第一篇：阿克力克小學(xué)骨干教師及學(xué)科帶頭人培養(yǎng)措施

阿克力克小學(xué)骨干教師及學(xué)科帶頭人培養(yǎng)措施

一、指導(dǎo)思想

建立一支適應(yīng)新世紀(jì)需要的，素質(zhì)較高的骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教育教學(xué)和管理改革，以形成一個(gè)優(yōu)秀的教育群體，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)的不斷進(jìn)步，全面提高辦學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

依據(jù)《關(guān)于加快骨干教師隊(duì)伍建設(shè)工作的意見(jiàn)》精神，結(jié)合本校發(fā)展特點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)骨干教師和青年教師的培養(yǎng)工作，建立“分層”發(fā)展的“人盡其才”的培養(yǎng)方略，使全校青年教師迅速崛起，形成一支素質(zhì)優(yōu)良的骨干群體。爭(zhēng)取到2016年，培養(yǎng)10名鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手，6名市教學(xué)能手，3名市學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人。

三、培養(yǎng)措施

（一）加強(qiáng)組織，制定計(jì)劃

1． 加強(qiáng)組織工作，成立專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組。由一把手校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等任副組長(zhǎng)。具體名單如下 :

組

長(zhǎng)：

賽買(mǎi)提·尼亞孜

副組長(zhǎng)：阿卜杜拉·艾海提，艾尼瓦爾·阿布拉

組

員：

古麗巴哈爾·依米提，肉克亞木·買(mǎi)買(mǎi)提，穆開(kāi)熱姆·阿合尼亞孜，賽買(mǎi)提·乃麥提，熱合買(mǎi)提·買(mǎi)買(mǎi)提，阿依謝姆·艾合買(mǎi)提

2． 制定學(xué)期工作計(jì)劃。對(duì)本計(jì)劃的目標(biāo)、要求等通過(guò)學(xué)期培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行分解，確 保落實(shí)到位。到學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)照學(xué)期工作計(jì)劃，認(rèn)真總結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，為下學(xué)期的工作提供依據(jù)。

（二）搭建平臺(tái)，落實(shí)措施。

1． 強(qiáng)化師德建設(shè)。師德是教師專業(yè)素養(yǎng)的核心，是教師專業(yè)化的重要標(biāo)志。師德，即教師專業(yè)道德是與教師教育活動(dòng)緊密相聯(lián)的，是在教師的教育活動(dòng)中表現(xiàn)并提升的一種專業(yè)性的道德，是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和統(tǒng)帥，是教師專業(yè)化的重要標(biāo)志。教師的勞動(dòng)對(duì)象——學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性和模擬性，決定了教師專業(yè)具有較強(qiáng)的表率性，要求教師具有高尚的精神境界和道德情操，以此去影響、感化和教育學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的道德成長(zhǎng)。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的師德，打造優(yōu)秀的學(xué)校精神，是培養(yǎng)骨干教師的重要內(nèi)容。要利用讀書(shū)學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)引導(dǎo)教師接觸更多的正面形象，不斷更新教師觀、學(xué)生觀，反思、修正自身的行為，引導(dǎo)教師真正擁有優(yōu)良的師德。

2． 開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。引領(lǐng)教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建，不斷提高教 師讀書(shū)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，有效提升教師的專業(yè)精神、專業(yè)智慧和專業(yè)技能。首先組織開(kāi)展集中閱讀活動(dòng)。以讀書(shū)會(huì)的形式集中全體教師進(jìn)行閱讀，邊閱讀邊做讀書(shū)筆記。在閱讀的基礎(chǔ)上組織交流活動(dòng)，在寬松的氛圍中暢談自己讀書(shū)的收獲。其次利用工作之余閱讀各類教育教學(xué)雜志和書(shū)籍，并有意識(shí)地以學(xué)到的新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，貫徹新課程理念，強(qiáng)化生本教育、愛(ài)心教育、學(xué)生素質(zhì)教育意識(shí)，切實(shí)做到以優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本初衷。另外，每年的寒暑假，引導(dǎo)教師自己選擇教育教學(xué)書(shū)籍進(jìn)行閱讀，這些教育教學(xué)書(shū)籍可以到圖書(shū)室去借，也可以自己去新華書(shū)店購(gòu)買(mǎi)。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行有效的教育理論儲(chǔ)備。針對(duì)所讀教育專著，做好讀書(shū)筆記。

3．分層進(jìn)行培養(yǎng)。分新上崗教師、青年對(duì)象、骨干教師三類，實(shí)施教研組、學(xué)校 兩級(jí)管理，確定責(zé)任人重點(diǎn)幫助提高。

① 對(duì)于骨干教師，積極開(kāi)展“名師工程”。樹(shù)立“名師興?！钡膸熧Y隊(duì)伍建設(shè)思想，積極選拔和培養(yǎng)市級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，不斷推出優(yōu)秀人才，擴(kuò)大影響，形成優(yōu)秀的教育群體。學(xué)校搞好“教師風(fēng)采”、“名師風(fēng)采”展示活動(dòng)，使名師工程服務(wù)于學(xué)校發(fā)展，從而贏得社會(huì)的認(rèn)同。積極向上級(jí)推薦優(yōu)秀教學(xué)論文、課題研究報(bào)告等，并形成學(xué)校的較有力度的獎(jiǎng)勵(lì)措施。每年提供公開(kāi)展示課機(jī)會(huì)，外出邀請(qǐng)來(lái)校同臺(tái)獻(xiàn)藝，組織小型的片級(jí)展示等，擴(kuò)大知名度。不斷推薦市級(jí)教學(xué)能手參選市級(jí)學(xué)術(shù)、學(xué)科教改帶頭人。優(yōu)先安排有關(guān)對(duì)象一年至少一次外出學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，全力支持教師參加各級(jí)教學(xué)競(jìng)技活動(dòng)。

② 對(duì)于青年教師，認(rèn)真組織培養(yǎng)工程。制訂青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，有步驟地依據(jù)目前師資狀況每年確定培養(yǎng)對(duì)象，力爭(zhēng)有更多的青年教師逐漸成長(zhǎng)為市骨干教師。在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用，每年至少上好兩次公開(kāi)課。利用與兄弟學(xué)校合作交流的機(jī)會(huì)，組織“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，讓更多的青年教師在更廣闊的平臺(tái)上進(jìn)行展示。學(xué)校與青年教師共同商討發(fā)展計(jì)劃并簽定合同書(shū)，每學(xué)期總結(jié)一次，期末進(jìn)行考核，對(duì)認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃的培養(yǎng)對(duì)象在評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。積極參加教學(xué)科研，參與學(xué)校課題研究，研究有計(jì)劃，有記載，能形成階段性成果。積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，認(rèn)真撰寫(xiě)論文，每年至少有一篇文章發(fā)表。

③ 對(duì)于新上崗教師，積極開(kāi)展“青藍(lán)工程”。狠抓新上崗教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作，引導(dǎo)他們積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不斷提高課堂教學(xué)效益。行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽(tīng)隨堂課，并及時(shí)交流反饋，幫助他們盡快成熟。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的一些現(xiàn)象、問(wèn)題，引導(dǎo)新上崗教師認(rèn)真反思，撰寫(xiě)教育隨筆，每月至少兩篇，每學(xué)期至少十篇。組織說(shuō)課、上課比賽，引導(dǎo)青年教師熟悉教學(xué)理論和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升自己的專業(yè)水平。狠抓基本功訓(xùn)練。每天練習(xí)一張鋼筆字，直到過(guò)關(guān)。鋼筆字過(guò)關(guān)考核后練好粉筆字。

（三）強(qiáng)化考核，重視獎(jiǎng)勵(lì)。

1． 建立骨干教師業(yè)務(wù)檔案，做到責(zé)權(quán)利嚴(yán)格掛鉤，適時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理調(diào)控。每位 骨干教師每學(xué)期至少承擔(dān)1～2節(jié)公開(kāi)課，帶好1～2名青年教師，使之有較大進(jìn)步，每年有1～2篇文章發(fā)表。

2． 充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)科教學(xué)、教育科研中的才干和優(yōu)勢(shì)，對(duì)于那些業(yè)務(wù)水平高，管理才能突出的骨干，要大膽選拔到管理崗位上。

3． 加大宣傳力度，讓他們成為人們眼中的“風(fēng)景”，師生眼中的“名星”，學(xué)校聲 譽(yù)的“品牌”。

4． 要關(guān)心愛(ài)護(hù)各類骨干教師，提高他們的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，在各種評(píng)選、職 務(wù)晉升中要優(yōu)先考慮，在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面要加大力度，以獎(jiǎng)代補(bǔ)。

阿克力克小學(xué)

2016.8.26

第二篇：培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的措施和方法

沙灣三中培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的措施和方法

一、指導(dǎo)思想

為了更好的落實(shí)新課程改革的要求，落實(shí)“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，全面提高教師素質(zhì)，打造品牌教師，爭(zhēng)創(chuàng)品牌學(xué)校，樹(shù)立教育良好形象，推動(dòng)學(xué)校工作健康、持續(xù)發(fā)展，特制定學(xué)校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃。

二、培訓(xùn)原則

1、校本培養(yǎng)與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合。

2、理念培訓(xùn)與技能提高相結(jié)合。

3、理論與實(shí)際相結(jié)合。

4、整體培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合。

三、主要措施

1、加強(qiáng)師德教育，讓骨干教師真正做到以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為己任。

師德是名師成長(zhǎng)的動(dòng)力。讓骨干教師具有崇高的事業(yè)心和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，有強(qiáng)烈的開(kāi)拓和進(jìn)取意識(shí)，敢于積極探索教學(xué)新路子、新方法、新途徑。具有科學(xué)的教育理念，樹(shù)立科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀。與此同時(shí)，關(guān)注骨干教師的心理健康，讓他們有穩(wěn)定的情緒，積極的情感，心胸豁達(dá)；積極進(jìn)取，不怕困難，具有堅(jiān)忍不拔的毅力；淡漠名利、立足奉獻(xiàn)、以育人為己任，享受育人過(guò)程的苦和樂(lè)，從中得到精神滿足。能夠善待同事，形成和諧人際關(guān)系。

2、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，努力提高自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。切實(shí)提高骨干教師和學(xué)科帶頭人的專業(yè)素質(zhì)，使他們有較深的文化底蘊(yùn)和較高藝術(shù)修養(yǎng)，有扎實(shí)的專業(yè)業(yè)務(wù)功底和淵博的知識(shí)，有較高的教科研能力，能較好地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，能夠熟練靈活運(yùn)用教材教法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。除此之外，還要具有較好的語(yǔ)言駕馭能力，創(chuàng)造性思維能力和人際交往能力。

為此，要求學(xué)科帶頭人每學(xué)期精讀一本教育專著，并積極參加各類專家講座，進(jìn)行學(xué)習(xí)，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。

學(xué)校為學(xué)科帶頭人個(gè)人的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提供條件。一是在訂閱購(gòu)買(mǎi)專業(yè)性報(bào)刊雜志方面予以特殊政策；二是為學(xué)科帶頭人外出參加研討活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)提供較有力的支持。

3、組織示范課、研討會(huì)，突顯學(xué)科帶頭人的示范作用。學(xué)校擬定每學(xué)期組織學(xué)科帶頭人開(kāi)展示范課、研討會(huì)。由學(xué)科帶頭人根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)人的研究選題方向，組織相關(guān)教師共同示范及研討。做到每堂示范課后由授課的學(xué)科帶頭人講述個(gè)人的研究方案和教學(xué)構(gòu)想，并相對(duì)完整地表述專題研究心得和教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的階段性成果，做到科學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。

4、加強(qiáng)校內(nèi)“點(diǎn)帶面”工作，以課堂為載體，切實(shí)提高學(xué)科帶頭人專業(yè)水平。

教師成長(zhǎng)的主陣地在校內(nèi)。從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”、“隨堂課”、“診斷課”，逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。

5、“壓擔(dān)子”促使學(xué)科帶頭人穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校為學(xué)科帶頭人穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的外部環(huán)境。對(duì)學(xué)科帶頭人適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、公開(kāi)課及各類檢查推舉授課等，驅(qū)使教師“內(nèi)動(dòng)力”的發(fā)展和作用的發(fā)揮。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。經(jīng)過(guò)3——5年的培養(yǎng)，讓部分骨干教師脫穎而出，成為教師群體的領(lǐng)頭人，在社會(huì)上有一定知名度，在學(xué)校里有較大凝聚力；教書(shū)育人特色突出、效果顯著，并得到同行廣泛認(rèn)可的名牌教師。

6、營(yíng)造自由的學(xué)術(shù)氛圍和寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，為名師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

積極營(yíng)造民主、活躍、和諧、寬松的教育教學(xué)氛圍，允許不同教育教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展。在教學(xué)方法上：主張“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。在教科研上：采取不強(qiáng)人所難，允許自愿組合的原則。鼓勵(lì)冒尖，允許暫時(shí)落后。在教學(xué)評(píng)價(jià)上：不簡(jiǎn)單用分?jǐn)?shù)、成績(jī)衡量，側(cè)重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

7、充分發(fā)揮骨干教師的作用。

領(lǐng)銜作用----名師水平代表學(xué)校的教育和教學(xué)水平。示范作用----青少年模仿的對(duì)象、崇拜的偶像，影響其成長(zhǎng)。激勵(lì)作用----教師工作的參照目標(biāo)，提高教師心理期待，形成心理壓力，激發(fā)奮起直追。凝聚作用----容易在教研組凝聚人心,形成正向合力，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)。輻射作用----名師效應(yīng)的光環(huán)作用，影響社會(huì)，輻射決策部門(mén)。

沙灣三中

第三篇：骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃

骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就我校中青年骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實(shí)施計(jì)劃：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

使培養(yǎng)對(duì)象樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對(duì)象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。促進(jìn)他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們?cè)诟鞣矫姹M快達(dá)到市名師和市學(xué)科帶頭人等評(píng)選規(guī)定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭(zhēng)做到。具體目標(biāo)如下：

1、師德：

培養(yǎng)教師熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能教書(shū)育人，為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團(tuán)隊(duì)精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。

2、教育觀念：

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺(jué)行為，具有較為扎實(shí)的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ)，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實(shí)踐。

3、教育教學(xué)能力：

具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績(jī)，具有較強(qiáng)的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨(dú)立撰寫(xiě)具有相當(dāng)價(jià)值的論文。

4、反思與自我發(fā)展：

有自我發(fā)展目標(biāo)與計(jì)劃，并能在教育教學(xué)實(shí)踐中自我反思、改進(jìn)和提高，自我發(fā)展意識(shí)強(qiáng)。

二、培養(yǎng)內(nèi)容：

我校將根據(jù)教育局的相關(guān)要求和規(guī)定，從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實(shí)培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)、營(yíng)造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、教育技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)方式：

根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。主要采用專家進(jìn)行講授，指導(dǎo)；教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過(guò)專題網(wǎng)站進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。(一)學(xué)校培養(yǎng)

1、學(xué)校為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造參與各級(jí)各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì),為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。參加活動(dòng)后要求其寫(xiě)出體會(huì)和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯報(bào)課。

2、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請(qǐng)教學(xué)專家與培養(yǎng)對(duì)象結(jié)成交流對(duì)子，開(kāi)展拜師學(xué)習(xí)活動(dòng)，為其成長(zhǎng)提供直接指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。

3、學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對(duì)象參加校級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽和課題研究等活動(dòng)，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長(zhǎng)。

4、學(xué)校定期組織對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況做出評(píng)價(jià)，總結(jié)表彰先進(jìn)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象提出要求，明確目標(biāo)。

5、學(xué)校積極向上一級(jí)教科研部門(mén)推薦學(xué)校的骨干培訓(xùn)對(duì)象，鼓勵(lì)和推動(dòng)其參加各級(jí)學(xué)科教研比武等活動(dòng)，并在各種知識(shí)活動(dòng)中，對(duì)其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮。(二)自我提高

1、要求每位培養(yǎng)對(duì)象對(duì)照相應(yīng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，自我分析、找出差距，針對(duì)個(gè)人實(shí)際情況，分階段制定個(gè)人提升計(jì)劃并進(jìn)行自我對(duì)照和反思。

2、加強(qiáng)素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年訂閱2份以上與自己所教學(xué)科相符的書(shū)刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫(xiě)6000字以上的讀書(shū)摘記。

3、每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)一堂公開(kāi)研究課或示范課，逐步形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特點(diǎn)。每學(xué)年至少在市級(jí)刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇論文在市級(jí)交流或發(fā)表、至少參與一項(xiàng)教科研課題或獨(dú)立開(kāi)展某項(xiàng)教學(xué)專題的研究。

4、自覺(jué)主動(dòng)地拜師學(xué)藝，每學(xué)期向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報(bào)，每學(xué)期互相聽(tīng)評(píng)課5節(jié)以上。

5、每學(xué)期進(jìn)行一次書(shū)面總結(jié)，對(duì)照評(píng)選條件自我反思，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)將本人的教育教學(xué)及科研成果及時(shí)提供給教務(wù)處或校長(zhǎng)室存入個(gè)人成長(zhǎng)檔案夾。

四、保障措施

l、提高認(rèn)識(shí)。切實(shí)把建設(shè)骨干教師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上，把對(duì)骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來(lái)抓，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺(jué)性和責(zé)任感。

2、明確職責(zé)。學(xué)校明確一把手校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實(shí)施工作。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實(shí)施，承擔(dān)相關(guān)工作。

3、保障經(jīng)費(fèi)。學(xué)校將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項(xiàng)資金，切實(shí)保證各項(xiàng)培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)校對(duì)培養(yǎng)對(duì)象承擔(dān)的科研課題給予—定的課題經(jīng)費(fèi)支持。并設(shè)立骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，激勵(lì)骨干教師的快速成長(zhǎng)。

第四篇：骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃

馬山小學(xué)“十一五”骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃

骨干教師和學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來(lái)，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進(jìn)程，對(duì)于培養(yǎng)人才，對(duì)于學(xué)校內(nèi)求高質(zhì)外樹(shù)形象意義深遠(yuǎn)。在“十一五”期間，我們將堅(jiān)持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點(diǎn)定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實(shí)加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，取得帶一班優(yōu)一群的成效，特制定此計(jì)劃。

一．指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論為指導(dǎo)，根據(jù)《市骨干教師實(shí)施方案》的要求，秉著“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二．領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：張慶 副組長(zhǎng)：呂志偉

成員：楊俊峰 李海潤(rùn) 孫國(guó)勇 王建武 三．培養(yǎng)人員

朱心麗、毛揚(yáng)帆、于紅峰、喻群英、趙巖、唐羽、樊海俠、張玉、江澤旭

四．培養(yǎng)目標(biāo)

1．市級(jí)及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng)，能在本校乃至全區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。2．校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)《馬山小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案》的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。

3．學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)《馬山小學(xué)學(xué)科帶頭人》的要求，積極參與制定和組織實(shí)施本學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)和科研計(jì)劃，參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研討交流活動(dòng)，搜集和掌握本學(xué)科的各種前沿信息的引領(lǐng)者。

五．培養(yǎng)任務(wù)

每一學(xué)科方向確定二到四名學(xué)科骨干教師，至少一名學(xué)科帶頭人，骨干教師和學(xué)科帶頭人應(yīng)由治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師德優(yōu)良、學(xué)歷高、職稱高、在校內(nèi)具有一定影響力的教師擔(dān)任。

四．培養(yǎng)措施

1．學(xué)校成立“骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作的督促、考核。

2．培養(yǎng)對(duì)象需簽定骨干教師學(xué)科帶頭人目標(biāo)責(zé)任書(shū)，或帶教合同。3．學(xué)科帶頭人每月上研討課1-3節(jié)，并及時(shí)組織評(píng)課，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，不斷完善自我。

4．學(xué)科帶頭人每學(xué)期必須有3-5名幫扶對(duì)象，以幫扶促進(jìn)自己長(zhǎng)進(jìn)，以便發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用。

5．學(xué)科帶頭人要及時(shí)寫(xiě)好自己的成長(zhǎng)足跡，記下自己在教育教學(xué)或成長(zhǎng)中的故事、或教學(xué)金點(diǎn)子等。

6．學(xué)校盡可能為學(xué)科帶頭人創(chuàng)造條件，讓他們與其它地區(qū)的學(xué)科帶頭人舉行教學(xué)研討活動(dòng)，旨在共享互動(dòng)中促進(jìn)交流，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我提高。

7．學(xué)校遵照“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的原則，盡可能讓學(xué)科帶頭人“走近名師、研究名師、學(xué)習(xí)名師。”在學(xué)習(xí)借鑒名師的同時(shí)，深入反思，錘煉自我、完善自我。8．學(xué)科帶頭人必須進(jìn)行課題立項(xiàng)，確立個(gè)人立項(xiàng)題目，把自己在教學(xué)實(shí)踐中的金點(diǎn)子、好注意予以交流匯報(bào)。

七．培養(yǎng)效果

通過(guò)學(xué)校的精心培養(yǎng)，我?，F(xiàn)已培養(yǎng)出9名工作能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力棒的學(xué)科帶頭人，他們?cè)谖倚５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中起著中流砥柱的作用，平時(shí)他們用精湛的教學(xué)藝術(shù)和水評(píng)引領(lǐng)著學(xué)校同仁。使我校時(shí)刻走在課改前沿，使我校教育教學(xué)始終保持著持續(xù)、快速、健康發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭。與此同時(shí)，這些學(xué)科帶頭人多次在CN刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文，并且每人都有自己的課題立項(xiàng)，現(xiàn)已通過(guò)市級(jí)課題驗(yàn)收的已有4項(xiàng)，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

為有效實(shí)施我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的“龍頭”工程，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”的培養(yǎng)與管理，影響和帶動(dòng)我校全體教師在積極參與新課改教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究中獲得專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，根據(jù)區(qū)教委“關(guān)于組織區(qū)級(jí)以上‘學(xué)科帶頭人’、‘骨干教師’教研示范活動(dòng)的通知”精神，我校經(jīng)研究決定2005年上學(xué)期在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“教研示范課”課堂教學(xué)展示活動(dòng)，活動(dòng)安排如下:

一、織準(zhǔn)備階段。

組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，明確此次教研示范教學(xué)活動(dòng)的意義，并把本次教學(xué)活動(dòng)列入本學(xué)期課堂教學(xué)研究的一項(xiàng)主要內(nèi)容。由楊國(guó)米副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，成立“教研示范課”考評(píng)小組，認(rèn)真做好組織、評(píng)價(jià)工作(為公平或避閑，凡是學(xué)科帶頭人和骨干教師均不再擔(dān)任評(píng)委)。

二、校園示范階段。

1、學(xué)校25名學(xué)科帶頭人、骨干教師認(rèn)真鉆研教材、選本學(xué)期教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)為全校教師上一節(jié)示范課，展示自己的教學(xué)特色。

2、上課教師按教學(xué)日程表按時(shí)帶學(xué)生到多媒體教室教學(xué)，考慮到學(xué)校一校兩址條件，示范課分兩校區(qū)進(jìn)行，課前準(zhǔn)備、課件制作由上課教師自己安排，如有特殊要求提前與教導(dǎo)處聯(lián)系。

3、“教研示范課”是我校課堂教學(xué)質(zhì)量較高的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)有較大的推動(dòng)作用。要求教師積極調(diào)課參加聽(tīng)課，并對(duì)同學(xué)科，同年級(jí)的示范課進(jìn)行討論、研究、評(píng)價(jià)，并認(rèn)真作記錄，把此次活動(dòng)作為一次有力度的校本教研開(kāi)展。

4、評(píng)委應(yīng)認(rèn)真參評(píng)，按時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課，對(duì)上課教師的教學(xué)過(guò)程逐一評(píng)價(jià)，認(rèn)真填寫(xiě)評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

三、活動(dòng)總結(jié)階段。

“教研示范課”結(jié)束后，上課教師應(yīng)交教案到教導(dǎo)處，評(píng)委交上課教師的綜合評(píng)價(jià)，并從25節(jié)示范課中推薦優(yōu)秀教研課參加全區(qū)示范課，由教導(dǎo)處在教師會(huì)上作活動(dòng)小結(jié)，并上報(bào)此次教學(xué)活動(dòng)資料。

第五篇：骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃

盤(pán)江鎮(zhèn)芹菜溝小學(xué)骨干教師

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就我校中青年骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實(shí)施計(jì)劃：

一、人員確定

（1）課改教師：林芳（四年級(jí)數(shù)學(xué)）保勇萍（四年級(jí)語(yǔ)文）（2）中青年骨干教師：溫愛(ài)林 周紅娟 董玉娥

二、培養(yǎng)目標(biāo)

使培養(yǎng)對(duì)象樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對(duì)象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。促進(jìn)他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們?cè)诟鞣矫姹M快達(dá)到縣名師和縣學(xué)科帶頭人等評(píng)選規(guī)定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭(zhēng)做到。具體目標(biāo)如下：

1、師德

培養(yǎng)教師熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能教書(shū)育人，為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團(tuán)隊(duì)精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。

2、教育觀念

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺(jué)行為，具有較為扎實(shí)的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ)，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實(shí)踐。

3、教育教學(xué)能力

具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績(jī)，具有較強(qiáng)的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨(dú)立撰寫(xiě)具有相當(dāng)價(jià)值的論文。

4、反思與自我發(fā)展

有自我發(fā)展目標(biāo)與計(jì)劃，并能在教育教學(xué)實(shí)踐中自我反思、改進(jìn)和提高，自我發(fā)展意識(shí)強(qiáng)。

三、培養(yǎng)內(nèi)容

我校將根據(jù)教育局的相關(guān)要求和規(guī)定，從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實(shí)培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)、營(yíng)造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、教育技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)方式 根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。主要采用專家進(jìn)行講授，指導(dǎo)；教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過(guò)專題網(wǎng)站進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。(一)學(xué)校培養(yǎng)

1、學(xué)校為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造參與各級(jí)各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì),為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。參加活動(dòng)后要求其寫(xiě)出體會(huì)和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯報(bào)課。

2、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請(qǐng)教學(xué)專家與培養(yǎng)對(duì)象結(jié)成交流對(duì)子，開(kāi)展拜師學(xué)習(xí)活動(dòng)，為其成長(zhǎng)提供直接指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。

3、學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對(duì)象參加校級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽和課題研究等活動(dòng)，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長(zhǎng)。

4、學(xué)校定期組織對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況做出評(píng)價(jià)，總結(jié)表彰先進(jìn)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象提出要求，明確目標(biāo)。

5、學(xué)校積極向上一級(jí)教科研部門(mén)推薦學(xué)校的骨干培訓(xùn)對(duì)象，鼓勵(lì)和推動(dòng)其參加各級(jí)學(xué)科教研比武等活動(dòng)，并在各種知識(shí)活動(dòng)中，對(duì)其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮。(二)自我提高

1、要求每位培養(yǎng)對(duì)象對(duì)照相應(yīng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，自我分析、找出差距，針對(duì)個(gè)人實(shí)際情況，分階段制定個(gè)人提升計(jì)劃并進(jìn)行自我對(duì)照和反思。

2、加強(qiáng)素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年訂閱2份以上與自己所教學(xué)科相符的書(shū)刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫(xiě)6000字以上的讀書(shū)摘記。

3、每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)一堂公開(kāi)研究課或示范課，逐步形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特點(diǎn)。每學(xué)年至少在刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇論文交流或發(fā)表、至少參與一項(xiàng)教科研課題或獨(dú)立開(kāi)展某項(xiàng)教學(xué)專題的研究。

4、自覺(jué)主動(dòng)地拜師學(xué)藝，每學(xué)期向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報(bào)，每學(xué)期互相聽(tīng)評(píng)課5節(jié)以上。

5、每學(xué)期進(jìn)行一次書(shū)面總結(jié)，對(duì)照評(píng)選條件自我反思，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)將本人的教育教學(xué)及科研成果及時(shí)提供給教務(wù)處或校長(zhǎng)室存入個(gè)人成長(zhǎng)檔案夾。

五、保障措施

l、提高認(rèn)識(shí)。切實(shí)把建設(shè)骨干教師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上，把對(duì)骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來(lái)抓，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺(jué)性和責(zé)任感。

2、明確職責(zé)。學(xué)校明確一把手校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，分管教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實(shí)施工作。學(xué)校辦公室、教務(wù)處積極參與培養(yǎng)工程的實(shí)施，承擔(dān)相關(guān)工作。

3、保障經(jīng)費(fèi)。學(xué)校將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項(xiàng)資金，切實(shí)保證各項(xiàng)培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)校對(duì)培養(yǎng)對(duì)象承擔(dān)的科研課題給予—定的課題經(jīng)費(fèi)支持。并設(shè)立骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)骨干教師的快速成長(zhǎng)。

盤(pán)江鎮(zhèn)芹菜溝小學(xué)

2012-8-25