第一篇：導學案分析報告
對柳湖中學《學案導學》管理分析報告
要辦好一所學校，提高教育教學質(zhì)量,全面實現(xiàn)辦學目標，其決定的因素是師生，而學生的最佳能動性發(fā)揮才是關(guān)鍵。通過在柳湖中學掛職學習，我了解到了柳湖中學正在開展《學案導學》的教學管理模式，目的是為了調(diào)動一切積極因素，最大限度發(fā)揮每一位師生的能動性，努力培養(yǎng)肯學習、敢嘗試、重在參與、不斷進取、奮發(fā)向上、士氣高昂的優(yōu)秀師生隊伍?！颈尘啊?/p>
伴隨著新課程的實施，學生已成為教與學的主角，從幕后走向了前臺。課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動、平等參與的局面，教學組織形式異彩紛呈。其中小組合作探究的學習方式成為一個閃光的亮點，為師生所共同矚目，是課堂教學中被師生最樂于實施的一種方式之一。【案例描述】
根據(jù)柳湖中學師生以前課堂現(xiàn)象現(xiàn)狀：教師累，學生昏昏欲睡；教師口若懸河，學生畏畏縮縮；課堂“缺失”課外“補”，教師“透支”學生“超負”等。教師滿堂的講解，學生大量死抄硬背的作業(yè)，千篇一律的講解和死板沉悶的課堂，不同方式的命令要求和罰戒等等這些事與愿違的這些東西在某種意義上講是以誰為本，恐怕是教師，因為這樣我心踏實也就坦然，再不出成績可是你們（學生）的問題了。最后學生精力消耗了，興趣變成負擔，知識成為短時信息，能力和方法被掩蓋彌章，化為烏有，而且隨著時間推移，學生厭學，難教難管就不難解釋了。所以老師必須將學生的時間勞動密集型向效率型興趣型和科學型轉(zhuǎn)變。于是在何曉紅副校長的帶領(lǐng)下，學校教師編寫了適用的《學案導學》在校內(nèi)使用，實行《學案導學》是構(gòu)建和諧高效課堂突破口。“學案導學”的原則：先學后教，以教促學；先思后啟，以啟促思；先講后評，以評促化?！皩W案”教學的總方針：學案導學，引導結(jié)合，當堂訓練，及時鞏固?！景咐治觥?/p>
現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，各校都以質(zhì)量提升來實現(xiàn)辦學目標。要提升教育教學質(zhì)量，只有在課堂上下功夫，向課堂40分鐘要質(zhì)量。學案導學，重在“導”，圍繞“學”，課堂是師生互動的課堂，教師的導是手段，學生的學是關(guān)鍵。要求教師在課堂上要力爭課美，即課中教師的風度要溫文耳雅，語言要精彩紛呈，妙語連珠，并附表演色彩，處處張顯智慧的思想和火花，課堂及教學內(nèi)容設(shè)計新穎別致，氛圍和諧濃烈，知識講解方法精當，尤如潤物細無聲的傳授，個案的選擇典型、豐富，以一擋十，同時充滿“溫度”，效率高。為了把學習時間還給學生、讓學生在課堂上自己的事情自己做，尊重他們的思路、包容他們錯誤、鼓勵他們創(chuàng)新，注重學生的“三開”：即開放、開竅、開心。開放才能解放、解放才能“開竅”、開竅才能“開心”。柳湖中學的課堂教學基本流程模式是自學、交流、展示和反饋，其中學生的展示是最精彩的環(huán)節(jié)。為了讓學生有更多的學練空間，積極主動參與學習。學校明確規(guī)定“不合格課”的五項指標：
1、教師在一堂課的教學中教師講授時間超過15分鐘；
2、一堂課中各環(huán)節(jié)沒參與學習的學生總?cè)藬?shù)超過5人；
3、一堂課中沒有小組合作交流和學習的；
4、一堂課中沒有學生展示和質(zhì)疑反饋的；
5、課堂教學中沒有體現(xiàn)自學、交流、展示和反饋教學基本流程的。為了《學案導學》在課堂順利推行，學校課改督查組人員深入課堂隨機推門聽課，3人以上（含3人）確認出現(xiàn)以上任意2條及以上的課則視為“不合格”課。
【我的感悟】
1、開放的課堂：柳湖中學的課堂是開放的課堂，是動態(tài)的課堂。師生的合作效果好，形式佳。聽課教師自由，也可以參與到小組學習的討論中。
展示學生的才華：通過小組學習，學生在課堂上能力展示得以提升。特別是在語言表達上體現(xiàn)很明顯，很多學生能大膽展示自己才華。同時學生之間的關(guān)系融洽，互幫互助體現(xiàn)好（每一位同學都可以展示自己最優(yōu)秀的能力）。學生能夠在小組內(nèi)進行充分的語言、思維及膽量的訓練
2、提升學生的學習興趣：學生之間合作的機會多，互助的頻度和強度高，從而有力地促進了學生思維能力的提高，激發(fā)了學生的學習興趣。
發(fā)揮學生個體主觀能動性:實行小組加分機制，每一位學生都能樹立起集體中心意識，增強學生為集體榮譽而學習的強烈動機，從而真正發(fā)揮學生個體主觀能動性，積極參與小組合作學習討論。
3、師生關(guān)系融洽：師生都是教學活動的參與者，學生的疑難困惑教師適時點撥、指引，師生相互交換意見，交流思想，交流多了，師生關(guān)系自然也就和諧了?！疚业睦Щ蠹敖ㄗh】
1、在學習中，我看到有的小組學習好的同學在唱“獨角戲”，而其他人則無動于衷，做自己的事情。還有的小組，干脆將討論的內(nèi)容棄之一旁，或坐以等待別人的成果，或趁此熱鬧的場景，聊起了“題”外話……。我想：個別教師在掌控課堂的能力上還需進一步引導和調(diào)控。
2、調(diào)查一部分學生，她們都覺得預(yù)習的時間不足（每天只有一節(jié)公共自習，七、八科導學案都需要完成），只是為了完成導學案上的題而預(yù)習；也有部分學生周末回家就做下周全部科目的導學案。當然也有一部分學生基本不能再規(guī)定時間完成導學案…。我想：導學案上的預(yù)習是否可以再精煉一點，小組的督促檢查是否要更嚴格和到位….如果學生預(yù)習不能到位，教師又只能講15分鐘，長期下來，那學生的學習效果會是什么樣呢？
3、學生的展示是課中最精彩的亮點，但展示的含義個別教師理解不到位，狹義認為展示即在小黑板上粉筆展示。我想：展示應(yīng)該是多角度、多視野的。如英語中的聽、說、讀、寫都應(yīng)該是精彩的展示，特別是在英語聽說課中，重點就是訓練學生聽與說，學生之間的相互對話也是精彩的展示，不一定非要要求學生把內(nèi)容寫在黑板上展示交流。
第二篇：學案導學現(xiàn)狀分析
“學案導學”研究現(xiàn)狀分析
“學案導學”教學模式最早于上世紀90年代發(fā)端于我國山東，近幾年來，各地與“學案導學”相關(guān)的先進教學模式層出不窮，洋思現(xiàn)象；杜郎口模式；東廬講學稿等，本文簡單羅列。一．洋思中學模式
1．理念：教師的責任不在于教，而在于教學生學。先學后教，以教導學，以學促教。
2．教學模式：“先學后教，當堂訓練” ① “先學”，教師簡明扼要地出示學習目標；提出自學要求，進行學前指導；提出思考題，規(guī)定自學內(nèi)容；確定自學時間；完成自測題目。②“后教”，在自學的基礎(chǔ)上，教師與學生，學生與學生之間互動式的學習。教師對學生解決不了的疑難問題，進行通俗有效的解釋。③當堂訓練：在“先學后教”之后，讓學生通過一定時間和一定量的訓練，應(yīng)用所學過的知識解決實際問題，加深理解課堂所學的重、難點。課堂的主要活動形式：學生自學——學生獨立思考——學生之間討論——學生交流經(jīng)驗。這種教學模式，教師不再留作業(yè)，學生在課堂上完全自我解決，當堂消化。
教的原則是：學生會的不教；學生說明白的不重復；學生不會的盡量讓學生自己解決問題。教師少講、精講，只做點撥性的引導。對課堂檢測題，教師是給答案與結(jié)果，讓學生自己探索規(guī)律。這樣，教師真正從一線退到二線，為學生自學、思考、答疑當好參謀。二． 杜郎口中學教學模式
杜郎口中學的教學基本模式：“三三六”或“10（教師講解≤10（分鐘））+35”（學生自主≥35（分鐘））。三個特點：立體式、大容量、快節(jié)奏。三個模塊：預(yù)習、展現(xiàn)、反饋。六個環(huán)節(jié)：預(yù)習交流；認定目標；交流合作；展現(xiàn)啟示；交叉鞏固；達標測評
1、課堂操作：
①預(yù)習（或自學）是最重要的環(huán)節(jié)。學生沒有預(yù)習的課不準上，學生預(yù)習不好的課不能上。預(yù)習就是正課，自學就是正課。
②“先學后交，當堂達標”?！跋葘W后交”與“先學后教”音同字不同，“交”是更寬泛的“教”，體現(xiàn)了合作學習、交流學習、交叉學習。教室都是方陣式排位，四桌8人一組，沒有散兵游俑，沒有孤兵作戰(zhàn)，沒有“獨立思考”（開小差），且平行分組，均衡搭配。③目標性、目的性強。有預(yù)設(shè)目標，有預(yù)習提綱。體現(xiàn)了目標教學的精髓。④課堂評價直接實際，導向明確，用學生每節(jié)課參與的人次數(shù)（參與度）來評價本節(jié)課！
⑤學生建立“一幫一”學習制度。共同捆綁記分！形成“共同體”！考試時看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，有效的縮小好學生、學困生之間的差距，調(diào)動他們積極性。
杜郎口教學模式，并不像有些老師所認為的那樣，老師不用講了，上課輕松了，實際上，老師的備課量應(yīng)該是加大了，老師更應(yīng)在備課上下功夫，一方面在準備教材的難度、深度方面需要老師考慮周全，另一方面?zhèn)鋵W生的難度加大了，老師在備課過程中，要充分預(yù)見學生在講解過程中可能會出現(xiàn)的問題，一定要把握住教材的深淺，學生如果在講解過程中出現(xiàn)了大大超出教材難度本身的話，應(yīng)當策略地給其糾正，如果重點不清、概括性不強的地方，老師應(yīng)當適時地進行歸納補充。另外原先課堂的時間主要是按照老師的講課來定的，但是現(xiàn)有的模式更需要多考慮學生在講解過程中所需要的時間，要求學生講解要簡練、明了，更要求老師教給學生方法，收放要得當，逐步養(yǎng)成好的習慣。每堂課最后，應(yīng)當增加一項成果分享，也就是說對于本堂課的重點內(nèi)容進行歸納梳理，將本組討論的最重要的學習方法向全班作匯報，在教學過程中既培養(yǎng)學生學會“善思”，又激起了學生歸納學習方法的積極性，逐漸養(yǎng)成勇于解決問題的習慣。
三．東廬中學“講學稿”經(jīng)驗
東廬中學以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學改革的基本做法主要分三大部分：第一部分是改革備課模式，實行以“講學稿”為載體的分工合作、取長補短的備課改革；第二部分是改革課堂教學模式，實行以“講學稿”為施工藍圖的小組合作、師生互動的課堂教學改革；第三部分是改革課后輔導模式，實行以“講學稿”為根據(jù)的查漏補缺、教學相長的課外輔導改革。從課前備課，到課堂教學，到課后輔導進行了全方位的改革。
第一部分：改革備課模式，備課組集體編寫“講學稿”
1、“講學稿”的編寫流程：“講學稿”的編寫是一種新的備課模式，它的特點是“提前備課、輪流主備、集體研討，優(yōu)化學案，師生共用”。開學初教研組長會同備課組長確定主備教師和審核人。主備教師提前一周確定教學目標，選擇教學方法，設(shè)計教學程序，將“講學稿”草稿交備課組長。備課組長初審后至少提前兩天將“講學稿”草稿發(fā)給全體組員；由備課組長召集組員集體審稿，提出修改意見。主講教師按集體審稿的意見將“講學稿”修改后交審核人審查，再由備課組長將審核后的“講學稿交分管領(lǐng)導審定。上課前一天將“講學稿”發(fā)至學生手上，任課教師再一次閱讀理解補充“講學稿”，即進行課前備課。第二天上課時師生共用“講學稿”，教師課后在“講學稿”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”(即“課后備課”)，用于下次集中備課時小組交流，經(jīng)驗得以積累，教訓和問題便成了復習教學的重點；學生則在“講學稿”相關(guān)欄目或空白處填寫學習心得等。優(yōu)秀的“講學稿”來自認真的備課。這樣的備課周期比較長，過程完備，環(huán)環(huán)相扣，雖然看起來過細甚至繁瑣，但它是務(wù)實的有效的。這種流程是能操作、可達成、有實效的，它將“集體備課”落到實處，個人備課與集體備課達到了有機的統(tǒng)一。
第二部分：改革教學模式，師生合作實施“講學稿”。
“講學稿”的生命在于實施，而“講學稿”實施的關(guān)鍵在于學生會用。因而，在“講學稿”實施之前，學校對學生進行了有效的指導，首先，拿到“講學稿”后根據(jù)其內(nèi)容認真進行預(yù)習。所有同學必須要解決“講學稿”中基礎(chǔ)題部分，然后可以做提高題，碰到生疏的難解決的問題要做好標記，第二天與同學交流或在課堂上向老師提問。在使用“講學稿”時做到三點：自覺、主動、獨立。其次 課堂學習時要適當作些方法、規(guī)律等的筆記以便今后復習，學完一課后，要在“講學稿”的空白處寫上學后記。最后，每隔一定時間后，將各科“講學稿進行歸類管理，裝訂成復習資料。
要求教師： 原則上不允許再布置課外作業(yè)，教師應(yīng)認真指導學生使用好“講學稿”，在上課前必須抽批部分“講學稿”(多少視情況而定)，了解學情，再次進行課前備課。用“講學稿”教學要努力做到：新知識放手讓學生主動探索，課本放手讓學生閱讀，重點、難點和疑點放手讓學生議論，提出的問題放手讓學生思考解答，結(jié)論或中心思想等放手讓學生概括，規(guī)律放手讓學生尋找，知識結(jié)構(gòu)體系放手讓學生構(gòu)建。用“講學稿”教學要做到“四精四必”(精選、精講、精練、精批；有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補)。
第三部分：改革輔導模式，分段落實“講學稿” 為防止穿新鞋走老路，防止教師留戀于舊思維、老辦法，把教育觀、教學觀、學生觀徹底改變過來，東廬中學緊接著實施了配套改革措施：廢除三種做法，確立一項新的課外輔導方式。一是禁止征訂教輔資料。要求全體師生一律使用共同編寫、學校印刷、經(jīng)濟實用的“講學稿”。
二是停止加班加點補課。那種“課內(nèi)損失課外補”的思想沒有了溫床，迫使老師改變思路，探究如何在課內(nèi)做文章；學生的手和腦被解放出來，許多課外活動得以開展。
三是取消學科競賽輔導。他們不辦競賽輔導班，把競賽輔導由課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)，由集中轉(zhuǎn)向分散，“講學稿”中能力題的設(shè)計，它既體現(xiàn)了競賽輔導的要求，又使得每個學生有一試身手的機會，增強了他們學習的自信心。
四是目標達成“周周清。該校之所以提倡“教學周周清”，“周周清”是在教師認真批改作業(yè)、認真測評的前提下，面向全體學生(無論哪一類學生都會有不“清”的時候)查漏補缺。要求教師增強課堂反饋及評價意識，及時、全面、客觀地了解信息。對學生在學習中出現(xiàn)的失誤持寬容態(tài)度，循循善誘地幫助學生解決疑難，維護學生的自尊和繼續(xù)學習的熱情。
以上各種模式在初級中學實踐并取得良好的效果！
第三篇：導學案開題報告
導學案教學模式
在教學中的應(yīng)用研究開題報告
我校理化教研組擬定《導學案教學模式教學中的應(yīng)用研究》課題作為我組2014—2015學年的課題研究, 以下為開題報告
一、問題的提出及成因分析
心理學研究表明，初中學生正處人類個體生命過程中極為特殊的階段，除了生理發(fā)育十分迅速，身高、體重快速增加以外，他們對知識的渴望也隨之增加。但是，他們急于成熟、獨立的特征，影響了他們在認知能力、思維方式、人格特點及社會經(jīng)驗上還十分幼稚，還不穩(wěn)定。由此，我們常?？吹接行W生的 成績忽上忽下，或者努力了，成績還是很低，事半功倍。究其原因，學生的學習方法是問題的之一——學習不得法。想學，又不會學，走彎路。為此我們?yōu)閷W生設(shè)計了導學案——引導學生自主學習。目前，新課程改革雖然已經(jīng)取得了一定的進展，但學校教育特別是課堂教學的一些問題并沒有因為新課程的實施而得到根本解決。傳統(tǒng)的思想品德課堂教學模式之所以具有超常的穩(wěn)定性，主要是以教師為中心，從教師的教出發(fā)，并提供了比較明確的可操作程序，教師只要有教材和教參，就能依樣操作，傳統(tǒng)教學模式因此扎根于大多數(shù)教師的日常教學中。其結(jié)果是，由于教學中的教學目標、教學重點、難點、教學方法等，一般都是從教師教的角度設(shè)計的，在課堂教學實踐中，教師往往忽視對學生的學習方法、學習態(tài)度、學習習慣、學習能力等知識以外的素質(zhì)的培養(yǎng)，教師根據(jù)教案教學時，學生接受過程是被動的，致使在教學中“教師只管講，任由學生聽”，“教師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的教學狀況仍然存在著一定的普遍性，影響了學生未來的發(fā)展，影響了教育方針的全面貫徹落實，影響了學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。所以，從目前教學的實際看，把課堂變成師生共同提出問題、共同解決問題的陣地，讓學生積極主動地學習，參與課堂研究，全面提高學生的學習自主性和思想品德素養(yǎng)，應(yīng)是新課程中課堂教學改革達到的目標。初中 教學必須進一步完善主體性課堂教學模式，大力倡導學生主動參與、探索發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。初中思想品德導學案立足學情，突出教師的主導作用，關(guān)注學生主觀能動性的充分發(fā)揮和自主
學習能力的培養(yǎng)，符合課改發(fā)展趨勢，具有一定的前沿意識和探索價值。所以，我們確立了《導學案教學模式在思品學科中的應(yīng)用研究》課題。
二、課題的界定
導學案就是教師引導學生自主學習，主動探究的方案。所謂初中導學案應(yīng)用研究是教師依據(jù) 課程標準要求，結(jié)合教材內(nèi)容，立足學情，編制導學案，進行課堂教學實驗，探索引導學生自主學習、主動探究的過程及其發(fā)展規(guī)律。
三、課題研究的原則
導學案作為課堂學生自主學、教師導學的主要憑借，在改變傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)，面向全體學生，減輕學生負擔，培養(yǎng)學生能力，提高課堂效率等方面都起著極其重要的作用?！皩W案”這種教學模式能否真正發(fā)揮其作用，應(yīng)遵循如下的基本原則。
主體性原則。教師就要講民主，變講堂為學堂與講堂的結(jié)合；變只傳授知識為既傳授知識又培養(yǎng)創(chuàng)新能力的結(jié)合；讓學生有較充足的想象、探究與創(chuàng)造的時間。
創(chuàng)新性原則。在教學方面，教師就要采用啟發(fā)式、討論式、競賽式、辯論式、調(diào)研式等優(yōu)化教法，不僅傳授知識，交給學生發(fā)現(xiàn)、獲取知識的能力；在精神方面就是要形成一種寬松的、民主的、和諧的氣氛。
指導性原則。
重視學法指導是“教會學生學習”的前提和保證，在導學案編寫中，把學法指導貫穿始終，如導學案中的導學目標設(shè)計、疑難問題提示、解題思路、方法、技巧等指導性內(nèi)容和要素，構(gòu)成一條明晰的學法線。隨著知識網(wǎng)絡(luò)的形成，學法指導也構(gòu)成科學完整的體系，為學生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。
四、課題研究的目標
1、導學案的設(shè)計盡量為學生創(chuàng)設(shè)出有效教學環(huán)境，把課堂交給
學生，也就是把問的權(quán)利放給學生，把讀的時間還給學生，把講的機會讓給學生，引導學生養(yǎng)成自主尋求知識，獲得知識的習慣。
2、通過它的實施，改進學生的學習方法和學習策略、幫助學生學習和鞏固知識、提高學生學習的自主性。通過它的實施，減輕學生的學習負擔，調(diào)動學生的思維，在設(shè)計和使用“導學案”的過程中征詢師生的意見，吸收學生參與“導學案”設(shè)計，讓學生享受到學習全過程的快樂。
3、通過它的實施，針對不同年級和不同性格學生存在著一定的智力和學習基礎(chǔ)的差異，設(shè)計相應(yīng)的“導學案”，使“導學案”具有更強的適應(yīng)性，落實因材施教。提高課堂教學效率，促進教師的專業(yè)成長。
4、“導學案”的作用不僅要成為溝通教與學之間的相互作用，還承擔著引導和培養(yǎng)學生自主學習能力的作用，在引導學生在預(yù)習、聽課、復習和鞏固過程確立和使用適當?shù)膶W習目標和學習方法。是教師用以幫助學生掌握教材內(nèi)容、溝通學與教的橋梁，也是培養(yǎng)學生自主學習和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介，具有“導讀、導聽、導思、導做”的作用。近年來有關(guān)建構(gòu)主義學習理論的研究已經(jīng)在很大程度上改變了我們對學習過程的認識，對自主性在學習過程中的作用和價值也有了很好的理論依托。這是我們設(shè)計“導學案”研究的重要理論基礎(chǔ)。
5、“導學案”，從教學模式來看，它觸動了傳統(tǒng)的以講授為主的教學模式，是教師依據(jù)學生的認知水平、知識經(jīng)驗，為指導學生進行主動的知識建構(gòu)而編制的學習方案，“導學案”也可以有學生參與，讓學生與教師一起共同編寫完成。這種教學模式一改過去老師單純的講，學生被動的聽的“滿堂灌”的教學模式，在這種模式中，學生根據(jù)教師設(shè)計的先學學案，認真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)先學學案要求完成相關(guān)內(nèi)容。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。
五、課題研究的思路及任務(wù)
本課題研究堅持“為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念，把握“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習主人”的主題策略，以思想品德學科課程標準為依據(jù)，以轉(zhuǎn)變教師角色為突破口，以改變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，以實現(xiàn)基礎(chǔ)性發(fā)展目標和學科學習目標為目的，以校本教研為推力，著力構(gòu)建“導學案”課堂教學模式，重建課堂文化，全面提高課堂教學的質(zhì)量，促進學生可持續(xù)性的發(fā)展，促進教師專業(yè)的發(fā)展。
本課題研究從2014年9月至2015年6月，計劃用一年半時間完成。共分三個階段。
第一階段：課題準備階段（2013年9月）本階段的主要任務(wù)是：
1、調(diào)查我校 教學現(xiàn)狀，查閱“導學案”教學模式在國內(nèi)、外理論研究與實踐探索的現(xiàn)狀，為項目實施提供理論支撐與經(jīng)驗指導，并邀請相關(guān)人員或本校各學科組的骨干教師指導、論證，擬訂實驗項目實施方案。
2、課題研究是需要理論指導的。在理論指導下的課題研究才會有生命力和高度。因此理化組組成員首先抽出一定的教學空余時間 認真學習有關(guān) 的文獻，第二階段：實施階段（2013年10月--2014年5月）
1、采用收集法：將理化組各科的導學案進行收集整理。（由任課教師結(jié)合日常教學根據(jù)實際教學進度收集整理）
2、采用對比、歸納法：將自己在教學時所用的導學案的方法與 其他老師的方法加以比較，選擇效果好的；將自己在導學案實驗過程 中出現(xiàn)的問題進行分類、整理和歸納。理清自己的問題，探尋有效的 實施策略。
3、利用實驗法：在分析和研究、總結(jié)的基礎(chǔ)上，將探尋到的實施策略進行新的導學案課堂教學自主學習以便及時改進策略，提高課堂有效性。（即實驗研究編寫導學案集、案例集）。
第三階段：課題總結(jié)、結(jié)題階段（2014年5月—2014年6月）
本階段主要是匯總、整理課題實驗材料，加以科學地分析和提煉，形成形式豐富的具有較強科學性、系統(tǒng)性、實用性的研究成果，申請結(jié)題鑒定。
六、課題研究的內(nèi)容和方法
1、文獻法：組織實驗教師積極參閱教育文獻，了解最新教育動態(tài)，認真學習新課程標準，力爭對新課程理念下課堂教學模式，特別是初中“導學案”課堂教學模式的了解更豐富、更明確、更科學。
2、調(diào)查法：每個實施階段都以問卷、座談會等方式調(diào)查初中學科“導學案”課堂教學模式所呈現(xiàn)的效果和存在的問題。
3、行動研究法：在具體的工作情境中認真進行行動過程的研究，行動者參與研究，研究者參與實踐，共同探討新課程理念下“導學案”課堂教學模式的構(gòu)建原則、操作程序和操作策略，并根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實踐，邊探索，邊修改，邊完善，往復循環(huán)，使理論與實踐，成果與應(yīng)用有機地結(jié)合起來。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：組織教師撰寫“導學案”模式下的教學設(shè)計、教學實錄、教學敘事與教學案例分析、教學反思等，及時總結(jié)實踐中的經(jīng)驗。
七 課題完成的條件和課題的組織管理
（一）課題完成的條件
1、參加者的研究水平和時間保證：參加本次課題研究的共有9人，其中有 4個一級教師。有較好的教育科學研究能力。參與課題研究的教師責任心強，有較扎實的專業(yè)理論知識，豐富的教學經(jīng)驗。
2、本課題得到校領(lǐng)導的大力支持，學校愿意并能提供課題研究所需的人力、物力、資金和時間保證。
（二）課題的組織管理
組長：許瑾
成員：理化作全體成員
八、課題研究過程中的實驗范圍
課題研究的第一實施階段在所有班級理化生學科進行實驗，課題研究第二階段在所有班級理化生學科進行實驗。
第四篇：《黃山記》導學案分析
《黃山記》學案
【學習目標】
1.了解本文獨特的結(jié)構(gòu)。
2.理清描寫的思路，體會描寫的形象性及描寫的細膩。3.了解對比的手法及作用?！緦W習重難點】
理清描寫的思路，體會描寫的形象性及描寫的細膩?！緦W法指導】
自主閱讀、問題探討 【學習過程】
一、課前預(yù)習
1.了解作者：見課文注釋① 2.精讀全文一至二遍，注音、注釋：（1）給下列加點字注音：
慳（）吝
菡（）萏（）
氤（）氳（）苔蘚（天蝎（）星
瓘（）糗（）
褶（）皺（（2）注釋：
氤氳：
詭奇：
3.給全文的四個部分分別加上小標題（要求：準確、簡潔）。
二、課堂學習與研討
（一）學習第一部分：
1.本部分第二自然段依次寫到了哪些景物？））
2.本部分的描述有何作用？
（二）學習第二部分：
1.本部分寫古人登山，依次寫到哪些時代的哪些人物？
2．本部分主要突出黃山的什么特點？
3．本文是一篇游記，第二部分寫古人登山的歷史是否多余？為什么？
（三）學習第三部分：
1.本部分如何表現(xiàn)古人登黃山的驚險？
2．本部分最突出的表現(xiàn)手法是什么？采用這一表現(xiàn)手法有何作用？
3．找出本部分中以議論、抒情為主的段落，并說說其作用。
（四）學習第四部分：
1．將本部分第一自然段劃分為兩個層次（在課文中進行）。2.第一層寫景主要突出什么特點？
3.從下面這個句子看，四座山峰在云霧中的情況各不相同，請指出它們的差異。句子：朱砂峰被吞沒，桃花峰到了波濤底，耕云峰成了一座小島，鰲魚峰游泳在雪浪花間。
4.找出第一層中使用比喻、比擬修辭手法的句子各二句，并分析其表達效果。
5.理清第二層中作者的行蹤（依次列出經(jīng)過的主要地點）。6．理解下列句子；
①笙管齊鳴，山呼谷應(yīng)。風急了。西海門前，雪浪滔滔。而排云亭前，好比一座繁忙的海港，碼頭上裝卸著一包包柔軟的貸物。我多么想從這兒揚帆出海去?？墒前到付?，浪這樣險惡，準可以撞碎我的帆桅，打翻我的船。
A.“笙管齊鳴”指什么聲音？ B.“雪浪”指什么？ C.“暗礁”指什么？
②下列三個句子都使用了什么修辭手法？請就其中一句分析其表達效果。A.妙極！妙極了！B.攝身光！攝身光！
C.這是何等的公園！這是何等的人間！
（五）本文在結(jié)構(gòu)和表達方面有何特色？
（六）描寫一個景物片斷。（要求：
1、生動形象、細膩；
2、300字左右；
3、寫在小作文本上。）
【達標檢測】
一、基礎(chǔ)訓練
1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是……（）A.迸發(fā)（bèng）不掘不撓（ráo）愴然（chuàng）婀娜多姿（ē）B.躋身（jī）巋然不動（kuī）女媧（wō）
諄諄教導（zhūn）C.恫嚇（xià）病入膏肓（huāng）浣衣（huàn）
神情尷尬（gà）D.粗糙（cāo）徘徊觀望（huái）糟粕（pò）
鍥而不舍（qiè）2.下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ﹌ 前湖，是南昌釣魚愛好者的樂園。她位于南昌市的西南面。湖面浩浩蕩蕩，湖巖逶迤。清晨薄霧冥冥，遠景虛無縹緲，仙境一般；晚霞向湖面撒下閃閃的金泊，整個前湖就會被耀眼的金泊覆蓋著，既美麗又壯觀，真是巧奪天工。平時，線柳搖曳舞輕姿，微風拍岸鼓濤聲；山巒注目、沙灘憨笑，魚鷹歡歌、蟲鳥爭鳴，真是一個“寵辱皆忘”的好釣點，要是你有興趣夜釣，那更是別具洞天、另番情趣，只要你忙得過來，十根、八根魚竿任你施展。
A.浩浩蕩蕩
B.虛無縹緲
C.巧奪天工 D.別具洞天 3.下列各句中，沒有語病的一句是（）
A.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。
B.該縣認真實施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問題。
C.中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機，增進兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領(lǐng)域的交流合作。
D.聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。
4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）鐵路客車動車組先進的計算機網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，，。列車防火系統(tǒng)也很先進，重要設(shè)施都附有防火裝置。
①并與地面通訊，實現(xiàn)地面對列車的監(jiān)控②能實現(xiàn)對動車組各個系統(tǒng)的控制③一旦出現(xiàn)異常情況，動車組即可自動減速或停車④同時對系統(tǒng)進行監(jiān)視和故障診斷⑤無需人為干預(yù)
A.②①⑤④③
B.②④①③⑤ C.⑤④③②①
D.⑤④①③②
二、閱讀鑒賞
（一）課內(nèi)閱讀
閱讀下面的文字，完成5～7題。
大自然是崇高，卓越而美的。它煞費心機，創(chuàng)造世界。它創(chuàng)造了人間，還安排了一處勝境。它選中皖南山區(qū)。它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，迅速地，在周圍一百二十公里，面積千余平方公里的一個渾圓的區(qū)域里，分布了這末多花岡巖的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱。這些朱砂的，丹紅的，紫靄色的群峰，前擁后簇，高矮參差。三個主峰，高風峻骨，鼎足而立，撐起青天。
這樣布置后，它打開了它的云庫，撥給這區(qū)域的，有倏來倏去的云，撲朔迷離的霧，綺麗多彩的霞光，雪浪滾滾的云海。云海五座，如五大洋，洶涌澎湃。被雪浪拍擊的山峰，或被吞沒，或露頂巔，沉浮其中。然后，大自然又毫不慳吝地賜予幾千種植物。它處處散下了天女花和高山杜鵑。它還特意委托風神帶來名貴的松樹樹種，播在險要處。黃山松鐵骨冰??；異蘿松天下罕見。這樣，大自然把紫紅的峰，雪浪云的海，虛無縹緲的霧，蒼翠的松，拿過來組成了無窮盡的幻異的景。云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，還有八潭，四瀑。一道溫泉，能治百病。各種走獸之外，又有各種飛禽。神奇的音樂鳥能唱出八個樂音。希世的靈芝草，有珊瑚似的肉芝。作為最高的效果，它格外賞賜了只屬于幸福的少數(shù)人的，極罕見的攝身光。這種光最神奇不過。它有彩色光暈如鏡框，中間一明鏡可顯見人形。三個人并立峰上，各自從峰前攝身光中看見自己的面容身影。
這樣，大自然布置完畢，顯然滿意了，因此它在自己的這件藝術(shù)品上，最后三下兩下，將那些可以讓人從人間通入勝境去的通道全部切斷，處處懸崖絕壁，無可托足。它不肯隨便把勝境給予人類。它封山了。
5.這幾段文字描寫的是黃山勝景概貌，運用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？
6．結(jié)合文意，概括出黃山自然景觀的主要特點。
7．在作者看來自然是有生命力的，那么，人與自然的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（二）課外閱讀
閱讀下面的文字，完成8～10題
山陰路上
一條修長的石路，右面盡是田畝，左面是一條清澈的小河。隔河是個村莊，村莊的背后是一聯(lián)青翠的山岡。這條石路，原來就是所謂“山陰路上，應(yīng)接不暇”的山陰路。誠然，“青的山，綠的水，花花世界”。我們在路上行時，望了東又要望西，苦了一雙眼睛。路上行人很少，有時除了農(nóng)夫自城中歸來，簡直沒有別的人影了。我們正愛那清冷，一月里總來這道上散步二三次。道上有個路亭，我們每次走到路亭里，必定坐下來休息一會。路亭的左右墻上，常有人寫上許多粗俗不通的文句，令人看了發(fā)笑。我們穿過路亭，再往前走，來到一座石橋邊，就坐在橋欄上望四周的野景。
橋下的河水，清潔可鑒。它那喃喃的流動聲，似在低訴那宇宙的永久秘密。下午，一片斜暉，映照河面，有如將河水鍍了一層黃金。一群白鴨聚成三角形，最魁梧的一頭做向?qū)?，最后的是一排瘦瘠的，在那鍍金的水波上向前游去，向前游去。河水被鴨子分成二路，無數(shù)軟弱的波紋向左右展開，展開，展開，展到河邊的小草里，展到河邊的石子上，展到河邊的泥里……
我們在橋欄上這樣注視著河水的流動，心中便充滿了一種喜悅。但是這種喜悅，只有唇上的微笑，輕勻的呼吸，與和善的目光，才能表現(xiàn)得出。我還記得那一天，我和他兩人，當時看了這幅天然的妙畫，默然相視了一會，似乎我們的心靈已在一起，已互相了解，彼此的友誼，已無須用言語解釋，——更何必用言語來解釋呢？
遠地的山岡，不似早春時候盡被白漫漫的云霧罩著了，巍然站在四圍，閃出一種很散漫的青的薄光來。山腰里寥落的松柏也似乎看得清楚了。橋左邊山的形式，又自不同，獨立在那邊，黃色里泛出青綠來。不過山上沒有一株樹木，似乎太單調(diào)了；山麓下卻有無數(shù)的竹林和叢藪。
離橋頭右端三四丈處，也有一座小山，只有三四丈高，山巔縱橫四五丈，方方的有如一個露天的戲臺，上面鋪著短短的碧草。我們每登上這山頂，便如到了自由國土一般，將整日幽閉在胸間的游玩興致盡情發(fā)泄出來，我們絲毫沒有一點害羞，絲毫沒有一點畏懼，我們盡我們的力量，唱起歌來，做起戲來。我們大笑，我們高叫。??！多么活潑，多么快樂！幾日來胸中郁積的煩悶都消盡了。玩得疲乏了，我們便在地上坐下來，臥下來，觀看那青空里的白云。白云確有使人欣賞的價值，一團一團的如棉花，一卷一卷的如波濤，連山一般地擁在那兒，野獸一般地站在這邊：萬千狀態(tài)，無奇不有。這一幅最神秘，最美麗，最復雜的畫片，只有睜開我們的心靈的眼睛來，才能看出其間的意義和幽妙。
太陽落山了，它的分外紅的強光，從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山也染成血色。在這血色中，它漸漸向山后落下，忽而變成一個紅球，浮在山腰里。這時它的光已不耀眼了，山也暗澹了，云也暗淡了，樹也暗淡了——這紅球原來是太陽的影子。
蒼茫暮色里，有幾點星火在那邊閃動，這是城中電燈放光了，我們不得不匆匆回去。
8.作者本次游覽對于景物的實際觀察和描寫分為哪幾個層次？請加以概括。9.第三段中畫線句子運用了哪些修辭手法？這樣寫在表達上有什么好處？ 10．本文作者在“山陰路上”情緒上有何變化？為什么會產(chǎn)生這種情緒變化？聯(lián)系實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>
三、語言表達
11.以“溪”、“?！焙汀疤丁睘橐庀髮懚挝淖郑蟊磉_某種感悟，至少用一種修辭方法，不超過60字。
12．在下面橫線處，仿照前面畫浪線的句子，各補寫兩個例子。
世界上，還有什么字眼比“青春”這兩個字更動人，更富有魅力？青春是早晨的太陽，她容光煥發(fā)，燦爛而耀眼，驅(qū)逐著沉沉的陰郁；青春是，，；青春是一棵枝葉葳蕤的樹，她用綠色光芒感染著所有生靈，使春天的景象常留在人間。
。青春是蓬蓬勃勃的生機，是不會泯滅的希望，是一往無前的勇敢，是生命中最輝煌的色彩。
【學習后記】
【美文“悅”讀】
終南山幽趣記 周沙塵
太乙近天都，連山接海隅。白云回望合，青靄人看無。分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人宿處，隔水問樵夫。
唐代詩人兼畫家的王維很會運用“以不全求全”的藝術(shù)手法。你看，借大一座終南山，只用四十個字就勾畫出了它那高大綿延的形貌。
“太乙”是終南山的別稱，海拔1700多米，去天甚是遙遠，說它“近天都”乃是藝術(shù)夸張。詩人登上終南山，但見“白云”彌漫，眼前的景物全籠罩于茫?！鞍自啤?、蒙蒙“青靄”之中。白云浮游於眼前，人好似騰云駕霧一般。朝前走，白云似在有意躲閃，不敢正面相撞；回望，原已分身兩邊的云朵，又合攏來了，依然是茫茫云海。走出“白云”幽絕處，前面目之所及則是蒙蒙“青靄”，仿佛再走幾步，就可觸摸那“青靄”了，可惜！盡管不停地走，總是摸不著。
三聯(lián)寫詩人立足“中峰”，縱目四眺，終南山從北到南廣闊無垠，景物依稀可見，只用“分野中峰變”五字就寫盡了。
那里富有的奇妙景觀，如“高峰夜景留，深谷晝未明”；“終南陰嶺秀，積雪浮云端”；“帶雪復銜春”和“洞遠皆通岳，川多更有神”等種種天生氣色，—一寫真寫實是很難的。難就難在：“勢奇看不定，景變寫難真。”那么，要欣賞終南山的悠悠白云，青青煙靄，奇聳山峰，秀麗巖壑，以及同一時間內(nèi)的或濃或淡、或有或無的陽光等生動逼真的景觀，詩人也好，畫家也好，全無能為力，只有身歷其境者，才能幸運地享受自然美！我們就是在詩家的啟迪下，去尋訪“陰晴眾壑殊”所包含的奇妙的幽雅趣味。
終南山距西安市40多公里，自古就是旅游勝地。春天，我們結(jié)伴同游，先游中峰一帶的玉泉洞、金華洞、日月巖等名勝古跡，觀賞山間傍晚那抹在林梢上的“霽色”，目睹秀麗的山峰，宛如錦繡畫屏，說它“列翠滿長安”，真是寫得十分準確。詩中有畫，畫面逼真，色彩鮮明，若非置身其中，何能有此感受呢！
以大臺、文殊、清涼、靈應(yīng)、舍身五小臺得名的主峰南五臺，山腰清泉翠竹，蒼松蔭郁，確有“長風驅(qū)松柏，聲拂萬壑清”之感。據(jù)《關(guān)中通志》載：“今南山神秀之區(qū)，惟長安南五臺為最?！睘樘教搶?，我們沿蹬道直登峰頂，南望終南群峰，宛若翠屏環(huán)列，芙蓉插云；北望秦川，莽莽蒼蒼，壯麗河山，盡收眼底。五座山峰之間有大小廟宇四十多處，布局得體，建筑精巧，流連其間，遐思不已。大臺頂峰原有建於隋代的圓光寺?，F(xiàn)寺雖毀僅留遺址，但登臨其上，確有“一覽眾山小”的意境，別具幽趣。最后我們游了翠華山。它也是終南山的主峰之一，又名太乙山。相傳因漢武帝在這兒祭過太乙神而得名。山間有太乙谷，從谷口入山，約走5公里山道，就到了景觀集中的大正峪村。村莊位於頂峰，要沿著村前怪石林立的十八盤盤旋而上。村旁有太乙池，面積約7公頃。相傳唐天寶年間，山峰崩裂，堵塞山水，匯集成地，池水青綠如藍，山影倒映水面，隨著陽光反射角度不同而變化奇異。村東頭有龍涎窩一景，溪流為瀑，奔瀉作響。村東北有老君堂、金勝堂。
《黃山記》學案參考答案
一、自主學習
（1）qiān hàn
dàn
yīn
yūnxiǎn xiè
guàn qiǔ zhě zhòu（2）氤氳：形容云氣濃郁。
詭奇：奇異。
3.①黃山概貌
②古人登黃山
③“我”登黃山
④山上覽勝 學習新課
一、1.依次寫到：云、霧、霞光、天女花、杜鵑、松、水、獸、禽、靈芝草、攝身光。
2.讓讀者先對黃山的景色有整體的了解。這一部分的概括寫景是對第四部分具體寫景的必要補充。有了第一部分的概括寫景，就避免了只知樹木，不知森林的缺陷。
二、1.①原始社會：黃帝
②唐代：李白③宋代：吳龍翰
④宋代之后：普門法師等五人
2.險峻。
3.（略）言之成理即可。
三、1.①通過寫作者登山時所見的“在兩大瀑布奔瀉而下的光滑的峭壁上琢鑿出來的”五百級羅漢級來表現(xiàn)。②通過引用方夜在《小游記》中表現(xiàn)登黃山之驚險的有關(guān)語句來表現(xiàn)。
2.①對比。
②作用：A、說明過去要觀賞黃山很不容易，更突出了觀賞黃山的可貴。B、過去不容易的，現(xiàn)在變得容易；過去只有極少數(shù)才能欣賞到的美景，現(xiàn)在多數(shù)人可以欣賞到。從而贊美了當今的時代。
3.本部分的最后兩個自然段。作用：（略）
四、1.第一層：到“……等人騎乘，便可起飛”。2.特點：云霧時聚時散，景象瞬息萬變。3.①朱砂峰：完全被云霧遮掩。②桃花峰：在云霧之下。③耕云峰：露出峰尖。
④鰲魚峰：露出上部，四周的波狀云霧在涌動。4.（略）
5.賓館→左數(shù)峰 →飛來峰 →海外五峰→ 煉丹峰→ 觀察臺 6.①A.指大風吹萬物發(fā)出的聲音。B.指白色的波狀的云。C.指白云遮掩住的山峰。②修辭手法：反復。
表達效果：“攝身光！”這一句子連用兩次，表達了作者見到攝身光之時的極度的喜悅。如果只用一次，表現(xiàn)出來的喜悅程度就要弱一些。
五、1.獨特的結(jié)構(gòu)。一般的游記，是以作者的行蹤為線索，描寫一路所見之景。而本文卻不同。除了寫所寫所見之景，還寫黃山概貌：除了敘述自己登山，還敘述古人登山；敘自己登山過程時，又幾乎沒有寫景。采用這樣的結(jié)構(gòu)，不僅新穎，而且豐富了文章的內(nèi)涵。
2.描寫生動形象、細膩。3.對比手法。六（略）達標檢測
1.D
解析：A項，不掘不撓（náo）；B項，女媧（w?。?；C項，恫嚇（hè）。2．C（“巧奪天工”是指人工的精巧勝過天然，也形容技藝十分巧妙。這里用來形容湖面景色的美麗壯觀，使用范圍不當。）
3.C 解析：A項，“具有高雅、時尚、個性的藝術(shù)享受”不搭配，應(yīng)改為“給人以……的藝術(shù)享受”。B項，“認真實施……八件實事之一”不搭配。D項，“村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課”語序不當，可改為“村委會會議室就擠滿了來聽課的很多村民”。
4.B 解析：B項排列法與前后銜接連貫，語意暢通?！澳軐崿F(xiàn)對動車組各個系統(tǒng)的控制”“同時對系統(tǒng)進行監(jiān)視和故障診斷”“并與地面通訊，實現(xiàn)地面對列車的監(jiān)控”，緊承首句中的“先進”，“一旦出現(xiàn)異常情況，動車組即可自動減速或停車”“無需人為干預(yù)”是對突發(fā)情況的應(yīng)對。
5.主要是運用比擬的表現(xiàn)手法。好處表現(xiàn)在兩個方面：一是把大自然人格化，生動形象的敘述了大自然是如何“創(chuàng)造”和“安排”黃山勝景的；二是語言文采飛揚，富有詩情畫意，讀來一點也不會覺得平板、枯燥。
6.一方面，黃山“有倏來倏去的云，撲朔迷離的霧，綺麗多彩的霞光，雪浪滾滾的云?！?，景色奇異；另一方面，“三個主峰，高風峻骨，鼎足而立，撐起青天”，“入勝境去的通道全部切斷，處處懸崖絕壁，無可托足”，足見黃山之險峻。
7.自然是有生命力的，人與自然的關(guān)系不應(yīng)是征服與被征服的關(guān)系，人應(yīng)該尊重自然，與自然和諧相處，人本身就是自然的一分子，不能凌駕于自然之上。
8.①山路周圍的景色②在橋上所見的近景（俯視）③橋上所見的遠景（平視和仰視）④太陽落山的情景。
9.反復和排比。“展開”的反復連用，強調(diào)的是一種動感，讓人似乎看到了“無數(shù)軟弱的波紋”一層一層的擴展開來；而“展到”一詞開頭的排比句，由小草到石子到泥里，層層鋪開，逐漸擴大，將景物描寫得細致入微，層次清楚，給人以身臨其境的真切感受。
10.從全文看，作者先是在山路道上獲得了心靈上的寧靜、自由、輕松，作者因此心生“喜悅”。然而，從文中“鎮(zhèn)日幽閉”“不得不匆匆回去”等詞句，我們可隱約感受到作者對生活中的喧囂、煩悶、壓抑的苦惱，以及作者想要擺脫這些苦惱的愿望，縱情山水顯然無法真正排遣心中的苦悶，這也是現(xiàn)代人真實生活的寫照。
11.答案示例：①小溪唱著歌從山澗走出來，潭水在門口迎著它，它們說著笑著，來到大海門口，面對一望無際的汪洋大海，傻眼了：這樣多的水啊。②人生不過是為了盡力展示生命獨特的美麗，如同一條山間小溪，可以越過高山投身遼闊的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭。
12.答案示例：一只高飛在天的鳥，她羽翼美麗，輕盈而矯健，憧憬著美好的未來/青春是一支余韻不絕的歌，她用浪漫的音符撥動每一個人的心弦，使人間的笑容永駐天地。
第五篇：病句不合邏輯導學案分析
高考病句不合邏輯
一、先做后講。請指出下列病句錯誤之處，并提出修改意見。
1．(2014?江西卷)大慶石化總公司的老少職工們同臺競賽，年輕職工積極踴躍，老年職工更是不讓須眉。
________________________________________________________________________ 2．(2014?遼寧卷)在深化改革的關(guān)鍵階段，我們是否能夠保持積極的精神狀態(tài)，關(guān)系到我省經(jīng)濟的長遠發(fā)展，關(guān)系到全省人民的福祉，就必須防止“精神懈怠”。
________________________________________________________________________ 3．(2013?新課標全國卷Ⅱ)數(shù)字化時代，文字記錄方式發(fā)生了重大變化，致使很多人提筆忘字，長此以往，將影響到漢字文化能否很好地傳承。
________________________________________________________________________ 4．(2013?江西卷)女性學者被稱為“美女學者”，我還聽過“美女主持”“美女政治家”的說法，估計沒被我漏舉的還有不少。
________________________________________________________________________ 5．(2013?江西卷)當前某些引起轟動的影視作品，也許在兩年以后，甚至五年以后就會被人遺忘得一干二凈。
________________________________________________________________________ 6．(2012?湖北卷)現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富。
________________________________________________________________________
二、命題分析
主要有不合事理、概念混亂、否定不當、前后矛盾、主客顛倒、復句關(guān)系混亂六種類型。重點：前后矛盾、概念混亂、不合事理
三、思維建模
(一）內(nèi)容不合事理。句子表達的內(nèi)容與客觀事實不符、與事理情理相?；蜻^于絕對等，因有違真實性原則而不能使人信服。例題：1由北京人民藝術(shù)劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。
2、這種模型賽車按國際一級方程賽車式樣仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。小練習：
1、地震發(fā)生之后,當?shù)卣敖夥跑姴筷犎戎?目前災(zāi)區(qū)群眾已住進了臨時帳篷,防止余震再次發(fā)生.2、八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。
3、他發(fā)憤苦讀，用三年時間就學完了大學所有課程。
4、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……
5、今天，我校全體領(lǐng)導都到學農(nóng)基地參加勞動去了，辦公室基本上沒留下什么人。
6、目前，我國開放了100個左右的國家和地區(qū)作為旅游目的地，而旅行社真正投放市場供游客選擇的不到30個左右，2/3的目的地資源空置。
（二）概念分類不合邏輯。因?qū)υ~語所表達概念內(nèi)涵及概念間關(guān)系的誤解而造成的誤用。
例題：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。小練習
1、他是個文學愛好者，閱讀了大量的小說、詩歌、散文以及外國名著
2、這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等 乒乓器材。
3、社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，并將20萬元活動經(jīng)費發(fā)放到各社區(qū)。
4、中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。
5、我們的乒乓球運動三十年來長盛不衰，不論是男女項目、團體項目還是各個單項，都處于世界領(lǐng)先地位。
（三）前后矛盾。主要有兩種種情況：①是句中使用能否、是否、好壞、有沒有等兩面詞，卻沒有與之呼應(yīng)的詞語②句中使用兩組并列短語而它們之間的對應(yīng)關(guān)系錯位
例題1、21世紀的中國有沒有希望，關(guān)鍵在于既要堅定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學習外國先進的科學文化。
2、對調(diào)整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作法。小練習：
1、與空中航路相對應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達、通訊導航和眾多空管中心等設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。
2、在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。
3、除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。
4、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機會，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。
5、好萊塢巨星阿諾德?施瓦辛格參加加州州長競選期間曾聘請美國大名鼎鼎的“股神”，個人資產(chǎn)為350億美元、全球第二首富的沃倫?巴菲特作為其經(jīng)濟和金融顧問。
（四）多重否定失當 例題：
1、雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢.2、為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理 小練習：
1、這幾年，我們幾乎無時無刻不忘教過我們的小學教師。
2、國務(wù)院臺辦新聞發(fā)言人指出：臺灣當局對“法輪功”邪教組織利用設(shè)置在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。
3、今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價格戰(zhàn)的手段進行不正當競爭。
4、北京出版社最近出版的高中語文課本，以金庸的《雪山飛狐》替換了魯迅的《阿Q正傳》。選入金庸小說也許是一個大膽的舉措，未必不能說不是時代進步的一個表征。
（五）分句關(guān)系不當
例題：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。小練習：
1、古老的中國氣功已經(jīng)運用于競技體育，它不但可以有效地治療運動員的新舊傷病，而且還可以調(diào)節(jié)賽前運動員經(jīng)常出現(xiàn)的緊張情緒，迅速消除他們的疲勞。
2、最近我這位朋友去了一趟南方，結(jié)果他的思想依然如故。
3、宋朝以來，歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人尋味。
四、規(guī)律小結(jié)
一看兩面詞
1、看是否為一面對兩面的錯誤。
2、雖然都為兩面，但面與面交叉不當
3、特征：有 “能否”、“是否”、“有沒有”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類的兩面詞。二看數(shù)詞
1、看數(shù)詞前后是否重復
2、看數(shù)詞前后是否矛盾
3、注意點：大約、上下、左右、平均、以上、至少等
4、“倍數(shù)”、“增多”、“提高”、“超過”等詞語只能用于數(shù)量的增加。三看否定詞 有“避免”、“預(yù)防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜絕”“忘”等詞用在否定句中也相當于否定詞，要考慮句子是否把意思說反了。四看并列詞
句中有“和、與、及、以及、和頓號”等表并列的詞或并列短語 要注意并列是否合理（注意交叉、屬種關(guān)系）。五看連詞“因為”“由于”，介詞“對、對于”
1、易造成強加因果
2、主客倒置
五、綜合練習
（一）請指出下列語句不合邏輯類型并加以改正。
1、第二十五屆阿姆斯特丹國際記錄片電影節(jié)12天里吸引了20多萬名觀眾，來自40多個國家的近2500名電影人、300多部電影前來參與。
2、大慶石化總公司的老少職工們同臺競賽，年輕職工積極踴躍，老年職工更是不讓須眉。
3、一項好的政策照理會帶來好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因為好經(jīng)也要提防不被念歪。
4、他在英語國家工作一年，不但進一步提高了英語交際能力，還參加過相關(guān)機構(gòu)組織的阿拉伯語培訓，掌握了阿拉伯語的基礎(chǔ)應(yīng)用。
5、科學的發(fā)展逼得反科學的人不得不戴上偽科學的面具來反對科學。
6、凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的。
7、教育主管部門要求，各級各類學校學生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學生自主選購，不得統(tǒng)一配備。
8、貧困市民和下崗職工不再把干個體看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然地加入到個體戶行列中來。
9、全縣課改經(jīng)驗交流會日前將在我校召開。
10、我班同學基本上全都考上了二本，這個結(jié)果很好。
11、這段高速公路的最高車速不能超過一百二十公里以上。
12、每一個學生都具有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就要看能否培養(yǎng)學生自主學習的能力。
13、作為一名語文老師，他非常喜歡茅盾的小說，對茅盾的《子夜》曾反復閱讀，—直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂。
14、王夫人喪子后好不容易再次得子，無論從母性本能還是從自身權(quán)益出發(fā)，王夫人對寶玉都彌足珍貴。
15、跟隨廣播學習英語不失為一種有效的方法，不過大部分電臺英語廣播的語速較快，對于初學英語的人聽起來確實感到困難。
16、小張不聽大家的忠告，就難免不犯錯誤。
17、周谷城先生早年就投身于轟轟烈烈的“五四”運動，所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學者、歷史學家。
（二）選擇題
1、下列各句中，沒有語病的一句是（）
A．改革開放搞活了經(jīng)濟,農(nóng)貿(mào)市場的貨物琳瑯滿目,除各種應(yīng)時的新鮮蔬菜外,還有肉 類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品
B．為了豐富城市生活,市政公司全面規(guī)劃,修建了三個文化廣場,其中一個是將二十多米的深坑夷為平地而建成的.C．早上出門的時候,他看到建筑工地的挖掘機、裝卸機和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。
D．古代神話雖然玄幻瑰奇，但仍然來源于生活現(xiàn)實，曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活的愿望。
2、下列各句中，沒有語病的一句是（）
A、綠如屏風的青山，潺潺的流水以及油畫般的景致，把游人帶入迷人的天地。B、我國的江河湖澤出產(chǎn)魚、蝦、鹽、堿等水產(chǎn)品。C、《舌尖上的中國》這部風靡海內(nèi)外的紀錄片，用鏡頭展示烹飪技術(shù)，用美味包裹鄉(xiāng)愁，給觀眾帶來了心靈的震撼。
D、這位戰(zhàn)士受傷后被抬到后方，陷入昏迷中。醫(yī)生斷定他可能會犧牲，便通知后勤部門做一副棺材，準備收殮。
3、下列各句中，沒有語病的一項是
（）
A．決心洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財產(chǎn)，但它沖不走我們的意志和。
B．在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來，改變著人生軌跡，壓迫著人們的心靈。
C．一個孩子習繪畫，即使基礎(chǔ)不太好，但是如果老師能夸獎夸獎，哪怕給一個鼓勵的微笑，他也會感到非常高興，越畫越有信心。D．宋代以來，歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清晰，耐人咀嚼。
4、下列各句中，沒有語病的一項是（）。
A、現(xiàn)在的重慶夜景，隨著光彩工程的實施，現(xiàn)代技的運用，更加璀璨奪目，重慶已進人世界四大夜景城市之一。
B、因為他對學科有所側(cè)重，所以對數(shù)理化他不感興趣。
C、凡是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強刻苦的努力獲得成功的。
D、3月17日，兩艘貨輪在明水河上相撞沉沒，兩船遇難人員被救起二女六男。
5、下列句子中，沒有語病的一項是（）
A．一段時間以來，漢字書寫大賽、非遺保護等文化現(xiàn)象引人注目，傳統(tǒng)文化的重要性已越來越為國人所認知。
B．我們要重視對火箭的研究，導彈、人造衛(wèi)星、航天飛機、宇宙飛船這些航天器都是用火箭發(fā)射升空的。
C．教育部實施的學歷證書電子注冊即將推行，這將會給假文憑致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺。D．馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實主義文的集大成者以及拉美“文爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者。
6、下列各項中，沒有語病的一項是（）A、《人民日報》的這篇社論對我們這些即將畢業(yè)的青年感到特別親切。B、股市投資有三忌：一忌盲目跟進。二忌選擇不當，三忌拋出及時。
C、大慶石化總公司的老少職工們同臺競賽，年輕職工積極踴躍，老年職工更是不讓須眉。D、通過捐款、創(chuàng)辦公益基金的方式回報社會，不是企業(yè)家的法定義務(wù)，可提倡而不宜強求。
7、下列各項中，沒有語病的一項是（）
A、為了提升國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化水平，滿足信息時代語言生活和社會發(fā)張的需要，教育部。國家語言文字工作委員會組織制定了《通用規(guī)范漢字表》。
B、廣東惠州市公安局長吳華立上任僅九個月，利用正當或不正當手段收取巨額賄賂，七十二次出入澳門，僅賭博就輸?shù)粢磺f元以上人民幣，受到了法律的嚴厲制裁。C、在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。
D、焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻很熟悉。
8、下列各句中，沒有語病的一句是（）
A．該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚了傳統(tǒng)特色。
B．該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)給以嚴厲打擊。
C．中國紅基會發(fā)起“春雨行動”，倡議各界愛心人士伸出援助之手，為災(zāi)區(qū)捐贈急需的水、糧食、善款等生活物資。
D．哈大高鐵施行新的運行計劃后，哈爾濱至北京、上海等地的部分列車也將進一步壓縮運行時間，為廣大旅客快捷出行提供更多選擇。
9、下列各句,沒有語病、句意明確的一句是（）A．2009年網(wǎng)絡(luò)熱詞大部分來自于社會公共事件：“釣魚執(zhí)法”、“躲貓貓”、“樓脆脆”??網(wǎng)民對此的熱議，不僅推動了事件的發(fā)展，清理了一些藏污納垢的社會死角,也增加了其社會關(guān)注熱度，引起了相關(guān)部門的注意。
B．我父親是建筑家，許多人以為我母親后來進入建筑領(lǐng)域，是受我父親影響，其實不是這樣的。
C．40多名90后學生用義賣籌集到的4374元善款買了棉襪子和水果等禮物，親手送到“夕陽紅”敬老院近200名左右的老人手中。
D．因租借期滿，4歲的熊貓“泰山”將于2010年初離開美國國家動物園回到中國?，F(xiàn)在，一種離愁別緒彌漫在動物園的飼養(yǎng)員、管理員和工作人員之間。
10、下列各句中，沒有語病的一句是（）A．女性學者被稱為“美女學者”，我還聽過“美女主持”“美女政治家”的說法，估計沒被我漏舉的還有不少。
B．教育主管部門要求，各級各類學校學生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學生自主選購，不得統(tǒng)一配備。
C、為增強全體員工的文明版務(wù)意識，進一步提高職業(yè)道德素質(zhì)，我省某商業(yè)銀行將采取 強有力的措施，在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語。
D、金沙遺址博物館的“太陽神鳥”金箔，是古蜀國黃金工藝輝煌成就的典型代表，以其精致和神秘展示了古蜀人的智慧和魅力。
11、下列各句中，沒有語病的一句是（）
A、全國規(guī)模最大的兩棲爬行動物標本館，已經(jīng)收藏了10多萬號標本，這些標本幾乎覆蓋了中國所有的兩棲爬行動物種類。
B、一旦確定了某個特定節(jié)日的紀念物，商家、企業(yè)就可以設(shè)計、生產(chǎn)、經(jīng)營相關(guān)的物品，電視、報紙、雜志等媒體就有了重點宣傳的目標。
C、去年的大賽我們的工作得到了好評，今年的比賽從命題．決賽．海選到頒獎．我們又被指定參與活動的全過程．一定要高度重視，不可疏忽。
D、一名韓國官員透露，有關(guān)成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再次發(fā)生。
12、下列各句中，沒有語病的一句是（）
A、這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢。
B、參加這項比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。
C、說起餃子，每一個中國人都不感到陌生，中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑。
D、音樂劇是19世紀默誕生的，它極富時代感的藝術(shù)形式和強烈的娛樂性，是它成為很多國家的觀眾都喜歡的表演藝術(shù)。
13、下列各句中，沒有語病的一句是（）
A、雖然現(xiàn)在所學的一些專業(yè)課，對我們很陌生，學起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。
B、在任何組織內(nèi)，優(yōu)柔寡斷和盲目沖動者都是傳染病毒，前者的延誤時機和后者的盲目沖動均可使企業(yè)在一夕間造成大災(zāi)難。
C、王夫人喪子后好不容易再次得子，無論從母性本能還是從自身權(quán)益出發(fā)，王夫人對寶玉都彌足珍貴。
D、中國印章已有兩千多年的歷史，它由實用逐步發(fā)展成為一種具有獨特審美的藝術(shù)門類，受到文人、書畫家和收藏家的推崇。
14、下列各句中，沒有語病的一句是（）
A、旺盛的國內(nèi)需求正在成為跨國巨頭獲取暴利的重要市場，尤其是針對中國的石油、鐵礦石以及基礎(chǔ)能源等方面表現(xiàn)得異常突出。
B、在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國民黨軍兩個團，生俘團長一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器物資。
C、17世紀至18世紀，荷蘭鑄制的著名的馬劍銀幣，逐漸流入中國臺灣和東南沿海地區(qū)，至今在中國民間仍有不少收藏。
D、國家質(zhì)檢總局提出，“十一五”期間要形成10個左右擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、國際競爭力較強、知名度較高、在國際市場占有一定份額的世界級品牌。
15、下列各句中，沒有語病的一句是（）
A、在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件多不好，精神壓力有多大，他都堅持創(chuàng)作。
B、大學畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接收過高等教育的個體對于群體、社會、他人的責任和義務(wù)。
C、中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。
D、改革開放搞活了經(jīng)濟，農(nóng)貿(mào)市場的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。
16、下列各句中，沒有語病的一句是（）
A、長沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動，對道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長沙商業(yè)圈無疑也將面對重新洗牌的機會。
B、去年的大賽我們的工作得到了好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎，我們又被指定參與活動的全過程，一定要高度重視，不可疏忽。
C、植物營養(yǎng)學就是研究如何通過施肥等措施提高作物質(zhì)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物 營養(yǎng)不僅對糧食質(zhì)量安全，而且對糧食數(shù)量安全至關(guān)重要。
D、教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越多地取決于勞動者素質(zhì)的高低，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。
17、下列各句中，沒有語病的一句是（）
A、對于媒體有關(guān)登封市政府秘密運作少林寺上市的報道，登封市政府發(fā)言人否認市府運作少林寺上市的行為。
B、參加這項比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。C、南昌至上海、杭州的火車動車組票價分別為228元、179元,而對應(yīng)的普通列車硬座票價為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價要低一倍多。
D、一珍貴恐龍蛋窩化石的流失令我國科學家十分痛心，他們呼吁國家采取措施干涉，設(shè)法追回流失的化石，并阻止這類事件不再發(fā)生。
18、下列各句中，沒有語病，句意明確的一句是（）A、近視患者都應(yīng)當接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。
B、根據(jù)意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在總理任期內(nèi)不能擔任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。
C、為加強國際交流，提高山東環(huán)保產(chǎn)業(yè)水平，省政府擬舉辦“生態(tài)山東建設(shè)高層論壇”暨第五屆環(huán)保產(chǎn)業(yè)博覽會。
D、日本在野黨強烈指責財務(wù)大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負有責任的。
19、下列句子中，沒有語病的一句是
（）A．地震發(fā)生后，當大批子弟兵前往救援時，許多專業(yè)心理救助人員也趕赴災(zāi)區(qū)，幫助災(zāi)民恢復地震造成的心理創(chuàng)傷。B．《說文解字》的作者許慎將漢字按部首歸類，這是文字學領(lǐng)域一項偉大的創(chuàng)舉，其成就前無古人后無來者，后人也多望塵莫及。
C．在經(jīng)濟和文化快速發(fā)展的今天，越來越多的人意識到精神健康的重要性，人們希望在擁有良好體魄的同時也擁有健康的精神。
D．美國《預(yù)防》雜志刊文指出，年齡在七八十歲的老年人如果每天買菜、煮飯、干家務(wù)活的時間在一小時以上，這有利于身體的健康。20、下列各句中，沒有語病的一句是
（）A．改革公費醫(yī)療制度、實施醫(yī)療保險的問題，對于廣大人民群眾并不是一下子就能愉快接受的，這需要政府部門做好宣傳解釋工作。
B．3月10日下午6時，四川省應(yīng)急志愿服務(wù)總隊的14名隊員從成都出發(fā)，驅(qū)車趕往云南盈江地震災(zāi)區(qū)，準備提供搶險救援、醫(yī)療救護和心理咨詢等專業(yè)志愿服務(wù)。
C．加快西部地區(qū)發(fā)展的步伐，除了要盡力爭取國內(nèi)外投資，建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施，努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)之外，搞好節(jié)水農(nóng)業(yè)，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，也是一條能否發(fā)展西部經(jīng)濟的重要的途徑。D．當來到這個地方的時候，我們才發(fā)現(xiàn)他們需要的并不僅僅是帳篷、飲用水、糧食和生活用品，他們還需要精神的撫慰。答案不合邏輯
[先做后講]請指出下列病句錯誤之處，并提出修改意見。
1．(2014?江西卷)大慶石化總公司的老少職工們同臺競賽，年輕職工積極踴躍，老年職工更是不讓須眉。
答：________________________________________________________________________ 2．(2014?遼寧卷)在深化改革的關(guān)鍵階段，我們是否能夠保持積極的精神狀態(tài)，關(guān)系到我省經(jīng)濟的長遠發(fā)展，關(guān)系到全省人民的福祉，就必須防止“精神懈怠”。
答：________________________________________________________________________ 3．(2013?新課標全國卷Ⅱ)數(shù)字化時代，文字記錄方式發(fā)生了重大變化，致使很多人提筆忘字，長此以往，將影響到漢字文化能否很好地傳承。
答：________________________________________________________________________ 4．(2013?江西卷)女性學者被稱為“美女學者”，我還聽過“美女主持”“美女政治家”的說法，估計沒被我漏舉的還有不少。
答：________________________________________________________________________ 5．(2013?江西卷)當前某些引起轟動的影視作品，也許在兩年以后，甚至五年以后就會被人遺忘得一干二凈。
答：________________________________________________________________________ 6．(2012?湖北卷)現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富。
答：________________________________________________________________________ 答案 1.不合邏輯，“老年職工”和“須眉”對應(yīng)不當，“須眉”指“男子”，一般說“巾幗不讓須眉”，而此題強調(diào)的是老年職工和年輕職工互不相讓。2．此處是兩面對一面的問題，不合事理，可刪掉“是否”。
3．邏輯混亂，兩面對一面，因為前面“提筆忘字”只涉及不好的一面，而后面“能否很好地傳承”說的是兩面，刪去“能否很好”，“地”改為“的”。
4．不合邏輯，雙重否定不當。應(yīng)改為“沒被我列舉的還有不少”或“被我漏舉的還有不少”。5．不合邏輯，“五年以后”比“兩年后”忘得多是自然而然的事，不能體現(xiàn)遞進關(guān)系，應(yīng)該將“兩年”和“五年”對調(diào)。6．不合邏輯，“不僅……而且”引導的是遞進關(guān)系，應(yīng)將“創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富”和“帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度”調(diào)換一下。
（一）不合邏輯專項練習參考答案
1、“300多部電影前來參與”不合事理。
2、“老年職工”就包含男女，出現(xiàn)概念交叉關(guān)系。
3、為了使這項住房政策真正受惠于低收入家庭”改為“為了使這項住房政策真正惠于低收入家庭”。
4、“因為好經(jīng)也要提防不被念歪”應(yīng)改為“因為好經(jīng)也要提防被念歪”。
5、強加因果，他在英語國家工作一年，不但進一步提高了英語交際能力，還參加過相關(guān)機構(gòu)組織的阿拉伯語培訓，掌握了阿拉伯語的基礎(chǔ)應(yīng)用。
6、本來就是為了反對科學，所以“戴上偽科學的面具”是不合事理的，應(yīng)是“戴上科學的面具”。
7、“凡是……都……”言過其實，犯了絕對化的毛病。
8、“生活用品”包括“床上用品”，是從屬關(guān)系，不能并列表述。
9、“貧困市民”和“下崗職工”有交叉部分，不能并列
10、包含不當，“理性化”“工業(yè)化”等不屬于社會制度。
11、時態(tài)上自相矛盾：“日前”是過去式，“將”是將來式。
12、范圍上自相矛盾：“基本上”是大多數(shù)，而“全都”則是一個不漏。
13、數(shù)量上自相矛盾：“不過”，不超過；“以上”，超過了。
14、“激發(fā)潛能”和“能否”一面對兩面，“能否“刪除。
15、屬于前后照應(yīng)不周，應(yīng)改為“從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細的規(guī)定”。
16、偷換主語，“—直被翻得破爛不堪”指的是“書”而非“他”。
17、主客倒置，應(yīng)該是“寶玉對王夫人彌足珍貴”。
18、客體顛倒，應(yīng)改為“對于初學英語的人來說聽起來確實感到困難”，或刪去“對于”。
19、“難免”是不容易避免的意思，跟原意不合。20、可將“不再”改為“再次”。
21、周先生投身于“五四”運動，與他成為學者、歷史學家并無直接的因果關(guān)系。
22、作品文筆清新，耐人尋味，主要原因并不是它們具有積極的思想傾向
23、用“倍”來表示下降，顯然不合適
（二）不合邏輯綜合鞏固練習參考答案
1、【答案】D 【解析】A項并列不當,“水產(chǎn)品”包括“魚、蝦、甲魚”等B項.不合事理，“夷為平地”把高出來的建筑物鏟平、消除,使成為平地,不能用于“深坑”.C項“翻斗車”也能挖土?不合事理。
2、【答案】C 【解析】A“綠如屏風的青山，潺潺的流水”應(yīng)包容在“油畫般的景致”之中，應(yīng)把“以及”改為“等”。B概念混亂，“魚”、“蝦”是水產(chǎn)品，“鹽”、“堿”是非水產(chǎn)品。D“斷定”與“可能”自相矛盾
3、[答案]C.[解析]A項，概念混亂，把“和”改為“等”。B項，“改變著人生軌跡”和“壓迫著人們的心靈”兩句應(yīng)對調(diào)。D項，強加因果。
4、【答案】A 【解析】
B、強加因果，“對數(shù)理化不感興趣”是“對學科有所側(cè)重”的具體體現(xiàn)，不是結(jié)果 C項“凡是”指所有的人，屬全稱判斷；與“不少”矛盾。D項前后矛盾，既然已經(jīng)“遇難”，怎么又“被救起”。
5、【答案】A 【解析】
B項概念混亂，“導彈”不屬于“航天器”，不能并列使用。C項偷換主語。時態(tài)矛盾，“實施”與“即將推行”矛盾 D項不合邏輯（語序不當）。“不僅……還”表遞進關(guān)系，原句內(nèi)容倒置，應(yīng)該是“他不僅是記者、作家以及電影工作者，還是……先驅(qū)。”
6、【答案】D、【解析】A、主客位置顛倒。B、語義重復?！翱胺Q”即“可以稱”與句中的“可”有重復C、不合邏輯?！绊毭肌睘槟凶拥拇Q?！袄夏曷毠ぁ本桶信?，主賓構(gòu)不成比較。
7、【答案】A 【解析】B不合事理，“收取賄賂”不能用“正當”修飾。C否定不當，“缺乏”的應(yīng)當是“勇氣”、“謀略”。D主客顛倒
8、【答案】D 【解析】A．時態(tài)矛盾，“日前”意思是“前幾天”；而“正在……中”表示行為仍在進行中，“日前”與“正在”不能連用。B．兩面對一面。C不合事理，“既無法演奏，也無法演唱”怎能叫音樂作品呢？應(yīng)在“既”的前面加上“在現(xiàn)代”。
9、【答案】D?！窘馕觥緼時態(tài)矛盾，“正”表示行為動作正在進行；“了”表示行為動作的完成，前后矛盾。B項不合事理，應(yīng)將“仿造”改為“制造”，或?qū)ⅰ皞瘟印备臑椤皟?yōu)質(zhì)”。C不合邏輯，“善款”不屬于生活物資。
10、【答案】B 【試題解析】A項，邏輯順序顛倒，將“不僅”、“也”兩句的內(nèi)容互換；C項，“近”與“左右”前后矛盾，不合邏輯；D項，并列不當。
11、【答案】D 【解析】A多重否說不合邏輯定不當或，去掉“沒”。B“生活用品以及床上用品”大小概念并列不當。C改為“廣泛推行文明服務(wù)用語和禁用服務(wù)忌語”。
12、【答案】A 【解析】B“商家、企業(yè)”改為“企業(yè)、商家”。C、不合邏輯，應(yīng)該是“命題、海選、決賽到頒獎”； 句式雜糅或偷換主語，“我們又被指定參與活動全過程”應(yīng)為“我們將參與活動全過程”。D“防止”與“不要再次”搭配使用，不合邏輯。
13、【答案】D 【解析】A“滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求與“防水、易清洗、容量大”之間有包含與被包含的關(guān)系，B項“平均文化程度大專以上”不合邏輯；C項主客顛倒，應(yīng)說“外國人對中國的餃子也充滿……
14、【答案】B 【解析】A主客顛倒，“對我們”后加入“來說”。C“王夫人”、“寶玉”主客顛倒。D、文人、書畫家和收藏家概念交叉，不合邏輯。
15、【答案】C 【解析】A項并列不當，“基礎(chǔ)能源”包括石油、鐵礦石。改為“石油、鐵礦石等基礎(chǔ)能源”； B、并列不當，“槍支”就是武器。將“武器物資”改為“及其他軍用物資”；D項并列不當，“道路”與“交通”內(nèi)容有交叉。
16、【答案】A 【解析】B項“群體、社會、他人”并列不當，幾個概念相交叉，不能并列；C項“年老、疾病或者喪失勞動能力”并列不當；D項“水產(chǎn)品”包括魚、蝦、甲魚等，并列不當。
17、【答案】D 【解析】A并列不當，“道路”與“交通”內(nèi)容有交叉。B應(yīng)該是“命題、海選、決賽到頒獎”，句式雜糅偷換主語，“我們又被指定參與活動全過程”應(yīng)為“我們將參與活動全過程”。C關(guān)聯(lián)詞語誤用，“因此”表示前因后果，這句前后關(guān)系卻是“前果后因”，應(yīng)該為“因為”。
18、【答案】B 【解析】A項“卡拉OK”不屬于體育活動C“反而”表示跟上文意思相反或超出預(yù)料，起轉(zhuǎn)折作用，應(yīng)改為表因果關(guān)系的“因而”。D項把“和”改為“或”。
19、【答案】A 【解析】B項“平均文化程度大專以上”不合邏輯;C項“低一倍多”不對，“降低”“減少”等不能用倍數(shù)。D不合邏輯，“不再發(fā)生”否定失當，應(yīng)為“再次發(fā)生”。20、【答案】C 【解析】A、不合邏輯，屬否定失當。“切忌不要”，“忌”本身就含有“不要”的意思。將 10 “忌”改為“記”或?qū)ⅰ扒屑刹灰焙蟮摹安灰眲h去。B、否定不到D、表意不明?！肮_談及”和“極不負責任的”主語是“在野黨”還是“財務(wù)大臣”表意不明確，存在歧義。
21、【答案】C 【解析】A不合邏輯。將“恢復……創(chuàng)作”改為“治愈……創(chuàng)作”。B.自相矛盾?！昂鬅o來者”與“后人也多(表示還有人)望塵莫及”相矛盾。D.不合邏輯?！案杉覄?wù)活”不能與“買菜、煮飯”并列。
22、【答案】B 【解析】A項，不合邏輯，可改為“對于改革……的問題，廣大人民群眾……”。C項，不合邏輯，一面對兩面，可刪去“能否”。D項，不合邏輯，“生活用品”包括“帳篷、飲用水、糧食”。
23、【答案】B 【解析】A.自相矛盾。“第二”與“首富”矛盾。C.不合邏輯?！安坏健薄白笥摇毕嗝?，刪除“左右”。D.分類不當。幾個項目互相交叉。
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