第一篇：鄢崗二中教研總結(jié)2015.2

鄢崗二中2014—2015學(xué)年第一學(xué)期

教學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)參加初中北片區(qū)教學(xué)教研協(xié)作區(qū)的教研活動(dòng)，通過(guò)全體教師的共同努力，以片區(qū)教研活動(dòng)為依托，以深入開(kāi)展校本教研為重點(diǎn)，以全面提升教師的素質(zhì)為關(guān)鍵，抓住教研工作的實(shí)效性，抓住教學(xué)質(zhì)量的生命線，深入開(kāi)展素質(zhì)教育，加大對(duì)課改的探索和研究，逐步形成了我校五步教學(xué)法的課改模式?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、抓好校本教研，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

教師專業(yè)化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師綜合素質(zhì)的高低影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，因此，我校根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，立足校本培訓(xùn)，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟開(kāi)展多種形式的校本教研活動(dòng)。

1、統(tǒng)一思想，增強(qiáng)意識(shí)

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校召開(kāi)了關(guān)于課堂教學(xué)改革的教師會(huì)，討論并制定了《鄢崗二中課改實(shí)施方案》，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組。健全教研組織，強(qiáng)化管理，增強(qiáng)教研意識(shí)，提高教研管理實(shí)效。

2、培養(yǎng)青年教師，外出觀摩學(xué)習(xí)。

青年教師是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的主力軍，為了加大對(duì)青年教師培養(yǎng)的力度，學(xué)校把繼續(xù)教育培訓(xùn)、片區(qū)的觀摩交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都向青年教師傾斜。此外我們還組織了一系列的課堂教學(xué)練兵活動(dòng)。如：制定了任課教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開(kāi)課制度，老教師上示范課、新教師上匯報(bào)課，1 新老教師相互探討交流，不僅推動(dòng)了學(xué)校教研活動(dòng)的有序開(kāi)展，提高了教師專業(yè)素質(zhì)，還達(dá)到了新舊教師共同發(fā)展的目的。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)展網(wǎng)上教研

①組織教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育教學(xué)和多媒體課件制作的培訓(xùn)。②開(kāi)展課程與信息技術(shù)整合研究，努力探索新形勢(shì)下利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的新途徑

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理與研究

1、實(shí)施教學(xué)常規(guī)的過(guò)程性管理，進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理力度。在管理過(guò)程中主要解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助教師尋找提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，重在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

2、開(kāi)展常規(guī)管理創(chuàng)新與改革。加強(qiáng)備課改革，提高備課的實(shí)效性。

3、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，大力實(shí)施課堂教學(xué)創(chuàng)新

進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)模式研究，要突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主合作、自主探究的能力培養(yǎng)，要將教師教與學(xué)生學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

三、積極參與縣教研室和片區(qū)的各項(xiàng)教研活動(dòng)

10月中旬，在參加完北片區(qū)學(xué)校業(yè)務(wù)研討會(huì)后，我校立即召開(kāi)全體教師會(huì)，高校長(zhǎng)認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)了業(yè)務(wù)研討會(huì)精神，并組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《商城縣初中北片區(qū)教學(xué)教研協(xié)作區(qū)2014－2015學(xué)年度教研工作計(jì)劃》，并認(rèn)真落實(shí)分管北片協(xié)作區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)羅支書的要求：教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校提供一節(jié)觀摩課，教學(xué)質(zhì)量薄弱的學(xué)校提供一節(jié)學(xué)習(xí)課，各學(xué)校各學(xué)科在片區(qū)教研活動(dòng)中輪流上一節(jié)公開(kāi)課，以好促差，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。此點(diǎn)要求對(duì)我校教師振動(dòng)很大，會(huì)后教師們參加教研活動(dòng)的積極性提高了，相互探討交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)話題多起來(lái)了。老師們?cè)谏钊脬@研教材、理解教材、準(zhǔn)確把握教材的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新的課改理念 來(lái)設(shè)計(jì)教案，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段來(lái)提高課堂教學(xué)效果。

每位參加過(guò)片區(qū)教研活動(dòng)的教師回來(lái)后，就會(huì)把觀摩課上所學(xué)、所聽(tīng)、所思與其他教師交流探討，以提高我校的教研水平。

回顧過(guò)去的一學(xué)期，成績(jī)是次要的；展望未來(lái)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。但只要我們?cè)谏霞?jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)廣大教師，深化課程改革，加強(qiáng)校本教研，深入實(shí)施素質(zhì)教育，努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、特色學(xué)校，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，一定能譜寫鄢崗二中教育的新篇章。

第二篇：2015仁德二中教研總結(jié)

仁德二中2015—2016學(xué)年秋季學(xué)期

教研工作總結(jié)

本學(xué)期學(xué)校教研工作的開(kāi)展，是以開(kāi)學(xué)時(shí)制定的教研計(jì)劃為指導(dǎo)，立足校本實(shí)際、突出特色，加強(qiáng)對(duì)教科研工作和校本研修的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)，逐步完善學(xué)校教科研活動(dòng)，做了一些扎實(shí)有效的工作。

一、強(qiáng)化意識(shí)，激活教科研工作興奮點(diǎn)

1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視：學(xué)校始終把教研工作放在首位，校長(zhǎng)親自上陣抓教研，親自參與搞教研。各部門分工明確，教科室具體負(fù)責(zé)教科研管理工作，教導(dǎo)處、教研組、備課組、骨干教師都參與教學(xué)研究。領(lǐng)導(dǎo)的重視，喚起了教師參與教科研的積極性，激活了學(xué)校教研工作興奮點(diǎn)。校本管理、校本研究從細(xì)小的問(wèn)題、身邊的問(wèn)題著手，通過(guò)集體備課、說(shuō)課活動(dòng)，充分發(fā)揮了集體的力量，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)科知識(shí)和業(yè)務(wù)能力的整體提高。

2．教研機(jī)構(gòu)組織健全：學(xué)校設(shè)有教科室，由分管教學(xué)的李興明副校長(zhǎng)直接分管。教科室下設(shè)教研組、備課組。完善了“校長(zhǎng)室聯(lián)系分管副校長(zhǎng)、再聯(lián)系教科室、教導(dǎo)處聯(lián)系教研組、備課組，凝聚教師群體參與”的教研網(wǎng)絡(luò)，形成了“人人重視，全員科研”的良好氛圍。

二、立足實(shí)際，務(wù)實(shí)工作

1．以“自主”為前提，營(yíng)造實(shí)效教研的氛圍。我們追求教研 方法的實(shí)際性，教研主體的多元性，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展，讓教研組活動(dòng)規(guī)范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提出“問(wèn)題即研究，研究即工作，教研找問(wèn)題”；“真正的教研在課堂”的校本教研新思路。結(jié)合國(guó)培教育要求，認(rèn)真做好小課堂研究工作，讓老師們從自身工作實(shí)際出發(fā)，老師們根據(jù)自己平時(shí)教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題，自主提出研究主題；自主申請(qǐng)教學(xué)研究的小課題。讓教學(xué)研究更加實(shí)際化，讓教研內(nèi)容體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、思考性、應(yīng)用性、實(shí)踐性，真正讓教研活起來(lái)，讓教師動(dòng)起來(lái)。

2．以活動(dòng)為載體，豐富校本教研的內(nèi)涵。

①教研活動(dòng)實(shí)效化：人手一本教研活動(dòng)記錄本，在教研活動(dòng)記錄本上設(shè)計(jì)有聽(tīng)課記錄、評(píng)課記錄、說(shuō)課記錄，并要求每學(xué)期每人至少聽(tīng)公開(kāi)課10節(jié)，并且要有評(píng)課記錄。每學(xué)期每個(gè)備課組進(jìn)行六次集體說(shuō)課活動(dòng)，并有說(shuō)課活動(dòng)記錄。全校都使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，并要求導(dǎo)學(xué)案上寫有課后反思、個(gè)人困惑，還要有補(bǔ)充、有刪減、有批注，由執(zhí)教教師填寫，體現(xiàn)說(shuō)課過(guò)程。教師聽(tīng)、評(píng)課記錄表，有片段實(shí)錄、片段賞析、教學(xué)亮點(diǎn)、教學(xué)建議，由教研組聽(tīng)課教師填寫。評(píng)課、說(shuō)課時(shí)，改變了過(guò)去老師們礙于面子，不提、少提反面意見(jiàn)甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面，老師們肯定什么、不同意什么，都能真正做到有無(wú)不言、言無(wú)不盡。在此基礎(chǔ)上，由同年級(jí)的另一名教師再備課、再執(zhí)教。這更有利于引起大家對(duì)教學(xué)思想、教學(xué)方法的思考，促進(jìn)大家對(duì)教學(xué)行為的改進(jìn)。無(wú)論是執(zhí)教教 師，還是聽(tīng)課教師，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。這個(gè)學(xué)期，我校舉行了大規(guī)模的課堂競(jìng)賽活動(dòng)，全校45歲以下的39人參加課堂競(jìng)賽，競(jìng)賽涉及七、八、九年級(jí)的八個(gè)學(xué)科。采用以教研組為單位，全體教師參與，由本教研組其余教師當(dāng)評(píng)委的方法，評(píng)選出各學(xué)科的第一名參加縣上組織的課堂競(jìng)賽活動(dòng)。并取得兩個(gè)第一名，六個(gè)第二名的較好成績(jī)。這次校級(jí)和縣級(jí)的課堂競(jìng)賽活動(dòng)，也是我校本學(xué)期的一次教學(xué)大練兵活動(dòng)，對(duì)大面積提高我校各學(xué)科教師的教育教學(xué)水平起到積極作用。

②校本培訓(xùn)實(shí)效化：學(xué)校立足教材抓培訓(xùn)，圍繞共性強(qiáng)培訓(xùn)，為提高教師的理論修養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)提檔。組織了全校數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師聽(tīng)專家講座——《新課標(biāo)解讀》。本學(xué)期，學(xué)校還選派教師外出參加各級(jí)、各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)共12人次。開(kāi)展學(xué)科帶頭人、骨干教師的傳幫帶活動(dòng)；鼓勵(lì)青年教師積極參加尋甸縣舉辦的第四屆學(xué)科帶的人、骨干教師選拔考試，并取得很好的成績(jī)（汪秋丹、黃榮輝兩位老師被選拔為縣級(jí)學(xué)科帶的人，李發(fā)敏、馬如仙、楊云娣、呂慶邦、李成林五位教師被選拔為縣級(jí)骨干教師）。增強(qiáng)他們工作的積極性和主動(dòng)性。努力實(shí)現(xiàn)我校教師綜合素質(zhì)的整體提高。

3.與河口中學(xué)舉行聯(lián)合教研

12月2日，河口中學(xué)校長(zhǎng)和分管教育教研的副校長(zhǎng)率河口中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)五個(gè)學(xué)科的老師到我們學(xué)校舉行聽(tīng)課、評(píng)課和中考總復(fù)習(xí)方案方法的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種聯(lián)合教研活動(dòng)有力促進(jìn)我們兩個(gè)學(xué)校教師間的學(xué)習(xí)交流，有利于雙方 教師教育教學(xué)能力的共同提高。

三、認(rèn)真組織全校教師參加“國(guó)培計(jì)劃”和校本研修 學(xué)校高度重視“國(guó)培計(jì)劃”，大力宣傳動(dòng)員，實(shí)現(xiàn)全校教師100%參加“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。并為每位教師建立了培訓(xùn)檔案。

四、存在問(wèn)題

1.“教研活動(dòng)輕‘形式’重‘質(zhì)量’的工作目標(biāo)，確保每次教研活動(dòng)有主題、有任務(wù)、有方向,尤其要把好‘議課關(guān)’,把教研工作抓實(shí)、抓深,力求每次活動(dòng)都要有點(diǎn)收獲。要實(shí)現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo)。要做好教研后續(xù)效益。特別是對(duì)一些研究課中遇到困惑的老師，要落實(shí)跟蹤聽(tīng)課、師徒結(jié)對(duì)、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施，提高這些教師的課堂教學(xué)能力?！边@是教研計(jì)劃中的內(nèi)容，也是教研計(jì)劃的目標(biāo)之一。但在實(shí)際工作中所體現(xiàn)出來(lái)的是：集體備課實(shí)效差，導(dǎo)學(xué)案的使用只是用來(lái)應(yīng)付檢查，說(shuō)課活動(dòng)流于形式，沒(méi)有多少實(shí)效，說(shuō)課時(shí)部分教師不發(fā)言或發(fā)“無(wú)準(zhǔn)備之言”，整個(gè)說(shuō)課活動(dòng)幾乎就是備課組長(zhǎng)一個(gè)人的事。

2.我們根據(jù)課題研究工作方案，以“課堂教學(xué)有效性研討”為研究核心，以深化“課例研究”為突破口，以在教育教學(xué)中的突出問(wèn)題為切入點(diǎn)，低起點(diǎn)、高要求，確立了“問(wèn)題即課題，實(shí)踐即研究，行動(dòng)即成長(zhǎng)”的觀念，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體，加強(qiáng)實(shí)效性，減少盲目性、隨意性，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題。計(jì)劃是有實(shí)效性的，也是符合教師工作實(shí)際的。但實(shí)際上很少有老師在做。小課題研究流于形式，小課題成果沒(méi)有多少意義。甚至到學(xué)期末要。交小課題研究成果時(shí)，部分教師竟然不知道自己的研究課題。

3.教學(xué)常規(guī)檢查沒(méi)有體現(xiàn)出教師常規(guī)工作中的優(yōu)劣差別，未能實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀者的獎(jiǎng)勵(lì)和對(duì)不認(rèn)真者的督促懲罰。做好做差一個(gè)樣，吃“大鍋飯”，不利于教師工作積極性的調(diào)動(dòng)?！把舱n查堂”有待深化，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師上課的監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕隨意調(diào)課、誤課、無(wú)案上課現(xiàn)象，采用“集中抽查”與“個(gè)別抽查”相結(jié)合，通過(guò)隨堂聽(tīng)課，抽查備課、作業(yè)等形式，有目的地對(duì)不同年級(jí)，不同學(xué)科進(jìn)行教學(xué)檢查、反饋，及時(shí)采取有效措施，解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。4.聽(tīng)課，對(duì)一線老師來(lái)說(shuō)是相互學(xué)習(xí)，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)更是指導(dǎo)、是管理。如果聽(tīng)課能成為老師們的自覺(jué)學(xué)習(xí)形式，成為領(lǐng)導(dǎo)的工作常態(tài)，那樣，我們的課堂效率一定會(huì)有明顯提高。

騏驥一躍，不能十步。縱然我們?cè)诮虒W(xué)教研方面做了做一些努力，也取得了一些成績(jī)，但我們深知今后的工作任重而道遠(yuǎn)；駑馬十駕，功在不舍。在今后的工作中我們將繼續(xù)努力，做實(shí)做細(xì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作；從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)培訓(xùn)的要求，認(rèn)真組織好我校全體教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校本教研各項(xiàng)工作。不斷總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，全面提高我校教師的教研能力和教育教學(xué)水平。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

第三篇：二中教研總結(jié)2013.6

二中二Ｏ一三上半年教研活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，為了提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，我校有計(jì)劃有組織的展開(kāi)了校本教科研活動(dòng)?；顒?dòng)中領(lǐng)導(dǎo)積極參加，教師主動(dòng)參與，使新課程理念深入人心，深入到實(shí)踐當(dāng)中。教育教學(xué)工作取得了理想的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期校本教研活動(dòng)工作總結(jié)如下：

一、適應(yīng)教改形勢(shì)，更新教育理念

新課程改革向傳統(tǒng)的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，如何改變課堂模式，怎樣處理新教材，提高課堂效率等問(wèn)題擺在了我們的面前，為此我們組織教師進(jìn)行了大面積的培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)課改文件精神，邊實(shí)踐、邊探索、邊總結(jié)，通過(guò)教研活動(dòng)去尋求答案，這樣我校的教研活動(dòng)目標(biāo)明確，教師參與積極性高。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高活動(dòng)效率

為保障教研活動(dòng)的順利開(kāi)展，我們制定了教研活動(dòng)計(jì)劃，分學(xué)科、定時(shí)間、定地點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每次活動(dòng)包片領(lǐng)導(dǎo)必須參與，嚴(yán)把考勤關(guān)、質(zhì)量關(guān)。每次活動(dòng)都有主題、有主講人，小組成員輪流主持，個(gè)個(gè)發(fā)言，由于制度健全，管理得當(dāng)，教研活動(dòng)卓有成效，涌現(xiàn)出劉靜霞等教研積極分子。

學(xué)校對(duì)教研組的教學(xué)研究活動(dòng)、集體備課次數(shù)、教師的聽(tīng)課節(jié)數(shù)作了具體規(guī)定。實(shí)行推門聽(tīng)課制度，既檢驗(yàn)教師新理念的領(lǐng)悟程度，又推動(dòng)同伴互助互學(xué)。

三、活動(dòng)內(nèi)容豐富，組織形式多樣

我們教研活動(dòng)的內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，涵蓋教學(xué)的方方面面，我們或以校會(huì)的形式進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，或更多以學(xué)科教研的方式，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課程改革綱要，研究教材，探索教法，教學(xué)情分析，集體備課，論文研討，反思等。通過(guò)大家的研究討論，互為學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教研活動(dòng)成為教師汲取力量的源泉。

5月底，我們?cè)谥行男５慕y(tǒng)一安排下，組織15名教師和4名學(xué)生赴靈石二中進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)，回校后交流了學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，老師們對(duì)新課程的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課程的實(shí)施方法有了新的體會(huì)。這些活動(dòng)對(duì)我校的新課程改革，提高教師駕馭課堂的能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑具有積極的作用。

我們的實(shí)踐活動(dòng)主要是以課堂為主，就是聽(tīng)課、評(píng)課、研討。我校組織教師開(kāi)展了輪教活動(dòng)、示范課、觀摩課，每次活動(dòng)主講教師精心準(zhǔn)備，同課教師積極參與，課后每位教師各抒己見(jiàn)，加以評(píng)點(diǎn)，說(shuō)不足，提建議，扎實(shí)而有成效地開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課活動(dòng)為教師展示個(gè)人風(fēng)采提供了舞臺(tái)，為教師間相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高提供了機(jī)會(huì)，對(duì)全體教師、特別是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一次有力的促進(jìn)。

四、抓好課堂主陣地 扎實(shí)推進(jìn)課改

本學(xué)期，我校把如何落實(shí)“展示目標(biāo)---預(yù)習(xí)檢測(cè)---合作探究---目標(biāo)達(dá)成”的課堂教學(xué)模式作為重點(diǎn)來(lái)抓。主要從以下幾方面著手：

（一）集體備課

根據(jù)我校實(shí)際情況，建立“學(xué)科組”集體備課制度。各學(xué)科組在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)每人各備一個(gè)指定內(nèi)容的教案，再利用每周集體教研的時(shí)間集體備課，大家在一起集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，組合成一篇課例。

（二）課堂實(shí)踐

在集體備課的基礎(chǔ)上，教研組的每個(gè)成員均用這篇課例上課。待第一位教師上課后，老師們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)手段、教學(xué)效果等進(jìn)行評(píng)議修改后再由其它同科教師在本班進(jìn)行教學(xué)展示，直至最后定稿。

（三）課后反思

每位教師就自己課堂教學(xué)情況進(jìn)行自我反思，在此基礎(chǔ)上由備課主負(fù)責(zé)人就本課教學(xué)寫出教學(xué)反思，以供大家今后學(xué)習(xí)借鑒。

通過(guò)校本科研活動(dòng)研究，教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，變“灌輸式”、“一問(wèn)一答式”為“啟發(fā)式”。能在引導(dǎo)上下功夫，重視了基本功訓(xùn)練和自學(xué)探究能力的培養(yǎng)。每位教師都自覺(jué)自愿投入學(xué)習(xí)中，知識(shí)面大大加寬，分析處理信息能力大大加強(qiáng)，還撰寫了有價(jià)值的心得和教案。教師在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)自主探究的情境，激起學(xué)生的求知欲望，打開(kāi)了學(xué)生思維的閘門，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受到積極參與，主動(dòng)探究。

我們收益頗多，但困惑也不少。其中主要有：

1、如何建立全面評(píng)價(jià)教師的體系。

2、如何處理好課堂氣氛活躍與“知識(shí)目標(biāo)”落實(shí)之間的矛盾。

3、小科導(dǎo)學(xué)案的定稿問(wèn)題。

2013年6月

二中

第四篇：鄢崗三中走讀協(xié)議書（范文模版）

鄢崗三中學(xué)生走讀協(xié)議書

根據(jù)河南省規(guī)范辦學(xué)的精神，為更好的確保學(xué)生的安全和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，征求學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生本人意見(jiàn)，學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生本人簽定走讀協(xié)議書。

1、學(xué)生要求走讀，應(yīng)寫出走讀申請(qǐng)書（申請(qǐng)書必須寫清家庭居住地址和申請(qǐng)走讀的理由），家長(zhǎng)簽字后交班主任、年級(jí)負(fù)責(zé)人審驗(yàn)并簽字，最終確定為走讀生后，交學(xué)校存檔，然后簽訂走讀協(xié)議。

2.走讀生在當(dāng)天下午放學(xué)后從學(xué)校離校徑直回家，晚自習(xí)前30分返校上課。

3.走讀生晚自習(xí)回家，應(yīng)在家長(zhǎng)的陪護(hù)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)，不準(zhǔn)無(wú)限時(shí)的收看電視，不準(zhǔn)上網(wǎng)聊天或上網(wǎng)吧，晚上9：30左右務(wù)必睡覺(jué)。

4.走讀生都應(yīng)是學(xué)校附近的學(xué)生，為了確保來(lái)往路途安全，學(xué)生一律不準(zhǔn)騎自行車上學(xué)。

5.走讀生家長(zhǎng)要掌握好學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生，以防學(xué)生遲到而耽誤功課，或者放學(xué)后在街上玩耍，甚至半路進(jìn)入網(wǎng)吧，給學(xué)習(xí)和安全帶來(lái)麻煩。

鄢崗三中全體教職工感謝各位學(xué)生家長(zhǎng)的配合與支持，相信我們攜手共進(jìn)定能使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有效。鄢崗三中定能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，每個(gè)家庭都是學(xué)生溫馨的港灣，學(xué)生定能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)：______家長(zhǎng)聯(lián)系方式________________家長(zhǎng)簽字_____________

學(xué)生 意 見(jiàn)：______學(xué)生簽字____________

家庭住址：__________________

鄢崗三中

年月日

第五篇：返崗教研總結(jié)

返崗教研總結(jié)

2017年10月26日至11月15日，我有幸在山西大學(xué)參加了教育部2017年中西部高校新入職教師國(guó)培示范項(xiàng)目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富獨(dú)到、通俗易懂、生動(dòng)有趣、貼合教學(xué)實(shí)踐，培訓(xùn)形式多種多樣，有集中培訓(xùn)、小組討論、學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家講座等。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，時(shí)至今日仍然記憶猶新。培訓(xùn)結(jié)束6個(gè)月有余，經(jīng)歷了理論培訓(xùn)，走過(guò)了返崗研修，我們又邁進(jìn)了返崗實(shí)踐反思總結(jié)的階段。在返崗研修中，結(jié)合培訓(xùn)中所學(xué)所悟的知識(shí)，及培訓(xùn)過(guò)程中所拷貝的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我在生物教育教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試運(yùn)用、反思總結(jié)?，F(xiàn)將返崗實(shí)踐研修做如下總結(jié):

一、堅(jiān)定教育信念，教師成就感不斷提升

保持做教師的新鮮感，對(duì)工作充滿激情，對(duì)教育事業(yè)有神圣的追求。教師要認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)時(shí)間做一種重復(fù)性的工作是有價(jià)值的，有意義的，內(nèi)心深處要堅(jiān)定對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。我深刻地認(rèn)識(shí)到：當(dāng)教師不是為了追逐名利，我們最大的收獲就是給學(xué)生良好的影響，伴隨他們健康成長(zhǎng)。不可否認(rèn)的是，當(dāng)教師達(dá)到教學(xué)的顛峰之后，通常會(huì)對(duì)之失去興趣，但優(yōu)秀教師是能夠從一而終的。因此，要想使自己教學(xué)成功，我始終銘記一點(diǎn)：無(wú)論這門課我教過(guò)多少遍，對(duì)學(xué)生而言，都是新知識(shí)。同時(shí)對(duì)自己的工作保持適中的期望值，要充滿一種個(gè)人成就感。我的具體做法有：首先積極參加教研活動(dòng)，自我充電，不斷提高業(yè)務(wù)水平。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者，懂得教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程，而不僅僅是使其獲取知識(shí)的過(guò)程；其次，保持心理健康，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，緩解壓力。教師要正確認(rèn)識(shí)壓力，積極面對(duì)工作，樂(lè)觀向上，合理調(diào)節(jié)情緒，克服遇到的各種心理問(wèn)題，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移調(diào)控、宣泄調(diào)控，合理調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，改善睡眠、飲食等方面不良習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉。通過(guò)以上的努力，我發(fā)現(xiàn)自己更喜歡教師這份工作了，在工作中我找到了快樂(lè)，我的快樂(lè)無(wú)以言表，瞬間我的教師成就感爆滿。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合改善課堂教學(xué)

返崗教研活動(dòng)讓我感受到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量。平時(shí)，我和同事們認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究，相互聽(tīng)課評(píng)課，互相討論交流，尤其在存有爭(zhēng)議的問(wèn)題和前沿性問(wèn)題方面，積極交換意見(jiàn)，勇于付諸實(shí)踐，對(duì)于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法，更是相互交換意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求完善。同時(shí)，我積極地將自己在培訓(xùn)期間所學(xué)的理論整理清楚，制定相應(yīng)的計(jì)劃，將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法，及時(shí)的運(yùn)用到自己的教學(xué)中。比如在教學(xué)設(shè)計(jì)方面我不斷進(jìn)行著探索、嘗試，積極征求學(xué)生和同事們的建議，并做出了一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，講了一堂“示范課”。示范課后我積極及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和教學(xué)反思，通過(guò)這次教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐我深刻地認(rèn)識(shí)到：教學(xué)設(shè)計(jì)高于實(shí)際教學(xué)但又不能偏離實(shí)際教學(xué)。這里說(shuō)的教學(xué)實(shí)際既包括教材實(shí)際，還包括學(xué)生的學(xué)情實(shí)際。只有在充分的前端分析的基礎(chǔ)上，我們才能做出一份比較成熟的教學(xué)設(shè)計(jì)。只有理論和實(shí)踐相結(jié)合才能不斷改善我們的課堂，才能不斷提高我們的專業(yè)水平。

三、從點(diǎn)滴做起

首先，邊教邊研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我堅(jiān)持在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效性。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐研修，我深刻體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效性。

其次，用心生活，從生活中尋找教研資源。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。再者，堅(jiān)持聽(tīng)、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1—2節(jié)課，同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

最后，積極參與學(xué)校組織的講課比賽活動(dòng)，提高自己的教研能力。參加比賽的同時(shí)，我積極主動(dòng)地與教研組成員溝通交流，真誠(chéng)聆聽(tīng)他們的意見(jiàn)建議，不斷完善自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，形成自己較為成熟的教學(xué)模式，不斷提高自己的教育教學(xué)能力；積極參加學(xué)校教研組活動(dòng)，共享資源，共同交換意見(jiàn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

本次培訓(xùn)給我們教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以本次國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。同時(shí)我希望教育部門可以多舉辦一些類似的教師培訓(xùn)，使我們每位基層教師都能走出校門，能夠接受新知識(shí)、新理論的洗禮，不斷提高自身的教育教學(xué)實(shí)踐能力。