第一篇：社團(tuán)開題報(bào)告

學(xué)校社團(tuán)建設(shè)中學(xué)生“六力”培養(yǎng)的實(shí)踐研究

研究方案

一、課題的提出

“教育要促進(jìn)學(xué)校的現(xiàn)代化，就必須重視培養(yǎng)學(xué)生的主體性教育”。主體性教育是國內(nèi)外教育改革的主潮流和大趨勢。它以“促進(jìn)學(xué)生主動活潑發(fā)展”為目標(biāo)，重視創(chuàng)設(shè)和營造獨(dú)特性、創(chuàng)造性的教育環(huán)境，重視教育活動的多樣化，使主體在形成的過程中獲得創(chuàng)新學(xué)習(xí)，自我完善，自我超越的意識與能力。社會的急速發(fā)展已經(jīng)讓教育將學(xué)生能力的培養(yǎng)擺到了人才培養(yǎng)的中心位置，今天的小學(xué)生經(jīng)過十年、二十年就將投身于時(shí)代發(fā)展的潮流，直面激烈競爭的局勢，不僅要與人合作，而且要有較強(qiáng)的身心素質(zhì)能力。

根據(jù)學(xué)校提出的“追求適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念，在課改的實(shí)踐中，我們努力尋找和思考學(xué)生發(fā)展的新的生長點(diǎn)，查閱文獻(xiàn)資料，我們發(fā)現(xiàn)“社團(tuán)活動建設(shè)”能為學(xué)生提供交往、合作、組織管理的舞臺，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。因此課題中提出的“社團(tuán)活動”是指具有共同志趣、愛好的學(xué)生自愿組成一個(gè)團(tuán)體，按照共同約定的時(shí)間、內(nèi)容、活動的方式，有組織的進(jìn)行活動。在活動參與中學(xué)生是主體，教師協(xié)助者、輔導(dǎo)者。它特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性作用的發(fā)揮。讓學(xué)生在主體性作用的發(fā)揮中得到能力的培養(yǎng)和發(fā)展是我們提出社團(tuán)活動建設(shè)的初衷。教育要為未來作準(zhǔn)備，根據(jù)未來人才的培養(yǎng)要求和我?，F(xiàn)有的學(xué)生素質(zhì)能力發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，借助社團(tuán)活動載體，我們提出了“五力”的培養(yǎng)目標(biāo)，即誠信力、執(zhí)行力、想象力、意志力、領(lǐng)導(dǎo)力、合作力的培養(yǎng)。

二、概念的界定：

社團(tuán)： 指的是“學(xué)生社團(tuán)”，它是由有共同志趣、愛好的學(xué)生自愿組成的學(xué)生群體，屬于學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的一種形式。

社團(tuán)活動：則是指具有共同志趣、愛好的學(xué)生自愿組成一個(gè)團(tuán)體，按照共同約定的時(shí)間、內(nèi)容、活動的方式，有組織的進(jìn)行活動。在活動參與中學(xué)生是主體，教師是協(xié)助者、輔導(dǎo)者。

“六力”：是指學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展所需要的、社會建設(shè)各級各類人才必須具備的六種能力素質(zhì)。即：誠信力、執(zhí)行力、想象力、意志力、領(lǐng)導(dǎo)力、合作力。“誠信力”包括：誠實(shí)、忠誠、守信；“意志力”包括：自信、毅力、勇敢、自律、熱愛生活；“執(zhí)行力”包括：計(jì)劃、細(xì)節(jié)、執(zhí)行、總結(jié)、反思；“想象力”包括：發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維；“領(lǐng)導(dǎo)力”包括：親和力、感召力、組織能力；“合作力”包括：溝通能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力。

三、國內(nèi)外研究綜述：

“教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全 局性作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！苯陙?，隨著一系列教育制度的改革和深化，人才素質(zhì)的要求也隨之提高。人才素質(zhì)和能力的培養(yǎng)不僅有賴于課堂的系統(tǒng)專業(yè)教育和理論的灌輸，而且更需要大量豐富的課外實(shí)踐鍛煉。于是，初中、高中，特別是高校的校園里掀起了一股“學(xué)生社團(tuán)”熱，“社團(tuán)”作為特殊的組織形式，對豐富校園文化，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展起著舉足輕重的作用，社團(tuán)成為學(xué)生健康成長不可缺少的渠道。西方、日本的高校尤其是好的學(xué)校中，學(xué)生社團(tuán)數(shù)以百計(jì)，社團(tuán)活動豐富多彩。國內(nèi)知名的北京大學(xué)，各類社團(tuán)數(shù)目多達(dá)100多個(gè)，上海培明中學(xué)的35個(gè)社團(tuán)，我市江山城北中學(xué)的20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，都無不呈現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)活動的欣欣向榮的景象，無不為學(xué)生的能力發(fā)展提供了展示的平臺。

但是由于“社團(tuán)”本身要求學(xué)生的能力素質(zhì)較高，因而小學(xué)階段，學(xué)生社團(tuán)活動方面的研究還處于起步階段。雖然，在現(xiàn)行教育中，學(xué)生“六力”培養(yǎng)已經(jīng)在德育工作、學(xué)科教學(xué)、少先隊(duì)工作等方面自覺或不自覺地得到開展，但從總體上看，“六力”培養(yǎng)要求還不夠鮮明，培養(yǎng)行為的實(shí)施還不夠系統(tǒng)，操作性不夠強(qiáng)，加上傳統(tǒng)的教育思想很難在短期內(nèi)消除，因而在時(shí)間和空間上，“六力”培養(yǎng)還很難得到保證。站在前瞻性思考的高度，縱觀社會發(fā)展人才能力需求，我們以“學(xué)生社團(tuán)活動”為載體，在小學(xué)階段提出系統(tǒng)的“六力”培養(yǎng)的實(shí)踐研究。

四．研究的目標(biāo)

以“學(xué)校社團(tuán)活動建設(shè)”為載體，探究“六力”培養(yǎng)策略、方法和手段，促進(jìn)學(xué)生誠信力、執(zhí)行力、想象力、意志力、領(lǐng)導(dǎo)力、合作力的形成和發(fā)展，為學(xué)生踏上未來社會作好準(zhǔn)備。

五、研究的方法

主要采用行動研究法，開展學(xué)生社團(tuán)活動，在研究過程中定期進(jìn)行反饋總結(jié)，并逐步調(diào)整研究方案，尋求培養(yǎng)學(xué)生“六力”的有效策略、方法和途徑。

六、研究的內(nèi)容與設(shè)想

（一）探索小學(xué)生社團(tuán)活動的特性

1．小學(xué)生社團(tuán)組織的基本性質(zhì)與教育功能。（1）興趣聚合功能。（2）自主改組優(yōu)化功能。（3）自我管理的自我教育功能。（4）創(chuàng)新與實(shí)踐功能。2．小學(xué)社團(tuán)的組建原則。（1）自愿組合的原則。（2）“優(yōu)存劣汰”的原則。3．小學(xué)生社團(tuán)的活動原則。（1）興趣定向發(fā)展的原則。（2）主動參與和民主管理的原則。（3）實(shí)踐創(chuàng)新的原則。

（二）開展小學(xué)生社團(tuán)活動的實(shí)踐 1．自我完善社團(tuán)組織的內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。（1）設(shè)立常任與任崗相結(jié)合的社團(tuán)小干部機(jī)制。（2）社團(tuán)活動的目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制。（3）社團(tuán)活動流程動態(tài)機(jī)制。

2．積極開拓小學(xué)生社團(tuán)的活動領(lǐng)域與活動陣地。

（1）學(xué)校通過“學(xué)生藝術(shù)特長證書”的鑒定，積極開拓學(xué)生的興趣領(lǐng)域。（2）學(xué)校通過組織開展大量豐富多彩的學(xué)科延伸性實(shí)踐活動，擴(kuò)展學(xué)生的興趣領(lǐng)域。

（3）通過廣大學(xué)生家長與社會專業(yè)人士的指導(dǎo)，讓學(xué)生涉及更為廣闊的社區(qū)興趣領(lǐng)域。

3．構(gòu)建多層次的社團(tuán)活動輔導(dǎo)體系與多維度的社團(tuán)活動評價(jià)機(jī)制。第一層面：由社會專業(yè)人員對專業(yè)相適應(yīng)的社團(tuán)實(shí)施輔導(dǎo)。第二層面：專職任課教師、班主任(輔導(dǎo)員)對社團(tuán)活動的輔導(dǎo)。第三層面：由一技之長的學(xué)生家長擔(dān)任輔導(dǎo)員，對社團(tuán)活動實(shí)施指導(dǎo)。第四層面：由某一方面有明顯優(yōu)勢的學(xué)生主動承擔(dān)社團(tuán)活動小輔導(dǎo)員，指導(dǎo)同伴開展社團(tuán)活動。

多層次的社團(tuán)活動指導(dǎo)體系，把學(xué)生的主動參與和學(xué)校、家庭、社會的積極參與有機(jī)結(jié)合起來，整合了教育力量，使社團(tuán)活動能沿著正確健康的方向不斷發(fā)展。在此基礎(chǔ)上我校又著手積極構(gòu)建多維度社團(tuán)活動評價(jià)激勵機(jī)制，使社團(tuán)活動產(chǎn)生更強(qiáng)大的生命活力。

七、研究的步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2013.2--2013.5）

1．組織課題討論會，請領(lǐng)導(dǎo)、專家對課題研究方案進(jìn)行論證，為方案的修訂完善提供意見和建設(shè)。

2．修訂方案。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)和專家的意見和建議，對課題研究方案進(jìn)行修訂，使之更趨完善。

3．組織動員。組織全體教師學(xué)習(xí)課題研究方案，調(diào)動全體教師參與課題的自覺性和積極性。

4．建立課題組，并制定課題實(shí)施計(jì)劃。

（二）實(shí)施階段（2013.6--2014.6）1．本校學(xué)生“五力”發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查。

2．按照課題實(shí)施計(jì)劃，各子課題全面實(shí)施研究，并組織開展各項(xiàng)實(shí)踐研 究活動。

3．在實(shí)踐研究過程中，認(rèn)真搞好課題研究資料收集和匯總工作。研究資料：包括調(diào)查報(bào)告、研究論文，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)活動記載，個(gè)案材料，學(xué)生社團(tuán)活動記載，活動成果等。

4．研究過程中，組織中期課題研究小結(jié)和成果展示活動。

5．根據(jù)課題實(shí)踐研究的需要，組織有關(guān)理論輔導(dǎo)講座，以不斷提高課題研究參與者的水平。

（三）總結(jié)階段（2014.7--2014.10）1．課題研究資料整理。2．撰寫課題研究報(bào)告。3．召開結(jié)題會議。

八、完成研究任務(wù)的可行性分析

課題組核心成員具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真務(wù)實(shí)，具有教高的教科研能力，均主持或參與省、市、區(qū)級課題的研究工作，為區(qū)、校級的名師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀、骨干教師，有較高的科研熱情和較強(qiáng)的科研能力。我校在課題研究方面積累了較豐富的研究和管理經(jīng)驗(yàn)，有嚴(yán)格的管理體系和操作程序，形成了校長室——教科室——教科組——課題組——實(shí)驗(yàn)教師五級研究網(wǎng)絡(luò)，各部門相互協(xié)調(diào)，層層負(fù)責(zé)，各司其職。學(xué)校的三級課題管理網(wǎng)絡(luò)一向重視對課題實(shí)施全程管理，經(jīng)常組織課題組成員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，定期進(jìn)行課題研究交流、匯報(bào)。學(xué)校鼓勵、支持教師搞教科研，能提供必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，確保課題研究經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位。

九、課題組成員分工

主持人：邵建剛 全面負(fù)責(zé)、主持研究 組員： 黃光紅 具體策劃、主執(zhí)筆

朱敏紅 具體實(shí)施 王 茜 具體實(shí)施

邱偉芬 具體實(shí)施

1.選題：本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的意義。

2.內(nèi)容：本課題研究的主要思路（包括視角、方法、途徑、目的），重要觀點(diǎn)。3.價(jià)值：本課題創(chuàng)新程度，理論意義，應(yīng)用價(jià)值。

4.研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)成果，主要參考文獻(xiàn)（限填20項(xiàng)）。（請份4部分逐項(xiàng)填寫，限2500字內(nèi)）

一．選題

概念的界定

“學(xué)校社團(tuán)”：指學(xué)校的在校生，從自己的興趣發(fā)展需求出發(fā)，促進(jìn)知識能力的發(fā)展，活躍業(yè)余生活，增強(qiáng)實(shí)踐本領(lǐng)而自愿組織起來的社會團(tuán)體。

“五力”：是指學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展所需要的、社會建設(shè)各級各類人才必須具備的五種能力素質(zhì)。即：誠信力、執(zhí)行力、想象力、意志力、領(lǐng)導(dǎo)力。

“誠信力”包括：誠實(shí)、忠誠、守信

“意志力”包括：自信、毅力、勇敢、自律、熱愛生活

“執(zhí)行力”包括：計(jì)劃、細(xì)節(jié)、執(zhí)行、檢查、程序公正、公開

“想象力”包括：發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維

“領(lǐng)導(dǎo)力”包括：親和力、感召力、組織能力、溝通能力、合作能力

“五力”的提出：1998年北京召開的“教育與人”的研討會中，明確提出了“教育要促進(jìn)學(xué)校的現(xiàn)代化，就必須重視培養(yǎng)學(xué)生的主體性教育”。教育的主體性首先表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我校原有的市級課題《城郊結(jié)合地區(qū)的“小主人教育”的實(shí)踐與研究》在確立學(xué)生的主體地位方面已有一定的成效，為深化此課題的研究，結(jié)合當(dāng)今社會競爭激烈、發(fā)展迅速的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為：教育要為未來作準(zhǔn)備、要為未來培養(yǎng)人、要以學(xué)生的發(fā)展為本，因而我們提出了“五力”的培養(yǎng)目標(biāo)。

選題的意義：

1．鄧小平同志關(guān)于教育的“三個(gè)面向”的指示告訴我們教育要為未來社會發(fā)展培養(yǎng)合格的人才。隨著“世界一體化，經(jīng)濟(jì)全球化和競爭激烈化”社會發(fā)展?fàn)顟B(tài)的形成，教育已經(jīng)將學(xué)生能力的培養(yǎng)擺到了人才培養(yǎng)的中心位置。今天的小學(xué)生經(jīng)過十年、二十年就將投身于時(shí)代發(fā)展的潮流，直面激烈競爭的局勢，不僅要與人合作，而且要有較強(qiáng)的身心素質(zhì)能力，因而能力的培養(yǎng)要從小抓起，從娃娃抓起。尋求和拓寬學(xué)生能力培養(yǎng)的渠道，確定與未來人才能力需求相匹配的“五力”的培養(yǎng)目標(biāo)尤具深遠(yuǎn)的意義。

2．“學(xué)生社團(tuán)”的建設(shè)就為學(xué)生提供了交往、合作、組織管理的舞臺，它猶如一個(gè)社會生活的縮影，成為學(xué)生從學(xué)校走向社會的一個(gè)臺階，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。

3．現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，性格冷漠、孤傲，再加上學(xué)習(xí)占據(jù)了他們相當(dāng)多的時(shí)間，因而生活體驗(yàn)和自然體驗(yàn)明顯不足，“學(xué)生社團(tuán)”的建設(shè)為學(xué)生健康個(gè)性的形成和“五力”的培養(yǎng)提供了一個(gè)新的平臺。

二． 內(nèi)容

本課題研究的主要思路：

1．視角

借著二期課改的東風(fēng)，以“學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生個(gè)性健康和可持續(xù)發(fā)展”為理念，以“學(xué)生社團(tuán)活動”為載體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生適應(yīng)未來社會的能力。

2．方法

文獻(xiàn)研究法：查閱有關(guān)“學(xué)生社團(tuán)活動”和“學(xué)生能力培養(yǎng)”的資料，為本課題的研究提供一定的借鑒。

調(diào)查法：作現(xiàn)在的學(xué)生能力調(diào)查問卷，為本課題的研究的實(shí)質(zhì)性數(shù)據(jù)的積累作好準(zhǔn)備。

行動研究法：擬組織發(fā)動，有計(jì)劃、有步驟地開展學(xué)生社團(tuán)活動，全體師生參與課題研究，培養(yǎng)學(xué)生“五力”。

個(gè)案研究法：對學(xué)生個(gè)案在社團(tuán)活動環(huán)境下的“五力”的形成和發(fā)展作跟蹤研究。

3． 途徑

1）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，使教師改變觀念，形成合力，自覺地承擔(dān)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)老師，為學(xué)生社團(tuán)活動的開展做好全程的輔導(dǎo)工作，為社團(tuán)活動提供質(zhì)量保障。

2）利用和挖掘?qū)W?，F(xiàn)有資源，樹立一流服務(wù)意識，創(chuàng)設(shè)良好的社團(tuán)活動環(huán)境。

3）以“尊重學(xué)生的個(gè)性”為原則，有效合理地挖掘?qū)W生人才，培養(yǎng)學(xué)生能力。所有社團(tuán)的社長、社員的確定都來自于學(xué)生自主競標(biāo)。活動章程、活動內(nèi)容、活動展示等的確定安排都來自于社團(tuán)成員的群體智慧，教師在其過程中體現(xiàn)指導(dǎo)性，使“五力”在社團(tuán)活動的實(shí)踐中得到充分地培養(yǎng)。

4．目的

以“學(xué)校社團(tuán)活動”建設(shè)為載體，探究“五力”培養(yǎng)的策略、途徑和手段，促進(jìn)學(xué)生“五力”的形成和發(fā)展，為學(xué)生踏上未來社會作好充分的準(zhǔn)備。

5．重要觀點(diǎn)

本課題的研究不僅體現(xiàn)二期課改“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念和聯(lián)合國教科文組織提出的“學(xué)會生存，學(xué)會合作，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)”的學(xué)生能力培養(yǎng)要求，又開發(fā)了學(xué)生的多元智能，充分釋放了學(xué)生的個(gè)性。

三． 價(jià)值

1．創(chuàng)新程度：

學(xué)生“五力”的培養(yǎng)從學(xué)生自主管理社團(tuán)活動的角度，強(qiáng)調(diào)了自主性、開放性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，突破了以往德育管理的強(qiáng)制性，為學(xué)生能力發(fā)展提供了寬松愉悅的成長環(huán)境。

2．理論意義：

本課題的研究為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺，與二期課改“以學(xué)生為本，為了學(xué)生的發(fā)展”核心理念相通。

3．應(yīng)用價(jià)值

本課題研究從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以發(fā)展的眼光重新審視學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色，將學(xué)生的能力培養(yǎng)和教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一。這種前瞻性思考的研究，對學(xué)生的能力發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展起到推波助瀾的作用。它將成為學(xué)校特色形成的一扇窗，成為學(xué)校展現(xiàn)積淀的一面旗。

4．研究基礎(chǔ)：

已有相關(guān)成果：

1．讓學(xué)生在自我管理中學(xué)做小主人

2．實(shí)施“小主人”教育，培養(yǎng)學(xué)生主體精神

3．指導(dǎo)“自主—發(fā)展性”學(xué)習(xí)語文課堂教學(xué)模式研討

4．讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會閱讀

附主要參考文獻(xiàn)：1．哈佛大學(xué)教授加德納．智能結(jié)構(gòu)，1983

2．EPD項(xiàng)目指南。

五、完成課題的條件和保證

負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成哪些重要研究課題；科研成果的社會評價(jià)；完成本課題的研究能力和時(shí)間保證；資料設(shè)備；科研手段。

負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成的重要課題有：

《城郊結(jié)合地區(qū)“小主人教育”的實(shí)踐與研究》（負(fù)責(zé)人：顧鏡明；主要成員：馮慧勤）《讓學(xué)生在自我管理中學(xué)做小主人》（負(fù)責(zé)人：馮慧勤）、《指導(dǎo)—自主發(fā)展性學(xué)習(xí)語文課堂教學(xué)模式研討》（負(fù)責(zé)人：李玨）、《讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會閱讀》（負(fù)責(zé)人：金小芳）。

科研成果的社會評價(jià)：

《城郊結(jié)合地區(qū)“小主人教育”的實(shí)踐與研究》獲區(qū)第三屆科研成果評比二等獎。

《讓學(xué)生在自我管理中學(xué)做小主人》獲區(qū)論文評比二等獎。

《指導(dǎo)—自主發(fā)展性學(xué)習(xí)語文課堂教學(xué)模式研討》下的《小學(xué)高年級語文自主超前性學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐》獲區(qū)第三屆科研成果評比三等獎。

《讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會閱讀》獲區(qū)論文評比一等獎；區(qū)第四屆科研成果評比三等獎。

完成本課題的研究能力和時(shí)間保證：

1．現(xiàn)有工作基礎(chǔ)：

幾年來，在推行素質(zhì)教育中，學(xué)校開展了教育教學(xué)研究，通過對市級立項(xiàng)的學(xué)校主課題“城郊結(jié)合地區(qū)‘小主人教育’的實(shí)踐與研究”的研究，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師都確立了素質(zhì)教育的觀念，教科研意識深入人心，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，構(gòu)筑了扎實(shí)的教科研平臺。

2．研究的外部條件：

本課題得到區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)院科研室領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心，得到區(qū)科研室行家的直接指導(dǎo)。

3．課題組人員結(jié)構(gòu)分析：

參與本課題研究的由校長、副校長、教導(dǎo)、德育主任、科研主任、區(qū)鎮(zhèn)學(xué)科骨干教師，集中學(xué)校管理、教育、教學(xué)上的精兵強(qiáng)將，實(shí)施攻堅(jiān)。平均年齡35周歲以下，大專學(xué)歷100%，小高職稱90%以上。

4．時(shí)間保證：每周五進(jìn)行一次學(xué)生社團(tuán)活動，每月底開展一次課題研討活動。

資料設(shè)備：

學(xué)校有一流的校舍，功能教室和良好的硬件、軟件設(shè)備等。朱紅底色外加白色線條相稱的300米塑膠跑道、寬闊蔥綠的塑膠操場、設(shè)施齊全的學(xué)生專用教室（電腦房、語音室、電子閱覽室、生活勞動室、實(shí)驗(yàn)室、舞蹈房、美術(shù)室、兩個(gè)音樂教室、多功能大廳），還有正在建造的擁有大型室內(nèi)體育場、學(xué)生閱覽室等功能教室的多功能樓、“小主人廣播室”、“小鬼當(dāng)家”報(bào)的編撰，為本課題中“學(xué)生喜愛的多種社團(tuán)文化的建設(shè)”方面的研究提供了場地設(shè)施上的保障，提供了資源上的保障。

科研手段：

本課題定為學(xué)校發(fā)展的龍頭課題，下設(shè)若干子課題，由校科研室加強(qiáng)過程管理，學(xué)校并設(shè)立了教科研成果獎。

六、預(yù)期研究成果

主 要 階 段 性 成 果 限 報(bào) 10 項(xiàng)

序號研究階段

（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式承擔(dān)人

12005．10—

2006．10社團(tuán)管理與學(xué)生“五力”的發(fā)展論文嚴(yán)冬梅

22005．10—

2006．12教師在學(xué)生社團(tuán)活動中的角色定位論文姚忠

32005．10—2007．6學(xué)生興趣取向和社團(tuán)活動質(zhì)量的調(diào)查研究

調(diào)查報(bào)告金小芳

42006．1—

2008．6社團(tuán)活動內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)、德育工作的整合論文李玨、姚忠

最 終 研 究 成 果（最 多 限 報(bào) 2 項(xiàng)）

序號完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人

12008．8《學(xué)校社團(tuán)活動中的小學(xué)生“五力”培養(yǎng)的實(shí)踐研究》課題研究主報(bào)告馮慧勤

22008．8《社團(tuán)活動經(jīng)驗(yàn)集》經(jīng)驗(yàn)總結(jié)金小芳

秦錫根

八、推薦人意見

不具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請人，須由兩名具有正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須認(rèn)真負(fù)責(zé)地介紹課題負(fù)責(zé)人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。

本課題是在二期課改的實(shí)施的背景下提出的，它的研究、實(shí)踐過程應(yīng)該對推進(jìn)素質(zhì)教育有其較大的積極意義。學(xué)生在學(xué)校里不僅僅應(yīng)該獲得知識和技能，而且應(yīng)獲得諸多情感經(jīng)、體驗(yàn)和能力培養(yǎng)。從而，一方面使他們成功完成學(xué)業(yè)，另一方面，更為重要的是學(xué)生應(yīng)具備良好人格修養(yǎng)、道德規(guī)范和適應(yīng)未來社會生存和發(fā)展的各種能力。這是學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

以“社團(tuán)”作為文化的傳承、光大的載體，以活動作為陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生能力的渠道。這種思考問題的方式合乎學(xué)生心理需求（馬斯洛的關(guān)于人的社會需求），也將促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵的發(fā)展。由于學(xué)校在社團(tuán)活動的實(shí)踐中已有一定的基礎(chǔ)，形成了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此這個(gè)課題有其研究價(jià)值、研究可能（操作性）。

課題負(fù)責(zé)人為學(xué)校的校長，在她的領(lǐng)導(dǎo)下，已經(jīng)組建了一支很好的團(tuán)隊(duì)。在前期的實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)中已具備良好的科研態(tài)度、學(xué)識水平和研究能力。因此，我推薦這個(gè)課 8 題的申報(bào)，并相信能取得預(yù)期效果。

第一推薦人姓名

專業(yè)職務(wù)

研究專長

工作單位

本課題研究的負(fù)責(zé)人是本小學(xué)年輕有為的校長。她教學(xué)業(yè)務(wù)精湛，曾獲得市英語學(xué)科教學(xué)評比三等獎。她擅長學(xué)校德育管理，是我校原有市級課題《城郊結(jié)合地區(qū)“小主人教育”的實(shí)踐與研究》的德育版塊研究的主要承擔(dān)人，所研究的《讓學(xué)生在自我管理中學(xué)做小主人》的課題成果獲區(qū)論文評比二等獎，并在全校德育工作中推廣。她勤于學(xué)習(xí)，精于研究，以超前的眼光和前瞻性的思考給學(xué)校管理注入新的內(nèi)涵。在她的領(lǐng)導(dǎo)下，近幾年學(xué)校呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升的發(fā)展態(tài)勢。參加本課題研究的成員都具大專學(xué)歷，是學(xué)校的精兵強(qiáng)將，業(yè)務(wù)骨干。12位老師中有六位是學(xué)校行政管理者，具有多年的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)；有一位中學(xué)高級教師；11位教師都或多或少地承擔(dān)過區(qū)級或區(qū)級以上的公開學(xué)科教學(xué)課，他們的教學(xué)論文、班級管理經(jīng)驗(yàn)、課題研究成果報(bào)告都曾在區(qū)級評比中獲獎或區(qū)級刊物上發(fā)表。所有這些，不正為本課題的研究提供了實(shí)質(zhì)性的保障。再加上現(xiàn)代化的學(xué)校硬件設(shè)施、現(xiàn)代學(xué)校管理制度的形成，更為該課題的研究提供了可操作的前提。所以我認(rèn)為本課題組定會取得預(yù)期的研究成果。

第二推薦人姓名

專業(yè)職務(wù)

研究專長

工作單位

九、推薦單位意見和評審意見

申請人單位意見和信譽(yù)保證

學(xué)校同意此課題申報(bào)上海市教育研究項(xiàng)目，并保證以勤奮踏實(shí)的研究態(tài)度，以實(shí)踐求索的研究過程，完成本課題的研究。

開展社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生“五力”的實(shí)踐研究

一．課題的提出：

1998年北京召開的“教育與人”的研討會中，明確提出了“教育要促進(jìn)學(xué)校的現(xiàn)代化，就必須重視培養(yǎng)學(xué)生的主體性教育”。主體性教育是國內(nèi)外教育改革的主潮流和大趨勢。它以“促進(jìn)學(xué)生主動活潑發(fā)展”為目標(biāo)，重視創(chuàng)設(shè)和營造獨(dú)特性、創(chuàng)造性的教育環(huán)境，重視教育活動的多樣化，使主體在形成的過程中獲得創(chuàng)新學(xué)習(xí)，自我完善，自我超越的意識與能力。我校通過原有的市級課題《城郊結(jié)合地區(qū)的“小主人教育”的實(shí)踐與研究》的研究，全校師生對素質(zhì)教育的本質(zhì)特征有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，特別在確立學(xué)生的主體地位方面已有一定的成效，面對新的二期課程改革，我們發(fā)現(xiàn)，與一期課改相比，二期課改的課程結(jié)構(gòu)更具完善，更具開放性，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中增長知識，增強(qiáng)能力，體驗(yàn)收獲。聯(lián)系本校實(shí)際，在課改的實(shí)踐中，我們努力尋找和思考新的研究謀合點(diǎn)，查閱文獻(xiàn)資料，我們發(fā)現(xiàn)“學(xué)生社團(tuán)建設(shè)”有利于幫助學(xué)生體驗(yàn)生活、增長知識、提高能力、形成個(gè)性。因此，在此課改理念的引領(lǐng)下，我們想探索一條能有效踐行二期課改，并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的途徑，使其達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，互為促進(jìn)的雙贏目的，特確立了此課題的研究。二．概念界定：

社團(tuán)： 這里指的“學(xué)生社團(tuán)”，它是由有共同志趣、愛好的學(xué)生自愿組成的學(xué)生群體，屬于學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的一種形式。社團(tuán)活動：則是指具有共同志趣、愛好的學(xué)生自愿組成一個(gè)團(tuán)體，按照共同約定的時(shí)間、內(nèi)容、活動的方式，有組織的進(jìn)行活動。在活動參與中學(xué)生是主體，教師協(xié)助者、輔導(dǎo)者。

五力：是指學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展、成為未來社會建設(shè)各級各類人才和勞動者所必須具備的諸多能力素質(zhì)中的五種能力，即：誠信力、執(zhí)行力、想象力、意志力、領(lǐng)導(dǎo)力。三．課題的實(shí)施

（一）探索小學(xué)生社團(tuán)活動的特性

1．小學(xué)生社團(tuán)組織的基本性質(zhì)與教育功能。

小學(xué)生社團(tuán)是介于正式學(xué)生群體組織－－少先隊(duì)與非正式學(xué)生群體之間的學(xué)生組織，是學(xué)校少先隊(duì)組織的外延與補(bǔ)充，它接受少先隊(duì)組織、學(xué)校行政與社區(qū)教育機(jī)構(gòu)等方面的指導(dǎo)。小學(xué)生社團(tuán)有如下社會功能：（1）興趣聚合功能。

由于社團(tuán)的組建是以興趣為基礎(chǔ)，并以追求學(xué)生的單項(xiàng)興趣發(fā)展為基本目標(biāo)，因此符合并滿足學(xué)生個(gè)性優(yōu)勢發(fā)展的需要，這是吸引學(xué)生主動加入 10 社團(tuán)組織的聚合因素。（2）自主改組優(yōu)化功能。

維系社團(tuán)組織的核心是興趣，而興趣的發(fā)展和升華是社團(tuán)組織發(fā)展與品位提高的動因，由于小學(xué)生的興趣處于不穩(wěn)定狀態(tài)，因此興趣容易產(chǎn)生轉(zhuǎn)移。社團(tuán)組織的自愿組合，一方面，它滿足了興趣持續(xù)發(fā)展學(xué)生的需求，另一方面，也為興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移的學(xué)生進(jìn)入另一興趣領(lǐng)域提供了方便之門，社團(tuán)組織在自身的發(fā)展過程中不斷地進(jìn)行重組，使之不斷地優(yōu)化，這種不斷優(yōu)化的發(fā)展進(jìn)程使社團(tuán)組織更具生命力。（3）自我管理的自我教育功能。

社團(tuán)組織是少年兒童的自主性集體，它首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，社團(tuán)組織的任何行為都表現(xiàn)為在興趣指導(dǎo)下的社團(tuán)成員主動參與的共同行為，因而體現(xiàn)了每一位成員都是在集體主人的地位。其次社團(tuán)的發(fā)展與提升是社團(tuán)成員的共同愿望和需求，這就使每一位成員都能主動參與社團(tuán)的內(nèi)部管理，主動關(guān)心社團(tuán)的一切事務(wù)，主動為社團(tuán)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。第三，學(xué)校行政與少先隊(duì)組織及其他教育部門對社團(tuán)組織只是在宏觀上給予指導(dǎo)，一般對社團(tuán)的內(nèi)部事務(wù)不予橫加干涉，因此社團(tuán)組織具有廣泛意義上的自由度，這為學(xué)生的自我管理與自主發(fā)展提供了有利條件。第四，社團(tuán)的優(yōu)存劣汰的生存原則促進(jìn)了社團(tuán)的自我教育。

（4）創(chuàng)新與實(shí)踐功能。

社團(tuán)組織存在是以學(xué)生的主動參與為前提，以大量的興趣性自主活動為途徑，以學(xué)校、家庭、社區(qū)為活動陣地，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這就為學(xué)生提供了大量的實(shí)踐與創(chuàng)新的機(jī)遇，而實(shí)踐能力的提高與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是學(xué)生興趣得以保持并發(fā)展的基本要素。2． 小學(xué)社團(tuán)的組建原則。

小學(xué)生社團(tuán)的組建原則是以學(xué)生興趣為核心，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）自愿組合的原則。

社團(tuán)的組建完全按照學(xué)生的興趣和個(gè)性，由學(xué)生自由選擇，社團(tuán)的組織規(guī)?？纱罂尚?。（2）“優(yōu)存劣汰”的原則。

社團(tuán)組織是一個(gè)自然生存的組織，因此在它的自然發(fā)展過程中，社團(tuán)成員的興趣與個(gè)性發(fā)展必然會出現(xiàn)如下兩種狀態(tài)，如圖1所示：

興趣升華階段 → 個(gè)性特長形成階段 興趣始成階段 → 興趣發(fā)展階段

興趣減弱階段 → 轉(zhuǎn)入另一興趣領(lǐng)域 圖 1 社團(tuán)成員興趣與個(gè)性發(fā)展?fàn)顟B(tài)圖

根據(jù)上述兩種狀態(tài)，社團(tuán)組織在沒有外力干預(yù)的情況下，社團(tuán)內(nèi)部必然會產(chǎn)生部分人員的退出和加入現(xiàn)象，從而發(fā)生社團(tuán)的改組或重組，“優(yōu)存劣汰”的組織原則保證了社團(tuán)組織不斷趨于優(yōu)化。

3． 小學(xué)生社團(tuán)的活動原則：

小學(xué)生社團(tuán)是高度自動化的學(xué)生組織，因此它的活動原則有如下特征：（1）興趣定向發(fā)展的原則。

社團(tuán)活動一般都是某一方面單項(xiàng)性的興趣活動，隨著活動的深入展開，層層遞進(jìn)，呈螺旋狀上升態(tài)勢。社團(tuán)活動的發(fā)展一般可分三個(gè)層次：第一層次即簡單的興趣活動，尚無明顯的特長優(yōu)勢；第二層次，定向發(fā)展，開拓性興趣活動，已顯示特長優(yōu)勢；第三層次，志向與特長結(jié)合在一起的定向進(jìn)取性興趣活動，在這一層次中，呈現(xiàn)學(xué)生向某一方面專門人才發(fā)展趨勢。（2）主動參與和民主管理的原則。

由于社團(tuán)活動符合學(xué)生的興趣需求，因此能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在社團(tuán)活動中，學(xué)生有強(qiáng)烈的主動參與意識和民主管理意識。社團(tuán)內(nèi)的一切事務(wù)均由社團(tuán)成員集體討論所決定。社團(tuán)小干部輪崗制的實(shí)施，增強(qiáng)了社團(tuán)成員的小主人意識，提高了社團(tuán)的民主管理性程度。

（3）實(shí)踐創(chuàng)新的原則。學(xué)生興趣與個(gè)性的發(fā)展，離不開實(shí)踐創(chuàng)新活動，社團(tuán)的發(fā)展提升是建立在大量社團(tuán)實(shí)踐創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)上的，因此社團(tuán)活動的實(shí)踐創(chuàng)新是社團(tuán)得以自然生存的生命源泉。

（二）開展小學(xué)生社團(tuán)活動的實(shí)踐探索

著名兒童教育家陳鶴琴先生指出：“活的教育”的第一個(gè)原則就是“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”，要十分重視“引導(dǎo)兒童在課外自動的學(xué)習(xí)，自動的研究”。在小學(xué)生社團(tuán)活動的發(fā)展過程中，學(xué)校注意利用在活動過程中生存的活的教育資源，并及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，使社團(tuán)自身的建設(shè)處于不斷自我完善的提升狀態(tài)。1． 自我完善社團(tuán)組織的內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。

社團(tuán)活動內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制是社團(tuán)活動得以健康發(fā)展的基本保證。在小學(xué)生開展社團(tuán)活動的實(shí)踐中，學(xué)校注意引導(dǎo)社團(tuán)內(nèi)部的自身建設(shè)，及時(shí)總結(jié)并推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，在自我完善社團(tuán)內(nèi)部的運(yùn)行機(jī)制方面取得了顯著成效。（1）設(shè)立常任與任崗相結(jié)合的社團(tuán)小干部機(jī)制。

社團(tuán)常任社(團(tuán))長一般由社團(tuán)成員民主選舉產(chǎn)生。常任小干部必須具備如下條件： ① 在社團(tuán)成員中具有威信和號召力。② 在興趣特長方面具有明顯的優(yōu)勢。③ 具有較強(qiáng)的組織能力和活動能力。④ 具有較強(qiáng)的策劃與社會交往能力。

常任社(團(tuán))長崗位職責(zé)：在社團(tuán)成員民主討論的基礎(chǔ)上制定社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)與社團(tuán)活動計(jì)劃，與輪崗小干部一起商討具體活動方案，協(xié)調(diào)輪崗小干部組織、開展活動。指導(dǎo)輪崗小干部處理社團(tuán)內(nèi)部的日常事務(wù)。

輪崗社(團(tuán))長，一般由社團(tuán)成員輪流擔(dān)任，輪崗社(團(tuán))長一般由自薦與輪換兩種形式產(chǎn)生，任期為一周或二周。其崗位職責(zé)：在常任社(團(tuán))長 12 的指導(dǎo)和協(xié)助下，擬定任期內(nèi)的活動方案，組織、開展社團(tuán)活動，處理社團(tuán)日常事務(wù)，如聘請輔導(dǎo)員，做好活動情況的詳細(xì)記載等。

社團(tuán)常任與輪崗相結(jié)合的小干部制度，讓社團(tuán)成員的領(lǐng)導(dǎo)能力在主動參與民主管理的實(shí)踐中得到了培養(yǎng)，不僅有利于充分發(fā)揮社團(tuán)成員的個(gè)體才能并實(shí)現(xiàn)社團(tuán)人員之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，同時(shí)也是形成社團(tuán)內(nèi)部競爭氛圍，使之始終能處于良性發(fā)展的重要因素。（2）社團(tuán)活動的目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制。

社團(tuán)活動的目標(biāo)一般以社團(tuán)人員的興趣與個(gè)性優(yōu)勢為基礎(chǔ)，以滿足社團(tuán)成員的需求為前提，由社團(tuán)人員經(jīng)過民主討論共同擬定，因此具備較強(qiáng)的針對性和可行性。社團(tuán)活動的目標(biāo)根據(jù)社團(tuán)自身的發(fā)展，可經(jīng)常性地予以修正或重新擬定。

與此同時(shí)，學(xué)校行政與少先隊(duì)組織通過各種渠道或形式對各社團(tuán)予以宏觀上的目標(biāo)導(dǎo)向，如組織明星社團(tuán)評比、社團(tuán)成果展示等社團(tuán)際的交流活動，推動社團(tuán)活動目標(biāo)向高層次方向發(fā)展。（3）社團(tuán)成員的自由流動機(jī)制。

社團(tuán)組織并不是一個(gè)固定不變的集體，它允許社團(tuán)成員的合理流動。隨著“優(yōu)存劣汰”的自然生存狀態(tài)，一部分興趣轉(zhuǎn)移或不能適應(yīng)社團(tuán)發(fā)展的成員自然地離開原來社團(tuán)集體，進(jìn)入另一個(gè)更適合于自己興趣領(lǐng)域的社團(tuán)集體，這一合理的人員流動對增強(qiáng)社團(tuán)組織的活力具有積極作用。（4）社團(tuán)活動流程動態(tài)機(jī)制。

社團(tuán)活動具有定向發(fā)展的特征，因此其發(fā)展過程呈現(xiàn)明顯的進(jìn)取性。社團(tuán)活動的動態(tài)流程具體體現(xiàn)為如下過程，如圖2所示：

社團(tuán)活動目標(biāo)導(dǎo)向 → 社團(tuán)活動計(jì)劃 → 社團(tuán)活動方案 →

社團(tuán)活動實(shí)踐 → 形成高一層次的社團(tuán)活動目標(biāo)導(dǎo)向 圖 2 社團(tuán)活動動態(tài)流程圖

社團(tuán)活動計(jì)劃一般分學(xué)期活動計(jì)劃與輪崗小干部的任期活動計(jì)劃兩類，學(xué)期計(jì)劃一般在社團(tuán)成員集體討論的基礎(chǔ)上，由常任社(團(tuán))長匯總、擬定。任期計(jì)劃一般由輪崗社(團(tuán))長根據(jù)自己的優(yōu)勢，并征詢社團(tuán)成員的意見，獨(dú)立制定。

活動方案由輪崗社(團(tuán))長在常任社(團(tuán))長的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)制定?；顒臃桨傅囊刂饕幸韵聨讉€(gè)方面：活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動要求、活動時(shí)間、活動地點(diǎn)、活動考核等。

在社團(tuán)活動動態(tài)發(fā)展過程中，避免機(jī)械的重復(fù)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新是形成高一層次社團(tuán)活動目標(biāo)導(dǎo)向的關(guān)鍵因素。2． 積極開拓小學(xué)生社團(tuán)的活動領(lǐng)域與活動陣地。

根據(jù)少年兒童的心理特點(diǎn)，學(xué)校在開展小學(xué)生社團(tuán)活動的實(shí)踐中，致力于開拓學(xué)生的興趣領(lǐng)域，既注重于培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，又積極地為學(xué)生定向優(yōu)勢發(fā)展創(chuàng)造條件。

首先，學(xué)校通過“學(xué)生藝術(shù)特長證書”的鑒定，積極開拓學(xué)生的興趣領(lǐng)域。

其次，學(xué)校通過組織開展大量豐富多彩的學(xué)科延伸性實(shí)踐活動，擴(kuò)展學(xué)生的興趣領(lǐng)域。如語文學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生開展讀書征文活動，制作學(xué)生卡片活動等；品社學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生開展社會考察活動、社交禮儀活動等；自然學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生制作標(biāo)本活動，預(yù)測氣象活動等；勞技學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生開展工藝編織活動，廚藝實(shí)踐活動等；藝術(shù)學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生開展示樂器演奏，戲曲演唱等活動，這些學(xué)科延伸性活動的展開，幫助學(xué)生走進(jìn)了諸多的興趣領(lǐng) 13 域。

第三，通過廣大學(xué)生家長與社會專業(yè)人士的指導(dǎo)，讓學(xué)生涉及更為廣闊的社區(qū)興趣領(lǐng)域。學(xué)校注意指導(dǎo)學(xué)生充分利用家長的特長優(yōu)勢與社區(qū)專業(yè)人員的優(yōu)勢開展社團(tuán)活動，利用學(xué)生易產(chǎn)生新鮮感和好奇心的特點(diǎn)，在家長與社會專業(yè)人員的指導(dǎo)下，步入興趣領(lǐng)域，取得了顯著成效。隨著小學(xué)生社團(tuán)活動興趣領(lǐng)域的擴(kuò)展，社團(tuán)活動陣地也得到了開拓，課堂、校園、家庭、社區(qū)都成了社團(tuán)活動的陣地，形成了全方位的社團(tuán)活動新格局。

3．構(gòu)建多層次的社團(tuán)活動輔導(dǎo)體系與多維度的社團(tuán)活動評價(jià)機(jī)制。

構(gòu)建多層次的輔導(dǎo)體系與多維度的評價(jià)機(jī)制是社團(tuán)活動不斷發(fā)展提升、保持旺盛活力的重要條件。在開展小學(xué)生社團(tuán)活動的實(shí)踐中，學(xué)校通過充分發(fā)揮學(xué)校行政功能與社團(tuán)自主能動作用，逐步完善社團(tuán)活動的輔導(dǎo)體系和評價(jià)機(jī)制。社團(tuán)活動的輔導(dǎo)體系：

第一層面：由社會專業(yè)人員對專業(yè)相適應(yīng)的社團(tuán)實(shí)施輔導(dǎo)。第二層面：專職任課教師、班主任(輔導(dǎo)員)對社團(tuán)活動的輔導(dǎo)。第三層面：由一技之長的學(xué)生家長擔(dān)任輔導(dǎo)員，對社團(tuán)活動實(shí)施指導(dǎo)。

第四層面：由某一方面有明顯優(yōu)勢的學(xué)生主動承擔(dān)社團(tuán)活動小輔導(dǎo)員，指導(dǎo)同伴開展社團(tuán)活動。

多層次的社團(tuán)活動指導(dǎo)體系，把學(xué)生的主動參與和學(xué)校、家庭、社會的積極參與有機(jī)結(jié)合起來，整合了教育力量，使社團(tuán)活動能沿著正確健康的方向不斷發(fā)展。在此基礎(chǔ)上學(xué)校又著手積極構(gòu)建多維度社團(tuán)活動評價(jià)激勵機(jī)制，使社團(tuán)活動產(chǎn)生更強(qiáng)大的生命活力。社團(tuán)活動的評價(jià)激勵機(jī)制，如圖3：

橫向綜合評價(jià) → 學(xué)校明星社團(tuán)評選 學(xué)校行為

橫向單項(xiàng)評價(jià) → 學(xué)校社團(tuán)成果展示評選

橫向綜合評價(jià) → 最佳社團(tuán)評選

最佳社(團(tuán))長評選 ↓

班隊(duì)行為 最佳社團(tuán)成果評選

橫向單項(xiàng)評價(jià)

最佳活動方案評選

最佳社團(tuán)活動評選

最佳社團(tuán)作品(成果)評選

橫向單項(xiàng)評價(jià) 最佳輪崗社(團(tuán))長評選

↓

社團(tuán)行為

最佳活動設(shè)計(jì)評選

縱向單項(xiàng)評價(jià) → 進(jìn)步快社(團(tuán))員評比 圖 3 多維度社團(tuán)活動評價(jià)激勵系統(tǒng)圖

（1）體現(xiàn)學(xué)校行為的評價(jià)激勵。

社團(tuán)活動是學(xué)生的自主行為，學(xué)校行政與少先隊(duì)大隊(duì)部對社團(tuán)的內(nèi)部事務(wù)一般不預(yù)干預(yù)，但需要學(xué)校通過評價(jià)激勵予以正確導(dǎo)向。因此學(xué)校每學(xué)期組織1～2次的學(xué)校級明星社團(tuán)評選與優(yōu)秀社團(tuán)成果的展評活動，企圖通過評選活動推動社團(tuán)活動的發(fā)展與提升，實(shí)踐證明，這一評價(jià)激勵舉措的成效顯著，在全校各班隊(duì)、各社團(tuán)之間形成了良好的競爭氛圍。

（2）體現(xiàn)班隊(duì)行為的評價(jià)激勵。

班隊(duì)是學(xué)校教育的基層單位。班隊(duì)賦有學(xué)校行政所無法替代的各種功能。因此在實(shí)踐中，學(xué)校充分發(fā)揮班隊(duì)在開展社團(tuán)活動中的評價(jià)激勵功能。逐步完善班隊(duì)集體中的社團(tuán)活動評價(jià)機(jī)制，各班隊(duì)設(shè)有“最佳社團(tuán)”、“最佳社團(tuán)活動方案”、“最佳社團(tuán)成果”等各項(xiàng)評選。全方位地推動社團(tuán)活動的蓬勃展開。

（3）體現(xiàn)社團(tuán)內(nèi)部行為的評價(jià)激勵。

由于社團(tuán)是自主性的學(xué)生群體，因此社團(tuán)的發(fā)展是社團(tuán)成員的共同要求，而社團(tuán)內(nèi)部的評價(jià)激勵對社團(tuán)自身發(fā)展有著重要意義。在社團(tuán)的發(fā)展過程中，各社團(tuán)根據(jù)內(nèi)部需要構(gòu)建了相應(yīng)的自我評價(jià)激勵機(jī)制，如“最佳輪崗社(團(tuán))長”、“最佳作品”、“進(jìn)步快社(團(tuán))員”等多項(xiàng)評選。這些內(nèi)部評選使社團(tuán)獲得了得以良性發(fā)展的動力。

社團(tuán)多維度的評價(jià)激勵機(jī)制，體現(xiàn)了學(xué)校師生全方位主動參與，在社團(tuán)活動各階段提出了明確的目標(biāo)導(dǎo)向，對社團(tuán)活動向高層次發(fā)展產(chǎn)生了積極地推動作用。

4．開展小學(xué)生社團(tuán)活動的教育作用

社團(tuán)活動作為學(xué)校實(shí)施二期課改的載體和產(chǎn)物，從初始階段的幾個(gè)發(fā)展到目前的20多個(gè)，充分體現(xiàn)了社團(tuán)活動的強(qiáng)大生命力和廣闊前景。在轟轟烈烈的社團(tuán)活動中，學(xué)生的能力得到了全方面的鍛煉和發(fā)展，并受到了各種教育。社團(tuán)活動的教育作用主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）社團(tuán)活動培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。

在社團(tuán)中，每一位成員都有主動參與管理與組織活動的權(quán)制和義務(wù)，都必須承擔(dān)輪崗小干部的任務(wù)，擔(dān)任社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)。確定活動目標(biāo)、擬定活動方案、提出活動要求到活動的具體實(shí)施，都需要在集體的協(xié)助之下獨(dú)立完成，每一位學(xué)生每學(xué)期一般都要輪到二～三次。在每一次的活動過程中，需要策劃，需要管理，需要交往，需要協(xié)調(diào)，需要收集信息，需要開拓，需要評價(jià)，因此它是一個(gè)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的過程。（2）社團(tuán)活動培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

社團(tuán)在學(xué)生的眼里是一個(gè)“快樂的天地，自由的王國?！鄙鐖F(tuán)活動為學(xué)生提供了馳騁想象的廣闊天地，社團(tuán)活動真正還給了孩子們一個(gè)快樂的童年。在社團(tuán)活動中，學(xué)生充分發(fā)揮他們的主體作用，開展創(chuàng)造性活動，激發(fā)創(chuàng)造的興趣，增長創(chuàng)造的才干，從而提高他們的素質(zhì)，發(fā)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象能力。（3）社團(tuán)活動培養(yǎng)了學(xué)生的意志力。

社團(tuán)活動的順利開展需要學(xué)生長期的合作和支持。學(xué)生是有差異的，尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女更缺乏吃苦精神，不難想象，每個(gè)學(xué)生在社團(tuán)活動中無論擔(dān)任社團(tuán)長還是社團(tuán)成員，他們在社團(tuán)活動中都會遇到或多或少的困難，在自己有興趣的社團(tuán)中活動，能使學(xué)生戰(zhàn)勝怕苦、怕累等等的弱點(diǎn)，養(yǎng)成耐心細(xì)致、勤學(xué)好問、大膽創(chuàng)新、不怕艱難等優(yōu)良品質(zhì)，逐步成為一個(gè)有一定素質(zhì)特長的學(xué)生。如在航模訓(xùn)練或比賽中，學(xué)生在40度左右的炎熱下汗流浹背的不叫一聲苦；在訓(xùn)練或比賽中摔壞的飛機(jī)和賽車能動手將其整修如初等等。學(xué)生的意志力在社團(tuán)活動中得到了培養(yǎng)。（4）社團(tuán)活動培養(yǎng)了學(xué)生的誠信力。

社團(tuán)活動是以尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長為原則的。因此，我們在招募社團(tuán)成員、確定活動內(nèi)容時(shí)都做到尊重學(xué)生的意向，征求學(xué)生的意見。但是，我們明確規(guī)定學(xué)生一旦成為社團(tuán)成員，就必須要遵守社團(tuán)章程，不得無理由擅自退出?！熬右谎?，駟馬難追”、“既來之，則安之”，這就是社團(tuán)對學(xué)生的誠信教育。學(xué)生在長期的社團(tuán)活動中就知道了學(xué)生之間相互的誠信堅(jiān)持是社團(tuán)延續(xù)發(fā)展的根本。（5）社團(tuán)活動培養(yǎng)了學(xué)生的執(zhí)行力。

社團(tuán)活動強(qiáng)調(diào)的是社團(tuán)成員個(gè)體本身主動積極地參與基礎(chǔ)上所尋求的合作，因此它首先要求的是社團(tuán)成員個(gè)體本身對所承擔(dān)的社團(tuán)活動內(nèi)容、任務(wù)的執(zhí)行。我們在社團(tuán)活動中教育學(xué)生自己的事盡量自己做，在做中學(xué)會動腦；學(xué)會探究；學(xué)會觀察；學(xué)會合作；學(xué)會耐心細(xì)致；學(xué)會靠自己的力量克服困難。一切從自己做起，如活動時(shí)自帶用品、規(guī)范操作、整理桌面、注重環(huán)保等從每件日常小事做起，回家能做一些力所能及的家務(wù)事，以認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)精神和一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)，去完成每次活動任務(wù)。學(xué)生執(zhí)行力的培養(yǎng)，有利于提高社團(tuán)活動的質(zhì)量。（6）社團(tuán)活動促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)。

社團(tuán)活動激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生在課堂教學(xué)中更為投入，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體意識與主體地位得到了更充分的體現(xiàn)，從而促進(jìn)了課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化，課堂教學(xué)效益得到了不斷提高。

通過大量的社團(tuán)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了增強(qiáng)，鉆研學(xué)習(xí)方法的氣氛濃了，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高，學(xué)習(xí)潛能得到了充分挖掘，動手能力、創(chuàng)新能力和智力都得到了提高和開發(fā)，這就必然地提高了學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

16（7）社團(tuán)活動優(yōu)化了社區(qū)教育。

社團(tuán)活動使社區(qū)的豐富教育資源得到了充分的挖掘和利用，優(yōu)化了社會教育環(huán)境，取得了顯著的社會教育效果，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面： ① 社團(tuán)活動完善了社區(qū)教育，為社區(qū)教育提供了豐富的內(nèi)容，取得了良好的教育成效。② 社團(tuán)活動豐富了學(xué)生的校外生活，有效地抵制了社會上不良思想的侵蝕。③ 社團(tuán)活動對社區(qū)精神文明建設(shè)發(fā)揮了積極的作用。

偉大的人民教育家陶行知先生曾倡導(dǎo)：要解放孩子的眼，解放孩子的手，解放孩子的嘴，解放孩子的腦，解放孩子的時(shí)間，解放孩子的空間。社團(tuán)活動是解放孩子的一座橋梁，是學(xué)生個(gè)性、能力全面發(fā)展的舞臺。四．開展小學(xué)生社團(tuán)活動進(jìn)程中需要進(jìn)一步探索的問題

我校開展小學(xué)生社團(tuán)活動實(shí)踐，已經(jīng)取得顯著成效。但在推進(jìn)社團(tuán)活動實(shí)踐的進(jìn)程中，也存在著一些需要解決的問題，下述問題在下一階段中需要進(jìn)行實(shí)踐探索：

1.缺乏多方面的專業(yè)指導(dǎo)力量，這使部分達(dá)到一定層次的社團(tuán)向更高的目標(biāo)發(fā)展客觀上產(chǎn)生了影響。當(dāng)部分社團(tuán)已達(dá)到較高的層次，原有的社團(tuán)輔導(dǎo)者在專長方面已經(jīng)不能勝任社團(tuán)學(xué)生特長發(fā)展的輔導(dǎo)要求，從而使這部分社團(tuán)因得不到有力的指導(dǎo)而處于徘徊狀態(tài)。

2.社團(tuán)活動是發(fā)展興趣與個(gè)性特長的學(xué)生自主活動，客觀上需要學(xué)校、社區(qū)和家庭提供相應(yīng)的設(shè)施，但目前，由于農(nóng)村學(xué)校與家庭經(jīng)濟(jì)方面的因素，還無法滿足社團(tuán)活動在這方面的要求。

3.社團(tuán)活動在小學(xué)階段尚屬于基礎(chǔ)發(fā)展階段，需要在高一層次的學(xué)校教育中予以發(fā)展和提升，但目前小學(xué)與中學(xué)在這方面的自然銜接尚未形成，因而使這一大有前途的教育活動產(chǎn)生了明顯的斷層。

4.社團(tuán)活動中的學(xué)生“五力”培養(yǎng)，應(yīng)該既有整體性的交融，又有獨(dú)立性的分支。但在實(shí)際的操作中，我們覺得還缺乏具體的獨(dú)立的操作內(nèi)容，使五力的培養(yǎng)缺乏明顯的目標(biāo)。

第二篇：開題報(bào)告

《農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)策略研究》

開題報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！

我校申報(bào)的《農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)策略研究》教育科研課題，經(jīng)聊城市科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)，立項(xiàng)為聊城市基礎(chǔ)教育專項(xiàng)課題。根據(jù)聊城市教育規(guī)劃辦的要求，定于今天開題。下面我代表課題組作開題報(bào)告，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提指正、審議。

一、課題提出的背景及意義

1、基于時(shí)代發(fā)展的需要，21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，在這個(gè)知識經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代中，人們越來越重視以語言文字作為載體，介紹科技成果，傳播科學(xué)知識，交流社會信息，儲存精神財(cái)富，人類已在不知不覺中進(jìn)入了一個(gè)空前的寫作時(shí)代。

2、基于學(xué)生一生發(fā)展的需求，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！睂懽髂芰Φ母叩?，對于學(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，研究如何有效地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，切實(shí)提高小學(xué)生的習(xí)作能力，是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值的課題。

3、基于農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀的思考，雖然新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了很多年，但是我們農(nóng)村小學(xué)的教育歷來比較薄弱，尤其是習(xí)作教學(xué)，教師還采用“教師命題——指導(dǎo)——學(xué)生習(xí)作——教師批改——教師講評”的教學(xué)程式。這些教學(xué)方法，束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高。改革農(nóng)村小學(xué)習(xí)作的教學(xué)方法，大面積提高農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作水平，已是當(dāng)務(wù)之急。

二、課題研究的目的與意義

1、課題研究目的： 促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文寫作教學(xué)中方法的多樣性；注重研究引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程以獲取理智和情感體驗(yàn)，建構(gòu)知識，從而提高農(nóng)村小學(xué)語文寫作教學(xué)的整體水平。

2、課題研究的實(shí)踐意義

（1）有助于培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作的能力及自改習(xí)作的良好習(xí)慣；

（2）有助于促進(jìn)教師評價(jià)形式的多樣化，教師形成豐富的評價(jià)體系，建構(gòu)起教師的自我教學(xué)特色；

（3）有助于促進(jìn)民主、學(xué)生個(gè)性鮮明教學(xué)新課堂的生成，從而為語文課程教學(xué)改革注入新鮮活力。

3、課題研究的理論價(jià)值

（1）有助于豐富小學(xué)語文寫作教學(xué)理論，通過培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力，獲得更加寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論，從而使寫作教學(xué)有一套更加完整的理論體系。（2）有助于豐富個(gè)性教育理論，本課題的研究將促使學(xué)生在個(gè)性化寫作中成為有個(gè)性的學(xué)生，使教師在個(gè)性化教學(xué)中成為有個(gè)性的教師，從而進(jìn)一步完善個(gè)性教育的理論體系。

三、課題研究的目標(biāo)：

1、通過研究，讓學(xué)生掌握一些寫作基本知識和技巧，了解一些寫作途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和思維能力，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)；

2、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文寫作教學(xué)中方法的多樣性；

3、促進(jìn)教師語文習(xí)作教學(xué)水平的提高；

4、建立有效的教學(xué)模式，促進(jìn)語文課程改革的深入發(fā)展。

四、課題研究的方法

1、文獻(xiàn)法：組織課題組成成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，密切關(guān)注教改動態(tài)，積極搜集與本課題研究相關(guān)的教學(xué)資料、信息，研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等，使課題實(shí)施建立在扎實(shí)的理論支撐基礎(chǔ)上。

2、調(diào)查法：通過問卷、談話等方法與手段，針對學(xué)生現(xiàn)有習(xí)作水平、教師習(xí)作教學(xué)方式、教材內(nèi)容、學(xué)生生活等進(jìn)行分析，找出對策。以發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的問題，獲得研究成果。

3、資料研究法：通過搜集資料，總結(jié)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、優(yōu)秀教師的研究成果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)了解同行的研究動態(tài)和特色，從而不斷調(diào)整本課題的研究策略。

4、行動研究法：根據(jù)研究目標(biāo)與策略進(jìn)行實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，通過教育實(shí)踐診斷矯正教師的習(xí)作教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果。

5、總結(jié)法：通過實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)習(xí)作能力培養(yǎng)的成功做法，進(jìn)行必要的篩選和歸類，并將經(jīng)驗(yàn)升華到理性高度。

五、課題實(shí)施的原則

1、自主性原則。

語文課應(yīng)當(dāng)是課堂、活動、生活三位一體的形式，語文教師必須樹立強(qiáng)烈的語文意識，讓學(xué)生親近文本，跟著學(xué)生走，放開學(xué)生的手。讓學(xué)生獨(dú)立思考并交流、獨(dú)特體驗(yàn)并表述、獨(dú)到見解并習(xí)作。

2、積累性原則

語言是聽說讀寫的基礎(chǔ)、先導(dǎo)。能否聽懂別人的話，能否在朗讀的過程中迅速抓住文章的要點(diǎn)，也都是以自身語言儲存作為基礎(chǔ)的。就連思維、審美、鑒賞等一系列活動，無一不是以語言的傳遞、轉(zhuǎn)換來完成的。作文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在于幫助學(xué)生不斷積累、熟悉語言，真正把古今語言的精華據(jù)為己有，為學(xué)生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

3、合作性原則

習(xí)作也是學(xué)生、教師與學(xué)生的觀察力，想象力和思維能力的對話，更提倡生生之間、師生之間的對話。這個(gè)過程就是同伴協(xié)作合作學(xué)習(xí)的過程、在共同對話中共同求知發(fā)展。

六、課題研究的計(jì)劃 第一階段：準(zhǔn)備階段（2013年12月-2014年5月）1.建立課題研究小組，分解研究內(nèi)容，具體開展活動； 2.設(shè)計(jì)研究的具體方案和研究活動行事歷；

3.查閱大量文獻(xiàn)資料，對國內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生習(xí)作能力研究現(xiàn)狀進(jìn)行研究； 4.收集有關(guān)研究資料，對國內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生習(xí)作能力的研究對策進(jìn)行研究。

第二階段：實(shí)施階段（2014年6月—2015年7月）：

在語文課中培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力的途徑、方法、基本模式等，使語文習(xí)作教學(xué)提高小學(xué)各學(xué)段學(xué)生寫作能力，完善習(xí)作教學(xué)的評價(jià)體系，提高學(xué)生習(xí)作水平。

1.開展學(xué)生 “自主習(xí)作交流會”。

2.展示學(xué)生的作文和習(xí)作心得體會，并作分析總結(jié)。

3.進(jìn)行“農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)策略研究”的課堂教學(xué)成果展示活動。4.課例搜集，撰寫論文、案例、教學(xué)反思、階段性總結(jié)等。

第三階段 ：總結(jié)階段（2015年8月—2015年12月）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)材料進(jìn)行分類整理。收集總結(jié)材料，將論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、學(xué)生作品等匯編成冊。匯編研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告，進(jìn)行研究成果鑒定

七、課題研究的保障措施

1、研究組織機(jī)構(gòu)的保證：建立學(xué)校課題組。學(xué)校課題組成員，年輕富有活力，較好的具備了課題研究所必須的業(yè)務(wù)水平，知識結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)業(yè)務(wù)水平高。所有成員均為學(xué)校教學(xué)骨干，是一支具有研究能力、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好，更有創(chuàng)新精神的研究成員隊(duì)伍。

2、制度保證：我校已建立一些相應(yīng)的措施和制度來確保本課題的開展，使教科研各項(xiàng)活動制度化，我校還出臺了一些有關(guān)教科研工作的獎勵制度，以此來鼓勵那些在教科研工作方面成績突出教師的積極性，確保課題研究工作的順利實(shí)施。

八、課題小組 課題主題主持人：劉秀娥 主持全面研究工作

劉春婷習(xí)作課教學(xué)實(shí)驗(yàn) 張婷婷 語文課程理論指導(dǎo) 宋瑞敏 語文課程理論指導(dǎo) 宋玉煥 語文課程理論指導(dǎo)

劉秀娥：負(fù)責(zé)課題的總設(shè)計(jì)；統(tǒng)籌課題的運(yùn)作；編寫課題的實(shí)施方案；編制課題的管理方案；撰寫課題的結(jié)題報(bào)告等。

劉春婷：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)課題各階段的計(jì)劃、總結(jié)；負(fù)責(zé)相關(guān)的理論研究，組織課題的教研活動；課件制作的指導(dǎo)等。

張婷婷：負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)，撰寫工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及教學(xué)案例；課題活動記錄，資料分析，課題資料收集、整理、匯編等。

宋瑞敏：負(fù)責(zé)課件制作指導(dǎo)，課堂教學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)，撰寫工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及教學(xué)案例。

宋玉煥：負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)，撰寫工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及教學(xué)案例；課題會議記錄；資料的收集、整理、存檔等。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本課題取得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和精力上都給予了大力支持和充分保障，業(yè)得到了聯(lián)校教研室領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，我們課題組成員有信心克服在實(shí)驗(yàn)、研究過程中遇到的重重困難。堅(jiān)信：只要我們團(tuán)結(jié)在一起共同努力，按計(jì)劃扎實(shí)開展課題研究工作，我們就一定能取得圓滿成功。

妹冢鎮(zhèn)中心小學(xué)《農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)策略研究》課題組 2013年12月10日

第三篇：開題報(bào)告

安徽工程大學(xué)

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告

題目： 年產(chǎn)二十萬噸醋酸生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)

課 題 類 型： 設(shè)計(jì)? 論文□ 學(xué) 生 姓 名： 學(xué) 號： 專 業(yè) 班 級： 教 學(xué) 單 位：

指 導(dǎo) 教 師： 沈鳳翠 講師 開 題 時(shí) 間： 2011年3月12日

201 年 月 日

開題報(bào)告內(nèi)容與要求

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容及研究意義（價(jià)值）1.1內(nèi)容

醋酸是一種有機(jī)化合物[1]，又叫乙酸（ethanoic acid）別名：醋酸(acetic acid)、冰醋酸(glacial acetic acid)。分子式：C2H4O2（常簡寫為HAc）或CH3COOH。是典型的脂肪酸。被公認(rèn)為食醋內(nèi)酸味及刺激性氣味的來源。純的無水乙酸（冰醋酸）是無色的吸濕性液體，凝固點(diǎn)為16.7 °C(62 °F)，凝固后為無色晶體。盡管根據(jù)乙酸在水溶液中的離解能力它是一個(gè)弱酸，但是乙酸是具有腐蝕性的，其蒸汽對眼和鼻有刺激性作用。乙酸是一種簡單的羧酸，是一個(gè)重要的化學(xué)試劑。乙酸也被用來制造電影膠片所需要的醋酸纖維素和木材用膠粘劑中的聚乙酸乙烯酯，以及很多合成纖維和織物。在家庭中，乙酸稀溶液常被用作除垢劑。食品工業(yè)方面，在食品添加劑列表中，乙酸是規(guī)定的一種酸度調(diào)節(jié)劑。

醋酸是一種用途廣泛的基本有機(jī)產(chǎn)品[2], 也是化工、醫(yī)藥、紡織、輕工、食品等行業(yè)不可缺少的重要原料。隨著醋酸衍生產(chǎn)品的不斷發(fā)展, 以醋酸為基礎(chǔ)的工業(yè)不僅直接關(guān)系到化學(xué)工業(yè)的發(fā)展, 而且與國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)行業(yè)息息相關(guān), 醋酸生產(chǎn)與消費(fèi)正引起世界各國的普遍重視, 醋酸生產(chǎn)工藝及相關(guān)問題的研究開發(fā)正在日益加深和發(fā)展。從最初的糧食發(fā)酵, 木材干餾生產(chǎn)醋酸開始, 合成醋酸的工藝路線主要有乙醛氧化法、乙炔電石法、乙醇氧化法、乙烯氧化法、丁烷氧化法和羰基合成法等。這些方法都各有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在選擇合成醋酸的路線時(shí)，應(yīng)與當(dāng)?shù)氐脑腺Y源情況密切聯(lián)系起來，因地制宜，按醋酸用量的大小，工業(yè)技術(shù)條件等作綜合的平衡。

本設(shè)計(jì)采用乙醛氧化法合成醋酸.首先確定乙醛氧化法生產(chǎn)醋酸工藝流程，其次對整個(gè)工藝過程進(jìn)行物料和能量衡算，然后對其中的單元設(shè)備——精餾塔進(jìn)行設(shè)備設(shè)計(jì)，最后對此進(jìn)行經(jīng)濟(jì)效益分析。1.2研究意義

醋酸是重要的基本有機(jī)化工原料之一，主要用于生產(chǎn)醋酸乙烯/聚乙烯醇、對苯二甲酸、醋酐/醋酸纖維素、醋酸酯等。據(jù)估計(jì)[3]，我國醋酸產(chǎn)量逐年上升，每年以10%左右的速度遞增。目前全國已有醋酸裝置90多套，總生產(chǎn)能力達(dá)115萬噸/年。隨著現(xiàn)代化工生產(chǎn)技術(shù)的飛速發(fā)展，醋酸生產(chǎn)裝置趨于大型化,生產(chǎn)過程連續(xù)化、自動化程度不斷提高。但由于醋酸生產(chǎn)工藝過程復(fù)雜、工藝條件要求十分嚴(yán)格，常伴有易燃、易爆、腐蝕等不安全因素，為保證生產(chǎn)安全穩(wěn)定、長周期、滿負(fù)荷、最優(yōu)化地運(yùn)行，深入研究醋酸生產(chǎn)機(jī)理，建立醋酸裝置數(shù)學(xué)模型，對醋酸生產(chǎn)工藝條件和裝置進(jìn)行優(yōu)化研究，以提高乙醛氧化反應(yīng)選擇性、醋酸收率，因此這一課題的研究具有十分重大的意義。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢（文獻(xiàn)綜述）

2.1 研究現(xiàn)狀

2.1.1國內(nèi)醋酸生產(chǎn)現(xiàn)狀及生產(chǎn)方法

目前我國醋酸生產(chǎn)廠約30家[4]，生產(chǎn)能力達(dá)到135萬噸，約占世界的15%，產(chǎn)量約占世界的14.3%，達(dá)到97萬噸左右。其中醋酸乙烯、聚乙烯醇等約占醋酸總銷售量的20%，對苯二甲酸約占18%，醋酸乙酯/醋酸丁酯，乙腈等占15%，燃料占14%，醋酐占8%,醫(yī)藥占10%，其它占15%。

我國醋酸生產(chǎn)始于1953 年[5],至 2009年醋酸實(shí)際生產(chǎn)能力已達(dá)100萬t/a ,產(chǎn)量為64萬t/a。其中 ,甲醇羰基合成法生產(chǎn)能力 20萬t/a ,占總生產(chǎn)能力的 20.0%；乙烯氧化法為 40萬t/a ,占總生產(chǎn)能力的 40.0%；乙醇乙醛法30萬t/a ,占總生產(chǎn)能力的 30.0 %。生產(chǎn)廠家50 余家 ,其中規(guī)模在10萬t/a 以上的生產(chǎn)廠家有10多家。本設(shè)計(jì)采用以重金屬醋酸鹽為催化劑，乙醛在常壓下與氧氣進(jìn)行液相氧化反應(yīng)生成醋酸的工藝生產(chǎn)方法。

國內(nèi)生產(chǎn)醋酸的主要生產(chǎn)方法是以甲醇和一氧化碳為原料的甲醇羰化法，甲醛羰化又分為高壓法(反應(yīng)壓力65～70MPa)和低壓法(反應(yīng)壓力為1.3～4.0MPa)兩種工藝。在本設(shè)計(jì)中只討論甲醇低壓羰化法生產(chǎn)醋酸，低壓法的特點(diǎn)是：原料甲醇和一氧化碳來源廣泛、價(jià)格低，反應(yīng)條件緩和，反應(yīng)選擇性高達(dá)99％，副產(chǎn)物生成極少，產(chǎn)品收率高、純度高。2.1.2國外醋酸生產(chǎn)現(xiàn)狀及生產(chǎn)方法

目前醋酸在全世界的生產(chǎn)能力已近900萬噸[6]，產(chǎn)量約700萬噸，其中羰基合成法占60%，醋酸的消費(fèi)量約為620萬噸。屆時(shí)全球醋酸的需求量約780萬噸左右。

從全球看，亞洲是生產(chǎn)能力最大的地區(qū)，北美378.3萬噸/年，其中美國376.3萬噸/年、墨西哥2萬噸/年；南美7.2萬噸/年；從今后發(fā)展趨勢看，亞洲市場有很大的潛力，將繼續(xù)成為世界醋酸發(fā)展的熱點(diǎn)地區(qū)。

國外醋酸工業(yè)生產(chǎn)工藝主要有甲醇羰基合成法、乙醛氧化法、丁烷(輕油)液相氧化法。甲醇羰基合成法中較為典型的生產(chǎn)工藝有Monsanto/BP和Halcon/ Eastman兩種。近年來又出現(xiàn)兩種新工藝,即Celanese的AOPlus工藝(酸優(yōu)化工藝)和BP Chemicals基于銥催化劑的Cativa工藝。

2.2醋酸的主要用途及發(fā)展趨勢 2.2.1主要用途

醋酸在有機(jī)化學(xué)工業(yè)中的地位與無機(jī)化學(xué)工業(yè)中的硫酸一樣，是一種極為重要的化工產(chǎn)品，它的動態(tài)常常會反映出整個(gè)有機(jī)化學(xué)工業(yè)的面貌。其在有機(jī)化學(xué)工業(yè)中的用途，大致可分成如下幾個(gè)方面。

（1）醋酸乙烯酯：可用于生產(chǎn)聚合物，如生產(chǎn)聚乙酸乙烯乳膠，聚乙烯醇及其乙?；难苌铩⒕垡蚁┗s丁醛。少量乙酸乙烯酯與氯乙烯酯與氯乙烯的共聚物有許多工業(yè)用途。

（2）溶劑：有許多工業(yè)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)中，要用乙酸為溶劑。據(jù)估計(jì)用于溶劑的乙酸會有所增長。

（3）乙酸酯的合成：慚酸的低級烷基酯，如甲酯、乙酯、異丙酯、丁酯、叔丁酯、異丁酯和戊酯都是很好的廉價(jià)溶劑，其中以乙酯和戊酸最為重要。

（4）乙酸鹽：乙酸能形成各種鹽類，如堿金屬鹽、堿土金屬鹽、銨鹽、貴金屬鹽和過渡金屬鹽，在工業(yè)上都有重要的用途，尤其是鈉鹽和銨鹽。

（5）殺菌劑：乙酸和乙酸鈉常用于控制面包生產(chǎn)中由真菌引起的發(fā)粘現(xiàn)象。最近還用于含水量較高的谷物的保藏。

（6）合成鹵代乙酸：乙酸的鹵代反應(yīng)可制得氟、氯、溴、碘四種不同取代基的羅代乙酸，其中用途最廣的是氯乙酸。2.2.2發(fā)展趨勢

近年來，采用石油產(chǎn)品作為醋酸原料中間體由于原油資源供不應(yīng)求、國際石油投機(jī)商炒作引起價(jià)格猛漲使生產(chǎn)醋酸的成本日益增加。相對而言，煤或天然氣價(jià)格優(yōu)勢愈來愈明顯從而使采用煤或天然氣產(chǎn)品作為醋酸原料中間體的比重愈來愈高，見表1[7]。

表1醋酸原料中間體來源一覽表

Table 1 List of Source of Acetic Acid Feedstock’s Medium

乙炔/乙醇 乙烯/乙醛 丁烷/石腦油

甲醇 1950年以前 100 0 0 0

1970年代

0 50 35 15

1980年代

0 35 25 40

1990年代

0 20 10 70

2000年 0 4 8 88

2006年 0 1 5 94

比較幾種不同工藝流程的醋酸原料中間體來源以及所占份額的變化趨勢可知：原料中間體乙炔或乙醇法已被淘汰，原料中間體甲醇羰基合成法已占絕對統(tǒng)治地位。

綜合比較可知：乙醛法生產(chǎn)醋酸技術(shù)成熟、工藝流程簡單、工程建設(shè)投資費(fèi)用較低。而上世紀(jì)70一80年代以來開發(fā)的高壓和低壓甲醇羰基合成工藝流程，尤其是低壓甲醇羰基合成法的醋酸產(chǎn)品收率高、中間體和公用工程消耗較低，是Cl化學(xué)工藝技術(shù)的一次突出成就。

三、研究方案及工作計(jì)劃

3.1 研究方案 查閱相關(guān)資料，并寫出開題報(bào)告一篇，翻譯外文文獻(xiàn)一篇。并寫出簡要的設(shè)計(jì)方案。擬定基本設(shè)計(jì)方案。根據(jù)方案第一步設(shè)計(jì)醋酸生產(chǎn)流程以及過程中催化劑、溫度、氧醇比、停留時(shí)間和空間速度、壓力等各方面因素進(jìn)行理論分析。3 物料衡算和熱量衡算。計(jì)算依據(jù)，繪制出工藝流程圖。5 主要設(shè)備設(shè)計(jì)及設(shè)備參數(shù)確定。3.2 工作計(jì)劃

根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書及擬訂的工作計(jì)劃，按時(shí)完成各個(gè)時(shí)期的工作任務(wù)。（1）、通過查閱各種參考文獻(xiàn)，首先確定一套可行的年產(chǎn)20萬噸的醋酸的工藝方法。（2）、根據(jù)所學(xué)知識，且通過對所查資料的學(xué)習(xí)統(tǒng)籌掌握要做的設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容。

（3）、在上面基礎(chǔ)上寫好完整的工藝流程，接著進(jìn)行物料和熱量衡算，并對主要設(shè)備進(jìn)行選型和計(jì)算，最后用AUTO-CAD畫出工藝流程圖、車間設(shè)備布置圖、主體設(shè)備圖。

詳細(xì)工作計(jì)劃安排如下：

3.1～4.5： 翻譯一篇與論文題目相關(guān)的英文文獻(xiàn) 3.10～4.20：準(zhǔn)備設(shè)計(jì)材料，完成工藝流程的設(shè)計(jì)

4.21～5.18：根據(jù)所選方案對設(shè)計(jì)進(jìn)行物料衡算和熱量衡算，和塔設(shè)備的計(jì)算。

5.19～6.1： 撰寫設(shè)計(jì)說明書，作好工藝流程、設(shè)備設(shè)計(jì)的CAD圖形。6.2～6.8： 在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)下優(yōu)化設(shè)計(jì)，完善設(shè)計(jì)過程。6.5～6.18： 提交畢業(yè)論文，準(zhǔn)備論文答辯。

四、參考文獻(xiàn)

[1] 張愛娟.醋酸生產(chǎn)綜述[J].乙醛醋酸及其衍生物.2001，14(2):22～24 [2] 李方偉，遲克棚，王桂芝等.醋酸生產(chǎn)技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展方向[J].應(yīng)用化工，2001，30(4):3～6.[3]李正西，秦旭東，宋洪強(qiáng)，等．甲醇羰基合成制醋酸及市場分析[J]．化工設(shè)計(jì)，2008，18(3)：47·51．

[4] 楊松清.醋酸生產(chǎn)技術(shù)綜述[J].江蘇化工，2001，30(1):14～1.[5]劉沖，司徒玉蓮，申人志，等．石油化工手冊(第三分冊)基本有機(jī)原料篇[M]．北京：化學(xué)工業(yè)出版社。1 987：240．246．

[6] 王富平.國外合成醋酸綜述[J].石油化工，1993，3(2):45～47.[7]李正西，秦旭東，宋洪強(qiáng)，等．羰基化乙酸合成技術(shù)評價(jià)及乙酸的市場分析[J]．石油化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2008，24(3)：24—27．

第四篇：開題報(bào)告

第1篇范文

一、課題開題報(bào)告含義與作用

開題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請上級批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計(jì)。開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

二、開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）課題名稱

（二）課題研究的目的、意義

（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。

（四）課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。

（五）課題主要研究內(nèi)容、方法

（六）研究工作的步驟

（七）課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無法很好地完成，也就無法批準(zhǔn)立項(xiàng)。

（八）現(xiàn)有基矗主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基矗很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。

（九）經(jīng)費(fèi)估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。如何撰寫教育科研課題的開題報(bào)告

一、開題報(bào)告？開題報(bào)告就是課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請上級批準(zhǔn)的選題、研究計(jì)劃。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究，準(zhǔn)備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設(shè)計(jì)。

二、開題報(bào)告的作用。進(jìn)一步明確研究思路，完善實(shí)施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。

三、開題報(bào)告論證的主要內(nèi)容

1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要。

2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)，充分、貼切、準(zhǔn)確，不要貼標(biāo)簽，拉大旗，喊口號。

3、分析研究背景現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景要清楚，符合實(shí)際。

4、查新研究現(xiàn)狀單位的研究現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評；國內(nèi)的研究現(xiàn)狀；國外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。

5、論證研究的價(jià)值理論價(jià)值；實(shí)踐價(jià)值；應(yīng)用價(jià)值；科學(xué)價(jià)值；改革價(jià)值。

6、闡述研究的意義有現(xiàn)實(shí)意義；有歷史意義；有實(shí)踐意義；有方法論意義。

7、界定核心概念。就是對關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。

8、完善研究設(shè)計(jì)。確定研究程序；提出研究假設(shè)；確定研究目標(biāo)；提出研究措施；落實(shí)研究內(nèi)容；提供研究方法；劃分研究階段；落實(shí)研究人員；預(yù)測研究成果效應(yīng)；建立研究組織；規(guī)劃研究管理；分析規(guī)劃研究的保障。

四、開題論證的方法以綜合評價(jià)為主：一是課題單位的自我論證評價(jià)；二是同行的論證評價(jià)；三是科研管理部門的論證評價(jià)。由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評審、綜合評審四個(gè)階段組成。預(yù)審與初審可在開題前后的時(shí)間里進(jìn)行。重點(diǎn)側(cè)重在課題選擇和課題計(jì)劃的制訂上。學(xué)術(shù)評審與綜合評審要貫穿于課題研究的全過程，重點(diǎn)放在計(jì)劃實(shí)施與成果的預(yù)期鑒定上。

五、開題報(bào)告的寫作

（一）開題報(bào)告的組成。三個(gè)主要部分：前言、正文和結(jié)語；三個(gè)次要部分：標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)。

（二）開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法。

1、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。開題報(bào)告一般不使用副標(biāo)題。

2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報(bào)告負(fù)責(zé)。

3、開題報(bào)告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。

4、前言。前言是開題報(bào)告的序言。前言部分一般都應(yīng)說清楚課題選題、立項(xiàng)、批準(zhǔn)的過程，以及開題前的準(zhǔn)備、開題緣由、開題意義，開題前所進(jìn)行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡明扼要，直截了當(dāng)，并實(shí)事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。

5、正文。開題報(bào)告的正文部分占報(bào)告的主要篇幅，它是報(bào)告的主體。正文部分必須對再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點(diǎn)和理論。如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。正文部分是開題報(bào)告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開題報(bào)告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認(rèn)真對材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點(diǎn)?？刹捎脠D表來集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無誤。正文部分要層次清楚，觀點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標(biāo)題。（1）課題、問題的提出？a、提出和研究的背景：現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景。b、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù)；理論依據(jù)；實(shí)踐依據(jù)。c、問題的研究現(xiàn)狀：國內(nèi)的、國外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評，已取得了哪些成果？已進(jìn)行了那些研究？d、問題研究的價(jià)值：理論價(jià)值；實(shí)踐價(jià)值；應(yīng)用價(jià)值；科學(xué)價(jià)值；改革價(jià)值。對解決教育實(shí)際問題（包括對本校、本地區(qū)的教育工作實(shí)際存在的問題）或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發(fā)展會有什么貢獻(xiàn)？e、問題研究的意義：現(xiàn)實(shí)意義；歷史意義；實(shí)踐意義；方法論意義。以上幾點(diǎn)要求做到：少而精；針對問題；能指導(dǎo)操作；表述簡明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握。（2）課題的界定：對課題題目的界定；對條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延。（3）改革的主張、研究設(shè)計(jì)。a、研究的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。b、研究的具體目標(biāo)?？偰繕?biāo)、分目標(biāo)，目標(biāo)要實(shí)在，要可行。和內(nèi)容。課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會被各種因素所干擾。c、研究的具體內(nèi)容。內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來分解。d、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐；方法、原則與策略的可操作性；方法、原則與策略的活動性。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。確定研究方法時(shí)要敘述清楚做些什么和怎樣做。e、課題研究的步驟。課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研究步驟；本學(xué)期研究工作的日程安排等。f、預(yù)測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等。其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。g、有效的組織保障：課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。h、其他保障：如課題組活動時(shí)間；學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識，如何學(xué)習(xí)，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn)；如何保證研究工作的正常進(jìn)行；課題經(jīng)費(fèi)的來源和籌集；如何爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo)；如何與校外同行交流等。

6、簡短的結(jié)語。開題報(bào)告的結(jié)語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。

7、可以寫上引文注釋和參考文獻(xiàn)。撰寫開題報(bào)告時(shí)引用了他人的材料、數(shù)據(jù)、論點(diǎn)、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出開題報(bào)告的科學(xué)依據(jù)，同時(shí)也是尊重他人勞動的體現(xiàn)?？梢允琼撃┳ⅲ_注，在本頁文章的下端）、文末注（段落后或篇后注）、文內(nèi)注（行內(nèi)夾注）和書后注四種。開題報(bào)告也可以有致謝。對于曾經(jīng)指導(dǎo)、參加過選題、論證，或?qū)Υ斯ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝。開題會上，有關(guān)專家必須詳細(xì)審查開題報(bào)告，向研究者提問質(zhì)疑。但開題會不同于成果鑒定會，更主要的應(yīng)該是完善方案。在確定研究有明顯價(jià)值的前提下，論證雙方應(yīng)全力討論方案，提出意見和建議、修改補(bǔ)充方案。專家審查的內(nèi)容包括：

1、選題是否當(dāng)，是否符合立項(xiàng)條件；

2、課題論證是否充分；

3、負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平是否能承擔(dān)此課題；

4、課題組力量如何或分工是否得當(dāng)；

5、資料準(zhǔn)備如何；

6、最終成果預(yù)測如何；

7、是否具備完成本課題所需的其他條件；

8、經(jīng)過比較，本課題是否有更合適的承擔(dān)人；

9、其他原因（加以說明）。

第2篇范文

昆明大學(xué)2008屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告

學(xué)生姓名

王娜

專業(yè)

電子商務(wù)

學(xué)號

20030204053

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目

電子商務(wù)與物流

子課題題目

電子商務(wù)對物流的影響

開題報(bào)告內(nèi)容包括：1.選題的意義；2.簡述選題在該領(lǐng)域的水平和發(fā)展動態(tài)；3.設(shè)計(jì)（論文）所要設(shè)計(jì)、研究的內(nèi)容和實(shí)施方案；4.主要關(guān)鍵技術(shù)、工藝參數(shù)和理論依據(jù)；5.設(shè)計(jì)（論文）的研究特色和創(chuàng)新之處等。

一．選題意義

做為一個(gè)完整的電子商務(wù)過程，正如一個(gè)完整的商品流通過程一樣，如果進(jìn)行細(xì)分，可以分解為商流、物流、信息流、貨幣流等4個(gè)主要組成部分，任何一次商品流通過程包括完整的電子商務(wù)，也都是這四流實(shí)現(xiàn)的過程。現(xiàn)在看來，商流、信息流、貨幣流可以有效地通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)，在網(wǎng)上可以輕而易舉完成商品所有權(quán)的轉(zhuǎn)移，但是這畢竟是虛擬的經(jīng)濟(jì)過程，最終的資源配置，還需要通過商品實(shí)體的轉(zhuǎn)移來實(shí)現(xiàn)，也就是說，盡管網(wǎng)上可以解決商品流通的大部分問題，但是卻無法解決物流的問題。我的論文就是想將物流配送對電子商務(wù)的重要性和目前國內(nèi)的電子商務(wù)中的物流情況進(jìn)行淺要的分析與闡述。

二.選題在該領(lǐng)域的水平和發(fā)展動態(tài)

在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，人們對電子商務(wù)的認(rèn)識有些偏差，以為網(wǎng)上交易就是電子商務(wù)，這個(gè)認(rèn)識的偏差在于：網(wǎng)上交易并沒有完成商品實(shí)際轉(zhuǎn)移，只完成了商品所有權(quán)證書的轉(zhuǎn)移，更重要的轉(zhuǎn)移，是伴隨商品所有權(quán)證書轉(zhuǎn)移而出現(xiàn)的商品實(shí)體轉(zhuǎn)移，這個(gè)轉(zhuǎn)移完成，才使商品所有權(quán)最終發(fā)生了改變。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，這個(gè)轉(zhuǎn)移要靠取貨，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在實(shí)現(xiàn)市場由賣方市場向買方市場的轉(zhuǎn)變之后，這個(gè)轉(zhuǎn)移則就要靠配送，這是網(wǎng)絡(luò)上面無法解決的。而目前我過的發(fā)展?fàn)顩r卻比較令人擔(dān)憂，中國物流落后發(fā)達(dá)國家30年，中國物流業(yè)是近6、7年才開始起步的，并進(jìn)入了發(fā)展期。中國物流業(yè)發(fā)展很快，基礎(chǔ)設(shè)施并不完全落后，但是與物流相關(guān)的服務(wù)體系落后，由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，我過物流社會化程度低，物流的管理體制也很混亂。電子商務(wù)是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代物流一體化的產(chǎn)物，想要實(shí)現(xiàn)真正的電子商務(wù)就必須先解決物流的瓶頸，并完善物流的管理體制，把與物流相關(guān)的服務(wù)體系建立起來，當(dāng)物流業(yè)走上正軌時(shí)，電子商務(wù)的道路也會相對平坦一些。

三.論文研究的內(nèi)容

一、傳統(tǒng)物流已不能適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展要求

（一）電子商務(wù)與物流的關(guān)系

（二）傳統(tǒng)物流與現(xiàn)代物流

二、電子商務(wù)對現(xiàn)代物流的影響

（一）電子商務(wù)時(shí)代的來臨，給物流帶來了新的發(fā)展，使物流具備了一系列的新特點(diǎn)

（二）電子商務(wù)對流通領(lǐng)域的影響

（三）供應(yīng)鏈技術(shù)

（四）供應(yīng)鏈管理的變化

1、供應(yīng)鏈短路化

2、供應(yīng)鏈中貨物流動方向由推動式變成拉動式

三、國外電子商務(wù)物流解決方案

四、總結(jié)

第3篇范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：

我?！?&&&》課題，是經(jīng)**市教科院批準(zhǔn)的市級科研課題。經(jīng)過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家的悉心指導(dǎo)和課題組的精心籌備，今天正式開題。我代表課題研究組向大家匯報(bào)本課題的實(shí)施方案：

一、本課題選題的依據(jù)

以鄧小平同志的教育理論、江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》和前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基的后進(jìn)生教育思想為指導(dǎo)，以《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》為依據(jù)，結(jié)合教育部長周濟(jì)在十屆全國人大常委會第二十一次會議上關(guān)于農(nóng)村留守子女教育問題嚴(yán)峻的講話，本課題組力求通過調(diào)查研究，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會教育網(wǎng)絡(luò)作用，促進(jìn)問題生大面積轉(zhuǎn)變，為支援他鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的農(nóng)民工解決后顧之憂，為全面建設(shè)社會主義新農(nóng)村作貢獻(xiàn)。

二、本課題研究的條件

近些年來，不少教育工作者都在關(guān)注農(nóng)村留守子女這個(gè)群體的成長，也進(jìn)行過認(rèn)真的研究，形成了一定的理論基礎(chǔ)，本課題組成員愿為此做更加深入細(xì)致的研究工作，并務(wù)求有所建樹，總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)并推而廣之，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展。

本課題組主研人員均為本科以上學(xué)歷，60％的主研人員為中學(xué)高級教師，撰寫的教育教學(xué)科研論文曾獲國家級、?。ㄊ校?、縣級一、二、三等獎，具有較強(qiáng)的研究能力，對本課題有著深厚的研究興趣，在論證選題過程中已搜集了大量資料，有關(guān)工委、教委和街道辦領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有縣教研室的專業(yè)支持,有學(xué)校在人力物力的保證,本課題組全體成員對課題研究的圓滿成功充滿了信心。

三、本課題研究要解決的問題

1、理論問題：農(nóng)村留守子女是新時(shí)期的產(chǎn)物，對他們的教育尚缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，本課題應(yīng)創(chuàng)造性地探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于農(nóng)村留守子女教育的理念、原則、策略。

2、實(shí)踐問題：農(nóng)村留守子女教育問題是一個(gè)新課題，怎樣在這個(gè)新領(lǐng)域創(chuàng)造出符合實(shí)際的教育教學(xué)模式，我們倡導(dǎo)老師們努力進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷總結(jié)，不切實(shí)際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。

四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為主要目標(biāo)。

通過深入細(xì)致的教育活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

2、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，家長為主力。

要求課題組教師積極參與，發(fā)揮教師在實(shí)驗(yàn)中的主導(dǎo)作用。研究學(xué)生的需求，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)因的主體作用。調(diào)動學(xué)生投入實(shí)驗(yàn)，解決家長認(rèn)識和責(zé)任問題，采用正確的教育方法，聯(lián)系社會力量配合，形成教育合力。

3、從留守家庭典型學(xué)生到普遍的留守家庭學(xué)生研究尋找教育規(guī)律。雖然都是留守家庭學(xué)生，表現(xiàn)也有好、中、差之分，要因材施教探究不同對象的最佳教育方法予以推廣，取得實(shí)驗(yàn)的成功。

六、本課題的研究方法

在研究過程中，我們將通過家訪、問卷和會議等多種方式廣泛采集個(gè)案，從個(gè)別到一般進(jìn)行多個(gè)輪回的分析研究，匯集成具有一定廣度和深度的調(diào)查報(bào)告。本課題的主要研究方法為個(gè)案采集法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查報(bào)告法、行動研究法。

七、本課題研究的成果

研究報(bào)告、總結(jié)、論文、音像資料、案例精編等

八、本課題研究的進(jìn)度計(jì)劃

本課題研究時(shí)間定為一年半（2006年11月2008年4月），主要分為三個(gè)階段： 啟動階段：（2006年11月2007年4月）

從組、學(xué)、訂、建四字上狠抓。即組建課題小組、學(xué)習(xí)教育理論、擬訂課題報(bào)告、建議實(shí)驗(yàn)檔案。

實(shí)施階段（2007年5月2007年10月）

按開、定、組、導(dǎo)、評、結(jié)六字上下功夫。即召開開題會、定實(shí)驗(yàn)對象、組成互助組、誘導(dǎo)內(nèi)因變化、測定有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、評議、評價(jià)，進(jìn)行階段總結(jié)?？偨Y(jié)、鞏固階段（2007年11月2008年4月）

按總、撰、審、結(jié)四字開展結(jié)束工作。即全面總結(jié)成果、撰寫課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告、專家評審、召開結(jié)題會。

第五篇：開題報(bào)告

附件1 論房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的成本控制

開題報(bào)告

一、綜述

（一）研究的意義

房地產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)重要的支柱產(chǎn)業(yè)，在近幾年來得以迅速發(fā)展，但隨著國家宏觀調(diào)控政策的逐步實(shí)施和進(jìn)入WTO后外資的大量涌入，房地產(chǎn)市場競爭日益加劇，僅僅依靠土地升值來獲取利潤的風(fēng)險(xiǎn)也在日益增大。如何以最低的成本在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)開發(fā)出能夠滿足市場需求的房地產(chǎn)產(chǎn)品，是房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)需要關(guān)注的首要問題，因?yàn)榉康禺a(chǎn)開發(fā)是商業(yè)行為，是以利潤最大化為目標(biāo)的，質(zhì)量、進(jìn)度目標(biāo)是圍繞著成本目標(biāo)來進(jìn)行的，而對于“成本”和“市場”兩大利潤敏感因素，企業(yè)也僅能對成本有所控制，這也成就了成本控制在房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)和管理中的核心地位。

（二）研究的現(xiàn)狀及已有成果

在房地產(chǎn)項(xiàng)目發(fā)展及成本控制現(xiàn)狀方面，左婧.于惠川在《我國房地產(chǎn)現(xiàn)狀發(fā)展分析》（2008）中指出隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和程式化進(jìn)程的加快，城市居民的住宅問題日益成為民眾關(guān)心的焦點(diǎn)，也成為黨和政府對民生問題關(guān)注的熱點(diǎn)之一。隨著我國市場化的推進(jìn)，房地產(chǎn)已經(jīng)成為拉動經(jīng)濟(jì)增長的支柱產(chǎn)業(yè)。強(qiáng)調(diào)了房地產(chǎn)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要性。程仁英在《房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目中的成本控制研究》(2010)中指出房地產(chǎn)開發(fā)是一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，各個(gè)環(huán)節(jié)成本的控制，都會直接影響到地產(chǎn)開發(fā)的成本。不僅應(yīng)該重視建安成本，更應(yīng)該注重其他環(huán)節(jié)的銜接與控制。

在房地產(chǎn)開發(fā)成本的影響因素方面，于明輝在《房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的成本控制與管理》(2009)中指出，房地產(chǎn)成本管理就是在項(xiàng)目開發(fā)過程中，對土地費(fèi)用、前期費(fèi)用、建安費(fèi)用、配套費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用、銷售費(fèi)用等影響因素的成本控制。

在房地產(chǎn)項(xiàng)目全過程的各個(gè)階段成本控制方面，黃楊，羅林在《淺談房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的成本控制管理》(2009)中，認(rèn)為房地產(chǎn)項(xiàng)目的開發(fā)必須樹立系統(tǒng)管理的思想。要降低工程成本，就必須控制建設(shè)工程各個(gè)階段和各個(gè)環(huán)節(jié)。成本管理不應(yīng)只集中在項(xiàng)目工程和財(cái)務(wù)等部門，而應(yīng)發(fā)揮公司內(nèi)部各個(gè)部門的作用，通過進(jìn)行全過程的有效整合來提高企業(yè)的利潤和工程投資效益。馮偉在《論房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目全過程管理與控制》(2008)指出，對房地產(chǎn)項(xiàng)目工程造價(jià)的控制要立足于事先控制，在投資決策、設(shè)計(jì)、發(fā)包、施工等全過程環(huán)節(jié)，不僅要反映，更要

本文以房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目全過程各個(gè)階段為基礎(chǔ)，分析研究影響開發(fā)成本的構(gòu)成要素，對開發(fā)過程的各個(gè)階段進(jìn)行分析；分析房地產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀、房地產(chǎn)成本控制現(xiàn)狀以及存在的問題，討論目前房地產(chǎn)市場不良現(xiàn)象對房地產(chǎn)行業(yè)成本的影響；通過分析我國現(xiàn)階段房地產(chǎn)項(xiàng)目成本控制現(xiàn)存主要問題，提出房地產(chǎn)企業(yè)成本控制措施的建議。希望對房地產(chǎn)企業(yè)對加強(qiáng)成本管理，取得更好的經(jīng)濟(jì)效益，提高企業(yè)競爭力，起到一定幫助作用。同時(shí)在分析國家房地產(chǎn)宏觀調(diào)控政策的同時(shí)，對促進(jìn)房地產(chǎn)市場健康發(fā)展提出了一些建議。

四、論文結(jié)構(gòu)

第一章 房地產(chǎn)開發(fā)成本控制概述 1.1房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀 1.1.1我國房地產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀 1.1.2房地產(chǎn)成本控制現(xiàn)狀 1.2房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目成本構(gòu)成的特點(diǎn) 1.2.1房地產(chǎn)開發(fā)的特性 1.2.2房地產(chǎn)開發(fā)成本的構(gòu)成

1.3開發(fā)成本的影響因素以及成本控制的意義 1.3.1房地產(chǎn)開發(fā)成本的影響因素 1.3.2加強(qiáng)成本控制的意義

第二章 房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)各階段的成本控制 2.1項(xiàng)目決策階段成本控制

2.1.1 房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)決策階段成本控制有效途徑 2.1.2房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)決策階段對整個(gè)項(xiàng)目成本的影晌 2.2項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段成本控制

2.2.1 設(shè)計(jì)階段成本控制的重要原因 2.2.2 設(shè)計(jì)階段的成本控制途徑 2.3項(xiàng)目招投標(biāo)階段成本控制

2.3.1 建設(shè)工程招投標(biāo)實(shí)施中的存在問題 2.3.2 建設(shè)工程招投標(biāo)階段成本控制的有效途徑 2.4項(xiàng)目施工階段成本控制

2.4.1 施工階段成本控制的主要工作 2.5項(xiàng)目竣工驗(yàn)收階段成本控制

第三章 房地產(chǎn)項(xiàng)目成本控制現(xiàn)存主要問題 3.1缺乏健全的預(yù)算管理體系 3.2成本控制責(zé)任考評機(jī)制缺失

3.3動態(tài)成本管理薄弱 第四章 房地產(chǎn)成本控制的對策 5.1強(qiáng)化成本控制意識 5.2進(jìn)行合同管理

5.3建立規(guī)范成本管理體制 5.4規(guī)范管理

5.5保持信息暢通，嚴(yán)格控制變更 5.6加強(qiáng)階段性經(jīng)濟(jì)活動分析及成本核算 第五章 結(jié)論

五、對進(jìn)度的具體安排

第1-3周：接受任務(wù)書。開始實(shí)習(xí)。查閱相關(guān)文獻(xiàn)。第4-5周：撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)日記和開題報(bào)告。

第6周：提交實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告，完成開題報(bào)告，準(zhǔn)備開題答辯。第7周：開題答辯。

第8-10周：閱讀文獻(xiàn)，并撰寫文獻(xiàn)閱讀報(bào)告；翻譯外文文獻(xiàn)。第11-12周：論文寫作，于12周提交初稿。第13-14周：與指導(dǎo)老師交流，完成論文二稿。第14-15周：與指導(dǎo)老師交流，完成論文三稿。第16-17周：畢業(yè)論文定稿、答辯。

六、參考文獻(xiàn)

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