第一篇：趙川中學(xué)2010年暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)會[精選]

趙川中學(xué)2011年暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)會

工作總結(jié)

為期4天的暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)會在祥和愉快的氛圍中拉下了帷幕，本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)會我校應(yīng)參加29人，實到25人。張輝、梁紅偉、劉林、秦巧玲因進修、產(chǎn)假缺席，本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)會圍繞師德師風(fēng)建設(shè)和新課程技能培訓(xùn)展開，通過聽取報告，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗、觀看視頻、開展討論，參加市“陽光師訓(xùn)”活動等形式，進行了扎實的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，活動工作安排周密，效果良好、氣氛熱烈，現(xiàn)就具體工作總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)備充分，組織有序

8月24日8點全體校委會成員準(zhǔn)時到崗，并對培訓(xùn)工作進行分工安排，成立了以潘虎山為組長，陳太軍為副組長，孫?；?、吳寶林、何國林為成員的暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)會領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)會務(wù)組、文娛宣傳組、安全保衛(wèi)組、后勤保障組，各組分工細致，責(zé)任明確，相關(guān)同志對本次活動的進程等做了具體安排，主講教師積極地準(zhǔn)備材料，做好了充分準(zhǔn)備，保證了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動扎實有序地開展。

二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容豐富，培訓(xùn)效果明顯。

本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)會一是聽取了團委書記吳寶林作的《加強師德修養(yǎng)，做新型的教師》的師德師風(fēng)報告，在報告中他精辟地闡述了新時代師德的內(nèi)涵，深入淺出地分析了加強師德師風(fēng)建設(shè)的意義，指出了

教師中存在的種種不良現(xiàn)象，并提出了加強師德修養(yǎng)的策略，與會同志根據(jù)報告，展開了自我剖析，查找自身存在的問題，制定了今后加強師德修養(yǎng)的措施，教書育人，為人師表的意識明顯提高；二是開展了現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教學(xué)理論和實踐學(xué)習(xí)，教師深刻認(rèn)識現(xiàn)代教學(xué)的思想，樹立了新的育人理念，認(rèn)識了現(xiàn)代技術(shù)在促進教育發(fā)展，提高教學(xué)有效性，實施教育可持續(xù)發(fā)展，在培養(yǎng)與時俱進，創(chuàng)新性人才過程中認(rèn)識；三是參加了市“陽光師訓(xùn)”活動，重溫了新課程標(biāo)準(zhǔn)，這一階段主要是對教師進行新課程教學(xué)技能培訓(xùn)，推薦學(xué)科教師赴縣參加市“陽光師訓(xùn)”講師團送陪到縣活動，聽專家講課、學(xué)專家教學(xué)技能，提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)的有效性；四是扎實學(xué)習(xí)《全國全省全市教育工作會學(xué)習(xí)資料匯編》；五是組織全體教師學(xué)習(xí)政策法規(guī)并觀看師德報告專題片；六是深入分析了過去一年來的教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)了成功的經(jīng)驗，查找出制約教學(xué)質(zhì)量持續(xù)發(fā)展的因素，提出今后抓教學(xué)、體質(zhì)量的新舉措，所有教師也開展提高教學(xué)成績的討論，撰寫出了深刻的分析反思材料；七是布置安排了開學(xué)工作，為新學(xué)期做了充分準(zhǔn)備。

三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)紀(jì)律嚴(yán)明，會風(fēng)端正

為了保證本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)達到預(yù)期目的，會前學(xué)校制定了學(xué)習(xí)制度和作息時間，要求每天所有教師嚴(yán)格按時著正裝步入會場，遵守會場紀(jì)律，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，積極參加交流討論，開展分析

反思，做到每場會議有中心主講人，有學(xué)習(xí)筆記，有心得體會，保證了大會的嚴(yán)肅性和學(xué)習(xí)活動的有效性。

總之，本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)會是學(xué)習(xí)的大會，是提高的大會，更是鼓勁的大會，希望全體教師借本次大會活動的東風(fēng)在新的學(xué)年勇往直前，扎實工作，傾心教學(xué)，用心育人，位趙川中學(xué)再創(chuàng)輝煌而奮斗。

趙川中學(xué) 2011年8月28日

第二篇：暑期教師會學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流材料

學(xué)習(xí)、反思、提高

----暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流材料

今年暑假根據(jù)學(xué)校安排，我很榮幸的到西安外國語大學(xué)參加了為期十五天的“陜西省農(nóng)村英語教師技能提高培訓(xùn)班”。通過這次短暫、緊張、全面、豐富的專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對在新課改下如何當(dāng)一名好老師和如何提高教師的專業(yè)素質(zhì)有比較深刻的認(rèn)識。半個月的時間里西安外語大學(xué)的老師們對我們的語音、聽說、閱讀、寫作、語法等各方面專業(yè)技能進行了全方位的培訓(xùn)，從單詞發(fā)音上的重音、節(jié)奏、弱讀、語調(diào)到閱讀及寫作教學(xué)技巧包括作文的批改，甚至對課堂教學(xué)用語都進行了規(guī)范化的學(xué)習(xí)操練。通過學(xué)習(xí)，我在英語教學(xué)方面的專業(yè)知識得到了一定程度的提高。另外通過每天下午聽取各位專家教授的講座也使我受益匪淺，特別是省教育廳的張載錫教授和西安外國語大學(xué)英語教育學(xué)院課程與教學(xué)研究所所長孫二軍教授，還有陜西省教育學(xué)院的甄麗娜教授的講座，語言樸實，卻字字精當(dāng)，句句中肯，既有高屋建瓴的理論闡述，又有鮮活生動的課例展示。張載錫教授從教師的語言、情感、幽默、想象、演示等各方面詮釋了教師在教學(xué)中應(yīng)注意的教學(xué)技巧；孫二軍教授從教育敘事研究的作用、類型、特點、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)以及敘事研究應(yīng)注意的問題等方面全面的講解了教育敘事研究與教學(xué)案例的區(qū)別；甄麗娜教授則從教學(xué)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)者特征的分析、教學(xué)過程的實施、評價工具等八個方面全面的講解了如何進行有效的教學(xué)設(shè)計。除此之外還有張廣友教授、杜瑞清教授??每一節(jié)課都帶給我心靈的震撼，每一位老師都帶給我全新的體驗。下面我（從“學(xué)習(xí)、反思、提高”三個方面）就學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)的收獲與感受和大家分享：

一、教師的專業(yè)素養(yǎng)（學(xué)習(xí)）目前，國內(nèi)外語教學(xué)理論的研究逐漸將重心轉(zhuǎn)移向?qū)W生，教學(xué)這一雙邊活動也越來越強調(diào)“以學(xué)生為中心”的原則。這一趨勢固然糾正了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心、忽視學(xué)生的能動性和語言創(chuàng)造力的傾向。但是，如果因此低估甚至忽視教師在整個教學(xué)過程中不可替代的主導(dǎo)作用，那就又會走向另一誤區(qū)，從而影響外語教學(xué)質(zhì)量的真正提高，最終無法達到素質(zhì)教育的目標(biāo)?？梢院敛豢鋸埖卣f，在任何時候，強調(diào)外語教師在整個英語教學(xué)過程中所起的作用都是不過分的。英語教師要充分發(fā)揮一個“組織者”的作用，其個人素質(zhì)是出色完成教學(xué)任務(wù)的保證。

新時期英語教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)呢？在實施新課程改革、新教材推廣和新教法運用上怎樣更能體現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力呢？西安外國語大學(xué)師資培訓(xùn)教研室主任楊萌教授的講座指出中學(xué)英語教師的專業(yè)素質(zhì)主要指四會能力和教學(xué)能力。

1、四會能力 隨著形勢的發(fā)展，根據(jù)時代的需要，英語考試的形式、內(nèi)容、方法、策略以及題型都在發(fā)生變化。近幾年，英語考試的考查重點已從語法轉(zhuǎn)向篇章，從語言知識轉(zhuǎn)向語言應(yīng)用；考試形式從只有筆試轉(zhuǎn)向口試、筆試相結(jié)合。由此可以看出，英語四會能力被視為考查的主要方面。中學(xué)英語教師的四會能力直接影響著素質(zhì)教育的貫徹實施。事實上，由于我們農(nóng)村中學(xué)英語教師很多都不是專業(yè)的英語教師，所以聽力與表達能力一般，讀寫能力平平，語感不盡人意，這些都影響著中學(xué)生英語水平的提高。作為英語教師，應(yīng)從時代要求出發(fā)，努力提高科學(xué)文化素質(zhì)。除了應(yīng)具有精深的英語專業(yè)知識外，還應(yīng)重視現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。根據(jù)英語教學(xué)目的與內(nèi)容的需要，英語教師應(yīng)在聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯等方面具有較高的水平，力求語音純正、詞匯豐富、語法正確、語言得體；應(yīng)具有較強的語篇理解能力和分析能力；應(yīng)掌握語言基礎(chǔ)知識和英語國家的文化背景知識，提高運用英語進行交際的能力。同時結(jié)合教學(xué)實踐繼續(xù)學(xué)習(xí)、拓寬、加深與專業(yè)相關(guān)的知識，例如，了解有關(guān)教學(xué)法流派等方面的知識。了解現(xiàn)代科技革命與現(xiàn)代思維方式的聯(lián)系，閱讀英語科技文選，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果。

2、教學(xué)能力 具有較高的英語語言水平并不等于就具有較強的教學(xué)能力。英語教師不僅應(yīng)重視提高英語語言素質(zhì)，還應(yīng)重視提高教學(xué)能力。教師要具有能勝任21世紀(jì)教學(xué)的能力，應(yīng)努力提高教學(xué)理論水平。對于中學(xué)英語教師來說，還應(yīng)加強對現(xiàn)代外語教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究。如果不重視理論學(xué)習(xí)，只注意提高具體的教學(xué)技能，則會使教學(xué)能力的提高成為無源之水、無本之木，缺乏后勁，同時也難免帶有盲目性和隨意性，甚至?xí)菇虒W(xué)進入誤區(qū)。英語教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間思想、情感、信息交流的過程，是師生間、學(xué)生間傳遞信息和接收信息的交際過程。教學(xué)雙方提供信息。教師的輸出對學(xué)生來說就是信息的輸入，學(xué)生通過感知、理解、歸納、記憶等活動接收、處理、儲存、運用信息；學(xué)生的反饋作為信息輸出對教師和其他同學(xué)來說又成為信息輸入。通過這樣反復(fù)、多元、多渠道的交際活動使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語知識，逐步形成運用英語的能力。教師如果領(lǐng)會了交際教學(xué)的理論，在教學(xué)中就會體現(xiàn)英語的交際功能，多設(shè)計一些具有信息差的交際活動，以代替過多的機械練習(xí)和簡單重復(fù)。對于教授英語語法和詞匯知識，應(yīng)視作是傳遞和接收新的語言信息的交際活動，應(yīng)注意結(jié)合語境進行。

知識在于更新。更何況我們從事教育工作的教師、肩負(fù)的使命更重，我們平時應(yīng)該加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多讀專業(yè)文章，多了解最新的學(xué)科信息，保證自己永遠站在知識變革的最前沿。

二、教育敘事案例的撰寫（反思）

最近兩年，一種新的教育行動研究方式——“教育敘事”逐漸走進中小學(xué)學(xué)校，并在教師中間呈現(xiàn)流行之勢。所謂“教育敘事”，是指教師“敘說”自己在教育活動中的個人化的教育“問題解決”和“經(jīng)驗事實”，或者是“記敘”教育問題的提出過程以及在解決問題過程中發(fā)生的一系列教育事件。也就是，通過教育記敘文本，“講述”教師自己是怎樣遇到這個教育問題的；這個教育問題發(fā)生之后，教師是怎樣想辦法解決的；在解決這個問題的過程中，是否發(fā)生了另外的教育事件，是否有值得敘說的細節(jié)。

1、什么是教育敘事研究？

所謂教育敘事研究，是指以敘事(講故事)的方式開展的教育研究。研究者（主要是教師）通過對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實踐經(jīng)驗的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)律和價值意義的研究方法。

它的基本特征是以敘事、講故事的形式記錄在自己的教育實踐、教育生活中發(fā)生的各種真實鮮活的教育事件和發(fā)人深省的動人故事，表述自己在實踐過程中的親身經(jīng)歷、內(nèi)心體驗和對教育的理解感悟。

教學(xué)即人生、課堂即生活。教育是我們教師的一種最重要的生活方式。蘇霍姆林斯基說：“我建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學(xué)修養(yǎng)?！?教學(xué)日記可以為教育敘事提供豐富的寫作素材。

2、“教育敘事”作為一種教育研究方式，其基本理念是：（1）教師做研究就是“講教育故事”，而不是引經(jīng)據(jù)典地“寫教育論文”。但是，在積累了大量的教育故事、掌握了豐富的教育素材之后，教師再來講教育道理或?qū)懡逃撐木陀辛爽F(xiàn)實基礎(chǔ)；（2）教師以敘事的方式反思并改變自己的日常生活?！皩憽苯逃适虏皇菫榱遂乓撤N研究成果，其根本目的是通過教師“寫”自己的教育故事來反思自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為。教師內(nèi)隱的個人化的教學(xué)理論與教學(xué)行為，將經(jīng)由這種反思而發(fā)生變化。于是，教師“寫”教育事件實際上就成為轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和變革教學(xué)行為的一種行動方式。

3、如何撰寫教育敘事

⑴、中小學(xué)老師究竟可以寫哪些故事？

孫二軍教授認(rèn)為：教師至少可以講述三種故事，與之相應(yīng)，教師至少應(yīng)該做三種“教育敘事研究”：

第一，可以寫教材研究的故事，教師首先應(yīng)該研究教材（課本），應(yīng)該研究自己每天使用的課本。說得宏大一點，教師應(yīng)該參與“校本課程開發(fā)”。如果一個老師一直在思考如何調(diào)整、補充他的教材，這個老師就已經(jīng)是在做研究。教師把教材研究的過程，把校本課程開發(fā)的過程講述出來，就是“校本課程開發(fā)的故事”或“教材研究的故事”。

第二，可以寫教學(xué)研究的故事，包括寫課堂教學(xué)中發(fā)生的某個“教學(xué)事件”（或稱為“教學(xué)沖突”）或者某節(jié)課的“課例研究”，這是一般意義上的“校本教學(xué)研究”。教師把課堂教學(xué)中發(fā)生的“教學(xué)事件”（“教學(xué)沖突”）或某節(jié)課的“課例研究”的過程講出來，就是“校本教學(xué)研究的故事”。第三，可以寫“人”的故事。教師首先應(yīng)該寫學(xué)生的故事，其次應(yīng)該寫教師同事或教師自己的故事。寫學(xué)生的故事實際上是一種“學(xué)生個案研究”。寫教師同事的故事實際上相當(dāng)于寫“教育傳記”；寫教師自己的故事相當(dāng)于寫“教育自傳”。其中可以涉及到教師管理工作和班級管理工作，包含“德育敘事”、“管理敘事”等。

在這三種故事中，寫人的故事當(dāng)然更具體、生動、生活化，但是，如果“教材研究的故事”、“教學(xué)事件”寫得好，也可以是具體的、生動的、生活化的、盎然的。

⑵、教育敘事的基本內(nèi)容框架

①主題與背景。②情境描敘。③結(jié)果與問題討論 ④詮釋與研究（感悟）好的敘事=生動的故事+精彩的點評。關(guān)鍵是描述有意義的情境，揭示人物的心理，細膩刻畫沖突情節(jié)，抒發(fā)獨到思考。

⑶、教育敘事研究報告的基本要求

①講敘的是一個故事，敘述的是一個事例?？梢允钦麄€事件中的一個片段，但片段描述應(yīng)該完整。

②要有鮮明的主題或引人入勝的問題，有解決問題的技巧和方法，有解決問題的情境性、沖突性、過程性、復(fù)雜性以及師生活動等的描述，要揭示故事中人物的內(nèi)心世界，可以心理技術(shù)分析。

③敘述要具體、生動，講究文筆的清新優(yōu)美。不應(yīng)該是對活動的籠統(tǒng)描述，也不是抽象化、概括化說明。

④要有反思性。僅用事實說話是不夠的，應(yīng)該融入自己在事件不同階段的感受、體驗，特別是伴隨這種體驗帶來的思考、反思，包括解決問題過程中或者過程后的反思，具有理性色彩。

⑤有感而發(fā)、直率傾吐。用形象的語言表達理性的思辨，用詩意的語言描繪多彩的教育世界；不求理論化、學(xué)術(shù)化、縝密化，只求自身的靈性、智慧、獨到的感悟。需純潔表達，棄無意義鋪張。

教育敘事是我們教育生活的真情告白，是一個極富人情味、人文關(guān)懷和情感魅力的思索領(lǐng)域。敘事對廣大教師來說不是一件難事，但做好敘事研究卻不是一件簡單的事情。這需要教師在平時的教育生活中善于積累，善于提煉，善于采取積極的行動，善于在行動中反思。

三、課堂教學(xué)藝術(shù)的實現(xiàn)（提高）

蘊涵課堂教學(xué)藝術(shù)的課堂，不僅使教學(xué)過程充滿情趣，還增強了教師的人格魅力。但實現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)不能走入一味追求課堂設(shè)計新穎的誤區(qū)，忽視教學(xué)的其他因素。為了保證預(yù)定教學(xué)效果的有效實現(xiàn)，張載錫教授提醒我們要注意教師、學(xué)生、常規(guī)教學(xué)等環(huán)節(jié)的充分考慮。

生動的課堂能使講者一吐為快、聽者心曠神怡，雙方在愉悅的心境中共同成長。在一整天的講座中，我們在開闊眼界，享受新理念的同時，忘記了時間和疲倦。大師的教誨、點撥及現(xiàn)場充滿激情的教學(xué)藝術(shù)演繹，使我深深沉浸于其中，并對“教學(xué)藝術(shù)”產(chǎn)生新的感悟

講座中，多位學(xué)員應(yīng)邀回答“教學(xué)藝術(shù)”的概念，大部分人將重點放在了教學(xué)設(shè)計的奇特構(gòu)思和多樣形式上。張教授結(jié)合國外的認(rèn)識給出了這樣的答案：教學(xué)藝術(shù)是教師在教學(xué)中體現(xiàn)出的有個性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法。既然屬于一種方法，應(yīng)該強調(diào)的更應(yīng)該是最終教學(xué)效果。因此教學(xué)藝術(shù)不是刻意追求教學(xué)設(shè)計的新奇、獨特，而是更要注重把握教學(xué)效果，體現(xiàn)方法性，盡量避免無謂的課上作秀。他告訴我們在其他教學(xué)環(huán)節(jié)中，踏踏實實的開展工作對實現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)也舉足輕重。

教師自身的豐富知識和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的重要因素之一。俗話說，臺上十分鐘，臺下十年功。將這一句引用到教育里，特別是課堂上也極為合適，作為一門表演性實足的職業(yè)，教師想在有限的時間里，將自己的理念淋漓盡致的表達，旁征博引或信手拈來中給自己和學(xué)習(xí)者留下新奇、偶然和暢快，以及那股余音繞梁的耐人尋味，不在課外做豐富的儲備是不行的。學(xué)習(xí)的意義在于，學(xué)習(xí)與生命并存。《學(xué)會生存----教育世界的今天和明天》中明確指出：教育是貫穿于人一生的、不斷積累知識的長期、連續(xù)的過程。一名有著開闊眼界和豐富經(jīng)歷的老教師如同正當(dāng)藝術(shù)壯年的國畫家一樣，畫中意境漸趨高深，技藝日臻完善，藝術(shù)之花才會開的更加飽滿動人。藝術(shù)源于生活，如今活化在課堂里，自然高于生活。此時耳邊又響起張教授的諄諄教導(dǎo)：“課堂教學(xué)藝術(shù)的實現(xiàn)，要求教師應(yīng)該有深厚的文化底蘊?！?/p>

教師對學(xué)生心理的正確認(rèn)識是實現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的另一個重要因素。教師的工作對象是少年兒童，他們的心理世界有別于成人，雖然他們在發(fā)展上有一些共同的特征，但發(fā)展的個體差異非常明顯，每個人的發(fā)展優(yōu)勢、速度、高度千差萬別。例如，有的學(xué)生觀察能力強，有的學(xué)生記性好，有的好動，有的好靜。對自己的學(xué)生充分了解之后，開展教學(xué)工作才能更加有效，因材施教中體現(xiàn)藝術(shù)性。想到這一點也源于張教授的一句點撥：“要對兒童的心理需求正確認(rèn)識。”

實現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的第三個重要因素是要踏踏實實開展常規(guī)教學(xué)工作。張教授對此有一個重要觀點：“教學(xué)藝術(shù)之花依附于常規(guī)教學(xué)這些枝干上”。一節(jié)課中出彩的地方畢竟少數(shù)，絕大多數(shù)是在進行常規(guī)教學(xué)。只有本著認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生能力的平常心態(tài)，才能完成教育所肩負(fù)的使命。在不刻意追求藝術(shù)的放松狀態(tài)下，靈感的火花更易迸發(fā)。

教學(xué)藝術(shù)的實現(xiàn)依賴于很多因素，這里只是就張載錫教授的精彩講座給我的感受談了幾點，希望會在今后的工作中有所幫助

半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受———教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；教育教學(xué)的實況，給我們提供了很有價值的參考；同老師們面對面的交流，讓我們疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這些是單靠自己在平時的工作中是難以獲得的最可寶貴的財富，這次的學(xué)習(xí)，對于我而言是一座平臺，一把邁向成功教育的鑰匙！

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育的使命是艱巨的，更是持續(xù)發(fā)展的。對此，我們都責(zé)無旁貸！從現(xiàn)在起我們會把學(xué)到的新的方法、理念努力地運用到我們的教育教學(xué)實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我們的努力和付出、追求和信念去營造農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天。

試馬初中 王 德 虎 2011-8-25

第三篇：×××中學(xué)2012年教師暑期培訓(xùn)會工作總結(jié)

×××中學(xué)2012年教師暑期培訓(xùn)會工作總結(jié)

為深入貫徹落實黨的十七大和十七屆五中全會精神，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”戰(zhàn)略部署，切實加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，增強廣大教職工的政治意識、法制意識和紀(jì)律意識，造就一支特別講大局、特別講付出、特別講實干、特別講紀(jì)律的教師隊伍，根據(jù)丹教體發(fā)〔2011〕155號文件精神，我校從8月24日至28日開展了集中5天的暑期教職工集中學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)整頓活動?，F(xiàn)將此次集中學(xué)習(xí)和整頓情況總結(jié)如下：

一、學(xué)校高度重視此次暑期集中學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)整頓活動 署期，學(xué)校接到縣教育局的通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，隨即召開了學(xué)校班子成員會，對暑期教職工的集中學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)整頓活動進行周密的安排部署。一是成立了以宋學(xué)軍校長為組長的學(xué)習(xí)及整頓領(lǐng)導(dǎo)小組；二是下設(shè)了辦公室，有專人負(fù)責(zé)；三是政教處立即搜集資料，制定學(xué)習(xí)方案，安排具體的時間組織教職工開展學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)真組織教職工全員集中學(xué)習(xí)整頓

從8月24日開始，學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)校的全體教職工開展學(xué)習(xí)。為了達到學(xué)習(xí)的實效性，學(xué)校嚴(yán)明紀(jì)律，要求學(xué)習(xí)期間不準(zhǔn)請假，學(xué)習(xí)實行點名和簽到制，學(xué)習(xí)時不準(zhǔn)擺龍門陣和做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，學(xué)習(xí)做到了人員保證、時間保證、質(zhì)量保證；有專

人負(fù)責(zé)、有專門安排、有專門考勤記錄、有專門會議記錄、有專用學(xué)習(xí)筆記、有專門學(xué)習(xí)心得、有專人講座、有專題報道、有專題座談討論。

在5天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們一是組織開展了以“唱紅歌·頌黨恩”為主題的教職工學(xué)唱紅歌活動；二是組織學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要

（2010—2020年）》等法律法規(guī)以及各級教育行政部門近年下發(fā)的涉及學(xué)校管理、安全、穩(wěn)定、防邪等相關(guān)文件或規(guī)定；三是積極做好義務(wù)教育均衡發(fā)展的各項工作。

在5天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，天氣特別炎熱，盡管天氣酷暑難耐，但全體教職工個個精神飽滿投入學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會，認(rèn)真做筆記，認(rèn)真討論。所有教職工每人都寫了不少于2000字的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得。

三、學(xué)校按照要求進行了清理整頓

一是學(xué)校依照《中華人民共和國教師法》和《教師資格條例》規(guī)定，對學(xué)校教職工中不具備規(guī)定學(xué)歷、不具備相應(yīng)教師資格人員進行了摸底排查。

二是學(xué)校深入開展師德師風(fēng)整頓，出重拳，抓典型。學(xué)校依照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《××市教師行為十不準(zhǔn)》等規(guī)定進行了自查。經(jīng)過自查：學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作的組織機構(gòu)

健全?；窘⒔∪藥煹聨燂L(fēng)建設(shè)的各項制度。沒有違背師德規(guī)范和其他違紀(jì)違規(guī)行為。師德師風(fēng)建設(shè)的各項工作落實。

教師也開展了自查活動。通過自查，學(xué)校教職工個個牢固樹立了忠誠于黨和人民的教育事業(yè)的信念和育人為本、德育為先的思想。教師愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮教學(xué)。沒有教師譏諷、歧視、侮辱學(xué)生及家長，體罰和變相體罰學(xué)生的行為；沒有教師組織本校生進行有償補課行為，向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學(xué)生、家長錢物及宴請等以教謀私的行為，沒有在教學(xué)科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范，侵占他人成果的不端行為；沒有在職稱評聘、評先選優(yōu)中提供虛假材料的行為；沒有在考試等工作中搞不正之風(fēng)和違紀(jì)違法行為；沒有其它違法違紀(jì)和違反社會公德的行為。

同時，學(xué)校在深入開展師德師風(fēng)建設(shè)中，設(shè)立了師德師風(fēng)違紀(jì)違規(guī)舉報箱和舉報電話。學(xué)校正準(zhǔn)備聘請退休教師、社會知名人士和學(xué)生家長擔(dān)當(dāng)師德師風(fēng)義務(wù)監(jiān)督員，深入開展學(xué)生評教師、家長評教師、社會評教師活動。

總之，5天的暑期教職工集中學(xué)習(xí)整頓活動是有條不紊地開展。通過此次學(xué)習(xí)整頓活動，我校的廣大教職工準(zhǔn)確地把握了黨的十七大和十七屆五中全會精神，掌握了科學(xué)發(fā)展觀理論的觀點、方法，進一步提高了全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育的自覺性。通過此次學(xué)習(xí)整頓活動，我校的廣大教職工全面把握了社會主義核心價值體系的深刻內(nèi)涵和基本要求，自覺遵守

社會基本道德規(guī)范，摒棄了非分之想、自覺去貪求廉、去庸求進、去懶求勤、去俗求雅。通過此次學(xué)習(xí)整頓活動，我校的廣大教職工進一步增強了社會責(zé)任感和歷史使命感，決心獻身教育，不斷提高教書育人水平，努力做人民滿意的教師。通過此次學(xué)習(xí)整頓活動，我校的廣大教職工人人講政治、顧大局、守紀(jì)律、擔(dān)責(zé)任、抓工作、轉(zhuǎn)作風(fēng)，勤思勤為不懈怠、腳踏實地不漂浮、立說立行爭朝夕。通過此次培訓(xùn)活動，完成了各項目標(biāo)任務(wù)，達到了工作要求，成效顯著。

×××中學(xué)

二0一二年九月五日

第四篇：六川河小學(xué)2015年暑期教師學(xué)習(xí)會總結(jié)

六川河小學(xué)2015年暑期教師學(xué)習(xí)會總結(jié)

根據(jù)區(qū)教育體育局“關(guān)于舉辦2015年暑期教師學(xué)習(xí)會的通知”精神，結(jié)合學(xué)校實際，我校立即組織全校教師進行了集中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)工作已全面結(jié)束，為進一步貫徹落實黨的十八屆三中全會精神和實踐科學(xué)發(fā)展觀，提高教職工的政治思想素質(zhì)和職業(yè)技能，更好地加強教師隊伍建設(shè)，規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，及時總結(jié)經(jīng)驗，找出存在的問題，現(xiàn)將我校今年暑期教師學(xué)習(xí)會的情況總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，有序組織。

（一）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

接到區(qū)教育體育局關(guān)于舉辦暑期教師學(xué)習(xí)會的通知后，學(xué)校立即召開了班子成員會，研究布置學(xué)校暑期教師學(xué)習(xí)會工作。

1：成立暑期集中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：張軍虎

副組長：茘志鋒

成 員：楊建超 王銀科 楊靜

張軍虎校長負(fù)總責(zé)，為這次集中學(xué)習(xí)的主講人。

楊建超主持學(xué)習(xí)，具體落實學(xué)習(xí)成效。

2：嚴(yán)肅紀(jì)律，確保學(xué)習(xí)成效。

全體教職工明確了學(xué)習(xí)目的，按時、按質(zhì)、按量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)會期間都作好了筆記，寫好了心得體會。心得體會都不少于1000字。各位黨員教師起到了先鋒模范作用，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵，全校教師積極參與，顧全大局，服從安排，積極認(rèn)真地參加政治學(xué)習(xí)。在每天的集中學(xué)習(xí)中，人人都在認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考、認(rèn)真筆記。在每天下午的分組討論中，發(fā)言具有針對性。

（二）：學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面具體。

校長張軍虎同志對暑期集中學(xué)習(xí)作了動員講話，并組織全校教師認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了相關(guān)的文件和法律（《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等）、法規(guī)（《陜西省教師行為“八不準(zhǔn)”》、教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《教育部等四部委關(guān)于做好預(yù)防少年兒童遭受性侵工作意見的通知》、《寶雞市教師“十條”禁令》、）和《教育廳關(guān)于進一步加強中小學(xué)師德建設(shè)的實施意見》。還組織廣大教師結(jié)合學(xué)校改革、發(fā)展思路，以及如何依法治教、如何為我校教育作貢獻、如何遵守教師職業(yè)道德、如何適應(yīng)教育改革大勢，在培養(yǎng)多元化、高質(zhì)量人才上有所作為等一系列問題進行了深入的討論。在討論中更新了觀念，在反思中凝聚了共識。

二、完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達到了學(xué)習(xí)目的

通過學(xué)習(xí)，我們堅決把“黨的十八屆四中全會”重要精神作為加強和改進從教思想，推進教育教學(xué)工作的行動指南。按照區(qū)教體局關(guān)于暑期學(xué)習(xí)會的通知精神，我校認(rèn)真地學(xué)完成了上級要求學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容，保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的完成；通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極討論，統(tǒng)一了全體教師的思想，提高了認(rèn)識，同時，結(jié)合我校實際，主要加強了師德教育。

1：強化了師德建設(shè)。

學(xué)習(xí)期間，制定了師德實施計劃，要求教師按照實施計劃認(rèn)真完成（筆記和心得體會為重要依據(jù)），學(xué)校將結(jié)合實際情況，把學(xué)生監(jiān)管納入師德考核的重要內(nèi)容，要求教師加強對學(xué)生的安全教育，特別注重學(xué)生自我保護意識和自護能力的培養(yǎng)，隨時掌控學(xué)生特別是留守學(xué)生的思想動態(tài)及行蹤。學(xué)校要求：(1)、凡教師與異性學(xué)生談心，必須是三個及以上學(xué)生在場或另有教師在場，談心地點必須是辦公室，且門必須開著；(2)、男學(xué)生家長和男教師不得進入女生宿舍，堅決不許女生進入男教師宿舍；(3)、熄燈鈴一響，學(xué)生公寓樓實行封閉式管理。教師師德直接影響學(xué)校形象，并涉及到學(xué)生安全，影響學(xué)校安定和發(fā)展，為此，學(xué)校將師德與安全相結(jié)合，進行嚴(yán)格考核，每位教職工結(jié)合《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《陜西省教師行為“八不準(zhǔn)”》等教師職業(yè)道德要求，反思自己一年來有無違反教師職業(yè)道德要求的行為，并對在現(xiàn)實工作中存在的種種違規(guī)違紀(jì)言行進行了客觀地評價。通過學(xué)習(xí)和討論，使教師們更加明確了遵守職業(yè)道德是加強師德建設(shè)的關(guān)鍵，是樹立良好校風(fēng)的基礎(chǔ)，更是促進學(xué)校發(fā)展和事業(yè)進步的前提。

2．教師法制觀念明顯增強。

通過對法規(guī)制度的學(xué)習(xí)，教師們更進一步地增強了遵守憲法、維護憲法的自覺性，在依法治校、依法從教、依法保護自己合法權(quán)益等方面轉(zhuǎn)變了觀念，增強了意識。引起了個別在教育教學(xué)中曾存在不規(guī)范言行教師的高度重視。教師們紛紛表示，只有依法辦事、依規(guī)管理，教育事業(yè)才能快速發(fā)展，教育不正之風(fēng)才能及時糾正。

3．教師責(zé)任意識明顯好轉(zhuǎn)。

在聯(lián)系本校和自己教育教學(xué)工作的實際，絕大多數(shù)教師認(rèn)真反思了一年來自己的責(zé)任意識，認(rèn)識到加大教學(xué)管理、強化課改意識是推動教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。在教學(xué)中必須盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，以人為本。認(rèn)識到學(xué)校的安全工作人人有責(zé)，那種對學(xué)校安全工作置之度外，與己無關(guān)，對安全工作只找客觀原因一貫推御責(zé)任的行為，對安全工作只注重形式，沒有落實到實際行動的行為，都是不負(fù)責(zé)任的。老師們認(rèn)為學(xué)校安全工作，千頭萬緒，任務(wù)繁重，需要全體教職工都加入到這支隊伍中來，才能做好，為此充滿了信心。

總之，本次暑假學(xué)習(xí)，任務(wù)明確，安排周密，教師討論踴躍發(fā)言，集中學(xué)習(xí)落在了實處，教師都感到受益匪淺。并且每個教師寫出了心得體會，達到了預(yù)期目的，收到了良好效果。

硤石鎮(zhèn)六川河小學(xué) 2015年9月2日

第五篇：暑期教師培訓(xùn)會心得體會

利用假期教師們多學(xué)習(xí)新時代下的教育教學(xué)觀念有助于教師們更好的引導(dǎo)學(xué)生。以下是小編為大家分享的暑期教師培訓(xùn)會心得體會，歡迎大家閱讀借鑒！暑期教師培訓(xùn)會心得體會一

一、教師，珍惜兒童對你的信任。

孩子們對老師非常信任?！敖處熋鎸Φ氖莾和瘶O易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸?！逼鋵?，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好事時候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵；在學(xué)生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進，使他們在認(rèn)識的道路上更進一步。不要加以指責(zé)，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長，取長補短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”。

想一想，我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說:：“活到老，學(xué)到老'雖然我是一位語文教師，但對數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅信只要自己肯努力，學(xué)生就會給我回報，我做了，我也得到了。

以好帶差，以小組牽動班級整體，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點，以學(xué)科知識為基礎(chǔ)，以拓展思維、能力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨，也許正是自己在平日的工作中做細點點滴滴，所以期末考試，學(xué)生的書面書寫干凈整潔，能夠仔細的答題，班級的各項成績好。

低年級的小科課較少，大量的時間都是我們自己支配的，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，及時調(diào)整教學(xué)狀況查漏補缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

大量的輔導(dǎo)，必然規(guī)律帶來批改量的增多，尤其是低年級，不批改是根本不行的，低年級必須面批面改，自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，在漂亮的字上畫個圓圈，在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改、圈圈點點的痕跡。也正是因為種種原因，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞，讓我評價。在批改輔導(dǎo)中，我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機會送給他們，只要他們肯努力，我愿意這樣去做，不厭其煩。

還記得和學(xué)生多種多樣的識字方法，清楚流利地表達，還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識字也很有趣，可以加動作或者表演，如：“躲藏”我躲起來。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、朗讀能力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根，這又一次讓我深深體會到在教學(xué)中，教師注重什么，學(xué)生就會展現(xiàn)什么，同時也就收獲什么。

炎炎暑假，累也快樂，就是這次參加縣教育局組織的骨干教師培訓(xùn)活動的深刻感受。聆聽各地教育專家和特級教師的講座，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名年輕的高中語文教師，我深知自己知識體系和教學(xué)藝術(shù)上的不足。經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我對新課改有了更加深入的認(rèn)識，對管理學(xué)生有了新的體會，確實受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

學(xué)生時代，總是不喜歡教書這個行業(yè)，認(rèn)為這職業(yè)太清貧，太勞累。走進這個行業(yè)，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當(dāng)我走上講臺，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對知識的饑渴，才真正感受到“老師”這一稱謂的神圣?？墒牵约撼闪艘幻袑W(xué)語文教師后，卻對語文教學(xué)感到有那么一絲一點的茫然，因為語文是像花樹一樣美麗的呵，我該怎樣做才能帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略到她的曼妙？當(dāng)?shù)弥h教育局要組織第一批骨干教師培訓(xùn)，且我有幸得以參加時，我知道，這是一次機會，一次提升自己的機會。

首先、我對這個職業(yè)有了新的認(rèn)識。在這個物欲橫流的時代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當(dāng)看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學(xué)習(xí)，了解了張一山教授在教育上不以為苦，反以為樂的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉(xiāng)發(fā)出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任。面對未來平凡而漫長的教學(xué)生活，我不再茫然，不再麻木。

其次、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。以前，我對指導(dǎo)學(xué)生的自主探究也有一點的認(rèn)識，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)知識的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽的老路。不學(xué)習(xí)，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應(yīng)該怎么做。每天守著學(xué)生，對著教參，照著練習(xí)試卷，憑著自己讀書時老師給自己上課的感覺來上課。就我目前的教學(xué)而言，最看重的就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，簡單的說就是學(xué)生的考試成績，它是我的生命，所以我整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。課內(nèi)效益不高，就利用課外補——學(xué)生戲言星期日為星期七?；舜罅繒r間，反而出現(xiàn)了學(xué)生煩老師累的痛苦局面。忽視了學(xué)生的心理特點和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。常常以我們成人的眼光審視學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，并以自己多年習(xí)慣了的“題?！苯虒W(xué)方式要求學(xué)生?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！边@幾天的培訓(xùn)，幾位教授、專家從不同的角度給我們展示了涉及語文教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當(dāng)今語文教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我今后的語文教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。梁校長的“真實課堂”——“真想改、真要改、真在改、真實改”理念構(gòu)建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。下一學(xué)期，我將在課堂上進行一些教改實踐；同時，把徐和平教授的“建立教學(xué)‘新常規(guī)’”作為切入點，盡量讓學(xué)生在“樂學(xué)”“探究”中自求自得。如果說這種想法也算是進步，那就得歸功于教授、專家們的點化。

第三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得榜樣的重要意義。一個個專家學(xué)者，他們的刻苦奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。是他們，喚醒了頹廢的我，他們是我的榜樣，他們既給我啟迪，又給我鼓勵。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感受到了一個個教授、專家的人格魅力。他們?nèi)逖拧⒋緲?、?yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新，他們是我這樣的年輕老師的無聲的引領(lǐng)，是潤物細無聲的榜樣。跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了語文課堂的美麗，看到了語文教師的美麗；跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我相信自己的教學(xué)熱情將會一天天被激發(fā)。王枬教授的講座，高屋建瓴，既有理論的支撐，又有實踐的導(dǎo)引。我深深體會到了“一個優(yōu)秀的老師是離不開教學(xué)實踐的”這句話的分量。特別是徐和平教授的講座，站在新課改的前沿，站在科研的高度。給了我們莫大的導(dǎo)引。一次次不厭其煩的展示案例，一次次不厭其煩的評析，理論聯(lián)系實際，不空洞，有可操作性。

著名作家周國平曾經(jīng)說過：“意義在于過程，幸福在于細節(jié)”。是的，我學(xué)習(xí)了，我快樂了，我幸福了。所以不管以后我的進步是大是小，我都要感謝教授、專家們，感謝他們給予我的導(dǎo)引，讓我在這個過程中感悟到了教師的價值與意義，感受到了教學(xué)的滿足與幸福，領(lǐng)略到了語文的曼妙美麗。更要感謝教授、專家們，感謝他們給予我的力量。在以后的教育教學(xué)工作中，有這些在教育前沿不斷突圍、給我們指路的人，我們就有了無窮的力量。

幾天的時間太短太短，一個教師的成長需要多少個這樣的幾天啊。因此，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠不會結(jié)束！相反，我認(rèn)為這是繼續(xù)教育和終身教育的又一個新的起點，今后希望我區(qū)各級教育行政部門能夠提供更多更好更有效的培訓(xùn)，我們更要自覺參加培訓(xùn)。我將要針對本次培訓(xùn)認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真做好反思。特別是在下學(xué)期，我們要有針對性地根據(jù)此次培訓(xùn)所學(xué)開展教學(xué)實踐與研究活動，把我們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，邊反思邊總結(jié)邊實踐，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。

俄國屠格涅夫說得好：“工作吧，工作吧，現(xiàn)在還不是寫總結(jié)的時候。”是的，這不是總結(jié)，這只是開端，幾天的學(xué)習(xí)也僅僅只是一個開端，我們的教育教學(xué)之路還很長很長。今后的路要自己走，有了這些教授、專家們的鼓勵，我們一定會走得從容，走得穩(wěn)健。在人生一個個新的起點面前，我們會更加警示自己。

總之，通過這兩天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

因為有語文，我們的生命會日益美麗；因為有追求，我們的成長之羽會日漸豐滿。且讓我們工作著，成長著吧------雖然累，但快樂著！