第一篇：2011年江蘇省職業(yè)學(xué)校新課程培訓(xùn)總結(jié)

教材不過是例子，教是為了不教

2011年江蘇省職業(yè)學(xué)校藝術(shù)專業(yè)課教師新課程培訓(xùn)總結(jié)

---------江蘇省灌云中等專業(yè)學(xué)校

吳平

根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好2011年職業(yè)學(xué)校教師省級培訓(xùn)工作的通知》（蘇職教【2011】14號）精神，2011年江蘇省職業(yè)學(xué)校藝術(shù)專業(yè)課教師新課程培訓(xùn)工作由江蘇省戲劇學(xué)校組織實施，我受到學(xué)校推薦自2011年7月21日起在南京東八區(qū)大酒店接受了為期10天的新課程改革、專業(yè)素質(zhì)和“五課”教研培訓(xùn)。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我不僅了解到江蘇職業(yè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展的困惑，更為重要的是我對中職的藝術(shù)教育有了一個全新模式的概念，對職業(yè)學(xué)校藝術(shù)專業(yè)新課程的研發(fā)與發(fā)展方向有了更高層次的認(rèn)識。

在培訓(xùn)過程中，多次聆聽各位職教專家精彩的講座,和各中專學(xué)校教師進(jìn)行面對面的交流，探討了我們在創(chuàng)辦職業(yè)教育過程中遇到熱點(diǎn)及難點(diǎn)問題，探討了當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展趨勢等等。為進(jìn)一步吸收職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗，推進(jìn)我校的職業(yè)教育改革的步伐，作如下小結(jié)：

一、重新認(rèn)識藝術(shù)專業(yè)職業(yè)教育的形勢與任務(wù)。

由于長期處于基層教學(xué)，信息相對閉塞，與外界交流不多，而藝術(shù)學(xué)科恰恰是緊密聯(lián)系實踐的課程，通過這次學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到我們實際的教學(xué)工作還存在著許多問題，比如在新課程的開發(fā)方面,如何提高個人的藝術(shù)素養(yǎng)方面,以及如何上好示范課和說課等。目前職業(yè)教育在中國成為一個教育改革的突破口，職業(yè)教育改革也勢在必行。

二、主要培訓(xùn)成果

１、課程改革模塊：了解項目課程研發(fā)的重要性和必要性。

馬所長和蒯校長兩位專家在前兩天的講座中對項目課程的開發(fā)和研究進(jìn)行全方位的詮釋。也使我認(rèn)識到為了適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，項目課程改革力求調(diào)整和改革原有基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合職業(yè)教育要求的新的教育課程體系?，F(xiàn)在看來，我過去所學(xué)的藝術(shù)類專業(yè)課程設(shè)置比較豐富，但這些與市場需求缺乏有機(jī)的結(jié)合，學(xué)生技能單一，學(xué)非所用。本次培訓(xùn)使我們感覺到項目課程研發(fā)的重要性和必要性。

2、專業(yè)素質(zhì)模塊：對教師專業(yè)素質(zhì)的提高有了新的認(rèn)識

南京藝術(shù)學(xué)院博士生導(dǎo)師陳建華教授的講座,使我對藝術(shù)學(xué)科的分類,音樂表演的學(xué)科性質(zhì)、發(fā)展嬗變、施教結(jié)構(gòu)形式、教學(xué)原則方法和評價，還有對今后在音樂論文的選題原則和途徑、材料的搜集與處理等方面都有了更加深入的認(rèn)識。所以我會在回校后對本校藝術(shù)專業(yè)老師進(jìn)行一個這樣的專題講座，通過這個模塊的學(xué)習(xí)，對我個人和學(xué)校其他老師在專業(yè)素質(zhì)的提高上樹立了全新的標(biāo)準(zhǔn)，確定了更加專業(yè)的指導(dǎo)思想。

3、“五課”教研模塊：對“五課”教研和“兩課”評比進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)在27號一天的兩次講座，于黔勛和吳永軍兩位專家教授引經(jīng)論典、深入淺出，對“五課”教研和“兩課”評比兩個方面進(jìn)行了全面的精彩詮釋，尤其是于黔勛教授的一句話讓我記憶猶新：“教材不過是例子，教是為了不教”，這句話使我茅塞頓開，因此為什么我用這句話來作為我總結(jié)的課題，我感覺到這是對現(xiàn)代化教育最精準(zhǔn)的定位和總結(jié)。用它來指導(dǎo)所有的教學(xué)過程，才不至于讓我們的教學(xué)方向有失偏頗。所以我也會和于教授一樣把這句話當(dāng)作我的教學(xué)座右銘，同時我也會把這句話分享給我的同事，用它來指導(dǎo)和監(jiān)督今后的教育教學(xué)工作。

三、結(jié)交新朋友，開拓新思路

在這十天的學(xué)習(xí)中，不僅從專家的講座中對職業(yè)學(xué)校藝術(shù)專業(yè)新課程的研發(fā)與發(fā)展方向有了更高層次的認(rèn)識，還結(jié)交了許多兄弟學(xué)校的老師朋友，在課余時間的交流分享之中，一些兄弟學(xué)校比較成熟的教學(xué)方法和教育理念開拓了我對今后教學(xué)的新思路，一些老師的經(jīng)驗交流使我深受觸動，受益匪淺。四、一點(diǎn)遺憾和一點(diǎn)建議

我個人最希望了解和學(xué)習(xí)的三單招考試和技能大賽方面的情況，但遺憾的是在本次培訓(xùn)中唯獨(dú)音樂專業(yè)缺乏這方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我建議在學(xué)員郵件回執(zhí)表中增加一項內(nèi)容：就是學(xué)員最希望培訓(xùn)的內(nèi)容。這樣也可以使藝術(shù)中心組在培訓(xùn)課程的安排上有個前期的了解。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的，讓我站在一個嶄新的平臺上審視了當(dāng)前的職業(yè)教育的現(xiàn)狀，使我對職業(yè)教育有了新的目標(biāo)和方向。在此要特別感謝學(xué)校給予我這次參與培訓(xùn)的機(jī)會，同時更要感謝江蘇省戲劇學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)給各位學(xué)員創(chuàng)造了一個的非常和諧的文化氛圍，我將積極整理培訓(xùn)的內(nèi)容與收獲，并在教學(xué)實踐中進(jìn)行相互結(jié)合，及時反思分析，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，為學(xué)校的教學(xué)作出貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量！

第二篇：2009年江蘇省職業(yè)學(xué)校新課程培訓(xùn)總結(jié)

2009年江蘇省職業(yè)學(xué)校新課程培訓(xùn)總結(jié)

——蘇州市吳中區(qū)旅游職業(yè)學(xué)校

潘正兵

根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好2009年職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)工作的通知》精神，2009年江蘇省職業(yè)學(xué)校藝術(shù)專業(yè)課教師新課程培訓(xùn)工作由南京藝術(shù)學(xué)院組織實施，我受到學(xué)校推薦自2009年7月19日起在南京藝術(shù)學(xué)院接受了為期一周的新課程和技能大賽相關(guān)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我不僅了解到江蘇職業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展的困惑，更為重要的是我對中職和高職教學(xué)有了一個全新模式的概念，對職業(yè)學(xué)校新課程的研發(fā)與發(fā)展方向有了更高層次的認(rèn)識。本次我接受培訓(xùn)的內(nèi)容包括： 1.專業(yè)指導(dǎo)性課程方案開發(fā)； 2.理實一體的專業(yè)課課例開發(fā)； 3.技能大賽分析報告解讀與大賽分析； 4.對口單招技能操作訓(xùn)練培訓(xùn)； 5.技能大賽項目訓(xùn)練。在培訓(xùn)過程中，多次與江蘇省高等職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)和各中專學(xué)校教師進(jìn)行面對面的交流，探討了我們在創(chuàng)辦職業(yè)教育過程中遇到熱點(diǎn)及難點(diǎn)問題，探討了當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展趨勢等等。為進(jìn)一步吸收職業(yè)教育辦學(xué)成功經(jīng)驗，推進(jìn)我校的職業(yè)教育改革的步伐，作如下小結(jié)：

一、重新認(rèn)識職業(yè)教育形勢與任務(wù)。

由于長期處于基層教學(xué)，信息相對閉塞，與外界交流不多，藝術(shù)是緊密聯(lián)系實踐的課程，通過這次學(xué)習(xí)，清楚地認(rèn)識到我們的教材與實際教學(xué)相差較遠(yuǎn)，也就是說教材已經(jīng)不適應(yīng)市場的需求了。目前職業(yè)教育在中國成為一個教育改革的突破口，職業(yè)教育改革勢在必行。

二、了解到世界發(fā)達(dá)國家對職業(yè)教育和職業(yè)教育模式的認(rèn)識。世界各國工業(yè)化和現(xiàn)代化的歷程無不伴隨著一個職業(yè)技術(shù)教育大發(fā)展的過程。職業(yè)教育發(fā)展成功因素有很多，但其重要因素是政府非常重視和發(fā)展教育，注重人力資源的開發(fā)。而在教育體系中，職業(yè)技術(shù)教育特別是高等職業(yè)技術(shù)教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有最直接最有效的作用。具體表現(xiàn)在1、重視發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，始終把發(fā)展高職置于戰(zhàn)略地位；

2、注重高等職業(yè)技術(shù)教育的實用性和超前性；

3、強(qiáng)調(diào)高等職業(yè)技術(shù)教育的實踐性和有效性；

4、加強(qiáng)對外交流，培養(yǎng)外向型人才。

三、了解新課程研發(fā)的重要性和必要性。適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，新課程改革力求調(diào)整和改革原有基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系?，F(xiàn)在看來，我過去所學(xué)的藝術(shù)類專業(yè)課程設(shè)置比較豐富，但這些與市場需求缺乏有機(jī)的結(jié)合，學(xué)生技能單一，學(xué)非所用。本次培訓(xùn)使我們感覺到課程研發(fā)的重要性和必要性。

四、認(rèn)識了就業(yè)與升學(xué)的重要性。兩位一體是藝術(shù)中職學(xué)校的生存之路，高職與中職的課程銜接是對口單招中很重要的一個課題，高職與中職要經(jīng)常加強(qiáng)聯(lián)系，資源共享，提高學(xué)生的升學(xué)率，解決學(xué)生就業(yè)與升學(xué)的重要渠道。另外，中專院校的五年制高職學(xué)生獲得了大專學(xué)歷以后和高職校的本科學(xué)歷銜接也成為了一個急待解決的問題。

五、主要培訓(xùn)成果

本次培訓(xùn)內(nèi)容全部是在音樂表演類小組集體討論的基礎(chǔ)上完成的。在培訓(xùn)期間，我們除了學(xué)習(xí)省教育廳下達(dá)的培訓(xùn)內(nèi)容外，更多的時間是進(jìn)行實踐與教學(xué)的相結(jié)合的研討。

１、參與新課程課例的開發(fā)

本小組分別研發(fā)了《民族打擊樂合奏》、《聲樂小組課——深深的海洋》、《音值組合法單元》等課例，在開發(fā)的過程中集思廣益、取長補(bǔ)短，綜合了各所中專校的特色與教學(xué)實踐。在高職院校領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)下，對新課程課題研發(fā)的立項與實施達(dá)成了共識。

2、課程設(shè)置

一切以提高學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)來進(jìn)行課程設(shè)置，對學(xué)生的培養(yǎng)側(cè)重于技能培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生在社會上的適應(yīng)能力。

3、對口單招

要打通高職與中職的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，讓中職與高職之間做到實效的銜接。

4、技能大賽

技能大賽對于促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)，對于學(xué)生專業(yè)水平的提高，培養(yǎng)高職院的后備人才有著積極地作用。與會的各兄弟學(xué)校代表一致認(rèn)為，技能大賽這樣的形式很好，建議在現(xiàn)有的舞蹈、美術(shù)技能比賽的基礎(chǔ)之上增加音樂學(xué)科的技能大賽，比如聲樂（美聲、民族、流行唱法）和器樂（西洋樂器與民族樂器）的技能比賽，并借此平臺促進(jìn)各校的音樂專業(yè)的教學(xué)。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲市充實的，讓我站在一個嶄新的平臺上審視了當(dāng)前的職業(yè)教育的現(xiàn)狀，使我對職業(yè)教育有了新的目標(biāo)和方向。我將積極整理培訓(xùn)的內(nèi)容與收獲，并在教學(xué)實踐中進(jìn)行相互結(jié)合，及時反思分析，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，為學(xué)校的教學(xué)作出貢獻(xiàn)。在此要特別感謝學(xué)校給予我這次參與培訓(xùn)的機(jī)會，同時也要感謝南京藝術(shù)學(xué)院高職院給各位學(xué)員創(chuàng)造了一個的非常和諧的文化氛圍，感謝南藝的各位專家領(lǐng)導(dǎo)以及各兄弟學(xué)校老師的指點(diǎn)，使我深受觸動，受益匪淺。作為一名年輕教師，通過此次培訓(xùn)，我深知自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在實際教學(xué)中還有著許多不足和欠缺，我將以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，當(dāng)作今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的開端，我將在自己的本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實工作，不斷完善自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量！

第三篇：江蘇省職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)技能競賽培訓(xùn)總結(jié)

江蘇省職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)技能競賽培訓(xùn)總結(jié)

旅游管理系朱敏

2008年8月2日至2008年8月9日，我參加了江蘇省職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)技能競賽培訓(xùn)班7天的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)班是由江蘇省教育廳委托江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會、江蘇省教學(xué)研究舉辦的。在這次培訓(xùn)中有針對2008年全國中職烹飪技能大賽的總結(jié)；有中國烹飪大師的示范；有專業(yè)技能訓(xùn)練的交流；有我們學(xué)員的實踐操作；更有對2009年江蘇省職業(yè)學(xué)校烹飪大賽創(chuàng)新的討論。這次技能競賽培訓(xùn)是以提高教師技術(shù)理念為中心，以發(fā)展教師的業(yè)務(wù)水平為目的的一種行之有效的繼續(xù)教育手段。與其他培訓(xùn)形式相比較本培訓(xùn)時間、地點(diǎn)更集中，培訓(xùn)的目的更明確，培訓(xùn)效果更鮮明。它有利于提高教師的技術(shù)理念和知識結(jié)構(gòu)，有利于教師的專業(yè)水平發(fā)展和終身發(fā)展。因此，這次技能競賽培訓(xùn)工作的重要性無論怎樣強(qiáng)調(diào)也不為過。

此次技能競賽培訓(xùn)的時間雖短，但內(nèi)容安排緊湊、形式多樣，得到了很好的效果。由于各位烹飪大師精心準(zhǔn)備，省教育廳的高度重視，全體培訓(xùn)學(xué)員的大力配合，此次技能競賽培訓(xùn)進(jìn)行得非常順利。幾天的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)真傾聽，認(rèn)真記錄，認(rèn)真思考，孫應(yīng)武老師、周曉燕教授等對烹飪技能大賽規(guī)則要求的解讀，以及各位專家，教師對烹飪的發(fā)展、技能的訓(xùn)練、經(jīng)驗交流使大家在較短的時間內(nèi)獲得更多的信息，實現(xiàn)了資源共享。相信每一位老師無論在大賽要求、教育理念、教育傳授技能方法，還是對菜肴盛器、原材料的理解上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識和提高，都有了不小的收獲，這必然為今后的烹飪教育教學(xué)工作積累了寶貴的財富?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”。古人在一千年前就告訴我們要學(xué)會反思。七天培訓(xùn)中各位老師雖然有了一定的收獲，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因為你所聽到的是別人的先進(jìn)理念，豐富的技術(shù)經(jīng)驗都不是你的，或者說還只停留在理論層面，沒有落實在你的教學(xué)實踐中，所以我不僅僅是做好筆記，而是聽完后還要認(rèn)真反思，從各位專家、大師身上學(xué)到了什么？適不適合自己？為什么把烹飪競賽中的訓(xùn)練看作是日復(fù)一日的重復(fù)勞動，總是抱怨工作繁重，學(xué)生不好教而別人卻能把教學(xué)當(dāng)成一種享受，為什么有的老師工作時間沒有你長也可以達(dá)到相對較高的教學(xué)水平？你的教學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)？你的哪些做法是可以肯定的？更多的是你有哪些做法是與新理念、新觀點(diǎn)不相符的，需要改進(jìn)的，怎樣去改進(jìn)？可見反思即是對你自己 1的肯定，同時又是挑你自己的刺，大家應(yīng)該有挑戰(zhàn)自我的勇氣，有追求完美的精神和行動，這樣才能使自己以后的教育、教學(xué)更完美。

職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能發(fā)展是目前職業(yè)教學(xué)的共同課題，它是指我們專業(yè)教師個人不斷發(fā)展的過程，本質(zhì)上是個人成長的歷程，是教師不斷接受新知識和增長專業(yè)業(yè)務(wù)能力的過程，但從表面上講是對每個學(xué)生的成長、成才的一個必要的保障，現(xiàn)在教育部提出“普高有高考，職教有大賽”，把職業(yè)學(xué)校的技能比賽提高到了和高考同一的水平線。對我們職業(yè)學(xué)校有了一個發(fā)展的空間，對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有了一個進(jìn)上步提升的機(jī)會。

經(jīng)過這次技能競賽培訓(xùn)，應(yīng)怎樣來做好以后的大賽？怎樣來教育我們中職的學(xué)生？個人總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1、提高自身職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)水平

古往今來，對教師這一職業(yè)都具有雙重的要求，即“教書育人”?！捌渖碚疃?，其身不正，雖令不從”?！安荒苷渖?，如何正人”？教師的一言一行、一舉一動都將對學(xué)生起著潛移默化的作用，教師的高尚情操，人格魅力等因素將會對學(xué)生起著終身的影響。因此，教師的職業(yè)道德將會成為教師專業(yè)化發(fā)展成敗的關(guān)鍵。教師自身技術(shù)水平的提高直接影響著學(xué)生的發(fā)展，教師的專業(yè)技術(shù)水平的不斷提高對學(xué)生有著不可忽視的作用，怎樣來提高技術(shù)水平？這次競賽培訓(xùn)就給了我們一個很好的機(jī)會，認(rèn)識了很多的烹飪老師、烹飪大師，以后多多的交流，共同的探討，那么在我們的技術(shù)水平上肯定會有提高。

2、提高教學(xué)能力

在教學(xué)活動中，需要教師具有良好的教學(xué)能力，其中包括教師要有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力，在教學(xué)熾能主題鮮明，做到技法、手法簡明扼要，富有條理，把技術(shù)盡可能有效的教給學(xué)生。教師還要具備對專業(yè)理論知識的組織處理方式，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使學(xué)生理論聯(lián)系實踐有效的提高學(xué)生的技術(shù)水平。

3、制定發(fā)展規(guī)劃

人生要有規(guī)劃，工作也要有計劃，教師要根據(jù)自身的情況確定專業(yè)領(lǐng)域和崗位，樹立專業(yè)認(rèn)同感，給自己作出發(fā)展的合理規(guī)劃，這樣才有專業(yè)發(fā)展的意識和追求，發(fā)展才有方向和動力。當(dāng)然這個規(guī)劃不是終身的一成不變的，而應(yīng)該有階段性的自我設(shè)計、自我發(fā)展步驟。

4、進(jìn)行教學(xué)反思

能否進(jìn)行教學(xué)反思是一個教師的進(jìn)取心、責(zé)任心、勇氣和意志力的表現(xiàn)。不難想象一個缺乏進(jìn)取心，沉于現(xiàn)狀的教師是不能對自己的教學(xué)行為進(jìn)行長時間和有效的反思，通過反思可以對自身的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)、深入的研究。寫到這里，使我想起了今年的全國中職學(xué)生烹飪大賽，在這次大賽中我有幸擔(dān)任了江蘇省熱菜組教練，我指導(dǎo)的學(xué)生中有一位是我05烹飪班的學(xué)生，這位學(xué)生從選拔到進(jìn)入省隊吃了很多苦。訓(xùn)練中，我們也不時的定菜、設(shè)計、換菜，最后定下的當(dāng)時緊貼奧運(yùn)主題的“鳥巢祥瑞雙味魚”和冷拼“秋色雙鷺”，在比賽時，當(dāng)這兩個菜出現(xiàn)在展廳時引起了全場的轟動，中國烹飪協(xié)會副會長孫應(yīng)武老師專門到評委室叫來全體評委們點(diǎn)評：“這是一幅國畫”。但令我們遺憾的是取后只得了冷拼銅牌、熱菜優(yōu)勝獎。后來從菜肴的制作以及用料方面、菜肴的設(shè)計、盛器方面、菜肴的要求等方面都作了較全面的反思，看到了很多的不足之處。我相信通過努力以后會有更大的進(jìn)步的。

培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，周曉燕教授說的：“做好烹飪要有不斷更新的理念和烹飪原料的新元素”?，F(xiàn)在這句話還不時的在我的耳邊回蕩。周教授認(rèn)為在6、7十年代，烹飪主要考慮的是可以食用，可以吃飽肚子，8、9十年代是向著好吃、吃好，到現(xiàn)代烹飪已經(jīng)達(dá)到了一個頂峰，向著營養(yǎng)、藝術(shù)靠近。所以我們應(yīng)隨著時代的發(fā)展，烹飪理念要不斷的更新。我本人也要在平時學(xué)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)上加上自己敏銳的思考，做出自己的風(fēng)格，我想這樣才是有意義的才會起到學(xué)習(xí)的目的。

2008年9月26

第四篇：2012新課程培訓(xùn)總結(jié)

2012北京師范大學(xué)新課程培訓(xùn)總結(jié)

（會寧縣第一中學(xué)馮志長）

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實驗，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：

今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟(jì)活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn),以適應(yīng)時代的需要.課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。

一：，轉(zhuǎn)變教師角色，關(guān)注學(xué)生自主探究

新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習(xí)中來，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識了許多物理教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好物理教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

課改教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“物理課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理、熱愛自然及高尚的道德情操。

二：如何上好物理課；

如何上好物理課？怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到物理課堂中去？物理課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。物理審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。

首先，這次我們教師的培訓(xùn)對我們一線的教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的物理教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的物理水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了物理課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法；要正確把握學(xué)生學(xué)會與會學(xué)的關(guān)系，學(xué)會是目標(biāo)，學(xué)好則是過程；對于物理問題，我們物理老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋；要強(qiáng)化教師的示范作用，物理教學(xué)需要方法的引導(dǎo)；對物理現(xiàn)象的描述，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教；這就像對于一首歌曲來說，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要；因此

我們物理老師一定要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的科學(xué)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

三、重視實踐和實驗，深化學(xué)生體驗

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“物理課的教學(xué)過程就是物理現(xiàn)象的剖析 過程。因此，在 所有的物理教學(xué)活動中，都應(yīng)重視實驗，將其作為學(xué)生獲得物理知識與技能的基本途徑”。物理教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)的機(jī)會。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，物理課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十五分鐘時間, 是很難達(dá)到物理課程的教學(xué)目標(biāo)的.所以，課外實踐和訓(xùn)練顯得尤其重要。課外拓展課雖然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能滿足多數(shù)學(xué)生對科學(xué)知識的強(qiáng)烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近物理的動機(jī),使此動機(jī)更積極地加以升華.從而有助于我們的教育教學(xué)活動,變被動為主動.更應(yīng)該讓物理走出教室,增加學(xué)生接觸社會和自然的機(jī)會,促成更多的科學(xué)知識氛圍環(huán)境,寓教于樂.在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會,靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能,激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的興趣,提升熱愛科學(xué),熱愛自然的溫度.讓科普知識走進(jìn)各班教室.走進(jìn)每個家庭.甚至走進(jìn)社會.與生活結(jié)合,從而進(jìn)入每個人的心靈.在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長,懂得關(guān)懷自己.包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.四、提升教學(xué)方法

教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價。

葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到教學(xué)活動并不是圍

繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會，可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認(rèn)識自己、豐富自己。

第五篇：新課程培訓(xùn)總結(jié)

2011年X班高中新課程培訓(xùn)總結(jié)

（時間），按照省、市的安排和部署，我們參加了四川省高中新課程改革遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次新課程培訓(xùn)在班主任和輔導(dǎo)教師的精心組織和管理下，在全體學(xué)員的相互協(xié)作和共同努力下，按要求現(xiàn)已圓滿地完成了各項培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)已圓滿結(jié)束，現(xiàn)就本班學(xué)員在培訓(xùn)過程中的一些感受和遇到的一些問題作如下總結(jié)：

本班學(xué)員總?cè)藬?shù)為（72）人。在參加培訓(xùn)期間，本班全體學(xué)員積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作，均按要求較好的完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，同時按規(guī)定保質(zhì)超量地完成了各項作業(yè)，取得了令人滿意的培訓(xùn)效果。培訓(xùn)的組織者——班主任、輔導(dǎo)教師，在實施培訓(xùn)的組織和管理過程中，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和強(qiáng)烈的服務(wù)意識，精心組織、嚴(yán)格管理，確保了培訓(xùn)順利實施。

本班是臨時組成的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，大家為了完成共同的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中相互支持、相互鼓勵、攜手向前，充分體現(xiàn)出一種團(tuán)隊精神。在遠(yuǎn)程研修的各個學(xué)習(xí)階段，全體學(xué)員都能按照專家的要求，克服各種困難和突發(fā)事件，認(rèn)真完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過本次學(xué)習(xí)，提高了對（語文）新課程的認(rèn)識。相信大家不僅僅收獲的是知識、經(jīng)驗，同時還收獲了學(xué)員間的珍貴友誼。

本次遠(yuǎn)程研修的形式在理論上是符合當(dāng)今社會科技的發(fā)展的，是一項新生事物。與以往的培訓(xùn)相比，提高了培訓(xùn)質(zhì)量，有著難以估量的優(yōu)越性。老師們可以坐在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室能就聆聽一流學(xué)者專家的報告，相對于集中學(xué)習(xí)時間上更易安排，更具有人文關(guān)懷的特色。

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容是老師們極為關(guān)注的（語文）新課程。新的課程改革有別于以往的任何一次課程改革，是一次全方位的改革。每一位教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、評價方式、??都會在這場潮流的沖擊下發(fā)生或多或少的變化。學(xué)習(xí)的過程就是進(jìn)一步充實自我的過程！它是艱辛的。因為高中課程改革太需要有教育思想和教育理想的教師、校長、和教育管理者；太需要有一種更趨合理的課程，太需要有多元開放的教育思維方式，以及賦有創(chuàng)新價值的教育行為。所以從省、市、校各級領(lǐng)導(dǎo)都對這次課程改革給予了極大的關(guān)注，對這次遠(yuǎn)程研修表現(xiàn)出了前所未有的熱情。

培訓(xùn)感悟：

通過10天的遠(yuǎn)程研修，引發(fā)了學(xué)員們對于教育、教學(xué)諸多方面的思考。每位學(xué)員都對（語文）新課程有了不同程度的認(rèn)識。在各個方面都有很大的收獲，對于這次遠(yuǎn)程研修大家普遍感到：

1.這個培訓(xùn)平臺不僅提供了學(xué)員們一個學(xué)習(xí)的空間，同時也給一群志趣相投的學(xué)員一個發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換意見的一個很好的平臺。這種形式的培訓(xùn)很好(在網(wǎng)絡(luò)順暢的情況下)，希望以后各級教育部門盡可能多的采用這樣的形式進(jìn)行培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率。

2.加強(qiáng)了對高中（語文）新課改的整體了解，對教材的結(jié)構(gòu)，教材的內(nèi)容，實施與評價有了一個宏觀的認(rèn)識。新課程改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)（語文）最基本的知識，了解（語文）的基本觀點(diǎn)、思想和方法，掌握（語文）的基本

技能，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵，注重（語文）的思想、方法和科學(xué)精神的教育，改變過去那種僅重視將（語文）知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將（語文）的思想和方法滲透在知識的形成過程中。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。新課程提倡教學(xué)方式多樣化，注重保護(hù)學(xué)生的探索興趣，學(xué)習(xí)欲望。

4、實施新課程改革首先要轉(zhuǎn)變固有的教育觀念。已有的教育理念過分強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)一，過分教條，如教學(xué)大綱的要求，沒有充分考慮到學(xué)生個體的差異性，制定教學(xué)要求時一刀切，并且目標(biāo)要求也較高，對一般學(xué)生而言完成目標(biāo)有一定困難，且忽視了學(xué)困生對目標(biāo)的完成程度，而新課程標(biāo)準(zhǔn)充分考慮到全體學(xué)生，及學(xué)生個體的差異，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定具有很強(qiáng)的可操作性，并且起點(diǎn)考慮到每一個學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握程度的不同，起點(diǎn)科學(xué)合理，既考慮到要使每個學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，使每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識，又充分考慮到對學(xué)有余力的學(xué)生的開放式培養(yǎng)，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特長都能得以發(fā)揮，學(xué)困生有成功感，學(xué)優(yōu)生能最大程度的放開手腳，對所學(xué)知識進(jìn)行更加深入、更加系統(tǒng)的掌握，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生各展所長，各有進(jìn)步，各有收獲。

5、實施新課程改革必須改變固有的教學(xué)模式。以往，教師在教學(xué)時，多是一言堂，滿堂灌，沒有考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，理解程度，基礎(chǔ)水平，個性差別，要求所有學(xué)生對學(xué)業(yè)的完成整齊劃一，而忽視了能力的培養(yǎng)，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)、發(fā)展。新課改要求教師在授課時，要注意對學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，不搞一刀切，一言堂，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分、合理的創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。要敢于讓學(xué)生提問，敢于讓學(xué)生發(fā)言，敢于讓學(xué)生講盡興，敢于讓學(xué)生表現(xiàn)自己，敢于讓學(xué)生標(biāo)新立異，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性，用積極的語言評價學(xué)生，要鼓勵學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作型學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的探求能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，總結(jié)問題的規(guī)律，提高解決問題的能力，教師要教給解決問題的方法，獲取能力的手段，充分相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不包辦代替，絕不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識。

6、實施新課程改革必須改變固有的評價模式。已有的對學(xué)生的評價模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分?jǐn)?shù)來評價，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評價，評價方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性.而新課改要求在評價學(xué)生時，不是只看學(xué)生的考試成績，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價，要以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生，評價的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動手能力，實踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式要多元化，要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的發(fā)展。

存在的疑惑：

通過這次培訓(xùn)，老師們也產(chǎn)生了一些疑惑，現(xiàn)歸納如下：

1、新課程對學(xué)生的動手能力要求較高，但是我們學(xué)校的設(shè)施有限，這對學(xué)生的探究是個阻礙。

2、盡管今天在線研討了今后高考怎么考得問題，但是并沒有一個結(jié)果，那么學(xué)生解題能力的提高就不能減少，為了高考，“題海戰(zhàn)術(shù)”又不可避免了。

3、現(xiàn)在學(xué)校的班級容量較大，每班60-80人，而且學(xué)生程度參差不齊，實行探究學(xué)習(xí)時課堂紀(jì)律、探究效果可能都不會太好。

4、學(xué)生的思維發(fā)展了，表現(xiàn)欲強(qiáng)了，但學(xué)習(xí)不扎實，跳躍性大。在學(xué)生個性得到發(fā)展的同時需要進(jìn)一步夯實雙基教學(xué)。

5、教育的起點(diǎn)是為了每一個孩子的發(fā)展，教育的終點(diǎn)是讓孩子各盡其能，但學(xué)生中兩級分化嚴(yán)重。

6、存在課堂教學(xué)形式化傾向。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式流于形式。小組合作學(xué)習(xí)有一定的難度，制約了師生交流互動。

7、如何縮小由于新課程的開放性和彈性而造成的教師之間的差異？如何加強(qiáng)教師的專業(yè)精神、專業(yè)人格、專業(yè)才能的專業(yè)化發(fā)展？

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的確給我們帶來了很多新的東西，期待能有機(jī)會再來學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們開闊了視野，打開了教學(xué)的新思路，真是學(xué)有所得，感謝遠(yuǎn)程研修的專家們。新課程的培訓(xùn)暫告一段，但新課程理論的學(xué)習(xí)、實踐才剛剛開始！新課程改革才剛剛開始，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！我們將與新課程共同成長。