第一篇：大平中學(xué)留守兒童關(guān)愛活動(dòng)周方案

織金縣大平中學(xué)

2015年暑期留守兒童“關(guān)愛活動(dòng)周”

實(shí)施方案

為加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛服務(wù)工作，根據(jù)織教基（2015）37號(hào)文件和大平鄉(xiāng)教育管理中心《2015年暑期留守兒童“關(guān)愛活動(dòng)周”實(shí)施方案》的精神，結(jié)合我校留守兒童關(guān)愛工作情況，特?cái)M定本方案。

一、工作目標(biāo)

積極探索關(guān)愛留守兒童的有效途徑，營造全社會(huì)關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。培養(yǎng)留守兒童“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力，提高留守兒童心理素質(zhì)，促進(jìn)人格全面發(fā)展。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的能力和適應(yīng)社會(huì)、自我調(diào)節(jié)的能力，同時(shí)讓他們感受親情、體驗(yàn)生活，感恩父母、知曉政府、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛。

二、活動(dòng)時(shí)間

2015年8月3日—8月9日。

三、工作任務(wù)

緊密圍繞以下“十個(gè)一”的活動(dòng)內(nèi)容，有針對(duì)性開展工作，扎實(shí)開展豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)，切實(shí)做好暑期留守兒童關(guān)愛服務(wù)工作。

（一）舉行一次“留守兒童暑期家訪”活動(dòng)。以班級(jí)為單位，在各班主任的帶領(lǐng)下，科任教師按照結(jié)對(duì)幫扶名單，對(duì)各自幫扶班級(jí)的留守兒童進(jìn)行一次家訪，了解留守兒童在假期有無監(jiān)護(hù)人，生活上、學(xué)習(xí)上、安全上、情感上有什么困難，有什么需求，并動(dòng)員組織監(jiān)護(hù)人、親朋好友、鄰居等幫助留守兒童制定克服困難的辦法和措施，讓留守兒童充分感受社會(huì)大家庭的溫暖，從小培養(yǎng)自強(qiáng)自立的生存意識(shí)。

（二）開展一次“留守兒童父母和監(jiān)護(hù)人的交流溝通”活動(dòng)。在活動(dòng)周期間，各教師根據(jù)各自結(jié)對(duì)幫扶名單，將留守兒童在春季學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活、品德表現(xiàn)及暑假期間的監(jiān)護(hù)情況通過電話、微信、視頻等方式與家長進(jìn)行一次全面的交流，并提出需要父母和委托監(jiān)護(hù)人怎樣配合學(xué)校做好留守兒童的關(guān)愛服務(wù)工作要求，以強(qiáng)化父母和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)，達(dá)到讓家長以愛心溫暖孩子的心靈，以行動(dòng)支撐孩子自強(qiáng)學(xué)習(xí)的毅力。交流活動(dòng)須全覆蓋，不漏戶，不漏人，力求做到每戶家長都回復(fù)，都有履職承諾，教師有記錄。

（三）舉行一次“同在一片藍(lán)天下·攜手共成長”主題幫扶活動(dòng)（此項(xiàng)工作接管理中心方案后實(shí)施）。

（四）舉行一次“閱讀伴成長·書香滿家庭”讀書活動(dòng)。由各教師根據(jù)“一對(duì)一”或“一對(duì)幾”的留守兒童幫扶名單指導(dǎo)留守兒童在暑期中讀一本好書，做好讀書筆記，寫一篇讀后感，開學(xué)后開展評(píng)選表彰活動(dòng)，展示優(yōu)秀讀書筆記或優(yōu)秀讀書感想，陶冶學(xué)生的情操。

（五）舉行一次“學(xué)會(huì)感恩和平安度假”專題教育活動(dòng)。以學(xué)校為單位，假期中集中留守兒童舉辦一次感恩教育、安全教育的專題教育活動(dòng)。活動(dòng)以專題報(bào)告和觀看相關(guān)視頻資料相結(jié)合，讓孩子們聽：懂得感恩，看：學(xué)會(huì)珍惜良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)防身自救知識(shí)。

（六）舉行一次“鴻雁千里傳真情”書信活動(dòng)。由幫扶教師指導(dǎo)留守兒童拿起手中的筆，給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)辛苦勞作的父母寫一封情感真摯的慰問信，匯報(bào)自己春季學(xué)期的學(xué)習(xí)生活情況，匯報(bào)暑假的活動(dòng)打算及生活設(shè)計(jì)，抒發(fā)自己對(duì)父母的思念及對(duì)長輩養(yǎng)育之恩的謝意，喚起父母對(duì)孩子倍加關(guān)愛和強(qiáng)烈的監(jiān)護(hù)責(zé)任心，讓留守兒童在心靈上得到安慰。

（七）舉行一次“家務(wù)我能行”主題實(shí)踐活動(dòng)?！傲羰貎和顒?dòng)周”期間，幫扶聯(lián)系教師指導(dǎo)留守兒童做一次家務(wù)活動(dòng)。包括做飯、清洗衣服、褲被子鋪蓋，整理個(gè)人衛(wèi)生、家庭衛(wèi)生、理發(fā)等，讓他們體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造收獲的喜悅。

（八）開展一次農(nóng)村教師心理健康教育專題培訓(xùn)。針對(duì)留守兒童普遍存在情感缺失的情況，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，矯正不良行為和心靈障礙是關(guān)愛留守兒童的首要任務(wù)。

（九）開展一次“控輟保學(xué)”宣傳活動(dòng)。我校以 8 月份“控輟保學(xué)”宣傳月活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)認(rèn)真扎實(shí)地開展“控輟保學(xué)”宣傳活動(dòng)，在 8 月下旬掀起返校入學(xué)新高潮，組織義務(wù)教育適齡兒童少年（特別是留守兒童）返校就讀，對(duì)于監(jiān)管不落實(shí)和有厭學(xué)傾向的留守兒童須通知家長返鄉(xiāng)作好子女的思想工作和送子女按時(shí)入學(xué)完成九年義務(wù)教育。對(duì)于已輟學(xué)經(jīng)多次勸返無果的適齡兒童少年，須依法采取強(qiáng)制措施綜合治理，直至入學(xué)就讀為止。

（十）開展一次宿舍建設(shè)和留守兒童之家建設(shè)自查活動(dòng)。在暑假期間加強(qiáng)對(duì)宿舍建設(shè)和留守兒童之家建設(shè)，完善相關(guān)硬件設(shè)施設(shè)備，按上級(jí)要求標(biāo)準(zhǔn)完善，迎接上級(jí)8月份的督查，確保 8 月底前能全部建設(shè)完工，秋季學(xué)期開學(xué)能投入使用，最大限度地提供留守兒童關(guān)愛服務(wù)的物質(zhì)條件。

四、工作要求

（一）強(qiáng)化組織保障。為了加強(qiáng)對(duì)我校留守兒童暑期關(guān)愛活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)保障活動(dòng)的正常開展，我校成立了留守兒童關(guān)愛活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成人員名單如下：

組 長：金松（大平中學(xué)校長）副組長：龍吉輝（大平中學(xué)副校長）成 員：鄧鈺山 楊顯開 楊尚熹及各班班主任 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在留守兒童之家，鄧鈺山同志兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃、督促實(shí)施、信息收集、對(duì)外宣傳工作。各班要認(rèn)真制定工作計(jì)劃，周密部署，規(guī)劃好活動(dòng)實(shí)施的時(shí)間表和路線圖，切實(shí)開展好“十個(gè)一”的活動(dòng)，確?；顒?dòng)有序開展并取得實(shí)效。

（二）創(chuàng)新工作機(jī)制。各教師要加強(qiáng)對(duì)留守兒童生活、生存風(fēng)險(xiǎn)的分析和研判，特別要加強(qiáng)對(duì)無人監(jiān)護(hù)的留守兒童的監(jiān)控，分析和研判不僅僅是物質(zhì)生活領(lǐng)域，要深入留守兒童思想意識(shí)領(lǐng)域，對(duì)存在安全隱患或可能出現(xiàn)的極端思想意 識(shí)動(dòng)向必須在第一時(shí)間向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，并采取應(yīng)急措施進(jìn)行干預(yù)，堅(jiān)決杜絕傷害事故的發(fā)生。對(duì)心理健康有問題的要及時(shí)聯(lián)系告知家長，由家長協(xié)助對(duì)留守兒童的心理疏導(dǎo)和撫慰，有效防止因心理問題導(dǎo)致留守兒童出現(xiàn)意外事故。

（三）營造關(guān)愛氛圍。各班深入挖掘關(guān)愛留守兒童工作中的典型事例，加強(qiáng)宣傳報(bào)道，著力營造關(guān)愛留守兒童的良好社會(huì)氛圍?；顒?dòng)結(jié)束后，各班要對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行全面總結(jié)，于 8 月15日前將總結(jié)及相關(guān)圖片、工作開展情況記錄、視頻等資料交大平中學(xué)留守兒童之家。

織金縣大平中學(xué) 2015年7月31日

第二篇：關(guān)愛留守兒童方案

高家鎮(zhèn)中心幼兒園關(guān)愛留守兒童活動(dòng)實(shí)施方案

高家鎮(zhèn)中心幼兒園地處渭濱區(qū)西部農(nóng)村，目前我園有留守兒童10人。如何更好地關(guān)心留守兒童，務(wù)實(shí)有效的開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，是幼兒園的工作重點(diǎn)之一。因此，我園本學(xué)期計(jì)劃利用多種方式，多角度多渠道開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，細(xì)化活動(dòng)的主題、目標(biāo)，讓留守兒童及其他們的家長能切實(shí)的感受到來自幼兒園全體教職員工和家長志愿者的關(guān)愛和溫暖。由此成立幼兒園關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，園長符芳任組長，楊曉芬任副組長，各班班主任為成員，組織開展主題活動(dòng)。

我們將以全體教職員工為主體，在園內(nèi)為每位留守兒童安排“代理家長”、“愛心媽媽”，一對(duì)一的解決他們的教育困惑和成長問題。本學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃安排如下：

一、建立幼兒園留守兒童登記表，召開班主任專題工作會(huì)，逐一安排“代理家長”工作。

二、安排各班教師定期走進(jìn)留守兒童家庭，了解留守兒童的生活現(xiàn)狀，針對(duì)性解決留守兒童普遍存在的家庭教育缺失現(xiàn)象。

三、以電話的形式，聯(lián)系每一位留守兒童的家長，介紹幼兒園的辦學(xué)理念及孩子的生活安排，讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母放心。

四、利用班級(jí)QQ群，讓留守兒童的家長在工作地能關(guān)注孩子的成長，和老師對(duì)話。力爭做到孩子的成長真實(shí)看得見，解決遠(yuǎn)距離溝通的問題。

五、各班班主任利用家長半日開放活動(dòng)，安排代理家長參與活動(dòng)，關(guān)注留守兒童的家庭教育困難，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助。

六、組織全園“代理家長”做一天“生活中的好媽媽”，滿足孩子的意愿，陪伴孩子游戲、吃飯等，讓園內(nèi)的留守兒童也有父母在身邊的體驗(yàn)和快樂。

七、號(hào)召家長志愿者參與到“愛心家長”的行列里，在節(jié)假日邀請(qǐng)留守兒童到家里和“愛心媽媽”生活游戲。

八、組織全園教職工、幼兒為留守兒童獻(xiàn)愛心，多關(guān)心、幫助他們。

高家鎮(zhèn)中心幼兒園

2014.9.9

第三篇：201關(guān)愛留守兒童方案

2012-----2013學(xué)

郭樓鎮(zhèn)陽壩小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級(jí)文件精神，并結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響“留守兒童”健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；

2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；

3、對(duì)涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助；

4、關(guān)愛留守兒童，在班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

三、主要措施

（一）健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用

制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；Ｊ拱嗉?jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

組 長：張茂民

副組長：尹燕偉

組員：姜明輝郭玉華各班班主任

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為

中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，電話號(hào)碼：0537--79133893、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留

守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

7、開展親情見面活動(dòng)

除了創(chuàng)造條件，讓留守兒童在節(jié)假日與父母見面外，盡可能地利用電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等媒介，開展留守兒童與父母親情見面活動(dòng)，讓留守兒童找到回家的感覺，體驗(yàn)親情的快樂，成長的快樂。

8、組織留守兒童參與文體游戲

各班要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參與文體游戲，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖，彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

9、給媽媽寫一封感謝信

以此增進(jìn)留守兒童與父母的親情交流，了解父母貢獻(xiàn)，感受父母艱辛，讓學(xué)生懂得父母給予自己的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生的親情，讓他們懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。

10、進(jìn)行一次演講

圍繞“健康向上、充滿朝氣、全面發(fā)展”的主題，組織留守兒童參加一次演講活動(dòng)，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心。

（二）明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境

1、加強(qiáng)留守兒童之家的建設(shè)與管理

2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作

2012年9月3日

第四篇：關(guān)愛留守兒童方案

小吉場(chǎng)小學(xué)關(guān)愛留守兒童

工 作 方 案

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、工作目標(biāo)：

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

三、主要措施：

(一)健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用：

制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)。

組 長：謝晉（小吉場(chǎng)小學(xué)校長）副 組 長：李林（小吉場(chǎng)小學(xué)副校長）

成 員：張騰（小吉場(chǎng)小學(xué)教務(wù)主任）

李平（小吉場(chǎng)小學(xué)德育主任）吳曉鳳（小吉場(chǎng)小學(xué)辦公室主任）申科（小吉場(chǎng)小學(xué)總務(wù)主任）毛槐玲（小吉場(chǎng)小學(xué)婦女兒童干部）

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在小吉場(chǎng)小學(xué)辦公室，由吳曉鳳任辦公室主任，毛槐玲負(fù)責(zé)協(xié)助辦公。

2、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”。

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他教職工。配對(duì)幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守

引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

5、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。班主任應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水

學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點(diǎn)，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

（二）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力：

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。

班級(jí)要向留守兒童的家長公布學(xué)班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。

班級(jí)要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓(xùn)班、召開座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

（三）明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境：

1、加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)與管理。

通過廣泛宣傳，抓好生的輔導(dǎo)、就餐等日常工作，讓生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、建立研討、交流制度。

班級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，采取措施，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮班級(jí)在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

小吉場(chǎng)小學(xué)小學(xué)

2018年3月

第五篇：關(guān)愛留守兒童方案

磙子河小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施方案

（2012）

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、工作目標(biāo)：

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

三、主要措施：

(一)健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用：

制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”。

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)

行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他教職工。配對(duì)幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

5、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。班主任應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點(diǎn)，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

（二）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力：

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。

班級(jí)要向留守兒童的家長公布學(xué)班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。

班級(jí)要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓(xùn)班、召開座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

（三）明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境：

1、加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)與管理。

通過廣泛宣傳，抓好生的輔導(dǎo)、就餐等日常工作，讓生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、建立研討、交流制度。

班級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，采取措施，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮班級(jí)在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

磙子河小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施方案

（2013）

為發(fā)揮教職工的模范作用，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作更上新的臺(tái)階，促進(jìn)留守兒童健康快樂成長。根據(jù)我校實(shí)際情況制定方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

以 “三個(gè)代表”重要思想和“十七大”會(huì)議精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全體教職工關(guān)愛留守學(xué)生的良好氛圍，解除外出務(wù)工家長后顧之憂，促進(jìn)留守兒童健康快樂成長，營造和諧溫馨的校園關(guān)愛氛圍。

二、工作目標(biāo)：

通過對(duì)全校留守學(xué)生的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)出需要幫扶的留守學(xué)生：貧困留守學(xué)生、心理問題留守學(xué)生、學(xué)習(xí)困難留守學(xué)生。組織全體教職工認(rèn)領(lǐng)受助學(xué)生，分析研究，找到影響這些學(xué)生健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為受助留守學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善工作考評(píng)制度。

三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組 長：漆小華

副組長：張先田

組 員：諶才珍鐘春才陳禮舟陳琴花

四、主要措施：

1、建立幫扶學(xué)生檔案，簽訂承諾書。認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶留守學(xué)生工作承諾書。

2、建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。教職

工要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶留守兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。

3、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、思想上出現(xiàn)問題、違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，結(jié)對(duì)教職工要制定個(gè)別教育管理方案，多與學(xué)生交流，作到細(xì)致入微，動(dòng)之以情、曉之以理。可以充分利用我校的心理咨詢室，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)結(jié)對(duì)學(xué)生積極參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。

4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

對(duì)留守兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標(biāo)，年終評(píng)出留守工作模范教師，也就是學(xué)校的先進(jìn)工作者，凡工作不夠認(rèn)真深入的不得參加學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。