第一篇：學(xué)校復(fù)學(xué)學(xué)生關(guān)愛(ài)幫扶措施

學(xué)校復(fù)學(xué)學(xué)生關(guān)愛(ài)幫扶措施

為了全面貫徹落實(shí)《甘肅省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)控輟保學(xué)提高義務(wù)教育鞏固水平的通知》、州委州政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)控輟保學(xué)的意見(jiàn)》和市委市政府有關(guān)會(huì)議精神，切實(shí)做到使勸返復(fù)學(xué)的學(xué)生“進(jìn)得來(lái)、吃得飽、留得住、學(xué)得好”，保證所有適齡兒童少年依法完成義務(wù)教育學(xué)業(yè)，現(xiàn)根據(jù)我校的生源狀態(tài)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)是農(nóng)牧村孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣差異大，復(fù)學(xué)后仍然不讓掉隊(duì)的原則，特制定此計(jì)劃。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)工作責(zé)任

做好勸返復(fù)學(xué)學(xué)生教育管理工作是控輟保學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)取得長(zhǎng)期效果的關(guān)鍵。各班班主任和科任教師要充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下做好勸返復(fù)學(xué)學(xué)生教育管理工作的重要意義，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

二、采取有效措施，因人而宜精準(zhǔn)措施

各班主任要對(duì)勸返復(fù)學(xué)學(xué)生按年齡段、使輟學(xué)時(shí)間、認(rèn)知水平、貧困程度、興趣特長(zhǎng)等認(rèn)真分析研究，因戶因人精準(zhǔn)施策，建立健全勸返學(xué)生信息檔案，有針對(duì)性的制定保學(xué)措施，決不能讓一個(gè)勸返學(xué)生再次輟學(xué)，有效解決返校后“不同步”“跟不上”和年齡懸殊等問(wèn)題，保證完成義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)。隨班就讀:輟學(xué)一年以內(nèi)的,勸其及時(shí)返校跟讀接受義務(wù)教育;原則上進(jìn)入原來(lái)班級(jí)就讀,不愿在原年級(jí)就讀的學(xué)生,學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況調(diào)整年級(jí)。

單行編班:對(duì)個(gè)別別年齡較大、失學(xué)有一段時(shí)間的,根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)意愿,按照“一批一策”研究確定就讀年級(jí)，單獨(dú)分年級(jí)編班就讀。單獨(dú)制定學(xué)習(xí)起點(diǎn)、課程方案和教學(xué)計(jì)劃,讓學(xué)生學(xué)有信心、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。

補(bǔ)償班:對(duì)個(gè)別年齡較大、失輟學(xué)有一段時(shí)間的，采取職教融合的辦法,通過(guò)舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)班,對(duì)其開(kāi)展文化課教育和職業(yè)技能培訓(xùn),使其掌握一技之長(zhǎng),提供多種成才渠道，使他們升學(xué)有基礎(chǔ)、就業(yè)有能力,有針對(duì)性地防止失輟學(xué)。

特殊教育:對(duì)殘疾學(xué)生未入學(xué)原因和殘疾程度、類型實(shí)施“一人一案”,逐個(gè)確定教育形式,逐一解決其受教育問(wèn)題,使符合條件的學(xué)生到州特教育學(xué)校接受教育，對(duì)重度殘疾兒童少年開(kāi)展送教上門(mén),讓每一位殘疾兒童少年都能接受合適的教育。

三、緊扣勸返復(fù)學(xué)學(xué)生特點(diǎn)，增強(qiáng)教育管理實(shí)效

（一）把每一名學(xué)生、每一個(gè)家庭同每一個(gè)班主任、教師緊密聯(lián)系，結(jié)成對(duì)子，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，想方設(shè)法解決學(xué)生的各種困難，讓他們安心上學(xué)，以真情實(shí)感留住學(xué)生，消除學(xué)習(xí)困難或厭學(xué)等造成輟學(xué)的情況。

（二）學(xué)校學(xué)籍管理員要嚴(yán)格實(shí)行義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍信息化管理，建立控輟保學(xué)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，把新學(xué)期開(kāi)學(xué)初作為重點(diǎn)監(jiān)測(cè)時(shí)段，做好輟學(xué)和疑似輟學(xué)學(xué)生信息登記、整理、匯總、報(bào)告和預(yù)警工作，學(xué)生無(wú)故一天不入校，由班主任教師做動(dòng)員工作向?qū)W校報(bào)告。

（三）學(xué)校要打造高品味的校園文化，針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生積極參與陽(yáng)光體育、大課間、校園足球、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書(shū)法等社團(tuán)活動(dòng)，吸引學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)校園吸引力，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。

（四）學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)心理健康教育。特別是留守兒童、困境兒童、孤兒特異體質(zhì)有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，要重點(diǎn)給予心理輔導(dǎo)和情感關(guān)愛(ài)的同時(shí)，對(duì)其生活、學(xué)習(xí)困難及思想波動(dòng)要跟蹤了解，培養(yǎng)其積極健康的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

(五)學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)資助工作的領(lǐng)導(dǎo)，狠抓各項(xiàng)資助政策的落實(shí)。深入排查工作中的困難和問(wèn)題，采取切實(shí)還行的措施逐一加以解決，同時(shí)在精神上給予鼓勵(lì)支持，幫其克服自卑心理，培養(yǎng)其感恩意識(shí)，增強(qiáng)其樂(lè)進(jìn)取的信心。真正把控輟保學(xué)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策落實(shí)到每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)生身上，確?！安蛔屢幻麑W(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”。

四、工作目標(biāo)和措施

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的復(fù)學(xué)學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹(shù)立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓復(fù)學(xué)學(xué)困生生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

（二）用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解復(fù)校生，理解他們，尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著復(fù)校生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，機(jī)智地巧妙的讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。

（三）教給方法，提高興趣

從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做，也可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě)，幫老師做力所能及的事。叫他們做，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

（四）結(jié)對(duì)幫助, 齊抓共管

充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一地幫助，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

（五）持之以恒，鞏固習(xí)慣

復(fù)校生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，復(fù)校生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

五、加強(qiáng)管理，努力提高復(fù)校生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性

（一）建立健全復(fù)校生轉(zhuǎn)化工作檔案

確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng)，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。

（二）對(duì)復(fù)校生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則 “四個(gè)不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛(ài)，（4）不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。

六、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量

（一）貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。對(duì)一些復(fù)校學(xué)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

（二）積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式

“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)的懂，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，相信在復(fù)校學(xué)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。

第二篇：關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶措施

關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶措施

今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)擬定幫扶措施如下：

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。各年級(jí)都實(shí)行任課教師進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶制度，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，讓他們感受到溫暖，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)全校力量。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠班主任和領(lǐng)導(dǎo)組是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了授課教師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、主題征文、作業(yè)輔導(dǎo)等。

6、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，結(jié)合實(shí)際制定了《關(guān)愛(ài)留守兒童工作考核表》，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

小山坡小學(xué)

2012年11月13日

第三篇：留守學(xué)生幫扶措施

留守學(xué)生、單親幫扶工作措施

1、進(jìn)一步深入調(diào)查研究，確定幫扶工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)我校留守學(xué)生問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，尋找影響留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推行留守學(xué)生“關(guān)愛(ài)工程”，為他們營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)還加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評(píng)制度，不斷提高廣大留守學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校成立了以胡戈校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“關(guān)愛(ài)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守學(xué)生”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了留守學(xué)生學(xué)知識(shí)，提高素質(zhì)，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2、建立留守學(xué)生建檔和聯(lián)系卡制度。我校將對(duì)所有留守學(xué)生進(jìn)一步調(diào)查研究，摸清了留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個(gè)留守學(xué)生的專門(mén)檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

3、建立教師與留守學(xué)生的談心制度。

學(xué)校規(guī)定班主任、科任教師、行政人員每月與幫扶的留守學(xué)生見(jiàn)一次面。一是主動(dòng)與學(xué)生交心，和他們做朋友，拉近師生距離，增強(qiáng)信任感，減少和消除教育情感障礙。二是能及時(shí)、多方面了解學(xué)生在思想、生活及學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題、困難和需要，以便及時(shí)調(diào)整教育、幫助措施，達(dá)到階段性教育效果。

4、檢查考核機(jī)制。

將關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作納入班主任、科任教師考核內(nèi)容，對(duì)取得

突出成績(jī)的班主任、科任教師給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)對(duì)留守孩子中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予表彰。

5、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的應(yīng)急機(jī)制。

學(xué)校將建立留守學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。

6、建立關(guān)愛(ài)留守學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流制度。

學(xué)校每期開(kāi)校進(jìn)行一次“留守學(xué)生”教育管理工作安排期，期末進(jìn)行總結(jié)，并定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守學(xué)生教育管理水平。

7、建立學(xué)?！傲羰貎和摇薄?/p>

在社會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，建立留守學(xué)生之家。配備有電腦、電話、電視機(jī)、VCD、飲水機(jī)、圖書(shū)、體育、文娛活動(dòng)器材等相關(guān)設(shè)施。管理人員（老師兩名，學(xué)生兩名）佩證上崗每周星期

三、星期天下午4點(diǎn)到6點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生開(kāi)放。讓全校留守學(xué)生能感覺(jué)到即使父母不在身邊也不再孤單，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)。

8、開(kāi)展特色活動(dòng)，提升留守學(xué)生素質(zhì)。

（1）設(shè)立留守學(xué)生“咨詢室”搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行心語(yǔ)交流；學(xué)校通過(guò)班隊(duì)會(huì)、主題講座等方式多渠道加強(qiáng)對(duì)留守孩子的心理輔導(dǎo)和安全教育。

（2）設(shè)置“親情電話”。向留守學(xué)生及家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人公

布班主任和任課教師的電話號(hào)碼，加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、老師四者之間的聯(lián)系，互相及時(shí)交流，了解學(xué)生的具體情況。要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，指導(dǎo)督促家長(zhǎng)承擔(dān)起應(yīng)有的家庭教育責(zé)任。

（3）開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，定期舉行主題班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出、參加課外活動(dòng)。

（4）給父母的一封信。學(xué)校將安排所有的留守學(xué)生每期給父母寫(xiě)一封信，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況，生活情況等等向父母進(jìn)行匯報(bào)。并開(kāi)展留守學(xué)生書(shū)信比賽活動(dòng)。

9、組建一支愛(ài)心隊(duì)伍，大力開(kāi)展“手牽手”活動(dòng)。

（1）建立黨員、教師與留守學(xué)生“一幫一”結(jié)對(duì)，開(kāi)展手牽手結(jié)對(duì)活動(dòng)。學(xué)校要求班主任、科任老師、黨員同志與留守學(xué)生建立“一幫一”、“一幫二”、“一幫多”幫扶對(duì)子。（2）大力開(kāi)展非留守學(xué)生與留守學(xué)生“手拉手”活動(dòng)。

（2）學(xué)校以班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、“未來(lái)之星”紅領(lǐng)巾廣播站等形式廣泛進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳，倡導(dǎo)、組織本校少年兒童奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，伸出溫暖的手，尋找身邊的“留守學(xué)生”小伙伴，主動(dòng)與他們拉起手來(lái)，結(jié)成學(xué)習(xí)、生活的幫扶對(duì)子。

（3）少先隊(duì)、團(tuán)支部將開(kāi)展“讓我們手拉手，用我們的愛(ài)共同關(guān)心留守伙伴”主題活動(dòng)。學(xué)校少先隊(duì)、團(tuán)支部積極組織全校學(xué)生開(kāi)展“讓我們手拉手，用我們的愛(ài)共同關(guān)心留守伙伴”主題活動(dòng)。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守學(xué)生真真切切的感受到來(lái)自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛(ài)，讓他們?cè)谄降?、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

10、對(duì)學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣有“特質(zhì)”表現(xiàn)的留守學(xué)生進(jìn)行教育跟蹤，矯正其不良行為習(xí)慣。

11、加強(qiáng)寄宿制的建設(shè)和管理。

不斷完善學(xué)校住宿部的基礎(chǔ)設(shè)施，配備專職保育員，盡量為入住學(xué)生公寓的留守學(xué)生提供良好成長(zhǎng)環(huán)境和住宿條件，讓他們?cè)跍剀昂椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，以對(duì)缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。還對(duì)他們實(shí)施特殊關(guān)愛(ài)，如：指導(dǎo)生活自理，指導(dǎo)其定期與父母電話聯(lián)系等等。

12、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，做好家教指導(dǎo)，深入家訪。

（1）按我校慣例，每學(xué)期開(kāi)?；蚱谥卸颊匍_(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上將完成以下任務(wù)：一是專題講座，二是各科教師總結(jié)匯報(bào)本班的情況，三是同家長(zhǎng)交流家庭教育情況。

（2）堅(jiān)持家訪，加強(qiáng)雙向聯(lián)系。

班主任為了掌握留守學(xué)生的家庭教育情況，堅(jiān)持每期家訪達(dá)到20人次，要求教師尤其做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績(jī)下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，通過(guò)家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛(ài)心溫暖孩子。

13、整合學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)各方力量，全面關(guān)愛(ài)貧困留守學(xué)生。學(xué)校將爭(zhēng)取與社會(huì)愛(ài)心人士的進(jìn)一步支持，力爭(zhēng)將留守兒童的幫扶工作納入學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)中。

達(dá)縣大堰鄉(xiāng)中心學(xué)校

第四篇：學(xué)校貧困生幫扶措施

貧困生接受義務(wù)教育資助措施

****鄉(xiāng)中心學(xué)校

“不讓一個(gè)學(xué)生應(yīng)貧困而失學(xué)”這是我們*******學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)和教師信守的貧困生救助原則。特別是在縣教育局下達(dá)有關(guān)幫扶貧困生的系列文件之后，全體領(lǐng)導(dǎo)教師更加深了對(duì)此項(xiàng)工作的理解和認(rèn)識(shí)，精心研究并制定了詳細(xì)的措施，使此項(xiàng)工作真正得到了扎實(shí)有效的開(kāi)展，也受到了社會(huì)特別是被資助學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。

一、師生齊動(dòng)員，廣泛宣傳，積極發(fā)動(dòng)，讓人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài) 對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的貫徹落實(shí)，學(xué)校專門(mén)召開(kāi)了全體教師會(huì)、校會(huì)、班主任會(huì)，班主任認(rèn)真組織舉辦了主題班會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)文件，廣泛宣傳，積極發(fā)動(dòng)，要求發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點(diǎn)吃喝穿，省下零花錢(qián)”入手，實(shí)施愛(ài)心捐助、挽留貧困學(xué)生。

二、黨支部率先行動(dòng)，黨員進(jìn)步青年一馬當(dāng)先

葉***校長(zhǎng)在校會(huì)后及時(shí)組織召開(kāi)黨員和進(jìn)步青年會(huì)議，以先鋒模范和帶頭作用要求大家，用真誠(chéng)的愛(ài)心和實(shí)際行動(dòng)去實(shí)踐自己的入黨誓詞或積極靠近黨組織。并且規(guī)定，對(duì)表現(xiàn)積極的進(jìn)步青年，將優(yōu)先考慮吸收入黨，并把此項(xiàng)工作列入學(xué)期末評(píng)選模范黨員的重要條件之一。

三、認(rèn)真落實(shí)“一免一補(bǔ)”、貧困生補(bǔ)助實(shí)施方案。

教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合本校貧困生幫扶措施，貧困補(bǔ)助落道實(shí)處，確保百分之百貧困生享受到貧困補(bǔ)助。

四、實(shí)施“一幫一”特困生救助工程

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)開(kāi)始籌劃社會(huì)“一幫一”救助活動(dòng)。計(jì)劃在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下，確保每位社會(huì)捐助人員幫扶一名特困生，并力爭(zhēng)使幫扶對(duì)象品學(xué)兼優(yōu)，成為對(duì)社會(huì)的有用之才。

2、動(dòng)員貧困生上學(xué)接受義務(wù)教育，不讓一個(gè)孩子因貧困而失學(xué)。

五、建立貧困生檔案

學(xué)校計(jì)劃將每學(xué)期確定的貧困生情況登記表和捐款情況表及時(shí)收存。建立完整規(guī)范的貧困生檔案，一是確保三年之內(nèi)被幫扶學(xué)生的經(jīng)濟(jì)支持，二是對(duì)每年一度的新生通過(guò)調(diào)查摸底重新確定入檔，使整個(gè)貧困生管理工作落筆有蹤、起始有序。

六、充分利用校務(wù)公開(kāi)表彰優(yōu)秀，激勵(lì)后進(jìn)

學(xué)校已經(jīng)將此項(xiàng)活動(dòng)與德育教育的開(kāi)展工作密切結(jié)合、通過(guò)公開(kāi)捐款情況，使廣大師生真正明確此項(xiàng)工作持久開(kāi)展的重要意義，從而培養(yǎng)了師生良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操，收到了良好的教育效果。

第五篇：關(guān)愛(ài)幫扶困難家庭子女幫扶措施（模版）

關(guān)愛(ài)幫扶困難家庭子女幫扶措施

為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展，更好地發(fā)揮教師的模范帶頭作用，學(xué)校決定在廣大教師中開(kāi)展幫扶家庭困難學(xué)生活動(dòng)，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際特制定以下幫扶活動(dòng)方案：

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持“以人為本、為民解困”的理念，組織全校黨員教師、行政領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任、部分教研組長(zhǎng)與家庭困難學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)、教育、管理，樹(shù)立起學(xué)生自強(qiáng)自立精神，為他們營(yíng)造健康、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們心有人愛(ài)，身有人護(hù)，難有人幫。

二、活動(dòng)主體、對(duì)象

活動(dòng)主體為全校黨員教師、行政領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任、部分教研組長(zhǎng)，活動(dòng)對(duì)象為在校家庭困難的學(xué)生。每名教師結(jié)對(duì)幫扶一名學(xué)生。

三、啟動(dòng)時(shí)間 2013年9月啟動(dòng)。

四、幫扶內(nèi)容

根據(jù)我校家庭困難學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)主要從以下方面開(kāi)展。

1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。教師要具體分析幫扶對(duì)象學(xué)習(xí)情況，制定幫扶計(jì)劃，明確階段效果，加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助解決學(xué)習(xí)上困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、生活幫助。教師要對(duì)幫扶對(duì)象多問(wèn)一聲，多帶一把，指導(dǎo)合理安排生活，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，提高生活質(zhì)量，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

3、心理疏導(dǎo)。教師要經(jīng)常與幫扶對(duì)象談心，隨時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)矯治不良心理，培養(yǎng)健康人格。

4、情感關(guān)懷。教師要對(duì)幫扶對(duì)象定期家訪，當(dāng)好“代理家長(zhǎng)”，用心呵護(hù)，經(jīng)常組織活動(dòng)，讓學(xué)生真實(shí)感受親情溫暖。

五、具體要求

1、認(rèn)真組織，結(jié)對(duì)幫扶。全校黨員教師、行政領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任、部分教研組長(zhǎng)至少確定一名家庭困難學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，要深入幫扶學(xué)生家中，認(rèn)真開(kāi)展幫扶活動(dòng)，為學(xué)生排憂解難，主動(dòng)解決實(shí)際困難。幫扶措施要切實(shí)可行，注重實(shí)效。

2、認(rèn)真建立好幫扶學(xué)生檔案。

3、家校聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化溝通。教師要與幫扶對(duì)象家庭建立良好幫扶關(guān)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人正確家庭教育方式方法，優(yōu)化家庭教育行為。通過(guò)書(shū)信、網(wǎng)絡(luò)和通訊等多途徑加強(qiáng)與幫扶對(duì)象家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行真誠(chéng)溝通交流，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

4、加大宣傳，營(yíng)造氛圍。師生齊動(dòng)員，廣泛宣傳，積極發(fā)動(dòng)，讓人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點(diǎn)吃喝穿，省下零花錢(qián)”入手，實(shí)施愛(ài)心捐助活動(dòng)。充分發(fā)揮校報(bào)、校園網(wǎng)、櫥窗、校園之聲等多種媒體優(yōu)勢(shì)，精心組織開(kāi)展關(guān)愛(ài)學(xué)生活動(dòng)宣傳，營(yíng)造良好活動(dòng)氛圍，在全校形成關(guān)愛(ài)家庭困難學(xué)生、促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的和諧友愛(ài)環(huán)境。

王官營(yíng)鎮(zhèn)中學(xué) 2013年9月8日