第一篇：淺談小學英語教學如何貫切新課改

淺談小學英語教學如何貫切新課改

作者：龍燕

摘要：小學英語新課程標準提出:“小學英語教學應激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力。”怎樣才能緊跟教育新風，把我區(qū)的“3361”工程新課改的理念滲透

作者單位：碧江區(qū)瓦屋中心小學

關(guān)鍵詞：3361工程，新課改，小學英語教學，小組合作學習，語言情境，評價手段 正文：

新課程改革為我們的課堂教學提出了一系列全新的要求,對于廣大教師來說,這是進行課堂教學改革,提高整體教學效益的重要契機。小學英語新課程標準提出:“小學英語教學應激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力。"我區(qū)的“3361”工程重研制實施科學有效的師訓模式，建構(gòu)促進學校和教師積極發(fā)展的激勵機制，開發(fā)科學實效的培訓內(nèi)容體系。通過培訓學習，把握3361工程新課改的理念，并與英語課堂教學有機地結(jié)合起來，是進一步提高英語課堂教學水平的關(guān)鍵所在。為此，我在教學中進行了一些嘗試，也收獲了一些體會。

一、采用小組合作學習的教學模式，讓學生帶著目標學

“小組合作學習”課堂教學模式是將英語的教學目標分散到各個小組來完成，使學生在合作使用英語完成任務(wù)的同時，不知不覺地學會英語，更主要的是培養(yǎng)學生在互幫互助的過程中提高運用英語的能力。在這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不僅僅作為一門知識來學習。

“小組合作學習”課堂教學模式，要注重獨學，群學，這有利于幫助后進生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習英語習慣，形成有效的學習方法。同時也使優(yōu)秀生獲得成就感。下面是我在教學中的實例：

教學內(nèi)容：小學三年級Unit3 Let’s act《what colour is this？》 課堂片段：像往常一樣，在呈現(xiàn)完新知之后，我讓學生四人一組，創(chuàng)設(shè)情景，編演對話。正當同學們在認真進行對話時，一個小女孩舉起手，指著組內(nèi)的另一位小男孩小C大聲說：“老師，他不會！我們不想跟他一組。”明顯她顯得很不開心，因為小組對話要參加全班比賽的，一個人的不會肯定會影響整組的得分。小女孩的大嗓音，讓班上的其他同學都聽見了，現(xiàn)時被冷落的那個小男孩低下了頭??看樣子，小組的合作進行不下去了，怎么辦？ 我慢慢地走過去，正在想怎么解決的時候，眼睛不由得停在了他們桌上的實物顏色圖片上，apple bananan pear tree ??一個個做得像極了，一看就知道是花了心思做的。“做得真好！”我拿起來欣賞，“是誰做的？”“他！”組內(nèi)的三名同學一起指著小C說，小C又一次低下了頭，這次是高興的害羞。“看，小C為我們組做了多大的貢獻啊，他的實物卡片做得這么好，這么好的卡片拿出來，為我們組可加了不少分呢。我們可不能因為他的不會就排除他，你們愿不愿意幫助他，讓我們組等下在班級里拿好成績？”三位同學向小C投去了贊許的目光，并表示要教他不會的句子，小組內(nèi)又恢復了團結(jié)向上的精神狀態(tài)在進行小組合作學習時，我們常常會遇到這樣的情況，課堂紀律的調(diào)控和學生能力的分配。在小組活動中，表現(xiàn)欲強，英語基礎(chǔ)好的學生會很快地組合在一起，積極進行語言對話、交流，而那些性格比較內(nèi)向，基礎(chǔ)不好的學生常常處于非常尷尬，甚至失落的處境。長此以往，導致這些學生在小組互動環(huán)節(jié)中受到冷落，自尊心受到嚴重傷害。在這案例中自我認為處理得還合適，針對那些性格比較內(nèi)向、英語成績不是特別突出的，應該培養(yǎng)他們的自信心。小組內(nèi)也應該有團結(jié)合作、互幫互助的精神，小組內(nèi)的優(yōu)秀成員能做到對伙伴提供幫助。

二、創(chuàng)設(shè)英語教學情境，讓學生帶著興趣學

情境教學是有意識的心理活動和舞意識的心理活動的統(tǒng)一，在認知方面有啟迪學生的可暗示性，從而使學生有意識的和無意識的接受教育。如：如臨其境，觸境生情。如臨其境可以使學生感知的過程變得容易，觸境生情可以使學生的認知更加牢固。

在小學英語教學中，創(chuàng)設(shè)情境讓學生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到的效果。我校教學條件相對較好，教室都安裝了多媒體操作平臺。在我的英語課堂上，我充分利用多媒體的教學優(yōu)勢，結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計一些畫面昂學生理解并運用，收到良好的效果。如：在呈現(xiàn)本課重點句型“Where is ??”及其回答“It’s in / on / under?”時，我利用多媒體課件，將此句型形象生動地展現(xiàn)給學生： T: Boys and girls, look at the screen,what is it? S: It’s a pencil.T: Where is my pencil? Help to answer: It’s in the desk.課件變化鉛筆的位置，教師繼續(xù)呈現(xiàn)本課重點： T：Look, where is my pencil now? Help to answer: It’s on the desk.It’s under the desk.課后，我對學生在這堂課上的感受進行了一下調(diào)查，學生對本節(jié)課的方位詞都掌握得很不錯，還有的同學到下課了還用英語跟同學在玩剛剛zip捉迷藏的游戲。雖然已經(jīng)下課了，但學生依然沉浸在剛剛課堂上輕松快樂的學習之中?？梢姸嗝襟w調(diào)動學生開口說英語的積極性。

三、合理使用評價手段，讓學生帶著激情學

德國教育家斯多惠說過：教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒與鼓舞。這句話充分說明了對學生評價的作用，評價也是門藝術(shù)，好的評價手段不僅可以滿足學生的成就感，而且可以激勵學生產(chǎn)生不斷向上的精神。學習評價可采用多種形式：形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結(jié)合，在教學中要靈活的使用。這樣，對學生的評價才是全面的、合理的。

激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。在我的教學中，我是這樣做的，如：My Favorite Season那節(jié)課，為了使學生能夠輕松、自主的掌握小會話：Which season do you like best?/ What’s your favorite season? I like… best./ Why do you like(summer)? Because I can…我設(shè)計了兩個較成功的活動：一是閱讀句子，猜季節(jié)，得幸運星的游戲；二是高潮部分的“討論寫邀請信”活動，八大組進行比賽寫作。這一個活動出乎意料的取得了成功，只見每位學生都漲紅著臉，努力地回憶原有學過的知識，為本組爭光。

通過采用這些行之有效的教學手段，在任務(wù)型教學模式的驅(qū)使下，每個學生每節(jié)課都能有所收獲，在任務(wù)中不知不覺感受了英語，喜歡上了英語?？傊扇×艘陨戏椒ê螅业挠⒄Z課堂氣氛異?；钴S，學生學習積極性大大提高，合作意識和交往能力也得到增強，學習英語的氛圍更加濃厚了。作為教師，我由衷地感到高興。我深知這只是一個開端，下一步，我將不斷摸索，不斷學習，在學習中積累，在積累中進步，努力做得更好。

參考文獻：《基礎(chǔ)教育參考》

《小學英語教學技能》 《英語課程標準》

第二篇：新課改小學英語教學反思

新課改小學英語教學反思

英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉?？梢赃@樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。

從日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

二、英語應用能力需要相應的詞匯。

而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。

三、努力培養(yǎng)學習興趣。

英語教師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉(zhuǎn)移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關(guān)注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。

第三篇：貫切縣委經(jīng)濟工作會議情況匯報

永興縣司法局

貫徹縣委經(jīng)濟工作會議精神的情況匯報

2012年縣委經(jīng)濟工作會議召開后，我局黨組高度重視會議精神的貫徹落實，及時傳達會議精神，并按照縣委、縣政府要求，緊密結(jié)合工作實際，認真貫徹落實會議精神，突出重點，扎實做好當前工作；認清形勢，周密部署2011年的各項工作。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認識

縣委經(jīng)濟工作會議后，我局于2011年2月22日召開全體干部職工大會，對2012年縣委經(jīng)濟工作會議精神進行了傳達貫徹，重點學習了縣委副書記、縣長謝春的政府工作報告。要求全體干部職工迅速把思想和行動統(tǒng)一到會議精神上來，統(tǒng)一到縣委、縣政府的決策部署上來；同時，局黨組要求各股室，把學習貫徹會議精神作為當前的首要政治任務(wù)來抓。按照縣委經(jīng)濟工作會議精神，結(jié)合工作實際，制定出切實可行的工作計劃。在此基礎(chǔ)上，我局圍繞全縣穩(wěn)定大局，按照縣委經(jīng)濟工作會議提出的司法行政工作2012年工作目標和任務(wù)，迅速制訂了2012年工作計劃，推動各項工作全面開展。

二、制定計劃，確保實效

2012年，我們必須進一步強化保先爭優(yōu)意識，立足實際，開拓進取，以“法治永興”創(chuàng)建活動為載體，以提高服務(wù)質(zhì)量為中心，以夯實基層基礎(chǔ)為重點，以強化隊伍建設(shè)為保障，深入推進社會矛盾化解、社會管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法三項重點工作，為維護我縣社會穩(wěn)定作出應有的貢獻。

（一）2012年基本工作思路和奮斗目標

2012年，我縣司法行政工作的基本工作思路是：全面落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞政法“三項”重點工作，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，強化責任，拓展服務(wù)領(lǐng)域，發(fā)揮職能優(yōu)勢，注重在工作中創(chuàng)特色、樹品牌，為全縣經(jīng)濟社會發(fā)展做出新貢獻。

2012年我縣司法行政工作的奮斗目標是：加大“法治永興”建設(shè)力度，推進依法治縣進程；加強司法業(yè)務(wù)用房建設(shè)，力爭年底主體工程完工；加強人民調(diào)解工作，力爭糾紛排查調(diào)處率、調(diào)解成功率均達100%；加強社區(qū)矯正和刑釋解教人員安置幫教工作，監(jiān)管對象幫教率實現(xiàn)100%，重新犯罪率控制在1%以內(nèi)；加強法律服務(wù)工作，拓展公證服務(wù)范圍，擴大法律援助覆蓋面。

（二）主要工作任務(wù)和措施

1、充分發(fā)揮對社區(qū)矯正對象的監(jiān)督管理作用。繼續(xù)圍繞對判處管制、宣告緩刑、暫予監(jiān)外執(zhí)行、假釋和剝奪政治權(quán)利的五類服刑人員教育監(jiān)管這個核心，扎實抓好銜接接收、監(jiān)管幫扶、考核獎懲、解除矯正等工作，確保國家刑罰依法規(guī)范執(zhí)行。要嚴把人員“進入關(guān)”，做到傳遞、報到、登記、建檔等手續(xù)齊全，程序規(guī)范。對全縣245名矯正對象實施科學分類，改善現(xiàn)有的技術(shù)裝備，對矯正工作實施信息化管理，提高監(jiān)管工作水平。實現(xiàn)脫管漏管和重新違法犯罪率為零的目標。

2、深入推進法治永興建設(shè)。繼續(xù)深入開展“法律六進”活動，多形式開展法制宣傳，抓好普法薄弱環(huán)節(jié)，加強重點對象學法用

法，提高全縣公民法律素質(zhì)；全面推進“法治永興”創(chuàng)建和“依法決策示范領(lǐng)導班子”創(chuàng)建活動，力求創(chuàng)建工作有突破，有特色，有成效，提高全社會法治化管理水平；建立各類、各層次普法依法治理工作示范點，以點帶面，推進法治永興建設(shè)工作向縱深發(fā)展。全年組織開展各類法制宣傳教育活動不少于40場次，受教育人數(shù)達到6萬以上。

3、切實加強人民調(diào)解工作。創(chuàng)新矛盾糾紛排查化解工作機制，加強各類民間糾紛的排查化解，加大社會重點難點問題的調(diào)處力度，創(chuàng)新排查化解矛盾糾紛方式方法，提高調(diào)處率和成功率，確保矛盾糾紛調(diào)處率100%，成功率98%以上。

4、著力打造矛盾糾紛調(diào)處龍頭。繼續(xù)加大縣級“矛盾糾紛調(diào)處中心”規(guī)范化建設(shè)，努力探索工作機制，進一步加大工作力度，著力化解一批影響大、群眾反響強烈的重大復雜疑難糾紛，認真做好醫(yī)患糾紛調(diào)處工作和縣委、政府交辦的矛盾糾紛調(diào)處工作。全年化解重大矛盾糾紛40起以上。

5、積極開展法律援助。一是加強法律援助的宣傳。通過“法律援助為民辦實事宣傳月”、參加全省百件法律援助典型案例評選等活動，提高我縣法律援助在人民群眾中的知曉率和社會影響力。二是加強法律援助機構(gòu)的規(guī)范化建設(shè)。通過爭取經(jīng)費、完善制度，進一步加強縣法律援助中心和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)法律援助工作站的建設(shè)，從人員、經(jīng)費、陣地上保障法律援助工作的開展。三是完成法律援助工作目標。按照省為民辦實事項目的要求，通過給困難

群眾及特殊群體發(fā)放法律援助便民服務(wù)卡等形式，簡化程序，建立“綠色通道”，不斷拓展法律援助服務(wù)范圍，確保全年完成252件以上法律援助案件。

6、堅持“便民”為主題，充分發(fā)揮公證職能。一是積極為政府中心工作服務(wù)。在重點工程建設(shè)、國有土地使用權(quán)及國有資產(chǎn)出讓轉(zhuǎn)讓、企業(yè)改制等事項中發(fā)揮監(jiān)督保障作用，積極為經(jīng)濟建設(shè)保駕護航。二是積極為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。為公民、法人、社會團體辦理財產(chǎn)繼承、房屋贈與、析產(chǎn)、租賃等公證，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進我縣經(jīng)濟建設(shè)的有序健康發(fā)展。三是積極拓展公證業(yè)務(wù)。通過加大宣傳力度、保證辦證質(zhì)量、改變工作作風、改善服務(wù)態(tài)度，提高公證的誠信力，不斷拓展證源。全年完成公證辦案260件。

7、加強法律服務(wù)市場監(jiān)管。2012年，我局將進一步加強對律師及法律工作者的監(jiān)督和管理，組織律師、法律工作者為重點領(lǐng)域、重點工程和重點項目提供專項法律服務(wù)。并以此為契機，不斷提高律師及法律工作者積極、主動服務(wù)社會的能動作用。一是當好政府的法律顧問，為政府部門實施宏觀調(diào)控、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，提供法律意見和建議。二是當好企業(yè)的法律顧問，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、自主創(chuàng)新、節(jié)能減排等提供法律服務(wù)。三是把服務(wù)“三農(nóng)”放在突出位置，積極為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、增加農(nóng)民收入、落實惠農(nóng)政策、深化農(nóng)村改革提供法律服務(wù)。四是要服從管理，自覺遵守法律，義務(wù)參加社會法律服務(wù)行動。每名律師及法律工作者要義務(wù)參與兩起矛盾糾紛調(diào)解、辦理兩個法律援助案件、一起

對上訪群眾到市赴省進京的接訪的目標任務(wù)。

8、充分發(fā)揮對刑釋解教人員安置幫教的社會職能作用。以控制“兩率”為安置幫教工作目標，努力減少重新違法犯罪。要進一步完善幫教安置網(wǎng)絡(luò)，對刑釋解教人員的接收、幫教、管控、安置等各個工作環(huán)節(jié)實行動態(tài)管理。健全司法所、社區(qū)、單位、家庭的無縫銜接機制，特別是對無家可歸、無業(yè)就、無親可投的，姓名、身份、住址不明的刑釋解教人員要建立出監(jiān)必接必送的銜接機制。繼續(xù)開展排查回訪專項活動，對刑釋解教人員全面實行評估，創(chuàng)新幫教方式，建立幫教檔案，確定幫教類別，實行動態(tài)管理，教育和引導刑釋解教人員依法從業(yè)、合法創(chuàng)業(yè)。依托縣人社局、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動站，安排刑釋解教人員崗前勞動技能培訓，對有就業(yè)需求的刑釋解教人員百分百提供就業(yè)機會，積極幫助他們解決生產(chǎn)生活中的實際困難和問題。年內(nèi)幫教率要達100%，安置率要達90%以上，努力把重新違法犯罪率控制在1%以內(nèi)。

9、加強司法行政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一是爭取年初啟動縣級司法業(yè)務(wù)用房建設(shè)項目，力爭年底主體工程完工，完成投資額500萬元，占總投資的96%。二是強化司法所建設(shè)驗收工作力度，確保順利通過省市驗收。

10、大力加強司法行政隊伍建設(shè)。以內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、服務(wù)群眾、創(chuàng)先爭優(yōu)的團隊精神，進一步加強司法行政隊伍建設(shè)。加強信息調(diào)研，擴大對外宣傳；積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，堅持不懈地抓好黨風廉政建設(shè)；強化責任意識，提高辦事效率、行政效

能，轉(zhuǎn)變機關(guān)工作作風，樹立開拓創(chuàng)新意識，提升司法行政工作整體水平。

永興縣司法局

2012年3月5日

第四篇：淺談新課改下的小學英語教學

淺談新課改下的小學英語教學

摘 要：英語課在小學的教學是一個新的課題，在新的課程理念下，我采用了一些教學方法來豐富我的課堂，從中體會到了新課改給小學英語課堂帶來的活力。新一輪課程改革倡導聯(lián)系生活的教學策略，目的在于使學生擁有豐富的直接經(jīng)驗。它從根本上改變小學生機械重復，死記硬背等學習狀況，進一步強調(diào)教學應緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。它提高了學生學習英語的能力,促進學生的發(fā)展，尤其是英語教學有了長足的進步。

關(guān)鍵詞：新課改；學習興趣；現(xiàn)代教育技術(shù)；真實情境

一、努力激發(fā)和保護學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師。小學是學生學習英語的初級階段，能否讓學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣并且保持長久，是學生能否學好英語的關(guān)鍵，它影響著學生今后各個階段英語學習。只有激發(fā)學生的學習興趣和動機，才能真正調(diào)動學生的積極性和主動性。在英語教學中，歌曲和chant是激起學生興趣的有效形式，針對孩子天生活潑好動的特點，把音樂帶入課堂，用歌曲來導入新課、組織課堂教學，效果很好，明顯激發(fā)了學生的興趣。另外，采用多樣化活動教學，充分利用實物教學調(diào)動學生的感官，學生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來，也能激起學生的興趣。

如教學：sweet，sour，spicy，chocolate，sandwich，a hot dog等單詞時，我讓學生看著真實的物品學單詞，并且摸著、說著、品嘗著，加以有趣的動作，把學生拉進現(xiàn)實中，并讓他們真實地表演出來，這樣課堂氣氛達到了高潮，就連平時不愛動口動手的同學也興奮地表演起來。學生把課堂當作了娛樂的場所，課后回味無窮。

二、營造平等、民主、寬松的課堂氛圍,建立和諧平等的師生關(guān)系，樹立學生學習英語的信心

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學生、關(guān)注學生、賞識學生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學生，相信每個學生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。作為小學生，對英語既好奇又陌生，他們喜歡聽錄音機里念的不熟悉的語言，喜歡聽老師給他們唱的英文歌謠?？墒窃谡n堂上，由于怕說錯而引起別人的嘲笑，他們羞怯于表達。在這種情形下，平等、民主、寬松的課堂氛圍是至關(guān)重要的。在這樣的氛圍當中，通過老師熱情、親切、鼓勵、信任和尊重的語言、表情和手勢，讓學生產(chǎn)生興趣，并鼓勵學生大膽地開口說英語，充分發(fā)揮學生的學習積極性，讓學生有足夠的自信,培養(yǎng)學生的自信心,為學生今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

在教學中，我適當采取了任務(wù)型教學模式，任務(wù)型教學主張結(jié)對或小組進行練習，這是以心理學研究為基礎(chǔ)的。情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)是目前課堂教學的一個目標。現(xiàn)代教學中貫徹人文主義的教學理念，這里面包括心理意識、參與程度、緊張焦慮、愉快等心理活動。所以課堂上一定要學生感到輕松。課堂上學生說話的時候也會緊張，怕出錯，嘲笑他。用任務(wù)型教學學生旁邊沒有人注意他們，心理壓力得到分解，是一個language user。

三、課堂保持新鮮感，恰當使用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高效率

當代信息技術(shù)的發(fā)展使得教育技術(shù)走進了校園。多媒體教學與計算機輔助教學使傳統(tǒng)的“粉筆、黑板”的單調(diào)的教學手段，被越來越多地運用到教師的日常課堂教學中。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進了學生思維能力的發(fā)展。在小學英語課堂中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學情景，可以優(yōu)化課堂教學，有效地培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力，激活兒童的思維，促進學生綜合能力的提高。但是如何恰當?shù)氖褂枚嗝襟w，確實發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，是值得我們思考的。

在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來突破教學重點和難點，把language，sounds，pictures等融為一體，創(chuàng)設(shè)學生主動參與語言交際活動的情境，學生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀。例如，我在教“學習用品”一類單詞時，直接用rulers, pencils, pens, books等進行教學，這樣的效果很好，學生也樂于接受。

四、創(chuàng)設(shè)英語的教學的真實情境，經(jīng)歷人際互動

在小學英語教學中，學生只有在真實的言語情境才能更好地組織思維，理解具體情境中所傳遞的信息和語言材料，觸景生情，激發(fā)表達思想的能力。那么如何創(chuàng)設(shè)真實的學習情景呢?

在教學中，我們不可能將真實生活情景搬入課堂，但能模擬真實情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實的語言環(huán)境，這有利于學生理解和掌握對話內(nèi)容。例如：在教授四年級英語Where are you going?這一課時就讓學生扮演記者去采訪全班同學，簡單的內(nèi)容，輕松的情節(jié)加上同學表演時全身心的投入，惟妙惟肖的表演就像一個全真的課本劇，深深吸引了同學們的注意力，激發(fā)了學生們的興趣。使學生們不知不覺中就掌握了Where are you going? I am going to school/Gui Dong/zoo/….等很多實用句型。而且這樣的教學使學生對內(nèi)容的理解不是空洞的而是真實的、深刻的。又如在教授五年級the universe這一內(nèi)容時我用動作表演來認識形容詞，如long ,short, tall, old, young, big, small等。學生的熱情非常高漲，氣氛非?；钴S。

當然我們也可以利用表演和簡筆畫，巧設(shè)情景。如在學習職業(yè)時，我首先用簡筆畫畫下各職業(yè)的圖畫，然后，我讓學生模仿各種職業(yè)特征的動作，學Teacher做教師拿粉筆的動作，學Farmer 做農(nóng)民種地的動作并讓學生進行問答：“Is she a driver？”。通過畫、動作的方式學生很快掌握所學內(nèi)容。

五、關(guān)注情感、策略、評價

評價是一門藝術(shù)，好的評價手段不僅可以滿足學生的成功感，而且可以激勵學生產(chǎn)生不斷向上的精神。所以我們要注重學生學習策略的指導，做出及時評價。及時評價有助于激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習動機，激發(fā)學生學習的主觀能動性和促進學生主體作用的展現(xiàn)。評價的目的之一在于讓每個學生都有機會體驗成功。每個人都需要成功，都渴望成功，小學生更是如此。在課堂教學或者是在課后作業(yè)中，我經(jīng)常用Excellent, Very good, Well done等對學生的表現(xiàn)進行及時評價，此時學習的意義不僅僅在于學習英語的本身，更在于學生在學習英語的過程中感受到自身的價值。

六、總結(jié)與課改共成長中的經(jīng)驗

英語學習是一個漫長的過程，其中需要學習者付出艱辛的努力。小學英語處在英語學習的初級階段，一旦學生學習失敗，將會影響到學生今后一生的英語學習。在小學英語教學中，在確保教學生動有趣的同時，還應注意對學生正確的學習態(tài)度以及學習毅力的培養(yǎng)，要把生動有趣的教學活動與一些機械的記憶以及聽、說、讀、寫訓練有機地結(jié)合起來。我們既要防止不顧兒童的心理特點，機械地套用成人的英語教學方法，只注重教師的講解，而不注意學生的積極參與，使學生失去學習英語的興趣；又要防止過分強調(diào)學生興趣的培養(yǎng)，不注意對學生進行學習意志與毅力的鍛煉與培養(yǎng)，使英語教學流于形式，從而導致“英語課堂熱熱鬧鬧，學生英語水平提高不了”的狀況。也就是說在小學英語教學過程中不要過分強調(diào)跳跳唱唱的作用。小學英語教學要充分考慮兒童的心理特點，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生能夠在輕松活潑的氣氛中學到英語。因此，小學英語教師創(chuàng)造了豐富多彩、形式多樣的教學活動，例如Sing English songs，dances等，這些都起到了很好的教學效果。但是，英語教學的目的在于提高學生綜合運用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英語教學中為了唱歌而學唱歌，為了表演而學表演。因此我們應該從學生的實際情況和提高學生綜合運用英語能力的目標出發(fā)，應該注意實效，而不是千篇一律地搞一些形式化的東西。

另外，我們應當很好地掌握每一位學生的具體情況，在心里給每一位學生制定一個目標。這個目標應該是實際的，就是他可以通過一定的努力可以達到的，而不應過于簡單或困難，并給予合理的期待，加以鼓勵，使他們產(chǎn)生強烈的學習動機。

總之，在新課改理念的指導下，通過教學中的這些嘗試，我收獲很大。作為小學英語教師我由衷地感到高興，也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。但這只是一個開端，我要做的還有很多，還需要不斷學習新課改的有關(guān)理論，并運用到教學實踐中去，不斷充實我的課堂。

參考文獻：

1、教育部基礎(chǔ)教育英語課程標準研制組.2001《英語課程標準》.[M]北京師范大學出版社

2、文秋芳.1996.《英語學習策略論》.[M]上海外語教育出版社

3、戴菁.2008.《英語教學中多媒體技術(shù)的英語》.[J] 中小學外語教學(2)

4、傅小平.2007.《小學英語教學論》.[M]湖南人民出版社

第五篇：新課改英語教學總結(jié)集錦

在教學中，我們也能夠把學生比作演員，教師比作導演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導學習活動。在宏觀上要根據(jù)教學大綱的精神進行正確的導向;在微觀上要在每一個教學步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。一起來看看新課改英語教學總結(jié)范文五篇集錦，歡迎查閱!

新課改英語教學總結(jié)1

在假期里我有幸參加了英語教師培訓，這次英語培訓是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市小學一線英語教師，邯鄲市教科所郭教師，我縣趙教師做有關(guān)講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺?？偨Y(jié)我的心得體會有三點：

一、理念先行

我因工作關(guān)系上學期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學三年級英語剛開設(shè)，難度還不大，一個學期下來還算能夠。但聽了省專家報告，很快明白了自我的缺點，有關(guān)英語的教育理念跟不上。張教師說：如果你沒有英語的教育理念在引導你，即使你教會了學生知識，即使學生學得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一齊分享：(一)面向全體學生，注重素質(zhì)教育。(二)整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放。(三)突出學生主體，尊重個體差異。(四)采用活動途徑，倡導體驗參與。(五)注重過程評價，促進學生發(fā)展。(六)開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。張教師對這些理念作了詳細講解，很受啟發(fā)，原先英語教學不單單是教會學生知識，還有很多。

二、學會總結(jié)

潘教師是石家莊市一名小學英語教師，有豐富得英語教學經(jīng)驗，她主要講了小學英語詞匯教學。其方法有：(一)直觀教學法

(二)游戲競賽法(三)直接感知法(四)兒歌增趣法(五)造句法(六)滲透語音學習法

感受頗深的是兒歌增趣法，潘教師舉例與大家分享：

天氣的溫馨weather情報站，提醒raing記帶傘，doudy朵朵烏云山，windy陣陣來吹散，sunny晴天陽光燦爛，snowy雪花舞姿曼妙。

方位詞

下頭under上頭on，between用在兩中央，above在上方，below在下方，beside在一旁，in在里面不要忘。

如果我在英語教學中學會了總結(jié)，學生們會學的很簡便很歡樂，這不是真正的貼合了英語的教學理念了嗎?

三、扎實教學

有句話說得好，要教給學生一杯水，自我必須有一桶水。聽教師們的講座，我深刻感到自我的知識嚴重匱乏，急需充電，僅有自我的知識豐富了才能對自我的課堂把握好，才能對自我的學生說“ok”。

以上是我對自我的英語學習一個小細心得體會，總之，此次學習受益匪淺，不虛此行。請各位領(lǐng)導及同仁多指正賜教，為了我的提高，也為了我們孩子的提高，努力!學習!加油!

新課改英語教學總結(jié)2

在英語課堂教學過程中，如何改變教師的教學觀念，如何進行教師主角的轉(zhuǎn)變，如何運用合作式手段進行教學，如何鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，使學生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，如果能得以解決，我們就會實現(xiàn)有效教學，到達課堂教學它應有的目的。

一。英語課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變

1。從學習的內(nèi)涵來看，應當轉(zhuǎn)變“課堂中學英語”為“生活中學英語”。

語言來源于生活，英語是一門語言，所以，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言僅有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調(diào)“municationandconversation”，所以，我主張在生活中學英語，在活動中用英語，在英語教學中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學中做”、“做中學”，“教、學、做”統(tǒng)一的教學思想。即英語教學應當與實際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學英語”為“生活中靈活學英語、用英語”。

2。從學習的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動式”。

在傳統(tǒng)的英語教學中，教師異常重視學生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學習，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學生供給機會，使學生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓練，力求讓學生做學習的主人，凡是學生自我能做的，教師一律放手，使學生能自學、自答、、自測、自做、自評;凡是學生能夠參與活動的，學生必須參與，如:對話訓練、短劇表演等，所以，教師應當改變傳統(tǒng)的教學觀念，教會學生學習英語的方法，讓學生“會學”英語，培養(yǎng)學生和教師互動式學習，這是當今英語教學中重要的方法。

二。英語教學改革與教師主角的轉(zhuǎn)變

1從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)?“情境的設(shè)計者、策劃者”

在課堂活動開始之前，教師首先應當是一個策劃者，他應當確定好教學資料，對于重點和難點做到心中有數(shù);同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學資料和教學對象來選擇適當?shù)慕虒W方法，精心設(shè)計好各種教學活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學生的參與意識。教師應當根據(jù)學生個性特點和知識水平的不一樣而給學生設(shè)計難度不一樣的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學生因為任務(wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學生都能從實踐活動中受益。應當說，整個教學活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。

從“學習的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生學習互動的導演者、參與者、創(chuàng)造者”

在教學中，我們也能夠把學生比作演員，教師比作導演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導學習活動。在宏觀上要根據(jù)教學大綱的精神進行正確的導向;在微觀上要在每一個教學步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。

那么，下頭談一下在具體的課堂教學中，具體可實施的策略:

建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學要以學生為主體，教師是為了學生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學中，師生活動的融洽與否直接影響了教學效果和學生學習效果。

創(chuàng)設(shè)“我要學”的課堂環(huán)境

要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學思維，把教材資料激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學生在富有情趣的交際中，體驗、領(lǐng)會、接收教材供給的信息，語言強調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學生在參與、交流、合作中學習和使用。能夠是顯而易見，教學以學生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學環(huán)境，激發(fā)學生“我要學”的濃烈欲望。

三。自主學習的基礎(chǔ)上，運用合作式教學手段

在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復”這種優(yōu)化形式呢?合作教學不失為一種有效形式。合作教學即教師與學生以及學生之間的合作。恰當運用合作的心理承受力，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1師生合作。

跨世紀的學生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，學生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，所以，師生合作是鼓勵學生自主學習的良好途徑，更是對古訓“教學相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學生己經(jīng)過其它途徑提前接觸到，我就先請學生讀，當確認他的發(fā)音準確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學生學會這個單詞或句子。這不僅僅激發(fā)了學生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學生一個展示自我的機會，也能開拓教師的思路。

2。生生合作。

在進行英語授課的過程中，我會根據(jù)教學資料把學生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實行組長負責制，在英語課堂教學中，教師提出某些問題，要求學生在小組內(nèi)進行討論，最終合作解決，讓每個學生都有發(fā)表自我看法的機會。這樣能夠增加學生間的練習機會，增大密度，培養(yǎng)學生主動思維、大膽實踐的本事。在整個課堂教學活動中，教師既要調(diào)動學生個體學習的進取性，又要促進小組組員間的合作，學生在小組合作中進行學習，學習就變得更加愉快，從而激發(fā)了學習的興趣，提高了學習的效率，并且在合作中面向了全體學生，重視了學生的個體差別，滿足了學生的不一樣需要。

四。不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，適應新形勢下的英語課堂教學

在英語課堂改革中，對教師的要求也是比較高的，所以教師要努力做到以下幾點:

1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。

2要使學生有飽滿的熱情和樂觀向上的學習態(tài)度，教師就應當注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自我生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學生的學習效果。

3靈活運用教材，活化教材資料。

新課程標準與以往的教材不一樣，一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預定的課時內(nèi)完成教學任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學任務(wù)，需有新舉措。須將其資料活化，按交際原貌活化于課堂，構(gòu)成不一樣層面，不一樣形式的教學活動，讓師生互動，共同投入。

新課改英語教學總結(jié)3

一、明確目標

目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈活多變的教學方法。英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時教師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中。

二、夯實基礎(chǔ)

查缺補漏主要體此刻語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，構(gòu)成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際本事，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

三、模擬練習

查缺補漏后，學生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整?？墒菍τ谥攸c資料還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應當在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫忙學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應當抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：

1。課本為主，資料為輔

任何資料都不能代替課本，但資料能夠突出課本的重要資料，能夠供給課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。所以，無論是開始復習的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握方法和解題規(guī)律。

2。講練結(jié)合，練重于講

基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，所以，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。

新課改英語教學總結(jié)4

小學英語是學生學習英語的初始階段，小學教師是學生學習英語的啟蒙教師，所以小學英語教學尤為重要。

如果學生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學習習慣，其結(jié)果可想而知。小學階段的英語學習并不需要讓學生掌握太多的單詞和復雜的語法知識。但要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的教師?！庇辛伺d趣才能更好地學習。這就需要在小學階段培養(yǎng)他們學習英語的興趣和良好的學習習慣。

在小學階段，英語的教學重點在提高學生的英語口語，為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ)。我們學習語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學生的日常口語練習，在課堂上，教師盡量用簡單英語口語教學。教單詞時，可滲透簡單的音標教學，課堂教學能夠向?qū)W生介紹點文化背景知識，這對學習英語有幫忙。

那怎樣才能把小學英語教學質(zhì)量搞好呢?可從以下幾方面著手。

一。課堂教學游戲化。小學生比較好動，感性思維是主要的思維方式，根據(jù)他們的這些特點，可采取一些生動、直觀的游戲幫忙他們更好的學習。如，單詞卡片游戲，大小聲游戲，猜謎語游戲等。

二。利用現(xiàn)代化教學手段教學。教師能夠利用媒體課件，更生動地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復讀機，讓學生跟讀，培養(yǎng)學生良好的的語感。

三。讓學生做課堂的主人。作為新時代的教師，要認清教育的新形勢，要改變傳統(tǒng)的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。不再以教師講授為主，而是師生共同參與課堂教學。這樣的效果可能會更好。讓學生能夠大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學習英語的自信度和參與教學討論、解決實際問題的本事。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教學的路上，我們應孜孜不倦，與時俱進，探求適合學生發(fā)展的新途徑。

新課改英語教學總結(jié)5

(一)學情分析

我校是一所創(chuàng)立時光不長的三星級高中，招收的學生大多是全區(qū)2000名之后的學生，本屆學生中考錄取線為563分，640分以上的學生僅有5人。本屆高三經(jīng)過調(diào)整有17個班(包括兩個藝術(shù)班)，10個普通班，5個實驗班。學生進入高三時英語學習狀況并不夢想，期初學清調(diào)研考試也暴露出很多問題，如基礎(chǔ)知識不扎實，語言運用本事差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達得分低、本事差，并且存在通篇簡單句甚至是漢式英語堆砌的現(xiàn)象。所以從高三一開始，我們就認真分析學情，從基礎(chǔ)抓起，一步一個腳印，直到本次一?？荚嚕乓姷讲簧賹W生開始有明顯的提高。

(二)經(jīng)驗總結(jié)

1。發(fā)揮備課組團體智慧

我們學校高三語數(shù)外實行雙備課組長制度，有上屆高三留任教師和高二升高三教師共同擔任。兩者互補、互商，分工協(xié)作。我們深知一個有戰(zhàn)斗力的備課組必須要有凝聚力，所以全組成員一開始就達成共識，不單打獨斗，必須要齊心協(xié)力，團結(jié)合作。我們不讓團體備課流于形式，堅持每周的團體研討，從模塊重點語言知識的確立到練習的篩選無不經(jīng)過大家討論得出;堅持每隔一周分專題開課，在上學期我們分別開了單選策略、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀以及書面表達等數(shù)個專題;我們還推行組內(nèi)“同課異構(gòu)”活動，全組聽課，認真點評得失，同時安排調(diào)整好下階段的教學。備課組做到分層統(tǒng)一進度、導學案及練習，并且劃分任務(wù)落實到人頭，認真審核不走過場。

2。腳踏實地抓實基礎(chǔ)

1)培養(yǎng)學生良好習慣

我們要求每個學生要有錯題本，每次訓練之后，我們依據(jù)讀卡正答率篩選易錯題，堅持每兩周一次錯題再考，幫忙學生及時復習、歸納考點。要求學生做到做過的題目力爭不錯，并能舉一反三;堅持每周3-4次的聽力訓練，學校統(tǒng)一播放，教師下班指導。同時要求學生有作文積累本，并且借鑒了啟東兄弟學校的作文紙模式，要求學生必須學會列提綱打草稿，杜絕盲目下筆就寫，邊寫邊涂的不良習慣。有的班級還根據(jù)實際情景讓學生練習書寫，加強書寫習慣的培養(yǎng)。我們從基礎(chǔ)和點滴抓起，不放過任何一個大小寫，盡量讓能做的題少丟分、不丟分。

2)著眼高考有序教學

我們備課組的全體教師能夠認真研讀考試說明，立足高考題型、知識體系開展教學任務(wù)。

我們針對本屆學生的認知水平和特點，對九、十模塊教材資料進行了重組整合。高三新授課以閱讀為主，幫忙學生分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學生分析、理解及解決問題的本事。針對高考詞匯及語言點的教學，更注重以舊帶新，歸納總結(jié)，即除了講解新詞匯及語言點的用法外，還總結(jié)之前學過的相同或類似的表達法。根據(jù)《高考3500詞匯》，把詞匯復習穿插在高三新課教學之中，以加大對詞匯檢查的力度，并堅持幾乎每一天聽寫，有默必批，有批必評。我們分工把詞匯手冊按50個詞一組打印默寫紙，并且250個一組循環(huán)重默，幫忙學生克服遺忘，記住詞匯，盡最大努力夯實學生基礎(chǔ)。

我們在上學期完成了所有語法項目的復習。做到點點清，點線面結(jié)合，并在平時的練習中反復鞏固?？墒遣糠謱W生依然掌握不好，在做題時張冠李戴，下學期將繼續(xù)穿插語法訓練，異常是長題干的語法題型，幫忙其提升本事。

上學期我們完成了模塊一、二的復習，我們使用“3+2”材料進行基礎(chǔ)語言點的復習，配合英語周報進行鞏固訓練。并且堅持每個模塊語言知識點的背誦默寫，由教師專人負責出檢測試卷。同時各班級依據(jù)學校的小組合作學習要求，進行組內(nèi)互助，互相檢測監(jiān)督。

3)堅持策略復習

A。守住閱讀，促進學生綜合本事的提升。在整個復習過程中我們始終把培養(yǎng)學生的閱讀本事放在重要的位置，以其來豐富學生的背景知識，帶動其它本事的發(fā)展。我們除了平時的練習訓練之外，還使用了《贏在閱讀》，上學期基本完成近40份訓練。同時每周安排一節(jié)限時閱讀訓練課。堅持知識與本事同步進行，經(jīng)過歸納使學生的知識系統(tǒng)化，促進學生遷移本事的發(fā)展，同時活化學生所學知識，使學生能在不一樣的情境中運用所學知識。

B。認真選題，把好學生訓練的質(zhì)量關(guān)。我們以最近3年各地高考試題及模擬試題為主，讓學生在應試本事訓練的過程中加強對高中階段所學語言知識的鞏固，提高學生的應試技能。在高三復習階段，時光很有限。我們提倡精講精練，限時完成，保證質(zhì)量。針對我們的學生自主學習本事較差的現(xiàn)象，我們高三雙休放假時的周練由課代表周日晚自習發(fā)放，班主任看班監(jiān)考，杜絕抄襲，保證練習效率。我們認為，與其讓學生敷衍10套卷，還不如認認真真完成一套卷。基礎(chǔ)差的學生更不能陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”，因為他們解題慢，時光更寶貴。

C。有效反饋，試題評講有針對。我們高三備課組有專門的讀卡機。使得我們?nèi)嬲莆諏W生的答題情景，能夠針對每個學生錯題類型進行歸納，評講能夠結(jié)合正答率，更能夠精確到人，避免做課堂的無用功。同時在找學生談話面批時能夠一針見血地點明問題。

D。立足課堂，抓住45分鐘。我們盡量讓學生在課堂45鐘多讀多背。知識點反復講，反復練。加大知識的復現(xiàn)率，讓學生對重點知識能爛熟于心。不以教師講了多少次，而以學生是否真正懂了來衡量教學效果。同時利用晨讀早讀，明確每日誦讀任務(wù)，及時默寫反饋。

針對不少學生基礎(chǔ)薄弱，學習信心不足的問題，我們在復習的過程中注重學生非智力因素的作用，及時進行訓練效果的反饋，對學生點滴的提高都及時給予表揚與鼓勵，強化學生復習的成就感，保證了學生學習的主動性。