第一篇：如何引導(dǎo)兒童畫(huà)國(guó)畫(huà)

兒童中國(guó)畫(huà)入門(mén)教學(xué)計(jì)劃

適應(yīng)年齡：5到9歲兒童 教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)畫(huà)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，內(nèi)涵深厚，清新雅致，讓孩子從小就接觸和學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，是孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有所了解的重要途徑，也是傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要途徑。此次中國(guó)畫(huà)教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的年齡和理解能力，主要定為小寫(xiě)意花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，蔬菜瓜果，穿插書(shū)法教學(xué)。選取身邊孩子感興趣的小動(dòng)物和花花草草，水果為主要內(nèi)容，是因?yàn)橐环矫婧⒆訉?duì)這些對(duì)象較為熟悉，感興趣。二方面，這些是較為容易繪制的對(duì)象，對(duì)于年齡小的孩子，也可以完成。穿插書(shū)法教學(xué)是因?yàn)?一方面讓孩子感受書(shū)法用筆在繪畫(huà)中的作用（這點(diǎn)很重要），在小寫(xiě)意畫(huà)中，也需要孩子自己的提款來(lái)完整幅畫(huà)的創(chuàng)作。二方面：從小學(xué)習(xí)書(shū)法，讓孩子懂得漢字的間架結(jié)構(gòu)，對(duì)以后鋼筆字的學(xué)習(xí)也有很大的幫助和好處。教學(xué)目的：主要是培養(yǎng)起孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，興趣是最好的老師，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，積極性，和創(chuàng)造性，切合當(dāng)前素質(zhì)教育中的主題性發(fā)展，讓孩子在自由的空間中想象，成長(zhǎng)。在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，找到學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的方法，為進(jìn)一步學(xué)畫(huà)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。課程安排：每周兩個(gè)課時(shí)，學(xué)時(shí)暫定一年 教學(xué)具體計(jì)劃：將全年分為四個(gè)學(xué)習(xí)階段，分別為前兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，中間三個(gè)月的學(xué)習(xí)，其后四個(gè)月的學(xué)習(xí)，和最后三個(gè)月的學(xué)習(xí)。前兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)起孩子對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣所在，讓孩子充分了解筆墨紙硯的特性，掌握正確的用筆姿勢(shì)、作畫(huà)姿勢(shì)，了解不同運(yùn)筆在宣紙上的不同效果，了解墨和中國(guó)畫(huà)顏料的性能，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)色調(diào)墨。繪制一些簡(jiǎn)單的有意思的瓜果，小動(dòng)物，如：柿子，琵琶，金魚(yú)等，做小幅練習(xí)，主要讓孩子在畫(huà)的過(guò)程中接觸到文房四寶，并且能夠熟練地掌握并加以應(yīng)用，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這期間，教師主要運(yùn)用講解示范教學(xué)的方法，手把手教孩子了解國(guó)畫(huà)，了解毛筆，也可熟悉每一個(gè)孩子的性格喜好，為今后的教學(xué)鋪路。每月底一次書(shū)法課程，主要練習(xí)大楷，為的是讓孩子更好的熟悉筆性。課程結(jié)束之時(shí)，做到每個(gè)孩子都可以熟練運(yùn)用毛筆在宣紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，并且對(duì)國(guó)畫(huà)也產(chǎn)生濃厚的興趣。中間三個(gè)月，是對(duì)基本筆性的了解過(guò)程，前一個(gè)月延續(xù)第一階段對(duì)于小畫(huà)幅簡(jiǎn)單瓜果小動(dòng)物的學(xué)習(xí)，在孩子掌握了筆墨宣紙的特性后，再練習(xí)加以鞏固。后兩個(gè)月漸漸加入一些簡(jiǎn)單花卉的學(xué)習(xí)，如：梅花，蘭草，竹子等，主要采用單元式教學(xué)的方法，一種題材為一單元，比如，學(xué)習(xí)梅花的畫(huà)法，從臨摹各類(lèi)梅花的畫(huà)稿開(kāi)始，教材上可選用《芥子園畫(huà)譜》或者兒童入門(mén)教材，通過(guò)教師示范學(xué)生跟畫(huà)，讓孩子掌握好一種花卉的畫(huà)法。題材的選擇可根據(jù)具體季節(jié)時(shí)間來(lái)確定。還可運(yùn)用范畫(huà)和實(shí)物相結(jié)合的辦法，提高小孩的興趣，讓孩子了解植物的生長(zhǎng)特性，結(jié)構(gòu)規(guī)律，更好的運(yùn)用到作畫(huà)中去。爭(zhēng)取學(xué)一種，會(huì)一種。這期間，可給孩子看一些古代經(jīng)典花卉圖冊(cè)，提高孩子對(duì)國(guó)畫(huà)的審美情趣，也可帶領(lǐng)孩子到美術(shù)館，博物館去參觀畫(huà)展，讓孩子親身感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，提高孩子的眼界，陶冶情操。等學(xué)習(xí)到一定成熟的程度，可帶孩子外出對(duì)物寫(xiě)生，到附近的公園、植物園去，讓孩子親臨其境，一方面親近了大自然，一方面提高繪畫(huà)技巧。這樣跟畫(huà)寫(xiě)生相結(jié)合，對(duì)于孩子繪畫(huà)技巧的提高會(huì)有很大的幫助，也提升了孩子的觀察能力和想象力，培養(yǎng)了的興趣愛(ài)好。每月一次的書(shū)

法課，大楷的練習(xí)仍然堅(jiān)持下去，加入講解一些字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓孩子更好的了解漢字。第二階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，做到每個(gè)孩子對(duì)于國(guó)畫(huà)的審美都有所提高，能獨(dú)立臨摹小畫(huà)幅花卉，提升自己在學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)方面的成就感，為繼續(xù)學(xué)習(xí)增添動(dòng)力。其后四個(gè)月，也就是第三階段的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一個(gè)階段。第一個(gè)月，延續(xù)上一階段對(duì)于簡(jiǎn)單花卉的學(xué)習(xí)，溫習(xí)學(xué)過(guò)的每種花卉，大量練習(xí)。從第二個(gè)月開(kāi)始，逐漸開(kāi)始加入一些筆墨技巧的講述，比如皴擦點(diǎn)染的不同效果，墨的干濕濃淡等等，教學(xué)安排上應(yīng)該先易后難，由淺入深。在單元學(xué)習(xí)到一定階段后，開(kāi)始入手臨摹名家名派作品，仍然采用示范跟畫(huà)的方法，畫(huà)稿的選擇也應(yīng)從簡(jiǎn)入難，選擇一些簡(jiǎn)單的大師的作品進(jìn)行講解和示范，比如：齊白石的花鳥(niǎo)畫(huà)、鄭乃珖的小寫(xiě)意花鳥(niǎo)等。由于學(xué)習(xí)難度的逐漸加大，教師要不斷的鼓勵(lì)孩子，以免孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難后產(chǎn)生厭倦或倦怠感。也可舉行一些有意思的活動(dòng)，比如制作國(guó)畫(huà)小扇面或是小賀卡，再提起孩子的繪畫(huà)興趣。這一階段的學(xué)習(xí)，難度略大，所以安排此課程時(shí)間較長(zhǎng)，旨在階段課程結(jié)束時(shí)，孩子能夠?qū)?guó)畫(huà)在潛移默化中有更高一層次的認(rèn)識(shí)，能夠獨(dú)立地臨摹完成一些簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)畫(huà)稿，并且能夠結(jié)合寫(xiě)生，為之后的創(chuàng)作學(xué)習(xí)做充分的準(zhǔn)備。每月一次的書(shū)法課程，繼續(xù)講解字形結(jié)構(gòu)，并加入書(shū)法中的運(yùn)筆技巧的內(nèi)容，讓孩子寫(xiě)出一手好字來(lái)。最后三個(gè)月，除了要不段鞏固二三階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼續(xù)臨摹名家作品之外，教師應(yīng)開(kāi)始講授一些構(gòu)圖，書(shū)畫(huà)印及落款方面的知識(shí)。這一階段應(yīng)臨摹、寫(xiě)生和創(chuàng)作并肩進(jìn)行，逐一溫習(xí)之前所學(xué)知識(shí)，此外，加入翎毛鳥(niǎo)獸的學(xué)習(xí)，花與鳥(niǎo)穿插學(xué)習(xí)，鳥(niǎo)，草蟲(chóng)，走獸，樹(shù)石依次進(jìn)行學(xué)習(xí)，都以小寫(xiě)意為主。之后逐漸變示范臨摹為寫(xiě)生創(chuàng)作，根據(jù)之前臨摹過(guò)的畫(huà)稿，結(jié)合盆景或標(biāo)本進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中，注意構(gòu)圖的筆墨的變化，根據(jù)不同孩子的具體情況，進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。書(shū)法的學(xué)習(xí)，視情況，進(jìn)入臨帖階段，主要還是以楷書(shū)為主，還可加入隸書(shū)的學(xué)習(xí)。這樣，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，孩子就可以獨(dú)立的完成一些，完整的花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作（帶題款)，提高了自己的繪畫(huà)本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)和書(shū)法的過(guò)程中得到熏陶，想象力和思維方式也得到了很好的開(kāi)發(fā)。最關(guān)鍵是，孩子很好的利用了課余的時(shí)間，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)

兒童水墨畫(huà)入門(mén)淺探 兒童水墨畫(huà)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹： 1.教正確的握筆姿勢(shì)；

2.2.學(xué)會(huì)觀察繪畫(huà)對(duì) 象抓特征；3.教師的范例和演示不可忽視；4.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的用筆方法；5.構(gòu)圖法則讓兒童自己領(lǐng)會(huì)；6.教學(xué)兒童水墨畫(huà)要有計(jì)劃、有目的，分類(lèi)型、分段落，由易到難，逐步深化。水墨畫(huà)是我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)之一。它與其它畫(huà)種不同，具有用筆簡(jiǎn)練概括的特點(diǎn)，作畫(huà)迅速，形象生動(dòng)，使人喜愛(ài)，在世界美術(shù)史上有著不可替代的地位。讓兒童學(xué)習(xí)水墨畫(huà)，不但可以訓(xùn)練他們一些簡(jiǎn)單的水墨畫(huà)技能和技巧，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和觀察、審美、思維、創(chuàng)造等方面的能力，而且可以讓他們從小接觸、了解我們中華民族的這份優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，理解、接受中國(guó)水墨畫(huà)所彰顯的文化內(nèi)涵和歷史積淀。這幾年教學(xué)工作中，我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了更好地促進(jìn)兒童水墨畫(huà)教學(xué)水平的提高，特作此小結(jié)，供同行借鑒。1.教兒童學(xué)水墨畫(huà)，首先要教他們正確的握筆姿勢(shì)。毛筆是繪畫(huà)的工具，要想畫(huà)好畫(huà)，首先必須學(xué)會(huì)握筆的方法，因?yàn)槲展P的方法正確與否，與繪畫(huà)效果有著直接的關(guān)系。為了讓兒童更好地掌握?qǐng)?zhí)筆方法，我讓他們邊念兒歌邊執(zhí)筆：“拇指食指和中指，三個(gè)好友在一起；食指在上面，中指在下面，拇指在中間；捏緊筆，腕子沉；畫(huà)中鋒，筆要直；畫(huà)側(cè)鋒，筆要斜；毛筆拿得好，定能學(xué)好畫(huà)?！边@些通俗易懂的話能幫助兒童理解和記住要領(lǐng)。此外，還可以向他們簡(jiǎn)單地介紹一些水墨

畫(huà)的工具和材料，如：

紙張、筆墨、顏料等，讓他們對(duì)水墨畫(huà)有一個(gè)整體的了解。2.引導(dǎo)兒童仔細(xì)觀察、多看實(shí)物，了解繪畫(huà)對(duì)象的外形特征。從兒童繪畫(huà)心理發(fā)展階段來(lái)看，兒童以自我為中心觀察現(xiàn)實(shí)生活，喜歡用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)認(rèn)知和愿望。他們觀察事物的特點(diǎn)是觀察其主要的特征，夸大其感興趣的情節(jié)，忽略其他細(xì)節(jié)。水墨畫(huà)強(qiáng)調(diào)“以形寫(xiě)神”，而孩子觀察事物的特點(diǎn)正和水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法相似。教師要選擇孩子們喜愛(ài)的、經(jīng)常接觸的事物進(jìn)行教學(xué)會(huì)事半功倍。畫(huà)水果，先得讓他們用眼睛看水果的形狀和顏色，摸摸表皮，再觀察老師畫(huà)蘋(píng)果的方法，啟發(fā)他們用筆腹左一筆右一筆合攏成圓形來(lái)畫(huà)，于是桔子、柿子的畫(huà)法馬上就學(xué)會(huì)了。用團(tuán)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓的方法畫(huà)櫻桃，又舉一反三地學(xué)會(huì)了琵琶、葡萄的畫(huà)法。畫(huà)小動(dòng)物也一樣，比如畫(huà)小雞，在了解了小雞的形態(tài)、習(xí)性之后，孩子們會(huì)創(chuàng)作出了啄米、回頭、追跑等不同姿態(tài)的佳作。觀察或欣賞方法的運(yùn)用，最終目的是提高兒童表現(xiàn)能力和想象能力，激起他們學(xué)畫(huà)、愛(ài)畫(huà)的興趣，從而讓他們把對(duì)生活的感受淋漓盡致地展現(xiàn)在畫(huà)作上。3.教師的范例和演示不可忽視。范畫(huà)演示是教學(xué)中常用的一種方法，可以幫助兒童了解怎么樣把觀察到的事物畫(huà)到畫(huà)中。我們教師應(yīng)該避免那種依葫蘆畫(huà)瓢的演示方法，把重點(diǎn)放在有難度的筆墨演示上。這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，更重要的是將學(xué)生從單純的機(jī)械模仿變?yōu)橛歇?dú)立個(gè)性的繪畫(huà)練習(xí)，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)作潛能。教師如果出示范例，那就應(yīng)該是多種形式的，如果教孩子畫(huà)猴，那么范畫(huà)就要豐富有趣：吃桃、爬樹(shù)、蕩秋千等，要鼓勵(lì)他們?nèi)ハ胂蠛锏钠渌麆?dòng)態(tài)，嘗試著大膽表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)教師清楚的示范講解，能使孩子較快地掌握作畫(huà)的方法和步驟，避免走彎路。如學(xué)畫(huà)大象時(shí)，我邊念兒歌邊示范：橢圓身體蛋形頭，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子添皺紋，四條腿兒像柱子，短小尾巴不能丟。之后再讓孩子發(fā)揮想象畫(huà)畫(huà)大象喝水、行走、游戲等有趣的動(dòng)態(tài)。孩子們都喜歡這邊唱邊學(xué)畫(huà)的方法。4.兒童水墨畫(huà)教學(xué)中，要教會(huì)他們簡(jiǎn)單的用筆。兒童學(xué)習(xí)水墨畫(huà)不能以專(zhuān)業(yè)化與成人化方式來(lái)訓(xùn)練。剛接觸水墨畫(huà)的學(xué)生對(duì)毛筆的控制能力較差，可讓孩子動(dòng)手勾畫(huà)各種線條，這種方法能讓他們體驗(yàn)到柔軟的筆毛在宣紙上產(chǎn)生的順暢感，初步獲得對(duì)用筆方法的感悟。至于什么是中鋒？什么是側(cè)鋒？中鋒、側(cè)鋒該什么時(shí)候用？把這些干枯的理論知識(shí)放到具體的教學(xué)中就會(huì)讓孩子容易接受，例：教畫(huà)葡萄葉時(shí)，告訴孩子，先用側(cè)鋒畫(huà)葉，再用中鋒勾葉脈，中鋒筆要直，側(cè)鋒筆要斜。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，舉一反三，兒童就能逐步掌握中、側(cè)鋒用筆，同時(shí)熟練掭墨、蘸水、調(diào)色等簡(jiǎn)單技巧，為將來(lái)由淺入深的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。5.如何構(gòu)圖是兒童繪畫(huà)中一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)部分。兒童繪畫(huà)最顯著的特征是簡(jiǎn)單粗糙，造型夸張或扭曲，這是任何成人的作品無(wú)法比擬、無(wú)法替代的。這是因?yàn)閮和瘜?duì)形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩等很多的客觀造型因素還缺乏理解和認(rèn)識(shí)。水墨畫(huà)用筆隨意，可大可小，能粗能細(xì)，意到神似，這適合兒童構(gòu)思隨意的特點(diǎn)。老師不能生硬地把傳統(tǒng)的構(gòu)圖法則一五一十地灌輸給學(xué)生，更不能把成人的東西強(qiáng)加給孩子，而應(yīng)該引導(dǎo)他們比較多幅作

品，讓他們自己觀察、研究、討論得出怎樣的構(gòu)圖好看？怎樣不好看？說(shuō)說(shuō)為什么。如教畫(huà)橘子時(shí)，我要求學(xué)生先想想，是把橘子朝一個(gè)方向排隊(duì)式地安排在畫(huà)面上好看？還是有聚有散，有反有正地安排在畫(huà)面上好看？有不同意見(jiàn)時(shí)，就把兩種構(gòu)圖畫(huà)出來(lái)比一比，讓他們?cè)谟^察比較中學(xué)到構(gòu)圖要主次分明、疏密有致、參差錯(cuò)落等的基本要領(lǐng)。6.教學(xué)兒童水墨畫(huà)要有計(jì)劃、有目的，分類(lèi)型、分段落，由易到難，逐步深化。教師應(yīng)尊重孩子的實(shí)際情況，從其現(xiàn)有的理解能力和操作水平出發(fā)，去確定教學(xué)內(nèi)容，不可機(jī)械地按照教學(xué)進(jìn)度去勉強(qiáng)學(xué)生，而且要幫助學(xué)生作好階段歸納。教學(xué)瓜果段落后，師生可以小結(jié)得出：瓜果的外形大多是圓形（橘子、楊梅、西瓜、石榴等），畫(huà)法相似，都可以用左右兩個(gè)半圓的畫(huà)法畫(huà)成；又通過(guò)另一個(gè)段落的學(xué)畫(huà)歸納出：長(zhǎng)條形的蔬果（辣椒、茄子、蘿卜、香蕉等）多可用上下兩筆的方法畫(huà)成。經(jīng)過(guò)幾個(gè)段落的學(xué)習(xí)（一種類(lèi)型一個(gè)段落），孩子們就能較熟練地掌握某一種類(lèi)型的物體畫(huà)法了。學(xué)會(huì)了豐富的表現(xiàn)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于水墨畫(huà)的創(chuàng)作激情就會(huì)提高，眼界大開(kāi)，興趣也會(huì)變得持久而高漲，這無(wú)疑為他們今后的水墨畫(huà)學(xué)習(xí)鋪墊了一條良性循環(huán)的坦途。當(dāng)然，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，畫(huà)好水墨畫(huà)還是有一定難度的，我們不能要求他們像成人一樣掌握較多的高難技巧。我相信教師如能始終如一的站在學(xué)生的角度，理解他們，尊重孩子的情感，鼓勵(lì)他們積極的表達(dá)、表現(xiàn)自己，對(duì)個(gè)性、創(chuàng)造性、自信心的培育都有高瞻遠(yuǎn)矚的效果。

第二篇：如何引導(dǎo)兒童畫(huà)國(guó)畫(huà)

兒童中國(guó)畫(huà)入門(mén)教學(xué)計(jì)劃 適應(yīng)年齡：5到9歲兒童教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)畫(huà)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，內(nèi)涵深厚，清新雅致，讓孩子從小就接觸和學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，是孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有所了解的重要途徑，也是傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要途徑。此次中國(guó)畫(huà)教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的年齡和理解能力，主要定為小寫(xiě)意花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，蔬菜瓜果，穿插書(shū)法教學(xué)。選取身邊孩子感興趣的小動(dòng)物和花花草草，水果為主要內(nèi)容，是因?yàn)橐环矫婧⒆訉?duì)這些對(duì)象較為熟悉，感興趣。二方面，這些是較為容易繪制的對(duì)象，對(duì)于年齡小的孩子，也可以完成。穿插書(shū)法教學(xué)是因?yàn)橐环矫孀尯⒆痈惺軙?shū)法用筆在繪畫(huà)中的作用（這點(diǎn)很重要），在小寫(xiě)意畫(huà)中，也需要孩子自己的提款來(lái)完整幅畫(huà)的創(chuàng)作。二方面：從小學(xué)習(xí)書(shū)法，讓孩子懂得漢字的間架結(jié)構(gòu)，對(duì)以后鋼筆字的學(xué)習(xí)也有很大的幫助和好處。教學(xué)目的：主要是培養(yǎng)起孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，興趣是最好的老師，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，積極性，和創(chuàng)造性，切合當(dāng)前素質(zhì)教育中的主題性發(fā)展，讓孩子在自由的空間中想象，成長(zhǎng)。在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，找到學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的方法，為進(jìn)一步學(xué)畫(huà)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。課程安排：每周兩個(gè)課時(shí)，學(xué)時(shí)暫定一年教學(xué)具體計(jì)劃：將全年分為四個(gè)學(xué)習(xí)階段，分別為前兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，中間三個(gè)月的學(xué)習(xí)，其后四個(gè)月的學(xué)習(xí)，和最后三個(gè)月的學(xué)習(xí)。前兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)起孩子對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣所在，讓孩子充分了解筆墨紙硯的特性，掌握正確的用筆姿勢(shì)、作畫(huà)姿勢(shì)，了解不同運(yùn)筆在宣紙上的不同效果，了解墨和中國(guó)畫(huà)顏料的性能，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)色調(diào)墨。繪制一些簡(jiǎn)單的有意思的瓜果，小動(dòng)物，如：柿子，琵琶，金魚(yú)等，做小幅練習(xí)，主要讓孩子在畫(huà)的過(guò)程中接觸到文房四寶，并且能夠熟練地掌握并加以應(yīng)用，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這期間，教師主要運(yùn)用講解示范教學(xué)的方法，手把手教孩子了解國(guó)畫(huà)，了解毛筆，也可熟悉每一個(gè)孩子的性格喜好，為今后的教學(xué)鋪路。每月底一次書(shū)法課程，主要練習(xí)大楷，為的是讓孩子更好的熟悉筆性。課程結(jié)束之時(shí)，做到每個(gè)孩子都可以熟練運(yùn)用毛筆在宣紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，并且對(duì)國(guó)畫(huà)也產(chǎn)生濃厚的興趣。中間三個(gè)月，是對(duì)基本筆性的了解過(guò)程，前一個(gè)月延續(xù)第一階段對(duì)于小畫(huà)幅簡(jiǎn)單瓜果小動(dòng)物的學(xué)習(xí)，在孩子掌握了筆墨宣紙的特性后，再練習(xí)加以鞏固。后兩個(gè)月漸漸加入一些簡(jiǎn)單花卉的學(xué)習(xí)，如：梅花，蘭草，竹子等，主要采用單元式教學(xué)的方法，一種題材為一單元，比如，學(xué)習(xí)梅花的畫(huà)法，從臨摹各類(lèi)梅花的畫(huà)稿開(kāi)始，教材上可選用《芥子園畫(huà)譜》或者兒童入門(mén)教材，通過(guò)教師示范學(xué)生跟畫(huà)，讓孩子掌握好一種花卉的畫(huà)法。題材的選擇可根據(jù)具體季節(jié)時(shí)間來(lái)確定。還可運(yùn)用范畫(huà)和實(shí)物相結(jié)合的辦法，提高小孩的興趣，讓孩子了解植物的生長(zhǎng)特性，結(jié)構(gòu)規(guī)律，更好的運(yùn)用到作畫(huà)中去。爭(zhēng)取學(xué)一種，會(huì)一種。這期間，可給孩子看一些古代經(jīng)典花卉圖冊(cè)，提高孩子對(duì)國(guó)畫(huà)的審美情趣，也可帶領(lǐng)孩子到美術(shù)館，博物館去參觀畫(huà)展，讓孩子親身感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，提高孩子的眼界，陶冶情操。等學(xué)習(xí)到一定成熟的程度，可帶孩子外出對(duì)物寫(xiě)生，到附近的公園、植物園去，讓孩子親臨其境，一方面親近了大自然，一方面提高繪畫(huà)技巧。這樣跟畫(huà)寫(xiě)生相結(jié)合，對(duì)于孩子繪畫(huà)技巧的提高會(huì)有很大的幫助，也提升了孩子的觀察能力和想象力，培養(yǎng)了的興趣愛(ài)好。每月一次的書(shū)

法課，大楷的練習(xí)仍然堅(jiān)持下去，加入講解一些字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓孩子更好的了解漢字。第二階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，做到每個(gè)孩子對(duì)于國(guó)畫(huà)的審美都有所提高，能獨(dú)立臨摹小畫(huà)幅花卉，提升自己在學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)方面的成就感，為繼續(xù)學(xué)習(xí)增添動(dòng)力。其后四個(gè)月，也就是第三階段的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一個(gè)階段。第一個(gè)月，延續(xù)上一階段對(duì)于簡(jiǎn)單花卉的學(xué)習(xí)，溫習(xí)學(xué)過(guò)的每種花卉，大量練習(xí)。從第二個(gè)月開(kāi)始，逐漸開(kāi)始加入一些筆墨技巧的講述，比如皴擦點(diǎn)染的不同效果，墨的干濕濃淡等等，教學(xué)安排上應(yīng)該先易后難，由淺入深。在單元學(xué)習(xí)到一定階段后，開(kāi)始入手臨摹名家名派作品，仍然采用示范跟畫(huà)的方法，畫(huà)稿的選擇也應(yīng)從簡(jiǎn)入難，選擇一些簡(jiǎn)單的大師的作品進(jìn)行講解和示范，比如：齊白石的花鳥(niǎo)畫(huà)、鄭乃珖的小寫(xiě)意花鳥(niǎo)等。由于學(xué)習(xí)難度的逐漸加大，教師要不斷的鼓勵(lì)孩子，以免孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難后產(chǎn)生厭倦或倦怠感。也可舉行一些有意思的活動(dòng)，比如制作國(guó)畫(huà)小扇面或是小賀卡，再提起孩子的繪畫(huà)興趣。這一階段的學(xué)習(xí)，難度略大，所以安排此課程時(shí)間較長(zhǎng)，旨在階段課程結(jié)束時(shí)，孩子能夠?qū)?guó)畫(huà)在潛移默化中有更高一層次的認(rèn)識(shí)，能夠獨(dú)立地臨摹完成一些簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)畫(huà)稿，并且能夠結(jié)合寫(xiě)生，為之后的創(chuàng)作學(xué)習(xí)做充分的準(zhǔn)備。每月一次的書(shū)法課程，繼續(xù)講解字形結(jié)構(gòu)，并加入書(shū)法中的運(yùn)筆技巧的內(nèi)容，讓孩子寫(xiě)出一手好字來(lái)。最后三個(gè)月，除了要不段鞏固二三階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼續(xù)臨摹名家作品之外，教師應(yīng)開(kāi)始講授一些構(gòu)圖，書(shū)畫(huà)印及落款方面的知識(shí)。這一階段應(yīng)臨摹、寫(xiě)生和創(chuàng)作并肩進(jìn)行，逐一溫習(xí)之前所學(xué)知識(shí)，此外，加入翎毛鳥(niǎo)獸的學(xué)習(xí)，花與鳥(niǎo)穿插學(xué)習(xí)，鳥(niǎo)，草蟲(chóng)，走獸，樹(shù)石依次進(jìn)行學(xué)習(xí)，都以小寫(xiě)意為主。之后逐漸變示范臨摹為寫(xiě)生創(chuàng)作，根據(jù)之前臨摹過(guò)的畫(huà)稿，結(jié)合盆景或標(biāo)本進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中，注意構(gòu)圖的筆墨的變化，根據(jù)不同孩子的具體情況，進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。書(shū)法的學(xué)習(xí)，視情況，進(jìn)入臨帖階段，主要還是以楷書(shū)為主，還可加入隸書(shū)的學(xué)習(xí)。這樣，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，孩子就可以獨(dú)立的完成一些，完整的花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作（帶題款)，提高了自己的繪畫(huà)本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)和書(shū)法的過(guò)程中得到熏陶，想象力和思維方式也得到了很好的開(kāi)發(fā)。最關(guān)鍵是，孩子很好的利用了課余的時(shí)間，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng) 兒童水墨畫(huà)入門(mén)淺探

兒童水墨畫(huà)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹： 教正確的握筆姿勢(shì)；

2.學(xué)會(huì)觀察繪畫(huà)對(duì)象抓特征；3.教師的范例和演示不可忽視；4.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的用筆方法；5.構(gòu)圖法則讓兒童自己領(lǐng)會(huì)；6.教學(xué)兒童水墨畫(huà)要有計(jì)劃、有目的，分類(lèi)型、分段落，由易到難，逐步深化。水墨畫(huà)是我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)之一。它與其它畫(huà)種不同，具有用筆簡(jiǎn)練概括的特點(diǎn)，作畫(huà)迅速，形象生動(dòng)，使人喜愛(ài)，在世界美術(shù)史上有著不可替代的地位。讓兒童學(xué)習(xí)水墨畫(huà)，不但可以訓(xùn)練他們一些簡(jiǎn)單的水墨畫(huà)技能和技巧，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和觀察、審美、思維、創(chuàng)造等方面的能力，而且可以讓他們從小接觸、了解我們中華民族的這份優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，理解、接受中國(guó)水墨畫(huà)所彰顯的文化內(nèi)涵和歷史積淀。這幾年教學(xué)工作中，我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了更好地促進(jìn)兒童水墨畫(huà)教學(xué)水平的提高，特作此小結(jié)，供同行借鑒。

1.教兒童學(xué)水墨畫(huà)，首先要教他們正確的握筆姿勢(shì)。毛筆是繪畫(huà)的工具，要想畫(huà)好畫(huà)，首先必須學(xué)會(huì)握筆的方法，因?yàn)槲展P的方法正確與否，與繪畫(huà)效果有著直接的關(guān)系。為了讓兒童更好地掌握?qǐng)?zhí)筆方法，我讓他們邊念兒歌邊執(zhí)筆：“拇指食指和中指，三個(gè)好友在一起；食指在上面，中指在下面，拇指在中間；捏緊筆，腕子沉；畫(huà)中鋒，筆要直；畫(huà)側(cè)鋒，筆要斜；毛筆拿得好，定能學(xué)好畫(huà)。”這些通俗易懂的話能幫助兒童理解和記住要領(lǐng)。此外，還可以向他們簡(jiǎn)單地介紹一些水墨畫(huà)的工具和材料，如：

紙張、筆墨、顏料等，讓他們對(duì)水墨畫(huà)有一個(gè)整體的了解。

2.引導(dǎo)兒童仔細(xì)觀察、多看實(shí)物，了解繪畫(huà)對(duì)象的外形特征。從兒童繪畫(huà)心理發(fā)展階段來(lái)看，兒童以自我為中心觀察現(xiàn)實(shí)生活，喜歡用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)認(rèn)知和愿望。他們觀察事物的特點(diǎn)是觀察其主要的特征，夸大其感興趣的情節(jié)，忽略其他細(xì)節(jié)。水墨畫(huà)強(qiáng)調(diào)“以形寫(xiě)神”，而孩子觀察事物的特點(diǎn)正和水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法相似。教師要選擇孩子們喜愛(ài)的、經(jīng)常接觸的事物進(jìn)行教學(xué)會(huì)事半功倍。畫(huà)水果，先得讓他們用眼睛看水果的形狀和顏色，摸摸表皮，再觀察老師畫(huà)蘋(píng)果的方法，啟發(fā)他們用筆腹左一筆右一筆合攏成圓形來(lái)畫(huà)，于是桔子、柿子的畫(huà)法馬上就學(xué)會(huì)了。用團(tuán)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓的方法畫(huà)櫻桃，又舉一反三地學(xué)會(huì)了琵琶、葡萄的畫(huà)法。畫(huà)小動(dòng)物也一樣，比如畫(huà)小雞，在了解了小雞的形態(tài)、習(xí)性之后，孩子們會(huì)創(chuàng)作出了啄米、回頭、追跑等不同姿態(tài)的佳作。觀察或欣賞方法的運(yùn)用，最終目的是提高兒童表現(xiàn)能力和想象能力，激起他們學(xué)畫(huà)、愛(ài)畫(huà)的興趣，從而讓他們把對(duì)生活的感受淋漓盡致地展現(xiàn)在畫(huà)作上。

3.教師的范例和演示不可忽視。范畫(huà)演示是教學(xué)中常用的一種方法，可以幫助兒童了解怎么樣把觀察到的事物畫(huà)到畫(huà)中。我們教師應(yīng)該避免那種依葫蘆畫(huà)瓢的演示方法，把重點(diǎn)放在有難度的筆墨演示上。這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，更重要的是將學(xué)生從單純的機(jī)械模仿變?yōu)橛歇?dú)立個(gè)性的繪畫(huà)練習(xí)，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)作潛能。教師如果出示范例，那就應(yīng)該是多種形式的，如果教孩子畫(huà)猴，那么范畫(huà)就要豐富有趣：吃桃、爬樹(shù)、蕩秋千等，要鼓勵(lì)他們?nèi)ハ胂蠛锏钠渌麆?dòng)態(tài)，嘗試著大膽表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)教師清楚的示范講解，能使孩子較快地掌握作畫(huà)的方法和步驟，避免走彎路。如學(xué)畫(huà)大象時(shí)，我邊念兒歌邊示范：橢圓身體蛋形頭，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子添皺紋，四條腿兒像柱子，短小尾巴不能丟。之后再讓孩子發(fā)揮想象畫(huà)畫(huà)大象喝水、行走、游戲等有趣的動(dòng)態(tài)。孩子們都喜歡這邊唱邊學(xué)畫(huà)的方法。

4.兒童水墨畫(huà)教學(xué)中，要教會(huì)他們簡(jiǎn)單的用筆。兒童學(xué)習(xí)水墨畫(huà)不能以專(zhuān)業(yè)化與成人化方式來(lái)訓(xùn)練。剛接觸水墨畫(huà)的學(xué)生對(duì)毛筆的控制能力較差，可讓孩子動(dòng)手勾畫(huà)各種線條，這種方法能讓他們體驗(yàn)到柔軟的筆毛在宣紙上產(chǎn)生的順暢感，初步獲得對(duì)用筆方法的感悟。至于什么是中鋒？什么是側(cè)鋒？中鋒、側(cè)鋒該什么時(shí)候用？把這些干枯的理論知識(shí)放到具體的教學(xué)中就會(huì)讓孩子容易接受，例：教畫(huà)葡萄葉時(shí)，告訴孩子，先用側(cè)鋒畫(huà)葉，再用中鋒勾葉脈，中鋒筆要直，側(cè)鋒筆要斜。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，舉一反三，兒童就能逐步掌握中、側(cè)鋒用筆，同時(shí)熟練掭墨、蘸水、調(diào)色等簡(jiǎn)單技巧，為將來(lái)由淺入深的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

5.如何構(gòu)圖是兒童繪畫(huà)中一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)部分。兒童繪畫(huà)最顯著的特征是簡(jiǎn)單粗糙，造型夸張或扭曲，這是任何成人的作品無(wú)法比擬、無(wú)法替代的。這是因?yàn)閮和瘜?duì)形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩等很多的客觀造型因素還缺乏理解和認(rèn)識(shí)。水墨畫(huà)用筆隨意，可大可小，能粗能細(xì)，意到神似，這適合兒童構(gòu)思隨意的特點(diǎn)。老師不能生硬地把傳統(tǒng)的構(gòu)圖法則一五一十地灌輸給學(xué)生，更不能把成人的東西強(qiáng)加給孩子，而應(yīng)該引導(dǎo)他們比較多幅作

第三篇：國(guó)畫(huà)（范文）

填空：

1.生葉處：丁香頭；相合處：鵲爪；直杖處：釵股；從外畫(huà)入：疊；叢里畫(huà)入：迸跳 2.中國(guó)畫(huà)全稱(chēng)“中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)”，古時(shí)稱(chēng)“丹青”，簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)畫(huà)”，它是一種蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)并且有著鮮明民主特色的繪畫(huà)形式，是世界美術(shù)領(lǐng)域自成獨(dú)立體系。按照體現(xiàn)內(nèi)容題材可以分為：人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)。中國(guó)畫(huà)的三種題材分科并不是一開(kāi)始就這樣分的，中國(guó)畫(huà)初期是以人物畫(huà)為主導(dǎo)地位，山水畫(huà)在魏晉時(shí)期才從人物畫(huà)背景中脫離出來(lái)并逐漸形成獨(dú)立畫(huà)科，花鳥(niǎo)畫(huà)到了唐代才開(kāi)始獨(dú)立成科。至明清兩代更為突出，按照技法和藝術(shù)風(fēng)格可以分為工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)。236 3.梅花

1.徐黃一體:指的是“兩家畫(huà)風(fēng)，兩種面貌”，即西蜀黃笙、黃居寀父子與南唐徐熙、徐崇嗣祖孫，他們都是五代和宋初的著名花鳥(niǎo)畫(huà)家。黃家父子多服務(wù)于官廷，多畫(huà)宮中珍禽瑞獸，奇花怪石，畫(huà)風(fēng)工細(xì)巧整，富麗明艷。徐熙則為江南處士，放達(dá)不羈，作畫(huà)以水墨為主，略施淡彩，墨跡與色彩不相掩映，這種畫(huà)風(fēng)頗具瀟灑野逸之趣。他們形成了當(dāng)時(shí)花鳥(niǎo)畫(huà)的兩大派也就是后來(lái)花鳥(niǎo)畫(huà)“工筆畫(huà)”和“寫(xiě)意畫(huà)”兩種繪畫(huà)風(fēng)格的前身，郭若虛《圖畫(huà)見(jiàn)聞志》評(píng)他們?yōu)椤包S家富貴，徐熙野逸”。

2.四君子：是對(duì)“梅、蘭、竹、菊”四種花卉題材的總稱(chēng)。明萬(wàn)歷年間，黃風(fēng)池輯《梅蘭竹菊四譜》，陳繼儒題稱(chēng)“四君”，以梅、蘭、竹、菊隱喻君子的高尚品德，從此，稱(chēng)這四種花卉為“四君子”。學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的初學(xué)者以“四君子”入手是最好的途徑：不僅因?yàn)轶w現(xiàn)了畫(huà)家人格的高尚，其寓意好，而且竹子可學(xué)直線的配置和組合，蘭草曲線的構(gòu)成，通過(guò)對(duì)梅花枝干的學(xué)習(xí)可聯(lián)想到其它樹(shù)枝干畫(huà)法，菊花葉子的構(gòu)成了解之后就可畫(huà)各種各樣草花了。隨后，中國(guó)文人花鳥(niǎo)畫(huà)家常以梅蘭竹菊抒發(fā)自己情懷，利用蘭竹表現(xiàn)高潔，梅菊表現(xiàn)不畏強(qiáng)暴的高傲姿態(tài)。這種比喻如此貼切，使“人-社會(huì)-自然”成為不可分割的整體，其思想內(nèi)容和審美價(jià)值超出了花卉本身的自熱形象，真正達(dá)到了物我交融的地步。

竹林七賢是指魏末晉初的七位名士：阮籍、嵇康、山濤、劉伶、阮咸、向秀、王戎。他們?cè)谏钌喜痪卸Y法，清靜無(wú)為，聚眾在竹林喝酒，縱歌。作品揭露和諷刺司馬朝廷的虛偽。七人亦是當(dāng)時(shí)玄學(xué)的代表人物。

3.《梅花喜神譜》南宋畫(huà)家宋伯仁所著現(xiàn)存最古老的梅花畫(huà)譜，“喜神”是寫(xiě)生、寫(xiě)像之意。全書(shū)分上、下兩冊(cè)，是中國(guó)第一部專(zhuān)門(mén)描繪梅花種種情態(tài)的木刻畫(huà)譜。因宋時(shí)俗稱(chēng)畫(huà)像為喜神，故名。它收錄 100幅圖，分別描繪蓓蕾、小蕊、大蕊、欲開(kāi)、大開(kāi)、爛漫、欲謝、就實(shí)等梅花的種種形態(tài)。每圖多一枝一蕊，形象鮮明而富有變化；圖左邊題詩(shī)四句，圖上部根據(jù)花的情態(tài)標(biāo)以寓意性畫(huà)。

4.文人畫(huà)：也稱(chēng)“士人畫(huà)”，是中國(guó)繪畫(huà)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)名稱(chēng)。泛指中國(guó)封建社會(huì)中文人、士大夫所作之畫(huà)，以別于民間和宮廷繪畫(huà)。所謂文人畫(huà)再具體點(diǎn)講就是指有修養(yǎng)，有學(xué)問(wèn)，重視人品畫(huà)品的文學(xué)家、哲學(xué)家、詩(shī)人、學(xué)者畫(huà)的畫(huà)。通?！拔娜水?huà)”多取材于山水、花鳥(niǎo)、梅蘭竹菊和木石等，借以發(fā)抒“性靈”或個(gè)人抱負(fù)，間亦寓有對(duì)民族壓迫或?qū)Ω嗾蔚膽崙恐?。他們?biāo)舉“士氣”、“逸品”，崇尚品藻，講求筆墨情趣，脫略形似，強(qiáng)調(diào)神韻，很重視文學(xué)、書(shū)法修養(yǎng)和畫(huà)中意境的締造。文人畫(huà)注重水墨的運(yùn)用，講究墨分五色。運(yùn)用墨干濕濃淡渾厚蒼潤(rùn)的微妙變化，體現(xiàn)出“淡而不薄、厚而不濁、蒼而不枯、潤(rùn)而不滑”的韻味。5.寫(xiě)意畫(huà)：寫(xiě)意畫(huà)是相對(duì)于工筆畫(huà)而言的一種畫(huà)法，是中國(guó)畫(huà)的一種表現(xiàn)手法，是我們民族藝術(shù)最高的美學(xué)原則，是通過(guò)“外師造化，中得心源”、借助筆墨、以意造境的一種形式。寫(xiě)意就是要求用粗放、簡(jiǎn)練的筆墨，畫(huà)出對(duì)象的形神，來(lái)表達(dá)作者的心境。古人說(shuō)作畫(huà)必先立意，所謂立意就是畫(huà)的主題。畫(huà)家在作畫(huà)之前應(yīng)把意放在筆先，通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)他對(duì)生活的看法，把自然景色和個(gè)人的感情結(jié)合在一起。

6.院體畫(huà)：簡(jiǎn)稱(chēng)“院體”、“院畫(huà)”，中國(guó)畫(huà)的一種。一般指宋代翰林圖畫(huà)院及其后宮廷畫(huà)家比較工致一路的繪畫(huà)。亦有專(zhuān)指南宋畫(huà)院作品，或泛指非宮廷畫(huà)家而效法南宋畫(huà)院風(fēng)格之作。這類(lèi)作品為迎合帝王宮廷需要，多以花鳥(niǎo)、山水，宮廷生活及宗教內(nèi)容為題材，作畫(huà)講究法度，重視形神兼?zhèn)洌L(fēng)格華麗細(xì)膩。因時(shí)代好尚和畫(huà)家擅長(zhǎng)有異，故畫(huà)風(fēng)不盡相同而各具特點(diǎn)。

7.梅妻鶴子：宋·林逋隱居西湖孤山，以三百棵梅花為妻，兩只仙鶴為子，種植梅花飼養(yǎng)仙鶴，終生不娶，人謂“梅妻鶴子”，被傳為千古佳話。他的《山園小梅》詩(shī)中名句：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”是梅花的傳神寫(xiě)照，膾炙人口，被譽(yù)為千古絕唱。典出——宋.沈括.《夢(mèng)溪筆談》.卷十.人事。后比喻清高或隱居時(shí)也作：梅鶴因緣、妻梅子鶴。

8.王者之香：指的是蘭花的別名，說(shuō)的是孔子與蘭花之間的一段美麗的傳說(shuō)，孔子周游列國(guó)宣傳自己的政治主張卻沒(méi)有受到重視，從衛(wèi)國(guó)返回魯國(guó)途中，在一幽谷里，孔子看到一株獨(dú)自生長(zhǎng)的蘭花，孔子于是感嘆道：“蘭花具有王者之香，而現(xiàn)在都變成了雜草一般?！彪S后又取琴?gòu)椙僖磺捌嫣m操”。來(lái)慰藉自己的失意心情?？鬃訉⒆约翰坏弥镜木秤霰扔髂侵晏m花，蘭花別名王者之香正是由此而來(lái)。9.竹林七賢：古人說(shuō)，竹子“既非花，亦非草，仍為竹”。竹子的美是非凡的，特別是成群的竹子形成靜謐而美好的空間，從古代就深深抓住了中國(guó)文人的心，其代表是魏晉時(shí)期的竹林七賢，阮籍、嵇康、山濤、劉伶、阮咸、王戎、向秀七人遠(yuǎn)離當(dāng)時(shí)充斥著戰(zhàn)亂和政治斗爭(zhēng)異常激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，聚集于“竹林”之中，盡情于痛飲與“暢談”之中，對(duì)于他們而言竹林無(wú)疑是超俗世間的場(chǎng)所，這七人的行為更是被后世所敬仰。

10.梅花主干、枝條、枝梢的用筆用墨關(guān)系。畫(huà)梅花起手先畫(huà)枝干，梅花的枝干是貫穿一副梅花作品的關(guān)鍵。畫(huà)梅花枝干的方法有很多，所有的方法古人云：“姿態(tài)，梅之骨骼?；蚴瓒?，或繁而勁，或老而媚，或清而健，本各不同...”都是為了表現(xiàn)梅花的不同姿態(tài)。用筆要肯定有力，中側(cè)鋒并用，同時(shí)注意行筆的輕重緩急。畫(huà)梅花老干時(shí)要注意干筆的用法，用筆是要中鋒、側(cè)鋒結(jié)合運(yùn)用，行筆要蒼潤(rùn)瘦勁。畫(huà)寫(xiě)意梅花枝干用墨要注意濃淡變化。古人畫(huà)梅有句“濃寫(xiě)枝頭淡寫(xiě)梢...”正是強(qiáng)調(diào)不同質(zhì)感的用墨變化。盡量保持使畫(huà)面和諧統(tǒng)一。11.《芥子園畫(huà)譜》：是清代文人沈心友邀集畫(huà)家王概、王著等人編輯的木板畫(huà)譜，成書(shū)于康熙48年，以木板彩色套印而成，并以沈心友的岳父李漁的別墅“芥子園”為此書(shū)命名。全書(shū)主要分為初集、二集、三集三部分，囊括山水畫(huà)譜、梅蘭竹菊譜、花卉草蟲(chóng)翎毛譜、人物之精華內(nèi)容。畫(huà)譜系統(tǒng)地介紹了中國(guó)畫(huà)的基本技法，淺顯明了，宜于初學(xué)者習(xí)用，故問(wèn)世300余年來(lái)，風(fēng)行于畫(huà)壇，至今不衰。許多成名的藝術(shù)家，當(dāng)初入門(mén)，皆得惠于此?！督孀訄@畫(huà)譜》是一部中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的經(jīng)典課本。近代現(xiàn)代的一些畫(huà)壇名家如黃賓虹、齊白石、潘天壽、傅抱石等，都把《芥子園畫(huà)譜》作為進(jìn)修的范本。所以“芥子園”這部書(shū)的名氣很大。從用筆方法到具體景物的筆墨技法，從創(chuàng)作示范再到章法布局，為學(xué)習(xí)者提供了完整的學(xué)習(xí)解決方案。

12.分析”孔雀升墩”和”月季花蕊四季不同”。這兩個(gè)例子表明了宋代畫(huà)風(fēng)的一個(gè)側(cè)面,也就是“盡物之情態(tài)”?？兹干眨荷?就是從低處向高處移動(dòng),墩,就是土堆。宋徽宗趙佶設(shè)立畫(huà)院,招考各地的畫(huà)師,造詣高深的就給予職稱(chēng)。一次,宣和殿前的荔枝結(jié)果了,孔雀在樹(shù)下啄食掉落的荔枝, 把畫(huà)院的畫(huà)師叫來(lái)當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)生。畫(huà)師各顯本領(lǐng)畫(huà)出了一幅幅的荔枝孔雀圖,送給宋徽宗評(píng)賞。趙佶看后,說(shuō):“你們雖畫(huà)行不錯(cuò),可惜都畫(huà)錯(cuò)了。”“錯(cuò)了?”畫(huà)師們個(gè)個(gè)非常驚愕?！翱兹干贤炼?你們都畫(huà)成了先抬右腳?！壁w佶指著畫(huà)上的孔雀,停了一會(huì),他朝地上的孔雀一揚(yáng)頦,說(shuō):“事實(shí)上,孔雀上土堆,往往是先舉左腳的?！碑?huà)師們有些不信,他們反復(fù)觀察,果然如趙佶說(shuō)的。月季花蕊四季不同：徽宗在位時(shí)，龍德宮剛剛建成，徽宗詔令御用畫(huà)師在龍德宮的屏壁上繪圖，所挑選的畫(huà)師都是當(dāng)時(shí)一流的高手。待到所有圖畫(huà)畫(huà)成后，徽宗瀏覽一遍，都看不上眼，唯有當(dāng)他走到壺中殿前柱廊的一幅“拱眼斜枝月季花”前，才駐步觀賞起來(lái)，問(wèn)隨從這幅畫(huà)是何人所作。聽(tīng)說(shuō)是一個(gè)新進(jìn)宮廷畫(huà)院的少年，大為高興，馬上給予獎(jiǎng)勵(lì)，恩寵有加，眾人皆不明所以。一次，近侍瞅了個(gè)機(jī)會(huì)探問(wèn)徽宗，少年之畫(huà)究竟好在哪里，徽宗回答說(shuō)：“月季鮮有能畫(huà)者，蓋四時(shí)朝暮，花蕊葉皆不同。此作春時(shí)日中者，無(wú)毫發(fā)差，故厚賞之?！痹瓉?lái)徽宗發(fā)現(xiàn)，一年四季，同樣一株月季，前開(kāi)的花、蕊與后開(kāi)的花、蕊以及生長(zhǎng)的葉子，都有不同的狀貌，不僅如此，一日之中，早晨、中午、黃昏的花、蕊、葉也是各一異其態(tài)；而少年所畫(huà)，為春季中午的月季，徽宗認(rèn)為他畫(huà)得絲絲入扣，符合實(shí)際。這說(shuō)明，徽宗趙佶以及這位少年畫(huà)師對(duì)月季花有長(zhǎng)久而細(xì)致的觀察，他們對(duì)月季花一物而多態(tài)、一種而千變的美有深刻的領(lǐng)悟。正因?yàn)樗稳死L畫(huà)對(duì)客觀事物這種極為細(xì)致的登峰造極程度的追求，也就形成了宋畫(huà)“工細(xì)巧整，富麗明艷”的藝術(shù)特色。

13.理解分析寫(xiě)竹口訣：“晴竹重人一川風(fēng)，雨竹原來(lái)葉寫(xiě)分。風(fēng)竹頂風(fēng)枝借雨，雨垂低覆也重人，其間晴竹原無(wú)借，鵲爪多排人少重”。畫(huà)竹難畫(huà)葉，前人已把葉組的寫(xiě)法，高度概括為人字、個(gè)字、分字三大類(lèi)，重人疊個(gè)疊分組成葉組，一定要練得爛熟，然后套在枝爪上即可成竹，葉子用筆，一般用中鋒，落筆輕然后按提收起；葉子分布根據(jù)枝而生發(fā)，一般中旺、上下稀。晴竹的葉，人字加人字為重人，一般向上撇出，風(fēng)竹葉如個(gè)字斜撇，類(lèi)川字樣。雨竹用分字，疊分字為之，最下幾筆可用重人，頂風(fēng)面的葉，分字來(lái)表現(xiàn)，表示風(fēng)向，晴竹要在枝上多排鵲爪盡量少排重人。

第四篇：兒童畫(huà)教案

小學(xué)兒童畫(huà)校本課程綱要

默認(rèn)分類(lèi) 2010-05-25 08:19:18 閱讀57 評(píng)論0

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一、課程名稱(chēng)

1、課程標(biāo)題：兒童畫(huà)

2、主講教師：耿云芳

3、教學(xué)材料：選修教材

4、課程類(lèi)型：藝術(shù)類(lèi)

5、授課時(shí)間：每周一小時(shí)

6、授課對(duì)象：1—3年級(jí)部分學(xué)生

二、具體內(nèi)容

1、課程性質(zhì)：本課程屬校本課程選修課

2、課程目標(biāo)：藝術(shù)起源于游戲，任何藝術(shù)的學(xué)習(xí)首先是一種快樂(lè)學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)更是如此，興趣是最好的源動(dòng)力。低年級(jí)兒童的畫(huà)色彩鮮艷內(nèi)容豐富，兒童又喜歡用鮮艷色彩涂抹，同時(shí)他們又是天生的想象家，他們的想象超出成人，學(xué)習(xí)兒童畫(huà)又為他們提供了一個(gè)展現(xiàn)自我、表達(dá)自我的空間。因此本學(xué)期我決定在校開(kāi)設(shè)《兒童畫(huà)》課程?，F(xiàn)確立《兒童畫(huà)》課程目標(biāo)如下：

（1）

通過(guò)豐富有趣的教學(xué)方法與手段，引導(dǎo)學(xué)生了解《兒童畫(huà)》最基礎(chǔ)的知識(shí)，提高繪畫(huà)水平及審美能力，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（2）

兒童畫(huà)經(jīng)過(guò)學(xué)段訓(xùn)練，逐步能掌握對(duì)色彩的理解及運(yùn)用，掌握油畫(huà)棒技法的運(yùn)用，為將來(lái)進(jìn)入更高層次的美術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（3）

讓兒童學(xué)有所長(zhǎng)，努力培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng)，為他們今后提供自我發(fā)展的空間。

（4）

兒童畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的作畫(huà)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)品格，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。

三、課程內(nèi)容

兒童畫(huà)的內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法也多種多樣，比如線描、油畫(huà)棒、水彩筆、水墨畫(huà)等等。在課程內(nèi)容上，我選取了有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，借鑒現(xiàn)有的課程資源，針對(duì)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際，選擇了學(xué)生最喜歡的兒童油畫(huà)棒學(xué)習(xí)，油畫(huà)棒是一種在顏料中加入蠟質(zhì)材料中介物質(zhì)后所做成的，具有油畫(huà)的效果，材質(zhì)柔軟，遮蓋力強(qiáng)，色澤鮮艷濃厚，能夠隨意的大面積涂抹，還具有能調(diào)合顏色特點(diǎn)，讓孩子能很快、很好的學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，兒童喜歡用豐富色彩涂抹，運(yùn)用油畫(huà)棒創(chuàng)作兒童畫(huà)正符寫(xiě)兒童作畫(huà)大膽，敢做、敢畫(huà)的純真稚樸的天性。極大的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

1、學(xué)段一 工具材料介絡(luò)

2、色彩知識(shí)學(xué)習(xí)

3、油畫(huà)棒技法訓(xùn)練

4、學(xué)段二

臨習(xí)范作

5、學(xué)段三

想象創(chuàng)作（重點(diǎn)階段）

遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，由淺入深循序漸進(jìn)的進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練

四、課程實(shí)施建議

（一）組織形式：小組學(xué)習(xí)

（二）課時(shí)安排：每周1小時(shí)

（三）場(chǎng)地：綜合樓二樓美術(shù)室

（四）設(shè)備：美術(shù)工具材料及多媒體等設(shè)備

（五）方式：教師示范與學(xué)生自主實(shí)踐相結(jié)合

（六）原則：靈活自主性原則

（七）課堂教學(xué)

1、主要手段：

（1）教師多收集名人作品，精心繪制范作，采用靈活多樣的教法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解生活，養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

（3）總結(jié)教學(xué)方法策略，在課堂教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐。

（4）多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受。

2、過(guò)程及授課方法：

臨習(xí)階段:

（1）以重點(diǎn)觀察為基礎(chǔ)，提高欣賞美的能力。提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，有意識(shí)的讓學(xué)生多觀察生活，讓學(xué)生親身感受到生活的多姿多彩，創(chuàng)作來(lái)源于生活，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)美術(shù)是能夠運(yùn)用于實(shí)踐的。

（2）以示范為重點(diǎn)訓(xùn)練繪畫(huà)技能。兒童畫(huà)學(xué)習(xí)，適當(dāng)臨習(xí)范作，也是有必要的，為了提高學(xué)生的繪畫(huà)技能，在教學(xué)中要做到熟練的示范畫(huà)，在教學(xué)過(guò)程中還要做詳細(xì)的分步引導(dǎo)。畢竟是低年級(jí)兒童，如動(dòng)物造型分解圖，色彩調(diào)和和過(guò)渡分步示意圖，并以圖形概括所畫(huà)主體特征，這樣才能使學(xué)生很輕松的掌握表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)示范是最直接，最具體最直觀的教學(xué)方法，讓他們能獲得直觀感悟，清晰明了作畫(huà)步驟，集中注意力，發(fā)展了觀察力和思維能力。創(chuàng)作階段

（3）以空間組合為落點(diǎn)訓(xùn)練構(gòu)圖能力。在指導(dǎo)兒童畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，構(gòu)圖是個(gè)很重要的難點(diǎn)，因此教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)時(shí)，把握物象的主次，把主要物象畫(huà)在中間合適位置，之后在它旁邊空間進(jìn)行添畫(huà)組合，在背景繪畫(huà)方面多進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)點(diǎn)畫(huà)背景、背景涂色、裝飾背景等多種形式讓畫(huà)面更完整，讓空間組合更到位。（4）尊重兒童的意愿，鼓勵(lì)他們的奇思妙想，引導(dǎo)兒童多練習(xí)，強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，從中自己探究所知，自己從練習(xí)中尋找更多有趣的美術(shù)技法。促其不斷發(fā)展。

五、課程評(píng)價(jià)建議（1）評(píng)建內(nèi)容

關(guān)注對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值，注重學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)對(duì)基本知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多元化，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)師生關(guān)系的感受，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和獲得成功體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。

（2）評(píng)價(jià)方法：在評(píng)價(jià)方法上除了觀察、調(diào)查、考察學(xué)習(xí)知識(shí)成果展示等，重視形成性評(píng)價(jià)，建立學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄墻”，定期展示孩子的作品，激發(fā)他們持久的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。（3）教師評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自己對(duì)照參加本課程以來(lái)的變化進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

2、教師評(píng)價(jià)：放松評(píng)價(jià)尺度，多加鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)作能力，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)適當(dāng)評(píng)價(jià)。（4）學(xué)校評(píng)價(jià)：對(duì)被評(píng)價(jià)者表現(xiàn)給予合適評(píng)價(jià)

第五篇：兒童畫(huà)教案

兒童畫(huà)教案

教師: 2016.7.8

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：漂亮的花 教學(xué)目的：

1.了解每個(gè)學(xué)生的造型能力，色彩表現(xiàn)能力。2.通過(guò)教師的示范，表現(xiàn)不同特點(diǎn)的花。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.太陽(yáng)化的造型表現(xiàn)及構(gòu)圖。2.顏色的合理搭配搭配。

教學(xué)方法：講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法。教具：蠟筆，4K紙張。教學(xué)過(guò)程：

一、回答提問(wèn)，獲得鼓勵(lì)

同學(xué)們，平時(shí)生活中都見(jiàn)過(guò)哪些花，說(shuō)出最多種類(lèi)的獎(jiǎng)?lì)w五角星，積極舉手發(fā)言。

二、老師講解

花的種類(lèi)很多，我們今天主要學(xué)習(xí)大自然中常見(jiàn)的太陽(yáng)花的繪畫(huà)過(guò)程。花是植物最美麗的生命階段之一，花顏色艷麗，氣味芬芳，吸引著小蜜蜂小蝴蝶。

三、教師講解示范

四、自主選擇，表現(xiàn)太陽(yáng)花

同學(xué)們，太陽(yáng)花大家一定再熟悉不過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的畫(huà)筆，讓老師看看你們各自的太陽(yáng)花都長(zhǎng)什么樣。

五、互相交流

同學(xué)們，要知道太陽(yáng)花是五顏六色的，你們的畫(huà)面中是否缺少了點(diǎn)顏色，沒(méi)關(guān)系，不要緊，人多力量大，大家可以相互學(xué)習(xí)一下，看看各自都有哪些顏色，然后添加到自己的畫(huà)面中去。

六、提出要求,學(xué)生完成作品,教師巡視指導(dǎo)。

七、作品展示,教師講評(píng)。

八、課堂小結(jié)

第一節(jié)課很重要，學(xué)生對(duì)老師，老師對(duì)學(xué)生都有第一次的了解，要在教學(xué)過(guò)程中，抓住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，第一節(jié)課也可以推薦幾位畫(huà)的比較好的同學(xué)，成為大家的榜樣，改掉一些繪畫(huà)中的不好習(xí)慣。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：大公雞 教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的創(chuàng)作情景設(shè)置，進(jìn)行構(gòu)圖審美教育。2.培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.注意畫(huà)面的創(chuàng)意、安排和色彩搭配。

2.能從不同的角度、題材表現(xiàn)公雞的特點(diǎn)，表現(xiàn)手法及材料不拘一格。

教學(xué)方法：講解、分析、自由發(fā)揮。教具：鉛筆、橡皮、蠟筆或水彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽(tīng)了忙穿衣。

（謎底：公雞）

啟思：（1）你見(jiàn)過(guò)公雞嗎？它是什么模樣？（2）公雞有喜、怒、哀、樂(lè)嗎？你是怎么知道的？導(dǎo)人新課。

公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽(yáng)歌唱，唱出了早霞，唱來(lái)了黎明。瞧，這里走來(lái)一只神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現(xiàn)的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示“公雞”圖示，貼在黑板上）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)著畫(huà)“公雞”。（板書(shū)課題）

三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造美。分小組探究畫(huà)的方法，用幻燈指導(dǎo)討論思路。

（1）啟發(fā)學(xué)生圍繞“公雞為什么美，美在何處”認(rèn)真觀察，積極思考，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)

解，可從不同的角度表現(xiàn)花公雞的特點(diǎn)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖。主題畫(huà)中的主體應(yīng)突出，構(gòu)圖飽滿(mǎn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇適合于自己的創(chuàng)作方法及材料。2 匯報(bào)討論結(jié)果。動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生開(kāi)始構(gòu)思→構(gòu)圖→選擇表現(xiàn)方法及材料→設(shè)計(jì)制作。

教師巡視指導(dǎo)。

（1）根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思，幫助學(xué)生修改創(chuàng)作方法。（2）允許差生進(jìn)行模仿性創(chuàng)作。（3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

四、師生評(píng)價(jià)欣賞美。

（1）學(xué)生自評(píng)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作過(guò)程，說(shuō)明自己的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作方法。

（2）學(xué)生互評(píng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：喜歡的水果 教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出各種水果的特征。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確的使用油畫(huà)棒工具。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物要抓住其特征。在用油畫(huà)棒起稿時(shí)要注意有大有小，聚散變化。

2、課前準(zhǔn)備

教師：范畫(huà)、幾種常見(jiàn)的水果。學(xué)生：水彩畫(huà)常用工具、油畫(huà)棒。教學(xué)方法：講解、分析、示范 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)想導(dǎo)入：

1、教師在黑板上畫(huà)出圓形，提問(wèn)：這是什么？（讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想）

2、你能把它變成一種水果嗎？

3、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示。

4、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

二、思維拓展練習(xí)：

1、除了這些水果，你還能想到其他的水果嗎？

2、我們可以在圓形上進(jìn)行添加，把它變成葡萄……

3、我們可以在圓形上減去一部分，讓它變成香蕉……

4、你能象老師一樣變嗎？

5、拿出紙和筆，把你變出來(lái)的水果畫(huà)出來(lái)。

三、畫(huà)面安排：

1、教師在黑板上畫(huà)出果盤(pán)。

2、果盤(pán)中可以放上哪些水果？

3、是不是隨便亂放？應(yīng)該怎樣放比較美觀？（要先放……再放……）

4、果盤(pán)外面可以放……

四、學(xué)生作畫(huà)指導(dǎo)：

1、像老師一樣，畫(huà)出一盤(pán)放著的水果。

2、可以變換水果的種類(lèi)和果盤(pán)的樣式。

3、畫(huà)的快的同學(xué)可以畫(huà)上背景。

五、作業(yè)講評(píng)：

表?yè)P(yáng)畫(huà)面飽滿(mǎn)、有自己創(chuàng)意的作品。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：京劇臉譜 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解京劇臉譜藝術(shù)富有的圖案美，具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜

3、通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、表現(xiàn)戲曲人物臉譜的特點(diǎn)。

2、如何把握好京劇臉譜的主要特征，解決好臉譜知識(shí)學(xué)習(xí)與刻制、印制版畫(huà)的時(shí)間分配。

教學(xué)方法：講解、分析、示范

教具：鉛筆、橡皮、水彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、講解京劇知識(shí)

京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，京劇內(nèi)容以懲惡揚(yáng)善、孝敬長(zhǎng)輩、忠誠(chéng)國(guó)家為主，這一京劇片斷唱的是李逵返鄉(xiāng)接母親到身邊安度晚年的故事。在京劇中人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

二、介紹京劇臉譜

京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類(lèi)早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類(lèi)角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

三、京劇臉譜的譜式

①整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱(chēng)之為“整臉”。圖例:關(guān)羽 ②三塊瓦臉:在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱(chēng)之為“三塊瓦臉”。圖例:晁蓋

③十字門(mén)臉:從腦門(mén)頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱(chēng)之為“十字門(mén)臉”。圖例:張飛

④碎花臉:與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖對(duì)稱(chēng)中顯得復(fù)雜的稱(chēng)之為“碎

花臉”。圖例:楊七郎

⑤歪臉:色彩、構(gòu)圖不對(duì)稱(chēng)，表現(xiàn)人物形象反常、滑稽風(fēng)趣、丑陋反面的臉譜譜式，稱(chēng)之為“歪臉”。

四、教師示范

五、學(xué)生作業(yè)

1、完成一副京劇臉譜畫(huà)。

2、注意事項(xiàng)：①自選譜式；②左右對(duì)稱(chēng)（歪臉除外）

3、根據(jù)不同角色、不同人物特點(diǎn)選用不同 的顏色

六、教師巡回輔導(dǎo)

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：水果娃娃

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)夸張的造型手法，表現(xiàn)擬人化的水果娃娃，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、畫(huà)出各種水果的外形。

2、各種水果娃娃的有趣表情。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、自由發(fā)揮 教具：鉛筆、橡皮、水彩筆 教學(xué)過(guò)程： 一.前提測(cè)評(píng)：

1,組織教學(xué),按常規(guī)進(jìn)行。2,做游戲：

今天徐老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)水果娃娃，你們看看她是誰(shuí)?。浚ㄋ尥拮约航榻B自己。）嗨，大家好！

我是菠蘿娃娃，來(lái)自美麗的水果樂(lè)園，今天，我想找一些朋友和我一起去美麗的水果樂(lè)園玩一玩、逛一逛。

同學(xué)們我們?cè)覆辉敢夂退黄鹑ニ麡?lè)園玩??？

但在去之前，我們要打扮一下，把自己也變成一個(gè)水果娃娃，那么，水果是怎樣變成娃娃呢？

出示水果娃娃的基本步驟。

（水果的基本型+五官、四肢、裝飾物）二,認(rèn)定目標(biāo)：

今天，我們就學(xué)習(xí)一節(jié)十分有趣的課。出示課題:《 水果娃娃》 三,導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 1,教授示范：

示范操作一種新的繪畫(huà)方法：（示范畫(huà)：西瓜娃娃）

1）說(shuō)明西瓜娃娃的色彩，選取綠色油畫(huà)棒。（說(shuō)明任何色彩筆都可以選用）不用鉛筆和橡皮，學(xué)習(xí)用繞線的方法將西瓜的外形修整出來(lái)。（同時(shí)將西瓜的簡(jiǎn)單基本型展示于多媒體上）

2）請(qǐng)學(xué)生們微笑一下，感覺(jué)一下自己在微笑時(shí)的神情變化：嘴角向上翹、眼睛小了……）

3）用黑色記號(hào)筆，將五官按照微笑的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)并對(duì)四肢加

以講解。

4）提問(wèn)：還可以添加哪些裝飾物？ 2,分組作業(yè)：

接下來(lái)完成個(gè)人作業(yè)要求是: 1）用自己喜歡的一種表現(xiàn)方法畫(huà)一個(gè)水果娃娃。2）要用概括的方法表現(xiàn)四肢和五官表情。3）創(chuàng)造出一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的水果娃娃。

出示多種水果的基本形狀和多種表情。（多媒體）教師巡回輔導(dǎo),并放音樂(lè).完成了充滿(mǎn)個(gè)性的水果娃娃以后,請(qǐng)把它粘貼到黑板上來(lái)。四,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1，作業(yè)展示：設(shè)計(jì)一個(gè)“水果娃娃樂(lè)園”的欄目，把學(xué)生畫(huà)好并剪好的作品貼上去。

2，作業(yè)的評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)：

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)選，并選出好的作業(yè)和發(fā)獎(jiǎng)品?？偨Y(jié)：

今天,同學(xué)們?cè)诓粩鄧L試和幫助下，掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還懂得概括的方法來(lái)表現(xiàn)四肢和五官,加快了創(chuàng)作速度。希望你們能在以后的繪畫(huà)中要經(jīng)常注意觀察身邊的事物，用簡(jiǎn)單的表現(xiàn)手法畫(huà)出最美麗的圖畫(huà)。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：手印、指印變變變 教學(xué)目的：

1、了解學(xué)習(xí)指印、手印畫(huà)，展開(kāi)想象，進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。

3、在有意無(wú)意的拓印中，從不同角度對(duì)于手指印進(jìn)行聯(lián)想添畫(huà)。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法。

2、根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想、大膽地變化、大膽地表現(xiàn)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、示范、自由發(fā)揮 教具：水彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

師生共同準(zhǔn)備顏料、彩筆、大號(hào)排筆、水粉筆、甘油、布、水桶、大張白紙、彩色紙等。

1、謎語(yǔ)： 兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。

學(xué)生猜謎，揭示答案——小手。

2、做“拍手游戲”。

課件：拍手歌。（出示歌詞）帶著孩子們一起拍手一起唱。

3、師：我們都有一雙能干的小手，說(shuō)說(shuō)我們的小手都能干些什么呢？（與生活結(jié)合）。

生：寫(xiě)字、做事、吃飯拿筷子、彈鋼琴等等。

師：“手”的用處可真大啊！那我們來(lái)觀察一下我們的小手到底是什么樣子的？

二、發(fā)展階段

觀察討論：觀察自己的手心、手指，自己發(fā)現(xiàn)手的紋理變化。

2、與同學(xué)們比一比，一樣不一樣。（1）掌心的紋理（2）手指的羅紋

三、教師示范

（準(zhǔn)備）：一張大白紙貼在黑板上，請(qǐng)孩子選出2種喜歡的顏色。用排筆蘸上顏料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手壓在大白紙上，再用右手涂上顏色，壓在白紙上。

師：看老師印了2個(gè)手印，你們想不想也嘗試一下呢？ 生：想。（開(kāi)始動(dòng)手）。同桌合作。

3、學(xué)生嘗試練習(xí)。師巡視，指導(dǎo)。

4、添畫(huà)（教師示范，先洗凈手再用彩筆添畫(huà)、或者直接用手代替筆選擇手印或指印添畫(huà)）。

師：老師添了幾筆，手印變成了孔雀，你們來(lái)想象一下，你們能把它們變成什么呢？

四、學(xué)生想象

學(xué)生作業(yè)（給自己剛才印的手印添畫(huà)）。

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：美麗的小鳥(niǎo)一起飛 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)小鳥(niǎo)的繪畫(huà)方法。

2、再次提高學(xué)生的繪畫(huà)興趣，培養(yǎng)大家的想象力和表現(xiàn)力。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入想象

2、將想象到的美麗的畫(huà)面用紙筆表現(xiàn)出來(lái) 教學(xué)方法：講解、分析、啟發(fā)、示范 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)

1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？（出示小鳥(niǎo)）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥(niǎo)，今天老師特地帶來(lái)了許多小鳥(niǎo)呢！小朋友，你們仔細(xì)看??！小鳥(niǎo)來(lái)了！

哇！那么多小鳥(niǎo)向我們走來(lái)了！

2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些小鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥(niǎo)。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)小鳥(niǎo)的資料，我們請(qǐng)他們拿上來(lái)和大伙兒一起來(lái)分享快樂(lè)，好

嗎？

4、小鳥(niǎo)非常聰明，不但會(huì)幫助人們做事，而且還會(huì)表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的小鳥(niǎo)正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片）

二、激情表達(dá)，親近大象

1、剛才小朋友們了解了那么多小鳥(niǎo)的知識(shí)，而且還看到了一幅幅精美的小鳥(niǎo)圖片，那么此時(shí)的你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（小鳥(niǎo)你真聰明、小鳥(niǎo)你真能干、小鳥(niǎo)我真想摸你的長(zhǎng)鼻子……）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個(gè)小朋友說(shuō)，想跟著小鳥(niǎo)一起去游玩，這個(gè)想法有多有趣??！小朋友們，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望吧！

三、大膽想象

1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂(lè)，走進(jìn)了想象的世界。現(xiàn)在，小鳥(niǎo)向我們走來(lái)啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！

我們來(lái)到了茂密的森林，趟過(guò)了清澈的小河，小鳥(niǎo)飛過(guò)了山坡。哇！小鳥(niǎo)帶我們飛起來(lái)啦！我們飛過(guò)了鄉(xiāng)村、飛過(guò)了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過(guò)了高山、來(lái)到了北京……

2、小朋友，剛才你們跟著小鳥(niǎo)，心里覺(jué)得怎么樣呀？你們跟著小鳥(niǎo)都看到些什么呢？

四、自主選擇，表達(dá)小鳥(niǎo)

1、這些感覺(jué)真妙?。⌒∨笥?，看看其他小朋友是怎樣來(lái)表達(dá)的。

要是你來(lái)畫(huà)，能不能比他表達(dá)得更好，更有趣？

2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿出自己心愛(ài)的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達(dá)出來(lái)吧?。ㄒ魳?lè)）

3、想畫(huà)的小朋友，只要完成構(gòu)圖，如果先畫(huà)好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來(lái)介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你的感受。

（學(xué)生自己講述，師生點(diǎn)評(píng)）（投影儀展示）

五、以點(diǎn)帶面，超越小鳥(niǎo)

1、剛才小畫(huà)家們把和小鳥(niǎo)一起的感受表達(dá)的淋漓盡致。是呀，小鳥(niǎo)是我們的好朋友，還有好多動(dòng)物也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友呢！現(xiàn)在，你還想和什么動(dòng)物去玩呢？

六、相互友好，共同生存

1、你們說(shuō)得真好！小朋友，動(dòng)物是那么的可愛(ài)！有了它們，我們的地球才這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動(dòng)物永遠(yuǎn)做好朋友吧！

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：老人和兒童 教學(xué)目的：

1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法。

2、大膽的線條表現(xiàn)出老人與兒童的外型特征及活動(dòng)情景。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的高貴品質(zhì)。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、老人和兒童不同特征的刻畫(huà)。

2、刻畫(huà)老人和兒童時(shí)線條的運(yùn)用。教學(xué)方法：講解、分析、示范 教具：鉛筆、橡皮 教學(xué)過(guò)程：

一、初步感受老人和兒童

老師要給大家介紹一個(gè)小朋友（課件出示照片），知道他是誰(shuí)嗎？ 生：不知道……是一個(gè)小男孩……

師：那想不想知道他是誰(shuí)？我們一起看看他的成長(zhǎng)歷程?。ㄕn件展示劉德華從十歲→十幾歲→二十幾歲→三十幾……八十歲變化成長(zhǎng)的過(guò)程）

師：

1、真是歲月不饒人哪！年少時(shí)和年老以后的差距真大呀！

二、比較

這兩個(gè)年齡階段有什么變化？多了什么？少了什么？ 生：眼睛無(wú)神……皮膚松弛……胡子白了…… 教師小結(jié)板書(shū)： 兒童老人 眼睛明亮無(wú)神 眉毛濃黑變白 胡子無(wú)變白

皮膚緊繃 光滑皺紋粗焅………………

三、欣賞圖片

老人的臉上有歲月的刻痕，兒童卻像幼芽一樣稚嫩。老師這里也有一些圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下，看看老人和兒童還有哪些不同？（通過(guò)欣賞和比較，進(jìn)一步了解老人和兒童的特點(diǎn)。）

四、教師示范

畫(huà)一個(gè)兒童、一個(gè)老人的頭像。教師邊講老人的特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)邊繪畫(huà)。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

１、作業(yè)：（1）用線條畫(huà)畫(huà)你所熟悉的老人或兒童。（2）也可以表現(xiàn)你和爺爺奶奶在一起時(shí)的情景。

２、要求：（1）抓老人和兒童的特征，有些表情及動(dòng)態(tài)則更好。

五、作業(yè)評(píng)論

1、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己的想法和構(gòu)思

2、評(píng)一評(píng)：相互評(píng)價(jià)，并提出意見(jiàn)

師：同學(xué)們，我們常常把兒童比做朝陽(yáng)，把老人比做晚霞，其實(shí)朝陽(yáng)和晚霞同樣美麗，學(xué)了今天這課以后同學(xué)們應(yīng)該更加尊敬老人，愛(ài)護(hù)兒童。