第一篇:實(shí)驗(yàn)中學(xué)建設(shè)節(jié)約型校園工作總結(jié)
焦作市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 建設(shè)節(jié)約型校園工作總結(jié)
為把建設(shè)節(jié)約型校園工作落到實(shí)處,不斷提高資源利用效率和辦學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,根據(jù)上級文件的相關(guān)要求,結(jié)合我校實(shí)際,積極開展了行之有效的節(jié)能減排工作,取得明顯成效,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、廣泛宣傳,加強(qiáng)教育
充分利用學(xué)校廣播、國旗下的演講、宣傳欄、黑板報(bào)等輿論陣地,宣傳建設(shè)節(jié)約型校園的重要性、必要性和緊迫性,強(qiáng)化廣大師生節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電和資源綜合利用的意識。通過發(fā)放宣傳材料、倡議書、宣傳橫幅、宣傳欄、開展以節(jié)約為主題的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等多種形式的宣傳,營造良好氛圍,教育學(xué)生要懂得節(jié)約是一種修養(yǎng),是一種文明的生活方式,更是做人的一種社會(huì)責(zé)任。積極發(fā)揮學(xué)校在建設(shè)節(jié)約型社會(huì)中的表率作用,從現(xiàn)在做起,從自身做起,從身邊事做起,勤儉辦事,厲行節(jié)約,養(yǎng)成自覺節(jié)約一度電、一杯水、一張紙、一滴油、一分電話費(fèi)的良好習(xí)慣,在全校形成“節(jié)約光榮,浪費(fèi)可恥”的良好風(fēng)尚。將建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的理念納入教育教學(xué)的過程中,進(jìn)一步提高認(rèn)識,增強(qiáng)做好節(jié)約工作的緊迫感和責(zé)任感。
二、抓住重點(diǎn),狠抓落實(shí)
1.加強(qiáng)管理,節(jié)約水、電、暖等資源
加強(qiáng)用水管理,節(jié)約水資源。加強(qiáng)水網(wǎng)改造力度,定期檢查、更換老化的供水管線和供水設(shè)備,防止跑、冒、滴、漏。盡量安裝或更換節(jié)水型水閥和衛(wèi)生潔;用完水隨手關(guān)閉龍頭,避免長流水現(xiàn)象發(fā)生。校園綠化做到節(jié)約用水,不直接漫灌吧,盡量減少損失。
加強(qiáng)用電管理,節(jié)約電資源。各辦公室、會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、教室在自然光照較好的情況下要盡量不用或少用照明燈具,或根據(jù)實(shí)際情況打開較少的燈具;在校園中安裝控電設(shè)備,定時(shí)開燈關(guān)燈;公共場所的照明系統(tǒng)采用聲控裝置;校內(nèi)道路及廣場照明燈具要有專人負(fù)責(zé),定時(shí)開關(guān),避免浪費(fèi)。辦公電腦電源等隨走隨關(guān),要盡量減少計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、飲水機(jī)等辦公設(shè)備的待機(jī)時(shí)間;下班時(shí)要關(guān)閉辦公室空調(diào)等各類電器設(shè)備的電源。禁止在學(xué)生公寓、實(shí)驗(yàn)室以及辦公場所私自使用電爐子、電熱器具等大功率耗電器具。要合理使用空調(diào),夏季室外溫度低于30℃,冬季室內(nèi)溫度高于16℃時(shí),盡量不要開空調(diào);春秋正常天氣下不開空調(diào)。開空調(diào)時(shí)要關(guān)閉門窗,室內(nèi)制冷溫度應(yīng)設(shè)置在25℃以上,制熱溫度應(yīng)設(shè)置在20℃以下;提倡下班前半小時(shí)關(guān)閉空調(diào),每天少開一小時(shí)空調(diào),嚴(yán)禁室內(nèi)無人時(shí)開機(jī)空耗。
加強(qiáng)宣傳教育,節(jié)約每一粒糧食。食堂的顯要位置張貼節(jié)約糧食的標(biāo)語和宣傳畫,教職工、學(xué)生在就餐時(shí),購買飯菜要適量,杜絕剩飯剩菜;盡量不要使用塑料袋和一次性餐具。食堂工作人員要強(qiáng)化節(jié)約意識,在食品制作過程中厲行節(jié)約、杜絕浪費(fèi)。
2.加強(qiáng)辦公管理,減少費(fèi)用支出
加強(qiáng)辦公用品管理,節(jié)約辦公經(jīng)費(fèi)。嚴(yán)格審批和控制辦公用品發(fā)放數(shù)量,推行辦公經(jīng)費(fèi)和辦公用品包干制度;對辦公用品要正確使用,并加強(qiáng)維護(hù),盡量保證電腦、打印機(jī)、傳真機(jī)等設(shè)備狀態(tài)良好,減少損耗。節(jié)約使用稿紙,提倡雙面用紙。嚴(yán)格控制紙質(zhì)文件的印刷數(shù)量;能傳閱的文件、電報(bào)和工作簡報(bào)要盡量傳閱,減少復(fù)印。充分利用校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等資源,加大網(wǎng)絡(luò)辦公平臺的建設(shè),推行無紙化辦公,盡可能降低紙張消耗。
3.嚴(yán)格資產(chǎn)設(shè)備管理,提高資產(chǎn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室的利用率 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于教學(xué)、科研、行政設(shè)備添置和更新的審批制度,加強(qiáng)對設(shè)備的管理和利用,認(rèn)真對現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行盤點(diǎn),提高利用率。加強(qiáng)對報(bào)廢固定資產(chǎn)的管理,運(yùn)用市場經(jīng)濟(jì)的一切手段增加殘值回收數(shù)額,減少報(bào)廢固定資產(chǎn)的處理和清理成本。
堅(jiān)持學(xué)校物資采購由相關(guān)部門和專家進(jìn)行統(tǒng)一論證,避免重復(fù)購置或不合理的購入,實(shí)行公開招標(biāo)制度。
嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)用化學(xué)藥品、試劑、實(shí)驗(yàn)材料等消耗品的領(lǐng)購和使用??茖W(xué)管理各種教學(xué)、科研儀器設(shè)備,充分發(fā)揮公開實(shí)驗(yàn)室的作用,最大限度地共享學(xué)校優(yōu)勢的實(shí)驗(yàn)室資源。
三、建立機(jī)制,確保實(shí)效 1.建立健全責(zé)任人制度
本著“誰主管誰負(fù)責(zé)、誰使用誰負(fù)責(zé)”的原則,明確責(zé)任單位和責(zé)任人。各處室主要負(fù)責(zé)人為本部門建設(shè)節(jié)約型校園的第一責(zé)任人。各處室要按照學(xué)校統(tǒng)一部署,結(jié)合本部門實(shí)際,創(chuàng)新工作思路和工作方法,抓緊制訂具體措施,并報(bào)督查辦公室備案,及時(shí)總結(jié),檢查實(shí)施效果。要明確各辦公室、實(shí)驗(yàn)室、會(huì)議室、教室以及樓梯、走廊、衛(wèi)生間、路燈等場所水電及耗材的管理者和責(zé)任人,注意每一個(gè)節(jié)約環(huán)節(jié),堵塞每一個(gè)浪費(fèi)漏洞,把各項(xiàng)工作和措施落到實(shí)處。
2.建立健全監(jiān)督檢查機(jī)制
切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)節(jié)約措施,堅(jiān)決制止鋪張浪費(fèi)的做法和行為。各責(zé)任主體部門要定期不定期地自查。學(xué)校辦公室、總務(wù)處、德育處等部門要對各部門節(jié)約措施的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。督察辦公室要對發(fā)現(xiàn)有浪費(fèi)行為的要通報(bào)批評;對違反 4 規(guī)定或拒不整改的,要及時(shí)處理;情節(jié)嚴(yán)重的要進(jìn)行相應(yīng)處罰。
3.建立健全考評機(jī)制
將建設(shè)節(jié)約型校園納入校內(nèi)各單位的日常工作內(nèi)容,并成為各單位工作業(yè)績及成效的評定指標(biāo),與年度考核掛鉤。凡在督察辦公室檢查時(shí)存在嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象被通報(bào)三次(含三次)以上者,取消當(dāng)年評優(yōu)資格。
對建設(shè)節(jié)約型校園過程中的先進(jìn)事跡和典型事例要及時(shí)總結(jié),及時(shí)推廣,并對表現(xiàn)突出的個(gè)人和集體進(jìn)行表彰。
焦作市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
2014年4月
第二篇:建設(shè)節(jié)約型校園工作總結(jié)
建設(shè)節(jié)約型校園工作總結(jié)
桑林子小學(xué) 2014.4.5
厲行節(jié)約,崇尚節(jié)儉,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建節(jié)約型校園,就是對這一傳統(tǒng)的現(xiàn)代傳承。為了更好的貫徹上級“節(jié)能減排”工作精神,培養(yǎng)學(xué)生健康良好的行為習(xí)慣,從小樹立節(jié)約意識,“小手拉大手”,共同營造良好社會(huì)氛圍,推動(dòng)建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的建設(shè),我校本著厲行節(jié)約的原則,強(qiáng)化意識,積極開展“節(jié)約型校園”建設(shè)工作。學(xué)校開展了系列教育活動(dòng)。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),完善制度,嚴(yán)格管理
學(xué)校成立了以校長為組長,教學(xué)主任、安全主任及學(xué)科組長為成員的節(jié)能減排領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌安排學(xué)校節(jié)能減排宣教工作,做到工作有規(guī)劃、行動(dòng)有監(jiān)督、效果有反饋機(jī)制。同時(shí)健全完善學(xué)校管理制度:
1、建立起優(yōu)化配置與合理使用學(xué)院資源的各項(xiàng)制度,對各項(xiàng)日常工作和專項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格的成本核算和監(jiān)督管理,確保人力、物力、財(cái)力資源發(fā)揮最大效益;
2、出臺厲行節(jié)約的規(guī)定,建立責(zé)任制,把創(chuàng)建工作的責(zé)任落實(shí)到個(gè)人;
3、從制度建設(shè)上抓規(guī)范,從崗位職責(zé)上立規(guī)矩,向工作實(shí)踐中要效益。努力讓“節(jié)能減排”理念規(guī)劃到學(xué)校工作的方方面面,融入到每一個(gè)老師的工作過程中。
二、主題活動(dòng),構(gòu)建節(jié)約型校園
1.加強(qiáng)節(jié)能減排理念解讀和宣教。學(xué)校充分利用國旗下的演講、主題班隊(duì)會(huì)、宣傳櫥窗、宣傳板報(bào)等,向?qū)W生宣傳節(jié)能減排知識及措施等,通過跟學(xué)生算一算、比一比的方式,讓學(xué)生明白我國雖然“地大物博”,但因
“人口眾多”而變得資源匱乏的理狀,改變錯(cuò)誤思想,從“四個(gè)一(節(jié)約一滴水、節(jié)約一粒糧、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙)”活動(dòng)開始,做“綠色生活達(dá)人”。
2.積極開展節(jié)能減排主題實(shí)踐活動(dòng)。我們本著節(jié)能減排從小事做起,從學(xué)生身邊做起的思路,為傳統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)注入節(jié)能減排元素。
(1)開展各項(xiàng)評比活動(dòng),養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。我校注重對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境,綠化、美化校園的教育,要求學(xué)生從身邊的細(xì)微事做起,使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)綠化,保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,主動(dòng)撿起地面的紙片、不踐踏草坪、關(guān)緊水籠頭、人走燈滅的習(xí)慣的習(xí)慣養(yǎng)成教育。校各班堅(jiān)持的“每天兩小掃,每周大掃除”環(huán)境衛(wèi)生制度,使學(xué)生養(yǎng)成了愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生、保持衛(wèi)生、珍惜環(huán)境的良好衛(wèi)生習(xí)慣;我校定期開展文明禮貌月活動(dòng)、“彎腰行動(dòng)”等,使師生們養(yǎng)成了良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣、較高的環(huán)保意識和良好的環(huán)境道德行為;在爭創(chuàng)文明班級和文明學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)中加入“環(huán)?!币螅ぐl(fā)了學(xué)生自覺節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念、凈化了學(xué)生美好心靈;開展垃圾分類處理、廢舊電池回收活動(dòng)等。熱愛綠色、節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為廣大師生的自覺行動(dòng)。
(2)結(jié)合節(jié)假日,開展環(huán)境教育。在植樹節(jié)、世界環(huán)境日、世界水日、世界地球日、世界氣象日等教育日里,積極對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境資源、環(huán)境狀況的主題教育?!暗吞歼^中秋,從月餅盒再開發(fā)利用開始”主題活動(dòng)、“參觀供暖設(shè)施,節(jié)能從我做起”主題活動(dòng)等。
我們還注重在傳統(tǒng)節(jié)日中注入環(huán)保元素。如在中秋節(jié)中,我們開展“低
碳過中秋 從月餅盒再開發(fā)利用開始”主題活動(dòng),組織學(xué)生動(dòng)手,把收集到的月餅包裝盒做成“賀卡”向社區(qū)居民祝福節(jié)日,做成“七巧板”做為節(jié)日禮物送給社區(qū)小伙伴。在學(xué)校校園科技節(jié)中,我們組織學(xué)生進(jìn)行了“自制益智玩具”“廢舊物品再利用”“改造舊玩具”“科普圖書拍賣會(huì)”等項(xiàng)目,在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí),養(yǎng)成善于“變廢為寶”生活理念。
3.積極實(shí)施主題教育進(jìn)家庭活動(dòng)。家庭是教育的重要一環(huán),我們積極開展“小手拉大手”節(jié)能減排進(jìn)家庭活動(dòng)。我們先后組織實(shí)施了撰寫“我的低碳生活計(jì)劃書”活動(dòng)、“低碳生活金點(diǎn)子”征集活動(dòng)、“我的家庭我扮靚”活動(dòng)、“我的社區(qū)我扮靚”活動(dòng)、“家庭消耗能源大調(diào)查”活動(dòng)等,將“四節(jié)四不”,即“節(jié)約一滴水、節(jié)約一粒糧、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙,不使用一次性塑用品、不扔飯菜、不買零食、不亂扔學(xué)習(xí)用品”,洗完手及時(shí)關(guān)水龍頭、用完電器及時(shí)關(guān)閉并及時(shí)拔插銷等,舉辦節(jié)能減排手抄報(bào)和征文比賽等,使學(xué)生時(shí)時(shí)想著環(huán)保、處處做到節(jié)約,并以自己的實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)家庭成員和周圍的人共同行動(dòng),將家庭教育與學(xué)校教育融為一體,共同教育引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成“節(jié)能減排”的生活理念和行為習(xí)慣,齊心協(xié)力創(chuàng)建和諧可持續(xù)發(fā)展的國家。
三、下一步加強(qiáng)節(jié)約工作的幾點(diǎn)想法
(一)要進(jìn)一步強(qiáng)化對節(jié)約工作重要性、緊迫性的認(rèn)識。國務(wù)院在2006年關(guān)于加強(qiáng)節(jié)能工作的決定中把節(jié)約資源作為一項(xiàng)國策提出,同時(shí)也指出了我國人口眾多,能源相對不足,人均擁有量遠(yuǎn)低于世界平均水平,能源問題己經(jīng)成為制約經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要因素。進(jìn)一
步強(qiáng)調(diào)要從戰(zhàn)略和全局的高度,充分認(rèn)識做好節(jié)能工作的重要性,高度重視能源安全,實(shí)現(xiàn)能源的可持續(xù)發(fā)展。指出解決我國能源問題,根本出路是堅(jiān)持開發(fā)與節(jié)約并舉,節(jié)約優(yōu)先的方針,強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)憂患意識和危機(jī)意識,增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感,把節(jié)能工作作為當(dāng)前的緊迫任務(wù),切實(shí)下大力氣,采取強(qiáng)有力措施,取得實(shí)效,促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展。
我校在發(fā)展中同樣存在資金緊缺,資源不足的情況,“創(chuàng)建節(jié)約型校園”關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。希望通過每一位師生的節(jié)約行為、合理消費(fèi)行為來盡可能地減少學(xué)校的支出,以便盡可能地增加隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、條件改善等方面的積累性投入,來促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。
(二)進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)約宣傳教育,開展形式多樣的節(jié)約活動(dòng),培育、增強(qiáng)師生節(jié)約的自覺性。我們在節(jié)約工作上取得了初步成效,這只是一個(gè)起點(diǎn),節(jié)約工作任重道遠(yuǎn)。全校及各部門要建立長效機(jī)制,在全校倡導(dǎo)節(jié)約,用建設(shè)節(jié)約型校園的理念引導(dǎo)全面工作及校園建設(shè),大力倡導(dǎo)節(jié)約風(fēng)尚,培養(yǎng)節(jié)約意識,使節(jié)能成為每一個(gè)師生的良好習(xí)慣和自覺行動(dòng)。
(三)建立健全激勵(lì)機(jī)制,推進(jìn)節(jié)約工作的進(jìn)一步開展。各部門成立節(jié)約工作監(jiān)督機(jī)構(gòu),配合學(xué)校監(jiān)督組工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)節(jié)約活動(dòng)中出現(xiàn)的優(yōu)秀事例,給予表彰和宣傳。節(jié)能工作成績顯著的班級和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)長期面向全校征集節(jié)約“金點(diǎn)子”、發(fā)揮民主監(jiān)督的作用。積極聽取各方面的好建議,致力于節(jié)約工作長效機(jī)制的建設(shè)。
第三篇:建設(shè)節(jié)約型校園
建設(shè)節(jié)約型校園勢在必行
各位老師,各位同學(xué):
大家好!我叫xxx,是六年級(3)班的學(xué)生。今天,我演講的題目是“建設(shè)節(jié)約型校園勢在必行”。
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)良作風(fēng),節(jié)約資源是全社會(huì)的共同責(zé)任,建設(shè)節(jié)約型校園勢在必行。
當(dāng)雄壯的國歌聲奏響的時(shí)候,當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時(shí)候,新學(xué)期的新目標(biāo)、新任務(wù)又向我們發(fā)出了挑戰(zhàn)。正像收獲秋天的果實(shí)離不開春天的耕耘一樣,在通向成功的道路上往往需要留下一串串踏實(shí)的腳印,我希望在新學(xué)期每一位同學(xué)都能珍惜時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí),心系社會(huì),全面發(fā)展??墒钱?dāng)今社會(huì),講究排場,大吃大喝,鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象比比皆是,倘若這些浪費(fèi)現(xiàn)象不能得到有效的制止,那么,我們怎么能有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?所以,我們不僅要建設(shè)節(jié)約型社會(huì),還要建設(shè)節(jié)約型校園!進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大!現(xiàn)在,學(xué)校提倡發(fā)展節(jié)約型校園,然而,在我們的校園中,水、電等的浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。所以,我們要節(jié)約水、電。水,是全世界都離不開的兩種資源,如果沒有水,任何生物都無法生存。但是,在日常生活中,浪費(fèi)水的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。比如:我們學(xué)校的水龍頭,許多同學(xué)上完體育課到那里洗手,有時(shí)洗完手不關(guān)水龍頭或關(guān)不緊,就浪費(fèi)了許多的水。還有許多的同學(xué)接的純凈水沒喝完就倒了,又浪費(fèi)了許多的水。如果有一天我們連最基本的水資源都浪費(fèi)盡了,我們還怎樣生活呢!所以,我們要珍惜水資源,不要浪費(fèi)水資源,不要讓世界上的最后一滴水成為我們?nèi)祟惖难蹨I!電,也是全世界都離不開的一種資源,如果沒有電,我們的世界將變得一片黑暗。但是,浪費(fèi)電的現(xiàn)象也在我們身邊不斷地發(fā)生著。比如:放學(xué)后,同學(xué)都走了,但有的教室燈卻沒有關(guān),還有的班級飲水機(jī)的電源沒有關(guān),這些都是浪費(fèi)電的現(xiàn)象,應(yīng)該引起我們的高度重視,否則,將不僅僅造成浪費(fèi),甚至?xí)鸹馂?zāi)。
同學(xué)們!讓我們攜起手來,從點(diǎn)滴小事做起,從現(xiàn)在做起,樹立節(jié)約意識。因?yàn)?,?jié)約是一種美德,節(jié)約是一種智慧,節(jié)約更應(yīng)該成為一種習(xí)慣和風(fēng)氣。讓我們從節(jié)約一滴水,節(jié)約一度電,節(jié)約一張紙,節(jié)約一粒米開始,持之以恒,在建設(shè)節(jié)約型校園中,貢獻(xiàn)自己一份力量!謝謝大家!
第四篇:建設(shè)節(jié)約型校園
1、什么是節(jié)約型社會(huì)?
就是指生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等領(lǐng)域,通過采取法律的、經(jīng)濟(jì)的、行政的等綜合措施,提高對資源的利用效率,以最少的資源消耗,獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,保障經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的目的在于追求更少的資源消耗,更低的環(huán)境污染,更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
2、我國為什么構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)?
原因在于: 第一,我們的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康。
第二,我國面臨嚴(yán)峻的資源形勢:①我國的資源總量大,但人均占有量不足,而且資源分布不平衡,開發(fā)難度大,開發(fā)利用不科學(xué)、不合理,損失浪費(fèi)嚴(yán)重。②隨著我國的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,對資源的需求量日益增加,資源緊張。③由于我國的生產(chǎn)力水平低,技術(shù)落后,粗放的增長方式使大量的資源沒有得到充分合理的利用,資源利用率低。④人們節(jié)約意識和生活習(xí)慣不夠好,在日常生活中存在嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象。嚴(yán)峻的資源形勢嚴(yán)重制約了我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的提高。
第三,加快建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)是當(dāng)前保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)快速發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的需要,是全面建設(shè)小康和構(gòu)件和諧社會(huì)的需要,是落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)。第四,勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,任何時(shí)候都要繼承發(fā)揚(yáng)。
3、如何構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)(提建議)?
國家:①加強(qiáng)道德建設(shè),進(jìn)行“節(jié)約光榮,浪費(fèi)可恥”的教育,提高全民族的資源憂患意識和節(jié)約意識;②實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,改進(jìn)技術(shù)設(shè)備,變粗放型的經(jīng)濟(jì)增長方式為集約型的經(jīng)濟(jì)增長方式,走新型工業(yè)化道路;③樹立科學(xué)發(fā)展觀,走可持續(xù)發(fā)展的道路,大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),加強(qiáng)可再生能源的開發(fā)和利用,積極尋求新能源,(如太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮埽?,充分利用資源,從根本上解決經(jīng)濟(jì)增長與資源環(huán)境之間的矛盾;④建立健全相關(guān)的法律法規(guī),采用法律的、經(jīng)濟(jì)的、行政的等多種手段,嚴(yán)懲浪費(fèi)資源的行為。
社會(huì):①加強(qiáng)道德和法律知識的宣傳,大力倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的美德,在全社會(huì)形成節(jié)約的社會(huì)風(fēng)氣;②發(fā)揮輿論和有關(guān)部門的監(jiān)督職能,譴責(zé)鋪張浪費(fèi)的行為。
公民:提高自身道德意識和法律意識,自覺約束自己的行為,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,積極同浪費(fèi)的行為作斗爭。
4、構(gòu)建節(jié)約型社會(huì),青少年應(yīng)怎樣做?
答:(1)認(rèn)清形勢,樹立資源節(jié)約意識。我們青少年一定要高度重視我國的資源問題,自覺樹立“節(jié)約光榮,浪費(fèi)可恥”的觀念;
(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳,推進(jìn)節(jié)約活動(dòng)。我們青少年要積極學(xué)習(xí)和宣傳有關(guān)資
節(jié)約型生態(tài)校園,是基于可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)學(xué)的基本原理與方法建立的,將資源節(jié)約貫穿于生態(tài)景觀美好、生態(tài)技術(shù)優(yōu)良、生態(tài)文化健康、生態(tài)管理完善、生態(tài)舒適度高的新型校園,是一個(gè)集人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)為一體的模范社區(qū),是整個(gè)生態(tài)文明的重要組成部分。
作為社會(huì)特殊構(gòu)成元素的高校,建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園,發(fā)揮其在生態(tài)文明建設(shè)中的示范作用,意義重大。
建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園是科學(xué)發(fā)展觀的要求
建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園,是高校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體實(shí)踐。高校在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園的過程中應(yīng)堅(jiān)持育人為本,統(tǒng)籌兼顧人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和校園建設(shè),以推動(dòng)高校又好又快發(fā)展,不斷縮小與高等教育強(qiáng)國的差距,提供人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。
建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園,是建設(shè)生態(tài)文明的必然要求。我國是一個(gè)資源大國,但人均資源占有量卻相對短缺。如我國人均淡水資源是世界平均水平的25%,北方地區(qū)則僅為12.5%,而一所綜合性大學(xué)的自來水用水量每月可達(dá)10萬至35萬噸。資源的相對短缺和脆弱的生態(tài)環(huán)境,要求高校必須建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園。
高校是社會(huì)構(gòu)成的要素,校園是城市生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)、一個(gè)特殊的環(huán)境單元,與城市中的其他環(huán)境單元關(guān)系密切,具有較強(qiáng)的開放性,資源、能源從校園系統(tǒng)外輸入,人才向社會(huì)輸出,廢棄物的排放量和排放強(qiáng)度會(huì)影響整個(gè)城市的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量,而且其資源、能源的利用方式和利用效率也會(huì)對社會(huì)產(chǎn)生巨大的示范和帶動(dòng)作用。
四因素制約節(jié)約型生態(tài)校園建設(shè)步伐
部分高校已經(jīng)在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園方面進(jìn)行了探索,但就目前全國高校的總體情況來看,仍然存在不少問題,制約著節(jié)約型生態(tài)校園的建設(shè)步伐。
首先,部分高校存在短視行為。雖然近年來教育部一直倡導(dǎo)并推動(dòng)全國教育系統(tǒng)積極投入到建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的具體行動(dòng)中,也出臺了《關(guān)于貫徹落實(shí)國務(wù)院通知精神,做好建設(shè)節(jié)約型社會(huì)近期重點(diǎn)工作的通知》等相應(yīng)文件,但許多高校仍在走粗放型的發(fā)展路子,片面追求高樓大廈、大校園,怎樣氣派就怎樣干,認(rèn)為生態(tài)文明建設(shè)是大家的事情,多我一個(gè)也不多,少我一個(gè)也不少。
其次,貫徹落實(shí)的力度不夠。雖然部分高校對建設(shè)綠色校園進(jìn)行了探索,但多數(shù)停留在校園的植被綠化方面,而不是更深層次的節(jié)約。還有部分高校將節(jié)約掛在嘴上,擺在面上,寫在文件里,為應(yīng)付檢查而節(jié)約,沒有真正落實(shí)到行動(dòng)上,體現(xiàn)在實(shí)踐中。
再其次,缺乏新技術(shù)及相應(yīng)的政策支持。這是目前高校普遍存在的問題。如果高校的常規(guī)資源消耗量是一個(gè)固定值,那么只能依靠先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備,在提高能源利用率的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)
資源節(jié)約。一方面,由于缺乏相應(yīng)的鼓勵(lì)支持體制,針對校園生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新較少;另一方面,由于經(jīng)費(fèi)短缺、技術(shù)落后,節(jié)約成本相對較高,部分高校不愿在資源節(jié)約方面投資。
最后,缺乏一套科學(xué)規(guī)范的評估方法和標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的關(guān)鍵。由于節(jié)約型生態(tài)校園是一個(gè)復(fù)雜的半人工生態(tài)系統(tǒng),各高校依據(jù)自身?xiàng)l件,有的側(cè)重于景觀園林建設(shè),有的側(cè)重于生態(tài)技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用,有的側(cè)重于生態(tài)教育管理,且各有一套評價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn),“公說公有理,婆說婆有理”。沒有一套科學(xué)完整的、具有推廣意義的標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),不利于節(jié)約型生態(tài)校園的構(gòu)建。
節(jié)約型生態(tài)校園重在建設(shè)
構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本、遵循生態(tài)學(xué)基本原理、景觀與科技并重、教育與管理并存的“四項(xiàng)基本原則”。
樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。高校強(qiáng)調(diào)節(jié)約不僅要避免“吃祖宗飯、斷子孫路”的資源浪費(fèi)現(xiàn)象,也要避免“餓著肚子搞節(jié)約”的做法。建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園,必須始終貫穿資源節(jié)約、可持續(xù)發(fā)展的理念,在全校范圍內(nèi)廣泛開展有關(guān)資源節(jié)約的宣傳和教育,讓廣大師生員工樹立起資源節(jié)約的理念,在人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約。通過培養(yǎng)廣大師生可持續(xù)發(fā)展的觀念和思維,通過在科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)的全過程中貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念,通過優(yōu)化資源配置、提高辦學(xué)效益、完善管理制度、建設(shè)長效機(jī)制等措施,建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園。
實(shí)現(xiàn)思想意識的三大轉(zhuǎn)變。必須從節(jié)約可有可無的思想,向必須節(jié)約的思想轉(zhuǎn)變,要把資源節(jié)約放在事關(guān)高??茖W(xué)發(fā)展大局的位置;必須從過度向自然索取、片面強(qiáng)調(diào)征服自然的思想,向樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的理念轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部人與自然的良性互動(dòng),增強(qiáng)高??沙掷m(xù)發(fā)展能力;必須從粗放型發(fā)展模式向集約型發(fā)展模式轉(zhuǎn)變,真正把高校建設(shè)成為集人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)為一體的模范社區(qū)。
建立一套以能值分析為基礎(chǔ)的評價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)。所謂能值分析,是指根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律,把生態(tài)系統(tǒng)或生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中不同種類、不可比較的能量轉(zhuǎn)換成同一標(biāo)準(zhǔn)(太陽能)的能值來衡量和分析,得出一系列能值綜合指標(biāo),定量分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能特征與生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益,進(jìn)而評價(jià)其在系統(tǒng)中的作用和地位。在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園過程中,不管各高校側(cè)重于哪一方面的建設(shè),都可以通過能值分析來評價(jià)其資源節(jié)約的程度。比如,在達(dá)到相同服務(wù)功能時(shí),側(cè)重于生態(tài)技術(shù)的校園可以通過采用新技術(shù),提高資源利用率,校園內(nèi)生均消耗越少,則資源節(jié)約效果就越好;側(cè)重于生態(tài)教育管理的校園通過建立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度,在充分利用學(xué)校內(nèi)外資源的基礎(chǔ)上,提高資源利用率,減少校園輸入與輸出之間能值的差,輸入與輸出的差值越小,資源節(jié)約的效果越好。
實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)的目標(biāo)
培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的根本目標(biāo)。高校要把資源節(jié)約和生態(tài)保護(hù)理念貫穿于教育的全過程,通過向?qū)W生傳授相關(guān)知識,讓他們深刻了解建設(shè)生態(tài)文明的重要意義,增強(qiáng)他們的資源節(jié)約和生態(tài)保護(hù)意識,使他們建立起人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀,引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們在自身的學(xué)習(xí)、生活、工作、實(shí)踐中身體力行,并影響社會(huì)其他人群。
實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約,是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的價(jià)值目標(biāo)。高校應(yīng)實(shí)行嚴(yán)格的責(zé)任制,加強(qiáng)管理和監(jiān)督,向管理要節(jié)約;充分發(fā)揮高校的科研人才優(yōu)勢,集中力量研發(fā)提高資源利用率的關(guān)鍵技術(shù),積極推廣應(yīng)用先進(jìn)的節(jié)能、節(jié)水、資源綜合利用等工藝、技術(shù)和設(shè)備,向技術(shù)進(jìn)步要節(jié)約。例如,天津工業(yè)大學(xué)在新校區(qū)建設(shè)過程中,充分利用擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的先進(jìn)技術(shù),實(shí)現(xiàn)節(jié)水、節(jié)電及資源循環(huán)利用,已經(jīng)在新校區(qū)校園內(nèi)安裝了1500余盞LED照明路燈和2000余盞LED室內(nèi)照明燈,建成世界上規(guī)模最大的半導(dǎo)體照明示范工程,每年可節(jié)約用電130萬千瓦時(shí),相當(dāng)于500個(gè)普通家庭一年的用電總量。
實(shí)現(xiàn)環(huán)境友好,是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的環(huán)境目標(biāo)。環(huán)境友好既包括環(huán)境美好又包括人與環(huán)境和諧共處、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。這就要求在構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園過程中,既要重視對原生態(tài)自然環(huán)境的保護(hù),又要合理配置和安排人工環(huán)境資源。在校園范圍內(nèi)還應(yīng)該倡導(dǎo)有利于環(huán)境的生產(chǎn)和消費(fèi)方式,形成人人關(guān)愛環(huán)境、人人保護(hù)環(huán)境的校園風(fēng)尚和文化氛圍,實(shí)現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán),是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的生態(tài)目標(biāo)。資源節(jié)約、環(huán)境友好,不一定能實(shí)現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán),而只有實(shí)現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán),才能建成節(jié)約型生態(tài)校園。校園系統(tǒng)具有復(fù)雜性、動(dòng)態(tài)性、多目標(biāo)及目標(biāo)矛盾性和不確定性等特征,實(shí)現(xiàn)校園生態(tài)良性循環(huán),必須實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)人口、水資源、能源、經(jīng)濟(jì)、土地利用和生態(tài)環(huán)境6大因素之間的良性循環(huán),維護(hù)校園生態(tài)平衡,從而達(dá)到學(xué)校發(fā)展與資源合理利用及生態(tài)保護(hù)協(xié)同進(jìn)化的目的。如通過雨水收集、污水處理系統(tǒng)等處理過的中水,可以澆灌綠地、沖洗廁所,實(shí)現(xiàn)水資源的循環(huán)利用。
節(jié)約型社會(huì)活動(dòng)月總結(jié)
金秋十月是我校的“創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)活動(dòng)月”,這次活動(dòng)以營造勤儉節(jié)約的校園氛圍,養(yǎng)成學(xué)
生良好的節(jié)約習(xí)慣為宗旨,以“建設(shè)和諧一中,爭做節(jié)約先鋒”為活動(dòng)口號,以開展各種活動(dòng)為載體,普及了節(jié)約能源知識,傳播了節(jié)約文化,提高了節(jié)約意識,推動(dòng)全校形成了珍惜節(jié)約能源的良好風(fēng)尚。
活動(dòng)月中,共開展了“主題黑板報(bào)評比”、“主題班會(huì)評比”、“班級活動(dòng)口號”評比、“校園生活節(jié)約小竅門征集活動(dòng)”等多項(xiàng)活動(dòng)。很多班級積極行動(dòng)起來,將各項(xiàng)活動(dòng)納入班級的管理當(dāng)中,配合德育處將各項(xiàng)活動(dòng)開展的有聲有色。在主體黑板報(bào)的評比中,不少班級的板報(bào),設(shè)計(jì)合理,內(nèi)容翔實(shí),版面漂亮,他們是高一年級的1、13、18、6、10、2班,高二年級的2、4、5、10、11、16、18、20班,高三年級的1、15、13、7、3、6、8、10、18班。
這次活動(dòng)我們共評出優(yōu)秀活動(dòng)口號 13 余條,它們是高二年
級(3班)節(jié)浪費(fèi)之源、立環(huán)保公約。(4班)與持儉同行、與儉風(fēng)同在。(9班)靜以修身、儉以養(yǎng)德。(11班)一粥一飯當(dāng)思來之不易、半絲半縷恒念物力為艱。(19班)浪費(fèi)就是犯罪、節(jié)約就是儲(chǔ)備。(20班)節(jié)約從隨手關(guān)燈做起。高一年級(18班)節(jié)約不僅是養(yǎng)德也是責(zé)任。(20班)一分節(jié)約、萬分收獲。(4班)珍惜鋤禾之果、創(chuàng)建節(jié)約班級。(3班)百德納川、節(jié)約為本。高三年級(1班)節(jié)約時(shí)間,我們通向成功;節(jié)約能源,我們擁有明天。(20班)節(jié)約進(jìn)生活,節(jié)約成習(xí)慣。(18班)節(jié)約點(diǎn)點(diǎn)滴滴,折射和諧之美。
高一高二年級各班同學(xué)集思廣益,均上交了“校園生活節(jié)約小竅門”,經(jīng)過我們的整理,總結(jié)出其中最有推廣價(jià)值的十條,現(xiàn)
在向全校師生公布如下:
校園生活節(jié)約小竅門
1、白天盡量少開燈、隨手關(guān)燈。
2、電器不用時(shí)拔下插頭。
3、以手帕代替紙巾、正反面使用紙張、同學(xué)間少送賀卡。
4、隨手關(guān)節(jié)門(尤其是廁所)。
5、用餐時(shí)自帶餐具、不使用一次性杯、碗、筷。
6、集中班內(nèi)廢紙、飲料瓶送廢品收購站。
7、多用鋼筆少用水筆。
8、買飯適中不浪費(fèi)糧食。
9、多喝開水少喝飲料。
10、買東西自備容器,少用塑料袋。
此外,在上周五中午的檢查過程中,我們發(fā)現(xiàn)高一7班、9班、19班,高二2班、3班、11班、15班在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)注意隨時(shí)關(guān)燈,很有節(jié)約意識,在這里提出表揚(yáng)。
真誠的希望全體同學(xué)都能具有資源憂患意識和節(jié)約意識,發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的道德品質(zhì),從身邊小事做起,為創(chuàng)建節(jié)約型校園做出貢獻(xiàn)。
第五篇:建設(shè)節(jié)約型校園
節(jié)約型生態(tài)校園,是基于可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)學(xué)的基本原理與方法建立的,將資源節(jié)約貫穿于生態(tài)景觀美好、生態(tài)技術(shù)優(yōu)良、生態(tài)文化健康、生態(tài)管理完善、生態(tài)舒適度高的新型校園,是一個(gè)集人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)為一體的模范社區(qū),是整個(gè)生態(tài)文明的重要組成部分。
作為社會(huì)特殊構(gòu)成元素的高校,建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園,發(fā)揮其在生態(tài)文明建設(shè)中的示范作用,意義重大。
建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園是科學(xué)發(fā)展觀的要求
建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園,是高校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體實(shí)踐。高校在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園的過程中應(yīng)堅(jiān)持育人為本,統(tǒng)籌兼顧人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和校園建設(shè),以推動(dòng)高校又好又快發(fā)展,不斷縮小與高等教育強(qiáng)國的差距,提供人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。
建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園,是建設(shè)生態(tài)文明的必然要求。我國是一個(gè)資源大國,但人均資源占有量卻相對短缺。如我國人均淡水資源是世界平均水平的25%,北方地區(qū)則僅為12.5%,而一所綜合性大學(xué)的自來水用水量每月可達(dá)10萬至35萬噸。資源的相對短缺和脆弱的生態(tài)環(huán)境,要求高校必須建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園。
高校是社會(huì)構(gòu)成的要素,校園是城市生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)、一個(gè)特殊的環(huán)境單元,與城市中的其他環(huán)境單元關(guān)系密切,具有較強(qiáng)的開放性,資源、能源從校園系統(tǒng)外輸入,人才向社會(huì)輸出,廢棄物的排放量和排放強(qiáng)度會(huì)影響整個(gè)城市的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量,而且其資源、能源的利用方式和利用效率也會(huì)對社會(huì)產(chǎn)生巨大的示范和帶動(dòng)作用。
四因素制約節(jié)約型生態(tài)校園建設(shè)步伐
部分高校已經(jīng)在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園方面進(jìn)行了探索,但就目前全國高校的總體情況來看,仍然存在不少問題,制約著節(jié)約型生態(tài)校園的建設(shè)步伐。
首先,部分高校存在短視行為。雖然近年來教育部一直倡導(dǎo)并推動(dòng)全國教育系統(tǒng)積極投入到建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的具體行動(dòng)中,也出臺了《關(guān)于貫徹落實(shí)國務(wù)院通知精神,做好建設(shè)節(jié)約型社會(huì)近期重點(diǎn)工作的通知》等相應(yīng)文件,但許多高校仍在走粗放型的發(fā)展路子,片面追求高樓大廈、大校園,怎樣氣派就怎樣干,認(rèn)為生態(tài)文明建設(shè)是大家的事情,多我一個(gè)也不多,少我一個(gè)也不少。
其次,貫徹落實(shí)的力度不夠。雖然部分高校對建設(shè)綠色校園進(jìn)行了探索,但多數(shù)停留在校園的植被綠化方面,而不是更深層次的節(jié)約。還有部分高校將節(jié)約掛在嘴上,擺在面上,寫在文件里,為應(yīng)付檢查而節(jié)約,沒有真正落實(shí)到行動(dòng)上,體現(xiàn)在實(shí)踐中。
再其次,缺乏新技術(shù)及相應(yīng)的政策支持。這是目前高校普遍存在的問題。如果高校的常規(guī)資源消耗量是一個(gè)固定值,那么只能依靠先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備,在提高能源利用率的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)
資源節(jié)約。一方面,由于缺乏相應(yīng)的鼓勵(lì)支持體制,針對校園生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新較少;另一方面,由于經(jīng)費(fèi)短缺、技術(shù)落后,節(jié)約成本相對較高,部分高校不愿在資源節(jié)約方面投資。
最后,缺乏一套科學(xué)規(guī)范的評估方法和標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的關(guān)鍵。由于節(jié)約型生態(tài)校園是一個(gè)復(fù)雜的半人工生態(tài)系統(tǒng),各高校依據(jù)自身?xiàng)l件,有的側(cè)重于景觀園林建設(shè),有的側(cè)重于生態(tài)技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用,有的側(cè)重于生態(tài)教育管理,且各有一套評價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn),“公說公有理,婆說婆有理”。沒有一套科學(xué)完整的、具有推廣意義的標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),不利于節(jié)約型生態(tài)校園的構(gòu)建。
節(jié)約型生態(tài)校園重在建設(shè)
構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本、遵循生態(tài)學(xué)基本原理、景觀與科技并重、教育與管理并存的“四項(xiàng)基本原則”。
樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。高校強(qiáng)調(diào)節(jié)約不僅要避免“吃祖宗飯、斷子孫路”的資源浪費(fèi)現(xiàn)象,也要避免“餓著肚子搞節(jié)約”的做法。建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園,必須始終貫穿資源節(jié)約、可持續(xù)發(fā)展的理念,在全校范圍內(nèi)廣泛開展有關(guān)資源節(jié)約的宣傳和教育,讓廣大師生員工樹立起資源節(jié)約的理念,在人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約。通過培養(yǎng)廣大師生可持續(xù)發(fā)展的觀念和思維,通過在科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)的全過程中貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念,通過優(yōu)化資源配置、提高辦學(xué)效益、完善管理制度、建設(shè)長效機(jī)制等措施,建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園。
實(shí)現(xiàn)思想意識的三大轉(zhuǎn)變。必須從節(jié)約可有可無的思想,向必須節(jié)約的思想轉(zhuǎn)變,要把資源節(jié)約放在事關(guān)高校科學(xué)發(fā)展大局的位置;必須從過度向自然索取、片面強(qiáng)調(diào)征服自然的思想,向樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的理念轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部人與自然的良性互動(dòng),增強(qiáng)高校可持續(xù)發(fā)展能力;必須從粗放型發(fā)展模式向集約型發(fā)展模式轉(zhuǎn)變,真正把高校建設(shè)成為集人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)為一體的模范社區(qū)。
建立一套以能值分析為基礎(chǔ)的評價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)。所謂能值分析,是指根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律,把生態(tài)系統(tǒng)或生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中不同種類、不可比較的能量轉(zhuǎn)換成同一標(biāo)準(zhǔn)(太陽能)的能值來衡量和分析,得出一系列能值綜合指標(biāo),定量分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能特征與生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益,進(jìn)而評價(jià)其在系統(tǒng)中的作用和地位。在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園過程中,不管各高校側(cè)重于哪一方面的建設(shè),都可以通過能值分析來評價(jià)其資源節(jié)約的程度。比如,在達(dá)到相同服務(wù)功能時(shí),側(cè)重于生態(tài)技術(shù)的校園可以通過采用新技術(shù),提高資源利用率,校園內(nèi)生均消耗越少,則資源節(jié)約效果就越好;側(cè)重于生態(tài)教育管理的校園通過建立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度,在充分利用學(xué)校內(nèi)外資源的基礎(chǔ)上,提高資源利用率,減少校園輸入與輸出之間能值的差,輸入與輸出的差值越小,資源節(jié)約的效果越好。
實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)的目標(biāo)
培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的根本目標(biāo)。高校要把資源節(jié)約和生態(tài)保護(hù)理念貫穿于教育的全過程,通過向?qū)W生傳授相關(guān)知識,讓他們深刻了解建設(shè)生態(tài)文明的重要意義,增強(qiáng)他們的資源節(jié)約和生態(tài)保護(hù)意識,使他們建立起人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀,引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們在自身的學(xué)習(xí)、生活、工作、實(shí)踐中身體力行,并影響社會(huì)其他人群。
實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約,是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的價(jià)值目標(biāo)。高校應(yīng)實(shí)行嚴(yán)格的責(zé)任制,加強(qiáng)管理和監(jiān)督,向管理要節(jié)約;充分發(fā)揮高校的科研人才優(yōu)勢,集中力量研發(fā)提高資源利用率的關(guān)鍵技術(shù),積極推廣應(yīng)用先進(jìn)的節(jié)能、節(jié)水、資源綜合利用等工藝、技術(shù)和設(shè)備,向技術(shù)進(jìn)步要節(jié)約。例如,天津工業(yè)大學(xué)在新校區(qū)建設(shè)過程中,充分利用擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的先進(jìn)技術(shù),實(shí)現(xiàn)節(jié)水、節(jié)電及資源循環(huán)利用,已經(jīng)在新校區(qū)校園內(nèi)安裝了1500余盞LED照明路燈和2000余盞LED室內(nèi)照明燈,建成世界上規(guī)模最大的半導(dǎo)體照明示范工程,每年可節(jié)約用電130萬千瓦時(shí),相當(dāng)于500個(gè)普通家庭一年的用電總量。
實(shí)現(xiàn)環(huán)境友好,是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的環(huán)境目標(biāo)。環(huán)境友好既包括環(huán)境美好又包括人與環(huán)境和諧共處、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。這就要求在構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園過程中,既要重視對原生態(tài)自然環(huán)境的保護(hù),又要合理配置和安排人工環(huán)境資源。在校園范圍內(nèi)還應(yīng)該倡導(dǎo)有利于環(huán)境的生產(chǎn)和消費(fèi)方式,形成人人關(guān)愛環(huán)境、人人保護(hù)環(huán)境的校園風(fēng)尚和文化氛圍,實(shí)現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán),是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的生態(tài)目標(biāo)。資源節(jié)約、環(huán)境友好,不一定能實(shí)現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán),而只有實(shí)現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán),才能建成節(jié)約型生態(tài)校園。校園系統(tǒng)具有復(fù)雜性、動(dòng)態(tài)性、多目標(biāo)及目標(biāo)矛盾性和不確定性等特征,實(shí)現(xiàn)校園生態(tài)良性循環(huán),必須實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)人口、水資源、能源、經(jīng)濟(jì)、土地利用和生態(tài)環(huán)境6大因素之間的良性循環(huán),維護(hù)校園生態(tài)平衡,從而達(dá)到學(xué)校發(fā)展與資源合理利用及生態(tài)保護(hù)協(xié)同進(jìn)化的目的。如通過雨水收集、污水處理系統(tǒng)等處理過的中水,可以澆灌綠地、沖洗廁所,實(shí)現(xiàn)水資源的循環(huán)利用。
減少污染、杜絕浪費(fèi)、吹響校園環(huán)保節(jié)能集結(jié)號
節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約糧食、珍惜紙張、愛護(hù)花草,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
此次活動(dòng)以“減少污染、杜絕浪費(fèi)、吹響校園環(huán)保節(jié)能集結(jié)號”為主題,旨在倡議全校同學(xué)改變不良生活習(xí)慣,愛護(hù)校園美好環(huán)境。在活動(dòng)現(xiàn)場,校園環(huán)境監(jiān)督委員會(huì)的同學(xué)們?yōu)榇蠹艺钩隽藰?gòu)建節(jié)約型校園的各類圖片,以及校園多個(gè)角落的污染、浪費(fèi)照片,這些圖片真實(shí)反映了校園環(huán)境的現(xiàn)狀和保護(hù)校園環(huán)境的迫切性。同時(shí),活動(dòng)向全體師生發(fā)出倡議,呼吁大家節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約糧食、珍惜紙張、愛護(hù)花草,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
樹立節(jié)約意識,愛護(hù)美麗校園
靜以修身、儉以養(yǎng)德。(11班)一粥一飯當(dāng)思來之不易、半絲半縷恒念物力為艱。(百德納川、節(jié)約為本
校園生活節(jié)約小竅門
1、白天盡量少開燈、隨手關(guān)燈。
2、電器不用時(shí)拔下插頭。
3、以手帕代替紙巾、正反面使用紙張、同學(xué)間少送賀卡。
4、隨手關(guān)節(jié)門(尤其是廁所)。
5、用餐時(shí)自帶餐具、不使用一次性杯、碗、筷。
6、集中班內(nèi)廢紙、飲料瓶送廢品收購站。
7、多用鋼筆少用水筆。
8、買飯適中不浪費(fèi)糧食。
9、多喝開水少喝飲料。
10、買東西自備容器,少用塑料袋。
此外,在上周五中午的檢查過程中,我們發(fā)現(xiàn)高一7班、9班、19班,高二2班、3班、11班、15班在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)注意隨時(shí)關(guān)燈,很有節(jié)約意識,在這里提出表揚(yáng)。
真誠的希望全體同學(xué)都能具有資源憂患意識和節(jié)約意識,發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的道德品質(zhì),從身邊小事做起,為創(chuàng)建節(jié)約型校園做出貢獻(xiàn)。
青年學(xué)生應(yīng)該在建設(shè)節(jié)約型社會(huì)中擔(dān)當(dāng)重任,有所作為。大家首先要在思想認(rèn)識上樹立節(jié)約的觀念,還要在日常生活,學(xué)習(xí)中體現(xiàn)節(jié)約,自覺建設(shè)節(jié)約型宿舍、節(jié)約型班級和節(jié)約型校園,培養(yǎng)節(jié)約的習(xí)慣和生活方式。另外,還要勤奮學(xué)習(xí),培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能,全面提高素質(zhì),為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。
“從身邊做起,從點(diǎn)滴做起,主動(dòng)節(jié)約,爭做時(shí)代新青年”的倡議,希望首都高校學(xué)生行動(dòng)起來,認(rèn)同節(jié)約,倡導(dǎo)節(jié)約,投身節(jié)約,努力成為具有節(jié)約觀念,引領(lǐng)節(jié)約風(fēng)尚,建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的時(shí)代新青年!
我們都需要綠色的慰藉,我們都有責(zé)任來保護(hù)我們生存的環(huán)境
再多的文字也無法說盡我們對于大自然深切的愛戀與擔(dān)憂,我們愿用行動(dòng)來減輕內(nèi)心的愧疚。
生命只有一次,節(jié)水一直都在;讓我們用潺潺的清水,建起明日的輝煌。
NO water,no life
Save water for the world
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