第一篇：托縣雙河鎮(zhèn)第五小學(xué)教科研工作計(jì)劃

托縣雙河鎮(zhèn)第五小學(xué)教科研工作計(jì)劃

2013---2014學(xué)年度第二學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

教育科學(xué)研究是教育工作的重要組成部分，本學(xué)期我校教科研工作將繼續(xù)以提高教學(xué)效率，打造高效課堂為指導(dǎo)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以課本為本,依據(jù)學(xué)校實(shí)際，確立教育科研為發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校服務(wù)的工作方向,圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路,積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，使教科研工作開(kāi)創(chuàng)新局面。

二、工作目標(biāo)

1、學(xué)校教研管理具有科學(xué)性、校本性和可操作性；

2、課程改革穩(wěn)步推進(jìn)，教師轉(zhuǎn)變觀念，打造高校課堂；

3、抓實(shí)課題實(shí)施過(guò)程，注重積累教科研成果；

4、申報(bào)微型課題，努力研究，爭(zhēng)取結(jié)題。

三、具體措施

（一）強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，構(gòu)建高效的機(jī)制。

1、更新觀念，營(yíng)造氛圍。

提高教師的科研素養(yǎng)是課程改革的需要，也是學(xué)?？缭桨l(fā)展的必由之路。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)做好課程標(biāo)準(zhǔn)的“回頭看”，全面深刻的領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓與要求，教師要立足課堂教學(xué)實(shí)踐，把課改的精神扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)思想上要趨于以學(xué)生為本，能力為中心，活動(dòng)為重點(diǎn)；過(guò)程上趨于開(kāi)放和靈活；組織形式上要趨于寬松民主；評(píng)價(jià)上要趨于多元。教學(xué)方法的形式要有所突破，課堂上學(xué)生自主表現(xiàn)的時(shí)間和空間要充足一些，教學(xué)的氛圍要寬松一些。讓每一位教師教的輕松，讓每一位學(xué)生學(xué)的愉快。

2、完善機(jī)制，明確職責(zé)。

建立以校為本的教研制度，強(qiáng)化教研組長(zhǎng)職能，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教師發(fā)展。各教研組長(zhǎng)和骨干教師要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅(jiān)力量，學(xué)校將為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺(tái)，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?。學(xué)科教師之間要經(jīng)常地溝通交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有這樣才能形成教科研工作的合力。使教師的困惑能及時(shí)得到解決，教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)得到關(guān)注和分享。

（二）搭建發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

1、理論學(xué)習(xí)促提高。本學(xué)期仍倡導(dǎo)以自學(xué)為主、組織學(xué)習(xí)、競(jìng)賽活動(dòng)為輔的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來(lái)更新觀念，促進(jìn)全體教師不斷提高對(duì)現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識(shí)。

2、建立教師培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師發(fā)展。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、科研型團(tuán)隊(duì)。積極利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，要求教師積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，幫助教師征訂各類教育教學(xué)書(shū)刊，為教師印發(fā)學(xué)習(xí)資料，選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，把培訓(xùn)作為教師的最高福利，開(kāi)闊教師視野，并要求外出學(xué)習(xí)教師做好組內(nèi)培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，利用多種形式促進(jìn)教師的素養(yǎng)全面提升。

3、每位教師力爭(zhēng)做到“一課一反思”。教師要善于將理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，要養(yǎng)成時(shí)時(shí)反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。認(rèn)真撰寫“教學(xué)反思”。

4、開(kāi)展教師“讀書(shū)活動(dòng)”。倡導(dǎo)教師閱讀教育專著和各類理論書(shū)籍、雜志等，細(xì)心研讀教育專著，潛心研究一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，感悟一種教學(xué)方法，認(rèn)真撰寫讀書(shū)心得體會(huì)，把理論內(nèi)化為理念，用理念指導(dǎo)課題研究和教學(xué)實(shí)踐。

5、鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與優(yōu)秀青年教師發(fā)揮帶頭示范作用，對(duì)身邊的老師進(jìn)行“傳、幫、帶”，大家共同提高。

6、發(fā)揮“名師工程”作用，努力提高一批有引領(lǐng)示范效果的教師團(tuán)隊(duì)。

（三）深入研究探討，確保課題研究成果。

1、堅(jiān)持以課題帶動(dòng)課改，以課題提升課改的工作思路，發(fā)揮教育科研對(duì)課程改革的促進(jìn)作用，為日常教育教學(xué)服務(wù)。每位教師都要更新理念，通過(guò)行動(dòng)研究，改進(jìn)教學(xué)行為，豐富行動(dòng)策略，提高自己的專業(yè)水平，讓課題研究成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。

2、重視課題的課程管理。形成課題管理制度，做到課題研究方案科學(xué)、責(zé)任分工明確、過(guò)程管理精細(xì)、實(shí)驗(yàn)研究有效、文檔整理完整。

3深入開(kāi)展語(yǔ)、數(shù)、英微型課題研究活動(dòng)。

（四）大膽嘗試，改革創(chuàng)新。

1、深化教學(xué)模式改革。在一至六年級(jí)試推行“先學(xué)后教”教學(xué)模式改革，開(kāi)展“自學(xué)—展示—精講—反饋”的教學(xué)模式。充分給學(xué)生展示的平臺(tái)。

2、加快備課、作業(yè)改革。語(yǔ)數(shù)實(shí)行教案導(dǎo)學(xué)，推進(jìn)“少教多學(xué)、先教后學(xué)”的模式，教案不但關(guān)注學(xué)生“學(xué)什么”，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“怎樣學(xué)”。教師要多為學(xué)生設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)性作業(yè)，適當(dāng)降低復(fù)習(xí)性作業(yè)，堅(jiān)決克服重復(fù)性作業(yè)，堅(jiān)持進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的檢查，以此提高學(xué)生的課前預(yù)習(xí)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)考試命題研究?？荚嚸}要難易適中、科學(xué)合理，立足課本知識(shí)，積極拓展，發(fā)展能力，體現(xiàn)知識(shí)與生活的聯(lián)系。在考查知識(shí)水平的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的考查。為了學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，本學(xué)期由各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分學(xué)科建立自己的檢測(cè)題庫(kù)。在題庫(kù)建設(shè)之中，各教研組，各年級(jí)組，各學(xué)科教師積極參與命題制卷，加強(qiáng)對(duì)考試試題的研究，逐步完善題庫(kù)的建設(shè)。

4、構(gòu)建學(xué)科整合體系樹(shù)立“大教育”的教育理念，提倡學(xué)科整合和跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，在以語(yǔ)、數(shù)為主的學(xué)科中，建構(gòu)以課內(nèi)學(xué)習(xí)為主，綜合性學(xué)習(xí)為輔，課外實(shí)踐為必要補(bǔ)充，理論與實(shí)踐緊密融合的綜合體系。拓寬常識(shí)、體藝綜合學(xué)科之間的聯(lián)系和運(yùn)用，提倡各教研組開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展各興趣小組活動(dòng)，使學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（五）加強(qiáng)教研常規(guī)管理，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、教師備課要在恰當(dāng)?shù)陌盐战虒W(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上以學(xué)定教，課堂教學(xué)目標(biāo)要著眼于學(xué)生的發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生能力的提高，探索能力，創(chuàng)新能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心、毅力等。擴(kuò)大學(xué)生課堂實(shí)踐的空間，注重教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，注重整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，注重設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)，注重形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案。上課要克服課堂教學(xué)隨意性，避免教學(xué)上出現(xiàn)原則性、科學(xué)性、知識(shí)性錯(cuò)誤。作業(yè)練習(xí)力求輕負(fù)高效。提倡教師集體備課，集思廣益，資源共享，對(duì)于課前的設(shè)計(jì)，教師要靈活的駕馭，課中隨時(shí)調(diào)整，課后及時(shí)反思。教科研室將配合教導(dǎo)處做好備課、作業(yè)的檢查，及時(shí)了解教師的教、學(xué)生的學(xué)。

2、扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展推門隨堂課、骨干教師示范課、課題示范課、“師徒展示課”等青年教師教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)教師必須認(rèn)真參加聽(tīng)課、評(píng)課，并作好聽(tīng)、評(píng)課記錄。教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。執(zhí)教者要介紹設(shè)計(jì)意圖及自我反思，評(píng)課要對(duì)課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做切實(shí)中肯的分析和評(píng)價(jià)。

3、各教研組要扎實(shí)開(kāi)展豐富的活動(dòng)提高教研實(shí)效。在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)做好教研組成員間的交流工作，針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，共同探討。尤其是六年級(jí)，更要密切關(guān)注，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，彌補(bǔ)教學(xué)不足。

4、教科室將繼續(xù)組織好教育、教學(xué)論文的交流、上報(bào)、推薦等工作。大力提倡教師參與教育、教學(xué)改革，認(rèn)真實(shí)踐，勇于探索，善于反思，并加以總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文。

5、加強(qiáng)教科研工作的計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)研工作。學(xué)期初制訂好教科研工作計(jì)劃、學(xué)期末做好工作總結(jié)。對(duì)課題活動(dòng)要做到前有計(jì)劃，中有記錄，后有總結(jié)與評(píng)價(jià)，使研究過(guò)程規(guī)范化、科學(xué)化。

本學(xué)期在教科所和教研室的教學(xué)指導(dǎo)下，我校努力開(kāi)展各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取在教科研工作上取得良好成績(jī)。

第二篇：雙河鎮(zhèn)關(guān)工委工作計(jì)劃

“急黨政所急，想少年所需，盡關(guān)工所能”，是雙河鎮(zhèn)關(guān)工委今年的工作宗旨；創(chuàng)建“五好”關(guān)工委和創(chuàng)建“四有四無(wú)”村，是雙河鎮(zhèn)關(guān)工委今年的工作內(nèi)容。2016年，為使雙河鎮(zhèn)關(guān)工委的工作開(kāi)展得有聲有色，根據(jù)縣關(guān)工委工作要求，并結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，特制定如下工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想和工作要求

堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞雙河鎮(zhèn)的中心工作，“心系關(guān)工委、情系下一代”,嚴(yán)格按照金關(guān)工[2013]17號(hào)《進(jìn)一步提升“雙創(chuàng)建”水平的工作規(guī)劃》，全力抓好雙創(chuàng)建（創(chuàng)“五好”關(guān)工委，創(chuàng)“四有四無(wú)”村），共建和諧雙河；積極為青少年辦實(shí)事、辦好事，使關(guān)心下一代工作在我鎮(zhèn)開(kāi)展得更加扎實(shí)有效。

二、工作目標(biāo)

明確雙創(chuàng)建的目標(biāo)內(nèi)容。創(chuàng)建“五好”關(guān)工委：領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好、五老作用發(fā)揮好、制度健全執(zhí)行好、積極探索創(chuàng)新好、活動(dòng)經(jīng)常效果好。創(chuàng)建“四有四無(wú)” 村：有健全的組織機(jī)構(gòu)、有規(guī)章制度、有經(jīng)常的關(guān)工活動(dòng)、青年有技能； 無(wú)輟學(xué)兒童、無(wú)犯罪、無(wú)不孝子女、學(xué)生無(wú)安全事故。全鎮(zhèn)河?xùn)|村、九龍村、街道村、九房村今年力爭(zhēng)通過(guò)縣“雙創(chuàng)建”工作驗(yàn)收。

三、健全組織

合理的組織機(jī)構(gòu)是順利開(kāi)展工作的保證。一是要做到“三落實(shí)”（落實(shí)人員、落實(shí)責(zé)任、落實(shí)經(jīng)費(fèi)）。要成立雙河鎮(zhèn)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)組，在鎮(zhèn)關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校、鎮(zhèn)直、村都要成立關(guān)工組織。關(guān)工組織由鎮(zhèn)關(guān)工委協(xié)助成立，各關(guān)工組織在具體工作中，配備工作人員，要聘請(qǐng)轄區(qū)的一些德高望重的“五老”同志組成志愿隊(duì)伍，參加關(guān)心下一代工作，明確工作目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，安排工作經(jīng)費(fèi)。

四、加強(qiáng)宣傳，提高工作水平

在完善組織建設(shè)的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)自身思想建設(shè)。組織關(guān)工委成員學(xué)習(xí)、宣傳 “五好”、“四有四無(wú)” 內(nèi)容，重點(diǎn)抓幾個(gè)村、校關(guān)工組織，發(fā)揮 “五老”同志主力軍作用，使全鎮(zhèn)關(guān)工組織明確今年工作的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)、方針、原則、方法，提高對(duì)關(guān)心下一代工作重要性的認(rèn)識(shí)，使他們掌握開(kāi)展關(guān)工委工作的理論政策和工作方法。

五、明確職責(zé)，抓好八項(xiàng)工作

一是鎮(zhèn)關(guān)工委和各關(guān)工小組要利用黑板報(bào)、清明節(jié)、立夏節(jié)、“六一”節(jié)等，在學(xué)校青少年中開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育結(jié)合進(jìn)行健康教育防控疾病，讓青少年感知紅色歲月、感恩先驅(qū)、健康向上。

二是要開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)，在中小學(xué)生中開(kāi)展講述中華民族傳統(tǒng)美德小故事及愛(ài)國(guó)故事的活動(dòng)，在青少年中樹(shù)立愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家的思想。組織全體學(xué)生先后到烈士陵園、河西美麗村莊（洪學(xué)智故鄉(xiāng)）參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生身臨其境，用鮮活的事例對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

三是開(kāi)展孝親敬老傳統(tǒng)美德教育，推進(jìn)學(xué)?！豆竦赖聦?shí)施綱要》，進(jìn)行“學(xué)校是我家”活動(dòng)，引導(dǎo)青少年養(yǎng)成遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約、自力更生、艱苦奮斗等良好習(xí)慣，幫助青少年堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為青少年的思想健康奠定基礎(chǔ)。

四是普及法制教育，關(guān)愛(ài)留守兒童 要加強(qiáng)對(duì)青少年的法律知識(shí)教育，重點(diǎn)是《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》的教育，聘請(qǐng)司法、公安派出所同志為全鎮(zhèn)學(xué)校兼職法制教育副校長(zhǎng)，安排清明節(jié)以后，在雙河鎮(zhèn)中心學(xué)校、雙河中心小學(xué)、黃龍中心小學(xué)各開(kāi)展一期到校進(jìn)行法律知識(shí)講座。做到使法制教育經(jīng)?；⒅贫然?，讓學(xué)生掌握法律知識(shí)，同時(shí)，我們要進(jìn)一步積極配合公安派出所等單位在各學(xué)校建立青少年維權(quán)崗責(zé)。有效的增強(qiáng)青少年的自我保護(hù)意識(shí)。對(duì)全鎮(zhèn)留守兒童登記造冊(cè)，制定責(zé)任制，實(shí)行班主任 任課教師跟蹤關(guān)愛(ài)，結(jié)對(duì)幫扶，努力做留守兒童生活知情人，學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)人，品質(zhì)的培育人，成長(zhǎng)的保戶人，“上課是老師，下課是父母”。

五是學(xué)校要開(kāi)設(shè)預(yù)防毒品宣傳，教育學(xué)生珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品。經(jīng)常開(kāi)展安全、衛(wèi)生教育，關(guān)注學(xué)生的安全與健康。如多次開(kāi)展安全疏散應(yīng)急演練，各班經(jīng)常利用班會(huì)課開(kāi)展安全、衛(wèi)生教育，利用校園宣傳欄張貼安全、衛(wèi)生的宣傳畫等。

六是開(kāi)展課外文體活動(dòng)和力所能及的公益性勞動(dòng)。組織學(xué)生參加科普展，高年級(jí)籃球賽，組織學(xué)生清理校園周邊違章張貼的廣告單等。豐富多彩的文體活動(dòng)和公益性勞動(dòng)活動(dòng)，既陶冶了學(xué)生的情操，又鍛煉了身體。

七是幫助村級(jí)關(guān)工組織健全組織機(jī)構(gòu)、制定合乎村級(jí)特點(diǎn)的規(guī)章制度、指導(dǎo)他們經(jīng)常開(kāi)展關(guān)工活動(dòng)、鎮(zhèn)關(guān)工委抽出時(shí)間、安排專業(yè)人才，兩村一集中進(jìn)行青年科技技能培訓(xùn)； 動(dòng)員輟學(xué)兒童入學(xué)。大力宣傳、開(kāi)展尊老愛(ài)幼，妯娌和諧，照顧老小等活動(dòng)，形成人人孝敬父母、個(gè)個(gè)和諧相處的新農(nóng)村氣象。

八是村級(jí)關(guān)工委發(fā)揮社會(huì)各種力量，共同關(guān)注和幫助失學(xué)輟學(xué)兒童、、殘疾兒童、服刑人員子女、失足青少年等青少年中的特殊群體。做好“兩勞”回歸人員和失足青少年的幫教工作，對(duì)全鎮(zhèn)未成年人違法犯罪情況進(jìn)行摸底排查，建立檔案，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

六、創(chuàng)建工作保障措施

開(kāi)展雙創(chuàng)工作，是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的工作，我們要艱巨工作我們要積極爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視。積極主動(dòng)向黨委匯報(bào)，宣傳雙創(chuàng)建的目標(biāo)內(nèi)容，成立領(lǐng)導(dǎo)組分工責(zé)任，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作。請(qǐng)求黨委將關(guān)工工作做到：納入黨政工作議事日程、納入黨建目標(biāo)責(zé)任制考核體系、納入單位財(cái)政預(yù)算、納入社會(huì)主義精神文明建設(shè)和納入新農(nóng)村教師規(guī)劃。同時(shí)要組織協(xié)調(diào)各單位積極配合，請(qǐng)大家集思廣益，群策群力，推進(jìn)雙創(chuàng)工作逐步開(kāi)展，力爭(zhēng)全鎮(zhèn)在今年一所學(xué)校達(dá)到“五好“關(guān)工委，兩個(gè)村級(jí)達(dá)到 “四有四無(wú)” 村。

第三篇：河鋪小學(xué)教科研工作計(jì)劃

河鋪小學(xué)2011年秋教科研工作計(jì)劃 一?指導(dǎo)思想

以新課改新理念和科學(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)羅田縣教育局2011年工作要點(diǎn)，以及《羅田縣中小學(xué)教育質(zhì)量提升工程三年行動(dòng)計(jì)劃》，立足學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要,把握教育重點(diǎn)?關(guān)注教育難點(diǎn),大力推行行動(dòng)研究,堅(jiān)持以教科研服務(wù)教育教學(xué)的工作原則,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),推進(jìn)我校教育課程改革,切實(shí)提高教科研實(shí)踐性和實(shí)效性,努力發(fā)揮教科研先導(dǎo)功能,傾力打造我?？蒲刑厣徒逃放?努力打造一支覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)精，能干事、干好事的教師隊(duì)伍，大力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量?

二?工作目標(biāo)

“為教師、學(xué)生、學(xué)校服務(wù)，促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校發(fā)展?”

三?工作思路

為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)本學(xué)期開(kāi)展的主要工作及計(jì)劃如下：

1、研讀學(xué)習(xí)促提高

(1)理論研讀：組織每位教師至少閱讀一本教育教學(xué)理論專著，認(rèn)真研讀有效教學(xué)等理論,促進(jìn)教師提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)?教科室將收集、宣傳教育新理念,向教師推薦好文章、好材料,編印教科研學(xué)習(xí)資料，并及時(shí)更新校園網(wǎng)“科研園地”欄目及“教科研櫥窗”信息?

(2)沙龍學(xué)習(xí)：加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科的專題學(xué)習(xí)沙龍活動(dòng)的指導(dǎo),大力提倡教師參與教育教學(xué)改革,認(rèn)真實(shí)踐,積極反思,在兩周一次的學(xué)習(xí)沙龍中相互交流、學(xué)習(xí),讓教師教育教學(xué)中的困惑在集體智慧的碰撞中消除,從而促進(jìn)教師教育教學(xué)的有效提高?

2、實(shí)踐活動(dòng)講實(shí)效

(1)論文指導(dǎo)：組織教師積極參與本學(xué)期的教育課題推廣和論文評(píng)比,要求每位教師每學(xué)年至少撰寫一篇教育或教學(xué)論文,指導(dǎo)教師撰寫論文,使教師在不斷的總結(jié)?反思和探索中提升自己的教育教學(xué)實(shí)效。

(2)課題推廣管理：加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題推廣過(guò)程的監(jiān)管,鼓勵(lì)和幫助各課題組切實(shí)有效開(kāi)展教育科研工作,增強(qiáng)課題推廣的規(guī)范性和實(shí)效性。為確保課題推廣的有序開(kāi)展,將進(jìn)一步加強(qiáng)課題推廣的管理,積極開(kāi)展以教研活動(dòng)為形式,以課題推廣為內(nèi)容的科研活動(dòng)。

本學(xué)期重點(diǎn)做好開(kāi)發(fā)校本課程這一學(xué)校課題,根據(jù)本地社會(huì)經(jīng)濟(jì),結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì),加快校本教材開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)校本課程建設(shè),逐步形成學(xué)校特色課程。

(3)校本培訓(xùn)：加強(qiáng)教育科研理論和教育科研方法的培訓(xùn),進(jìn)一步關(guān)注教師的科研素養(yǎng)的提高,促使更多的教師成為“科研型教師”,為推動(dòng)全校教師的專業(yè)發(fā)展與科研群體的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?積極動(dòng)員各學(xué)科老師從實(shí)際培訓(xùn)需要出發(fā)，制定“量身裁衣”式的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，滿足教師多元化、個(gè)性化發(fā)展要求。

(4)青藍(lán)工程：根據(jù)青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃,與教務(wù)處?學(xué)科組等緊密配合有效推進(jìn)“青藍(lán)工程”，組織青年教師與本校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀骨干教師簽訂結(jié)對(duì)協(xié)議，開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。讓優(yōu)秀骨干教師在備課、上課及教學(xué)科研等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)青年教師進(jìn)行具體的指導(dǎo)和幫助，充分發(fā)揮老教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供良好的平臺(tái)?并對(duì)青年教師進(jìn)行由教師自評(píng)、青年教師專業(yè)成長(zhǎng)指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)科組多元化的評(píng)價(jià)。

“師徒結(jié)對(duì)”系列活動(dòng)一：開(kāi)展“備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課”系列磨課活動(dòng)。要求在結(jié)對(duì)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行備課、說(shuō)課、上課，然后邀請(qǐng)指導(dǎo)老師與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行評(píng)課。青年教師要精心設(shè)計(jì)教案、說(shuō)課稿，課后進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫課堂教學(xué)實(shí)錄一份，評(píng)課記錄一份。此外，要求青年教師聽(tīng)課必須參加3次以上研討課的聽(tīng)課活動(dòng)。

“師徒結(jié)對(duì)”系列活動(dòng)二：開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即有一個(gè)優(yōu)良的教學(xué)成績(jī)，撰寫一篇教學(xué)論文（教學(xué)心得），上好一堂特色課，參加一次專業(yè)技能比賽。

3、完善考評(píng)促發(fā)展

(1)完善、修訂學(xué)校《教師教科研工作考核細(xì)則》、《教師教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》等制度,建立有效的教科研考核、激勵(lì)機(jī)制。

(2)期末及時(shí)進(jìn)行教科研情況的統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真做好教師教科研工作考核。

(3)認(rèn)真落實(shí)職稱評(píng)審工作無(wú)誤。

4?精細(xì)管理抓常規(guī)

(1)加強(qiáng)教科研工作的計(jì)劃、總結(jié)工作?期初制訂好教科室、學(xué)科組的教科研工作計(jì)劃；期末做好工作總結(jié)?

(2)在期初、期中、期末如開(kāi)教科研工作例會(huì)，及時(shí)布置教科研工作。

(3)及時(shí)完成上級(jí)部門布置的各項(xiàng)教科研任務(wù)?

(4)及時(shí)收集、整理教師教科研培訓(xùn)檔案?

四、教研機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

文科組

組長(zhǎng)：田丹

成員：晏珍肖穎黃瑩廖勝華廖金桃曾利娟彭青

周文明徐生寧丁玉林林利榮肖和平何興明林玲李海菊廖金鋒李小紅

理科組

組長(zhǎng)：潘志蓮

成員：易東汪勁松朱金輝劉品磊程霄余靜

黃正威 江波濤李紅平徐澤芬余金球 李新

廖佩夏峰

五、活動(dòng)安排

月：

1、修訂教研工作計(jì)劃等各項(xiàng)計(jì)劃。、啟動(dòng)校本教研培訓(xùn)活動(dòng)。

3、開(kāi)展語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽活動(dòng)。

月：

1、師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)、開(kāi)展備課、說(shuō)課、上課評(píng)課系列磨課活動(dòng)。、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

月：

1、開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。、迎縣“千堂精品課”評(píng)選活動(dòng)

月：

1、作業(yè)展評(píng)，期中總結(jié)評(píng)比、送教或開(kāi)放活動(dòng)。

元月：

1、五優(yōu)評(píng)比、質(zhì)量考核，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

3、期末教研工作總結(jié)。

4、資料歸檔。

余登攀鄂海波9210231121222

第四篇：雙河小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

雙河小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃

金秋九月，丹桂飄香。我校教學(xué)工作如期開(kāi)展，為促進(jìn)新學(xué)期工作有序，有效地開(kāi)展，落實(shí)市區(qū)教育局工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念

1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和我校的“三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和我校的“三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力和合作精神的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“學(xué)校是學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，教師技能提高的舞臺(tái)，師生共同發(fā)展的世界”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。

3、加強(qiáng)教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

1、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們?cè)谧孕薹此嫉幕A(chǔ)上，加強(qiáng)案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。針對(duì)自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對(duì)照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了反思能力，自覺(jué)調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢(shì)的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)期我校發(fā)揮音樂(lè)、體育、美術(shù)、書(shū)法教師的優(yōu)勢(shì)，啟動(dòng)學(xué)校的舞蹈、武術(shù)操、美術(shù)、書(shū)法課，每周定時(shí)上課，定期驗(yàn)收，使我校盡快走入內(nèi)容形式豐富多彩的教學(xué)，真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式

“內(nèi)涵發(fā)展”促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展，我校將進(jìn)一步以 “|三步六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，推進(jìn)課堂改革，促進(jìn)我校師生的共同進(jìn)步。

1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校將進(jìn)一步在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、合作、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的組織者、引領(lǐng)者、促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效

1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)

體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。

2、堅(jiān)持“三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力，以及通過(guò)合作解決問(wèn)題的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清肄點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。每課導(dǎo)學(xué)案要做到“六有”：有明確的教學(xué)目的；有準(zhǔn)確的教學(xué)重難點(diǎn)；有具體的教學(xué)內(nèi)容； 有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法和問(wèn)題設(shè)計(jì)；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。

堅(jiān)持寫課后思。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。

4、重視集體備課。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。按期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立和合作解決問(wèn)題的能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問(wèn)題的解決。

5、加大月考質(zhì)量考核和分析

（1）各年級(jí)教師在開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)初步擬定教學(xué)單元進(jìn)度計(jì)劃，原則上兩單元為一次月考。

（2）語(yǔ)數(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)集錯(cuò)的習(xí)慣，并形成集錯(cuò)本，作為月考出題依據(jù)之一。

（3）年級(jí)上的老師，收集近年來(lái)昭陽(yáng)區(qū)期末統(tǒng)測(cè)卷，加強(qiáng)溝通交流，討論題型變化和規(guī)律，在學(xué)校月考之日前一周，根據(jù)學(xué)校月考卷模板，完成月考題的出題工作。

（4）月考本著基礎(chǔ)占主導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量為主體的原則，以復(fù)習(xí)歸納為本，為期末統(tǒng)測(cè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（5）月考綜合成績(jī)作為期末績(jī)效考核的重要依據(jù)之一，嚴(yán)格依照期末監(jiān)考規(guī)則，交叉監(jiān)考，交叉改卷，并認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。

五、開(kāi)發(fā)校本課程

我國(guó)基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校，培養(yǎng)多元化人才開(kāi)辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，我們更清楚認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。

本學(xué)期，我校校本課程的建立立足于學(xué)生的需求、社會(huì)的需求、學(xué)生的興趣愛(ài)好、家長(zhǎng)的愿望、教師的特長(zhǎng)、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況構(gòu)思了校本課程體系。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校計(jì)劃開(kāi)設(shè)足球、舞蹈、書(shū)畫、武術(shù)操、作文課、音樂(lè)等。每周安排一節(jié)課。每位任課教師認(rèn)真組織學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

教師的選用根據(jù)教師的專長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)生的需求，發(fā)揮骨干教師作用，通過(guò)自薦、學(xué)校推薦，選出付幫穩(wěn)、陶禹蘭、蔣仕屏、徐顯彩、陳鵬、郭小熙、遲煥蘭等教師任教。

校本課程開(kāi)發(fā)還剛剛開(kāi)始，我們感到它得到學(xué)生、家長(zhǎng)的熱烈歡

迎和認(rèn)可，它對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣、培養(yǎng)特長(zhǎng)有重要作用，是對(duì)小學(xué)?，F(xiàn)行課程的必要的補(bǔ)充。同時(shí)對(duì)教師提出了挑戰(zhàn)，教師由過(guò)去的課程被動(dòng)執(zhí)行轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的創(chuàng)造者、成為校本課程的積極參與者、開(kāi)發(fā)者、利用者.蘇家院鎮(zhèn)雙河小學(xué)

2017年9月1日

第五篇：林西鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教科研工作計(jì)劃

林西鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教科研工作計(jì)劃

（2011——2012學(xué)第一學(xué)期）

本學(xué)期我校的教科研工作以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以課題研究為載體，不斷更新教育觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)科研管理，提高教科研實(shí)效，努力促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高學(xué)校辦學(xué)效益。達(dá)到以課題帶動(dòng)教學(xué)改革，以研修帶動(dòng)提升科研質(zhì)量，以教研工作促進(jìn)師生全面發(fā)展的良好效果，特結(jié)合實(shí)際制定如下教科研工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以“科研興校，科研興教、科研興師”的思想為指導(dǎo)，以“為學(xué)生的陽(yáng)光人生奠基”為宗旨。堅(jiān)持以人為本，秉承“科學(xué)的管理、和諧的氛圍、創(chuàng)新的精神”的辦學(xué)理念，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，以構(gòu)建和諧高效的課堂教學(xué)模式為契機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)“教師教好每一天，學(xué)生學(xué)好每一天，家長(zhǎng)滿意每一天”的辦學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中研究，基于學(xué)校研究，要向?qū)W校回歸，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。樹(shù)立和落實(shí)好大教研觀,堅(jiān)定不移地走科研興校之路。

1、樹(shù)立科研意識(shí)，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決我們面臨的問(wèn)題”，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)校教學(xué)實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底?！?/p>

2、改善機(jī)制，樹(shù)立“以人為本，科研興?！钡囊庾R(shí)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索教學(xué)規(guī)律、減少評(píng)價(jià)式聽(tīng)課，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽(tīng)課，進(jìn)一步解放教師思想，減輕教師心理壓力。

3、采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺(tái)，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師，由此提高教師教育教學(xué)研究水平，促使教師由“教書(shū)匠”向“專家型”“研究型”轉(zhuǎn)變。

二、教科研工作總體要求

學(xué)校教科研的目的是以師生雙向成長(zhǎng)為目標(biāo)，推進(jìn)新課程的實(shí)施。因此，本學(xué)期教科研的工作重點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)和課題研究實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，實(shí)現(xiàn)師生雙向成長(zhǎng)。本學(xué)期圍繞學(xué)?？傉n題“在教學(xué)中讓學(xué)生自主、愉快、高效地學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索”有針對(duì)性地開(kāi)展教科研活動(dòng)，下立學(xué)科課題和年級(jí)組子課題，講求實(shí)效，為師生雙向成長(zhǎng)服務(wù)。

三、教科研的工作目標(biāo)

以“科研興校、教研強(qiáng)師”為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索我校教科研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開(kāi)放、實(shí)效”的教科研機(jī)制，用心營(yíng)造“支持信賴，合作分享”的教科研氛圍。樹(shù)典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，力求使我校教科研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、通過(guò)開(kāi)展課題研究，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問(wèn)題解決的傾向；

2、通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。

3、通過(guò)開(kāi)展課題研究，改善教師教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)。

四、教科研活動(dòng)的主要形式

建立以“專家引領(lǐng)、互助協(xié)作、自我反思”為研究模式，以理論學(xué)習(xí)、集體備課、案例

分析、教學(xué)反思、同課異構(gòu)、同文異批、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、課題研討、教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、骨干教師示范、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)骨干教師示范課、教學(xué)基本功競(jìng)賽、教學(xué)能手評(píng)選等活動(dòng)，為每一位教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，努力提高教科研的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、專家引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾?lái)本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；提倡在教科研研中有不同呼聲，在教師群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽嘗試。以教師或?qū)W生的問(wèn)題為課題研究?jī)?nèi)容，以小組或個(gè)人為單位制定計(jì)劃開(kāi)展課題研究。

3、自我反思。教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教科研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策。

五、具體實(shí)施步驟：

（一）轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。

學(xué)科組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，教師之間的合作不是簡(jiǎn)單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：

1、交談、討論：每組利用教研活動(dòng)，集體備課，圍繞教學(xué)中存在具體的問(wèn)題（問(wèn)題可由備課組長(zhǎng)提出，也可由其他教師提出）暢所欲言，提出各自的意見(jiàn)和看法，在有效交談?dòng)懻撝校斋@教師個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識(shí)。教師、組長(zhǎng)必須做好記錄。通過(guò)教師研討推進(jìn)反思性教學(xué)、課題的研究、課改精神的落實(shí)。

2、協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)，協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，開(kāi)展組內(nèi)合作研討課，即由一個(gè)備課組共同承擔(dān)一節(jié)課，大家共同研究、探討、發(fā)揮集體的智慧、齊心協(xié)力，推出高水平，高質(zhì)量的研討課，課后，主講教師有教學(xué)設(shè)計(jì)，有反思，參與者評(píng)出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足并且在今后的工作中如何克服不足之處。

3、幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀教師的作用，通過(guò)他們對(duì)新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過(guò)同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象。

（二）立足校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座。

為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進(jìn)的教育理念，立足校本培訓(xùn)，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”即：在學(xué)習(xí)形式上分四個(gè)層次，一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習(xí)、一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)、一次個(gè)人自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須與教學(xué)實(shí)際和課題研究相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)兩有、一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會(huì)、每學(xué)期檢查一次，年終進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

教科研活動(dòng)的開(kāi)展，是圍繞“本?！钡氖聦?shí)和問(wèn)題進(jìn)行的，它不完全局限于在校內(nèi)的力量，沒(méi)有專業(yè)人員的參與，學(xué)校的教學(xué)研究會(huì)形成同水平重復(fù)、邁不開(kāi)實(shí)質(zhì)性步伐，甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。因此，在條件許可范圍內(nèi)利用假期培訓(xùn)時(shí)間，聘請(qǐng)專家來(lái)我校講座或播放專家講座錄象。

（三）發(fā)揮教研室的作用，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

請(qǐng)教研室的人員到校指導(dǎo)教師課堂教學(xué)及總結(jié)工作，提煉教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問(wèn)題，解決教師在課改中和課堂教學(xué)中面臨的困惑和疑難。

（四）、嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例，展開(kāi)研討，形成資源共享。每學(xué)期每人須寫 1 —— 2 篇教學(xué)案例分析和反思。做好《研與教》?？木庉嬇c出版工作。開(kāi)展學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動(dòng)，舉行研討交流。強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識(shí)面，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行兩次面對(duì)全校教師的業(yè)務(wù)講座，學(xué)科組組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)；備課組要進(jìn)行教學(xué)反思，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。（五）加強(qiáng)集體備課的環(huán)節(jié)，改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師教科研能力的提高。備課要本著“實(shí)用、有效、便于研究”的原則，據(jù)我校實(shí)際情況、所代班級(jí)學(xué)生的情況，以及教師本人的特點(diǎn)，在學(xué)科組共同研究的前提下進(jìn)行集體備課。不搞形式主義，不把有限的時(shí)期浪費(fèi)在“抄錄”、“下載”上來(lái)應(yīng)付檢查。教案應(yīng)是教師經(jīng)過(guò)高度濃縮的一篇非常實(shí)用的“課堂活動(dòng)計(jì)劃”。主張教師把教案變?yōu)檎n堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

（六）實(shí)施課題帶動(dòng)，以教研促教學(xué)，以教研提質(zhì)量。

1、每個(gè)學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) , 教學(xué)中存在的問(wèn)題，確定教科研子課題，每學(xué)期寫出實(shí)施方案，期末寫出階段總結(jié)或教改論文。教科研處組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課調(diào)查，隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。

2、各年級(jí)教師繼續(xù)進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)落實(shí)“先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”

3、加強(qiáng)課題研究，規(guī)范研究過(guò)程

（1）結(jié)合常規(guī)教科研活動(dòng)，充分利用教科研活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中教師的普遍困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)。積極營(yíng)造健康、向上、競(jìng)爭(zhēng)、求實(shí)的教科研氛圍，做到人人參與、人人出力。

（2）學(xué)校課題組在教導(dǎo)處統(tǒng)一組織下，深入各實(shí)驗(yàn)班指導(dǎo)課題研究工作，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、議課、集體備課、座談等形式，深入探討實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課題研究深入開(kāi)展。

（3）加強(qiáng)課題研究與課改相互滲透，以課題推課改，以課改促課題。

總之，教科研是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的工作，需要學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理性的提升與跨越。