第一篇：江蘇省中等職業(yè)學(xué)校新教師培訓(xùn)心得體會(huì)(張蕾)

培訓(xùn)心得體會(huì)

尊敬的各位老師，領(lǐng)導(dǎo)，大家上午好，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我參加省級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，為期十天的省級(jí)培訓(xùn)是專門針對(duì)全省各類中高職院校近幾年入職的新教師而開(kāi)設(shè)的，對(duì)于我們這些新教師來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)及時(shí)雨。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富全面，涵蓋了教師專業(yè)成長(zhǎng)建設(shè)、班主任工作管理、師德建設(shè)、教師心理調(diào)適及承辦單位蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院還為大家詳細(xì)介紹了該校引進(jìn)德國(guó)雙元制教學(xué)模式取得的一系列成果和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系等各個(gè)方面。這次培訓(xùn)讓我開(kāi)了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、認(rèn)真工作的信心，并利用此次培訓(xùn)所學(xué)的理論和方法，不斷豐富和提高自身的素質(zhì)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。培訓(xùn)中各位授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺，也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：

一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。培訓(xùn)中來(lái)自于南師附中的特級(jí)教師王棟生老師為了將課務(wù)完成而耽誤病情最終導(dǎo)致左眼失明的事例深深的震撼了我，王老師與全體教師分享的一幕幕和孩子們?cè)谝黄鸬母腥斯适录坝脨?ài)譜成的一曲曲教育樂(lè)章，使我無(wú)法抑制自己的情感由衷地對(duì)王棟生老師產(chǎn)生深深的敬佩。我想如果沒(méi)有崇高的教育理想，沒(méi)有鍥而不舍地向理想邁進(jìn)的人生態(tài)度，沒(méi)有奉獻(xiàn)青春與愛(ài)心的精神，他們?cè)趺茨茉谧约旱慕逃松袆?chuàng)作教育奇跡？這也將是我為之努力的方向，是我需要用一生追尋的意義所在。

二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

培訓(xùn)為我們這些新入職不久的新教師提供了許多方法和策略，在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的省級(jí)優(yōu)秀教師和專家學(xué)者根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好一名教師及班主任的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，各位老師針對(duì)自身的專業(yè)課程給我們做了大體的闡述，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，必須適時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，不斷的學(xué)會(huì)反思，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

通過(guò)專家們的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動(dòng)的貼合實(shí)際的班主任管理案例以及與眾多專家的深刻討論，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中，各位優(yōu)秀的省級(jí)專家教授所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們這些新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我所在內(nèi)的所有新教師都將會(huì)在今后的日子中不斷地將培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的理念與技能，并投入到自己的本質(zhì)工作中去以此作為自己的行動(dòng)指南。

三、正確的職業(yè)規(guī)劃

培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。這次培訓(xùn)中，教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己

在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。謝謝大家。

第二篇：中等職業(yè)學(xué)校新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

中等職業(yè)學(xué)校新教師培訓(xùn)

通過(guò)前些天教育局組織的中等職業(yè)學(xué)校新教師培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師的神圣，同時(shí)也感大我們身上責(zé)任的重大。在這次培訓(xùn)中我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

教育以學(xué)生為本，我們教師要以學(xué)生為中心來(lái)從事教育教學(xué)工作。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！币虼?，我們要首先以學(xué)生為主體。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，特別是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)普遍不好，對(duì)教育有抵觸情緒。我們職業(yè)學(xué)校的教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。我們的要求不只是教會(huì)學(xué)生多少技能、技術(shù)，而是要讓他們完善自己的人生觀、價(jià)值觀、和健康向上的人格。良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)。只有學(xué)生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。

教學(xué)中學(xué)生的主體地位，我認(rèn)為要讓學(xué)生身心健康發(fā)展，并且學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，是中職教育中的核心目標(biāo)。首先我們教師就必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育，以學(xué)生身心的健康發(fā)展為主，然后才是為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極行。完善學(xué)生的技能教學(xué)。只有圍繞“以學(xué)生為中心”，把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。

教師的主導(dǎo)地位。職業(yè)教育教師專業(yè)性、責(zé)任感、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平。都成為制約我們提高教學(xué)水平的重要因素。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻

燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式。一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步從而跟上時(shí)代的發(fā)展。如果教師沒(méi)有良好的素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

在中職教育中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。以學(xué)生的身心健康為教育中心，以符合時(shí)代氣息的新方法新思維來(lái)教育學(xué)生。讓教育活動(dòng)中學(xué)生從心理上接受教育。而不是抵觸的情緒來(lái)“混日子”。而教師也是應(yīng)該以全發(fā)面的為學(xué)生考慮，來(lái)作為教育學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，而不是想怎么完成教學(xué)大綱、怎么逃避責(zé)任、怎么省事。所以在未來(lái)的教育活動(dòng)中更應(yīng)該注重師生雙方的心理教育。只有教師心理健康了，學(xué)生心理才能健康。所以我在以后的工作中要以積極的、健康的心態(tài)來(lái)面對(duì)我們的學(xué)生。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，在今后的教學(xué)及學(xué)生管理工作中不斷落實(shí)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者，爭(zhēng)取做到教育學(xué)生一時(shí)，學(xué)生受用一世。

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校骨干教師省級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)

2014中等職業(yè)學(xué)校骨干教師省級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)

2014年11月9日至12月29日，我在西北農(nóng)林科技大學(xué)參加了省級(jí)“雙師型”教師會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的培訓(xùn)，我在這里主要進(jìn)行的是公共基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程的了解和學(xué)習(xí)，聽(tīng)了一些優(yōu)秀教師的課和來(lái)自省內(nèi)其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

通過(guò)本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)有很大的收獲，使我陳舊的思想觀念有了很大變化，教育教學(xué)水平，專業(yè)技術(shù)能力有了很大提高升，也學(xué)到了學(xué)院老師的技術(shù)知識(shí)和教育教學(xué)的新的，了解了很多新知識(shí)，收益匪淺，現(xiàn)作總結(jié)如下：

(一)職業(yè)教育理論課的學(xué)習(xí)

我深知這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我以自己最大的能力全身投入，絲毫不能松懈，爭(zhēng)取在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里自己學(xué)到更多的新知識(shí)和吸收更好先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，體悟各位老師在教育工作崗位的敬業(yè)精神和熱愛(ài)教育工作的責(zé)任心。這期間，除聽(tīng)自己應(yīng)聽(tīng)的教學(xué)實(shí)習(xí)課學(xué)習(xí)外，還積極地申請(qǐng)向其它優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們的課，觀摩他們的精品教案，學(xué)習(xí)他們授課的先進(jìn)方法，運(yùn)用授課技巧能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效率上好專業(yè)課。

下面是我所培訓(xùn)的內(nèi)容：國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育動(dòng)態(tài)、職業(yè)教育現(xiàn)行政策與法規(guī)、職業(yè)教育專業(yè)課程開(kāi)發(fā)、職業(yè)教育教學(xué)法、以德治學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)科導(dǎo)論、成本管理專題、管理會(huì)計(jì)專題、會(huì)計(jì)研究專題、高級(jí)會(huì)計(jì)專題、財(cái)務(wù)管理專題、學(xué)員論壇（專業(yè)、行業(yè)發(fā)展）、會(huì)計(jì)師業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、課程開(kāi)發(fā)試講教學(xué)互評(píng)、審計(jì)專題、會(huì)計(jì)電算化專題、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐考核等

同時(shí)，還聽(tīng)了省高級(jí)教授的講課，雖然我們平常也能聽(tīng)本校優(yōu)秀老師講課，但那比起這些老師來(lái)還有些差距。而這種課是原汁原味，更加能引起我們的思考，進(jìn)而通過(guò)他們的方方面面能找到我們的差距彌補(bǔ)我們的不足。因此，我在這短短的時(shí)間里毫不浪費(fèi)爭(zhēng)分奪秒抓住有利時(shí)機(jī)，在不妨礙他們工作的前提下，聽(tīng)、看、思考、問(wèn)，特別是專業(yè)課老師他們那種敬業(yè)精神和熱愛(ài)工作的責(zé)任心值得我們學(xué)習(xí)。

（二）我的學(xué)習(xí)心得

學(xué)院堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的高職教育辦學(xué)之路，弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)勤奮，求實(shí)創(chuàng)新”的學(xué)院精神，秉持“不進(jìn)則退，無(wú)功為過(guò)”的哲學(xué)理念，堅(jiān)持“以實(shí)為本，以人為本，以機(jī)為本，以質(zhì)為本”的“四大為本”辦學(xué)理念，實(shí)施以“符合‘高’的標(biāo)準(zhǔn)，凸顯‘職’的特色，形成‘軟’的優(yōu)勢(shì)，擁有‘精’的品牌”為主要內(nèi)容的“四大精品”強(qiáng)效工程，穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，注重內(nèi)涵發(fā)展。這都是他們的真實(shí)寫照，在這學(xué)習(xí)期間我深深領(lǐng)會(huì)到了他們的勤奮，務(wù)實(shí)敬業(yè)的精神，才能出現(xiàn)最高的效率。

1、在學(xué)校方面：

辦學(xué)理念是辦學(xué)實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)校教育改革和進(jìn)步要以理念的更新和突破為向?qū)?，高品質(zhì)的學(xué)校教育需要，正確的理念辦學(xué)先進(jìn)為向?qū)?，而他們學(xué)校以“四本”為理念，全面發(fā)展。其中，我認(rèn)為他們較好的就是系統(tǒng)多元化，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有利的方面，因?yàn)閷W(xué)生存在差異，個(gè)性各不相同，在學(xué)校管理中不搞單一管理模式，努力給學(xué)生個(gè)性長(zhǎng)短的發(fā)展空間，這樣，我感到很好，能夠調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，也能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，上課認(rèn)真聽(tīng)講，努力完成作業(yè)，甚至使每個(gè)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到發(fā)揮自我，學(xué)知識(shí)，學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展才能與時(shí)俱進(jìn)成為社會(huì)的棟梁之才。

2、在教師方面：

我主動(dòng)要求聽(tīng)老師講專業(yè)課，在課堂上，老師以形象的比喻，生動(dòng)的語(yǔ)言，有聲有色地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講課清楚易懂。學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中，集中精力，全神貫注，認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)分析問(wèn)題。同時(shí)老師提出問(wèn)題學(xué)生踴躍積極主動(dòng)回答，師生互動(dòng)性特別強(qiáng)烈。這充分說(shuō)明學(xué)院的辦學(xué)理念是正確的，教師的教學(xué)方法是可行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，可見(jiàn)，他們的教育教學(xué)工作做的很細(xì)，很實(shí)，很到位。

3、在學(xué)生方面：

你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚，他們?cè)谏厦抗?jié)課時(shí)，教師的課堂接湊非常快，容量也大，我在記聽(tīng)課筆記的時(shí)候都會(huì)有一種目不暇接的感覺(jué)。而他們學(xué)生每天都會(huì)面對(duì)這樣的課堂，這是理論課。實(shí)習(xí)課更是學(xué)生們?cè)诶碚撜n學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，三個(gè)人一個(gè)工位，大家動(dòng)手，互相分析原理及老師所演示的方法。就這可想而知他們的課堂是怎樣的投入的，課后他們花多少時(shí)間和精力去消化和吸收。

（三）我的學(xué)后反思：

1、學(xué)理念的提升

此次學(xué)習(xí)使教師們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，教授、專家們用他們多年來(lái)研究的成果讓我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段職業(yè)教育從某種角度上看實(shí)際就是一種就業(yè)教育、飯碗教育，是造福社會(huì)底層、弱勢(shì)群體的教育，而且這將是很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，它必須在為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)中才能體現(xiàn)其價(jià)值的教育，所以我們必須牢固樹(shù)立以“就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨”，掌握相關(guān)的教育方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。通過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)，我深深地感覺(jué)到自己在思想認(rèn)識(shí)上和教育水平上有了很大的提高，對(duì)今后的職業(yè)教育的發(fā)展充滿了信心。

2、專業(yè)學(xué)習(xí)

西北農(nóng)林科技大學(xué)針對(duì)我們的專業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門課程，為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教授為我們授課，師生與學(xué)員邊學(xué)習(xí)邊交流，通過(guò)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)，深刻的認(rèn)識(shí)到了數(shù)控技術(shù)的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深地感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。

3、動(dòng)手實(shí)踐

我們所從事的教學(xué)專業(yè)都是會(huì)計(jì)，但實(shí)際上我主要是理論教學(xué)，實(shí)踐課上的少，只是在理論上能做相應(yīng)的解釋和指導(dǎo)。在動(dòng)手實(shí)踐方面經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)院根據(jù)這種情況合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，教員還抽出自己的業(yè)余休息時(shí)間為為我進(jìn)行補(bǔ)課，我個(gè)人的收獲非常大。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。教學(xué)生學(xué)習(xí)就好像孩子在媽媽的懷抱一口一口地喂吃飯，媽媽能細(xì)心地呵護(hù)孩子，那么，他們就能吸收充分的營(yíng)養(yǎng)身體就健康，也就是老師能認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)心學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己孩子來(lái)關(guān)心他們、了解他們、理解他們、想方設(shè)法去探索他們的心理活動(dòng)，去掌握他們的個(gè)性特征，他們就能學(xué)到一定的知識(shí)，掌握技能。從而我們工作也能順利進(jìn)行?？傊畬W(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，可收獲是豐碩的，在那里我感受了教授們的講課，還有在以前沒(méi)有見(jiàn)到的新科技產(chǎn)品也看到了，是我深知不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，不進(jìn)步就會(huì)淘汰。這次學(xué)習(xí)，不但使我認(rèn)識(shí)了很多同行，也給了我鍛煉自己的平臺(tái)。是我增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，使命感。通過(guò)學(xué)習(xí)，來(lái)自全省的中職教師有了互相學(xué)習(xí)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)友誼的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了理論水平，掌握了操作技能，更新了思想觀念，堅(jiān)定了努力向“雙師型”轉(zhuǎn)變信心。最后我建議一定要走出去，引進(jìn)來(lái)，為我校發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

2014年12月29日

第四篇：江蘇省三星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)

創(chuàng)星爭(zhēng)優(yōu)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè) 凝心聚力謀求事業(yè)跨越發(fā)展

——江蘇省三星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)

尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)：

在這姹紫嫣紅，麥香籽實(shí)的初夏時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了江蘇省三星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)考察專家組的評(píng)估指導(dǎo)。在此，請(qǐng)?jiān)试S我再次代表鹽城建筑工程學(xué)校的所有師生員工，向今天蒞臨我校的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)致以最崇高的敬意、最熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的感謝！下面就我校的基本情況和創(chuàng)建工作向各位專家、領(lǐng)導(dǎo)作匯報(bào)：

一、尊重歷史，正視現(xiàn)實(shí)，明確思路，全力開(kāi)啟創(chuàng)星之門 1．回溯：薪火相傳育英才。鹽城建筑工程學(xué)校于1984年按照省政府“省會(huì)、蘇南、蘇北各設(shè)立一所建筑類中等專業(yè)學(xué)校的規(guī)劃”，與南京建筑工程學(xué)校、江蘇城鎮(zhèn)建設(shè)學(xué)校一起開(kāi)始籌建，1986年試招收第一屆學(xué)生，同年搬至鹽城市聲遠(yuǎn)路6號(hào)辦學(xué)。1988年由江蘇省人民政府正式批準(zhǔn)成立，隸屬于原鹽城市城鄉(xiāng)建設(shè)委員會(huì)管理。學(xué)校初期占地面積38畝，教職工近60名，主要招收工業(yè)與民用建筑、市政工程專業(yè)的學(xué)生，在校生600余人。1994年擴(kuò)充了聲遠(yuǎn)路路西校區(qū)（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)），1995年通過(guò)江蘇省合格中專校評(píng)估，1997年擴(kuò)充了海純路校區(qū)，建立了實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)并成為鹽城市建筑勞務(wù)出國(guó)培訓(xùn)基地。到本世紀(jì)初，學(xué)校總占地面積60畝，教職工120名，在校生規(guī)模穩(wěn)定在1500人 左右。2007年底，根據(jù)市政府決定并經(jīng)省發(fā)改委批準(zhǔn)（1362號(hào)批復(fù)），與阜寧高等師范學(xué)校進(jìn)行資源整合，學(xué)校通過(guò)利用原阜寧師范老校區(qū)土地資源置換等多途徑籌集了新校區(qū)建設(shè)資金，整體搬遷至高職園區(qū)，形成“一套班子，兩塊牌子”的辦學(xué)格局。新校區(qū)占地面積428畝，建筑面積近10萬(wàn)平方米。辦學(xué)近30年來(lái)，學(xué)校為社會(huì)輸送了13000余名畢業(yè)生，為本地建筑業(yè)培訓(xùn)10萬(wàn)人次以上各類從業(yè)人員。目前鹽城建筑施工企業(yè)中項(xiàng)目經(jīng)理以上的技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理人員30%來(lái)自鹽城建校，50%的造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)專業(yè)人員是我校的畢業(yè)生，幾乎鹽城的每一座塔吊下都有我校學(xué)子的身影，每一座新建的大樓上都灑有建校學(xué)子的汗水，不少畢業(yè)生走出國(guó)門、足跡踏遍五大洲20多個(gè)國(guó)家。2012年鹽城市建筑業(yè)產(chǎn)值突破千億元，成為我市第二大支柱產(chǎn)業(yè)，這其中建校人做出了巨大貢獻(xiàn)。學(xué)?，F(xiàn)有全日制班級(jí)44個(gè)，在校學(xué)生2182人，非全日制專科、本科學(xué)員1500多人；現(xiàn)有專任教師107人，其中副高職稱48人，碩士博士25人，省級(jí)學(xué)科帶頭人3人，赴國(guó)外訪問(wèn)學(xué)者4人。目前學(xué)校是國(guó)家建設(shè)部、教育部確定的建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，全國(guó)“非專業(yè)能力”培養(yǎng)與訓(xùn)練研究會(huì)副主任單位，江蘇省教育廳、建設(shè)廳專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校之一，中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)會(huì)員，江蘇建筑職教集團(tuán)副理事長(zhǎng)單位，中央廣播電視大學(xué)確定的開(kāi)放本科、?？频慕虒W(xué)點(diǎn)，鹽城市建設(shè)系統(tǒng)職工教育培訓(xùn)中心。學(xué)校多次獲得江蘇省建設(shè)系統(tǒng)“教育工作先進(jìn)集體”、市級(jí)“文明單位”、“德育先進(jìn)單位”、鹽城市建設(shè)系統(tǒng)、教育系統(tǒng)“先進(jìn)單位”。經(jīng)過(guò)近30年的發(fā)展，學(xué)校已成為本地區(qū)專業(yè)門類最全、辦學(xué)規(guī)模最大、辦學(xué)信譽(yù)最好的建設(shè)類職業(yè)學(xué)校，是鹽城乃至蘇北建設(shè)事業(yè)的人才搖籃。

2．反思：科學(xué)抉擇發(fā)展路。隨著新校區(qū)建設(shè)的各項(xiàng)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校的辦學(xué)秩序逐步正常。是駐足休憩，還是繼續(xù)前行？是安于現(xiàn)狀還是開(kāi)拓進(jìn)取？對(duì)此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一了思想，大家清醒地認(rèn)識(shí)到，守就是退、小進(jìn)也是退，不改革就是死水一潭，不發(fā)展就連生存也無(wú)法保證。但是學(xué)校的未來(lái)之路是怎樣的？向哪里走？怎么走？在領(lǐng)導(dǎo)、專家面前我們毫不避諱，我們?cè)?jīng)在認(rèn)識(shí)上有過(guò)迷茫，在未來(lái)發(fā)展之路選擇上有過(guò)彷徨，在行動(dòng)上也有過(guò)猶豫！一所師范、一所工科學(xué)校整合起來(lái)的新學(xué)校，是優(yōu)先發(fā)展師范教育還是優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育？是重點(diǎn)發(fā)展中等教育還重點(diǎn)發(fā)展高職教育？為此，我們上下求索，到政府部門去了解政策，到主管部門去爭(zhēng)取支持，到企業(yè)中去了解需求，到社會(huì)中去收集建議，到兄弟學(xué)校去求取真經(jīng)。道路在實(shí)踐中越看越明，方向在思考中變得越來(lái)越清。我們逐步確立了：“探索文、理、工綜合化發(fā)展之路，做優(yōu)師范類專業(yè)群，做強(qiáng)建設(shè)類專業(yè)群，開(kāi)拓海洋類專業(yè)群，做大成教類專業(yè)群，努力把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明、質(zhì)量一流的高等職業(yè)院校，使之成為高素質(zhì)師資培養(yǎng)基地，蘇中蘇北建設(shè)類人才教育基地，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才輸出基地、涉海專業(yè)人才培育基地”的發(fā)展思路。今年春學(xué)期我們克服重重困難、凝心聚力，經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)又獲得五年高職市政工程技術(shù)專業(yè)的招生計(jì)劃，加上此前的建筑工程技術(shù)專業(yè)，我校已取得兩個(gè)建設(shè)類五年高職專業(yè)的辦學(xué)資格。發(fā)展職教已是大勢(shì)所趨，也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展之路的 必然選擇。因此，我們決定加大、加速、加強(qiáng)鹽城建筑工程學(xué)校的建設(shè)，提出了“力爭(zhēng)在‘十二五’期末建成鹽城建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，并成為江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。

3．前瞻：咬定目標(biāo)創(chuàng)三星。道路已擇，方向既定，建設(shè)重任如影而隨。然而歷史上，鹽城建筑工程學(xué)校由于土地面積不足，行業(yè)辦學(xué)制約，建設(shè)資金匱乏等客觀因素制約，在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有得到長(zhǎng)足發(fā)展，近幾年來(lái)又由于兩校資源整合、新校區(qū)建設(shè)、老校區(qū)搬遷、發(fā)展道路抉擇等各種原因，錯(cuò)過(guò)了一些發(fā)展機(jī)遇期，星級(jí)學(xué)校創(chuàng)建工作已明顯滯后于省內(nèi)兄弟學(xué)校，許多政策紅利也與我校擦肩而過(guò)。圍繞已確定的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校果斷決策，開(kāi)啟星級(jí)學(xué)校創(chuàng)建之門，舉全校之力、集全校之智開(kāi)展創(chuàng)建工作，期望在教育行政主管部門的支持下，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，專家的指導(dǎo)下，努力在2013年通過(guò)“三星級(jí)”職業(yè)學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收，2014年我們將繼續(xù)進(jìn)行“四星級(jí)”的創(chuàng)建，爭(zhēng)取在“十二五”期末跨入江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校之列。

二、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，全力以赴，攻堅(jiān)克難，強(qiáng)力推進(jìn)創(chuàng)建工作 1．上級(jí)重視，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，贏得支持圖創(chuàng)建。由于三星級(jí)職校的創(chuàng)建工作，就全省職業(yè)教育系統(tǒng)而言已不是今年工作的重點(diǎn)，如何搭上三星級(jí)職校這趟“末班車”，有的放矢地開(kāi)展創(chuàng)建工作，就必須取得各級(jí)教育主管部門的支持和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心。為此學(xué)校多次到省、市教育行政部門進(jìn)行請(qǐng)示、匯報(bào)、交流和溝通，爭(zhēng)取相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的支持，將我校創(chuàng)建工作列入議事日程。省評(píng)估院充分肯定了我校堅(jiān)持“以評(píng) 4 促建”，積極改善辦學(xué)條件，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵的做法，同意對(duì)我?！叭羌?jí)職?！眲?chuàng)建工作進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。

在此期間，許多領(lǐng)導(dǎo)親臨學(xué)校視察，對(duì)我們的發(fā)展和創(chuàng)建工作提出寶貴指導(dǎo)意見(jiàn)。4月12日鹽城市委書記朱克江來(lái)校視察，對(duì)我校教育教學(xué)工作特別是學(xué)生扎實(shí)的基本功訓(xùn)練給予了充分肯定。4月16日江蘇省政協(xié)常委、教育廳楊湘寧副廳長(zhǎng)、職教處尹偉民處長(zhǎng)等一行領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校，視察了校園環(huán)境，觀看了建設(shè)類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練及展示，對(duì)我校的辦學(xué)成績(jī)給予了肯定，并對(duì)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提出了殷切希望。此前的3月13日江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬能和院長(zhǎng)一行也來(lái)我校指導(dǎo)工作，馬院長(zhǎng)充分肯定了我校確立“建設(shè)四大專業(yè)群、促進(jìn)事業(yè)新發(fā)展”的辦學(xué)思路，對(duì)學(xué)校新校區(qū)建設(shè)、文化品位提升、技能大賽以及積極實(shí)施精細(xì)化管理呈現(xiàn)出的良好發(fā)展勢(shì)頭予以贊賞。鹽城市教育局常逢生局長(zhǎng)多次說(shuō)到“搬學(xué)校我們下了大決心，把這所學(xué)校建設(shè)好更是我們義不容辭的責(zé)任”。鄭英舜副局長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)我校職業(yè)教育發(fā)展所取得的成績(jī)，并多次親臨學(xué)校對(duì)創(chuàng)三星工作提出具體指導(dǎo)意見(jiàn)。職社處、教科院及相關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)人對(duì)我們的創(chuàng)建工作也多次進(jìn)行了詳細(xì)、明確的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。在這里我們?cè)僖淮蜗蜿P(guān)心和支持我校建設(shè)和創(chuàng)建工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！

2．廣泛宣傳，形成共識(shí)，全面發(fā)動(dòng)促創(chuàng)建。為推進(jìn)創(chuàng)建工作，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)全體教職工大會(huì)、會(huì)辦會(huì)、專題會(huì)、條塊會(huì)、座談會(huì)等多種形式，進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動(dòng)；通過(guò)網(wǎng)站、簡(jiǎn)報(bào)、橫幅、廣播、櫥窗、黑板報(bào)、流動(dòng)電子屏，積極營(yíng)造創(chuàng)建氛圍；通過(guò)印發(fā)《江蘇省中等職 業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，并開(kāi)展培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，使全體師生員工了解創(chuàng)建三星級(jí)職校的目的、意義和要求。同時(shí)通過(guò)這些措施，師生員工們認(rèn)識(shí)到星級(jí)職校的創(chuàng)建，對(duì)學(xué)校而言，是一種極具社會(huì)影響的品牌價(jià)值的體現(xiàn)，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升辦學(xué)水平的有效手段；對(duì)教師而言，則是一種無(wú)尚的榮譽(yù)和使命，是個(gè)人進(jìn)步和專業(yè)成長(zhǎng)的重要契機(jī)；對(duì)學(xué)生而言，是一種難得的人生經(jīng)歷，是自身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的難得機(jī)遇。學(xué)校提出了“人人參與，個(gè)個(gè)出力，共同創(chuàng)建星級(jí)職業(yè)學(xué)?！钡目谔?hào)，開(kāi)展了“星級(jí)創(chuàng)建比貢獻(xiàn)”主題競(jìng)賽活動(dòng)。在這一機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存、榮譽(yù)與使命同在、壓力和動(dòng)力共生的創(chuàng)建活動(dòng)面前，全校上下同心同德，群策群力，掀起了轟轟烈烈的創(chuàng)建熱潮。

3．組織落實(shí)，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)，精心謀劃推創(chuàng)建 根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估實(shí)施辦法的通知》后，我校成立了由學(xué)校黨委書記擔(dān)任組長(zhǎng)的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組和分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的創(chuàng)建迎評(píng)工作辦公室，設(shè)立了教學(xué)工作組、檔案材料組、宣傳工作組、后勤保障和組、學(xué)生工作和安全保衛(wèi)組、基建組、圖書館組、聯(lián)絡(luò)接待組、匯報(bào)材料寫作組等9個(gè)工作小組，明確工作職責(zé)和任務(wù)分工；召開(kāi)專門培訓(xùn)會(huì)議，認(rèn)真研讀《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，解讀標(biāo)準(zhǔn)，把握關(guān)鍵信息。接到省評(píng)估院6月中旬來(lái)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察的通知后，學(xué)校又明確“定人、定責(zé)、定崗、定時(shí)、定點(diǎn)”的五定工作要求。專門制訂了迎評(píng)方案。創(chuàng)建期間，學(xué)校實(shí)行“領(lǐng)導(dǎo)小組周周一會(huì)辦，創(chuàng)建辦公室事事一研討，工作小組天天一碰頭”的工作機(jī)制。使各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)時(shí)序的工作任務(wù)得到明確和落實(shí)。“取 法于高，得乎其中；取法于中，得乎其下”，我們始終努力堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高質(zhì)量、高水平做好創(chuàng)建迎評(píng)工作。

4．開(kāi)源節(jié)流，多措并舉，千方百計(jì)搞創(chuàng)建近年來(lái)我校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)模大，周期長(zhǎng)，搬入新校區(qū)更是百事待舉，資金十分緊張，為了做好創(chuàng)建工作，我們通過(guò)融資、調(diào)整財(cái)政預(yù)算，爭(zhēng)取校企合作單位支持、獲得校友捐贈(zèng)等多方籌措資金，進(jìn)行學(xué)校的基礎(chǔ)能力的建設(shè)。我們通過(guò)新建、購(gòu)置、修復(fù)、充實(shí)等多個(gè)途徑，千方百計(jì)的加快、加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)能力的建設(shè)。我們邀請(qǐng)了江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等知名職業(yè)院校的專家、學(xué)者高起點(diǎn)規(guī)劃了建筑工藝實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)，投資近300萬(wàn)元新建了總面積達(dá)5000平方米的建筑工藝實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)，設(shè)置了模擬的項(xiàng)目工地、建設(shè)安全教育長(zhǎng)廊，能夠進(jìn)行建筑工程施工中的砌筑工、抹灰工、鑲貼工、鋼筋工、架子工、測(cè)量放線工、材料力學(xué)試驗(yàn)等工種的實(shí)訓(xùn)。我們花費(fèi)近100萬(wàn)將實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行了搬遷、修復(fù)、補(bǔ)充和更新。由智慧校園合作伙伴中國(guó)電信鹽分公司按協(xié)議投資近40余萬(wàn)元建設(shè)了數(shù)字電視多媒體教學(xué)系統(tǒng)，投資29萬(wàn)元，更新了數(shù)字化校園的服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間和教務(wù)管理系統(tǒng)軟件。充實(shí)完善了電子閱覽室，在新館沒(méi)有全面啟用的情況下，為各班建立了圖書角。投入20余萬(wàn)元，建立了名師工作室。

三、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，勵(lì)精圖治，銳意進(jìn)取，確保創(chuàng)建工作結(jié)碩果 1．服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，合理設(shè)置開(kāi)辦專業(yè)，不斷提高辦學(xué)效益。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置及其調(diào)整，要適應(yīng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。鹽城是一個(gè)建筑大市，從業(yè)人員50 余萬(wàn)，2012年建筑業(yè)產(chǎn)值突破千億元，是本地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。在江蘇沿海發(fā)展戰(zhàn)略上升為國(guó)家戰(zhàn)略后，學(xué)校召開(kāi)了“策應(yīng)江蘇沿海發(fā)展戰(zhàn)略，拓展建設(shè)類專業(yè)群”專家咨詢會(huì)，邀請(qǐng)了高校、科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)主管部門、企業(yè)的專家、領(lǐng)導(dǎo)、管理者和職業(yè)經(jīng)理人參加會(huì)議。根據(jù)咨詢會(huì)建議，我們?cè)鲈O(shè)了相關(guān)專業(yè)，使學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上實(shí)現(xiàn)了由“建筑”向“建設(shè)”的拓展。目前，我校已形成了包括建筑工程技術(shù)、建筑工程施工、建筑工程安裝、樓宇智能、工程造價(jià)、市政工程、園林工程等專業(yè)構(gòu)成的、高職和中職并舉的合理專業(yè)體系，在滿足了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的同時(shí)，提高了學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，呈現(xiàn)出招生就業(yè)兩旺的喜人局面，提高了辦學(xué)效益。

2．準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)構(gòu)建課程體系，不斷豐富專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵。專業(yè)建設(shè)是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的主體工程。在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，我校十分重視發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用。學(xué)校聘請(qǐng)鹽城市城南新區(qū)黨工委副書記、管委會(huì)副主任、鹽城科教城主任張亞仿教授、鹽城工學(xué)院土木學(xué)院院長(zhǎng)荀勇博士擔(dān)任專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)人，定期召開(kāi)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)年會(huì)，以準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)為切入點(diǎn)，研究專業(yè)建設(shè)及專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、課程設(shè)置、就業(yè)方向等方面提出建設(shè)性的建議和意見(jiàn)，審議和批準(zhǔn)專業(yè)的各項(xiàng)規(guī)劃。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)經(jīng)常開(kāi)展針對(duì)性調(diào)查研究，及時(shí)給學(xué)校傳遞行業(yè)企業(yè)建設(shè)的最新進(jìn)展信息，全面參與專業(yè)建設(shè)。作為江蘇建筑職教集團(tuán)成員學(xué)校、課程改革試驗(yàn)單位，我校在專業(yè)課程結(jié)構(gòu)模塊化、課程內(nèi)容綜合化和現(xiàn)代化等方面做了有益的探索，取得了較為顯著的成 績(jī)。如按照職業(yè)實(shí)踐的邏輯順序，建立適應(yīng)職業(yè)崗位（群）所需要的，以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。我校與全國(guó)40多所建筑類學(xué)校合作開(kāi)發(fā)了建筑工程類專業(yè)全部大類基礎(chǔ)課和專業(yè)課的項(xiàng)目化教材并積極付諸實(shí)踐。通過(guò)這些工作使我校專業(yè)建設(shè)水平有了顯著提高，受到社會(huì)各界的一致好評(píng)。

3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我校長(zhǎng)期以來(lái)嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》。我們以“常規(guī)工作抓規(guī)范，重點(diǎn)工作樹(shù)標(biāo)志，薄弱工作求突破”和“著眼特色，精塑隊(duì)伍，重塑課堂，鑄造品牌”為工作要求，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理和過(guò)程管理，保證教學(xué)工作規(guī)范有序。我們以“聚焦課堂、有效教學(xué)”為著力點(diǎn)，不斷深化教學(xué)改革，全面推行理實(shí)一體、行動(dòng)導(dǎo)向、項(xiàng)目教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法。我校以考證考級(jí)為控制點(diǎn)，嚴(yán)格實(shí)行“一本多證”制度，學(xué)生按年級(jí)及教學(xué)計(jì)劃參加測(cè)量、砌筑、鑲貼、建筑CAD以及施工員、安全員、材料員、質(zhì)檢員、造價(jià)員等培訓(xùn)，要求學(xué)生全部參加相關(guān)職業(yè)技能鑒定，技能不達(dá)標(biāo)者不能取得畢業(yè)資格。我們以省、市技能大賽為切入點(diǎn)，高度重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，按照學(xué)校定目標(biāo)、職能部門提要求、系部抓落實(shí)的工作機(jī)制，有序推進(jìn)技能訓(xùn)練工作，逐步形成“班班有特色，系部有品牌”的職業(yè)技能培養(yǎng)工作新局面。近三年來(lái)，我校學(xué)生在省、市技能大賽中共獲得金牌22塊，銀牌46塊，銅牌57塊；在2012年“江蘇省首屆狀元技能大賽”中，我校趙躍生同學(xué)獲二等獎(jiǎng)、獎(jiǎng)金一萬(wàn)元，學(xué)校獲大賽組委會(huì)頒發(fā)的“高技能人才搖籃獎(jiǎng)”。學(xué)校推廣以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代 教育技術(shù)的應(yīng)用，已初步建成數(shù)字化校園，信息化的教學(xué)手段極大地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

4．堅(jiān)持全面育人的理念，實(shí)現(xiàn)“制器”向“育人”轉(zhuǎn)變，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。職業(yè)教育不僅是要培養(yǎng)社會(huì)需要的勞動(dòng)者，更要培養(yǎng)符合時(shí)代要求的“現(xiàn)代文明人”。因而職業(yè)教育自身絕不能僅僅滿足于為企業(yè)培養(yǎng)“工器具”，淪為制造工具的場(chǎng)所，而是要從滿足人的全面發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“制器”向“育人”的轉(zhuǎn)變。

我們堅(jiān)持制度育人，努力做好“一日常規(guī)”工作，就考勤、請(qǐng)銷假、用餐、衛(wèi)生、課間操、文明禮儀等各個(gè)方面開(kāi)展精細(xì)管理；嚴(yán)格實(shí)行教師24小時(shí)值班制度，值班教師吃住在校，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理；重視學(xué)生的心理健康教育，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、承受挫折和自我調(diào)控的能力；常態(tài)開(kāi)展安全和法制教育，全力構(gòu)造平安和諧校園。我們堅(jiān)持環(huán)境育人，新校區(qū)建設(shè)中摒棄了傳統(tǒng)的對(duì)稱規(guī)劃設(shè)計(jì)，采用了靈活的江南園林形式，以悅目的哈佛紅為主色調(diào)，呈現(xiàn)出“三分清水綠樹(shù)外，一遍紅墻碧波中”的美麗景色，投資近2000萬(wàn)元的圖文信息中心即將全面投入使用，將成為師生員工員讀書學(xué)習(xí)的好地方，成為打造翰墨錦紙的書香校園的主陣地，學(xué)校處處顯現(xiàn)著良好的環(huán)境育人功能。我們堅(jiān)持文化育人，目標(biāo)立于高位，成功緣于細(xì)節(jié)，學(xué)校始終把建構(gòu)校園精神文化當(dāng)成管理上追求的最高目標(biāo)，我們以溫良、謙恭的師范文化滋養(yǎng)建筑專業(yè)學(xué)生儒雅之情，我們以陽(yáng)光、率真的工程文化熏染師范學(xué)生的剛毅之性，構(gòu) 建起和諧共生、相得益彰的知性校園。學(xué)校在教室、樓道、走廊、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)，利用各種圖片、圖表、文字，介紹和展示行業(yè)名人、著名建筑、名人名言、構(gòu)造名稱、工作流程以及設(shè)備的操作步驟等，營(yíng)造濃厚的專業(yè)文化氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與識(shí)記過(guò)程，起到了良好的教育效果。我們堅(jiān)持全面育人，有的放矢地開(kāi)展情意素養(yǎng)和非專業(yè)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)校是全國(guó)非專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練教學(xué)研究會(huì)副主任單位，黨委書記劉毓航博士親自主編了非專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練系列教材之一的《走出自我－－情感能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》，并有與之相關(guān)的三個(gè)課題獲得省級(jí)立項(xiàng)，使我們的學(xué)生能夠更加適應(yīng)未來(lái)就業(yè)和終身發(fā)展的需要，能夠更好地服務(wù)社會(huì)和美麗中國(guó)的建設(shè)！

5．發(fā)揮科研引領(lǐng)作用，注重“雙師型”教師培養(yǎng)，不斷提高師資隊(duì)伍的專業(yè)化程度。我校構(gòu)建了教壇新秀－－教學(xué)能手－－學(xué)科帶頭人－－名教師－－教授候選人的師資隊(duì)伍梯次培養(yǎng)體系，為教師成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)，學(xué)?，F(xiàn)有3名省級(jí)學(xué)科協(xié)作組成員，14名市職教中心教研組成員。學(xué)校高度重視課題研究工作對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的引領(lǐng)作用，近3年來(lái)，有10多項(xiàng)省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、省教育科學(xué)規(guī)劃辦、省教育學(xué)會(huì)課題順利結(jié)題，在研的省級(jí)課題8項(xiàng)，市級(jí)課題11項(xiàng)，校級(jí)課題42項(xiàng)。學(xué)校建立了“名師工作室”制度，有10人成為9個(gè)名師工作室領(lǐng)銜名師。名師工作室已成為我校教科研工作的窗口、學(xué)校發(fā)展的智力支撐、學(xué)科教學(xué)的示范和教師成長(zhǎng)的實(shí)踐平臺(tái)。職業(yè)教育需要“雙師型”教師，一流的教師培養(yǎng)一流的學(xué)生，學(xué)校規(guī)定35歲以下青年教師凡不具備“雙師型”教師要求的，不得申報(bào)高一級(jí)專 業(yè)技術(shù)職務(wù)，學(xué)校鼓勵(lì)教師考取執(zhí)（職）業(yè)資格證書，不斷提高“雙師型”和研究生教師的比例。學(xué)校每年派出數(shù)十名教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，定期選派專業(yè)人員赴德、美等職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校大力推動(dòng)教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，讓他們參與工程建設(shè)的全過(guò)程，與企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)合作，成效顯著。我校還長(zhǎng)期聘請(qǐng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任兼職教師，旨在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，借助外力推進(jìn)師資隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)步伐。

6．積極開(kāi)展多種形式的對(duì)外合作交流，豐富合作內(nèi)容，不斷提高合作效益。我校是江蘇建筑職教集團(tuán)副理事長(zhǎng)單位，通過(guò)這個(gè)紐帶我校與集團(tuán)內(nèi)企業(yè)的校企合作得到持續(xù)推進(jìn)，產(chǎn)學(xué)研用的結(jié)合不斷加深，人才供求關(guān)系更加密切。我校先后與上海群益集團(tuán)、鹽城市政建設(shè)集團(tuán)有限公司、中國(guó)電信等多家企業(yè)緊密合作,冠名辦班；我們根據(jù)企業(yè)需求,實(shí)施“訂單”式培養(yǎng)，為企業(yè)“量身定做”，培養(yǎng)人才。2012年，我校和城南新區(qū)、南京郵電大學(xué)合作，三方共同建設(shè)有機(jī)電子與信息顯示國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室鹽城基地，全力建設(shè)南京工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)黃維院士工作室，這一舉措為我校教師學(xué)歷的提升、“雙師型”教師培養(yǎng)以及為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等方面產(chǎn)生顯著的支持和促進(jìn)作用。我校堅(jiān)持走“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的道路，先后與江蘇中南集團(tuán)、龍信集團(tuán)、無(wú)錫市政公司、無(wú)錫市政設(shè)施養(yǎng)護(hù)公司、江蘇建興建工集團(tuán)、鹽城市市政集團(tuán)有限公司等40多家知名企業(yè)確立校企合作關(guān)系，在社會(huì)需求調(diào)研，人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施，教師隊(duì) 伍建設(shè)和員工培養(yǎng)培訓(xùn)，實(shí)踐教學(xué)方案的制定、實(shí)施與考核，就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，科技開(kāi)發(fā)與成果推廣等領(lǐng)域展開(kāi)全面深入合作，氛圍濃厚，學(xué)校、教師、學(xué)生、企業(yè)都從中受益。

7．重視社會(huì)責(zé)任，擴(kuò)大輻射范圍，不斷提高服務(wù)的層次。學(xué)校鼓勵(lì)專業(yè)教師開(kāi)展對(duì)外技術(shù)服務(wù)工作，把技術(shù)服務(wù)作為學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)職能。教師通過(guò)技術(shù)服務(wù)，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、改造和工程施工，提高了專業(yè)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校建有工程管理、工程咨詢等名師工作室，成為面向社會(huì)，服務(wù)建筑企業(yè)的窗口。學(xué)校支持教師參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)、專項(xiàng)施工方案的制定、工法的編寫、項(xiàng)目的論證。在開(kāi)展全日制學(xué)歷教育的同時(shí)，注重面向社會(huì)開(kāi)展形式多樣的教育培訓(xùn)工作。在學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃中明確提出了“做大開(kāi)放教育、成人教育、職業(yè)培訓(xùn)等繼續(xù)教育類專業(yè)群”的發(fā)展目標(biāo)，把培訓(xùn)工作作為學(xué)校服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要載體，作為提高學(xué)校經(jīng)濟(jì)收入的重要一極。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校培訓(xùn)功能不斷增加，依托中央電視大學(xué)開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，目前在籍學(xué)員1500人；承擔(dān)鹽城市建設(shè)系統(tǒng)職工培訓(xùn)中心的職能，面向社區(qū)、建筑企業(yè)開(kāi)展各種技能提升、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等，近三年，累計(jì)培訓(xùn)達(dá)8000人次，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

四、認(rèn)識(shí)不足，尋求對(duì)策，高位規(guī)劃，全面啟動(dòng)一流職校建設(shè) 各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展和創(chuàng)建，我校在管理、教學(xué)等方面工作均有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，“傾心育人，精細(xì)管理，融入行業(yè)，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)特色得到進(jìn)一步彰顯。但對(duì)照三星級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，全 方位審視我校的發(fā)展歷程，我們清楚的認(rèn)識(shí)到在以下幾個(gè)方面還需加大建設(shè)、改革和創(chuàng)新力度。目前存在的主要不足有：一是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施需要進(jìn)一步完善。由于海純路校區(qū)（原實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)）的拆遷，建校老校區(qū)的搬遷及新校區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)尚在完善之中，5000平方米的建筑工藝實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)的建設(shè)計(jì)劃還沒(méi)有完全實(shí)施到位，20000平方米的實(shí)訓(xùn)綜合樓工程剛剛完成前期建設(shè)方案的認(rèn)證等諸多原因，我校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的資金投入還很大，建設(shè)任務(wù)還很重，需要提高和完善的條件還很多。二是名師隊(duì)伍需要進(jìn)一步強(qiáng)化。學(xué)校雖有一定數(shù)量的名師，但還基本局限在學(xué)校層面，在專業(yè)技能及新技術(shù)研發(fā)能力等實(shí)踐領(lǐng)域上還相對(duì)薄弱，與學(xué)校的規(guī)模和發(fā)展實(shí)際需要還要進(jìn)一步強(qiáng)化。三是課程改革需要進(jìn)一步細(xì)化。學(xué)校在課程改革領(lǐng)域雖然做了大量而富有成效的工作，但是，如何更加準(zhǔn)確地找準(zhǔn)課程與教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，使課程--教學(xué)--質(zhì)量有機(jī)糅合，尚須進(jìn)一步研討；項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)能力與水平還要提升。四是校企合作的內(nèi)涵需要進(jìn)一步豐富。走校企合作的道路，建立健全校企合作的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，已是職教人的共識(shí)。我校在這方面的工作雖然取得了明顯的成效，但是與職業(yè)教育的內(nèi)在要求與發(fā)展趨勢(shì)都有一定距離，在規(guī)模、層次、形式、效益、品牌上都需要再上臺(tái)階。

針對(duì)上述不足，我們將以科學(xué)的精神，務(wù)實(shí)的態(tài)度，只爭(zhēng)朝夕的緊迫感，敢于創(chuàng)新的勇氣和跨越式建設(shè)的雄心壯志，千方百計(jì)、千思萬(wàn)慮、千錘百煉做好各項(xiàng)建設(shè)、改進(jìn)和完善工作。

1．超常規(guī)加大對(duì)教學(xué)條件建設(shè)的投入，推進(jìn)教學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，實(shí)施“固基強(qiáng)身”工程。3個(gè)月內(nèi)將完成建筑工藝實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)的后期工程，投入50萬(wàn)元，完成建筑構(gòu)造模型及其他設(shè)施的建設(shè)。加速20000平米實(shí)訓(xùn)綜合樓的實(shí)施進(jìn)度，2014年前投入2500萬(wàn)元完成房屋建筑工程；2014年末投入800萬(wàn)元以上，按照工程建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，“全方位呈現(xiàn)構(gòu)造組成，全過(guò)程展示施工工藝，全方面詮釋項(xiàng)目管理”的要求，建設(shè)各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，2015年末達(dá)到或超國(guó)家高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。投入500萬(wàn)元，推進(jìn)信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革，學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，教育管理的集約，全面提升我校教育信息化建設(shè)水平。加快已建成的7500平方米的圖書新館后期建設(shè)，投入300萬(wàn)元，充實(shí)館藏，完善電子閱覽室，設(shè)置功能教室，建立計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)，完成數(shù)字圖書館建設(shè)。

2．進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，培育高質(zhì)量的“雙師型”教師，強(qiáng)化名師團(tuán)隊(duì)的影響力。我們將通過(guò)設(shè)立“名師專項(xiàng)基金”、建設(shè)專家公寓、“名師工作室”等優(yōu)惠條件，面向全國(guó)招引高學(xué)歷、高職稱、高水平的，有豐富職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的名師充實(shí)我們的專業(yè)教學(xué)、技能培養(yǎng)和科研工作隊(duì)伍，引領(lǐng)我校各項(xiàng)工作的前進(jìn)。我們進(jìn)一步規(guī)范兼職教師的聘任工作，重視教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，實(shí)施有效可行的監(jiān)督措施，構(gòu)建合理的外聘兼職教師激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)引智、引技、引能入校的要求。將重點(diǎn)錄用985、211等重點(diǎn)高校的優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)我校教師隊(duì)伍，健全校內(nèi)青年教師培養(yǎng)制度，通過(guò)校本培訓(xùn)、外出進(jìn)修、出國(guó)學(xué)習(xí)等多種手段迅速提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力。通過(guò)這些措施，以期在“十二五”期末，引進(jìn) 正高級(jí)職稱以上名師2～3名，具有碩、博學(xué)位的教師比例達(dá)到30%，專業(yè)教師全部符合“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)，逐步建成一支業(yè)務(wù)精、技術(shù)好、服務(wù)能力強(qiáng)，在本地區(qū)建筑行業(yè)內(nèi)有較高技術(shù)權(quán)威，在教育領(lǐng)域內(nèi)有較高影響力的“雙高型”名師團(tuán)隊(duì)。

3．以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，以課程改革為抓手，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們將堅(jiān)持“寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)技能”的人才培養(yǎng)要求，體現(xiàn)能力品質(zhì)，凝聚校本特色，科學(xué)有效地設(shè)計(jì)課程改革方案。圍繞專業(yè)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方式、課程管理制度和課程實(shí)施能力發(fā)展機(jī)制等方面深入推進(jìn)課程改革。貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位為依據(jù)，以能力為本位”的職教課程設(shè)置原則。瞄準(zhǔn)“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接；人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；課程內(nèi)容與企業(yè)崗位要求對(duì)接；教學(xué)過(guò)程與企業(yè)工作過(guò)程對(duì)接”的要求，各主要專業(yè)建立起“核心技能”的教學(xué)體系，突破傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，把項(xiàng)目課程的實(shí)踐研究和應(yīng)用，推廣到課程改革的最前沿。3年內(nèi)建成省級(jí)以上精品課程3～５門，校本精品課程６～8門，大類基礎(chǔ)課和專業(yè)課全部實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)。

4．不斷創(chuàng)新校企合作的模式，提高校企合作層次，豐富校企合作的內(nèi)涵。高度重視校企合作的開(kāi)展，主動(dòng)尋求合作伙伴，實(shí)行開(kāi)門辦學(xué)，要以合作創(chuàng)新路、促提高、謀發(fā)展，在實(shí)踐中積極探索有建筑行業(yè)特征、本地區(qū)特點(diǎn)、學(xué)校特色的校企合作模式，并積累經(jīng)驗(yàn)，形成品牌。通過(guò)校企合作，實(shí)現(xiàn)技術(shù)立校，通過(guò)“訂單式”、“委培式”、“菜單式”等校企合作方式，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)零距離、教 學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求零距離、實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位零距離”。要努力拓寬合作范圍，要由與零散的企業(yè)合作向與企業(yè)群合作轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單的安排實(shí)習(xí)等向與企業(yè)建立利益共同體轉(zhuǎn)變。要不斷提升合作層次，豐富合作內(nèi)涵，要實(shí)現(xiàn)由重視合作企業(yè)的數(shù)量，向合作企業(yè)的質(zhì)量、層次、內(nèi)涵的根本性轉(zhuǎn)變，要吸引企業(yè)為學(xué)校投入技術(shù)、設(shè)備、人才直至投資辦學(xué)，與學(xué)校形成長(zhǎng)期、穩(wěn)定性和緊密性的合作關(guān)系。每個(gè)專業(yè)都將建10～20家緊密型合作企業(yè)，每年吸收企業(yè)投入合作辦學(xué)的資金、設(shè)備總值超過(guò)200萬(wàn)元，與3～5家特級(jí)資質(zhì)施工總承包企業(yè)共同建設(shè)企業(yè)技術(shù)研發(fā)中心。

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，美好藍(lán)圖已經(jīng)繪就，前進(jìn)之路任重道遠(yuǎn)。我們將以這次省三星級(jí)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建為新的起點(diǎn)，虛心聽(tīng)取各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，立足市情、校情，策應(yīng)江蘇沿海發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略，胸懷強(qiáng)校夢(mèng)，凝聚正能量，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，圖強(qiáng)思變，深化改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)施內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)校謀發(fā)展、為學(xué)生謀未來(lái)、為員工謀福祉，以創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化學(xué)校為目標(biāo)，按照“高標(biāo)建設(shè)、梯次申報(bào)、逐級(jí)通過(guò)”的原則，強(qiáng)力推進(jìn)星級(jí)職校、高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校等各項(xiàng)創(chuàng)建工作，做到年年有進(jìn)步，三年一跨越，實(shí)現(xiàn)“園區(qū)一流、市內(nèi)有名、省里有位”辦學(xué)愿景。我們相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位專家的指導(dǎo)下，通過(guò)我校全體師生員工的不懈努力，我們的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)，我們的明天會(huì)更加美 好！

謝謝大家！

二〇一三年六月十三日

第五篇：江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估實(shí)施辦法

江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估實(shí)施辦法

為了科學(xué)、有序、規(guī)范地開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估工作，特制定江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估實(shí)施辦法。

一、指導(dǎo)思想

本評(píng)估堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的基本方針，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、評(píng)建結(jié)合、分層推進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，彰顯我省職業(yè)教育的特色優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的能力。

二、評(píng)估對(duì)象

中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估是對(duì)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平的等級(jí)鑒定，評(píng)估對(duì)象為我省境內(nèi)開(kāi)展中等學(xué)歷教育的所有職業(yè)學(xué)校。

三、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

星級(jí)職業(yè)學(xué)校按五個(gè)等級(jí)設(shè)置。二星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為教育部《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教職成?2001?8號(hào)）。三星級(jí)、四星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為《省教育廳關(guān)于印發(fā)江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的通知》（蘇教職?2007?41號(hào)）確定的《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》。五星級(jí)是代表我省一流辦學(xué)水平的窗口學(xué)校，待條件成熟后另行制訂標(biāo)準(zhǔn)并實(shí)施評(píng)估。達(dá)不到二星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校視為一星級(jí)，原則上應(yīng)關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)。省教育評(píng)估院將編印《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估手冊(cè)》以指導(dǎo)學(xué)校評(píng)建工作和專家組現(xiàn)場(chǎng)考察工作。

對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估結(jié)果分為“通過(guò)”、“有條件通過(guò)”和“不通過(guò)”三種。學(xué)校95%以上的條目達(dá)到申報(bào)星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求的為“通過(guò)”，10%的條目暫未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)但半年內(nèi)有可能整改到位的為“有條件通過(guò)”，其他為“不通過(guò)”。

四、評(píng)估組織

（一）省教育廳職社處負(fù)責(zé)本評(píng)估的宏觀指導(dǎo)，制定評(píng)估工作的總體規(guī)劃，省教育評(píng)估院負(fù)責(zé)三星級(jí)以上學(xué)校的評(píng)估實(shí)施工作。

（二）市、縣（市、區(qū)）教育行政部門負(fù)責(zé)所轄學(xué)校的總體創(chuàng)建規(guī)劃和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，二星級(jí)學(xué)校的評(píng)估實(shí)施機(jī)構(gòu)由省轄市決定。

（三）成立“江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估專家委員會(huì)”作為省教育廳中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估的決策咨詢組織，由其審議評(píng)估方案和評(píng)估結(jié)論。專家委員會(huì)一般9至11人，每屆任期5年。

五、評(píng)估實(shí)施

（一）評(píng)估程序

1.學(xué)校自評(píng)。學(xué)校要認(rèn)真組織每一位教職員工學(xué)習(xí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)文件精神，制訂創(chuàng)建規(guī)劃并組織實(shí)施。要認(rèn)真對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)動(dòng)教職員工自評(píng)，引導(dǎo)干部和全體教師總結(jié)得失、查漏補(bǔ)缺、規(guī)劃未來(lái)。要正確處理做工作與做材料的關(guān)系，通過(guò)工作積累材料，通過(guò)材料反映工作，實(shí)實(shí)在在地創(chuàng)建，實(shí)事求是地自評(píng)，堅(jiān)決杜絕弄虛作假現(xiàn)象。要在創(chuàng)建過(guò)程中，抓住機(jī)遇鍛煉教師、培養(yǎng)干部、建設(shè)制度、深化改革，促進(jìn)各項(xiàng)工作上臺(tái)階。

2.學(xué)校申報(bào)。凡自評(píng)基本符合《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)校均可向轄區(qū)教育行政部門提出評(píng)估申請(qǐng)。學(xué)校需提供如下資料（表式可從江蘇教育評(píng)估網(wǎng)下載）：（１）《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估申報(bào)表》１份；（２）《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估自評(píng)表》3份；（３）《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估基本狀態(tài)數(shù)據(jù)》。

3.教育行政部門審核推薦。教育行政部門審核學(xué)校申報(bào)材料的完整性、真實(shí)性、規(guī)范性，確認(rèn)后報(bào)送省轄市教育行政部門，由其向省推薦。市屬學(xué)校由省轄市教育行政部門直接審核并向省推薦。

4.省教育評(píng)估院組織評(píng)估。評(píng)估院接到省轄市推薦的申報(bào)資料后，先對(duì)資料進(jìn)行評(píng)審，確定考察學(xué)校名單，然后組織專家進(jìn)學(xué)?？疾煸u(píng)估?？疾旎顒?dòng)主要包括資料核查、隨機(jī)聽(tīng)課、基地考察、專業(yè)剖析、技能測(cè)試、專題研討會(huì)、座談訪談、就業(yè)質(zhì)量調(diào)查等。通過(guò)全面考察，形成評(píng)估意見(jiàn)和建議結(jié)論。評(píng)估院及時(shí)向被評(píng)學(xué)校送達(dá)《評(píng)估報(bào)告書》以便學(xué)校整改。

5.專家委員會(huì)審核。評(píng)估院提請(qǐng)“江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估專家委員會(huì)”對(duì)各專家組的評(píng)估意見(jiàn)進(jìn)行綜合評(píng)審，形成評(píng)審意見(jiàn)。

6.省教育廳審定。教育行政部門對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行審批，發(fā)文公布并向通過(guò)學(xué)校頒證和授牌。

（二）評(píng)估啟動(dòng)

從2008年起，全面啟動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估，一年內(nèi)基本完成所有學(xué)校進(jìn)入星級(jí)序列的工作。省教育評(píng)估院每年接受２次三星級(jí)以上的申報(bào)，上半年3月底前截止，下半年9月底前截止。

布局調(diào)整規(guī)劃定點(diǎn)辦好的省重點(diǎn)以下職業(yè)學(xué)?？缮陥?bào)二星級(jí)評(píng)估，各市對(duì)二星級(jí)學(xué)校（合格學(xué)校）的認(rèn)定于2008年5月底前完成。原省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?？芍苯由陥?bào)三星級(jí)評(píng)估，對(duì)原省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校直接申報(bào)三星的評(píng)估和今后二星級(jí)晉升三星級(jí)的評(píng)估一般采取資料審核與現(xiàn)場(chǎng)考察相結(jié)合的方式進(jìn)行。國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?？芍苯由陥?bào)三星級(jí)或四星級(jí)評(píng)估，對(duì)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校申報(bào)三星的評(píng)估以材料評(píng)審后直接認(rèn)定為主，但材料評(píng)審中發(fā)現(xiàn)的薄弱學(xué)校，省教育評(píng)估院將派專家組進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)考察；對(duì)申報(bào)四星級(jí)學(xué)校的評(píng)估以及今后三星晉升四星級(jí)的評(píng)估，除進(jìn)行資料評(píng)審?fù)?，省教育評(píng)估院將派專家組進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)考察。

（三）評(píng)估常規(guī)

學(xué)校取得星級(jí)稱號(hào)滿3年后可申報(bào)更高星級(jí)的評(píng)估，少數(shù)特別優(yōu)秀的學(xué)校經(jīng)論證同意后可適當(dāng)提前申報(bào)。

學(xué)校獲得的星級(jí)稱號(hào)可保持５年有效期，有效期滿前，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)申請(qǐng)存續(xù)復(fù)評(píng)。復(fù)評(píng)通過(guò)的學(xué)校，可保持原星級(jí)。星級(jí)學(xué)校存續(xù)期間若出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題或期滿復(fù)評(píng)未能通過(guò)，將取消其星級(jí)稱號(hào)或作降級(jí)處理。

通過(guò)四星級(jí)評(píng)估的學(xué)校同時(shí)認(rèn)定為省級(jí)高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校。今后，申報(bào)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校認(rèn)定的學(xué)校須取得三星級(jí)學(xué)校資格，國(guó)家級(jí)高水平示范性職業(yè)學(xué)校在省級(jí)高水平示范性職業(yè)學(xué)校中遴選。

六、專家遴選

（一）專家應(yīng)具有良好的思想品德、合作精神和較強(qiáng)的工作能力、管理能力；具備某一領(lǐng)域的良好專業(yè)背景，熟悉職業(yè)教育教學(xué)工作，一般應(yīng)具有高級(jí)職稱；了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育規(guī)律，對(duì)教育評(píng)估有一定的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；辦事公正，廉潔自律，作風(fēng)正派，遵守紀(jì)律；身體健康，能勝任工作。

（二）省教育評(píng)估院通過(guò)行政部門推薦與社會(huì)公開(kāi)征聘相結(jié)合的方式建立擁有200人左右的專家?guī)?。專家?guī)斐蓡T主要由省內(nèi)外中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)院校的專家組成，適當(dāng)邀請(qǐng)教育行政部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)人員參加。專家?guī)鞂?shí)行動(dòng)態(tài)管理，能進(jìn)能出，確保專家質(zhì)量。

（三）赴各校現(xiàn)場(chǎng)考察的專家組一般由5—７名專家和1名聯(lián)絡(luò)員組成?，F(xiàn)場(chǎng)考察專家組根據(jù)需要和規(guī)則從專家?guī)祀S機(jī)抽取、合理組建。

七、評(píng)估研究

中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估既是一項(xiàng)制度性的鑒定工作，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的調(diào)研活動(dòng)。省教育廳將組建課題組邊研究邊評(píng)估，全面總結(jié)我省中等職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)和不足，探索中等職業(yè)教育發(fā)展和教育評(píng)估的規(guī)律，提高建設(shè)與評(píng)估的科學(xué)性。