第一篇：南坪中心小學(xué)骨干教師培養(yǎng)和管理制度

南坪中心小學(xué)骨干教師培養(yǎng)和管理制度

一、指導(dǎo)思想：

以促進(jìn)本校優(yōu)秀教師可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)施“面向全體，抓好骨干，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)，完善機(jī)制”的教師隊(duì)伍建設(shè)工作策略；營造教師追求自我發(fā)展的工作氛圍，激勵(lì)教師又好又快發(fā)展；堅(jiān)持思想創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、開拓創(chuàng)新的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的骨干教師隊(duì)伍；促進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師梯隊(duì)。使培養(yǎng)對(duì)象具有現(xiàn)代教育理念、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，較好的教育、教學(xué)、科研能力，在校內(nèi)具有示范、引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，在教育署、新區(qū)具有一定知名度。

三、組織機(jī)構(gòu)：

1．領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：李躍廷

組員：王志友

張彥

胡志芹

趙繼承

職責(zé)：負(fù)責(zé)制定和修訂《南坪中心小學(xué)骨干教師培養(yǎng)和管理制度》，對(duì)于骨干教師評(píng)選和考核工作提出指導(dǎo)性意見，對(duì)評(píng)選和考核結(jié)果作出審定。

2．工作小組：

組長：王志友

組員：張彥

胡志芹

趙繼承

各年級(jí)組組長

職責(zé)：具體負(fù)責(zé)校級(jí)骨干教師的評(píng)選、管理和考核工作，并指導(dǎo)骨干教師履行職責(zé)，推薦優(yōu)秀者參與區(qū)級(jí)骨干教師評(píng)審。

四、評(píng)選對(duì)象：

在編在崗的一線專任教師

五、評(píng)選條件：

（一）學(xué)科骨干教師的評(píng)審條件 1．職業(yè)道德

能忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹執(zhí)行教育方針；認(rèn)真履行教師職責(zé)，師德風(fēng)范好，為人師表，愛崗敬業(yè)，熱愛教育，熱愛學(xué)生。2．教育理論和專業(yè)水平要求

教育理念先進(jìn)，對(duì)所教學(xué)科具有較扎實(shí)的、系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能自覺更新教育教學(xué)觀念，及時(shí)把握與本學(xué)科相關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極探索素質(zhì)教育的規(guī)律，在本學(xué)科教育教學(xué)領(lǐng)域中初步形成特色。

具有小學(xué)一級(jí)教師及以上職稱者；三十五周歲以下教師具有本科及以上學(xué)歷（含在讀），三十五周歲及以上教師具有大專學(xué)歷。

3．教育教學(xué)實(shí)效要求

教育教學(xué)能力強(qiáng)、方法活，手段多樣化、現(xiàn)代化，教育教學(xué)效果好。在實(shí)施素質(zhì)教育和二期課改中，勇于開拓、大膽創(chuàng)新，教育教學(xué)實(shí)績明顯或較為明顯。個(gè)人曾經(jīng)榮獲署級(jí)以上榮譽(yù)。

4．參與學(xué)術(shù)活動(dòng)要求

能積極參加各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，在教研組、備課組內(nèi)起示范引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，曾有擔(dān)任學(xué)校備課組長、教研組長或縣級(jí)及以上中心組成員經(jīng)歷者優(yōu)先考慮。

能積極參加教育科研，近年內(nèi)主持或參與過校級(jí)及以上的教育科研課題研究，須有一篇本學(xué)科教科研成果（課題報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例）在縣級(jí)及以上刊物發(fā)表或署級(jí)及以上交流獲獎(jiǎng)。

（二）骨干班主任的評(píng)審條件 1．職業(yè)道德

能忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹執(zhí)行教育方針；熱愛班主任工作、愛護(hù)學(xué)生，有高尚的社會(huì)公德和職業(yè)道德、嚴(yán)以律己、為人師表。

2．教育理論和專業(yè)水平要求

教育理論先進(jìn)，對(duì)班主任工作具有較扎實(shí)的、系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)，能積極探索素質(zhì)教育的規(guī)律，在班主任工作領(lǐng)域中初步形成特色。

具有小學(xué)一級(jí)教師及以上職稱者；三十五周歲以下教師具有本科學(xué)歷（含在讀），三十五周歲及以上教師具有大專學(xué)歷；具有5年以上班主任工作經(jīng)歷。

3．教育實(shí)效要求

教育工作能力強(qiáng)、方法活、手段多樣化、現(xiàn)代化、教育效果好。認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，具有較高的班級(jí)管理水平，所帶班級(jí)曾被評(píng)為署級(jí)及以上先進(jìn)集體，個(gè)人曾獲署級(jí)及以上榮譽(yù)。

4．參與學(xué)術(shù)活動(dòng)要求

能積極參加各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，在年級(jí)組起示范引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。能積極參加教育科研，近年內(nèi)主持或參與過校級(jí)及以上的教育科研課題研究，須有一篇德育教科研成果（課題報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例）在縣級(jí)及以上刊物發(fā)表或縣級(jí)及以上交流獲獎(jiǎng)。

六、評(píng)審程序：

（一）基本原則

按照公開推薦、公平競爭、公正選拔原則進(jìn)行評(píng)選。一般兩年評(píng)選一次，優(yōu)勝劣汰，滾動(dòng)發(fā)展。校級(jí)骨干教師比例為教師總數(shù)的20%。

（二）評(píng)選程序

1．個(gè)人申請(qǐng)

2．學(xué)科組推薦

3．學(xué)校骨干教師培養(yǎng)和管理工作小組初審。

4．學(xué)校骨干教師培養(yǎng)和管理領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)初評(píng)通過名單進(jìn)行復(fù)審，并將復(fù)審結(jié)果公示五個(gè)工作日，公示結(jié)束后正式命名。

七、權(quán)利和職責(zé)：

（一）校級(jí)骨干教師享有下列權(quán)利：

1．可優(yōu)先參加署級(jí)及以上教育科研、教研、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，開展教育教學(xué)示范活動(dòng)，進(jìn)行教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，優(yōu)先參與校級(jí)及以上課題研究。

2．可優(yōu)先參加市、區(qū)級(jí)的有關(guān)培訓(xùn)。

3．學(xué)校可適當(dāng)為骨干教師創(chuàng)造條件，提高他們的知名度，為他們提供展示的舞臺(tái)。有資格被推薦參加區(qū)級(jí)骨干教師評(píng)審。

4．享受學(xué)校骨干教師津貼和獎(jiǎng)金，每月100元津貼隨崗位工資發(fā)放，任期末依據(jù)考核結(jié)果分層發(fā)放骨干教師考核獎(jiǎng)金。

（二）校級(jí)骨干教師履行下列職責(zé)

1．發(fā)揮教育教學(xué)示范作用。能認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，刻苦鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，成為學(xué)校教育改革的帶頭人，相關(guān)學(xué)科的引領(lǐng)者。①任期內(nèi)閱讀二本教育教學(xué)專著，并做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫好學(xué)習(xí)心得。②任期內(nèi)在教研組及以上層面上好一節(jié)示范課或研究課。

③任期內(nèi)舉行教育教學(xué)開放周一次（骨干班主任開放班會(huì)、隊(duì)會(huì)課各一次）。2．參加教育科學(xué)課題研究。

①必須主持或參加一個(gè)校級(jí)及以上課題研究。

②積極參與素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，必須積極參與校本教材的編寫工作。③力爭任期內(nèi)有一篇論文（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例）在署級(jí)及以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。3．參與教師培訓(xùn)工作。

①積極參與校本研修工作，任期內(nèi)在學(xué)科大組內(nèi)作一次專題講座。②任期內(nèi)帶教或指導(dǎo)一名教師。4．教育教學(xué)效果。

①語數(shù)英學(xué)科骨干教師所任教班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)在年級(jí)組前列或有明顯進(jìn)步（課程研發(fā)部認(rèn)定）。

②骨干班主任任教班級(jí)須被評(píng)為行為規(guī)范示范班（每學(xué)期至少當(dāng)選70%以上）和少先隊(duì)金星中隊(duì)。

③綜合學(xué)科骨干教師所任教班級(jí)學(xué)生在參加區(qū)級(jí)及以上各類學(xué)科競賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，并配合學(xué)校承擔(dān)一次相關(guān)學(xué)科的主題活動(dòng)。

八、管理與考核：

（一）日常管理

由學(xué)校課程研發(fā)部和學(xué)生管理部負(fù)責(zé)校級(jí)骨干教師日常管理工作，定期了解并掌握召開教師履行職責(zé)情況及自身發(fā)展情況。

（二）考核方法

1．任期結(jié)束由骨干教師按考核內(nèi)容整理提供考核材料，學(xué)校骨干教師培養(yǎng)和管理工作小組進(jìn)行考核，最后由學(xué)校骨干教師培養(yǎng)和管理領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)核裁定，分層發(fā)放骨干教師考核獎(jiǎng)金。

2．考核結(jié)果分優(yōu)秀，良好，合格，不合格四等，任期考核為優(yōu)秀、良好者只要本人愿意，（填寫意向表）即可成為下一輪骨干教師；合格者須重新申報(bào)、參加評(píng)審，不合格者不可以參加下一輪骨干教師評(píng)審。

（三）考核具體內(nèi)容

1．師德修養(yǎng)，一票否決制，由黨支部、工會(huì)、年級(jí)組長負(fù)責(zé)考評(píng)。

2．自我發(fā)展工作計(jì)劃，必須內(nèi)容填寫完整。

3．閱讀教育教學(xué)著作、依據(jù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)心得體會(huì)。4．公開示范課或研究課。5．教育教學(xué)效果。

月

第二篇：中心小學(xué)青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

中心小學(xué)青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

青年教師是學(xué)校的生力軍，為促使青年教師形成個(gè)人教學(xué)特色，培養(yǎng)更多適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的教師中堅(jiān)力量，豐富學(xué)校文化，提升學(xué)校品味，給青年骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)提供寬闊的平臺(tái)和豐富的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，特制定本培養(yǎng)計(jì)劃。具體措施：

1、思想上積極引導(dǎo)，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)文件、提高認(rèn)識(shí)，、以先進(jìn)教師的事跡，教育、激勵(lì)他們，使他們真正具有樂于奉獻(xiàn)的精神。

2、繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”，讓新教師與老教師“師徒結(jié)對(duì)”，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長。每學(xué)年初都要舉行“拜師會(huì)”。每一位新進(jìn)門的青年教師都要制定自己的三年發(fā)展規(guī)劃，擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快成熟。

3、搭建一個(gè)舞臺(tái)。教師的成長需要有鍛煉的機(jī)會(huì)、表演的舞臺(tái)，學(xué)校的重要任務(wù)就是為他們搭好臺(tái)子。

實(shí)驗(yàn)課程的教師均由青年教師擔(dān)任。一方面，實(shí)驗(yàn)教師在真切觸摸和感受到教改最前沿的理念和信息的同時(shí)，自我的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟能力也隨著實(shí)驗(yàn)的深入推進(jìn)而在不斷提升，從而為今后個(gè)人的自主學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)校每個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)科系列性的專題式實(shí)踐和研討活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)教師的教育理念逐步內(nèi)化為具體的教育教學(xué)行為，其具有個(gè)性特色的教育教學(xué)風(fēng)格也在不斷的實(shí)踐和體悟中逐漸形成。

4、給予一付重?fù)?dān)。各級(jí)各類公開課讓青年教師上；重點(diǎn)課題讓青年教師參與；各類競賽讓青年教師參加；重要崗位讓青年教師擔(dān)任。采用“壓擔(dān)子”的方法鍛煉青年教師，提高他們的師能。

5、繼續(xù)實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)辦法。組織青年教師外出學(xué)習(xí)、聽課、聽講座，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校講學(xué)，給青年教師指供各種教學(xué)信息。

6、抓教學(xué)基本功和教育常規(guī)，通過組織三字一話（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話）競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時(shí)，通過聽課、評(píng)課、寫課等活動(dòng)，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。

第三篇：骨干教師培養(yǎng)認(rèn)定和管理制度

骨干教師培養(yǎng)認(rèn)定和管理制度

一、認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局、中心校區(qū)級(jí)骨干教師評(píng)選、考核認(rèn)定方案，嚴(yán)肅認(rèn)真、公平公正地做好此項(xiàng)工作。

二、申請(qǐng)骨干教師評(píng)選者必須具備下列條件：

1、思想道德、教研能力、教育教學(xué)效果考核成績?cè)诹嫉纫陨稀?/p>

2、參加教師課堂教學(xué)大比武獲得區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)以上。

3、申報(bào)區(qū)級(jí)骨干教師評(píng)選者必須具備校、鎮(zhèn)級(jí)骨干教師資格。

三、學(xué)校將對(duì)模范遵守職業(yè)道德、勇于大膽改革探索創(chuàng)新、教育教學(xué)質(zhì)量在可比校獲前兩名的中青年教師，優(yōu)先認(rèn)定為校級(jí)骨干教師，并推薦為鎮(zhèn)級(jí)骨干教師后選人。

四、骨干教師每學(xué)期必須作一次示范課，作一次校本教研專題講座，并與一名非骨干教師結(jié)對(duì)子予以培養(yǎng)。

五加強(qiáng)對(duì)骨干教師的管理，依據(jù)骨干教師考核標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)年學(xué)校對(duì)各級(jí)骨干教師進(jìn)行全面考核，量化打分。凡有下列情況之一者，取消骨干教師資格：

1、師德考核不及格者。

2、不起骨干教師作用，思想消極，工作平庸，無新建樹者。

3、教育教學(xué)成績?cè)诳杀刃５箶?shù)第一者。

4、兩評(píng)四考綜合成績?cè)?0分以下者。

第四篇：2010年犀溪中心小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

2010年犀溪中心小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的名師、骨干教師隊(duì)伍，影響、帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為恒順實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定本計(jì)劃。

一、培養(yǎng)目標(biāo)。

加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍，造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到20014年，力爭培養(yǎng)二名省級(jí)教學(xué)骨干或名教師，十五名左右市教學(xué)骨干教師。

二、選拔方法。

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師認(rèn)定和考評(píng)制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。通過單位推薦，聽課、說課、評(píng)課及綜合評(píng)定等幾個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級(jí)骨干教師，做到成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，培養(yǎng)一個(gè)。逐步形成我校的骨干教師隊(duì)伍，通過樹立先進(jìn)典型，營造良好的氣氛，帶動(dòng)全校教師積極進(jìn)取。

三、培養(yǎng)方法。

1.開展“名師推動(dòng)工程”。

首先，確定全國、省、市、區(qū)各級(jí)名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績回顧、能力自我評(píng)價(jià)、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。2.開辦“骨干教師讀書班”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等 學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。采取“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”等辦法?！罢?qǐng)進(jìn)來”—以學(xué)區(qū)牽頭邀請(qǐng)專家講座?！白叱鋈ァ薄晒歉山處熗獬鰧W(xué)習(xí)觀摩。

(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報(bào)材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。

(2)鼓勵(lì)骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對(duì)照教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會(huì)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個(gè)月一次業(yè)務(wù)考核。3.為骨干教師“搭臺(tái)子”。

為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會(huì)，學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開展“我最滿意的一堂課活動(dòng)”，通過活動(dòng)推出示范課、創(chuàng)新課。4.給骨干教師“壓擔(dān)子” 樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識(shí)，承擔(dān)并實(shí)施一個(gè)課題專項(xiàng)研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。

四、培養(yǎng)措施。

1.建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.通過各種競賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)骨干教師積極參與。3.學(xué)校對(duì)骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。

4.骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底績效工資考核掛鉤。

五、管理與考核。

1.制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。2.每學(xué)年對(duì)骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對(duì)考查情況進(jìn)行總結(jié)和通報(bào)

第五篇：濱淮鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

濱淮鎮(zhèn)中心小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為能夠適應(yīng)新時(shí)代要求，培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良，樂于奉獻(xiàn)，開拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，提升我校整體的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體，促進(jìn)我校教學(xué)教研的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)教研的水平。

二、培養(yǎng)對(duì)象

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合市縣教育主管部門的有關(guān)文件精神，我校決定對(duì)45周歲以下任教的教師實(shí)施“分層次、分步驟”的有計(jì)劃地培養(yǎng)，逐步打造一批教育教學(xué)水平精良的骨干教師隊(duì)伍，提高我校教師的整體教育教學(xué)水平。培養(yǎng)重點(diǎn)分為三個(gè)方面：一是加大對(duì)現(xiàn)有縣教學(xué)能手的培養(yǎng)力度，使他們能在盡短的時(shí)間內(nèi)，成為縣級(jí)學(xué)科帶頭人，二是發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)能手的傳、幫、帶作用，加大對(duì)校教學(xué)能手的培養(yǎng)力度，努力培養(yǎng)一批縣級(jí)教學(xué)能手，三是加大對(duì)新進(jìn)教師的培養(yǎng)力度，使他們能夠盡快地成長起來。

三、主要措施

1.成立骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組

一把手校長負(fù)總職，抓教學(xué)的副校長牽頭負(fù)責(zé)，教導(dǎo)主任具體落實(shí)的管理模式，真正把骨干教師培養(yǎng)工作抓上手，落到實(shí)處，抓出成效。

組 長：梁加強(qiáng)

副組長：吉根華

成 員：王 軍 吳克剛 程永海 汪洪波 鄭擁軍

2.營造氛圍，樹立“四意識(shí)”：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固的樹立四種意識(shí)：一是“科研興教”意識(shí)；二是“科研興校”意識(shí)；三是“向教育科研要質(zhì)量”意識(shí)；四是“教師是教科研的主力”意識(shí)。

3.制定骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)條例

制定骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)條例，把骨干教師培養(yǎng)工作同教育教學(xué)工作考核、獎(jiǎng)勵(lì)，教師職稱的評(píng)審、聘任等工作聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)教研工作的積極性，使骨干教師的培養(yǎng)工作能有條不紊的開展，使一批政治素質(zhì)好、思想水平高、業(yè)務(wù)能力精、教研意識(shí)強(qiáng)的骨干教師能夠脫穎而出，發(fā)揮好現(xiàn)有骨干的示范幅射作用。

4.做好骨干教師培訓(xùn)工作

①我們采用“請(qǐng)進(jìn)來”的方法，即請(qǐng)一些教育專家、學(xué)者來我校作講座，兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師、骨干教師來校上示范課、評(píng)課等，讓全體教師從中汲取更多更好的“營養(yǎng)”。

現(xiàn)階段我校與縣實(shí)小、泰州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了友好的結(jié)對(duì)幫扶，我校應(yīng)該利用這一契機(jī)，邀請(qǐng)兩校名師到我校傳經(jīng)送寶，并能夠有效組織我校優(yōu)秀教師聽課、品課、交流學(xué)習(xí)。

②采用“走出去”的方法，即讓一些有培養(yǎng)前途的青年教師或骨干教師外出聽課、聽講座、參觀學(xué)習(xí)、培訓(xùn)進(jìn)修等，不斷地給他們“充電”，拓展其視野，開闊思維，使各方面得到進(jìn)一步提高，最終向高層次發(fā)展。

5．為骨干教師的成長搭建平臺(tái)

千錘百煉才成鋼，讓青年教師、骨干教師挑重?fù)?dān)，在不斷實(shí)踐中得到鍛煉。

①學(xué)校舉辦各種活動(dòng)，讓骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中成長起來。青年教師的成長速度的快慢與否，除教師的主觀努力外，學(xué)校的鋪路搭橋很重要，所以要千方百計(jì)地給青年教師提供各種成長機(jī)會(huì)，如青年教師優(yōu)課評(píng)比、課題研究等，給青年教師搭好舞臺(tái)，讓他們很快成長。

②采用“推出去”的方法，即讓一些教學(xué)基本功扎實(shí)的青年教師，參加各類基本功競賽或評(píng)課活動(dòng)（縣、市級(jí)研究課、公開課等），讓骨干教師上好各類公開課、示范課，外出交流等。

我校優(yōu)秀教師將采取四步走的方式，從而鍛煉教師的教育教學(xué)能力。一步走，即一步走出學(xué)校，能夠在鎮(zhèn)級(jí)各類交流課中嶄露頭角；二步走，即走出鄉(xiāng)鎮(zhèn)，能夠在縣一級(jí)的各類競賽評(píng)比中一顯身手；三步走，即走出濱海，能夠在市級(jí)各類評(píng)比中取得成績，產(chǎn)生一定影響；四步走，即學(xué)校能夠依托一批有影響力的名師，提升學(xué)校的整體辦學(xué)品味。

總之，骨干教師是一所學(xué)校的寶貴財(cái)富，提高骨干教師的專業(yè)水平，對(duì)于促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高具有重要意義。我校將在扎實(shí)工作的基礎(chǔ)上，開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，不遺余力地做好骨干教師的成長工作，為全面提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)而不懈努力。