第一篇：2016年春季萬(wàn)安學(xué)校二年級(jí)1班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(宋嬌)

夯實(shí)基礎(chǔ)

穩(wěn)中求進(jìn)

———2016年春季萬(wàn)安學(xué)校二年1班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、情況分析：

本班數(shù)學(xué)是我從一年級(jí)開(kāi)始任教，班級(jí)中大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好，成績(jī)基礎(chǔ)差的有7到9個(gè)。較多學(xué)生能夠課堂上積極思考，課后按時(shí)完成作業(yè)。但仍有少部分學(xué)生（陳風(fēng)光、汪家寶等）學(xué)習(xí)積極不高，經(jīng)常拖欠作業(yè)，課堂上開(kāi)小差。

二、主要成績(jī)：

在本學(xué)期四次大型考試中取得了相對(duì)優(yōu)秀的成績(jī)，且在數(shù)學(xué)速算比賽中劉詩(shī)晗、李博文等同學(xué)獲得了優(yōu)異的成績(jī)。在奧林匹克競(jìng)賽中，田康、杜雅婷等同學(xué)獲得了優(yōu)異成績(jī)。

三、具體做法：

（一）努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，我緊扣自己的課題研究，嘗試讓二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。在課題研究中，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學(xué)生在有一定操作方法的基礎(chǔ)上寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記后，逐步放開(kāi)，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。

（二）積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)售貨員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

四、在的問(wèn)題和困惑：

1.家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐漸感失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

2.培優(yōu)輔差工作欠缺。

五、改進(jìn)措施：

1.虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

2.注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

執(zhí)筆人：宋嬌 2016年6月28日

第二篇：2016年春季萬(wàn)安學(xué)校二年級(jí)2班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(宋嬌)

舉一反三 融匯貫通

——2016年春季萬(wàn)安學(xué)校二2班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

期末考試已臨近，這學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。

一、對(duì)學(xué)生的分析。

本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常差，只有四分之一學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成課后作業(yè)。其他學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極不高，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好。優(yōu)等生較少,60——80分的人數(shù)較多，且低分率人數(shù)較多，導(dǎo)致整個(gè)班總體水平不高，即特困生，后進(jìn)生較多，優(yōu)等生難于帶動(dòng)起來(lái)。

二、主要成績(jī)。

在數(shù)學(xué)速算比賽中曾欣榮等同學(xué)獲得了優(yōu)異的成績(jī)。在奧林匹克競(jìng)賽中，賴(lài)建強(qiáng)等同學(xué)獲得了優(yōu)異成績(jī)。

三、主要做法。

（一）制定教學(xué)計(jì)劃。

開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材編寫(xiě)的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的計(jì)劃。

(二)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

1、適度使用學(xué)具。

根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧，如在擺花片的過(guò)程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂(lè)意去學(xué)習(xí)乘法?？梢?jiàn)，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識(shí)的過(guò)渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的記憶力。

2、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，如果要二年級(jí)的學(xué)生做出來(lái)，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來(lái)，但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時(shí)，如果我們從實(shí)際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實(shí)際意思，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問(wèn)題，因?yàn)楸緛?lái)他們就知道結(jié)果，只不過(guò)不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答罷了。所以說(shuō)，有一些應(yīng)用題中，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、充分利用游戲、小組討論。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

4、營(yíng)造良好的課堂氛圍。

班級(jí)是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營(yíng)造一種活潑、和諧的班級(jí)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn)。我給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動(dòng)，如表演、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性與自制力，這樣有利于讓學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的制度。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動(dòng)腦筋，找竅門(mén)，體會(huì)手腦并用的益處。學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會(huì)，參與意識(shí)日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

(三)課堂上“精講多練”.加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

(四)加強(qiáng)口算訓(xùn)練

為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。

(五)及時(shí)做練習(xí)冊(cè)

完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

（六）認(rèn)真批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果，做到有的放矢。

（七）注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)愛(ài)，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

四、存在問(wèn)題與教訓(xùn)。

1、雖然對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)，但人多，時(shí)間少，成效不是特別明顯。

2、個(gè)別學(xué)生各方面能力仍沒(méi)能得到很好的發(fā)展。

3、由于學(xué)困生較多，優(yōu)秀學(xué)生的拔高訓(xùn)練較少。家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況關(guān)注少。

五、將來(lái)努力方向。

1.虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

2.注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

執(zhí)筆人：宋嬌 2016年6月28日

第三篇：2016年春季萬(wàn)安學(xué)校二年級(jí)班口算教學(xué)工作總結(jié)(宋嬌)（本站推薦）

寓教于樂(lè)

移風(fēng)易俗

——2016

春年萬(wàn)安學(xué)校二年級(jí)（1）班口算教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在家長(zhǎng)的密切配合下，二年級(jí)（1）班口算速算教學(xué)工作以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，以掌握基本 把技能為主線，以強(qiáng)化訓(xùn)練為措施，以游戲.活動(dòng).競(jìng)賽為載體，讓小學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，較好的完成了口算速算教學(xué)工作任務(wù)。算不僅在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，而且是筆算、估算的簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)。小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)因口算不過(guò)關(guān)而錯(cuò)題。因此，只有從小培養(yǎng)學(xué)生形成熟練的口算技能，才能提高學(xué)生的計(jì)算能力。

一、基本情況

大部分學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，對(duì)一百以內(nèi)的計(jì)算及表內(nèi)乘除法已經(jīng)比較熟練，能夠正確計(jì)算出簡(jiǎn)單的口算題。

二、主要成績(jī)

計(jì)算口算題的速度有了明顯提高，也對(duì)口算速算有了較高的興趣。能夠比較熟練的計(jì)算千以內(nèi)整十整百的加減法，及三位數(shù)加減三位數(shù)的加減法。大部分孩子能夠快速的口答出表內(nèi)乘除法的口算題。

三、具體做法

（一）、激發(fā)口算興趣 “興趣是最好的老師”。機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓(xùn)練的 興趣，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。為了提高學(xué)生的口算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，每天讓學(xué)生視算 或聽(tīng)算 20 道左右題目，并采取多種形式訓(xùn)練：例如：用游戲、比賽等方式訓(xùn)練；開(kāi)火車(chē)、奪紅旗、搶答、闖關(guān)卡等。就連比賽的方式也不盡相同：有小組比、男女生比、同桌比等。比賽的內(nèi)容也不一樣：如比速 度、比正確率、比方法多樣等等。當(dāng)然，對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也是必不可少的，如獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)、小印章，口算 獎(jiǎng)勵(lì)卡等等。這樣多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個(gè)學(xué)生都積極參予，這樣才能收 到事半功倍的效果。

（二）、加強(qiáng)學(xué)生的口算基本訓(xùn)練 教學(xué)大綱指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算的基礎(chǔ)，也是計(jì) 算能力的重要組成部分?！?口算是一種不借助計(jì)算工具，主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式，所以，要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。為了預(yù)防學(xué)生口算出錯(cuò)，提高學(xué)生的口算能力，讓學(xué) 生正確迅速的進(jìn)行口算，我在教學(xué)中進(jìn)行了一下嘗試：

1.注重算理教學(xué)，加快口算速度 在口算教學(xué)中，讓學(xué)生有效地掌握口算的基本方法的主要途徑是教學(xué)生理解算理，口算方法的靈活運(yùn) 用，又能加深對(duì)算理的理解，因此在教學(xué)時(shí)，我不僅僅教給學(xué)生正確合理的算法，而且十分重視算理教學(xué)。

2.在多種感官齊用上下功夫，提高口算能力 眼、耳、口、手、腦，多種感官齊用，是老師們口算練習(xí)時(shí)常用的口算方法；視算訓(xùn)練、聽(tīng)算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、對(duì)抗賽、接力賽等是老師們口算練習(xí)時(shí)常用的口算形式。

3.講究訓(xùn)練方式，提高口算效率進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，教師要采取多種訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣，提高口算練習(xí)的效率?？粗悖喊鸦镜囊恍┛谒泐}出示給學(xué)生，讓學(xué)生口算其結(jié)果，以 便能反復(fù)口算，確保正確。聽(tīng)著算：在學(xué)生熟練掌握算理、算法的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)算口算題。這樣長(zhǎng) 久堅(jiān)持，不僅提高學(xué)生的口算能力，而且還能促進(jìn)學(xué)生的注意力、記憶力和邏輯思維能力的發(fā)展。比著算： 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可定時(shí)進(jìn)行比賽口算訓(xùn)練。對(duì)算得快且正確率高的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并提出 更高的要求，進(jìn)一步提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確性和反應(yīng)的敏捷性。

4.在平時(shí)教學(xué)中滲透口算訓(xùn)練口算是基本功，必須經(jīng)常訓(xùn)練，才能提高口算能力，因此，在平時(shí)的教 學(xué)中，也應(yīng)有意識(shí)的滲透。比如：在教學(xué)基本概念四則運(yùn)算以及幾何初步知識(shí)等，都可以應(yīng)用口算復(fù)習(xí)舊 知，引入新知或鞏固新知。

5.激發(fā)興趣，注重基本功練習(xí)。重視啟蒙，引發(fā)興趣是非常重要的。一是編兒歌引發(fā)學(xué)生興趣。二是 在教學(xué)中當(dāng)兒童能快而準(zhǔn)確回答答案時(shí)，適時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，一聲聲“你真棒”、一個(gè)個(gè)“大拇指 ”、一 朵朵“小紅花”給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的喜悅和無(wú)形的動(dòng)力，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。6.持循序漸進(jìn)原則，強(qiáng)化基本功的訓(xùn)練。

（三）、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合 光憑老師埋頭苦干還不行，要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，充分利用他們的力量來(lái)共同提高學(xué)生的口算能力。在家訪的過(guò)程中，我明確地向家長(zhǎng)們提出： 這學(xué)期的重點(diǎn)之一是讓每一個(gè)學(xué)生在口算方面都能過(guò)關(guān)，因此，望家長(zhǎng)在家能堅(jiān)持每天擠一定時(shí)間陪孩子練一練口算。

四、存在問(wèn)題及努力方向

部分學(xué)生計(jì)算方法不夠明確，導(dǎo)致計(jì)算速度稍慢，對(duì)算理不明確。在今后計(jì)算教學(xué)中，要讓孩子明確算理，理解算法?？傊?，對(duì)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，必須持之以恒，落實(shí)在整個(gè)教學(xué)中，才能打下扎實(shí)的口算基本功。

執(zhí)筆人：宋嬌

2016年6月28日

第四篇：2016年春季萬(wàn)安學(xué)校數(shù)學(xué)組一二年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)(宋嬌)

團(tuán)結(jié)互助 一心教學(xué)

——2016年春季萬(wàn)安學(xué)校數(shù)學(xué)組一二年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)

光陰荏苒，一個(gè)緊張、充實(shí)、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)工作，我們一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。一學(xué)期中老師們忙碌而收獲著，下面談?wù)勎覀冞@個(gè)學(xué)期的工作：

一、基本情況

一二年級(jí)組共有5位數(shù)學(xué)教師，其中張雙喜老師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，羅錦紅老師，鐘偉容老師，孔春秀老師雖然參加工作時(shí)間不久，但她們教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)能力強(qiáng)。

二、主要成績(jī)

本學(xué)期在我們五位教師的積極努力下，圓滿的完成了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并取得了很好的成績(jī)。在學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)口算速算，奧林匹克競(jìng)賽，24點(diǎn)撲克比賽中，每位教師輔導(dǎo)的學(xué)生都脫穎而出。

三、具體做法

1、抓常規(guī)，講質(zhì)量

教研組的工作以常規(guī)工作為主，為確保教學(xué)質(zhì)量，我們抓好教學(xué)常規(guī)工作。我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，定期進(jìn)行教案點(diǎn)評(píng)、反思以及作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)展開(kāi)反思，注重實(shí)效性，注重備教材、備學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。我們切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)，每次測(cè)試共同研討，集體上報(bào)，分析原因，查漏補(bǔ)缺。期末時(shí)，我們認(rèn)真討論并制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃，組織備好復(fù)習(xí)課，老師、鄭從霞老師執(zhí)教復(fù)習(xí)課，我們共同研討，達(dá)到了很好的效果。我們一、二年級(jí)還經(jīng)常開(kāi)展手拉手活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同進(jìn)步。

2、抓教研，促教改

開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，本組教師在教務(wù)處的統(tǒng)一要求和指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校教研計(jì)劃，認(rèn)真討論并制定了教研組計(jì)劃，各組成員根據(jù)教研組計(jì)劃制訂個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，以年級(jí)為單位，一年級(jí)進(jìn)行了計(jì)算教學(xué)的同課異構(gòu)活動(dòng)，二年級(jí)進(jìn)行了幾何教學(xué)的同課異構(gòu)活動(dòng)。從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)入手，認(rèn)真研究，集體備課，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等方式，一步步把教學(xué)研究引向深入。每一次的教研活動(dòng)是老師們的精神大餐。在活動(dòng)中，老師們逐步放開(kāi)手腳，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，及時(shí)反思，參與交流。大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，共同提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，注重面向全體學(xué)生、全員參與，注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)能力和方法指導(dǎo)。精心設(shè)計(jì)和收集很多信息，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題。全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法。

3、抓活動(dòng)，促發(fā)展

我們加強(qiáng)校本培訓(xùn)，力爭(zhēng)做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練相結(jié)合，做到信息技術(shù)掌握與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與教學(xué)反思相結(jié)合。本組教師學(xué)習(xí)理論、積極撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)論文多篇。

本學(xué)期我們組還加強(qiáng)匯報(bào)課、復(fù)習(xí)課的落實(shí)，切實(shí)提高教師上課及評(píng)課水平。每位教師根據(jù)自己的課題上研討課，組織本組教師聽(tīng)課、評(píng)課。我們一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組經(jīng)常討論教學(xué)問(wèn)題，探究教學(xué)方法，形成十分濃厚的教研氛圍。

4、團(tuán)結(jié)互助，一心教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平

我們教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，規(guī)范教學(xué)行為，力求促進(jìn)我們組教師教育教學(xué)水平的提高。具體做法如下：

（1）、組員間互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行隨機(jī)教研

我組教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，特別是我們組的孔春秀老師，由于她是第一年任教一年級(jí)數(shù)學(xué)，沒(méi)有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但她在平時(shí)的教學(xué)工作中潛心專(zhuān)研教材，虛心向他人學(xué)習(xí)，能夠抽出時(shí)間聽(tīng)組內(nèi)其他教師的課，并且認(rèn)真分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)知識(shí)的切入點(diǎn)，當(dāng)遇到不明之處虛心、耐心的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，使她的教育教學(xué)能力有了飛速的提高。我們組的教師同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)班的課程，開(kāi)學(xué)初孩子們養(yǎng)成習(xí)慣不好，我們不但要教好孩子們數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多老師累壞了嗓子，但大家毫無(wú)怨言，自己吃完藥，接著努力用心的上好每一節(jié)課，為了能有一個(gè)良好的工作狀態(tài)，我們互相關(guān)心著。

（2）、以教材分析為主，認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)

我們組對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從不放松，按照學(xué)校的規(guī)定在每周二認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)，老師們對(duì)教研活動(dòng)都非常的重視，并且能夠提前做好準(zhǔn)備，我們還很注重集體備課，共同鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對(duì)如何把握講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解和意見(jiàn)，同時(shí)其他老師給與回應(yīng)，發(fā)表不同看法，就這樣大家一起學(xué)習(xí)、研究取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮集體的力量和智慧。

5、親如家人，幸福工作

我們雖然來(lái)自不同的家庭，但我們又猶如一家人一樣互相關(guān)愛(ài)，我們組內(nèi)成員不光互相關(guān)心著教育教學(xué)水平的提高，還互相關(guān)心著大家的生活，不管是誰(shuí)在生活和工作中遇到了困難我們都會(huì)伸出援助之手給與幫助，讓大家深深體會(huì)到了集體的溫暖。

五、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

教師之間互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少，應(yīng)多進(jìn)行一些聽(tīng)課活動(dòng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短?！皼](méi)有最好，只有更好?！痹谝院蟮墓ぷ髦?，我們組的每一位教師將繼續(xù)努力踏踏實(shí)實(shí)地抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真搞教改，把教學(xué)及各項(xiàng)工作做得更好！我們大家都在為萬(wàn)安美好的明天繼續(xù)努力工作著。

執(zhí)筆人：宋嬌

2016年6月28日

第五篇：2016年秋季萬(wàn)安學(xué)校二年級(jí)1班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(何仕宇)

嚴(yán)抓基礎(chǔ)

穩(wěn)步前進(jìn)

——2016年秋季萬(wàn)安學(xué)校二年級(jí)1班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本知識(shí)例如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;表內(nèi)乘法、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、米與厘米等。但是也有一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)不認(rèn)真完成，學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督不到位，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致個(gè)別成績(jī)不理想的情況。為了更好地提升教學(xué)水平和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我積極吸收經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)基本情況

二年級(jí)1班的共有學(xué)生46人，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定的能力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不過(guò)部分學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生尖子生和后進(jìn)生方面還是有一定的差距。所以本學(xué)期的教學(xué)工作注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，例如：速算比賽、撲克二十四點(diǎn)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、數(shù)學(xué)手抄報(bào)等。各種活動(dòng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，其中舒振杰同學(xué)獲得了數(shù)學(xué)組奧數(shù)比賽三等獎(jiǎng)；劉奕翔同學(xué)獲得了手抄報(bào)比賽一等獎(jiǎng)；朱威棋等同學(xué)獲得了數(shù)學(xué)組24點(diǎn)撲克比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、教研活動(dòng)情況

在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下和組內(nèi)師生的積極配合精心準(zhǔn)備下，豐富多彩的教研活動(dòng)已經(jīng)順利結(jié)束。其中我在二1班上了《快樂(lè)的動(dòng)物》公開(kāi)課，取得了良好的效果。為了更好的促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)水平，學(xué)校每周組織骨干教師示范課，各位教師公開(kāi)課等教研活動(dòng)。我每周按時(shí)參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)與同年級(jí)同學(xué)科教師探討教材、教法。并且認(rèn)真撰寫(xiě)自己的教學(xué)心得、教學(xué)反思。并且每周到其他班級(jí)聽(tīng)老師的常態(tài)課，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大家交流、討論。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

四、主要成績(jī)

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后重新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

在教學(xué)中，我一直認(rèn)為與家長(zhǎng)溝通也是搞好教學(xué)很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。把每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴變化都及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，才有助于教學(xué)的提高和學(xué)生的成長(zhǎng)。在我的教育工作中我一直堅(jiān)持這樣做，也證明有一定的收獲。

五、具體做法

（一）認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作

（二）注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓好基礎(chǔ)。

（三）努力提升課堂掌控能力和提高教學(xué)效率。

六、存在問(wèn)題

（一）對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。

（二）一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

（三）復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì)檢查。

七、改進(jìn)措施

（1）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

（2）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

（3）批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

（4）注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩進(jìn)度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

（5）做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí)，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類(lèi)進(jìn)行講解。希望能通過(guò)這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。

以上就是我對(duì)這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力地改正自己的缺點(diǎn)，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平和孩子的成績(jī)都能更上一層樓。

執(zhí)筆人：何仕宇

2017年1月10日