅進(jìn)行“課堂教學(xué)有效性”的輔導(dǎo)。組織全校范圍內(nèi)的“課堂教學(xué)有效性”教學(xué)實踐活動，各學(xué)科組、備課組組織本組教師進(jìn)行聽課和評課活動，發(fā)放聽課評價表1541份，收回1074份，許多教師對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了反思，提出了改進(jìn)教學(xué)的建議。全校12個學(xué)科組按照學(xué)科的特點，開展了學(xué)科特色教研，如物理、化學(xué)、生物學(xué)科就實踐教學(xué)開展了研討，外語學(xué)科的教師把出國學(xué)習(xí)的體會及外國的教學(xué)特點在全組進(jìn)行了交流，語文、歷史、地理、政治學(xué)科圍繞教學(xué)中的突出問題，開展了研討，體育、藝術(shù)、信息學(xué)科組，交流了教學(xué)的演示和表演技能。在第九屆教學(xué)工作會議的閉幕式上黨總支書記楊崢瑜做了“課堂教學(xué)有效性的教學(xué)”的總結(jié)報告。

（三）科研

我校通過課題研究帶動教師教科研水平的提高?！笆晃濉逼陂g我校教師承擔(dān)區(qū)級以上課題研究總共39項，均已立項。在立項的課題中，國家級1項，市級13項（其中課改課題3項），區(qū)級25項（其中課改課題8項），還參與教育部兩項國家級重點課題的研究。這些課題研究的內(nèi)容涉及中學(xué)的全部學(xué)科，研究的方面有德育、教學(xué)研究、課程開發(fā)、信息技術(shù)應(yīng)用、校本培訓(xùn)、現(xiàn)代學(xué)校制度等，參加課題研究的總?cè)舜?31人次。為了做好這些課題，我校2007年召開了課題研究現(xiàn)場會，跨學(xué)科校本教研的研究課題組做了開題報告，并開展了課題論證。2008年我校聘請?zhí)丶壗處煆埲A民做了撰寫學(xué)術(shù)論文的輔導(dǎo)。每年均組織教師的讀書與實踐活動。2006年、2007年、2008年教師總共撰寫教育教學(xué)論文403篇，獲中國教育教學(xué)研究會基礎(chǔ)教育論文評選一等獎的有30篇，這些論文中有研究班主任工作、新課程教學(xué)、教學(xué)模式探索、教育技術(shù)、教學(xué)策略、學(xué)科德育、實驗教學(xué)等，教師在教育教學(xué)實踐中尋找問題，分析研究，尋找解決問題的方案，開展廣泛的論證，在提高教師的教科研水平的同時，也總結(jié)評選出了一些好經(jīng)驗和優(yōu)秀教育教學(xué)成果。

總之，我校校本研修活動按計劃、有組織地進(jìn)行，通過教師的校本研修，師資隊伍的水平有了提升。但是，我們還要認(rèn)真查找問題，向我區(qū)先進(jìn)校學(xué)習(xí)，改進(jìn)校本研修，完成教師第四周期繼續(xù)教育。

第二南開中學(xué)

2008年12月