第一篇：六年級(jí)養(yǎng)成教育工作總結(jié)

六年級(jí)禮儀教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，根據(jù)期初德育工作計(jì)劃，以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”地開(kāi)展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開(kāi)展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

四、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。

以上是我一學(xué)年德育工作總結(jié)，還存在許多需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)工作中我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班級(jí)德育管理工作做得更加出色。

李開(kāi)信2015、1、5

第二篇：2012—2013學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)養(yǎng)成教育工作總結(jié)

本學(xué)期，我班在學(xué)校政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校政教處的德育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合本班實(shí)際，針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)，以“養(yǎng)成教育”為切入點(diǎn)，帶動(dòng)了班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。現(xiàn)主要圍繞養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行以下幾個(gè)方面的工作總結(jié)：

1.營(yíng)造濃濃的書香班級(jí)氛圍

（1）加強(qiáng)圖書建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享

本學(xué)期,我著力做好班級(jí)圖書裝備工作，豐富師生的閱讀資源。圖書配備立足班級(jí)實(shí)際，科學(xué)配置。清理內(nèi)容陳舊、情趣庸俗的“充數(shù)書”。提倡學(xué)生捐置反映時(shí)代風(fēng)貌、思想健康向上的新書目。學(xué)生報(bào)刊讀物種類多，數(shù)量足。

班級(jí)配有學(xué)生兼職圖書管理員，建立健全圖書借閱制度，有計(jì)劃地開(kāi)展圖書借閱活動(dòng)。保證每一位學(xué)生每期借閱3—5本書。此外還充分利用教室空間，合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境（如閱讀墻、標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳欄、班級(jí)圖書角等），讓學(xué)生主動(dòng)親近閱讀。

（2）倡導(dǎo)師生共讀，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)班級(jí)形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，以讀書來(lái)豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

在學(xué)生間開(kāi)展讀書筆記交流、讀書知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。學(xué)生每年購(gòu)置五本圖書，訂閱兩份報(bào)刊。更重要的是,教師率先垂范,通過(guò)開(kāi)展師生同讀一本書、同背一首詩(shī)、同過(guò)一個(gè)讀書節(jié)的“三同”活動(dòng)，達(dá)到師生共同成長(zhǎng)。

（3）開(kāi)展多種活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣

班內(nèi)有計(jì)劃地舉行讀書故事會(huì)、佳作鑒賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中感受到快樂(lè)與幸福。舉辦“讀書節(jié)”，征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等讀書交流活動(dòng)。組織評(píng)比“書香小組”、“書香少年”，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

2.課堂閱讀教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合（1）開(kāi)展“每天一詩(shī)”誦讀活動(dòng)，每天的語(yǔ)文課利用二分鐘背誦一首古詩(shī)。

（2）納入課程計(jì)劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。

班內(nèi)每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語(yǔ)文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成閱讀的基本課型，如：

閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會(huì)搜索信息、處理信息；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等。

讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此，我注重上好讀物推薦課，通過(guò)講解主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，同時(shí)提倡同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛(ài)的書籍。

閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審美能力。

讀書匯報(bào)課：這種課型主要在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：（1）讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書的內(nèi)容。（2）開(kāi)展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。（3）交流評(píng)論：交流自己閱讀的方法，對(duì)書中的人物及寫法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。（4）表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容，自編成小品、課本劇的形式，在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。

一學(xué)期下來(lái)，本班大多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成了比較良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生習(xí)作水平，語(yǔ)言表達(dá)能力也大大提高。孩子們少了些浮躁，多了些書香，群體素質(zhì)悄然提高，此項(xiàng)養(yǎng)成教育取得階段性成果。

第三篇：六年級(jí)衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

六年級(jí)衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

針對(duì)小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，我在工作中，采取了一些有效措施，取得了明顯的成績(jī)。具體措施如下：

一、向管理要質(zhì)量，培養(yǎng)習(xí)慣。一個(gè)班集體是一個(gè)組織，只有科學(xué)管理才能保證各方面都有條不紊。有好的管理才能有好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)。有的老師采取了分工到人，明確職責(zé)，層層落實(shí)，追究責(zé)任的方法。班長(zhǎng)為第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)班務(wù)各項(xiàng)工作，同時(shí)在師生間上傳下達(dá)具體事情；衛(wèi)生委員具體負(fù)責(zé)班級(jí)環(huán)境、教室及學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查，并向班主任匯報(bào)情況；小組長(zhǎng)抓落實(shí)，親自帶領(lǐng)小組值日生打掃衛(wèi)生，負(fù)責(zé)衛(wèi)生的保持。如果衛(wèi)生出現(xiàn)問(wèn)題，班主任層層追究責(zé)任。

二、向方法要質(zhì)量，培養(yǎng)習(xí)慣?！笆谥隰~，不如授之于漁”。學(xué)生學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生，是學(xué)生一生生活中離不開(kāi)的一種能力。教師培養(yǎng)學(xué)生打掃衛(wèi)生的能力，首先要教給學(xué)生打掃衛(wèi)生的方法。二年級(jí)學(xué)生年齡小，多數(shù)不會(huì)打掃衛(wèi)生：掃地會(huì)出現(xiàn)一綹凈一綹臟的不干凈現(xiàn)象，墻角等邊角不清掃，窗臺(tái)不擦，桌倉(cāng)不清理等。我就要一邊親自打掃一邊講方法和注意事項(xiàng)，要多次反復(fù)指導(dǎo)，常抓不懈，才能有收獲。

三、向細(xì)心要質(zhì)量，培養(yǎng)習(xí)慣。做好班主任細(xì)心是關(guān)鍵。排值日表是再普通不過(guò)的一項(xiàng)常規(guī)工作，細(xì)致到家。他們采取一是定人定任務(wù)，如一周值日，誰(shuí)掃地，誰(shuí)撿垃圾，誰(shuí)擦黑板，等都要具體到人，一周一輪換；二是擦玻璃有幾個(gè)專人負(fù)責(zé)，老師教方法：先用濕布擦一邊，再用干布擦一邊，一月一輪換。個(gè)人衛(wèi)生。定時(shí)定點(diǎn)查和抽查相結(jié)合。定期檢查一周兩次，時(shí)間是星期一、三。誰(shuí)查頭，誰(shuí)查腳，誰(shuí)查手，誰(shuí)查脖子，誰(shuí)查衣服等分工負(fù)責(zé)長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能松懈。抽查時(shí)，組長(zhǎng)查和老師查相結(jié)合。效果很明顯。

四、向保持要質(zhì)量，培養(yǎng)習(xí)慣。一般打掃比較干凈，然而保持是關(guān)鍵。教室衛(wèi)生的保持采?。航y(tǒng)一吃早點(diǎn)的的時(shí)間，統(tǒng)一吃就能集中把食品垃圾扔到指定垃圾箱，防止扔到地面，也防止走出教室；禁止帶零食，減少垃圾；養(yǎng)成削鉛筆用廢紙或小袋，或直接到垃圾桶前削；天天課外活動(dòng)時(shí)間統(tǒng)一清理桌倉(cāng)，以防桌倉(cāng)碎雜物掉到地面；夏天，要求每節(jié)課后灑一遍水。環(huán)境衛(wèi)生的保持：衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，一天四查；老師以身作則主動(dòng)撿，學(xué)生跟著撿培養(yǎng)管護(hù)好自己環(huán)境區(qū)域的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、向環(huán)保意識(shí)要質(zhì)量，培養(yǎng)習(xí)慣。結(jié)合品德課《環(huán)?！芬徽n，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境的重要性；開(kāi)展《主動(dòng)撿垃圾為榮，隨地亂扔垃圾為恥》主題班會(huì)，加強(qiáng)思想教育，教育學(xué)生反思自己無(wú)視校園衛(wèi)生的不文明行為，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境和保持校園衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)，動(dòng)員學(xué)生做到“彎彎腰撿出一個(gè)潔凈的校園”；教學(xué)生養(yǎng)成變費(fèi)為寶，保護(hù)環(huán)境。學(xué)生在校園里主動(dòng)撿飲料瓶，放到班里，積攢起來(lái)賣廢品，為班級(jí)增加收入，給學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

六、向家庭教育要質(zhì)量，培養(yǎng)習(xí)慣。利用家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行衛(wèi)生防疫知識(shí)講座，使家長(zhǎng)明確講究衛(wèi)生的重要意義。和家長(zhǎng)協(xié)議：在學(xué)校里，學(xué)生的教育學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任；在家里，孩子的個(gè)人衛(wèi)生是家長(zhǎng)的責(zé)任。要求家長(zhǎng)要注意給孩子講究個(gè)人衛(wèi)生，防止疾病。在學(xué)校，老師針對(duì)個(gè)別嚴(yán)重的單獨(dú)進(jìn)行教育。家長(zhǎng)、學(xué)校配合教育抓個(gè)人衛(wèi)生。效果很好。

通過(guò)這些周密細(xì)致的工作，我班教室、環(huán)境和個(gè)人衛(wèi)生在本學(xué)期都發(fā)生了很大的變化，希望在今后的工作中一如既往，取得更大的成績(jī)。

第四篇：六年級(jí)班級(jí)養(yǎng)成教育總結(jié)

六年級(jí)班級(jí)養(yǎng)成教育

許多成功的例子告訴我，班級(jí)的管理光靠班主任一個(gè)人是不行的。好的班主任不應(yīng)該長(zhǎng)期靠人來(lái)管理人，而應(yīng)該是依靠一種風(fēng)氣來(lái)管理人，從而使身處其中的每一個(gè)人都能體會(huì)到來(lái)自這種良好風(fēng)氣的影響，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

在班主任工作中，我體會(huì)到對(duì)學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育——即養(yǎng)成教育，必須居于各種教育手段之首位。一個(gè)班集體，如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束，必將是一盤散沙。讓學(xué)生體會(huì)到班主任對(duì)他的重視和注意，讓學(xué)生明白他的每一個(gè)進(jìn)步老師都看在眼里，喜在心上。事情雖小，但卻起到了意想不到的良好效果，也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的真心支持與配合。

實(shí)踐證明，抓好養(yǎng)成教育，能最大限度的把各種規(guī)章制度真正落到實(shí)處。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候班主任要投入很大的精力和時(shí)間，但班級(jí)的好風(fēng)氣、學(xué)生的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，則會(huì)起到事半功倍的效果。抓兩頭，帶中間，級(jí)凝聚力

一個(gè)班集體要想永遠(yuǎn)朝著健康、正確的方向發(fā)展，離不開(kāi)強(qiáng)大的動(dòng)力。怎樣才能使一個(gè)原來(lái)比較差的班級(jí)的幾十個(gè)個(gè)體凝聚在一起，從而形成巨大的合力，保證班級(jí)的穩(wěn)定與發(fā)展呢？為此，我采取“抓兩頭，帶中間”的方法：對(duì)班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生予以大張旗鼓的鼓勵(lì)，把他們作為榜樣樹立起來(lái)。這樣的做法，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感、自豪感和自信心，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。等于是有了

班級(jí)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。對(duì)于班級(jí)中的一部分“問(wèn)題學(xué)生”，避免一棒子打死和單純的說(shuō)教，而是根據(jù)其問(wèn)題的原因有針對(duì)性的開(kāi)展工作，主要工作放在激發(fā)他們的自信心和自覺(jué)性上，如果有進(jìn)步就立刻給予充分的肯定表?yè)P(yáng),并以喜報(bào)的形式及時(shí)通知其家長(zhǎng)。實(shí)踐證明，這一方法起到了非常良好的效果。

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是一位教師的職業(yè)道德體現(xiàn)，也是做好學(xué)生思想工作的前提。班主任愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅要坦誠(chéng)無(wú)私，而且要有了解和貼近學(xué)生思想的愿望和行動(dòng)，只有這樣才能被學(xué)生所接受和理解。在日常班主任工作中，我放平心態(tài)，始終用一顆平常心，用一種平等的眼光來(lái)看待學(xué)生并和他們交往。

在這其間，我深深的體會(huì)到工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問(wèn)。作為一名班主任，在以后的工作中我一定要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，努力提高自身綜合素質(zhì)，以適應(yīng)不斷變化的形式。只有這樣，才能與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，把班級(jí)管理工作做的更好。

小學(xué)六年級(jí)養(yǎng)成教育教案

（一）城關(guān)鎮(zhèn)南田小學(xué) 2011年3月

教育目標(biāo)：

教師：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生意識(shí)到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性和必要性，形成好習(xí)慣會(huì)帶來(lái)好效果、好成績(jī)的觀念。學(xué)生：知道學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些內(nèi)容，分析自身已具備的好習(xí)慣及存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性，改掉不良習(xí)慣。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，有一個(gè)特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現(xiàn)在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？[檔案館]里的故事會(huì)告訴你。



二、講授新課

教師請(qǐng)一位同學(xué)講小彤的故事，同時(shí)將故事內(nèi)容制作成投影片打出來(lái)。

教師結(jié)合[咨詢臺(tái)]的內(nèi)容給學(xué)生們分析。

教師：學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響你學(xué)習(xí)的效果、成績(jī)，甚至?xí)绊懩銓W(xué)習(xí)自信心的建立和保持。有了好習(xí)慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！

說(shuō)到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學(xué)都要在思考自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立沒(méi)建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個(gè)“學(xué)習(xí)習(xí)慣齊診斷“的活動(dòng)吧?。牐?/p>

三、課堂活動(dòng) 

1、為自己打分 （1）自評(píng)

教師：你在三年多的學(xué)校生活里，完成了大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，但并不是每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了好的習(xí)慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項(xiàng)習(xí)慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個(gè)分。（教師介紹評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并舉例說(shuō)明。）

教師：你的分?jǐn)?shù)只有你自己知道，所以你一定要按照真實(shí)情況評(píng)分，這樣才能研幫助你自己。（2）分析

把你各項(xiàng)得分加起來(lái)，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段里，你就能對(duì)自己有個(gè)評(píng)價(jià)了。按要求完成接下來(lái)的任務(wù)。

2、彼此謀劃

教師；以六人為一組，認(rèn)我們?cè)谧栽u(píng)與分析的基礎(chǔ)上討論討論學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題，大家互相幫助，好嗎？ 學(xué)生邊討論邊把內(nèi)容記錄在書上。

前兩個(gè)環(huán)節(jié)完成后，教師組織學(xué)生組內(nèi)演講。

教師：很多同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成這一問(wèn)題上有不少要說(shuō)的，我給每個(gè)同學(xué)一分鐘，以“好習(xí)慣帶來(lái)好效果”為題目，說(shuō)說(shuō)你的想法。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

（放“五歲成習(xí)，六十亦然”的投影片，并解釋其意）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使你終生受益，所以，應(yīng)盡早培養(yǎng)，讓老師教給你四種方法。

放四種方法名稱的投影片并逐一解釋。

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，學(xué)習(xí)每一種方法后你都要為自己完成任務(wù)一些任務(wù)，是什么任務(wù)呢？

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成對(duì)方法的熟悉、學(xué)習(xí)過(guò)程。

五、教師總結(jié)

 教師：培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，我們?cè)谝惶谜n的時(shí)間里了解了這么多好方法，有同學(xué)給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對(duì)于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協(xié)商一個(gè)獎(jiǎng)懲制度，按你學(xué)習(xí)自我訓(xùn)練法時(shí)訂的計(jì)劃做一番嘗試吧。祝你成功！    



小學(xué)六年級(jí)養(yǎng)成教育教案

（二）城關(guān)鎮(zhèn)南田小學(xué) 2011年3月

教育目標(biāo)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同學(xué)友好相處的方法。

學(xué)生：通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng)，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠(chéng)及信義。在與同學(xué)相處中，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，我們今天講新課：與同學(xué)友好相處。

二、講授新課

教師以講故事的形式講授課文，然后讓學(xué)生打開(kāi)課本念一遍。教師：同學(xué)們，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼，因此，你們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助同學(xué)，像課本中班長(zhǎng)和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對(duì)方立場(chǎng)上想一想，學(xué)會(huì)寬容和尊重，知錯(cuò)就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強(qiáng)強(qiáng)那樣做。

三、課堂活動(dòng) 

1、想想議議

教師：現(xiàn)在分小組討論以下三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問(wèn)題是：

A、為了同學(xué)之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長(zhǎng)、強(qiáng)強(qiáng)都是怎么做的？

B、你是如何與同學(xué)友好相處的？能舉下一個(gè)例子嗎？ C、你與同學(xué)鬧過(guò)另別扭嗎？為什么？ 目的是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與同學(xué)相處的做法和體會(huì)。

2、想想說(shuō)說(shuō)

教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問(wèn)題。A、課間時(shí)，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當(dāng)小美上課拿筆時(shí)，她嚇得大叫起來(lái)。兵兵做得對(duì)嗎？為什么？

B、考試進(jìn)行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過(guò)惠惠的分?jǐn)?shù)，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對(duì)嗎？為什么？

C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒(méi)帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對(duì)嗎？為什么？ 教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發(fā)言。目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)程度，讓學(xué)生知道自己該怎么做，不該怎么做。

3、想想寫寫

教師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁(yè)）用筆回答書上三個(gè)內(nèi)容的問(wèn)題。目的是讓學(xué)生懂得要與同學(xué)友好相處，就要做到相互關(guān)心、幫助，并要注意和學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。



4、想想判斷

教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學(xué)生自由回答問(wèn)題，然后教師念第二段故事，再讓學(xué)生自由回答選擇題。

目的是訓(xùn)練學(xué)生劫所學(xué)知識(shí)提高判斷問(wèn)題的能力。

四、實(shí)踐指導(dǎo) “小記者采訪”

教師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁(yè)）我請(qǐng)六位同學(xué)按角色朗讀。其他同學(xué)跟著他們默讀，讀完要記住內(nèi)容??！

教師指定了一位同學(xué)為小記者，又給五位同學(xué)分配了各自擔(dān)任的角色。

目的是通過(guò)這六位同學(xué)的表演，把與同學(xué)友好相處的方法教給同學(xué)。



六、教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們又懂得了一些心理學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到要與同學(xué)友好相處，必須做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助同學(xué)；在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要尊重、信任同學(xué)；對(duì)同學(xué)要真誠(chéng)、講信義；對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀，并與他友好競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。

六、課外活動(dòng)

以小組為單位，并邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)帶隊(duì)，去近郊野炊。

六年級(jí)養(yǎng)成教育班會(huì)記錄

（一）快樂(lè)中學(xué)習(xí)，快樂(lè)中成長(zhǎng)

城關(guān)鎮(zhèn)南田小學(xué) 2011年3月

——六年級(jí)自信讓我成長(zhǎng)主題班會(huì)題記

帶著夢(mèng)想帶著希望，我們從這里啟航揚(yáng)帆。帶著熱情帶著期盼，我們從這里展翅飛翔。

融融的暖意彌漫著，深深的情誼包圍著，這就是我們的“家”六年級(jí)是一個(gè)溫暖快樂(lè)﹑和諧互助的大家庭，進(jìn)取、活潑、聰明是我們的最大特點(diǎn)?！翱鞓?lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”是我們的班級(jí)宗旨?！白灾髯孕牛椭C奮進(jìn)”是我們的目標(biāo)，“做最好的自己”是我們的學(xué)風(fēng)，“主動(dòng)、刻苦、樂(lè)學(xué)、求新”是我們的班風(fēng)。在這個(gè)溫馨的大家庭里，每個(gè)人都在最大限度地發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)；每個(gè)人都在最大限度地釋放自己的熱量，為這個(gè)集體增光添彩。沐浴著晨光雨露，我們走過(guò)了三年的春華秋實(shí)。此刻，就讓我們?nèi)ゼ?xì)數(shù)成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展示我們的風(fēng)采。

“溫馨教室是咱家，知識(shí)海洋任我游” ————溫馨的文化氛圍推動(dòng)班級(jí)和諧發(fā)展

推開(kāi)六年級(jí)的家門，首先映入你眼簾的是掛在黑板旁的一面鮮紅的流動(dòng)紅旗。自從四年級(jí)以來(lái)，我們班在學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比中都能取得一定的成績(jī)，放眼望去，窗明幾凈，一排排課座椅排放整齊有序，每一張桌面亮潔美觀。而地面的干凈又映得整個(gè)教室更加整潔，更加明亮。溫馨的家需要收拾得有條有理，每天的值日生在衛(wèi)生組長(zhǎng)的帶領(lǐng)

下盡職盡責(zé)，認(rèn)真仔細(xì)地清掃地面每一個(gè)角落，連老師的講臺(tái)都抹得幾乎可以照見(jiàn)人影。整潔的教室環(huán)境讓人感到安詳舒適、賞心悅目，有一種“家”的感覺(jué)。

漫步其間，你一定會(huì)被我們所營(yíng)造出來(lái)的班級(jí)文化氛圍所吸引。雪白的墻壁成了我們六年級(jí)班孩子文化品嘗、互相激勵(lì)的無(wú)限空間。教室里粘貼“班級(jí)公約”、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”；教室有“圖書角”，“我讀書，我快樂(lè)”；教室的后墻壁“小荷才露尖尖角”作文展示。

孩子們?cè)凇半r鷹爭(zhēng)章”中比常規(guī)表現(xiàn)，在“我最棒”“我能寫”中收獲知識(shí)的果實(shí)。因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆佑幸粋€(gè)與自己昨天賽跑的空間，所以他們的比賽是快樂(lè)的，健康的。當(dāng)然文化的熏陶能提升一個(gè)人對(duì)知識(shí)的需求，所以每天中午我們?cè)凇拔缱x”里，都有許多渴望知識(shí)的小鳥在那里飛翔。所以這更是成就未來(lái)藝術(shù)家的溫馨家園。在這種摸得著、看得見(jiàn)的物質(zhì)文化熏陶下，又進(jìn)行了一些班級(jí)文化養(yǎng)成建設(shè)。每天早晨“的晨誦”，鼓勵(lì)我們孩子每日收看新聞聯(lián)播，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事。孩子們沉浸于知識(shí)海洋中，鴉雀無(wú)聲，形成學(xué)校一道獨(dú)特亮麗的風(fēng)景線。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里，學(xué)生文化素養(yǎng)提高，身心健康愉悅，推動(dòng)了班級(jí)的和諧發(fā)展。

我的班級(jí)我做主

————民主的班級(jí)管理促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提高

學(xué)生是班級(jí)的主人，是管理的動(dòng)力。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“實(shí)現(xiàn)自我教育，才是一種真正的教育?！币虼耍以诎嗉?jí)管理時(shí)實(shí)行班干民主評(píng)選制和輪流值日記錄制，讓學(xué)生自主地參與到班級(jí)管理中，各司其職，各盡其職，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理，自我創(chuàng)新的主人公精神。

（一）、我的班規(guī)我來(lái)定

每學(xué)期伊始，我們都會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與班級(jí)實(shí)際，由我牽頭，帶領(lǐng)同學(xué)們一起編寫班級(jí)規(guī)范，因?yàn)楹⒆觽兩刑幱谛W(xué)階段，因此我們注意將規(guī)范編成兒歌，這樣孩子們讀起來(lái)瑯瑯上口，做起來(lái)也有規(guī)可循。

“中午飯，要吃飽，不帶零食到學(xué)校，吃多少，盛多少，節(jié)約糧食很重要。上下樓，要靠右，你謙我讓保平安，教室里，走廊上，細(xì)聲說(shuō)話輕輕走，勤鍛煉，保視力，兩操動(dòng)作要到位，鈴聲響，準(zhǔn)時(shí)走，平平安安回家嘍?！?/p>

六年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成教育制度

城關(guān)鎮(zhèn)南田小學(xué) 2011年3月

六年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成教育制度

“課間休息莫打鬧，上下樓梯不要擠；

教室走廊別喧嘩，文明禮儀好風(fēng)氣；

排起隊(duì)來(lái)快齊靜，前后一定排整齊;尊敬師長(zhǎng)最重要，孝敬父母要牢記；

個(gè)人衛(wèi)生要講好，人人都有好身體； 每人都撿一片紙，陽(yáng)光灑滿校園里；

除了班規(guī)由我們自己制定外，我們還共同制定了六年級(jí)《班級(jí)公約》、《日常行為規(guī)范細(xì)則》、《班級(jí)圖書借閱制度》等一系列制度，督促同學(xué)們學(xué)習(xí)、做好各項(xiàng)常規(guī)工作，為班級(jí)自主發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也讓好的習(xí)慣“要我怎樣做”變成“我要怎樣做”。許多老師都說(shuō)我們班級(jí)常規(guī)管理民主細(xì)致，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣好。

六年級(jí)養(yǎng)成教育班會(huì)記錄

（二）城關(guān)鎮(zhèn)南田小學(xué) 2011年3月

著名教育家魏書生強(qiáng)調(diào)班主任的民主，突出學(xué)生的自主，實(shí)施師生全員參與、全方位、全過(guò)程的班級(jí)管理。一個(gè)班級(jí)中班干部是核心的管理者，是班級(jí)的“公仆”。在班干部的選拔上，班干部由毛遂自薦和同學(xué)推薦相結(jié)合，管理班級(jí)采用輪換制，為了使人人盡職盡責(zé)，并經(jīng)常和班干部開(kāi)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。為使班干們樹立威信，一方面對(duì)他們嚴(yán)格要求，以身作則，努力為學(xué)生服務(wù)。另一方面，要求同學(xué)聽(tīng)從指揮，我把一些班務(wù)放手讓班干部去做，培養(yǎng)他們的工作能力。每

天早上，不等我去，孩子們就在值日班長(zhǎng)（我班有兩名值日生負(fù)責(zé)晨讀、課堂紀(jì)律、擦黑板、和清潔區(qū)的打掃。其中一名由五個(gè)班委輪流，另一個(gè)則由全班同學(xué)輪流擔(dān)任）的帶領(lǐng)下晨讀了；午休時(shí)的內(nèi)容更是豐富，有時(shí)做作文，有時(shí)聽(tīng)廣播，有時(shí)讀美文。小班干們處事的能力也很強(qiáng)，比如有一次，同學(xué)嘔吐了，嘔吐物不僅在地上一大堆，還濺在同學(xué)的衣服上。他們卻都不在乎，在值日班長(zhǎng)的引領(lǐng)下，有搬煤灰的、掃地的、灑水的、拖地的，這件事情在短短的下課時(shí)間就處理完了。這就是班干部的影響所在。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，班干部的工作能力和威信提高了，學(xué)生們的自覺(jué)性也提高了。他們把班級(jí)管理認(rèn)同為規(guī)范化，日?；?，絕大多數(shù)學(xué)生都遵守紀(jì)律，近三年來(lái)，我們班基本上沒(méi)有在佩戴紅領(lǐng)巾、亂丟紙屑、遲到等方面扣過(guò)分。

我的工作我盡責(zé)

一個(gè)良好班集體的形成，除了要靠得力的班干部之外，還要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，給他們不斷展示的機(jī)會(huì)。只有讓學(xué)生在集體中充當(dāng)合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機(jī)和活力。有管理窗戶的“窗長(zhǎng)”，有管理電燈的“燈長(zhǎng)”，有管理花草的“花長(zhǎng)”，有負(fù)責(zé)開(kāi)門、關(guān)門的“門長(zhǎng)”??離開(kāi)教室出去時(shí)，“桌長(zhǎng)”會(huì)提醒同學(xué)們擺齊桌子，整理好桌面的課本再出去；就餐后，“餐長(zhǎng)”會(huì)提醒同學(xué)們不忘擦干凈自己掉在桌子上的飯菜殘?jiān)?。班?jí)中所有的事物都被孩子們承包了。孩子們當(dāng)?shù)瞄_(kāi)心，做得自然就更投入了?！拔?的工作我盡責(zé)”，孩子們?cè)谧粤?、自?qiáng)的生活磨練中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著。一個(gè)充滿活力與自信的六年級(jí)展現(xiàn)在大家面前。

“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；學(xué)無(wú)止境，其樂(lè)融融” ————濃厚的知識(shí)興趣鑄就樸實(shí)的班級(jí)學(xué)風(fēng)

如果說(shuō)每個(gè)班級(jí)都有各自最明顯的特征，那么我們班級(jí)的特征就是“愛(ài)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)”。幾乎每天，同學(xué)們都能按時(shí)完成在校作業(yè)和家庭作業(yè)。同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)永不放松，課堂上聚精會(huì)神地聽(tīng)講，下課的時(shí)候也經(jīng)常三五成群地聚在一起討論學(xué)習(xí)方法和解題思路。同學(xué)們還經(jīng)常纏著老師刨根問(wèn)底，生怕落下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教數(shù)學(xué)的沈老師就常常被好問(wèn)的學(xué)生“堵”在教室脫不開(kāi)身，師生共同討論，其樂(lè)融融。同學(xué)之間也能和睦相處，做到“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，各自介紹自己擅長(zhǎng)學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。我們形成了一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，每個(gè)人都定下了合適的奮斗目標(biāo)，每次考試都在心中有個(gè)比較，切實(shí)做到“勝不驕，敗不餒”。課間，總能看見(jiàn)我們兩三個(gè)同學(xué)湊一起在交流著什么，議論著什么，商量著什么。很多時(shí)候，都是我們的“一幫一”的同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行著學(xué)習(xí)上的互幫互助呢。這樣不僅增進(jìn)了彼此間友誼，更促進(jìn)了班級(jí)團(tuán)結(jié)。這樣的例子在我們班中隨處可見(jiàn)。樊佳雯幫助沈成毅，張超群幫助成洪亮等同學(xué)的幫助下成績(jī)有了明顯進(jìn)步。正是源于這種踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，我們班級(jí)在每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行的質(zhì)量檢測(cè)中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都名列前茅,合格率均為100％。這不正是他們互幫互助的結(jié)果嗎？很多教我們班的科任老師都夸我們是班

風(fēng)最正、學(xué)風(fēng)最濃的班級(jí)。現(xiàn)在，我們有一個(gè)共識(shí)：只有刻苦學(xué)習(xí)，練硬翅膀，將來(lái)才能在廣闊的天地里大顯身手。

“心語(yǔ)信箱搭心橋，人格平等心相映”

——用愛(ài)心建立起來(lái)的師生關(guān)系始終是融洽、和諧的偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能達(dá)到心的深處?！比甑某ο嗵?，我和同學(xué)們建立了難以割舍的情感。人格上彼此尊重，思想上互相交流。我把自己置身于集體一員的位置，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的家人和朋友，讓學(xué)生感受到老師是在和自己一起建設(shè)美好的“家園”。并要求同學(xué)之間互相尊重，讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人思想品德有優(yōu)劣之分，智力水平有高低之別，性格情趣亦各有不同，但尊嚴(yán)絕對(duì)平等。李可城，梅家豪，沈成毅，成洪亮等同學(xué)是班上的潛能生，但是，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)說(shuō)他們是“差生”。老師和同學(xué)給了他們足夠的信心之后，他們更愿意融入這個(gè)集體，為班級(jí)的建設(shè)出謀劃策。但是班上的同學(xué)并沒(méi)有對(duì)他另眼相看。學(xué)習(xí)上有專門的小老師為他輔導(dǎo)??在師愛(ài)、集體之愛(ài)中，不拋棄，不放棄！”我們六年級(jí)這個(gè)大家庭正是以這樣的精神鼓舞自己，不管是誰(shuí)，只要能超越自我，就是好樣的！一千多個(gè)日子里，我們留下了我們的智慧、我們的激情，看著我們的成績(jī)，我們感到欣喜，我們感到自豪。但與其他班級(jí)相比也存在著不足。所有的一切都將激勵(lì)著我們勇攀高峰，繼續(xù)努力，以更好的成績(jī)來(lái)證明我們班級(jí)的實(shí)力，走向更加燦爛的明天。

第五篇：六年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育工作計(jì)劃

六年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育工作計(jì)劃

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成教育是非常重要的。比如東西要擺放在一定的位置，看起來(lái)是小事，但是這樣做可以讓孩子養(yǎng)成生活有規(guī)律、做事有規(guī)矩的好習(xí)慣。培養(yǎng)這個(gè)好習(xí)慣要從一點(diǎn)一滴做起，從收拾書包開(kāi)始，甚至從擺放鉛筆盒里的文具開(kāi)始。學(xué)生課桌上的書、本和鉛筆盒都要擺放在一定的位置，上課時(shí)方便，教室里也顯得整齊。整潔的環(huán)境能夠使孩子的心情愉快，情緒穩(wěn)定。孩子們一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，終生受益。習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)的確非常的重要，而習(xí)慣的培養(yǎng)就是從這些小事開(kāi)始的。審視自己的教育工作，我覺(jué)得自己卻忽略對(duì)學(xué)生這些小事的習(xí)慣培養(yǎng)。比如我去上課，老是有學(xué)生在我叫他們翻到多少頁(yè)書時(shí)，才去書桌里找書。老是有學(xué)生在我要求動(dòng)筆寫記筆記或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)才去找筆，甚至說(shuō)沒(méi)有筆。遇到這樣的情況，我通常是責(zé)怪學(xué)生不做好課前的準(zhǔn)備，卻忽略了自我反省。我注重了培養(yǎng)他們做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣了嗎？我采取了有效的措施來(lái)幫助他們養(yǎng)成好的習(xí)慣了嗎？我沒(méi)有！

所以我想，以后就要從這些小事入手，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。還是以課前準(zhǔn)備為例。首先，可以讓學(xué)生來(lái)討論有沒(méi)有必要做好課前的準(zhǔn)備工作，再討論要做好哪些準(zhǔn)備工作。最后，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，就是協(xié)助（督促）學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備工作。比如可以采取老師親自檢查的形式，也可以采取小組長(zhǎng)檢查的形式，還可以采取同桌互相檢查的形式，還可以展開(kāi)評(píng)比活動(dòng)。我想這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生慢慢就會(huì)養(yǎng)成事前要做好準(zhǔn)備的習(xí)慣的。至于其他習(xí)慣，也可以按類似的方式來(lái)培養(yǎng)?！熬褪瞧綍r(shí)最細(xì)微的事情，老師也要想著自己的行為本身就是教育。檢查學(xué)生的指甲長(zhǎng)不長(zhǎng)，自己就要把指甲剪得短短的；教育學(xué)生在勞動(dòng)中要不怕臟不怕累，自己在大掃除中就要帶頭干苦活累活；教育學(xué)生要助

人為樂(lè)，學(xué)生的腳壞了，我就背學(xué)生上廁所；教育學(xué)生要先人后己，看電影時(shí)，我一定坐到我們班最偏最后的座位；要求學(xué)生做到有錯(cuò)就改，老師也不例外，錯(cuò)了也一樣做自我批評(píng)。我這樣做了，日久天長(zhǎng)，我們對(duì)學(xué)生的要求，我們所提倡的東西，就會(huì)成為這個(gè)班的公眾輿論。因?yàn)楹⒆涌吹嚼蠋熥龅暮屠蠋熣f(shuō)的是一致的，在孩子的心目中，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)比較堅(jiān)定的信念：老師講的道理是對(duì)的，做人就應(yīng)該這樣，相信老師講的就是做人的準(zhǔn)則。如果老師講的是一套，而做的又是另一套，孩子就會(huì)認(rèn)為，老師說(shuō)的也可以不必一定做到。這樣毫無(wú)疑問(wèn)，會(huì)影響教育效果?！崩蠋熃逃龑W(xué)生，以身作則，應(yīng)該是有效果的?？鬃右舱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中，我也很重視以身作則，比如勞動(dòng)，我干的往往比學(xué)生更多；我也經(jīng)常在學(xué)生面前開(kāi)展自我批評(píng)??我覺(jué)得這樣做的確有一定的效果，但是，我還是感到很困惑，因?yàn)閷W(xué)生不僅是學(xué)習(xí)老師，或者學(xué)習(xí)班主任。在他的生活環(huán)境里，他接觸到的人和事也許更多的是和老師所提倡的不一樣的。他憑什么一定按老師說(shuō)的去做呢？

以語(yǔ)言行為文明的要求為例。學(xué)校多次在全校范圍內(nèi)提倡說(shuō)文明話，做文明人。還要求老師發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言行為不文明的學(xué)生要及時(shí)教育，還要做好登記。但是實(shí)際上，不但有學(xué)生語(yǔ)言行為不文明，也有不少老師語(yǔ)言行為不文明。即使在辦公室，也經(jīng)常聽(tīng)到老師聊天時(shí)出口成臟，少數(shù)老師對(duì)學(xué)生說(shuō)話也如此。再如早上乘校車來(lái)上班，也常常見(jiàn)到老師把食品袋從車窗扔出去。路上就走著我們的學(xué)生，不知道他們見(jiàn)了會(huì)怎么想！憑這些，我們對(duì)學(xué)生的教育怎么不會(huì)顯得蒼白無(wú)力呢！難怪有學(xué)生問(wèn)：“老師語(yǔ)言行為不文明怎么處理呢？”沒(méi)有人回答，也沒(méi)有人處理。所以，我常常覺(jué)得個(gè)人的力量太微薄，個(gè)人的教育在大

環(huán)境下常常難起到作用。還有家庭，社會(huì)對(duì)學(xué)生的感染也很大。還是以語(yǔ)言行為文明為例，不少學(xué)生家長(zhǎng)即使到學(xué)校來(lái)和自己孩子和老師說(shuō)話也是出口成臟。所以，光是以身作則是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生的身邊并不是一直有這樣的榜樣可以供他們參考。有些時(shí)候，他們要獨(dú)立面對(duì)一些人和事，他們向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？我覺(jué)得要教育學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，可以從責(zé)任感教育和規(guī)則教育入手。