第一篇：教科研總結(jié)

教科研總結(jié)

以江澤民“三個(gè)代表”和鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”等重要思想為指導(dǎo)，以課程改革為核心，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，增強(qiáng)課程改革的使命感和責(zé)任感。教科研是教育改革和發(fā)展的第一生產(chǎn)力。搞好教育教科研工作有利于提高教師素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)質(zhì)量和檔次。我們及時(shí)把握教育科學(xué)理論發(fā)展的最前沿，樹(shù)立求真、求新、先導(dǎo)和質(zhì)量意識(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、營(yíng)造學(xué)?？蒲蟹諊?，提高自身科研積極性。

（1）加強(qiáng)自己的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)?！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

（2）克服畏難情緒。通常，不少中小學(xué)教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中小學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中小學(xué)教師的本職是教好書(shū)，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過(guò)一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一

起來(lái)。

（3）強(qiáng)化反思意識(shí)?！对~典》有云：“反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過(guò)去是為了將來(lái)?！辈ㄋ辜{說(shuō)：“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問(wèn)題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來(lái)，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研理論水平。

讀書(shū)學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)型教師的生活方式。我校在今年經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，仍繼續(xù)為教師訂閱教育教學(xué)報(bào)刊，使教師能及時(shí)了解教育理念、教學(xué)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，要求每位教師每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育理論專(zhuān)著，并寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得體會(huì)，引導(dǎo)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，學(xué)校還對(duì)教師的讀書(shū)心得體會(huì)進(jìn)行了評(píng)比。

3、規(guī)范課題管理，努力提高科研能力。

嚴(yán)格按照制度進(jìn)行課題實(shí)施，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，一月一次課題組交流，一學(xué)期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動(dòng)，從而進(jìn)一步提高了教師的科研能力和教學(xué)水平。

第二篇：教科研總結(jié)

2008——2009學(xué)教科研工作總結(jié)

本即將結(jié)束，回顧這一年的教育科研工作情況，重點(diǎn)歸納為以下三個(gè)方面：

1、以課題為先導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)做好教育科研工作。

2、以課題為載體，切實(shí)做好新課程實(shí)驗(yàn)工作。

3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、教育科研工作

（一）成立教研組。教研活動(dòng)以學(xué)科為主。

教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織、安排、設(shè)計(jì)本校教研活動(dòng)，并對(duì)本校教研活動(dòng)的質(zhì)量負(fù)責(zé)，保證教研有計(jì)劃、有活動(dòng)記錄、有成果。同時(shí)，教研組長(zhǎng)每學(xué)期負(fù)責(zé)組織兩次本學(xué)科的教研活動(dòng)。這樣做的目的是為了調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮集體的力量，以便共同提高，共同發(fā)展。

（二）開(kāi)放青年教師示范課堂。

為盡快提高青年教師的課堂教學(xué)水平，便于家長(zhǎng)對(duì)我校教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督，我們每學(xué)期組織一次全學(xué)科的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，除我們?nèi)＝處熗猓€邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)、進(jìn)修小教科有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及其他學(xué)校同行參加聽(tīng)課、評(píng)課，并進(jìn)行集體評(píng)議，以吸取各界意見(jiàn)，更快地提高我們的課堂教學(xué)水平。本學(xué)期共開(kāi)放青年教師杜久艷、李永齊、秦海燕等縣、校級(jí)公開(kāi)課10多節(jié)。

（三）教案改革

本，我校繼續(xù)實(shí)行手寫(xiě)教案，常備常新工作。同時(shí)我們實(shí)行“三次備課制”即：實(shí)驗(yàn)課初，我們組織全校教師進(jìn)行集體備課——一次備課，然后執(zhí)教教師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)共享教案進(jìn)行加工、修改，并在原教案上標(biāo)出——二次備課，講完課后，教師把自己課上的成功之處，失敗之處，突現(xiàn)的靈感，加以分析，進(jìn)行反思備課，寫(xiě)出課后反思——三次備課?，F(xiàn)在我們老師的教案，不僅裝訂整齊，而且還非常具有實(shí)效性，是閃耀著思維火花的教案，教育理念不斷更新的教案。

（四）教學(xué)隨筆

為適應(yīng)不斷發(fā)展的教育的需要，我們?nèi)w老師都記教學(xué)隨筆，教師們把教育教學(xué)中的體會(huì)、得失和靈感寫(xiě)下來(lái)，作為自己今后工作必不可少的財(cái)富，同時(shí)，通過(guò)教學(xué)隨筆交流會(huì)，達(dá)到資源共享。

（五）隨堂聽(tīng)課

我們學(xué)校從校長(zhǎng)到每一位教導(dǎo)主任幾乎每天都要進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，我們的青年教師幾乎每天也要互相聽(tīng)課，教導(dǎo)主任還要從分析理解教材、備課、講課、評(píng)課等多個(gè)角度對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，使他們的工作很快走上了正軌。這樣能基本實(shí)現(xiàn)讓教師的每一節(jié)課都是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的。教導(dǎo)主任聽(tīng)課在20節(jié)以上。并且校長(zhǎng)也經(jīng)常隨堂聽(tīng)課，指導(dǎo)教學(xué)，不低于30節(jié)。

（六）做好中心教研工作

本圍繞我校的實(shí)驗(yàn)課題，共組織中心教研活動(dòng)8次，加強(qiáng)和提高了全體教師的教育教學(xué)水平。

二、新課程改革實(shí)驗(yàn)

1、召開(kāi)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師會(huì)議。校長(zhǎng)親自主持會(huì)議，詳細(xì)地向各位教師說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的目的、要求以及需要做的一些工作，求得各位實(shí)驗(yàn)教師的支持與配合。

2、建立家長(zhǎng)聯(lián)系檔案。及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，以便與和學(xué)校溝通。

3、本學(xué)期初完成了對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生的“家庭背景調(diào)查”和“學(xué)習(xí)背景調(diào)查”兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)測(cè)問(wèn)卷，進(jìn)行分析，了解學(xué)生基本情況。

4、教導(dǎo)處隨堂聽(tīng)課，加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)。對(duì)新教師尤其是實(shí)驗(yàn)教師，教導(dǎo)主任和他們一起備課，跟蹤聽(tīng)課，評(píng)課，扶他們盡快上路。

5、繼續(xù)做好課題研究。

三、教育教學(xué)活動(dòng)、教師培訓(xùn)

1、鼓勵(lì)教師使用多種媒體進(jìn)行教學(xué)。微機(jī)室全天開(kāi)放，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放時(shí)間定為每周二、周四，每位教師每學(xué)期至少使用多媒體教室1次。

2、進(jìn)行教案展覽，展示“三次備課”成果。

3、不定期進(jìn)行教學(xué)隨筆、教案及各種教學(xué)活動(dòng)交流。

4、開(kāi)展大眾體育活動(dòng)。我們舉行了跳繩、踢毽、拔河、擲紙飛機(jī)、體操比賽。鍛煉了身體，豐富了課余生活。

總之，我校本著求真務(wù)實(shí)的原則，圍繞著教育教學(xué)這個(gè)中心，踏踏實(shí)實(shí)做了一些工作，也取得了一些成效。

2008——2009學(xué)教科研工作總結(jié)

寧河鎮(zhèn)后幫中心小學(xué)

2009.06

第三篇：教科研總結(jié)

白石希望小學(xué)教科研工作總結(jié)

本學(xué)期以來(lái)，白石希望小學(xué)的教育科研工作始終秉成“為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，用務(wù)實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研計(jì)劃的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用發(fā)展的眼光對(duì)待科研工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項(xiàng)活動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程，用公平的態(tài)度評(píng)價(jià)教師們的成長(zhǎng)效果，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了課堂教學(xué)的效益，學(xué)校教科研工作取得了較大的提升。最終使得各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面做一總結(jié)：

一、管理規(guī)范。

一所學(xué)校的教育科研工作開(kāi)展得如何，關(guān)鍵還得看是否有一支務(wù)實(shí)創(chuàng)新的科研隊(duì)伍，而在白石小學(xué)，教研組長(zhǎng)的中堅(jiān)作用在教科研工作中發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)期伊始，學(xué)校分別召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議和“課堂教學(xué)”研究小組會(huì)議，以“寧?kù)o致遠(yuǎn)，勤學(xué)善思厚底蘊(yùn)；淡泊名利，甘做綠葉扶紅花；求真務(wù)實(shí)，中流砥柱顯身手；充當(dāng)心橋，上傳下達(dá)巧當(dāng)家”的總要求規(guī)范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責(zé)，針對(duì)各組的實(shí)際情況開(kāi)展豐富多次的教研活動(dòng)。學(xué)期中，每月配合教導(dǎo)處組織的常規(guī)教學(xué)檢查，召開(kāi)教研組長(zhǎng)碰頭會(huì)，交流各組的教研狀況，傾聽(tīng)各組教師的建議和心聲，查漏補(bǔ)缺，力求管理上的嚴(yán)密與規(guī)范。

二、活動(dòng)有序

教育科研工作從來(lái)就不是紙上談兵的事情，而是與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的，因此，為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使教師們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉；在活動(dòng)中交流；在活動(dòng)中反思；在活動(dòng)中提高，本學(xué)期的教學(xué)研討和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)精彩紛呈，因?yàn)閷W(xué)校是“十二五”教師讀書(shū)實(shí)踐工程的實(shí)施主體。學(xué)校就把讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)納入校本培訓(xùn)整體規(guī)劃，引導(dǎo)教師深入研讀教育名著，進(jìn)行實(shí)踐反思。各教研組結(jié)合實(shí)際情況，制訂教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，要明確閱讀書(shū)目的、內(nèi)容、目標(biāo)、措施等，引導(dǎo)教師養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。學(xué)校把6本書(shū)定為重點(diǎn)研讀書(shū)目，結(jié)合業(yè)務(wù)活動(dòng)或理論學(xué)習(xí)組織閱讀，保障閱讀時(shí)間和質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上寫(xiě)好理論學(xué)習(xí)筆記，全年字?jǐn)?shù)不少于4000字。

1、以“調(diào)研”拋磚引玉，促進(jìn)教研與教學(xué)的和諧發(fā)展。

2011年9月，我校教師舉行了白石小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題專(zhuān)題分析，并糅合全市的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)例分析，在本校就數(shù)學(xué)組加以說(shuō)明，使之明白數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向和需要注意的問(wèn)題，更加有效的輔助學(xué)生的想“學(xué)”。

2、以“課例”研究課堂，促進(jìn)有效英語(yǔ)課堂的生成。2011年10月我校教師舉行了白石小學(xué)英語(yǔ)問(wèn)題專(zhuān)題分析研討會(huì)，妥善的安排了本次比賽活動(dòng)，并按照要求將相關(guān)資料收集和發(fā)放，體現(xiàn)教學(xué)研討“講、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、比、改”的特色。

3、抓“常規(guī)”落實(shí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)“學(xué)研”一體化。本學(xué)期以來(lái)，我校各個(gè)教研組都依據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，按部就班的開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，語(yǔ)文組重點(diǎn)進(jìn)行了“閱讀教學(xué)”的研究；數(shù)學(xué)組重點(diǎn)進(jìn)行了“空間與圖形”的主題研究；英語(yǔ)組針對(duì)趙怡老師的兩次參賽課進(jìn)行了課堂指導(dǎo)；綜合學(xué)科組針對(duì)小科目教學(xué)的“備、上、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、改”各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了逐項(xiàng)落實(shí)；電教組針對(duì)資源應(yīng)用和整合進(jìn)行了專(zhuān)題培訓(xùn)；綜合實(shí)踐組針對(duì)環(huán)保教材的編制進(jìn)行了反復(fù)的修訂。抓學(xué)習(xí)促使教師開(kāi)拓教研視野；抓培訓(xùn)促使教師教學(xué)手段的更新與轉(zhuǎn)變；抓課堂促使教師反思層次的上升；抓寫(xiě)作促使教師教學(xué)理論的形成；抓整體評(píng)價(jià)促使學(xué)校濃厚教研氛圍的營(yíng)造和保持，總之，各項(xiàng)常規(guī)研究活動(dòng)的落實(shí)有效的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)進(jìn)程。使教師在教學(xué)技藝和研究水平上得到很大的進(jìn)步。

4．創(chuàng)新讀書(shū)形式，搭建讀書(shū)平臺(tái)。

學(xué)校不定期地期組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、專(zhuān)家講座、讀書(shū)成果展評(píng)等活動(dòng)，引導(dǎo)教師深入研讀教育名著，進(jìn)行實(shí)踐反思，為教師提供展示交流的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)方法上做到集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、精讀與通讀相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合；要以每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為立足點(diǎn)，做到學(xué)習(xí)與活動(dòng)相結(jié)合、自主性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。

5.加強(qiáng)課題研究，推動(dòng)閱讀活動(dòng)深入開(kāi)展

各教研組引領(lǐng)教師進(jìn)行讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)課題研究，把讀書(shū)活動(dòng)與教師的日常教學(xué)、德育教育、班級(jí)管理、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在研究中不斷學(xué)習(xí)提高，積累豐富的教育案例。教體局將適時(shí)組織優(yōu)秀案例選、優(yōu)秀閱讀活動(dòng)、優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)等活動(dòng)，推動(dòng)閱讀活動(dòng)深入開(kāi)展。

三、存在的主要問(wèn)題

在這一學(xué)期里我校的教科研工作取得了一定的成績(jī)，但與鎮(zhèn)教委的要求還有一定的距離，特別是在教研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，部分教研組長(zhǎng)指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致一部分教研組教研活動(dòng)實(shí)效性不強(qiáng)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，無(wú)針對(duì)性，從而不利于教師間的同伴互助，影響教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

四、下一步打算

針對(duì)教科研存在的問(wèn)題，我校今后工作將進(jìn)一步立足于課堂教學(xué)，本學(xué)期打算申報(bào)兩個(gè)課題，將課題的“立足點(diǎn)”與學(xué)校當(dāng)前的教育教學(xué)工作重點(diǎn)同步；將教研的“著眼點(diǎn)”放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；將教研的“切入點(diǎn)”放在挖掘?qū)W生的潛力上。教科室緊密與教導(dǎo)處工作配合，重視過(guò)程的管理，加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的監(jiān)管、檢查與考核。每次活動(dòng)的出缺勤點(diǎn)名記錄等。切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

第四篇：教科研總結(jié)

賞 識(shí) 每 一 個(gè) 孩 子

教科研工作階段總結(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉瑋

有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。賞識(shí)是熱愛(ài)生命，善待生命，是孩子無(wú)形生命的陽(yáng)光、空氣和水。賞識(shí)是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺(jué)，還孩子金色的童年?！百p識(shí)教育”是每位家長(zhǎng)和教師都使用過(guò)，無(wú)意中又遺忘的教育；是讓家長(zhǎng)和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學(xué)說(shuō)話學(xué)走路心態(tài)的教育；是承認(rèn)差異，允許失敗的方法，是讓家長(zhǎng)和教師成為教育家的教育；更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?。“賞識(shí)教育”是讓家長(zhǎng)和教師走進(jìn)孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育；是讓家長(zhǎng)和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長(zhǎng)的教育；是家長(zhǎng)和教師在享受中教、孩子在歡樂(lè)中學(xué)的教育；是讓孩子天天快樂(lè)、家長(zhǎng)和教師日日贊嘆的教育。美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)”。因而，賞識(shí)從本質(zhì)上說(shuō)就是一種激勵(lì)。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3-4倍，因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激勵(lì)的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵(lì)?！百p識(shí)教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。一年多來(lái)，我?！百p識(shí)”課題組就開(kāi)展了“賞識(shí)每一個(gè)孩子”的課題研究。我們以賞識(shí)成功教育思想為指針，不斷優(yōu)化學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)管理，以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人為導(dǎo)向，以信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒為原則，樹(shù)立自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，努力探討“賞識(shí)班隊(duì)會(huì)”的教學(xué)活動(dòng)模式。以自我賞識(shí)、賞識(shí)他人、他人賞識(shí)為主要內(nèi)容，有計(jì)劃、有步驟、有層次的進(jìn)行，大膽探索，勇于開(kāi)拓，邊做邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，作了大量有效的工作，取得了一些成績(jī)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、以“表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”為契機(jī)，賞識(shí)孩子給他們自信

自信，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。然而在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有些人總是以過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功，因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時(shí)時(shí)感覺(jué)到“失敗”的痛苦。這與我們的傳統(tǒng)文化有關(guān)系，因?yàn)槲覀兛偸菑?qiáng)調(diào)存在哪些不足。我們經(jīng)常說(shuō)“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這些教導(dǎo)完全正確，但如果僅僅只看到我們的缺點(diǎn)，那是不全面的。一個(gè)學(xué)生考了95分，美國(guó)父母和教師會(huì)說(shuō)“Verygood!”，中國(guó)父母和教師會(huì)說(shuō)“為什么差5分？”。其實(shí)一個(gè)人在看到自己缺點(diǎn)的同時(shí)，還要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，反之也一樣。如果一個(gè)人看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，那他就缺乏起碼的自信。試想，一個(gè)沒(méi)有自信的人能取得成功嗎？答案只有一個(gè)：“不！”

那么如何樹(shù)立孩子的自信呢？表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)于樹(shù)立孩子的自信心由為重要。首先，我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也都有缺點(diǎn)，這是一個(gè)最基本性的評(píng)價(jià)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”。例如有些孩子思考能力欠佳，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，如果他考不上大學(xué)而成為一名優(yōu)秀的汽車(chē)修理工，你能說(shuō)他不成功嗎？第三，創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境。給每個(gè)孩子定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)和要求，1如一個(gè)成績(jī)最差的學(xué)生，成績(jī)由60分提高到65分再提高到70分，應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。如果我們每次以100分來(lái)衡量，并對(duì)他們說(shuō)出一些有傷自尊的話，如“真蠢”、“真沒(méi)用”、“笨死了”等，那他經(jīng)歷的將是一次又一次的“失敗”，但如果動(dòng)態(tài)地觀察他卻是在進(jìn)步、在前進(jìn)。就拿我班上的一個(gè)雙胞胎王雙龍和王雙飛來(lái)說(shuō)吧，我剛教他們的時(shí)候，性格有些孤僻，讀書(shū)時(shí)常因?yàn)橥弦綦y聽(tīng)弄得同學(xué)們都嘲笑他們，不喜歡他們。針對(duì)這種情況，對(duì)于他們能積極的舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音響亮，寫(xiě)的作文篇幅較長(zhǎng)，我在課堂上都給予了肯定，并在課后給他們指出了不足，慢慢的，他們逐漸樹(shù)立了自信心，認(rèn)為自己能做好，在老師的鼓勵(lì)下，他們不再怕失敗，害怕的是不能參加任何能表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。從中我們不難看到，賞識(shí)教育的奧秘就是讓孩子覺(jué)醒，推掉壓在無(wú)形生命上自卑的巨石，于是孩子的潛能像火山一樣爆發(fā)了，排山倒海，勢(shì)不可擋。所有的學(xué)習(xí)障礙在孩子巨大的潛能面前，都是微不足道的。這正如美國(guó)著名心理學(xué)家羅杰私德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！?/p>

二、以課堂教學(xué)為主渠道實(shí)施賞識(shí)教育

課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要求教師做到正確的認(rèn)識(shí)學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，并逐漸的形成“賞識(shí)教育”理論為指導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，教師采用多種教學(xué)方法——多種學(xué)科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評(píng)價(jià)、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)法，以其他學(xué)科的教師相結(jié)合施教。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考，主動(dòng)探究，自覺(jué)實(shí)踐，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地投入到教與學(xué)的過(guò)程中，形成和諧的教學(xué)氣氛。

1、讓學(xué)生把課堂當(dāng)成表演的舞臺(tái)。

孩子在課堂上或因自卑、或因害怕、或因懶惰、或因等待，或因從動(dòng)心理等諸多因素，在課堂中不敢發(fā)言，不敢大膽地參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)效率低，更談不上快樂(lè)中求知。因此，我改變以往的教學(xué)態(tài)度，把微笑帶進(jìn)課堂，以微笑服務(wù)于學(xué)生，在老師的眼睛里沒(méi)有差生，只有一個(gè)個(gè)有待進(jìn)步、有潛力的學(xué)生。在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)、賞識(shí)孩子們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)無(wú)處不在，承認(rèn)孩子的差異，甚至欣賞差異，允許失敗，哪怕孩子一千次跌倒，也堅(jiān)信孩子第一千零一次地站起來(lái)。課堂上老師一次又一次的贊賞，使學(xué)生在老師及同學(xué)們的賞識(shí)中，看到自己的力量，才會(huì)挖掘自己的潛能，不斷地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)，滿懷信心獲取成功。

2、教師學(xué)會(huì)寬容、真誠(chéng)的善待每一位學(xué)生。

在課堂上，沒(méi)有厲聲地訓(xùn)斥，沒(méi)有嘮叨的說(shuō)教，有的燦爛的微笑，親切的話語(yǔ)，使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng)，錯(cuò)誤得以改正，這就是寬容。寬容是一種教育藝術(shù)。教師的寬容，可以緩和師生之間的緊張局面，使學(xué)生逆反心理轉(zhuǎn)變，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使“嚴(yán)”收到最佳的效果。教師建立起一種全新的觀念：像對(duì)待上帝一樣對(duì)待孩子；把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去創(chuàng)造另——一個(gè)美好的生命！以寬容大度作為自己的工作藝術(shù)，深受孩子的敬佩和愛(ài)戴。

三、以豐富多彩的活動(dòng)為載體，深化“賞識(shí)教育”。

班集體的活動(dòng)是班級(jí)的生命。在活動(dòng)中能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，有利于集體觀念的形成，還有利于培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。我校開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)以來(lái)，十分重視抓少先隊(duì)陣地建設(shè)，組織各班開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)----“積蓄美德，快樂(lè)成長(zhǎng)”，以每次少先隊(duì)活動(dòng)為契機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，不斷樹(shù)立自信心。讓學(xué)生增強(qiáng)熱愛(ài)班集體的良好情感，或激發(fā)學(xué)生的自信心，把賞識(shí)的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，或讓學(xué)生體會(huì)成功的滋味，激勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

孩子是在活動(dòng)中獲得發(fā)展的，學(xué)校為孩子提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，放手讓孩子進(jìn)行各種活動(dòng)，讓他們感到自己是有能力的，可以從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。為了發(fā)現(xiàn)孩子的身上的閃光點(diǎn)，學(xué)校為每一個(gè)孩子提供了展現(xiàn)自我才華的舞臺(tái)，讓他們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中參加自己喜歡的課本劇表演、手工作品展示、聲樂(lè)表演、舞蹈表演、器樂(lè)、硬比書(shū)法和繪畫(huà)比賽等。面對(duì)著這個(gè)充滿榮耀的舞臺(tái)，學(xué)生的興趣十分高漲，我趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生人人報(bào)名參加，學(xué)校組織學(xué)生參加排練，在學(xué)生的共同努力下，我校完成了藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)。

賞識(shí)教育能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)賞識(shí)，在學(xué)?？炜鞓?lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，輕輕松松地生活，贏得了社會(huì)與家長(zhǎng)的信任。目前中國(guó)教育正處在改革的頂峰，讓我們繼續(xù)努力，堅(jiān)持創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境，堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，“東邊不亮，西邊亮”，努力給在應(yīng)試教育的緊箍咒下艱難跋涉的孩子一份賞識(shí)，一份真愛(ài)，用“你真棒、你真行”這樣的甘霖，用教師愛(ài)的心雨澆灌孩子們長(zhǎng)成參天大樹(shù)，朵朵芬芳的繁花吧！

第五篇：2009教科研總結(jié)

學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)研究

——2009【2】年教科研工作總結(jié)

青島重慶路第二小學(xué)

本學(xué)期，我校將全面貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真貫徹、落實(shí)市教科研工作會(huì)議精神，進(jìn)一步強(qiáng)化“科研興教、科研興校”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)”精神，堅(jiān)持以教科研服務(wù)教育教學(xué)，以教科研促進(jìn)教育教學(xué)，以教科研優(yōu)化教育教學(xué)的工作原則，踏實(shí)開(kāi)展教育科研工作，努力提高教科研質(zhì)量，從而整體提高學(xué)校的辦學(xué)水平。

一、做會(huì)思考的老師

1．進(jìn)一步完善了理論學(xué)習(xí)制度，學(xué)校在各年級(jí)成立理論學(xué)習(xí)小組，按“五定”要求開(kāi)展活動(dòng)。

（1）定內(nèi)容：每位教師根據(jù)自己所教科目自學(xué)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。逐步形成“以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展”的教科研整體格局和氛圍。

（2）定時(shí)間：除了學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時(shí)間外，每一位教師自己每周還自行安排2小時(shí)的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。

（3）定要求：經(jīng)常撰寫(xiě)隨筆雜談、案例分析、個(gè)案整理，每位教師在本學(xué)期都完成了1篇有質(zhì)量的千字文章，并積極組織投稿，力爭(zhēng)有多篇文章在市級(jí)以上報(bào)刊雜志上發(fā)表。

（4）定交流：每個(gè)學(xué)習(xí)小組每學(xué)期舉行一次讀書(shū)交流活動(dòng)，學(xué)校將組織關(guān)于讀書(shū)心得交流會(huì)。

（5）定考核：期末由教科室組織力量全面檢查理論學(xué)習(xí)情況，考核教科成績(jī)。

本學(xué)期，我校將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師隊(duì)伍的教科研意識(shí)。使廣大教師明確“教科研必須服務(wù)于教育教學(xué)，落實(shí)于教育教學(xué)中”的思想，營(yíng)造良好的教科研氛圍，為科研工作的深入開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)教師將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極撰寫(xiě)論文，積極參與各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比活動(dòng)或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，建立校級(jí)教育科研工作年會(huì)制度。廣泛開(kāi)展群眾性科研活動(dòng)，積極參加各級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)，不斷提高教育科研水平。本學(xué)期我校積極組織老師參加各級(jí)各類(lèi)的教育教學(xué)論文比賽，共有60余篇教學(xué)論文和優(yōu)秀教學(xué)成果參評(píng)。

2．結(jié)合校本培訓(xùn)，抓好各個(gè)層面的開(kāi)放型、互動(dòng)式教育教學(xué)培訓(xùn)、研討沙龍活動(dòng)。

（1）繼續(xù)邀請(qǐng)市區(qū)教科室專(zhuān)家作教學(xué)輔導(dǎo)講座，從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。例如：聘請(qǐng)青島教育學(xué)院的孫寶林老師來(lái)我校進(jìn)行作文指導(dǎo)講座。

（2）做好教科研培訓(xùn)工作，實(shí)推進(jìn)教師“十一五”閱讀工程，深入開(kāi)展“解讀經(jīng)典、反思實(shí)踐”讀書(shū)活動(dòng)，四方區(qū)教師寒假讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式在我校四樓會(huì)議室舉行。（參加人員：青島市教科所副所長(zhǎng)于立平、王愔、馬建華、四方區(qū)教體局局長(zhǎng)助理秦力、教科室高玲以及區(qū)內(nèi)中小學(xué)各校分管領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師2人參加）同時(shí)我們還開(kāi)展干部“每月一講”活動(dòng)：3月由校長(zhǎng)紀(jì)玉元主講《依法執(zhí)教與依法治?！罚?月由副校長(zhǎng)王聰主講《愛(ài)別人的孩子是一種神圣》，5月由副校長(zhǎng)冷偉主講《怎樣提高課堂的學(xué)習(xí)效率》，6月由副教務(wù)主任蘇小麗主講《不要讓英語(yǔ)教育進(jìn)入一種誤區(qū)》，領(lǐng)導(dǎo)們的精心準(zhǔn)備贏取了良好的學(xué)習(xí)效果，提高廣大干部教師的科研能力和理論水平。

（3）發(fā)揮學(xué)校各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)示范作用。我們要堅(jiān)持以校為本的原則，從學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，提高學(xué)校教師自身的素質(zhì)。區(qū)級(jí)以上（含區(qū)級(jí)）骨干教師要義不容辭地?fù)?dān)任起校級(jí)骨干教師培訓(xùn)任務(wù)，同時(shí)也要大膽起用那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的教師作為校級(jí)骨干教師培訓(xùn)的師資力量，還要聘請(qǐng)校外教育教學(xué)能人或?qū)＜覔?dān)任培訓(xùn)教師，以確保培訓(xùn)工作的順利實(shí)施。

通過(guò)組內(nèi)的傳幫帶、研討沙龍、課堂示范、講座、論文等形式，充分發(fā)揮各類(lèi)教學(xué)骨干在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織中的重要作用。本學(xué)期成立“青年教師人才庫(kù)”，加強(qiáng)教師集體間的合作與交流、互動(dòng)研討，努力營(yíng)造校園民主、開(kāi)放、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

二、做會(huì)研究的老師

1．結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)創(chuàng)新的校本教研模式

本學(xué)期繼續(xù)改進(jìn)“說(shuō)課、研課、上課、評(píng)課——四課一線”的校本教研模式，其中重二數(shù)學(xué)組教師，圍繞“重二09尊重教育規(guī)律、關(guān)注教育細(xì)節(jié)”的工作主題，開(kāi)展了四課一線的校本教研展示活動(dòng)，邀請(qǐng)區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家蒞臨指導(dǎo)，同時(shí)還將邀請(qǐng)了青島人民三小和城陽(yáng)河套中心小學(xué)等手拉手學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同參與?；顒?dòng)中，重二數(shù)學(xué)組教師將進(jìn)行了教研組的集體備課展示，針對(duì)一節(jié)數(shù)學(xué)課，將每個(gè)人備課經(jīng)驗(yàn)、好的做法挖掘總結(jié)出來(lái)，然后由三年級(jí)的王娟教師進(jìn)行說(shuō)課并現(xiàn)場(chǎng)展示執(zhí)導(dǎo)，最后通過(guò)評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研討解決策略，了解優(yōu)秀教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法技巧，把真正的優(yōu)秀教學(xué)法、優(yōu)秀教學(xué)模式總結(jié)出來(lái)，把全體教師引導(dǎo)到“多備課、少補(bǔ)漏”上來(lái)，鼓勵(lì)教師多思考，創(chuàng)新教法，提高校本教研有效性。

2．以教科研為抓手，扎實(shí)開(kāi)展課題研究。整合各級(jí)各類(lèi)課題資源，做好“十一五”課題的研究工作，加強(qiáng)對(duì)課題的過(guò)程管理，全面總結(jié)推廣研究成果。

（1）信息技術(shù)。深入開(kāi)展省十一五重點(diǎn)課題《利用信息技術(shù)，提高小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的研究》的結(jié)題工作，搜集整理了課題實(shí)施過(guò)程中的優(yōu)秀論文，典型課例，課件和學(xué)習(xí)網(wǎng)站并形成研究成果。在加強(qiáng)學(xué)科整合研究的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生參加四方區(qū)小學(xué)生漢字錄入、程序設(shè)計(jì)、電腦繪畫(huà)、電腦動(dòng)畫(huà)、電子報(bào)刊和網(wǎng)頁(yè)制作比賽，提高教師輔導(dǎo)水平和學(xué)生比賽成績(jī)。加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站與專(zhuān)題網(wǎng)站建設(shè)，參加區(qū)市教育網(wǎng)站評(píng)比，爭(zhēng)取好成績(jī)。

（2）藝術(shù)特色。深入開(kāi)展《趣味藝術(shù)教學(xué)策略的實(shí)驗(yàn)研究》。在加強(qiáng)課題研究的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生參加合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂(lè)隊(duì)、紙工組、繪畫(huà)組、書(shū)法組等興趣小組活動(dòng)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，創(chuàng)作優(yōu)秀作品，參加四方區(qū)“金孔雀”舞蹈節(jié)、“金手指”制作節(jié)和“金葵花”戲劇節(jié)演出。結(jié)合“5.31校慶日”“6.1兒童節(jié)”開(kāi)展校園藝術(shù)一臺(tái)戲活動(dòng)，結(jié)合“擁灣發(fā)展，環(huán)灣保護(hù)”學(xué)校開(kāi)展了《我的膠州灣》等系列活動(dòng)，學(xué)生資料搜集，實(shí)地考察，活動(dòng)取得了非常好的效果，并被多家報(bào)紙，電臺(tái)報(bào)道。

（3）英語(yǔ)特色。開(kāi)展全國(guó)“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性的研究》子課題《小學(xué)英語(yǔ)初小銜接有效性的研究》和山東省“十一五”課題《如何做好中小英語(yǔ)銜接》的研究,探索初中、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接的有效途徑。加強(qiáng)與青島23中學(xué)之間的互動(dòng)交流，開(kāi)展中、小學(xué)課堂教學(xué)差異及銜接對(duì)策的研究，為中小銜接打好基礎(chǔ)。

（4）語(yǔ)言文字。結(jié)合全國(guó)“十一五”課題《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略實(shí)驗(yàn)研究》子課題《以讀為本，以積為基，以拓增效——小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究》，引導(dǎo)師生體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)從文本中汲取養(yǎng)料充實(shí)自我，從而提高師生語(yǔ)文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并激發(fā)師生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。通過(guò)山東省語(yǔ)言文字示范學(xué)校創(chuàng)建工作，有效做好教師普通話升級(jí)培訓(xùn)和測(cè)試工作，組織了第十二屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)，加大語(yǔ)言文字宣傳力度，提高全校師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力。

本學(xué)期，我校將按上級(jí)文件精神，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有課題進(jìn)行規(guī)范管理。組織課題承擔(dān)者開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，切實(shí)提高課題研究的實(shí)效。總之，我們要在區(qū)教科室的科學(xué)引領(lǐng)下，發(fā)揮教科研的先導(dǎo)地位，深入開(kāi)展課題研究，以研促教、以研帶教，將學(xué)校教科研工作再上新臺(tái)階。