第一篇：蓬南鎮(zhèn)中德育工作經(jīng)驗(yàn)

蓬南鎮(zhèn)中德育工作經(jīng)驗(yàn)材料

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的關(guān)鍵，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。我校以“博愛、博學(xué)、成人、成才”為校訓(xùn)，篤行“敬業(yè)、樂教、篤行、善導(dǎo)”的教風(fēng)，“樂學(xué)、善思、自主、互助”的學(xué)風(fēng)，“勤奮、創(chuàng)新、求真、尚美”的校風(fēng)，始終樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想。為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，下面是我校主要采取的一些做法：

一、人人參與，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

我校樹立“人人都是德育工作者，處處都有德育工作”的大德育觀。人人參與，形成了一支強(qiáng)大的德育隊(duì)伍。

1、科任教師 ——德育隊(duì)伍主力軍。我校重視教師的師德教育，通過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)、校內(nèi)交流等方式提高教師素質(zhì)，讓每一位教師要對學(xué)生以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，做學(xué)生成長的領(lǐng)航人。一要以身作則、注重細(xì)節(jié)、嚴(yán)以律已，以人品影響學(xué)生，以形象感染學(xué)生,以行動熏陶學(xué)生；二要每位教師都有幫扶的的對象，或是教育他們學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，或是給予學(xué)生經(jīng)濟(jì)上幫助；三要善于挖掘?qū)W科德育資源，充分發(fā)揮各學(xué)科教育中德育內(nèi)容的滲透作用，把德教育貫徹于教學(xué)的整個過程。

2、班主任——德育隊(duì)伍骨干。我校在安排任課教師時，總是先選任班主任，把那些素質(zhì)優(yōu)良、責(zé)任心強(qiáng)、富有愛心、敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師選拔到班主任崗位上。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)及班級管理研討，采取理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、工作研討等形式，提高班主任的班級管理水平和教育水平；學(xué)校制定了《蓬南鎮(zhèn)中班級量化考評細(xì)則》，多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。在待遇、評先評優(yōu)、職務(wù)晉升等方面優(yōu)先考慮班主任，讓班主任感受到尊重和尊嚴(yán)。

3、行政值周——德育隊(duì)伍堅(jiān)強(qiáng)后盾。我校高度重視值周工作，將值周看成是展示領(lǐng)導(dǎo)工作能力、執(zhí)行力、責(zé)任心和群眾威望的平臺。值周領(lǐng)導(dǎo)必須從對學(xué)校、師生、自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，搞好本周的監(jiān)督、檢查、教育、評價工作。在工作中，必須每天深入一線檢查指導(dǎo)；必須每天召開一次值周情況匯總會；必須準(zhǔn)確客觀地評價好班級整體表現(xiàn)；必須有效矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣；必須全面具體真實(shí)及時做好反饋工作。我校值周領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和飽滿的工作熱情也無形地影響著學(xué)生。他們成了德育隊(duì)伍的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

二、制定校本教材，以規(guī)范約束學(xué)生 結(jié)合我校實(shí)際情況，制定的適合我校校情的校本教材《好習(xí)慣成就好人生》，共分四個部分：中學(xué)生文明禮儀規(guī)范；中學(xué)生安全行為規(guī)范；中學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范；中學(xué)生生活行為規(guī)范。要求學(xué)生對校本教材中的每一個部分都要做到熟記于心，并在期中或期末進(jìn)行測試，對于不及格的同學(xué)要進(jìn)行重新測試，直到全部合格，并且與班級量化考核掛勾，調(diào)動班主任工作和學(xué)生主動參與的積極性，達(dá)到最優(yōu)的目的。

三、做好“美德少年”、“行為習(xí)慣之星”評選工作，以榜樣激勵學(xué)生

與蓬溪縣“美德少年”、“行為習(xí)慣之星”評選工作相結(jié)合，制定切合我校實(shí)際的“美德少年”、“行為習(xí)慣之星”標(biāo)準(zhǔn)，從以下五個方面評選：文明、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、綜合表現(xiàn)。由班主任在負(fù)責(zé)任的班干部中選拔出能勝任此項(xiàng)工作的同學(xué)（或班干部輪流負(fù)責(zé)制），進(jìn)行天天評比，并把評比結(jié)果天天公布，如無異議，記入學(xué)生個人積分榜，每周一上周會課時公布上一周所有學(xué)生的個人積分，每月末根據(jù)所有學(xué)生積分的名次，公布本月的優(yōu)秀學(xué)生名單。學(xué)校把每班每月的學(xué)生綜合積分裝釘成檔案，記錄成冊，由學(xué)校政教處統(tǒng)一保管。學(xué)校再根據(jù)各班班主任上報的名單評選出每班期中、期末“美德少年”、“行為習(xí)慣之星”并預(yù)以頒發(fā)榮譽(yù)證書，裝入學(xué)生個人成長檔案袋，作為評選市縣級“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“美德少年”或“行為習(xí)慣之星”的先決條件。

四、充分利用學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生的成長足跡 我校為每個學(xué)生發(fā)放一本學(xué)生成長檔案，把學(xué)生的個人生活、學(xué)習(xí)計劃；個性魅力無窮；尊師永恒；學(xué)生自我評價；班主任寄語；家長的話等板塊印制成個人成長檔，由學(xué)生在成長的過程中自己填寫，并定期要求班主任進(jìn)行評價，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)動力，營造了更加廣泛的育人環(huán)境，充分展現(xiàn)了我校學(xué)生的個人風(fēng)采。

五、充分利用班級文化，加強(qiáng)環(huán)境育人 學(xué)校對于各班每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次班級文化評比，每次評比均由彭校長親自帶領(lǐng)學(xué)校班子成員，親自打分，從黑板報、衛(wèi)生工具、墻體文化、班級衛(wèi)生整體布局四大塊按百分進(jìn)行量化考核，特別是墻體文化內(nèi)容豐富多彩，如成長足跡、佳作欣賞、班務(wù)欄、黑板報、小組評比表、班級標(biāo)語（如：要成就大事、先做好小事）、班級榮譽(yù)（碩果累累、梅花香自苦寒來）、放飛夢想（夢想起航）等，最后評選出年 級前三名，并張榜公布，記入該班月積分。班級文化的評比彰顯出各班的文化氛圍，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到班級的育人環(huán)境。

六、關(guān)愛待進(jìn)生，突破德育瓶頸

待進(jìn)生，是指思想品德和學(xué)習(xí)成績落后于同年級的問題學(xué)生。他們?nèi)狈ι线M(jìn)心，沒有良好的行為習(xí)慣，常犯錯誤。這些學(xué)生在我校人數(shù)比例較大，如果不能教育好他們，會是一個老鼠害一鍋湯。待進(jìn)生教育成為了我校德育教育的瓶頸。因此，我校將做好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作作為德育教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校提出的“絕不放棄一名學(xué)生，讓鎮(zhèn)中每一名學(xué)生都能得到尊重、都能感悟成功”的口號，特別關(guān)愛待進(jìn)生，對他們采取幫扶措施。

1、每個學(xué)期初要求班主任找出本班待進(jìn)生在思想品德及學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué)的原因，了解待進(jìn)生的思想表現(xiàn)、心理特征、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績、身體狀況、家庭情況、社會交往等，為每個人建立個人檔案，做到心中有數(shù)。這樣才能在轉(zhuǎn)化過程中根據(jù)他們的不同情況，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有的放矢地教育。

2、要求每個班主任和科任老師，對待進(jìn)生不冷眼，不歧視，以愛心和耐心鼓勵、幫助他們。要善于從不同角度欣賞每一個學(xué)生，細(xì)心挖掘待進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是微弱的一點(diǎn)，也要千方百計發(fā)揚(yáng)光大。給予更多的表揚(yáng)和鼓勵，給予待進(jìn)生更多的寬容和理解。積極挖掘和發(fā)揮待進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，豐富他們的課余生活，對他們進(jìn)行音、體、美、勞技等方面的特長教育，使他們有能夠展示所長，取得成績的天地。

3、學(xué)校每學(xué)期組織三次待進(jìn)生轉(zhuǎn)化座談會，將各班的待進(jìn)生召集在一起，利用專題講座、優(yōu)秀影片觀賞，典型事跡報告會等多種形式耐心細(xì)致地給學(xué)生做思想工作。通過以上途徑，待進(jìn)生們找到了自己身上的閃光點(diǎn)，找回了自信心，重新點(diǎn)燃了對學(xué)習(xí)、對人生希望的火苗，變得自律、自強(qiáng)了。

總之，我校通過落實(shí)以上德育工作，有力的推動了素質(zhì)教育的全面實(shí)施，保證了農(nóng)村初中辦學(xué)方針和辦學(xué)理念的貫徹落實(shí)，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高，為打造平安、陽光、高效、活力、和諧的校園德育氛圍奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

蓬溪縣蓬南鎮(zhèn)初級中學(xué)校

2018年6月12日

第二篇：蓬南鎮(zhèn)中后勤工作現(xiàn)場會解說詞

蓬南鎮(zhèn)中后勤工作現(xiàn)場會解說詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，歡迎來到蓬南鎮(zhèn)中檢查指導(dǎo)工作，我代表蓬南鎮(zhèn)中全體師生對你們的到來表示誠摯的歡迎！

蓬南鎮(zhèn)中始建于1981年，1997年與原惠民初中，東升初中，勝利初中合并，并將校址遷于現(xiàn)在蓬南鎮(zhèn)中所在地。目前，學(xué)校占地面積32241平方米，建筑面積19900余平方米，學(xué)?？偼度虢?000萬元，綠化率達(dá)3成。學(xué)校建有男生公寓、學(xué)生食堂、綜合樓、教學(xué)樓、女生公寓、教師宿舍等。整個校園實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化。今年又完成了8000平方米擁有塑膠跑道的運(yùn)動場建設(shè)。學(xué)校擁有教職工146人，教師學(xué)歷合格率100%，教學(xué)班38個，學(xué)生2800余人，學(xué)校有留守學(xué)生1200余人，住校生2000余人，對住校生實(shí)行封閉式管理。

靠梯子的這個廁所，于

開始施工，開始投入使用，總投資

元，建筑面積

平方米。主要供九年級師生使用。與它同時修建的還有教學(xué)樓后邊的廁所，均是利用西部農(nóng)村學(xué)校建設(shè)資金修建的。

前面就是我校的男生公寓，是利用西部農(nóng)村學(xué)校建設(shè)資金修建的。共投資

余萬元新建的，于

開始投入使用，總建筑面積

平方米，共有寢室

間，每間可住宿

人，目前承載著

學(xué)生的住宿。

我們對宿舍實(shí)行科學(xué)、民主、規(guī)范化管理，制訂了一整套切實(shí)有效的規(guī)章制度和管理辦法。對于學(xué)生行李疊放、物品擺放，均有統(tǒng) 一要求，并定期檢查，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化的管理，每位同學(xué)都有床位卡、每個床鋪都有床位號，以便于定位管理。男生公寓專門配備了

名生活管理教師，每天都指導(dǎo)和檢查寢室衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理、紀(jì)律和安全等，每天的考核成績納入“文明宿舍”和“先進(jìn)班級”的管理評比中。班主任每天晚上滅燈鐘前都要到宿舍清點(diǎn)人數(shù)，檢查紀(jì)律，做好記錄并簽字。每天晚上安排了兩位教師在值班室值班，每晚要巡查到深夜12點(diǎn)多才能休息，特殊時期我們增派了兩名人員共4名教師分兩輪實(shí)行通宵執(zhí)勤。保衛(wèi)科也要安排人員輪流巡查。學(xué)生會也安排有護(hù)校隊(duì)在滅燈前和滅燈后執(zhí)勤。學(xué)校監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)行24小時監(jiān)控，宿舍監(jiān)控?zé)o盲區(qū)。為了改善學(xué)生居住條件，投資3萬多元，分兩次為男生公寓和女生公寓安裝了電風(fēng)扇。

各位領(lǐng)導(dǎo)，這是我校的學(xué)生食堂，也是利用西部農(nóng)村學(xué)校建設(shè)資金修建的。于

開始投入使用。共投資

余萬元，總建筑面積

平方米。上面二樓是

，三樓是，四樓是理化生實(shí)驗(yàn)室、音美活動室、圖書閱覽室等。功能室齊備，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材配備齊全。圖書閱覽室擁有500平方書米，藏書69000冊，基本上能滿足學(xué)生閱讀的需要。

學(xué)生食堂根據(jù)后勤社會化的要求和專業(yè)化、市場化的需要，引進(jìn)社會餐飲業(yè)參與食堂經(jīng)營，實(shí)行三年一包的承包方式，投標(biāo)人必須是注冊的有資質(zhì)的后勤服務(wù)公司，總務(wù)處實(shí)行食品衛(wèi)生統(tǒng)一管理，食堂設(shè)施齊全，設(shè)有

室，室，室等，有

套餐桌椅，采用了電子貨幣，干凈衛(wèi)生，準(zhǔn)確快捷。餐廳寬敞明亮，可 容納

名學(xué)生就餐。每餐可向?qū)W生提供

種以上主食，多種大眾菜、風(fēng)味菜。學(xué)生可根據(jù)自己的口味盡情選擇，主食足斤足兩，副食價格公道，廣受學(xué)生歡迎。食堂以滿足學(xué)生需要為宗旨，以食品安全為前提，嚴(yán)把食品采購、加工和銷售關(guān)，對食堂采購的所有原料建立臺賬，要求每一頓飯必須做到留樣24小時。學(xué)校在師生中隨時明查暗訪，對存在的問題，要求限期整改。因此，從未未發(fā)生食物中毒或食物不適的現(xiàn)象。

學(xué)生食堂每餐不得超過

元左右，每月伙食

－

元之間。受到家長的一致好評。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極解決教職工工作和生活上的問題。今期正在籌建職工食堂，在食堂建成之前，學(xué)校安排食堂專門為教師準(zhǔn)備了飯菜，開設(shè)了售飯窗口，每天有四十多位教師在食堂打飯就餐，為教師的工作提供了方便，為教師的休息贏得了寶貴的時間。

映入眼簾的是學(xué)校綜合樓，建于

年，總建筑面積

平方米，共有

個教室，屬九年級學(xué)生使用，這里還設(shè)有微機(jī)室、多媒體教室、打印室等。

這是學(xué)校新竣工的塑膠跑道運(yùn)動場，約8000平方米，總投資 元。

前面是教學(xué)樓，建于

年，總建筑面積

平方米，共有

個教室，共七、八年級使用，有一個總控室，一個播音室，一個多媒體教室。每個年級均有兩個辦公室，一個電子備課室；每個教室配有電視。后面是原男生宿舍，建于

年，建筑面積

平方米。由于新的男生公寓落成后，就成了閑置房，學(xué)?？紤]教師住宿困難，就將其改建一座教師過渡房，面積900平方米，可住宿教師16戶，總投入22萬元。目前正在改建之中。

學(xué)校加強(qiáng)校園美化建設(shè)，2011年投入15萬元左右，拆除廢舊建筑700平方米，硬化地面800平方米，制作藝術(shù)墻320平方米。共投資7萬余元進(jìn)行校園文化建設(shè)（含寢室文化、食堂文化、廁所文化），制作報欄60平方米，懸掛各種警示語牌500多塊，指導(dǎo)學(xué)生自己動手美化寢室。

這是女生公寓，建于

年，建筑面積

平方米，總投資

萬元，共有

個寢室，每個寢室可住

個學(xué)生。目前住了

個女生。和男生公寓一樣，有兩個生活老師管理。

蓬南鎮(zhèn)中今天的成就，是在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工的不懈努力取得的。今天在這里，對各級領(lǐng)導(dǎo)表示特別的感謝，也非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我校后勤工作的指導(dǎo)，同時祝各位領(lǐng)導(dǎo)今天的行程愉快而又充實(shí)！不足之處請多批評指正。

第三篇：蓬南鎮(zhèn)中留守兒童結(jié)對幫扶工作計劃

蓬南鎮(zhèn)中留守兒童結(jié)對幫扶工作計劃

我校留守兒童的隊(duì)伍龐大，由于他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人，遠(yuǎn)離了父母的關(guān)愛，很容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題。為此，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定我校留守兒童結(jié)對幫扶工作計劃。

一、具體方案措施：

（一）建立責(zé)任制。

（二）建立宣傳制度。學(xué)校團(tuán)支部充分利用各宣傳媒體，大力宣傳加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育管理的目的、意義和作用，積極宣傳留守兒童教育管理工作的典型和成功經(jīng)驗(yàn)。

（三）建立檔案和聯(lián)系卡制度。建立留守兒童家庭基本情況和臨時監(jiān)護(hù)人情況以及學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活情況檔案，讓留守兒童在校期間與外出務(wù)工的父母取得聯(lián)系，匯報在校期間的學(xué)習(xí)生活情況，了解父母在外務(wù)工情況，增進(jìn)留守學(xué)生與父母的親情聯(lián)系，以利于學(xué)生思想教育和身心健康成長。

（四）建立代理家長制。動員全校教職工根據(jù)學(xué)校留守兒童的人數(shù)每人聯(lián)系5—10名學(xué)生，當(dāng)好代理家長，以一個家長的身份去關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生的生活，密切注意學(xué)生的心理變化情況。

（五）開展形式多樣的活動，讓留守兒童切實(shí)感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖，健康快樂的成長。

1、生日祝福，學(xué)校團(tuán)支部準(zhǔn)確統(tǒng)計每一位留守兒童的生日，記入檔案。

2、開展“爸爸、媽媽，我想對你們說”的演講比賽活動，通過學(xué)生發(fā)自肺腑的親情告白，以達(dá)到震撼心靈，培養(yǎng)健康情感的教育目的。

3、在學(xué)期結(jié)束或開始的時候開展“給在外的爸爸（媽媽）的一封信”和“爸爸（媽媽）給我的一封信”征文和展出活動。

4、開展“爸爸（媽媽）在外打工的故事”為主題的故事會，讓留守兒童講述自己從父母那里聽來的“在外打工的故事”，或邀請中途回家的家長講述，對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗的教育、感恩教育、成人成才教育。

5、對留守兒童進(jìn)行專門的法律法規(guī)教育、自理自護(hù)教育，指導(dǎo)學(xué)生雙休日合理休閑，安全游玩、自覺學(xué)習(xí)。

6、將留守兒童教育管理工作納入對班主任、任課教師的考核內(nèi)容。

第四篇：德育工作經(jīng)驗(yàn)材料

德育：德育工作經(jīng)驗(yàn)匯報材料

拓寬渠道

發(fā)揮效應(yīng)

學(xué)生綜合素質(zhì)評價對學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和發(fā)展具有重要意義。但隨著時代的發(fā)展，社會形勢的變化及教育改革的深入，傳統(tǒng)的評價由于目標(biāo)單一，方法唯量，功能偏移，忽視了對學(xué)生的形成性評價和學(xué)生自我評價，教師的教育性行為與學(xué)生的綜合素質(zhì)評價相脫節(jié)等等，使其已成為束縛素質(zhì)教育獲得突破的一個瓶頸。實(shí)施新課程以來，評價發(fā)展迅速，德育工作者對學(xué)生綜合素質(zhì)評價問題進(jìn)行了大量有價值的探索，從傳統(tǒng)的、主觀的評價轉(zhuǎn)向客觀的科學(xué)的評價，從單一的定性評價，轉(zhuǎn)向定性與定量相結(jié)合的多樣性評價。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為了培養(yǎng)未來社會需要的多樣化的人才，我校堅(jiān)持以“做人”教育為突破口，其他各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷強(qiáng)化“大德育”觀念，堅(jiān)持以德立校，堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合，嘗試構(gòu)建了一套完善的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，逐步形成機(jī)制，并實(shí)踐了一套全新的評價方法，對此進(jìn)行了深入的探索與研究。

一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立科學(xué)評價體系 要搞好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價就必須建立一個綜合素質(zhì)評價體系。而建立綜合素質(zhì)評價體系的關(guān)鍵是需要一個根據(jù)評價目標(biāo)建立起來的評價指標(biāo)體系和一個評價標(biāo)準(zhǔn)體系。我校的綜合素質(zhì)評價工作從六個方面展開。

1．認(rèn)真落實(shí)思想品德評價工作。思想品德評價對指標(biāo)體系的建立相對比較容易，因?yàn)閲翌C布的有關(guān)德育大綱或德育綱要中不僅有德育目標(biāo)的總體目標(biāo)，而且有分階段的德育目標(biāo)體系。上級部門下發(fā)的思想品德評價表就是根據(jù)德育大綱提出的目標(biāo)和內(nèi)容的要求來建立的，每學(xué)年進(jìn)行一次評價，初中階段共進(jìn)行三次評價，我校嚴(yán)格按程序落實(shí)這項(xiàng)評價工作。開學(xué)初利用班會對思品評價表進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確努力方向，評價時，開展評價學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按要求評價。對“五無”評價，即無班主任簽字、無班主任評語及等級、無折合分(折合分=自評分×10%+互評分×20%+師評分×70%)、無校長簽字、無評價日期。學(xué)校政教處不予以審批，學(xué)校對學(xué)生德評不達(dá)優(yōu)秀的不予評優(yōu)，不合格的限期改正。由于我校對學(xué)生思想品德評價嚴(yán)格操作，班主任和全體學(xué)生都很重視，評價效果良好。我們把思想品德評價作為我校評價體系中的第一項(xiàng)重要內(nèi)容。2．開展家長評定學(xué)生思品活動。評價內(nèi)容分為“理想前途”、“心理健康”、“自尊自愛注重儀表”、“真誠友愛禮貌待人”、“勤勞儉樸孝敬父母”、“嚴(yán)于律已遵守公德”五大塊，共25條標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)分為“優(yōu)良”、“中”、“差”三個等級，分別按4、3、2分計分。評價表下設(shè)有家長寄語欄。每學(xué)期開展一次評價活動。家長對這項(xiàng)評價活動非常贊賞，同學(xué)們也因?yàn)榧议L要對自己進(jìn)行思品評價，平時在家、在學(xué)校能夠嚴(yán)格要求自己，良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，同時我們班主任的教育效果也能夠通過家長對學(xué)生思品的評價得到一定體現(xiàn)，學(xué)校也通過這項(xiàng)評價作為衡量班主任工作的一項(xiàng)指標(biāo)。(見附件一)3．建立學(xué)生成長卡。評價對象是個別自制力差的學(xué)生，評價以每周一張表格的形式，每節(jié)課由學(xué)生持成長卡找任課教師評價，評價分為三個等級即優(yōu)(A)、良(B)、待改進(jìn)(C)。每周自己和班主任進(jìn)行小結(jié)評價，并把信息反饋給家長，家長簽好意見，反饋給班主任。這樣通過成長卡的評價，這些平時自制力差的學(xué)生不斷改進(jìn)缺點(diǎn)進(jìn)步十分明顯。像我們初一年級一些行為習(xí)慣差的同學(xué)，如C一5班廖勇吉、蔣金洲，C一7班趙梓君，C一9班郝昱進(jìn)步大，現(xiàn)已取消了成長卡評價。家長們對這項(xiàng)活動熱情很高，如C一5班蔣金洲自列入成長卡評價對象以來，家長來校共教達(dá)十次以上，產(chǎn)生了明顯的社會效應(yīng)。(見附件二)4．建立學(xué)生成長袋。成長袋依次分為“A學(xué)生1－10周表現(xiàn)”其中學(xué)生表現(xiàn)(從思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育鍛煉、勞動觀念、班級貢獻(xiàn)、時事學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)、情緒狀態(tài)等方面每周自評如實(shí)填寫)，班級考核(由班干部逐周填寫)B“期中總結(jié)”其中包括學(xué)生成績表、學(xué)生期中反思表、班主任期中寄語；C“學(xué)生11－20周表現(xiàn)”(內(nèi)容同A)；D“期末總結(jié)”包括“學(xué)習(xí)成績表”、“學(xué)生自我評價”、“班主任評價”、“家長評價”。每學(xué)期初把成長袋發(fā)放到各班主任手上，對每一位學(xué)生按要求評價，每一位學(xué)生的進(jìn)步與成長通過成長袋反映出來。成長袋已成為我校學(xué)生成長進(jìn)步的搖籃。(見附件三)5．建立家校聯(lián)系本。聯(lián)系本是一種很實(shí)用的評價工具，是溝通家校聯(lián)系的紐帶，是將教師、家長評價及學(xué)生自我評價結(jié)果相互反饋的一個載體，它形成三方共同積極參與的交互活動，使評價三方對學(xué)生建立客觀全面的認(rèn)識，促進(jìn)進(jìn)一步發(fā)展，發(fā)揮評價最大效應(yīng)。我們學(xué)校的具體做法是：每個學(xué)生備一個聯(lián)系筆記本，學(xué)生在校的表現(xiàn)通過聯(lián)系本適時反映給家長，學(xué)生在家的表現(xiàn)通過聯(lián)系本適時反饋給班主任。學(xué)生是家校聯(lián)系的中介和受教育、受評價者，學(xué)生在評價中全面認(rèn)識自己、約束自己。家長教育責(zé)任心增大，諸多家長紛紛通過家校聯(lián)系本與班主任教師溝通，經(jīng)常來訪的家長也大量增加。尤其值得一提的是，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上的“真空”時間也得到有效控制，學(xué)生上網(wǎng)玩電游沒有機(jī)會。

6．制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案。評價內(nèi)容16條，評價按照自評、家長評、小組評、總評(師評)每學(xué)月開展一次。本方案附表上對評價方法有詳細(xì)說明，這里不作過多講述。

二、講求教育實(shí)效，實(shí)踐全新評價方法

過去評價方法基本上是定性評語。這種方法由于沒有明確具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，過多地從教師印象出發(fā)，使評價往帶有明顯的主觀性、隨意性。我們學(xué)校對評價方法進(jìn)行了探索，對評價方法進(jìn)行了一些改革，并取得一定成效，以下是我們運(yùn)用的幾種評價方法：

1．操行評語法

評語法是評價者根據(jù)自己對測評對象的觀察和了解，參照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)用陳述句的形式，對學(xué)生進(jìn)行評價分析，肯定優(yōu)點(diǎn)，并指出主要缺點(diǎn)和努力方向的一種方法。我們班主任的期末評語，按以下兩種方法操作：(1)班主任直接寫評語。直接寫評語較為省時間，但主觀性強(qiáng)。為了解決這一問題可以把班主任寫的評語交給學(xué)生本人看，以征求他們的意見，然后教師再定稿。其中評語要求少否定，少批評，更多地應(yīng)該針對學(xué)生各個方面的進(jìn)步。

(2)在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上寫評語。這種做法是由學(xué)生本人根據(jù)評價目標(biāo)的要求，自己進(jìn)行評價，寫出評價的意見。或者在學(xué)生進(jìn)行自我評價后，再讓學(xué)生在小組里相互評價，然后再由班主任根據(jù)學(xué)生自我評價意見和平時的觀察寫出綜合評語。這種做法有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

2．反思型評語法

學(xué)生是評價的主體，參與評價通常會對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的壓力，有助于調(diào)動其內(nèi)在動機(jī)，成為自覺的內(nèi)省與反思的開始，促使其認(rèn)真總結(jié)前期行為，并思考下一步計劃。隨著評價的日常化，建立不斷的良好的反思習(xí)慣，形成源源不斷的動力。我校學(xué)生的成長袋的每周表現(xiàn)及期中反思表就是采用這種評價法。

3．等級法 等級法是根據(jù)評價目標(biāo)的要求，把學(xué)生評價內(nèi)容劃分為若干等級的一種方法。具體等級可分為五級、四級、三級。等級的表示法一般用描述等級的語言或“☆”來標(biāo)記。例如五級分為“優(yōu)、良、中、合格、不合格”；四級分為“優(yōu)、良、合格、不合格”；三級分為“優(yōu)、合格、不合格”。不合格的學(xué)生畢竟是個別，為了不給學(xué)生造成更大的心理壓力，可以用“待努力或待達(dá)標(biāo)”代替“不合格”，用“☆”表示方法類同。

用等級法評價學(xué)生素質(zhì)能說明每個學(xué)生思想發(fā)展的程度及其在班集體中所處的地位，而缺乏具體內(nèi)容，學(xué)生對自己的優(yōu)、缺點(diǎn)和努力方向都不明確。所以等級法要與自我總結(jié)和小組或他人評議結(jié)合，使學(xué)生對自己的優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識比較清楚。

我校的“學(xué)生成長卡”、“學(xué)生綜合素質(zhì)評估”就是采用等級法評價。

4．評語定量法

此法是把評價分為若干因素或項(xiàng)目，每個因素分若干等級并用評語表示，如：很好、好、一般、較差，每個評語給定一個分值。如“很好”給5分，“好”給4分??。把各項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加所得分?jǐn)?shù)為測評總分，再從總分?jǐn)?shù)中折算成優(yōu)、良、合格等幾個等級，把計量轉(zhuǎn)化為評語。我們的“學(xué)生思想品德評價”、“家長評定學(xué)生思品方案”主要采用這種方法。

5．評分法

這種方法是以《德育大綱》、《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校具體情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)，提出一些學(xué)生品行中應(yīng)予提倡的良好行為項(xiàng)目為加分項(xiàng)目，列出一些學(xué)生品行應(yīng)予以否定的不良行為項(xiàng)目為減分項(xiàng)目，視為考核量標(biāo)。對每個學(xué)生學(xué)期開始，確定一個基礎(chǔ)分(60分或100分)，然后根據(jù)平時操行予以加減分，加分與減分可以相互抵消。實(shí)行這種方法，著重對平時學(xué)生行為作出記載，每月評定總分一次，期末總算。

用這種方法考評學(xué)生，有事實(shí)依據(jù)，比較客觀，便于及時獲得學(xué)生思想狀況反饋的信息，便于教育者施教，同時有利提高學(xué)生思想道德認(rèn)識。我們各班級采用了這種學(xué)生日常操行評分辦法，進(jìn)行班級學(xué)生日常管理。

學(xué)校就如一個花園，有蒼翠的松樹，也有低矮的藤蔓。學(xué)校應(yīng)本著“全面發(fā)展”的宗旨，既關(guān)注每一個學(xué)生，又關(guān)注每一個學(xué)生的每一個方面，堅(jiān)持以人為本，重視人文精神的回歸。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)踐中，我校將評價與教學(xué)緊密結(jié)合起來，將評價作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一部分，通過合作改進(jìn)評價活動，根據(jù)不同評價目標(biāo)，應(yīng)用多種評價方法，設(shè)計富有創(chuàng)意的評價工具，開展豐富多彩的評價活動，時時事事有評價，以此優(yōu)化了教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

我們認(rèn)為更重要的是，我們的教師已漸漸將這些理論、思想、深入滲透并貫徹到一切教學(xué)行為當(dāng)中，使教師在實(shí)踐中逐漸形成了新的評價觀念，產(chǎn)生新的評價行為，讓綜合素質(zhì)評價工作揚(yáng)起了科學(xué)理性的風(fēng)帆。面對新時代，新形勢，我們決心抓住機(jī)遇，深化改革，扎實(shí)工作，開拓創(chuàng)新，不斷探索德育工作新途徑，努力營造和諧的氛圍塑造高尚的有特色的重點(diǎn)學(xué)校，為培養(yǎng)更多、更好的新時代建設(shè)人才，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

評價方法：

1．在每一條評價內(nèi)容中，“優(yōu)秀”記☆☆☆，“良好”記☆☆，“合格”記☆，“不合格”記為〇，每一條評價內(nèi)容獲7個“☆”以上，“總評”記錄為“優(yōu)”。

2．總評“優(yōu)”達(dá)到12個以上的可以評為班級“星級少年”，并可以參加“校園之星”評比。班主任可將此通過“家校聯(lián)系簿”報給家長。3．學(xué)校建議：各班可以根據(jù)班級情況建立“學(xué)生成長欄”，每學(xué)月開展一次綜合素質(zhì)評價活動。

第五篇：德育工作經(jīng)驗(yàn)材料

趙丁莊小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)材料

多年來，趙丁莊小學(xué)圍繞“創(chuàng)特色學(xué)校，育合格人才”的辦學(xué)宗旨，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施德育現(xiàn)代化工程，切實(shí)抓好道德教育、法制教育、心理健康教育，狠抓集體建設(shè)，深化小學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，集體主義教育。發(fā)揮少先隊(duì)組織的育人作用，堅(jiān)持以人為本，按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，從增強(qiáng)愛國情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起，切實(shí)幫助少先隊(duì)員健康成長，全面發(fā)展，一、完善各項(xiàng)制度，切實(shí)抓好少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)。

1、組織建設(shè)。

我校少先隊(duì)大隊(duì)現(xiàn)有6個中隊(duì)，隊(duì)員260多名。學(xué)校將德育工作擺在首位，重視少先隊(duì)工作。學(xué)校的行政會，均把少先隊(duì)工作作為專門的議題，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行討論，研究學(xué)期少先隊(duì)工作計劃和學(xué)期少先隊(duì)工作中心教育議題。把每月、每周的活動均落到實(shí)處，避免了工作中的盲目性和隨意性。每學(xué)年的開學(xué)初，均按照規(guī)定程序，采用班級民主推薦，班主任和科任老師初審，學(xué)校大隊(duì)部根據(jù)學(xué)生平時表現(xiàn)以及資料記錄終審，投票改選新一屆的大隊(duì)委。各中隊(duì)成立中隊(duì)委、小隊(duì)委。通過建立各級少先隊(duì)組織，使學(xué)校、班級形成一種人人爭先進(jìn)、人人求發(fā)展、人人都快樂的健康、和諧的氛圍，并培養(yǎng)了少先隊(duì)干部的工作能力。

在對各個中隊(duì)少先隊(duì)工作的管理上我們做到：集體制定計劃，月月進(jìn)行評價，周周頒發(fā)流動紅旗，工作呈現(xiàn)特色。每學(xué)期的大隊(duì)工作計劃，我們都是根據(jù)上級的工作要求和有關(guān)安排，結(jié)合自身的實(shí)際，召集全體中隊(duì)輔導(dǎo)員和中隊(duì)長，與大隊(duì)委員一起商討制定，這樣既發(fā)揮了集體的智慧，又讓大家對工作計劃有全面的了解與認(rèn)識。在實(shí)施計劃時，我們更注重過程，按計劃中的安排實(shí)施，使工作得到很好的落實(shí)。在中隊(duì)評價中，我們采用了爭創(chuàng)“流動紅旗中隊(duì)”、“達(dá)標(biāo)中隊(duì)”的方式，幫助各中隊(duì)鮮明自己的形象,幫助中隊(duì)輔導(dǎo)員以創(chuàng)造性的工作方式贏得全校師生的認(rèn)可。這樣一來,中隊(duì)輔導(dǎo)員工作起來就比較輕松,不是考慮沒干好要被“扣分”、影響中隊(duì)榮譽(yù)及自身威信的問題,而是考慮如何以創(chuàng)新的形式,調(diào)動隊(duì)員積極參與,鮮明中隊(duì)形象,同時鮮明自己工作業(yè)績。

2、隊(duì)伍建設(shè)。

我校少先隊(duì)組織堅(jiān)持抓輔導(dǎo)員的配備、選拔、培訓(xùn)工作，結(jié)合學(xué)校的具體情況組織輔導(dǎo)員培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)員的少先隊(duì)工作水平。學(xué)校重視少先隊(duì)工作，大隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)入學(xué)校行政班子，參加學(xué)校行政會議，大中隊(duì)輔導(dǎo)員職務(wù)均記入了一定的工作量。我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍整齊，素質(zhì)全面，6名輔導(dǎo)員都參加過各種培訓(xùn)。為了更好地開展好隊(duì)工作，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的交流與合作，深化團(tuán)隊(duì)一體化的認(rèn)識，每年都組織輔導(dǎo)員參加各種培訓(xùn)，組織隊(duì)會觀摩活動多次，學(xué)校還訂閱了相關(guān)的報刊雜志供輔導(dǎo)員交流學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和意識促進(jìn)，輔導(dǎo)員的成長明顯，對少先隊(duì)工作愈加重視，且能將大隊(duì)的精神轉(zhuǎn)化為自己的思路并貫徹到班隊(duì)工作中去。

在少先隊(duì)小干部的培養(yǎng)上，我們始終本著“兒童為本”的思想，注重培養(yǎng)隊(duì)員的小主人意識，從學(xué)期初的工作計劃制定、過程中的實(shí)施乃至期末工作總結(jié)都堅(jiān)持引導(dǎo)他們參與其中，通過堅(jiān)持開辦每月一期“大隊(duì)委學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)培訓(xùn)，每周的工作例會、活動、參與管理等多種培訓(xùn)渠道，培養(yǎng)出了一批有能力、有魄力、綜合素質(zhì)高的小干部，得到學(xué)校、老師、學(xué)生和家長的好評。比如前一段的“講文明，樹新風(fēng)，迎奧運(yùn)”演講比賽，賽前我組織幾個大隊(duì)委，向他們講明了賽事設(shè)想，而后我只是適當(dāng)指導(dǎo)，他們把整個活動組織得井井有條。此次活動贏得了師生的肯定，又給他們創(chuàng)造了一次鍛煉的機(jī)會。

3、制度建設(shè)

為形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹《德育規(guī)程》、《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定了《文明班級評比制度》、《衛(wèi)生達(dá)標(biāo)班細(xì)則》等，并做到及時檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。大隊(duì)委員帶中隊(duì)委輪流值周，每天上午和下午檢查各班的衛(wèi)生紀(jì)律，并記錄在案，作為流動紅旗、達(dá)標(biāo)班、優(yōu)秀班集體評選的依據(jù)。

二、強(qiáng)化隊(duì)員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣。

小學(xué)生求知欲強(qiáng)、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時糾正隊(duì)員不規(guī)范言行。本學(xué)期，各部門齊抓共管，推動德育建設(shè)，學(xué)風(fēng)、隊(duì)風(fēng)和校風(fēng)有了進(jìn)一步的提升。繼續(xù)開展行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在制定出臺了一系列的制度之后，最關(guān)鍵的就在于落實(shí)了，學(xué)年初，與各班主任就學(xué)生道德建設(shè)問題進(jìn)行了有效的溝通和探討，并要求站在高度上對班級進(jìn)行整體的德育規(guī)劃。各班班主任認(rèn)真分析本班的生情和特點(diǎn)，制定出適合本班的行為好習(xí)慣目標(biāo)和措施，制定出班訓(xùn)與班規(guī)，為本學(xué)年的養(yǎng)成教育的實(shí)施打下了較好的基礎(chǔ)。比如，五年級趙亞永老師與學(xué)生一起制定的班訓(xùn)是“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做，時時有事做”。班規(guī)摘錄幾條：與長輩說話，要有禮貌，有分寸；與別人交流，眼睛要看著對方的眼睛；別人取得成績或表現(xiàn)出色時，要替他高興；任何時候都要尊重別人的發(fā)言與想法；自己某方面取得成績時，不要炫耀，輸給別人也不要生氣；任何時候不可以有不禮貌的小動作；學(xué)會制作禮品，向自己的親人和朋友表達(dá)祝福；尊重所有給自己上課的老師，無論學(xué)哪一門學(xué)科都要遵守課堂紀(jì)律；課堂上發(fā)言或起身，應(yīng)該注意站姿、聲音洪亮……

德育工作經(jīng)驗(yàn)材料

趙丁莊小學(xué)