第一篇：2014下半年安徽教師資格證考試題目丨考試題庫丨考試資料134

給人改變未來的力量

教資考試幼兒綜合素質(zhì)練習(xí)題：文化常識

（二）想要獲得更多教師資格考試資料和教師招聘最新訊息，下載文檔后，按住鍵盤ctrl，左鍵點擊→→→→→→→→安徽教師招考網(wǎng)

1.下列選項不屬于宋代四大書院的是()。A.江西廬山的白鹿洞書院 B.湖南善化的岳麓書院 C.江蘇無錫的東林書院 D.河南商丘的應(yīng)天府書院

【答案】C。解析：宋代著名的四大書院是指江西廬山的白鹿洞書院、湖南善化的岳麓書院、河南登封的嵩陽書院和河南商丘的應(yīng)天府書院。無錫的東林書院是在明代培養(yǎng)了楊漣、左光斗這樣一批不畏閹黨權(quán)勢、正直剛硬廉潔的進(jìn)步人士，因此，他們被稱為“東林黨”。

2.中國隋唐以后的官職實行“三省六部制”，其中，“六部”中主管土地戶口、賦稅財政的是()。

A.禮部 B.戶部 C.工部 D.吏部

【答案】B。解析：“三省六部”中“六部”：吏部(管官吏的任免與考核等)、戶部(管土地戶口、賦稅財政等)、禮部(管典禮、科舉、學(xué)校等)、兵部(管軍事，相當(dāng)于現(xiàn)在的國防部)、刑部(管司法刑獄，相當(dāng)于現(xiàn)在的司法部)、工部(管工程營造、屯田水利等)。

3.下列古代生活器具屬于酒具的是()。A.簋 B.鼎 C.甑 D.觥

【答案】D。解析：古代酒具主要有尊、彝、卣、缶、卮等盛酒具以及爵、杯等飲酒器。而觥是一種盛酒、飲酒兼用的器具。簋是一種食器；鼎、甑則是古代的炊具。

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

1給人改變未來的力量

4.下列節(jié)氣中列在陰歷十一月份的是()。A.小雪 B.冬至 C.小寒 D.立冬

【答案】B。解析：古人根據(jù)一年內(nèi)太陽的位置變化以及所引起的地面氣候的演變次序，把一年三百六十五又四分之一的天數(shù)分成二十四段，分列在十二個月中，以反映四季、氣溫、氣候等情況，這就是二十四節(jié)氣。其中，正月有立春、雨水；二月有驚蟄、春分；三月有清明、谷雨；四月有立夏、小滿；五月有芒種、夏至；六月有小暑、大暑；七月有立秋、處暑；八月有白露、秋分；九月有寒露、霜降；十月有立冬、小雪；十一月有大雪、冬至；十二月有小寒、大寒。

5.“卑己尊人”是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列屬于古人稱自己父親時的謙詞是()A.家嚴(yán) B.令父 C.家慈 D.舍父

【答案】A。解析：古人稱自己一方的親屬朋友時，常用“家”、“舍”等謙詞?！凹摇笔菍e人稱自己的輩分高或年紀(jì)大的親屬時用的謙詞，例如，稱呼自已的父親為家父、家嚴(yán)等，稱呼自己的母親為家母、家慈；而“舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬，如舍弟。對于對方或?qū)Ψ接H屬的敬稱有令、尊、賢等。如稱呼對方的父親為令父、令尊。

6.古代中國曾分置九州，居于九州之首的是()州，它是今河北省的簡稱。A.冀 B.青 C.荊 D.揚

【答案】A。解析：據(jù)《尚書·禹貢》記載，大禹治水后，劃華夏為“九州”，冀為“九州之首”。今河北省簡稱為冀。所以本題的正確答案為A。

7.杜牧的“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”一句的“豆蔻”指的是()歲的女孩子。A.8、9 地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

2B.13 C.15 D.20

給人改變未來的力量

【答案】B。解析：“豆蔻”一般指十三四歲的女子。杜牧《贈別》中的“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初，一句是用“豆蔻”指代十三四歲女子的起源。也可以從詩句中直接得到答案，“娉娉裊裊十三余”，說明“豆蔻”指代十三歲的女子。

8.()是介于楷書、草書之間的字體。A.行書 B.隸書 C.大篆 D.魏碑

【答案】A。解析：行書筆勢不像草書那樣潦草，也不要求像楷書那樣端正，楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。所以本題的正確答案為A。隸書，亦稱漢隸，是漢字中常見的一種莊重的字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，呈長方形狀，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。隸書起源于秦朝，由程邈形理而成，在東漢時期達(dá)到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之說。大篆是篆書的一種，指甲骨文、金文、籀文、六國文字，它們保存著古代象形文字的明顯特點。魏碑是我國南北朝時期北朝文字刻石的通稱，大體可分為碑刻、墓志、造像題記和摩崖刻石四種。北魏書法是一種承前啟后、繼往開來的過渡性書法體系，對當(dāng)時的隋、唐楷書體的形成產(chǎn)生了巨大影響，現(xiàn)屬于楷書體的一種。

9.下列選項中的時間，屬于古人說“點卯”的“卯”的時段內(nèi)的是()。A.0：40 B.3：05 C.5：30 D.8：00 【答案】C。解析：古代用地支計一天的24個小時，子時指23時至l時，丑時指1時至3時，寅時指3時至5時，卯時即5時至7時，并以此類推，所以本題的正確答案為C。

10.下列選項不屬于世界三大宗教之一的是()。A.佛教 B.道教

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

3C.基督教 D.伊斯蘭教

給人改變未來的力量

【答案】B。解析：佛教、基督教和伊斯蘭教并稱為世界三大宗教。

11.“明凈的春色代替了冬季寒冷枯黃的景色”，這表述的是()這一節(jié)氣時的景象。A.立春 B.驚蟄 C.春分 D.清明

【答案】D。解析：立春表示四季的開始；驚蟄表示春雷響過以后，冬眠的昆蟲被驚醒了；春分和秋分是一年中晝夜一樣長的兩天；清明是說春天到了以后，明凈的春色代替了冬季寒冷枯黃的景色。所以本題的正確答案為D。

12.云南著名的普洱茶屬于()的一種。A.紅茶 B.綠茶 C.白茶 D.黑茶

【答案】D。解析：由于原料粗老，黑茶加工制造過程中堆積發(fā)酵時間較長，因為其葉色多呈暗褐色，故稱黑茶。此茶主要供一些少數(shù)民族飲用，藏族、蒙古族和維吾爾族群眾喜好飲黑茶，是日常生活中的必需品。黑茶產(chǎn)區(qū)廣闊，品種花色很多，其中最著名的便是云南的普洱茶。

13.下列不屬于四大名旦的是()。A.梅蘭芳 B.程硯秋 C.尚小云 D.楊寶忠

【答案】D。解析：我國四大名旦是梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。而楊寶忠先生是我國京劇余派老生演員，后專工操琴。

14.()是中國土生土長的宗教。

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

4A.佛教 B.道教 C.基督教 D.伊斯蘭教

給人改變未來的力量

【答案】B。解析：道教是我國土生土長的宗教。佛教起源于印度，后于西漢末年經(jīng)絲綢之路傳入我國；基督教起源于歐洲，最早于唐朝貞觀年間傳入我國，但一度被認(rèn)為是異端而被禁止，后來在明朝萬歷十年(1582年)，天主教耶穌會派來利瑪竇，他被允許在廣東肇慶定居并傳教，曾一度成功地使天主教在中國得以立足。清朝雍正年間，東正教開始在中國傳播。1807年，新教派遣馬禮遜來華傳教，新教也開始在中國傳播。鴉片戰(zhàn)爭以后，基督教以沿海通商口岸為基地迅速發(fā)展。伊斯蘭教最早起源于阿拉伯半島的麥加，在7世紀(jì)中期，由阿拉伯、波斯和中亞的穆斯林商人及學(xué)者，通過海陸的“絲綢之路”將其傳入中國。更多搜索：合肥人事考試網(wǎng) 更多搜索：安徽人事考試網(wǎng)

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 5

第二篇：2014下半年安徽教師資格證考試題目丨考試題庫丨考試資料98

給人改變未來的力量

教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》資料整理四：中學(xué)班主任工作

想要獲得更多教師資格考試資料和教師招聘最新訊息，下載文檔后，按住鍵盤ctrl，左鍵點擊→→→→→→→→安徽教師招考網(wǎng)

一、中學(xué)班主任工作的意義和任務(wù)(一)中學(xué)班主任工作的意義

中學(xué)班主任是特殊的中學(xué)教師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，對于中學(xué)生身心方面的健康發(fā)展具有重要的意義和作用。班主任是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要人員，是班級的核心，對班級的發(fā)展和建設(shè)發(fā)揮著主導(dǎo)作用。

1.中學(xué)班主任是中學(xué)生社會化的引導(dǎo)者，是社會主義精神文明的建設(shè)者。

2.中學(xué)班主任是班級的組織者、管理者和教育者，是中學(xué)生身心健康發(fā)展的引路人。3.中學(xué)班主任是學(xué)校、社會和家庭教育力量的協(xié)調(diào)統(tǒng)一者。(二)中學(xué)班主任工作的任務(wù)

班主任是受學(xué)校委派具體負(fù)責(zé)對一個班級進(jìn)行管理的教師。具體來看，中學(xué)班主任工作的主要任務(wù)主要包括以下幾個方面。

1.進(jìn)行思想品德教育。中學(xué)班主任要切合實際、認(rèn)真負(fù)責(zé)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則(修訂)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣。

2.教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)好功課。中學(xué)班主任要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、合理安排時間；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。

3.關(guān)心學(xué)生的身心健康。中學(xué)班主任要組織豐富多彩的班級活動，指導(dǎo)學(xué)生開展體育鍛煉，組織學(xué)生開展好各項文藝活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操。

4.組織學(xué)生參加社會實踐和勞動，鼓勵學(xué)生在實踐活動中發(fā)展自身的能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、吃苦耐勞的精神和品質(zhì)，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。

5.建設(shè)良好的班集體，指導(dǎo)班委會和團支部的工作，增強班級學(xué)生的集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和服務(wù)同學(xué)的精神。

二、中學(xué)班主任工作的內(nèi)容和方法(一)了解學(xué)生，研究學(xué)生

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

1給人改變未來的力量

學(xué)生是班主任工作的對象。對學(xué)生的教育沒有一個固定的模式，只有深入細(xì)致地了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能指導(dǎo)得法、教育有效。

1.了解和研究學(xué)生的內(nèi)容

首先，要了解和研究學(xué)生個人。了解和研究的內(nèi)容包括：思想品德狀況、集體觀念、勞動態(tài)度、人際關(guān)系、日常行為習(xí)慣；學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)方法、思維特點、智力水平；體質(zhì)健康狀況、個人衛(wèi)生習(xí)慣；課外與校外活動情況；興趣、愛好、性格等。另外，還有學(xué)生個人的個性特點。

其次，要了解和研究學(xué)生的群體關(guān)系。了解和研究的內(nèi)容包括：班級風(fēng)氣、輿論傾向、不同層次學(xué)生的結(jié)構(gòu)、同學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)生干部情況等。另外，還有學(xué)生群體所屬年齡階段的心理特點。

最后，要了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。了解和研究的內(nèi)容包括：了解學(xué)生的家庭類型、家庭物質(zhì)生活與精神生活條件、家長的職業(yè)及思想品德和文化修養(yǎng)、學(xué)生在家庭中的地位、家長對學(xué)生的態(tài)度等。

2.了解學(xué)生的方法

了解學(xué)生的方法有很多，主要可以通過以下途徑。

(1)通過閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來了解學(xué)生，包括記載學(xué)生各種情況的登記表、統(tǒng)計表和學(xué)生活動成果記錄表等。這種了解是一種間接的方法，比較客觀、全面、準(zhǔn)確。

(2)通過對學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問，從各個側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括談話、問卷、座談等。這種了解方式具有一定的主觀性。

(3)在自然條件下，有目的、有計劃地對學(xué)生在各種活動中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察。這種了解方式最為直接，但也最為自然，可以更加直觀地了解學(xué)生的真實狀態(tài)。

班主任在班級管理中，要把這幾種方式結(jié)合起來使用，單純地采取一種方法會有偏頗，不利于全面、客觀、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的整體情況。

(二)組織和培養(yǎng)班集體

班級是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織。組織和培養(yǎng)一個良好的班集體是班主任工作的重要部分。班集體是否有凝聚力，取決于班主任的培養(yǎng)。組織和培養(yǎng)良好的班集體必須做好以下幾項工作：

1.制定集體奮斗目標(biāo)

目標(biāo)是集體的發(fā)展前景，它對學(xué)生具有很強的導(dǎo)向和激勵作用。這個目標(biāo)必須符合班級的實際，考慮到本班學(xué)生的年齡特點和接受水平，還要鮮明、具體、生動、富有鼓動性。

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

22.選拔和培養(yǎng)班干部

給人改變未來的力量

班主任要善于通過各種途徑了解學(xué)生并從中選拔班干部，如通過開展文體活動、召開主題班會等活動，從中選拔有一定組織能力和特長的同學(xué)擔(dān)任班干部。選定后，班主任要針對每個干部的具體情況進(jìn)行精心培養(yǎng)。

3.創(chuàng)設(shè)良好的同學(xué)交往環(huán)境

班級良好的人際交往環(huán)境是班集體形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是調(diào)動全班學(xué)生積極性的重要手段。班主任應(yīng)在班級中形成民主、平等的氛圍，使每一個成員產(chǎn)生自由、心情舒暢、愉快的感覺，積極投入班集體生活之中。

4.形成良好的班風(fēng)

良好的班風(fēng)能促進(jìn)班集體的形成和發(fā)展，對班級的每一個成員都產(chǎn)生潛移默化的積極影響。為此，班主任可以通過樹立榜樣的方式，每周對各方面表現(xiàn)好的同學(xué)在班上公開表揚，作為學(xué)習(xí)的典范，并對其他同學(xué)提出希望。同時，注意觀察班上學(xué)生的動態(tài)，并根據(jù)出現(xiàn)的情況及時作出處理。

(三)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量

班級是一個開放的系統(tǒng)，學(xué)生是在多種因素縱橫交錯的影響下發(fā)展成長的。班主任要對班級實施有效的教育與管理，必須要爭取校內(nèi)外各種教育力量的配合，調(diào)動各種積極因素。

1.充分發(fā)揮本班任課教師的作用

學(xué)生在校過程中，會遇到許多老師，學(xué)生的成長過程是多位老師通力協(xié)作教育的過程。班主任的職責(zé)之一就是要協(xié)調(diào)所有任課教師的工作，充分發(fā)揮他們的教育力量。具體地說，可以從以下幾個方面做起。

(1)班主任要在班上養(yǎng)成尊師愛生的風(fēng)氣。這樣，可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間形成一種良性的關(guān)系，有助于教學(xué)工作的開展，為班級管理工作的順利進(jìn)行創(chuàng)造條件。

(2)要定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)?；ネㄇ闆r。班級管理僅靠班主任一個人是無法完成的，必須充分調(diào)動所有相關(guān)任課教師的積極性，與任課教師多溝通和交流，可以更加全面地了解班級的整體情況和個別同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，為班級管理提供有效的信息。

(3)調(diào)節(jié)各學(xué)科教育負(fù)責(zé)人，妥善作出全面的安排。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況可以通過許多方面表現(xiàn)出來，因此，對于學(xué)生思想和學(xué)習(xí)問題的解決也必須采取統(tǒng)籌的方式來進(jìn)行。發(fā)揮各科教師的作用，通過對學(xué)生進(jìn)行多方會診、全方位“治療”的方式更有助于問題的解決。

2.協(xié)助和指導(dǎo)班級團隊活動

團隊的性質(zhì)、任務(wù)決定了它在班集體中的核心作用，班主任有責(zé)任指導(dǎo)團隊活動。具體地說，可以從以下幾個方面做起。

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

3給人改變未來的力量

(1)協(xié)助團隊組織制訂工作計劃，班級工作計劃與團隊組織計劃要步調(diào)一致。班級中的團隊必須是班級計劃的具體體現(xiàn)，不能與班級整體計劃背道而馳。為此，班主任有責(zé)任對班級中的團隊工作計劃進(jìn)行指導(dǎo)，保證其方向的正確性。

(2)幫助團隊組織落實計劃，為他們創(chuàng)造活動的條件。學(xué)生團隊的力量畢竟有限，因此教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊工作的開展創(chuàng)造條件，使其順利開展。

(3)幫助團隊干部提高思想認(rèn)識和工作能力。團隊干部是團隊的核心，因此提高他們的思想認(rèn)識和工作能力對于團隊的發(fā)展乃至班級工作的順利開展具有重要意義?？梢栽诠ぷ鏖_展的過程中對其進(jìn)行指導(dǎo)，也可以通過相關(guān)的案例進(jìn)行糾正和教育。

3.爭取和運用家庭與社會的教育力量

家庭和社會是學(xué)生成長的重要環(huán)境，班主任要積極爭取家庭、社會對學(xué)校教育的支持，形成學(xué)校、家庭、社會一體化的教育力量。具體地說，可以從以下幾個方面做起。

(1)要定期對學(xué)生家庭進(jìn)行訪問，舉行家長座談會，接待家長來訪，了解家長和學(xué)生的全面情況。家庭是學(xué)生除學(xué)校之外的另一個重要的場所，對學(xué)生進(jìn)行家訪，可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，從而進(jìn)行有針對性的幫助和指導(dǎo)；另外，還可以以家長座談會的方式，與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)的具體情況，通過班主任和家長的共同努力來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(2)充分利用家長的教育資源，將家長的各種教育條件，化為共同搞好班級工作的教育力量。要把班級的管理工作做好，家長的力量也是不可忽視的。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成以及學(xué)生取得的優(yōu)異成績都與家庭教育有著直接的聯(lián)系，因為學(xué)生所接受的教育是由學(xué)校、家庭、社會三個方面共同完成的。家庭作為孩子成長的第一環(huán)境，其教育具有學(xué)校教育和社會教育所不可替代的作用。每一位學(xué)生背后都有兩位學(xué)生家長，這就是龐大的“師資”隊伍和教育資源。如果能調(diào)動起家長的積極性，使他們參與到學(xué)生管理工作中，班主任在進(jìn)行班級管理時就會更加得心應(yīng)手。

(3)爭取校外各種積極的教育因素，以此來彌補學(xué)校教育的不足。學(xué)校教育雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，但它也有自身的局限性，如與實踐相脫離，知識相對陳舊等。為了彌補學(xué)校教育的不足，應(yīng)該充分爭取和利用校外的一切教育資源為學(xué)校服務(wù)，這樣不但可以增強學(xué)生的實踐能力，加速知識的更新，還可以擴大學(xué)生的視野。更多搜索：合肥人事考試網(wǎng) 更多搜索：安徽人事考試網(wǎng)

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 4

給人改變未來的力量

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

第三篇：2014下半年安徽教師資格證考試題目丨考試題庫丨考試資料165

給人改變未來的力量

教資考試幼兒園綜合素質(zhì)練習(xí)題

想要獲得更多教師資格考試資料和教師招聘最新訊息，下載文檔后，按住鍵盤ctrl，左鍵點擊→→→→→→→→安徽教師招考網(wǎng)

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1.從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是()。

A.內(nèi)心的表現(xiàn)B.直觀的表現(xiàn)C.創(chuàng)造性的表現(xiàn)D.創(chuàng)造性自我表現(xiàn) 2.教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有()的特點。A.創(chuàng)造性B.長期性 C.復(fù)雜性D.示范性

3.《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》是以()為核心的黨中央在我國初步實現(xiàn)“兩基”目標(biāo)后，進(jìn)一步落實()戰(zhàn)略的又一大決策。

A.鄧小平、科教興國B.江澤民、科教興國 C.江澤民、依法治國D.胡錦濤、素質(zhì)教育 4.素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力主要是()。

A.學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力B.分?jǐn)?shù)的壓力C.升學(xué)的壓力D.教師、家長的壓力 5.《中華人民共和國未成年人保護法》中所稱的未成年人是指()。A.未滿18周歲的公民 B.未滿16周歲的公民

C.年滿14周歲不滿16周歲的公民 D.未滿14周歲的公民

6.幼兒園應(yīng)建立()、病兒隔離制度，認(rèn)真做好計劃免疫和疾病防治工作。A.衛(wèi)生消毒制度B.安全制度 C.保健制度D.安全保健制度

7.經(jīng)縣級人民政府批準(zhǔn)，鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府根據(jù)()的原則，可以在本行政區(qū)域內(nèi)集資辦學(xué)，用于實施義務(wù)教育學(xué)校的危房改造和修繕、新建校舍，不得挪作他用。

A.強制B.完成任務(wù)C.自愿、量力D.制定數(shù)額

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

1給人改變未來的力量

8.我國教育法律法規(guī)的“母法”是()。

A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國教育法》 C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 9.《中華人民共和國教師法》規(guī)定中小學(xué)教師是指()的教師。①幼兒園②特殊教育機構(gòu) ③普通中小學(xué)④成人初等中等教育 ⑤職業(yè)中學(xué)⑥其他教育機構(gòu)

A.①②③B.①②③④C.①②③④⑤D.①②③④⑤⑥ 10.根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，我國教師不享有的權(quán)利是()。

A.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗B.對違紀(jì)學(xué)生做出休學(xué)或開除等處罰 C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

11.《教師資格條例》規(guī)定：被撤銷教師資格的，自撤銷之日起()不得重新申請認(rèn)定教師資格。

A.三年內(nèi)B.五年內(nèi)C.七年內(nèi)D.十年內(nèi)

12.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列活動中必須與教育活動相分離的是()。A.政治B.經(jīng)濟 C.文化D.宗教

13.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是()。A.依法執(zhí)教B.教書育人 C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作

14.教師與幼兒溝通時，不正確的做法是()。

A.注意傾聽B.言語專業(yè)化C.注意蹲下去與孩子平等對話D.用點頭、撫摸鼓勵幼兒 15.下列說法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關(guān)愛學(xué)生”規(guī)定和要求的是()。

A.尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生安全，平等公正對待全體學(xué)生 B.減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)心學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

2給人改變未來的力量

C.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，積極引導(dǎo)，循循善誘，開展因材施教 D.讓差生退學(xué)或離校，及早走向社會，不浪費時間和金錢

16.教師的師德修養(yǎng)，只有在()中才能得到不斷的充實、提高和完善。A.學(xué)習(xí)B.交往 C.思考D.實踐

17.光年是()計量單位。A.時間B.長度 C.體積D.質(zhì)量

18“神舟”七號航天員進(jìn)行出艙活動，這是中國人第一次真正觸摸和感受到地球以外 的世界。載人航天中三大基本技術(shù)是：天地往返、出艙行走、()。A.釋放伴飛小衛(wèi)星B.深空探測 C.在軌試驗D.交會對接

19.詼諧幽默，寓悲于喜，形成“含淚的微笑”的獨特風(fēng)格，并被譽為“美國生活幽默 的百科全書“的小說家是()。

A.莫泊桑B.杰克·倫敦C.屠格涅夫D.歐·亨利 20.《邊城》是哪位作家的代表作？()A.錢鐘書B.沈從文 C.蕭軍D.廢名

21.儒家創(chuàng)始人孔子的中心學(xué)說是()。

A.中庸之道B.“仁”的學(xué)說C.“生而知之”的唯心主義先驗論D.理學(xué)思想 22.提出“知識就是力量”這句世界名言的是()。A.英國哲學(xué)家弗蘭西斯·培根 B.法國啟蒙運動的旗手伏爾泰 C.古希臘哲學(xué)家蘇格拉底 D.中國歷史上偉大的思想家孔子

23.曹操的“何以解憂，唯有杜康”詩句中的“杜康”，是指()。

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

3A.益友B.勝景 C.美酒D.民歌

給人改變未來的力量

24.在漢字的形體演變過程中，位于小篆和楷書之間的字體是()。A.金文B.大篆 C.隸書D.草書

25.近代畫家中，最擅長畫馬的是()。A.徐悲鴻B.齊白石 C.張大干D.豐子愷

26.根據(jù)概念所反映的對象是否具有某種屬性，可將概念分為()。A.集合概念與非集合概念 B.實體概念與屬性概念 C.普遍概念與單獨概念 D.正概念與負(fù)概念

27.昨天冬冬和妞妞都病了，病癥也類似。平日兩人每天下午都在一起玩，因此，兩人可能患的是同一種病，冬冬的病癥有點像鏈球菌感染，但他患的肯定不是這種病。因此，妞妞患的病也肯定不是鏈球菌感染。以下哪項最為準(zhǔn)確地概括了上述論證中的漏洞？()A.預(yù)先假設(shè)了所有證明的結(jié)論 B.顛倒了某個特定現(xiàn)象的結(jié)果與原因

C.把一種判定可能性結(jié)論的證據(jù)當(dāng)作判定事實性結(jié)論的證據(jù) D.在缺乏可比性的對象之間進(jìn)行不當(dāng)類比 28.關(guān)于電子論壇，下列敘述正確的是()A.具有面向特定用戶和適用面廣的特點

B.能瀏覽別人的文章，分享別人的觀點，而不能發(fā)表自己的文章 C.是一種同步交流工具 D.電子論壇又稱Blog 29.組成計算機網(wǎng)絡(luò)的最大好處是()。

A.發(fā)送電子郵件B.資源共享C.進(jìn)行通話聯(lián)系D.獲取新聞

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

4給人改變未來的力量

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.有一位日本心理學(xué)家曾經(jīng)說過，一個人要在競爭激烈的21世紀(jì)生活下去，必須具備兩個條件：一是要有蜘蛛網(wǎng)般的人際關(guān)系；二是要有健康向上的性格。這充分說明了一個人的性格在當(dāng)今社會生活中的重要性。

作為一名幼兒園教師，你將如何培養(yǎng)兒童獲得良好性格？

31.濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對濤濤說：你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。

你認(rèn)為校長批評的對嗎？班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢？ 32.記住回家的路 周國平

每到一個陌生的城市，我的習(xí)慣是隨便走走，好奇心驅(qū)使我去探尋這里熱鬧的街巷和冷僻的角落。在這途中，難免暫時地迷路，但心中一定要有把握，自信能記起回住處的路線，否則便會感覺不踏實。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闖蕩，去建功立業(yè)，去探險獵奇，去覓情求愛，可是，你一定不要忘記了回家的路。這個家，就是你的自我，你自己的心靈世界。

生活在今日的世界，心靈的寧靜頗不易得。這個世界既充滿著機會，也充滿著壓力。機會誘惑著人去嘗試，壓力逼迫著人去奮斗，都使人靜不下心來。所須防止的是，把自己完全交給了機會和壓力去支配，在世界上風(fēng)風(fēng)火火或渾渾噩噩，迷失了回家的路途。

尋求心靈的寧靜，前提是要有一個心靈。一個人唯有關(guān)注心靈，才會因為心靈被擾亂而不安，才會有尋求心靈寧靜的需要。所以，具有過內(nèi)心生活的稟賦，或者養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，是最重要的。注重內(nèi)心生活的人善于把外部生活的收獲變成心靈的財富。一個人有了堅實的自我，他在這個世界上便有了精神的坐標(biāo)，無論走多遠(yuǎn)都能尋找到回家的路。

如果一個人有自己的心靈追求，又在世界上闖蕩一番，有了相當(dāng)?shù)娜松啔v，那么，他就會逐漸認(rèn)識到自己在這個世界上的位置。世界無限廣闊，誘惑永無止境，然而，屬于每一個人的現(xiàn)實可能性終究是有限的。你不妨對一切可能性保持著開放的心態(tài)，因為那是人生魅力的源泉，但同時你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨，找到最適合自己的領(lǐng)域。一個人不論偉大還是平凡，只要他順應(yīng)自己的天性，找到了自己真正喜歡做的有意義的事，并且一心，把它做得盡善盡美，他在這個世界上就有了牢不可破的家園。于是，他不但會有足夠地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

5給人改變未來的力量 的勇氣去承受外界的壓力，而且會以足夠的清醒來面對形形色色機會的誘惑。我們當(dāng)然沒有理由懷疑，這樣的一個人必能獲得生活的充實和心靈的寧靜。

(1)結(jié)合全文，請解釋文章標(biāo)題“記住回家的路”的含義。

(2)文章最后一段說：“你不妨對一切可能性保持著開放的心態(tài)，因為那是人生魅力的源泉，但同時你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨，找到最適合自己的領(lǐng)域。”請結(jié)合全文，談?wù)勥@句話對你的啟發(fā)。

三、寫作題(本大題1小題，50分)33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。

鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝長空，是因為長空讓他翱翔；高山感謝大地，是因為大地讓它高聳；我們感謝老師，是因為他的無私奉獻(xiàn)。

教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來的雕塑家。不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光；不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。根據(jù)材料，請以“我心中的好老師”為主題寫篇文章。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，文體不限，不少于800字。

參考答案及解析

1.【答案】D.中公教育解析：從教育的角度來說，兒童繪畫的真諦是創(chuàng)造性自我表現(xiàn)，創(chuàng)造性自我表現(xiàn)的是積極主動的表達(dá)欲望和求新求異的能動表現(xiàn)的動態(tài)結(jié)合，這需要教師不斷地對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)性啟發(fā)。故選D.2.【答案】D.中公教育解析：教師的職業(yè)特點具有特殊性，育人為本是其與其他職業(yè)最大的不同，教師以身作則，為人師表，充分的體現(xiàn)了教師的勞動具有示范性的特點。故選D.3.【答案】B.中公教育解析：《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，這是以江澤民同志為核心的黨中央在我國初步實現(xiàn)基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲的宏偉目標(biāo)后，為實施科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展所作出的重大決策。故選B.4.【答案】A.中公教育解析：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育具有本質(zhì)上的區(qū)別，素質(zhì)教育面向所有學(xué)生，德、智、體、美、勞動技術(shù)教育全面推進(jìn)，重視各種能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)發(fā)展性評價，弱化學(xué)科體系，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗。來自學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。BCD三項是應(yīng)試教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。故選A.5.【答案】A.中公教育解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。故選A.地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 6

給人改變未來的力量

6.【答案】A.中公教育解析：《幼兒園工作規(guī)程》第三章第十五條規(guī)定，幼兒園應(yīng)建立衛(wèi)生消毒制度，病兒隔離制度，認(rèn)真做好計劃免疫和疾病防治工作。故選A.7.【答案】C.中公教育解析：《中華人民共和國教育法》第七章第五十九條規(guī)定，經(jīng)縣級人民政府批準(zhǔn)，鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府根據(jù)自愿、量力的原則，可以在本行政區(qū)域內(nèi)集資辦學(xué)，用于實施義務(wù)教育學(xué)校的危房改造和修繕、新建校舍，不得挪作他用。故選C.8.【答案】B.中公教育解析：《中華人民共和國教育法》是教育的根本大法，是教育法律法規(guī)體系中的“母法”，具有最高的法律權(quán)威，故選B.9【答案】D.中公教育解析：《中華人民共和國教師法》第九章第四十條規(guī)定，中小學(xué)教師，是指幼兒園、特殊教育機構(gòu)、普通中小學(xué)、成人初等中等教育機構(gòu)、職業(yè)中學(xué)以及其他教育機構(gòu)的教師。故選D.10.【答案】B.中公教育解析：對違紀(jì)學(xué)生做出休學(xué)或開除等處罰是學(xué)校的權(quán)利，教師不具有此項權(quán)利。故選B.11.【答案】B.中公教育解析：根據(jù)1995年國務(wù)院發(fā)布的《教師資格條例》第十九條規(guī)定：被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格。故選B.12.【答案】D.中公教育解析：《中華人民共和國教育法》第八條：教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動。故選D.13.【答案】B.中公教育解析：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是教書育人，這也是教師區(qū)別于其他職業(yè)的根本所在。故選B.14.【答案】B.中公教育解析：教師與幼兒之間的溝通包括：教師通過微笑、點頭等非語言的溝通，表達(dá)出對幼兒的關(guān)心和愛護：還可以通過掌握一定的溝通技能，用準(zhǔn)確的言語溝通，平等地與幼兒交流。教師不能使用專業(yè)化的言語與幼兒溝通，因為幼兒對專業(yè)化的語言理解起來比較困難，或者根本理解不了。故選B.15.【答案】D.中公教育解析：教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待全體學(xué)生，嚴(yán)慈相濟，因材施教，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。故選D.16.【答案】D.中公教育解析：教育的本質(zhì)是實踐，教師的素養(yǎng)只有通過不斷地實踐才能得到提高。教師的教育理論是用來指導(dǎo)實踐的，而實踐也可以反過來發(fā)展理論。故選D.17.【答案】B.中公教育解析：光年是長度單位，指光在真空中一年時間內(nèi)傳播的距離。故選B.18.【答案】D.中公教育解析：出艙行走與天地往返、交會對接被稱為載人航天中最重要的三大基本技術(shù)，而出艙則是人類大規(guī)?？臻g活動的前提。本題正確答案為D.地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 7

給人改變未來的力量

19.【答案】D.中公教育解析：歐·亨利善于描寫美國社會尤其是紐約百姓的生活。他的作品構(gòu)思新穎，語言詼諧，結(jié)局總使人“感到在情理之中，又在意料之外”；又因描寫了眾多的人物，富于生活情趣，被譽為“美國生活的幽默百科全書”。故選D.20.【答案】B.中公教育解析：錢鐘書的代表作是《圍城》，蕭軍的代表作是《八月的鄉(xiāng)村》，廢名的代表作有《竹林的故事》、《橋》等，沈從文的代表作是《邊城》。故選B.21.【答案】B.中公教育解析：仁是孔子學(xué)說的核心，因而孔學(xué)又被稱為仁學(xué)。仁之核心體現(xiàn)在下面這句話中：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。”故選B.22.【答案】A.中公教育解析：“知識就是力量”這句經(jīng)典名言最早是培根說的。弗蘭西斯·培根(1561～1626)，是英國16、17世紀(jì)之問的哲學(xué)家，經(jīng)驗主義哲學(xué)的奠基人。故選A.23.【答案】C.中公教育解析：杜康酒歷史悠久，三國時的曹操就有“何以解憂，唯有杜康”的名句。相傳杜康是中國用糧食釀酒的創(chuàng)始人，杜康當(dāng)年釀酒的遺址在汝陽蔡店鄉(xiāng)杜康村。這里三山環(huán)抱，一水旁流，群眾歷來多善釀酒。釀制杜康酒的泉水——酒泉，位于杜康村的酒泉溝里。酒泉水清冽碧透，味甜質(zhì)純。每遇夏季，可聞到一股天然的酒泉香。杜康酒屬濃香型，以優(yōu)質(zhì)小麥采制高中溫混合使用，又精選糯高梁為釀酒原料，并采取“香泥封窖、低溫入池、長期發(fā)酵、混蒸續(xù)槽、量質(zhì)摘酒、分級貯存、陳釀酯化、精心勾兌”等先進(jìn)工藝。自1987年開始，洛陽每年舉辦“中國杜康酒節(jié)”。故選C.24.【答案】C.中公教育解析：漢字經(jīng)歷了6000多年的發(fā)展過程，其形體演變是從甲骨文、金文變?yōu)樾∽?，再變?yōu)殡`書、楷書、行書，其總的趨勢是從繁到簡。故選C.25.【答案】A.中公教育解析：近代畫家中，最擅長畫馬的是徐悲鴻；齊白石擅長畫蝦；張大千擅長山水，畫荷花最為出名；豐子愷在書法和漫畫作品上造詣很高。故選A.26.【答案】D.中公教育解析：根據(jù)概念所反映的對象是否為集合體可將概念分為集合概念與非集合概念：根據(jù)概念所反映的是對象本身還是對象所具有的屬性可將概念分為實體概念與屬性概念：根據(jù)概念所反映的對象數(shù)目的不同可將概念分為普遍概念與單獨概念；根據(jù)概念所反映的對象是否具有某種屬性可將概念分為正概念與負(fù)概念。故選D.27.【答案】C.中公教育解析：題干是一個類比推理，由冬冬患的不是鏈球菌感染，和兩人的病癥類似，推出妞妞患的也不是鏈球菌感染。但事實上，兩人只是可能患的同一種病，因此得出的結(jié)論也應(yīng)是可能性的，而題干得出的結(jié)論是事實性的，C項準(zhǔn)確地概括了論證中的漏洞。A、B兩項明顯不是論證的漏洞；冬冬和妞妞是具有可比性的，兩人每天下午都在一起玩，且一起得病，病癥也相似，因此D項也不是題干論證的漏洞。故選C.28.【答案】A.中公教育解析：考查信息交流中電子論壇的使用特點。故選A.地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 8

給人改變未來的力量

29.【答案】B.中公教育解析：計算機網(wǎng)絡(luò)是指分布在不同地理位置上的具有獨立功能的多個計算機系統(tǒng)。通過通信設(shè)備和通信線路互聯(lián)，并在網(wǎng)絡(luò)軟件的管理下實規(guī)數(shù)據(jù)傳送和資源共享。因此，組成計算機網(wǎng)絡(luò)的最大好處就是能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享。計算機網(wǎng)絡(luò)上的資源包括硬件資源、軟件資源和數(shù)據(jù)資源，這些資源都可以供連接在網(wǎng)絡(luò)上的計算機用戶使用。故選B.二、材料分析題

30.【答案要點】作為一名幼兒園教師，為培養(yǎng)孩子良好的性格，要注意以下幾點：(1)提供適當(dāng)參照群體；

(2)注意兒童中非正式群體的影響；(3)創(chuàng)設(shè)良好的群體氣氛；(4)根據(jù)兒童性格特點進(jìn)行教育；

(5)一定要重視家庭的因素和發(fā)揮家長的作用。

31.【答案要點】(1)校長的批評是對的。學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利，法律還專門規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開除學(xué)生。教育和幫助有缺點的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點的學(xué)生給予關(guān)心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。(2)這位班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自己的錯誤。經(jīng)過教育，濤濤也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自己不僅違反了學(xué)校紀(jì)律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學(xué)聽講，實際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。

32.【答案要點】(1)“記住回家的路”的含義是記住從社會回到自我的路。在社會紛爭和喧囂中確立自己的人生坐標(biāo)，獲得充實的生活和寧靜的心靈。(2)世界無限廣闊，誘惑永無止境，面對現(xiàn)實提供的一切可能性，我們不應(yīng)閉塞與拒絕，要保持開放的心態(tài)去闖蕩一番，與此同時，我們更應(yīng)該保持清醒，堅守自我，早些找到真正屬于自己的位置。

【中公教育解析】第一題，通讀文段可知，作者在文章開頭說自己“每到一個陌生的城市”有“隨便走走“的習(xí)慣，以個人習(xí)慣類比人生，引發(fā)感悟。中間提到”把自己完全交給了機會和壓力去支配，在世界上風(fēng)風(fēng)火火或渾渾噩噩。迷失了回家的路途?！坝行┤吮簧鐣毫驼T惑所左右，在忙忙碌碌和漫無頭緒中，忽視了自己的內(nèi)心世界，迷失了自我。只有一個人有了堅實的自我，他在這個世界上才有了精神的坐標(biāo)，無論走多遠(yuǎn)都能夠找到回家的路。一個人擁有了自己的內(nèi)心世界，就會有明確的行動方向，無論面對怎樣的誘惑和壓力都能時刻保持清醒。所以”記住回家的路“就是要告訴我們記住回到自我的路。

第二題，首先要理解這句話的意思，機會與誘惑相伴隨，堅守自我與闖蕩并不矛盾，我們完全可以用開放的心態(tài)闖蕩一番，當(dāng)然與此同時一定要保持清醒，記住回歸心靈，找尋自我的路。

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 9

三、寫作題 【范文】

給人改變未來的力量

我心中的理想教師

泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那讓我做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭?！痹谖倚哪恐?，教育事業(yè)就是“葉的事業(yè)”，既沒有花的艷麗，也沒有果的豐碩，每一個教師都像一片綠葉，在和煦的陽光下進(jìn)行著光合作用，孕育著花、孕育著果、孕育著神州大地的萬千桃李。教育是一塊圣土，教師在這圣土上耕耘，用自己的生命、青春、心血和智慧換得學(xué)生的成長、成人、成才。

在學(xué)生時代，我有幸碰到許多人品高尚、學(xué)識淵博、教學(xué)精湛的好老師，至今他們的學(xué)識、品格與氣韻都影響著我，是他們讓我深深的體會到，什么樣的老師才是好老師，是他們奠定了我心中理想老師的形象。好的老師應(yīng)該要博學(xué)多識、敬業(yè)愛崗，像辛勤的園丁和燃燒的蠟燭那樣，哺育學(xué)生茁壯成長，照亮大家前行的路：好的老師應(yīng)該要善解人意、知心樂助，為學(xué)生排憂解難；好的老師也要寬容無私、處事睿智。

無數(shù)次的問自己，教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力是什么？教師甘愿寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯的信念來自于哪里？我想那一定是來自教師對教育事業(yè)的滿腔熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微中顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生、實現(xiàn)價值。托爾斯泰曾經(jīng)為教師下過這么個定義：“如果教師既愛事業(yè)，又愛學(xué)生，那他是個完美的教師?！苯處熞獰釔劢逃聵I(yè)，其核心是關(guān)愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基也曾說過：“只有當(dāng)教學(xué)建立在愛孩子、相信孩子的基礎(chǔ)上時，它才會成為一種現(xiàn)實的力量。如果對孩子缺乏愛心，那么一切教育上的方法和手段都將像骨牌搭的小房子一樣，一碰就會倒塌?！崩蠋煂W(xué)生的愛是博愛，是大愛，要愛的公正，對所有的孩子都一視同仁。只要我們用自己的“心”認(rèn)真地去愛，那么我們的學(xué)生個個都可愛。為此，我給自己定了工作目標(biāo)：努力幫助每一位學(xué)生獲得成功。理解尊重每一位學(xué)生，把他們作為有個性、有人格、有希望的人予以關(guān)心，把他們的一言一行都看作有意義的，值得重視的事情予以注意。我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我們面對的全體學(xué)生。惟有如此，我們才無愧于時代，無愧于祖國，無愧于“人民教師”這一光榮而神圣的稱號。

縱使一個人的生命是有限的，但教育事業(yè)是常青的。讓我們的生命在學(xué)生身上延續(xù)，讓我們的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)吧！我愿做一個用生命在歌唱，用生命在實踐，用生命在創(chuàng)新的人民教師！

【中公教育解析】題干要求圍繞“我心中的好老師”這個主題寫作。文章可以選擇的角度有以下兩種：一是可以從教師這個職業(yè)人手，歌頌教師職業(yè)；二是懷念老師，寫學(xué)生時代遇到的好老師。文體可以寫議論文，論述好老師的標(biāo)準(zhǔn)，如何成為好老師。也可以選擇寫記敘文，如寫一篇寫人的記敘文，記敘對自己影響深刻的老師。

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 10

給人改變未來的力量

本文是一篇議論文，主要從熱愛教育事業(yè)、愛護學(xué)生這個方面來說明我心中的理想教師標(biāo)準(zhǔn)。教育事業(yè)的核心是關(guān)愛學(xué)生，通過關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)對事業(yè)的熱愛。開篇引用泰戈爾的名言，體現(xiàn)教師工作的平凡與偉大。第二、三、四段詳細(xì)闡述我心中理想老師的標(biāo)準(zhǔn)，主要有兩點：熱愛事業(yè)；關(guān)愛學(xué)生，并重點論述關(guān)愛學(xué)生的重要性。文氣自然貫通，結(jié)構(gòu)清晰明了。多次使用教育名言，不僅論證有力，也文采斐然。結(jié)尾，進(jìn)行總結(jié)，并表明自己投身于教育事業(yè)的理想與志向。更多搜索：合肥人事考試網(wǎng) 更多搜索：安徽人事考試網(wǎng)

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

第四篇：2014下半年安徽教師資格證考試題目丨考試題庫丨考試資料164

給人改變未來的力量

教資考試中學(xué)教育知識與能力試卷四

想要獲得更多教師資格考試資料和教師招聘最新訊息，下載文檔后，按住鍵盤ctrl，左鍵點擊→→→→→→→→安徽教師招考網(wǎng)

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)1.我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的()。A.《教育學(xué)》 B.《論共產(chǎn)主義教育》 C.《新教育大綱》 D.《民主主義與教育》

2.教育的規(guī)律主要表現(xiàn)為兩個方面：一是教育與社會發(fā)展相互制約；二是()。A.教育與社會制度相互制約 B.教育與社會政治經(jīng)濟制度相互制約 C.教育與社會文化相互制約 D.教育與人的身心發(fā)展相互制約

3.教師必須承認(rèn)學(xué)生在教學(xué)過程中作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的()。

A.客觀性 B.事實性 C.主觀能動性 D.必然性

4.把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是()。A.常規(guī)管理 B.目標(biāo)管理 C.平行管理 D.民主管理

5.學(xué)生掌握知識的速度與質(zhì)量，依賴于學(xué)生原有的()高低。

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

1A.接受能力 B.智力水平C.理解能力 D.應(yīng)變能力

給人改變未來的力量

6.學(xué)校實施德育的基本途徑是()。A.教學(xué)活動 B.社會活動 C.課外、校外活動 D.共青團少先隊活動

7.“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是()。A.關(guān)注學(xué)生對知識的收獲 B.關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗 C.關(guān)注學(xué)生的健康成長

D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

8.根據(jù)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)原理，要想使記憶效果達(dá)到最好，學(xué)習(xí)的熟練程度應(yīng)達(dá)到剛好能夠回憶出來的次數(shù)的()。

A.100% B.120% C.150% D.2005 9.班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是()。

A.年齡影響力 B.性別影響力 C.個性影響力 D.學(xué)術(shù)影響力

10.我們說教師是一種專門職業(yè).首先是說教育工作者需要有()。

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

2A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) B.教育專業(yè)素養(yǎng) C.較強的語言表達(dá)能力 D.較強的感染力

給人改變未來的力量

11廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中.憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對()。

A.升華 B.發(fā)揮 C.表現(xiàn) D.持久的變化

12.“將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系”屬于()。

A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機械學(xué)習(xí)

13.直接影響活動效率.使活動順利完成的個性心理特征是()。A.性格 B.氣質(zhì) C.能力 D.興趣

14.人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和()。A.態(tài)度一致 B.行動一致 C.觀點趨同 D.相互理解與扶持

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

3給人改變未來的力量

15.范例教學(xué)有三個基本特征：基本性、基礎(chǔ)性和范例性，其中范例性是針對()而言的。

A.教學(xué)內(nèi)容 B.學(xué)生 C.教學(xué)活動 D.學(xué)生主體狀況

16.知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的(A.感受與體驗 B.前人經(jīng)驗 C.記憶的內(nèi)容 D.信息及其組織

17.創(chuàng)造性思維的核心是()。A.形象思維 B.聚合思維 C.直覺思維 D.發(fā)散思維

18.不屬于我國中小學(xué)德育的是()。A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.非正式評定

19.教師期望效應(yīng)是由()研究發(fā)現(xiàn)的。A.皮格馬利翁 B.勒溫 C.羅森塔爾 D.夸美紐斯

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層)。4

給人改變未來的力量

20.心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的()。A.社會適應(yīng) B.社會化人格 C.精神面貌 D.精神狀態(tài)

21.教育“生物起源論”的代表人物是()。A.孟祿 B.洛克 C.盧梭 D.利托爾諾

22.近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是()。A.《教育論》 B.《教育漫話》 C.《大教學(xué)論》 D.《普通教育學(xué)》

23.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到()。A.循序漸進(jìn) B.因材施教 C.教學(xué)相長 D.防微杜漸

24.高水平學(xué)生在測驗中能得高分.而低水平學(xué)生只能得低分。說明該測驗下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高()。

A.效度 B.信度 C.區(qū)分度 D.難度

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

5給人改變未來的力量

25.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是()。A.社會本位 B.個人本位

C.社會要求與個體發(fā)展的統(tǒng)一 D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說

26.當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個體內(nèi)化之后成為個體自覺的行為準(zhǔn)則時，此時處于(A.教師促成的紀(jì)律 B.集體促成的紀(jì)律 C.自我促成的紀(jì)律 D.任務(wù)促成的紀(jì)律

27.我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？()A.地方 B.中央 C.社會力量 D.學(xué)生家長

28.由后天的學(xué)習(xí)而決定的。與社會文化有密切關(guān)系的能力是()。A.一般能力 B.特殊能力 C.晶體能力 D.流體能力

29.關(guān)于自卑感以下說法錯誤的是()。

A.自卑的人熱衷于與人比較.而對自己的期待卻很低

B.自卑的人往往對自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識，無法悅納自己 C.自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定

D.對成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一 30.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是()。

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 6)。

A.道德認(rèn)識 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

給人改變未來的力量

二、辨析題(判斷正誤，并說明理由；本大題共4小題。每小題5分，共20分)1.素質(zhì)教育就是什么都學(xué)，什么都學(xué)好。

2.新課程強調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。

3.教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化。4.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。

三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.教育目的的作用主要有哪些？ 2.新課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些重要特點？ 3.教師如何備好課？

4.教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么？ 5.專家型教師有何特點？

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.下面是甲、乙兩位老師對《南州六月荔枝丹》一課的教學(xué)處理，讀后回答問題。甲：在讀完課文后，教師根據(jù)課文內(nèi)容，給學(xué)生講解荔枝的特征，從荔枝干講到鮮荔枝，把其中的概念如“果肩”“果頂”“縫合線”等一一進(jìn)行補充講解，教師不斷地講，學(xué)生不斷地記，一節(jié)課下來，學(xué)生記住了大量有關(guān)荔枝的知識。

乙：上課了，教師先引導(dǎo)學(xué)生讀課文，然后請吃過干荔枝和鮮荔枝的學(xué)生談?wù)剬笾Φ恼J(rèn)識，最后，教師給每個學(xué)生發(fā)了一干一鮮兩顆荔枝。學(xué)生喜不自禁，教師示意學(xué)生安靜。然后要求學(xué)生剝開兩顆荔枝，進(jìn)行比較觀察，將比較的結(jié)果記錄下來，最后教師要求學(xué)生對照著實物讀課文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。

問題：

(1)兩種教學(xué)處理各有什么特點？

(2)從語文教育學(xué)的有關(guān)理論特別是新課程理念看，那一種教學(xué)處理更好，為什么？

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 7

給人改變未來的力量

2.欣賞“每一個”學(xué)生——刺叢中也有花花園里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花。這時會校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！”

他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。

“你們就看到它的刺了！你仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭。

“刺中有花！刺中有花！”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學(xué)們說：“李剛說得對。仙人掌聲雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣。特剮是對缺點多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點?！ā星f種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對！”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思低下了頭。

問題：

(1)讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點？(2)您認(rèn)為對個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪能方面著手？

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.【答案】C。中公教育解析：我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的《新教育大綱》。

2.【答案】D。中公教育解析：教育的規(guī)律主要體現(xiàn)在教育與社會、教育與個人兩方面。3.【答案】C。中公教育解析：在教育教學(xué)中，學(xué)生發(fā)揮主體作用，具有主觀能動性。4.【答案】C。中公教育解析：考查平行管理的概念。

5.【答案】B。中公教育解析：學(xué)生掌握知識的速度與質(zhì)量，依賴于學(xué)生智力水平的高低。

6.【答案】A。中公教育解析：學(xué)校工作以教學(xué)為主，教學(xué)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)具有教育性。思想品德與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。故正確答案是A.7.【答案】B。中公教育解析：“樂”強調(diào)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情感體驗。

8.【答案】C。中公教育解析：過度學(xué)習(xí)并不意味著復(fù)習(xí)的次數(shù)越多越好，有研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到學(xué)習(xí)量150%時。記憶效果最好.知識最牢固。

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 8

給人改變未來的力量

9.【答案】C。中公教育解析：班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力，主要表現(xiàn)在職權(quán)影響力和個性影響力上。

10.【答案】A。中公教育解析：一個專門職業(yè)首先要求專業(yè)知識的熟練程度，對教師來說就是學(xué)科方面的專業(yè)素養(yǎng)。

11.【答案】D。中公教育解析：廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。

12.【答案】C。中公教育解析：奧蘇貝爾指出，有意義學(xué)習(xí)過程的實質(zhì)是符號所代表的知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有知識的適當(dāng)觀念建立非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。

13.【答案】C。中公教育解析：考查能力的概念。

14.【答案】B。中公教育解析：人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧與行動一致。15.【答案】A。中公教育解析：教學(xué)內(nèi)容的選擇上具有范例性特點。

16.【答案】D。中公教育解析：知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。17.【答案】D。中公教育解析：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度不同方向去探索才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨特的內(nèi)容。發(fā)散思維的是創(chuàng)造性思維的核心。

18.【答案】D。中公教育解析：我國中小學(xué)德育評價包括診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價。

19.【答案】C。

20.【答案】A。中公教育解析：心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的社會適應(yīng)。

21.【答案】D。中公教育解析：主張生物起源的代表人物有利托爾諾等。

22.【答案】C。中公教育解析：《大教學(xué)論》是近代最早系統(tǒng)論述教育問題的專著。23.【答案】A。中公教育解析：教育要循序漸進(jìn)地施行，以適應(yīng)人身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

24.【答案】C。中公教育解析：區(qū)分度是指一道題能在多大程度上把不同水平的人區(qū)分開來，也即題目的鑒別力，題干中說明該測驗區(qū)分度較高。

25.【答案】D。中公教育解析：我國社會主義的教育目的是建立在充分的科學(xué)基礎(chǔ)之上的。社會主義的先驅(qū)者馬克思、恩格斯全面研究了社會發(fā)展和人類自身發(fā)展的規(guī)律，建立了人的全面發(fā)展學(xué)說，論述了人的全面發(fā)展及其條件，為我國社會主義教育目的的提出提供了理論基礎(chǔ)。

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 9

給人改變未來的力量

26.【答案】C。中公教育解析：自我促成的紀(jì)律強調(diào)個體自覺程度。27.【答案】A。

28.【答案】C。中公教育解析：流體能力指在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)的能力，它較少依賴于文化和知識的內(nèi)容，而決定于個人的稟賦。晶體能力是指獲得語言、數(shù)學(xué)知識的能力，它決定于后天的學(xué)習(xí)。與社會文化有密切的關(guān)系。因此，答案為C。

29.【答案】A。30.【答案】C。

二、辨析題

1.【答案要點】錯誤。這是對素質(zhì)教育“使學(xué)生全面發(fā)展”的誤解。素質(zhì)教育強調(diào)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ).同時又要發(fā)展學(xué)生的個性，因而素質(zhì)教育對學(xué)生的要求是合格加特長。

2.【答案要點】正確。新課程背景下，教學(xué)要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，教師要為促進(jìn)學(xué)生理解而教。學(xué)生的學(xué)習(xí)并不能忽略間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。

3.【答案要點】錯誤。因為：(1)教育現(xiàn)代化不但包括學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化，還包括教育觀念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法手段、教師隊伍、教育制度等方面的現(xiàn)代化。(2)認(rèn)為教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校教育設(shè)施現(xiàn)代化的觀點是片面的。

4.【答案要點】正確。學(xué)生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。

三、簡答題 1.【答案要點】

(1)教育目的的導(dǎo)向作用；(2)教育目的的激勵作用；(3)教育目的的評價作用。2.【答案要點】

(1)努力將素質(zhì)教育理論體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各部分之中；(2)突破學(xué)科中心，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的課程體系；(3)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；(4)體現(xiàn)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。3.【答案要點】

教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：

(1)鉆研教材。包括鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，閱讀有關(guān)參考書。

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 10

給人改變未來的力量

(2)了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。

(3)設(shè)計教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材。如何確定教法等問題。

在做好上述三項工作的基礎(chǔ)上，要編制出三個計劃是：(1)學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度計劃。(2)課題(單元)計劃。(3)課時計劃(教案)。

4.【答案要點】

(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。(3)掌握知識和發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。5.【謄案要點】

(1)主動反思；(2)對基礎(chǔ)教學(xué)問題的處理自動化；(3)知識的結(jié)構(gòu)化；(4)高水平的自我效能感與自我監(jiān)控能力。

四、材料分析題

1.【答案要點】(1)從特點看，甲教師的教學(xué)處理是一種傳統(tǒng)的教學(xué)處理方法，按部就班，條分屢析。特別強調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性。乙教師的處理突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，具有較大的創(chuàng)新性，這是新課程改革中產(chǎn)生的一種生活化教學(xué)，重視學(xué)生的主觀體驗型，調(diào)動學(xué)生的多種感觀，形式活潑，不拘一格，不追求知識的完整，注重學(xué)生在觀察體驗中感悟。

(2)從語文教育學(xué)的有關(guān)理論來看，雖然這兩種教學(xué)處理具有共同的優(yōu)點，例如目的性明確、教學(xué)環(huán)節(jié)清楚、教師主導(dǎo)作用明顯、緊扣教材。但相比之下，乙教師的處理要優(yōu)于甲教師的處理。理由主要有五個：①甲教師的處理過程機械，形式單一，不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒；乙教師的處理則形式靈活，豐富多變，因此，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。②甲教師把自己的角色定位于知識傳授者，因此，注重對課文內(nèi)容的分析，結(jié)果把課文搞得支離破碎：乙教師則將自己的角色定位于引導(dǎo)者，達(dá)到了“導(dǎo)而弗牽”的要求，通過體驗式活動的設(shè)計.調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。能夠充分保證學(xué)生的主體地位。③甲教師只注重知性(理性)知識分析傳授，學(xué)生接受性差，即使接受了，也不可能達(dá)到內(nèi)化的程度，且所接受的知識缺乏語文價值；乙教師則注重對學(xué)生感性或直覺的培養(yǎng)，通過感性的認(rèn)識活動，幫助學(xué)生獲得語文學(xué)習(xí)的情趣。獲得對對象的完整的認(rèn)識和深刻的體驗。④甲教師的處理，只將課堂教學(xué)停留在書本中，只要求學(xué)生帶耳朵聽講，導(dǎo)致學(xué)生眼界狹窄，能力匱乏；乙教師則將教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，將書本知識與生活知識結(jié)合起來，促使學(xué)生自己去品味探索，研究判斷，不但激活了學(xué)生的思維.而且也拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)天地，地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 11

給人改變未來的力量

不但幫助學(xué)生更確切地了解說明對象，而且形成了自己獨特的體驗。⑤甲教師的教學(xué)處理缺乏師生溝通的基礎(chǔ)，乙教師的處理則能強化師生之間、生生之間的思想交流和情感融合。

2.【答案要點】(1)同樣面對仙人掌上的刺與花，有的同學(xué)只看到刺，有的同學(xué)刺與花都看到了，但因為討厭刺。進(jìn)而連花也不喜歡了。而李剛卻有著于眾不同的認(rèn)識，能帶著欣賞的角度去看待刺叢中的花.應(yīng)該說他的認(rèn)識對每個教育工作者來說是很有啟發(fā)的。

(2)作為教師，面對仙人掌中的刺和花，首先應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，其次應(yīng)帶著欣賞的眼光去看待它.辯證地去看待刺與花。因此。面對缺點較多的學(xué)生，教育者也應(yīng)該像賞花一樣，去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，進(jìn)而去放大其閃光點。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的閃光處。學(xué)生生活在群體里，自然各有長短。對個別學(xué)生教育要多鼓勵，少批評；多指導(dǎo)，少冷落。

(3)個別學(xué)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于使其樹立起自信心。作為教師要善于保護學(xué)生的自尊。因為自尊才能自信.自信才能自強。

首先。面對個別的問題學(xué)生，要走近他們，喜歡他們，成為他們的朋友。同時要引導(dǎo)周圍的同學(xué)一起關(guān)心他。然后發(fā)掘閃光點，放大閃光點，讓激勵喚起自信，進(jìn)而培植閃光點，教育中要注意談話藝術(shù)。

其次，要重視個別學(xué)生的第一步，哪怕是微小的，也不放過。最后要抓住反復(fù)點，促其飛躍。

更多搜索：合肥人事考試網(wǎng) 更多搜索：安徽人事考試網(wǎng)

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 12

第五篇：2014下半年安徽教師資格證考試題目丨考試題庫丨考試資料224

給人改變未來的力量

教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)考點歸納：寫作能力

想要獲得更多教師資格考試資料和教師招聘最新訊息，下載文檔后，按住鍵盤ctrl，左鍵點擊→→→→→→→→安徽教師招考網(wǎng)

第四節(jié) 寫作能力

(一)寫作的基礎(chǔ)知識 1.寫作的概念

寫作是指人類運用語言文字符號反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動的過程。

2.寫作的過程分段

從現(xiàn)代信息論、系統(tǒng)論的角度來看，寫作是一個收集、加工、輸出信息的整體系統(tǒng)。作為一個完整的系統(tǒng)過程，寫作活動是有階段性的。大致可分為采集一構(gòu)思一表述三個階段。具體又可分為采集、立意、謀篇、用語、修改等五個環(huán)節(jié)。每個階段和環(huán)節(jié)都有自身的特點、規(guī)律和要求。

(二)寫作手法 1.寫作手法的介紹

寫作手法就是文章中用來表現(xiàn)主題、刻畫人物，增強表現(xiàn)力，吸引讀者注意力的手段。常見的有：夸張、對比、比喻、擬人;懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象;抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山;烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情等。

2.常用寫作手法介紹(1)敘事角度 ①第一人稱敘事法

文章的內(nèi)容通過“我”傳達(dá)給讀者，文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷。第一人稱的作用：是事件的見證者，是文章的線索人物，推動故事情節(jié)的發(fā)展，體現(xiàn)出文章的真實感和親切感。

②第二人稱敘事法

常用于書信，一般記敘文中很少通篇采用，但在敘述過程中，為了直接表達(dá)情感，在文章的某個局部，轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙朔Q，可以增強文章情感，引起讀者的共鳴。

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

1③第三人稱敘事法

給人改變未來的力量

用第二人稱敘事使敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事不如第一人稱敘事親切自然。

(2)敘事順序 ①順敘法

順敘是按時間的先后順序來敘述事件，與事件發(fā)生發(fā)展的實際情況一致，文章條理清楚，脈絡(luò)分明。運用順敘時，應(yīng)注意剪裁得當(dāng)，重點突出，防止出現(xiàn)羅列現(xiàn)象和平鋪直敘。

②倒敘法

主要指除了將個別部分提前，其他仍以順敘記錄，而不是把整個事件都倒過來敘述。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。采用倒敘的情況一般是為了表現(xiàn)文章中心思想，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出;同時為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘;另外則是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人人勝。

③插敘法

有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)而追敘;有時是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插人敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。

④補敘法

補敘主要用于對上文的敘述加以補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放在前面，以引起下文。補敘一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。

⑤分?jǐn)⒎?/p>

分?jǐn)⒖梢韵葦⒁患?，再敘另一件，也可以幾件事情交叉敘述。采用分?jǐn)r要根據(jù)文章內(nèi)容和表達(dá)中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時間。分?jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。

(3)敘事線索 ①以物為線索

敘事過程中讓某物在事件發(fā)展各階段反復(fù)出現(xiàn)，并通過各種手段有意強化其形象，使物件起到過渡或象征和點明中心思想的作用。

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

2②以人為線索

給人改變未來的力量

以某人為敘事線索，將其統(tǒng)一形象貫穿全文，令某人成為全文重要關(guān)注點，或塑造人物，或推動情節(jié)。

③以思想變化為線索

這種寫法，思想發(fā)展的主線要分明。將思想變化的各個階段作為線索貫穿全文，形成連接照應(yīng)。

④以中心事件為線索

主要事件記敘突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，突出主旨，可使復(fù)雜事件繁而不亂。

(4)情感抒發(fā) ①直接抒情法

一般適用于抒發(fā)強烈而緊張的感情，可以使感情表達(dá)得樸實真切，震動人心。特點是敘述時感情強烈，節(jié)奏快、緊張，情感直露，容易把握。

②間接抒情法

間接抒情一般可以在客觀敘述的同時，加入作者主觀的感情色彩，使讀者在敘述過程中感受作者的思想感情;也可通過議論表達(dá)作者強烈的愛憎、褒貶，或者在描寫中滲透自己的情感，使文章語言富有感情色彩。間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味。

(5)議論文體 ①先敘后議法

即先敘事后議論，達(dá)到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法，可以通過文章的人物語言、心理活動進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論。

②先議后敘法

即先議后敘，首先通過議論，開門見山地提出記敘的要點和中心，以此統(tǒng)領(lǐng)全文，使全文所記事件的意義顯得清楚明白。

③夾敘夾議法

將敘事和議論穿插進(jìn)行，寫法上靈活多變，作者自由自在地表情達(dá)意。(6)描寫方法 ①寫生法

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

3給人改變未來的力量

寫生法是美術(shù)術(shù)語，這里用來指描寫器物注意按照一定順序，或由上到下，或由下到上，或從左到右，或從右到左，或先中間后兩邊，或先兩邊后中間，或先整體后部分，或先部分后整體，同時注意刻畫細(xì)節(jié)，給讀者留下深刻印象。

②轉(zhuǎn)動法

從不同角度動態(tài)地對器物進(jìn)行描述，準(zhǔn)確運用正面、反面、上面、下面、左面、右面等方位詞，對器物進(jìn)行全方位介紹。中間要有詳有略，切忌面面俱到、平均用力。

③剝筍法

對于一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器物，可以采取從外到里或從里到外的順序把其結(jié)構(gòu)描述出來，由里及外，突出中心和重點。

④擬人法

找到人與一些無生命器物或動植物的某些特點的相似之處，進(jìn)行細(xì)致的描繪。把動物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人，然后再找出與人的局部相似之處。

⑤化動法

把器物描述從描寫靜態(tài)轉(zhuǎn)入想象動態(tài)或從動態(tài)轉(zhuǎn)入想象靜態(tài)，動態(tài)與靜態(tài)描寫結(jié)合，使二者相映成趣。

⑥說明法

對器物進(jìn)行描寫時，有時要說明它的特點或作用，也可說明物品的歷史、特點或用途，增加讀者對器物的了解。

⑦“五官”法

運用人的五官感知能力，把各種不同感覺、感受寫出來，使人對一定情感和器物的描寫更具體、直接。

⑧借物抒情法

在描寫物品時將感情寄托于對事物的愛憎之中，借器物的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情，使物與情相統(tǒng)一，使情有所依托。

⑨托物言志法

用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等，使器物與志向，器物與感情發(fā)生內(nèi)在聯(lián)系。常用比喻、擬人、象征等手法。

⑩物品自述法

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

4給人改變未來的力量

實則是擬人手法的通篇使用，準(zhǔn)確地把握物品的特征.采用第一人稱描述物品，使器物顯得形象生動，吸引讀者的興趣，同時鮮明地表現(xiàn)出作者的思想感情。

11“三江并流”法

在主體部分中，用三個反問段落作為文章的主題部分，圍繞主題并列展開。文章段落屬于橫向聯(lián)系，運用并列關(guān)系將要寫的東西分別呈現(xiàn)，使讀者對文章主體一目了然。

(7)建筑描寫法 ①遠(yuǎn)眺近看法

對建筑物可以遠(yuǎn)看，也可以近視。遠(yuǎn)眺可得到建筑物整體印象和整體輪廓。描寫建筑物時，最好把遠(yuǎn)眺和近看的結(jié)果結(jié)合起來寫，使讀者對建筑物的整體和各部分情況有詳細(xì)的了解，從而獲得完整印象。

②內(nèi)外結(jié)合法

從外面看建筑物的輪廓，從內(nèi)部看建筑物的構(gòu)造和功能，重點是內(nèi)部組成和功能，一般要按方位順序依次進(jìn)行介紹，這樣才能條理清楚。

③換步觀形法

不斷變換立足點和觀察點，對建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫，得到不同側(cè)面的完整印象。采用移步換形法描寫建筑物一定要把觀察點和立足點交代清楚，還要抓住建筑物最主要的特征來寫。

④說明介紹法

對建筑的特點、歷史等可采用說明介紹法，緊扣文章中心簡明扼要地說明介紹。⑤環(huán)境襯托法

通過對建筑物周圍的景致進(jìn)行適當(dāng)描寫，可使建筑物更加突出。在描寫周圍的景色時，要把觀察點和立足點介紹清楚，便于讀者了解建筑物整體位置。

(8)動植物描寫法

①對動物進(jìn)行描寫時，可對動物外形各組成部分的形狀和顏色特點，采用總分結(jié)合法描述。要注意總述與分述之間的關(guān)系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點描寫。各分述部分要有一定的順序和條理。

②在描寫植物的時候，可以對各個部分進(jìn)行描述，也可以只對某一部分進(jìn)行描述。描寫時要重點突出，可以從最能體現(xiàn)這棵植物特點的部分的顏色、形狀、氣味等人手具體描寫。

(9)景點描寫法

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

5給人改變未來的力量

對景區(qū)特征描寫，既要逼真地再現(xiàn)具體的時令特征，又要表現(xiàn)景物本身的特征，使時令特征和景物特征融為一體。要注意觀察景區(qū)不同時段的變化特征，體現(xiàn)景物所發(fā)生的任何細(xì)微變化。可采用定點或換點取景法，選擇較能反應(yīng)景區(qū)特點、特色的地點，按照一定順序，由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近、由高到低或由低到高、從左到右或從右至左等，把景物寫得層次清楚、鮮明逼真、有立體感，給讀者以如臨其境之感。

(三)新聞文體類

新聞文體是指報紙、電臺、電視臺經(jīng)常使用的記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體，其種類很多，這里只介紹經(jīng)常使用的消息、通訊和新聞特寫。

1.消息(1)消息的概念

消息是用概括的敘述方式、簡明扼要的文字，迅速及時地報道新近發(fā)生的、有價值的、群眾最關(guān)心的事實。一般有狹義和廣義之分。狹義的單指消息;廣義的指消息、通訊、報告文學(xué)、特寫、評論等等。

(2)消息的分類

一般把消息概括為四類： ①動態(tài)消息

迅速而準(zhǔn)確地報道新近發(fā)生的國際、國內(nèi)重大事件、重要的活動，以及各項建設(shè)中的新情況、新動態(tài)、新成就、新問題的一種文體，是報紙上使用最多的一類文體。重大新聞的簡訊都屬于動態(tài)消息。

②典型消息

也叫經(jīng)驗消息，它是對一些具體部門、單位、行業(yè)的典型經(jīng)驗、成功做法集中報道的一種文體。

③綜合消息

綜合消息是把發(fā)生在不同地點、不同單位、各具特色、性質(zhì)相同的事實綜合在一起，并體現(xiàn)一個主題的報道。它的特點是在綜合、概括事實的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析，提出見解，揭示規(guī)律。

④述評消息

又稱“記者述評”“新聞述評”，是一種兼有消息與評論作用的新聞。它是在陳述事實的基礎(chǔ)上，穿插評論或抒發(fā)感慨，從而分析說明所報道事實的本質(zhì)和意義。它的特點是邊敘邊評，要求以國家的方針政策為依據(jù)，針對事實進(jìn)行評說，要求觀點正確，評論得當(dāng)。

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 6

2.通訊(1)通訊的概念

給人改變未來的力量

通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典塑人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它是一種比消息更詳細(xì)地報道具有新聞意義的事件、經(jīng)驗或典型人物的一種文體。

(2)通訊的寫作步驟

通訊的寫作步驟一般分為如下幾步：

首先是立意，確立主題。立意就是確定思想.提煉主題，立意的過程也就是找角度的過程。

其次是確定結(jié)構(gòu)。可以運用按時間順序來寫的縱式結(jié)構(gòu)，按邏輯順序來寫的橫式結(jié)構(gòu)，也可運用縱橫結(jié)合的寫法。

第三是選取材料。要選擇最能再現(xiàn)人物或者一件事件本質(zhì)的材料。

第四是明確語言表達(dá)方式和表現(xiàn)手法。通訊的語言要具體，不要抽象，盡量少用形容詞和數(shù)字，可以多用動詞和群眾語言。

最后是著筆寫作，要注重創(chuàng)新寫法。多作細(xì)節(jié)與環(huán)境的描寫，把人物放到環(huán)境中去。寫作時可以先分好幾個小層次，做好小題目，分塊去寫。

(3)常見的通訊類型

通訊按內(nèi)容分，一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊和工作通訊。通訊按形式分，分為紀(jì)實通訊、新聞特寫、新聞專訪、新聞?wù){(diào)查、專題側(cè)記、隨行散記、記者手記、新聞花絮等。這里重點介紹以下幾類：

①人物通訊

所謂人物通訊，就是以報道各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物為主的通訊。它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過寫人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會的共同財富。同時，也報道轉(zhuǎn)變中的人物和某些有爭議的人物?！敖馃o足赤，人無完人”，在寫作時切記不可把先進(jìn)人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美。寫人敘事力求言真意切，恰如其分。

②事件通訊

所謂事件通訊，就是報道典型的、有普遍教育意義的新聞事件。寫事當(dāng)然離不開寫和事件有關(guān)的人，但它不像人物通訊那樣著力刻畫人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事而來寫人。它既可以反映現(xiàn)實生活中發(fā)生的重大的、振奮人心的典型事件;也可地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 7

給人改變未來的力量

以從某一新聞事件中截取一個或若干個片斷，進(jìn)行細(xì)致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義;還可以是若干事件的綜述。

③工作通訊

所謂工作通訊，就是反映貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策中的成績，總結(jié)實際工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，或者探討有爭議的亟待解決的問題的報道。它是報紙上經(jīng)常運用指導(dǎo)工作的重要報道形式。它的主要特點有四條：一是把介紹工作經(jīng)驗和分析問題作為主旨;二是憑借事實，深入分析;三是生動活潑，講究文采;四是不拘一格，形式多樣。隨筆、散記、側(cè)記、札記、記事均可。

3.新聞特寫(1)新聞特寫的概念

新聞特寫，用類似電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實，是作者深入事件新聞現(xiàn)場采寫的一種現(xiàn)場感較強、篇幅較短小的新聞文體，側(cè)重“再現(xiàn)”。

截取新聞事實的橫斷面，抓住富有典型意義的某個空間和時間，通過一個片斷、一個場面、一個鏡頭、對事件或人物、景物做出形象化的報道的一種有現(xiàn)場感的生動活潑的新聞體裁。

(2)新聞特寫的種類 新聞特寫通常有以下幾種：

① 事件特寫：攝取與再現(xiàn)重大事件的關(guān)鍵性場面。② 場面特寫：新聞事件中精彩場面的再現(xiàn)。

③ 人物特寫：再現(xiàn)人物的某種行為，繪聲、繪色，有強烈動感。④景物特寫：對于有特殊意義或有價值的罕見景物的描寫。⑤工作特寫：對于某一工作場面的生動再現(xiàn)。

⑥雜記性特寫：各種具有特寫價值的新聞現(xiàn)場的生動再現(xiàn)。(四)文學(xué)文體類 1.散文(1)散文的概念

散文有廣義和狹義兩種概念。廣義的散文，在古代指的是一切不押韻的文章。(2)散文種類

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 8

給人改變未來的力量

根據(jù)散文的內(nèi)容和性質(zhì)可將散文分為以下幾類： ①敘事散文

以寫人記事為主的散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點、人物、事件等因素。

②抒情散文

以抒發(fā)作者主觀感情為主的散文稱為抒情散文。抒情散文往往借助具象，寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。文中的景或物是，乍者抒情的依托，作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化，運用比興、象征、擬人等手法，或?qū)懢笆闱?，情景交融，或托物詠志，有所寄托，以達(dá)到抒情的目的。大致可分為借景抒情、因物抒情和以事抒情三類。

③寫景散文

以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)。生動的景物描繪，不僅可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現(xiàn)主題。

④哲理散文

以散文的形式講哲理、啟迪人生的文章稱為哲理散文。哲理散文以種種形象來參悟生命的真理，從而揭露萬物之間的永恒相似，因其深邃性和心靈透辟的整合，給人們一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的底蘊、觀念，具有震撼性的審美效果。把握哲理散文體現(xiàn)出的思維方式，運用象征思維、聯(lián)想思維和情感思維，去體悟哲理散文所蘊藏的深厚的文化底蘊和文化積淀。

2.詩歌

詩歌是文學(xué)體裁的一種，形式較為多樣化，是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式。(1)詩歌的概念

詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學(xué)體裁，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。

(2)詩歌的主要表現(xiàn)手法 ①賦比興手法

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 9

給人改變未來的力量

詩歌的表現(xiàn)手法很多，我國最早流行而至今仍常使用的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有：賦、比、興。《毛詩序》說：“故詩有六義焉：一曰風(fēng)，二曰賦，三曰比，四曰興，五日雅，六曰頌?！薄傲x”中，“風(fēng)、雅、頌”是指《詩經(jīng)》中詩篇的內(nèi)容，“賦、比、興”就是詩中運用的表現(xiàn)手法。

賦：是直接陳述事物的表現(xiàn)手法。

比：是用比喻的方法描繪事物，表達(dá)思想感情。

興：是托物起興，即借某一事物開頭來引起正題要描述的事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。這三種表現(xiàn)手法一直流傳下來，常常綜合運用、互相補充，對歷代詩歌創(chuàng)作都有很大的影響。

②想象手法

詩歌的表現(xiàn)手法很多，但豐富的想象既是詩歌的一大特點，也是詩歌最重要的一種表現(xiàn)手法。具體包括：

象征。簡單說就是“以象征義”.在現(xiàn)代詩歌中.象征則義表現(xiàn)為心靈的商接意象。比擬。比擬或喻于聲.或方于貌，或擬于心，或譬于事。實質(zhì)還是“擬人”。

夸張。就是把所要描繪的事物放大，以引起讀者的重視和聯(lián)想。夸張不能過于荒誕，或太實太俗。

借代。就是借此事物代替彼事物。它與比擬有相似之處，但又有所不同，不同之處在于：比擬一般是比的和被比的事物都是具體的、可見的;而借代卻是一方具體.一方較為抽象，把具體與抽象聯(lián)系起來，使詩歌的形象更為鮮明、突出。

3.小說(1)小說的概念

小說是作者通過敘述人的語言來描繪生活事件，塑造人物形象.展開作品主題，表達(dá)作者思想感情，從而藝術(shù)地反映和表現(xiàn)社會生活的一種文學(xué)體裁。

(2)小說的分類

①按篇幅長短分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說。

長篇小說。篇幅在十萬字以上，具有比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，一般通過比較多的人物和紛繁的事件來表現(xiàn)社會生活，如《紅樓夢》。

中篇小說。篇幅在三萬字至十萬字之間，反映生活的范圍雖不像長篇那樣廣闊，但也能反映出一定廣度的生活面，如《人到中年》。

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 10

給人改變未來的力量

短篇小說。篇幅在幾千到兩萬多字，雖然篇幅較小.但結(jié)構(gòu)相對緊湊完整、短小精悍，有些還具有深刻、豐富的社會意義，如劉心武的《班主任》。

微型小說。一般認(rèn)為微型小說的篇幅應(yīng)在兩千字以下，題材常是生活經(jīng)驗的片段，能見微知著，字句精練。

②按作品類型分為武俠小說、推理小說、懸疑小說、歷史小說、軍事小說、言情小說、科幻小說、網(wǎng)游小說等;④ 按藝術(shù)表現(xiàn)分為文藝小說、類型小說(如武俠小說、推理小說、懸疑小說等);④按寫作語言分為純文學(xué)小說、通俗小說;⑤按作品內(nèi)容分為現(xiàn)實小說、超現(xiàn)實小說(如魔幻小說、靈異小說等);⑥按寫作風(fēng)格分為傳統(tǒng)小說、網(wǎng)絡(luò)小說(包括網(wǎng)游小說、黑道小說、架窄小說等);⑦按文字語言分為古白話小說、當(dāng)代古白話小說、文言小說、白話小說、地方語言小說;⑧按作品載體分為平面小說和電子小說;⑨按寫作人稱分為第一人稱小說、第三人稱小說、書信體小說、對話體小說、記體小說;⑩按主義流派分為古典主義小說、諷刺主義小說、現(xiàn)實主義小說、現(xiàn)代主義小說、批判現(xiàn)實主義小說、浪漫主義小說、自然主義小說、形式主義小說、表現(xiàn)主義小說、存在主義小說、意識流小說、魔幻現(xiàn)實主義小說等;11.按年代分為古典小說、現(xiàn)代小說、當(dāng)代小說： 12.按進(jìn)程分為連載小說和全本小說。更多搜索：合肥人事考試網(wǎng) 更多搜索：安徽人事考試網(wǎng)

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層 11

給人改變未來的力量

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層