第一篇：“四清”工作總結(jié)-王登田

“四清”工作典型事跡匯報總結(jié)

——淺談“四清”工作

王登田

本學(xué)期，我校校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師們頂住外界一切壓力，推行并且開展具有深遠(yuǎn)意義的教學(xué)革命——采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式來應(yīng)用到課堂實踐中去。這套教學(xué)模式起源于江蘇省泰州市的一所鎮(zhèn)上農(nóng)村中學(xué)——洋思中學(xué)，由于效果明顯突出，受到諸多學(xué)校的學(xué)習(xí)考察，并推廣應(yīng)用。后來它的創(chuàng)始人蔡林森校長又把這套教學(xué)模式帶到河南省沁陽市永威學(xué)校，效果更加明顯突出。于是本學(xué)期開學(xué)伊始，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我校老師身臨其中去參觀學(xué)習(xí)。而我有幸能跟隨前去學(xué)習(xí)。通過幾天的學(xué)習(xí)，我感受到這套教學(xué)方法能成功的最大保障是“四清”。教學(xué)有效性是教學(xué)的生命，教學(xué)效率的高低，關(guān)鍵是能否做好“四清”。為大面積提高教學(xué)質(zhì)量，通過參觀學(xué)習(xí)，我們回來以后也采取有效的措施去落實這套教學(xué)模式。首先要求每位教師教研活動課上一定要采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式去上每一節(jié)課，其次就是平時狠抓“四清”工作，可見“四清”在這套教學(xué)方法中的重要性。下面我就來淺談我個人對“四清”的認(rèn)識。

所謂 “四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所謂“堂堂人人清”，就是要每一個學(xué)生在課堂上都能像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶運用所學(xué)的知識，當(dāng)堂能獨立完成作業(yè)，力求不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是“今日事今日畢”。當(dāng)天學(xué)的各科知識，該讀的都會讀，該背的都會背，該運用的都會運用，作業(yè)做錯了的都要更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)的各科知識，知識點一一過關(guān)，能力一一過關(guān)，學(xué)生人人過關(guān)?！霸略虑濉笔侵冈略抡{(diào)查知識質(zhì)量，查漏補缺，形成知識體系和能力。“四清”的實質(zhì)就是課本上所學(xué)的知識達(dá)到人人過關(guān)。

“四清”面對的是全體學(xué)生，不是一部分學(xué)生，“四清”的重點是后進生，“四清”管理等于給學(xué)生的學(xué)習(xí)建了四道防線，通過這四道防線，讓優(yōu)秀生越學(xué)越好，讓后進生能逐步趕上來，直至消失差生。

凡是當(dāng)堂沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有獨立完成課堂作業(yè)的學(xué)生，我都要記下這些學(xué)生的名字，作為“日日清”的重點對象。我任教的學(xué)科是三、四年級數(shù)學(xué)，每次下課都能記下一些學(xué)生的名字，例如:三（1）班張龍智，趙立志，王興旺，王媛媛等等，四（1）班的趙加闖，王帥，朱洪浩，李義昕等等，總之每班每次都能揪出一部分課堂上沒有認(rèn)真寫作業(yè)的，通過我經(jīng)常記錄，點名，找談話，這些同學(xué)的學(xué)情我能很好的掌握，這樣就便于我對他們進行“日日清”，從某種程度上也調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。

“日日清”的內(nèi)容主要是所學(xué)的各學(xué)科的全部知識，第一，知識點一一過關(guān)，第二，能力過關(guān)，即口答例題，習(xí)題，并能做類似的題，這一點不可少，少了，“四清”就變成了死記硬背，日日清的對象是全體學(xué)生，重點是未達(dá)到“堂堂清”的學(xué)生。老師要特別關(guān)注最后幾名學(xué)生，要從最后一名學(xué)生抓起。

我在平時也注重這一點，通過一學(xué)期的努力，三（1）班和四（1）都有好幾名學(xué)生能從原來的班級后十名考到現(xiàn)在的班級中等甚至有的都能考到十幾名。還有的雖然名次沒有大幅度提升，但是分?jǐn)?shù)卻比以前漲了不少。我印象中最深的有以下幾位同學(xué)：

事例一：戴丹丹，三（1）班希望生，入學(xué)成績是十幾分，我起初與她交流的時候，發(fā)現(xiàn)她的乘法口訣有的還不能掌握，所以計算可以說是一塌糊涂。在數(shù)學(xué)上如果計算都不能掌握的話，可想而知這成績一定很差，升上來的成績才十幾分，但是這學(xué)期被作為“四清” 考察的重點對象后，老師經(jīng)常提及到她，我經(jīng)常找她談心，鼓勵她，發(fā)現(xiàn)她并不是那種笨小孩，只是沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是，在課堂上每當(dāng)她能舉手的時候我都會讓她先來發(fā)言，并且不管對與否都會適當(dāng)?shù)娜ケ頁P她，發(fā)現(xiàn)每當(dāng)被表揚后他都能很主動的做作業(yè)，問問題，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，她現(xiàn)在的學(xué)習(xí)習(xí)慣比以前好多了，成績突飛猛進，每次考試都能進步十到二十多分左右，現(xiàn)在不僅突破不及格，還能考進良好，優(yōu)秀一類。

事例二：王帥，四（1）班希望生，四年級第一次月考只考了四十幾分，通過老師清，小師傅清，期中考試出乎意料的考了九十五分，我看了成績都有點吃驚，還有點不敢相信。后來通過幾次檢測，發(fā)現(xiàn)考得都還不錯，后來細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他養(yǎng)成了一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從不喜歡做作業(yè)到肯做作業(yè)，并且很主動。學(xué)習(xí)的積極性也上來了。

通過“四清”，我總結(jié)歸納出一點：大多數(shù)后進生原來都沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而通過這“四清”，首先就是把學(xué)生的壞習(xí)慣給磨平了，進而養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生能有效學(xué)習(xí)必備條件。而周周清可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽感和團結(jié)互助的集體主義精神，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。抓好了周周清，又可以促進日日清和堂堂清，學(xué)生上課就會十分專注。周周清抓的是基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目的。在抓好周清的同時，也要注意抓好培尖。周周清把學(xué)生的主要精力集中在清知識點和人人滿分、人人過關(guān)上了，學(xué)生也就無心思、無時間去做違紀(jì)的事情了。所以說，抓好了周周清，可以帶來好的學(xué)風(fēng)，好的教風(fēng)，好的班風(fēng)和校風(fēng)。最后通過月清，教師要做好知識歸類，不要零打碎敲，要指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生逐步形成完整的知識體系，再把知識融會貫通，形成能力。學(xué)生有了這種能力，才能更好地去學(xué)習(xí)并掌握知識，而這一切都要有“四清”工作來保障，所以“四清”在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

第二篇：四清工作總結(jié)

四清工作總結(jié)

從新學(xué)期開學(xué)，我們老師一直對“四清”具體實施進行了探索與嘗試，下面

我就我個人的一些做法說一說，希望我們班級的課改對大面積提高學(xué)生成績能有一個突破性的作用。

首先，語文教師和班主任結(jié)合把學(xué)生分組，四個人一組，基本上是按照成績由高到低平均來分：組內(nèi)上等生要求日清周清的任務(wù)100%完成；組內(nèi)中等生要求各科老師根據(jù)自己的學(xué)科特點，適當(dāng)降低難度；組內(nèi)下等生要求最低掌握課本例題、基本概念、和部分課后題等一些難度較小的任務(wù)。而且我們把日清任務(wù)記錄在堂清日清本上。

對于“四清”許多老師覺得不好清，我開始也覺得不好清。但是，在這段

時間的不斷嘗試后，我感覺還是有可操作性的。

在上課頭一天認(rèn)真?zhèn)湔n，敲定最佳授課方案，先為上課做好扎實充分的準(zhǔn)備。

然后，在課堂上把當(dāng)天應(yīng)該掌握的方法、概念通過精選的例題、習(xí)題給學(xué)

生先講明白，稍加練習(xí)，使學(xué)生基本達(dá)到方法領(lǐng)會（即堂清），然后自習(xí)課做限時訓(xùn)練題，加強鞏固，促使其牢固掌握，學(xué)生做完把答案告訴他們，以便他們有空就可以商量討論。到下午飯后學(xué)生入班就開始集中討論徹底清理不會的題目，為日清做準(zhǔn)備。公共自習(xí)進行抽查，來檢驗日清效果。

周五時，我把這周的一些典型例題，課后題，參考書上的例題，頁子上題

目的要求等都一一列在黑板上，并對不同層次的學(xué)生進行了不同檔次的要求，學(xué)生對照著進行周清，以小組為單位，進行自查和互查。并且告訴他們，老師抽查只有一次機會，若有一個不通過，全組都得留下，當(dāng)時學(xué)生討論非常熱烈，沒有一個學(xué)生在說閑話，就連下等生也在認(rèn)真研究課本上的例題，背記概念，他們都不想本組其他人因為自己不過關(guān)而全都走不了。由于驗收機會只有一次，所以，他們都在做著充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究我寫的每一道題，唯恐漏掉哪一道題，而造成過關(guān)失敗。所以，雖然我是抽查，但基本上已經(jīng)取得了讓每個學(xué)生都掌握的效果。

呂屯學(xué)校2013年3月

第三篇：簡介王登武

簡介王登武，書圣第62代門下，筆名齊人，號妙法居士，半癡堂主。央視高級編審，中國書法家協(xié)會會員。現(xiàn)任香港國際華人書畫家協(xié)會副主席、北京駐會主席、中國翰林書畫家協(xié)會副主席、中國書畫家協(xié)會理事、北京翰林書畫院院長、中國五臺山佛教書畫院院長、中央電視臺書畫院院士，藝術(shù)指導(dǎo)，中國北京西山佛教書畫院副院長，道合國際藝術(shù)總顧問，清華、北大、傳媒大學(xué)書法特聘教授。

2008年，慶祝奧運會《五環(huán)盛世》書畫展入選（河南省書協(xié) 河南省文聯(lián)）

2009年，第十八屆黃山情“藝海杯”國際書畫大賽，榮獲金獎（中國書協(xié) 書法導(dǎo)報）

2011年，在“龍飛天下”書畫展中，榮獲優(yōu)秀獎（中外文化交流中心）

2011年，榮獲全球百強書畫名家獎（中國書畫家聯(lián)誼會 世界華人聯(lián)合總會）

2012年，在關(guān)愛農(nóng)村留守兒童“愛”計劃中，榮獲“百名愛心藝術(shù)家”

2012年當(dāng)選中國藝術(shù)家協(xié)會副主席。國家少年基金會特聘藝術(shù)家（享受政府津貼）

2013年 ,人民文藝家協(xié)會顧問，國家文史館書畫研究員，外交部國禮書畫家等。

2013年，在文化部舉行的書畫展中，獲得“百杰書畫家”的稱號（文化部 中國書協(xié)）

政協(xié)副主席語錄：

從中國書道藝術(shù)的功力看，齊人的書法已經(jīng)具有很高的藝術(shù)造詣，毫無疑問，齊人是已經(jīng)站在中國當(dāng)代書道頂巔的書法家之一?？梢灶A(yù)見，齊人在中國書法史上會留下重要的創(chuàng)新貢獻，將會成為當(dāng)代最具影響力的大書法家，歷史將證明著一點。

第四篇：五年級數(shù)學(xué)四清工作總結(jié)范文

2015——2016學(xué)年下學(xué)期數(shù)學(xué)四清工作總結(jié)

五一班

王瑋

眾所周知，教學(xué)管理是學(xué)校的中心工作。特別是日清、周清工作的有序開展，更成為新課程改革中一片絢麗的色彩。下面將我在本學(xué)期的四清工作做以總結(jié)。

一、“清”的準(zhǔn)備要充分

1、“清”的內(nèi)容的準(zhǔn)備。“清”的知識一定要是重點，要求學(xué)生必會的。教師要把握準(zhǔn)，必須更加細(xì)致地備課，對每一處知識都要做到全面了解，明確重難點。如何讓學(xué)生將你準(zhǔn)確確定的知識重點聽懂、理解、記住呢？教師們在教法學(xué)法上多研究探索。也就要求加大教研力度，尤其要發(fā)揮年級集體備課的作用，讓每一位教師都準(zhǔn)確把握教材，心里明確：哪些地方學(xué)生可以自己學(xué)會，哪些地方可以通過學(xué)生合作交流突破，哪些地方應(yīng)該提示學(xué)生在自學(xué)時留心，還有哪些地方有困難，教師應(yīng)該如何用簡短語言引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生自學(xué)收到預(yù)期效果。這樣，就確保了：學(xué)生自學(xué)充分、學(xué)習(xí)效果顯著、教師主導(dǎo)地位明確、檢測反饋時間充足。

只有這樣，每天的日清工作才能有序進行：課堂上重點突出并透徹地講解、教師對日清任務(wù)的布置、“師帶兵”“兵教兵”直至清完。

也只有日清工作進行得順利，周清工作才能出色完成。因為周清是對一周內(nèi)所學(xué)知識的檢測，也是對一周日清工作的驗收。所以，教師要對一周的日清工作做到胸中有數(shù)，特別是清時有困難的周清時要必考。

2、“清”的其它工作，如每次“清”的試卷、黑板或題簽，再如，“清”前的拉單桌都千萬不要在清前倉皇準(zhǔn)備，一定要提前準(zhǔn)備，使日清周清工作有序進行。同時，教師還以督促學(xué)生提前做好“清”的充分準(zhǔn)備，如復(fù)習(xí)要充分、工具要齊全等。

二、“清”的形式常規(guī)化 “日清”主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、語文、英語三科，其它學(xué)科教師如果有任務(wù)要完成，也可以布置“日清”內(nèi)容。根據(jù)任務(wù)的確定，授課當(dāng)天利用一切可利用的時間由學(xué)科教師清各學(xué)習(xí)小組的組長，組長再清本組內(nèi)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，已清的同學(xué)與組長共同清組內(nèi)其他同學(xué)?？偠灾?，已被清完的同學(xué)都可以成為清的執(zhí)行者，他也有了再鞏固的機會。對于實在有困難的學(xué)生，要由組長負(fù)責(zé)第二日清完。

“周清”數(shù)學(xué)借助周測反饋，教師將一周所學(xué)匯總一周以來日清的情況，出一套周清試題，側(cè)重于基礎(chǔ)性。學(xué)生答題時必須用鉛筆完成，以備答錯的再清時可擦掉直接清；每周五下午數(shù)語外三科每科40分鐘，測完后，就周清試題輔導(dǎo)講解，學(xué)生都理解后，引導(dǎo)他們再清，直至全會為止（學(xué)習(xí)有困難的酌情處理）。

“清”的內(nèi)容和形式確定后，學(xué)生的復(fù)習(xí)和答題準(zhǔn)備都形成定式，自然會做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)效率大大提高。

三、“清”的督促多樣化

教師和學(xué)生是日清工作的重心，要做到“日清”“周清”，單憑說教、宣傳是不行的，看似轟轟烈烈，實則蒼白無力，必須抓住班級這個切入點，實行重心下移，充分發(fā)揮班級的核心作用，不求大而全，只求小而實，做到日清制度化，操作數(shù)據(jù)化，目標(biāo)激勵化，落到實處，才能真正起到清的作用。

四、再清工作的靈活性

對于日清、周清有困難的學(xué)生，也就是不過關(guān)的學(xué)生，分學(xué)科，以學(xué)習(xí)小組為單位，優(yōu)差生合理編排，給學(xué)生指定幫扶對象，明確幫扶要求。學(xué)生間都建立了一對一的幫輔對子，優(yōu)等生可以利用課上、課下一切可利用的時間，對未“清”的學(xué)生再進行二次或三次清，直到清完為止。同時，任課教師也特別關(guān)注學(xué)困生，無論是從思想上，還是從學(xué)習(xí)上，都多與之溝通重視學(xué)生間幫扶。在這一環(huán)節(jié)的進行中，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓優(yōu)秀的學(xué)生在不斷的講解中提高，讓后進生在同學(xué)的幫助下進步。同時對于優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)，還要從良好習(xí)慣養(yǎng)成抓起?！懊刻爝M步一點點?！弊屍湔一刈孕牛谧约旱钠瘘c上不斷進步?，F(xiàn)在我校以形成良好的學(xué)困生轉(zhuǎn)化態(tài)勢，日清、周清成為一個既定的目標(biāo)，已內(nèi)化為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動，“清”不了的學(xué)生在逐步減少。

實踐證明，日清周清工作是一個龐大的系統(tǒng)工程，需要我們不斷的摸索、總結(jié)、完善，只要全校師生齊心協(xié)力、狠抓落實、打牢日日清、周周清，就會月月清、年年清。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第五篇：三年級數(shù)學(xué)“四清”工作總結(jié)

2015-2016學(xué)年下期三年級數(shù)學(xué)“四清”工作總結(jié)

“四清”，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。使“課堂上能掌握的不留到課后”“今日事今日畢”“適時溫故知新，鞏固提高”。

“堂堂清”要求做到每堂課所學(xué)知識每堂課必須掌握。特別是數(shù)學(xué)教師，要做到當(dāng)堂課完成課堂作業(yè)，不拖到課外?！叭杖涨濉币竺课唤處熋咳斩ǔ霎?dāng)日的具體教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)，幫助學(xué)生100%完成當(dāng)日教學(xué)目標(biāo)，并于工作日結(jié)束前進行自查?！爸苤芮濉奔磳嵤┟恐茯炇罩贫取！霸略虑濉奔疵吭陆M織月考，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。活動開展以來，老師們?nèi)ν度?，抓緊一切時間補差，幫學(xué)生過關(guān)。一段時間來，取得了明顯的效果。下面我就不成熟的一些做法和大家一塊兒進行交流，希望大家多提寶貴意見，使我們年級的課改對大面積提高學(xué)生成績能有一個突破性的作用。

首先，我把學(xué)生分組，六個人一組，基本上是按照成績由高到低來分：前四組為A部，要求日清周清的任務(wù)100%完成；中間四組為B部，要求各科老師根據(jù)自己的學(xué)科特點，適當(dāng)降低難度；后兩組為C部，要求最低掌握課本例題、基本概念、和部分課后題等一些難度較小的任務(wù)。

然后，在課堂上把當(dāng)天應(yīng)該掌握的方法、概念通過精選的例題、習(xí)題給學(xué)生先講明白，稍加練習(xí)，使學(xué)生基本達(dá)到方法領(lǐng)會（即堂清），然后自習(xí)課做限時訓(xùn)練題，加強鞏固，促使其牢固掌握，這樣就達(dá)到了日清。

周五時，我把這周的一些典型例題，課后題，《創(chuàng)新設(shè)計》上的例題，頁子上題目的要求等都一一列在黑板上（它們是課本或資料上的第幾頁第幾題，非常具體），并對不同層次的學(xué)生進行了不同檔次的要求，學(xué)生對照著進行周清，以小組為單位，進行自查和互查。并且告訴他們，老師抽查只有一次機會，若有一個不通過，全組都得留下，當(dāng)時學(xué)生討論非常熱烈，沒有一個學(xué)生在說閑話，就連最后兩組也在認(rèn)真研究課本上的例題，背記概念，他們都不想本組其他人因為自己不過關(guān)而全都走不了。B部的一個學(xué)生，因為自己好幾個題都不會，急得都哭了。由于驗收機會只有一次，所以，他們都在做著充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究我寫的每一道題，唯恐漏掉哪一道題，而造成過關(guān)失敗。所以，雖然我是抽查，但基本上已經(jīng)取得了讓每個學(xué)生都掌握的效果。只要我們持之以恒堅持下去，我們會收到意想不到的效果。

三年級

2016年6月