第一篇：關(guān)面鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案

關(guān)面小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案

教育教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面。教師應(yīng)該對每一個學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，特別是對于部分學(xué)困生，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。為了不讓一個孩子掉隊(duì)，特制訂如下學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案：

一、指導(dǎo)思想

教師更新教育觀念，堅(jiān)定幫扶學(xué)困生的信心。因材施教，分類推進(jìn)，多維合作，喚起學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心，最大限度的降低低分率，提升合格率，全面提高本學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1．建立和完善學(xué)困生幫教活動工作隊(duì)伍，建立一套完善的長效工作機(jī)制和制度，營造良好的預(yù)防和幫教氛圍。

2．開展形式多樣的學(xué)困生轉(zhuǎn)化活動，提高學(xué)困生的自身素質(zhì)，使學(xué)困生們轉(zhuǎn)變對學(xué)校、對學(xué)習(xí)的態(tài)度，探索學(xué)困生脫困的有效方法及步驟。

3．引導(dǎo)學(xué)困生走出困境，使學(xué)困生能與所有學(xué)生一起健康成長。4．對學(xué)困生的輔導(dǎo)要突出個性，注重實(shí)效。

三、工作措施

1．建立健全學(xué)困生幫教工作組織機(jī)構(gòu)。全學(xué)區(qū)的學(xué)困生幫扶工作由分管教學(xué)的校長負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處具體落實(shí)相關(guān)工作，特別要制訂好計(jì)劃，定時(shí)檢查。各小學(xué)要確定一名主任具體落實(shí)本校的幫扶工作。

2．對全校學(xué)困生進(jìn)行摸底調(diào)查并跟蹤分析，以班為單位建立學(xué)困生學(xué)生檔案，分年級組召開學(xué)生和家長轉(zhuǎn)化會議，制定轉(zhuǎn)化措施，明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)。

3．落實(shí)結(jié)對幫扶措施，按照“一幫一”，“二幫一”或“多幫一”的原則，確立好幫扶老師。各校要確定幫扶時(shí)間、地點(diǎn)。

4．大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對各個年級的學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，從文明禮貌和行為規(guī)范入手，使學(xué)生從自我形象和思想認(rèn)識上都有一個較大的提升，為學(xué)困生脫困營造出良好的校園氛圍。

5．各校可實(shí)施低起點(diǎn)、小臺階的成功教學(xué)模式，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)情感投入，生活上多關(guān)心學(xué)困生，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，活動上多給予機(jī)會。

6． 學(xué)校要及時(shí)表彰轉(zhuǎn)化快的學(xué)困生，要多形式進(jìn)行表彰。

關(guān)面鄉(xiāng)中心小學(xué) 2012年2月8日

第二篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案范文

學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案

一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生，只有差異” 的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

二、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生49名，由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。學(xué)困生主要在學(xué)習(xí)上沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差些，主要是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生 的自信心及創(chuàng)造性上。具體學(xué)生有:

三、具體幫扶措施

針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。2.加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自 卑心理，樹立信心。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。3.優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這 是一個漸變的過程，教學(xué)有易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。4.加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正，對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。5．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。課堂作業(yè)要認(rèn)真對 待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不 會就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。每日做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí).6.學(xué)困生考評獎勵措施

根據(jù)每月單元測試的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列，然 后與上一次成績進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進(jìn)步的不予 評價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎”，以示鼓勵。

四、在轉(zhuǎn)化中注意的問題：

1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁。

2.根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3.對于學(xué)困生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。

4.講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂的成長.總之，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼?進(jìn)步，學(xué)有所獲。

第三篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案

學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 鐘秀小學(xué) 王應(yīng)堯

“學(xué)困生”的心理特征常表現(xiàn)為:既傲慢驕橫，又膽怯自卑；既想奮起前進(jìn)，又信心不足。在實(shí)際工作中，要轉(zhuǎn)變他們的思想，使他們成優(yōu)秀的學(xué)生，并非是一朝一夕或只言片語所能湊效的。所以學(xué)困生的轉(zhuǎn)變需要老師“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的耐心地說服教育?？梢?，學(xué)困生轉(zhuǎn)化任務(wù)是十分艱巨的。

他們有不同的心理發(fā)展水平，不同的知識基礎(chǔ)及不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、個性特點(diǎn)。而他們在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)際情況，我首先想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。針對我所教班級及學(xué)困生的特點(diǎn)，我決定采取有效的策略使他們能夠有一定的提高。計(jì)劃如下:

一、學(xué)困生名單（略）

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的信心，對于掌握基本技能起到推動作用。

三、學(xué)困生形成原因情況分析

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及

四、轉(zhuǎn)化措施如下

1、利用家長會，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對學(xué)困生的缺點(diǎn)批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時(shí)間幫助學(xué)困生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是輕而易舉的事。我們必須充分認(rèn)識到，學(xué)困生在進(jìn)步的過程中，出現(xiàn)的反差，是合乎規(guī)律的正常現(xiàn)象。學(xué)困生的進(jìn)步過程是曲折上升的，在這一充滿了反復(fù)的過程中。我們不能看到某某老毛病又犯了，又丟三落四的了，認(rèn)為其無可救藥，而喪失了信心。而應(yīng)反復(fù)地、耐心地激勵幫助他們戰(zhàn)勝自我。實(shí)際上，學(xué)困生想一下改掉自己的缺點(diǎn)是不可能的，其必須有一個戰(zhàn)勝自我的過程。因此，在工作中應(yīng)使每個學(xué)困生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)支柱，理想和信仰就是人生大廈支柱；航船破浪前行，是因?yàn)橛兄甘痉较蛄_盤，理想和信仰就是人生航船羅盤；列車奔馳千里，是因?yàn)橛幸龑?dǎo)它鐵軌，理想和信仰就是人生列車上鐵軌

第四篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案

為了全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，面向全體，促進(jìn)孩子的健康與發(fā)展，特制定本學(xué)期我校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案。

一、指導(dǎo)思想

牢固樹立“面向全體、關(guān)注學(xué)困生，對每一個學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建了以學(xué)校教育為主導(dǎo)，班級教育為主體，家庭教育為輔助的學(xué)困生轉(zhuǎn)化體系，營造良好的教育教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法。

2.激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣，努力提高強(qiáng)勢學(xué)科的同時(shí)，加強(qiáng)弱勢學(xué)科的訓(xùn)練，力爭使學(xué)困生做到全面均衡的發(fā)展。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

四、工作步驟

1.規(guī)劃啟動階段（2011年2月21日—3月15日）

期初準(zhǔn)備：下發(fā)學(xué)困生建議名單，任課教師建立學(xué)困生檔案。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生上學(xué)期期末考試成績，列出學(xué)困生建議名單，并發(fā)至班各任課教師。（該名單只作內(nèi)部資料參考使用，決不向?qū)W生或家長公開）。各任課教師以建議名單為參考，結(jié)合本學(xué)科學(xué)生實(shí)際情況確定學(xué)困生轉(zhuǎn)化對象。

2.組織實(shí)施階段（2011年3月15日—6月20日）

任課教師不斷完善學(xué)困生檔案，并對學(xué)困生檔案定期進(jìn)行審核；開展階段性的交流與跟蹤指導(dǎo)；期末整理學(xué)困生成長檔案及相關(guān)的輔導(dǎo)記錄，在此基礎(chǔ)上對學(xué)困生轉(zhuǎn)化進(jìn)行評比，評出各類“進(jìn)步之星”。3.總結(jié)階段（2011年6月20日—7月1日）五、工作措施和方法

（一）、分層管理，責(zé)任到人 組長：主管學(xué)校全面的教學(xué)工作。

副組長：協(xié)助組長落實(shí)學(xué)困生輔導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)檢查、督促、協(xié)調(diào)各年級開展學(xué)困生輔導(dǎo)的安排及管理工作。帶領(lǐng)該組成員積極開展輔導(dǎo)活動，定期對輔導(dǎo)教師的工作進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。

年級主任必須了解該組輔導(dǎo)措施的落實(shí)及開展輔導(dǎo)活動的情況，定期做好檢查，規(guī)范學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案。并將輔導(dǎo)情況及時(shí)向組長和副組長匯報(bào)。

各任課教師：以本學(xué)科學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合本班學(xué)困生的實(shí)際情況，及時(shí)建立學(xué)困生檔案。制定輔導(dǎo)內(nèi)容，及時(shí)檢測，及時(shí)反饋。班主任： 及時(shí)了解本班學(xué)困生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況，積極配合任課教師做好學(xué)困生和家長的思想工作，同時(shí)，利用班會課表揚(yáng)和挖掘?qū)W困生的優(yōu)點(diǎn)、介紹適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，激勵其要好好利用這一機(jī)會，提高自己的學(xué)習(xí)成績。

此外，班主任每學(xué)期進(jìn)行每生1次以上的學(xué)困生的家訪，填寫學(xué)困生家訪記錄。

（二）、全面關(guān)注，狠抓質(zhì)量

1.各任課教師要在課堂教學(xué)中，增加對學(xué)困生問題的提問次數(shù)，鼓勵參與合作學(xué)習(xí)，全程關(guān)注課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)表揚(yáng)激勵其學(xué)習(xí)行為，為學(xué)困生充分搭建展示自我的平臺。

2.各任課教師為學(xué)困生設(shè)計(jì)適應(yīng)其水平的個別練習(xí)，以作業(yè)分層布置、分層達(dá)成為突破口，提高作業(yè)的針對性和實(shí)效性。各任課教師明確劃分課堂和回家作業(yè)的基礎(chǔ)題與提高題。

3.認(rèn)真落實(shí)“校信通”的使用，充分發(fā)揮其的作用，確保學(xué)困生作業(yè)量的完成。校信通：班主任每天發(fā)送每天所布置的各科作業(yè)，希望家長監(jiān)督完成。

4.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的管理，確保學(xué)困生作業(yè)質(zhì)的提升。各任課教師一方面要加強(qiáng)學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理，另一方面要對本學(xué)科學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施“五面”教育即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、自我測試面評。

（三）、分析狀況，因勢利導(dǎo)

各任課教師針對輔導(dǎo)內(nèi)容、自我測試題撰寫教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，詳細(xì)分析學(xué)困生興趣學(xué)科的發(fā)展、弱勢學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、師生交流、應(yīng)試技巧等方面查找原因，從課堂

學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)管理、課后輔導(dǎo)等方面反思對策。及時(shí)記錄在學(xué)困生檔案中，作為實(shí)施跟蹤指導(dǎo)的依據(jù)。

每學(xué)期召開一次學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研討會議，認(rèn)真總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的成功做法與經(jīng)驗(yàn)，相互交流，相互促進(jìn)，共同提高。

（四）、互助學(xué)習(xí)，督促提升

以班級為單位，成立“一幫一”互助小組，以優(yōu)生帶動學(xué)困生，建立學(xué)習(xí)協(xié)作體，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)困生解決作業(yè)中的疑難問題、重樹學(xué)習(xí)的信心、重建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也在監(jiān)督學(xué)困生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、上課紀(jì)律、作業(yè)完成情況。

（五）、跟蹤評價(jià)，自主發(fā)展

每次教學(xué)評估后要加強(qiáng)對每班的學(xué)困生的試卷進(jìn)行面對面指導(dǎo)與分析，利用同類試卷進(jìn)行跟蹤再測，給予二次成功的機(jī)會，消除低分所帶來的壓抑情緒，激發(fā)其自主發(fā)展的意識，發(fā)揮評價(jià)的激勵和導(dǎo)向功能。

（六）、多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬

學(xué)校對教師的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行檢查，期末對學(xué)困生進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果納入教師的績效考核。

2011-02-18 3

第五篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案（范文）

八年級物理學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案

一、指導(dǎo)思想：為了深入開展我校對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，結(jié)

合本學(xué)科的實(shí)際情況，切實(shí)解決學(xué)困生的實(shí)際問題，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)好物理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，特別定制本學(xué)科的輔導(dǎo)方案。

二、工作目標(biāo)：通過對學(xué)困生的輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績進(jìn)

過努力不同程度的提高，并逐步使學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，不斷前進(jìn)，在學(xué)習(xí)興趣上得到激發(fā)，使之成為一名勤奮，會學(xué)，熱愛物理這門學(xué)科的初中生。

三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

1、確定學(xué)困生名單

2、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，通過名人典型事例從思想上加

以誘導(dǎo)。

3、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生，并對他們及時(shí)輔導(dǎo)，因

材施教，使他們學(xué)有所得。

4、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心，愛心，耐心。

5、培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。使之有恒心，有毅力，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，品嘗成功的喜悅，并將之作為自己前進(jìn)的動力。

6、與家長多聯(lián)系，多溝通，家校結(jié)合，齊抓并管。

7、根據(jù)大型考試成績對學(xué)困生制定相應(yīng)的階段性分?jǐn)?shù)

提高目標(biāo)，以保證書形式提交。

8、再教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做

法：

（1）教師上課要想到學(xué)困生，讓學(xué)困生也有回答問題的機(jī)會。

（2）布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，二是從難易程度上來照顧學(xué)困生只需要做基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。

（3）盡量采取面批作業(yè)的形式。

（4）對進(jìn)步幅度大的同學(xué)要表揚(yáng)鼓勵。

9、在學(xué)生中開展結(jié)對子一幫一活動。

八年級物理學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案

八年部物理組2013年10月24日