第一篇：2010春提質(zhì)學(xué)洋研討發(fā)言

求生存,提質(zhì)量；強(qiáng)措施,出成果

----在2010年提質(zhì)學(xué)洋春季研討會(huì)上的講話

一、為了生存，我們必須大力提高教學(xué)質(zhì)量

“教好書，育好人?！边@本是教師的天職，無(wú)論社會(huì)怎么變，教師的待遇怎么變，學(xué)生怎么變，教師這一神圣職責(zé)不會(huì)變。

對(duì)于雙橋的教書人來(lái)說(shuō)，“教好書，育好人。”還不僅僅是職責(zé)所在，還是生存所需。雙橋地處鼎城最北，三縣交匯處。我們的生源不僅被常德、灌溪等處的學(xué)校所吸引，還要被三縣交匯處區(qū)內(nèi)區(qū)外的多所學(xué)校所包抄、哄搶。如四新崗、柏枝、棠華、岳山、敖山、丁玲學(xué)校等校無(wú)不對(duì)我們的生源虎視眈眈。由于種種原因，如后山學(xué)生交通不便，常德、岳山、敖山、丁玲學(xué)校比我們相應(yīng)的學(xué)校硬件優(yōu)越，有的學(xué)校還給學(xué)生開出優(yōu)惠條件，導(dǎo)致我們的生源大量外流。皮之不存，毛將焉在？學(xué)生都沒(méi)了，老師往哪里去？就算國(guó)家的工資照發(fā)，我們的校長(zhǎng)、主任、老師顏面何存？再說(shuō)，如果學(xué)生跑光了，政府也不會(huì)把老師當(dāng)閑人養(yǎng)起。涉及億萬(wàn)家庭的工人都興下崗，老師也不見得就是“鐵飯碗”。一切皆有可能，以后的事誰(shuí)都說(shuō)不好。但可以肯定的是，只要我們的生源保得住，我們的這碗飯就保得住，我們的工作才留得住。一句話關(guān)總，“教師與學(xué)生同在。”

導(dǎo)致我們的生源大量外流的原因不能只看到地理位置的不利和硬件設(shè)施的不優(yōu)，根本的原因在質(zhì)量，小學(xué)、中學(xué)都是如此。學(xué)生家長(zhǎng)不外乎兩類：一類是認(rèn)同讀書的重要性從而關(guān)心子女學(xué)習(xí)的，另一類是不認(rèn)同讀書的重要性從而不太關(guān)心子女學(xué)習(xí)的。前者的子女成績(jī)一般較好，其社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)能力一般也比較強(qiáng)，這種家長(zhǎng)在擇校方面往往是“領(lǐng)隊(duì)”人物，這些人常常為子女的學(xué)習(xí)不惜財(cái)力去打聽、尋找好學(xué)校。他們?cè)谠u(píng)教方面也比較在行，他們衡量學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)絕不只是幾棟有氣勢(shì)的樓房，更重要的是看老師的素質(zhì)、學(xué)校的管理，尤其是教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量上不去，這些“領(lǐng)隊(duì)”就要帶起子女跑，第二類家長(zhǎng)也帶上子女跟著跑?！邦I(lǐng)隊(duì)”之所以是“領(lǐng)隊(duì)”，都是關(guān)心子女學(xué)習(xí)的，其子女的成績(jī)往往不差，甚至很優(yōu)秀。這樣的學(xué)生跑了，教學(xué)質(zhì)量提高越發(fā)困難，學(xué)生就越要跑。如此惡性循環(huán)，學(xué)生必將跑光，學(xué)校必將走向衰亡。

二、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須強(qiáng)措施出成果

教學(xué)質(zhì)量要用教學(xué)成果來(lái)展示，教學(xué)成果要用強(qiáng)有力的措施去挖掘。教學(xué)成果是多方面的，各種教育活動(dòng)、競(jìng)賽中獲得的榮譽(yù)是成果，各種論文、競(jìng)技獲獎(jiǎng)也是成果，但最硬的成果是教學(xué)成績(jī)，最直接最集中的體現(xiàn)就是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)集中體現(xiàn)在小六升學(xué)考試，初中則集中體現(xiàn)在中考成績(jī)上。

如何強(qiáng)措施提成績(jī)？下面就此談幾點(diǎn)意見。1．強(qiáng)化督導(dǎo)督查

鎮(zhèn)中學(xué)這一期改進(jìn)了檢查工作的方式，也加大了檢查工作的力度。以前一般只開學(xué)時(shí)一次，期末時(shí)一次，平時(shí)幾乎是空白，責(zé)任心不強(qiáng)的老師就有機(jī)可乘，檢查就在某種程度上流于形式?，F(xiàn)在則每月至少督導(dǎo)督查一次，而且不定時(shí)，具體操作學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的“點(diǎn)課制”，先聽推門課，再面對(duì)面地評(píng)課，檢查相關(guān)的伏案資料，備課是重點(diǎn)必查項(xiàng)目。并給其上課和備課打出A、B、C三等。最后查各線的學(xué)校工作。對(duì)于每次督查的情況都匯總到李校長(zhǎng)處，做出文字通報(bào)，該表?yè)P(yáng)地表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)。各校也要采取類似的措施，加強(qiáng)教學(xué)工作的督查督導(dǎo)，多走進(jìn)課堂，多走近教師和學(xué)生。這樣做至少有兩個(gè)好處：一是有利于及時(shí)掌握教師的教情和學(xué)生的學(xué)情，再針對(duì)性地采取措施。二是有利于教師教學(xué)行為的規(guī)范。有人聽課和無(wú)人聽課，教師的認(rèn)真程度不一樣，因?yàn)槁犝n者也是監(jiān)督員。2．強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制

沒(méi)有激勵(lì)就沒(méi)有積極性，甚至沒(méi)有責(zé)任心。

一是要在精神上實(shí)施激勵(lì)。對(duì)于教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、教學(xué)水平高超、教學(xué)效果出色的教師要?？洫?jiǎng)常表?yè)P(yáng)，對(duì)于那些教學(xué)態(tài)度散漫、教學(xué)水平低劣、教學(xué)效果差的要常指正常批評(píng)。俗話說(shuō)，“樹有皮，人有臉”。十幾個(gè)人或幾十個(gè)抵在一起，搞得差的就得臉紅，臉紅就產(chǎn)生了激勵(lì)效果。據(jù)說(shuō)白鶴山中學(xué)就是以這種精神激勵(lì)機(jī)制為主。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的要敢于為公事得罪人。

二是要在物質(zhì)上實(shí)施激勵(lì)。本期來(lái)，各校都修定完善了教學(xué)方面的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。如中學(xué)部改變了上期只獎(jiǎng)不罰的做法，制定了獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)罰并舉的教學(xué)獎(jiǎng)罰制度，優(yōu)教者和劣教者在平時(shí)一次考試中的所得可能有大幾

百元的差距。中考獎(jiǎng)勵(lì)則差距拉得更大，差的班要罰400元，好的班可拿大幾千，還有其它的附帶獎(jiǎng)項(xiàng)。又如中心校加大了鎮(zhèn)里統(tǒng)考的獎(jiǎng)勵(lì)力度，拿第一的獎(jiǎng)300元，此外還有其它獎(jiǎng)項(xiàng)。五同安完小與大橋完小也制定了教學(xué)重獎(jiǎng)辦法。實(shí)踐證明只獎(jiǎng)不罰的激勵(lì)效果不如獎(jiǎng)罰并舉，獎(jiǎng)罰并舉是雙重激勵(lì)，各?？梢圆粩喔倪M(jìn)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法。3．強(qiáng)化教研教改

教學(xué)是有方法的。同一個(gè)班，不同的教者去教，效果不一樣，甚至很不一樣。原因可能很多，責(zé)任心是其一，積極性是其二，教學(xué)水平則是其三。而教學(xué)水平離不開兩個(gè)要素：一是知識(shí)水平，二是教學(xué)方法。其中教學(xué)方法是教學(xué)水平的核心要素。如果教學(xué)方法上去了，教學(xué)水平也就上去了，教學(xué)成績(jī)也就上去了。

責(zé)任心靠督查督導(dǎo)去促，積極性靠激勵(lì)機(jī)制去調(diào)，教學(xué)水平靠什么去提？靠教研教改！

不要以為一提到教研教改就是否定常規(guī)教學(xué)，就是走向高品位的觀摩課。（規(guī)模宏大的專家團(tuán)隊(duì)反復(fù)錘煉出的“樣板課”只代表方向，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中是不能企及的。）洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方式與“三清過(guò)關(guān)”教學(xué)措施給我們一個(gè)啟示：教學(xué)重在落實(shí)。求“實(shí)”是洋思人的教學(xué)精神和教學(xué)宗旨，也可以說(shuō)是洋思人的教學(xué)之魂?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”是為了落實(shí)，“先學(xué)后教”也是瞄準(zhǔn)落實(shí)。傳統(tǒng)的授課模式總是以老師講學(xué)生聽為主，這種模式下，強(qiáng)制性地要求學(xué)生跟著老師的思維跑。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)橹R(shí)的積累尚不多，學(xué)生間的差異還不大，這種授課方式是比較適合的。但是對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生之間在多年的學(xué)習(xí)時(shí)間里拉開了較大的差距?；A(chǔ)好的學(xué)生能夠跟上老師的思維，其它的就很難跟上了。學(xué)生跟不上還談什么落實(shí)呢？所以，洋思人顛覆了傳統(tǒng)，樹立起以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)理念,探索出“展示目標(biāo)---學(xué)生自學(xué)---老師點(diǎn)撥---當(dāng)堂練習(xí)”的課堂教學(xué)模式。這個(gè)模式中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都指向有針對(duì)性、高效和落實(shí)這三個(gè)目標(biāo)，終極目標(biāo)是落實(shí)。“堂堂清，天天清，周周清”，甚至“月月清”更是窮追猛打地抓落實(shí)。

我們的教研教改就要朝“實(shí)”的方向走，我們平時(shí)授課也應(yīng)朝著“實(shí)” 的目標(biāo)走。中學(xué)部這一期在聽評(píng)課方面作了一個(gè)調(diào)整，以前同頭教師上公開課的內(nèi)容自由選擇，現(xiàn)在則實(shí)施洋思中學(xué)的“兩課一評(píng)”，即同頭教師的公開課必須上相同的內(nèi)容，然后進(jìn)行對(duì)比性的評(píng)課，讓各自的優(yōu)劣在比照中凸顯出來(lái)，聽課者看得真切，上課者也會(huì)感受深切。這就把教研做實(shí)了。

值得一提的是，課堂教學(xué)“求實(shí)”，與教學(xué)“求新”并不矛盾，“新”只要是有助于落實(shí)，就是可行的，因?yàn)椤靶隆痹谶@里成為“落實(shí)”的手段。事實(shí)上，初中生，尤其是小學(xué)生好奇心比成年人強(qiáng)得多，對(duì)新穎的事物最感興趣，興趣又是學(xué)生最好的老師。師生互動(dòng)比教師單方面講授要新，有實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、媒體運(yùn)用比單純的口頭講授要新，開展課堂活動(dòng)比學(xué)生只聽不動(dòng)要新，把抽象的問(wèn)題通俗化、形象化比刻板的講述要新，讓學(xué)生當(dāng)老師比老師當(dāng)老師要新，……總之，追求“實(shí)”是目標(biāo)，追求“新”是實(shí)現(xiàn)“實(shí)”的手段。不能因“求實(shí)”而把課堂弄得沒(méi)有生氣，不能因?yàn)榍蟆靶隆倍颜n堂弄得華而不實(shí)，失掉根本。

老師們，只要我們齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，雙橋的教育就會(huì)迎來(lái)燦爛的明天。謝謝。

附：推門課打等標(biāo)準(zhǔn)

1、教學(xué)準(zhǔn)備充分（沒(méi)有準(zhǔn)備的教學(xué)是不負(fù)責(zé)任的教學(xué)。）

2、教學(xué)目標(biāo)明確（目標(biāo)明確才能讓教學(xué)有條不紊，主次分明。）

3、教學(xué)條理清晰（教師條理清晰學(xué)生才易于明白。）

4、教學(xué)重點(diǎn)突出（重點(diǎn)突出才能合理分配時(shí)間，實(shí)現(xiàn)高效課堂。）

5、教學(xué)思想民主（教學(xué)思想民主才能突出學(xué)生主體地位。）

達(dá)此5項(xiàng)者打B等，達(dá)此5項(xiàng)且有出色處者打A等，5項(xiàng)之中有一項(xiàng)表現(xiàn)較差則打C等。

2010.3.25

第二篇：城市管理提質(zhì)年發(fā)言材料

打好城市提質(zhì)戰(zhàn)，建設(shè)美麗新園區(qū)“城市管理提質(zhì)年”活動(dòng)是市委、市政府2011年一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，是城市建設(shè)成果的鞏固和提升，是推進(jìn)新型城市化的實(shí)踐和深化。通過(guò)開展“城市管理提質(zhì)年”活動(dòng)，著力構(gòu)建“大城管”格局，推進(jìn)管理手段、城市衛(wèi)生、市容市貌、交通秩序、環(huán)境質(zhì)量、生態(tài)景觀、公用事業(yè)管理、市民文明素質(zhì)提質(zhì)，力爭(zhēng)通過(guò)一年左右時(shí)間，大幅提升市城區(qū)城市管理水平，全面打造秩序好、環(huán)境優(yōu)、生態(tài)美、形象佳的利居、宜居、樂(lè)居城市。作為郴州經(jīng)濟(jì)發(fā)展“先行先試”的前沿地帶，園區(qū)將緊跟市委、市政府的部署，把“城市管理提質(zhì)年”活動(dòng)為一項(xiàng)戰(zhàn)役，站在戰(zhàn)略的高度，緊緊圍繞“兩城”建設(shè)和“三城”創(chuàng)建工作目標(biāo)，以實(shí)施綠化、美化、亮化、凈化、序化“五化工程”為抓手，突出重點(diǎn)，深入推進(jìn)，使園區(qū)城市建設(shè)進(jìn)入創(chuàng)新發(fā)展的新階段。

一、大視野規(guī)劃。規(guī)劃是城市發(fā)展的龍頭。我們要堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度、開闊的視野、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、現(xiàn)代的理念，做好規(guī)劃工作，確保規(guī)劃的高起點(diǎn)、高水平。

二、大投入建設(shè)。積極借鑒外地作法，堅(jiān)持用經(jīng)營(yíng)的理念籌資、市場(chǎng)的方式開發(fā)，加快城市建設(shè)步伐。一是要注重城市框架構(gòu)筑。二是要注重城市功能完善。堅(jiān)持把城市建設(shè)與改善人居環(huán)境結(jié)合起來(lái)，努力讓市民共享城市發(fā)展成果。三是要注重城市品位提升。

三、大格局創(chuàng)建。創(chuàng)建是城市建設(shè)的抓手，城市創(chuàng)建的過(guò)程就是城市提質(zhì)擴(kuò)容的過(guò)程。一是要全民動(dòng)員。利用會(huì)議、電視、網(wǎng)絡(luò)、印發(fā)資料等多種形式進(jìn)行廣泛發(fā)動(dòng)，使創(chuàng)建深入人心，成為全園區(qū)上下一種工作理念、工作手段和工作機(jī)制。二是要全面鋪開。實(shí)行“三創(chuàng)”聯(lián)動(dòng)，全面鋪開“三創(chuàng)”活動(dòng)。

四、大機(jī)制管理。管理是城市建設(shè)成果的鞏固和提升。提升城市管理水平，重點(diǎn)在規(guī)范管理，關(guān)鍵在長(zhǎng)效機(jī)制。我們要致力探索，在實(shí)踐中總結(jié)并創(chuàng)新城管機(jī)制。一是要實(shí)施大城管模式。二是要推行精細(xì)化管理。三是要深化市場(chǎng)化運(yùn)作。

園區(qū)將以此次提質(zhì)戰(zhàn)役為契機(jī)，進(jìn)一步理順完善大城管工作體制和機(jī)制，實(shí)現(xiàn)四個(gè)統(tǒng)一：

一是創(chuàng)新體制，實(shí)現(xiàn)園區(qū)綠化的標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化管理，即統(tǒng)一管理規(guī)范、統(tǒng)一檢查標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一經(jīng)費(fèi)安排、統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)、統(tǒng)一更新改造。二是實(shí)現(xiàn)園區(qū)環(huán)境衛(wèi)生的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，分級(jí)管理。三是建立統(tǒng)一集中的城市照明管理體系，逐步實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范、檢查標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)安排、規(guī)劃設(shè)計(jì)、更新改造的統(tǒng)一。四是要以完善政策法規(guī)為支撐，實(shí)現(xiàn)綜合執(zhí)法的統(tǒng)一監(jiān)督、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。此外，要積極建設(shè)一流的城管隊(duì)伍，堅(jiān)持一流的工作標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)城市管理工作全面提質(zhì)。

從這些巨大的工作量中我們可以想見市委、市政府推進(jìn)城市提質(zhì)的決心。城市提質(zhì)，不僅僅是一句口號(hào)，它更是一場(chǎng)貨真價(jià)實(shí)的戰(zhàn)役，一場(chǎng)為城市信仰而實(shí)施的偉大戰(zhàn)役。就如同馬列主義之星星之火，可以燎原，就讓我們每一位郴州市民，都成為這場(chǎng)戰(zhàn)役中的光榮一兵，為了這座城市的生生不息，為了這座城市的崇高信仰，貢獻(xiàn)出我們虔誠(chéng)的力量！

第三篇：2009春減負(fù)提質(zhì)增效工作總結(jié)

永和小學(xué)2009年春季學(xué)期減負(fù)提質(zhì)增效

工 作 總 結(jié)

新的教育形勢(shì)，要求我們準(zhǔn)確定位我們的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、成才觀。教育教學(xué)質(zhì)量的提升，不僅局限在人人都趨之若鶩的分?jǐn)?shù)上，更重要的還在于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、自主向上的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升。只有真正落實(shí)減負(fù)精神，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的真正主人，也才真正把課堂還給學(xué)生，把主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性還給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，思想上才不會(huì)有任何負(fù)擔(dān)，教育教學(xué)效果才能得到保證，最終實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效?，F(xiàn)將我校減負(fù)提質(zhì)增效的工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志關(guān)于教育“三面向”理論為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)教育主管部門頒發(fā)的有關(guān)“減負(fù)”的文件精神，全面貫徹國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，面對(duì)全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)。

二、具體措施

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念和技術(shù)，潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，深刻領(lǐng)會(huì)大綱精神與意圖，努力做好教學(xué)工作，切實(shí)提高教育教學(xué)實(shí)效。具體要求有“五精心”：（1）精心研究教材和學(xué)生特點(diǎn)。（2）精心設(shè)計(jì)教案，特別是精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后練習(xí)。

1（3）精心上課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，自主性。（4）精心批改作業(yè)和輔導(dǎo)“學(xué)有困難的學(xué)生”。（5）精心指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，落實(shí)課程方案

執(zhí)行課程計(jì)劃，按國(guó)家規(guī)定的有關(guān)教學(xué)要求，開齊課程，上足課時(shí)，嚴(yán)格按照課程表上課，不隨意占用或挪作他用。

3、嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，按照上級(jí)文件的“減負(fù)”精神，我們?cè)诮虒W(xué)中嚴(yán)格控制作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的作業(yè)。一二年級(jí)書面作業(yè)當(dāng)堂課內(nèi)完成，三四年級(jí)學(xué)生每天全部學(xué)科的課外作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)30分鐘，根據(jù)我校情況，三四年級(jí)課外作業(yè)主要是有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科，也就是每天的家庭作業(yè)語(yǔ)文在15分鐘內(nèi)完成，數(shù)學(xué)在15分鐘內(nèi)完成。五年級(jí)不超過(guò)45分鐘，完成語(yǔ)文數(shù)學(xué)單科作業(yè)的時(shí)間不超過(guò)22分鐘。六年級(jí)不超過(guò)60分鐘，完成語(yǔ)文數(shù)學(xué)單科作業(yè)的時(shí)間不超過(guò)30分鐘。①作業(yè)“質(zhì)”的保證。布置作業(yè)時(shí)，在“質(zhì)”上狠下功夫。做到作業(yè)布置的重點(diǎn)和難點(diǎn)到位，到點(diǎn)，可做可不做的基礎(chǔ)題，已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，最好不重復(fù)布置，有效地避免無(wú)效作業(yè)。②作業(yè)“量” 要適當(dāng)。就“量”而言，認(rèn)真多做題，確有提高成績(jī)之效。但憑“題?！比伲?fù)擔(dān)過(guò)重，會(huì)事倍功半。而學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生掌握知識(shí)不可能“畢其功于一役”。如，每天的作業(yè)量要嚴(yán)格控制，應(yīng)該在上級(jí)要求的時(shí)間范圍內(nèi)完成。語(yǔ)文的作文，應(yīng)該是教完一個(gè)單元才布置一篇作文。平時(shí)的小練筆，應(yīng)該做到隨堂完成，不留到課外去。還應(yīng)該教育學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)不拖拉，要一絲

不茍，不要邊做邊玩，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。③提倡作業(yè)少了多看書。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：書讀得多了，知識(shí)就自然而然豐富了。在課堂上學(xué)的知識(shí)僅僅是一部分，還要通過(guò)課外閱讀來(lái)開闊視野，擴(kuò)大見聞，從而養(yǎng)成讀書的興趣。

4、嚴(yán)格控制在校時(shí)間，留給學(xué)生自我發(fā)展空間

學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。在校時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生開展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，為學(xué)生提供鍛煉意志、培養(yǎng)能力、提高興趣的舞臺(tái)，促使學(xué)生全面發(fā)展。這些活動(dòng)為學(xué)生培養(yǎng)能力、展示才華提供了良好的機(jī)會(huì)和廣闊的舞臺(tái)，也激發(fā)了同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)、合作、參與意識(shí)，為校園生活注入了豐富的文化內(nèi)涵，營(yíng)造了熱愛怡小、團(tuán)結(jié)向上、健康和諧的校園文化氛圍。

5、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍是減負(fù)增效的秘訣

眾所周知，對(duì)學(xué)生減負(fù)決不能以降低教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)，我們要爭(zhēng)取以最小的勞動(dòng)付出，去換取最大的學(xué)習(xí)效益。如果說(shuō)一是為實(shí)現(xiàn)“量的減負(fù)”，那么二就是為了“質(zhì)的增效”，對(duì)學(xué)生而言，一絲不茍完成好一定量的作業(yè)是成功。

其實(shí)，老師營(yíng)造好一個(gè)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的思維習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，才會(huì)提升班級(jí)的整體素質(zhì)，也是減負(fù)增效的一條秘訣。

5、積極探索教學(xué)改革新途徑，通過(guò)科研達(dá)到“減負(fù)增效”

在繼續(xù)推廣應(yīng)用“十五”科研成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步督促教師努力實(shí)施好學(xué)校“十一五”教育科學(xué)的研究課題，通過(guò)積極探索教學(xué)改革途徑，達(dá)到“減負(fù)增效”目的。具體做到：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)各類理論

書刊和各種先進(jìn)思想，不斷更新自己的教育觀念。（2）嚴(yán)格科研操作規(guī)程，做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。（3）落實(shí)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效。（4）開展如何提高課堂教學(xué)有效性的研討活動(dòng)，每位教師以教學(xué)中碰到的問(wèn)題作為自己研究的課題，圍繞子課題開展教育教學(xué)工作，通過(guò)問(wèn)題的計(jì)劃、實(shí)施來(lái)達(dá)到提高課堂效率的目的。

6、繼續(xù)抓好教學(xué)管理隊(duì)伍，深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建教學(xué)新模式。實(shí)現(xiàn)教師提能，減負(fù)增效，教學(xué)有效的目標(biāo)。一是發(fā)揮好教導(dǎo)處的引領(lǐng)作用，發(fā)揮好教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干的模范帶頭作用。二是發(fā)揮好基層行政組織——備課組的作用，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，深化開展集體備課、教研活動(dòng)，努力打造“品牌意識(shí)”。積極發(fā)揚(yáng)民主，同伴互助，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，使學(xué)習(xí)的氛圍滲透到校園的每個(gè)角落里時(shí)，就一定能實(shí)現(xiàn)充滿生命活力的和諧校園。三是激發(fā)教學(xué)管理隊(duì)伍的創(chuàng)新管理意識(shí)，進(jìn)一步從管理上促進(jìn)教學(xué)秩序，從教研組建設(shè)上探尋提高成績(jī)的新路子。重視精細(xì)化教學(xué)管理，本學(xué)期我們加強(qiáng)聽“隨堂課”、“常態(tài)課”的力度，實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)每周不定時(shí)的聽隨堂課制度，促使青年教師迅速成長(zhǎng)；要求各教研組長(zhǎng)反思本組的教學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)化平時(shí)的工作落實(shí)，圍繞提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，開展教研活動(dòng)。激發(fā)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)激情，發(fā)揮每個(gè)人的主人翁意識(shí)，用每一位教師的不斷進(jìn)步，去促進(jìn)學(xué)校整體工作的快速提升。四是通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)聽評(píng)課，促使教師靜心思考，坐在課堂內(nèi)聽課的同時(shí)，必然去思考、去感悟，要優(yōu)于在辦公室里思考教學(xué)行為的再優(yōu)化。所以積極參加聽評(píng)課是保證你思悟的必備時(shí)間。

7、家校結(jié)合，共同做好“減負(fù)”工作

充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，向社會(huì)、向家長(zhǎng)宣傳教育改革的形式、任務(wù)，使家長(zhǎng)明確“減負(fù)”的目的、意義，并且支持學(xué)校“減負(fù)”的一些做法。在家不給學(xué)生施加心理上、學(xué)習(xí)上的壓力，從根本上轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，形成家長(zhǎng)、學(xué)?！皽p負(fù)”的合力。

只要我們深刻認(rèn)識(shí)到“減負(fù)”的真正含義是為學(xué)生提供更好的教育，我們就會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)和肯學(xué)習(xí)的路上，勇往直前地走下去，而且會(huì)越走，路越寬。

“減負(fù)增效”勢(shì)在必“減”，勢(shì)在必“增”，勢(shì)在有效。我們只要下了力氣和功夫，就一定會(huì)有好效果。

?？阪?zhèn)永和小學(xué)

二〇〇九年七月十日

第四篇：2012春長(zhǎng)石小學(xué)減負(fù)提質(zhì)自查報(bào)告

銅梁縣慶隆鎮(zhèn)長(zhǎng)石小學(xué)

關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進(jìn)素質(zhì)教育工作

自查報(bào)告

近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，我校減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作取得了一定成效。我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，影響了素質(zhì)教育的推進(jìn)。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)教委渝教基（2011）57號(hào)文件印發(fā)的《重慶市教育委員會(huì)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定》，銅教委發(fā)【2011】303《銅梁縣教育委員會(huì)銅梁縣人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于印發(fā)銅梁縣減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)專項(xiàng)督導(dǎo)工作方案的通知》，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，現(xiàn)就進(jìn)一步做好減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作，我校進(jìn)行了深刻的自查，現(xiàn)將自查自情況做如下報(bào)告：

一、貫徹落實(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)抓好“減負(fù)”工作

青少年學(xué)生是國(guó)家和民族的未來(lái)，全面提高中小學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展，關(guān)系到整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高，關(guān)系到國(guó)家、民族的前途和命運(yùn)。積極做好 “減負(fù)”工作，是認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的具體體現(xiàn)，這不僅是教育部門和廣大教育工作者的責(zé)任，也是各級(jí)政府乃至全社會(huì)義不容辭的責(zé)任。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育思想和觀念，積極采取有效措施，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，成立了“減負(fù)提質(zhì)”

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：李興海（校長(zhǎng)、書記）

副組長(zhǎng)：鄒 霞（教導(dǎo)主任）

王在兵（工會(huì)副主席）郭進(jìn)（團(tuán)隊(duì)干部）

成 員：萬(wàn) 均 葉和平

2、及時(shí)召開會(huì)議。

我校領(lǐng)導(dǎo)和教師充分認(rèn)識(shí)“減負(fù)”工作的重要性、必要性和緊迫性，學(xué)校及時(shí)召開行政會(huì)進(jìn)行專題研討，制定了“減負(fù)提質(zhì)”方案，并召開全體教師動(dòng)員會(huì)，傳達(dá)“減負(fù)提質(zhì)“的文件精神。要求每一位教師務(wù)必認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)文件精神，在工作中切實(shí)做到減負(fù)，并將此項(xiàng)工作納入教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先考核中。

3、發(fā)放告家長(zhǎng)書。開學(xué)初,就向每一位家長(zhǎng)發(fā)放了《減負(fù)提質(zhì)告家長(zhǎng)書》和《規(guī)范教輔材料使用告家長(zhǎng)書》，向家長(zhǎng)和社會(huì)廣泛宣傳規(guī)范中小學(xué)教輔材料使用管理的意義和要求。

4、加強(qiáng)輿論宣傳。為了鞏固減負(fù)提質(zhì)的功效，學(xué)校制作了課改宣傳欄，向社會(huì)展現(xiàn)了學(xué)校課改成果和學(xué)生全面發(fā)展的文字圖片。

二、“減負(fù)”工作的措施落實(shí)情況

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。學(xué)校要按照《重慶市義務(wù)教育課程計(jì)劃》，開齊課程，上足課時(shí)。每周開設(shè)3節(jié)體育課，合理安排大課間體育活動(dòng)，保證學(xué)生在校期間體育鍛煉時(shí)間每天不少于1小時(shí)。

一、二年級(jí)每周安排1節(jié)書法課,一至六年級(jí)每周各安排書法、體育、科學(xué)、手工、藝術(shù)一節(jié)課程輔助活動(dòng);一至六年級(jí)每周安排藝術(shù)（或音樂(lè)美術(shù)）課各3節(jié)；三至六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，按課程計(jì)劃上足2課時(shí)。任何班級(jí)不得增減課程和

課時(shí)，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，不得提前結(jié)束新課。

二、控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生上午上課時(shí)間不得早于8:30，學(xué)生下午上課時(shí)間不早于14:00。嚴(yán)禁教師“拖堂”或采取其他方式擠占學(xué)生課間休息時(shí)間，嚴(yán)禁組織學(xué)生上早自習(xí)、午自習(xí)。

三、提高課堂效率，嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)我校“五四四”預(yù)教學(xué)案教學(xué)模式運(yùn)用，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在課堂內(nèi)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校不得占用節(jié)假日和休息時(shí)間組織或者變相組織學(xué)生集體補(bǔ)課，不得將校舍、設(shè)施設(shè)備等租（借）給社會(huì)機(jī)構(gòu)和個(gè)人舉辦各類補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班，嚴(yán)禁在職教職工舉辦或者參與學(xué)生有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)，嚴(yán)禁組織、介紹、強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫學(xué)生參加有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)。

四、合理布置與指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

一、二年級(jí)不留書面課外作業(yè)，三至六年級(jí)每天課外作業(yè)總量原則控制在1小時(shí)以內(nèi)。教師必須切實(shí)履行自主設(shè)計(jì)作業(yè)、合理布置作業(yè)、批改作業(yè)及反饋指導(dǎo)的職責(zé)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)新作業(yè)形式，提倡布置口頭性、差異性作業(yè)，注重作業(yè)的實(shí)踐性、探究性。教師不得布置大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，不得布置午間作業(yè)，不得以任何理由懲罰學(xué)生做作業(yè)。

五、控制學(xué)生考試次數(shù)和難度。一至六年級(jí)只能組織期末考試（考查）。小學(xué)畢業(yè)考試由學(xué)校自主命題，自行舉行。所有考試試題都不得超出課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)格控制考試試題難度。學(xué)校嚴(yán)禁以質(zhì)量抽測(cè)等名義舉行任何形式的區(qū)域性、全員性、全科目的學(xué)科統(tǒng)考或診斷性考試。學(xué)校沒(méi)有舉行或變相舉行入學(xué)考試或其他形式的入學(xué)測(cè)試。

六、保證學(xué)生參加課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)作等課程內(nèi)容的教學(xué)。積極開展大課間活動(dòng)，每天下午課后安排1節(jié)課外活動(dòng)，組織學(xué)生參加體育、藝術(shù)、科技、生活技能訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練等課外活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確保每位學(xué)生在義務(wù)教育階段掌握兩項(xiàng)體育技能、一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，培養(yǎng)一項(xiàng)科技愛好。

七、規(guī)范學(xué)生教輔材料使用。要發(fā)揮教師的教學(xué)能動(dòng)性和教材的核心作用，嚴(yán)禁任何個(gè)人組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買教輔材料，一二年級(jí)嚴(yán)格按照教委文件精神，沒(méi)有使用教輔資料。

八、加強(qiáng)學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)管理。學(xué)校沒(méi)有組織學(xué)生參加學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽。并且嚴(yán)格控制學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，如果組織以學(xué)生為對(duì)象的競(jìng)賽活動(dòng)必須報(bào)教育行政主管部門審批，未經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅自舉辦，也不得組織學(xué)生參加。并且，明確規(guī)定學(xué)生參加各類競(jìng)賽、考級(jí)的成績(jī)，不得作為入學(xué)、分班和評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。

九、堅(jiān)持素質(zhì)教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。學(xué)校不得以任何形式公布學(xué)生的考試成績(jī)，不得按考試成績(jī)對(duì)學(xué)生排名。建立健全以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的學(xué)校質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、以發(fā)展為導(dǎo)向的教師能力標(biāo)準(zhǔn)、以“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新和主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)”為導(dǎo)向的學(xué)生能力標(biāo)準(zhǔn)，建立和完善學(xué)校自律、教育部門監(jiān)管、家長(zhǎng)和社會(huì)參與的質(zhì)量評(píng)估體系。小學(xué)學(xué)期、學(xué)年成績(jī)實(shí)行“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”評(píng)價(jià)。

三、“減負(fù)提質(zhì)”工作取得的效果

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的共同努力下，我?！皽p負(fù)提質(zhì)”工作取得了相應(yīng)成績(jī)：

（一）、學(xué)校的課程管理嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，全面貫徹了黨的教育方針。

（二）、教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高了認(rèn)識(shí)，師德修養(yǎng)和教學(xué)水平都得到提高。

（三）、學(xué)校嚴(yán)格按照義務(wù)教育階段的“一費(fèi)制”收費(fèi)。未向?qū)W生及家長(zhǎng)強(qiáng)迫購(gòu)買或強(qiáng)行攤派課輔資料。

（四）、嚴(yán)格控制了學(xué)生家庭作業(yè)的分量和難度，充分保證了學(xué)生的休息時(shí)間。

（五）、采取多種形式，豐富了學(xué)生的校園文化生活和課余生活，嚴(yán)格按照文件要求進(jìn)行了大課間活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間的管理。開展了豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

（六）、嚴(yán)格考試評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)制。

（七）、在減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生思想道德建設(shè)。把社會(huì)主義榮辱觀教育融入學(xué)生頭腦，使學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

雖然我校在“減負(fù)”工作中取得了一定的成績(jī)，但“減負(fù)”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我校將繼續(xù)努力做好此項(xiàng)工作，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

銅梁縣慶隆鎮(zhèn)長(zhǎng)石小學(xué)

2012年4月26日

第五篇：“減負(fù)提質(zhì)”論談資料 趙傳春

古人云：授之以魚不如授之以漁。我進(jìn)一步說(shuō)：授之以漁不如誘其求漁法之欲望。我所要表達(dá)的意思是：教師最該給學(xué)生的，并不是解決問(wèn)題的方法，而是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生不知不覺中形成“問(wèn)題意識(shí)”，時(shí)刻能迸發(fā)出一種尋求解決問(wèn)題的方法的沖動(dòng)。因?yàn)?，一則教師所掌握的方法未必是唯一的或最佳的方法，二則學(xué)生未必不能想出比教師更棒的方法。這一切的關(guān)鍵在于學(xué)生有沒(méi)有“求漁法之欲望”，即學(xué)生有沒(méi)有形成習(xí)慣性的“問(wèn)題意識(shí)”和解決問(wèn)題的沖動(dòng)。如若這個(gè)問(wèn)題解決了，那么，“教師要給學(xué)生一碗水，教師自己要有一桶水” 這句“名言”也就可以改一改了：“教師只有一桶水，也能帶給學(xué)生一缸水?！倍?，我以為教師的責(zé)任就是“以教師一桶之水，引出學(xué)生滿缸之水”。

一、激勵(lì)學(xué)生博覽而精學(xué)，潛心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新課程改革以來(lái)，我們的各科教材可以說(shuō)都發(fā)生了極大的變化，它們均從本學(xué)科中學(xué)生熟悉的情境入手，展開一些最基本的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，穿插了一些閱讀材料，設(shè)置了一些讓學(xué)生思考、實(shí)踐與自主探索的欄目，同時(shí)，也注重設(shè)置了不同層次的應(yīng)用性、探索性和開放性的各種形式的問(wèn)題，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如語(yǔ)文學(xué)科還為學(xué)生提供了大量的課外必讀和選讀詩(shī)文或書目，這就是我們所追求的“博覽”。這里的“博覽”，是讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要求以外的信息的“博覽”，這個(gè)“覽”，是沒(méi)有壓力的“覽”，是瀏覽，是游覽，是覽趣，其目的在于讓學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)科內(nèi)容的廣泛接觸，引發(fā)學(xué)生的對(duì)該學(xué)科的興趣，提高學(xué)科素養(yǎng)。但是，我們不少的教師，把教

材中出現(xiàn)的內(nèi)容和建議閱讀的課外讀物，作為學(xué)生必須追根究底的學(xué)習(xí)內(nèi)容，無(wú)凝大大加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，反而影響了教學(xué)質(zhì)量。所以，我特別提出要“精學(xué)”，這個(gè)“精”既是“精細(xì)”的“精”，更是“精簡(jiǎn)”的“精”。即要求學(xué)生要追根究底地學(xué)的東西要少而精，不可面面俱到。

一、當(dāng)前教學(xué)中最普遍的現(xiàn)象就是教師將大量的時(shí)間投入到課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、測(cè)試分析，而導(dǎo)致克前準(zhǔn)備不充分。這種教師勞動(dòng)移后的做法，后果是導(dǎo)致師生負(fù)擔(dān)的沉重（原本上課可以完成的任務(wù)，由于準(zhǔn)備不充分要另外花時(shí)間去填補(bǔ)）使新課程的理念得不到真正體現(xiàn)。為此，教師必須將勞動(dòng)前移作為當(dāng)前教學(xué)中主要的工作。我是這樣做的

1.增加備課時(shí)間 認(rèn)真解讀教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。

2.調(diào)整教案的結(jié)構(gòu) 有效的教案以學(xué)生活動(dòng)、參與、體驗(yàn)為主要線索推動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.改變備課的方式 能夠在大家討論的基礎(chǔ)上形成教案

4.加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo) 目的不光能夠減負(fù)，更能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部發(fā)展的過(guò)程，他越是投入，就越具有動(dòng)力。除了教學(xué)中讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以外。平時(shí)的談話、表?yè)P(yáng)，增進(jìn)師生之間情意，讓學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，喜歡你上的課，進(jìn)而學(xué)好你所教的學(xué)科，也是十分有效的方法。

三、注重課堂紀(jì)律

在課堂上紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提高學(xué)習(xí)效率的保證。讓每一個(gè)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與是老師的任務(wù)。

四、語(yǔ)文學(xué)科重視積累

多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生多讀書、多積累。少做一些。也能大幅度提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

減負(fù)”的根本目的在于“提質(zhì)”，要積極創(chuàng)造各種有利條件，把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，合理配置學(xué)生的課業(yè)量，改變過(guò)去那種不管學(xué)生喜不喜歡、能不能接受，都采取“一刀切”的教學(xué)方法，從學(xué)生的興趣入手，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教，循循善誘，努力培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中挖掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

減負(fù)的同時(shí)還應(yīng)注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，首先，制定作業(yè)的要求：書寫要規(guī)范，格式要正確，正確率要高，要按時(shí)完成等。其次，要求學(xué)生進(jìn)行檢查評(píng)比與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，做到“天天查、周周評(píng)、月月總結(jié)”。檢查評(píng)比最終是為了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，利用說(shuō)服教育法，減負(fù)不應(yīng)只是單純減少學(xué)生的作

業(yè)量、考試的次數(shù)、學(xué)習(xí)的時(shí)間，而是要避免填鴨式的教學(xué)方法，提倡開放的、啟發(fā)式的教學(xué)方式。

略讀課文課堂教學(xué)的有效性：找到激發(fā)學(xué)生情感的切入點(diǎn)，內(nèi)容不需面面俱到，恰當(dāng)?shù)厝∩峋托?。分層作業(yè)設(shè)計(jì)，在預(yù)習(xí)中讓學(xué)生給課文設(shè)計(jì)板書?！靶量嘧约?，輕松學(xué)生”。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣對(duì)減負(fù)很重要

1、集中注意力，專心聽講。俄國(guó)教育家烏申斯基曾經(jīng)形象地比喻說(shuō)，注意是學(xué)習(xí)的窗戶，沒(méi)有它，知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)。學(xué)生上課不但要認(rèn)真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言，要學(xué)會(huì)傾聽。

2、積極思考，大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑。思維是智慧的源泉,沒(méi)有思維就沒(méi)有知識(shí)的理解、消化和升華，所以要求教師在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的同時(shí)，一定要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，積極思考，大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑。

3、當(dāng)堂掌握，弄清思路。弄清思路，就是把老師上課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維方式和過(guò)程理解清楚，目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問(wèn)題，以鍛煉自己的思維能力，掌握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”。任何習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的。良好的聽課習(xí)慣是非智力因素的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。性。