第一篇：2014——2015年度下學(xué)期物理學(xué)科滲法總結(jié)

2014——201

5年度下學(xué)期物理學(xué)科滲法總結(jié)

物理組：呂天鴻

現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，人們保護(hù)自己的主要武器便是法律。青少年是祖國的未來和希望,是祖國明天的建設(shè)者和接班人。因此,對青少年的教育就必須是低起點(diǎn)、高要求。然而,由于他們正處于生理和心理的成長期,其世界觀和人生觀尚未形成,缺乏完全判斷是非的能力,很容易受到不良行為和思想的腐蝕。物理學(xué)科教學(xué)滲透法制教育十分重要，培養(yǎng)學(xué)生法律意識，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，使其初步了解一些與日常社會(huì)生活密切相關(guān)的法律知識，逐步培養(yǎng)其遵紀(jì)守法的觀念，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 但也要注意簡單化、庸俗化的形式主義，這里說的是滲透，既不是強(qiáng)加附合，更不能喧賓奪主現(xiàn)將其本學(xué)期物理學(xué)科法制滲透工作總結(jié)如下：

一、充分挖掘開發(fā)學(xué)科教材中的法制教育內(nèi)容

物理學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，如在曲線運(yùn)動(dòng)滲透：《中華人民共和國道路交通安全法》第四十三條 同車道行駛的機(jī)動(dòng)車，后車應(yīng)當(dāng)與前車保持足以采取緊急制動(dòng)措施的安全距離。有下列情形之一的，不得超車：

（一）前車正在左轉(zhuǎn)彎、掉頭、超車的；

（二）與對面來車有會(huì)車可能的；

（三）前車為執(zhí)行緊急任務(wù)的警車、消防車、救護(hù)車、工程救險(xiǎn)車的；

（四）行經(jīng)鐵路道口、交叉路口、窄橋、彎道、陡坡、隧道、人行橫道、市區(qū)交通流量大的路段等沒有超車條件的。機(jī)械能守恒定律滲透：《中華人民共和國民法通則》第一百二十六條 建筑物或者其他設(shè)施以及建筑物上的擱置物、懸掛物發(fā)生倒塌、脫落、墜落造成他人損害的，它的所有人或者管理人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，但能夠證明自己沒有過錯(cuò)的除外。

學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的對象，這就要求法制教育工作必須既遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律，只有充分挖掘開發(fā)學(xué)科教材中的法制教育內(nèi)容，思想教育才能直透心田。

二、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際

“法制源于生活，寓于生活，用于生活?！苯逃呖梢龑?dǎo)學(xué)生觀察了解身邊事，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景出發(fā)，潤物細(xì)無聲地對學(xué)生進(jìn)行法制教育。如在生活中的圓周運(yùn)動(dòng)滲透：《中華人民共和國建筑法》第六十一條交付竣工驗(yàn)收的建筑工程，必須符合規(guī)定的建筑工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，有完整的工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)資料和經(jīng)簽署的工程保修書，并具備國家規(guī)定的其他竣工條件。

第六十三條任何單位和個(gè)人對建筑工程的質(zhì)量事故、質(zhì)量缺陷都有權(quán)向建設(shè)行政主管部門或者其他有關(guān)部門進(jìn)行檢舉、控告、投訴。第七章——《機(jī)械能守恒定律》可滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》：第六十條企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營者超過污染物排放標(biāo)準(zhǔn)或者超過重點(diǎn)污染物排放總量控制指標(biāo)排放污染物的，縣級以上人民政府環(huán)境保護(hù)主管部門可以責(zé)令其采取限制生產(chǎn)、停產(chǎn)整治等措施；情節(jié)嚴(yán)重的，報(bào)經(jīng)有批準(zhǔn)權(quán)的人民政府批準(zhǔn)，責(zé)令停業(yè)、關(guān)閉。在教學(xué)中可以倡導(dǎo)學(xué)生在生活中節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。

總之，法制在物理學(xué)科教學(xué)中的滲透是一個(gè)大課題，有待于我們廣大物理教師去探討和研究。我們要切實(shí)按照這次培訓(xùn)所提出的要求去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學(xué)知識同法制教育有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)主義教育培養(yǎng)合格人才。

2015年7月1日

第二篇：學(xué)科滲透題

6．從下面的圖像得到的信息中，不正確的是：（）

A、圖甲說明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比

B、圖乙表示物體正以5m／s的速度做勻速運(yùn)動(dòng)

C、圖丙告訴我們小燈泡的電阻值是固定不變的D、圖丁警示我們一個(gè)多世紀(jì)以來人類能源消耗急劇增長

圖2

26．（5分）某物理興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖14（甲）所示的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，電源為可調(diào)壓直流學(xué)生電源，電壓表量程為“０～15Ｖ”流表量程為“0～0.6A”，小燈泡標(biāo)有

“6V1.2W”字樣,Ro為20Ω的定值電阻.小組根據(jù)記錄的電流表和電壓表示數(shù)變化，描繪出U－I關(guān)系圖,如圖(乙)所示.(1)求燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻；

(2)求當(dāng)電壓表示數(shù)為1V時(shí)，通過Ro的電圖14

流；

（3）調(diào)節(jié)電源電壓，求當(dāng)小燈泡與定值電阻Ro消耗的總功率為0.8W時(shí)，小燈泡的實(shí)際電功率.? 15個(gè)重要探究性實(shí)驗(yàn)：

? 1探究聲音的產(chǎn)生與傳播；

? 2探究物態(tài)變化過程；

? 3探究光的反射和折射；

? 4探究平面鏡成像特點(diǎn)；

? 5探究凸透鏡成像規(guī)律；

? 6探究液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)；

? 7探究、認(rèn)識浮力；

? 8探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；

? 9探究杠桿的平衡條件；

? 10探究動(dòng)能大小與那些因素有關(guān)；

? 11探究串并聯(lián)電路的電壓電流關(guān)系；

? 12探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；

? 13探究螺線管外部磁場的方向；

? 14探究磁場對通電導(dǎo)體力的作用等；

? 15探究流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系。

第三篇：物理學(xué)科總結(jié)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新

關(guān)鍵詞 ： 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新 改進(jìn)

內(nèi)容摘要：初中物理是一門以“實(shí)驗(yàn)”為基礎(chǔ)的科學(xué)性學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)是老師教 學(xué)和學(xué)生們學(xué)習(xí)物理規(guī)律、物理知識的重要方法.新課程改革對初中物理教學(xué)提出了新的要求:那就是不斷發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)主體地位,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng) 新精神與創(chuàng)新能力.因此,擺在我們面前的一個(gè)重要問題就是:新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新.實(shí)施課改，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來，為了全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，物理教學(xué)加強(qiáng)了對實(shí)驗(yàn)的重視程度。又加之新課改后，中考增加了實(shí)驗(yàn)操作考試，實(shí)驗(yàn)考試三十分直接計(jì)入中考總分，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探索和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對實(shí)驗(yàn)探究的重視程度都有所提高。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也較前幾屆有所增強(qiáng)。這對提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有著很好的促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問題。它反映出我們在平時(shí)教學(xué)時(shí)對實(shí)驗(yàn)的扎實(shí)程度不夠，也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，及時(shí)采取措施，把提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中學(xué)生存在的一些典型問題

1、基本工具使用得不夠正確，其主要表現(xiàn)為：

(1)在使用彈簧測力計(jì)時(shí)，有的學(xué)生沒有進(jìn)行調(diào)零就直接使用；測拉力時(shí)沒有作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù)；校零時(shí)不在使用位置上。

(2)用量筒測水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時(shí)視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。

(3)在使用電流表和電壓表時(shí)，沒有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。

(4)部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況。

2、操作不規(guī)范，如下表現(xiàn)：

(1)學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求，操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。

(2)在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，不是移動(dòng)光屏承接像，而是移動(dòng)透鏡去找像。

(3)連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對觀察者；沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗(yàn)，有的甚至根本不會(huì)連接電路。

3、背實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違背實(shí)驗(yàn)事實(shí)。很多學(xué)生一開始就馬上在實(shí)驗(yàn)冊上填寫有關(guān) 內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如有

(1)在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填 寫了結(jié)論。

(2)在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。

(3)在測滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究 同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)中，背實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。

4·對自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。

二、造成上述錯(cuò)誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中比較盲目，缺乏一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個(gè)別學(xué)生身上，但反映了我們一部分教師在平時(shí)的教學(xué)中對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了實(shí)驗(yàn)操作考試而做實(shí)驗(yàn)。教師忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。教師講得太多，包辦得太多，有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。有的學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定太死，如用電流表、電壓表測電阻，測小燈泡的電功率，測滑輪組的機(jī)械效率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好，讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實(shí)驗(yàn)。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性，養(yǎng)成了在實(shí)驗(yàn)操作中的依賴性和封閉性，不利于學(xué)生的發(fā)展。．

通過這幾次實(shí)驗(yàn)操作考試，我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的學(xué)生整體實(shí)驗(yàn)操作能力比較強(qiáng)，這是與平時(shí)教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新

1、教師應(yīng)從思想上重視實(shí)驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)更新觀念，在課程設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入、師資調(diào)配和其他相關(guān)方面充分考慮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需要，在一定程度上對實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予保證。

教師要樹立以學(xué)生為主體、發(fā)展為中心的教學(xué)觀，把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，認(rèn)真改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重心真正轉(zhuǎn)移到以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)上來。

2、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，多媒體演示實(shí)驗(yàn)

作為補(bǔ)充在條件允許的情況下，學(xué)?？梢栽O(shè)置做實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，開放實(shí)驗(yàn)室，讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的陣地。在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以利用實(shí)驗(yàn)室的資源，做一些實(shí)驗(yàn)探究，課本上的小實(shí)驗(yàn)和課后的做一做，增加學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦機(jī)會(huì)。多媒體技術(shù)可以對物理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所無法完成的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行逼真地模擬，靈活地放大或縮小物理場景，將物理過程生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，會(huì)使學(xué)生理解透徹。因此，要使多媒體技術(shù)成為高中物理實(shí)驗(yàn)的重要補(bǔ)充手段。

3、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出趣味性

教師介紹實(shí)驗(yàn)器材不要讓學(xué)生機(jī)械地搬用，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理來自己選取實(shí)驗(yàn)器材，使學(xué)生明白為什么要選用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生自制儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生收集日常生活中常見的物品來替代原有的器材做各種實(shí)驗(yàn)。要注意技能規(guī)范與思維創(chuàng)新的融合，在學(xué)生掌握了一些基本實(shí)驗(yàn)技能后，組織課外活動(dòng)來配合課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，每學(xué)期定時(shí)舉辦規(guī)模較大的實(shí)驗(yàn)競賽活動(dòng)，融知識性、趣味性、科學(xué)性為一體，從多方面培養(yǎng)學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)的興趣。

4、將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，突出學(xué)生主體地位

在教學(xué)設(shè)備能夠滿足需要的情況下，應(yīng)盡可能地變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生參與，不僅有顯示學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的機(jī)會(huì)，又能得到科學(xué)方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加深理解和掌握物理概念與規(guī)律，同時(shí)可領(lǐng)略物理學(xué)的思想，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。讓學(xué)生在動(dòng)手過程中，通過設(shè)計(jì)、操作、觀察、分析、歸納，總結(jié)出合乎事物發(fā)展的新規(guī)律，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

及時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括實(shí)驗(yàn)規(guī)范教育，實(shí)驗(yàn)方法如控制變量法、實(shí)驗(yàn)歸納法、理想化模型、減少誤差的一般方法，常用儀器的使用方法，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，有效數(shù)字等。適當(dāng)補(bǔ)充一些必備的數(shù)學(xué)知識，講清圖像的斜率、面積、截距等物理意義，詳加分析，為學(xué)生解題掃除障礙。

九年級 物理學(xué)科組 2015年12 月

第四篇：三年級下學(xué)期語文德育滲 透總結(jié)

2009學(xué)第二學(xué)期

三年級組語文教學(xué)中的德育滲透總結(jié)

做為一名教育工作者，我們深切地認(rèn)識到：教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。而對學(xué)生進(jìn)行德育教育的途徑很多，我們的語文教學(xué)也是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的很好的途徑。在語文教學(xué)中我們要不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，本學(xué)期，我們主要從以下幾個(gè)方面入手： 一．深入挖掘教材,掌握好滲透尺度

教科書是教師向?qū)W生傳授知識的工具．是學(xué)生獲得知識能力的源泉。我們教師要深入挖掘教材．駕馭于教材，特別是語文學(xué)科知識雜．思想內(nèi)容豐富，做為我們語文教師就仔細(xì)閱讀教科書，從整體到局部地把握教科書的知識點(diǎn)．教科書的思想內(nèi)含。而每一篇文章的思想內(nèi)含卻又是不同的，有贊揚(yáng)生活的，贊揚(yáng)品格的，贊揚(yáng)美麗大自然的等等。但這些思想都是通過作者的語言．人物的語言來體現(xiàn)出來的。所以我們教師必須深入挖掘課本．體味思想含義，研究這些語言。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，我們不能明確提出向誰學(xué)習(xí)什么精神和品質(zhì)，又不能在課堂教學(xué)中明確提出學(xué)生應(yīng)如何做，我們要善于利用課文的思想內(nèi)含，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，把語文教學(xué)和思想教育統(tǒng)一在教學(xué)當(dāng)中，兩個(gè)方面不能偏“一”。也就是把思想品德教學(xué)蘊(yùn)含在課堂教學(xué)當(dāng)中或程序當(dāng)中。這就是我們所說的滲透。同時(shí)也要注意不要“滲而不透或滲而全露”要注意留給學(xué)生自己體味學(xué)習(xí)的空間。所以我們不但要滲透而且還要把握好滲透的尺度。

二．曉之以理．使學(xué)生明白行為發(fā)生的原由

我們利用篇章對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，必須使學(xué)生明白道德行為的理由和根據(jù)。以往的注入式教學(xué)以不在適用，品德的貫入不但很難接受，而且又很難內(nèi)化。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知其然，也知其所以然，這樣學(xué)生能真正的理解一種道德行為的目的。也就是對問題不但要感知，也要理解。而讓學(xué)生明白道德行為和思想意識的原由又要與語言文字統(tǒng)一在一起，也就是不能單一的說理。

三、動(dòng)之以情．促進(jìn)內(nèi)化。

動(dòng)之以情的情是指積極的情感，這種道德情感促進(jìn)道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化成道德行為的進(jìn)程，對它的轉(zhuǎn)化起到激勵(lì)作用。所以我們語文教師必須在重視學(xué)生的情。這種情在課堂教學(xué)中要結(jié)合課文的思想內(nèi)含．作者的語言，加上教師的感化，綜合起來傳送給學(xué)生，使學(xué)生包容在一定的感情氛圍中。使學(xué)生受到影響，即而在學(xué)生的內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴。從而為道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為加上催化劑。

四、持之以恒．做好道德行為的護(hù)行

這里的“恒”即恒心，也就是意志，即要求教師的恒，也要求學(xué)生的恒，我們重點(diǎn)說它在語文課堂教學(xué)中的體現(xiàn)：做為語文教師，我們對每一課都要認(rèn)真細(xì)致的鉆研其思想內(nèi)含。對課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)。每一句話都都要仔細(xì)體味可能產(chǎn)生的德育效果。我們要長期的為學(xué)生創(chuàng)造一定的思想氛圍和情感氛圍。從而克服學(xué)生的錯(cuò)誤行為。在內(nèi)心形成長期的矛盾斗爭。達(dá)到一定教育效果。

通過大家的努力，這個(gè)學(xué)期我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生樹立了平等與尊重的觀念，激發(fā)了孩子觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，使他們明白了保護(hù)環(huán)境的重要性。達(dá)到了以文導(dǎo)行的效果。

第五篇：物理學(xué)科下學(xué)期教研工作計(jì)劃

物理學(xué)科下學(xué)期教研工作計(jì)本文摘自教育文‥摘`Www.eDUZHaI.neT劃本學(xué)期教研工作內(nèi)容比較多，準(zhǔn)備在做好各項(xiàng)工作基礎(chǔ)上重點(diǎn)加強(qiáng)三個(gè)方面：高三復(fù)習(xí)指導(dǎo)和研討；課堂常規(guī)的落實(shí)和實(shí)踐檢驗(yàn)，也可為今后改進(jìn)課堂常規(guī)積累第一手材料；課題研究的正式開展，物理學(xué)科下學(xué)期教研工作計(jì)劃。具體有以下幾項(xiàng)工作需要加強(qiáng)。一．組織好我區(qū)物理教師參加市教研活動(dòng)。本學(xué)期要改變以前老師參加市教研時(shí)缺席和早退現(xiàn)象，每次教研時(shí)從考勤上進(jìn)行改進(jìn)。二．組織好我區(qū)物理教師參加市教研室組織的錄像課比賽。本學(xué)期市物理學(xué)會(huì)在全市進(jìn)行一次錄像課比賽。為此，我們計(jì)劃先在本區(qū)進(jìn)行選拔賽，精選出幾節(jié)優(yōu)秀課參加全市比賽。這項(xiàng)工作準(zhǔn)備結(jié)合課題研究與實(shí)施、區(qū)級公開研究課結(jié)合起來開展。開學(xué)第二周進(jìn)行布置，５月份對優(yōu)秀課例進(jìn)行進(jìn)一步完善并送報(bào)市級參賽。三．確實(shí)有效開展各年級教研

（一）高三年級。高三年級教研是本學(xué)期教研的重中之重，計(jì)劃搞好以下六項(xiàng)工作： １.第二周集體教研，由南倉中學(xué)楊智勇老師就近４年我市高考物理試題特點(diǎn)進(jìn)行分析，對下階段高三復(fù)習(xí)提出建議；由我（教研員本人）就本學(xué)期高三策略提出建議，并就“每周一練”的訓(xùn)練的具體落實(shí)措施提出要求，要求各備課組安排好具體出題人、做好批改及講評工作。２.全力做好３月２９日的全區(qū)大教研，將由我對《考試說明》、《考試大綱》進(jìn)行解讀，由４７中嚴(yán)賢發(fā)老師、南倉中學(xué)李鑫老師、９６中周義老師和青光中學(xué)周寶林老師分別就近期學(xué)生情況和復(fù)習(xí)對策作詳細(xì)說明，尤其是就如何提高二輪復(fù)習(xí)資料使用效率進(jìn)行說明，教研工作計(jì)劃《物理學(xué)科下學(xué)期教研工作計(jì)劃》。４７中嚴(yán)賢發(fā)老師還就重點(diǎn)班學(xué)生如何磨尖拔高的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行交流。3.專題復(fù)習(xí)教研。高考中物理學(xué)科特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題占分值很大，且考生這兩部分得分不高，這兩塊也是拉開考生差距的關(guān)鍵。為此，我們初步計(jì)劃定在４月７日和４月28日分別就物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)和物理綜合計(jì)算題解題指導(dǎo)策略進(jìn)行專題教研，旨在提高這兩大塊的復(fù)習(xí)效率，從而提高我區(qū)學(xué)生高考成績。４.模擬卷的命題工作。組織高中指導(dǎo)組成員認(rèn)真研究近幾年全國各地高考試題特點(diǎn)，尤其是我市高考試題特點(diǎn)，爭取對０８年我市高考物理試卷的命題方向有一個(gè)較準(zhǔn)確把握，在此基礎(chǔ)上力爭能較好命制全區(qū)模擬試卷。５.結(jié)合本人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，寫出較好的復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議（針對學(xué)生）６.計(jì)劃在蹲點(diǎn)學(xué)校——南倉中學(xué)舉行一次高三物理沖刺復(fù)習(xí)的方法指導(dǎo)講座（針對學(xué)生）。（沒有最后敲定，將根據(jù)學(xué)校和老師要求決定）

（二）高

一、高二年級。高二年級本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容很多，又是新課程，很多老師感到棘手。盡管高二年級市級教研安排較多，內(nèi)容也很豐富：有教材分析和研究課展示。但高二物理選修３－４的第十七章“相對論簡介”是新增加內(nèi)容，更是難點(diǎn)內(nèi)容，老師們感到把握起來非常困難。高一年級有不少新教師，他們對教材把握、課堂教學(xué)常規(guī)要求理解還有偏差。為此，本學(xué)期計(jì)劃安排以下幾項(xiàng)主要教研。１.教學(xué)策略研討。新課程改革進(jìn)行已經(jīng)一年多了，取得了一定成效，但也出現(xiàn)了不少問題。其中一個(gè)最突出問題是如何將新課程改革與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有效整合，從而既體現(xiàn)新課改，又能保證不以犧牲教學(xué)成績?yōu)榇鷥r(jià)。為此，第二周即３月３日的高

一、高二聯(lián)合教研，將就此問題進(jìn)行研討，提高老師處理該教學(xué)問題的能力。２.加強(qiáng)教材分析。本學(xué)期計(jì)劃對高

一、高二的各重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行教材分析。具體是高一物理必修２第七章《機(jī)械能及其守恒定律》、高二的《相對論簡介》由我本人進(jìn)行教材分析，其余各章安排骨干教師進(jìn)行教材分析。高二的《傳感器》、《光》、《機(jī)械波》分別由南倉中學(xué)孫明、４７中許鵬、南倉中學(xué)宋金麗進(jìn)行教材分析。高一安排第六周即３月３１日由南倉中學(xué)盧珍老師對必修２的第六章《萬有引力與航天》進(jìn)行教材分析。３.課堂常規(guī)在新授課中的落實(shí)。初步確定開設(shè)兩節(jié)觀摩研討課，并把這項(xiàng)活動(dòng)與課題研究、錄像課比賽結(jié)合起來進(jìn)行。通過課堂常規(guī)解讀、觀摩課、老師集體評課，既可以幫助老師加深理解，使老師可以更好理解和落實(shí)課堂常規(guī)，也可以通過集體研討，發(fā)現(xiàn)《常規(guī)》中有待完善的地方，便于今后加以修改完善。安排有朱唐莊中學(xué)王建老師、南倉中學(xué)宋金麗老師在５月份分別做課，課后將進(jìn)行集體評課。