第一篇：如何引導(dǎo)兒童畫國畫

兒童中國畫入門教學(xué)計劃

適應(yīng)年齡：5到9歲兒童 教學(xué)內(nèi)容：中國畫，是中國傳統(tǒng)文化的精髓，內(nèi)涵深厚，清新雅致，讓孩子從小就接觸和學(xué)習(xí)中國畫，是孩子對中國傳統(tǒng)文化有所了解的重要途徑，也是傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重要途徑。此次中國畫教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對象的年齡和理解能力，主要定為小寫意花鳥魚蟲，蔬菜瓜果，穿插書法教學(xué)。選取身邊孩子感興趣的小動物和花花草草，水果為主要內(nèi)容，是因為一方面孩子對這些對象較為熟悉，感興趣。二方面，這些是較為容易繪制的對象，對于年齡小的孩子，也可以完成。穿插書法教學(xué)是因為 一方面讓孩子感受書法用筆在繪畫中的作用（這點很重要），在小寫意畫中，也需要孩子自己的提款來完整幅畫的創(chuàng)作。二方面：從小學(xué)習(xí)書法，讓孩子懂得漢字的間架結(jié)構(gòu)，對以后鋼筆字的學(xué)習(xí)也有很大的幫助和好處。教學(xué)目的：主要是培養(yǎng)起孩子對藝術(shù)的興趣，興趣是最好的老師，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)過程中的主動性，積極性，和創(chuàng)造性，切合當前素質(zhì)教育中的主題性發(fā)展，讓孩子在自由的空間中想象，成長。在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，找到學(xué)習(xí)中國畫的方法，為進一步學(xué)畫打下堅定的基礎(chǔ)。課程安排：每周兩個課時，學(xué)時暫定一年 教學(xué)具體計劃：將全年分為四個學(xué)習(xí)階段，分別為前兩個月的學(xué)習(xí)，中間三個月的學(xué)習(xí)，其后四個月的學(xué)習(xí)，和最后三個月的學(xué)習(xí)。前兩個月的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)起孩子對中國畫的興趣所在，讓孩子充分了解筆墨紙硯的特性，掌握正確的用筆姿勢、作畫姿勢，了解不同運筆在宣紙上的不同效果，了解墨和中國畫顏料的性能，學(xué)會簡單的調(diào)色調(diào)墨。繪制一些簡單的有意思的瓜果，小動物，如：柿子，琵琶，金魚等，做小幅練習(xí)，主要讓孩子在畫的過程中接觸到文房四寶，并且能夠熟練地掌握并加以應(yīng)用，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這期間，教師主要運用講解示范教學(xué)的方法，手把手教孩子了解國畫，了解毛筆，也可熟悉每一個孩子的性格喜好，為今后的教學(xué)鋪路。每月底一次書法課程，主要練習(xí)大楷，為的是讓孩子更好的熟悉筆性。課程結(jié)束之時，做到每個孩子都可以熟練運用毛筆在宣紙上進行簡單的繪畫，并且對國畫也產(chǎn)生濃厚的興趣。中間三個月，是對基本筆性的了解過程，前一個月延續(xù)第一階段對于小畫幅簡單瓜果小動物的學(xué)習(xí)，在孩子掌握了筆墨宣紙的特性后，再練習(xí)加以鞏固。后兩個月漸漸加入一些簡單花卉的學(xué)習(xí)，如：梅花，蘭草，竹子等，主要采用單元式教學(xué)的方法，一種題材為一單元，比如，學(xué)習(xí)梅花的畫法，從臨摹各類梅花的畫稿開始，教材上可選用《芥子園畫譜》或者兒童入門教材，通過教師示范學(xué)生跟畫，讓孩子掌握好一種花卉的畫法。題材的選擇可根據(jù)具體季節(jié)時間來確定。還可運用范畫和實物相結(jié)合的辦法，提高小孩的興趣，讓孩子了解植物的生長特性，結(jié)構(gòu)規(guī)律，更好的運用到作畫中去。爭取學(xué)一種，會一種。這期間，可給孩子看一些古代經(jīng)典花卉圖冊，提高孩子對國畫的審美情趣，也可帶領(lǐng)孩子到美術(shù)館，博物館去參觀畫展，讓孩子親身感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，提高孩子的眼界，陶冶情操。等學(xué)習(xí)到一定成熟的程度，可帶孩子外出對物寫生，到附近的公園、植物園去，讓孩子親臨其境，一方面親近了大自然，一方面提高繪畫技巧。這樣跟畫寫生相結(jié)合，對于孩子繪畫技巧的提高會有很大的幫助，也提升了孩子的觀察能力和想象力，培養(yǎng)了的興趣愛好。每月一次的書

法課，大楷的練習(xí)仍然堅持下去，加入講解一些字形結(jié)構(gòu)特點，讓孩子更好的了解漢字。第二階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，做到每個孩子對于國畫的審美都有所提高，能獨立臨摹小畫幅花卉，提升自己在學(xué)習(xí)國畫方面的成就感，為繼續(xù)學(xué)習(xí)增添動力。其后四個月，也就是第三階段的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)過程中最重要的一個階段。第一個月，延續(xù)上一階段對于簡單花卉的學(xué)習(xí)，溫習(xí)學(xué)過的每種花卉，大量練習(xí)。從第二個月開始，逐漸開始加入一些筆墨技巧的講述，比如皴擦點染的不同效果，墨的干濕濃淡等等，教學(xué)安排上應(yīng)該先易后難，由淺入深。在單元學(xué)習(xí)到一定階段后，開始入手臨摹名家名派作品，仍然采用示范跟畫的方法，畫稿的選擇也應(yīng)從簡入難，選擇一些簡單的大師的作品進行講解和示范，比如：齊白石的花鳥畫、鄭乃珖的小寫意花鳥等。由于學(xué)習(xí)難度的逐漸加大，教師要不斷的鼓勵孩子，以免孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難后產(chǎn)生厭倦或倦怠感。也可舉行一些有意思的活動，比如制作國畫小扇面或是小賀卡，再提起孩子的繪畫興趣。這一階段的學(xué)習(xí)，難度略大，所以安排此課程時間較長，旨在階段課程結(jié)束時，孩子能夠?qū)嬙跐撘颇杏懈咭粚哟蔚恼J識，能夠獨立地臨摹完成一些簡單的花鳥畫稿，并且能夠結(jié)合寫生，為之后的創(chuàng)作學(xué)習(xí)做充分的準備。每月一次的書法課程，繼續(xù)講解字形結(jié)構(gòu)，并加入書法中的運筆技巧的內(nèi)容，讓孩子寫出一手好字來。最后三個月，除了要不段鞏固二三階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼續(xù)臨摹名家作品之外，教師應(yīng)開始講授一些構(gòu)圖，書畫印及落款方面的知識。這一階段應(yīng)臨摹、寫生和創(chuàng)作并肩進行，逐一溫習(xí)之前所學(xué)知識，此外，加入翎毛鳥獸的學(xué)習(xí)，花與鳥穿插學(xué)習(xí)，鳥，草蟲，走獸，樹石依次進行學(xué)習(xí)，都以小寫意為主。之后逐漸變示范臨摹為寫生創(chuàng)作，根據(jù)之前臨摹過的畫稿，結(jié)合盆景或標本進行創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，注意構(gòu)圖的筆墨的變化，根據(jù)不同孩子的具體情況，進行巡回輔導(dǎo)。書法的學(xué)習(xí)，視情況，進入臨帖階段，主要還是以楷書為主，還可加入隸書的學(xué)習(xí)。這樣，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子就可以獨立的完成一些，完整的花鳥畫創(chuàng)作（帶題款)，提高了自己的繪畫本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)中國畫和書法的過程中得到熏陶，想象力和思維方式也得到了很好的開發(fā)。最關(guān)鍵是，孩子很好的利用了課余的時間，快樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中健康成長

兒童水墨畫入門淺探 兒童水墨畫教學(xué)經(jīng)驗介紹： 1.教正確的握筆姿勢；

2.2.學(xué)會觀察繪畫對 象抓特征；3.教師的范例和演示不可忽視；4.學(xué)會簡單的用筆方法；5.構(gòu)圖法則讓兒童自己領(lǐng)會；6.教學(xué)兒童水墨畫要有計劃、有目的，分類型、分段落，由易到難，逐步深化。水墨畫是我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)之一。它與其它畫種不同，具有用筆簡練概括的特點，作畫迅速，形象生動，使人喜愛，在世界美術(shù)史上有著不可替代的地位。讓兒童學(xué)習(xí)水墨畫，不但可以訓(xùn)練他們一些簡單的水墨畫技能和技巧，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和觀察、審美、思維、創(chuàng)造等方面的能力，而且可以讓他們從小接觸、了解我們中華民族的這份優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，理解、接受中國水墨畫所彰顯的文化內(nèi)涵和歷史積淀。這幾年教學(xué)工作中，我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，為了更好地促進兒童水墨畫教學(xué)水平的提高，特作此小結(jié)，供同行借鑒。1.教兒童學(xué)水墨畫，首先要教他們正確的握筆姿勢。毛筆是繪畫的工具，要想畫好畫，首先必須學(xué)會握筆的方法，因為握筆的方法正確與否，與繪畫效果有著直接的關(guān)系。為了讓兒童更好地掌握執(zhí)筆方法，我讓他們邊念兒歌邊執(zhí)筆：“拇指食指和中指，三個好友在一起；食指在上面，中指在下面，拇指在中間；捏緊筆，腕子沉；畫中鋒，筆要直；畫側(cè)鋒，筆要斜；毛筆拿得好，定能學(xué)好畫?！边@些通俗易懂的話能幫助兒童理解和記住要領(lǐng)。此外，還可以向他們簡單地介紹一些水墨

畫的工具和材料，如：

紙張、筆墨、顏料等，讓他們對水墨畫有一個整體的了解。2.引導(dǎo)兒童仔細觀察、多看實物，了解繪畫對象的外形特征。從兒童繪畫心理發(fā)展階段來看，兒童以自我為中心觀察現(xiàn)實生活，喜歡用繪畫來表達認知和愿望。他們觀察事物的特點是觀察其主要的特征，夸大其感興趣的情節(jié)，忽略其他細節(jié)。水墨畫強調(diào)“以形寫神”，而孩子觀察事物的特點正和水墨畫的表現(xiàn)方法相似。教師要選擇孩子們喜愛的、經(jīng)常接觸的事物進行教學(xué)會事半功倍。畫水果，先得讓他們用眼睛看水果的形狀和顏色，摸摸表皮，再觀察老師畫蘋果的方法，啟發(fā)他們用筆腹左一筆右一筆合攏成圓形來畫，于是桔子、柿子的畫法馬上就學(xué)會了。用團點轉(zhuǎn)圓的方法畫櫻桃，又舉一反三地學(xué)會了琵琶、葡萄的畫法。畫小動物也一樣，比如畫小雞，在了解了小雞的形態(tài)、習(xí)性之后，孩子們會創(chuàng)作出了啄米、回頭、追跑等不同姿態(tài)的佳作。觀察或欣賞方法的運用，最終目的是提高兒童表現(xiàn)能力和想象能力，激起他們學(xué)畫、愛畫的興趣，從而讓他們把對生活的感受淋漓盡致地展現(xiàn)在畫作上。3.教師的范例和演示不可忽視。范畫演示是教學(xué)中常用的一種方法，可以幫助兒童了解怎么樣把觀察到的事物畫到畫中。我們教師應(yīng)該避免那種依葫蘆畫瓢的演示方法，把重點放在有難度的筆墨演示上。這樣不僅可以節(jié)省時間，更重要的是將學(xué)生從單純的機械模仿變?yōu)橛歇毩€性的繪畫練習(xí)，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)作潛能。教師如果出示范例，那就應(yīng)該是多種形式的，如果教孩子畫猴，那么范畫就要豐富有趣：吃桃、爬樹、蕩秋千等，要鼓勵他們?nèi)ハ胂蠛锏钠渌麆討B(tài)，嘗試著大膽表現(xiàn)出來。通過教師清楚的示范講解，能使孩子較快地掌握作畫的方法和步驟，避免走彎路。如學(xué)畫大象時，我邊念兒歌邊示范：橢圓身體蛋形頭，長長鼻子添皺紋，四條腿兒像柱子，短小尾巴不能丟。之后再讓孩子發(fā)揮想象畫畫大象喝水、行走、游戲等有趣的動態(tài)。孩子們都喜歡這邊唱邊學(xué)畫的方法。4.兒童水墨畫教學(xué)中，要教會他們簡單的用筆。兒童學(xué)習(xí)水墨畫不能以專業(yè)化與成人化方式來訓(xùn)練。剛接觸水墨畫的學(xué)生對毛筆的控制能力較差，可讓孩子動手勾畫各種線條，這種方法能讓他們體驗到柔軟的筆毛在宣紙上產(chǎn)生的順暢感，初步獲得對用筆方法的感悟。至于什么是中鋒？什么是側(cè)鋒？中鋒、側(cè)鋒該什么時候用？把這些干枯的理論知識放到具體的教學(xué)中就會讓孩子容易接受，例：教畫葡萄葉時，告訴孩子，先用側(cè)鋒畫葉，再用中鋒勾葉脈，中鋒筆要直，側(cè)鋒筆要斜。通過反復(fù)練習(xí)，舉一反三，兒童就能逐步掌握中、側(cè)鋒用筆，同時熟練掭墨、蘸水、調(diào)色等簡單技巧，為將來由淺入深的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。5.如何構(gòu)圖是兒童繪畫中一個不可缺少的學(xué)習(xí)部分。兒童繪畫最顯著的特征是簡單粗糙，造型夸張或扭曲，這是任何成人的作品無法比擬、無法替代的。這是因為兒童對形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩等很多的客觀造型因素還缺乏理解和認識。水墨畫用筆隨意，可大可小，能粗能細，意到神似，這適合兒童構(gòu)思隨意的特點。老師不能生硬地把傳統(tǒng)的構(gòu)圖法則一五一十地灌輸給學(xué)生，更不能把成人的東西強加給孩子，而應(yīng)該引導(dǎo)他們比較多幅作

品，讓他們自己觀察、研究、討論得出怎樣的構(gòu)圖好看？怎樣不好看？說說為什么。如教畫橘子時，我要求學(xué)生先想想，是把橘子朝一個方向排隊式地安排在畫面上好看？還是有聚有散，有反有正地安排在畫面上好看？有不同意見時，就把兩種構(gòu)圖畫出來比一比，讓他們在觀察比較中學(xué)到構(gòu)圖要主次分明、疏密有致、參差錯落等的基本要領(lǐng)。6.教學(xué)兒童水墨畫要有計劃、有目的，分類型、分段落，由易到難，逐步深化。教師應(yīng)尊重孩子的實際情況，從其現(xiàn)有的理解能力和操作水平出發(fā)，去確定教學(xué)內(nèi)容，不可機械地按照教學(xué)進度去勉強學(xué)生，而且要幫助學(xué)生作好階段歸納。教學(xué)瓜果段落后，師生可以小結(jié)得出：瓜果的外形大多是圓形（橘子、楊梅、西瓜、石榴等），畫法相似，都可以用左右兩個半圓的畫法畫成；又通過另一個段落的學(xué)畫歸納出：長條形的蔬果（辣椒、茄子、蘿卜、香蕉等）多可用上下兩筆的方法畫成。經(jīng)過幾個段落的學(xué)習(xí)（一種類型一個段落），孩子們就能較熟練地掌握某一種類型的物體畫法了。學(xué)會了豐富的表現(xiàn)內(nèi)容，學(xué)生對于水墨畫的創(chuàng)作激情就會提高，眼界大開，興趣也會變得持久而高漲，這無疑為他們今后的水墨畫學(xué)習(xí)鋪墊了一條良性循環(huán)的坦途。當然，對兒童來說，畫好水墨畫還是有一定難度的，我們不能要求他們像成人一樣掌握較多的高難技巧。我相信教師如能始終如一的站在學(xué)生的角度，理解他們，尊重孩子的情感，鼓勵他們積極的表達、表現(xiàn)自己，對個性、創(chuàng)造性、自信心的培育都有高瞻遠矚的效果。

第二篇：如何引導(dǎo)兒童畫國畫

兒童中國畫入門教學(xué)計劃 適應(yīng)年齡：5到9歲兒童教學(xué)內(nèi)容：中國畫，是中國傳統(tǒng)文化的精髓，內(nèi)涵深厚，清新雅致，讓孩子從小就接觸和學(xué)習(xí)中國畫，是孩子對中國傳統(tǒng)文化有所了解的重要途徑，也是傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重要途徑。此次中國畫教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對象的年齡和理解能力，主要定為小寫意花鳥魚蟲，蔬菜瓜果，穿插書法教學(xué)。選取身邊孩子感興趣的小動物和花花草草，水果為主要內(nèi)容，是因為一方面孩子對這些對象較為熟悉，感興趣。二方面，這些是較為容易繪制的對象，對于年齡小的孩子，也可以完成。穿插書法教學(xué)是因為一方面讓孩子感受書法用筆在繪畫中的作用（這點很重要），在小寫意畫中，也需要孩子自己的提款來完整幅畫的創(chuàng)作。二方面：從小學(xué)習(xí)書法，讓孩子懂得漢字的間架結(jié)構(gòu)，對以后鋼筆字的學(xué)習(xí)也有很大的幫助和好處。教學(xué)目的：主要是培養(yǎng)起孩子對藝術(shù)的興趣，興趣是最好的老師，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)過程中的主動性，積極性，和創(chuàng)造性，切合當前素質(zhì)教育中的主題性發(fā)展，讓孩子在自由的空間中想象，成長。在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，找到學(xué)習(xí)中國畫的方法，為進一步學(xué)畫打下堅定的基礎(chǔ)。課程安排：每周兩個課時，學(xué)時暫定一年教學(xué)具體計劃：將全年分為四個學(xué)習(xí)階段，分別為前兩個月的學(xué)習(xí)，中間三個月的學(xué)習(xí)，其后四個月的學(xué)習(xí)，和最后三個月的學(xué)習(xí)。前兩個月的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)起孩子對中國畫的興趣所在，讓孩子充分了解筆墨紙硯的特性，掌握正確的用筆姿勢、作畫姿勢，了解不同運筆在宣紙上的不同效果，了解墨和中國畫顏料的性能，學(xué)會簡單的調(diào)色調(diào)墨。繪制一些簡單的有意思的瓜果，小動物，如：柿子，琵琶，金魚等，做小幅練習(xí)，主要讓孩子在畫的過程中接觸到文房四寶，并且能夠熟練地掌握并加以應(yīng)用，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這期間，教師主要運用講解示范教學(xué)的方法，手把手教孩子了解國畫，了解毛筆，也可熟悉每一個孩子的性格喜好，為今后的教學(xué)鋪路。每月底一次書法課程，主要練習(xí)大楷，為的是讓孩子更好的熟悉筆性。課程結(jié)束之時，做到每個孩子都可以熟練運用毛筆在宣紙上進行簡單的繪畫，并且對國畫也產(chǎn)生濃厚的興趣。中間三個月，是對基本筆性的了解過程，前一個月延續(xù)第一階段對于小畫幅簡單瓜果小動物的學(xué)習(xí)，在孩子掌握了筆墨宣紙的特性后，再練習(xí)加以鞏固。后兩個月漸漸加入一些簡單花卉的學(xué)習(xí)，如：梅花，蘭草，竹子等，主要采用單元式教學(xué)的方法，一種題材為一單元，比如，學(xué)習(xí)梅花的畫法，從臨摹各類梅花的畫稿開始，教材上可選用《芥子園畫譜》或者兒童入門教材，通過教師示范學(xué)生跟畫，讓孩子掌握好一種花卉的畫法。題材的選擇可根據(jù)具體季節(jié)時間來確定。還可運用范畫和實物相結(jié)合的辦法，提高小孩的興趣，讓孩子了解植物的生長特性，結(jié)構(gòu)規(guī)律，更好的運用到作畫中去。爭取學(xué)一種，會一種。這期間，可給孩子看一些古代經(jīng)典花卉圖冊，提高孩子對國畫的審美情趣，也可帶領(lǐng)孩子到美術(shù)館，博物館去參觀畫展，讓孩子親身感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，提高孩子的眼界，陶冶情操。等學(xué)習(xí)到一定成熟的程度，可帶孩子外出對物寫生，到附近的公園、植物園去，讓孩子親臨其境，一方面親近了大自然，一方面提高繪畫技巧。這樣跟畫寫生相結(jié)合，對于孩子繪畫技巧的提高會有很大的幫助，也提升了孩子的觀察能力和想象力，培養(yǎng)了的興趣愛好。每月一次的書

法課，大楷的練習(xí)仍然堅持下去，加入講解一些字形結(jié)構(gòu)特點，讓孩子更好的了解漢字。第二階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，做到每個孩子對于國畫的審美都有所提高，能獨立臨摹小畫幅花卉，提升自己在學(xué)習(xí)國畫方面的成就感，為繼續(xù)學(xué)習(xí)增添動力。其后四個月，也就是第三階段的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)過程中最重要的一個階段。第一個月，延續(xù)上一階段對于簡單花卉的學(xué)習(xí)，溫習(xí)學(xué)過的每種花卉，大量練習(xí)。從第二個月開始，逐漸開始加入一些筆墨技巧的講述，比如皴擦點染的不同效果，墨的干濕濃淡等等，教學(xué)安排上應(yīng)該先易后難，由淺入深。在單元學(xué)習(xí)到一定階段后，開始入手臨摹名家名派作品，仍然采用示范跟畫的方法，畫稿的選擇也應(yīng)從簡入難，選擇一些簡單的大師的作品進行講解和示范，比如：齊白石的花鳥畫、鄭乃珖的小寫意花鳥等。由于學(xué)習(xí)難度的逐漸加大，教師要不斷的鼓勵孩子，以免孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難后產(chǎn)生厭倦或倦怠感。也可舉行一些有意思的活動，比如制作國畫小扇面或是小賀卡，再提起孩子的繪畫興趣。這一階段的學(xué)習(xí)，難度略大，所以安排此課程時間較長，旨在階段課程結(jié)束時，孩子能夠?qū)嬙跐撘颇杏懈咭粚哟蔚恼J識，能夠獨立地臨摹完成一些簡單的花鳥畫稿，并且能夠結(jié)合寫生，為之后的創(chuàng)作學(xué)習(xí)做充分的準備。每月一次的書法課程，繼續(xù)講解字形結(jié)構(gòu)，并加入書法中的運筆技巧的內(nèi)容，讓孩子寫出一手好字來。最后三個月，除了要不段鞏固二三階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼續(xù)臨摹名家作品之外，教師應(yīng)開始講授一些構(gòu)圖，書畫印及落款方面的知識。這一階段應(yīng)臨摹、寫生和創(chuàng)作并肩進行，逐一溫習(xí)之前所學(xué)知識，此外，加入翎毛鳥獸的學(xué)習(xí)，花與鳥穿插學(xué)習(xí)，鳥，草蟲，走獸，樹石依次進行學(xué)習(xí)，都以小寫意為主。之后逐漸變示范臨摹為寫生創(chuàng)作，根據(jù)之前臨摹過的畫稿，結(jié)合盆景或標本進行創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，注意構(gòu)圖的筆墨的變化，根據(jù)不同孩子的具體情況，進行巡回輔導(dǎo)。書法的學(xué)習(xí)，視情況，進入臨帖階段，主要還是以楷書為主，還可加入隸書的學(xué)習(xí)。這樣，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子就可以獨立的完成一些，完整的花鳥畫創(chuàng)作（帶題款)，提高了自己的繪畫本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)中國畫和書法的過程中得到熏陶，想象力和思維方式也得到了很好的開發(fā)。最關(guān)鍵是，孩子很好的利用了課余的時間，快樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中健康成長 兒童水墨畫入門淺探

兒童水墨畫教學(xué)經(jīng)驗介紹： 教正確的握筆姿勢；

2.學(xué)會觀察繪畫對象抓特征；3.教師的范例和演示不可忽視；4.學(xué)會簡單的用筆方法；5.構(gòu)圖法則讓兒童自己領(lǐng)會；6.教學(xué)兒童水墨畫要有計劃、有目的，分類型、分段落，由易到難，逐步深化。水墨畫是我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)之一。它與其它畫種不同，具有用筆簡練概括的特點，作畫迅速，形象生動，使人喜愛，在世界美術(shù)史上有著不可替代的地位。讓兒童學(xué)習(xí)水墨畫，不但可以訓(xùn)練他們一些簡單的水墨畫技能和技巧，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和觀察、審美、思維、創(chuàng)造等方面的能力，而且可以讓他們從小接觸、了解我們中華民族的這份優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，理解、接受中國水墨畫所彰顯的文化內(nèi)涵和歷史積淀。這幾年教學(xué)工作中，我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，為了更好地促進兒童水墨畫教學(xué)水平的提高，特作此小結(jié)，供同行借鑒。

1.教兒童學(xué)水墨畫，首先要教他們正確的握筆姿勢。毛筆是繪畫的工具，要想畫好畫，首先必須學(xué)會握筆的方法，因為握筆的方法正確與否，與繪畫效果有著直接的關(guān)系。為了讓兒童更好地掌握執(zhí)筆方法，我讓他們邊念兒歌邊執(zhí)筆：“拇指食指和中指，三個好友在一起；食指在上面，中指在下面，拇指在中間；捏緊筆，腕子沉；畫中鋒，筆要直；畫側(cè)鋒，筆要斜；毛筆拿得好，定能學(xué)好畫?！边@些通俗易懂的話能幫助兒童理解和記住要領(lǐng)。此外，還可以向他們簡單地介紹一些水墨畫的工具和材料，如：

紙張、筆墨、顏料等，讓他們對水墨畫有一個整體的了解。

2.引導(dǎo)兒童仔細觀察、多看實物，了解繪畫對象的外形特征。從兒童繪畫心理發(fā)展階段來看，兒童以自我為中心觀察現(xiàn)實生活，喜歡用繪畫來表達認知和愿望。他們觀察事物的特點是觀察其主要的特征，夸大其感興趣的情節(jié)，忽略其他細節(jié)。水墨畫強調(diào)“以形寫神”，而孩子觀察事物的特點正和水墨畫的表現(xiàn)方法相似。教師要選擇孩子們喜愛的、經(jīng)常接觸的事物進行教學(xué)會事半功倍。畫水果，先得讓他們用眼睛看水果的形狀和顏色，摸摸表皮，再觀察老師畫蘋果的方法，啟發(fā)他們用筆腹左一筆右一筆合攏成圓形來畫，于是桔子、柿子的畫法馬上就學(xué)會了。用團點轉(zhuǎn)圓的方法畫櫻桃，又舉一反三地學(xué)會了琵琶、葡萄的畫法。畫小動物也一樣，比如畫小雞，在了解了小雞的形態(tài)、習(xí)性之后，孩子們會創(chuàng)作出了啄米、回頭、追跑等不同姿態(tài)的佳作。觀察或欣賞方法的運用，最終目的是提高兒童表現(xiàn)能力和想象能力，激起他們學(xué)畫、愛畫的興趣，從而讓他們把對生活的感受淋漓盡致地展現(xiàn)在畫作上。

3.教師的范例和演示不可忽視。范畫演示是教學(xué)中常用的一種方法，可以幫助兒童了解怎么樣把觀察到的事物畫到畫中。我們教師應(yīng)該避免那種依葫蘆畫瓢的演示方法，把重點放在有難度的筆墨演示上。這樣不僅可以節(jié)省時間，更重要的是將學(xué)生從單純的機械模仿變?yōu)橛歇毩€性的繪畫練習(xí)，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)作潛能。教師如果出示范例，那就應(yīng)該是多種形式的，如果教孩子畫猴，那么范畫就要豐富有趣：吃桃、爬樹、蕩秋千等，要鼓勵他們?nèi)ハ胂蠛锏钠渌麆討B(tài)，嘗試著大膽表現(xiàn)出來。通過教師清楚的示范講解，能使孩子較快地掌握作畫的方法和步驟，避免走彎路。如學(xué)畫大象時，我邊念兒歌邊示范：橢圓身體蛋形頭，長長鼻子添皺紋，四條腿兒像柱子，短小尾巴不能丟。之后再讓孩子發(fā)揮想象畫畫大象喝水、行走、游戲等有趣的動態(tài)。孩子們都喜歡這邊唱邊學(xué)畫的方法。

4.兒童水墨畫教學(xué)中，要教會他們簡單的用筆。兒童學(xué)習(xí)水墨畫不能以專業(yè)化與成人化方式來訓(xùn)練。剛接觸水墨畫的學(xué)生對毛筆的控制能力較差，可讓孩子動手勾畫各種線條，這種方法能讓他們體驗到柔軟的筆毛在宣紙上產(chǎn)生的順暢感，初步獲得對用筆方法的感悟。至于什么是中鋒？什么是側(cè)鋒？中鋒、側(cè)鋒該什么時候用？把這些干枯的理論知識放到具體的教學(xué)中就會讓孩子容易接受，例：教畫葡萄葉時，告訴孩子，先用側(cè)鋒畫葉，再用中鋒勾葉脈，中鋒筆要直，側(cè)鋒筆要斜。通過反復(fù)練習(xí)，舉一反三，兒童就能逐步掌握中、側(cè)鋒用筆，同時熟練掭墨、蘸水、調(diào)色等簡單技巧，為將來由淺入深的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

5.如何構(gòu)圖是兒童繪畫中一個不可缺少的學(xué)習(xí)部分。兒童繪畫最顯著的特征是簡單粗糙，造型夸張或扭曲，這是任何成人的作品無法比擬、無法替代的。這是因為兒童對形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩等很多的客觀造型因素還缺乏理解和認識。水墨畫用筆隨意，可大可小，能粗能細，意到神似，這適合兒童構(gòu)思隨意的特點。老師不能生硬地把傳統(tǒng)的構(gòu)圖法則一五一十地灌輸給學(xué)生，更不能把成人的東西強加給孩子，而應(yīng)該引導(dǎo)他們比較多幅作

第三篇：國畫（范文）

填空：

1.生葉處：丁香頭；相合處：鵲爪；直杖處：釵股；從外畫入：疊；叢里畫入：迸跳 2.中國畫全稱“中國傳統(tǒng)繪畫”，古時稱“丹青”，簡稱“國畫”，它是一種蘊含著中國傳統(tǒng)文化底蘊并且有著鮮明民主特色的繪畫形式，是世界美術(shù)領(lǐng)域自成獨立體系。按照體現(xiàn)內(nèi)容題材可以分為：人物畫、山水畫、花鳥畫。中國畫的三種題材分科并不是一開始就這樣分的，中國畫初期是以人物畫為主導(dǎo)地位，山水畫在魏晉時期才從人物畫背景中脫離出來并逐漸形成獨立畫科，花鳥畫到了唐代才開始獨立成科。至明清兩代更為突出，按照技法和藝術(shù)風格可以分為工筆畫和寫意畫。236 3.梅花

1.徐黃一體:指的是“兩家畫風，兩種面貌”，即西蜀黃笙、黃居寀父子與南唐徐熙、徐崇嗣祖孫，他們都是五代和宋初的著名花鳥畫家。黃家父子多服務(wù)于官廷，多畫宮中珍禽瑞獸，奇花怪石，畫風工細巧整，富麗明艷。徐熙則為江南處士，放達不羈，作畫以水墨為主，略施淡彩，墨跡與色彩不相掩映，這種畫風頗具瀟灑野逸之趣。他們形成了當時花鳥畫的兩大派也就是后來花鳥畫“工筆畫”和“寫意畫”兩種繪畫風格的前身，郭若虛《圖畫見聞志》評他們?yōu)椤包S家富貴，徐熙野逸”。

2.四君子：是對“梅、蘭、竹、菊”四種花卉題材的總稱。明萬歷年間，黃風池輯《梅蘭竹菊四譜》，陳繼儒題稱“四君”，以梅、蘭、竹、菊隱喻君子的高尚品德，從此，稱這四種花卉為“四君子”。學(xué)習(xí)水墨畫的初學(xué)者以“四君子”入手是最好的途徑：不僅因為體現(xiàn)了畫家人格的高尚，其寓意好，而且竹子可學(xué)直線的配置和組合，蘭草曲線的構(gòu)成，通過對梅花枝干的學(xué)習(xí)可聯(lián)想到其它樹枝干畫法，菊花葉子的構(gòu)成了解之后就可畫各種各樣草花了。隨后，中國文人花鳥畫家常以梅蘭竹菊抒發(fā)自己情懷，利用蘭竹表現(xiàn)高潔，梅菊表現(xiàn)不畏強暴的高傲姿態(tài)。這種比喻如此貼切，使“人-社會-自然”成為不可分割的整體，其思想內(nèi)容和審美價值超出了花卉本身的自熱形象，真正達到了物我交融的地步。

竹林七賢是指魏末晉初的七位名士：阮籍、嵇康、山濤、劉伶、阮咸、向秀、王戎。他們在生活上不拘禮法，清靜無為，聚眾在竹林喝酒，縱歌。作品揭露和諷刺司馬朝廷的虛偽。七人亦是當時玄學(xué)的代表人物。

3.《梅花喜神譜》南宋畫家宋伯仁所著現(xiàn)存最古老的梅花畫譜，“喜神”是寫生、寫像之意。全書分上、下兩冊，是中國第一部專門描繪梅花種種情態(tài)的木刻畫譜。因宋時俗稱畫像為喜神，故名。它收錄 100幅圖，分別描繪蓓蕾、小蕊、大蕊、欲開、大開、爛漫、欲謝、就實等梅花的種種形態(tài)。每圖多一枝一蕊，形象鮮明而富有變化；圖左邊題詩四句，圖上部根據(jù)花的情態(tài)標以寓意性畫。

4.文人畫：也稱“士人畫”，是中國繪畫的一個專門名稱。泛指中國封建社會中文人、士大夫所作之畫，以別于民間和宮廷繪畫。所謂文人畫再具體點講就是指有修養(yǎng)，有學(xué)問，重視人品畫品的文學(xué)家、哲學(xué)家、詩人、學(xué)者畫的畫。通常“文人畫”多取材于山水、花鳥、梅蘭竹菊和木石等，借以發(fā)抒“性靈”或個人抱負，間亦寓有對民族壓迫或?qū)Ω嗾蔚膽崙恐椤Ｋ麄儤伺e“士氣”、“逸品”，崇尚品藻，講求筆墨情趣，脫略形似，強調(diào)神韻，很重視文學(xué)、書法修養(yǎng)和畫中意境的締造。文人畫注重水墨的運用，講究墨分五色。運用墨干濕濃淡渾厚蒼潤的微妙變化，體現(xiàn)出“淡而不薄、厚而不濁、蒼而不枯、潤而不滑”的韻味。5.寫意畫：寫意畫是相對于工筆畫而言的一種畫法，是中國畫的一種表現(xiàn)手法，是我們民族藝術(shù)最高的美學(xué)原則，是通過“外師造化，中得心源”、借助筆墨、以意造境的一種形式。寫意就是要求用粗放、簡練的筆墨，畫出對象的形神，來表達作者的心境。古人說作畫必先立意，所謂立意就是畫的主題。畫家在作畫之前應(yīng)把意放在筆先，通過繪畫來表達他對生活的看法，把自然景色和個人的感情結(jié)合在一起。

6.院體畫：簡稱“院體”、“院畫”，中國畫的一種。一般指宋代翰林圖畫院及其后宮廷畫家比較工致一路的繪畫。亦有專指南宋畫院作品，或泛指非宮廷畫家而效法南宋畫院風格之作。這類作品為迎合帝王宮廷需要，多以花鳥、山水，宮廷生活及宗教內(nèi)容為題材，作畫講究法度，重視形神兼?zhèn)?，風格華麗細膩。因時代好尚和畫家擅長有異，故畫風不盡相同而各具特點。

7.梅妻鶴子：宋·林逋隱居西湖孤山，以三百棵梅花為妻，兩只仙鶴為子，種植梅花飼養(yǎng)仙鶴，終生不娶，人謂“梅妻鶴子”，被傳為千古佳話。他的《山園小梅》詩中名句：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！笔敲坊ǖ膫魃駥懻眨捴巳丝?，被譽為千古絕唱。典出——宋.沈括.《夢溪筆談》.卷十.人事。后比喻清高或隱居時也作：梅鶴因緣、妻梅子鶴。

8.王者之香：指的是蘭花的別名，說的是孔子與蘭花之間的一段美麗的傳說，孔子周游列國宣傳自己的政治主張卻沒有受到重視，從衛(wèi)國返回魯國途中，在一幽谷里，孔子看到一株獨自生長的蘭花，孔子于是感嘆道：“蘭花具有王者之香，而現(xiàn)在都變成了雜草一般。”隨后又取琴彈琴一曲“奇蘭操”。來慰藉自己的失意心情。孔子將自己不得志的境遇比喻那株蘭花，蘭花別名王者之香正是由此而來。9.竹林七賢：古人說，竹子“既非花，亦非草，仍為竹”。竹子的美是非凡的，特別是成群的竹子形成靜謐而美好的空間，從古代就深深抓住了中國文人的心，其代表是魏晉時期的竹林七賢，阮籍、嵇康、山濤、劉伶、阮咸、王戎、向秀七人遠離當時充斥著戰(zhàn)亂和政治斗爭異常激烈的現(xiàn)實社會，聚集于“竹林”之中，盡情于痛飲與“暢談”之中，對于他們而言竹林無疑是超俗世間的場所，這七人的行為更是被后世所敬仰。

10.梅花主干、枝條、枝梢的用筆用墨關(guān)系。畫梅花起手先畫枝干，梅花的枝干是貫穿一副梅花作品的關(guān)鍵。畫梅花枝干的方法有很多，所有的方法古人云：“姿態(tài)，梅之骨骼。或疏而驕，或繁而勁，或老而媚，或清而健，本各不同...”都是為了表現(xiàn)梅花的不同姿態(tài)。用筆要肯定有力，中側(cè)鋒并用，同時注意行筆的輕重緩急。畫梅花老干時要注意干筆的用法，用筆是要中鋒、側(cè)鋒結(jié)合運用，行筆要蒼潤瘦勁。畫寫意梅花枝干用墨要注意濃淡變化。古人畫梅有句“濃寫枝頭淡寫梢...”正是強調(diào)不同質(zhì)感的用墨變化。盡量保持使畫面和諧統(tǒng)一。11.《芥子園畫譜》：是清代文人沈心友邀集畫家王概、王著等人編輯的木板畫譜，成書于康熙48年，以木板彩色套印而成，并以沈心友的岳父李漁的別墅“芥子園”為此書命名。全書主要分為初集、二集、三集三部分，囊括山水畫譜、梅蘭竹菊譜、花卉草蟲翎毛譜、人物之精華內(nèi)容。畫譜系統(tǒng)地介紹了中國畫的基本技法，淺顯明了，宜于初學(xué)者習(xí)用，故問世300余年來，風行于畫壇，至今不衰。許多成名的藝術(shù)家，當初入門，皆得惠于此?！督孀訄@畫譜》是一部中國傳統(tǒng)繪畫的經(jīng)典課本。近代現(xiàn)代的一些畫壇名家如黃賓虹、齊白石、潘天壽、傅抱石等，都把《芥子園畫譜》作為進修的范本。所以“芥子園”這部書的名氣很大。從用筆方法到具體景物的筆墨技法，從創(chuàng)作示范再到章法布局，為學(xué)習(xí)者提供了完整的學(xué)習(xí)解決方案。

12.分析”孔雀升墩”和”月季花蕊四季不同”。這兩個例子表明了宋代畫風的一個側(cè)面,也就是“盡物之情態(tài)”。孔雀升墩：升,就是從低處向高處移動,墩,就是土堆。宋徽宗趙佶設(shè)立畫院,招考各地的畫師,造詣高深的就給予職稱。一次,宣和殿前的荔枝結(jié)果了,孔雀在樹下啄食掉落的荔枝, 把畫院的畫師叫來當場寫生。畫師各顯本領(lǐng)畫出了一幅幅的荔枝孔雀圖,送給宋徽宗評賞。趙佶看后,說:“你們雖畫行不錯,可惜都畫錯了?！薄板e了?”畫師們個個非常驚愕?！翱兹干贤炼?你們都畫成了先抬右腳?！壁w佶指著畫上的孔雀,停了一會,他朝地上的孔雀一揚頦,說:“事實上,孔雀上土堆,往往是先舉左腳的?！碑嫀焸冇行┎恍?他們反復(fù)觀察,果然如趙佶說的。月季花蕊四季不同：徽宗在位時，龍德宮剛剛建成，徽宗詔令御用畫師在龍德宮的屏壁上繪圖，所挑選的畫師都是當時一流的高手。待到所有圖畫畫成后，徽宗瀏覽一遍，都看不上眼，唯有當他走到壺中殿前柱廊的一幅“拱眼斜枝月季花”前，才駐步觀賞起來，問隨從這幅畫是何人所作。聽說是一個新進宮廷畫院的少年，大為高興，馬上給予獎勵，恩寵有加，眾人皆不明所以。一次，近侍瞅了個機會探問徽宗，少年之畫究竟好在哪里，徽宗回答說：“月季鮮有能畫者，蓋四時朝暮，花蕊葉皆不同。此作春時日中者，無毫發(fā)差，故厚賞之?！痹瓉砘兆诎l(fā)現(xiàn)，一年四季，同樣一株月季，前開的花、蕊與后開的花、蕊以及生長的葉子，都有不同的狀貌，不僅如此，一日之中，早晨、中午、黃昏的花、蕊、葉也是各一異其態(tài)；而少年所畫，為春季中午的月季，徽宗認為他畫得絲絲入扣，符合實際。這說明，徽宗趙佶以及這位少年畫師對月季花有長久而細致的觀察，他們對月季花一物而多態(tài)、一種而千變的美有深刻的領(lǐng)悟。正因為宋人繪畫對客觀事物這種極為細致的登峰造極程度的追求，也就形成了宋畫“工細巧整，富麗明艷”的藝術(shù)特色。

13.理解分析寫竹口訣：“晴竹重人一川風，雨竹原來葉寫分。風竹頂風枝借雨，雨垂低覆也重人，其間晴竹原無借，鵲爪多排人少重”。畫竹難畫葉，前人已把葉組的寫法，高度概括為人字、個字、分字三大類，重人疊個疊分組成葉組，一定要練得爛熟，然后套在枝爪上即可成竹，葉子用筆，一般用中鋒，落筆輕然后按提收起；葉子分布根據(jù)枝而生發(fā)，一般中旺、上下稀。晴竹的葉，人字加人字為重人，一般向上撇出，風竹葉如個字斜撇，類川字樣。雨竹用分字，疊分字為之，最下幾筆可用重人，頂風面的葉，分字來表現(xiàn)，表示風向，晴竹要在枝上多排鵲爪盡量少排重人。

第四篇：兒童畫教案

小學(xué)兒童畫校本課程綱要

默認分類 2010-05-25 08:19:18 閱讀57 評論0

字號：大中小

一、課程名稱

1、課程標題：兒童畫

2、主講教師：耿云芳

3、教學(xué)材料：選修教材

4、課程類型：藝術(shù)類

5、授課時間：每周一小時

6、授課對象：1—3年級部分學(xué)生

二、具體內(nèi)容

1、課程性質(zhì)：本課程屬校本課程選修課

2、課程目標：藝術(shù)起源于游戲，任何藝術(shù)的學(xué)習(xí)首先是一種快樂學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)更是如此，興趣是最好的源動力。低年級兒童的畫色彩鮮艷內(nèi)容豐富，兒童又喜歡用鮮艷色彩涂抹，同時他們又是天生的想象家，他們的想象超出成人，學(xué)習(xí)兒童畫又為他們提供了一個展現(xiàn)自我、表達自我的空間。因此本學(xué)期我決定在校開設(shè)《兒童畫》課程?，F(xiàn)確立《兒童畫》課程目標如下：

（1）

通過豐富有趣的教學(xué)方法與手段，引導(dǎo)學(xué)生了解《兒童畫》最基礎(chǔ)的知識，提高繪畫水平及審美能力，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（2）

兒童畫經(jīng)過學(xué)段訓(xùn)練，逐步能掌握對色彩的理解及運用，掌握油畫棒技法的運用，為將來進入更高層次的美術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（3）

讓兒童學(xué)有所長，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們今后提供自我發(fā)展的空間。

（4）

兒童畫學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的作畫習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)品格，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。

三、課程內(nèi)容

兒童畫的內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法也多種多樣，比如線描、油畫棒、水彩筆、水墨畫等等。在課程內(nèi)容上，我選取了有價值的教學(xué)內(nèi)容，借鑒現(xiàn)有的課程資源，針對學(xué)校及學(xué)生的實際，選擇了學(xué)生最喜歡的兒童油畫棒學(xué)習(xí)，油畫棒是一種在顏料中加入蠟質(zhì)材料中介物質(zhì)后所做成的，具有油畫的效果，材質(zhì)柔軟，遮蓋力強，色澤鮮艷濃厚，能夠隨意的大面積涂抹，還具有能調(diào)合顏色特點，讓孩子能很快、很好的學(xué)習(xí)色彩知識，為將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，兒童喜歡用豐富色彩涂抹，運用油畫棒創(chuàng)作兒童畫正符寫兒童作畫大膽，敢做、敢畫的純真稚樸的天性。極大的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

1、學(xué)段一 工具材料介絡(luò)

2、色彩知識學(xué)習(xí)

3、油畫棒技法訓(xùn)練

4、學(xué)段二

臨習(xí)范作

5、學(xué)段三

想象創(chuàng)作（重點階段）

遵循學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，由淺入深循序漸進的進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練

四、課程實施建議

（一）組織形式：小組學(xué)習(xí)

（二）課時安排：每周1小時

（三）場地：綜合樓二樓美術(shù)室

（四）設(shè)備：美術(shù)工具材料及多媒體等設(shè)備

（五）方式：教師示范與學(xué)生自主實踐相結(jié)合

（六）原則：靈活自主性原則

（七）課堂教學(xué)

1、主要手段：

（1）教師多收集名人作品，精心繪制范作，采用靈活多樣的教法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解生活，養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

（3）總結(jié)教學(xué)方法策略，在課堂教學(xué)中應(yīng)用實踐。

（4）多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐的機會，讓學(xué)生親身體驗感受。

2、過程及授課方法：

臨習(xí)階段:

（1）以重點觀察為基礎(chǔ)，提高欣賞美的能力。提高對色彩的認識，有意識的讓學(xué)生多觀察生活，讓學(xué)生親身感受到生活的多姿多彩，創(chuàng)作來源于生活，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)美術(shù)是能夠運用于實踐的。

（2）以示范為重點訓(xùn)練繪畫技能。兒童畫學(xué)習(xí)，適當臨習(xí)范作，也是有必要的，為了提高學(xué)生的繪畫技能，在教學(xué)中要做到熟練的示范畫，在教學(xué)過程中還要做詳細的分步引導(dǎo)。畢竟是低年級兒童，如動物造型分解圖，色彩調(diào)和和過渡分步示意圖，并以圖形概括所畫主體特征，這樣才能使學(xué)生很輕松的掌握表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)示范是最直接，最具體最直觀的教學(xué)方法，讓他們能獲得直觀感悟，清晰明了作畫步驟，集中注意力，發(fā)展了觀察力和思維能力。創(chuàng)作階段

（3）以空間組合為落點訓(xùn)練構(gòu)圖能力。在指導(dǎo)兒童畫創(chuàng)作時，構(gòu)圖是個很重要的難點，因此教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生繪畫時，把握物象的主次，把主要物象畫在中間合適位置，之后在它旁邊空間進行添畫組合，在背景繪畫方面多進行指導(dǎo)，通過點畫背景、背景涂色、裝飾背景等多種形式讓畫面更完整，讓空間組合更到位。（4）尊重兒童的意愿，鼓勵他們的奇思妙想，引導(dǎo)兒童多練習(xí)，強化所學(xué)內(nèi)容，從中自己探究所知，自己從練習(xí)中尋找更多有趣的美術(shù)技法。促其不斷發(fā)展。

五、課程評價建議（1）評建內(nèi)容

關(guān)注對學(xué)生成長的價值，注重學(xué)生的個性和特長發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)對基本知識學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)評價多元化，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中對師生關(guān)系的感受，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和獲得成功體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容。

（2）評價方法：在評價方法上除了觀察、調(diào)查、考察學(xué)習(xí)知識成果展示等，重視形成性評價，建立學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄墻”，定期展示孩子的作品，激發(fā)他們持久的學(xué)習(xí)興趣，對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，增強學(xué)習(xí)自信心。（3）教師評價：

1、學(xué)生自評：學(xué)生自己對照參加本課程以來的變化進行自我評價

2、教師評價：放松評價尺度，多加鼓勵，多贊揚，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣，培養(yǎng)創(chuàng)作能力，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)適當評價。（4）學(xué)校評價：對被評價者表現(xiàn)給予合適評價

第五篇：兒童畫教案

兒童畫教案

教師: 2016.7.8

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：漂亮的花 教學(xué)目的：

1.了解每個學(xué)生的造型能力，色彩表現(xiàn)能力。2.通過教師的示范，表現(xiàn)不同特點的花。教學(xué)的重點與難點：

1.太陽化的造型表現(xiàn)及構(gòu)圖。2.顏色的合理搭配搭配。

教學(xué)方法：講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法。教具：蠟筆，4K紙張。教學(xué)過程：

一、回答提問，獲得鼓勵

同學(xué)們，平時生活中都見過哪些花，說出最多種類的獎顆五角星，積極舉手發(fā)言。

二、老師講解

花的種類很多，我們今天主要學(xué)習(xí)大自然中常見的太陽花的繪畫過程?；ㄊ侵参镒蠲利惖纳A段之一，花顏色艷麗，氣味芬芳，吸引著小蜜蜂小蝴蝶。

三、教師講解示范

四、自主選擇，表現(xiàn)太陽花

同學(xué)們，太陽花大家一定再熟悉不過了，現(xiàn)在請同學(xué)們拿起手中的畫筆，讓老師看看你們各自的太陽花都長什么樣。

五、互相交流

同學(xué)們，要知道太陽花是五顏六色的，你們的畫面中是否缺少了點顏色，沒關(guān)系，不要緊，人多力量大，大家可以相互學(xué)習(xí)一下，看看各自都有哪些顏色，然后添加到自己的畫面中去。

六、提出要求,學(xué)生完成作品,教師巡視指導(dǎo)。

七、作品展示,教師講評。

八、課堂小結(jié)

第一節(jié)課很重要，學(xué)生對老師，老師對學(xué)生都有第一次的了解，要在教學(xué)過程中，抓住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)。同時，第一節(jié)課也可以推薦幾位畫的比較好的同學(xué)，成為大家的榜樣，改掉一些繪畫中的不好習(xí)慣。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：大公雞 教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)簡單的創(chuàng)作情景設(shè)置，進行構(gòu)圖審美教育。2.培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。教學(xué)的重點與難點：

1.注意畫面的創(chuàng)意、安排和色彩搭配。

2.能從不同的角度、題材表現(xiàn)公雞的特點，表現(xiàn)手法及材料不拘一格。

教學(xué)方法：講解、分析、自由發(fā)揮。教具：鉛筆、橡皮、蠟筆或水彩筆 教學(xué)過程：

一、組織課堂紀律。

二、談話導(dǎo)入。

猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣。

（謎底：公雞）

啟思：（1）你見過公雞嗎？它是什么模樣？（2）公雞有喜、怒、哀、樂嗎？你是怎么知道的？導(dǎo)人新課。

公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽歌唱，唱出了早霞，唱來了黎明。瞧，這里走來一只神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現(xiàn)的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示“公雞”圖示，貼在黑板上）這節(jié)課，我們就來學(xué)著畫“公雞”。（板書課題）

三、動手實踐創(chuàng)造美。分小組探究畫的方法，用幻燈指導(dǎo)討論思路。

（1）啟發(fā)學(xué)生圍繞“公雞為什么美，美在何處”認真觀察，積極思考，大膽發(fā)表自己的見

解，可從不同的角度表現(xiàn)花公雞的特點。

（2）指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖。主題畫中的主體應(yīng)突出，構(gòu)圖飽滿。

（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇適合于自己的創(chuàng)作方法及材料。2 匯報討論結(jié)果。動手實踐。學(xué)生開始構(gòu)思→構(gòu)圖→選擇表現(xiàn)方法及材料→設(shè)計制作。

教師巡視指導(dǎo)。

（1）根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思，幫助學(xué)生修改創(chuàng)作方法。（2）允許差生進行模仿性創(chuàng)作。（3）鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

四、師生評價欣賞美。

（1）學(xué)生自評。請幾個同學(xué)到講臺上說說自己的創(chuàng)作過程，說明自己的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作方法。

（2）學(xué)生互評。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：喜歡的水果 教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生畫出各種水果的特征。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確的使用油畫棒工具。教學(xué)的重點與難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察實物要抓住其特征。在用油畫棒起稿時要注意有大有小，聚散變化。

2、課前準備

教師：范畫、幾種常見的水果。學(xué)生：水彩畫常用工具、油畫棒。教學(xué)方法：講解、分析、示范 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 教學(xué)過程：

一、聯(lián)想導(dǎo)入：

1、教師在黑板上畫出圓形，提問：這是什么？（讓學(xué)生展開聯(lián)想）

2、你能把它變成一種水果嗎？

3、請幾名學(xué)生上臺演示。

4、請學(xué)生點評。

二、思維拓展練習(xí)：

1、除了這些水果，你還能想到其他的水果嗎？

2、我們可以在圓形上進行添加，把它變成葡萄……

3、我們可以在圓形上減去一部分，讓它變成香蕉……

4、你能象老師一樣變嗎？

5、拿出紙和筆，把你變出來的水果畫出來。

三、畫面安排：

1、教師在黑板上畫出果盤。

2、果盤中可以放上哪些水果？

3、是不是隨便亂放？應(yīng)該怎樣放比較美觀？（要先放……再放……）

4、果盤外面可以放……

四、學(xué)生作畫指導(dǎo)：

1、像老師一樣，畫出一盤放著的水果。

2、可以變換水果的種類和果盤的樣式。

3、畫的快的同學(xué)可以畫上背景。

五、作業(yè)講評：

表揚畫面飽滿、有自己創(chuàng)意的作品。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：京劇臉譜 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解中國戲曲的藝術(shù)特色及京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解京劇臉譜藝術(shù)富有的圖案美，具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜

3、通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)的重點與難點：

1、表現(xiàn)戲曲人物臉譜的特點。

2、如何把握好京劇臉譜的主要特征，解決好臉譜知識學(xué)習(xí)與刻制、印制版畫的時間分配。

教學(xué)方法：講解、分析、示范

教具：鉛筆、橡皮、水彩筆 教學(xué)過程：

一、講解京劇知識

京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，京劇內(nèi)容以懲惡揚善、孝敬長輩、忠誠國家為主，這一京劇片斷唱的是李逵返鄉(xiāng)接母親到身邊安度晚年的故事。在京劇中人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

二、介紹京劇臉譜

京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。

三、京劇臉譜的譜式

①整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。圖例:關(guān)羽 ②三塊瓦臉:在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”。圖例:晁蓋

③十字門臉:從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。圖例:張飛

④碎花臉:與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖對稱中顯得復(fù)雜的稱之為“碎

花臉”。圖例:楊七郎

⑤歪臉:色彩、構(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、滑稽風趣、丑陋反面的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

四、教師示范

五、學(xué)生作業(yè)

1、完成一副京劇臉譜畫。

2、注意事項：①自選譜式；②左右對稱（歪臉除外）

3、根據(jù)不同角色、不同人物特點選用不同 的顏色

六、教師巡回輔導(dǎo)

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：水果娃娃

教學(xué)目的：學(xué)會夸張的造型手法，表現(xiàn)擬人化的水果娃娃，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)的重點與難點：

1、畫出各種水果的外形。

2、各種水果娃娃的有趣表情。教學(xué)方法：啟發(fā)、自由發(fā)揮 教具：鉛筆、橡皮、水彩筆 教學(xué)過程： 一.前提測評：

1,組織教學(xué),按常規(guī)進行。2,做游戲：

今天徐老師給大家?guī)砹艘粋€水果娃娃，你們看看她是誰啊？（水果娃娃自己介紹自己。）嗨，大家好！

我是菠蘿娃娃，來自美麗的水果樂園，今天，我想找一些朋友和我一起去美麗的水果樂園玩一玩、逛一逛。

同學(xué)們我們愿不愿意和她一起去水果樂園玩?。?/p>

但在去之前，我們要打扮一下，把自己也變成一個水果娃娃，那么，水果是怎樣變成娃娃呢？

出示水果娃娃的基本步驟。

（水果的基本型+五官、四肢、裝飾物）二,認定目標：

今天，我們就學(xué)習(xí)一節(jié)十分有趣的課。出示課題:《 水果娃娃》 三,導(dǎo)學(xué)達標： 1,教授示范：

示范操作一種新的繪畫方法：（示范畫：西瓜娃娃）

1）說明西瓜娃娃的色彩，選取綠色油畫棒。（說明任何色彩筆都可以選用）不用鉛筆和橡皮，學(xué)習(xí)用繞線的方法將西瓜的外形修整出來。（同時將西瓜的簡單基本型展示于多媒體上）

2）請學(xué)生們微笑一下，感覺一下自己在微笑時的神情變化：嘴角向上翹、眼睛小了……）

3）用黑色記號筆，將五官按照微笑的感覺表現(xiàn)出來并對四肢加

以講解。

4）提問：還可以添加哪些裝飾物？ 2,分組作業(yè)：

接下來完成個人作業(yè)要求是: 1）用自己喜歡的一種表現(xiàn)方法畫一個水果娃娃。2）要用概括的方法表現(xiàn)四肢和五官表情。3）創(chuàng)造出一個充滿個性的水果娃娃。

出示多種水果的基本形狀和多種表情。（多媒體）教師巡回輔導(dǎo),并放音樂.完成了充滿個性的水果娃娃以后,請把它粘貼到黑板上來。四,達標測評：

1，作業(yè)展示：設(shè)計一個“水果娃娃樂園”的欄目，把學(xué)生畫好并剪好的作品貼上去。

2，作業(yè)的評選和獎勵：

請學(xué)生進行評選，并選出好的作業(yè)和發(fā)獎品?？偨Y(jié)：

今天,同學(xué)們在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還懂得概括的方法來表現(xiàn)四肢和五官,加快了創(chuàng)作速度。希望你們能在以后的繪畫中要經(jīng)常注意觀察身邊的事物，用簡單的表現(xiàn)手法畫出最美麗的圖畫。

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：手印、指印變變變 教學(xué)目的：

1、了解學(xué)習(xí)指印、手印畫，展開想象，進行適當添畫。2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。

3、在有意無意的拓印中，從不同角度對于手指印進行聯(lián)想添畫。教學(xué)的重點與難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法。

2、根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想、大膽地變化、大膽地表現(xiàn)。教學(xué)方法：啟發(fā)、示范、自由發(fā)揮 教具：水彩筆 教學(xué)過程：

一、課前準備

師生共同準備顏料、彩筆、大號排筆、水粉筆、甘油、布、水桶、大張白紙、彩色紙等。

1、謎語： 兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。

學(xué)生猜謎，揭示答案——小手。

2、做“拍手游戲”。

課件：拍手歌。（出示歌詞）帶著孩子們一起拍手一起唱。

3、師：我們都有一雙能干的小手，說說我們的小手都能干些什么呢？（與生活結(jié)合）。

生：寫字、做事、吃飯拿筷子、彈鋼琴等等。

師：“手”的用處可真大啊！那我們來觀察一下我們的小手到底是什么樣子的？

二、發(fā)展階段

觀察討論：觀察自己的手心、手指，自己發(fā)現(xiàn)手的紋理變化。

2、與同學(xué)們比一比，一樣不一樣。（1）掌心的紋理（2）手指的羅紋

三、教師示范

（準備）：一張大白紙貼在黑板上，請孩子選出2種喜歡的顏色。用排筆蘸上顏料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手壓在大白紙上，再用右手涂上顏色，壓在白紙上。

師：看老師印了2個手印，你們想不想也嘗試一下呢？ 生：想。（開始動手）。同桌合作。

3、學(xué)生嘗試練習(xí)。師巡視，指導(dǎo)。

4、添畫（教師示范，先洗凈手再用彩筆添畫、或者直接用手代替筆選擇手印或指印添畫）。

師：老師添了幾筆，手印變成了孔雀，你們來想象一下，你們能把它們變成什么呢？

四、學(xué)生想象

學(xué)生作業(yè)（給自己剛才印的手印添畫）。

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：美麗的小鳥一起飛 教學(xué)目的：

1、學(xué)會小鳥的繪畫方法。

2、再次提高學(xué)生的繪畫興趣，培養(yǎng)大家的想象力和表現(xiàn)力。教學(xué)的重點與難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生進入想象

2、將想象到的美麗的畫面用紙筆表現(xiàn)出來 教學(xué)方法：講解、分析、啟發(fā)、示范 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，認識小鳥

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示小鳥）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥，今天老師特地帶來了許多小鳥呢！小朋友，你們仔細看?。⌒▲B來了！

哇！那么多小鳥向我們走來了！

2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些小鳥有什么特點？長的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)小鳥的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好

嗎？

4、小鳥非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的小鳥正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片）

二、激情表達，親近大象

1、剛才小朋友們了解了那么多小鳥的知識，而且還看到了一幅幅精美的小鳥圖片，那么此時的你想對小鳥說些什么呢？（小鳥你真聰明、小鳥你真能干、小鳥我真想摸你的長鼻子……）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想跟著小鳥一起去游玩，這個想法有多有趣??！小朋友們，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起來實現(xiàn)這些美好的愿望吧！

三、大膽想象

1、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界。現(xiàn)在，小鳥向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，小鳥飛過了山坡。哇！小鳥帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……

2、小朋友，剛才你們跟著小鳥，心里覺得怎么樣呀？你們跟著小鳥都看到些什么呢？

四、自主選擇，表達小鳥

1、這些感覺真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎樣來表達的。

要是你來畫，能不能比他表達得更好，更有趣？

2、現(xiàn)在，請小朋友拿出自己心愛的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧！（音樂）

3、想畫的小朋友，只要完成構(gòu)圖，如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。

（學(xué)生自己講述，師生點評）（投影儀展示）

五、以點帶面，超越小鳥

1、剛才小畫家們把和小鳥一起的感受表達的淋漓盡致。是呀，小鳥是我們的好朋友，還有好多動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯兀‖F(xiàn)在，你還想和什么動物去玩呢？

六、相互友好，共同生存

1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動物永遠做好朋友吧！

第八課時

教學(xué)內(nèi)容：老人和兒童 教學(xué)目的：

1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法。

2、大膽的線條表現(xiàn)出老人與兒童的外型特征及活動情景。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的高貴品質(zhì)。

教學(xué)的重點與難點：

1、老人和兒童不同特征的刻畫。

2、刻畫老人和兒童時線條的運用。教學(xué)方法：講解、分析、示范 教具：鉛筆、橡皮 教學(xué)過程：

一、初步感受老人和兒童

老師要給大家介紹一個小朋友（課件出示照片），知道他是誰嗎？ 生：不知道……是一個小男孩……

師：那想不想知道他是誰？我們一起看看他的成長歷程?。ㄕn件展示劉德華從十歲→十幾歲→二十幾歲→三十幾……八十歲變化成長的過程）

師：

1、真是歲月不饒人哪！年少時和年老以后的差距真大呀！

二、比較

這兩個年齡階段有什么變化？多了什么？少了什么？ 生：眼睛無神……皮膚松弛……胡子白了…… 教師小結(jié)板書： 兒童老人 眼睛明亮無神 眉毛濃黑變白 胡子無變白

皮膚緊繃 光滑皺紋粗焅………………

三、欣賞圖片

老人的臉上有歲月的刻痕，兒童卻像幼芽一樣稚嫩。老師這里也有一些圖片，請同學(xué)們欣賞一下，看看老人和兒童還有哪些不同？（通過欣賞和比較，進一步了解老人和兒童的特點。）

四、教師示范

畫一個兒童、一個老人的頭像。教師邊講老人的特點與兒童特點邊繪畫。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

１、作業(yè)：（1）用線條畫畫你所熟悉的老人或兒童。（2）也可以表現(xiàn)你和爺爺奶奶在一起時的情景。

２、要求：（1）抓老人和兒童的特征，有些表情及動態(tài)則更好。

五、作業(yè)評論

1、說一說：說說自己的想法和構(gòu)思

2、評一評：相互評價，并提出意見

師：同學(xué)們，我們常常把兒童比做朝陽，把老人比做晚霞，其實朝陽和晚霞同樣美麗，學(xué)了今天這課以后同學(xué)們應(yīng)該更加尊敬老人，愛護兒童。