第一篇:大平中學(xué)留守兒童關(guān)愛活動(dòng)周方案
織金縣大平中學(xué)
2015年暑期留守兒童“關(guān)愛活動(dòng)周”
實(shí)施方案
為加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛服務(wù)工作,根據(jù)織教基(2015)37號(hào)文件和大平鄉(xiāng)教育管理中心《2015年暑期留守兒童“關(guān)愛活動(dòng)周”實(shí)施方案》的精神,結(jié)合我校留守兒童關(guān)愛工作情況,特?cái)M定本方案。
一、工作目標(biāo)
積極探索關(guān)愛留守兒童的有效途徑,營造全社會(huì)關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。培養(yǎng)留守兒童“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力,提高留守兒童心理素質(zhì),促進(jìn)人格全面發(fā)展。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的能力和適應(yīng)社會(huì)、自我調(diào)節(jié)的能力,同時(shí)讓他們感受親情、體驗(yàn)生活,感恩父母、知曉政府、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛。
二、活動(dòng)時(shí)間
2015年8月3日—8月9日。
三、工作任務(wù)
緊密圍繞以下“十個(gè)一”的活動(dòng)內(nèi)容,有針對(duì)性開展工作,扎實(shí)開展豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng),切實(shí)做好暑期留守兒童關(guān)愛服務(wù)工作。
(一)舉行一次“留守兒童暑期家訪”活動(dòng)。以班級(jí)為單位,在各班主任的帶領(lǐng)下,科任教師按照結(jié)對(duì)幫扶名單,對(duì)各自幫扶班級(jí)的留守兒童進(jìn)行一次家訪,了解留守兒童在假期有無監(jiān)護(hù)人,生活上、學(xué)習(xí)上、安全上、情感上有什么困難,有什么需求,并動(dòng)員組織監(jiān)護(hù)人、親朋好友、鄰居等幫助留守兒童制定克服困難的辦法和措施,讓留守兒童充分感受社會(huì)大家庭的溫暖,從小培養(yǎng)自強(qiáng)自立的生存意識(shí)。
(二)開展一次“留守兒童父母和監(jiān)護(hù)人的交流溝通”活動(dòng)。在活動(dòng)周期間,各教師根據(jù)各自結(jié)對(duì)幫扶名單,將留守兒童在春季學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活、品德表現(xiàn)及暑假期間的監(jiān)護(hù)情況通過電話、微信、視頻等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行一次全面的交流,并提出需要父母和委托監(jiān)護(hù)人怎樣配合學(xué)校做好留守兒童的關(guān)愛服務(wù)工作要求,以強(qiáng)化父母和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí),達(dá)到讓家長(zhǎng)以愛心溫暖孩子的心靈,以行動(dòng)支撐孩子自強(qiáng)學(xué)習(xí)的毅力。交流活動(dòng)須全覆蓋,不漏戶,不漏人,力求做到每戶家長(zhǎng)都回復(fù),都有履職承諾,教師有記錄。
(三)舉行一次“同在一片藍(lán)天下·攜手共成長(zhǎng)”主題幫扶活動(dòng)(此項(xiàng)工作接管理中心方案后實(shí)施)。
(四)舉行一次“閱讀伴成長(zhǎng)·書香滿家庭”讀書活動(dòng)。由各教師根據(jù)“一對(duì)一”或“一對(duì)幾”的留守兒童幫扶名單指導(dǎo)留守兒童在暑期中讀一本好書,做好讀書筆記,寫一篇讀后感,開學(xué)后開展評(píng)選表彰活動(dòng),展示優(yōu)秀讀書筆記或優(yōu)秀讀書感想,陶冶學(xué)生的情操。
(五)舉行一次“學(xué)會(huì)感恩和平安度假”專題教育活動(dòng)。以學(xué)校為單位,假期中集中留守兒童舉辦一次感恩教育、安全教育的專題教育活動(dòng)。活動(dòng)以專題報(bào)告和觀看相關(guān)視頻資料相結(jié)合,讓孩子們聽:懂得感恩,看:學(xué)會(huì)珍惜良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)防身自救知識(shí)。
(六)舉行一次“鴻雁千里傳真情”書信活動(dòng)。由幫扶教師指導(dǎo)留守兒童拿起手中的筆,給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)辛苦勞作的父母寫一封情感真摯的慰問信,匯報(bào)自己春季學(xué)期的學(xué)習(xí)生活情況,匯報(bào)暑假的活動(dòng)打算及生活設(shè)計(jì),抒發(fā)自己對(duì)父母的思念及對(duì)長(zhǎng)輩養(yǎng)育之恩的謝意,喚起父母對(duì)孩子倍加關(guān)愛和強(qiáng)烈的監(jiān)護(hù)責(zé)任心,讓留守兒童在心靈上得到安慰。
(七)舉行一次“家務(wù)我能行”主題實(shí)踐活動(dòng)?!傲羰貎和顒?dòng)周”期間,幫扶聯(lián)系教師指導(dǎo)留守兒童做一次家務(wù)活動(dòng)。包括做飯、清洗衣服、褲被子鋪蓋,整理個(gè)人衛(wèi)生、家庭衛(wèi)生、理發(fā)等,讓他們體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造收獲的喜悅。
(八)開展一次農(nóng)村教師心理健康教育專題培訓(xùn)。針對(duì)留守兒童普遍存在情感缺失的情況,加強(qiáng)心理疏導(dǎo),矯正不良行為和心靈障礙是關(guān)愛留守兒童的首要任務(wù)。
(九)開展一次“控輟保學(xué)”宣傳活動(dòng)。我校以 8 月份“控輟保學(xué)”宣傳月活動(dòng)為契機(jī),繼續(xù)認(rèn)真扎實(shí)地開展“控輟保學(xué)”宣傳活動(dòng),在 8 月下旬掀起返校入學(xué)新高潮,組織義務(wù)教育適齡兒童少年(特別是留守兒童)返校就讀,對(duì)于監(jiān)管不落實(shí)和有厭學(xué)傾向的留守兒童須通知家長(zhǎng)返鄉(xiāng)作好子女的思想工作和送子女按時(shí)入學(xué)完成九年義務(wù)教育。對(duì)于已輟學(xué)經(jīng)多次勸返無果的適齡兒童少年,須依法采取強(qiáng)制措施綜合治理,直至入學(xué)就讀為止。
(十)開展一次宿舍建設(shè)和留守兒童之家建設(shè)自查活動(dòng)。在暑假期間加強(qiáng)對(duì)宿舍建設(shè)和留守兒童之家建設(shè),完善相關(guān)硬件設(shè)施設(shè)備,按上級(jí)要求標(biāo)準(zhǔn)完善,迎接上級(jí)8月份的督查,確保 8 月底前能全部建設(shè)完工,秋季學(xué)期開學(xué)能投入使用,最大限度地提供留守兒童關(guān)愛服務(wù)的物質(zhì)條件。
四、工作要求
(一)強(qiáng)化組織保障。為了加強(qiáng)對(duì)我校留守兒童暑期關(guān)愛活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo),切實(shí)保障活動(dòng)的正常開展,我校成立了留守兒童關(guān)愛活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,其組成人員名單如下:
組 長(zhǎng):金松(大平中學(xué)校長(zhǎng))副組長(zhǎng):龍吉輝(大平中學(xué)副校長(zhǎng))成 員:鄧鈺山 楊顯開 楊尚熹及各班班主任 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在留守兒童之家,鄧鈺山同志兼任辦公室主任,負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃、督促實(shí)施、信息收集、對(duì)外宣傳工作。各班要認(rèn)真制定工作計(jì)劃,周密部署,規(guī)劃好活動(dòng)實(shí)施的時(shí)間表和路線圖,切實(shí)開展好“十個(gè)一”的活動(dòng),確?;顒?dòng)有序開展并取得實(shí)效。
(二)創(chuàng)新工作機(jī)制。各教師要加強(qiáng)對(duì)留守兒童生活、生存風(fēng)險(xiǎn)的分析和研判,特別要加強(qiáng)對(duì)無人監(jiān)護(hù)的留守兒童的監(jiān)控,分析和研判不僅僅是物質(zhì)生活領(lǐng)域,要深入留守兒童思想意識(shí)領(lǐng)域,對(duì)存在安全隱患或可能出現(xiàn)的極端思想意 識(shí)動(dòng)向必須在第一時(shí)間向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告,并采取應(yīng)急措施進(jìn)行干預(yù),堅(jiān)決杜絕傷害事故的發(fā)生。對(duì)心理健康有問題的要及時(shí)聯(lián)系告知家長(zhǎng),由家長(zhǎng)協(xié)助對(duì)留守兒童的心理疏導(dǎo)和撫慰,有效防止因心理問題導(dǎo)致留守兒童出現(xiàn)意外事故。
(三)營造關(guān)愛氛圍。各班深入挖掘關(guān)愛留守兒童工作中的典型事例,加強(qiáng)宣傳報(bào)道,著力營造關(guān)愛留守兒童的良好社會(huì)氛圍?;顒?dòng)結(jié)束后,各班要對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行全面總結(jié),于 8 月15日前將總結(jié)及相關(guān)圖片、工作開展情況記錄、視頻等資料交大平中學(xué)留守兒童之家。
織金縣大平中學(xué) 2015年7月31日
第二篇:關(guān)愛留守兒童方案
高家鎮(zhèn)中心幼兒園關(guān)愛留守兒童活動(dòng)實(shí)施方案
高家鎮(zhèn)中心幼兒園地處渭濱區(qū)西部農(nóng)村,目前我園有留守兒童10人。如何更好地關(guān)心留守兒童,務(wù)實(shí)有效的開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng),是幼兒園的工作重點(diǎn)之一。因此,我園本學(xué)期計(jì)劃利用多種方式,多角度多渠道開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng),細(xì)化活動(dòng)的主題、目標(biāo),讓留守兒童及其他們的家長(zhǎng)能切實(shí)的感受到來自幼兒園全體教職員工和家長(zhǎng)志愿者的關(guān)愛和溫暖。由此成立幼兒園關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,園長(zhǎng)符芳任組長(zhǎng),楊曉芬任副組長(zhǎng),各班班主任為成員,組織開展主題活動(dòng)。
我們將以全體教職員工為主體,在園內(nèi)為每位留守兒童安排“代理家長(zhǎng)”、“愛心媽媽”,一對(duì)一的解決他們的教育困惑和成長(zhǎng)問題。本學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃安排如下:
一、建立幼兒園留守兒童登記表,召開班主任專題工作會(huì),逐一安排“代理家長(zhǎng)”工作。
二、安排各班教師定期走進(jìn)留守兒童家庭,了解留守兒童的生活現(xiàn)狀,針對(duì)性解決留守兒童普遍存在的家庭教育缺失現(xiàn)象。
三、以電話的形式,聯(lián)系每一位留守兒童的家長(zhǎng),介紹幼兒園的辦學(xué)理念及孩子的生活安排,讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母放心。
四、利用班級(jí)QQ群,讓留守兒童的家長(zhǎng)在工作地能關(guān)注孩子的成長(zhǎng),和老師對(duì)話。力爭(zhēng)做到孩子的成長(zhǎng)真實(shí)看得見,解決遠(yuǎn)距離溝通的問題。
五、各班班主任利用家長(zhǎng)半日開放活動(dòng),安排代理家長(zhǎng)參與活動(dòng),關(guān)注留守兒童的家庭教育困難,有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助。
六、組織全園“代理家長(zhǎng)”做一天“生活中的好媽媽”,滿足孩子的意愿,陪伴孩子游戲、吃飯等,讓園內(nèi)的留守兒童也有父母在身邊的體驗(yàn)和快樂。
七、號(hào)召家長(zhǎng)志愿者參與到“愛心家長(zhǎng)”的行列里,在節(jié)假日邀請(qǐng)留守兒童到家里和“愛心媽媽”生活游戲。
八、組織全園教職工、幼兒為留守兒童獻(xiàn)愛心,多關(guān)心、幫助他們。
高家鎮(zhèn)中心幼兒園
2014.9.9
第三篇:201關(guān)愛留守兒童方案
2012-----2013學(xué)
郭樓鎮(zhèn)陽壩小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)上級(jí)文件精神,并結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求,更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人功能,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,特制定本計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到影響“留守兒童”健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;
2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;
3、對(duì)涉及留守兒童的案件,符合法律援助規(guī)定的,100%給予法律援助;
4、關(guān)愛留守兒童,在班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
三、主要措施
(一)健全機(jī)制,發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用
制訂具體工作計(jì)劃,實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立典型,推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
組 長(zhǎng):張茂民
副組長(zhǎng):尹燕偉
組員:姜明輝郭玉華各班班主任
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理,并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況,及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為
中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話,電話號(hào)碼:0537--79133893、真情關(guān)愛,“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況,定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留
守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。
6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,開設(shè)心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng),定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
7、開展親情見面活動(dòng)
除了創(chuàng)造條件,讓留守兒童在節(jié)假日與父母見面外,盡可能地利用電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等媒介,開展留守兒童與父母親情見面活動(dòng),讓留守兒童找到回家的感覺,體驗(yàn)親情的快樂,成長(zhǎng)的快樂。
8、組織留守兒童參與文體游戲
各班要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參與文體游戲,或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖,彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。
9、給媽媽寫一封感謝信
以此增進(jìn)留守兒童與父母的親情交流,了解父母貢獻(xiàn),感受父母艱辛,讓學(xué)生懂得父母給予自己的來之不易,培養(yǎng)學(xué)生的親情,讓他們懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。
10、進(jìn)行一次演講
圍繞“健康向上、充滿朝氣、全面發(fā)展”的主題,組織留守兒童參加一次演講活動(dòng),使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心。
(二)明確職責(zé),努力營造良好育人環(huán)境
1、加強(qiáng)留守兒童之家的建設(shè)與管理
2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作
2012年9月3日
第四篇:關(guān)愛留守兒童方案
小吉場(chǎng)小學(xué)關(guān)愛留守兒童
工 作 方 案
一、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,樹立“以人為本”的教育理念,營造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
二、工作目標(biāo):
通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。
三、主要措施:
(一)健全機(jī)制,發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用:
制訂具體工作計(jì)劃,實(shí)施“留守兒童”教育工作方案,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立典型,推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?;?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)。
組 長(zhǎng):謝晉(小吉場(chǎng)小學(xué)校長(zhǎng))副 組 長(zhǎng):李林(小吉場(chǎng)小學(xué)副校長(zhǎng))
成 員:張騰(小吉場(chǎng)小學(xué)教務(wù)主任)
李平(小吉場(chǎng)小學(xué)德育主任)吳曉鳳(小吉場(chǎng)小學(xué)辦公室主任)申科(小吉場(chǎng)小學(xué)總務(wù)主任)毛槐玲(小吉場(chǎng)小學(xué)婦女兒童干部)
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在小吉場(chǎng)小學(xué)辦公室,由吳曉鳳任辦公室主任,毛槐玲負(fù)責(zé)協(xié)助辦公。
2、真情關(guān)愛,“三個(gè)優(yōu)先”。
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他教職工。配對(duì)幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守
引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童,教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。
5、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng),定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。班主任應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水
學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù);同時(shí)注意方法,給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境,讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情,切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平,著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點(diǎn),著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識(shí),增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
(二)構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò),形成關(guān)愛合力:
1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。
班級(jí)要向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧,提高教育兒童的水平。遇到重大事情,老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系,幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式,共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況,引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí),自愛自強(qiáng),做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。
2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。
班級(jí)要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能,通過舉行培訓(xùn)班、召開座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑,加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn),向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法,使之提高文化水平,轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式,提升育人水平。
(三)明確職責(zé),努力營造良好育人環(huán)境:
1、加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)與管理。
通過廣泛宣傳,抓好生的輔導(dǎo)、就餐等日常工作,讓生能夠安心、舒心,讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí),結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、建立研討、交流制度。
班級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),定期召開座談會(huì),交流經(jīng)驗(yàn),研究工作,探索新路,采取措施,加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè),鞏固成果,增強(qiáng)實(shí)效,不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平,發(fā)揮班級(jí)在“留守兒童”教育管理中的積極作用。
小吉場(chǎng)小學(xué)小學(xué)
2018年3月
第五篇:關(guān)愛留守兒童方案
磙子河小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施方案
(2012)
一、指導(dǎo)思想:
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,樹立“以人為本”的教育理念,營造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
二、工作目標(biāo):
通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。
三、主要措施:
(一)健全機(jī)制,發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用:
制訂具體工作計(jì)劃,實(shí)施“留守兒童”教育工作方案,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立典型,推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?;J箤W(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
2、真情關(guān)愛,“三個(gè)優(yōu)先”。
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)
行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他教職工。配對(duì)幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童,教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。
5、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng),定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。班主任應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù);同時(shí)注意方法,給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境,讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情,切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平,著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點(diǎn),著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識(shí),增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
(二)構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò),形成關(guān)愛合力:
1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。
班級(jí)要向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧,提高教育兒童的水平。遇到重大事情,老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系,幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式,共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況,引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí),自愛自強(qiáng),做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。
2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。
班級(jí)要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能,通過舉行培訓(xùn)班、召開座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑,加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn),向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法,使之提高文化水平,轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式,提升育人水平。
(三)明確職責(zé),努力營造良好育人環(huán)境:
1、加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)與管理。
通過廣泛宣傳,抓好生的輔導(dǎo)、就餐等日常工作,讓生能夠安心、舒心,讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí),結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、建立研討、交流制度。
班級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),定期召開座談會(huì),交流經(jīng)驗(yàn),研究工作,探索新路,采取措施,加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè),鞏固成果,增強(qiáng)實(shí)效,不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平,發(fā)揮班級(jí)在“留守兒童”教育管理中的積極作用。
磙子河小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施方案
(2013)
為發(fā)揮教職工的模范作用,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作更上新的臺(tái)階,促進(jìn)留守兒童健康快樂成長(zhǎng)。根據(jù)我校實(shí)際情況制定方案如下:
一、指導(dǎo)思想:
以 “三個(gè)代表”重要思想和“十七大”會(huì)議精神為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,樹立“以人為本”的教育理念,營造全體教職工關(guān)愛留守學(xué)生的良好氛圍,解除外出務(wù)工家長(zhǎng)后顧之憂,促進(jìn)留守兒童健康快樂成長(zhǎng),營造和諧溫馨的校園關(guān)愛氛圍。
二、工作目標(biāo):
通過對(duì)全校留守學(xué)生的調(diào)查,統(tǒng)計(jì)出需要幫扶的留守學(xué)生:貧困留守學(xué)生、心理問題留守學(xué)生、學(xué)習(xí)困難留守學(xué)生。組織全體教職工認(rèn)領(lǐng)受助學(xué)生,分析研究,找到影響這些學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,為受助留守學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善工作考評(píng)制度。
三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):
組 長(zhǎng):漆小華
副組長(zhǎng):張先田
組 員:諶才珍鐘春才陳禮舟陳琴花
四、主要措施:
1、建立幫扶學(xué)生檔案,簽訂承諾書。認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的專門檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶留守學(xué)生工作承諾書。
2、建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心,隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教職
工要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通,掌握被幫扶留守兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況,并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋學(xué)生的情況,幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。
3、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、思想上出現(xiàn)問題、違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生,結(jié)對(duì)教職工要制定個(gè)別教育管理方案,多與學(xué)生交流,作到細(xì)致入微,動(dòng)之以情、曉之以理??梢猿浞掷梦倚5男睦碜稍兪遥剡M(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)結(jié)對(duì)學(xué)生積極參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。
4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長(zhǎng)溝通,指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系,幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式,共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況,引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),自愛自強(qiáng),做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。
對(duì)留守兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標(biāo),年終評(píng)出留守工作模范教師,也就是學(xué)校的先進(jìn)工作者,凡工作不夠認(rèn)真深入的不得參加學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。