第一篇：2015教師出國(guó)研修計(jì)劃

2015教師出國(guó)研修計(jì)劃

教師出國(guó)研修計(jì)劃一：東北林業(yè)大學(xué)青年骨干教師出國(guó)研修計(jì)劃 根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)?！案邔哟蝿?chuàng)造性人才計(jì)劃”實(shí)施方案和有關(guān)實(shí)施辦法的通知》精神和我校師資隊(duì)伍建設(shè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃總體思路，圍繞建設(shè)特色鮮明的高水平研究型大學(xué)目標(biāo)，為追蹤學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）發(fā)展前沿，提高我校青年骨干教師的學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定《東北林業(yè)大學(xué)青年骨干教師出國(guó)研修計(jì)劃（試行）》。

一、指導(dǎo)思想

東北林業(yè)大學(xué)青年骨干教師出國(guó)研修計(jì)劃以國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)留學(xué)基金委）與我校合作開(kāi)展的“青年骨干教師出國(guó)研修項(xiàng)目”為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加大青年骨干教師海外培訓(xùn)力度，加快教師隊(duì)伍國(guó)際化進(jìn)程,推進(jìn)我校實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，培養(yǎng)一批在學(xué)校各學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）領(lǐng)域內(nèi)起骨干作用的學(xué)術(shù)帶頭人后備人選。

二、選派計(jì)劃

（一）選派范圍

主要從我校中青年學(xué)術(shù)帶頭人后備人選和優(yōu)秀年輕骨干教師中選拔；優(yōu)先資助“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）和語(yǔ)言類(lèi)教師。

（二）選派規(guī)模

根據(jù)學(xué)校與留學(xué)基金委簽訂的協(xié)議及我校師資隊(duì)伍建設(shè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校計(jì)劃每年選拔20名左右青年骨干教師出國(guó)研修。

（三）選派類(lèi)別及留學(xué)期限

（1）訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者；留學(xué)期限為6-12個(gè)月；（2）博士后研究；留學(xué)期限為12個(gè)月。出國(guó)訪(fǎng)學(xué)的期限一般要求應(yīng)為12個(gè)月，其中語(yǔ)言類(lèi)教師出國(guó)訪(fǎng)學(xué)、研修的期限不超過(guò)6個(gè)月。

（四）留學(xué)國(guó)別（地區(qū)）教育、科技發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)。

三、資助內(nèi)容

學(xué)校與留學(xué)基金委聯(lián)合資助內(nèi)容包括一次往返國(guó)際旅費(fèi)及在外期間的獎(jiǎng)學(xué)金生活費(fèi)。赴英國(guó)的訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者可申請(qǐng)1000英鎊以?xún)?nèi)的Benchfee。獎(jiǎng)學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)及方式按照留學(xué)基金委現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。本項(xiàng)目所需經(jīng)費(fèi)由留學(xué)基金委與學(xué)校共同負(fù)擔(dān)，超出獎(jiǎng)學(xué)金資助部分發(fā)生的費(fèi)用由選派人員個(gè)人承擔(dān)。

四、申請(qǐng)條件

（一）熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，具有良好的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，無(wú)違法、違紀(jì)記錄，在工作、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出，學(xué)成后回國(guó)為祖國(guó)和學(xué)校發(fā)展建設(shè)服務(wù)；

（二）應(yīng)具有堅(jiān)實(shí)而系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和豐富的教學(xué)、科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀，科研業(yè)績(jī)突出；

（三）須在本校工作滿(mǎn)3年，年齡不超過(guò)40周歲，具有博士學(xué)位或受聘副教授（副研究員）崗位；

（四）申請(qǐng)時(shí)原則上須有明確的國(guó)外合作對(duì)象或已取得擬赴國(guó)外高校或科研機(jī)構(gòu)的正式邀請(qǐng)函；

（五）外語(yǔ)成績(jī)達(dá)到合格條件的申請(qǐng)人員，在選派時(shí)學(xué)校優(yōu)先考慮；外語(yǔ)成績(jī)未達(dá)到合格條件者，可提供反映其外語(yǔ)水平的考試成績(jī)證明進(jìn)行申報(bào)，此部分人員被錄取后，需參加相關(guān)外語(yǔ)培訓(xùn)并獲得合格成績(jī)或在此期間參加“全國(guó)外語(yǔ)水平考試”（WSK）并達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)后，方可派出；

（六）“教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃人選”、“東北林業(yè)大學(xué)青年拔尖人才支持計(jì)劃人選”、“東北林業(yè)大學(xué)青年骨干教師引進(jìn)計(jì)劃人選”優(yōu)先列入本研修計(jì)劃；已受學(xué)校資助公派出國(guó)留學(xué)人員，不再受本計(jì)劃資助。

五、選拔辦法及申請(qǐng)受理時(shí)間

（一）選拔方式

遵循“公正、公平、公開(kāi)”原則，采取“個(gè)人申請(qǐng)、基層單位選拔推薦，學(xué)校審核，留學(xué)基金委負(fù)責(zé)審批”的方式進(jìn)行。各單位應(yīng)按照學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）建設(shè)發(fā)展及人才培養(yǎng)梯隊(duì)建設(shè)需要審定申報(bào)人員所制定的研修計(jì)劃，遴選排序推薦優(yōu)秀青年骨干教師，學(xué)校根據(jù)單位推薦排序并結(jié)合學(xué)校整體發(fā)展和人才培養(yǎng)需求最終確定資助人選。

（二）申請(qǐng)受理及派出工作安排

（1）初審：學(xué)校發(fā)布申報(bào)通知，受理各單位及個(gè)人填報(bào)材料，進(jìn)行資格審查，時(shí)間為每年12月初；

（2）確定資助人選：學(xué)校根據(jù)單位推薦排序并結(jié)合學(xué)校整體發(fā)展和人才培養(yǎng)需求最終確定資助人選，時(shí)間為每學(xué)年第一學(xué)期末；

（3）外語(yǔ)培訓(xùn)：確定的資助人選中有未達(dá)到留學(xué)基金委派出外語(yǔ)要求的人員需參加“全國(guó)外語(yǔ)水平考試”（WSK）并達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或赴教育部出國(guó)留學(xué)人員培訓(xùn)部進(jìn)行外語(yǔ)培訓(xùn)；（4）學(xué)校負(fù)責(zé)審核、錄取及申報(bào)：學(xué)校根據(jù)申報(bào)個(gè)人提供的國(guó)外院校或科研機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)函（含意向性）及外語(yǔ)水平合格證明確定申報(bào)留學(xué)基金委人選，時(shí)間根據(jù)留學(xué)基金委通知安排確定；

（5）留學(xué)基金委確定錄取人員：留學(xué)基金委審核申報(bào)材料后公布錄取人員名單，時(shí)間為每年11月左右；

（6）派出：符合派出條件的被錄取人員憑我校開(kāi)具的派出證明即可與教育部留學(xué)服務(wù)中心聯(lián)系辦理派出手續(xù)。申報(bào)個(gè)人根據(jù)各單位工作安排及邀請(qǐng)函時(shí)間盡快確定時(shí)間出國(guó)研修。

六、派出管理、考核及其他

（一）按照國(guó)家留學(xué)基金委的要求，為使被選派人員能及時(shí)派出，請(qǐng)各單位及申請(qǐng)人員根據(jù)工作需要，妥善安排好培訓(xùn)和出國(guó)期間相關(guān)學(xué)習(xí)和工作任務(wù)；

（二）被錄取人員派出前應(yīng)簽訂教師出國(guó)研修計(jì)劃合同，辦理出國(guó)（境）審批表及交存保證金等派出手續(xù)；

（三）被留學(xué)基金委錄取人員應(yīng)在6個(gè)月內(nèi)出訪(fǎng)，超過(guò)6個(gè)月，除特殊情況外，學(xué)校將取消其出國(guó)研修資格，改派他人；

（四）受資助人員不得隨意放棄受資助資格，須按照留學(xué)基金委管理要求出訪(fǎng)，出國(guó)期滿(mǎn)需按時(shí)返校報(bào)到；

（五）出國(guó)人員辦理完護(hù)照、簽證等手續(xù)并獲得留學(xué)基金委的離境機(jī)票后，在離校前將出國(guó)時(shí)間報(bào)告學(xué)校人事與專(zhuān)家工作處教師與專(zhuān)家辦公室。如離境前仍未告知而擅自離境，學(xué)校將按照有關(guān)規(guī)定處理；

（六）派出期間管理：

（1）派出人員應(yīng)以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度合理制定在外訪(fǎng)學(xué)、研修計(jì)劃，緊湊安排學(xué)習(xí)任務(wù)，密切聯(lián)系對(duì)方院校（科研機(jī)構(gòu)）合作導(dǎo)師，確保研修質(zhì)量，盡快提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；

（2）派出人員抵達(dá)留學(xué)所在國(guó)（地區(qū)）后，一個(gè)月內(nèi)將入學(xué)證明、居住地址告知人事與專(zhuān)家工作處；

（3）派出人員在外期間應(yīng)每月以書(shū)面形式向?qū)W校匯報(bào)思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)展以及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域從事研究開(kāi)展情況等；（4）學(xué)校不定期與對(duì)方合作導(dǎo)師取得聯(lián)系，了解派出人員工作、學(xué)習(xí)及生活情況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有思想不端、違法亂紀(jì)、松懈懶惰、長(zhǎng)時(shí)間未與導(dǎo)師聯(lián)系等現(xiàn)象，學(xué)校會(huì)根據(jù)具體情況上報(bào)留學(xué)基金委，直至終止對(duì)派出人員資助并取消其余下出國(guó)期限；

（七）回國(guó)考核：

（1）期滿(mǎn)回國(guó)人員應(yīng)提供帶有對(duì)方合作導(dǎo)師簽名的出國(guó)期間個(gè)人表現(xiàn)鑒定書(shū)；（2）回國(guó)人員撰寫(xiě)出國(guó)期間學(xué)習(xí)總結(jié)和學(xué)術(shù)成果報(bào)告（附學(xué)術(shù)成果）；

（3）所在單位根據(jù)回國(guó)人員的出國(guó)期間個(gè)人表現(xiàn)鑒定書(shū)、鑒定意見(jiàn)，結(jié)合回國(guó)人員完成出國(guó)前研修計(jì)劃情況進(jìn)行綜合審核，并簽署意見(jiàn)后報(bào)人事與專(zhuān)家工作處；

（4）回國(guó)人員應(yīng)分別以出國(guó)期間研修學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，出國(guó)期間業(yè)務(wù)總結(jié)、感想和體會(huì)為主題在本單位作學(xué)術(shù)報(bào)告；

（5）留學(xué)回國(guó)人員應(yīng)具備承擔(dān)雙語(yǔ)教學(xué)的能力。

對(duì)于回國(guó)考核不合格人員，學(xué)校不再資助任何形式的出國(guó)研修、訪(fǎng)學(xué)，并將此次出國(guó)經(jīng)歷視為無(wú)效。

七、本辦法由學(xué)校人事與專(zhuān)家工作處負(fù)責(zé)解釋。

八、本辦法自頒布之日起施行。

教師出國(guó)研修計(jì)劃二：優(yōu)秀青年教師出國(guó)進(jìn)修計(jì)劃

一、目的

按照“一流學(xué)校、一流師資、一流課程”的原則，學(xué)校選派優(yōu)秀青年教師至國(guó)外知名高校，學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)前沿課程，拓寬國(guó)際學(xué)術(shù)視野，孵化國(guó)際化課程。派出教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要，結(jié)合個(gè)人學(xué)術(shù)研究方向，設(shè)定學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)劃，積極投身教學(xué)科研工作，在較短時(shí)間內(nèi)成為學(xué)術(shù)骨干。

二、任務(wù)

1、派出教師以旁聽(tīng)形式全程學(xué)習(xí)一門(mén)本科高年級(jí)或研究生專(zhuān)業(yè)課程，進(jìn)修結(jié)束回校后用于教學(xué)研究。

2、派出教師在外進(jìn)修期間，應(yīng)參加一次高質(zhì)量的國(guó)際研討會(huì)，了解相關(guān)領(lǐng)域的最新發(fā)展。

3、派出教師應(yīng)利用國(guó)外學(xué)術(shù)資源，為已（擬）承擔(dān)的科研項(xiàng)目做好資料收集等工作。

4、派出教師應(yīng)積極協(xié)助學(xué)校物色、聯(lián)系引進(jìn)人才的人選。

三、要求

1、派出教師在進(jìn)修結(jié)束回校后，應(yīng)向所在單位匯報(bào)進(jìn)修成果，并提供課程考勤證明及參加國(guó)際研討會(huì)的邀請(qǐng)函。

2、派出教師在進(jìn)修結(jié)束回校后，應(yīng)通過(guò)學(xué)校組織的出國(guó)進(jìn)修成效考核。

3、派出教師在派出前應(yīng)與人事處簽訂派出進(jìn)修協(xié)議，在進(jìn)修結(jié)束回校后應(yīng)完成協(xié)議規(guī)定的服務(wù)期限。該服務(wù)期限不能抵沖派出教師原先與人事處約定的其它服務(wù)期限，兩者應(yīng)累加計(jì)算。

四、名額與期限

自2001年至2015年，學(xué)校每年選派1—2名優(yōu)秀青年教師至國(guó)外知名或一流高校進(jìn)修。進(jìn)修派出分春季和秋季兩期，每期5—6個(gè)月。

五、年齡

派出教師的年齡原則上在40周歲以下。

六、待遇：

1、學(xué)校全額保留派出教師在外進(jìn)修期間的每月崗位工資和薪級(jí)工資。

2、派出教師通過(guò)出國(guó)進(jìn)修成效考核后，學(xué)校向其發(fā)放在外進(jìn)修期間50%的每月校內(nèi)基本崗位津貼。

3、學(xué)校向派出教師提供一次經(jīng)濟(jì)艙往返國(guó)際機(jī)票和辦理護(hù)照、簽證等費(fèi)用。

4、學(xué)校向派出教師提供1,000美元學(xué)習(xí)補(bǔ)貼（按匯率以人民幣支付）。

5、派出教師若未通過(guò)出國(guó)進(jìn)修成效考核，或違反派出進(jìn)修協(xié)議，學(xué)校將視情要求其返回全部或部分學(xué)習(xí)補(bǔ)貼。

七、選派程序

1、每年3月初，教師經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后報(bào)名申請(qǐng)，并提交出國(guó)進(jìn)修計(jì)劃。2．每年4月初，學(xué)校組織遴選小組對(duì)申請(qǐng)人員進(jìn)行遴選，確定派出人選。

3．每年4月起，派出教師落實(shí)前往進(jìn)修的國(guó)外高校，完成國(guó)內(nèi)相關(guān)報(bào)批手續(xù)，辦理簽證等事宜。

4．每年8月后或次年2月后，派出進(jìn)修。

八、其它

20xx年起，本計(jì)劃的實(shí)施視學(xué)校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的需要確定。教師出國(guó)研修計(jì)劃三：“青年教師出國(guó)研修計(jì)劃”實(shí)施辦法

一、總則

第一條為貫徹落實(shí)學(xué)校“人才強(qiáng)?！惫ぷ鲿?huì)議精神，提升學(xué)校教師隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平，加快學(xué)校國(guó)際化進(jìn)程，根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策，結(jié)合學(xué)校近年來(lái)出國(guó)留學(xué)選派工作實(shí)際，決定實(shí)施“青年教師出國(guó)研修計(jì)劃”。

第二條本計(jì)劃旨在通過(guò)多種渠道和方式在三年內(nèi)（2015年1月1日～2015年12月31日）選拔200名左右青年教師到國(guó)外知名大學(xué)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行研修學(xué)習(xí)，拓展學(xué)術(shù)視野，加快自身發(fā)展。同時(shí)推進(jìn)學(xué)校與國(guó)外大學(xué)建立廣泛的聯(lián)系，開(kāi)展經(jīng)常性學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。第三條本計(jì)劃遵循公開(kāi)、公正、透明的原則。按照個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)院推薦、學(xué)校審批、簽約派出、違約賠償?shù)某绦蚪M織實(shí)施。

二、研修類(lèi)別與選拔條件 第四條研修類(lèi)別

研修類(lèi)別為：高級(jí)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者（含博士后研究）、攻讀博士學(xué)位、合作研究、進(jìn)修人員等。第五條派出方式

派出方式分為國(guó)家公派和單位公派兩類(lèi)。

國(guó)家公派指經(jīng)學(xué)校推薦，列入國(guó)家選派計(jì)劃，獲得國(guó)家留學(xué)基金資助的留學(xué)人員。單位公派指按照我校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃選拔，經(jīng)學(xué)校審批，由學(xué)校資助赴國(guó)外進(jìn)行研修的留學(xué)人員。

第六條申請(qǐng)人應(yīng)具備的條件

1.熱愛(ài)祖國(guó)，品德優(yōu)良，身心健康，具有團(tuán)結(jié)合作精神，有學(xué)成回國(guó)為學(xué)校建設(shè)服務(wù)的事業(yè)心和責(zé)任感。

2.年齡一般在45歲以下，具有較高的學(xué)術(shù)水平和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，學(xué)術(shù)思想活躍，有固定的研究方向和明確的學(xué)術(shù)目標(biāo)。

3.具有一定的外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠用外語(yǔ)進(jìn)行本學(xué)科的學(xué)術(shù)交流。

4.申請(qǐng)公派出國(guó)留學(xué)人員除符合以上條件外，還須具備選派部門(mén)或接收方的具體規(guī)定。

三、計(jì)劃實(shí)施程序 第七條制定計(jì)劃

1.學(xué)校制定3年出國(guó)計(jì)劃，各學(xué)院編制年度派出計(jì)劃（一定三年）：以工科為主的學(xué)院以本單位45歲以下專(zhuān)任教師人數(shù)的8%推薦擬派出人員；以理學(xué)和社會(huì)科學(xué)為主的學(xué)院以本單位45歲以下專(zhuān)任教師人數(shù)的5%推薦擬派出人員，經(jīng)學(xué)校評(píng)審批準(zhǔn)后列入本計(jì)劃入選人員。入選人員和所在學(xué)院做好出國(guó)前期準(zhǔn)備工作，保證人員按時(shí)派出。2.列入學(xué)?！扒嗄杲處煶鰢?guó)研修計(jì)劃”的人員，學(xué)校人事、外事部門(mén)和所在單位將努力創(chuàng)造條件，分期組織外語(yǔ)培訓(xùn)和考試，并協(xié)助個(gè)人通過(guò)各種途徑積極聯(lián)系、落實(shí)國(guó)外接收單位。

第八條派出渠道

1.本計(jì)劃資助人員的35%通過(guò)學(xué)校與國(guó)家留學(xué)基金委簽訂的協(xié)議派出（如：“全額資助”、“西部項(xiàng)目”、“青年骨干教師1：1配套項(xiàng)目”等國(guó)家留學(xué)基金委出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目）。2.本計(jì)劃資助人員的65%以單位公派形式派出。

個(gè)人聯(lián)系國(guó)（境）外接收單位并獲得對(duì)方資助，在收到外方的入學(xué)通知書(shū)或邀請(qǐng)信后，可向本單位提出單位公派出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)。經(jīng)所在單位同意報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后，納入該計(jì)劃。第九條出國(guó)研修人員的派出

1.國(guó)家公派留學(xué)人員，按照國(guó)家留學(xué)基金委相關(guān)政策派出。2.單位公派留學(xué)人員按照“簽約派出、違約賠償”的辦法管理。

各單位應(yīng)積極協(xié)助擬出國(guó)留學(xué)人員聯(lián)系國(guó)外接收單位，在收到外方邀請(qǐng)信后，及時(shí)做好工作安排，督促申請(qǐng)人按規(guī)定程序辦理派出手續(xù)。

3.列入本計(jì)劃人員在獲得資助資格后，應(yīng)及時(shí)到人事處辦理有關(guān)資助手續(xù)。

四、計(jì)劃管理

第十條出國(guó)研修人員須與學(xué)校簽訂《西安電子科技大學(xué)出國(guó)研修協(xié)議書(shū)》，同時(shí)須安排具有一定經(jīng)濟(jì)能力、具有講師以上職稱(chēng)的我校教職工為其國(guó)內(nèi)保證人。保證人承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任并負(fù)經(jīng)濟(jì)連帶責(zé)任。

第十一條出國(guó)研修人員的國(guó)外管理

1.研修人員到達(dá)所赴國(guó)家后，應(yīng)在一個(gè)月內(nèi)向我國(guó)駐該國(guó)使、領(lǐng)館報(bào)到，并將國(guó)外通信聯(lián)系地址及時(shí)告知所在學(xué)院及學(xué)校主管部門(mén)。在國(guó)外學(xué)習(xí)期間應(yīng)每三個(gè)月向所在單位匯報(bào)國(guó)外學(xué)習(xí)工作情況。

2.出國(guó)研修人員留學(xué)期滿(mǎn)后應(yīng)按時(shí)回校工作。學(xué)校一般不予延長(zhǎng)留學(xué)期限，確需延長(zhǎng)留學(xué)期限的，由本人在期滿(mǎn)前三個(gè)月向所在單位提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)所在單位同意后上報(bào)人事處，辦理審批手續(xù)。學(xué)校最多批準(zhǔn)延期一次，期限不超過(guò)一年。國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)人員按留學(xué)基金委規(guī)定原則上不得申請(qǐng)延長(zhǎng)留學(xué)期限。

第十二條出國(guó)研修人員回校后應(yīng)以學(xué)術(shù)報(bào)告等形式向?qū)W院匯報(bào)工作，同時(shí)向?qū)W校提交書(shū)面總結(jié)、科研論文、科研成果報(bào)告等。

五、政策措施

第十三條出國(guó)研修人員的資助政策

入選國(guó)家公派留學(xué)人員按國(guó)家留學(xué)基金委與學(xué)校簽訂協(xié)議執(zhí)行。

入選單位公派留學(xué)人員，按照學(xué)校50%、學(xué)院30%、個(gè)人20%的比例承擔(dān)出國(guó)研修生活費(fèi)用。

第十四條留學(xué)期間的相關(guān)待遇

在批準(zhǔn)的出國(guó)期限內(nèi)，發(fā)給其基本工資，享受住房分配待遇；超期及延期人員，學(xué)校停發(fā)工資并停止住房分配待遇等。

第十五條入選國(guó)家、省部級(jí)、學(xué)校各類(lèi)人才支持發(fā)展計(jì)劃的留學(xué)人員，其留學(xué)費(fèi)用及留學(xué)期間相關(guān)待遇按有關(guān)計(jì)劃執(zhí)行。第十六條每年一月份，學(xué)?？偨Y(jié)上年度出國(guó)留學(xué)工作，對(duì)工作突出的學(xué)院給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)按上年度回校人員的30%評(píng)選優(yōu)秀留學(xué)回國(guó)人員，對(duì)按期回校、成果顯著的優(yōu)秀留學(xué)回國(guó)人員發(fā)放生活補(bǔ)貼，具體發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為：

對(duì)以國(guó)家公派方式派出，受?chē)?guó)家全額資助的回校人員一次性補(bǔ)貼人民幣8000元;對(duì)以國(guó)家公派方式派出，受西部項(xiàng)目、1：1配套項(xiàng)目資助的回校人員一次性補(bǔ)貼人民幣3000元;對(duì)以單位公派方式派出，受學(xué)校資助的回校人員一次性補(bǔ)貼人民幣5000元。

第十七條學(xué)校從人才基金中每年預(yù)算30萬(wàn)元設(shè)立“優(yōu)秀留學(xué)回國(guó)人員創(chuàng)新基金”，每年評(píng)選若干項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目，已回國(guó)和即將回國(guó)人員均可申請(qǐng)，項(xiàng)目評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后學(xué)校予以資助。第十八條自20xx年起，1965年以后出生人員晉升教授職稱(chēng)，原則上須具有在國(guó)外知名高?；?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)研修學(xué)習(xí)一年以上的留學(xué)經(jīng)歷。

第十九條學(xué)校希望留學(xué)人員以多種形式發(fā)揮橋梁、紐帶作用，為學(xué)校的對(duì)外拓展貢獻(xiàn)力量。

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)有所成的留學(xué)人員邀請(qǐng)外方專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展合作研究、講學(xué)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和技術(shù)交流，參加我校重點(diǎn)科研課題的攻關(guān)、研究工作，舉辦重要國(guó)際會(huì)議或全國(guó)重要學(xué)術(shù)會(huì)議及開(kāi)展其他學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

第二十條學(xué)校鼓勵(lì)各學(xué)院、學(xué)科充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，采取交流、互換等靈活多樣的方式與國(guó)外知名大學(xué)建立長(zhǎng)期培訓(xùn)合作關(guān)系。相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)積極協(xié)助。

六、附則

第二十一條本計(jì)劃所需經(jīng)費(fèi)由學(xué)校人才基金列支。

第二十二條本辦法自下發(fā)之日起執(zhí)行，未盡事宜參照《西安電子科技大學(xué)公派出國(guó)留學(xué)人員選派及管理實(shí)施細(xì)則》執(zhí)行，由人事處負(fù)責(zé)解釋。

第二篇：出國(guó)研修計(jì)劃

出國(guó)研修計(jì)劃

本人在國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)以及相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)工作，此次申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)，準(zhǔn)備繼續(xù)從事與我的教學(xué)背景相關(guān)的研究工作。初步計(jì)劃選擇研究課題為“開(kāi)源操作系統(tǒng)在嵌入式系統(tǒng)中的應(yīng)用”。

目前，嵌入式技術(shù)的發(fā)展方興未艾，智能電子產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，開(kāi)源操作系統(tǒng)作為其研究方向之一，具有良好的發(fā)展前景，目前我國(guó)在此領(lǐng)域尚且處于起步階段，而同類(lèi)項(xiàng)目研究和設(shè)計(jì)在國(guó)外已趨于成熟，開(kāi)源產(chǎn)品和開(kāi)源代碼資源豐富，研究方向處于前沿地位。

本次申請(qǐng)選擇挪威為留學(xué)目的地，基于以下原因：地處北歐的挪威是歐洲的發(fā)達(dá)國(guó)家之一，其高等教育發(fā)達(dá)，全國(guó)有20余所高校，在信息領(lǐng)域具有發(fā)展優(yōu)勢(shì)，挪威是世界上大力支持開(kāi)源軟件的國(guó)家之一，其第二大城市卑爾根是挪威最有名的使用開(kāi)源軟件的城市之一。

本人已經(jīng)從事嵌入式技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)工作三年之久，此次申請(qǐng)公派留學(xué)，選擇的學(xué)校是###### College，該校已經(jīng)有多年嵌入式技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，尤其在機(jī)器人領(lǐng)域有豐富的設(shè)計(jì)成果，與我目前的研究方向非常相符。目前我校尚無(wú)與挪威高校的合作基礎(chǔ)及業(yè)務(wù)聯(lián)系，如果留學(xué)成功，希望我可以作為開(kāi)拓者，與國(guó)外同行進(jìn)行廣泛的交流，提高科研與教學(xué)能力。

本次留學(xué)申請(qǐng)，選擇前往挪威的作為期10個(gè)月的訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，計(jì)劃在不到一年的時(shí)間里，完成以下目標(biāo)：熟悉外方教學(xué)與科研的方式，結(jié)合預(yù)期的研究課題，根據(jù)外方的建議和安排，完成一個(gè)與外方合作的科研計(jì)劃或者在外方教授和科研人員的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)一個(gè)可行的系統(tǒng)。

在完成留學(xué)之后，本人將回到原單位繼續(xù)努力工作，推廣和與同事分享外方的先進(jìn)教學(xué)和科研理念，并且積極與外方大學(xué)加強(qiáng)聯(lián)系，努力建立我校與所留學(xué)大學(xué)的科研合作關(guān)系，為我校的發(fā)展做出自己積極的貢獻(xiàn)。

第三篇：出國(guó)研修計(jì)劃

Research Plan

1.Research title

Regulation of lipoxygenase gene expression under low oxygen condition in soybean

2.Research background

Soybean deterioration and the development of a stale flavor during storage are serious problems that reduce the quality of stored seeds.Fatty acids oxidation is the major cause for the aging in the soybean.The changes of the fatty acids mostly lie on the gene of soybean variety as well as the storage conditions such as temperature, humidity and atmosphere state.Soybean lipoxygenase, greatly consist in mature embryo of the plant seed.Lipoxygenases(EC 1.13.11.-)are a family of iron-containing enzymes that catalyse the dioxygenation of polyunsaturated fatty acids in lipids containing a cis, cis-1,4-pentadiene structure.It catalyses the following reaction: fatty acid + O2 = fatty acid hydroperoxide.LOXs are also thought to play an important role in the formation of desirable or undesirable flavor and aroma in many plant products.Low temperature, low O2 or high CO2 was reported to regulate the lox gene expression, especially the low O2 treatment which was able to suppress the accumulation of aging production including the total acid and fatty acid.Therefore, it is necessary to define the lox expression in different soybean varieties stored at the low O2 condition.3.Current research condition

The PhD student will be expected to participate in the research project described above but more involved in the study on lox genes in soybean.The student will be mentored by a multidisciplinary science team led by Dr.Sangeeta Dhaubhadel.The other team members include Dr.Yuhai Cui, Dr.Robert Forster and Dr.David from AAFC-PARC.Dr.Dhaubhadel is a senior AAFC research scientist with over 30 years working experience and he has more than 10 years of experience in molecular plant virology, molecular biology and genetic engineering.His research areas have involved in plant breeding, plant tissue culture and molecular soybean breeding.Dr.Cui and Mr.Forster are two major technical support staffs in the research team.Dr.Forster is an expert with 20 years of experience in plant transformation.Mr.David is good at lab management, experimental designs and techniques in molecular biology and biochemistry.The team is made up of disciplines in molecular biology, crop breading and plant biotechnology.4.Research aims

The objective of this study is to analysis the gene sequence and expression of the lox3 in the soybean varieties stored in low O2(1% O2)and low temperature.Several model soybean breed will be chosen in the express pattern of each lox3 gene and the adjust sequence will be found.The comparison would be carried among different lox3 gene in soybean through DNAstar software in order to select the key sequence area or gene point.After that we will design the molecule marker regulating lox3 gene expression.Finally the impact of the low O2 on the lox3 gene expression and the key sequence area would be defined.The knowledge gained from this research may lead to new approaches to design/ select soybean cultivar with increased or decreased lox3 levels, or to produce isoflavonoids in non-legume crops for human health and nutrition.Soybean is an important crop for both Canada and China, thus the outcome of the project will benefit both countries.The student will obtain high quality training for conducting research in molecular biology, functional genomics, transient and stable plant transformation, plant tissue culture and fruit chemistry.5.Research methods

The present research aims to investigate the adductive effect of low O2 on the LOX enzyme activity and the lox3 gene expression during the storage period of the soybean.The conservative region of lipoxygenase gene(LOX)from seed total RNA of soybean was amplified using degenerate primers, which was combined with the ESTs of LOX genes from GeneBank, and the GSP primers would be designed after Blast aligning and sequence in stalling.Three full-length different cDNA sequences will be obtained, which were named PpLox1~3(GenBank accession No.EU883638, FJ029110 and

FJ032015).The sequence analysis of the three members of soybean LOX gene family had a high homogeneous with other plant LOX genes in protein level, but high heterogeneous in nucleotide level.Phylogenetic tree based on LOXs in soybean.With the help of special lox3 gene, the adjustive sequence of lox gene in soybean treated with low O2 can be degraded;preventing translation of that transcript and, ultimately, expression of the gene.6.Time plans

2011/12-2012/03

Gene primers design, construction and screening.It includes(i)database(genomic and EST)searching for all lox3 gene sequence information related to soybean;(ii)analysis of the sequence information and design gene specific amiRNAs;(iii)making amiRNA constructs;(iv)screening and selection of high expressed amiRNA construct using transient expression assay system established in the Dhaubhadel laboratory in AAFC-PARC.The student will be trained in research reference study, research strategy development, experimental design and planning, bioinformatics analysis, molecular biology operation, etc.2012/04-2012/12

Transformation and regeneration of soybean with plant amiRNA vectors.It involves Agrobacterium-mediated plant transformation, plant tissue culture and plant regeneration, identification of different transgenic plant lines, and obtaining enough transgenic populations for functional genomic analysis, etc.2013/01-2013/08

Functional analysis of lox3 genes.It includes research in(i)detection of different amiRNA expressions in transgenic plant lines by RNA northern blot analysis;(ii)detection of mRNA productions of different lox genes in transgenic plant lines by reverse-transcript quantitative PCR(RT-qPCR)or RNA northern blot;(iii)detection of protein expressions of the lox;(iv)detection of LOX enzyme activities in different tissues of the transgenic plant lines;(v)soybean aging.2013/09-2013/12

Data analysis and writing manuscripts for publication.It includes data analysis, completion of research reports and scientific manuscripts.Some research publications could be promoted ahead of the schedule based on our research progress.Further collaborative research projects probably will be developed from this research for the student to carry on the directions in China.7.Work introduction after returning to China

1.Finishing doctoral degree thesis;

2.Keeping studying in the research field and serving my motherland.Supervisor:

Date: 3/16/2011

第四篇：出國(guó)研修計(jì)劃

申請(qǐng)人研修計(jì)劃英詳盡、切實(shí)可行，包含以下內(nèi)容：出國(guó)從事研修的主要內(nèi)容、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與差距、選擇外方院校及導(dǎo)師的原因、所具備的前期研究基礎(chǔ)、擬采用的研究方法與手段、科研工作的時(shí)間與安排、逾期階段性目標(biāo)及成果、歸國(guó)的后續(xù)工作安排等。

本人出國(guó)期間研究的題目是： 英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力的性別差異。本研究是語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得的交叉性研究。此次出國(guó)有三個(gè)目的：第一，學(xué)習(xí)和收集國(guó)外語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得的最新研究理論和研究方法；第二，學(xué)習(xí)國(guó)外的語(yǔ)言教學(xué)方法，當(dāng)前中國(guó)最需要的是“英語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力齊頭并進(jìn)，杜絕英語(yǔ)學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國(guó)二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國(guó)外的教學(xué)方法將對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā)；第三，此次出國(guó)帶回的國(guó)外語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得最新理論和研究將會(huì)為我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界注入新鮮血液，起到增磚添瓦的作用。

性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成部分，國(guó)內(nèi)其相關(guān)研究基本集中在社會(huì)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女兩性的話(huà)語(yǔ)行為方式差異。在二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中性別差異的研究并不多，尤其是對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國(guó)內(nèi)關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)用能力的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力實(shí)證研究的研究在中國(guó)還處于起步階段。作為語(yǔ)言學(xué)發(fā)源地的美國(guó)，具有優(yōu)越的語(yǔ)言學(xué)研究環(huán)境和基礎(chǔ)，擁有諸多世界頂級(jí)的語(yǔ)言學(xué)家，代表著世界語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展方向。

本人選擇的托來(lái)多大學(xué)是一所美國(guó)知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語(yǔ)學(xué)院開(kāi)設(shè)有語(yǔ)言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院語(yǔ)言學(xué)團(tuán)隊(duì)的 Melinda Reichelt 教授，她主要從事社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得和語(yǔ)用學(xué)研究，主要教授語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程，她對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力的性別差異這個(gè)題目有著極大的興趣，本人其他的在研項(xiàng)目也幾乎都和Melinda Reichelt 教授的研究方向一致。此前，本人通過(guò)電子郵件的方式已經(jīng)和她進(jìn)行了很多交流，并且在國(guó)內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，收集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda 教授對(duì)本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對(duì)他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對(duì)美國(guó)環(huán)境下的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力性別差異作進(jìn)一步研究，具體研究安排如下：

2012.2.1—2012.4.1：查找和收集語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語(yǔ)言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的；觀(guān)察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)模式。

2012.4.2—2012.5.1：和Melinda 教授共同制定語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力測(cè)試工具和方法，對(duì)她教授的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，收集數(shù)據(jù)。

2012.5.2—2012.6.10：在Melinda 教授指導(dǎo)下撰寫(xiě)研究報(bào)告。

2012.6.11—2012.6.20：整理美國(guó)語(yǔ)言學(xué)界的最新研究成果和理論，收拾行李準(zhǔn)備回國(guó)。

對(duì)于此次學(xué)術(shù)交流，本人將爭(zhēng)取撰寫(xiě)語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域的論文和研究報(bào)告6篇，帶回語(yǔ)言學(xué)前沿資料無(wú)數(shù)。回國(guó)后，研究報(bào)告上交河南省教育廳，申請(qǐng)項(xiàng)目結(jié)題，所撰寫(xiě)的論文爭(zhēng)取發(fā)表在SCI期刊上，為中國(guó)語(yǔ)言學(xué)界起到借鑒作用；其次，利用帶回的國(guó)外最新資料進(jìn)行相關(guān)理論和實(shí)證研究；我本人和我的研究團(tuán)隊(duì)也會(huì)把這些研究成果努力地付諸于教學(xué)實(shí)踐，形成理論系統(tǒng)，讓中國(guó)的學(xué)生在提高語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力中齊頭并進(jìn)，改善中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的高分低能的現(xiàn)狀。

第五篇：出國(guó)研修計(jì)劃

工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類(lèi)，它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，而且有范圍大小之別。從計(jì)劃的具體分類(lèi)來(lái)講，比較長(zhǎng)遠(yuǎn)、宏大的為“規(guī)劃”，比較切近、具體的為“安排”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡(jiǎn)明、概括的為“要點(diǎn)”，比較深入、細(xì)致的為“計(jì)劃”，比較粗略、雛形的為“設(shè)想”，無(wú)論何種稱(chēng)謂，這些都是計(jì)劃文種的范疇。下面小編給大家整理的出國(guó)研修計(jì)劃范文，希望大家喜歡!

出國(guó)研修計(jì)劃范文1

一、指導(dǎo)思想

東北林業(yè)大學(xué)青年骨干教師出國(guó)研修計(jì)劃以國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)留學(xué)基金委)與我校合作開(kāi)展的“青年骨干教師出國(guó)研修項(xiàng)目”為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加大青年骨干教師海外培訓(xùn)力度，加快教師隊(duì)伍國(guó)際化進(jìn)程,推進(jìn)我校實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，培養(yǎng)一批在學(xué)校各學(xué)科(專(zhuān)業(yè))領(lǐng)域內(nèi)起骨干作用的學(xué)術(shù)帶頭人后備人選。

二、選派計(jì)劃

(一)選派范圍

主要從我校中青年學(xué)術(shù)帶頭人后備人選和優(yōu)秀年輕骨干教師中選拔;優(yōu)先資助“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科(專(zhuān)業(yè))和語(yǔ)言類(lèi)教師。

(二)選派規(guī)模

根據(jù)學(xué)校與留學(xué)基金委簽訂的協(xié)議及我校師資隊(duì)伍建設(shè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校計(jì)劃每年選拔20名左右青年骨干教師出國(guó)研修。

(三)選派類(lèi)別及留學(xué)期限

(1)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者;留學(xué)期限為6-12個(gè)月;

(2)博士后研究;留學(xué)期限為12個(gè)月。

出國(guó)訪(fǎng)學(xué)的期限一般要求應(yīng)為12個(gè)月，其中語(yǔ)言類(lèi)教師出國(guó)訪(fǎng)學(xué)、研修的期限不超過(guò)6個(gè)月。

(四)留學(xué)國(guó)別(地區(qū))

教育、科技發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)。

三、資助內(nèi)容

學(xué)校與留學(xué)基金委聯(lián)合資助內(nèi)容包括一次往返國(guó)際旅費(fèi)及在外期間的獎(jiǎng)學(xué)金生活費(fèi)。赴英國(guó)的訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者可申請(qǐng)1000英鎊以?xún)?nèi)的Benchfee。獎(jiǎng)學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)及方式按照留學(xué)基金委現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。本項(xiàng)目所需經(jīng)費(fèi)由留學(xué)基金委與學(xué)校共同負(fù)擔(dān)，超出獎(jiǎng)學(xué)金資助部分發(fā)生的費(fèi)用由選派人員個(gè)人承擔(dān)。

四、申請(qǐng)條件

(一)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，具有良好的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，無(wú)違法、違紀(jì)記錄，在工作、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出，學(xué)成后回國(guó)為祖國(guó)和學(xué)校發(fā)展建設(shè)服務(wù);

(二)應(yīng)具有堅(jiān)實(shí)而系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和豐富的教學(xué)、科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀，科研業(yè)績(jī)突出;

(三)須在本校工作滿(mǎn)3年，年齡不超過(guò)40周歲，具有博士學(xué)位或受聘副教授(副研究員)崗位;

(四)申請(qǐng)時(shí)原則上須有明確的國(guó)外合作對(duì)象或已取得擬赴國(guó)外高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)的正式邀請(qǐng)函;

(五)外語(yǔ)成績(jī)達(dá)到合格條件的申請(qǐng)人員，在選派時(shí)學(xué)校優(yōu)先考慮;外語(yǔ)成績(jī)未達(dá)到合格條件者，可提供反映其外語(yǔ)水平的考試成績(jī)證明進(jìn)行申報(bào)，此部分人員被錄取后，需參加相關(guān)外語(yǔ)培訓(xùn)并獲得合格成績(jī)或在此期間參加“全國(guó)外語(yǔ)水平考試”(WSK)并達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)后，方可派出;

(六)“教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃人選”、“東北林業(yè)大學(xué)青年拔尖人才支持計(jì)劃人選”、“東北林業(yè)大學(xué)青年骨干教師引進(jìn)計(jì)劃人選”優(yōu)先列入本研修計(jì)劃;已受學(xué)校資助公派出國(guó)留學(xué)人員，不再受本計(jì)劃資助。

五、選拔辦法及申請(qǐng)受理時(shí)間

(一)選拔方式

遵循“公正、公平、公開(kāi)”原則，采取“個(gè)人申請(qǐng)、基層單位選拔推薦，學(xué)校審核，留學(xué)基金委負(fù)責(zé)審批”的方式進(jìn)行。各單位應(yīng)按照學(xué)科(專(zhuān)業(yè))建設(shè)發(fā)展及人才培養(yǎng)梯隊(duì)建設(shè)需要審定申報(bào)人員所制定的研修計(jì)劃，遴選排序推薦優(yōu)秀青年骨干教師，學(xué)校根據(jù)單位推薦排序并結(jié)合學(xué)校整體發(fā)展和人才培養(yǎng)需求最終確定資助人選。

(二)申請(qǐng)受理及派出工作安排

(1)初審：學(xué)校發(fā)布申報(bào)通知，受理各單位及個(gè)人填報(bào)材料，進(jìn)行資格審查，時(shí)間為每年12月初;

(2)確定資助人選：學(xué)校根據(jù)單位推薦排序并結(jié)合學(xué)校整體發(fā)展和人才培養(yǎng)需求最終確定資助人選，時(shí)間為每學(xué)年第一學(xué)期末;

(3)外語(yǔ)培訓(xùn)：確定的資助人選中有未達(dá)到留學(xué)基金委派出外語(yǔ)要求的人員需參加“全國(guó)外語(yǔ)水平考試”(WSK)并達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或赴教育部出國(guó)留學(xué)人員培訓(xùn)部進(jìn)行外語(yǔ)培訓(xùn);

(4)學(xué)校負(fù)責(zé)審核、錄取及申報(bào)：學(xué)校根據(jù)申報(bào)個(gè)人提供的國(guó)外院?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)邀請(qǐng)函(含意向性)及外語(yǔ)水平合格證明確定申報(bào)留學(xué)基金委人選，時(shí)間根據(jù)留學(xué)基金委通知安排確定;

(5)留學(xué)基金委確定錄取人員：留學(xué)基金委審核申報(bào)材料后公布錄取人員名單，時(shí)間為每年11月左右;

(6)派出：符合派出條件的被錄取人員憑我校開(kāi)具的派出證明即可與教育部留學(xué)服務(wù)中心聯(lián)系辦理派出手續(xù)。申報(bào)個(gè)人根據(jù)各單位工作安排及邀請(qǐng)函時(shí)間盡快確定時(shí)間出國(guó)研修。

六、派出管理、考核及其他

(一)按照國(guó)家留學(xué)基金委的要求，為使被選派人員能及時(shí)派出，請(qǐng)各單位及申請(qǐng)人員根據(jù)工作需要，妥善安排好培訓(xùn)和出國(guó)期間相關(guān)學(xué)習(xí)和工作任務(wù);

(二)被錄取人員派出前應(yīng)簽訂教師出國(guó)研修計(jì)劃合同，辦理出國(guó)(境)審批表及交存保證金等派出手續(xù);

(三)被留學(xué)基金委錄取人員應(yīng)在6個(gè)月內(nèi)出訪(fǎng)，超過(guò)6個(gè)月，除特殊情況外，學(xué)校將取消其出國(guó)研修資格，改派他人;

(四)受資助人員不得隨意放棄受資助資格，須按照留學(xué)基金委管理要求出訪(fǎng)，出國(guó)期滿(mǎn)需按時(shí)返校報(bào)到;

(五)出國(guó)人員辦理完護(hù)照、簽證等手續(xù)并獲得留學(xué)基金委的離境機(jī)票后，在離校前將出國(guó)時(shí)間報(bào)告學(xué)校人事與專(zhuān)家工作處教師與專(zhuān)家辦公室。如離境前仍未告知而擅自離境，學(xué)校將按照有關(guān)規(guī)定處理;

(六)派出期間管理：

(1)派出人員應(yīng)以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度合理制定在外訪(fǎng)學(xué)、研修計(jì)劃，緊湊安排學(xué)習(xí)任務(wù)，密切聯(lián)系對(duì)方院校(科研機(jī)構(gòu))合作導(dǎo)師，確保研修質(zhì)量，盡快提高業(yè)務(wù)素質(zhì);

(2)派出人員抵達(dá)留學(xué)所在國(guó)(地區(qū))后，一個(gè)月內(nèi)將入學(xué)證明、居住地址告知人事與專(zhuān)家工作處;

(3)派出人員在外期間應(yīng)每月以書(shū)面形式向?qū)W校匯報(bào)思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)展以及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域從事研究開(kāi)展情況等;

(4)學(xué)校不定期與對(duì)方合作導(dǎo)師取得聯(lián)系，了解派出人員工作、學(xué)習(xí)及生活情況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有思想不端、違法亂紀(jì)、松懈懶惰、長(zhǎng)時(shí)間未與導(dǎo)師聯(lián)系等現(xiàn)象，學(xué)校會(huì)根據(jù)具體情況上報(bào)留學(xué)基金委，直至終止對(duì)派出人員資助并取消其余下出國(guó)期限;

(七)回國(guó)考核：

(1)期滿(mǎn)回國(guó)人員應(yīng)提供帶有對(duì)方合作導(dǎo)師簽名的出國(guó)期間個(gè)人表現(xiàn)鑒定書(shū);

(2)回國(guó)人員撰寫(xiě)出國(guó)期間學(xué)習(xí)總結(jié)和學(xué)術(shù)成果報(bào)告(附學(xué)術(shù)成果);

(3)所在單位根據(jù)回國(guó)人員的出國(guó)期間個(gè)人表現(xiàn)鑒定書(shū)、鑒定意見(jiàn)，結(jié)合回國(guó)人員完成出國(guó)前研修計(jì)劃情況進(jìn)行綜合審核，并簽署意見(jiàn)后報(bào)人事與專(zhuān)家工作處;

(4)回國(guó)人員應(yīng)分別以出國(guó)期間研修學(xué)科(專(zhuān)業(yè))領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，出國(guó)期間業(yè)務(wù)總結(jié)、感想和體會(huì)為主題在本單位作學(xué)術(shù)報(bào)告;

(5)留學(xué)回國(guó)人員應(yīng)具備承擔(dān)雙語(yǔ)教學(xué)的能力。

對(duì)于回國(guó)考核不合格人員，學(xué)校不再資助任何形式的出國(guó)研修、訪(fǎng)學(xué)，并將此次出國(guó)經(jīng)歷視為無(wú)效。

七、本辦法由學(xué)校人事與專(zhuān)家工作處負(fù)責(zé)解釋。

八、本辦法自頒布之日起施行。

出國(guó)研修計(jì)劃范文2

一、目的按照“一流學(xué)校、一流師資、一流課程”的原則，學(xué)校選派優(yōu)秀青年教師至國(guó)外知名高校，學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)前沿課程，拓寬國(guó)際學(xué)術(shù)視野，孵化國(guó)際化課程。派出教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要，結(jié)合個(gè)人學(xué)術(shù)研究方向，設(shè)定學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)劃，積極投身教學(xué)科研工作，在較短時(shí)間內(nèi)成為學(xué)術(shù)骨干。

二、任務(wù)

1、派出教師以旁聽(tīng)形式全程學(xué)習(xí)一門(mén)本科高年級(jí)或研究生專(zhuān)業(yè)課程，進(jìn)修結(jié)束回校后用于教學(xué)研究。

2、派出教師在外進(jìn)修期間，應(yīng)參加一次高質(zhì)量的國(guó)際研討會(huì)，了解相關(guān)領(lǐng)域的最新發(fā)展。

3、派出教師應(yīng)利用國(guó)外學(xué)術(shù)資源，為已(擬)承擔(dān)的科研項(xiàng)目做好資料收集等工作。

4、派出教師應(yīng)積極協(xié)助學(xué)校物色、聯(lián)系引進(jìn)人才的人選。

三、要求

1、派出教師結(jié)束校后，應(yīng)向所在單位匯報(bào)進(jìn)修成果，并提供課考勤證明及參加國(guó)際研討會(huì)的邀請(qǐng)函。

2、派出教師在進(jìn)修結(jié)束回校后，應(yīng)通過(guò)學(xué)校組織的出國(guó)進(jìn)修成效考核。

3、派出教師在派出前應(yīng)與人事處簽訂派出進(jìn)修協(xié)議，在進(jìn)修結(jié)束回校后應(yīng)完成協(xié)議規(guī)定的服務(wù)期限。該服務(wù)期限不能抵沖派出教師原先與人事處約定的其它服務(wù)期限，兩者應(yīng)累加計(jì)算。

四、名額與期限

自20__年至201_年，學(xué)校每年選派1—2名優(yōu)秀青年教師至國(guó)外知名或一流高校進(jìn)修。進(jìn)修派出分春季和秋季兩期，每期5—6個(gè)月。

五、年齡

派出教師的年齡原則上在40周歲以下。

六、待遇：

1、學(xué)校全額保留派出教師在外進(jìn)修期間的每月崗位工資和薪級(jí)工資。

2、派出教師通過(guò)出國(guó)進(jìn)修成效考核后，學(xué)校向其發(fā)放在外進(jìn)修期間 50%的每月校內(nèi)基本崗位津貼。

3、學(xué)校向派出教師提供一次經(jīng)濟(jì)艙往返國(guó)際機(jī)票和辦理護(hù)照、簽證等費(fèi)用。

4、學(xué)校向派出教師提供1,000美元學(xué)習(xí)補(bǔ)貼(按匯率以人民幣支付)。

5、派出教師若未通過(guò)出國(guó)進(jìn)修成效考核，或違反派出進(jìn)修協(xié)議，學(xué)校將視情要求其返回全部或部分學(xué)習(xí)補(bǔ)貼。

七、選派程序

1、每年3月初，教師經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后報(bào)名申請(qǐng)，并提交出國(guó)進(jìn)修計(jì)劃。

2.每年4月初，學(xué)校組織遴選小組對(duì)申請(qǐng)人員進(jìn)行遴選，確定派出人選。

3.每年4月起，派出教師落實(shí)前往進(jìn)修的國(guó)外高校，完成國(guó)內(nèi)相關(guān)報(bào)批手續(xù)，辦理簽證等事宜。

4.每年8月后或次年2月后，派出進(jìn)修。

出國(guó)研修計(jì)劃范文3

本人出國(guó)期間研究的題目是：英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力的性別差異。本研究是語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得的交叉性研究。此次出國(guó)有三個(gè)目的：第一，學(xué)習(xí)和收集國(guó)外語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得的最新研究理論和研究方法;第二，學(xué)習(xí)國(guó)外的語(yǔ)言教學(xué)方法，當(dāng)前中國(guó)最需要的是“英語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力齊頭并進(jìn)，杜絕英語(yǔ)學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國(guó)二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國(guó)外的教學(xué)方法將對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā);第三，此次出國(guó)帶回的國(guó)外語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得最新理論和研究將會(huì)為我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界注入新鮮血液，起到增磚添瓦的作用。

性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成部分，國(guó)內(nèi)其相關(guān)研究基本集中在社會(huì)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女兩性的話(huà)語(yǔ)行為方式差異。在二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中性別差異的研究并不多，尤其是對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國(guó)內(nèi)關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)用能力的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力實(shí)證研究的研究在中國(guó)還處于起步階段。作為語(yǔ)言學(xué)發(fā)源地的美國(guó)，具有優(yōu)越的語(yǔ)言學(xué)研究環(huán)境和基礎(chǔ)，擁有諸多世界的語(yǔ)言學(xué)家，代表著世界語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展方向。

本人選擇的托來(lái)多大學(xué)是一所美國(guó)知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語(yǔ)學(xué)院開(kāi)設(shè)有語(yǔ)言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院語(yǔ)言學(xué)團(tuán)隊(duì)的MelindaReichelt教授，她主要從事社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得和語(yǔ)用學(xué)研究，主要教授語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程，她對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力的性別差異這個(gè)題目有著極大的興趣，本人其他的在研項(xiàng)目也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過(guò)電子郵件的方式已經(jīng)和她進(jìn)行了很多交流，并且在國(guó)內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，收集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對(duì)本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對(duì)他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對(duì)美國(guó)環(huán)境下的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力性別差異作進(jìn)一步研究，具體研究安排如下：

20__.2.1—20__.4.1：查找和收集語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語(yǔ)言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀(guān)察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)模式。

20__.4.2—20__.5.1：和Melinda 教授共同制定語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力測(cè)試工具和方法，對(duì)她教授的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，收集數(shù)據(jù)。

20__.5.2—20__.6.10：在Melinda 教授指導(dǎo)下撰寫(xiě)研究報(bào)告。

20__.6.11—20__.6.20：整理美國(guó)語(yǔ)言學(xué)界的最新研究成果和理論，收拾行李準(zhǔn)備回國(guó)。

對(duì)于此次學(xué)術(shù)交流，本人將爭(zhēng)取撰寫(xiě)語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域的論文和研究報(bào)告6篇，帶回語(yǔ)言學(xué)前沿資料無(wú)數(shù)?；貒?guó)后，研究報(bào)告上交河南省教育廳，申請(qǐng)項(xiàng)目結(jié)題，所撰寫(xiě)的論文爭(zhēng)取發(fā)表在SCI期刊上，為中國(guó)語(yǔ)言學(xué)界起到借鑒作用;其次，利用帶回的國(guó)外最新資料進(jìn)行相關(guān)理論和實(shí)證研究;我本人和我的研究團(tuán)隊(duì)也會(huì)把這些研究成果努力地付諸于教學(xué)實(shí)踐，形成理論系統(tǒng)，讓中國(guó)的學(xué)生在提高語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力中齊頭并進(jìn)，改善中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的高分低能的現(xiàn)狀。

出國(guó)研修計(jì)劃范文4

本人擬留學(xué)專(zhuān)業(yè)為教育社會(huì)學(xué)，具體希望研究課題為中外對(duì)比視角下的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論與實(shí)踐研究。

19世紀(jì)后期，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育發(fā)展的不均衡問(wèn)題日益凸顯出來(lái)，成了世界各國(guó)共同面臨的難題。于是，世界各國(guó)開(kāi)始關(guān)注義務(wù)教育均衡發(fā)展，眾多發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)始引進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行家長(zhǎng)自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展;部分發(fā)展中國(guó)家經(jīng)過(guò)不懈的努力也取得了一定的成績(jī);捷克更是在個(gè)性化教育方面表現(xiàn)突出。

20世紀(jì)末，中國(guó)基本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣大兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距依然存在，不同人群之間受教育的機(jī)會(huì)還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育發(fā)展中需要高度關(guān)注的問(wèn)題。20世紀(jì)80年代末，部分地區(qū)開(kāi)始進(jìn)行義務(wù)教育均衡發(fā)展探索;學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的資金保障體系》算起;20__年1月，翟博等教育專(zhuān)家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育均衡發(fā)展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等教育專(zhuān)家在《人民教育》雜志上發(fā)表基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展筆談，引發(fā)了中國(guó)教育均衡發(fā)展大討論;20__年中國(guó)修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”，使教育均衡發(fā)展上升到法律層面，掀起了中國(guó)教育均衡發(fā)展研究與實(shí)踐的高潮。

但是，目前國(guó)內(nèi)外比較成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與基本理論探討上。從義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系建構(gòu)來(lái)看，國(guó)內(nèi)外的研究尚不夠完善;從實(shí)踐上看，只是部分地區(qū)取得了一定的成績(jī)，整體狀況仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠(yuǎn)，亟待探索較為完善的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式。所以，本人希望通過(guò)留學(xué)項(xiàng)目，更多地了解世界各國(guó)的教育均衡研究成果，促進(jìn)中國(guó)教育均衡發(fā)展。

二、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因

查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的大學(xué)之一，也是東歐的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百名專(zhuān)家，而且始終如一地堅(jiān)持教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)模式正是我的追求;同時(shí)，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學(xué)積淀;另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專(zhuān)業(yè)剛好是英語(yǔ)授課專(zhuān)業(yè)，且外國(guó)留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國(guó)的首都和的城市布拉格，該市是全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氛圍，給自己全方位的熏陶;同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國(guó)家聯(lián)系相當(dāng)密切，便于本人對(duì)多個(gè)國(guó)家的教育進(jìn)行對(duì)比研究。

三、預(yù)期目標(biāo)、計(jì)劃與可行性

本人擬出國(guó)學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，梳理國(guó)外義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系，回國(guó)后進(jìn)行系統(tǒng)的中外義務(wù)教育均衡發(fā)展對(duì)比研究，構(gòu)建中國(guó)的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論體系和生態(tài)化的良性發(fā)展模式。國(guó)外研修時(shí)間預(yù)計(jì)需要8個(gè)月：2個(gè)月用于語(yǔ)言適應(yīng)與提高，4個(gè)月進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，2個(gè)月進(jìn)行教育考察與實(shí)踐研究。

本人目前正在從事西部農(nóng)村教育均衡發(fā)展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和語(yǔ)言上都具備完成研究任務(wù)的條件?；貒?guó)后，將繼續(xù)在延安大學(xué)工作，單位能夠提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定能夠有所突破。

出國(guó)研修計(jì)劃范文