第一篇：一下體育教學(xué)總結(jié)

凱里市爐山小學(xué)2012～2013學(xué)年度

三、存在的不足

1、個(gè)別教師認(rèn)為體育并非主課，從而忽略了他的重要性，導(dǎo)致課堂沒(méi)有收到較好的效果。

2、教師個(gè)人體育素質(zhì)有待于提高，特別是在技能技巧上。

3、對(duì)一些動(dòng)作難度性高的學(xué)習(xí)，急于求成。

4、缺乏跟學(xué)生的溝通，沒(méi)有注意學(xué)生不會(huì)的地方。

5、對(duì)學(xué)困生缺乏耐心，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、改進(jìn)措施

體育課是一門(mén)學(xué)科。既然如此，就必須認(rèn)真對(duì)待，加強(qiáng)管理。學(xué)校要求教研組做到學(xué)期有計(jì)劃，有總結(jié)；活動(dòng)有分工，有措施；成績(jī)有紀(jì)錄；資料有積累。分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。要求體育教師根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材條件，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場(chǎng)地，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，有機(jī)地結(jié)合愛(ài)國(guó)主義和集體主義的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和隨機(jī)檢查教案，隨時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課。堅(jiān)決杜絕無(wú)教案上課和“放羊式”教學(xué)。

總之，從這學(xué)期的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體 育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng) 更多的體育優(yōu)生就很艱難了。因此，在以后的日子里，我除了提高自 己的專業(yè)水平之外，還會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對(duì)待我的每一節(jié)課。

第二篇：體育教案一下

一、鍛煉前腰做好準(zhǔn)備活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

了解體育鍛煉前做好準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性，養(yǎng)成良好的鍛煉身體習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的鍛煉身體習(xí)慣。教學(xué)實(shí)踐：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

體育鍛煉前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)于體育鍛煉者來(lái)說(shuō)是非常重要的，有些體育活動(dòng)愛(ài)好者就是由于不重視鍛煉前的準(zhǔn)備活動(dòng)而導(dǎo)致各種操作，不僅影響鍛煉效果，而且影響鍛煉興趣，對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生畏懼感。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)的主要作用：

1、提高肌肉溫度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)操作。一方面可使肌肉的沾帶性下降，提高肌肉的收縮和舒張速度，增強(qiáng)肌力；另一方面還客運(yùn)增加肌肉、韌帶的彈性和伸展性，減少由于肌肉劇烈收縮造成的運(yùn)動(dòng)操作。

2、提高內(nèi)臟器官的機(jī)能水平。

3、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。體育鍛煉不僅是身體活動(dòng)，而且也是心理活動(dòng)，現(xiàn)在越來(lái)越多的研究認(rèn)為心理活動(dòng)在體育鍛煉中起著非常重要的作用。

二、如何進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)主要考慮準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和量。準(zhǔn)備活動(dòng)可分為一般準(zhǔn)備活動(dòng)和專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。一般準(zhǔn)備活動(dòng)主要是一些全身性身體練習(xí)，主要包括跑步、踢腿、彎腰等，一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的作用是提高整體的代謝水平和大腦皮層的興奮狀態(tài)，減少運(yùn)動(dòng)操作的發(fā)生；專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)是指所從事的體育鍛煉內(nèi)容相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)練習(xí)。

二、體育鍛煉時(shí)出現(xiàn)不舒服感覺(jué)怎么辦？

教學(xué)目標(biāo)：

掌握體育鍛煉時(shí)出現(xiàn)不舒服感的的處理方法，有效的提高鍛煉效果，防止意外事故的發(fā)生。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握體育鍛煉時(shí)出現(xiàn)不舒服感的處理方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

體育鍛煉時(shí)出現(xiàn)不舒服感覺(jué)怎么辦？

一、呼吸困難、胸悶運(yùn)動(dòng)量大，身體段時(shí)間不能適應(yīng)突然增大的運(yùn)動(dòng)量，而出現(xiàn)呼吸困難、胸悶、動(dòng)作遲緩、肌肉酸痛等等癥狀，甚至不想繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，這種想象在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中被稱為“極點(diǎn)”。極點(diǎn)一般不用停止體育鍛煉，可適應(yīng)當(dāng)降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，一般幾分鐘后，不適感即可消失。

二、運(yùn)動(dòng)中腹痛：一是胃痙攣，如果運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)這種情況，可暫時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，做一些深呼吸運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)重者，可作熱敷，喝少量溫開(kāi)水，使癥狀得到緩解，在以后的運(yùn)動(dòng)中，要注意鍛煉衛(wèi)生，改掉不良的鍛煉習(xí)慣。二是肝臟充血，疼痛主要出現(xiàn)在右上腹，出現(xiàn)這種情況，輕者可降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，在繼續(xù)鍛煉；如果連續(xù)幾天體育鍛煉均出現(xiàn)右上腹疼痛，則去醫(yī)院檢查。

三、劇烈運(yùn)動(dòng)后切勿立即坐下休息

教學(xué)目標(biāo)：

了解體育鍛煉后切勿立即坐下休息的生理知識(shí)，有效的提高鍛煉效果，防止意外事故發(fā)生。教學(xué)重難點(diǎn)：

有效的提高鍛煉效果。教學(xué)實(shí)踐：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

劇烈運(yùn)動(dòng)后切勿立即坐下休息

在進(jìn)行體育鍛煉后，特別是劇烈運(yùn)動(dòng)后，有些人習(xí)慣于坐在地上，或是直接躺下休息，認(rèn)為這樣可以加速疲勞的消除，其實(shí)，這樣不僅不能盡快地恢復(fù)身體機(jī)能，反而會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生不良影響。人體在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，心血管機(jī)能活動(dòng)加強(qiáng)，骨骼肌等外周毛細(xì)血管開(kāi)放，骨骼肌血流量增加，以適應(yīng)身體機(jī)能的需要，而運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌的節(jié)律性收縮，又可以對(duì)血管產(chǎn)生擠壓作用，促進(jìn)靜脈血回流。當(dāng)人體在停止運(yùn)動(dòng)后，如果停下來(lái)不動(dòng)，或是坐下來(lái)休息，靜脈血管失去了骨骼肌的節(jié)律性收縮作用，血液會(huì)由于受重力作用滯留在下肢靜脈血管中，導(dǎo)致回心血量減少，心輸出量下降，造成一時(shí)性腦缺血，出現(xiàn)頭暈、眼前發(fā)黑等一系列癥狀，嚴(yán)重者會(huì)造成休克。因此，對(duì)于體育鍛煉者來(lái)說(shuō)，體育鍛煉后應(yīng)作一些整理活動(dòng)，這樣，一方面可以避免頭暈等癥狀的發(fā)現(xiàn)時(shí)還可以通過(guò)改善血液循環(huán)，盡快消失疲勞，提高鍛煉效果。

四、體育鍛煉后的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充

教學(xué)目標(biāo)：

了解不同的體育鍛煉所需不同的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充知識(shí)，有效地提高鍛煉效果，促進(jìn)身心全面發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：

有效地提高鍛煉效果。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

體育鍛煉后的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充

人體在體育鍛煉后，除采用休息和積極性體育手段加速身體機(jī)能的恢復(fù)外，還可以根據(jù)不同的形式的體育鍛煉特點(diǎn)，補(bǔ)充不同的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，加以速度疲勞的消除。

一、在進(jìn)行力量性練習(xí)時(shí)，如舉重、健美、俯臥撐等，消耗的主要是蛋白質(zhì)，而肌纖維的增粗、肌肉力量的增加也需要體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成。為了盡快消除疲勞，提高力量鍛煉的效果，應(yīng)多補(bǔ)充蛋白質(zhì)類物質(zhì)。除要補(bǔ)充豬肉、牛肉、魚(yú)、牛奶等動(dòng)物性蛋白外，還要補(bǔ)充豆類等植物性蛋白，以保證機(jī)體豐富而又多品種的蛋白質(zhì)供給。

二、在耐力性練習(xí)過(guò)程中，如長(zhǎng)跑、游泳、滑雪等，機(jī)體主要進(jìn)行的是糖類物質(zhì)的有氧代謝，消耗的主要是鹽分類物質(zhì)，因此，在運(yùn)動(dòng)后可適當(dāng)多補(bǔ)充些米、面等演粉類物質(zhì)。國(guó)外有些優(yōu)秀的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行耐力訓(xùn)練和正式比賽的前夕，有意識(shí)地多補(bǔ)充含糖較多的演粉類物質(zhì)，以增加體內(nèi)的糖原始儲(chǔ)備，提高訓(xùn)練的效果，在比賽中創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)。

三、無(wú)論機(jī)體進(jìn)行什么形式的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)后都要補(bǔ)充維生素類物質(zhì)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)時(shí)體內(nèi)的代謝過(guò)程加強(qiáng)，各種維生素都不同程度地參與體內(nèi)的代謝過(guò)程。國(guó)契約，運(yùn)動(dòng)時(shí)體內(nèi)的維生素消耗增加，需要在運(yùn)動(dòng)后補(bǔ)充。體育鍛煉后應(yīng)多吃些含維生素豐富的食物，像綠葉蔬菜、水果、豆類及粗糧等。對(duì)于體育活動(dòng)者來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)后一般只需補(bǔ)充天然維生素，沒(méi)有必要補(bǔ)充維生素制劑。

五、怎樣選擇體育鍛煉的時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

了解體育鍛煉時(shí)間選擇的重要性，養(yǎng)成良好的鍛煉身體習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

正確選擇體育鍛煉的時(shí)間。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

怎樣選擇體育鍛煉的時(shí)間

參加體育鍛煉的時(shí)間多安排在清晨、下午和傍晚。不同的鍛煉時(shí)間有不同的特點(diǎn)，練習(xí)者可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇。

一、清晨鍛煉。許多人喜歡在清晨進(jìn)行體育鍛煉，這首先是由于清晨的空氣新鮮，早鍛煉有助于體內(nèi)的二氧化碳排出，吸入較多的氧氣，有利于體內(nèi)的新陳代謝加強(qiáng)，提高鍛煉的效果；其次，清晨起床后大腦皮層處于壓抑狀態(tài)，通過(guò)一定時(shí)間的體育鍛煉，可適度提高大腦皮層的興奮性，從而有利于一天的學(xué)習(xí)與工作。

二、下午鍛煉，主要適合有一定空余時(shí)間的人進(jìn)行體育鍛煉，特別適合大、中、小學(xué)的師生，經(jīng)過(guò)一天緊張的工作后，下午進(jìn)行一定強(qiáng)度的體育鍛煉，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，而且可使身心得到調(diào)整。下午進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可大一些，青年學(xué)生可打球、做游戲，老年人可打門(mén)球，跑步。對(duì)心血管病人來(lái)說(shuō)，下午運(yùn)動(dòng)最安全。醫(yī)學(xué)研究表明，心血管的發(fā)病率和心肌勞損的發(fā)生率均在上午6-12時(shí)最高，所以，為了避免這一“危險(xiǎn)”時(shí)辰，運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)工作者認(rèn)為，心血管病人的適宜鍛煉時(shí)間應(yīng)在下午。

三、傍晚鍛煉，晚飯后也是體育鍛煉的大好時(shí)光，傍晚進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，即可以健身強(qiáng)體，又可以幫助機(jī)體消化吸收。傍晚運(yùn)動(dòng)的主要形式的散步。傍晚進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)間可長(zhǎng)可短，但一般不要超過(guò)1小時(shí)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也不可大，心率應(yīng)控制在120次。強(qiáng)度大的運(yùn)動(dòng)會(huì)影響胃腸的消化吸收，同時(shí)，傍晚鍛煉結(jié)束與睡覺(jué)的間隔時(shí)間要在一小時(shí)以上，否則，會(huì)影響夜間的休息。

六、兒童少年體育鍛煉應(yīng)注意的問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：

了解兒童少年體育鍛煉應(yīng)注意的問(wèn)題，有效地提高鍛煉效果，防止意外事故發(fā)生 教學(xué)重難點(diǎn)：

了解兒童少年體育鍛煉應(yīng)注意的問(wèn)題 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

兒童少年肌肉中水分多，蛋白質(zhì)、脂肪、無(wú)機(jī)相加少，肌肉細(xì)嫩，收縮機(jī)能較弱，耐力差，易疲勞。兒童少年身體各部分肌肉的發(fā)育不平衡，軀干肌先于四肢，屈肌先于伸肌，上肢肌先于下肢肌，大塊肌肉先于小塊肌肉的發(fā)育。肌肉力量的發(fā)展也有不一定期的規(guī)律性，在生長(zhǎng)加速期，身高增長(zhǎng)加速時(shí)，肌肉主要向縱向發(fā)展肌肉力量和耐力較差，在生長(zhǎng)加速期結(jié)束時(shí)，肌肉橫向發(fā)展較快，肌纖維增粗，肌肉力量增加。根據(jù)兒童少年肌肉、關(guān)節(jié)和骨的結(jié)構(gòu)、機(jī)能特點(diǎn)，在體育鍛煉時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.充分利用關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍大的特點(diǎn)，多進(jìn)行柔韌性練習(xí)，同時(shí)應(yīng)重視發(fā)展關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性，以防關(guān)節(jié)損傷。2.適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以促進(jìn)骨的生長(zhǎng)，使身體長(zhǎng)高，但運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不可過(guò)大，而且要進(jìn)行對(duì)稱性練習(xí)，以免造成脊柱彎曲，肢體畸形。3.要有計(jì)劃地發(fā)展小肌肉群的肌肉力量，促進(jìn)肌肉的平衡發(fā)展。在生長(zhǎng)加速期，應(yīng)多采用縱跳河支撐自身體重等伸展肢體的力量練習(xí)，少進(jìn)行或不進(jìn)行大負(fù)荷的力量練習(xí)。

七、兒童少年體育鍛煉應(yīng)注意的問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：

了解兒童少年體育鍛煉應(yīng)注意的問(wèn)題，有效地提高鍛煉效果，防止意外事故發(fā)生 教學(xué)重難：

了解兒童少年體育鍛煉應(yīng)注意的問(wèn)題 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、心血管系統(tǒng)的特點(diǎn)與注意的問(wèn)題。

兒童少年的心臟體積相對(duì)較小，心臟收縮力量較差，而心率較快，隨年齡的增加，心收縮力量逐漸增加，心率減慢。兒童少年的血管壁彈性好，血管口徑相對(duì)較成人大，外周阻力小，所以，兒童的血壓值偏低。根據(jù)少年兒童心血管機(jī)能的特點(diǎn)，在體育鍛煉時(shí)應(yīng)以有氧性練習(xí)為主，不要進(jìn)行大強(qiáng)度的體育鍛煉，防止心臟負(fù)擔(dān)過(guò)重。另外，體育鍛煉時(shí)應(yīng)盡量減少憋氣、緊張性和靜力性工作，以免心臟負(fù)擔(dān)過(guò)重。

二、呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)與注意的問(wèn)題

兒童少年的胸廓狹小，呼吸肌力量差，肺活量小，呼吸表淺，呼吸頻率快。兒童的最大社氧量和負(fù)氧債能低，肺通氣功能較差，體育鍛煉時(shí)主要通過(guò)增加呼吸頻率增加肺通氣量，所以，兒童少年的有氧運(yùn)動(dòng)能力和無(wú)氧運(yùn)動(dòng)能力都較低。兒童少年在體育鍛煉時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的問(wèn)題：1.兒童少年應(yīng)以有氧運(yùn)動(dòng)為主要形式，強(qiáng)度不可過(guò)大，時(shí)間不要太長(zhǎng)，隨年齡的增加，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度才可以逐漸增加。2.兒童體育鍛煉時(shí)往往出現(xiàn)呼吸與運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，所以，兒童有意識(shí)地加深呼吸，運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)特別注意深呼吸氣。

三、神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)，安排體育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要活潑多樣，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，可要用穿插短時(shí)間休息的辦法，以使他們精力旺盛。

八、體育與健康的關(guān)系興趣的作用

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解體育與健康的關(guān)系。

2.記住上體育與健康應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解體育與健康的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、什么是體育？

二、什么是健康？

三、“體育“與”健康“的關(guān)系。

四、“興趣“在體育與健康課中的重要意義。

五、課堂要求及注意事項(xiàng)。

九、體育鍛煉時(shí)如何控制運(yùn)動(dòng)量

教學(xué)目標(biāo)：

了解體育鍛煉適宜運(yùn)動(dòng)量的重要性，養(yǎng)成良好的鍛煉身體習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

正確控制運(yùn)動(dòng)量 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

體育鍛煉如何控制運(yùn)動(dòng)量

體育鍛煉時(shí)，合理控制運(yùn)動(dòng)量是影響運(yùn)動(dòng)效果的重要因素之一?；顒?dòng)量太小，達(dá)不到鍛煉身體的目的；運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，又會(huì)引起過(guò)度疲勞，影響身體健康。體育鍛煉中常見(jiàn)的檢測(cè)運(yùn)動(dòng)量的方法有以下幾種：

一、測(cè)運(yùn)動(dòng)時(shí)脈搏。在體育鍛煉時(shí)或體育鍛煉后即刻，立即測(cè)10秒鐘的心率和脈搏，就一般體育鍛煉者來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)后即刻的心率最好不要超過(guò)25/10秒。脈搏次數(shù)過(guò)快，主要是發(fā)展機(jī)體的無(wú)氧代謝能力，這對(duì)一些專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)是十分重要的，但對(duì)提高身體的健康水平意義不大，而且運(yùn)動(dòng)量過(guò)大會(huì)增加心臟負(fù)擔(dān)，可能會(huì)出現(xiàn)一些意外事故。即使是特殊需要，體育鍛煉者運(yùn)動(dòng)時(shí)的心率也不要超過(guò)30此/10秒。

二、根據(jù)年齡控制運(yùn)動(dòng)量。年齡與體育鍛煉中的運(yùn)動(dòng)量有密切的關(guān)系，體育活動(dòng)中經(jīng)常用“180-年齡”的值作為體育鍛煉者的最高心率數(shù)，即30歲的人在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)其心率數(shù)不要超過(guò)150次/分，而70歲的人參加體育鍛煉時(shí)的最高心率不要超過(guò)110次/分，這一公式已廣泛應(yīng)用到健身為目的的體育鍛煉之中。

三、主觀感覺(jué)。體育鍛煉時(shí)要輕松自如，并有一種滿足感，這也是鍛煉者進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量檢測(cè)的一項(xiàng)指標(biāo)。如果鍛煉后有一種適宜的疲勞感，而且對(duì)運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣，則說(shuō)明運(yùn)動(dòng)量適合的機(jī)能狀況；如果運(yùn)動(dòng)時(shí)氣喘吁吁、呼吸困難，運(yùn)動(dòng)后極度疲勞、甚至厭惡運(yùn)動(dòng)，則說(shuō)明運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，應(yīng)及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。

十、體育鍛煉的一般生理衛(wèi)生知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解體育鍛煉的一般生理衛(wèi)生知識(shí)，養(yǎng)成良好的鍛煉身體習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的鍛煉身體習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

“生命在于運(yùn)動(dòng)”，而運(yùn)動(dòng)必須有一定的規(guī)律性，只有掌握體育鍛煉的一般生理衛(wèi)生知識(shí)，科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，才能起到健身強(qiáng)體、防病治病的作用。

如何進(jìn)行體育鍛煉，要做好以準(zhǔn)備：

一、培養(yǎng)鍛煉興趣。在從事體育鍛煉前，應(yīng)首先培養(yǎng)鍛煉者對(duì)體育活動(dòng)的興趣，這是長(zhǎng)期進(jìn)行體育鍛煉的前提。

二、選擇活動(dòng)項(xiàng)目。在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，除根據(jù)自己的興趣選擇活動(dòng)項(xiàng)目外，還要考慮體育鍛煉者自身的條件。青少年活潑好動(dòng)，可以選擇一些強(qiáng)度大、帶有游戲性質(zhì)的活動(dòng)項(xiàng)目，如打籃球、踢足球、爬山、游泳、健美操等；同時(shí)，鍛煉者還應(yīng)根據(jù)不同的季節(jié)、氣候條件確定體育鍛煉項(xiàng)目，如冬季可進(jìn)行長(zhǎng)跑、足球、滑冰等運(yùn)動(dòng)，夏季可進(jìn)行游泳、籃球、排球等活動(dòng)?？傊\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多樣化，選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要對(duì)整體技能產(chǎn)生良好影響。

三、確定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。為增強(qiáng)體制而進(jìn)行的體育鍛煉主要是為了提高人體的健康水平，而不是為了創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)成績(jī)，所以體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不宜過(guò)大。

十一、體育鍛煉時(shí)要注意合理的呼吸方法

教學(xué)目標(biāo)：

掌握了合理的呼吸方法，有效地提高鍛煉效果。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握了合理的呼吸方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程: 體育鍛煉掌握了合理的呼吸方法，可以有效地提高鍛煉效果。掌握合理的呼吸方法應(yīng)注意以下幾方面的問(wèn)題：

一、口鼻呼吸法：減小呼吸道阻力。人體在進(jìn)行鍛煉時(shí)，氧氣的需要是明顯增加，所以僅靠鼻實(shí)現(xiàn)通氣已不能滿足機(jī)體的需要。因此，人們常常采用口鼻同用的呼吸方法，即用鼻吸氣，用口呼氣?；顒?dòng)量較大時(shí)，可同時(shí)用口鼻吸氣，口鼻呼氣，這樣一方面可以減少肺通氣阻力，增加通氣，另一方面，通過(guò)口腔增加體內(nèi)散熱。在嚴(yán)冬進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，開(kāi)口不要過(guò)大，以免冷空氣直接刺激口腔粘連和呼吸道而產(chǎn)生各種疾病。

二、加大呼吸深度：提高換氣效率。人體在崗開(kāi)始進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，雖然呼吸頻率很快，但仍一種呼不出、吸不足、胸悶、呼吸困難的感覺(jué)。這主要是由于呼吸頻率過(guò)快、造成呼吸深度明顯下降，所以，體育鍛煉時(shí)要有意識(shí)地控制呼吸頻率，呼吸頻率最好不要超過(guò)每分鐘25-30次，加大呼吸深度，使進(jìn)入肺內(nèi)進(jìn)行有效氣體交換的量增加。過(guò)快的呼吸頻率還會(huì)由于呼吸的疲勞造成全身性的疲勞反應(yīng)，影響效果。教師小結(jié)。

十二、小學(xué)生廣播操（皺鷹起飛）第1、2節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、能根據(jù)節(jié)奏完成動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

動(dòng)作到位、準(zhǔn)確無(wú)誤。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、整隊(duì)集合。

二、清點(diǎn)人數(shù)。

三、隊(duì)列練習(xí)。

四、教學(xué)新廣播體操。

1、預(yù)備節(jié)。

2、第一節(jié)：伸展運(yùn)動(dòng)。

3、肩胸運(yùn)動(dòng)。第一個(gè)八拍：1-2節(jié)左腳開(kāi)始向則前跑步并左腳，同時(shí)，兩臂屈時(shí)，依次向前饒環(huán)。五指分開(kāi)，掌心向內(nèi)，頭向右轉(zhuǎn)。3-4：同1-2拍，但腳的反方向相反，頭向左轉(zhuǎn)，最后一拍還原成預(yù)備姿勢(shì)。5-6：左腳向前成弓步，同時(shí)，兩臂經(jīng)交叉舉向側(cè)后震。7-8：左腳還原成并立，同時(shí)兩臂經(jīng)前舉還原成體側(cè)。

五、學(xué)生練習(xí)

六、老師課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)1—2節(jié)廣播體操。

1、整隊(duì)集合。

2、清點(diǎn)人數(shù)。

3、隊(duì)列練習(xí)。

4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)1—2節(jié)廣播體操。

二、老師課堂小結(jié)。

十三、小學(xué)生廣播操（皺鷹起飛）第3、4節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、能根據(jù)節(jié)奏完成動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

動(dòng)作到位、準(zhǔn)確無(wú)誤。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、整隊(duì)集合。

二、清點(diǎn)人數(shù)。

三、隊(duì)列練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)1、2節(jié)。

五、教學(xué)新體操。

1、第三節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)。

2、第四節(jié)：提轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。第一個(gè)八拍：1:左腳擺開(kāi)，重心右腳，同時(shí)兩臂左擺。五指分開(kāi)，掌心向內(nèi)。頭向右轉(zhuǎn)。2:直立，兩臂胸前平屈。3：半蹲，兩臂胸前平屈左高右低。4：還原成立正。5-6：左腳向左成虛步，成右震臂。7-8：還原成立正。第二個(gè)八拍：同第一個(gè)八拍，但方向相反。第三、第四個(gè)八拍同第一、二個(gè)八拍。

六、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)廣播操3-4。

1、整體集合。

2、清點(diǎn)人數(shù)。

3、隊(duì)列練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)鞏固1、2、3、4節(jié)廣播體操。

三、生反復(fù)練習(xí)。

四、老師小結(jié)

十四、小學(xué)生廣播操（皺鷹起飛）第5、6節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、能根據(jù)節(jié)奏完成動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

動(dòng)作到位、準(zhǔn)確無(wú)誤。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、整隊(duì)集合。

二、清點(diǎn)人數(shù)。

三、隊(duì)列練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)前四節(jié)。

五、教學(xué)五、六節(jié)體操。

第五節(jié)：腹背運(yùn)動(dòng)；第六屆：全身運(yùn)動(dòng)。

1：左側(cè)一步，胸前激掌，立掌稍低頭。2-4：兩手掌跟相觸，向上依次在眼前、額前、頭上直臂激掌，同時(shí)眼看手。5-6：體前屈，兩臂經(jīng)側(cè)至體前交叉，掌心向后。7：左腳并右腳，半蹲，上體前傾左轉(zhuǎn)，兩臂側(cè)擺至左手叉腰，右臂肩側(cè)上屈，掌心向前，五指分開(kāi)，指尖向頭側(cè)。8：還原立正。

六、學(xué)生練習(xí)。

七、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)廣播操5-6節(jié)。

1、整隊(duì)集合。

2、清點(diǎn)人數(shù)。

3、隊(duì)列練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)鞏固4-5節(jié)廣播操。

三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

四、老師小結(jié)。

十五、小學(xué)生廣播操（皺鷹起飛）第7、8節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、能根據(jù)節(jié)奏完成動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

動(dòng)作到位、準(zhǔn)確無(wú)誤。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、整隊(duì)集合。

二、清點(diǎn)人數(shù)。

三、隊(duì)列練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)前六節(jié)。

五、教學(xué)7-8節(jié)廣播體操。

第七節(jié)：跳躍運(yùn)動(dòng)；第八節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)。

第一個(gè)八拍：1：跳成開(kāi)立，同時(shí)，兩手胸前激掌，立掌。2：跳成直立。3-4：同1-2拍。5-7：左腳開(kāi)始，原地跑跳三次，同時(shí)，兩臂依次經(jīng)提前交叉，低頭，上體交叉，頭還原至側(cè)舉五指分開(kāi)，手腕向外轉(zhuǎn)動(dòng)。8：跳成直立。第二、三、四個(gè)八拍：同第一個(gè)八拍。

六、練習(xí)。

七、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)7-8節(jié)廣播體操。

1、整隊(duì)集合。

2、清點(diǎn)人數(shù)。

3、隊(duì)列練習(xí)。

4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)7-8節(jié)廣播體操。

二、老師小結(jié)。

十六、小學(xué)生廣播操（皺鷹起飛）

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、能根據(jù)節(jié)奏完成整套動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

動(dòng)作到位、準(zhǔn)確無(wú)誤。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合。

二、清點(diǎn)人數(shù)。

三、復(fù)習(xí)整套動(dòng)作。

四、根據(jù)口令做三遍廣播體操。

五、根據(jù)音樂(lè)做三遍。

六、分組練習(xí)。

七、比賽。

八、課堂小結(jié)。

十七、體操：滾動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生喜歡上體育課，并能以飽滿的熱情積極地投入到練習(xí)中區(qū)。

2、讓學(xué)生自我體驗(yàn)?zāi)苷故旧眢w的多種滾動(dòng)方法，提高身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。教學(xué)重難點(diǎn)：

身體的多種滾動(dòng)方法，提高身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合。

二、清點(diǎn)人數(shù)。

三、宣布課的任務(wù)。

四、隊(duì)列練習(xí)。

五、教師引導(dǎo)練習(xí)。

1、抱球前后滾動(dòng)。

2、前后滾動(dòng)。

3、左右滾動(dòng)。

4、接球滾動(dòng)。

5、自創(chuàng)滾動(dòng)。

六、聽(tīng)音樂(lè)放松。

七、課堂小結(jié)。

十八、游戲：小鴨子奪旗

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生積極的參與以飽滿的熱情投入練習(xí)中去，充分表現(xiàn)自我。培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)中的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，并能感受集體活動(dòng)快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)中的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合。

二、清點(diǎn)人數(shù)。

三、宣布課的任務(wù)。

四、組織學(xué)生邊復(fù)習(xí)兒歌，進(jìn)行鴨子步練習(xí)。分組游戲，重點(diǎn)提示反應(yīng)快，選擇自己最近的旗奪過(guò)來(lái)。

五、教師小結(jié)。

十九、中國(guó)女排簡(jiǎn)介

教學(xué)目標(biāo)：

了解中國(guó)女排簡(jiǎn)介，了解中國(guó)體育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育，熱愛(ài)祖國(guó)。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

中國(guó)女排是一支具有光榮歷史、全國(guó)老百姓家喻戶曉的隊(duì)伍，團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的女排精神是中華民族精神的象征，近年來(lái)陳忠和主教練和中國(guó)女排先后被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)”人物和集體，具有巨大的影響力和關(guān)注率。中國(guó)女排寄予了中國(guó)人太多的情結(jié)。不知有多少人因?yàn)榕庞绊?，從此成為一個(gè)鐵桿體育迷；也不知有多少人，從來(lái)不看比賽，但女排的每一次勝利都讓他們熱血沸騰。二十世紀(jì)八十年代，中國(guó)女排曾獲得輝煌的“五連冠”，即：1981年和1985年世界杯冠軍；1982年和1986年世界錦標(biāo)賽冠軍；1984年奧運(yùn)會(huì)冠軍。

2003年11月1日至15日，第9屆世界杯女排賽在日本舉行，中國(guó)女排連續(xù)戰(zhàn)勝11個(gè)對(duì)手，以全勝的輝煌戰(zhàn)績(jī)奮勇奪冠，重新高擎起了久違17年的世界

2004年8月14日至28日，在第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)女排賽上，中國(guó)女排過(guò)關(guān)斬將，連克眾敵，特別是在決賽中與俄羅斯女排相遇，中國(guó)女排在先失2局的情況下，敢打敢拼，最終以3：2實(shí)現(xiàn)了驚天大逆轉(zhuǎn)。時(shí)隔20年中國(guó)女排再次登上了奧運(yùn)會(huì)冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

給我們帶來(lái)很多光榮與夢(mèng)想的中國(guó)女排榮獲“2004感動(dòng)中國(guó)人物”的集體獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)詞如下：中國(guó)女排，曾經(jīng)沸騰了一代人的熱血，也在中國(guó)人的心里留下了長(zhǎng)達(dá)20年的期待，2004年的那一天，于無(wú)聲處，絕地反擊。是他們，讓最后的希望攀援著意志的臂膀上升，直到最后一記重扣敲開(kāi)歡慶的鑼鼓。金牌喚回曾經(jīng)的光榮，勝利開(kāi)啟嶄新的夢(mèng)想！

二十、中國(guó)男排簡(jiǎn)介

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)男排簡(jiǎn)介，了解中國(guó)體育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

中國(guó)男排在7,80年代曾積極吸取世界排球技、戰(zhàn)術(shù)精華，在世界排壇展露頭角，汪嘉偉還曾獲得了“網(wǎng)上飛人”的美譽(yù)。1981年3月，在香港舉行了世界杯預(yù)選賽，在中國(guó)男排獲得世界杯出線權(quán)，隨后在同年舉行的世界杯比賽中再獲第5名，中國(guó)男排的世界排名從第9升至第5，亞洲從第3升至第1。

979年，組建三年的中國(guó)男女排，雙雙獲得了亞洲冠軍，結(jié)束了日本女排蟬聯(lián)20年冠軍的的歷史，并獲得了參加1980年奧運(yùn)會(huì)的資格，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了“沖出亞洲，走向世界”的愿望。但由于當(dāng)時(shí)抵制這屆奧運(yùn)會(huì)而沒(méi)有參加。

不過(guò)在80年代初期，正當(dāng)世界排球運(yùn)動(dòng)迅猛發(fā)展的時(shí)候，中國(guó)的男子排球運(yùn)動(dòng)卻出現(xiàn)了滑坡。首先表現(xiàn)在中國(guó)男排的名次下滑，1983年中國(guó)男排在亞洲錦標(biāo)賽上失去了進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)的資格，雖然1984年由于東歐等國(guó)家抵制洛杉磯奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)男排獲得了參賽資格，但在6場(chǎng)比賽中，僅勝一場(chǎng)，名列第8名，值得一提的是，第8名是在當(dāng)時(shí)處于高峰的東歐、古巴等強(qiáng)隊(duì)沒(méi)有參賽的情況下獲得，因此，這一成績(jī)也是要打折扣的。

而隨后中國(guó)男排也一直在世界排壇沒(méi)有再展現(xiàn)過(guò)輝煌，目前中國(guó)男排存在的三大軟肋是：技術(shù)與基本功脫節(jié)，打法簡(jiǎn)單，沒(méi)有形成自己的獨(dú)特風(fēng)格；國(guó)際大賽經(jīng)驗(yàn)太少；在關(guān)鍵比賽中，球員心態(tài)出問(wèn)題，丟掉關(guān)鍵分。經(jīng)過(guò)一年多的臥薪嘗膽，中國(guó)男排再度參加世界排球聯(lián)賽，提出“兩個(gè)一”目標(biāo)：勝一局，贏一場(chǎng)。中國(guó)男排面對(duì)世錦賽亞軍波蘭隊(duì)時(shí)，以2：3落敗，拿下兩局。23日，在與世界排位比自己高出7位的阿根廷隊(duì)的比賽中，僅用66分鐘就以3：0獲得勝利，實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)一”的目標(biāo)。

二十一、跳高

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能在玩中學(xué)習(xí)學(xué)中玩，對(duì)跳高技術(shù)動(dòng)作有一個(gè)初步了解。教學(xué)重難點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生感受美。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合、清點(diǎn)人數(shù)、徒手操練習(xí)。

二、利用學(xué)生看到氣球就有要?jiǎng)拥男睦?，氣球是吊著的，學(xué)生如何能觸摸到氣球。讓學(xué)生在都是氣球教學(xué)場(chǎng)地上自己用雙腳跳、單腳跳起觸摸氣球，同學(xué)們共同討論如何來(lái)觸摸到氣球。教師來(lái)回引導(dǎo)參與討論。通過(guò)學(xué)生跳起觸摸的玩耍跟學(xué)生講解跳高的動(dòng)作技術(shù)。要想跳高首先你就要助跑要跳起在最后步你就要用腳后跟著地這樣才能跳起。落地動(dòng)作要注意緩沖。

三、在美的情境中做放松活動(dòng)，跳高助跑練習(xí)結(jié)束活動(dòng)。

四、教師小結(jié)。

二十二、攀爬（爬行、攀越）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能積極參與嘗試模仿小動(dòng)物的爬行。

2、能掌握合理爬行的方法。

3、發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)性，提高合作攀越的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、合理爬行的方法。

2、合作攀爬的技術(shù)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入情景，分配角色。“教師—大圣，學(xué)生—小猴”參觀“花果山”，慢跑—聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)，學(xué)生模仿猴子的各種動(dòng)作。

二、勇攀“花果山”（跳箱加墊代替“花果山”），教師強(qiáng)調(diào)安全的重要性。

三、分組嘗試，教師引導(dǎo)學(xué)生合作攀越，分組討論，學(xué)生練習(xí)。

四、教師小結(jié)。

二十三、籃球：游戲胸前傳球；游戲：截住空中秋

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握正確的“雙手胸前傳接球”的技術(shù)，并能運(yùn)用到以后的實(shí)戰(zhàn)中去，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、奔跑等素質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握正確的“雙手胸前傳接球”的技術(shù)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備器材，檢查場(chǎng)地。學(xué)生成弧形圍繞教師站，宣布本課內(nèi)容與目標(biāo)。

二、原地傳接球：①直線球。

②弧線球。

三、游戲：截住空中球。

四、放松舞。

五、教師小結(jié)。

二十四、跳躍：跳繩；游戲：跳繩竭力。

教學(xué)目標(biāo)：

發(fā)展學(xué)生上下肢肌肉力量，提高協(xié)調(diào)配合能力，增強(qiáng)跳躍的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的集體主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的集體主義精神。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。

二、自編徒手操：頭部運(yùn)動(dòng)、肩繞環(huán)、腹背運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、扶膝蹲起、手腕腳踝。

三、①跳繩：講解示范，學(xué)生模仿，邊跳邊回答老師問(wèn)題。

②分組練習(xí)：一人出30以內(nèi)算術(shù)題，里外一人邊跳邊計(jì)算；一人出一句古詩(shī)，另外一人邊跳邊接下句。

③游戲跳繩接力（2組）。規(guī)則：讓學(xué)生分成四隊(duì)進(jìn)行比賽。教師鳴哨后，每隊(duì)學(xué)生由右至左依次到指定區(qū)域跳繩。每人跳依次，每次10個(gè)。最先完成的隊(duì)獲勝。

四、比賽完成后作簡(jiǎn)單總結(jié)。

五、教師小結(jié)。

二十五、韻律活動(dòng)和舞蹈

游戲：大魚(yú)網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)了解學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)與舞蹈的方法能隨音樂(lè)節(jié)拍，配合手臂動(dòng)作練習(xí)基本舞步。教學(xué)重難點(diǎn)：

配合手臂動(dòng)作練習(xí)基本舞步。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)。

二、宣布本課的任務(wù)，講解慢跑的要求，示范慢跑的路線。

三、游戲：大魚(yú)網(wǎng)。組織學(xué)生復(fù)習(xí)游戲過(guò)程、方法，重點(diǎn)練習(xí)反應(yīng)迅速，快速奔跑。

四、韻律活動(dòng)：選用“猜拳游戲舞”音樂(lè)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生配合手臂動(dòng)作原地和進(jìn)行中跑步。

五、放松操。

六、教師小結(jié)。

二十六、走和跑：400~600自然地形跑（游戲：迎面接力比賽）

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生能了解利用400~600米自然地形跑，能做到跑時(shí)呼吸自然，上體放松，動(dòng)作協(xié)調(diào)，兩臂協(xié)調(diào)搖擺。教學(xué)重難點(diǎn)：

能勤動(dòng)腦，具有克服困難、吃苦耐勞的頑強(qiáng)意志。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，宣布本課的任務(wù)。

二、走和跑：400~600米，自然地形跑，自然地形跑的形式重要是跑走交替，利用校園自然地形跑組練習(xí)自然走和自然跑，要求姿勢(shì)正確。

三、游戲：迎面接力賽組織學(xué)生復(fù)習(xí)游戲的過(guò)程，著重強(qiáng)調(diào)比賽的方法。

四、放松操。

五、教師小結(jié)。

二十七、活動(dòng)性游戲：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)系列游戲活動(dòng)，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不怕困難的精神，發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，增強(qiáng)參加與群體活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

提高身體的靈巧性，增強(qiáng)參與群體活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，宣布本課的任務(wù)。

二、狼追羊。方法：一學(xué)生扮演“狼”，其余學(xué)生扮演“小羊”。“小羊”在草地上（圓內(nèi)）兩人一組做“狼追羊”、“狼”來(lái)了即快跑，跳過(guò)“小溝”回到各自的“家”，以跑得快、而不被“狼”捉住為勝。

三、放松操。

四、教師小結(jié)。

二十八、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)；

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，增強(qiáng)參與群體活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

單腳起跳，雙腳落地。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，宣布課的任務(wù)。

二、學(xué)生在老師帶領(lǐng)下慢跑。

三、學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地。

四、雙腳落地；助跑3—5步，單腳起跳，雙腳落地。

五、放松操。

六、教師小結(jié)。

二十九、游戲：趕羊

教學(xué)目標(biāo)：

設(shè)計(jì)“趕羊”的游戲方法，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、靈敏性和奔跑能力。培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和團(tuán)結(jié)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、靈敏性和奔跑能力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，宣布本課的任務(wù)。

二、游戲：趕羊。

1、創(chuàng)造情景，啟發(fā)學(xué)生想象力，讓它們盡快進(jìn)入角色。

2、與學(xué)生共同討論趕得快的方法。

3、組織學(xué)生進(jìn)行“趕羊”游戲。

4、點(diǎn)評(píng)。

三、放松。

四、老師小結(jié)。

三

十、隊(duì)列練習(xí)，立定跳遠(yuǎn)測(cè)試

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生集合做到靜、齊、快，能主動(dòng)配合教師完成測(cè)試任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

集合做到靜、齊、快。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，宣布本課的任務(wù)，準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、隊(duì)列練習(xí)。

三、立定跳遠(yuǎn)測(cè)試。

四、放松操。

五、教師總結(jié)測(cè)試情況。

三

十一、多種方法投準(zhǔn)“采桃”比賽

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)想象、模仿采用6中以方法的投擲動(dòng)作進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)；獨(dú)創(chuàng)、模仿三種以上的移墊動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)；發(fā)展學(xué)生的四肢及腰腹背肌力量，提高協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，宣布課的任務(wù)。

二、搬運(yùn)桃子比賽，用手傳，用腳傳；擊倒墊子，多種方式投準(zhǔn)。

三、教師小結(jié)。

三

十二、游戲：趕海人

捕魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)游戲?qū)W會(huì)以積極情緒面對(duì)成功與失敗，發(fā)展學(xué)生的想象力、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)能力，體驗(yàn)集體活動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別。教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)集體活動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)合作機(jī)能。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，宣布本課的任務(wù)，隊(duì)列練習(xí)。

二、趕海人、捕魚(yú)。

1、兩人一組面對(duì)面（或背靠背）站立，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著移動(dòng)。教師做“趕海人”，學(xué)生四散在場(chǎng)地上，“趕海人”捉“螃蟹”時(shí)，必須捉“螃蟹”的身體?！绑π贰币M量移動(dòng)或用相握的兩手擋住“趕海人”不被觸到身體。

2、集體捕魚(yú)以捕到次數(shù)少的為勝，小組捕魚(yú)以捕到次數(shù)少的為勝。

三、聽(tīng)音樂(lè)放松。

四、教師小結(jié)。

三

十三、龜兔賽跑

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能初步學(xué)會(huì)正確的原地?cái)[臂技術(shù)，讓學(xué)生能在跑的過(guò)程中正確運(yùn)用，同時(shí)使學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)得到提高。教學(xué)重難點(diǎn)：

保持前后擺動(dòng)時(shí)前臂與上臂有合理的夾角。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、熱身跑：小鳥(niǎo)飛。

二、龜兔學(xué)本領(lǐng)。

①學(xué)習(xí)原地?cái)[臂技術(shù)：雙手握空拳，屈肘前后擺。②中速跑：與原地?cái)[臂練習(xí)穿插進(jìn)行。

三、龜兔接力賽，迎面直線接力。

四、放松操。

五、教師小結(jié)。

三

十四、搬物賽跑，實(shí)心球（1）

教學(xué)目標(biāo)：

發(fā)展學(xué)生的奔跑速度和靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高實(shí)心球的投擲技術(shù)，發(fā)展上肢力量。教學(xué)重難點(diǎn)：

提高實(shí)心球的投擲技術(shù)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，宣布本課的任務(wù)。

二、傳指令比賽。

老師把“抗洪”、“搶險(xiǎn)”、“人人”、“有責(zé)”四個(gè)詞分別傳于每組的排頭。同學(xué)們進(jìn)行傳指令比賽。

三、抗洪搶險(xiǎn)：搬物賽跑。

四、實(shí)心球教學(xué)。

五、放松操。

六、教師小結(jié)。

三

十五、50米：學(xué)習(xí)集合起跑、途中跑。實(shí)心球（2）

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生能簡(jiǎn)述起跑、途中跑的要領(lǐng)；能理解起跑、途中跑的重要作用。教學(xué)重難點(diǎn)：

起跑、途中跑的要領(lǐng)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，宣布本課的任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)集合起跑、途中跑，強(qiáng)調(diào)起跑、途中跑的重要性。

三、講解示范起跑、途中跑的結(jié)合，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。

四、實(shí)心球練習(xí)，分組練習(xí)實(shí)心球。

五、放松操。

六、教師小結(jié)。

三

十六、50米：學(xué)習(xí)途中跑、終點(diǎn)沖刺；實(shí)心球測(cè)試

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生簡(jiǎn)述途中跑、終點(diǎn)沖刺的要領(lǐng)；能理解途中跑、終點(diǎn)沖刺的重要作用。教學(xué)重難點(diǎn)：

途中跑、終點(diǎn)沖刺的要領(lǐng)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，宣布本課的任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)途中跑、終點(diǎn)沖刺，強(qiáng)調(diào)途中跑、終點(diǎn)沖刺的重要性。

三、講解示范起途中跑、終點(diǎn)沖刺的結(jié)合。

四、實(shí)心球測(cè)試。

五、放松操。

六、教師小結(jié)。

三

十七、你追我趕：接力答題

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)、技能運(yùn)用到自學(xué)自練中，能主動(dòng)配合教師完成跑的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

能將所學(xué)知識(shí)、技能運(yùn)用到自學(xué)自練中。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，宣布本課的任務(wù)。

二、講解慢跑的要求，示范慢跑的路線。

三、游戲：

①講解游戲規(guī)則。②指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

四、放松操。

五、教師小結(jié)。

三

十八、互射；4—5分鐘定時(shí)跑

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生靈敏、反映能力。

2、發(fā)展學(xué)生耐跑素質(zhì)，提高耐久跑的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生耐跑素質(zhì)，提高耐久跑能力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，宣布本課的任務(wù)。

二、投擊沙包； 分四組（如圖）OOOO——OOOO OOOO——OOOO OOOO——OOOO OOOO——OOOO

三、4—5分鐘定時(shí)跑：分四組，變速、變向跑。

四、放松活動(dòng)：呼吸及腿部放松。

五、教師總結(jié)。

三

十九、游戲：貓捉老鼠；立定跳遠(yuǎn)（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能記住“貓捉老鼠”游戲名稱，并了解“捉老鼠”的方法。

2、能在快速奔跑中適時(shí)地作出反應(yīng)，并能將速度提高。

3、游戲中能協(xié)同動(dòng)作，團(tuán)結(jié)一致。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握快速靈活躲閃的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，宣布本課的任務(wù)。

二、游戲：貓捉老鼠。

結(jié)合示范講解游戲的方法、規(guī)則。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)配合示范，講解“貓捉老鼠”的相互協(xié)同動(dòng)作以及啟發(fā)他們團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同合作，同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全防止奔跑中發(fā)生危險(xiǎn)。

三、立定跳遠(yuǎn)，按隊(duì)列跳三組。

四、放松操。

五、教師總結(jié)。

四

十、游戲：看誰(shuí)投得準(zhǔn)；立定跳遠(yuǎn)（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能在快速奔跑中適時(shí)地作出反應(yīng)，并能將速度提高。

2、游戲中能協(xié)同動(dòng)作，團(tuán)結(jié)一致。教學(xué)重難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)自然揮臂。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，宣布本課的任務(wù)。

二、游戲：看誰(shuí)投得準(zhǔn)。

方法：在地上畫(huà)一條投擲線，投擲線前5—7米處放置幾個(gè)實(shí)心球。把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，每人手里拿一個(gè)小沙包，游戲開(kāi)始后用沙包投擊實(shí)心球，投一分，然后聽(tīng)口令統(tǒng)一撿。然后后一排投擲。

三、放松操。

四、教師小結(jié)。

四

十一、隊(duì)列練習(xí)；立定跳遠(yuǎn)補(bǔ)測(cè)；實(shí)心球補(bǔ)測(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

①讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生集合做到靜、齊、快。②能主動(dòng)配合教師完成補(bǔ)測(cè)任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

集合做到靜、齊、快。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，宣布本課的任務(wù)。

二、隊(duì)列練習(xí)。

三、立定跳遠(yuǎn)補(bǔ)測(cè)。

四、實(shí)心球補(bǔ)測(cè)。

五、放松操。

六、教師總結(jié)測(cè)試情況。

四

十二、體育鍛煉后不要暴飲食

教學(xué)目標(biāo)：

了解體育鍛煉后不要暴飲食的生理知識(shí)，有效地提高鍛煉效果，防止意外事故發(fā)生。教學(xué)重難點(diǎn)：

防止意外事故的發(fā)生。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

體育鍛煉后不要暴飲食

經(jīng)常從事體育鍛煉，可促進(jìn)胃腸道的蠕動(dòng)和消化液的分泌，對(duì)消化吸收機(jī)能可產(chǎn)生良好影響。但是，如果在體育鍛煉后不注意飲食衛(wèi)生，則會(huì)嚴(yán)重影響鍛煉者的身體健康。

一、體育鍛煉后，不要急于進(jìn)食，要使心肺功能穩(wěn)定下來(lái)，胃腸道機(jī)能逐漸恢復(fù)后再用餐。這段時(shí)間一般為半小時(shí)，如果是下午的劇烈體育鍛煉，間隔的時(shí)間應(yīng)相對(duì)更長(zhǎng)。

二、與體育鍛煉后進(jìn)食不同，體育鍛煉后的補(bǔ)水的可行的，只要口渴，在運(yùn)動(dòng)后即刻，甚至在運(yùn)動(dòng)中即可補(bǔ)水。在天氣較熱的情況下，大量排汗引起體內(nèi)缺水，不及時(shí)補(bǔ)水，可能會(huì)造成機(jī)體脫水、休克等癥狀。所以，運(yùn)動(dòng)中丟失的水必須及時(shí)補(bǔ)充。最近的研究發(fā)現(xiàn)，中等強(qiáng)度的體育鍛煉后，胃的排空能力有所加強(qiáng)，因此，運(yùn)動(dòng)后運(yùn)動(dòng)中的補(bǔ)水是可行的。馬拉松比賽中的飲水站，也說(shuō)明運(yùn)動(dòng)中補(bǔ)水是非常必要的。

三、補(bǔ)水要注意科學(xué)性，不可暴飲。在體育鍛煉后的補(bǔ)水原則是少量多次，可以再運(yùn)動(dòng)后每20—30分鐘補(bǔ)水一次，每次飲水量250毫升左右，夏季時(shí)水溫10度左右，其它季節(jié)最好補(bǔ)充溫水；飲用不同成分的飲料對(duì)人體的影響，運(yùn)動(dòng)中排汗的同時(shí)也伴隨著無(wú)機(jī)鹽的流失，因此，運(yùn)動(dòng)后做好補(bǔ)充0.2—0.3%的鹽水，也可選用橙汁、桃汁等原汁稀釋飲料，不要飲含糖量過(guò)高（大于6%）的飲料，盡可能不飲用汽水。

四

十三、籃球：雙手胸前傳、接球跳長(zhǎng)繩

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握的傳、接球時(shí)的位置。教學(xué)重難點(diǎn)：

起跳的節(jié)奏。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，宣布本課的任務(wù)。

二、籃球：行進(jìn)間胸前傳、接球。

①教學(xué)重點(diǎn)：傳、接球動(dòng)作與腳步移動(dòng)協(xié)調(diào)配合跳長(zhǎng)繩。②教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)入的時(shí)機(jī)和位置。③教學(xué)難點(diǎn)：起跳的節(jié)奏。

三、學(xué)生分組練習(xí)。

四、放松活動(dòng)：呼吸及腿部放松。

五、總結(jié)上課情況。

四

十四、總結(jié)本期學(xué)習(xí)情況，安排假期作業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉身體習(xí)慣，積極參加各種體育健身活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉身體習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、公布本學(xué)期出勤情況。

二、宣布本學(xué)期體育與健康備課成績(jī)。

三、宣布本學(xué)期體育達(dá)標(biāo)測(cè)試成績(jī)。

四、學(xué)期總結(jié)。

五、布置寒假作業(yè)。

第三篇：一下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

涼水河鎮(zhèn)小學(xué)

熊霖

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真吸取優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)，積極找問(wèn)題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余，我經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

二、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

一學(xué)期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。

低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。

有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開(kāi)放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成功！

第四篇：一下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

一下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

一下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

一、主要工作：

1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。在上每節(jié)新課之前認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)導(dǎo)學(xué)

案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)七（1）、（2）班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，制作課件。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。結(jié)合我?！?36教學(xué)模式”，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。新課改倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)合作探究展示提升”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論、思考、表達(dá)。

3、虛心請(qǐng)教同組老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問(wèn)題，結(jié)合他們的意見(jiàn)和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。

在設(shè)置作業(yè)中，仔細(xì)閱讀教材，搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)反饋，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。

二、存在問(wèn)題和今后努力方向：

1、新課改學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮；

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；

4、在備課的時(shí)候多考慮學(xué)生的實(shí)際情況；

5、更多地關(guān)注后進(jìn)生，特別是進(jìn)步空間比較大的學(xué)生。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，注意克服不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，爭(zhēng)取后面的教學(xué)工作做得更好。

一下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期任初一七班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，入學(xué)初在學(xué)校組織的摸底測(cè)試中，不及格的學(xué)生有16人，占26%，最低分只有18分，60—79分的有23人，占37%，90分以上只有3人，可見(jiàn)此班的中、下面的學(xué)生較多，基礎(chǔ)比較差，有的學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣也很差，上課注意力集中不了，作業(yè)不能獨(dú)立按時(shí)的完成，針對(duì)班上學(xué)生的實(shí)際情況，我采取了如下措施：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材教法備學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真寫(xiě)好教案，每一堂課都要做到有準(zhǔn)備。

二、做到認(rèn)真上好每一堂課，講解概念及其應(yīng)用力求清淅，有條理，深入淺出，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注意精講多練，使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，盡量讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所得。

三、作業(yè)的布置有針對(duì)性，有層次，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類小結(jié)，一些小問(wèn)題將其批改解決，錯(cuò)誤較多的問(wèn)題，上課時(shí)進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有些情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放失。

四，做好課后輔導(dǎo)，注重單元測(cè)試。單元測(cè)試不僅是學(xué)生對(duì)本單元中所學(xué)知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，也是對(duì)教師教學(xué)效果的檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)情況注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思維的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)懂，學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，注意克服不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，爭(zhēng)取后面的教學(xué)工作做得更好。

一下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

在這學(xué)期即將結(jié)束之際，本人將本學(xué)期在教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期我依舊擔(dān)任我校八年級(jí)89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所使用的教材為人教版(20xx版)八年級(jí)下冊(cè)，本冊(cè)由第十六章開(kāi)始，到第二十章結(jié)束，共五章。其中第十六章“分式”和第十七章“反比例函數(shù)”均屬代數(shù)部分，第十八章“勾股定理”和第十九章“四邊形”均屬幾何部分，第二十章“數(shù)據(jù)分析”屬于統(tǒng)計(jì)初步部分。

二、教學(xué)進(jìn)展

按照學(xué)期初的學(xué)期工作計(jì)劃，本人要在結(jié)束本學(xué)期的大綱安排內(nèi)容之外完成一章九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，并且在本學(xué)期第十六周之前結(jié)束新課，第十七周開(kāi)始進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段。盡管在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，遇到了一些諸如學(xué)校有特殊情況需要做出人事上的臨時(shí)調(diào)整或有上級(jí)要求需要被派遣人員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等均設(shè)計(jì)本人參與，但這并未影響本人的教學(xué)工作，無(wú)論是教學(xué)進(jìn)度還是教學(xué)任務(wù)，都能夠按照計(jì)劃開(kāi)展并如期完成。

三、教學(xué)成效

89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作自初一伊始就由我來(lái)?yè)?dān)任，到目前為止，與這兩個(gè)班的孩子打交道已經(jīng)快滿兩年了，我認(rèn)為他們對(duì)我已經(jīng)有了一定的了解，對(duì)于我的教學(xué)方式方法以及教學(xué)模式和風(fēng)格，都不應(yīng)該存在適應(yīng)之說(shuō)。所以，本學(xué)期在進(jìn)度上我有所加快，當(dāng)然，這也是因?yàn)槌鲇诒緦W(xué)期是他們特殊時(shí)期的考慮。由于本學(xué)期他們面臨著生物、地理以及信息技術(shù)的學(xué)業(yè)水平考試，考慮到后期他們的壓力。我在以往的基礎(chǔ)上，把教學(xué)進(jìn)度提高了不少。這一提高不要緊，學(xué)生可能確實(shí)有些吃不消，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，大部分學(xué)生的反映比過(guò)去三個(gè)學(xué)期的期末復(fù)習(xí)備考狀態(tài)都反常，很多基礎(chǔ)性的知識(shí)都還沒(méi)有掌握。

從過(guò)去三個(gè)周的復(fù)習(xí)情況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的結(jié)局一定會(huì)很糟糕!不用說(shuō)與其他學(xué)校相比，就是與本校的其他兩個(gè)班一比較，落差都特別大!記得過(guò)去我所帶的89班和90班的數(shù)學(xué)成績(jī)一直是四個(gè)班的佼佼者，兩個(gè)班的分差基本都能夠控制在兩分以內(nèi)，且與其他兩個(gè)班保持著五分左右的優(yōu)勢(shì)，但是本學(xué)期卻曾被92班趕超!

更出乎意料的是，本學(xué)期的期末考試在第十九周末就開(kāi)始，這相對(duì)以往也足足提前了一個(gè)周，可我似乎還有好多內(nèi)容沒(méi)來(lái)得及跟學(xué)生講呢!這不，我這心里更是沒(méi)底了!

以上種.種不利因素致使我深深的感到自責(zé)，特別作為本校數(shù)學(xué)組的負(fù)責(zé)人，自己沒(méi)有成績(jī)，何以要求別人提高教學(xué)質(zhì)量，提高我校數(shù)學(xué)成績(jī)?

四、教學(xué)反思

回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，問(wèn)題還是存在不少。甚至可以用老問(wèn)題未改，新問(wèn)題不斷來(lái)形容!曾經(jīng)存在的為題還未來(lái)得及解決，新問(wèn)題卻一個(gè)接一個(gè)的找上門(mén)來(lái)。總的來(lái)說(shuō)，問(wèn)題比較突出的有以下幾個(gè)：

1、急功近利，忽視學(xué)生的現(xiàn)狀。我校學(xué)生的基礎(chǔ)本來(lái)就特別薄弱，經(jīng)過(guò)一年半的努力，好不容易將自己接手的這屆學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)從全縣倒數(shù)第一名提到了倒數(shù)第二名，但是由于我的急功近利，不顧學(xué)生的感受，忽視學(xué)生的實(shí)際情況，一改以往耐心細(xì)致的教學(xué)風(fēng)范，以填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式灌輸予學(xué)生，導(dǎo)致在復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生一問(wèn)三不知。

2、經(jīng)驗(yàn)不足，與新老教師交流甚少。少于寡言是一個(gè)內(nèi)向人的一大特征之一，我也不例外。在教學(xué)工作上，我的教齡充其量也就是兩年，談經(jīng)驗(yàn)，那就是打腫臉來(lái)充胖子了!但是，作為一個(gè)學(xué)科組的負(fù)責(zé)人，其實(shí)是向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)和方法，向新教師學(xué)習(xí)交流新思想的最佳平臺(tái)，但我卻沒(méi)有把握好這個(gè)平臺(tái)，除了在會(huì)議上進(jìn)行一些教學(xué)交流之外，卻很少主動(dòng)與他人探討。

3、與學(xué)生的關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)。作為班主任，應(yīng)該來(lái)說(shuō)是與學(xué)生接觸得最多，對(duì)學(xué)生最了解，也是學(xué)生最信任得過(guò)的老師亦是朋友。但是，由于我的性格問(wèn)題，與學(xué)生之間的關(guān)系還是不夠親近，甚至有著漸行漸遠(yuǎn)的不樂(lè)觀勢(shì)態(tài)。

4、教育教學(xué)研究工作不夠深入。作為教育工作者，除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n和上好課之外，更應(yīng)該做的就是教育教學(xué)研究了。但是回顧本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作，無(wú)論是備課的力度和深度，上課的優(yōu)化性和高效性，特別是教育教學(xué)的研究工作都沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的解決。

五、改進(jìn)措施

結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作的反思，針對(duì)本學(xué)期在教育教學(xué)工作方面存在的問(wèn)題，本人特別制定以下改進(jìn)措施：

1、堅(jiān)持打好長(zhǎng)久戰(zhàn)。作為教育工作者，提高教學(xué)質(zhì)量是每位教育工作者的目標(biāo)追求之一，但是教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量也不可能一蹴而就，必須堅(jiān)持不懈，必須做好打硬仗、惡戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備和打長(zhǎng)久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。

2、主動(dòng)請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)并不單純的只屬于學(xué)生，作為人類社會(huì)中的一份子，特別是作為生活知識(shí)大爆炸、消息日益更新下的教師而言，活到老，學(xué)到老更是亙古不變的道理。

3、正確處理好自身與學(xué)生的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好知識(shí)和老師提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障。師生關(guān)系緊張，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，老師無(wú)心教學(xué)的惡果。

4、加強(qiáng)教育教學(xué)研究。加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題與案例研究分析，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)深入了解學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，將成功的案例與同行分享，為他人的成功提供樣本與舉措，促進(jìn)教育教學(xué)的和諧發(fā)展。

一下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊吣昙?jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、明確學(xué)習(xí)的目的性

七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定，入學(xué)后，我對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：

（1）學(xué)習(xí)無(wú)目的、無(wú)興趣，應(yīng)付家長(zhǎng)占52.8%（2）學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣占20.2%（3）學(xué)習(xí)為個(gè)人前途，為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占27%

從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的正面教育，還可利用知識(shí)的魅力吸引學(xué)生。

二、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)“愛(ài)”的火花

愛(ài)因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個(gè)人有了“興趣”這位良師，他的知覺(jué)就會(huì)清晰而明確，記憶會(huì)深刻而持久，在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生。巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開(kāi)始的插圖，提出一般的實(shí)際問(wèn)題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺(tái)走向門(mén)（向南）走3米，從門(mén)走回講臺(tái)（向北）也走3米，接著我問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題：（1）我的位置變了沒(méi)有？（2）我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎？對(duì)于這個(gè)具體問(wèn)題，學(xué)生都說(shuō)我的位置沒(méi)變，可實(shí)際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿足實(shí)際需要，必須把學(xué)過(guò)的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到了有理數(shù)。”

此外，我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的反饋，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，改變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來(lái)，備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長(zhǎng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過(guò)25分鐘，剩下的時(shí)間看書(shū)或做練習(xí)；練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算；有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得心理平衡。四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中

數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒(méi)有專門(mén)講述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法，適時(shí)適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維能力的形成。

其實(shí)，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo)，定理的問(wèn)題證明和具體解答中，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創(chuàng)造的方法，精心提煉，著意滲透，經(jīng)常運(yùn)用。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

歷經(jīng)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)和探索，應(yīng)該說(shuō)有了進(jìn)步,在教學(xué)效果方面，全體學(xué)生都有了不同程度的提高和發(fā)展，不同的學(xué)生都能形成比較適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式。一、充分認(rèn)識(shí)理解數(shù)學(xué)課程理念和思想

定位于面向全體，以大面積提高合格率為努力方向，有效地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，挖掘他們的潛力。這一學(xué)期的最大變化就是師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，師生之間基本上形成了和諧融洽的民主關(guān)系，上課時(shí)的氣氛比較以前更活躍，學(xué)生能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)與成就感，大部分學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的自主習(xí)慣。

二、按照數(shù)學(xué)課程的要求組織上課，并不排斥數(shù)學(xué)課中的強(qiáng)化訓(xùn)練

我們初一(1)的數(shù)學(xué)成績(jī)有進(jìn)步,初一(2)的數(shù)學(xué)成績(jī)也不錯(cuò).我們?yōu)檫@個(gè)成果的獲取付出了大量的勞動(dòng)和反復(fù)的探索，學(xué)生的基礎(chǔ)差是客觀現(xiàn)實(shí)，從另個(gè)角度來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)差也說(shuō)明發(fā)展的空間大，只要方法得當(dāng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不排斥數(shù)學(xué)課堂，那么，發(fā)展只是程度的問(wèn)題了。

我們按照估計(jì)的學(xué)生總體的平均接受水平設(shè)計(jì)課堂，以單元檢測(cè)為評(píng)價(jià)和反饋方式，采取引導(dǎo)激勵(lì)嘗試提高的結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)，每次檢測(cè)時(shí)，以第一次檢查時(shí)結(jié)果為學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)起點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)還不是很扎實(shí)的同學(xué)，準(zhǔn)備3~5天，然后再進(jìn)行補(bǔ)償檢查，這樣，在心理上消除了學(xué)生對(duì)檢測(cè)的恐懼，激發(fā)起學(xué)生不服輸?shù)脑竿?，和別人比較，和自己的過(guò)去比較，學(xué)生不再厭煩第二次檢測(cè)，而是向往和急切期盼，從而達(dá)到了我們的預(yù)期效果。本學(xué)期我們遵循數(shù)學(xué)課思想理念，循序漸進(jìn)，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立探究能力，在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中完善自我。利用合作學(xué)習(xí)將自我的感受和體驗(yàn)加以交流，在辨析中揭示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和尋找最佳的學(xué)習(xí)方式。在疑難問(wèn)題上，學(xué)生能夠各抒己見(jiàn)，登臺(tái)講解，思路開(kāi)闊，提高了能力，淡化了純粹的記憶。

在課堂教學(xué)中，我們初一重視實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生在課堂上、課下動(dòng)手制作教具、學(xué)具，變抽象為具體，然后再?gòu)木唧w中抽象，實(shí)現(xiàn)了形象思維和抽象思維的合理更迭。重視數(shù)學(xué)閱讀。在閱讀中實(shí)現(xiàn)讀聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)思的協(xié)調(diào)一致，特別是討論條件的聯(lián)合思維使學(xué)生保證了閱讀時(shí)思考，條件記憶和結(jié)論分析的有機(jī)統(tǒng)一。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有把記憶的努力和思考的努力結(jié)合起來(lái)，只有在對(duì)周?chē)澜绲默F(xiàn)象和規(guī)律性深入思考時(shí)，才可能有真正的智力發(fā)展”，讀是訓(xùn)練這種結(jié)合的有效途徑。

總之，這一學(xué)期的課改實(shí)踐努力，我們收獲了不少，但也有許多不足，如后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直比較緩慢，過(guò)程性評(píng)價(jià)缺乏必要的現(xiàn)實(shí)環(huán)境、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象還不同程度的存在，隨著學(xué)生認(rèn)知的變化，課堂組織的模式也要不斷的更新的有關(guān)探索還不是很到位等等，我們將在以后的實(shí)踐中，創(chuàng)造性的繼續(xù)探索、解決。

一下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期又結(jié)束了，下面是我個(gè)人對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

一、政治思想素質(zhì)

平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各類集體活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)，每周按時(shí)參加升旗儀式。服從安排，保持與決策層的高度一致性。

二、業(yè)務(wù)能力

1、教學(xué)能力

作為一名教師，我始終把“教書(shū)育人、為人師表”作為已任，把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來(lái)，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的情境，來(lái)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、班主任工作工作總結(jié)

教書(shū)育人是教師的天職。在班主任工作中，我每天早來(lái)晚走、周六周日也難得休息，每接一個(gè)班，都從整頓班風(fēng)入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，與學(xué)生建立起“師生+朋友”的關(guān)系，在日常管理上堅(jiān)持“三到位”(課前兩分鐘到位、課間操到位、自習(xí)課到位)，使班級(jí)工作順利開(kāi)展。

3、教育科研

教師的生命力來(lái)自教育科研，教師的未來(lái)和未來(lái)的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來(lái)。

4、學(xué)生競(jìng)賽

輔導(dǎo)多名學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。

5、繼續(xù)教育

一直以來(lái)多次參加各類機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，并獲得證書(shū)。

三、今后的設(shè)想

在今后的工作中，我將采取各種方式方法，尋找有效途徑，提高教學(xué)效率，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。不管能否晉級(jí)，今后我仍將一如既往，以的熱情、全部的精力投身到教育事業(yè)中去，無(wú)愧于教師的稱號(hào)。

以上是本人任現(xiàn)職以來(lái)思想、工作方面的總結(jié)，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力，當(dāng)然其中也許難免有些不足，我一定會(huì)在今后的工作中盡力克服，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

一下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6

初一學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中……總之，初一學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勎覍?duì)初一數(shù)學(xué)的體會(huì)：

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初一六班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念，改進(jìn)教法，認(rèn)真對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，積極向其他教師請(qǐng)教教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為總結(jié)過(guò)去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要小結(jié)：

一、思想政治方面。

本學(xué)期本人始終擁護(hù)國(guó)家的教育方針、政策，始終擁護(hù)國(guó)家目前進(jìn)行的新課程改革，始終堅(jiān)持教育的全面性和終身性發(fā)展。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)自己所教育的每一個(gè)學(xué)生。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)工作中的各個(gè)方面

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

一、做好課前準(zhǔn)備工作

除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避免盲目性，提高了實(shí)效。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。

在設(shè)置作業(yè)中，仔細(xì)閱讀教材，搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)反饋，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)mg.

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績(jī)有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教的六班取得了好的成績(jī)。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，還必需進(jìn)行加強(qiáng)和訓(xùn)練。

一下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7

一、主要工作及取得的成績(jī)：

1、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展的'模式展開(kāi)，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。

有老師說(shuō)過(guò)新課標(biāo)老師輕松多了。我原來(lái)不同意他的看法，后來(lái)我終于明白了，課外要花多些時(shí)間精力，而課堂上老師一定要輕松，不能太忙。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論、思考、表達(dá)。由于學(xué)生樂(lè)學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍。

2、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。

面對(duì)新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭(zhēng)取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天都認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)我班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具.課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)，學(xué)完代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)知識(shí)又一總結(jié)。

3、做好培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差工作。

根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生13人，中層生共5人，待進(jìn)生4人。利用每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)的時(shí)間分別輔導(dǎo)待進(jìn)生，有問(wèn)題要問(wèn)的學(xué)生自由來(lái)辦公室問(wèn)，或讓作業(yè)不過(guò)關(guān)的同學(xué)有老師指點(diǎn)。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組“。

4、虛心請(qǐng)教同組老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。由于沒(méi)有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問(wèn)題，結(jié)合他們的意見(jiàn)和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法。

5、制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī)，促成良好學(xué)風(fēng)。

二、存在問(wèn)題和今后努力方向：

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮；

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；

4、培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差的方法方式還有待完善。

一下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8

一學(xué)期緊張的工作就要結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持每天讀書(shū)半小時(shí)，每周寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。另外，自覺(jué)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師十不準(zhǔn)等，嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德規(guī)范和教師十不準(zhǔn)要求自己。認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。二、教學(xué)方面教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法的使用，取得了一些效果，具體表現(xiàn)在：1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。每天認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)我校學(xué)生的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式不是徹底放手，而是要求學(xué)生有目的的針對(duì)問(wèn)題先自主探究，然后再與同學(xué)合作交流，最后探究出解決問(wèn)題的方法。對(duì)于學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題，教師就可以設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題串，逐步引導(dǎo)學(xué)生，一步步找到解決問(wèn)題的方法。這就要求教師不但要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，在課堂上為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論、思考、表達(dá)。而且還要適時(shí)引導(dǎo)，不能放任自流。為此，我校學(xué)習(xí)安圖三中的“小組合作，分步達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，另外，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，課前布置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題要求學(xué)生預(yù)習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，在小組合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)時(shí)，把一些較難的目標(biāo)，學(xué)生解決不了的目標(biāo)，由教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生一步步解決，對(duì)于一些學(xué)生可以自行解決的目標(biāo)，由學(xué)生組內(nèi)解決，再由各組選派代表進(jìn)行講解，其他組適當(dāng)補(bǔ)充，這樣鍛煉了學(xué)生的分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。再通過(guò)練習(xí)加以鞏固。3、要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透數(shù)學(xué)思維，在練習(xí)時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉，形成一定的思維能力并打好基礎(chǔ)。4、做好培優(yōu)輔差工作。采用小組合作學(xué)習(xí)后，把全班學(xué)生分成六個(gè)組，每個(gè)組中有學(xué)習(xí)較好、品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，二號(hào)和三號(hào)學(xué)生是中等生，四號(hào)次之，五、六號(hào)基本都是差生，為了提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在組內(nèi)采取一幫一結(jié)對(duì)子的形式，由一、二號(hào)分別幫助五、六號(hào)，三、四號(hào)學(xué)生互相幫助，三、四號(hào)也解決不了的，由組長(zhǎng)為組內(nèi)全體學(xué)生講解或由教師幫助解決。這樣努力幫助差生，希望他們能學(xué)會(huì)一些較簡(jiǎn)單的知識(shí)。三、教科研方面由于七年級(jí)學(xué)生剛升入初中不久，有很多不良習(xí)慣，特別是在學(xué)習(xí)上沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天只是為了應(yīng)付教師布置的作業(yè)，為此，本學(xué)期我制定了《如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課題，目的是針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，有目的的培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、存在問(wèn)題、教材挖掘不深入。、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。3、小組學(xué)習(xí)還有待進(jìn)一步完善。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)教學(xué)管理，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取更好的完成教學(xué)任務(wù)。

一下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9

現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、授人以魚(yú)，不如授人以漁

古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！币簿褪钦f(shuō)，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，而且更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)，這是二十一世紀(jì)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。這就需要教師要更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)他們自覺(jué)閱讀，提出問(wèn)題，釋疑歸納的能力。逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能終身受益。

1．在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?shū)，去動(dòng)腦，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。（1）本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點(diǎn)？（2）本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過(guò)之后能否復(fù)述一遍？（3）對(duì)照課本上的例題，

你能否回答課本中的練習(xí)（4）通過(guò)預(yù)習(xí)，你有哪些疑問(wèn)，把它寫(xiě)在“數(shù)學(xué)摘抄本”上，而且從來(lái)沒(méi)有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么，而是讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)什么有用，什么沒(méi)用（對(duì)于個(gè)體而言）少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開(kāi)始實(shí)施時(shí)，還有一定困難，有些學(xué)生還不夠自覺(jué)，通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我有時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，站在教師的角度想問(wèn)題，這叫換位思考法。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問(wèn)題，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別人講清楚？這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)每一個(gè)概念，每一個(gè)問(wèn)題主動(dòng)鉆研，積極思考，自覺(jué)地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。

2．在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)啊、生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問(wèn)題和問(wèn)題情境，控制以及解答疑問(wèn)的方法，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

在尊重學(xué)生主體性的同時(shí)，我也考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于問(wèn)題我沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案，讓他們?cè)诮涣髦姓莆罩R(shí)，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。

在課堂教學(xué)中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括學(xué)生的思考時(shí)間、演算時(shí)間、討論時(shí)間和深入探究問(wèn)題的時(shí)間，在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不等不靠，不會(huì)將問(wèn)題結(jié)果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動(dòng)的探索。

當(dāng)然數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程作為師生雙邊活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生的探索要依靠教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我也從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)，尤其在講授新課時(shí)，我將教材組成一定的嘗試層次，創(chuàng)造探索活動(dòng)的環(huán)境和條件。讓學(xué)生通過(guò)觀察歸納，從特殊去探索一般，通過(guò)類比、聯(lián)想，從舊知去探索新知，收到較好的效果。

3．在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓學(xué)生動(dòng)手“列菜單”，歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。

學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不是靠一朝一夕，要長(zhǎng)期堅(jiān)持的，三年來(lái)就是靠著這扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)才使我所教的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在自學(xué)能力上得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步?？茖W(xué)安排，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給學(xué)生充分的自學(xué)機(jī)會(huì)。真正把學(xué)生推向主動(dòng)地位，

使其變成學(xué)習(xí)的主人，我想這是每一位教育工作者所夢(mèng)寐以求的結(jié)果吧。

二、數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新

大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，這些基礎(chǔ)知識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。不可能再有什么知識(shí)層面的創(chuàng)新了。更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學(xué)的結(jié)論。因此，我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)該著眼于學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知過(guò)程，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言就是——“認(rèn)知建?！?。而這過(guò)程的創(chuàng)新應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1．勤于思考：

創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學(xué)離不開(kāi)概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來(lái)。對(duì)定理、公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證，形成這些論證的理路需要思維過(guò)程。為此，我們首先必須讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象有所理解。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的獲得主要依賴緊張思維活動(dòng)后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就需要拼棄過(guò)去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論，然后套用這些結(jié)論或機(jī)械地模仿某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解，就需要勤于思考。對(duì)知識(shí)和方法要多問(wèn)幾個(gè)為什么？如：為什么要形成這個(gè)概念？為什么要導(dǎo)出這個(gè)性質(zhì)？這個(gè)性質(zhì)、定理、公式有什么功能？如何應(yīng)用？勤于思考的表現(xiàn)還在于對(duì)認(rèn)知過(guò)程的不斷反思、回顧，不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)。避免墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。

2．善于提問(wèn)：

學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過(guò)觀察、感知學(xué)習(xí)的對(duì)象以后，要學(xué)會(huì)分析，要有自己的見(jiàn)解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問(wèn)題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。作為一個(gè)中學(xué)生，不見(jiàn)得也毋須什么問(wèn)題都能自己解決。我們倡導(dǎo)的只是能對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象提出多角度的問(wèn)題，尤其是善于提出新穎的具有獨(dú)特見(jiàn)解的問(wèn)題。我認(rèn)為會(huì)提問(wèn)是創(chuàng)新的一個(gè)重要標(biāo)志。

3．解決問(wèn)題：

學(xué)數(shù)學(xué)離不開(kāi)解題，解題是在掌握所學(xué)知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。解題可以訓(xùn)練技巧，磨煉意志。在解題過(guò)程中，首先應(yīng)判斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導(dǎo)學(xué)生解題的探索過(guò)程中，要注意聯(lián)想，要學(xué)會(huì)用不同的立意、不同的知識(shí)、不同的方法去思考，并善于在解題全過(guò)程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路？是否走入死胡同？有沒(méi)有出錯(cuò)？需要及時(shí)調(diào)整，排除障礙。這樣長(zhǎng)期形成習(xí)慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標(biāo)志。為了讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)境界，必須讓學(xué)生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解題意識(shí)，提高能力。

一下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10

初一學(xué)生大多數(shù)是13，14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇，熱情，活潑，各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中......總之，初一學(xué)生處于半幼稚，半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一年來(lái)我對(duì)初一數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：

明確學(xué)習(xí)目的性

初一學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定，入學(xué)初，我對(duì)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：

學(xué)習(xí)無(wú)目的，無(wú)興趣，應(yīng)付家長(zhǎng)占52.8%

學(xué)習(xí)為個(gè)人前途，為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占20.2%

學(xué)習(xí)為國(guó)家，為祖國(guó)的建設(shè)服務(wù)占27%

從中可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的正面教育，還可利用知識(shí)的魅力吸引學(xué)生。

精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)”愛(ài)“的火花

愛(ài)因斯坦有句名言，”興趣是最好的老師“。一個(gè)人有了”興趣“這位良師，他的知覺(jué)就會(huì)清晰而明確，記憶會(huì)深刻而持久，在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生。巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開(kāi)始的插圖，提出一般的實(shí)際問(wèn)題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺(tái)走向門(mén)（向南）走3米，從門(mén)走回講臺(tái)（向北）也走3米，接著我問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題：

（1）我的位置變了沒(méi)有

（2）我走了幾米能用數(shù)學(xué)式子表示嗎

對(duì)于這個(gè)具體問(wèn)題，學(xué)生都說(shuō)我的位置沒(méi)變，可實(shí)際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：”為了滿足實(shí)際需要，必須把學(xué)過(guò)的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到有理數(shù)。"

此外，還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的反饋，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，改變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來(lái)，備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)，深度和廣度，讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長(zhǎng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過(guò)25分鐘，剩下的時(shí)間看書(shū)或做練習(xí)；練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，形式多樣，口算，筆算相結(jié)合；有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算；有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得心理平衡。

寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中

數(shù)學(xué)觀念，思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒(méi)有專門(mén)講述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法，適時(shí)適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維能力的形成。

其實(shí)，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義，法則的推導(dǎo)，定理的問(wèn)題證明和具體解答中，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創(chuàng)造的方法，精心提煉，著意滲透，經(jīng)常運(yùn)用。

第五篇：一下各種總結(jié)

一年級(jí)地方課程工作總結(jié)

暢林小學(xué)

林細(xì)娟

地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，地方課程的開(kāi)發(fā)和利用越來(lái)越受到人們的重視。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)際情況，我進(jìn)行安全、環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)文化等方面的教育。

本學(xué)期所采取的教學(xué)措施： 1.教師吃透教材，精心備課。2.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以學(xué)生為主體，組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)，組織主持開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自主性，增長(zhǎng)才干。

3.注重學(xué)生實(shí)踐觀察為主，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)掌握運(yùn)用規(guī)律。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找出適合低年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)方法。5.啟發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)探索和創(chuàng)造。6.把智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密地結(jié)合。

7.創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)空。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量根據(jù)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動(dòng)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動(dòng)中去了解家鄉(xiāng)的狀況。

8.突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在探究事物的發(fā)展、變化過(guò)程中感知周?chē)挛锏奶卣?，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。

9.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式的多樣化。地方課程可與國(guó)家課程結(jié)合使用，相互滲透；也可單獨(dú)開(kāi)設(shè)。主要運(yùn)用觀察、信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察、參觀訪問(wèn)、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)、專題研究等多種學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

總之，通過(guò)地方課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解相關(guān)的安全、環(huán)境、傳統(tǒng)文化的知識(shí)，并能學(xué)以致用。

一年級(jí)下冊(cè)校本課程 教學(xué)工作總結(jié)

暢林小學(xué)

林細(xì)娟

本學(xué)期一年級(jí)的校本教學(xué)以《三字經(jīng)》為主要內(nèi)容。它涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡(jiǎn)意賅，非常方便學(xué)生學(xué)習(xí)，具有傳授知識(shí)和傳播倫理道德觀念的雙重功能，《三字經(jīng)》在中國(guó)古代蒙學(xué)教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學(xué)之冠”，全文文筆自然流暢，樸實(shí)無(wú)華，深入淺出，字句相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，容易理解，若與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高奠定基礎(chǔ)。

《三字經(jīng)》節(jié)奏明快，瑯瑯上口，從中可得語(yǔ)音、修辭的豐富知識(shí)，是訓(xùn)練兒童做詩(shī)對(duì)句、掌握對(duì)偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)采取了一下教學(xué)措施

1．關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2.尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3教學(xué)過(guò)程中的注重層次性，關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過(guò)程。

4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。6.開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

一年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)

暢林小學(xué)

林細(xì)娟 一、班級(jí)概況

本班共有學(xué)生66人.本學(xué)期的重點(diǎn)主要是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.講文明懂禮貌,更重要的是與學(xué)生融洽相處,建立亦師亦友的新型師生關(guān)系.作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

二、習(xí)慣的培養(yǎng)

1.一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上?！薄氨咀拥?，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)?！庇秩?，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位臵，也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書(shū)包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書(shū)，放在右下好取放。

注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

2.特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為“特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！本湍谜Z(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長(zhǎng)期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布臵，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任善于抓“特殊習(xí)慣”的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā) 展。因此，新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。

我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不但成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jī)。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

三、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生

作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張炎同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說(shuō)我是傻瓜。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話。

四、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、跳繩比賽、拔河比賽等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫(xiě)字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報(bào)開(kāi)展繪畫(huà)比賽，每?jī)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報(bào)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則： 學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

暢林小學(xué)

林細(xì)娟

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、抓實(shí)生字的認(rèn)寫(xiě)，提高學(xué)生的識(shí)字能力

本學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位臵，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)我又遵循認(rèn)寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的生字，我引導(dǎo)學(xué)生找到識(shí)字方法，以便能快速地識(shí)記。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識(shí)字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語(yǔ)法等等。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識(shí)字方法。學(xué)生識(shí)記生字后，我會(huì)采用不同的形式，讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀，或把本課生字貫串起來(lái)成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀。如《棉鞋里的陽(yáng)光》一文中要求認(rèn)讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來(lái)是：“早晨，陽(yáng)光照到丁丁家陽(yáng)臺(tái)上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺(jué)，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被窩，奶奶舒服地合上了眼睛。”這樣連串后便于學(xué)生識(shí)記了，或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀……?？傊?，想盡一切辦法讓生字重復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)生字能牢牢記住。

同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并能在口頭和書(shū)面表達(dá)中靈活運(yùn)用。每學(xué)完一課的生字，我使要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

三、寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。

能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫(xiě).既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古詩(shī)詞必背70首》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

這學(xué)期雖然取得了一定的進(jìn)步，但在教學(xué)中還存在著許多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。多上公開(kāi)課，在鍛煉中讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。其次對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。

一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

暢林小學(xué)

林細(xì)娟

在這一學(xué)期里，我擔(dān)任了一年級(jí)品德與生活的教學(xué)任務(wù)。本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要進(jìn)行、環(huán)境教育及自我意識(shí)的教育，面廣量大。所以，我在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，既立足于兒童的生活現(xiàn)實(shí)，又著眼于兒童的發(fā)展可能，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期品德與生活的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、設(shè)計(jì)適宜可行的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)非常重要，它應(yīng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，它是一切教學(xué)活動(dòng)的所要達(dá)到的預(yù)想結(jié)果，所以，教學(xué)目標(biāo)的的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于建構(gòu)學(xué)生的可能生活，注重理性生活、審美生活和道德生活的結(jié)合，促使學(xué)生在技能的掌握、知識(shí)的獲得、社會(huì)價(jià)值和規(guī)范的確立、思想方法的形成等方面得到發(fā)展。我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)是這樣做的：首先了解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，其次弄清楚教材的呈現(xiàn)方式，然后了解兒童生活的現(xiàn)狀和現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)這三步設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)目標(biāo)，有力地保證了教學(xué)目標(biāo)的適宜可行。

二、設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

新課程是活動(dòng)型的綜合課程，教師在實(shí)施時(shí)，不再是講解教科書(shū)，學(xué)生也不是依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)，而是要通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動(dòng)，實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要，我在教學(xué)時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位臵。通過(guò)講故事、念兒歌、朗讀小詩(shī)、畫(huà)畫(huà)、跳舞、唱歌、等活動(dòng)，為學(xué)生自主探究、參與研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺(tái)。

三、關(guān)注生成性的問(wèn)題

教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注至關(guān)重要，新課程的實(shí)施，在擺脫了以往成人化、概念化的弊病后，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評(píng)價(jià)更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)潛力一旦激發(fā)出來(lái)，就可能產(chǎn)生一些新的疑問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的生成性問(wèn)題，我并不受教案的限制，而是激發(fā)、保護(hù)兒童對(duì)事物的好奇心、求知欲，贊賞兒童敢于質(zhì)疑、敢于探索、敢于表達(dá)的勇氣，尊重學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去分析、研究，并嘗試解決。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的生活能力得到了提高，道德素養(yǎng)得到了培養(yǎng)，在新的學(xué)期里，我會(huì)更加勤奮，再創(chuàng)佳績(jī)。

學(xué)困生工作總結(jié)

暢林小學(xué)

林細(xì)娟

在本學(xué)期初，根據(jù)本班的實(shí)際情況，我初步擬定了一份學(xué)困生工作計(jì)劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個(gè)學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：

一、摸清班級(jí)學(xué)生情況，制定工作計(jì)劃

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級(jí)學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開(kāi)學(xué)伊始，我通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生、家長(zhǎng)和任教教師及觀察方法，摸清班級(jí)學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數(shù)，萬(wàn)事有個(gè)好開(kāi)端。

在了解了學(xué)困生的基本情況之后，我開(kāi)始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。

二、工作中的問(wèn)題思索

學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有計(jì)劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促，方能有實(shí)效，也避免流于形式化。然而，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。

首先，老師的工作量比較大；尤其是當(dāng)班主任，不僅要教書(shū)，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候，則需要家長(zhǎng)的配合。但是在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長(zhǎng)，尤其是外地生家長(zhǎng)，平時(shí)忙著工作，對(duì)于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問(wèn)題，才會(huì)與老師聯(lián)系；有的家長(zhǎng)文化程度較低，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生 不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。

發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對(duì)子關(guān)系，剛開(kāi)始的時(shí)候效果還不錯(cuò)；可是時(shí)間一久，有的學(xué)困生就形成了依賴性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競(jìng)賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時(shí)間一久，也就照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開(kāi)始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說(shuō)實(shí)行幫扶吧，可這是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，并不一時(shí)的督促就能行之有效的，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索。

三、探索有效方法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果

所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認(rèn)為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴性，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì)開(kāi)始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，并不是三言兩語(yǔ)就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

書(shū)法興趣小組總結(jié)

暢林小學(xué)

林細(xì)娟

書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書(shū)法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開(kāi)展書(shū)法興趣小組的教學(xué)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。

一、書(shū)法興趣小組活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)展

在本學(xué)期重新組建了班級(jí)書(shū)法興趣小組，在以自愿報(bào)名的形式挑選了在書(shū)法方面有特長(zhǎng)、字體美感較好的同學(xué)參加了書(shū)法小組，進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足。

二、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書(shū)寫(xiě)的方法

在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法。

為讓學(xué)生能夠臨習(xí)名家書(shū)帖，我以名家真跡作為書(shū)法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖，從入門(mén)開(kāi)始，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫(huà)入手，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)單的常用漢字，最后根據(jù)學(xué)生掌握的書(shū)寫(xiě)水平，學(xué)習(xí)一些有教育意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。

四、開(kāi)展各種書(shū)法活動(dòng)

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組開(kāi)展書(shū)法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書(shū)法習(xí)作在教室中展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

五、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。

在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。

首先，書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

其次，再有就是學(xué)生到位的情況不是很好，部分學(xué)生因 作業(yè)沒(méi)做完等原因人員到不齊，以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。

在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展得更好。